緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園工作經(jīng)驗總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

幼兒園園長崗位職責(zé)

1、園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理，主持全園工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》。主持制定全園工作計劃和各項規(guī)章制度，確立分級管理目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)¬調(diào)靈活、反饋及時的科學(xué)管理機(jī)制。定期召開園務(wù)會，深入第一線檢查各項工作實施情況。

3、負(fù)責(zé)全園教職工的聘任，調(diào)整園內(nèi)工作人員結(jié)構(gòu)，定期對保教工作人員進(jìn)行考核并做出正確評估。

4、全面了解教育、教研、衛(wèi)生保健及膳食管理情況，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整，盡量減少工作中的失誤。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、工會及教代會的作用，發(fā)揚(yáng)民主，尊重人格，加強(qiáng)“愛心、和諧、團(tuán)結(jié)、向上”的園風(fēng)建設(shè)。

5、全面掌握教職員工的思想動態(tài)，開展經(jīng)常性的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。關(guān)心教職工的生活，改善生存環(huán)境，維護(hù)合法權(quán)益，增強(qiáng)向心力，提高凝聚力。

6、定期召開家長會，展示教育成果，宣傳家教方法，聽取家長意見，提高辦園質(zhì)量。

7、及時了解國內(nèi)外幼兒教育動態(tài)，研究幼兒教育新成果，關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新動向。

8、完成黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

幼兒園主任(教研組長)崗位職責(zé)

1、協(xié)助園長認(rèn)真貫徹、落實、執(zhí)行園務(wù)工作計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)及管理目標(biāo)。面向全體幼兒，全面提高幼兒素質(zhì)。重點抓好幼兒教育、教學(xué)、保育工作。加強(qiáng)教育科學(xué)研究，不斷提高保教、保育質(zhì)量。

2、協(xié)助園長做好幼兒園保教、保育工作。熟悉幼兒各年齡階段生理和心理特點，熟悉幼兒園各年齡段教學(xué)內(nèi)容及要求，定期檢查教師教案、聽課、教研等各種學(xué)習(xí)筆記，定期測查幼兒教學(xué)效果以及各班教師、保育員對幼兒護(hù)理工作及執(zhí)行一日生活常規(guī)的情況，每周定期檢查各班執(zhí)行衛(wèi)生制度、衛(wèi)生保健制度情況。并做好記錄。

3、協(xié)助園長組織教師、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師、保育員的業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)教師進(jìn)行幼教改革與科研工作。貫徹保教結(jié)合方針，指導(dǎo)保育員及教師緊密配合教育工作，并經(jīng)常檢查督促，落實崗位責(zé)任制。

4、協(xié)助園長搞好職工隊伍建設(shè)，做好職工政治思想工作，關(guān)心群眾生活，傾聽群眾意見。

5、協(xié)助園長指導(dǎo)和審查各班學(xué)期、教研、保育工作計劃，堅持入班聽課。

6、協(xié)助院長整理教師業(yè)務(wù)檔案、教育資料及保育工作文書檔案。

7、協(xié)助園長組織幼兒園內(nèi)的各項活動。

8、協(xié)助園長做好全園園舍設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生及園內(nèi)物品的管理。及時督促維修指導(dǎo)，增加人員時及時增添教學(xué)設(shè)備、用品，經(jīng)常進(jìn)行安全檢查。

9、協(xié)助園長做好安全防衛(wèi)、防火、防毒工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時采取措施。

10、協(xié)助園長制定幼兒園工作計劃，并進(jìn)行工作總結(jié)。

幼兒園班主任工作職責(zé)

1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，耐心細(xì)致地作幼兒的思想工作，教師要在各方面為幼兒作出表率。禁止任何形式的體罰或變相體罰。

2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。

3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動作輕柔，不戴耳環(huán)、不穿奇裝異服，不在教室里化妝和飲食。

4、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標(biāo)、有實施方案、有記錄、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);

5、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好班主任計劃，各種教育教學(xué)工作計劃，并認(rèn)真實施、調(diào)整，有計劃有步驟地開展班級教育教學(xué)工作。做好各項活動的記載和效果記錄，并定期進(jìn)行工作總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，研究改進(jìn)，不斷提高教育質(zhì)量。每周至少有一次活動或反思記錄，學(xué)期末有總結(jié)。

