時(shí)間：2023-03-08 14:55:26
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【關(guān)鍵詞】高變體；怎么說呢；語用功能
【作者簡介】劉惠慧，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院2009級(jí)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生。
一、“怎么說”的變體形式
除口語語料外，我們對北京大學(xué)CCL語料庫（291679字符數(shù)）進(jìn)行窮盡性檢索與分析，發(fā)現(xiàn)充當(dāng)話語標(biāo)記的“怎么說”既可是詞匯化了的，也可是包含“怎么說”在內(nèi)的一個(gè)更大短語。董秀芳（2007：58）提出“話語標(biāo)記的語形可以不穩(wěn)定”?！霸趺凑f”的前面經(jīng)常可以有：副詞“再、該、不過可是”；指示代詞：這；嘆詞：哦、嗯、呀、嘿。其后還可加語氣詞“呢、哩，吶”，這與語氣詞的主觀情態(tài)功能有關(guān)；表層形式上看有多個(gè)變體，但實(shí)際上只有8個(gè)，如下表：
據(jù)語料顯示（主要來源兩部分：一是口語性極強(qiáng)的影視節(jié)目的生活錄音；二是北京大學(xué)CCL中的語料），在以“怎么說”為基式的話語標(biāo)記變異形式中，“怎么說呢”的使用頻率遠(yuǎn)大于“怎么說”，本文將之稱之為“怎么說”的“高變體”，這與情態(tài)語氣詞“呢”密不可分，下文將對“怎么說呢”的句法分布與語用功能進(jìn)行闡釋。
二、“怎么說呢”的句法分布與語用功能
對據(jù)語料分析，發(fā)現(xiàn)“怎么說呢”主要分布在句首、句中，既包含有“怎么說”的語用功能，也具有別于“怎么說”的獨(dú)特語用功能，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：信息標(biāo)記功能、委婉修辭標(biāo)記、篇章銜接標(biāo)記，分析如下：
（一）分布模式一：D，+S
位于句首的“怎么說呢”主要具有凸顯焦點(diǎn)信息、篇章銜接語用功能。
1.凸顯焦點(diǎn)信息：句首，尤其是在話輪轉(zhuǎn)換之間，把A1――B1看成一個(gè)“引發(fā)一回應(yīng)”的相鄰對，而“怎么說呢”主要體現(xiàn)在回應(yīng)對上面，有時(shí)又開啟一個(gè)新的話輪，表示話題的轉(zhuǎn)換，如：
（1）語境：相親語境（《非誠勿擾》2010―12―19）
樂嘉：結(jié)果發(fā)現(xiàn)你爸跟那個(gè)女孩兒聊得很好。
男：怎么說呢，我爸他就會(huì)跟我說啊，說你要明白你爸的用心良苦啊，所以才會(huì)稍微看。
（2）阿春：你想在美國留下來，……變成一個(gè)完全的美國人，對嗎？
郭燕：其實(shí)，怎么說呢，過去我從來沒有覺得我會(huì)離開他。直到……他也是這么想的。
阿春：失陪了。（《北京人在紐約》）
以上句首“怎么說呢”，用在回應(yīng)對的話輪開端，除了表示對前話題的注意，主要用來指向它后面的信息，表示話題的轉(zhuǎn)換。后信息是說話人所要陳述的主要內(nèi)容（焦點(diǎn)信息），說話人用“怎么說呢”愈在吸引聽者的注意力和期待，使之集中在“怎么說呢”后面的信息上。
2.篇章銜接標(biāo)記：
轉(zhuǎn)折關(guān)系：
（3）“怎么說呢？我的確遇到過……的機(jī)會(huì)，但……我，我就要……（1994/人民日報(bào)）
承接關(guān)系：
（4）她遲疑片刻：“怎么說呢，訓(xùn)練還是一樣嚴(yán)。不嚴(yán)……成績呢！”（1996/人民日報(bào)）
（二）分布模式二： S1 ，D，S2或N，D，VP
位于句中的“怎么說呢”除了表示話題轉(zhuǎn)換的作用（少數(shù)），更重要的是具有篇章銜接、委婉修辭、信息標(biāo)示功能。
1.篇章銜接標(biāo)記：
解說關(guān)系：對前面講過的內(nèi)容加以進(jìn)一步的描述、澄清、解釋。
（5）后來……，……當(dāng)“波依”。波依就是，怎么說呢，現(xiàn)在，現(xiàn)在沒法說，就是給日本干活吧，什么給他......（1982年北京話調(diào)查資料）
因果關(guān)系：連接前后兩個(gè)分句，前分句表示結(jié)果，后分句表示產(chǎn)生結(jié)果的原因。
（6）……出事故，他一點(diǎn)思想準(zhǔn)備也沒有。怎么說呢？他是學(xué)建筑的，在基建領(lǐng)域摸爬滾打了幾十年……（1996/人民日報(bào)）
2.委婉修辭標(biāo)記
面子威脅緩和語標(biāo)記：用“怎么說呢”緩解前面話語所帶來的不快與尷尬，彌補(bǔ)受話人的面子，是一種禮貌語用策略。
（7）甲：你怎么能這樣做呢，這是損人利己的可恥行為。
乙：你說吧，反正我已經(jīng)做了。
甲：你，哎，怎么說呢，你也是為了生計(jì)。
婉拒標(biāo)記：
（8）“嘿，怎么說呢？就不說了吧？……好，說就說吧！（《讀者》）
調(diào)侃標(biāo)記：
（9）他……現(xiàn)她們一樣。怎么說呢，爸爸，你比你的兒子狡猾多了。（朱文《我愛美元》）
委婉語標(biāo)記：
（10）這姑娘……，就引起我特別的，怎么說呢？就是，這個(gè)這個(gè)，感情吧就是。（馮驥才《一百個(gè)人的十年》）
以上各例“怎么說呢”作為一種委婉禮貌修辭標(biāo)記語，有利于交際雙方的信息交流。
3.信息短缺標(biāo)記
（11）以西方式……說：“哪里，你不很男人，很不男人……怎么說呢……我覺得你很少年，你喜歡少年的樣子，對嗎？……”（劉心武 《一窗燈火》）
（12）……嗯，譬如說，……猶豫嗎？要知道這是個(gè)……嗯，怎么說呢……很重大的決定?！保ㄍ跛?《千萬別把我當(dāng)人》）
從“怎么說呢”前后省略號(hào)“……怎么說呢……”及前面的語氣詞“嗯、哦”等看出。
三、余論
本文主要探討了話語標(biāo)記“怎么說呢”的句法分布及其三種元語用功能，即：信息標(biāo)記功能、委婉修辭標(biāo)記、篇章銜接標(biāo)記。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，它與英語中話語標(biāo)記“well”在語用方面有許多相通之處，對于漢英互譯及對外漢語教學(xué)是非常有利的，將另文探討。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：“說起來” 話語標(biāo)記 主觀化 語義演變 話語功能
一、引言
“說起來”的用法主要有以下幾種：
（1）這不，申紀(jì)蘭不等記者發(fā)問，又說起來了。
（2）這些話說起來很老套，但真正做起來卻很難。
（3）下崗工人張全軍兩口子開了家豆腐腦兒店，生意很火。說起來，這里面還有段故事呢！
例（1）中，“說起來”是動(dòng)補(bǔ)短語，在句中作謂語。此用法記作“說起來1”。
例（2）中，“說起來很老套”是謂語。其中，“說起來”是狀語，修飾“很老套”。此用法記作“說起來2”
例（3）中，“說起來”凝固為一個(gè)類似詞的短語，不與前后的句子成分構(gòu)成語法單位，概念意義虛化。不僅“起來”虛化為增加估量語氣的標(biāo)記成分，連“說”也虛化為談?wù)摱茄哉f動(dòng)詞。整個(gè)結(jié)構(gòu)主要表示說話人的視角觀點(diǎn)和程序意義，刪掉后不影響對句子的理解和整個(gè)句子的合法性。此用法記作“說起來3”。根據(jù)目前學(xué)界對話語標(biāo)記所達(dá)成的共識(shí)：有連接功能，語法分布上具有獨(dú)立性，可通過語音進(jìn)行識(shí)別，刪掉后不影響命題真假和句子的合法性，我們把“說起來3”判定為話語標(biāo)記。
當(dāng)前學(xué)界對話語標(biāo)記“說起來”的研究較“看起來”還較為欠缺。李妮妮[1]在考察“V起來”和“V來”的使用情況時(shí)，從共時(shí)平面分析了“說起來”的表達(dá)功用和語篇表現(xiàn)，可以認(rèn)為其所說的句間插入語和句內(nèi)插入語是話語標(biāo)記。齊滬揚(yáng)、曾傳祿[2]分析了“V起來”由位移義向結(jié)果義、時(shí)體義、情態(tài)義轉(zhuǎn)變的過程。吳為善[3]在分析“V起來”構(gòu)式的多義性時(shí)，略微提到“起來”在“說、看、聽、算、想”后的估量揣測的用法。而研究較多的“V起來+AP”結(jié)構(gòu)，我們認(rèn)為它屬于“說起來2”。其他相關(guān)研究主要是從“起來”以及“說來”等不同角度作出的分析。本文從話語標(biāo)記“說起來”的語境分布探討分析其主觀化過程和功能。所選語料均出自北京大學(xué)漢語語言學(xué)研究中心語料庫，為了行文簡潔，對部分例句有所刪減。
二、話語標(biāo)記“說起來”的主觀化過程
從“說起來1”到“說起來3”，體現(xiàn)的是“說起來”在語言高頻使用中的規(guī)約化和主觀化過程。
在例（1）中，“申紀(jì)蘭”作主語，短語“說起來1”作謂語。其中，“說”是謂語中心，表動(dòng)詞本義，即“用話來表達(dá)意思”；“起來”作補(bǔ)語，表“起始”義，即“說”這個(gè)動(dòng)作從某一時(shí)間點(diǎn)開始并持續(xù)下去。這里的“起始”義是運(yùn)用隱喻，將“起來”的基本位移義從空間域投射到時(shí)間域發(fā)展而來的。“從下到上的位移運(yùn)動(dòng)”是空間運(yùn)動(dòng)的路徑，且具有起始點(diǎn)和終止點(diǎn)，將這種空間認(rèn)知隱喻投射到時(shí)間域，并且凸顯路徑的起始點(diǎn)，就形成了表示“起始”的“起來”?！罢f起來1”作為短語，中間可以插入表體成分“了”，構(gòu)成“說了起來”；動(dòng)詞“說”之前可加狀語，如“滔滔不絕地說起來”。
例（2）其實(shí)是學(xué)界爭論較多的“NP+V起來+AP”結(jié)構(gòu)。張誼生[4]稱其中的“V起來（看起來）”為句中插入語；曹宏[5]將這類用主動(dòng)形式表被動(dòng)意義的結(jié)構(gòu)稱為中動(dòng)句，并認(rèn)為其具有通指性；吳為善[3]認(rèn)為“V起來”在謂語AP前作“指稱性次話題（小主語）”，并發(fā)現(xiàn)“NP”的通指與否只影響“NP”的所指范圍，對“V起來”的構(gòu)式義和話語功能沒有影響；王曉凌[6]將其中的“V起來”分析為話題標(biāo)記；齊滬揚(yáng)、曾傳祿[2]認(rèn)為是狀語，也可以看成是次話題（“NP”是主話題）。
我們同意余光武，司惠文[7]對此句型作出的A、B、C三類劃分，并將例（2）歸為句式A，即“NP（主）+│V-起來（狀）+AP（謂）”，而不屬于句式B（“NP”作話題，“AP”指向感事）和句式C（中間結(jié)構(gòu)，即“AP”指向“V”）。在例（2）中，“說起來很老套”是謂語，語義指向句子主語“這些話”，“說起來2”是狀語，修飾“很老套”。這里的“起來”也有一定的“時(shí)間義”，但并不是特指某一時(shí)間，即“具有泛時(shí)性或恒時(shí)性特征”[2]，比“說起來1”在時(shí)間意義上泛化了。作狀語的“說起來2”在句中位置靈活，可以移至句首。如：
（4）說起來這些話很老套，但真正做起來卻很難。
