時(shí)間：2023-03-10 14:49:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1非法授權(quán)訪問(wèn)
非法授權(quán)訪問(wèn)是指有些人利用調(diào)試計(jì)算機(jī)程序和熟練編寫程序的技巧非法獲得了對(duì)企業(yè)、公司或個(gè)人網(wǎng)絡(luò)文件的訪問(wèn)權(quán)限，侵入到其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的一種違法犯罪行為。其侵入的目的主要是為了取得使用系統(tǒng)的寫作權(quán)、存儲(chǔ)權(quán)和訪問(wèn)權(quán)另外存儲(chǔ)內(nèi)容的權(quán)限，進(jìn)而作為其進(jìn)入其他系統(tǒng)的跳板，甚至蓄意破壞這個(gè)系統(tǒng)，最終使得其喪失服務(wù)的能力。
1.2自然威脅因素
對(duì)于自然威脅，可能是由自然災(zāi)害、電磁輻射、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自然老化和惡劣的場(chǎng)地環(huán)境等引起的。這些偶然因素可能也會(huì)直接或間接影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。
1.3計(jì)算機(jī)中病毒的威脅
所謂計(jì)算機(jī)病毒是指在計(jì)算機(jī)的程序中插入能破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和功能，并影響計(jì)算機(jī)的正常使用且能自我進(jìn)行復(fù)制的一組指令或代碼。如常見(jiàn)的蠕蟲病毒，就是利用計(jì)算機(jī)中應(yīng)用系統(tǒng)和操作程序中的漏洞對(duì)其進(jìn)行了主動(dòng)的攻擊。此病毒在具有高破壞性、高傳播性和隱藏性極好的病毒通病的同時(shí)，也具有自己特有的一些像只存在于內(nèi)存之中，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成拒絕服務(wù)，以及會(huì)和黑客技術(shù)相結(jié)合的特征。除此之外，還有一些常見(jiàn)的極具破壞性的病毒，例如，意大利香腸病毒，有宏病毒等。
1.4木馬程序和后門的威脅
在最早的計(jì)算機(jī)被侵入開(kāi)始，黑客就發(fā)展了“后門”這一技術(shù)，并利用這一技術(shù)，他們可以多次進(jìn)入系統(tǒng)。后門的功能有：使管理員喪失阻止種植者再次進(jìn)入該系統(tǒng)的權(quán)利；提高了種植者在系統(tǒng)中的隱蔽性；減少種植者非法進(jìn)入系統(tǒng)的時(shí)間。木馬，又被稱作特洛伊木馬，是后門程序中的一種特殊形式，是一種能使黑客遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)的工具，具有非授權(quán)性和高隱蔽性的特點(diǎn)。木馬中一般有兩個(gè)程序，一個(gè)是控制器的程序，另一個(gè)是服務(wù)器的程序。
2虛擬網(wǎng)絡(luò)的定義及其主要技術(shù)
2.1何為虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
所謂虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就是一種專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即在公用的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中搭建出私有的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。用戶能在虛擬專用網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)專有的局域網(wǎng)進(jìn)行虛擬，保證在不同地點(diǎn)的局域網(wǎng)中做到如同一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)一樣，以此來(lái)保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。
2.2虛擬網(wǎng)絡(luò)中的主要技術(shù)
虛擬專用網(wǎng)絡(luò)所采用的技術(shù)主要有：隧道技術(shù)、加解密技術(shù)、密鑰管理技術(shù)和身份認(rèn)證技術(shù)。其中最為重要的核心技術(shù)就是隧道技術(shù)和加解密技術(shù)。①隧道技術(shù)。其傳播時(shí)是以數(shù)據(jù)包的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳播，不可能出現(xiàn)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通道。但在其技術(shù)方面中，隧道技術(shù)就是將局域網(wǎng)數(shù)據(jù)包進(jìn)行重新的封裝。在此過(guò)程中，在數(shù)據(jù)包中要將路由信息添加進(jìn)去，能確保在封裝后的數(shù)據(jù)包在兩個(gè)虛擬專用網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行傳遞，數(shù)據(jù)包在互聯(lián)網(wǎng)中的編輯路徑就被稱為隧道。②加解密技術(shù)。上面講到的隧道技術(shù)是僅僅應(yīng)用于兩點(diǎn)間的數(shù)據(jù)封裝和傳輸。如果沒(méi)有加解密技術(shù)，若是虛擬專用網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包被惡意破壞的人所攔截，里面的內(nèi)容就會(huì)被盜取。加密技術(shù)作為系統(tǒng)安全的一把鑰匙，是確保網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段。加密技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行加密的操作就是把原來(lái)的為明文件按照某種算法進(jìn)行處理的變?yōu)橐欢尾豢勺x的代碼，稱之為“密文”使其在輸入密鑰之后，才能顯示內(nèi)容的一種信息編碼形式。因而，加密技術(shù)對(duì)虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，同樣很重要。③密鑰管理技術(shù)。如何確保在傳遞公用數(shù)據(jù)時(shí)在互聯(lián)中能夠安全進(jìn)行，是密鑰管理技術(shù)的重要任務(wù)。④身份證認(rèn)證技術(shù)。是在虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中比較常見(jiàn)的一種認(rèn)證技術(shù)，經(jīng)常采用的方式是為密碼和使用者的名稱進(jìn)行認(rèn)證。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
3.1在企業(yè)合作客戶和企業(yè)間虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
企業(yè)合作客戶和企業(yè)間經(jīng)常要共享很多的數(shù)據(jù)，但同時(shí)企業(yè)又不希望企業(yè)合作客戶對(duì)企業(yè)內(nèi)部的所有網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)。因此，企業(yè)可以將要與企業(yè)合作客戶需要共享的數(shù)據(jù)存放在數(shù)據(jù)共享的文件夾中，通過(guò)信息防火墻隔斷企業(yè)的內(nèi)部數(shù)據(jù)，其企業(yè)的合作客戶在登陸了虛擬專用網(wǎng)絡(luò)客戶端后，才能對(duì)此共享文件進(jìn)行訪問(wèn)，且不會(huì)訪問(wèn)企業(yè)內(nèi)部間的數(shù)據(jù)。
3.2在遠(yuǎn)程分支部門和企業(yè)部門間虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
此應(yīng)用的范圍也被叫做企業(yè)虛擬局域網(wǎng)。通過(guò)在計(jì)算機(jī)上的虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將分布在各地的分支性企業(yè)機(jī)構(gòu)在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行連接，在最大程度上確保企業(yè)信息在網(wǎng)絡(luò)中的信息資源共享，此種局域網(wǎng)較適用于跨區(qū)域性或是跨國(guó)間的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。硬件式的虛擬專用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)管是在虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中比較常見(jiàn)的，它能將加密的密鑰存放在企業(yè)的內(nèi)存中，具有高速度的加密性，而且此種技術(shù)不易使密鑰發(fā)生損壞。由于是用于專門優(yōu)化企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸模式，故其效率要比軟件的虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要高得多。
