時間：2023-03-13 11:06:20
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇朗誦社團活動總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在上學期由社聯(lián)組織的大型元旦晚會━━社團有你更精彩，在北院大禮堂隆重上演，這次盛會受到了校內(nèi)的廣泛關(guān)注于支持，全校26個社團紛紛上演了精彩的節(jié)目，讓同學們不禁為他們喝彩，這次晚會展示了我們學校同學們非凡的才華和豐富的創(chuàng)意。在這次晚會中，社聯(lián)根據(jù)各個社團在上學期的表現(xiàn)，分別頒發(fā)了十佳社團等獎項，并對在社團活動中表現(xiàn)突出的新社員頒發(fā)了優(yōu)秀社員的證書，在對各個社團工作表示認可的同時對它們進行證書上的獎勵，充分調(diào)動了各社團的工作積極性，讓他們更好的投入到今后社團的建設工作中。在這次晚會之后，社聯(lián)對各個社團的社長們進行了交流，并記錄下了它們的活動總結(jié)和工作計劃?？梢哉f，上學期各個社團在社聯(lián)的組織領(lǐng)導下充分發(fā)揮了社團營造多彩校園文化的作用，豐富了同學們的第二課堂，受到了同學們的陣陣好評。
在過去的一個學期中，各個社團都積極開展了各樣的活動，充分展示了本社團獨有的魅力！
大學生愛心之家
10年11月30日，于全市24所高校千余名學生代表齊聚經(jīng)貿(mào)大學經(jīng)管學院，參加了慈善大學生志愿者之家的周年慶典活動。并在此次慶典的文藝匯演中表演了舞蹈《牽著你的手》和手語《真心英雄》。
10年12月6、7日兩日的下午去東開發(fā)區(qū)的敬老院獻愛心，陪他們一起聊天、看電影、并幫老人們縫衣服、打掃衛(wèi)生。
10年12月9日，為宣傳與增強大家的環(huán)保意識，愛心之家組織了一次愛心環(huán)保簽名活動。
自行車社
10年10月25日組織社員一起騎車歷經(jīng)4個小時到達封龍山，鍛煉了身體同時磨練了自己的意志。
10年11月1日組織社員游覽石家莊動物園，開闊了同學們的眼界，增長了社員們的見識和知識，增進了社員們之間的友誼。
10年11月22日組織社員到達了國家4a級風景區(qū)蒼龍山，參觀了許多名寺古剎，還觀看了山里的民俗表演。在這次為期兩天的超長距離的旅行中各個社員無人喊累，無人掉隊，更磨練了他們堅強的意志和團隊精神。
書法社
10年11月16日聯(lián)合省會11所高校舉行了長達4天的書畫展，現(xiàn)場反應熱烈，體現(xiàn)了書畫作品的無限魅力，展示了當代大學生的風采。
10年11月2日請來丁寶平老師為社員講授毛筆字的基本理念。
10年11月7日組設社員到河北科技大學理工學院觀摩優(yōu)秀書畫作品。
漫畫社
11月初在南院舉行校園文化祭動漫真人秀表演。
11月22日在北院大禮堂進行cosplay表演。
交誼舞社
利用每周課余時間教授社員阿拉伯之夜、兔子舞、十六步、“慢三”、“快四”等舞步，培養(yǎng)同學們對舞蹈的熱情。
11月6日在1號樓前舉行大型舞會，現(xiàn)場氣氛熱烈，反應十分良好，同學們的情緒十分高漲，通過這次舞會向大家介紹了交誼舞，也讓大家通過交誼舞結(jié)識了更多的朋友。
英語協(xié)會
10年11月1日，為響應石家莊市口語八校聯(lián)賽，組織進行了“敢說才會贏”校園英語口語大賽。
10年11月13日邀請到外語系專家為同學們進行了一場如何備考英語四六級和提高英語學習能力的講座。
10年11月16日組織同學進行英語角活動。為同學們準備了幾個貼近生活的話題讓同學們積極闡述自己的思想，從而提高同學們的英語能力。
禮儀社
10年10月22日組織同學們觀看中國人民大學金正昆教授主講的《百家講壇》影像資料，讓同學們理解到了禮儀在日常生活中的重要性。
10年11月21日請來造型師為同學們面授如何塑造外在美和內(nèi)在美，指導同學們在注重學習的同時學會美化自己。
文學社
08月11月6日舉辦了“我為文學社做博客”為主題的博客設計大賽，并評選出了一、二、三等獎，邀請獲獎同學組成了文學社博客設計小組。
10年11月20日在北院主教學樓舉行了一次美文朗誦比賽，而此次比賽的稿件均是由新社員的76份稿件中篩選出來的。
除了以上所列舉出來的各個數(shù)團以外，其他的社團在上學期也積極舉辦了很多成功的活動，例如吉他社的晚會表演、電影社的電影欣賞、網(wǎng)球社的網(wǎng)球比賽、協(xié)會的“校園情書大賽”、跆拳道社的跆拳道表演、電子競技社的“宏基”杯電子競技大賽等……在這里就不在一一舉出了。
【關(guān)鍵詞】打造 社團教育平臺 提高 學生綜合素質(zhì)
【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0181-01
由于歷史的原因，我縣省市級重點高中的優(yōu)質(zhì)生源相對集中，學習基礎(chǔ)好的學生都爭相報考重點高中，基礎(chǔ)差的學生則集中在一般的普通高中，我校就是這樣一所普通高中。如何讓文化基礎(chǔ)差的學生有學習興趣？如何讓他們通過三年學習達到合格的畢業(yè)水平？這是擺在我校教師面前的一個重要課題。為了全面提高學生素質(zhì)，達到“低進高出”的目的，學校高度重視，集思廣益，從2013年9月起，學校召集全校教師，大膽探索。一段時間后，大家發(fā)現(xiàn)：以學生的愛好和興趣為基本條件成立各類社團，通過開展社團活動，學生的個性特長得到了發(fā)展，學習成績也相應提高，綜合素質(zhì)顯著提高。2016年4月，學校向省規(guī)劃辦申報了課題：《優(yōu)化學生社團活動，促進學生個性特長發(fā)展的實踐研究》，在已有的初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上全校性開展研究，現(xiàn)已組建了十多個社團，試圖通過幾年的努力，探索出一條切合學校實際的辦學道路。
一、打造社團教育平臺的重要性
