時(shí)間：2023-03-08 14:52:59
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇壓接實(shí)訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)
在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物元器件并能正確測(cè)量的動(dòng)手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和將來的實(shí)習(xí)就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時(shí)選定教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的完成地點(diǎn)也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實(shí)訓(xùn)樓208實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實(shí)訓(xùn)臺(tái)和所需要的各種實(shí)訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實(shí)訓(xùn)臺(tái)，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實(shí)訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實(shí)訓(xùn)臺(tái)6個(gè)，汽車電瓶6個(gè)，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車?yán)?只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)需求，為順利完成實(shí)訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些
古人云，溫故而知新。新課前簡短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識(shí)和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的作用，同時(shí)，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實(shí)操測(cè)量做好準(zhǔn)備。
新課的教學(xué)過程是嚴(yán)謹(jǐn)而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實(shí)物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在實(shí)物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實(shí)物電路連接前的檢查（6組同時(shí)進(jìn)行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測(cè)元器件是否完好等。實(shí)物連接并測(cè)量（6組同時(shí)進(jìn)行）的任務(wù)如下：
（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。
（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實(shí)物連接過程中起什么作用
采取小組競(jìng)賽的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個(gè)差生。同時(shí)，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨(dú)立操作，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵(lì)全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。
在整個(gè)競(jìng)賽接線過程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并不斷鼓勵(lì)各小組成員，以激勵(lì)他們的競(jìng)賽積極性。同時(shí)，要嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實(shí)物元器件的任務(wù)。在用萬用表測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭等的實(shí)際工作電壓時(shí)，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)測(cè)量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。
本文對(duì)三相負(fù)載的連接及測(cè)量實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了改革，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榧?yàn)證性和探索性為一體的研究性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，以實(shí)訓(xùn)電路的自主設(shè)計(jì)、測(cè)量及其結(jié)果分析為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握電壓、電流測(cè)量方法的同時(shí)，對(duì)電力系統(tǒng)的簡單故障有一個(gè)初步了解，并為后續(xù)的“電力系統(tǒng)故障分析”等課程的學(xué)習(xí)提供鋪墊。
一、實(shí)訓(xùn)目的與背景分析
三相電路不對(duì)稱、短路和斷線均會(huì)引發(fā)電力系統(tǒng)的不正常運(yùn)行狀態(tài)，甚至導(dǎo)致不同規(guī)模的停電事故發(fā)生，通過本實(shí)訓(xùn)能啟發(fā)學(xué)生借助簡單低壓三相電路實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，自行設(shè)計(jì)各類短路和斷線故障來模擬、驗(yàn)證和分析高壓電力系統(tǒng)的故障現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意意識(shí)。
具體目標(biāo)如下：
（1）通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。
（2）通過三相電路不?Τ聘涸厥笛擔(dān)?模擬和分析三相負(fù)載不平衡時(shí)的現(xiàn)象及其對(duì)實(shí)際電力系統(tǒng)的危害。
（3）通過短路和斷線故障實(shí)訓(xùn)，模擬和分析各類情況電路的特點(diǎn)及其對(duì)電力系統(tǒng)的危害。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求
具體實(shí)訓(xùn)要求如下：
（1）利用所提供的儀器設(shè)備設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的三相三線制線制或三相四線線制低壓用電系統(tǒng)，要求負(fù)裁為星形聯(lián)結(jié)；
（2） 設(shè)計(jì)該用電系統(tǒng)正常運(yùn)行過程中可能發(fā)生的故障，要求至少包含兩種可能的故障形式；
（3） 測(cè)量該用電系統(tǒng)正常運(yùn)行和故障狀態(tài)時(shí)的電壓、電流，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測(cè)量結(jié)果，分析各類故障的特征，提出并驗(yàn)證避免相關(guān)故障的有效措施。
三、案例探究分析
首先提問：一、二、三樓的樓道照明系統(tǒng)連有多個(gè)燈泡，采用三相四線制，如何接小燈泡？很多同學(xué)立即回答，應(yīng)該每層多個(gè)燈泡并聯(lián)，每層占一相，即接在火線和零線之間，以保證工作電壓220V。以上面討論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出電路圖。
例：負(fù)載和電源均為星形聯(lián)結(jié)的三相電路如圖1、設(shè)電源線電壓為380V，負(fù)載為燈泡，其中一樓為A相負(fù)載，二樓為B相負(fù)載，三樓為C相負(fù)載。
問題1：若三層樓的電燈電阻相同時(shí)，討論線電流及中性線電流；
問題2：若三層樓的電燈電阻不同，比如一樓電阻最小，二樓電阻其次，三樓電阻最大。