3.3在遠(yuǎn)程員工進(jìn)而企業(yè)網(wǎng)之間虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)在此種模式中的應(yīng)用又被叫做遠(yuǎn)程訪問(wèn)式虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在應(yīng)用的方式上主要是采購(gòu)人員和企業(yè)銷售人員共同在企業(yè)系統(tǒng)中傳入信息，以此實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程員工和其他企業(yè)間的信息與資源共享。其應(yīng)用的具體步驟是：以企業(yè)總部作為虛擬專用網(wǎng)的中心連接點(diǎn)的連接方式，在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置一臺(tái)具有網(wǎng)絡(luò)虛擬功能的防火墻，當(dāng)做是企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)出口的網(wǎng)關(guān)，移動(dòng)的業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和辦公用戶需通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)客戶端進(jìn)行登陸，在此方式下進(jìn)入防火墻設(shè)備中，并充分結(jié)合防火墻中復(fù)合型的虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，是現(xiàn)在較為廣泛使用的一種虛擬網(wǎng)絡(luò)接入的設(shè)備，具有高安全性和低成本性的優(yōu)勢(shì)。
4虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用效果及發(fā)展趨勢(shì)
虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在結(jié)合了企業(yè)信息化與寬帶技術(shù)下，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面取得了良好的效果，企業(yè)的信息和資源安全得到了最大程度上的保障。隨著虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，有關(guān)產(chǎn)品的安全性、可靠性和穩(wěn)定性會(huì)得到更大程度上的提高。截至目前為止，電信行業(yè)逐漸處于低迷的狀態(tài)，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正慢慢成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全信息中的新亮點(diǎn)，而且虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在市場(chǎng)上所占據(jù)的市場(chǎng)份額也在逐年上升。在各類虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)品中，結(jié)合防火墻軟件的虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)品和復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)品逐漸成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)。
5結(jié)語(yǔ)
虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是利用不同的方式來(lái)提升專用網(wǎng)絡(luò)安全性能的技術(shù)，這個(gè)技術(shù)的特點(diǎn)對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)信息通路和高校電子圖書館的管理有著十分重要的作用。而且虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還具有高效簡(jiǎn)化能力，優(yōu)化了傳統(tǒng)模式中的資金使用量，還減少了專用線路的鋪設(shè)，使高難度的專業(yè)線路鋪設(shè)問(wèn)題得以解決。虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的建立減少了學(xué)校、企業(yè)和信息載體等各方面的費(fèi)用支出，加之其設(shè)備十分簡(jiǎn)單優(yōu)化、設(shè)備要求低的優(yōu)點(diǎn)，還具有良好的擴(kuò)容性能，成為企業(yè)構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)力技術(shù)軟實(shí)力。虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)在當(dāng)前信息化時(shí)代中有著極高的應(yīng)用價(jià)值，其發(fā)展空間非常廣闊。
2虛擬專用網(wǎng)絡(luò)的主要技術(shù)
2.1隧道技術(shù)
隧道技術(shù)是虛擬網(wǎng)絡(luò)中最為重要的核心技術(shù)之一。主要是把網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)包的形式進(jìn)行傳播，完全穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通道是不可能存在的。所以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面隧道技術(shù)就是將局域網(wǎng)數(shù)據(jù)包重新包裝的過(guò)程。在這一過(guò)程中需要將數(shù)據(jù)加載到數(shù)據(jù)包之中，保證重新封裝后的數(shù)據(jù)可以順利通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳遞，所以將互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)包進(jìn)行編輯的過(guò)程就被稱為隧道技術(shù)。
2.2加密技術(shù)
加密技術(shù)是虛擬網(wǎng)絡(luò)中最為重要的核心技術(shù)之一。加密技術(shù)就是對(duì)隧道技術(shù)的一種保護(hù)，如若沒(méi)有加密技術(shù)，不良用戶則會(huì)截獲在虛擬專用網(wǎng)絡(luò)之中的數(shù)據(jù)包，盜取其中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)傳輸者造成損失。因此加密技術(shù)成為虛擬專用網(wǎng)中與隧道技術(shù)同樣重要的一項(xiàng)技術(shù)，對(duì)于數(shù)據(jù)的保護(hù)不容有失。
2.3身份認(rèn)證技術(shù)
身份認(rèn)證技術(shù)是在虛擬專用網(wǎng)絡(luò)中較為常見(jiàn)的技術(shù)。是使用密碼認(rèn)證和使用者名稱為驗(yàn)證的一種技術(shù)，是相對(duì)簡(jiǎn)單的認(rèn)證。
2.4密鑰管理技術(shù)
密鑰管理技術(shù)是通過(guò)SKIP和ISAKMP所組成的，有效的保障了公用數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)中傳播的安全。SKIP通過(guò)對(duì)Diffie演算法則的利用，使密鑰在互聯(lián)網(wǎng)之中進(jìn)行傳播；但是在ISAKMP之中，密鑰是具有公開(kāi)性的。
3虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全中的應(yīng)用
3.1遠(yuǎn)程分支部門和企業(yè)部門間的應(yīng)用
企業(yè)虛擬局域網(wǎng)是部門間相互應(yīng)用的統(tǒng)稱。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將各地分支行企業(yè)的局域網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)信息的安全共享，有利于企業(yè)的發(fā)展，拓展企業(yè)影響力。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息得以優(yōu)化提升。