與“說起來2”相似的還有“看起來”、“聽起來”，它們大多數(shù)情況下都可以與“V來”互換，而其他感官動(dòng)詞（如“聞、嘗、摸”）與“起來”結(jié)合，雖然不能縮略為“V來”，但在該句式中位置也相對靈活。
“說”是人們最普通、最重要的感官動(dòng)作，“說起來2”在日常生活中得以頻繁使用。由于可以位于句首，作狀語又不是句子的必有成分，因此，在高頻使用中還可以進(jìn)一步將其省略。如：
（5）這些話很老套，但真正做起來卻很難。
“語言中的高頻詞意義也最容易泛化，一旦其意義泛化，與其有關(guān)的高頻詞匯組合也就連帶走向泛化，從而發(fā)生詞匯組合詞匯化現(xiàn)象?！盵7]隨著語義的進(jìn)一步虛化，“說”作為動(dòng)詞的意義逐漸弱化，僅表“談?wù)摗?，而“起來”附著在“說”之后，位于“插入語或句子前一部分，有估計(jì)或著眼于某一方面的意思?！盵8]意義虛化后的“說起來”逐漸凝固為類似詞的短語，不與前后的句子成分構(gòu)成語法單位，成為話語標(biāo)記“說起來3”，在句中主要起銜接作用，同時(shí)引起受話者注意下文所說內(nèi)容，并表示這是以發(fā)話者的視角，描述發(fā)話者的觀點(diǎn)，刪掉后不影響對句子的理解和整個(gè)句子的合法性。如例（3）可以變?yōu)椋?/p>
（6）下崗工人張全軍兩口子開了家豆腐腦兒店，生意很火。這里面還有段故事呢！
原句中，由于位于句首的“說起來3”后面的“這里面還有段故事呢”是完整的存現(xiàn)句，“說起來3”不在其中作句法成分，也不與其結(jié)合構(gòu)成更大的語法單位，因此刪掉“說起來”后，對句子的合法性沒有影響，且因?yàn)椤罢f起來3”意義虛化，刪掉后雖然與前一句話在連貫性上有所削弱，但并不影響句子的整體理解。再如：
（7）這里的一切文化全是我們的祖先向中國學(xué)來的，而后又以獨(dú)自的方式培育起來的。說起來，中國是我們的先生。
“說起來3”在兩句之間，從語義邏輯上看，“說起來3”之后的部分可看作是由前一句的推導(dǎo)總結(jié)，“說起來3”在句中主要起連接功能。同時(shí)還表明推論“中國是我們的先生”是發(fā)話者自己的主觀看法，語氣較為委婉，有估量的意味。
整體來看，“說起來”經(jīng)歷了由“起始義泛時(shí)義情態(tài)義”的語義演變過程。
三、話語標(biāo)記“說起來”的功能
董秀芳認(rèn)為話語標(biāo)記“標(biāo)志說話人對于話語單位之間的序列關(guān)系的觀點(diǎn)，或者闡明話語單位與交際情境之間的連貫關(guān)系。話語標(biāo)記也可以表明說話人對所說的話的立場和態(tài)度，或者對聽話人在話語情景中的角色的立場和態(tài)度。”[9]“說起來3”作為話語的視角標(biāo)記，主要是表明發(fā)話者對所說話語的立場和看法，就其與前后話語之間的語義邏輯關(guān)系來看，具體功能主要有以下幾個(gè)方面。
（一）設(shè)立話題
（8）說起來，已是兩年多以前的事了。
（9）“說起來呀，漢奸隊(duì)比鬼子兵還可惡呢。我才去時(shí)碰了很多釘子，我說是給當(dāng)廚師傅的爺爺送東西。把門的狗漢奸們幾次阻攔不讓進(jìn)?！?/p>
設(shè)立話題的功能主要用在篇章開始或話輪承接部分，后面多敘述對往事的回憶。有時(shí)“說起來”后面可加語氣詞“啊”“呀”等，以增加和緩的語氣，或填補(bǔ)思維空白，如例（9）。
（二）補(bǔ)充解釋
在語言表達(dá)中，發(fā)話者常常對前面的話語內(nèi)容進(jìn)行解釋說明，包括換說法以及補(bǔ)充、延展。例如：
（10）做功夫要一步一步往前走，無有止境。說起來可粗分為三個(gè)階段，即初關(guān)、重關(guān)、牢關(guān)，細(xì)分起來要十幾個(gè)步驟。
除了基本形式“說起來”之外，還可見“具體說起來”“簡單說起來”“一般說起來”等方式視角的形式，如：
（11）什么是天下？天下就是天下蒼生，具體說起來就是你們遇見的每一個(gè)蒙古牧民。
（12）我們已經(jīng)指出，對每個(gè)眾所周知的推理規(guī)則，在一個(gè)眾所周知的邏輯演算中都存在一個(gè)斷定的（或可證明的）公式。一般說起來，這里逆關(guān)系不成立（盡管對假言公式還是成立的）。
（三）推導(dǎo)總結(jié)
主要表明發(fā)話者根據(jù)前面話語所作出的推論或總結(jié)。例如：
（13）翻開《魯迅日記》，你可以看到當(dāng)他一九一二年到北京的一周以后便去逛琉璃廠了。從此時(shí)有所至，往往隔幾天便去一趟，說起來總有幾百次之多吧。
有時(shí)，“說起來”前面會(huì)加上“這樣”“這么”“總的”“整個(gè)”等。如：
（14）小說應(yīng)該使人在文化素養(yǎng)上有所提高，小說的作用是使這個(gè)世界更加詩化。這樣說起來，文藝的教育作用和審美作用就可以一致起來，善和美就可以得到統(tǒng)一。
（15）他看那個(gè)士兵，癟皺的臉嘴，油污的槍，破軍裝被汗水浸透了，發(fā)著臭氣。整個(gè)說起來，他站在醫(yī)院里，和這氣氛很不相稱。
（四）轉(zhuǎn)換引發(fā)
在說話中，由于某個(gè)相關(guān)的內(nèi)容使發(fā)話者聯(lián)想到其他方面，因此，“說起來”還常常用來轉(zhuǎn)換話題，引出新的內(nèi)容或結(jié)論。如：
（16）“事已經(jīng)出來了，我也不埋怨你。說起來我也有責(zé)任，整天不著家……今后改了就好，只要你能改，咱們還好好過日子?！?/p>
發(fā)話者為了提高話語的信度，還常在“說起來”前加副詞作狀語，如：“真正”“認(rèn)真”“正式”，以削弱發(fā)話者的主觀意味，盡量使話語顯得嚴(yán)肅認(rèn)真。
（17）中國平息暴亂后，七國首腦發(fā)表宣言制裁中國，他們有什么資格！誰給他們的權(quán)力！真正說起來，國權(quán)比人權(quán)重要得多。貧弱國家、第三世界國家的國權(quán)經(jīng)常被他們侵犯。
（18）就這話，就這話！你不說，我也想說了。認(rèn)真說起來，要革命，在省城比在鄉(xiāng)下好！省城的無產(chǎn)階級(jí)多，覺悟深，熱情高。
（五）讓步轉(zhuǎn)折
“說起來”還經(jīng)常作為預(yù)轉(zhuǎn)的話語標(biāo)記，即說前一部分只是為了更好地說明后一部分，類似于讓步-轉(zhuǎn)折，常與“但”“但是”“卻”“然而”等轉(zhuǎn)折連詞連用。使用預(yù)轉(zhuǎn)標(biāo)記有助于引導(dǎo)受話者注意前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，理解發(fā)話者的真正意圖和語義側(cè)重。例如：
（19）李馮說起來是廣西籍作家，但他的小說卻沒有多少地域性。
（20）說起來，自己也算是個(gè)久親筆墨，寫過一點(diǎn)所謂文章的人了。然而對于寫文章的門徑，卻常常感到茫然。
四、結(jié)語
雖然當(dāng)前學(xué)界不乏對構(gòu)式“V起來”的研究，但從話語標(biāo)記角度分析“說起來”的研究較“看起來”還較為欠缺，這也許是因?yàn)椤罢f起來”的詞匯化程度不如“看起來”徹底。本文從話語標(biāo)記“說起來”的語境分布，分析了其主觀化過程和功能。我們認(rèn)為，在分析其語義演變過程方面，“說起來2”即“V起來+AP”結(jié)構(gòu)的定性是關(guān)鍵?！罢f起來”由“起始義泛時(shí)義情態(tài)義”演變并最終形成話語標(biāo)記之后，主要具有設(shè)立話題、補(bǔ)充解釋、推導(dǎo)總結(jié)、轉(zhuǎn)換引發(fā)和讓步轉(zhuǎn)折這五種功能。
（本文得到北方民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的資助，特致謝忱?。?/p>
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一 、商標(biāo)與化妝品的關(guān)系
生活中，大家熟悉的化妝品商標(biāo)如“東洋之花”、“POND’S”(旁氏)等，它們都是由詞或詞組、字母組成；還有一些商標(biāo)是由數(shù)字、圖案、名稱組成,如“索芙特”的商標(biāo)就是由索芙特這個(gè)名稱及一些圖案共同組成一個(gè)整體性的注冊商標(biāo)。這些商標(biāo)是消費(fèi)者最先看到、聽到、觸到的直觀形象。人們一看到這些熟悉的商標(biāo)，自然就會(huì)想到這些商標(biāo)所代表的產(chǎn)品，使商標(biāo)與產(chǎn)品很自然地聯(lián)系在一起。這正是商標(biāo)的功能，它體現(xiàn)著巨大的經(jīng)濟(jì)利益和品牌價(jià)值。
首先，商標(biāo)標(biāo)明了化妝品的特性和化妝品的種類，它幫助消費(fèi)者選擇購買不同品牌的化妝品。例如比較受學(xué)生青睞的“美寶蓮”就偏重彩妝類，一提到“美寶蓮”這個(gè)商標(biāo)，人們就會(huì)不由自主想到唇彩、眼影等一系列彩妝。在消費(fèi)者心中，它已經(jīng)與其它類化妝品有了明顯的區(qū)分。其次，商標(biāo)在一定程度上反映了化妝品的質(zhì)量。任何產(chǎn)品在市場上流通，都應(yīng)符合國家相關(guān)的產(chǎn)品質(zhì)量的要求。而要成為馳名商標(biāo)，使商標(biāo)成為一種品牌，生產(chǎn)廠家就要不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，不斷創(chuàng)新。我們所熟知的“小護(hù)士”系列化妝品，在已經(jīng)被大家認(rèn)知并信賴的情況下，又與德國卡尼爾公司合作，改進(jìn)技術(shù)，推出了新的化妝品系列，受到更多消費(fèi)者們的信賴，使“小護(hù)士”這個(gè)商標(biāo)的推廣力度比以前更大。再次，商標(biāo)有刺激市場、引導(dǎo)消費(fèi)的作用。消費(fèi)者通過此類商標(biāo)在市場上的知名度了解到產(chǎn)品的質(zhì)量、款式、造型設(shè)計(jì)等，從而信賴這種產(chǎn)品，對其產(chǎn)生安全感，這樣就定向選擇了代表這種化妝品的商標(biāo)來購買，商標(biāo)起到了引導(dǎo)消費(fèi)的作用。此外，商標(biāo)有利于市場競爭和廣告宣傳，是企業(yè)信譽(yù)和質(zhì)量的象征。我們每個(gè)人都有自己的名字，以便于在社會(huì)中從事不同的行為。同樣企業(yè)的產(chǎn)品也不例外，它也需要有一個(gè)“名字” 參加競爭和宣傳活動(dòng)，這個(gè)名字就是商標(biāo)。
雖然商標(biāo)對化妝品的意義非常重要，但任何事物都是相對的。我們也應(yīng)看到，化妝品本身對商標(biāo)的選擇也是有一定影響的。我們知道，每一類化妝品都有它自己的特點(diǎn)，所含的成分是針對不同消費(fèi)群體、消費(fèi)層次設(shè)計(jì)的，因此，在選擇商標(biāo)時(shí)也應(yīng)針對不同消費(fèi)群體、消費(fèi)層次，并不是任何圖文組合都能起到吸引消費(fèi)者的作用，都可以作為商標(biāo)使用。例如，當(dāng)產(chǎn)品是面對特殊群體嬰兒時(shí)，其設(shè)計(jì)化妝品商標(biāo)就應(yīng)向關(guān)愛、富有童趣的方向考慮；當(dāng)化妝品針對的是男性群體時(shí)，其設(shè)計(jì)化妝品商標(biāo)就應(yīng)向剛毅、自信的方向考慮。只有這樣，設(shè)計(jì)出的商標(biāo)才更有顯著性，更能吸引消費(fèi)者并被消費(fèi)者所熟知。