6、按教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書寫教案，認(rèn)真上好每節(jié)課。自制教具、玩具，不斷改進(jìn)教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

7、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。

8、每周定期參加集體教研、備課和專題班主任會議，總結(jié)安排班級周工作及各項班級活動，要有記錄。

9、進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時做到“人到、心到、手到” 精力集中，盡心盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息制度，確保各項活動順利開展及幼兒的健康和安全。不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不允許私自串課。帶班時發(fā)生事故，立即匯報，及時采取措施。若教師離開班級而發(fā)生事故，以失職論處。

10、做好交接班工作。接班教師未進(jìn)班不能離開幼兒，幼兒離園一定要將幼兒交給保育老師才能離開。每日做好交接記錄

11、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對教育行為與過程及時進(jìn)行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量。

12、負(fù)責(zé)對本班幼兒進(jìn)行思想品德和日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒的紀(jì)律教育，教育幼兒遵守課堂、課間、戶外活動紀(jì)律。組織好上午課間、間操活動。

13、配合和幫助，指導(dǎo)其他教師做好本班日常工作，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，打造陽光團(tuán)隊

14、安全教育常抓不懈，積極處理班級幼兒的偶發(fā)事件。做好晨午檢和午餐工作，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

15、根據(jù)教育需要，及時創(chuàng)設(shè)良好、適宜的環(huán)境，班級的環(huán)境布置，做到美觀、實用、有教育意義。做好班級財產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作，做好教室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作。

16、做好家長工作，平時要加強(qiáng)與家長聯(lián)系，做好家訪工作(每學(xué)期每個幼兒至少一次，有記錄)。了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。幼兒缺席三天教師要進(jìn)行家訪，主動和家長配合，共同教養(yǎng)好幼兒。

17、積極開展特色教育活動，效果突出，組織好園區(qū)及班級各類大活動，做到有方案、重實施、好反思。

18、建立幼兒檔案，做好每月的各項收費工作，并按時結(jié)賬。

19、積極完成幼兒園、學(xué)校分配的各項任務(wù)，創(chuàng)造性的開展工作。

20、關(guān)心幼兒園發(fā)展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。

幼兒園教師崗位職責(zé)

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校、幼兒園的各項規(guī)章制度。

2、全面負(fù)責(zé)幼兒的教育教學(xué)工作，每學(xué)期結(jié)合幼兒實際制定好教育教學(xué)工作計劃

3、貫徹保教結(jié)合的原則，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒身心愉快，情緒穩(wěn)定。

4、對幼兒態(tài)度要和藹可親，細(xì)心觀察幼兒，有計劃有目的地制定、選擇教育教學(xué)內(nèi)容，運用多種教育形式，促進(jìn)幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。

5、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研科研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教育教學(xué)的各項活動，認(rèn)真開展各類游戲活動，制作教玩具并創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。按時上課、下課，認(rèn)真書寫教案、教研活動、聽課等各種筆記，學(xué)期末上交一份教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文。

6、協(xié)助班主任做好晨、午檢、午餐工作。

7、發(fā)現(xiàn)幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。

8、注意幼兒安全，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識教育。每節(jié)課與班主任做好交接工作。

幼兒園保育員崗位職責(zé)

保育老師一日工作程序

1、熱愛幼兒，熱愛本職工作、忠于職守。關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對待幼兒，配合班主任教師，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、9：00——1 0:55分清掃寢室衛(wèi)生，備品擺放、被褥疊放整齊干凈，按常規(guī)通風(fēng)、換氣，保持室內(nèi)清潔。

3、10:55分進(jìn)入班級，擺放餐具，給幼兒盛飯，用餐后收拾餐具，帶領(lǐng)幼兒到室外活動(天氣不好可直接進(jìn)入寢室或在一樓大廳統(tǒng)一組織活動)。

4、11:45分帶領(lǐng)幼兒進(jìn)寢室午睡(睡前有生病的幼兒，負(fù)責(zé)幫助服藥)。

5、保育員在看護(hù)幼兒午睡時，不能睡覺。

6、1:50分準(zhǔn)時護(hù)理幼兒起床，(檢查幼兒衣褲，鞋襪是否穿整齊，根據(jù)氣溫變化為幼兒增減衣物)，帶領(lǐng)幼兒到室外活動。

7、2:05分把幼兒護(hù)送上樓。

8、2:05——2:35分、4：20——4:10分進(jìn)行寢室衛(wèi)生清掃。

9、2:35分和3:20分在一樓梯口接幼兒，帶領(lǐng)幼兒到室外活動(天氣不好可在教室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒活動)。