3.2遠(yuǎn)程員工和企業(yè)網(wǎng)間的應(yīng)用
遠(yuǎn)程員工與企業(yè)網(wǎng)之間的互動(dòng)被稱為遠(yuǎn)程訪問(wèn)式虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。主要用于采購(gòu)人員和企業(yè)銷售在系統(tǒng)中傳入信息，共享給企業(yè)其他遠(yuǎn)程員。具有低廉的構(gòu)建成本與高效的安全性。
3.3企業(yè)和供應(yīng)商以及企業(yè)合作伙伴、客戶間的應(yīng)用
企業(yè)和供應(yīng)商以及企業(yè)合作伙伴、客戶間需要共享很多信息，但是企業(yè)又不能將所有信息共享，所以虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用就顯得十分重要。將供應(yīng)商以及企業(yè)合作伙伴、客戶需要的數(shù)據(jù)放在共享文件之中，利用防火墻隔開(kāi)保密信息，使得供應(yīng)商以及企業(yè)合作伙伴、客戶可以訪問(wèn)到有效信息，同時(shí)保護(hù)了企業(yè)內(nèi)部信息。
4虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中的應(yīng)用
現(xiàn)在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)安全管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展，嚴(yán)重脫離企業(yè)實(shí)際需求，因此需要將企業(yè)信息化管理精簡(jiǎn)細(xì)化，突破傳統(tǒng)信息化管理的空間限制，將企業(yè)各部門的信息管理系統(tǒng)有機(jī)地連接起來(lái)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息同步化的目標(biāo)。經(jīng)由虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用管理，解決傳統(tǒng)空間的約束力，拓寬了信息通路問(wèn)題。因此利用虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效、安全地進(jìn)行企業(yè)的信息化管理。
5虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
在寬帶技術(shù)與企業(yè)信息化不斷進(jìn)步與發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨之取得極大的發(fā)展空間，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著時(shí)間的前進(jìn)不斷的成熟，其安全性、可靠性、穩(wěn)定性也不斷的提升。隨著電信行業(yè)的日漸低迷，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)品逐漸轉(zhuǎn)移到虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為新興產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)，并且虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在市場(chǎng)所占份額也逐步上升。虛擬專用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不斷匯集，現(xiàn)階段以有效結(jié)合防火墻的軟件虛擬專用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與復(fù)合型虛擬專用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為熱點(diǎn)。故此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全之中廣泛運(yùn)用到虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間之內(nèi)，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會(huì)成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的新熱點(diǎn)。
6結(jié)束語(yǔ)
1.用虛擬機(jī)技術(shù)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)。
其具體表現(xiàn)在：1.1在對(duì)虛擬機(jī)進(jìn)行選擇的時(shí)候，一般要注意兩點(diǎn)：其一，盡管一個(gè)實(shí)體機(jī)可以連接多個(gè)虛擬機(jī)，一定要依據(jù)課程的實(shí)際所需，合理地選擇虛擬機(jī)的臺(tái)數(shù)，這樣才能夠讓虛擬機(jī)在實(shí)現(xiàn)運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中，也不會(huì)占用實(shí)體機(jī)過(guò)多的硬件資源；其二，在具體的實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，教學(xué)者要充分考慮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，比如：它的安全性能以及運(yùn)行效率等等，因此，主虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)最好是Win2003Server，而輔虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)就可以是WinXP。1.2虛擬機(jī)在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)占用實(shí)體機(jī)的一部分內(nèi)存，而教學(xué)者在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，通常也會(huì)同時(shí)啟動(dòng)多臺(tái)虛擬機(jī)。因此，實(shí)體機(jī)的內(nèi)存必須要足夠大，這樣才能夠讓其不影響到教學(xué)者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2.讓虛擬機(jī)技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者會(huì)對(duì)學(xué)生教授一些具有系統(tǒng)危險(xiǎn)性的教學(xué)內(nèi)容，比如：計(jì)算機(jī)木馬對(duì)系統(tǒng)造成的危害等。因此，教學(xué)者在這個(gè)時(shí)候，就可以把虛擬機(jī)技術(shù)合理地應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并利用虛擬機(jī)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加充分的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的具體操作過(guò)程。與此同時(shí)，學(xué)生在得知這些對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有破壞性的病毒之后，也會(huì)引發(fā)其自身對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的思考，并從中挖掘出能夠有效預(yù)防這些病毒出現(xiàn)的方法，從而讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的掌握到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全這一課程的精髓。
二、試析虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中應(yīng)用的作用
現(xiàn)對(duì)虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中應(yīng)用的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并將其概括成以下幾點(diǎn)：有利于提高教學(xué)者的教學(xué)水平。有利于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。有利于高職院校培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)和高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技能的專業(yè)型人才。有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