二 、名牌化妝品商標(biāo)的創(chuàng)立
現(xiàn)代社會(huì)中，人們一般是按各自認(rèn)準(zhǔn)的商標(biāo)或品牌購物，因此企業(yè)創(chuàng)出名牌產(chǎn)品，打出馳名商標(biāo)，會(huì)給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利潤。企業(yè)有了名牌產(chǎn)品，再通過技術(shù)創(chuàng)新賦予它新的生命與活力，就會(huì)不斷建立和鞏固消費(fèi)者對這個(gè)品牌的忠誠度，從而對企業(yè)產(chǎn)生信任感，會(huì)欣然接受該企業(yè)所提供的任何新產(chǎn)品，企業(yè)會(huì)獲得更久遠(yuǎn)的利益。因此，創(chuàng)品牌是企業(yè)商標(biāo)戰(zhàn)略的目標(biāo)。
何謂名牌？目前尚無統(tǒng)一定義。但普遍認(rèn)為名牌主要是馳名商標(biāo)，指在一定的地域范圍內(nèi)，具有比較高的知名度和美譽(yù)度，蘊(yùn)含巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并受法律特殊保護(hù)的商標(biāo)。其具體內(nèi)涵應(yīng)包括：具有極高的知名度和美譽(yù)度；產(chǎn)品競爭力強(qiáng)勁，市場占有率高；質(zhì)量穩(wěn)定可靠，服務(wù)優(yōu)良；消費(fèi)者對它有信任感、安全感甚至是榮譽(yù)感。因此如何創(chuàng)出知名品牌不僅是每個(gè)化妝品企業(yè)面臨的問題，更是所有企業(yè)需要解決的問題。
（一）名牌化妝品商標(biāo)的創(chuàng)立來自商標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)
能否設(shè)計(jì)出有吸引力的商標(biāo)，是一個(gè)商標(biāo)能否成為馳名商標(biāo)的先天條件。選擇一個(gè)好的商標(biāo)，比如好記、朗朗上口，更利于日后的使用、宣傳和推廣。商標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅要考慮藝術(shù)感和象征感，同時(shí)也要考慮到能否獲得商標(biāo)注冊。因此，選擇商標(biāo)時(shí)首先應(yīng)注意商標(biāo)的顯著特征。在商標(biāo)法中，顯著特征主要指區(qū)別性，消費(fèi)者一望便知該商標(biāo)是某個(gè)品牌的商品，便可以認(rèn)定其具有區(qū)別性。商標(biāo)的顯著性除了表現(xiàn)為文字、圖形的獨(dú)創(chuàng)性之外，還要盡量簡潔、明快，不要使用過于復(fù)雜、冷僻的文字和圖形，以便于消費(fèi)者識(shí)別、記住。其次，設(shè)計(jì)的商標(biāo)應(yīng)符合《商標(biāo)法》的規(guī)定，否則難以得到注冊。最后，應(yīng)注意商標(biāo)的適用性。也就是說設(shè)計(jì)出的商標(biāo)應(yīng)為不同國家、不同民族的人普遍接受。幾乎每個(gè)國家、民族都有忌諱的文字和圖形，為避免引起不必要的麻煩，現(xiàn)代商標(biāo)發(fā)展的潮流一般是使用沒有任何實(shí)際意義的臆造商標(biāo)，例如一些知名的化妝品商標(biāo)如“美寶蓮”、“強(qiáng)生”等品牌，與現(xiàn)實(shí)生活的事物往往沒有什么聯(lián)系，通常不會(huì)引起部分人的誤解，也便于產(chǎn)品在任何國家進(jìn)行銷售。
（二）名牌化妝品商標(biāo)的創(chuàng)立來自產(chǎn)品質(zhì)量
化妝品自身的質(zhì)量是創(chuàng)立名牌產(chǎn)品的核心，是商標(biāo)戰(zhàn)略的靈魂。質(zhì)量的保證需要企業(yè)根據(jù)市場的變化，不斷開發(fā)出滿足消費(fèi)者需求的新產(chǎn)品，只有不斷創(chuàng)出新產(chǎn)品并持續(xù)強(qiáng)化企業(yè)研究開發(fā)能力，才是企業(yè)生產(chǎn)力的源泉，才能保持企業(yè)競爭優(yōu)勢。例如堪稱洗發(fā)用品王者的寶潔公司，對洗發(fā)用品不斷以新技術(shù)更新?lián)Q代，創(chuàng)出了以功能為區(qū)分的多品牌產(chǎn)品，產(chǎn)生了“飄柔”、“潘婷”、“海飛絲”、“沙宣”等一系列馳名商標(biāo)，穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)了洗發(fā)用品的龍頭地位。
（三）名牌化妝品商標(biāo)的創(chuàng)立來自正確的市場定位
企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)立名牌產(chǎn)品，必須擴(kuò)大市場份額，提高名牌市場占有率。首先，要搞好商標(biāo)的市場價(jià)格定位。商標(biāo)的市場價(jià)格定位是指企業(yè)將其不同商標(biāo)所標(biāo)示的不同產(chǎn)品定位于市場上某個(gè)或幾個(gè)價(jià)格帶，以滿足不同層次消費(fèi)者需求的經(jīng)營手段。
目前，世界消費(fèi)進(jìn)入分眾時(shí)代，消費(fèi)的需求日益多樣化、差異化，這就決定企業(yè)必須在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)展多個(gè)品牌，而且每個(gè)品牌都應(yīng)針對細(xì)分群體進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、價(jià)格定位，這樣才能保證品牌的信賴和忠誠。世界知名化妝品企業(yè)歐萊雅正是選擇了“以價(jià)格、檔次”為區(qū)分的多品牌戰(zhàn)略，產(chǎn)品所展示的審美情趣與品位以及由此決定的價(jià)格是品牌區(qū)分的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此 “歐萊雅”針對不同層次的目標(biāo)客戶開發(fā)出不同價(jià)格的產(chǎn)品，選擇不同的銷售渠道。如作為護(hù)膚品的“薇姿”和“巴黎歐萊雅”是“歐萊雅”系列中的中檔品牌，而“歐萊雅”系列中的“蘭蔻”、“郝蓮娜”則是化妝品中的奢侈品。而同樣是中檔產(chǎn)品的“薇姿”，其銷售渠道又不同于“巴黎歐萊雅”，“薇姿”只在藥房專售，強(qiáng)化了它專業(yè)性、科學(xué)性的品牌識(shí)別。
其次，要搞好營銷戰(zhàn)略。要綜合運(yùn)用各種有效的營銷手段和方法開拓市場。中國化妝品行業(yè)的黑馬九鑫藥業(yè)將“滿婷”這個(gè)商標(biāo)由最初被消費(fèi)者認(rèn)知到使其成為強(qiáng)勢品牌，正是運(yùn)用了靈活的營銷手段?！皾M婷”的廣告?zhèn)鞑ナ謴?qiáng)調(diào)利益點(diǎn)與美感，這很容易使其廣告從廣告海洋中跳出，引起消費(fèi)者的注意；“滿婷”多樣的促銷活動(dòng)主題又給消費(fèi)者以全新的概念，如以產(chǎn)品為主題的策劃促銷活動(dòng)、以季節(jié)特點(diǎn)為主題的促銷活動(dòng)，都不斷吸引著消費(fèi)者；同時(shí)“滿婷”除了向?qū)殱?、絲寶等大廠家學(xué)習(xí)外，還努力開展有自身特色的做法，例如促銷員統(tǒng)一的服飾、統(tǒng)一的語言推介等。正是運(yùn)用多樣、靈活的營銷手段，使九鑫這匹黑馬在中國化妝品行業(yè)中開拓了屬于自己的市場。
（四）名牌化妝品商標(biāo)的創(chuàng)立必須借助廣告宣傳
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，化妝品等一系列產(chǎn)品要使其商標(biāo)深入人心，不利用廣告宣傳，是不可能提高消費(fèi)者對商標(biāo)認(rèn)知度的，也就不能成為名牌產(chǎn)品。特別是化妝品行業(yè)，消費(fèi)者都認(rèn)準(zhǔn)牌子，認(rèn)為廣告上頻繁出現(xiàn)的化妝品商標(biāo)應(yīng)該就是名牌商標(biāo)。例如“滿婷”這個(gè)商標(biāo)不僅注重廣告的次數(shù)，也強(qiáng)調(diào)廣告的質(zhì)量，其廣告?zhèn)鞑サ睦纥c(diǎn)與美感讓人印象深刻，并具有自己的特點(diǎn)：各種產(chǎn)品分屬于不同的產(chǎn)品種類，具有該產(chǎn)品種類的基本用途；各產(chǎn)品都統(tǒng)一于“除螨”特殊功效下；在廣告宣傳的過程中，根據(jù)每種產(chǎn)品的重點(diǎn)使用人群不同，又采取相應(yīng)的創(chuàng)意表現(xiàn)方式和媒介策略。可以說，“滿婷”是充分利用策略廣告成功的典型實(shí)例，其已成為中國化妝品行業(yè)的名牌產(chǎn)品，其商標(biāo)自身的價(jià)值量也在逐漸升高。
三 、名牌化妝品商標(biāo)的保護(hù)
關(guān)鍵詞：表現(xiàn)油畫；寫意油畫
西方油畫傳入中國已有一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，在這期間我們經(jīng)過了懵懂學(xué)習(xí)、吸收消化以及探索創(chuàng)新三個(gè)階段，藝術(shù)成果可喜可賀。尤其是改革開放之后，通過各種展覽、畫刊和對外交流的渠道等使我們了解到了西方藝術(shù)的精華，藝術(shù)家們?nèi)琊囁瓶实匮芯课鞣接彤嬎囆g(shù)，由于受印象派和蘇聯(lián)的影響多些，整體表現(xiàn)風(fēng)格單一。到了85新潮，中國的油畫藝術(shù)才算是真正的“百花齊放”，古典藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)等等才涌入人們的視野，當(dāng)然用我們曾經(jīng)引以為豪的一句話就是：我們用了短短幾十年的時(shí)間走完了西方幾百年的藝術(shù)歷程。那種饑不擇食的學(xué)習(xí)精神確實(shí)值得我們這些年輕人的學(xué)習(xí)，不過在那種“求快、求新”的學(xué)習(xí)狀態(tài)下難免會(huì)學(xué)的廣而不精。到了21世紀(jì)初大家似乎也意識(shí)到了這個(gè)問題，所以第十一屆全國美展把擇選作品的標(biāo)準(zhǔn)定在了“學(xué)習(xí)深入”的問題上，即，在學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)油畫的表現(xiàn)形式、風(fēng)格技法等上的精益求精。這也算是彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)皮毛的缺陷，只有真正學(xué)精透了西方藝術(shù)的精華，我們才能在其基礎(chǔ)上更進(jìn)步。當(dāng)然一味的深入學(xué)習(xí)還是不夠的，畢竟那是西方的傳統(tǒng)藝術(shù)，是舶來之物，要想在中國五千年文明的土壤上扎根發(fā)芽還需要將其本土化。也就是說我們在學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀藝術(shù)的同時(shí)還需要結(jié)合我們本土藝術(shù)風(fēng)貌、風(fēng)俗民情、地域差異等特征不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出即不失西方油畫藝術(shù)特質(zhì)又具有中國特色藝術(shù)風(fēng)貌的本土化油畫。只有這樣才能為西方油畫和我們的民族傳統(tǒng)藝術(shù)注入新鮮的血液，使其迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