（1）中性線未斷時(shí)討論各線電流、中性線電流及中性線斷開時(shí)，討論負(fù)載的相電壓及相電流。
（2）A相短路：中性線未斷及斷開時(shí)，求各相負(fù)載相電壓、相電流。
（3）A相斷路：中性線未斷及斷開時(shí)，求各相負(fù)載的相電壓、相電流。
（圖1三相四線制白熾燈照明系統(tǒng)）
分析問題1，若三層樓道打開的燈泡數(shù)目相同，研究各三相四線制白織燈照明系統(tǒng)。
樓層燈泡的工作情況及零線電流。學(xué)生回答說是對(duì)稱負(fù)載星形連接，線電壓380V，則相電壓220V，由于中性線的存在，各負(fù)載的電壓均為220V，各相電流大小相同依次滯后，故中性線電流為零，則火線是否斷開不影響各負(fù)載正常工作。
分析問題2：
（1） 若不同樓道里打開的燈泡數(shù)目不同，分析中性線的作用，如何接入保險(xiǎn)絲？分析家庭用電使用大功率用電器會(huì)造成跳閘的原因。學(xué)生討論后認(rèn)為，有中性線時(shí)保證了各負(fù)載的工作電壓均為220V，各樓層燈泡正常工作，相電流和電阻成反比，使各相電流不再對(duì)稱，中性線上有電流流過。
根據(jù)以上推導(dǎo)由學(xué)生討論，可得出小結(jié)：
（a）不對(duì)稱三相負(fù)載星形聯(lián)結(jié)且無中性線時(shí)，各相電壓和阻值成正比，造成電阻大的電壓過大被燒壞，電阻小的達(dá)不到工作電壓而亮度較弱。
（b）照明負(fù)載三相不對(duì)稱，必須采用三相四線制，且中性線上不允許接開關(guān)和熔斷器。一旦由于某種原因零線斷開，就會(huì)出現(xiàn)小結(jié)a的情況，故必須保證中性線的連接。而且保險(xiǎn)絲要串連在各火線上，以保證只熔斷本相而不影響其它相的工作。
（c）若用電器功率大，在工作電壓相同情況下，阻值和功率成反比，相電流和電阻成反比，那么功率越大則相電流越大，造成該火線的總電流過大而使該火線上的自動(dòng)空氣開關(guān)跳閘。
分析問題2：
（2） 若某層被短路，分析有無中性線時(shí)各樓層燈泡工作情況，學(xué)生討論如下：
A相短路a）中性線未斷開：A相短路電流很大，將A相熔斷絲熔斷，B相和C相未受影響，其相電壓仍為220V，正常工作。b）中性線斷開：負(fù)載中性點(diǎn)N和A點(diǎn)電位相同，A相電壓為0，B、C相電壓等于線電壓為380V，超過額定電壓220V，會(huì)被燒壞。
（3）A相斷路a）中性線未斷開，B、C相燈仍承受220V電壓，正常工作。b）中性線斷開，B、C相負(fù)載串聯(lián)在B、C火線間，相電流相同，相電壓和阻值成正比，使各相負(fù)載不能正常工作。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué) 安全管理 三相電動(dòng)機(jī)安全運(yùn)行 觸電與漏電的預(yù)防
指導(dǎo)老師在維修電工實(shí)訓(xùn)過程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能引導(dǎo)、啟發(fā)和輔助學(xué)習(xí)的同時(shí)，要適時(shí)地開展安全教育，預(yù)防安全事故發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才的要求。
一、問題的提出
筆者學(xué)校機(jī)械光電專業(yè)群采用“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式，第一年在主校區(qū)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，第二年在實(shí)訓(xùn)中心的車間進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。實(shí)訓(xùn)車間按工廠與教室結(jié)合模式設(shè)置，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念。維修電工是機(jī)電和光電專業(yè)群的基本專業(yè)技能課程，學(xué)生以探索性技能訓(xùn)練為主，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、操作技能、職業(yè)道德和基層管理能力的綜合培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)課采用小班化教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成2～3個(gè)小組，每組安排1～2位指導(dǎo)老師帶教，這樣可更好地規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的技能操作水平，又可更好地保證教學(xué)的安全。
筆者學(xué)校的維修電工技能（中級(jí)）實(shí)訓(xùn)考核裝置為拼盤結(jié)構(gòu)，電器零部件已經(jīng)連接到端子排。實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生只要在端子排上進(jìn)行電氣連接，便可得到各種所需的功能線路。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是可以避免電器部件因反復(fù)連接而損壞，設(shè)備的使用壽命長；然而線路連接走線又多又長，電路連接點(diǎn)增加近1倍，與電路原理圖對(duì)比，整個(gè)布線更復(fù)雜。該實(shí)訓(xùn)裝置工作位置比較高，電氣線路采用線電壓為380V的三相電源，有著復(fù)雜的連接線、的金屬電氣連接部位和較高轉(zhuǎn)速的電動(dòng)機(jī)，如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行安全意識(shí)滲透，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)安全
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響操作規(guī)范與否的重要因素。若學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，在實(shí)訓(xùn)中就能嚴(yán)守操作規(guī)范，觸電可能性低；而被動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生安全意識(shí)相對(duì)較弱，常發(fā)生誤操作，觸電可能性較高。
在專業(yè)技能培訓(xùn)中，二年級(jí)學(xué)生中存在兩個(gè)極端：要參加技能等級(jí)鑒定的同學(xué)，技能訓(xùn)練積極性很高，主動(dòng)鉆研技能；不參加技能鑒定的同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，消極應(yīng)付技能實(shí)訓(xùn)，甚至逃避技能實(shí)訓(xùn)。對(duì)于這種現(xiàn)象，筆者學(xué)校統(tǒng)一老師認(rèn)識(shí)，要求課程是所有學(xué)生必學(xué)的知識(shí)，根據(jù)教無定法原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)要求制定分級(jí)技能訓(xùn)練目標(biāo)，明確不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、速度要求和進(jìn)度要求，嚴(yán)格開展技能實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，采用競(jìng)賽激勵(lì)式教學(xué)方法，開展同學(xué)結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)，掌握快的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)掌握慢的同學(xué)，這樣做的目的是讓所有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中都有事做，杜絕在課堂上出現(xiàn)散漫現(xiàn)象，營造一種向上的集體學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂。這樣做符合英國教育學(xué)家斯賓塞的“快樂教育”思想，實(shí)踐證明，快樂互助學(xué)習(xí)可以大大降低實(shí)訓(xùn)過程中安全事故的發(fā)生率。
三、在實(shí)訓(xùn)中開展安全教育的策略
1.在各個(gè)階段安排安全教育
