時間：2023-03-08 14:57:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇德育實踐活動總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎(chǔ)不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達能力訓練活動。
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內(nèi)學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學生實際舉例。
四、語文游藝活動。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。
五、存在的問題：
【關(guān)鍵詞】綜合與實踐 數(shù)學味 數(shù)學活動
一、緣起：一次教學聯(lián)動帶來的觸動
與兄弟學校進行同課異構(gòu)的教學聯(lián)動，課題是蘇教版二上的數(shù)學“綜合與實踐”活動課《有趣的七巧板》，兩位教師呈現(xiàn)了這樣兩節(jié)課：
【案例1】
1.以舊引新，初識七巧板。
師：這是我們學過的圖形――正方形，現(xiàn)在，把它分成兩部分，再分下去……
（課件介紹七巧板。）
2.自主探究，開發(fā)潛能。
用兩塊、三塊……六塊、七塊板分別拼已學過的圖形，你能發(fā)現(xiàn)什么？
發(fā)現(xiàn)：相同的材料、不同的拼法能拼出不同的圖形（如圖1）；不同的材料可以拼出相同的圖形（如圖2）；選的塊數(shù)越多，拼法也就越多。
（圖1） （圖2）
3.全課總結(jié)，拓展延伸。
請你讓七巧板“回家”，回到正方形的盒子里。你覺得七巧板“巧”在哪里呢？
【案例2】
1.初步認識，了解起源。
播放音樂《春天在哪里》，這些漂亮的圖案都是用什么拼出來的？（介紹七巧板的起源。）
2.拼拼擺擺，嘗試創(chuàng)新。
（1）依圖成形：教師出示大樹（如圖3），讓學生根據(jù)圖自己拼。
（圖3） （圖4） （圖5）
師：這幅圖可以分成幾部分？（板書：會觀察）每部分是由什么圖形拼成的？可以按照怎樣的順序拼？（板書：按順序）
（2）見影排形：學生根據(jù)圖案（如圖4）自己拼。（板書：多嘗試）
（3）自創(chuàng)圖形：一些美麗的景色都是用直升機拍攝的，這架直升機（如圖5）你會用七巧板拼一拼嗎？
二、反思：“數(shù)學”與“活動”，孰輕孰重？
從學習方式看，兩位教師都注重讓學生在操作、觀察、比較中認識七巧板。不同的是，教師1立足教材，關(guān)注學生已有的知識水平，緊緊抓住知識的生長點，側(cè)重于引導學生在操作中進行數(shù)學思考，在層層遞進的操作交流中加深學生對平面圖形的認識；教師2則直接讓學生用七塊板來拼各種圖案，側(cè)重于模仿操作。從教學效果看，教師1的學生不但學會了拼、擺各種圖形，而且從拼、擺圖形的過程中獲得了相應的數(shù)學知識；教師2的學生在模仿操作方面有所進步，在數(shù)學知識和數(shù)學思考方面則相對較弱。面對這樣兩節(jié)設(shè)計完全不同的課，我不禁陷入了沉思：數(shù)學“綜合與實踐”教學中，“數(shù)學”與“活動”，孰輕孰重？
《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》明確指出：“綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力……“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動……“綜合與實踐”的教學，重在實踐、重在綜合。
然而，在現(xiàn)實中，一些教師在進行“綜合與實踐”教學時脫離課程標準自由備課，往往走向了教學的兩個極端：有的教師將其上成了美術(shù)課、科學課等，純粹進行活動而無“數(shù)學味”；有的教師一味地追求“數(shù)學味”，把原本應該生動的“綜合與實踐”上成了枯燥的知識傳授課。那么，應該如何把握“數(shù)學”與“活動”的度呢？
三、實踐：找尋“數(shù)學”與“活動”的聯(lián)接點
（一）情境――尊重學生的認知起點