經(jīng)過了幾代人的努力，中國的油畫藝術(shù)日漸呈現(xiàn)出了具有本民族風(fēng)貌的特征。出現(xiàn)了一種具有東方寫意風(fēng)格的油畫，我們暫且稱其為“寫意油畫”由于其風(fēng)格特征除了具有中國傳統(tǒng)寫意畫的特征之外還具有西方“表現(xiàn)油畫”的特點(diǎn)。故在此比較分析，便于我們清晰了解這種藝術(shù)形式。
一、關(guān)于寫意油畫
“寫意”是中國繪畫的一種重要表現(xiàn)形式。中國繪畫受中國哲學(xué)儒、道、佛禪宗思想的影響，講究天人合一、物我相生、最終導(dǎo)致寫意繪畫的出現(xiàn)，所謂寫意就是借物抒情、象中有意、意由象生是物我相容，主客觀的統(tǒng)一，中國式的寫意繪畫講究凸顯的是作者的情趣、胸襟、品格、智慧、素養(yǎng)、氣質(zhì)，它是通過簡練而且概括的筆致，著重表現(xiàn)和描繪對象的神韻和意態(tài)，而非對現(xiàn)實(shí)的客觀模仿表現(xiàn)，從而表達(dá)自己的一種精神品格和審美追求。這個(gè)繪畫形式強(qiáng)調(diào)“寫”是從毛筆的書寫演變過來的一種繪畫語言。在西方油畫傳入中國的這一個(gè)世紀(jì)以來，藝術(shù)家們一直試圖把這種西化體系的藝術(shù)形式民族化，從林風(fēng)眠、潘玉良、趙無極到吳冠中、羅工柳、董希文以及閆萍、王琨等藝術(shù)家們的努力探索，西方油畫終于在中國的土壤上呈現(xiàn)出了新的藝術(shù)面貌，這是中國人骨子里精神的召喚，是藝術(shù)家情不自禁的意識(shí)表現(xiàn)。寫意油畫成為了東方最突出的藝術(shù)表現(xiàn)，藝術(shù)家通過寫意手法和油畫的寫實(shí)的結(jié)合在一起，突出意境的表達(dá)，在“似與不似之間”“筆不到意到”的寫意繪畫追求之間創(chuàng)造出了不同于西方傳統(tǒng)油畫特征的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)貌，為油畫民族化做出了顯著的貢獻(xiàn)。當(dāng)然從表面看來寫意油畫和西方的表現(xiàn)油畫驚人的相似，在形式上都是作者的主觀表現(xiàn)，但由于東西方地域文化背景差異的不同，兩種藝術(shù)形式大相徑庭。
二、關(guān)于表現(xiàn)油畫
20世紀(jì)的西方藝術(shù)形式多樣、朦朧不斷的變化，受當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的影響，表現(xiàn)主義這一藝術(shù)流派在德國產(chǎn)生了，其間經(jīng)歷了“一戰(zhàn)”，一直持續(xù)到20世紀(jì)20年代，藝術(shù)家們的創(chuàng)作熱情極其高漲，德國的藝術(shù)也在這動(dòng)蕩不安、危機(jī)四伏的年代里迎來了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。主要成員集中在德國1905年雷斯頓的“僑社”和1911年的慕尼黑的“青騎士”這兩個(gè)社團(tuán)。主要的代表人物有凱爾希奈、康定斯基、克利、邁德納兒等人。我們從其作品的表現(xiàn)上來看，那中簡潔、扭曲、抽象的線條和形狀，以及濃重、明亮、刺激、夸張的色彩表現(xiàn)集中反映了那個(gè)時(shí)代的美學(xué)和社會(huì)變革，內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭、自然、宗教、生活等可以說是那個(gè)時(shí)代的精神寫照。表現(xiàn)主義的團(tuán)體或個(gè)人雖然在表現(xiàn)形式上各有特點(diǎn)但對自我感受的強(qiáng)調(diào)、直率、坦誠、追求視覺的表現(xiàn)力成為其表現(xiàn)油畫的共同特點(diǎn)。
從廣義上說，現(xiàn)在許多藝術(shù)流派的作品都屬于表現(xiàn)主義的范疇，如法國批評(píng)家路易?沃霍爾就曾說野獸派代表人物馬蒂斯的作品屬于表現(xiàn)主義。從狹義上來講，表現(xiàn)主義專指20世紀(jì)初在德國出現(xiàn)的上述風(fēng)格流派。野獸派和表現(xiàn)主義是同一個(gè)時(shí)代并存的兩種不同的藝術(shù)派別。德國表現(xiàn)派藝術(shù)家的作品里體現(xiàn)的是德國人的哲學(xué)精神，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)特殊背景下，丑陋和黑暗面前，藝術(shù)家用神經(jīng)質(zhì)的敏感去夸張表現(xiàn)人們在敵對的不世道的社會(huì)面前所感受到的不安和恐懼，如蒙克的作品《吶喊》用極其夸張的造型和濃郁的色彩表現(xiàn)的一個(gè)人極度孤獨(dú)的痛苦。表現(xiàn)油畫一度打破之前藝術(shù)的理想美，在手法和形式上更自由、用色更大膽夸張。
三、寫意油畫與表現(xiàn)油畫的關(guān)系
首先、寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國特殊歷史背景下的概念范疇延伸。
寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國的特殊表現(xiàn)，有人稱其為新表現(xiàn)油畫。它是西方油畫在中國的本土化，是對中國傳統(tǒng)繪畫形式的借鑒。寫意油畫除了具備表現(xiàn)油畫的繪畫語言之外，主要是對中國傳統(tǒng)寫意繪畫的“意境”“情趣”的借鑒吸收。兩種繪畫風(fēng)格都是對物象經(jīng)過提煉、加工后的再現(xiàn)而非直接的客觀描繪。寫意油畫在此基礎(chǔ)上更注重“寫”，注重畫面里線的組織、意境的表達(dá)和品位的體現(xiàn)。西方油畫厚重的肌理、瀟灑的筆觸、濃烈的色彩對中國油畫產(chǎn)生了影響，而中國寫意在傳達(dá)內(nèi)心情感和表達(dá)意境情趣方面也影響了西方油畫。如吳冠中先生曾被譽(yù)為“東方的馬蒂斯”，他的作品主要以風(fēng)景和靜物為主，藝術(shù)風(fēng)格活潑、秀雅，筆勢流暢奔放，線條具有濃郁的抒情意味，故他的作品總能給人以全新的審美享受和視覺沖擊。立足東方審美意識(shí)，借鑒西方油畫語言表現(xiàn)中國人的題材、趣味，可謂把東方神韻發(fā)揮到了極致。趙無極，這位長期居住海外的華裔法國人，受畢加索、馬蒂斯、林風(fēng)眠等人的影響而走上了抽象主義之路，但他的抽象畫和西方抽象還不太一樣，在他的畫面里把中國書畫的藝術(shù)形式、哲學(xué)思想和油畫材料融為一體，吸收歐美繪畫流派的精華，并融匯東方淵源深厚的文化，虛實(shí)相生、陰陽一體，表現(xiàn)了中國人虛無縹緲的宇宙觀和傳統(tǒng)哲學(xué)的冥想精神。他的畫風(fēng)多變，與書法相近、線條粗細(xì)相間、色彩瑰麗、恣肆、風(fēng)格獨(dú)特，備受國際藝壇的青睞。由此可見寫意油畫不僅是西方表現(xiàn)油畫在中國的本土化，還是世界油畫藝術(shù)中的一支新生力。
其次，表現(xiàn)油畫為寫意油畫的發(fā)展提供了廣大的藝術(shù)形式和思想理念。
［摘 要］閱讀教學(xué)中存在標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化兩種衡量標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化注重求大同，要求學(xué)生完全同步；規(guī)范化重在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為合乎要求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化 規(guī)范化
［中圖分類號(hào)］ G623.2?。畚墨I(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A?。畚恼戮幪?hào)］ 1007-9068（2015）04-024
所謂標(biāo)準(zhǔn)化，是指在語文教學(xué)中，教師制定學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并用這些標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行衡量。所謂規(guī)范化，是指語文教學(xué)中學(xué)生需要遵循的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，主要是針對教學(xué)管理方面的，如回答問題的方式方法，作業(yè)行為、作文形式等。雖然這兩者在某些方面有契合之處，但區(qū)別是特別明顯的。標(biāo)準(zhǔn)化注重求大同，要求學(xué)生完全同步；規(guī)范化重在學(xué)生學(xué)習(xí)行為的合乎要求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
一、標(biāo)準(zhǔn)化在內(nèi)容上求同，規(guī)范化在形式上求完整
標(biāo)準(zhǔn)化在傳統(tǒng)教學(xué)中曾經(jīng)占據(jù)重要地位。因?yàn)?，?yīng)試標(biāo)準(zhǔn)化的緣故，教師在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)處處要求學(xué)生能夠同步，而對內(nèi)容的同步要求幾近苛刻?；卮痖喿x方面的問題符合“標(biāo)準(zhǔn)”答案，甚至多一個(gè)字或少一個(gè)字都是錯(cuò)誤的。這種極端要求讓學(xué)生背誦答案成為語文學(xué)習(xí)的主要形式。規(guī)范化要求主要是針對學(xué)習(xí)形式來說的。它要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)改正自己的學(xué)習(xí)行為。這種側(cè)重形式上的完整，看上去是做表面文章，其實(shí)不然。像閱讀教學(xué)中對問題的回答，規(guī)范化是針對學(xué)生回答內(nèi)容的組合方式進(jìn)行規(guī)定，而不要求答案的統(tǒng)一。比起標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化更遵循教學(xué)的規(guī)律。