（一）德國心理學家勒溫借用物理學中的“力場”的概念，提出了群體動力論。他認為，個體行為不僅受個體內(nèi)部條件的影響，而且還受群體環(huán)境的制約。群體動力論為我們提供了最好的佐證，正是群體與成員間的相互作用與影響才構(gòu)成了群體行為的動力場。這種動力場作用于社團、學生、教師之間的相互作用與影響也必然形成和諧的共振，促進學生的主動發(fā)展，為提高學生的綜合素養(yǎng)打開一個突破口，這就為打造社團教育平臺提供了理論依據(jù)。
（二）社團作為一種特殊的組織形式，在高中、大學的校園里悄然興起，對豐富校園文化、促進學生身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。歐美的高校，學生以自愿的形式成立了各類社團，并開展活動，培養(yǎng)了學生的愛好和興趣，發(fā)展了學生的個性和特長，提高了學生的社交能力。國內(nèi)知名的北京大學，各類社團數(shù)目達到100多個，上海培明中學的社團35個，社團平臺豐富多彩，社團活動欣欣向榮，無不說明社團教育的生命力。強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育是時代的需要。朱永新說，特色并不意味著圓滿，但特色就是卓越。學校也是這樣，沒有自己的特色，是談不上輝煌的。所以我校傾力打造社團教育平臺以發(fā)展學校、發(fā)展學生。
二、我校組建社團和開展社團活動的方法
（一）充分利用學生的愛好和興趣，優(yōu)化社團的組織形式。 每屆新生入學后，學校團委引導、鼓勵學生根據(jù)自己的愛好和興趣自主申報進入社團。學校規(guī)定，每人至少加入一個社團，不收取任何費用。到現(xiàn)在為止，全校共組建了春蕾文學社、數(shù)理化生興趣班、英語樂部、信息技術(shù)樂園、播音主持社、朗誦協(xié)會、科技創(chuàng)新社、話劇社團、籃球之家、棋類社、美術(shù)社、書法社、聲樂社、舞蹈社、制作社等十五個社團，涵蓋了人文、藝術(shù)、體育三個領(lǐng)域。
（二）上升為學校主攻方向，優(yōu)化社團的管理形式。
學校對社團進行統(tǒng)一管理，每個社團都由本校一位有相關(guān)特長的老師擔任指導老師，因勢利導，充分發(fā)揮學生的興趣愛好和個性特長。具體要求如下：
1.各社團的指導老師必須在每學期開學時制定出具體可行的活動計劃，上交一份給學校團委備查；
2.學校團委每月檢查一次各社團的活動情況并記錄；
3.學校領(lǐng)導成員不定期地進行跟蹤檢查指導，不斷總結(jié)好的活動經(jīng)驗，相互學習，相互推廣；
4.建立好社團檔案：（1）點名冊；（2）社團學期活動計劃（附在活動教程里）；（3）社團活動教程；（4）社團活動記錄（活動照片或影像資料）；（5）階段性訓練成果展示；（6）學期末社團活動總結(jié)。
5.成果展示：各社團在活動計劃中必須明確本期所有活動成果的形式 、展示時間和方式。成果形式可以是展覽、匯報表演、技能展示、參加比賽取得的名次等，要求每學期有一次成果展示。
（三）強化前途理想教育，加強思想道德教育，優(yōu)化社團的教育形式。
“先成人，后成才”。我校一直要求老師深知：教會學生做人是學校教育的關(guān)鍵。因此，把對人生觀、世界觀的教育與時展緊密聯(lián)系，傳統(tǒng)美德教育、禮儀教育根植于學生心靈，養(yǎng)成教育從小事抓起，從平時的一言一行抓起，強化訓練，終身受益。每個學生申報社團時都是選自己最感興趣的社團，興趣是最好的老師，社團的指導老師帶領(lǐng)學生活動，常常在圖書館、閱覽室、操場、社會綜合實踐場所、教育基地，都會因勢利導，巧妙地對學生進行愛國主義教育、前途理想教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育、禮儀教育等，以保證每個成員的思想道德健康發(fā)展。
（四）對每個社團成員進行嚴格考核，優(yōu)化社團的評價機制。
每個社團對所有成員都進行規(guī)范管理。首先從成員中選出最優(yōu)秀的學生組成領(lǐng)導班子，幫助老師組織培訓和活動，在每一次社團培訓或活動中，都有嚴格的出勤登記，不允許有遲到或早退現(xiàn)象，平時必須認真學習和訓練，在期末的匯報表演中，每一個成員都必須準備演出項目，每人都有成績記錄，對成績優(yōu)秀的進行獎勵 ，并且還把它作為思想品德評價的一個方面記入學生檔案，這有助于學生養(yǎng)成嚴肅認真的良好習慣。學校對各個社團的活動，也定期開展考核，獎優(yōu)罰劣。
三、組織和開展學生社團活動成效顯著
社團教育是全面實施素質(zhì)教育的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。三年來的努力，使我校在組建社團方面取得了很大成績。
（一）各學生社團在校園內(nèi)外廣泛開展各種活動，充實了學生的業(yè)余文化生活，提高了學生的認知能力、實踐技能以及學以致用的本領(lǐng)，全面提升了學生的綜合素質(zhì)。讓學生擁有一技之長，終身受益是我校進行社團活動的目標。如：美術(shù)社團在朱旭東老師的精心指導下，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀美術(shù)特長生，在今年的高考中，我校美術(shù)特長生的升學率居全縣第一。
（二）學生在社團活動中學到的不只是知識和才干，更多的是思想上的進步和人格上的成熟。使同學們逐步具有了更為活躍的思維、創(chuàng)新的品質(zhì)、遠大的志向和高品位的素質(zhì)和才干。如：科技創(chuàng)新社的陳亭、聶棟等同學由于平時在社團活動中積累了豐富的科技知識，在今年高職院校組織的單招面試中成績顯著，受到了評委老師的高度評價。
為了使同學們保持健康的思想，以一種積極的心態(tài)度過大學時光，對生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養(yǎng)大家更加團結(jié)向上的精神。親愛的讀者，小編為您準備了一些大學活動總結(jié)范文，請笑納!