10、3:20分和3:40分護(hù)送幼兒上樓。

11、4:10分進(jìn)班，幫助幼兒整理衣物。

12、4:15分帶領(lǐng)幼兒離園。

13、保育教師負(fù)責(zé)幼兒的中午、下午課間和午休看護(hù)工作及放學(xué)，各保育教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證每位孩子在活動期間的安全，如由于工作不認(rèn)真、沒按時到崗或失職造成的安全事故，看護(hù)教師做相應(yīng)處罰。

14、做好臨時想的班級看護(hù)工作，如教師開會、學(xué)習(xí)，看護(hù)教師要急時到班，認(rèn)真負(fù)責(zé)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)和看護(hù)，如出現(xiàn)問題追求責(zé)任，根據(jù)情況嚴(yán)重性進(jìn)行處理。

15、配合本班教室做好教育教學(xué)工作，要相互及時溝通本班學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做好各種相應(yīng)的記錄。

16、積極參加學(xué)校幼兒園開展的各項活動，認(rèn)真完成工作任務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞：青年教師；提高；保教質(zhì)量

“教師質(zhì)量的高低，決定教育質(zhì)量的高低?！盵1]隨著幼教發(fā)展的新趨勢，提高教師綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的前提。教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷提高教師素質(zhì)和促進(jìn)教師資源的持續(xù)優(yōu)化。幼兒園在追求可持續(xù)發(fā)展的過程中，需要認(rèn)真對待教師素質(zhì)的培訓(xùn)。目前，我園青年教師占全園教師的一半以上，隊伍的年輕化，給幼兒園帶來了青春活力。年輕教師有上進(jìn)心，善于思考和探索，然而他們的工作經(jīng)驗和業(yè)務(wù)水平有限，提高他們的保教質(zhì)量對幼教發(fā)展至關(guān)重要。針對這一點，我依據(jù)多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗，進(jìn)行了以下四個方面的總結(jié)。

一、根據(jù)青年教師的特點，培養(yǎng)思想素質(zhì)高、有進(jìn)取精神的人

1.加強(qiáng)思想政治教育

我園開展以“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”以及“推動教育科學(xué)發(fā)展，全面提高育人水平”為目標(biāo)的實踐科學(xué)發(fā)展觀等活動，對于剛?cè)肼毜男陆處熯M(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)幼兒園《章程》，使他們明確自己的工作職責(zé)和師德要求，培養(yǎng)教師愛孩子、尊重孩子的良好品質(zhì)。上崗后，老教師給他們傳授“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)，講解教育工作者應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)秀青年教師介紹成長經(jīng)歷，激發(fā)新教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，使每位新教師深入理解科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，樹立當(dāng)幼兒園教師的光榮感和責(zé)任感。

2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高青年教師的幸福感

“幼兒園老師的幸福感與專業(yè)發(fā)展相輔相成、相互促進(jìn)。”[2]當(dāng)前我國社會和諧，是因為人們的幸福感不斷提高。教師的專業(yè)發(fā)展越有成就，幸福感就越高。當(dāng)代幼兒園青年教師很多是獨生子女，更需要領(lǐng)導(dǎo)的理解、寬容和支持，需要同事的幫助、社會的認(rèn)同和尊重。因此，我園努力為年輕老師們創(chuàng)設(shè)一個幸福、和諧的良好心理環(huán)境，使教師消除心理顧慮，專心投入工作。前兩年，我園因為另開一個新的分教點，擴(kuò)大規(guī)模，招收了十幾位新老師。其中一位青年教師，在校成績好，來我園工作后曾經(jīng)有驕傲自滿的心態(tài)，工作表現(xiàn)不夠主動積極。我們就利用一次向姐妹園公開教學(xué)活動的機(jī)會，由她擔(dān)任公開教學(xué)活動，其他老師協(xié)助她做教學(xué)具。在試教過程中，我們引導(dǎo)她正確認(rèn)識自己，正確評價自己，看到自己的不足和別人的優(yōu)點。在公開教學(xué)活動后，大家給予這位一年多工齡的老師較高的評價。她感到這次進(jìn)步是大家給予她的幫助，大家共同努力而得來的。經(jīng)過這次活動后，這位青年教師在思想上、工作上進(jìn)步較大，慢慢變?yōu)橐晃恢t虛好學(xué)的老師?，F(xiàn)在，她能主動幫助別人。近兩年在新教師培訓(xùn)中介紹自己教育工作的心得體會，獲得好評，她說“我在這里工作，感到很幸?！薄Ｆ渌那嗄杲處?，我們也根據(jù)他們的日常教學(xué)、理論水平、說課、寫活動設(shè)計等給予幫助。經(jīng)過用心的指導(dǎo)，他們都有了不同程度的進(jìn)步和收獲，有的老師獲得2011年廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會年會論文評選活動三等獎，有的老師被評為鐘村街好園丁。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平