有一位教師教學(xué)《最佳路徑》時(shí)，對文本進(jìn)行分析，提出這樣一個(gè)問題：“你認(rèn)為格羅佩斯是一個(gè)怎樣的人？”有一個(gè)學(xué)生回答：“格羅佩斯是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求完美的人?！苯處煂W(xué)生的回答好像不滿意，又找了幾個(gè)學(xué)生回答，結(jié)果也是大同小異。其實(shí)，學(xué)生的回答已經(jīng)比較準(zhǔn)確。最后，教師將答案抄寫在黑板上：“格羅佩斯對路徑設(shè)計(jì)要求高，追求最佳，并付出艱辛的勞動(dòng)，對工作一絲不茍、精益求精?！背曛螅處熤该寣W(xué)生讀了好幾遍，而且一再重申：“就得這樣回答！”就要這樣不能那樣，這是標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的顯著特征。規(guī)范化也有要求和標(biāo)準(zhǔn)，但針對的是學(xué)習(xí)行為，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。它們的側(cè)重點(diǎn)不同，決定教學(xué)方向的差異。不管是什么樣的學(xué)習(xí)行為，都要求結(jié)果高度統(tǒng)一，這種形而上學(xué)的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生不良的影響。
二、標(biāo)準(zhǔn)化在思維上求統(tǒng)一，規(guī)范化在表達(dá)上求完美
標(biāo)準(zhǔn)化在閱讀教學(xué)中可謂是無處不在。學(xué)生要對問題進(jìn)行思考整合，這里也涉及標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)化要求學(xué)生答案的完全相同，這在很大程度上要求學(xué)生的思維方式也要統(tǒng)一。這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生的思想因人而異，這道理大家都明白。但一些教師在實(shí)施教學(xué)行為時(shí)，卻常常忽視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，總希望學(xué)生能夠形成高度的統(tǒng)一。這無疑是違反教學(xué)規(guī)律的。規(guī)范化在閱讀教學(xué)中更多地體現(xiàn)在表達(dá)上，要求學(xué)生在思維過程中，要對所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，遵循一些表達(dá)方式，讓表達(dá)符合邏輯要求，讓語言規(guī)范通暢。很明顯，規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的著眼點(diǎn)存在明顯的差異。
在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》時(shí)，我提出這樣一個(gè)思考題：“劉備說得到諸葛亮之后，像魚兒得到水一樣。這個(gè)比喻句有什么精妙之處？”有的學(xué)生回答：“生動(dòng)形象?！边€有的學(xué)生說：“這個(gè)比喻很貼切，非常動(dòng)人?！蔽覍蓚€(gè)學(xué)生的回答都做了點(diǎn)評(píng)：“回答問題要有頭有尾，體現(xiàn)完整性。絕對不能用幾個(gè)詞語來回答問題，一定要注意規(guī)范自己的表達(dá)。這個(gè)問題可以這樣回答——‘劉備把自己比作魚，把諸葛亮比作水，這個(gè)比喻貼切生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力?！瑢W(xué)們比較一下，看看老師說的是不是更完整一些?！睂W(xué)生自然明白自己的差距在什么地方。在后面的提問中，這種無頭無尾的答案明顯減少了。學(xué)生的語言組織可以規(guī)范，教師提出的要求，學(xué)生完全有能力達(dá)成；而其思維活動(dòng)卻不能形成統(tǒng)一，無論教師怎么要求，學(xué)生都難以達(dá)成。由此可以看出，規(guī)范化要求的是科學(xué)的教學(xué)行為，標(biāo)準(zhǔn)化分明是限制固化思維，當(dāng)然沒有可取之處。
三、標(biāo)準(zhǔn)化在運(yùn)用上求全，規(guī)范化在要求上求完善
由于一些教師的思維只有標(biāo)準(zhǔn)化，在教學(xué)過程中，他們往往將所有的教學(xué)行為都賦予標(biāo)準(zhǔn)化的色彩，特別是對學(xué)生的要求上。這種拿標(biāo)準(zhǔn)尺子衡量學(xué)生的結(jié)果，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)太多的不統(tǒng)一。教師這種求全責(zé)備的意識(shí)，不僅讓學(xué)生感到很疲憊，也讓自己感覺很無奈。教與學(xué)陷入被動(dòng)之中。教學(xué)中的規(guī)范要求，大多體現(xiàn)在教學(xué)行為上，是追求學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)并沒有統(tǒng)一的尺度，而是以做到最好的自己為終極追求目標(biāo)。教學(xué)規(guī)范的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些規(guī)律、技巧和方法。
有一個(gè)學(xué)生在復(fù)述《天鵝的故事》時(shí)，剛講一段就用了六個(gè)“然后”。我說：“你講得很好，可惜‘然后’太多，破壞了故事的完整性。去掉‘然后’會(huì)如何呢？”重新復(fù)述，效果好得多。很顯然，這是規(guī)范化要求的結(jié)果。要求學(xué)生做到什么水平，這是標(biāo)準(zhǔn)化的要求；讓學(xué)生知道如何做是正確的，這是規(guī)范化的要求。
【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化儀表；檢修；維護(hù)
改革開放以來，我們國家的化工發(fā)展很快，已經(jīng)慢慢成為了國家的主要經(jīng)濟(jì)來源之一，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。但是，化工也是一個(gè)危險(xiǎn)的行業(yè)，因?yàn)榛どa(chǎn)過程一般都是高溫、高壓、有毒有害的，所以加強(qiáng)自動(dòng)化儀表的檢修與維護(hù)，提高生產(chǎn)過程的安全性就顯得尤為重要了。
1.自動(dòng)化儀表的常見故障和處理方法
自動(dòng)化儀表出現(xiàn)故障時(shí)，處理方法多種多樣，也很靈活，但是有些方法還是很實(shí)用很有效的。比如：觀察、詢問法，重新上電法，信號(hào)測量法，信號(hào)輸入法和替換法等等。
1.1觀察、詢問法
觀察、詢問法是儀表出現(xiàn)故障時(shí)最常用的一種方法。當(dāng)儀表發(fā)生故障時(shí)，儀表維護(hù)人員應(yīng)在第一時(shí)間詢問操作工儀表發(fā)生故障前后的具體情況，盡量做到心中有數(shù)，然后迅速趕往現(xiàn)場。到了現(xiàn)場后，應(yīng)先看看儀表有沒有明顯的問題，比如表殼有沒有進(jìn)水，電纜有沒有脫落或松動(dòng)，一次元件是否老化（有些測量元件由于各種原因只能在外，因此很容易老化）。檢查有關(guān)集成電路和接頭有無松動(dòng)或接觸不良等情況。此時(shí)還應(yīng)注意儀表有無異聲，有無焦糊味等。如發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)立即處理，如需斷電處理應(yīng)聯(lián)系工藝操作工進(jìn)行斷電然后處理。故障處理完成后再給儀表送電。
1.2重新上電法
有時(shí)候一些智能儀表在運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)顯示輸出錯(cuò)誤，或者輸出無響應(yīng)，或者出現(xiàn)類似于死機(jī)等狀態(tài)。這些情況一般是由于內(nèi)部程序受到外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)錯(cuò)誤所造成的。一般只需要給儀表重新上電啟動(dòng)（或者復(fù)位）就可以恢復(fù)正常。如果儀表顯示還不正常，就應(yīng)繼續(xù)做詳細(xì)的排查，直到找到問題，并解決問題為止。有時(shí)候，有一些操作站的電腦也會(huì)出現(xiàn)一些類似的現(xiàn)象，比如鼠標(biāo)不能動(dòng)，鍵盤不能輸入，或者頁面不能切換，或者出現(xiàn)電腦反應(yīng)很慢或死機(jī)等，一般重新啟動(dòng)電腦都可以解決。
1.3信號(hào)測量法
信號(hào)測量法是做為一個(gè)合格儀表工所必須掌握的技能之一，也是在處理儀表故障時(shí)最常用到的方法之一。當(dāng)儀表遇到故障時(shí)，我們可以用萬用表測量儀表的電壓，電阻，二極管的通斷和電流等，來判斷儀表或者一次元件是否正常。比如，操作工反應(yīng)某個(gè)溫度測點(diǎn)測得的溫度過低或過高，我們就可以測量一次元件的電阻值（如果一次元件是熱電阻）或者電壓毫伏值（如果一次元件是熱電偶），然后再和標(biāo)準(zhǔn)表進(jìn)行比對，就可查得對應(yīng)的溫度。如果測得的溫度正常，而DCS指示的溫度過高或過低，就需要檢查盤后接線是否松動(dòng)或者安全柵是否出現(xiàn)故障。再比如，操作工反應(yīng)某個(gè)儀表指示不準(zhǔn)，一直指示最小。我們到現(xiàn)場之后發(fā)現(xiàn)此儀表無指示。此時(shí)我們可以測量儀表供電是否正常，如果儀表沒有電壓，則看看保險(xiǎn)是否正常，如果保險(xiǎn)斷了，則更換保險(xiǎn)。如果儀表供電正常，但儀表仍然無指示，此時(shí)就應(yīng)該進(jìn)一步測量，看是儀表哪一部分的問題，找到問題然后處理。當(dāng)然，除了萬用表外還有許多的專業(yè)測量工具（比如示波器，邏輯筆，鉗式電流計(jì)等）都可以在測量信號(hào)，處理問題時(shí)起到很大的作用。
1.4信號(hào)輸入法
隨著自動(dòng)化工業(yè)的發(fā)展，很多化工廠都引入了DCS系統(tǒng)，輸入輸出信號(hào)都和模塊用安全柵進(jìn)行了隔離。當(dāng)儀表出現(xiàn)故障時(shí)，我們?yōu)榱伺袛鄦栴}的方便，也可以直接在現(xiàn)場用綜合校驗(yàn)儀（我們廠用的是FLUKE過程校驗(yàn)儀）給輸入卡件輸入一個(gè)需要的信號(hào)，看DCS上的顯示是否正確，從而判斷是儀表的問題還是輸入回路的問題。同理，我們也可以在現(xiàn)場用校驗(yàn)儀給閥一個(gè)輸出信號(hào)，看閥動(dòng)作是否正常，從而判斷是閥的問題還是輸出回路的問題。通過這樣的方法就可以很快的找到問題在哪里從而進(jìn)行處理。
1.5替換法
儀器儀表出現(xiàn)的故障中，很多都是由于某個(gè)單元中的某個(gè)元件接觸不良或者損壞所造成的。此時(shí)用替換法就顯得非常的方便快捷了。當(dāng)某個(gè)儀器儀表出現(xiàn)故障時(shí)，我們先看看它的供電是否正常，在供電正常的情況下，可以用好的元器件或芯片或電路板替換有可能故障的元件、芯片或電路板。當(dāng)換上之后儀表正常了，就說明換下來的東西有問題。如果故障沒有消失，則應(yīng)繼續(xù)排查，直到找到問題為止。