1、計(jì)算機(jī)人工智能識(shí)別技術(shù)應(yīng)用瓶頸探析
2、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)
3、計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的滲透
4、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用教學(xué)思考和感悟
5、中職中藥專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐
6、淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
7、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在UI設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
8、計(jì)算機(jī)生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀
9、智慧檔案館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)
10、淺談如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定性
11、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合探討
12、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)研究
13、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有效教學(xué)策略研究 >>>>>計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文
14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)
15、藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)改革研究
16、計(jì)算機(jī)技術(shù)在石油工業(yè)中應(yīng)用的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
17、計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用研究
18、微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
19、課程思政在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的探索
20、計(jì)算機(jī)服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析
21、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全存在問(wèn)題及其對(duì)策研究
22、人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用
23、慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
24、淺析如何提高高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率
25、項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析
26、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用
27、計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐思考
28、大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
29、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)對(duì)策簡(jiǎn)析
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)虛擬儀器;LabVIEW;虛擬示波器;通道
一、問(wèn)題的提出
隨著計(jì)算機(jī)、通信、微計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和信息化要求的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到虛擬儀器領(lǐng)域中是虛擬儀器發(fā)展的大趨勢(shì)【1】。在國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器的概念目前還沒(méi)有一個(gè)比較明確的提法，也沒(méi)有一個(gè)被測(cè)量界廣泛接受的定義。其一般特征是將虛擬儀器、被測(cè)試點(diǎn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等資源納入網(wǎng)絡(luò)，共同完成測(cè)試任務(wù)。使用網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器，可在任何地點(diǎn)、任意時(shí)刻獲取數(shù)據(jù)信息的愿望成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器也適合異地或遠(yuǎn)程控制、數(shù)據(jù)采集、報(bào)警等。
論文的目的是基于虛擬儀器的概念，使用目前最為流行的虛擬儀器軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境－LabVIEW，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)儀器的開(kāi)發(fā)；搭建虛擬儀器軟硬件平臺(tái)。
二、虛擬儀器開(kāi)發(fā)工具——LabVIEW
論文摘要：受張立新老師的“兩種世界兩個(gè)課堂”的教育理念的啟示，該理念直接說(shuō)到教育的核心，教師與教師教育問(wèn)題，提出“兩棲教師”，使得教師在現(xiàn)實(shí)的自然世界和虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中的生命更精彩，同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂和基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬課堂開(kāi)展教育教學(xué)都能游刃有余、創(chuàng)新無(wú)限。
2009年《中國(guó)電化教育》第6期發(fā)表了張立新老師的《兩種世界兩個(gè)課堂——信息社會(huì)中的教育》一文，筆者在研讀過(guò)程中，感想頗多，職業(yè)習(xí)慣使自己很自然的思考到了教師與教育上來(lái)。在研讀張老師的文章時(shí)，特別對(duì)“兩個(gè)世界”(一種是我們生存的、自然的現(xiàn)實(shí)世界；另一種是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)成的虛擬世界)和“兩個(gè)課堂”(一個(gè)是我們學(xué)校教育中長(zhǎng)期以來(lái)，延續(xù)的傳統(tǒng)課堂；另一個(gè)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬課堂)的觀點(diǎn)有著特別的關(guān)注和思考。張老師文章的副標(biāo)題是：信息社會(huì)中的教育，討論教育不能不提到教師，不論是傳統(tǒng)課堂，還是虛擬課堂，都不能沒(méi)有教師。筆者想從教師、教育的角度思考這個(gè)問(wèn)題。信息社會(huì)中的教師要同時(shí)生活在現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬課堂中進(jìn)行教育教學(xué)都能游刃有余，創(chuàng)新無(wú)限，使得教師的生命更精彩、更輝煌。本文筆者從四方面與大家探討：
1利用各種教學(xué)資源，提高教育質(zhì)量
無(wú)論是在自然的現(xiàn)實(shí)世界，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬世界中，我們每個(gè)人可以自問(wèn)，我們要到哪里去?就現(xiàn)代教師而言，我們已經(jīng)生存在自然的現(xiàn)實(shí)世界里，是否還需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬的世界中繼續(xù)打拼奮斗呢?我們現(xiàn)在在哪里?我們應(yīng)該去哪里呢?