我園青年專任教師均有教師資格證，學(xué)歷合格率達(dá)100%，這無疑為開展工作提供了有利的條件。但幼兒教育是一種專業(yè)性很強(qiáng)的教育工作，它強(qiáng)調(diào)德、智、體、美的互相滲透，“促進(jìn)每一個幼兒在原有的水平上得到充分的發(fā)展”，實現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒身心全面的發(fā)展，這既要加強(qiáng)青年教師理論學(xué)習(xí)，又要提高其實踐工作能力。我們組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《廣東省幼兒園教育指南》《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》《蒙臺梭利教學(xué)法》《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的指導(dǎo)思想，正確認(rèn)識教師在教改中的位置。此外，我們組織信息交流，向教師傳達(dá)全國幼教事業(yè)發(fā)展的趨勢，傳達(dá)國家試點園教改先進(jìn)經(jīng)驗，以及介紹本園先進(jìn)班的工作經(jīng)驗。我們還邀請幼教專家舉行專題講座，提高青年教師的專業(yè)理論知識和實踐指導(dǎo)。

三、提高青年教師教育教學(xué)的能力

1.提高青年教師觀念轉(zhuǎn)化為行為的能力

教師的專業(yè)成長是要靠內(nèi)在的能量來激發(fā)，參與式培訓(xùn)能較好地解決這個問題。2012年11月，廣州市番禺區(qū)幼教科開展了“業(yè)務(wù)園長參與式培訓(xùn)”，給了我們一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，我們深刻體會到師資創(chuàng)新培訓(xùn)方式的重要性。我們緊跟專家的腳步和時展的趨勢，更新培訓(xùn)教師的觀念，改變培訓(xùn)的模式，根據(jù)我園的實際情況開展了參與式培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，提升了保教質(zhì)量。我們開展了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場寫活動設(shè)計、陽光心態(tài)、觀看全國特級優(yōu)秀教師應(yīng)彩云的課例后寫心得等，運用了情景模擬法、案例分析法、游戲法、頭腦風(fēng)暴法等。經(jīng)過相互陳述、提問、質(zhì)疑，不斷地進(jìn)行思想碰撞，在相互碰撞中深化教師的思考，教師在培訓(xùn)中充實知識、互相學(xué)習(xí)。我們從教師真實需要出發(fā)，使每位教師在其中都有收獲，共同提高，真正把所學(xué)到的新觀念轉(zhuǎn)化為教師的自覺教育行為。

2.提高青年教師科學(xué)設(shè)計一日活動的能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！庇變航逃校耙磺猩罱哉n程”，老師應(yīng)利用一切生活中可能的教育因素，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神實質(zhì)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點和興趣，獨立地制訂教學(xué)計劃，靈活地選擇能對幼兒施加影響的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地安排好幼兒的一日活動。一日活動設(shè)計須動靜結(jié)合，以游戲為主，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，那就應(yīng)從整體教育角度出發(fā)，促進(jìn)每一個幼兒在原有的水平上得到充分的發(fā)展。教師們既要全面考慮全體，采取能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育手段，考慮各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，有效地實施引導(dǎo)和啟發(fā)，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展；又要因材施教，注意個別教育。這就需要教師在日常多鉆研教材，根據(jù)孩子的興趣正確選擇主題，從生活中選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活運用，確定教學(xué)方法。幼兒園可先組織教師觀摩先進(jìn)班工作，分析教師的實際工作能力，再由先進(jìn)班的教師觀察青年教師的實際工作能力，幫助青年教師提高觀察幼兒日常表現(xiàn)的能力，互相檢驗教育目的的情況。通過學(xué)習(xí)，提高青年教師的實際工作水平向高層次發(fā)展，優(yōu)化幼兒一日生活的組織，并通過互相觀摩、互相評價，提高教師隊伍的素質(zhì)。