值得注意的是，現(xiàn)在的工藝都很復(fù)雜。為了確保安全生產(chǎn)，一般重要的設(shè)備和儀表上都有安全聯(lián)鎖。在儀表出現(xiàn)故障，我們先要看處理這個(gè)故障會(huì)不會(huì)觸發(fā)聯(lián)鎖，如果有可能觸發(fā)聯(lián)鎖，則要在將聯(lián)鎖切除后再進(jìn)行處理。在處理完故障之后，等條件滿足時(shí)再將聯(lián)鎖投上，以確保生產(chǎn)安全。
2.案例分析與處理
2.1我們廠802乙炔發(fā)生系統(tǒng)，反應(yīng)器注水流量在廠子剛建成的時(shí)候流量指示還挺準(zhǔn)的，用了兩年之后，操作工老是反映流量偏低。檢查儀表回路正常，流量計(jì)趨勢也正常，只是流量偏低。由于802乙炔發(fā)生系統(tǒng)用的水硬度比較大，后懷疑是流量計(jì)電極處結(jié)垢，影響流量計(jì)測量。將流量計(jì)拆下來后發(fā)現(xiàn)，流量計(jì)管壁上附著著一層厚厚的污垢。對流量計(jì)管壁的污垢進(jìn)行清理之后再裝上，流量計(jì)指示正常。
2.2操作工反應(yīng)灌裝裝置在裝車時(shí)裝到一半時(shí)然后自己就停止裝車了，在重新啟動(dòng)后又開始裝車，裝了一會(huì)兒又停了。我們到現(xiàn)場后檢查電磁閥正常，隨后檢查控制器主板，發(fā)現(xiàn)其電源板上一電容鼓了起來，將電容更換后灌裝系統(tǒng)正常，再?zèng)]出現(xiàn)過類似情況。
2.3我們廠901系統(tǒng)的乙炔氣體分析儀采用的是杭州聚光科技的氣體在線分析儀。在線分析儀在使用了一段時(shí)間后，分析的值總是偏低，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)樣氣帶水，干燥用的硅膠顏色變?yōu)榉奂t色。查閱資料發(fā)現(xiàn)，如果水汽進(jìn)入分析儀的激光分析室，會(huì)導(dǎo)致光透率變低，導(dǎo)致分析值降低。針對這個(gè)問題，在把氣室里面的水汽處理好之后更換了硅膠，在樣氣進(jìn)入在線分析儀之前加裝了分離罐。再次投運(yùn)儀表指示正常。
3.總結(jié)
目前，化工自動(dòng)化程度越來越高，儀表的種類越來越多，更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此，這也對儀表工提出了新的要求。做為一個(gè)儀表工不應(yīng)該固步自封，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在面對突發(fā)的儀表方面的故障時(shí)首先要保持冷靜，詳細(xì)了解故障信息，詳細(xì)地分析問題，只要找到問題的癥結(jié)所在，就一定可以解決問題。
參考文獻(xiàn)
摘要：一部動(dòng)畫的好壞，質(zhì)量的高低，對觀眾的受歡迎程度，除了題材選取、主題的定位、結(jié)構(gòu)搭建這些因素之外，還包括精美的畫面，優(yōu)美的音樂節(jié)奏，逼真的特效等方面。而體裁的選取則是最關(guān)鍵，也是最基礎(chǔ)的工作。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫取材；戰(zhàn)爭體裁；表現(xiàn)語言
中圖分類號(hào)：J218.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）09-0155-01
一、動(dòng)畫取材的重要性
中國動(dòng)畫片的創(chuàng)作題材多十分的單一，基本以神話故事，和一些廣為流傳的本國童話和寓言故事為主。如果動(dòng)畫選擇的素材單一，就會(huì)大大降低這些想像的世界。從而導(dǎo)致動(dòng)畫內(nèi)容的單一，降低動(dòng)畫的想象力，不能引起觀眾的興趣。所以我們應(yīng)該把思維打開，放眼于身邊的一切，無論是現(xiàn)在還是過去的歷史，拓展動(dòng)畫取材的范圍，這樣，動(dòng)畫所能表達(dá)的主題才能空前豐富。雖然動(dòng)畫的題材是如此的多樣化，但在一部動(dòng)畫片中，主題必須有主次關(guān)系，多個(gè)主題的并行闡述最終會(huì)使一部動(dòng)畫片失去主題，當(dāng)然，突出主題并不是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題。
由此看來，做好一部具有特色的動(dòng)畫精品就必須從它的取材下手，取材的好壞直接決定劇本的質(zhì)量。一部動(dòng)畫的取材不僅需要有很好的創(chuàng)意，而且還需要對現(xiàn)實(shí)具有一定的意義。將動(dòng)畫與抗戰(zhàn)體裁相結(jié)合就是非常好的方向。國內(nèi)首部以抗日為題材的大型三維動(dòng)畫系列片《帽兒山的鬼子兵》就是一個(gè)例子，它真實(shí)地還原了黑龍江三四十年代特定的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，故事將中國古老兵法的精髓融入到三名抗聯(lián)娃娃與日本兵斗智斗勇的故事中，表現(xiàn)了中國人民為抗擊日本侵略者而進(jìn)行的不屈不撓的斗爭精神，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，歌頌了中國人民熱愛和平的美好心愿。
在如今的和平年代，由于新一代人沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，因此，不能感受到戰(zhàn)爭給人們所帶來的嚴(yán)重災(zāi)難的痛苦，從而對過去的歷史也慢慢地變得漠不關(guān)心。而動(dòng)畫，作為當(dāng)今社會(huì)一種特殊的傳播信息媒介，它可以通過人們的將現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行再創(chuàng)造再加工，能以深刻形象直觀的方式將過去不可能還原的歷史展現(xiàn)在人們面前，從而讓后輩了解國家過去的歷史，激發(fā)人們的感情。此外，以這種虛擬的動(dòng)畫片方式更容易讓現(xiàn)在的后輩們?nèi)ソ邮埽皇敲鎸δ切┥驳奈淖秩ブ鹌谋痴b、牢記。
二、戰(zhàn)爭動(dòng)畫的表現(xiàn)
由于動(dòng)畫的可操控性強(qiáng)，在戰(zhàn)爭體裁動(dòng)畫的創(chuàng)作中，我們可以設(shè)計(jì)虛擬的角色并運(yùn)用視聽語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，用虛擬的場景，后期的特效、合成以及音樂來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的殘酷場面。比如動(dòng)畫劇本取材就可以用我們豐富的想象力來進(jìn)行設(shè)定，動(dòng)畫里的日本人卡通角色就可以設(shè)計(jì)為笨戳的反面角色，中國人的卡通形象可以設(shè)計(jì)為機(jī)智、勇敢的正面形象，這些都可以讓我們自由發(fā)揮，從而更好的表現(xiàn)我們所選的體裁。
在動(dòng)畫作品中，我們?yōu)榱耸剐畔鞑ジ鼮榫_、畫面質(zhì)量更為精美，或者為了讓自然界中不存在的某個(gè)物體作為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主題，需要制作非常逼真的或具有視覺沖擊力的視覺元素，而這類元素的創(chuàng)立，后期特效可以發(fā)揮不可替代的作用。比如在戰(zhàn)爭場面，炸彈的爆炸和房屋被炸毀的真實(shí)效果是無法或者很難在真實(shí)世界達(dá)到的，那么這就需要采用特效在后期處理時(shí)來完成，而且隨著技術(shù)的提高，軟件快速地更新?lián)Q代，可以做得非常的逼真。根據(jù)目的不同，畫面處理的方式也有所不同，其中最基本和最廣泛的方式可能就是調(diào)節(jié)色調(diào)了。為了達(dá)到想要的戰(zhàn)爭氣氛，在后期制作時(shí)就可對畫面進(jìn)行色調(diào)的調(diào)節(jié)，這樣一方面可使不同時(shí)間、不同條件下拍攝或制作的畫面能夠在色調(diào)上統(tǒng)一起來，另一方面又能通過對作品整體色調(diào)的處理更好的表現(xiàn)作品的氛圍，或者根據(jù)需要通過單獨(dú)突出或淡化某種色調(diào)來達(dá)到要強(qiáng)調(diào)的視覺效果或表達(dá)特定的情節(jié)含義。隨著觀眾視覺經(jīng)驗(yàn)的豐富，普通畫面效果已經(jīng)不能很好的吸引觀眾的注意。特殊視覺效果在影視制作中的廣泛應(yīng)用，使畫面更具有表現(xiàn)力和沖擊力。
動(dòng)畫中的音樂也對于一部動(dòng)畫電影的成功與否，起著非常重要的作用。動(dòng)畫背景音樂能夠?yàn)椴煌挠捌瑒?chuàng)造不同的氣氛，能夠強(qiáng)化電影的情節(jié)、感染力，同時(shí)能更好的烘托電影的氣氛。動(dòng)畫片《貓和老鼠》就是這樣的一部好動(dòng)畫電影。其背景音樂對故事內(nèi)容進(jìn)行烘托，使觀眾在看湯姆貓和杰瑞老鼠打鬧、追逐、斗智的同時(shí)，就能感受到故事的幽默和風(fēng)趣。又如《小兵張嘎》里面的音樂，在戰(zhàn)爭來臨時(shí)，緊張的背景音樂很快的就將觀眾帶入到影片中去了，再加上一些爆炸聲、槍聲等更是讓人感覺親臨了現(xiàn)場，增強(qiáng)了感染力，扣人心弦。
三、總結(jié)
動(dòng)畫的體裁選取范圍非常廣泛，我們不應(yīng)只局限于某一方面，應(yīng)該多留意于生活中的一切，把思維打開，從自己身邊取材。好比戰(zhàn)爭的體裁，不僅可以制作出逼真的視覺效果來復(fù)原消失的歷史痕跡，還可以教導(dǎo)我們的下一輩。中國擁有者五千年的文化歷史，能給我們提供取之不竭，用之不盡的資料，相信現(xiàn)在以及以后的動(dòng)畫人一定能從各個(gè)方面的體裁著手，通過不同的制作手段做出驚人的動(dòng)畫作品，來推動(dòng)中國動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 雙言；安慶話；語義判斷任務(wù)；語義表征
分類號(hào) B842
1 引言