我們的課堂教學不應“平起平落”，也不能“大起大落”。作為教師，我們應該在課堂中“興風作浪”，想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)能引起學生的認知矛盾或心理沖突的情境，不斷激發(fā)學生進行思維的碰撞、沖突和質(zhì)疑，將數(shù)學知識“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”……
情境創(chuàng)設(shè)要激發(fā)興趣，但更應凸顯數(shù)學本質(zhì)。只有使學生處于他們熟悉的、感興趣的情境中，才容易調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，進而幫助他們理解抽象的數(shù)學。
1.激發(fā)興趣――創(chuàng)設(shè)故事情境。
愛聽故事是小學生的一個特點。對于低年級的學生，教師可以將整堂課設(shè)計成一個故事，并配以豐富多彩的畫面和繪聲繪色的講述，將學習內(nèi)容滲透其中，讓學生在活動中動腦、動手、動口，在活動中自主發(fā)展。
《有趣的七巧板》一課，有教師在課堂伊始就以七巧板制成有趣的圖案，將《狐貍和烏鴉》的故事展現(xiàn)在學生眼前，讓學生覺得七巧板真有趣。另外，讓學生先初步感知七巧板拼的圖案，也給課尾環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)新”自由拼擺七巧板作了鋪墊。
2.以舊引新――創(chuàng)設(shè)知識情境。
“學起于思，思源于疑?！备鶕?jù)學生的好奇心理，教師應精心設(shè)疑問難，鼓勵學生自己去解決問題，使新課導入富有挑戰(zhàn)性，從而激活學生的思維，激發(fā)學生的好勝心理。
《有趣的七巧板》這一內(nèi)容，是在學生學習了常見的平面圖形后教學的，這是學生的知識起點。案例1中，教師在圖形的不斷變化中得到七塊板，既讓學生了解了七巧板的生成過程，又為課尾的讓七巧板“回家”提供了一個初步的印象，在分與合中，讓學生感受七巧板的“巧”。
總之，在以情境創(chuàng)設(shè)這一形式導入新課時，可以設(shè)置生動有趣的生活情境，激發(fā)學生的學習欲望；也可以以“舊”引“新”，激起學生的認知沖突，使他們在原有知識的基礎(chǔ)上通過辨析建構(gòu)起新知，這樣的數(shù)學課才有“數(shù)學味”。
（二）活動――提升學生的思維水平
《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“綜合與實踐”有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領(lǐng)、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。
1.操作：點燃學生指尖的智慧。
動手操作是小學生學習數(shù)學的重要方法和手段。在數(shù)學學習中，動手操作具有很強的針對性，教師不能只了解操作活動本身，更要弄清操作的目的、操作的過程及其如何與下一個抽象活動相結(jié)合。
如：教學蘇教版三上《周長是多少》一課，可以先讓學生用6個邊長為1厘米的正方形拼成不同的圖形，再算出周長是多少。在教學中，學生的活動同樣不能只停留在操作上，要通過操作感受由幾個相同的正方形拼成的不同形狀的圖形的周長可能不相等，會根據(jù)圖形估計周長。
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的指尖上?！辈僮骰顒訛閷W生積極探究、主動獲取知識提供了機會，也為學生感知數(shù)學知識的現(xiàn)實背景、來源創(chuàng)造了條件。
2.比較：提升學生的思維深度。
數(shù)學是思維的體操，數(shù)學思維是數(shù)學活動的靈魂。數(shù)學活動不應是圖個熱鬧，教師應善于把學生從活動中引導到數(shù)學上來，讓學生在活動中悟出一些高層次的東西，體會數(shù)學思考的樂趣，提升自己的思維水平。
烏申斯基認為，在數(shù)學理論中，比較應當是一種基本方法。沒有比較就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有比較就沒有創(chuàng)新。案例1的執(zhí)教者，正是深知比較的作用，教學用兩塊圖形拼的時候就通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)“相同的材料、不同的拼法能拼出不同的圖形”，使學生的數(shù)學活動不僅僅停留在操作上，更有數(shù)學思考，通過相互交流，通過一次次的比較，使學生發(fā)現(xiàn)了七巧板的巧妙之處。小小的七塊板，學生竟能用它們拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形和圖案，不難看出，學生擁有無限的潛能。