張老師在文中的第一個(gè)命題是，“信息化社會(huì)中的人類生存狀態(tài)——游走于現(xiàn)實(shí)與虛擬兩種世界”這是告訴人們，人類的生存狀態(tài)，需要在現(xiàn)實(shí)生活的自然社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬社會(huì)中游走生存。筆者在這里想討論的是作為教師，如何在這兩種世界中生存?如今社會(huì)，信息化建設(shè)已不是什么新話題了，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求已經(jīng)超越了單一的信息需求，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)滿足人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€(gè)方面的需求。對(duì)于從事教育教學(xué)工作的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)，已經(jīng)成為每個(gè)教師的首要選擇。教師一向被人們尊稱為“學(xué)為人師，行為世范”的楷模，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教師也應(yīng)成為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)，使其與自己的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合或改造，并且創(chuàng)新地應(yīng)用在自己的學(xué)科專業(yè)教學(xué)中，在教育教學(xué)的行為中，不斷追求新知識(shí)、新技術(shù)，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展需求。
有調(diào)查顯示，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面，55．2％的教師認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的是“網(wǎng)絡(luò)資源的整合利用”。這一調(diào)查顯示，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。特別是讓教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)整合各種課程教學(xué)資源，以及操作各種輔助教學(xué)設(shè)備，便于把那些抽象的教學(xué)內(nèi)容，方便、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，提升教育質(zhì)量。
為此，有效驅(qū)動(dòng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)的需求，把教師引領(lǐng)到利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的信息化教育匕來(lái)。
2現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)世界互補(bǔ)，指導(dǎo)教育教學(xué)
張老師在文章中說(shuō)，“兩種世界中活動(dòng)的主體都是人，通過(guò)人的活動(dòng)，兩種世界實(shí)現(xiàn)互融?！蔽覀冇懻摻處?，討論教育教學(xué)，可以說(shuō)我們的主體就是老師和學(xué)生，老師需要補(bǔ)什么?學(xué)生需要補(bǔ)什么?老師需要什么?學(xué)生需要什么?網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，為教育教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。
有媒體“關(guān)于教師最需要什么樣的能力和素質(zhì)”的調(diào)查顯示，有27．6％的教師選擇了“先進(jìn)的教育理念”。聯(lián)想到筆者，曾經(jīng)主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》(批準(zhǔn)號(hào)：DYBO10815)的部分任務(wù)，關(guān)于學(xué)習(xí)觀的互補(bǔ)研究。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀，傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀與我們討論的自然現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界都不是孤立存在的，最核心的互補(bǔ)應(yīng)該是思想的互補(bǔ)、思維的互補(bǔ)。筆者認(rèn)為“今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師”也好，“先進(jìn)的教育理念”也好，就是需要體現(xiàn)教育教學(xué)核心思想的互補(bǔ)，就是把握自然現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的教育教學(xué)有效的、先進(jìn)的思想、思維，并用其指導(dǎo)我們的教育教學(xué)行為。
3以培養(yǎng)社會(huì)需要的各類人才為教學(xué)目標(biāo)
張老師在文中說(shuō)，“信息化社會(huì)中的教育目標(biāo)——數(shù)字化生存能力”，筆者認(rèn)為，信息化社會(huì)中的教育目標(biāo)，應(yīng)該與我們現(xiàn)行的教育目標(biāo)完全是一致的，“德、智、體”或是“德、智、體、美、勞”。信息化社會(huì)中的教育目標(biāo)為，德、智、體、美、勞、信息。由此也可看出“信息”的重要性。
教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)需求的各級(jí)各類勞動(dòng)者、各類人才。我們生存在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，就要培養(yǎng)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的適用人才，要培養(yǎng)這樣的人，我們的教師首先要有這樣的意識(shí)、知識(shí)、能力，這是對(duì)新時(shí)期教師的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們的教育方針是使受教育者在“德、智、體”等方面都得到發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的知識(shí)、能力的掌握應(yīng)當(dāng)在學(xué)生全面發(fā)展的視野之內(nèi)。由此，教師應(yīng)當(dāng)首先具有駕馭網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力，才能在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中真正地創(chuàng)新和發(fā)展。
4教育信息化要實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
教師的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂是演繹教師精彩的人生，體現(xiàn)教師價(jià)值，展示教師教育教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)好的主陣地。說(shuō)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也好，說(shuō)教育信息化也好，它最重要的體現(xiàn)就是應(yīng)用，在教育教學(xué)中的應(yīng)用，在學(xué)校課堂中的應(yīng)用。教師在課堂中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、教育信息化的水平能力的體現(xiàn)才是最好的證明。