3.提高青年教師組織管理能力

教師組織管理能力直接影響幼兒活動效果。有些新教師自身素質(zhì)較好，但在教學(xué)中缺乏組織管理能力。面對頑皮、內(nèi)向等類型的孩子，他們不知從何著手進(jìn)行教育。尤其是對個別有心理障礙的幼兒，更感到束手無策。對日常生活管理、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也缺少辦法。如有些新老師組織孩子游戲時，怕孩子不聽指揮，不敢大膽放開給孩子玩，對頑皮的孩子感到無奈。針對上述情況，我認(rèn)為提高青年教師的組織管理能力十分重要，這就要指導(dǎo)青年教師們在組織不同的活動時采取不同的方法和策略，靈活調(diào)控場面，每天反思，摸索管理方法，使他們在組織幼兒活動管理中做到活而不亂。

4.提高青年教師的教學(xué)應(yīng)變能力

教育情景是千變?nèi)f化的，隨時都有可能發(fā)生老師意料不到的突發(fā)事情。如教師在組織音樂活動“線條的舞蹈”時，小朋友觀看了視頻噴泉的現(xiàn)象，一下子不能用線條、身體表現(xiàn)音樂變化的快樂，老師著急了，只會一邊說噴泉的線條怎樣美，而沒有很好地引導(dǎo)孩子感受音樂的變化，用不同的線條、身體動作表現(xiàn)音樂的變化，達(dá)不到預(yù)設(shè)目的。又如在科學(xué)活動探索中，孩子們觀察多米諾牌倒下時，會對多米諾牌的排序距離、排序線路引起爭論，甚至?xí)巿?zhí)起來，亂了活動秩序。這時，教師如果只會焦急地喊“停，等一下再玩游戲”，孩子們也不會立刻安靜下來。這就體現(xiàn)出教師的教學(xué)應(yīng)變能力在教學(xué)活動中的重要性。教師要按實際情況，改變教學(xué)程序和方法，根據(jù)孩子當(dāng)時的興趣，因勢利導(dǎo)，對孩子進(jìn)行巧妙暗示、換位理解，正確迅速地做出判斷，并妥善處理。在應(yīng)變能力中老師要注意語言引導(dǎo)、活動的節(jié)奏、注意力的合理分配，還要根據(jù)孩子當(dāng)時出現(xiàn)的問題，靈活處理。

5.提高青年教師的教育能力

我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)教師的創(chuàng)新熱情，為教師成長搭建一個平等競爭的平臺，讓每一位老師充分發(fā)揮自己的潛能，每學(xué)年通過開展青年教師業(yè)務(wù)考核等活動，進(jìn)行教學(xué)大評比。在公開教學(xué)活動中，我們鼓勵教師根據(jù)自身特長選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，形成各自不同的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，讓教學(xué)研討真正起到共同提高的效果。在每次活動后，通過自評、互評，提高老師的教學(xué)水平，還要求老師寫反思，通過反思、經(jīng)驗總結(jié)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教育行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在競爭中，及時抓住老師的閃光點積極推廣，讓老師的自信心得到提高。

6.提高青年教師總結(jié)反思的能力

剛參加工作的青年老師缺乏工作經(jīng)驗，反思能力比較薄弱。為了更好地提高新教師的反思能力，提高反思的實效性，我們組織老師學(xué)習(xí)《幼兒教育》《教師反思水平的差異》等文章。通過學(xué)習(xí)、交流和討論，讓新教師知道為什么要反思、自己在每個階段要反思些什么，并寫學(xué)習(xí)心得。如我們進(jìn)行案例分析、開放式教學(xué)、教研活動后，每人都敘述自己的教育故事。每天發(fā)生的事例中蘊(yùn)含著教師各種不同的教學(xué)反思，及時記錄點滴經(jīng)驗體會（包括教學(xué)隨筆、每次教研活動反思、區(qū)域記錄等）。