因此，我們必須引導學生主動探究，最大限度地發(fā)揮他們的主動性和積極性，帶領(lǐng)學生深刻體驗、深入探究、有條理地思考，幫助他們進一步內(nèi)化整理，溝通數(shù)學與活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實現(xiàn)動手操作與數(shù)學思考的有機結(jié)合。
3反饋：交流學生的數(shù)學思考。
數(shù)學課上的匯報交流不能僅僅表現(xiàn)為“說”和“各種意見的堆砌”，它不是教師簡單地演示學習的結(jié)果，而應引發(fā)學生對數(shù)學知識本身的思考。
上述案例中，兩位教師在反饋手段的應用上各不相同，案例1中，教師是通過讓學生把他們的操作成果舉起來、用iPad拍出來、在黑板上貼出來等方式進行反饋的，在反饋過程中，教師注重學生思考過程的交流，讓學生在交流中碰撞思維，產(chǎn)生新的火花。而案例2中，教師是以多媒體展示一體機來實現(xiàn)教學反饋的，多以教師演示為主，這樣的交流沒有給學生足夠的進行數(shù)學思考的機會，對學生思維的提升沒有起到良好的作用。
在進行數(shù)學“綜合與實踐”教學的匯報交流時，要更多地讓學生自主交流、匯報想法。通過交流，讓層次低的學生能悟出別人的方法比自己的方法簡便、巧妙在哪里，讓層次高的學生能悟出各種方法的本質(zhì)聯(lián)系，這樣才能發(fā)展學生數(shù)學思考的能力。
（三）拓展――突破學生的學習時空
在數(shù)學“綜合與實踐”教學中，除了要重視活動經(jīng)驗的積累，重視數(shù)學知識的發(fā)展、深化過程，更應突破學習的時空，突破課堂的局限，用數(shù)學的基本知識、方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
1.課內(nèi)適度拓展。
法國作家梅里美曾說：“作詩只能做到七分，其余的三分應該由讀者去補充?！睌?shù)學活動也應如此：（1）在文本留白間拓展。教材文本畢竟有限，教師要學會在教學中適度拓展，開闊學生的視野。（2）在學生存疑處適度拓展。課堂上學生的存疑之處往往是他們思維的節(jié)點，如果適度拓展，引導得法，便可以達到“柳暗花明又一村”的境界。
2.課后適當延伸。
一堂課的時間畢竟是有限的，數(shù)學課本所提供的知識量也是有限的，學完了課內(nèi)的知識并不意味著結(jié)束，而應該是新的開端。讓學生進行多種形式的課外活動，捕捉身邊的數(shù)學信息，能充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。如：學習了《算24點》后，可以組織學生進行“算24點”比賽；學習了《蒜葉的生長》后，可以引導學生寫植物生長日志；學習了《互聯(lián)網(wǎng)的普及》后，可以組織學生開展信息交流活動。通過課后延伸，不僅可以使學生鞏固所學的數(shù)學知識，增強他們解決問題的能力，而且能使他們感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的有趣。
綜上所述，在新課標理念指導下的數(shù)學“綜合與實踐”教學，反映了數(shù)學課程與教學改革的要求，也提供了一種讓學生進行實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系。數(shù)學“綜合與實踐”本質(zhì)上是一種解決問題的活動，關(guān)鍵就是讓學生積極展開思維活動。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學理念和思維方式，精心設(shè)計每一節(jié)課，在讀懂學生和教材的基礎(chǔ)上，在“數(shù)學”與“活動”之間尋找聯(lián)接點，架設(shè)橋梁，讓學生的思維在廣闊的數(shù)學王國自由飛揚。
【參考文獻】
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[4]吳仁慧.關(guān)注指尖上的思維――對小學數(shù)學操作活動的思考[J].數(shù)學大世界（教師適用），2012（12）：19.