筆者近幾年來(lái)一直擔(dān)任大學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)的《新課程的理念與創(chuàng)新》、《信息技術(shù)與課程整合》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等課程的教學(xué)工作，在課堂上，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和研究，介紹了一些教材上沒(méi)有的內(nèi)容，比如，blog的應(yīng)用，國(guó)家精品課程網(wǎng)及其應(yīng)用問(wèn)題。當(dāng)同學(xué)們第一次在課堂上，看到我運(yùn)用自己的博客進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他們感到意外了。我問(wèn)同學(xué)們，“你們知道博客嗎”大部分都驚奇，個(gè)別幾個(gè)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我又問(wèn)，“你們有自己的博客嗎?”沒(méi)有人回答。我說(shuō)，“好的，我們從今天起就認(rèn)識(shí)博客，應(yīng)用博客為我們教學(xué)服務(wù)，讓博客成為我們的教學(xué)平臺(tái)，成為我們教學(xué)互動(dòng)的新平臺(tái)。從今天起，這學(xué)期以來(lái)，大部分同學(xué)都建個(gè)自己的博客?！?/p>
筆者給同學(xué)們比較全面的介紹了自己在中國(guó)教育網(wǎng)上面的博客。從注冊(cè)申請(qǐng)、寫博客到發(fā)表評(píng)論留言，以及常規(guī)操作一一作了介紹介紹，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來(lái)了，一學(xué)期下來(lái)，我所擔(dān)任的教學(xué)班近200名同學(xué)，共20多次課同學(xué)，最多的在博客留言近2O次，大部分都在筆者的博客上留言表達(dá)了自己的心情。筆者對(duì)同學(xué)們的博客經(jīng)常瀏覽，并對(duì)其留言、文章進(jìn)行了回復(fù)或評(píng)論，鼓勵(lì)同學(xué)充分利用博客展示自己的學(xué)習(xí)成果。
實(shí)踐證明，自己的努力也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。在筆者的博客平臺(tái)上，同學(xué)們有的給提出建議，有的提出希望，有的反思他們自己的不足。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；融合；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
信息技術(shù)的迅速發(fā)展為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)也為教師解決實(shí)教學(xué)中的難題提供了技術(shù)支持。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分挖掘和擴(kuò)大信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效、巧妙地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到高中物理新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下新的物理教學(xué)方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。有利于“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”，即：還時(shí)間、還空間、還工具、還提問(wèn)權(quán)、還評(píng)議權(quán)。
一、利用網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
在物理實(shí)驗(yàn)室，一方面由于怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失，有許多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生提出較多的限制；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不一致，甚至出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù)，這一切暴露出了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的許多弊端。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，以自主模擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，則可以解決這一難題。如我們?cè)谏想妼W(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生，電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過(guò)量程、電池組不能短路。很多實(shí)驗(yàn)不允許學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無(wú)形中扼殺了學(xué)生的思維，而有些學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)，常常會(huì)進(jìn)行一些“地下操作”，最終損壞了儀器。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果再現(xiàn)。如本人曾在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”虛擬電學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨意組合實(shí)驗(yàn)器材，如果組裝的過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從而加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與物理學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話，學(xué)生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游，獲取新知識(shí)，或與其他同學(xué)交流。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室遇到問(wèn)題，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從其他同學(xué)那里獲取相關(guān)信息，進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并自主觀察模擬實(shí)驗(yàn)，從而掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。這種虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全方位的開(kāi)放性的操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了在虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還原學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程