四、豐富業(yè)余文化生活，滿足青年教師的精神需要

我園的青年教師彈、唱、跳、寫方面都比較好，特別是舞蹈方面特長的老師比較多，因此，我們大力開展教工的文體活動，活躍教工身心。我們開展了聯(lián)誼活動、舞蹈比賽、繪畫比賽、演講比賽，還參觀了科學(xué)城、廣東省博物館，同時讓青年教師自編自演舞蹈鐘村教師節(jié)的表演、獎教獎學(xué)演出、黨員“七?一”活動演出、慶新年演出等。青年人在緊張工作之余，精神得到調(diào)節(jié)，工作才會更加有干勁。

經(jīng)過上述培訓(xùn)，我園新教師專業(yè)水平有較大的提高。由此可見，提高青年教師的保教質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，對幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要，也是幼兒教育未來發(fā)展的必然趨勢，幼教同行們都應(yīng)該充分重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭宗六，賀樂凡.中國教育行政學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2004.

篇3

很多青年教師剛剛步入幼兒教育領(lǐng)域，短期內(nèi)還不能適應(yīng)自身的角色轉(zhuǎn)變與崗位需求，更加不能立足于幼兒園和幼教行業(yè)的實際情況，不能對自己職業(yè)的現(xiàn)在與未來做出準(zhǔn)確的評估、判斷與規(guī)劃，導(dǎo)致在工作與學(xué)習(xí)中存在較大的盲目性與隨意性，不利于自身職業(yè)的長期發(fā)展。針對這種情況，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助青年教師制定科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使他們在明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的激勵下努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、自我提升。根據(jù)本園的實踐經(jīng)驗，建議將青年教師的發(fā)展劃分為以下幾個階段，從而鼓勵青年教師按照這幾個階段為自己制定職業(yè)規(guī)劃，并按照規(guī)劃內(nèi)容不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與崗位探索。1．崗位適應(yīng)階段。青年教師可以給自己半年到一年的時間進(jìn)行崗位適應(yīng)，并在此階段，通過學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)范、向老教師“拜師”、進(jìn)班聽課并寫聽課筆記、崗位實習(xí)并總結(jié)實習(xí)心得等方式，明確以下問題：一是自身的角色定位；二是面臨的崗位需求；三是工作流程及崗位規(guī)范；四是自身現(xiàn)有能力與幼教身份之間的差距。在明確以上問題之后，想辦法積極進(jìn)行調(diào)整與改善，使自己迅速進(jìn)入教師角色。2．苦練基功階段。在適應(yīng)了自身角色之后，青年教師就應(yīng)該安心本職工作，大概利用一至三年的時間，苦練基本功，從與幼兒的溝通、組織、管理、教育等各個方面入手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗積累，使自己具備獨立進(jìn)行幼兒管理與教學(xué)的能力，成為一名合格的幼兒教師。3．經(jīng)驗總結(jié)階段。在經(jīng)過了大概三年左右的幼兒教育工作之后，青年教師應(yīng)該對于自身的工作經(jīng)歷進(jìn)行反思與總結(jié)，對于自身的工作經(jīng)驗進(jìn)行積累與整合，逐漸提煉和摸索出一套符合實際情況、具有個人特色的幼兒教育、管理與組織方法，構(gòu)建起較為完整的教育知識與技能體系，使自己成為幼教行業(yè)的行家里手。4．自我突破階段。很多青年教師在獲得了一定的經(jīng)驗與成果之后，已經(jīng)能夠游刃有余的應(yīng)付常規(guī)工作中的學(xué)生管理、課堂教學(xué)、家園溝通等問題，于是產(chǎn)生了沾沾自喜、滿足現(xiàn)狀的狀態(tài)。事實上，在處理突發(fā)事件、實施教學(xué)改革、參與科學(xué)研究等方面仍存在諸多不足。此時，幼兒園應(yīng)該鼓勵教師突破自我，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、革新教育實踐成果，參與教育教學(xué)研討，形成具有指導(dǎo)性與建設(shè)性的教育教學(xué)經(jīng)典案例與論著，為幼兒教育的改革與發(fā)展提供新思路與新方法，使自己成為幼教行業(yè)的學(xué)習(xí)者、研究者、踐行者與創(chuàng)新者?？傊?，通過幫助青年教師制定科學(xué)詳實、切合實際的職業(yè)規(guī)劃，能夠提高青年教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)性與實效性，使他們更快、更穩(wěn)的實現(xiàn)自我提升與自我發(fā)展。