一是加強宣傳動員。召開全市動員大會，1000余名教師參會并聆聽報告。各級各類學校層層制定學校師德建設(shè)活動月實施方案，召開專題會議安排部署，組織教師認真學習有關(guān)文件精神，讓廣大教師明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合實際制定本單位具體的創(chuàng)建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。
二是開展學習教育。加強法制教育，學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務的教育思想;學習規(guī)章制度。加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。結(jié)合教師節(jié)慶祝和表彰活動，通過電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳師德典型、勞動模范和優(yōu)秀教師先進事跡;開展優(yōu)秀教師先進事跡宣講活動，組織觀看“責任在肩，榜樣在前”教育故事報告會視頻，引領(lǐng)教師崇尚先進、學習先進，爭當先進;組織開展師德征文活動，開展以“喜迎，做好引路人”為主題的青年教師師德征文活動，宣傳弘揚新時期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進事跡，以身邊典型帶動身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，塑造教師良好形象。進行莊嚴宣誓。各級各類學校精心制作教師宣誓誓詞，堅持“一校一誓詞、一校一特色”，把“貫徹黨的教育方針，高舉培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人旗幟”作為誓詞必備內(nèi)容和底線要求，認真組織宣誓，激發(fā)廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的工作激情。
三是查擺問題,剖析根源。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照本方案學習內(nèi)容中的法律法規(guī)與規(guī)章制度及“六查六看”的內(nèi)容，查找自身存在的突出問題。同時，通過設(shè)立意見箱、公布舉報電話、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛征求干部群眾及教師、學生、家長對學校和教師個人師德師風建設(shè)的意見和建議。通過開展“塑過硬師德，做教師楷?！睅煹聨燂L大討論，查找班子及教職工隊伍中存在的有悖師德師風方面的問題，分析現(xiàn)狀，找準原因。針對查找出來的問題，要結(jié)合個人經(jīng)歷，從產(chǎn)生問題的根源進行分析，剖析要觸及問題背后深層次的思想根源，撰寫個人剖析材料，對應問題和產(chǎn)生問題的根源，明確努力方向和整改措施。
（一）領(lǐng)導帶頭，以身作則是關(guān)鍵。在這次教育實踐活動中，黨員領(lǐng)導干部帶頭真學、真講、真評、真改，廣大黨員跟著真學、真聽、真懂；局黨組成員及黨支部委員帶著黨員學、講給黨員聽、做給黨員看，極大地鼓舞了廣大黨員的熱情。局黨組成員以普通黨員的身份帶頭參加各項活動，將自己置身于教育實踐活動之中，時時處處發(fā)揮帶頭作用，做好示范引導，使廣大黨員群眾深受教育和鼓舞，增強了學習的自覺性和工作的主動性。
從目前來看，我局深入開展黨的群眾路線教育實踐活動雖然取得了一定的成效，但與__黨委的要求和廣大人民群眾的期望相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：一是統(tǒng)籌推進的力度不夠，對如何學習、實踐、建制有機結(jié)合起來研究得不深；二是對整改難度大、需要長時間解決的問題，可能會出現(xiàn)畏難情緒。雖然黨的群眾路線教育實踐活動已結(jié)束，在今后的工作中，我局還將繼續(xù)按照__黨委要求，以繼續(xù)強化整改和創(chuàng)新機制體制為重點，深入做好以下幾個方面的工作，切實增強憂患意識、責任意識，以踏石留印、抓鐵有痕的決心和毅力，把作風建設(shè)不斷引向深入。
