緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇如何寫市場營銷論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

［關鍵詞］商務英語專業(yè)建設;應用型本科高校;實踐教學體系

一、商務英語專業(yè)實踐教學中存在的問題

對我省一些地方應用型本科高校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，商務英語專業(yè)在實踐教學存在以下問題:1．實踐教學目標尚不明確。商務英語是一門應用性強、實踐性強的綜合性專業(yè)，但受傳統(tǒng)英語專業(yè)和英語教育專業(yè)的影響，學校在商務英語專業(yè)定位上不清晰，對學生畢業(yè)后應具備的勝任力還不清楚，對如何構(gòu)建科學的實踐教學體系沒有明確的認識。2．實踐課程內(nèi)容較為單一。多數(shù)學校實踐課教學內(nèi)容由教師根據(jù)教學課程自行安排，缺乏完整的課程體系，使實踐教學課程只注重提高學生的某一項技能，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能滿足現(xiàn)代職場對高素質(zhì)、綜合性技能人才的需求。3．實踐教學效果評價標準不明確。教師多采用課程作業(yè)或?qū)嵺`報告的形式來評價學生的實踐能力，這種考核方式無法體現(xiàn)學生實踐訓練、團隊合作、解決實際業(yè)務問題的能力，導致教師不能完全了解實際教學效果，學生對自身的語言和業(yè)務能力沒有清晰的認識。4．校內(nèi)外實踐教學基地數(shù)量不足，設備同質(zhì)化現(xiàn)象明顯。商務英語專業(yè)校內(nèi)實驗室和培訓室普遍不能滿足學生需求。而我省外資企業(yè)數(shù)量相對較少，商務英語專業(yè)校外實習基地數(shù)量也不足。部分高校商務英語專業(yè)和普通類英語專業(yè)共同使用一個實訓室，多采用“模擬公司在線+計算機+軟件”的模式模擬國際商務交易過程，缺乏真實的商務交易中復雜、多變、靈活的因素和信息，導致商務英語人才專業(yè)技能培養(yǎng)效果不佳。5．復合型師資力量不足。地方本科高校商務英語專業(yè)教師大多為英語語言文學專業(yè)或翻譯專業(yè)畢業(yè)，缺乏商務教育背景，實際授課中難免重視英語語言教學，輕視商務能力技能的訓練，使得一些商務課程變成了英語翻譯課，教學方向稍有偏差。實踐教學是理論知識教學向應用能力培養(yǎng)的延伸，其的是使學生加深理論認識、掌握科學方法、形成動手能力、產(chǎn)生投身實踐工作的興趣和愿望。實踐教學體系是應用型本科高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，其與理論課程教學體系互為支撐，共同組成人才培養(yǎng)方案的整體架構(gòu)。理論課程教學體系反映專業(yè)理論知識教學的層次水平，實踐教學體系反映定位于應用型的高校在人才培養(yǎng)類型上的規(guī)格要求。應用型高校教學工作的特色性環(huán)節(jié)是實踐教學，人才培養(yǎng)方案的標志性體系是實踐教學體系，因此，構(gòu)建實踐教學體系是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的必由之路。

二、應用型本科高校實踐教學體系構(gòu)建思路

在應用型本科高校的人才培養(yǎng)方案中，實踐教學體系應與課程教學體系居于同等重要地位，兩者既相對獨立、自成體系，又相輔相成、并行不悖，共同構(gòu)成應用型人才培養(yǎng)方案的雙軌性特征。實踐教學體系應貫穿于本科四年教學全過程，應圍繞學生發(fā)展這個中心，從素質(zhì)教育和專業(yè)教育需要出發(fā)，最終歸結(jié)于學生職業(yè)崗位實踐能力的養(yǎng)成教育。依據(jù)商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、課程特點和教學內(nèi)容需要，選取切實管用的實踐教學內(nèi)容和實踐教學形式組成各個教學環(huán)節(jié)，科學設定各實踐教學環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)進程中的位次、學時、學分，使各環(huán)節(jié)既相對獨立，又按照一定秩序和內(nèi)在聯(lián)系相互配合、相互支撐，并且與課程教學體系和課程教學內(nèi)容互為呼應，最終形成完整的體系架構(gòu)和運行流程。依據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律和認知邏輯順序，可將實踐教學體系分為三個層次:1．素質(zhì)拓展實踐。目的是促進學生個性發(fā)展，使其獲得積極進取的人生態(tài)度和良好的團隊精神。教學方式包括環(huán)境模擬演練、計算機應用訓練、社會調(diào)查、社會實踐、溝通能力訓練等。2．課程教學實踐。目的是使學生加深對課程的理解，培養(yǎng)學生形成課程教學要求掌握的基本技能。教學方式包括公共基礎實驗、課程實驗、課程設計、課程實訓、學年論文等。3．專業(yè)綜合實踐。目的是培養(yǎng)學生綜合運用理論知識和專業(yè)技能解決實際問題的能力。實踐方式包括專業(yè)綜合訓練、專業(yè)頂崗實習和撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。此外，實踐教學體系的結(jié)構(gòu)層次還可以劃分出創(chuàng)新性實踐，其內(nèi)容包括學生科研及發(fā)明項目訓練、開放實驗室項目訓練及各類專業(yè)競賽項目訓練等。該層次可以相對獨立存在于實踐教學體系，也可以作為一種指向性要求體現(xiàn)在其他實踐教學層次中。