二、開展教育培訓(xùn)

有道是“活到老，學(xué)到老?！边@句話在幼教領(lǐng)域格外適用。隨著社會的發(fā)展、知識的革新、幼兒的成長以及家長需要的不斷提升，幼兒教師始終要面臨來自幼兒、家長和社會所提出的新的挑戰(zhàn)。如果單憑己有的知識儲備和經(jīng)驗積累，顯然無法滿足幼兒教育發(fā)展的需求。要想擺脫這一困境，就要求幼兒園加強(qiáng)對于幼兒教師的教育培訓(xùn)，始終用先進(jìn)的理念、前沿的知識、新鮮的經(jīng)驗來武裝幼兒教師的頭腦。而青年教師由于具備學(xué)習(xí)能力、接受能力、工作能力“三強(qiáng)”的特點，自然應(yīng)該是幼兒園教育培訓(xùn)的重點對象。在這方面，我園主要通過以下幾個途徑對青年教師開展教育培訓(xùn)：第一，職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)。作為一名幼兒教師而言，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。青年教師思想新潮、意識前衛(wèi)，接受信息的渠道眾多，但是辨別與判斷能力較差，不符合自身職業(yè)待遇的名利誘惑容易成為他們職業(yè)發(fā)展中的“絆腳石”。針對這種情況，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，使青年教師始終在“正能量”的驅(qū)動下展望職業(yè)前景、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，為自身職業(yè)發(fā)展奠定道德基石。第二，基本理論知識培訓(xùn)。隨著幼兒教育所面臨的實際情況的不斷變化與幼兒教育教學(xué)研究的不斷創(chuàng)新，幼兒教育基本理論一直處于變化發(fā)展當(dāng)中。因此，幼兒園應(yīng)該從基本理論入手，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，使青年教師在正確且先進(jìn)的理論指導(dǎo)下開展幼教活動，為自身職業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。第三，教育指導(dǎo)文件學(xué)習(xí)。為了推動幼兒教育的改革與發(fā)展，國家教委及地方幼教管理機(jī)構(gòu)會制定各類幼兒教育指導(dǎo)性文件，既有對原有文件的完善與更新，也有對新的幼教精神與方案的闡述與要求，是幼兒園開展幼教工作的主要依據(jù)。針對這一部分內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的培訓(xùn)，使青年教師始終把握幼兒教育正確的“航標(biāo)”，為自身職業(yè)發(fā)展指明方向。第四，專業(yè)領(lǐng)域知識培訓(xùn)。與其他階段的教育教學(xué)相比，幼兒教育是綜合性最強(qiáng)的。一名優(yōu)秀的幼兒教師，往往需要具備幼兒發(fā)展、幼兒保育、幼兒教育、通識知識等多個學(xué)科的知識與技能，這對于大部分“初出茅廬”的青年教師來說是重大的挑戰(zhàn)。為了幫助青年教師解決這一職業(yè)難題，幼兒園應(yīng)該為青年教師提供職業(yè)所需的各個專業(yè)領(lǐng)域知識與技能培訓(xùn)，使青年教師的個人能力符合崗位需求，為自身職業(yè)發(fā)展夯實知識基礎(chǔ)。第五，幼兒教育技能培訓(xùn)。扎實的基本理論基礎(chǔ)和豐富的知識儲備需要通過合適的組織形式和管理方式傳遞給幼兒，才能達(dá)到良好的教育效果。因此，我們幼兒園定期邀請來自園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)的幼兒教育專家對青年教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從而提高青年教師的教學(xué)能力，為自身職業(yè)發(fā)展提供技能保障?？傊?，幼兒園必須針對青年教師積極開展教育培訓(xùn)活動，使青年教師從理論和實踐兩個方面，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們的職業(yè)發(fā)展鋪就堅實而平坦的道路。

三、鼓勵自主學(xué)習(xí)