（一）堅決維護社會穩(wěn)定大局。張春賢書記再次強調(diào)，當前新疆正處于“三期疊加”的特殊歷史階段，各族群眾同“”的矛盾上升為突出問題，暴力恐怖活動成為影響新疆社會穩(wěn)定的現(xiàn)實危害。我局黨員干部必須時刻保持清醒的政治頭腦，堅定不移地維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)、反對民族分裂。要牢固樹立“維護穩(wěn)定不分南北疆、不分重點非重點地區(qū)”、“沒有與穩(wěn)定無關(guān)的地區(qū)、無關(guān)的部門、無關(guān)的人”的思想，進一步嚴格落實，堅決查薄弱、堵漏洞、挖隱患、強管控，一環(huán)接著一環(huán)抓，一錘緊跟一錘敲，使各項維穩(wěn)措施落地生根。加強“訪民情惠民生聚民心”活動，加快援助項目建設(shè)，集中抓好扶貧幫困重點村的精準幫扶，把民生實事辦實辦好，做好維穩(wěn)值班工作，不斷增強群眾對黨和政府的向心力凝聚力。
（二）堅決落實從嚴治黨責任。強調(diào)指出，歷史使命越光榮，奮斗目標越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復雜，我們就越要增強憂患意識，越要從嚴治黨。我們要把黨建工作納入整體工作通盤考慮，做到黨建工作和住房和城鄉(xiāng)建設(shè)中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核，把黨建工作抓具體、抓深入，做到真管真嚴，敢管敢嚴，長管長嚴，防止“一手抓、一手軟”。建立黨建工作問責機制，對思想不重視、工作不得力的該批評的要批評，該調(diào)整的要調(diào)整，對工作失職造成的嚴重后果的，要堅決追究責任。
（三）按照“四強”要求抓好領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)。張春賢書記反復強調(diào)，要實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標，必須建設(shè)一支政治上強、能力上強、作風上強、心力上強的高素質(zhì)干部隊伍?？梢哉f，“四強”要求為新疆新時期的干部畫了一幅“標準像”。我局廣大黨員干部特別是領(lǐng)導干部要把“四強”要求內(nèi)化于心、外化于行，時刻以“四強”標準為鏡子，看差距、找不足，嚴格要求自己，真正把心思用在干事創(chuàng)業(yè)上，把精力用在抓工作上。
本次活動的主題以“遇見你是我的緣”為題，彰顯了年輕一代人樂觀，豁達，開朗，活潑的交友態(tài)度，活動以聯(lián)歡晚會的形式開展，更增加了會場氣氛，提高了活動的水平。本次活動也是一次增加同學們之間相互了解的機會，增加了友誼，提升了境界。
二 基本情況概述：
于xx年11月19日晚思進協(xié)會組織了主題為“遇見你是我的緣”聯(lián)歡晚會，活動地點在濮陽職業(yè)技術(shù)學院圖書館八樓合堂三，舉辦時間為晚上6:30.參與人員有思進協(xié)會全體會員，會長，理事，部長，大學生社團聯(lián)合會代表，院團委代表等。晚會人數(shù)大概500人左右。
三 總結(jié)部分：
（一）活動概述：
本次活動參加人數(shù)多，有其他社團的會長及會員，此外有學生也參與了進來，可見本次活動影響力有多大，震撼力有多強。本次活動在圖書館八樓合堂三，活動中各個部門分工合作，各盡其職，會長秩序有條，活動布置有氣球，小型裝飾品等飾物，增加了氣氛。
（二） 成績經(jīng)驗：
活動舉辦成功，到場觀看人數(shù)非常多，會場氣氛高躍，活動的節(jié)目樣式多樣，新奇，尤其是小品《炒餅的故事》把氣氛推向，節(jié)目的歌舞精彩，以及在節(jié)目中的武術(shù)更為新奇，一群小朋友把武術(shù)精彩展現(xiàn)了出來，使觀眾深受喜愛，這種武術(shù)也發(fā)揚了中華武術(shù)的精神，節(jié)目精彩，會場秩序良好，管理較有序都是本次活動成功之對。
（三） 存在問題：
1 本次活動開戰(zhàn)時間未按之前規(guī)定的時間進行，推遲了半個小時左右，使觀眾等的比較焦急，有些人臨時離開。
2 音響設(shè)備出現(xiàn)問題，話筒的線纏在一起，使表演者中人物對話較困難。
3 會場活動中有的觀眾離場后，各個理事未把站著沒有座位的觀眾安排入座，使得會場看起來零零散散，活動結(jié)束后衛(wèi)生打掃不積極。