大學活動總結(jié)范文1__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了11級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協(xié)會招新工作進入尾聲，我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計，我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈，使我協(xié)會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會的明天會更好!
大學活動總結(jié)范文2__年5月27日，機械工程系機自y106班在第二教學樓204教室開展了心理健康教育的主題班會。
開展的這個班會是以知識競答的形式來引導同學們正確認識心理方面的知識。這個活動開展之前，我班已經(jīng)寫了非?？b密的策劃書，而且提前購買好了各種有關(guān)的獎品。而且為了體現(xiàn)這個活動的民主化，這個策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會議，集體商討修改。經(jīng)過一個晚上的會議，我們又更加完善了這個策劃。
但是，我們沒有貿(mào)然展開這個班會，為了更加的吸引同學們的興趣，我班還開展了一個班會。班會的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個同學聽，讓同學們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學都可以提出，如果提的好，就可以修改。
班會非常順利，達到了前期的目的，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學積極參與的地步。
所以，這個心理健康教育的主題班會開展之時，同學們非常積極參加。根據(jù)策劃書的內(nèi)容，這個主題班會我們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競賽的教室，布置好現(xiàn)場。而且安排好了各隊人員的座位，之后，他們又準備好了草稿紙，筆，計算器，把黑板寫好了。萬事俱備，只欠同學們的到來。
班會開始前十分鐘，同學們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個班會盡早開始。
等主持人上臺享受完同學們一陣持久的掌聲之后，兩個主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程，同學們非常認真的聽，生怕錯過了每一個細節(jié)。等同學們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會就這樣開始了。
競賽開始的時候，同學們都非常投入的參與其中，相當踴躍。每當某一個同學答對題目的時候，都有一陣掌聲襲來。答錯之后，同學們都可以認真聽主持人的講解，讓同學們進一步的了解心理方面的知識。
第一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，分數(shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝，分數(shù)落后的小組不氣不餒，繼續(xù)準備奮起直追!第二環(huán)節(jié)是搶答，開始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開始，每隊的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經(jīng)過仔細的商量才能選出反應比較快的一隊人員。同學們答的也很謹慎，每組隊員的討論都是非常認真仔細，即使已經(jīng)知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結(jié)束之后，各組之間的分數(shù)都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個階段非常關(guān)鍵，同學們都是捏了一把汗，當情緒稍微平靜了一點之后，就進入了最后一個決勝階段。
第三階段一開始，計分員，裁判，主持人，隊員都是沒有絲毫懈怠，專心的準備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開始，雙方都不敢貿(mào)然答題，求穩(wěn)的心態(tài)使得兩組隊員都出現(xiàn)了一旦沒有完全確定的題目都棄權(quán)掉了。最后的時刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊員沒有對這道題做有充分的準備，但是這個隊員沒有心慌，他穩(wěn)定了情緒之后，在對方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機一動，居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見他不慌不忙，站起來以后，絲毫沒有一點緊張，主持人故意拉慢了語氣宣讀題目的語氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒有受到什么影響，準確而又迅速的答對了題目!這也讓他們成為第一個pk的決勝者，也進一步鞏固了第一名的優(yōu)勢。
第二組的pk非常關(guān)鍵，但是也需要兩組隊員都不能棄權(quán)，必須要準確答出每一道題目!一開始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無疑問，回答正確了!在這個背景下，倒數(shù)第二名的壓力顯得無比巨大，在他聽完題目之后，在毫無退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準備不足，他答錯了，倒數(shù)第一名完成了第一步的反超!于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過關(guān)斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時候，他們出現(xiàn)了莽撞的心理。很遺憾的答錯了最后一道關(guān)鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強勢表現(xiàn)，可為時已晚，只能排在最后一名。
最后的頒獎階段，同學們都非常開心的拿著獎品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎。同學們意猶未盡的回到了宿舍。
本次活動總體上來說是成功的，這個活動讓同學們學到了不少的心理健康教育的知識，充分拓展了同學們的課外知識，同學們對這次活動的反應也非常好。根據(jù)調(diào)查，如果還開展類似這樣的活動，同學們還是會一如既往的積極參加。但是，這個活動還是存在某些不足。比如說，我們準備的不夠充分，致使班會延遲了十分鐘才能開，而且由于時間較緊，沒能讓每一個同學們都能參與其中，有些同學的參加的比較少。所以我們班干還召開了會議，認真吸取了這個班會的優(yōu)點，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會的時候能比這次更加完美!
以上就是機自y106班心理健康主題班會的總結(jié)，以后我們開展這樣的班會一定能做的更加好!
大學活動總結(jié)范文3作為一名大學生，不僅要學好專業(yè)知識，社會知識也是必不可少的。因此，每年一度的暑期社會實踐便成了我們學習社會知識的一個很好的機會。在社會實踐中，主要可以學習一些人際交往、處人處事以及做事應變、執(zhí)行力上的知識與能力。
在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，也響應院校的號召積極的參與了社會實踐的大軍之中。雖然沒有別人參與的那么與自己的專業(yè)對口，也沒有那么的輕松實踐活動。只是在一家農(nóng)家樂做雜工。每天8：30上班，中午一點半下班，再到下午的4點上班，晚上8點半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛(wèi)生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開始站崗，迎客。“歡迎光臨”“請問幾號包廂”“請問幾位”“這邊請”之類的話開始在菜館里四處飛揚。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應求”，是呀，這里的服務員真的不多了，所以在職的便特別辛苦。“您請慢走”“歡迎下次再來”“請帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點半后如果沒有客人就可以回家休息了。下午4:00準時上班，，吃完員工餐，開始做準備工作。做好準備工作后又開始重復上午的工作，站門、迎客、送客、收拾，到8點半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開。
這就是我們服務員一天的工作行程，不是夸張，是事實，特別是有時遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因為他是上帝;二，你不能壞菜館的聲譽，因為你還想在那里工作下去;三，所有的錯都是服務員的錯，即使那錯是因為別人而犯或是本身就是別人犯的，只要關(guān)系到顧客，你就得認栽;四，做的好，沒獎;犯點小錯，就要罰! 罰!