青年教師自身是從事幼教活動、推動職業(yè)發(fā)展的主體。因此，幼兒園應(yīng)該充分激發(fā)青年教師的“內(nèi)驅(qū)力”，鼓勵教師積極開展自主學(xué)習(xí)。在這方面，我們幼兒園主要采取了以下方法，鼓勵和幫助青年教師開展自主學(xué)習(xí)：第一，加強(qiáng)職業(yè)指引。為了加強(qiáng)對青年教師的職業(yè)指引，我園成立了名師工作室，由園內(nèi)具有豐富經(jīng)驗與深厚資歷的園長、教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干及職業(yè)指導(dǎo)專家共同為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供心理輔導(dǎo)、資訊服務(wù)或?qū)W習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解除疑惑、解決困難，掃清自主學(xué)習(xí)中的障礙，提高自主學(xué)習(xí)的效率，促使他們積極主動的參與到職業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉中。第二，營造良好氛圍。為了在園內(nèi)營造人人愛學(xué)習(xí)、人人愛教育的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作氛圍，從而激發(fā)青年教師自主學(xué)習(xí)的興趣，我園定期舉行集體備課、學(xué)習(xí)成果交流、教學(xué)案例研究、教學(xué)經(jīng)驗分享、職業(yè)發(fā)展自述等活動。第三，實行激勵機(jī)制。幼兒園在考核與獎勵機(jī)制中應(yīng)該引進(jìn)激勵機(jī)制，將薪資待遇、崗位調(diào)整、年終獎、評朋教幼教職稱等與全體教師切身利益息息相關(guān)的因素與教師真實的學(xué)習(xí)成果、工作業(yè)績和職業(yè)表現(xiàn)掛鉤，杜絕老教師論資排輩、坐享其成的不良局面，對于青年教師的進(jìn)步與努力給予切切實實的肯定與獎勵，從而激發(fā)青年教師工作與學(xué)習(xí)的積極性，推動他們職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。總之，青年教師是推動自身職業(yè)發(fā)展的主體，幼兒園必須為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件、營造良好氛圍，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)與工作的積極性和創(chuàng)造力，從根本上實現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、搭建職業(yè)發(fā)展平臺

在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下和信息化時代背景下，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供多樣化的平臺，使青年教師通過不同的途徑，實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我展示與自我提升。一般來說，幼兒園可以從以下幾個方面努力，為青年教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺：第一，網(wǎng)絡(luò)公共平臺。信息技術(shù)是青年教師必須掌握的學(xué)習(xí)技能與教學(xué)技能，同時也是青年教師職業(yè)發(fā)展的重要平臺。我園通過鼓勵青年教師開設(shè)幼兒教育教學(xué)主題專欄、關(guān)注幼兒教育微信公眾平臺、加入幼兒教育經(jīng)驗交流群組、訪問幼兒教育教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)站等多種方式，為他們開展自主學(xué)習(xí)與職業(yè)探索提供網(wǎng)絡(luò)平臺；第二，能力展示平臺。我園通過組織青年教師公開課觀摩、青年教師教育教學(xué)技能競賽、優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)案例展示等方式，為青年教師的相互競技、成果展示與交流學(xué)習(xí)搭建平臺；第三，教科研平臺。在實際工作中，青年教師因為資歷較淺、經(jīng)驗不足，往往缺乏機(jī)會參與教科研活動。針對這種情況，我園努力為青年教師搭建教科研平臺，以“青年教師專題”“老帶新”等方式，使青年教師參與到課題研究、校本研修、教育論文撰寫等教科研活動當(dāng)中，為青年教師的職業(yè)發(fā)展開辟更為寬廣的道路?？傊?，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺，使他們在平臺中綜合能力有所展示與提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，青年教師作為幼教行業(yè)的中堅力量，其素質(zhì)的好壞與能力的高低直接影響整個幼教行業(yè)的發(fā)展走向。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于如何促進(jìn)幼兒園青年教師職業(yè)發(fā)展這一話題的研究與探索，力求促進(jìn)幼兒園青年教師的職業(yè)成長，提高幼兒園的辦學(xué)效率，推動幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

作者:白桂云 單位:山東博興樂安實驗學(xué)校幼兒園

參考文獻(xiàn)：

［1］曹艷梅？基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究［D］．陜西師范大學(xué)，2014．

［2］史云．城市公辦幼兒園教師職業(yè)發(fā)展動力探究一一基于濰坊市幼兒園教師的調(diào)查［J］．山東紡織經(jīng)濟(jì)，2010．