一是培訓(xùn)前集中進(jìn)行安全教育。在每一期的維修電工實(shí)訓(xùn)開始時(shí)，均組織學(xué)生學(xué)習(xí)維修電工實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，強(qiáng)調(diào)安全用電知識(shí)。二是課前課后集中進(jìn)行安全教育。每天課前集合和課后集中，點(diǎn)評(píng)實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)際案例強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，強(qiáng)化安全用電知識(shí)，進(jìn)行安全教育。三是實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行安全教育。在實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)老師不僅要輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)，還要不斷提醒、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，更要“眼觀四方，耳聽八方”，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)采取措施，防止人身和設(shè)備事故的出現(xiàn)。面對(duì)突發(fā)的安全個(gè)例，也是教師開展安全教育的好機(jī)會(huì)。對(duì)于當(dāng)事人來說，這就是一個(gè)對(duì)危險(xiǎn)的永久記憶，對(duì)于其他學(xué)生更是教育引導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。
2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹
為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全檢查、判斷和防護(hù)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，筆者總結(jié)了一些防范用電安全事故的經(jīng)驗(yàn)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握安全用電方法。
①萬用表檢查。實(shí)訓(xùn)電路安裝連接后，要求學(xué)生用萬用表檢查電路連接可靠性，判斷電路連接正確與否，是否有短路現(xiàn)象等。萬用表是故障排除必不可少的工具。
②異物管理。連接好電路，經(jīng)萬用表檢查之后，接通電源前，要先檢查電路板和電動(dòng)機(jī)等部件周圍是否有異物，不用的導(dǎo)線、旋具等要清理干凈，防止通電時(shí)發(fā)生傷害事故。
（2）訓(xùn)練中注意順序問題。
①安裝順序。維修電工實(shí)訓(xùn)主要是控制電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行（變速與正反轉(zhuǎn)）、停止與剎車等動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)室條件下，實(shí)訓(xùn)控制對(duì)象是小功率三相電動(dòng)機(jī)，動(dòng)力電路與控制電路導(dǎo)線線徑?jīng)]有區(qū)別，從效果來看，先安裝哪種線路都可以。實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生選擇先易后難，接線順序一般是先動(dòng)力線路后控制電路。但實(shí)際施工的電動(dòng)機(jī)功率則視需要而定，動(dòng)力導(dǎo)線線徑按每千瓦2A配線，大功率電動(dòng)機(jī)導(dǎo)線線徑比控制電路大，為了便于接線，安裝順序是先控制電路后動(dòng)力線路。為了模仿實(shí)際施工，要求學(xué)生按先控制線路后動(dòng)力線路的順序來安裝，也方便線路檢查。
②通電斷電安全順序。電源通斷操作時(shí)，必須有專人監(jiān)護(hù)，仔細(xì)檢查后方能準(zhǔn)備通電試車。實(shí)訓(xùn)臺(tái)采用三級(jí)電源，一是總開關(guān)，二是電源啟動(dòng)，三是斷路器。通電試車時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行通電步驟一、二、三，斷電步驟三、二、一，滲透負(fù)荷分級(jí)管理概念。在接通斷路器時(shí)，學(xué)生絕對(duì)不能正面站在電路板前面，手臂不要在電路正上方去接通或斷開斷路器，防止發(fā)生短路事故時(shí)電弧灼傷人體。指導(dǎo)老師必須站在總電源開關(guān)側(cè)，隨時(shí)注意學(xué)生的操作，一旦發(fā)生事故，及時(shí)切斷電源。學(xué)生按步驟接通電源后，人必須站在電路板側(cè)面方能啟動(dòng)電路通電試車，防止電弧灼傷人體。指導(dǎo)老師要注意及時(shí)糾正學(xué)生站在電路板正前面的行為，注意觀察通電試車情況，果斷處理存在的異?，F(xiàn)象。
③教師現(xiàn)場(chǎng)就實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生安裝好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)萬用表檢測(cè)無誤后，連接電動(dòng)機(jī)，在確保安全的條件下，通電驗(yàn)證。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解、個(gè)別引導(dǎo)，分析電路的通斷順序，觀察可能發(fā)生的故障并做詳細(xì)分析，模擬故障的發(fā)生與處理，解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
（3）掌握三相電動(dòng)機(jī)安全運(yùn)行的相關(guān)知識(shí)。
實(shí)訓(xùn)室中采用120W電動(dòng)機(jī)，線圈直流電阻為1.2kΩ，啟動(dòng)電流小。三相電相序確定后，三相電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向固定。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安裝正確，通電后電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定、聲音優(yōu)美、切換控制準(zhǔn)確。在實(shí)訓(xùn)室條件下，電動(dòng)機(jī)是空載運(yùn)行，電阻減速啟動(dòng)效果不明顯。
①三相電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)行的安全防范。每次通電運(yùn)行時(shí)，指導(dǎo)老師要注意電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行情況，三相電動(dòng)機(jī)有缺相的故障表現(xiàn)為有振動(dòng)和異常響聲等，一旦發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象就要快速切斷電源，防止電動(dòng)機(jī)燒毀。電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)行時(shí)，啟動(dòng)處于某個(gè)特定位置的電動(dòng)機(jī)，它不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，可聽到電動(dòng)機(jī)發(fā)出嗡嗡聲；輕推電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子就沿推動(dòng)方向轉(zhuǎn)動(dòng)；測(cè)量缺相運(yùn)行電動(dòng)機(jī)的三相間電壓，可以發(fā)現(xiàn)正常兩相間電壓是380V，斷相與正常相電壓約為320V，斷相與另兩相間測(cè)量電壓的高低與轉(zhuǎn)向有關(guān)，缺相電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向不固定，振動(dòng)大，有嗡嗡聲。
Y連接小功率電動(dòng)機(jī)發(fā)生缺相時(shí)，短時(shí)缺相運(yùn)行，電動(dòng)機(jī)不會(huì)損壞?？刂迫毕噙\(yùn)行時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生觀察缺相現(xiàn)象，分析缺相運(yùn)行的危害性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和處理缺相故障。