三、商務英語專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

商務英語專業(yè)實踐教學體系主要包括以下五個模塊:1．語言技能。“商務英語實際上就是商務環(huán)境中應用的英語，是專門用途英語的一種變體?！保?］商務英語作為專門用途英語，是商務活動中的一種工具，它強調(diào)聽、說、讀、寫、譯的語言技能，教師應該認識到語言學習和商科學科的不同特點，重視大一、大二學生的英語語言知識學習和語言技能訓練，認真選擇語言訓練的內(nèi)容，設計可行的訓練方法，加強對學生聽、說、讀、寫、譯等技能的訓練，為學生今后從事商務工作打下堅實的語言基礎。2．商務技能。商務技能是學生從事國際商務活動的基礎，也是商務英語專業(yè)學生的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的實際情況，可以從大二開始開設一些專業(yè)課程，比如國際貿(mào)易實踐、國際市場營銷、商務談判、電子商務和國際金融等商科課程。通過模擬真實的“商務活動場景”，系統(tǒng)化地設計真實的商務活動過程，讓學生系統(tǒng)地熟悉掌握工作流程，例如如何寫商務信函，如何開展商務談判，如何簽訂和履行商務合同，如何使用國際收支以及如何處理糾紛和索賠等，幫助學生理解和掌握所有的業(yè)務流程和工作方法，從而使學生在商業(yè)事務中受益。3．跨文化交際能力。語言是交際的工具，也是交際的載體。在商業(yè)環(huán)境中，使用英語進行溝通和協(xié)作實際上是一種跨文化交際能力。在這個模塊中，我們應該通過開設跨文化商務交際理論、國際商務交際、國際商務禮儀、國際商務談判、國際商業(yè)文化和公共演講等實踐類課程來提高學生的跨文化交際能力。4．人文素質(zhì)。人文素質(zhì)作為素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，可以豐富學生的精神世界，有助于讓學生理性地認識世界、認識國家、認識社會，培養(yǎng)他們的民族精神，更好地提高他們的文化素質(zhì)和精神力量。讓學生清晰地認識到除了要擁有過硬的職業(yè)技能，還需要有自強不息的精神、高尚的人格和開闊的胸懷。這些技能和態(tài)度可以在有關政治、軍事、社會和創(chuàng)新培訓項目中獲得。5．綜合能力。主要包括學生的實踐課程和畢業(yè)設計。每一項技能訓練結(jié)束后，應安排學生通過綜合技能訓練將每一項技能進行整合。以校企合作項目為基礎，為學生提供參觀、認知、體驗、實踐等條件和場所，這對學生商務實踐能力的提高具有積極的重要作用。撰寫畢業(yè)論文(設計)的目的是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度和形成獨立分析與解決問題的實際能力。無論是畢業(yè)論文還是畢業(yè)設計，都要求學生必須經(jīng)過全面、系統(tǒng)的理論知識學習和嚴格的專業(yè)技能訓練，并且選題都應該是本專業(yè)學科發(fā)展或應用實踐中提出的理論問題和實踐問題。

四、商務英語專業(yè)實踐教學的具體措施

1．在實踐性課程方面，重視商務課程與英語課程的銜接、鞏固和拓展，既注重知識和語言技能的培養(yǎng)又注重商務職業(yè)修養(yǎng)、技能和專業(yè)能力的培養(yǎng)。以人才培養(yǎng)為主線，明確教學內(nèi)容、目標和實踐任務，選擇合適的實訓內(nèi)容，采用正確的教學方法和實踐訓練形式。精心設計商務活動場景，利用多媒體網(wǎng)絡等手段，為學生提供圖片、文本、圖像或計算機、動漫相關業(yè)務培訓項目。通過模擬各種商務場景，例如國際社交活動、國際貿(mào)易談判和國際商務會議，讓學生建立學習任務，了解如何使用業(yè)務知識分析和解決業(yè)務問題，提高其聽、說、讀、寫等溝通能力和技巧。2．重視實踐教學基地(場所)建設。按照“真實場景、實境教學”的標準，努力建成一批融教學、培訓等功能于一體的校內(nèi)商務英語模擬實訓中心，與企事業(yè)單位合作建設一批校內(nèi)、外生產(chǎn)性實習實訓基地，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才提供可靠保障。［2］充分調(diào)動和激發(fā)學生在實踐訓練中的積極性，幫助學生了解真實的商品市場和國際貿(mào)易的流程，提高他們國際商務業(yè)務能力。通過幫助學生成立國際貿(mào)易公司，讓學生直接參與商業(yè)交易，學生的專業(yè)培訓成績?nèi)Q于其真實的商業(yè)業(yè)績，讓學生分享營銷利潤，充分調(diào)動和激發(fā)學生在實踐訓練中的積極性，有助于其了解國際貿(mào)易中的商品、市場、客戶和程序，提高學生的國際商務能力。3．打造“雙師型”師資隊伍。采取“請進來、走出去”兩條腿走路方針推動教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，按照“數(shù)量夠用、質(zhì)量合格”的目標加快專業(yè)實訓指導教師隊伍建設。加大從行業(yè)、企業(yè)引進有實踐經(jīng)驗專業(yè)技術人才力度，進一步明確“雙師型”教師在指導學生專業(yè)綜合實訓中的骨干作用，制定激勵政策推動學校沒有專業(yè)實踐經(jīng)歷的教師通過到企業(yè)接受培訓或掛職鍛煉，形成勝任指導學生專業(yè)綜合實訓的能力。［1］在繼續(xù)實行“雙師型”教師評定工作的同時，試行將既能勝任課程教學，又能勝任專業(yè)綜合實訓教學的教師評定為“雙崗型”教師。引導教師轉(zhuǎn)變觀念，使其意識到不能勝任應用型高校實踐教學的教師不是稱職的教師。4．建立科學的實踐教學質(zhì)量評價體系。通過實踐教學質(zhì)量評價對實踐教學過程及效果實施有效監(jiān)控，保障實踐教學質(zhì)量。建立實習實訓教學質(zhì)量評價機制，使實習實訓教學內(nèi)容符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，并在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有明確安排。實習實訓教學要根據(jù)實習內(nèi)容制定詳細的實施方案，應具體明確實習實訓目的、要求、時間、地點、內(nèi)容等，使學生熟悉商務英語專業(yè)工作過程，為后續(xù)專業(yè)學習打下良好基礎。建立課程設計質(zhì)量評價標準，幫助學生綜合運用所學知識，提高分析問題、解決問題及實踐動手能力，達到課程設計要求。5．開展實踐教學體系教材建設。與商務英語專業(yè)綜合實訓項目配套，逐步形成高校自有的實踐教學教材體系。教材建設可以采取購入、自編、合編等多種渠道進行，近些年國內(nèi)職業(yè)教育領域(中專、高職高專)、專業(yè)技術職業(yè)資格培訓領域出版了很多諸如實訓教材、模擬教材、行業(yè)實務等教學用書，可以在教材建設中廣為參考和借鑒。

［參考文獻］

［1］賀鴻莉．地方高校商務英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與途徑［J］．開封教育學院學報，2016(5)．

篇2

“好多人說找不到工作，事實上，他們了解自己嗎？他們了解企業(yè)需求嗎？他們知道什么時候找最合適嗎？”

以海歸陶然的經(jīng)歷來講，她認為，找不到工作不能怨市場不景氣，而要從自己身上找原因。海歸女碩士在此向“不想做海待的海歸”推薦得到理想工作的三項全能素質(zhì)，即勇氣、計劃和堅定不移的方向。

“要有不怕輸?shù)挠職狻?/p>

翻開陶然的簡歷，你會發(fā)現(xiàn)，這位中國姑娘在英國一直“沒閑著”：參加伯明翰學聯(lián)的工作，參與組織在英華人歌唱選秀活動，擔任長跑比賽志愿者，參與到英國當?shù)氐幕顒印?/p>