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。”我現(xiàn)在才深刻體會到這句話的含義，在現(xiàn)實中課本上學的理論知識用到得很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關(guān)系等方面有了很大的進步。
這次社會實踐，我學到了很多東西，認識了很多東西，有很多菜原本我是不認識的，經(jīng)過這次社會實踐之后，我認識了很多菜，很多魚，開闊了我的視野。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
現(xiàn)在我知道了，只顧著學習是沒用的，有用的是要學以致用，理論和實踐相結(jié)合，這樣我們學到的才會更多，實踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高。
1、在社會上要善于與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見面的人場，通過這次的實踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學會融入社會這個團體中，人與人之間齊心協(xié)力，才能使做事的過程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要認真聽取，虛心地接受。
2、在工作上要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。
3、知識的積累也是非常重要的。
知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學會相關(guān)方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
大學活動總結(jié)范文4國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心大學本學期的工作重點。在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領(lǐng)學校發(fā)展。現(xiàn)就本學期開展的活動做如下小結(jié)：
一、創(chuàng)建書香校園，營造濃郁的育人氛圍
為了使學校散發(fā)著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內(nèi)容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發(fā)到學生手中閱讀。各班設3—5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展，培養(yǎng)學生的閱讀情趣
堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
大學活動總結(jié)范文54月8號，話劇大賽結(jié)束了。在主持人相繼報出最后得分的時候，我的感覺的是舞蹈隊的壓力更大了，加上舞蹈隊現(xiàn)狀，我很郁悶。話劇大賽的結(jié)果讓我深受打擊啊。這是我在學生工作上的第一個敗足之處。在這先對我自己提出批評，對于話劇組的排練，我沒有去關(guān)心過，去看過，很失職。
話劇大賽上，我覺得我們的失敗之處在于劇本和時間的問題。初賽結(jié)束，評委給了我們一個新的劇本，當初就感覺時間上怎么夠呢?因為我自己的失職，我沒有去看過他們排練。在八天的時間里，對于非專業(yè)隊員們要熟悉一個劇本，并把他很好的表演出來，是有一定難度的。老師能給我們一個新的劇本，相信她對演員們的演技的表現(xiàn)也是肯定的。確實是如此，隊員的演技的確是很棒。如果在劇本上再多花點心思，再細心，我相信我們能拿的就不是三等獎了。不管結(jié)果如何，我們還是得感謝他們?yōu)檫@次劇星風采大賽付出的努力。
從這屆的話劇比賽上，我們應該意識到選劇本的重要性，縱貫整個比賽過程，那些拿高榮譽獎的團隊，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個積極的涵義，有感動的，有激勵的。然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現(xiàn)的是哪方面。我個人覺得話劇是跟現(xiàn)實生活很貼近的，反映現(xiàn)實生活中的一些問題。但我們那劇本并沒有反映到我們大學生的生活。這給了我們一個教訓。下一屆的話劇大賽，我們應該做好各個方面的工作，充分準備好，爭取更上一層。
大學校園活動的總結(jié)篇二
我院在__月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結(jié)束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環(huán)境中發(fā)揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。
我也根據(jù)自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內(nèi)部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構(gòu)，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團內(nèi)部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創(chuàng)辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經(jīng)能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我能力，增強自信心的過程。
近十年來隨著應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，學生的心理健康狀況和心理素質(zhì)培養(yǎng)日益受到重視，團體心理活動也日益受到人們的關(guān)注，且正被越來越多的學校納入到課程的系統(tǒng)安排中。一些研究認為團體心理活動符合學校心理健康教育的要求，同時也符合素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的重要工具。目前團體心理活動主要以課程的形式在普通中小學開展，在中職生群體中開展團體心理活動的研究尚少，值得深入探索與思考。
一、團體心理活動在我校的實施情況
（一）指導思想
針對我校中職學生所具有的共性問題開展以班級為單位、以教室為主要場所、以活動為主要導向的團體心理活動，借助整個團體的動力及團體成員之間的相互作用，促進團體成員更深的自我探索、自我領(lǐng)悟及自我完善。在彼此尊重、安全、輕松、開放的氛圍下，團體成員放下個人的防衛(wèi)，充分投入團體活動中，在體驗和領(lǐng)悟中致力于每個成員的內(nèi)在成長。
（二）實施目標