②三相電動(dòng)機(jī)運(yùn)行的中性點(diǎn)不連接的安全防范。三相電動(dòng)機(jī)運(yùn)行的連接方法有Y、、Y—、—雙Y等連接方式。在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，Y或雙Y連接的電動(dòng)機(jī)，首端接入三相電源，尾端不連接也可以正常運(yùn)行。這是因?yàn)槲捕诉B在一起是星形中性點(diǎn)，三相平衡條件下，中性點(diǎn)沒有電流通過，尾端沒有連接不影響電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。為了防止運(yùn)行中發(fā)生意外觸電，要把尾端絕緣包扎固定。
（4）講授防觸電與漏電措施。
①漏電保護(hù)器保護(hù)下的觸電防護(hù)。維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置總電源采用4P漏電保護(hù)斷路器，漏電動(dòng)作電流是10mA，主要的作用是當(dāng)發(fā)生對(duì)地觸電時(shí)，能快速切斷電源，降低觸電危險(xiǎn)性。但若相零觸電、兩相觸電、甚至三相觸電時(shí)，漏電保護(hù)器卻拒絕動(dòng)作，原因是漏電檢測(cè)裝置無法判斷是正常工作電流還是觸電電流。
實(shí)訓(xùn)中，教師在通電試車時(shí)候，規(guī)范學(xué)生操作動(dòng)作順序、操作位置，防止發(fā)生接觸觸電。實(shí)訓(xùn)過程中，有目標(biāo)、勤于練習(xí)、訓(xùn)練進(jìn)度快的學(xué)生，往往安全意識(shí)高，能嚴(yán)守操作規(guī)范，觸電可能性低；而那些被動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生，安全意識(shí)薄弱，常發(fā)生誤操作，觸電的可能性較高。近幾年來，筆者在實(shí)訓(xùn)中遇到過兩種典型行為：一是一位女生張開雙手，手指直接按向通電的電路板；二是一位男生直接伸手想取下帶電的鱷魚夾。這兩位學(xué)生都是被動(dòng)訓(xùn)練者，幸好筆者堅(jiān)持站在電源側(cè)，在未發(fā)生觸電事件之前就及時(shí)切斷電源。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，指導(dǎo)老師要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的行為，防止被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)生觸電危險(xiǎn)。
②防止帶電容設(shè)備的觸電。T68臥式鏜床、W62銑床等排除故障練習(xí)電路模擬板，采用電容限流的指示燈，工作電壓380V。排故電路板斷電后，發(fā)現(xiàn)按下按鈕時(shí)指示燈會(huì)閃亮，MF47型萬用表測(cè)量指示燈兩端電壓超過250V，停止按鈕、啟動(dòng)按鈕交互按近20次，指示燈還能閃光，這表明線路中電容與電磁鐵間存在能量交換和阻尼衰減。設(shè)備斷電后，要防止發(fā)生因電容殘余電荷觸電。
四、小結(jié)
一、授課
改變傳統(tǒng)的講課方式，把授課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生“會(huì)做”上，再在“會(huì)做”的前提下弄“懂”，即“先會(huì)后憤”的講課方式。具體地說就是：程度較差的同學(xué)學(xué)會(huì)做，即“會(huì)”。程度好一些的學(xué)生，要在“會(huì)”的同時(shí)，還得要弄懂原理，即“既會(huì)又弄懂”。講課的順序是：首先由學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上教師示范“怎樣做”；再由學(xué)生“練習(xí)”怎樣做，使全部學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做；最后老師講解為何這樣做，原理是什么(程度稍好的同學(xué)能理解)，即：老師示范―學(xué)生練習(xí)―原理分析。它們之間的時(shí)間分配應(yīng)掌握在2：5：3的范圍。例如我在講授《電工技能與訓(xùn)練》中“日期光燈的安裝與維修”一節(jié)時(shí)，在學(xué)生看書預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我用了10分鐘時(shí)間向?qū)W生演示日光燈線路的連接方法；然后給學(xué)生22分鐘的時(shí)間，根據(jù)老師的示范，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)連接線路；再用10分鐘左右的時(shí)間分析講解日光燈的工作原理――燈管的發(fā)光原理、起輝器的啟動(dòng)原理、鎮(zhèn)流器的工作原理及構(gòu)造等等。最后幾分鐘，找出存在的問題，總結(jié)和布置作業(yè)。經(jīng)過這一節(jié)的練習(xí)和講解，全部同學(xué)都能夠完整地安裝一架日光燈，學(xué)到一項(xiàng)技術(shù)，部分同學(xué)還能知道日光燈的工作原理和各部件的作用。
二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)生接受能力，打破教材安排的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和順序，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。對(duì)學(xué)校內(nèi)部有條件做的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要及時(shí)完整地做好，對(duì)學(xué)校內(nèi)部不具備或不完全具備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題，要?jiǎng)?chuàng)造條件，采用走出去觀察，或借用器材，或用其他材料頂替，或用其他實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)說明，或用講解實(shí)驗(yàn)的方法等，把教材中所有涉及的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都要有所交代，不能因?qū)W校條件限制把原因推到學(xué)校，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)去掉。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課是專業(yè)課的重要內(nèi)容，也是真正學(xué)習(xí)技術(shù)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段，只有做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，才能讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。例如。我在講授《電工技能與訓(xùn)練》中“防雷常識(shí)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了走出去觀察和用其他材料頂替等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手段。起到了很好的教學(xué)效果。具體如下：講“接閃器”和引下線“時(shí)，學(xué)校沒有條件實(shí)訓(xùn)，我就帶學(xué)生到校外、去樓頂，觀察各種接閃器的形狀結(jié)構(gòu)、材料規(guī)格，到變電室，到樓房墻體看引下線；講“接地體”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到建筑工地現(xiàn)場(chǎng)，觀察接地體的形狀、埋沒深度等。
三、學(xué)生作業(yè)
在學(xué)生作業(yè)的布置上，不是過去的單純書面作業(yè)，而是把作業(yè)分了三種形式；一是書面作業(yè)；二是實(shí)際操作；三是小制作。并且加大實(shí)際操作和小制作的作業(yè)分量。例如，我在講授《電工技能與訓(xùn)練》中“電動(dòng)機(jī)全壓啟動(dòng)”一節(jié)時(shí)，作業(yè)是讓每位學(xué)生自己安裝一套“電動(dòng)機(jī)可逆運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路”并試車成功。試車成功者為完成作業(yè)，試車不成功者要重做，直至試車成功。同學(xué)們用了三個(gè)多小時(shí)才完成這次作業(yè)。雖然用的時(shí)間比較長，完成后也比較累，但每位同學(xué)試車成功后都感到很興奮，有種勝利的喜悅，也學(xué)到知識(shí)。這類作業(yè)學(xué)生也喜歡去做。把“讓”學(xué)生去做作業(yè)變成了我“要”去做作業(yè)。對(duì)學(xué)生來說把做這類作業(yè)變成了一種樂趣?？朔寺殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)習(xí)厭做作業(yè)的現(xiàn)象。而且通過做這類作業(yè)，能很好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并驗(yàn)證學(xué)生對(duì)本技術(shù)的熟練掌握程度。再如我在做《電機(jī)與變壓器》中“三相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組首尾端的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我布置的作業(yè)不是讓學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而是讓每位同學(xué)在我面前親自操作一遍，測(cè)定出三相繞組及首尾端。正確者才算完成作業(yè)，否則重做，直至測(cè)出為止。
