緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇建筑工程機(jī)械論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

機(jī)械工程材料交融了多方面的專業(yè)課程，內(nèi)容繁多，關(guān)系復(fù)雜，不利于被學(xué)生接受，因此教師在授課時，課堂理論與實際的結(jié)合就非常重要，將原本的抽象理論具體化，可以幫助學(xué)生直觀的了解并掌握機(jī)械工程材料的相關(guān)內(nèi)容。注重理論與實際的結(jié)合，是提升教學(xué)效果的重要方式。如今多媒體的教學(xué)方式得到廣泛的應(yīng)用，給教師的教學(xué)工作提供了極大的輔助作用。機(jī)械材料的教學(xué)需要大量的媒介輔助，多媒體正好提供了輔助功能。如今的《機(jī)械工程材料》的課堂教學(xué)，主要是借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將講課的方式生動化，期望學(xué)生能夠接受所傳輸?shù)闹R，在一定程度上提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這教學(xué)方式的本質(zhì)是沒有變化的，還是教師對于學(xué)生的單方面?zhèn)鬏?，只是豐富了傳輸方式罷了。

2基于建構(gòu)主義的《機(jī)械工程材料》教學(xué)

2.1以問題或任務(wù)作為驅(qū)動力教師在教學(xué)的過程中，以問題或任務(wù)串聯(lián)整個教學(xué)過程，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題開始學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動性。在學(xué)生追尋問題答案的時候，教師對于過程加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解知識點的真實應(yīng)用，同時對于實際的結(jié)合也是一個系統(tǒng)的知識梳理過程。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鋼材的分類，將對不同型號鋼材的具體用途的認(rèn)識作為學(xué)生的探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生的探究過程中，涉及到不同鋼種本身區(qū)別和特點的方方面面，整個過程下來對所有的知識點進(jìn)行了一個系統(tǒng)的整理。這樣的過程改變了原本教師枯燥繁雜的教學(xué)過程。帶著問題和任務(wù)來學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)力量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生對于學(xué)科知識有更深入的認(rèn)識。

2.2教學(xué)課程以學(xué)生熟悉的事情做類比在教學(xué)的過程中使用類比，可以幫助學(xué)生更好的理解所要傳達(dá)的信息，拉近學(xué)生與學(xué)科的信息距離，恰當(dāng)?shù)氖褂妙惐茸屨n堂的變得生動，學(xué)生的參與積極性提高。對于類比對象的選擇直接影響著類比的效果。在《機(jī)械工程材料》的教學(xué)過程有時候出于條件的限制，教師無法將實物搬到課堂上，這個時候類比的作用就凸顯出來了，類比對象盡量選學(xué)生熟悉的事情，可以是學(xué)生日常生活中常見的情景。例如金屬的凝固，金屬在大家的日常生活里大多是固體的，學(xué)生對于金屬的凝固肯定會覺得很抽象，而教師又無法將金屬凝固的過程展示出來，這時候如果教師講金屬的凝固類比為水的凝固，就一下子幫助學(xué)生產(chǎn)生了具象化的認(rèn)識，畢竟水的凝固對于學(xué)生來說是再熟悉不過的。通過類比，讓學(xué)生借助自身已有知識與新知識的對比來強(qiáng)化記憶，有助于學(xué)生構(gòu)建自己系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.3鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題在教育工作中，提出問題跟解決問題一樣是對知識綜合掌握并運用的過程。在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，多鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生主動的去發(fā)掘可能存在的問題，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有的理論提出質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生對于理論知識的研究興趣，發(fā)揮實踐中的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時通過對問題的發(fā)掘，學(xué)生對于知識有一個綜合性的認(rèn)識。

3結(jié)語

篇2

很多人不清楚工程類職稱有哪些，雖然知道要發(fā)表相關(guān)的職稱論文，但是由于工作時間較長，精力有限，往往不愿意自己花時間寫，又不知道工程建筑類職稱論文哪里找？這里先來解決第一個問題，工程類職稱都有哪些？

工程技術(shù)人員... 高級工程師 工程師 助理工程師 技術(shù)員

地、測、野外... 地、測、野外高級工程師 地、測、野外工程師 地、測、野外助理工程師 地、測、野外技術(shù)員

工程技術(shù)職務(wù)：設(shè)研究員級高級工程師、高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。

工程技術(shù)職務(wù)名稱為：高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。

高級經(jīng)濟(jì)師、高級工程師、高級會計師、高級統(tǒng)計師、高級審計師為高級職務(wù)；經(jīng)濟(jì)師、工程師、會計師、統(tǒng)計師、審計師為中級職務(wù)；助理經(jīng)濟(jì)師、助理工程師、助理會計師、助理統(tǒng)計師、助理審計師及經(jīng)濟(jì)員、技術(shù)員、會計員、統(tǒng)計員、審計員為初級職務(wù)、工程技術(shù)職務(wù)和會計。

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