通過團體心理活動的開展豐富我校德育載體，在理論上進一步深化職業(yè)教育改革背景下中職生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究，在實踐上探尋并建立一種科學有效地培養(yǎng)和提高中職生良好心理素質(zhì)的方法和途徑，為中職生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供一種范式，對促進中職學校全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才具有現(xiàn)實和重要意義。
（三）實施對象
選取我校2014級學生作為實驗對象，使用心理測評系統(tǒng)中的《中學生心理素質(zhì)量表》、《中學生心理健康量表》對其進行測試，最后根據(jù)專業(yè)、班主任意愿等因素選擇9個班作為被試。
（四）實施內(nèi)容
根據(jù)測試結(jié)果以及班主任討論會中反映的目前我校中職生存在的主要問題，以華南師范大學鄭希付教授提出的中學生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)，選擇和最終確定主要圍繞人際溝通能力、合作能力、情緒調(diào)節(jié)能力、責任感、自信心、意志力、進取心、抗挫能力、積極樂觀九種心理素質(zhì)來設計和開展團體心理活動。每種心理素質(zhì)設計一至兩次團體心理活動。
（五）活動設計和開展要求
每次團體心理活動主要包括導入、活動體驗、活動討論分享、活動總結(jié)、活動結(jié)束等環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)通過一些熱身活動或小故事等引入活動主題；體驗環(huán)節(jié)開展主題相關(guān)的游戲活動，讓學生在活動或游戲中體驗和感悟；討論分享環(huán)節(jié)通過設置相關(guān)的問題讓學生進行討論并分享討論結(jié)果，促進學生對游戲和活動的感悟；活動總結(jié)通過教師對本次活動的小結(jié)，點出活動的主旨，起到總結(jié)升華的作用；最后的活動結(jié)束可采用歌曲、詩朗誦、集體口號等形式，來達到進一步強化和提升活動效果的作用。其中，討論分享是每次活動的重點，包括個體分享、小組內(nèi)分享、班級分享?；顒芋w驗完成后，各小組組員在老師的問題引導下進行組內(nèi)討論分享，然后再由小組代表把小組討論結(jié)果在全班進行分享和討論。
二、中職學校開展團體心理活動的意義和價值
（一）團體心理活動豐富德育載體
團體心理活動注重學生在活動中的體驗、分享和感悟，以學生為中心，教師為引導，有別于一對一的個體心理輔導，它不僅是一種有效的心理輔導，更是一種有效的教育活動，可以為學校德育工作的開展提供一種新的范式，在以往的社團活動、主題班會、紀律教育等形式的基礎(chǔ)上，進一步豐富學校德育教育的載體。
（二）契合中職學生的心身特點，提高教育成效
與傳統(tǒng)的教學方式不同，心理活動課重視學生的主動參與和自主體驗，充分調(diào)動學生的積極主動性，體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)了在做中學，在體驗中學的教學思想，體現(xiàn)了以學生為中心、以活動為中心、以經(jīng)驗為中心的現(xiàn)代教學思想。這與中職學生不擅長傳統(tǒng)教學的學習，好動、好奇、好模仿、動手能力強等特點相符合，能很好地把中職生的優(yōu)勢特點展現(xiàn)出來，進而提高他們的信心和積極主動性。如此，學生的興趣和參與性得到大大提高，教育的成效自然增加。
（三）促進班主任和學生心靈成長，提高學生的整體心理素質(zhì)
通過團體心理活動，使學生在自我意識、人際交往、團結(jié)合作及情緒調(diào)節(jié)等方面受到積極影響，促進其整體心理素質(zhì)的提高。使班主任在引導學生提高認識、促進學生心理素質(zhì)提高和心理健康水平改善方面有更多的途徑和更有效的方法，提高班主任對班級管理的有效性與自我效能感。
1.在活動體驗中收獲自信和積極主動的生活態(tài)度
不少班主任反映自己班上的學生剛進校時明顯缺乏自信心，很多學生不敢上臺發(fā)言，上課不敢與老師互動交流，班上死氣沉沉，毫無生氣。還有一些學生照相時不敢把自己亮出來，總是躲躲藏藏，遮遮掩掩，對自己沒有一點自信心。還有很多班主任反映絕大部分中職生都缺乏主動性、積極性，他們在學習社團、學校、班級活動等方面，都抱著消極的態(tài)度，不愿主動去參與和爭取，班主任需要在班上做大量的動員工作，很多時候還是收效甚微。
在一次次團體心理活動中，很多學生收獲了老師、同學和自我的肯定，在這些肯定中他們成長了，進步了。在課堂上他們能自信地回答老師的問題，在相機鏡頭前他們會自如地微笑……一位班主任老師說：“今年學校組織的校運會和藝術(shù)節(jié)，我們班的學生不用我動員就自發(fā)地報名參加了，在校運會上他們努力拼搏、互幫互助、團結(jié)一致，取得了入場式第五名、一個單項第一名的好成績，這對于他們來說真的是很大的進步，看到他們的點滴變化，我覺得特別高興、特別自豪！我和他們一起在成長?！?/p>
2.在活動中增進感情，提高班級凝聚力
活動的互動交流增進了同學之間的相互了解、理解和接納，因此同學之間的交往更友善，班級氛圍更融洽。班級的凝聚力提高了，同學們更有青春活力，班風更積極向上。他們更加懂得團結(jié)合作的力量，更愿意打開自己的心扉，與同學真誠合作，共同完成學習和生活中的各項任務。
14會計2班的班主任分享說：“通過團體心理活動，我們班的同學有了更多的互動和了解，感情更加密切。他們學會了接納、傾聽和溝通，真誠對待他人?！?4模具班的班主任感慨地說：“我們班的同學在每次活動中被帶動起來，放松身心，打開心扉，彼此合作，營造輕松愉快的班級氛圍，還拉近師生距離，班級的凝聚力大大提高?！?14物業(yè)班的同學說，這些活動讓他們體會到了團隊合作和團隊精神的重要性，這對他們?nèi)蘸蟮膶W習和生活將會有重要的影響。
3.在活動中學習心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)
學生在活動中對各種心理和情緒調(diào)節(jié)方法的學習和體驗，讓他們了解到自己的心情是可以去自我調(diào)控的。當他們有郁悶、憤怒、難過等情緒時，懂得了運用一些方法去自我調(diào)節(jié)，讓自己保持一個良好的心情和心態(tài)。
4.在活動中體驗擔當，提高責任感
團體心理活動在促進學生各方面提高的同時，也促進他們對責任的理解，提高責任意識，包括對自己的責任、對他人的責任和對社會的責任。他們的學習積極性提高了，學習生活更有活力。他們更加積極地看待身邊的人和事，更積極努力地去面對自己的人生。
三、思考與建議
（一）設計獨具特色的校本化的團體心理活動方案和課程
中職生有其共同的特點，但是每個學校由于專業(yè)設置、專業(yè)構(gòu)成、招生情況等因素差異，學生的情況也會存在較大差異，因此根據(jù)自己學校學生的實際情況設計獨具特色的校本化的團體心理活動方案和課程就顯得尤為重要。這決定著活動開展的實效性。拿我校來說，我校是工科學校，專業(yè)以工科為主，90%左右均為男生，在活動方案設計時必須考慮性別因素，很多其他學校適用的活動方案未必適合我校學生。