四、考試
引言
當(dāng)前職業(yè)教育的改革應(yīng)先從課程設(shè)計(jì)開始，將教材與企業(yè)的需求進(jìn)行結(jié)合，消化吸收，寫成新的教案，整理成新的講義，再開發(fā)成新的教材。但在觀念沒有改變，改革經(jīng)驗(yàn)沒有積累之前，一本好的實(shí)訓(xùn)教材就很難完成。按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有熟練的職業(yè)技能，走上崗位后具備可持續(xù)發(fā)展的能力。目前的職業(yè)教育教學(xué)受傳統(tǒng)的“一次性教育”的影響，總是希望在學(xué)校里盡可能把完整的知識(shí)系統(tǒng)灌輸給學(xué)生，重視知識(shí)的傳授、積累，沒有建立“自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，忽視了學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)、訓(xùn)練。知識(shí)與能力之間的連接只能用“實(shí)訓(xùn)”來實(shí)現(xiàn)。因此，在職業(yè)教育中用恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行能力訓(xùn)練，通過做事，來完成指定任務(wù)目標(biāo)，成為培養(yǎng)學(xué)生技能的關(guān)鍵。
項(xiàng)目教學(xué)法是在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中提高專業(yè)技能，解決實(shí)際問題而實(shí)施的一種有效的教學(xué)方法。具體就是以給定目標(biāo)為任務(wù)，以具體實(shí)施為訓(xùn)練導(dǎo)向，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)中開展一系列的學(xué)習(xí)和思考，相互討論，集體解決實(shí)際問題。
電工實(shí)訓(xùn)是電氣、機(jī)電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是掌握電工技術(shù)基本技能，達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，掌握電氣設(shè)備的構(gòu)造、原理、掌握電氣設(shè)備及其附屬設(shè)備的控制原理，正確繪制、閱讀電工電子原理線路圖，掌握維修技巧；會(huì)干，巧干；積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，滿足社會(huì)和企業(yè)技能人才的需求。利用項(xiàng)目教學(xué)法在一項(xiàng)任務(wù)中訓(xùn)練學(xué)生所有的能力是有可能的！當(dāng)學(xué)生必須完成一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，完成總的實(shí)訓(xùn)要求時(shí)，這些能力必然都能達(dá)到。本文以電工實(shí)訓(xùn)中三相交流異步電動(dòng)機(jī)控制電路的實(shí)施為例來展開。
實(shí)訓(xùn)過程要求分組實(shí)施，每組5～6名同學(xué)，以小組為單位，各組提供一個(gè)設(shè)計(jì)方案，通過講臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，來交流學(xué)習(xí)，同學(xué)都可以來點(diǎn)評(píng)，提意見。通過這個(gè)過程，鍛煉學(xué)生膽量，增強(qiáng)交流能力，拓寬知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過講臺(tái)的演說歷練，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的成果有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作中，遇到類似的事情，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)就會(huì)更廣泛一些。
一、策劃電路
（一）任務(wù)一：明確工作原理。（組織同學(xué)們自查原理）
（二）任務(wù)二：提出電路分析設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要求如下：
1.會(huì)分析：分析工作過程，分析工作細(xì)節(jié)像點(diǎn)動(dòng)，長動(dòng)，正反轉(zhuǎn)，順序啟動(dòng)，逆序停車，多點(diǎn)控制，時(shí)間控制，限位保護(hù)，自鎖，互鎖，電路短路和過載保護(hù)等，并分析所需器件。
2.會(huì)設(shè)計(jì)：根據(jù)動(dòng)作過程分析來設(shè)計(jì)主、控電路，并畫出原理圖。
（三）任務(wù)三：設(shè)計(jì)實(shí)施
1.主電路分析與設(shè)計(jì)。（根據(jù)上述老師提出的電路分析設(shè)計(jì)要求，學(xué)生做出主電路圖）
根據(jù)每組學(xué)生給出的主電路老師進(jìn)行評(píng)測(cè)，最后確定最為合理的電路圖。并且通過此過程使學(xué)生更加理解電路工作原理。
2.控制電路設(shè)計(jì)。老師提出控制電路設(shè)計(jì)需要思考解決的問題，由學(xué)生自我設(shè)計(jì)電路。
教師的點(diǎn)評(píng)，不能說哪一組最好，哪一組最差，好與差，讓同學(xué)們自己通過視覺和聽覺，電路的比較，通過同學(xué)們之間的點(diǎn)評(píng)去體會(huì)。最后關(guān)鍵是看哪組設(shè)計(jì)的電路用到的觸點(diǎn)最少，電器通電的時(shí)間最短，電路最完善，相對(duì)來說就能提高設(shè)備的使用率，并達(dá)到節(jié)省設(shè)備材料和電能的目的，這才是很重要的。
二、實(shí)施
（一）任務(wù)一：畫接線圖
當(dāng)我們有了電路后，要把電路變成實(shí)物還是需要一個(gè)過程的，在以往的實(shí)訓(xùn)中，很多同學(xué)都是按照原理圖直接進(jìn)行配線，雖然也能完成電路，但與我們的實(shí)訓(xùn)要求還差一個(gè)步驟，學(xué)生的配線必須按照接線圖有步驟進(jìn)行。
接線圖和原理圖是不是一回事呢？準(zhǔn)備好幾張電氣施工圖紙給同學(xué)們觀看，通過實(shí)例的演示，讓大家明白還有接線圖這一概念。那么怎么把原理圖變?yōu)榻泳€圖呢？（小組討論）
1.位置圖
位置圖又稱為電器排列圖，是電器排列和安裝指導(dǎo)要求。
電器排列的原則：在滿足電器與電器之間的“安全距離”的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)布局合理、美觀，盡量節(jié)約導(dǎo)線，方便接線。
2.端子排
先讓同學(xué)們觀察實(shí)物，并考慮接觸器和接觸器之間觸點(diǎn)的連接用什么樣的導(dǎo)線？按鈕和接觸器之間的連接用什么導(dǎo)線？
通過討論，意見對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，像接觸器之間的連線用硬絕緣導(dǎo)線比較好，而像按鈕的引出線用軟的絕緣線比較方便。而軟線和硬線的連接就是通過端子排來實(shí)現(xiàn)連接的。
3.編號(hào)圖
另外我們通過觀察我們發(fā)現(xiàn)圖紙上還有編號(hào)，那么編號(hào)又是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？畫編號(hào)的目的是什么呢？
編號(hào)是我們根據(jù)電器實(shí)際的排列位置，在位置圖上對(duì)器件進(jìn)行編號(hào)，書寫方式包含了器件號(hào)和端子號(hào)，中間用冒號(hào)隔開。有了編號(hào)圖，某個(gè)電器的某個(gè)點(diǎn)就清晰多了，便于以后接線和線路查線。