將學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程錄下，經(jīng)過(guò)錄像整編，分析。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過(guò)多媒體技術(shù)形式，讓學(xué)生自主操作計(jì)算機(jī)回放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在回放的過(guò)程中，從自身的角度，應(yīng)用自己的眼睛去辨析自己在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，對(duì)個(gè)別自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，他們也會(huì)找到自主發(fā)展的空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟教師交流分析一些特殊情況，從而達(dá)到師生共進(jìn)，因材施教的目的。教師還可以通過(guò)一些調(diào)查表，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)學(xué)生上傳的資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握大部分學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)這些情況，可以在課堂上重點(diǎn)突破學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生上傳資料不斷歸類整理，教師可以構(gòu)建一個(gè)完整學(xué)生實(shí)驗(yàn)誤區(qū)資料庫(kù)，這有利實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展并最終取得較好效果。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而我們教師的角色，是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)錄象進(jìn)行精心的匯編，引導(dǎo)學(xué)生去辨析實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤，并在這個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生的能力。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得數(shù)據(jù)處理高速化和智能化
數(shù)字信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室（DIS）進(jìn)入了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用傳感器采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)接口與計(jì)算機(jī)連接，完成數(shù)據(jù)的采集，分析，繪畫出數(shù)據(jù)分析表和曲線，可更方便，快捷地測(cè)出物理實(shí)驗(yàn)中要求的物理量及物理量之間的關(guān)系.如測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，牛頓第二定律等實(shí)驗(yàn)，用記錄表中的數(shù)據(jù)創(chuàng)建Excel數(shù)據(jù)表，可以方便地生成點(diǎn)線圖。對(duì)于非線性關(guān)系的物理量研究，可以利用數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行曲線擬合，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)物理量之間的關(guān)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。如音叉的振動(dòng)可用計(jì)算機(jī)繪振動(dòng)圖象，用數(shù)據(jù)處理軟件擬合，發(fā)現(xiàn)是振動(dòng)圖象符合正弦函數(shù)關(guān)系。牛頓第二定律探究實(shí)驗(yàn)中在變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也能得出結(jié)論。DIS不但能替代打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，彈簧秤，溫度計(jì)，壓強(qiáng)計(jì)等許多傳統(tǒng)儀表，而且能測(cè)量傳統(tǒng)儀表無(wú)法測(cè)量的物理量，如直接測(cè)量瞬時(shí)速度（光電門），微電流（微電流傳感器）等。即使替代也不是簡(jiǎn)單的功能重復(fù)，而是大大提高了測(cè)量范圍，精度，速度。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)
網(wǎng)上資源為物理實(shí)驗(yàn)探究提供了豐富的材料，學(xué)生不但可以看到、聽(tīng)到各種信息，而且可以進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。課程教學(xué)中，可不定期在校園網(wǎng)上公布一些“探索研究”的課題，以激勵(lì)學(xué)生試著去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決特定的問(wèn)題。學(xué)生可以圍繞選題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)資料，整理自己的成果，寫成小論文在網(wǎng)上；也可利用電子郵件、BBS等，圍繞探究的主題進(jìn)行討論交流，各自形成自己的判斷，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的理解以及解決問(wèn)題的不同思路，相互解疑、爭(zhēng)辯和評(píng)價(jià)，相互合作解決各種問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)上提出和設(shè)計(jì)研究課題，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和文字資料中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，然后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行跨時(shí)空交流，綜合各方面的信息，能大大提高學(xué)生在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與研究能力。
總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方方面面引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師帶來(lái)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和新的契機(jī)，但同時(shí)也應(yīng)看到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合是一個(gè)新興事物，還有許多問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鳌?/p>
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；媒介素養(yǎng)
現(xiàn)代媒介的優(yōu)點(diǎn)是方便快捷，包括作業(yè)的正誤統(tǒng)計(jì)，線上老師學(xué)生之間的及時(shí)交流，一切都在面對(duì)面第一時(shí)間解決。但同時(shí)大部分老師也擔(dān)心把網(wǎng)絡(luò)和電腦給了學(xué)生，他們打開(kāi)一些不良網(wǎng)頁(yè)，看一些中學(xué)生不適宜的信息怎么辦？這樣的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，但是我們不能因?yàn)槠渲械囊恍╋L(fēng)險(xiǎn)而故步自封，盲目排斥時(shí)代的潮流。在這些“洪水猛獸”侵襲學(xué)生的思維之前，作為老師我們應(yīng)該思考如何把現(xiàn)代技術(shù)的不良影響減少到最小。