而在英國最讓陶然記憶猶新的一個經(jīng)歷，是她在英國經(jīng)濟下滑的背景下，初到英國第一個月便在市中心找到了一家英國連鎖鞋店打工的工作。

當時很多留學生都傾向于在中國餐館打工，但陶然卻一定要去英國本土商店打工，理由是“在這里打工并不是因為缺錢，而是為了更好地融入英國社會?！?/p>

“我剛?cè)ビ臅r候，認識了一個中國男孩，他告訴我，只要櫥窗上貼有‘Wanted’就是在招聘。”

那天，陶然跟同學去買日用品，旁邊的“Johnson & James”鞋店，櫥窗上正貼著一張并不起眼的“Wanted”。

“當時我有小小激動。其實那時候自己的英語還不利索，就是憑著一股子不怕輸?shù)挠職庾哌M了那家店?！?/p>

兩個英國店員帶她去找了副經(jīng)理和經(jīng)理，她被告知要交一個CV。

“雖然我不知道CV是什么，還是說‘沒問題，下午就來交！’回去一查，才知道CV就是工作簡歷?！?/p>

當天晚上，當她手拿一份自創(chuàng)的手寫版CV出現(xiàn)在店里時，正巧遇到一個小朋友，因為試穿的鞋子不舒服而哇哇大哭。她跟副經(jīng)理說，讓我試試吧。說話間，陶然去童鞋區(qū)找了一雙大一碼的鞋子，小朋友穿著不硌腳就停止了哭鬧。孩子的母親很感謝她，于是，她當場就被錄用了。

就因為這次神奇的找工作經(jīng)歷，讓陶然在異國他鄉(xiāng)樹立起了自信。后來她得知，在送去簡歷時，前腳剛邁出門，后面就跟著一個有工作經(jīng)驗的英國女孩也去面試，但是因為已經(jīng)錄用了她，這個英國女孩被婉拒了。試想一下，如果當時看到招聘廣告，她遲疑了，抑或因為不知道如何寫CV而放棄，再或是看到哭鬧的小顧客而沒有施以援手，可能這份工作就會與她失之交臂了。

“提前計劃”

陶然最想對學弟學妹說的一句話，就是“凡事預則立，不預則廢”。“剛?cè)ビ臅r候，我就比較注意擴大交際面，不管是華裔的還是來自國外的，他們給了我很多幫助和指點。”

而當英國的同學都在籌備畢業(yè)旅行時，陶然已經(jīng)開始在國內(nèi)的幾個招聘網(wǎng)站上投簡歷了。

“回國前，我就在通過了前兩輪的簡歷篩選和競賽后，接到了瑪氏公司的筆試邀請，回國后，又先后參加了寶潔公司的幾輪測試，自學托業(yè)并通過了考試；還抽空學了國考的行測和申論。在后面的應聘中體會到，系統(tǒng)學習行測，對后面參加其他企業(yè)的招聘幫助很大?！?/p>

關于做計劃，最讓陶然興奮的，莫過于為期20天的“一家三口環(huán)英游”。為了這次旅行，陶然半年前就著手給父母辦理簽證、查詢旅游路線，提前一個月完成畢業(yè)論文，避開旅游高峰期。經(jīng)過她的縝密部署和仔細的計劃，英國游玩再加父母二人的往返機票，總共花費才2萬元，相當于旅行社同等條件的游玩項目報價的五分之一！

“雖然這次旅行和實際找工作沒什么關系，但是通過這次自助游，讓我更加堅信，‘凡事預則立，不預則廢’的道理?！?/p>

在不斷地摸索學習中，陶然找到了自己的興趣所在。她開始將找工作的方向，定位在與自己所學專業(yè)相關，并且擅長的人力資源、市場營銷、國際貿(mào)易等方面。

提前準備應聘資料，為面試做足準備，陶然日常注意擴大自己的人脈圈和信息交流圈，在回國前就蓄勢待發(fā)，為回國后的找工作做好了充分的技能準備。

“找準方向，不曾偏離”

懷揣著人力資源管理的夢想，陶然開始了在某集團旗下的人力資源部實習。那時候部門負責招聘的包括經(jīng)理在內(nèi)，只有三個人，而陶然因為具有海外留學背景，而挑起了公司英語面試的重擔。“從一開始什么都不會，到后來可以獨立負責英文面試，我跟著上司學會了從HR的角度審視應聘者，這對我的職場成長幫助很大?！?/p>

半年后，在集團的優(yōu)秀實習生評選中，陶然以部門推薦第一名的成績獲得了進入集團工作的機會。

“在應聘過程中，我了解了很多成功案例，其中，一個應屆生的話特別打動我，他說，‘只要你想要，全世界都會為你讓道’。我想把這句話送給所有懷揣夢想、正待起航的朋友們?！?/p>

篇3

關鍵詞：財經(jīng)類 本科畢業(yè)論文 指導 寫作

畢業(yè)論文寫作是本科教學大綱規(guī)定的一項內(nèi)容，是教學計劃的一個重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)論文寫作要求本科生綜合運用大學四年所學的專業(yè)理論知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決企事業(yè)單位中存在的實際問題，培養(yǎng)本科生的實踐能力和創(chuàng)新能力。撰寫本科畢業(yè)論文是對本科生從事科研活動和撰寫論文的一個初步訓練，使其掌握基本方法，為以后升學深造、參加工作奠定良好的基礎。然而，在現(xiàn)實的本科教學中，由于種種原因，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是一個不爭的事實。本文對財經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導與寫作進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探求改進方案。

一、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀

課題組對保定某高校2016屆財經(jīng)類專業(yè)的本科畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷288份，有效問卷回收率達96%。通過對調(diào)查問卷結(jié)果進行統(tǒng)計與分析，大致了解財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀。

（一）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題。

1.選題與專業(yè)的一致性。調(diào)查結(jié)果顯示，83.3%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)相符，16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符。

2.選題的來源與內(nèi)容。課題組統(tǒng)計調(diào)查問卷時，將財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題來源分為幾個方面：（1）對社會某個經(jīng)濟現(xiàn)象或熱點進行調(diào)查分析，例如《大學生網(wǎng)購市場營銷對策研究》《康師傅方便面大學生市場營銷對策研究》等。（2）對實習單位的經(jīng)營管理問題進行研究，例如《豐寧富興大酒店內(nèi)部控制問題研究》《L公司應收賬款風險及防范》《XH會計師事務所審計質(zhì)量控制研究》《北京新姿服裝服飾有限公司財務風險分析及建議》等。（3）對區(qū)域經(jīng)濟問題進行調(diào)查研究，例如《涉縣花椒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對策研究》《順平縣桃林產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應對措施》《滿城縣草莓產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營研究》《寬城滿族自治縣板栗產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》等。（4）根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)或上市公司財務數(shù)據(jù)進行研究，例如《河北省農(nóng)村居民消費結(jié)構(gòu)及提升對策研究》《華誼兄弟融資問題研究》《長城汽車股份有限公司資本結(jié)構(gòu)問題研究》等。（5）泛泛地對某一經(jīng)濟問題進行研究，例如《我國中小型企業(yè)無形資產(chǎn)評估的探討》《人力資源政策對內(nèi)部控制環(huán)境的影響》《中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策分析》等。