最后根據(jù)位置圖和編號(hào)圖，依據(jù)原理圖完成接線圖的畫法?？梢娢恢脠D是畫接線圖的基礎(chǔ)，而原理圖是實(shí)現(xiàn)畫接線圖的依據(jù)。
最終我們得出一個(gè)結(jié)論，從一個(gè)電路的設(shè)計(jì)完成，到一個(gè)電路的實(shí)施，還要經(jīng)歷畫位置圖和接線圖這個(gè)過程，按照指定位置排列進(jìn)行排列和安裝，用導(dǎo)線按照一定的工藝要求，實(shí)現(xiàn)電器之間的連接，最后完成一個(gè)實(shí)用電路。
（二）任務(wù)二：實(shí)施
有了具體的要求，怎么具體實(shí)施呢？讓同學(xué)們根據(jù)前面的講解要求，總結(jié)出自己的方法，按照自己的思路畫出接線圖。
在點(diǎn)評(píng)中教師要總結(jié)出一套畫接線圖方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)思考。
三、任務(wù)：工藝訓(xùn)練
工藝要求比較多，用順口溜來表述好記憶
量導(dǎo)線，塑造型，有彎不直木塊整；橫平走、豎直行，緊貼盤面來繞行；上下接線要對(duì)稱、美觀好看易造型；控制電路要求多：少交叉、不架空、沒接頭、不壓絕緣不松動(dòng)；軟硬相連用端子，硬線成排軟成束，固定盤面要仔細(xì)；配線結(jié)束要檢查，光用眼睛哪能行，還要儀表來完成，杜短路，防漏電，細(xì)心檢查是關(guān)鍵；確保安全是第一，文明生產(chǎn)要體現(xiàn)。
主電路，后完成，縱向走線要貼盤，橫向走線空中連；電流大導(dǎo)線粗，彎角莫直要圓滑；故障主要是缺相，嗡嗡不轉(zhuǎn)來提醒；缺相后果很可怕，電機(jī)冒煙損失大；試車程序要牢記，人機(jī)安全保生產(chǎn)。
四、任務(wù)：檢查線路和試車
當(dāng)電機(jī)接線完畢后，不能馬上進(jìn)行通電試車，而是要在通電前，對(duì)所連電路進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保萬無一失，方可進(jìn)行第一次通電檢驗(yàn)。（讓學(xué)生分析電路圖找出自我檢查線路的方法，最后教師總結(jié)）
五、任務(wù)：故障分析與排除
在實(shí)際配線中，同學(xué)們易犯下列幾種故障：線路故障（接線錯(cuò)誤，導(dǎo)線壓絕緣皮、螺絲每擰緊造成接觸不良），器件故障（觸點(diǎn)、線圈）。線路故障的排除，需要在通電試車前，按照接線圖和原理圖認(rèn)真核對(duì)，檢查導(dǎo)線壓接是否牢靠，用螺絲刀輕觸看是否能松動(dòng)；為了避免壓絕緣皮，線頭一定要露銅，但露銅不能太多；器件故障，用萬用表檢查接觸器觸點(diǎn)是否正常通斷，線圈是否完好，熱繼電器常閉觸點(diǎn)是否導(dǎo)通。同時(shí)還要排除另兩類故障：短路故障和漏電故障。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們把各種情況作了總結(jié)，提高對(duì)電路的理解，對(duì)故障的判斷。
六、任務(wù)：故障派對(duì)練習(xí)
【關(guān)鍵詞】鋼結(jié)構(gòu)；實(shí)訓(xùn)基地；課程改革
為了節(jié)省能源，降低環(huán)境污染，國家力推鋼結(jié)構(gòu)工程，學(xué)院建設(shè)了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)工程的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的鋼結(jié)構(gòu)工程部分包括，門式剛架、多層框架、空間網(wǎng)架，鋼桁架；這些正是鋼結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用的結(jié)構(gòu)體系，因此本文以實(shí)訓(xùn)基地已有的結(jié)構(gòu)體系劃分課程單元，編制各單元的教學(xué)內(nèi)容。本課程的各單元的劃分及學(xué)時(shí)列表如下：
下面將具體論述鋼結(jié)構(gòu)施工課程中的各單元內(nèi)容：
1 .緒論
（1）介紹鋼材力學(xué)性能和相關(guān)試驗(yàn)，并分析影響鋼材性能的因素；介紹建筑用鋼的種類及其選用。
（2）介紹鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及工程應(yīng)用。
2.構(gòu)件的連接
2.1焊接
介紹焊接的方法、焊縫的形式，使學(xué)生能區(qū)分對(duì)接焊縫和角焊縫；分析焊縫的受力及相關(guān)計(jì)算，使學(xué)生了解焊縫的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》中焊縫的符號(hào)及標(biāo)注，使學(xué)生掌握焊縫表示方法，以便看懂圖紙；講述焊縫的缺陷及質(zhì)量檢驗(yàn)方法。
2.2螺栓連接
介紹普通螺栓的連接構(gòu)造及計(jì)算，使學(xué)生了解普通螺栓的傳力機(jī)理及破壞形態(tài)；介紹高強(qiáng)螺栓連接的工作性能，使學(xué)生了解摩擦型高強(qiáng)螺栓和承壓型高強(qiáng)螺栓的計(jì)算。
3 .多層框架
（1）理論知識(shí) 介紹框架結(jié)構(gòu)體系中基本構(gòu)件梁和柱的受力性能、設(shè)計(jì)計(jì)算。其中重點(diǎn)講述鋼梁整體失穩(wěn)的原因及防治措施；鋼梁鋼柱局部失穩(wěn)的防治措施即各種加勁肋的作用及設(shè)置部位。
（2）識(shí)圖 先用圖片介紹各種構(gòu)件節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造，包括：梁的拼接、主次梁的連接、柱頭和柱腳，并分析其傳力途徑；再看圖紙，特別是節(jié)點(diǎn)部位重點(diǎn)講述。
（3）參觀 結(jié)合課上已學(xué)習(xí)過的圖紙，讓學(xué)生把圖紙上的節(jié)點(diǎn)與實(shí)際工程節(jié)點(diǎn)相對(duì)照，使學(xué)生既形象又深刻的掌握所學(xué)知識(shí)。
（4）安裝 先介紹多層框架結(jié)構(gòu)體系的安裝方法，再播放相關(guān)視頻。
4 .門式剛架
（1）理論知識(shí) 用圖片認(rèn)識(shí)門式剛架的組成，并講述各構(gòu)件的名稱、作用、常用的截面形式及節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。
（2）識(shí)圖 與學(xué)生一起識(shí)讀實(shí)訓(xùn)基地門式剛架的圖紙。
（3）參觀 參觀實(shí)訓(xùn)基地的門式剛架，讓學(xué)生指認(rèn)
體系中的構(gòu)件并說出其作用；結(jié)合圖紙看節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。
（4）安裝 介紹門式剛架的安裝方法并播放相關(guān)視頻；介紹高強(qiáng)螺栓的安裝方法。
5 .鋼桁架
（1）理論知識(shí) 講述桁架結(jié)構(gòu)體系中各構(gòu)件的名稱、受力特點(diǎn)及截面形式；分析桁架的優(yōu)點(diǎn)；介紹桁架的支撐體系并講述其設(shè)置目和方法。
（2）識(shí)圖 識(shí)讀學(xué)院內(nèi)公交站臺(tái)的圖紙，其結(jié)構(gòu)體系中包括桁架梁、型鋼梁、、型鋼柱和格構(gòu)式柱。
（3）參觀 結(jié)合圖紙參觀學(xué)院內(nèi)公交站臺(tái)，讀懂各種截面形式的構(gòu)件節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。
6. 空間網(wǎng)架
（1）理論知識(shí) 介紹空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的組成形式及適用條件；結(jié)合圖片分析各種結(jié)構(gòu)體系中構(gòu)件的布置規(guī)律和網(wǎng)格的格構(gòu)原理。
（2）識(shí)圖 識(shí)讀學(xué)院食堂空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屋蓋的圖紙
（3）參觀 參觀學(xué)院食堂屋蓋，并結(jié)合圖紙讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)體系的組成形式。
（4）安b 講述空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的安裝方法并播放相關(guān)視頻。
7. 構(gòu)件的制作和涂裝
介紹構(gòu)件制作常用的工具及工藝流程。
介紹各種涂裝材料及涂裝工藝流程。