現(xiàn)代媒介形式各樣，包括網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍報(bào)刊雜志等，網(wǎng)絡(luò)媒介由于其受眾多、傳播快、信息面廣等特點(diǎn)成為大眾接受信息的最主要方式。它是個(gè)虛擬的環(huán)境，人們?cè)谶@個(gè)世界中可以自由選擇自己的身份，自由發(fā)表言論，因?yàn)闆](méi)人知道自己是誰(shuí)，只要不不違法的言論他可以不必負(fù)任何責(zé)任。這樣的信息與我們歷史的核心理念是背道而馳的，歷史強(qiáng)調(diào)客觀公正，強(qiáng)調(diào)歷史的準(zhǔn)確性。那么在放讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集歷史資料的時(shí)候，就需要先教會(huì)學(xué)生如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)。學(xué)生在歷史課程學(xué)習(xí)中更多的是扮演受眾的角色，我的學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)電視劇的情節(jié)信以為真，會(huì)把網(wǎng)上的一些謠言拿來(lái)問(wèn)我是否真實(shí)。在目前的教學(xué)中發(fā)生了一些學(xué)生無(wú)法識(shí)別真?zhèn)?，甚至被現(xiàn)代媒介毒害的例子。高一的歷史教學(xué)中我們歷史備課小組為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，給學(xué)生布置了自主研究課題《你心目中的》。要求孩子在九月和十月的周末以及假期搜集各類信息，對(duì)于自己心目中的做出一個(gè)評(píng)價(jià)，各合作小組寫出一份歷史小論文，要求孩子的論文要有理有據(jù)有節(jié)。從孩子們交上來(lái)的論文中角度新穎，內(nèi)容豐富多彩，但我發(fā)現(xiàn)孩子們論文里面陳述的故事情節(jié)很多都只是聽(tīng)說(shuō)，或者網(wǎng)絡(luò)的段子，并沒(méi)有什么史實(shí)的依據(jù)。比如一個(gè)孩子寫《神奇的》一文中舉了兩個(gè)例子：一、出生奇異——1893年12月26日，相傳出生時(shí)，雖已冬至，但這一天雷鳴電閃，風(fēng)雨交加，當(dāng)?shù)乩先梭@駭：只怕有真龍?zhí)熳訂?wèn)世。按相術(shù)說(shuō)是土龍，據(jù)陰陽(yáng)五行金、木、水、火、土相生相克之說(shuō)，他需東海之水潤(rùn)澤，故取名“澤東”字“潤(rùn)之”。二、呼風(fēng)喚雨——1958年7月2日下午4時(shí)，在北戴河游泳上岸，隨囗問(wèn)身旁警衛(wèi)員張木奇，現(xiàn)在河北還在干旱？張回答說(shuō)是的，幾個(gè)月沒(méi)下雨了。毛望了望碧空萬(wàn)里的藍(lán)天，皺著眉頭說(shuō)：“今天不下明天下，一個(gè)星期不下透雨，罷老天爺?shù)墓佟?。果然，四天后，?月6日，一聲炸雷響過(guò)之后，滂沱大雨傾盆而至，澆透了華北大地。像這樣的信息作為奇聞異事講講可以，但是作為論文素材就不屬于信史無(wú)法佐證論點(diǎn)。在一次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我讓全體學(xué)生上一個(gè)教科書推薦的歷史論壇查閱資料，結(jié)果論壇里面有一些不良言論，甚至有人說(shuō)臟話。學(xué)生告訴我時(shí)，我覺(jué)得很尷尬，主流媒體宣傳網(wǎng)站上都會(huì)這樣，可想而知孩子在獨(dú)自上網(wǎng)時(shí)那些時(shí)不時(shí)跳出來(lái)的低俗廣告，一些網(wǎng)絡(luò)游戲的宣傳，會(huì)不斷侵害孩子的自制力，引誘孩子滑向深淵。所以在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)好壞，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。那么我們到底該怎么做呢？第一：學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知教育，教會(huì)學(xué)生識(shí)別分析網(wǎng)絡(luò)信息，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面影響。
生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的生活變得更豐富精彩、方便快捷。電腦像電視一樣被搬進(jìn)千家萬(wàn)戶，在學(xué)校的管理中我們知道政教工作是重中之中，因?yàn)橹挥凶ズ脤W(xué)生的德育建設(shè)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的道德水平，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此在對(duì)于部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題上我們要充分發(fā)揮政教工作的主渠道作用，引導(dǎo)他們分清現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界，告訴他們什么是真實(shí)存在的東西，把道德教育作為防止青少年接觸網(wǎng)上不良信息的根本措施。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：（一）開(kāi)展主題班會(huì)（二）利用教材知識(shí)宣傳媒介素養(yǎng)（三）建立信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的社團(tuán)。第二：建議歷史學(xué)科組織建立專門的學(xué)科教育信息網(wǎng)。第三：家長(zhǎng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。作為家長(zhǎng)一定要關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免學(xué)生在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。另外部分中學(xué)生往往在家中使用互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的目的，同時(shí)也要關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)到了什么，并且要和孩子一起學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)。家長(zhǎng)與孩子上網(wǎng)，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網(wǎng)，查找信息、評(píng)論是非這就是一個(gè)實(shí)施家庭教育的好機(jī)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管，更是每個(gè)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的事情，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學(xué)生成才，又消除它的負(fù)面影響。同時(shí)父母應(yīng)該加大對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。第四：國(guó)家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。我國(guó)制定頒布一系列互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)和部門規(guī)章，確立我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)性制度，在實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。要加快立法進(jìn)程，區(qū)分輕重緩急，抓緊制定完善最急需最迫切的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有法律法規(guī)適用網(wǎng)絡(luò)管理的延伸和司法解釋工作。同時(shí)，加大執(zhí)法力度，壯大執(zhí)法隊(duì)伍，健全執(zhí)法體系，落實(shí)執(zhí)法責(zé)任，真正做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
參考文獻(xiàn)：
[1]王召鳳《媒介素養(yǎng)教育與高中歷史教學(xué)融合路徑探析》