（二）組建一支優(yōu)秀的研究和實踐團隊
學校的教學和科研要有機地結(jié)合，以科研促進教學實踐的改革和提高。團體心理活動的開展也是一樣，學校可組建一支研究和實踐團隊，把活動的開展作為科研課題來抓，班主任和學校心理健康教師以及學校德育主管領(lǐng)導是必不可少的團隊成員。組建一支優(yōu)秀的團隊對團體心理活動的開展具有重要的保障和決定作用。
（三）在實踐過程中不斷討論、反思和改進
團體心理活動的方案在設計出來后需要召集團隊成員進行討論、修改，然后開展實施。方案實施后還需再集中團隊成員就實施情況、存在問題進行分析討論，再次對活動方案修改和完善。
一、加強社會實踐是時展與高等教育改革的要求
(一)加強社會實踐是進行素質(zhì)教育的時代要求我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的主題”，而加強社會實踐對于提升大學生綜合素質(zhì)有重要作用。社會實踐是指高等學校根據(jù)其培養(yǎng)目標的要求，組織和引導學生參與各種實踐環(huán)節(jié)并使大學生能從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一類教學活動，對于提高大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及促進其個性化發(fā)展和社會化進程具有重要的作用。大學生社會實踐是促進大學生提高綜合素質(zhì)、全面成才的有效途徑，也是大學生接觸社會、參加社會活動、參與實際工作，進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，認識社會、服務社會、認識自我的一個重要教學活動。
（二）加強實踐教學是民辦高等教育改革的必然趨勢2005年、中央文明辦、教育部、共青團聯(lián)合下發(fā)《中央關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，并明確對高等學校開展大學生社會實踐活動提出20條意見要求，主要包括提高認識、明確工作原則，要求把大學生社會實踐納入教學計劃，不斷豐富社會實踐內(nèi)容，探索建立大學生社會實踐的長效機制。大多高校都能認識到實踐教學對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性，在制定教學計劃時，也增加實踐課程，但是較多實踐課程是虛設的，這在民辦院校表現(xiàn)更為突出。民辦高校實踐教學實施更加困難。民辦高校教師自身缺乏實踐教學的經(jīng)歷。許多教師都是從大學校門到大學校門，自身所受到的教育都是理論教育，也就很難對學生實施實踐性教育。
二、社會實踐教學目前存在的問題
（一）社會實踐教學定義狹義《中央關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中明確指出大學生社會實踐的內(nèi)容包括教學實踐、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、支援服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等，進一步明確思想，那就是社會實踐應不只限于三下鄉(xiāng)等傳統(tǒng)活動內(nèi)容，應該覆蓋學生在校期間所有實踐活動，是一個系統(tǒng)的概念和體系。圍繞此思想，應動員利用學校各方力量，在改革教學方式方法，突出實踐要求，加強實踐考核，多種形式并舉的方法進行實踐教學內(nèi)容設計。
（二）全面開展，難度頗大對于在校生兩萬余人的大學，要全面開展研究是不現(xiàn)實的；加之，各二級院對于實踐教學的做法也是參差不齊，統(tǒng)一要求是非常困難的。在設計出實踐環(huán)節(jié)及內(nèi)容構(gòu)成后，可先期采用試點方式開展，通過試點取得經(jīng)驗再逐步推開。
（三）社會實踐活動相對分散社會實踐活動內(nèi)容設計不系統(tǒng)、明確，臨時拼湊的現(xiàn)象比較嚴重，往往會出現(xiàn)有要求、無落實，或者落實不夠到位。如果每開展一項實踐活動都賦予一個明確的主題，并以項目的形式進行管理、實施。要對活動進行實施方案的制定、研究及過程監(jiān)控，就能保證實踐活動內(nèi)容嚴謹而非隨機，過程扎實而非形式，從而切實保證實踐效果。
三、社會實踐教學的有效開展途徑
首先從認識上將社會實踐教學進行了廣義的內(nèi)容設計，從傳統(tǒng)的三下鄉(xiāng)活動，進行全面拓展與系統(tǒng)設計。本文進行了以下方面的探索與實踐：
（一）創(chuàng)新課堂教學實踐，提升學生認知能力改變傳統(tǒng)課堂只講理論不進行實踐的做法，把實踐融入課堂教學全過程。在課堂教學中打破以往以教師為主體的教學模式，凸顯學生學習主體地位，提倡師生互講互評。有些難度較大的內(nèi)容，老師講學生評，有些難度不大的內(nèi)容，學生講老師點評；把課堂搬到現(xiàn)場教學。在講授理論性較強的課程時，就把學生帶到實習基地等地，讓學生現(xiàn)場參觀體驗，然后教師講評，學生寫心得體會；開展探究式、演講式、啟發(fā)式、互動式、討論式、案例式等等，注重課堂互動及討論，重點突出學生主體地位。
（二）以賽帶練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力開展教學競賽活動是培養(yǎng)學生實踐能力、自學能力、創(chuàng)新能力、組織能力和團隊精神的重要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要舉措。學校通過政策明確參加競賽范圍，為學生參加競賽提供政策支持。由教務處牽頭組織的有關(guān)學院參加應用知識技能大賽；主要賽事有應用文寫作競賽、應用英語知識競賽、計算機應用技能競賽、“成長、成才、成功”演講比賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計競賽等校內(nèi)競賽。組織學生參加校外競賽，包括全國大學生英語競賽，數(shù)學建模競賽，全國大學生嵌入式大賽等省部級、國家級以上競賽。為了鼓勵學生參加競賽，獲獎學生進行獎勵。通過組織學生參加校外競賽，增加學生知識應用能力，進一步提高學生實踐能力。
（三）頂崗實習，培養(yǎng)學生的動手能力頂崗實習是學生了解社會、認識自我、鍛煉品質(zhì)、開拓視野，培養(yǎng)溝通能力、交流能力、團隊精神的有效方式，對于培養(yǎng)應用型人才具有重要意義。學校在頂崗實習環(huán)節(jié)上分為熟悉業(yè)務---跟班實習---參與事務---反饋總結(jié)---完成實習。具體內(nèi)容如下：（1）組織學生實地參觀，教育學生尊重勞動者。組織學生到實踐教學基地參觀，要求學生做好看、聽、議、寫四件事。觀看作業(yè)環(huán)境、工作流程；聽基地輔導員的介紹；就是引導學生從表到里，議企業(yè)精神實質(zhì)；人人寫參觀感受，個個交流參觀心得。（2）學生基地勞動，幫助學生領(lǐng)會奉獻的價值?？纯葱膭?，做做犯難，是高校實踐教育的重要過程。要組織學生定期或不定期地到基地進行勞動服務，使其體會到了勞動的艱辛和社會價值。（3）組織學生職業(yè)實踐，引導學生熱愛專業(yè)。組織學生進行專業(yè)考察、名人專訪、優(yōu)秀畢業(yè)生追蹤調(diào)查等，使學生在這些實踐活動中也鍛煉多種能力。（4）組織學生上崗實習，教育學生正確評價自我。要求將所學專業(yè)知識和技能應用于實際，在實踐中檢驗、鞏固、補充和提高自身專業(yè)素質(zhì)。通過頂崗實習，學生學會尊重體諒、自信服從、堅持團結(jié)，這些都是難以通過課堂體驗和學到，而這些正是社會需要的。學校還建有校、省兩級重點實習基地，借助企業(yè)環(huán)境，將實踐教學落在實處，提高學生的工作能力和社會認知水平。