總結(jié) 本課程在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，編制教學(xué)內(nèi)容，并將實(shí)訓(xùn)融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，識(shí)讀圖紙和參觀具體工程相結(jié)合，充分利用實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
一、勞動(dòng)防護(hù)用品穿戴要規(guī)范
勞動(dòng)防護(hù)用品是勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中為避免或減輕事故傷害和職業(yè)危害的個(gè)人穿戴的防護(hù)用品，是最普遍、最直接的防護(hù)手段，對(duì)安全生產(chǎn)工作具有重要的、不可替代的作用。實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師一定要宣講正確穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品的重要性，教育大家嚴(yán)格遵守國家有關(guān)勞動(dòng)防護(hù)用品的穿戴標(biāo)準(zhǔn)。作為維修電工，一定要穿好絕緣鞋，穿好保護(hù)服，并做到三緊：領(lǐng)口緊、袖口緊、下擺緊。
二、工具器材擺放要規(guī)范
職業(yè)技能訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生全方位的訓(xùn)練，不僅在規(guī)范操作和設(shè)計(jì)工藝上，還包括實(shí)訓(xùn)工具、設(shè)備的擺放，材料、器件和加工余數(shù)的放置都要規(guī)范。在實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到工具器材擺放規(guī)范。工具擺放要做到擺放整齊、取用方便。
三、工具使用要規(guī)范
所有絕緣、檢驗(yàn)工具，應(yīng)妥善保管，嚴(yán)禁他用，并應(yīng)定期檢查、校驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生按規(guī)范使用測(cè)電筆，使用注意事項(xiàng)一定要牢記。
一是在使用之前，首先檢查試電筆里有無安全電阻，氖泡能否正常發(fā)光，再直觀檢查試電筆是否有損壞。
二是在使用時(shí)，不能用手觸及測(cè)電筆前端的金屬探頭；要用手觸及測(cè)電筆尾端的金屬部分，在明亮的光線下應(yīng)特別注意確定測(cè)電筆的氖泡是否發(fā)光，如造成誤判，將涉及人身安全。
同樣，其他的電工工具使用也一樣要記住使用注意事項(xiàng)，特別是帶電操作時(shí)，一定要檢查工具的絕緣是否良好。
四、元器件安裝要規(guī)范
學(xué)生在安裝電力拖動(dòng)控制線路時(shí)，往往比較粗心大意，一些元器件的安裝比較隨意，帶來了安全隱患。指導(dǎo)教師一定要再三強(qiáng)調(diào)元器件的安裝規(guī)范，特別是涉及到人身安全的問題，一定要把隱患消除，如熔斷器破損，要讓學(xué)生更換新的，不能心存僥幸。
五、接線工藝要規(guī)范
電力拖動(dòng)控制線路裝接進(jìn)行板前明線布線的工藝要求是：
第一，走線通道應(yīng)盡可能少，同路并行導(dǎo)線按主電路、控制電路分類集中，單層平行密排，緊貼敷設(shè)面。
第二，同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致或前后一致，不能交叉。
第三，布線應(yīng)橫平豎直，分布均勻。變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。
第四，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣。
第五，布線順序一般以接觸器為中心，由里向外，由低至高，按先控制電路，后主電路的順序進(jìn)行，以不妨礙后續(xù)布線為原則。
第六，在每根導(dǎo)線的兩端套上編碼套管。
第七，導(dǎo)線與接線端子連接時(shí)，要求接觸良好，不得壓絕緣層、不反圈及不露銅過長。
第八，同一元件、同一回路的不同接點(diǎn)的導(dǎo)線間距離應(yīng)保持一致。
第九，一個(gè)元器件接線端子上的連接導(dǎo)線不得多于兩根，每節(jié)接線端子板上的連接導(dǎo)線一般只允許連接一根。
電拖裝板過程是訓(xùn)練學(xué)生接線工藝的過程，要求學(xué)生要按照規(guī)范進(jìn)行接線。指導(dǎo)教師要按照標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生規(guī)范接線工藝，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。
六、通電試車前檢查要規(guī)范
學(xué)生在裝接完成后，指導(dǎo)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好通電試車前的自查，學(xué)會(huì)規(guī)范自查。
一是按電路圖或接線圖從電源端開始，逐段核對(duì)接線及接線端子處線號(hào)是否正確，有無漏接、錯(cuò)接之處。檢查導(dǎo)線接點(diǎn)是否符合要求，壓接是否牢固。同時(shí)注意接點(diǎn)接觸應(yīng)良好，以避免帶負(fù)載運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生閃弧現(xiàn)象。
二是用萬用表檢查線路的通斷情況。檢查時(shí)，應(yīng)選用倍率適當(dāng)?shù)碾娮钃?，并進(jìn)行校零，以防發(fā)生短路事故。以接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路為例，對(duì)控制電路的檢查，可將萬用表搭接在L1、L2兩端，合上QF，觀察萬用表，阻值顯示應(yīng)為“∝”，如果阻值顯示為零，則說明電路短路，應(yīng)認(rèn)真檢查；按下啟動(dòng)按鈕SB時(shí)，阻值顯示應(yīng)為接觸器線圈的直流電阻值，如果阻值顯示為零，則說明控制電路短路，如果阻值顯示為“∝”，則說明控制電路開路，應(yīng)認(rèn)真檢查控制電路；借助工具使接觸器KM的動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，觀察萬用表，阻值顯示應(yīng)為接觸器線圈的直流電阻值，如果阻值顯示為“∝”，則說明自鎖回路開路，應(yīng)認(rèn)真檢查自鎖回路，如果阻值顯示為零，則說明控制回路或主電路短路，應(yīng)認(rèn)真檢查。
七、通電試車步驟要規(guī)范
關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)訓(xùn)；問題；策略
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0124-02
《電工電子技術(shù)》是許多工科專業(yè)的基礎(chǔ)課或者限定選修課，電工電子實(shí)訓(xùn)的目的就是使學(xué)生熟悉和掌握電氣電子元器件的結(jié)構(gòu)原理、安全用電的基本知識(shí)、基本控制電路的設(shè)計(jì)、一些實(shí)際操作維修的基本技能和技巧等。我校自開設(shè)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)以來，尤其是近幾年學(xué)校的大發(fā)展、人才引進(jìn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了可喜的成績。在實(shí)訓(xùn)中，我們遇到不少的困難和問題，通過不斷的探索與總結(jié)，積累了一些切實(shí)可行、行之有效的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)介紹我校在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中碰到的一些問題和解決辦法，供廣大同仁參考。