表征是指信息在大腦中的存在方式。語言表征包括詞匯表征（lexical representation）和語義表征（concept representation）。詞匯表征是指語言的詞形和語音， 語義表征是指語言的概念特征（郭桃梅， 彭聃齡， 2002）。雙語是指兩種語言有不同的口頭語言和書面語言。自20世紀(jì)50年代末期以來，雙語者的語言表征一直受到研究者的關(guān)注。但就雙語者的兩種語言的形式層和概念層的聯(lián)結(jié)形式是共同表征還是獨(dú)立表征，尚未得到一致的結(jié)論（李榮寶，彭聃齡，2001；郭桃梅，彭聃齡，2002）。目前，多數(shù)研究者認(rèn)同“語義共享”的假設(shè)，即兩種語言的詞匯獨(dú)立表征， 語義共同表征（麥穗妍，陳俊，2014）。支持“語義共享”假設(shè)的理論模型有兩種：單詞聯(lián)想模型和概念中介模型。單詞聯(lián)想模型假設(shè)兩種語言（L1 和L2）中第二語言（L2）的詞匯層表征必須借助于第一語言（L1）詞匯表征后才能通達(dá)語義表征，第一語言（L1）和第二語言（L2）的表征聯(lián)系發(fā)生在語義層。概念中介模型認(rèn)為兩種語言（L1 和 L2）的詞匯表征只通過語義表征相聯(lián)系，在詞匯層上無聯(lián)系。1994年提出的非對稱性模型對單詞聯(lián)想模型和概念中介模型進(jìn)行了修正。該模型認(rèn)為兩種語言的詞匯表征和語義表征之間都有聯(lián)系，只是聯(lián)系的強(qiáng)度不一樣。雙語者對第二語言（L2）的熟悉程度等因素會(huì)影響兩種語言的詞匯表征和語義表征之間的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度。對L2初學(xué)者而言，必須經(jīng)由 L1 詞匯表征的理解加工來獲取語義表征，L1的詞匯表征比 L2 的詞匯表征強(qiáng)， L2L1 的詞匯表征的聯(lián)系強(qiáng)度高于 L1L2的詞匯表征的聯(lián)系強(qiáng)度。隨著 L2 的熟練程度提高，兩種語言之間的加工轉(zhuǎn)換為概念中介模型（麥穗妍，陳俊，2014）。
研究者普遍認(rèn)為，雙語語義表征理論存在分歧是由于采取不同類別的實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)致的。因?yàn)椴煌膶?shí)驗(yàn)方法的加工的要求不一樣，部分實(shí)驗(yàn)是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工，而部分實(shí)驗(yàn)則是概念驅(qū)動(dòng)加工，實(shí)驗(yàn)中被試的認(rèn)知加工方式不同則結(jié)果存在差異（陳媛媛，聞素霞，2012）。目前，雙語心理詞庫表征的方法有：詞匯判斷任務(wù)、詞義翻譯任務(wù)、詞匯聯(lián)想任務(wù)、stroop 類任務(wù)、詞干補(bǔ)全任務(wù)等（胡敏燕，2009）。若研究者采用詞匯判斷的任務(wù)，被試在判斷真假詞時(shí)可能會(huì)依賴詞形或語音進(jìn)行判斷，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果傾向于獨(dú)立表征理論；若用詞匯聯(lián)想任務(wù)，被試要對詞匯的語義層進(jìn)行認(rèn)知加工，這使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能更支持共享表征理論。除了實(shí)驗(yàn)方法以外，兩種語言材料性質(zhì)及被試對材料的熟悉程度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（李榮寶，彭聆齡，2001；董燕萍，桂詩春，2002；胡敏燕，2009）。
近年來，國內(nèi)學(xué)者把大腦詞庫語義表征的研究對象從雙語者轉(zhuǎn)移到雙語雙方言者的身上。雙言與雙語既相似又不同。一般說來，雙言是指兩種語言有不同的口頭語言和基本一致的書面語言（王悅，陳俊，張積家，2012）。中國自古以來就是一個(gè)多民族國家，不同的民族有不同的語言。在漢語共同體的內(nèi)部， 就有官話、吳、湘、贛、客、閩、粵七大方言。方言和方言之間在語音、詞匯和語法上差異甚大。為了方便交流，演變出了民族共同語――普通話。目前，持普通話-方言的雙言者在當(dāng)今的漢語講話者當(dāng)中具有相當(dāng)大的比例。理清雙言者的語言變異和語言的混合所產(chǎn)生的原因及其內(nèi)部規(guī)律，對個(gè)體語言的發(fā)展具有重要意義。張積家和張鳳玲（2010）采用普通話-英語雙語者、粵語-普通話雙言者和普通話單言者為被試， 比較他們對圖片命名與圖片分類的成績。結(jié)果表明， 粵語-普通話雙言者對圖片命名和圖片分類的反應(yīng)模式和普通話-英語雙語者的反應(yīng)模式一致，表明粵語-普通話雙言者和普通話-英語雙語者具有類似的認(rèn)知機(jī)制。陳栩茜和張積家（2012）采用長時(shí)重復(fù)啟動(dòng)范式，考察粵-普-英講話者高頻的粵語詞、普通話詞和英語詞之間語義兩兩通達(dá)的可能性。整個(gè)研究表明，在粵-普-英講話者的心理詞典中，粵語詞、普通話詞和英語詞共享同一語義表征。上述研究表明，雙語者與雙言者的大腦詞庫語義表征有著相似之處，可以參考雙語語義表征的研究方法來研究雙言者的語義表征。近年來，研究者更多地選取客、閩、粵等“南方方言”作為實(shí)驗(yàn)材料，這些研究結(jié)論能否推廣到北方方言還是一個(gè)未知數(shù)。張積家和張鳳玲（2010）認(rèn)為， 粵語-普通話雙言者和雙語者心理詞庫表征機(jī)制本質(zhì)上是一致的，且其結(jié)論可以推廣到與普通話相差很大的其他方言，但北方方言除外。北方方言與普通話在語言表征和提取上真的類似于同一種語言嗎？方言與普通話的差異程度是否影響兩種雙言者的語言表征系統(tǒng)和提取機(jī)制？這些問題顯然需要進(jìn)一步的研究。
綜上所述，研究選取“北方方言”支系下的典型江淮官話安慶話，與普通話進(jìn)行比較，來為北方方言-普通話雙言者的語義表征形式的研究提供參考。安慶話在口頭語言方面為強(qiáng)勢語言，書面語言因?yàn)槭褂幂^少而成為弱勢語言。其屬于北方方言區(qū)的江淮官話，在詞形、詞義、造詞理據(jù)和詞的來源等方面與普通話詞匯存在諸多差異，具有典型特征。實(shí)驗(yàn)參考詞-圖命名實(shí)驗(yàn)范式，將實(shí)驗(yàn)過程（由讀字到判斷語義相似的圖片，再由圖片選出語義相似的其他語言的句子）分成兩個(gè)部分，設(shè)計(jì)使用文字-圖片和文字-文字語義判斷任務(wù)，從詞匯和語句兩個(gè)層面上考察語言系統(tǒng)。將語言的形式表征與語義表征區(qū)分開來，能更準(zhǔn)確地考察雙語語義表征的本質(zhì)，同時(shí)可能排除語義啟動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對句法表征的監(jiān)控。研究還將探究普通話和安慶話這兩種語言在詞名層和語義層的聯(lián)結(jié)情況，探究語言的種類、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、語境限制這三種因素對安慶話-普通話雙言者語義表征機(jī)制的影響。
《心理技術(shù)與應(yīng)用》 2015年第12期 （總第28期）孫 琪 謝威士 安慶話-普通話雙言者的語義表征初探2 研究方法
2.1 被試
實(shí)驗(yàn)被試為從小在普通話普及的學(xué)校接受教育授課且家庭環(huán)境以安慶話為主的大學(xué)生30名。其中男生15名，女生15名，平均年齡為19歲，視力或矯正視力正常。被試的地區(qū)分布如下：太湖3人、岳西2人、望江3人、宿松5人、懷寧2人、樅陽5人、桐城3人、潛山3人、安慶市區(qū)3人。
2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)采用2（轉(zhuǎn)換類別：圖片、文字）× 2（呈現(xiàn)語言：普通話、安慶話）× 2（文字類別：詞匯、句子）三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中轉(zhuǎn)換類別是被試間因素，呈現(xiàn)語言和文字類別是被試內(nèi)因素。
2.3 實(shí)驗(yàn)程序及材料
2.3.1 實(shí)驗(yàn)程序
實(shí)驗(yàn)在聯(lián)想筆記本電腦上進(jìn)行，處理器為英特爾雙核處理器，顯示器為14.1英寸寬屏顯示器，分辨率為1280× 800，刷新率為60Hz。刺激呈現(xiàn)和結(jié)果記錄均通過E-prime2.0軟件完成。
實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)部分：文字-圖片判斷實(shí)驗(yàn)；文字-文字判斷實(shí)驗(yàn)。
文字-圖片判斷實(shí)驗(yàn)即在計(jì)算機(jī)的屏幕上有四幅圖片，分別標(biāo)以1、2、3、4的序號(hào)，屏幕中間的空隙中將呈現(xiàn)詞匯或句子，要求被試在盡可能短的時(shí)間里面對文字和相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配，并且在鍵盤上按1、2、3、4鍵進(jìn)行選擇（每組圖片中有正確圖片一張，干擾圖片三張。圖片分別呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕的四個(gè)角的位置，詞匯則呈現(xiàn)在屏幕正中間，保證被試平視可以看到文字。各組圖片隨機(jī)呈現(xiàn)）。該實(shí)驗(yàn)程序由80幅圖片組成，共分為20組，4組為練習(xí)實(shí)驗(yàn)，其余16組為正式實(shí)驗(yàn)。16組正式實(shí)驗(yàn)中包括安慶話詞匯-圖片、普通話詞匯-圖片、安慶話句子-圖片、普通話句子-圖片任務(wù)各4組。各組任務(wù)隨機(jī)呈現(xiàn)，各組圖片的順序?yàn)殡S機(jī)呈現(xiàn)。
文字-文字判斷實(shí)驗(yàn)即在計(jì)算機(jī)的屏幕上有四部分相同語言的文字，分別標(biāo)以1、2、3、4的序號(hào)，屏幕中間的空隙中將呈現(xiàn)另一種語言的詞匯或句子，要求被試在盡可能短的時(shí)間內(nèi)對對應(yīng)的部分進(jìn)行匹配，并且在鍵盤上按1、2、3、4鍵進(jìn)行選擇（每組有一個(gè)正確項(xiàng)，三個(gè)干擾項(xiàng)。四個(gè)文字分別呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕的四個(gè)角的位置，詞匯則呈現(xiàn)在屏幕正中間，保證被試平視即可看到文字。各組隨機(jī)呈現(xiàn)）。該部分也分為20組，4組為練習(xí)實(shí)驗(yàn)，其余16組為正式實(shí)驗(yàn)。16組正式實(shí)驗(yàn)包括安慶話詞匯-普通話詞匯、普通話詞匯-安慶話詞匯、安慶話句子-普通話句子、普通話句子-安慶話句子任務(wù)各4組。各組任務(wù)隨機(jī)呈現(xiàn)。
2.3.2 實(shí)驗(yàn)材料