上述調(diào)查結(jié)果表明，目前絕大多數(shù)財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題與專業(yè)目標相一致，而且絕大多數(shù)畢業(yè)論文是對社會經(jīng)濟熱點問題、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題或者實習單位經(jīng)營管理問題進行調(diào)查研究而撰寫的，這與教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中對本科畢業(yè)論文的定位“培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式”是相符的。

（二）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的寫作。（1）實際數(shù)據(jù)資料的獲得途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，85.4%為互聯(lián)網(wǎng)，44.8%為統(tǒng)計年鑒，39.2%為實習單位，16%通過問卷調(diào)查獲得，11.5%通過政府部門獲得，13.9%通過親戚或朋友提供。（2）實際數(shù)據(jù)資料的獲得難度。調(diào)查結(jié)果顯示，23.3%的畢業(yè)生認為難度較大，74%認為難度不大，2.7%認為比較容易。（3）論文撰寫時間的充裕情況。調(diào)查結(jié)果顯示，49.7%的畢業(yè)生時間充裕，47.9%時間夠用，2.4%時間不充裕。（4）撰寫論文期間哪些事情耗用了畢業(yè)生的大量時間。調(diào)查結(jié)果顯示，54.5%的畢業(yè)生認為是找工作，各種考試如考研、考公務員、考銀行分別為24%、25%和11.8%，20.8%的畢業(yè)生選擇其他。（5）對待畢業(yè)論文的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，79.5%的畢業(yè)生態(tài)度認真，17%態(tài)度一般，0.3%態(tài)度不認真，3.1%心有余而力不足。（6）論文的寫作難度。調(diào)查結(jié)果顯示，11.8%的畢業(yè)生認為論文寫作難度很大，55.9%認為寫作難度較大，31.9%認為寫作難度不大，0.3%認為論文容易寫。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學生獲取實際數(shù)據(jù)資料的難度不大，實際數(shù)據(jù)資料的獲取過多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，撰寫論文的時間充?；虮容^充裕，對待論文的態(tài)度認真，感覺撰寫論文有一定難度，找工作、參加各種考試等牽扯了畢業(yè)生的精力。

（三）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文寫作的收獲。

1.撰寫論文的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，28.8%的畢業(yè)生收獲很大，66%收獲較大，5.2%收獲較小，沒有收獲的畢業(yè)生為0。

2.撰寫論文獲得了哪些方面的收獲。（1）論文編輯方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的畢業(yè)生通過撰寫畢業(yè)論文學會了排版，65%學會了制作圖表，2%的畢業(yè)生回答沒有收獲，原因是自己早就會排版和制作圖表。（2）論文寫作方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的畢業(yè)生學會了查閱文獻資料，76%學會了擬定提綱，62%學會了寫選題背景，64%學會了研究方法，15%學會了設計調(diào)查問卷，0.7%沒有寫作方面的收獲。上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學生撰寫畢業(yè)論文有一定的收獲，掌握了編輯文檔的技能，掌握了查閱文獻資料、構(gòu)思論文提綱、收集實際數(shù)據(jù)資料、撰寫開題報告、撰寫論文等從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，為以后升學深造或者參加工作奠定了基礎。

（四）財經(jīng)本科畢業(yè)論文的指導。為了解指導教師對本科畢業(yè)論文的指導情況，課題組設置了幾個問題。

1.指導教師對論文寫作方法和要求的講解。（1）撰寫畢業(yè)論文前，指導教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內(nèi)容？59%的畢業(yè)生回答詳細講解，40%回答進行了簡單講解，1%回答沒有講解。（2）指導教師講的論文寫作方法和寫作要求對撰寫論文是否有幫助？40%的畢業(yè)生回答幫助大，43%回答幫助較大，16%回答幫助不大，1%回答沒有幫助。

2.教師指導論文的方式。（1）畢業(yè)論文的指導方式，74%的畢業(yè)生回答教師進行了當面指導，64%回答教師采取E-mail方式指導，48%回答教師采取電話方式指導，39%回答教師采取QQ方式指導，21%回答教師采取短信方式指導。（2）哪些指導方式效果好？85%的畢業(yè)生認為當面指導效果好，48%認為E-mail方式效果好，32%認為電話方式效果好，24%認為QQ方式效果好，10%認為短信方式效果好。

3.論文開題階段的指導。（1）關于論文題目的確定情況，5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的，14.9%回答論文題目是自己確定的，79.9%回答是在教師的指導下確定的。（2）論文提綱的擬定情況，87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進行了修改，10%回答自己擬定，2%回答是教師擬定的，1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。

4.論文寫作階段的指導。（1）指導教師對論文修改的要求，67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學生逐字逐句修改論文，而且教師親自動手逐字逐句修改論文，71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落，38%回答教師要求修改論文標點，2%回答教師沒有提出任何修改要求。（2）論文修改了幾稿？6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。

5.希望教師怎樣指導下屆同學。71%的畢業(yè)生希望教師多跟學生見面溝通，55%希望指導教師多付出精力指導論文，46%希望在擬定論文提綱時教師給予指導，46%希望教師嚴格要求學生，44%希望教師帶領同學到農(nóng)村或企業(yè)調(diào)查獲取論文第一手資料，15%希望教師給畢業(yè)生指定論文題目。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)教師指導畢業(yè)論文的工作是認真的，在講解論文寫作方法和要求、指導開題、修改論文等方面做了大量工作，教師采取了多種多樣的指導方式，當面指導和E-mail方式的指導效果較好。極個別教師付出的精力不夠，體現(xiàn)在不講解論文寫作方法和要求、對論文不提任何修改要求、只要求學生對論文進行了一兩次修改等方面。