（四）專業(yè)服務社會，培養(yǎng)學生的適應能力社會實踐強調(diào)“團隊精神”，講求團結(jié)協(xié)作的意識及良好的人際關(guān)系，通過實踐活動，使得大學生了解社會、適應社會、增強服務社會的責任感，逐步實現(xiàn)從學習角色到工作角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)大學生由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。通過社會實踐活動能使他們清醒地看到缺點和不足，從而重新調(diào)整、完善自己，實現(xiàn)理想與實際、理論與實踐、自身與社會的統(tǒng)一，盡快成為一個獨立的人。以“做人、做事、做學問”為主題，廣泛開展社會調(diào)查、愛國主義教育、支農(nóng)支教、宣傳培華、勤工助學、志愿服務、“三下鄉(xiāng)”、公益活動、生產(chǎn)勞動、技能競賽等活動，和專業(yè)學習緊密結(jié)合，注重針對性和相互滲透性，爭取將社會實踐活動與專業(yè)認知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等專業(yè)初級訓練項目結(jié)合起來，鍛煉學生基本素質(zhì)，又加強學生對于專業(yè)認識與專業(yè)知識應用。
（五）活躍校園文化，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)在推進素質(zhì)教育的進程中，社團活動是校園文化的重要載體，是育人有利場所。社團活動是以學生為組織、舉辦主體開展的，高校社團組織的活動，一般都是學生自己策劃、組織、開展、總結(jié)。在充分自由、民主的前提下，在相關(guān)部門的大力支持下，社團成員從思維方式到工作方法都有很大的鍛煉空間。在活動具體組織過程中，通過對整個活動統(tǒng)籌、活動計劃的形成、活動的組織開展、最后的活動總結(jié)，都在不知不覺中培養(yǎng)大學生的自立自理能力，大學生們在這樣一個可以充分發(fā)展個性和創(chuàng)造力的廣闊舞臺中，思維能力、組織能力、交際能力等都得到了提高。學校豐富社團活動，活動內(nèi)容主題鮮明，有環(huán)保創(chuàng)意、寢室文化、攝影、詩歌朗誦、書畫聯(lián)展、學習踐行雷鋒、宣傳傳統(tǒng)文化等等方面，為學生提供交流平臺。
（六）支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生個性化發(fā)展把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系和活動體系，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。學校為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動提供了一定的資金保障，制定了相關(guān)激勵政策。如在人才培養(yǎng)方案中設立了“大學生綜合素質(zhì)學分”，激發(fā)學生鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)造力與實踐能力的積極性，對于取得顯著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的師生則給予一定物質(zhì)和精神獎勵，以調(diào)動師生參與此項活動的積極性。組織學生走進企業(yè)和社會，學習調(diào)研，積累經(jīng)驗，進一步提高社會實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；組織學生參加創(chuàng)業(yè)報告會并參觀大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓學生對創(chuàng)業(yè)了解不僅僅停留在課堂上，通過多看、多聽、多學習、多參觀，達到更好創(chuàng)業(yè)指導效果；承辦大學生創(chuàng)業(yè)基金貸款發(fā)放儀式報告會，讓他們切實感受到政府對大學生創(chuàng)業(yè)的支持不光是口號，而是能夠?qū)崒嵲谠诮o學生創(chuàng)業(yè)帶來政策和硬件設施扶持，以提高學生自主創(chuàng)業(yè)信心；鼓勵和引導學生開展自主創(chuàng)業(yè)，開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程基礎(chǔ)，又聘請校內(nèi)外專家對在校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導講座，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作，引導學生積極參加科研活動、豐富科研活動內(nèi)容、提高科研水平，提升學生創(chuàng)造力，全面提高學生素質(zhì)。
（七）強化過程性考核，確保實踐效果過程性考核主要側(cè)重于課堂互動及表現(xiàn)、實際分析和操作能力、團隊合作精神、作業(yè)完成情況等等。通過實施過程性考核，一方面調(diào)動學生學習主動性、積極性、參與性，同時也讓學生感受到學習的緊迫感。過程性考核的主要形式：課堂表現(xiàn)、課堂互動（課堂發(fā)言、演講、模擬授課等）、階段性學習測驗（包括團隊作業(yè)、學術(shù)小論文、調(diào)研報告、案例分析、學結(jié)等）、教學實踐活動（口試、上機操作、實驗報告、設計、校外教學實踐和調(diào)研等）、專題討論（學生在指定時間，圍繞一定主題，對課程重點、難點或拓展性內(nèi)容集中進行的課堂討論、小組討論），理論課程的教學實踐活動在過程性考核中不小于10%，不大于50%，過程性考核成績不及格不予補考，過程性考核納入教學督導考核范疇。期末、年末院（部）教學管理評估，教師教學質(zhì)量考核都將把課程過程性考核納入考核范疇，全面考核。
四、努力的方向
（一）需要進一步提高認識，把實踐教學做為培養(yǎng)應用型人才的戰(zhàn)略任務大學生社會實踐的內(nèi)容包括教學實踐、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等。在實際開展社會實踐時，不論是學校，還是教師，都簡單認為社會實踐就是志愿服務、公益活動等，往往在低年級暑期集中進行，學校根據(jù)情況，組織少部分學生參與就算作了社會實踐的開設與完成。再就是學生認識不足，學生把參與活動僅僅視為教學環(huán)節(jié)一部分，只是簡單地去完成任務，或為綜合測評加分。還有大學生把參加社會實踐活動當作賺錢機會，有的當作旅游觀光。，教師和學生都還需要繼續(xù)認識，構(gòu)建實踐教學意識體系。