由于方言的口音相差較大，詞匯脫離了語境之后，用語音方式呈現(xiàn)材料被試難以判斷詞匯的意思，且語音的音調(diào)、頻率、性別差異等額外變量的影響難以控制，所以實(shí)驗(yàn)的文字材料全部以書面形式呈現(xiàn)。兩個(gè)程序中的安慶話文字材料參考郝凝（1982）、潘潔（2008）和鮑紅（2011）的相關(guān)研究，選出安慶話詞語。以團(tuán)體施測方式讓大學(xué)生對這些安慶話詞語按照常用程度和代表安慶話的程度兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序，接著回收統(tǒng)計(jì)，選擇被試使用頻率較高且熟知的文字材料。實(shí)驗(yàn)中的文字無生字詞，且抽象詞占總數(shù)的1%。普通話、圖片依照安慶話詞匯的意思選取。文字材料的格式：字體為Courier New，字號(hào)為18號(hào)，字的顏色為黑色。 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析刪除所有錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)和超過M± 3SD的數(shù)據(jù)。除普通話句子-安慶話句子和安慶話句子-普通話句子兩個(gè)實(shí)驗(yàn)程序結(jié)果，其他實(shí)驗(yàn)程序反應(yīng)時(shí)中有小于350毫秒的按350毫秒修改，大于10000毫秒均按照10000毫秒的標(biāo)準(zhǔn)修改。
實(shí)驗(yàn)采取SPSS11.0統(tǒng)計(jì)工具對兩種語言的文字-圖片判斷任務(wù)和文字-文字判斷任務(wù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3 結(jié)果
除去所有錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)和超過M± 3SD的數(shù)據(jù)，有效數(shù)據(jù)比率為88%。多因素方差分析表明：呈現(xiàn)語言的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，29）=6.74，p< 0.05，η 2=0.03；轉(zhuǎn)換類別的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，29）=69.08，p< 0.05，η 2=0.26；語言復(fù)雜度（即文字類別）的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，29）=116.96，p< 0.05，η 2=0.37。
交互作用分析，語種
瘙 轉(zhuǎn)換類別的交互作用顯著，F(xiàn)（1，1）=5.68，p< 0.05，η 2=0.28。在文字-文字語義判斷任務(wù)中，被試加工安慶話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（8568.26ms）要長于加工普通話的反應(yīng)時(shí)（6915.02ms）。在文字-圖片語義判斷中，被試加工安慶話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（5016.46ms）與加工普通話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（4945.80ms）無明顯差別。方差分析描述性結(jié)果見表1。表1 語種、轉(zhuǎn)換類別、語言復(fù)雜度的方差分析（M± SD）
4 討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，呈現(xiàn)語言、轉(zhuǎn)換類別、語言復(fù)雜度三個(gè)因素均對被試的語義加工機(jī)制產(chǎn)生了影響，且在不同情境下，呈現(xiàn)語言、轉(zhuǎn)換類別、語言復(fù)雜度三個(gè)因素的影響存在差異。
均值對比分析，文字-文字語義判斷任務(wù)的平均反應(yīng)時(shí)為7741.63ms，文字-圖片語義判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)4981.13ms。文字-文字語義判斷任務(wù)的平均反應(yīng)時(shí)要高于文字-圖片語義判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)。
根據(jù)1975年P(guān)avio提出的雙重編碼理論，人腦中存在兩個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)： 言語系統(tǒng)和表象系統(tǒng)。言語系統(tǒng)加工離散的語言信息，表象系統(tǒng)對具體客體或事件進(jìn)行編碼、貯存、轉(zhuǎn)換和提取（張積家，張鳳玲，2010）。在文字-圖片語義判斷任務(wù)中，被試先讀字，再根據(jù)文字的意思選出相應(yīng)的圖片，這一過程涉及言語系統(tǒng)、表象系統(tǒng)的加工。言語系統(tǒng)以概念表征為中介，完成到表象系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。而文字-文字語義判斷任務(wù)只涉及言語表征的內(nèi)部加工。進(jìn)一步對文字-圖片語義判斷任務(wù)中語種這一因素的兩個(gè)水平做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：安慶話詞匯-圖片/普通話詞匯-圖片、安慶話句子-圖片/普通話句子-圖片的任務(wù)反應(yīng)時(shí)均無顯著的差異（t=1.663，p=0.103，η 2=0.00；t=-1.190，p=0.24，η 2=0.00）。這一結(jié)果說明：文字-圖片語義判斷任務(wù)中被試的認(rèn)知過程（詞形表征―概念表征―表象表征）相似，而文字-文字語義判斷任務(wù)被試的認(rèn)知過程（詞形表征―概念表征―詞形表征）存在差異。且文字-文字語義判斷任務(wù)的認(rèn)知加工的差異可能存在概念表征后，由概念層通達(dá)到詞匯層這一認(rèn)知階段。
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：語種
瘙 轉(zhuǎn)換類別的交互作用顯著；被試完成以安慶話為啟動(dòng)詞的任務(wù)總的平均反應(yīng)時(shí)（6792.3ms）要比以普通話為啟動(dòng)詞的任務(wù)的總平均反應(yīng)時(shí)（4981.13ms）長；在文字-文字語義判斷任務(wù)中，被試加工安慶話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（8568.26ms）要長于加工普通話的反應(yīng)時(shí)（6915.02ms）；在文字-圖片語義判斷中，被試加工安慶話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（5016.46ms）與加工普通話的認(rèn)知反應(yīng)時(shí)（4945.80ms）無明顯差別。
研究發(fā)現(xiàn)安慶話和普通話在一些任務(wù)上存在差異， 而在另外一些任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)卻相當(dāng)。這可能是由于安慶話的概念表征通達(dá)詞形表征要慢于普通話通達(dá)過程。被試對安慶話使用頻率少于普通話的使用頻率，普通話-安慶話雙言者的語言使用模式可能導(dǎo)致安慶話語義和詞形之間的弱聯(lián)結(jié)， 進(jìn)而致使語義表征激活詞匯表征的速率較低。這一結(jié)論與 Gollan， Rosa， Montoya， Cera和Sandoval（2007）所提出的“弱聯(lián)結(jié)理論”一致。
實(shí)驗(yàn)中給詞匯語義設(shè)定一種語境，讓被試讀句，然后根據(jù)句子的意思選出與其意思相符的用另一種語言表達(dá)的句子，這是在語篇層面對雙言者表征的初步探索。在語境制約的條件下考察語義的各種效應(yīng)，其可靠程度就會(huì)更高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：轉(zhuǎn)換類別
瘙 語言復(fù)雜度的交互作用顯著。在文字-圖片語義判斷任務(wù)中，語言復(fù)雜度這一因素的兩個(gè)水平的平均反應(yīng)時(shí)無明顯差別（詞匯：4863.44ms；句子：5098.81ms）。在文字-文字語義判斷中，以詞匯形式材料呈現(xiàn)的任務(wù)反應(yīng)時(shí)（4267.55ms）要明顯少于以句子形式材料呈現(xiàn)的任務(wù)反應(yīng)時(shí)（11215.71ms）。這一結(jié)果說明可能在言語表征時(shí)，形式層―概念層與概念層―形式層的認(rèn)知加工存在差異。這種差異可能是詞形表征―概念表征的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度比概念表征―形式表征的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度強(qiáng)導(dǎo)致的。
語種、轉(zhuǎn)換類別、語言復(fù)雜度三因素存在交互作用可以推測雙語語言內(nèi)整合和語言間整合過程是存在差異性的。不同情境下，雙言者的語義加工機(jī)制是不同的。單一考察語句條件下兩種語義判斷任務(wù)中安慶話和普通話的認(rèn)知反應(yīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：在文字-圖片語義判斷任務(wù)中，以安慶話為啟動(dòng)詞的任務(wù)反應(yīng)時(shí)（12522.52ms）長于以普通話為啟動(dòng)詞的任務(wù)反應(yīng)時(shí)（9908.95ms）；而在文字-文字語義判斷任務(wù)中，以普通話為啟動(dòng)詞的任務(wù)反應(yīng)時(shí)（5441.13ms）比安慶話（4756.51ms）的長。這可能是在文字-圖片語義判斷任務(wù)中，被試僅根據(jù)句子中的某些關(guān)鍵詞即可選出正確選項(xiàng)，這對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成了額外的影響。另外，詞匯的啟動(dòng)效應(yīng)、詞匯單元的詞頻、形態(tài)構(gòu)成和長度、語義相關(guān)度等特點(diǎn)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。未來可利用眼動(dòng)技術(shù)對雙言者句法加工過程做細(xì)分化的研究。
安慶話是典型的書面語言與口頭語言不強(qiáng)勢對稱的北方方言。由于語音的混淆程度較大，故改用書面文字為材料是本研究的不足之處。例如，文字雙言者用安慶話交流是主要依靠聽覺通道進(jìn)入，而本實(shí)驗(yàn)改用視覺言語材料可能會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。另外，書面材料中的字形、句子長短會(huì)也對被試的情緒造成額外的影響。未來可改用語音呈現(xiàn)材料的方式，利用事件相關(guān)腦功能成像研究技術(shù)（ER-fMRI），從語句的角度比較北方方言雙言者語義表征的神經(jīng)機(jī)制。
5 結(jié)論
（1）選擇語言的種類、轉(zhuǎn)換類別、文字類別這三種因素均會(huì)對雙言者的認(rèn)知加工產(chǎn)生影響；且在不同情境下，雙言者的安慶話和普通話的語義加工機(jī)制是不同的。
（2）普通話-安慶話雙言者的言語系統(tǒng)的形式層和概念層的聯(lián)結(jié)方式存在差異。
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