二、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導與寫作存在的問題

（一）畢業(yè)論文選題不當。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)畢業(yè)論文存在選題不當?shù)膯栴}。有的題目太大，例如《中國化妝品行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究》《中國郵政物流發(fā)展戰(zhàn)略研究》《我國餐飲企業(yè)成本控制分析》等；有的題目沒有針對性，泛泛而談，例如《中小型零售企業(yè)物流模式的管理與策略》《中小企業(yè)會計信息失真的原因及對策分析》《上市公司會計信息披露失真的成因及其治理對策》等；有的題目是純理論研究，例如《電子商務會計研究》《公允價值在會計實務中的計量問題》《小額貸款公司風險及防范》等。選擇這些題目的畢業(yè)生一般從年鑒、互聯(lián)網(wǎng)、知網(wǎng)中查找資料，拼湊資料完成論文，論文的質(zhì)量不高，畢業(yè)生的能力也得不到提升。究其原因，有的畢業(yè)生由于考研等原因沒有去實習，無法收集資料，有的畢業(yè)生由于能力有限，收集不到資料。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符，這影響了專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。筆者通過訪談得知，一是畢業(yè)生實習工作不是所學專業(yè)時，選題與實習工作相結(jié)合，因而論文選題與專業(yè)方向不一致；二是本科生論文選題沒有像碩士論文那樣強調(diào)論文題目必須與專業(yè)方向相一致；三是財經(jīng)類的某些熱門專業(yè)學生人數(shù)過多，在專業(yè)教師指導不了的情況下，將學生分配給其他課程的教師指導，因而學生選擇了指導教師所在專業(yè)的題目。

（二）過多地借助網(wǎng)絡影響了學生社會實踐能力的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生過多地借助互聯(lián)網(wǎng)收集實際數(shù)據(jù)，只有半數(shù)的學生通過實習或問卷調(diào)查獲得實際數(shù)據(jù)。雖然通過互聯(lián)網(wǎng)獲得論文所需數(shù)據(jù)省時省力，但是畢業(yè)生不接觸社會、不深入生產(chǎn)實踐、不與人溝通，無法實現(xiàn)通過畢業(yè)論文提高畢業(yè)生的實踐能力、分析判斷能力、溝通能力的目的。

（三）就業(yè)壓力大影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文一般安排在大學的第8學期，這個時候畢業(yè)生往往為就業(yè)參加各種考試和面試。盡管絕大多數(shù)畢業(yè)生回答撰寫論文的時間充?；虮容^充裕，但這些事情牽扯了畢業(yè)生的很多精力，勢必對畢業(yè)論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。調(diào)查中3.1%的畢業(yè)生持心有余而力不足的態(tài)度，就是就業(yè)壓力大造成的。

（四）畢業(yè)論文的寫作與指導難度大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的畢業(yè)生認為畢業(yè)論文難度較大。畢業(yè)生乍一接觸畢業(yè)論文，對查閱文獻資料、分析整理資料、選題、寫開題報告等無從下手，不知道如何寫選題背景、研究現(xiàn)狀、研究方法、摘要等，感覺把心中的想法表達出來很困難。對教師而言，在指導畢業(yè)論文的過程中要教會畢業(yè)生做這些工作，在時間緊任務重的情況下，教師普遍感覺壓力很大。這種狀況的根本原因是，目前本科日常教學中沒有對科研能力和撰寫論文能力的培養(yǎng)，依然采用傳統(tǒng)教學方法，教師講學生聽，注重知識的傳授，忽視知識運用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，學生缺乏收集整理資料、運用知識分析解決問題等方面的訓練，學生很少有社會實踐的機會，學生缺乏思辨能力、寫作能力的培養(yǎng)等。而國外許多一流大學非常重視本科生科研能力的培養(yǎng)，設立科研學分，例如美國麻省理工學院在1969年就有“本科研究機會計劃”、加州大學洛杉磯分校在20世紀80年代設立了“本科生研究中心”、伯克利分校于1997年成立了“本科生研究辦公室”、耶魯大學為一年級的本科新生設立了“指導研究”項目等。對我國的本科教育現(xiàn)狀而言，在大學三年多的時間里沒有培養(yǎng)學生做科研寫論文的能力，在短短半年的時間里指導學生完成畢業(yè)論文，難度大、壓力大是可想而知的。

（五）少笛生不重視畢業(yè)論文。調(diào)查結(jié)果顯示，有0.3%的畢業(yè)生對畢業(yè)論文持不認真的態(tài)度。教師普遍反映，每年指導畢業(yè)論文的過程中，總有一兩個同學寫論文拖拖拉拉，不積極想辦法收集實際數(shù)據(jù)資料，不下功夫?qū)懻撐?，不認真修改論文，論文質(zhì)量不高，教師三番五次督促也沒有效果。而在論文評定成績時，指導教師往往心軟，不忍心由于畢業(yè)論文的緣故影響學生的畢業(yè)和就業(yè)，只要學生提交了論文，盡管論文質(zhì)量不高也往往給予通過。

（六）教師指導畢業(yè)論文的時間不寬裕、個別教師不認真。

1.教師指導畢業(yè)論文的時間不寬裕。調(diào)查結(jié)果顯示，74%的畢業(yè)生曾接受指導教師的當面指導，85%的畢業(yè)生認為教師當面指導論文效果好，71%的畢業(yè)生希望教師多跟學生見面溝通。調(diào)查結(jié)果說明指導教師付出的時間和精力不充足。主要原因是，由于高校擴招，每位教師指導的學生數(shù)量多，教師在指導畢業(yè)論文的同時還承擔著繁重的課程教學任務，因此，教師平均指導每個學生的時間和精力較少，教師跟學生見面的時間少。

2.個別教師不認真指導畢業(yè)論文。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，1%的畢業(yè)生回答指導教師沒有講解畢業(yè)論文的寫作方法及要求，2%的畢業(yè)生回答教師沒有提出任何修改要求，1%的畢業(yè)生回答修改了一稿。調(diào)查結(jié)果說明個別教師沒有認真指導畢業(yè)論文。

三、加強財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導與寫作的對策

筆者認為，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量應從兩方面入手，一是加強本科生科研能力的培養(yǎng)，提高本科生撰寫論文的能力，二是改進本科畢業(yè)論文的管理，加大本科畢業(yè)論文指導力度和監(jiān)督審查力度。

（一）將科研能力的培養(yǎng)貫穿于本科四年的教學。

1.課程教學要注重能力的培養(yǎng)。改革“滿堂灌”的教學模式，引進慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式，增加案例教學和實踐教學，教學中強調(diào)以學生為主體、教師起主導作用，引導學生自主學習，促使學生在課程學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)作能力。

2.制定本科生科研能力培養(yǎng)計劃。高校要制定本科生科研能力培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)本科生科研能力做一系列工作。一是給本科生設立科研導師，本科生從大學一年級開始就與科研導師接觸，協(xié)助科研導師做科研方面的工作，跟隨科研導師感受課題申報、調(diào)研、撰寫研究報告、課題結(jié)題的整個科研過程。二是開設論文寫作必修課，系統(tǒng)講解選題、寫開題報告、查找資料、制作調(diào)查問卷、研究方法等。三是要求學生在大學期間至少參加三次社會實踐活動，學生自己選題、制定調(diào)查問卷、撰寫調(diào)研報告。