（四） 今后改進的方面：
在活動前應安排好時間，管理好活動秩序，活動中注意出現(xiàn)的問題并及時解決，活動后應盡快收拾會場。
根據(jù)蘭教師〔2020〕237號及教育局文件精神，我校積極行動，成立了以學區(qū)主任張希才為組長的領(lǐng)導小組，制定活方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現(xiàn)將具體活動情況總結(jié)如下，
一、建立活動領(lǐng)導小組完善師德師風考核機制
為確保“五師四有”德師風活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領(lǐng)導小組：張希財為組長，陳靖為副組長，負責該項工作的具體措施，并收集相關(guān)資料。各校校長是師德師風建設(shè)工作的第一責任人，完善宣傳、教育、承諾、考核、監(jiān)督、獎懲六位一體的師德師風建設(shè)長效機制，構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監(jiān)督體系，按要求把師德師分五師四有主題教育，抓緊抓細抓實抓出成效，解決師德師風存在的突出問題。
二、抓學習，開展活動，提高認識
1. 開動員大會。學校經(jīng)過精心準備，召開了全體教師會議，在會上張主任做了重要講話，統(tǒng)一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“五師四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規(guī)范教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2. 組織學習。結(jié)合我校實際，通過墻報、校園廣播及學校微信群等進行廣泛宣傳，動員積極營造良好的活動氛圍。
三、開展系列活動。
1.組織大家共同學習了《新時代中小學教師職業(yè)行為準則》，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。老師們邊傾聽邊記錄，會后邊反思邊梳理，明確了新學期學校師德師風建設(shè)的具體要求：明規(guī)定、慎言行、愛相隨、盡職責和誠互律，全體教職工在張主任的帶領(lǐng)下進行師德師風宣誓活動，還與學校簽訂了《師德師風承諾書》，
2.組織開展教育故事，我講案例征集活動。通過三名人才工作室等多層次建立平臺，組織開展講好我的教育故事系列宣講活動，引導廣大教師實時講教育故事，人人愛聽教育故事，大家爭做有故事的教育人，建立常態(tài)化教育故事案例，積累提煉機制，重細節(jié)接地氣，講真話，從不同角度點位層次講述感人教育瞬間身邊的好老師，學校的好活動等，形成形式多樣的師德正面形象宣傳報道，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。
3.開展校本培訓，邀請?zhí)m州市道德模范任務陳靖進行專題講座，每位與會教師都受益匪淺，收獲頗豐，并告誡自己，在接下來新學期的教育教學中，嚴于律己，付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優(yōu)秀的人民教師。
4.本學期舉辦了以“甘守三尺講臺，爭做‘五師’四有老師”為主題的演講，張主任強調(diào)要加強師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，并從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之余注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先，圍繞教育教學質(zhì)量，服從大局講團結(jié)，忠誠事業(yè)講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。
5.組織開展師德建設(shè)大家壇論壇交流活動，動員一線，教師一線，優(yōu)秀教師做師的專題小講座，邀請學生家長講述學校教師的感人細節(jié)，組織學校師德建設(shè)專場討論會，改進學校師德建設(shè)工作，組織學校師德師風建設(shè)征文評選活動。