（二）健全制度和資金保障，把實踐教學落到實處目前開展的研究并學校相關(guān)工作，還處于試點階段，未能全面鋪開。如要全面開展，在制度和資金保障上都存有實際問題。形成一套實踐教學管理、設計、實施的系列制度非常重要。
【關(guān)鍵詞】中職 語文 服務 就業(yè)
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0187-02
中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標決定了中職語文教學要始終貫徹以就業(yè)為導向、以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為本位的職業(yè)教學理念。以就業(yè)為導向要求中職語文教師要從培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和社會對人才的需求這兩方面進行語文教學，在安排語文內(nèi)容時要注重考慮把語文教學和就業(yè)這兩方面結(jié)合起來。由于中職學生的語文基礎(chǔ)不好，對語文的學習興趣下降，加之學校減少了語文學科的教學課時，導致很多中職學生不具備良好的語文聽說讀寫能力，致使語文教學為就業(yè)服務成為空談，那么，語文教師該如何提高中職學生的語文綜合能力，更好地為學生求職和就業(yè)服務呢？
一 加強聽力訓練，提高學生的理解能力
準確理解別人語句所表達的具體含義，是中職學生將來工作的基礎(chǔ)。中職學生只有準確理解了上級所下達的工作指令和工作要求才能有的放矢，更好地完成本職工作，提高自己的工作效率，更好地展現(xiàn)自己的工作能力。但由于中職學生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，往往不能正確理解一些專業(yè)話語的含義，這就要求中職語文教師在日常教學中要注意加強對學生“聽”的訓練，讓學生能夠聽出語句表達中心思想、聽出內(nèi)容層次，逐步提高學生的理解能力。在訓練學生的聽力理解時，教師要注意以下幾個方面。一是引導學生課前預習。熟悉聽力訓練的材料，初步了解材料的含義，抓住材料重點，幫助學生有重點地聽，提高訓練效果。二是做好聽力訓練材料的選擇。根據(jù)學生的學情，挑選難易適合的材料，為了激發(fā)學生的興趣可以注意材料的多樣性，可以從電影、歌曲、新聞等欄目中加強訓練，提高學生的理解能力。三是注重精聽和泛聽的巧妙結(jié)合。讓學生了解精聽與泛聽的區(qū)別和應用，幫助學生迅速提高聽的能力。四是培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣。注重聽的地點、時間、背景原因及作者的觀點等都是影響學生回答題目正確率的重要因素，而這些因素又比較繁雜，因此，要讓學生在聽的過程中勤于做好筆記，有效地提高學生的聽力水平。五是加強學生的聽寫訓練。根據(jù)學生學情挑選適合的句子、段落和文章等，讓學生在聽的過程中寫出所聽到的內(nèi)容要點。引導學生做好聽力訓練，提高他們的理解能力，為今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
二 加強表達訓練，提高學生的溝通能力
具有良好的溝通能力，才能與他人建立起良好的、長久的人際關(guān)系，才可以在工作上左右逢源，促進工作取得成功。只有具備良好的溝通能力才能讓中職學生在面試時占據(jù)優(yōu)勢，進而取得預想中的工作。良好的溝通能力也是工作單位選用人才的一項必要條件。這就要求中職語文教師在日常教學中關(guān)注學生的口語訓練，提升學生口語表達的水平，提高學生的溝通能力。中職語文教師要有意識培養(yǎng)學生說普通話的良好習慣。例如，教師在教授《雨中登泰山》這篇文章時，語文教師可以讓學生用普通話朗誦這篇文章，也可以讓幾名普通話水平較好的同學領(lǐng)讀，在閱讀中提高學生說普通話的水平。此外，也要給學生做些訓練題目加強訓練學生的溝通能力，讓學生能更好地適應職場。請看以下例題。
例1：如果你的一個平時很嚴厲的上司突然請你吃晚餐，辦公室的同事很好奇，此時你會怎么做呢？
A.會詳細地告訴他內(nèi)容。
B.會完全不告訴他內(nèi)容。
C.會告訴他一些無關(guān)重要的事情。
例2：當你在開會時，電話突然響了，這時你會怎么做？
A.不接電話直接關(guān)機。
B.毫不在意地接電話，該說多久說多久。
C.告訴對方現(xiàn)在接電話不方便，忙完之后會回電話。
例3：如果你升職為財務部門的主管，但還有另外幾個同事同時也在競爭，第一天上班你會怎么做？
A.利用職權(quán)確認是哪幾個人在同時競爭。
B.直接忽略不在意。
C.記在心上，但會馬上投入工作，認識大家并讓大家也認識自己。
中職語文教師要經(jīng)常創(chuàng)設這樣的實踐情境訓練學生的溝通能力，讓學生擁有一把通往就業(yè)大門的金鑰匙。
三 加強閱讀訓練，提高學生的語言表現(xiàn)力
恰到好處的語言表達是現(xiàn)代人才必須具備的能力之一，現(xiàn)今社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人與人之間的交往也越來越頻繁，這就促使了人們越來越重視語言閱讀能力?，F(xiàn)代社會的工作內(nèi)容要求學生不僅要有獨特的觀點和見解，也要能用有感染力的語言表達出來，用自己的語言讓別人認同自己的觀點。同樣一件事，具有較強語言表現(xiàn)力的人可以把這件事以幽默詼諧的話語表達出來，讓人不由自主地認同該觀點，而語言感染力差的人表達出來的東西平淡枯燥，讓人感覺索然無味。所以，中職語文教師也要注重學生的閱讀理解訓練，提高他們的語言感染力。例如，教師在講授《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以讓學生先通讀這篇文章，之后讓學生找出文中揭示人物性格的語句，體會課文中人物含蓄的語言表達，讓學生通過這篇文章來把握在那種場景下，怎樣的表達形式最為恰當?！都t樓夢》一書中的人物對話場景繁多，中職教師可以讓學生課外閱讀這本小說，提升學生的語言表現(xiàn)力。為了讓學生能準確恰當?shù)匕l(fā)表自己的觀點，中職語文教師可以讓學生做些語句表達的訓練，例如，中職語文教師可以給出一個句子：“中國人修建了長城”，然后讓學生用不同的語句表達出來，但要求意思一樣，以此來訓練學生的語言應用能力。中職語文教師還可以組織開展朗誦比賽，給學生指定文章的大略含義，讓學生加以潤色寫出最終稿件。讓學生用充滿感情的語言向人們表達文章的中心思想，加強他們對情感的把握，提高學生的語言表現(xiàn)力。訓練學生的語言表現(xiàn)力不是一蹴而就的事，中職語文教師要從日常訓練抓起，有意識地訓練學生的閱讀水平，讓學生從中學習語言的表達形式，提高自身的語言應用能力，讓自己的語言富有激情活力。
四 加強應用文寫作訓練，提高學生的寫作能力