（二）改進本科畢業(yè)論文的管理。

1.加強指導教師的管理。應制定指導教師管理制度，包括本科畢業(yè)論文指導教師的條件與職責、本科畢業(yè)生分配辦法、本科畢業(yè)論文指導教師評價辦法、獎懲辦法等。通過這些制度，明確哪些教師有資格指導本科畢業(yè)論文，每位教師分配多少學生，對教師的指導質(zhì)量進行評價并予以獎懲，以此促使教師提高指導質(zhì)量。

2.建立本科畢業(yè)論文各個工作環(huán)節(jié)的操作規(guī)程并實行全程監(jiān)控。本科畢業(yè)論文包括選題、開題、指導與寫作、提交與評閱、答辯與成績評定、論文資料裝訂與歸檔等多個環(huán)節(jié)。首先，學校要對每個工作環(huán)節(jié)制定具體的操作規(guī)程，使教師和畢業(yè)生明確如何去做。其次，建立本科畢業(yè)論文全程監(jiān)控制度，學?；?qū)W院對各個工作環(huán)節(jié)定期進行檢查，督促教師切實負起指導責任。

3.改變論文寫作和答辯時間。由于畢業(yè)生大四階段尤其是第八學期事情很多，影響了畢業(yè)論文的寫作，建議把畢業(yè)論文工作提前到大三放暑假前即第六學期期末，進行學生與指導教師的雙向選擇，將畢業(yè)生分配給指導教師，指導教師開始畢業(yè)論文的指導；大三暑假里，要求學生進行論文選題，與指導教師溝通后確定論文的題目；指導教師指導學生確定調(diào)查提綱或調(diào)查問卷，要求學生利用大三暑假的時間進行調(diào)研，為撰寫畢業(yè)論文收集實際資料；大四開學后的一兩周內(nèi)，組織學生完成開題報告工作；安排畢業(yè)生撰寫論文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的兩個月時間，畢業(yè)生和指導教師閑暇時間較多，指導教師可以利用這段時間集中精力指導畢業(yè)生完成論文的修改；第八學期開學的一兩周內(nèi)，完成畢業(yè)論文的答辯工作。

4.加大本科畢業(yè)論文選題的指導與審核力度。選題是本科畢業(yè)論文的基礎環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導教師要加大對畢業(yè)生選題的指導，強調(diào)畢業(yè)論文選題要與所學專業(yè)掛鉤，選題要針對當前社會經(jīng)濟發(fā)展的熱點、難點問題以及實習單位面臨的突出問題，選題要理論聯(lián)系實際，不要選擇純理論研究的題目，選題的難易程度要適中，選題宜小不宜大、宜具體不宜抽象、宜限制不宜寬泛、等等。其次，學院要加大畢業(yè)論文選題的審核力度。學生選定題目后，提交給學院，學院要組織專家對畢業(yè)論文選題的新穎性、實用性、可行性、深度等方面進行評審，要求選題不當?shù)膶W生重新選題。

5.優(yōu)秀本科畢業(yè)論文實行首位參選制。每位教師指導的成績最高的論文，應該是該教師指導的質(zhì)量最優(yōu)的論文。因此，各位教師指導的成績最高的畢業(yè)論文拿出來參選優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，學?；?qū)W院組織教師進行盲審，這樣可以確保每位教師指導的論文都有機會評優(yōu)，盲審可以杜絕評優(yōu)中的教師面子問題，使本科畢業(yè)論文的評優(yōu)工作做到公開公正，使評選出來的優(yōu)秀畢業(yè)論文真正優(yōu)秀。

6.對畢業(yè)論文實行末位審核制。畢業(yè)論文末位審核制，就是每位教師指導的成績最低的畢業(yè)論文，提交給學?；?qū)W院進行審核，學校或?qū)W院組織教師進行盲審，審核不合格的，要求學生進行修改，修改后再次審核，畢業(yè)論文審核合格后，才給學生頒發(fā)學位證和畢業(yè)證。畢業(yè)論文的末位審核制對督促畢業(yè)生認真寫論文、督促指導教師認真指導、杜絕教師給“同情分”、提高畢業(yè)論文質(zhì)量有積極的作用。

7.建立本科畢業(yè)論文觀摩學習制度。由于教師對本科畢業(yè)論文的指導能力和寬嚴程度的把握參差不齊，因此建議在本科畢業(yè)論文資料裝訂歸檔后，學院組織教師相互觀摩學習，使教師對本科畢業(yè)論文怎么寫、寬嚴程度如何把握達成共識。

參考文獻：

[1]周志勇.應用型本科畢業(yè)論文改革初探――以CJ學院財務管理專業(yè)為例[J].商業(yè)會計，2015，（9）.

[2]江燕t.法務會計本科畢業(yè)論文改革研究[J].商業(yè)會計，2013，（2）.

[3]肖丹.亟待提升會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索[J].商業(yè)會計，2013，（10）.

[4]韓b清.關于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文教學質(zhì)量的思考[J].高等教育研究，2012，（3）.

篇4

統(tǒng)計作為一種定量分析問題的工具，其重要性與應用性都在逐步增強，而統(tǒng)計學也與越來越多的學科有相互融合促進的趨勢。統(tǒng)計學是高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎課程，由于其理論抽象，計算繁雜，也是教學難度較大的課程之一。如何貫徹高職院?！袄碚撨m度，強化技能，重在應用”的教學理念，改革現(xiàn)有的統(tǒng)計教學體系和教學方法，培養(yǎng)既懂理論又能實踐的高素質(zhì)人才，是我國高職教育的基本目標之一，也是廣大高職統(tǒng)計教師面臨的一項迫切且艱巨的任務。

2目前高職統(tǒng)計教學中存在的問題

2.1教材方面

目前，市面上針對高職設計的高質(zhì)量統(tǒng)計教材仍然缺乏，不同的教材在內(nèi)容安排、章節(jié)設計等方面差異性較大。有些專業(yè)術語的使用和解釋都不盡相同，缺乏規(guī)范性；同時，選用的例題較為陳舊重復，缺少新穎專業(yè)的案例與練習，無形之中也加大了教師授課的難度。