1.電工常用儀表的使用和基本測(cè)量。常用的電工儀表有：萬用表、鉗表、兆歐表。實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先讓學(xué)生了解三表的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，然后對(duì)照儀表讓學(xué)生懂得如何正確使用它，最后結(jié)合元器件及線路介紹儀表的具體測(cè)量方法。實(shí)訓(xùn)中存在的主要問題：（1）大部分學(xué)生都不太熟悉實(shí)驗(yàn)室的儀器儀表，在使用萬用表進(jìn)行基本測(cè)量時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)轉(zhuǎn)換開關(guān)使用錯(cuò)誤，造成測(cè)量數(shù)據(jù)不對(duì)或者誤差較大，甚至造成儀表損壞，紅、黑表筆插錯(cuò)等。如用電壓檔測(cè)電阻；有的學(xué)生由于好奇心或者誤操作，用萬用表電流檔測(cè)電壓，有一次學(xué)生用電流檔測(cè)交流220V電壓，引起實(shí)驗(yàn)樓總開關(guān)跳閘；用大量程測(cè)小容量等。（2）進(jìn)行晶體三極管檢測(cè)時(shí)，部分學(xué)生由于不懂晶體三極管的結(jié)構(gòu)原理，所以連管型與管腳的判別都不會(huì)。采取的措施：（1）對(duì)于指針式萬用表，首先向?qū)W生介紹它的結(jié)構(gòu)原理，測(cè)量時(shí)首先要進(jìn)行機(jī)械調(diào)零與歐姆調(diào)零，若要測(cè)量電流或電壓，應(yīng)先進(jìn)行機(jī)械調(diào)零；如果是測(cè)量電阻，則應(yīng)先進(jìn)行歐姆調(diào)零。測(cè)量前要先選好檔位，選對(duì)量程；初選時(shí)應(yīng)從大到小，禁止帶電切換量程，量程選擇原則是“U、I在上半部分、R在中間較準(zhǔn)”，使用時(shí)還要注意紅、黑表筆在插孔中的正確使用等。（2）測(cè)量晶體管或集成件時(shí)，不得使用R×1和R×10K量程檔。用萬用表識(shí)別晶體三極管的管型與管腳時(shí)，分兩步進(jìn)行：第一，管型與基極的判別。將萬用表撥到R×100Ω或R×1KΩ歐姆檔，如圖1所示，將萬用表任一表筆先接觸某一個(gè)電極，另一表筆分別接觸其他兩個(gè)電極，當(dāng)兩次測(cè)得的電阻均很?。ɑ蚓艽螅?，則前者所接電極就是基極，如兩次測(cè)得的阻值一大、一小，相差很多，應(yīng)更換其他電極按上述方法重測(cè)。確定基極后，如果與基極相連的是黑表該管屬NPN型管，反之則是PNP型管。第二，發(fā)射極與集電極的判別。將萬用表的兩個(gè)表筆搭接到另外兩個(gè)管腳上測(cè)試，用手摸住基極和假定的集電極，但兩極不能相碰，將表筆進(jìn)行對(duì)調(diào)測(cè)試，通過比較兩次的阻值大小，阻值小的一次測(cè)試中，（假定是集電極）表筆所接的管腳為集電極，另一管腳為發(fā)射極。我們知道，為使三極管具有電流放大作用，發(fā)射結(jié)需加正偏置，集電結(jié)加反偏置。據(jù)此，對(duì)NPN管：UC>UB>UE，黑表筆與假定的集電極相連；對(duì)PNP管：UC
2.照明線路安裝與運(yùn)行。在家庭電路、辦公場(chǎng)合、車站碼頭等公共場(chǎng)所都少不了照明，盡管電氣照明的電光源與控制開關(guān)各不相同，但原理是一樣的，照明燈電路原理圖如圖3所示。
對(duì)于照明電路的連接，常見的問題有：電路的控制開關(guān)接在出線上，不符合安全用電要求；三孔插座的接線（如N線與PE線）接反，通電后造成控制線路的漏電開關(guān)跳閘；接好電路后沒有進(jìn)行線路的檢查，容易產(chǎn)生短路、接地故障等。解決的辦法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，強(qiáng)調(diào)控制開關(guān)要接在電源進(jìn)線上，即電流先進(jìn)開關(guān)后到用電設(shè)備；三孔插座按L線用黃、綠、紅，N線用藍(lán)或黑，PE線用黃綠雙色線，并且按如圖4接線；按要求進(jìn)行通電前檢查等。
3.電動(dòng)機(jī)控制電路的連接。存在的問題：不了解低壓電器結(jié)構(gòu)，實(shí)物與原理圖對(duì)不上；接線不按規(guī)范，如一條線中間有接頭、導(dǎo)線的接頭太短或太長，容易造成觸電或接觸不良等；部分學(xué)生不會(huì)檢查線路，判斷所接的線路正確與否。解決的辦法：實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先讓學(xué)生了解熟悉所使用的工具、控制線路及其元器件；然后對(duì)照實(shí)物與原理圖，介紹元器件的線圈、觸點(diǎn)在控制電路中對(duì)應(yīng)的圖形符號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按圖接線。實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)接線規(guī)范、反復(fù)指導(dǎo)并示范電路連接操作；通電試機(jī)前強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行主回路、控制回路及主要元器件的檢測(cè)，防止如設(shè)備損壞等意外情況的發(fā)生，做到安全用電。
4.電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。包括：基本電子元器件的認(rèn)識(shí)與測(cè)量；整流濾波穩(wěn)壓電路；單管放大電路；基本的集成運(yùn)算電路等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)中常見的問題：測(cè)量數(shù)據(jù)不正確或者誤差較大，輸出波形不對(duì)，電路連接不正確等。采取的措施：首先讓學(xué)生了解掌握電子元器件的正確檢測(cè)方法和常用電子測(cè)量儀器（如：示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器）的使用方法；其次熟悉實(shí)驗(yàn)電路的工作原理、特點(diǎn)并正確接線；檢查線路確認(rèn)無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量，如數(shù)據(jù)不正確或誤差較大，就應(yīng)檢查線路的故障并排除。例如整流、濾波、穩(wěn)壓電路，如果輸出的整流電壓、整流濾波電壓或者最后的穩(wěn)壓不符合要求，就應(yīng)逐一檢查電路中的整流二極管、濾波電容、穩(wěn)壓三極管是否被擊穿或開路，電阻元件參數(shù)是否符合要求等，并及時(shí)處理。
5.數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)箱的維修維護(hù)。在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)箱是最常用的儀器之一，上學(xué)期我校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)儀器的專項(xiàng)維修維護(hù)工作，其中數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)箱的主要故障及檢查處理情況如下：（1）高精密可調(diào)電位器、可調(diào)直流信號(hào)源不能正常使用，頻率計(jì)顯示不正常；經(jīng)檢查是由于電位器的銅絲被扭斷或虛焊，信號(hào)源插口松動(dòng)、老化、接觸不良，頻率計(jì)的芯片被燒壞。處理辦法：更換電位器與芯片，用酒精清洗插口并鍍焊。（2）函數(shù)發(fā)生器沒有信號(hào)輸出，+12V短路報(bào)警器不響，3DT6F（GPS）不能正常放大；經(jīng)檢查是由于發(fā)生器中DDS芯片、蜂鳴器、3DT6F（GPS）被燒壞，更換后，已恢復(fù)正常。（3）部分電解電容無法正常使用，電源指示燈不亮、實(shí)驗(yàn)箱不通電，電感線圈電阻為∞；經(jīng)檢查是由于電容被擊穿或開路，電源開關(guān)熔斷器燒斷，線圈斷線，通過更換保險(xiǎn)、電容和電感線圈，恢復(fù)正常。（4）數(shù)字觸發(fā)按鍵壞，數(shù)碼管顯示不正常，頻率發(fā)生器不起作用，單次脈沖源壞，十六位邏輯電平燈不亮；經(jīng)檢查是由于按鍵輕觸三聯(lián)開關(guān)、數(shù)碼管驅(qū)動(dòng)、單次脈沖源模塊及邏輯電平電路的三極管等元件被燒壞，更換后恢復(fù)正常。
電工電子實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。我校校內(nèi)電工電子實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模，除了完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還承接對(duì)外業(yè)務(wù)，支持學(xué)生進(jìn)行電工電子類科技創(chuàng)新活動(dòng)等，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才發(fā)揮著積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆孝姮，朱鳳龍.電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見問題分析[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（1）：157-159.