6.組織開展精彩課堂我展示教學比武活動，學校以構(gòu)建有效課堂為主體，以提升教師的專業(yè)能力為目標，堅持全員參與，以賽促學，以評選優(yōu)集中組織開展一次面向全體教師的教學能力展示活動，搭建展示平臺，發(fā)揮示范作用，儲備優(yōu)秀人才，培養(yǎng)一批有扎實學識的好老師，營造比學趕超的良好氛圍。
7.組織開展師德模范比一比評優(yōu)選先活動，重點建立健全長效機制上的進行整改完善，擴大典型引領(lǐng)，榜樣示范的輻射效益，以教育的正能量引領(lǐng)社會的風向標。
8.組織開展師德問題早發(fā)現(xiàn)專項整治活動。對在職教師違規(guī)補課有償家教收受和纖維家長索要財物體罰或變體罰學生以及學術(shù)不端品德不端等重點問題進行整改。
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；小學數(shù)學；整合；應用
小學數(shù)學綜合實踐活動中，學生主動參與的學習活動，是幫助學生鍛煉自主學習意識、積累數(shù)學知識活用經(jīng)驗的重要途徑。自主學習意識可以讓學生獨立思考或與其他同學們互相合作，在合作過程中學會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。
一、自主學習的定義和表現(xiàn)
（一）自主學習的定義
自主學習是指學生積極主動進行學習的一種行為。這種學習方法建立在學生某種學習動機基礎(chǔ)上，建立在學生把握了一定的學習策略的基礎(chǔ)上，建立在學生具有意志堅強的信念的基礎(chǔ)上。它是一個系統(tǒng)性的任務，需要每個學校的教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，去觀察每一個學生的學習規(guī)律，探尋有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的教學模式。在教師的精心指導下，能夠使廣大學生提高自身的自主學習意識，了解以及掌握學習的方法，并學會養(yǎng)成良好的學習習慣。
（二）自主學習的表現(xiàn)
做好提前預習。自主學習的預習，是讓學生獨自獲得基礎(chǔ)知識的一種學習方式。教師需要對學生進行預習指導，可以給學生設(shè)計一個提前預習的提綱，例如，給學生設(shè)計一系列的問題，讓學生在預習的時候可以根據(jù)問題去探尋數(shù)學知識，在小學數(shù)學綜合實踐活動中在“學知識點是什么”以及“如何去學習”等方面對學生進行正確的指導。當學生對所要學習的數(shù)學知識進行提前預習時，讓學生學會練成提綱，最后使得學生找到自己的學習方向，學會在小學數(shù)學綜合實踐活動中自主地學習數(shù)學知識。由此可見，課前預習對于自主學習是相當重要的。
二、自主學習與小學數(shù)學綜合實踐活動結(jié)合的表現(xiàn)
（一）教師要確定教學目標
小學數(shù)學綜合實踐活動課，每一節(jié)課，教師都要設(shè)定所要授予的教學內(nèi)容以及教學目標，教師在進行小學數(shù)學課程的授課時，要提前備好課，對教學內(nèi)容進行詳細的分析，根據(jù)分析制訂出相應的教學目標；小學數(shù)學綜合實踐活動課，教師要讓學生主動地參與到教學的過程中，正確引導學生自主地進行學習，讓學生在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，形成一條自己的思路，讓學生最終達成自己的理想目標。
（二）在小W數(shù)學綜合實踐活動中進行小組討論
在小學數(shù)學綜合實踐活動中，教師要對學生進行分組。設(shè)計小組討論的自主學習形式，讓所有學生都參與課堂上的交流環(huán)節(jié)，讓學生在學習課堂上做自己的主人，使學生不斷地反思自己的學習情況，思考自己的學習過程，同時對班級里的其他同學的學習思路進行分析。這種合作學習給予每個學生展現(xiàn)自我的機會，使學生在課堂上找到了自己的學習目標，也使他們更加了解和掌握小學數(shù)學知識，并且培養(yǎng)了學生互相合作的精神。比如，以前的老師在評講小學數(shù)學試卷的選擇題時，都只是老師在課堂上詳細地分析，不管學生懂還是不懂，都得努力地聽，學生的表現(xiàn)都很被動，在課堂上很容易走神。教師每次評講試卷都花費大把的時間，這讓老師和學生都覺得有點煩躁，沒有耐心。然而，若在小學數(shù)學綜合實踐活動中采用小組討論的形式，老師可以先給學生答案，讓學生自己進行正確答案的校對，然后再進行小組討論，學生之間互相交換自己的意見。這樣，大部分數(shù)學題目學生都可以自己解決，老師只需要解決學生不懂的題目就好了。自主學習的學習方式與小學數(shù)學綜合實踐活動相結(jié)合是當今必須提倡的教育模式，這樣才能夠給學生帶來學習的動力，因此，在小學數(shù)學綜合實踐活動中進行小組分組有利于調(diào)動學生自主學習的積極性。