2.2教學方面

(1)教學觀念傳統(tǒng)，教學方法單一。統(tǒng)計作為一種收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法和工具，最終是要融入到各專業(yè)的實際應用當中。而當前我國高職統(tǒng)計教育仍存在重分數(shù)輕素質(zhì)、重理論輕應用、重方法輕思想的問題。如：考核方式單一、缺乏案例分析、實訓練習和上機操作等，對于如何根據(jù)實際需要收集整理數(shù)據(jù)，如何準確有效地分析數(shù)據(jù)，如何利用分析結(jié)果指導實際工作等應用性問題卻很少講授。此外，傳統(tǒng)的教學方法就是念書本講例題，教學方式略顯單調(diào)，忽視了對教學方法、現(xiàn)代教學設施的有效運用，教師的勞動強度大，教學效果也不理想。

(2)教學設施不足。目前，我國高等職業(yè)技術院校有不少是民辦學校，也有不少是原來的中等職業(yè)學校改建而成，客觀上存在著教學經(jīng)費有限、教學設備不足等問題——不僅限于統(tǒng)計學科，如缺乏實訓中心，教學軟件、數(shù)據(jù)庫、多媒體設備等，一定程度上影響了教學質(zhì)量與效果。

(3)與專業(yè)知識融合不夠，應用性不突出。從高職統(tǒng)計教學現(xiàn)狀來看，統(tǒng)計教學與各專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合性較差。在教學過程中只是將課本上基本的理論與例題從頭到尾講解一遍，沒有根據(jù)不同專業(yè)的內(nèi)容和特點進行差異化講解，沒有結(jié)合各專業(yè)的實際案例來演繹統(tǒng)計理論的發(fā)展背景、應用條件等。各專業(yè)的統(tǒng)計教學都是同樣的教材、同樣的講解、同樣的練習，總是期待“以不變應萬變”，導致很多學生學完統(tǒng)計之后只能背住幾個概念和公式，而不能將統(tǒng)計轉(zhuǎn)化為分析問題的工具，運用到實際生活工作當中。

2.3學生方面

一般而言，高職學生的數(shù)學基礎較為薄弱，看到統(tǒng)計教材充滿公式和計算，很容易對統(tǒng)計產(chǎn)生“先入為主”的恐懼，有些學生甚至認為學統(tǒng)計就是學數(shù)學，因此對統(tǒng)計望而生畏。另一方面，由于很多學生不了解統(tǒng)計學的特點和作用，沒有引起足夠的重視，總覺得統(tǒng)計學與專業(yè)學習無關，從而喪失對統(tǒng)計的學習興趣和動力。

3高職統(tǒng)計課程改革思路

如何提高統(tǒng)計課程的教學質(zhì)量和效果，是諸多統(tǒng)計教學工作者一直關心和探討的問題。在改革過程中，高職院校統(tǒng)計課程的建設始終要以培養(yǎng)應用型人才為中心，統(tǒng)計課程的開設必須符合各專業(yè)職業(yè)崗位的實際需要，體現(xiàn)其職業(yè)定向性。

3.1重構(gòu)課程體系

(1)重視統(tǒng)計課程基礎性作用，增加授課學時。高職院校非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計課程一般為72學時。由于統(tǒng)計學包含了大量概念及計算，需要較為充足的理論教學時間；同時，由于其應用性較強，又要重視實踐教學的安排，這樣授課時間顯得捉襟見肘，使理論教學和實踐教學難以兼顧。因此，筆者認為統(tǒng)計課程的學時量與其難度和重要性不符，各院校可以根據(jù)實際情況適當增加授課學時。

(2)改革傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學內(nèi)容，形成從數(shù)據(jù)到結(jié)論的新的內(nèi)容體系。既要克服那種不考慮高職教育的特點，照搬普通高等教育的模式，過分追求知識的系統(tǒng)性、完整性，以致影響專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練，也要反對那種僅僅強調(diào)“畢業(yè)后用什么，統(tǒng)計課就學什么”的功利主義片面觀點。教師應該結(jié)合各專業(yè)的特點和實際需求重新設計授課內(nèi)容：比如針對基本理論，重點在于如何準確清晰地概括與描述3.2優(yōu)化教學資源

首先，優(yōu)化師資力量。教師應該不斷地學習和總結(jié)，提高自身知識能力與教學水平。其中有兩點值得一說，一是提高教師實踐經(jīng)驗，可由學校牽線讓教師深入企業(yè)或其他場合觀摩學習；二是擴充相關專業(yè)知識，具備寬口徑的復合型知識結(jié)構(gòu)，包括外語和現(xiàn)代化的信息技術等。比如要講好會計系學生的統(tǒng)計課，最好應該懂一些基本的會計知識，這樣才能更好地結(jié)合專業(yè)特點來講授統(tǒng)計這門學科。其次。優(yōu)化教學設施。如利用多媒體進行統(tǒng)計軟件教學?，F(xiàn)今稍微復雜一些的統(tǒng)計工作基本上離不開對統(tǒng)計軟件的使用，統(tǒng)計軟件教學聲圖并茂，對分析過程的顯示直觀明了，極大節(jié)省了教師畫圖列表的時間，不僅有利于學生提高學習興趣、增強對知識的理解，同時通過上機進行數(shù)據(jù)的輸入及分析處理，也能提高學生的動手能力和分析能力。

3.3改進教學模式

(1)重視第一次課，興趣培養(yǎng)貫穿始終。由前面的分析可知，很多同學在沒開始學習統(tǒng)計之前就已經(jīng)產(chǎn)生莫名的恐懼與厭惡，認為學不懂，學之無用。因此，在進行新課講授之前應力爭改變他們固有的觀點。第一節(jié)課不應急于上新課，而是詳細地介紹統(tǒng)計的特點和作用，讓他們明白統(tǒng)計課和專業(yè)課一樣重要，最好舉生活或?qū)I(yè)學習中的一些統(tǒng)計應用的實例引起他們對統(tǒng)計學的興趣和重視。而且，在平時的教學過程中，適時強調(diào)統(tǒng)計的重要性，盡量做到講解通俗、舉例新奇，重視這些細節(jié)對學生興趣的培養(yǎng)往往能取得較好的效果。

(2)善用教學方法。教學方法靈活多樣，如情景分析法，案例教學法，討論法等等，關于這些方法的文獻較為豐富，本文不再贅述。但有一點值得特別指出：對統(tǒng)計教學，應該重視相似概念和計算方法的比較分析。比如在講授簡均、加權平均、調(diào)和平均、幾何平均時，除了定義之外。重點應比較各自的適用范圍和優(yōu)缺點，讓學生可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特性選擇合適的計量指標。因為在統(tǒng)計實踐中，同一個問題往往會有多種分析指標和計算方法，而選擇哪種指標或方法最簡捷有效是容易困惑的地方，因此，在平時的統(tǒng)計教學中，應重視對相關知識的比較分析。