（三）讓學生在學習課堂上擔任小老師，做自己的主人
在小學數(shù)學綜合實踐活動中，教師讓學生在課堂上擔任自己的小老師，把一部分數(shù)學題目分給學生自行解決，讓他們在解決問題的同時使得自身的創(chuàng)新思維能力得到提高。讓學生可以從自己的理解中找到適合自己的做題思路，有些學生的表現(xiàn)非常好，不僅說出他們的學習目標，還談論他們存在的困惑以及在學習中做錯的原因，讓其他學生受益匪淺，教師可以從學生口中了解他們的性格特點，然后抓好重點，調(diào)整教學方向，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，讓學生成為小學數(shù)學綜合實踐活動課堂上的主人。
總而言之，自主學習與小學數(shù)學綜合實踐活動相結(jié)合是當今所提倡的教育模式。自主學習可以激發(fā)學生們的興趣，又可以調(diào)節(jié)教學課堂上的氛圍，所以老師要加以重視，給學生帶來更好的學習體驗。
參考文獻：
9月1日，xx縣公安局特警大隊工作人員以及各界春暉使者共20人來到xx縣福利院開展“春暉行動—偉大但人人可為”主題活動，看望慰問孤寡、殘疾老人以及福利院的孩子們。
下午3時許，春暉使者們來到縣社會福利院，為老人和孩子送去了牛奶、餅干、八寶粥、水果等食品，并為老人和孩子們演唱了《忘不了你啊媽媽》《學習雷鋒好榜樣》、《團結(jié)就是力量》等歌曲，特警大隊的工作人員還給大家表演了軍體拳、擒拿格斗，不時引來老人和孩子們的陣陣掌聲。之后，福利院小朋友們也為春暉使者們送上了《感恩的心》，感謝特警哥哥們?yōu)楦＠核蛠砹藴剀芭c溫暖。
在孤寡老人活動中心，春暉使者們?yōu)楣鹿牙先死戆l(fā)，與老人們拉著家常，說身邊事，其樂融融。在兒童活動中心，特警隊員們與孩子交流互動，為孩子們分發(fā)玩具，教孩子們折星星、折風車、畫畫、跳皮筋、玩游戲，啟發(fā)孩子們的思維，在娛樂中教授他們知識，氣氛快樂又溫馨。活動中，大家還把福利院的院子打掃了一番。
活動結(jié)束后，春暉使者們參觀了“春暉xx”主題展版，并聆聽了xx縣春暉團支部書記呂琦關(guān)于春暉行動相關(guān)理念的介紹，下午6時許，大家?guī)е淇於植簧岬男那榕c老人孩子們作了告別，離開了福利院。
活動負責人李林對大家說：“作為春暉使者，我們必須用行動來傳承尊老愛幼的高尚品德，雖然不能從根本上給他們所有的滿足，但是也可以陪他們解悶，給他們帶來歡樂，共同營造良好的社會風氣。
據(jù)悉，參加此次活動的20名春暉使者為了壯大春暉力量，更大力度的幫扶廣大群眾，他們以此次活動為契機，計劃近期組建一個春暉使者組織，團結(jié)大家一起參加這項偉大但人人可為的行動。
9月13日，共青團xx州委副書記xx、共青團xx州委團務部副部長吳xx一行在共青團xx縣委副書記王xx的陪同下來到xx縣社會福利院開展群眾路線教育實踐活動。“爺爺奶奶們，中秋節(jié)快到了，你們的兒女提前來看你們，希望你們快樂，我們今后會常來看你們的！”下午4時許，xx帶領(lǐng)大家抬著事先為老人和孩子們準備好的月餅來到福利院，在老人們生活的屋子里，他帶領(lǐng)大家一起為老人們分發(fā)月餅，還仔細詢問著每一位老人的身體、生活、心情、愛好等等，“感謝你們了”“那么遠還惦記著我們”“我們都很好！”，老人們一邊吃著月餅一邊與xx書記談心，氣氛非常融洽。他還來到孩子們學習的屋子，分發(fā)了月餅后，詳細詢問了孩子們在福利院的生活學習狀況，見一個孩子有些害羞，他鼓勵道：“小朋友從小要學會大膽，長大后才能做大事?！?/p>
隨后，xx書記來到老人和孩子們的住處和廚房里仔細查看，詢問福利院老人們能不能吃飽，有沒有洗澡間、室內(nèi)廁所等等。xx告訴大家，我們共青團干部以及廣大青年朋友，要多到我們生活的環(huán)境中走走，多與廣大的群眾坐下來聊聊，知曉他們的冷暖所需，并密切結(jié)合他們的實際情況開展相應的工作。