(3)注意講解的技巧與細節(jié)處理。由于高職教育的定位是培養(yǎng)應用型人才而非研究型人才，統(tǒng)計理論教學應以適度夠用原則，在保證學生將來從事的崗位群所需要的統(tǒng)計方法及原理的基礎上，可適當?shù)睾喕橄笤淼闹v述、復雜公式的推導，甚至省略繁雜的計算過程。把講解重點放在基本原理適用的對象及條件，分析問題的基本步驟和方法上，有時候，選擇正確的方法比方法本身更重要。另外，學生對于照本宣科式的授課比較反感，認為與其聽老師念書本還不如自己自學，對于這種情況，有一種較為簡單有效的方法——修改書上例題。可以從其他教材上引用，也可以直接改動材料背景和數(shù)據(jù)，比如針對市場營銷專業(yè)，計算序時平均數(shù)時書上的例題是計算工人平均人數(shù)，在上課時只要將其改為計算銷售人員平均人數(shù)，雖然只是“一詞之差”，但學生一見與專業(yè)知識相關，立馬提高了聽課興趣。此外，在課堂中，巧妙地使用“導入”語、“過度”語和“小結(jié)”等，也可以有效激發(fā)學生興趣、引導學生思考和歸納總結(jié)。

(4)設計統(tǒng)計實訓，強化實踐能力。再好的理論學習也代替不了實踐運用。由于統(tǒng)計實踐費時耗力，受外界條件約束極大，一般很難做到讓每位學生身臨其境的鍛煉一次。但在平時的教學過程當中，可以靈活處理，設計一些簡單的操作性強的實訓練習讓學生參與。比如挑選一些與專業(yè)相關案例進行計算分析，也可以設計一次統(tǒng)計調(diào)研活動。通過統(tǒng)計調(diào)研，可以使學生對統(tǒng)計方案的擬定，統(tǒng)計問卷的設計，統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析以及預測有更直接更深入的理解。只有從知識教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，才能使學生更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

3.4全面系統(tǒng)輔導

任何一門學科都離不開教書育人，教學工作不僅僅限于課堂上知識的講解，應該以知識激起情，以情串起知識，并用真摯的情感全面地指導學生學習，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，構(gòu)建和諧的師生關系。以筆者教學經(jīng)驗為例，在上課之余介紹相關的技能培訓和考試，鼓勵他們利用課余時間學習、考證，不僅能激發(fā)其學習興趣、提高自學能力，也能增強自身的專業(yè)技能和競爭力。并且設立了專門的與學生交流溝通的郵箱，任何同學有學習上、心理上甚至生活上的疑問或困難都可以向老師請求幫助。郵箱里有平時的教案，課件和練習，有考證的復習資料，有專業(yè)學習資料，甚至有如何面試、如何寫畢業(yè)論文和求職簡歷資料等?？此埔呀?jīng)超出了統(tǒng)計教學的范疇，但正因為對學生全方位的關懷與指導，才能更好地構(gòu)建和諧的師生關系，拉進學生與學科之間的“距離感”。

篇5

夜大自我鑒定一

三年的夜大生活和社會實踐讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，緊張的學習，豐富的活動使我為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎.同時，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀.

為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，主修了市場營銷，宏觀經(jīng)濟學原理，國際貿(mào)易理論與政策，國際貿(mào)易實務，金融學，wto知識，外貿(mào)實用英語會話，外貿(mào)函電，國際金融學，經(jīng)濟學等課程.同時也學會了挖掘自身的潛力，結(jié)合工作中的實踐，從而逐步提高了自己的學習能力和分析問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)管理安排能力.

"書到用時方恨少，學而知不足"是我學習和工作的動力，通過學習，我不斷地改變著自己的學習態(tài)度和方法，運用在生活中，使工作效率也有了很大的提高，并通過學習熟悉了進出口的整個流程，并對物流，國際結(jié)算有了一定的理論基礎.從過去三年的學習中，我體會到：夜大教育不僅僅是我們獲得文憑的一種手段，更重要的是培養(yǎng)了我們認真細致，謹慎持久的學習態(tài)度以及讓我們腳踏實地做事，做人的生活態(tài)度和人生理念.當然，同時也提高了我們?yōu)槿颂幨拢c人交往，承擔責任，釋放壓力的社會經(jīng)驗和能力.

夜大的學習不是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發(fā)展的新起點，我將運用所學的知識，不斷地迎接挑戰(zhàn)，更好的完善自己的人生.畢業(yè)生自我鑒定范文：我是上海市xx夜大XX屆財稅班的學生，我懷著強烈的求知欲和進取心參加了夜大的學習，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)了。3年夜大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優(yōu)良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規(guī)，依時上課，按時完成課外作業(yè);通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學分。經(jīng)過夜大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。

夜大業(yè)余學習條件艱苦，面對諸多困難，我都11克服了：1是年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時間去學習;2是正確處理工作與學習的關系。工作時做好工作，學習時努力學習，做到工作學習兩不誤;3是正確處理好學習與家庭的關系。我積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成為我完成學業(yè)的巨大動力。經(jīng)過了3年的夜大學習，大大提高了我的政治思想覺悟和科學文化素質(zhì)。在學期間，我們學習了《政治》和等政治理論課程，加深了對黨的精神以及“3個代表”重要思想的認識，對黨的政治路線和思想路線有了更深刻理解，為我們今后工作指明了方向。在輔導老師的悉心指導下，我們系統(tǒng)地學習了《財政學》、《國家稅收》、《稅務管理》、《國有資產(chǎn)管理》等10多門專業(yè)課程，使我的專業(yè)基礎更加扎實，對今后工作有極大的幫助作用。業(yè)余學習條件雖然艱苦，但也有它有利的1面，它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯(lián)系實際，經(jīng)常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。畢業(yè)后，我將1如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做1名既有科學文化知識，又有實踐經(jīng)驗的稱職的國家公務員。我的畢業(yè)自我鑒定總結(jié)完畢，謝謝！

夜大自我鑒定二

認真學習，嚴守紀律

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預習了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請教;課后復習鞏固。這次函授的教師，是一些從事教學活動幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實際工作經(jīng)驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內(nèi)容;回家后舍得化時間，根據(jù)復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練;虛心向同學和教師請教;能夠嚴守學院各項紀律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學。經(jīng)過二年的電大學習，起到事半功倍的效果。二年的電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。

思想上高度重視

在工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業(yè)技能知識。

參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。

珍惜機會，受益匪淺

誠然，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘;同學之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代。

經(jīng)過2年的學習，使我在短期內(nèi)更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等等。電大學習的*年時光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學還很有限，我必須認識到自己的不足之處。

夜大自我鑒定三

夜大的學習和社會實踐讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，緊張的學習，豐富的活動使我為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎.同時，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀.