時(shí)間：2023-03-13 11:08:35
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇采取措施英語，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
針對(duì)北京地區(qū)極端天氣對(duì)安全生產(chǎn)影響的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，北京市安監(jiān)局通過建立完善預(yù)防和應(yīng)對(duì)極端天氣工作制度，制定了《極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施》（以下簡稱《措施》），明確了極端天氣應(yīng)對(duì)工作的組織體系、工作職責(zé)和處置工作流程，規(guī)范了極端天氣應(yīng)對(duì)措施（包括季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息和極端天氣預(yù)警信息）的具體內(nèi)容和相關(guān)要求。
編制背景
“北京市位于華北平原的西北邊沿，地勢(shì)由西北向東南傾斜，特殊地理位置和典型的季風(fēng)型大陸性氣候，以及首都大城市備受關(guān)注的特征，使得北京地區(qū)的極端天氣呈現(xiàn)出頻發(fā)、突發(fā)、局域性強(qiáng)和高影響等特點(diǎn)?！北本┦邪脖O(jiān)局應(yīng)急處處長薛國強(qiáng)介紹，北京地區(qū)極端天氣主要有暴雨、雪災(zāi)、道路結(jié)冰、沙塵暴、大風(fēng)、高溫、干旱、雷電、冰雹、大霧（霾）、寒潮和霜凍等，這些極端天氣往往會(huì)引發(fā)生產(chǎn)安全事故和多種次生、衍生災(zāi)害，對(duì)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城市運(yùn)行、重大活動(dòng)保障和人民生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。在2012年“7·21”特大暴雨自然災(zāi)害和“11·4”大雪自然災(zāi)害中，極端天氣給全市人民的生產(chǎn)、生活和生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重危害。據(jù)薛國強(qiáng)介紹，北京市之前應(yīng)用的預(yù)警信息較為籠統(tǒng)，未針對(duì)各種具體的極端天氣對(duì)各行業(yè)進(jìn)行細(xì)化要求。因此，北京市安監(jiān)局細(xì)化了具體的應(yīng)對(duì)措施，做到對(duì)企業(yè)既有要求，也有服務(wù)。
“八種”“四色”預(yù)警機(jī)制
《措施》對(duì)極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故信息提示和分級(jí)預(yù)警內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，對(duì)極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施的發(fā)放形式和范圍進(jìn)行了細(xì)化。其中，提示性信息的具體內(nèi)容和形式分為強(qiáng)降雨、強(qiáng)降雪、大風(fēng)、大霧（陰霾）、雷電、高溫（高濕）、冰凍和地震災(zāi)害8種極端天氣，分別針對(duì)交通、建筑、水利、客運(yùn)、旅游、以及危化生產(chǎn)（儲(chǔ)存、油庫、加油站、煙花爆竹）、煤礦和非煤礦山等重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域。季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息由北京市安全生產(chǎn)監(jiān)管局宣教中心負(fù)責(zé)編輯，并通過網(wǎng)絡(luò)等方式公布，確保企業(yè)和社會(huì)公眾及時(shí)了解災(zāi)害信息并開展防范和應(yīng)對(duì)工作。預(yù)警信息的具體內(nèi)容和范圍，也以上述8種極端天氣為分類依據(jù)，按照極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的危害程度，以藍(lán)色、黃色、橙色、紅色4種預(yù)警模式，分別明確了具體的預(yù)警信息內(nèi)容。
同時(shí)，《措施》規(guī)定，市安全生產(chǎn)監(jiān)管局、各區(qū)縣安全生產(chǎn)監(jiān)管局和重點(diǎn)監(jiān)管企業(yè)，應(yīng)確定極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的范圍和主要負(fù)責(zé)人的手機(jī)電話。預(yù)警信息由安全生產(chǎn)監(jiān)管局應(yīng)急工作處負(fù)責(zé)起草審批，一方面通過手機(jī)短信發(fā)送至國家安全監(jiān)管總局廳級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)、北京市安全監(jiān)管局及各區(qū)縣安全監(jiān)管局局長、相關(guān)行業(yè)負(fù)責(zé)人和重點(diǎn)監(jiān)管企業(yè)負(fù)責(zé)人；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)面向社會(huì)全體人員，確保預(yù)警信息和應(yīng)對(duì)處置工作信息有效傳遞。
細(xì)化監(jiān)管保障安全
1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研提高，以適應(yīng)新的教材教法。
教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)，提煉自己教學(xué)中成功的做法，下決心改正不良習(xí)慣，形成有效地吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格，在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡單的反思日記記載。加強(qiáng)集體研究，教研組集體備課、聽課、評(píng)課，特別是組織有針對(duì)性的研究課。教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見，敢于對(duì)教育理論和實(shí)踐持一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)把思想變?yōu)樾袆?dòng)，像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，掌握行之有效的科學(xué)教法。例如學(xué)生背不出課文，我考慮到是自己急于求成，后來根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)重要單詞，然后以“圖文”提示復(fù)述課文，把背誦變成在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的過程，背誦難題就迎刃而解了。
2.適應(yīng)課改要求，把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到實(shí)處。
新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要把重心移到“以學(xué)生為中心”，學(xué)習(xí)英語的過程也就是學(xué)生運(yùn)用語言交際的過程，課堂上老師要模擬創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用錄音、多媒體等教學(xué)手段提供語言情境，創(chuàng)造交際活動(dòng)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)該情景，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力。如在教“天氣”時(shí)，讓學(xué)生模擬播音員天氣預(yù)報(bào)；在教The family時(shí)，讓學(xué)生制作或拍下全家福并介紹家人。英語課主要是通過聽說讀寫訓(xùn)練來進(jìn)行課堂教學(xué)的，必須積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生唱主角，從教學(xué)目標(biāo)的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)的界定到課堂的組織，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等廣泛吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
3.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定。
目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。
4.優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，可以直接拿來使用。在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”，即以舊帶新、呈現(xiàn)新知、反復(fù)操練、練習(xí)鞏固、布置作業(yè)。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
5.從基礎(chǔ)知識(shí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”。
學(xué)習(xí)英語時(shí)由于受學(xué)習(xí)漢語拼音的影響，很大一部分學(xué)生在起步階段都很艱難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學(xué)第一個(gè)字母開始，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)他們國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。特別是舌齒音，學(xué)生很難把握，總是出錯(cuò)，但經(jīng)過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為今后學(xué)單語、記單詞打下了記憶和查閱的基礎(chǔ)。其次，在字母格式上，學(xué)生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我自編了幾句格式口訣，讓學(xué)生掌握，從而避免了格式上的困難。為了使學(xué)生及時(shí)鞏固，我在班上搞字母書法競(jìng)賽，既使學(xué)生掌握了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。
6.從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”。
“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。所以喜歡英語是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因勢(shì)利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動(dòng)作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。③“設(shè)疑激趣”，即注意抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。④“以動(dòng)喚趣”，即注意在課堂上通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起學(xué)生興趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我把各種各樣的實(shí)物，自制的教具、掛圖、簡筆畫，以及人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與學(xué)生交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)，平時(shí)少言寡語的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來一起做學(xué)習(xí)英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、 不斷提高英語老師的自身素質(zhì)
1、部分教師的自身素質(zhì)較低，他們沒有掌握好詞匯教學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中只重視加強(qiáng)語言基本技能的訓(xùn)練，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。由于他們的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力有限，無法系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生也很難進(jìn)行系統(tǒng)性的識(shí)記和再現(xiàn)學(xué)過的詞匯。因此，要想使學(xué)生熟練的掌握運(yùn)用詞匯，必須不斷的提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。英語教師除了很好的掌握所教語言的語音，詞匯知識(shí)等，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)，語言學(xué)和外語教學(xué)基本理論等方面的知識(shí)，英語教師必須具有影響和改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度的能力。英語教師不但要對(duì)本族語文化和目的語文化有較深刻的了解，還要善于幫助學(xué)生提高跨文化識(shí)記和交際的意識(shí)，避免交際過程中的文化誤用。
2、其次教師要更新教學(xué)概念。教師要處理好知識(shí)與能力，教與學(xué)的關(guān)系。在強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為中心"這一雙邊活動(dòng)的教學(xué)中教師要把握好自己所處的指導(dǎo)作用。教師要關(guān)心熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，幫助學(xué)生克服在英語詞匯識(shí)記中出現(xiàn)的種種心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣
"興趣是最好的老師"。一旦學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生如饑似渴的巨大動(dòng)力。因此，教師應(yīng)營造輕松愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，并根據(jù)各個(gè)不同階段的教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)對(duì)象，創(chuàng)設(shè)各種不同的語言環(huán)境。讓學(xué)生投身于語言實(shí)踐中，通過教師本身的言傳身教，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，提高學(xué)生的詞匯識(shí)記水平。
三、 把好詞匯教學(xué)關(guān)
1.詞匯是語言的基本單位，詞匯教學(xué)應(yīng)符合以下要求：揭示詞匯的語素、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和搭配規(guī)律；在詞義不同的語境或情境中，讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)其不同意義；依據(jù)學(xué)生不同的交際需要和學(xué)生的生活實(shí)際，安排相應(yīng)類型的語言活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語的能力。因此，教師可利用單詞的音形義要求學(xué)生正確發(fā)音，注意拼寫規(guī)則、構(gòu)詞法等，提倡讀寫聽三者結(jié)合以及利用詞匯的內(nèi)在聯(lián)系組織記材料，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果；在要求提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，改變單純知識(shí)傳遞的教學(xué)方式。
2、詞匯教學(xué)應(yīng)遵循"因材施教"和"因地制宜"的原則。在統(tǒng)一的教材和教學(xué)要求情況下，詞匯教學(xué)應(yīng)分層實(shí)施，分類推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，使不同層次的學(xué)生均有更高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生"能走就走，能飛就飛"，以發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。
四、指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量的科學(xué)方法
1、利用構(gòu)詞法，快速記憶詞匯。通過構(gòu)詞法學(xué)習(xí)和掌握英語單詞是學(xué)好英語的最佳方法之一。大部分英語單詞屬于派生詞，它們可以分解成詞根、前綴或后綴。在每組同根詞中，同一詞根在音、形、義上基本相同，而且反復(fù)出現(xiàn)，便于記憶。另外，同組同詞根的名前、后綴不同，使詞義或詞性發(fā)生了變化，也便于通過對(duì)照、比較，舉一反三，觸類旁通地將它們一一牢記。此外，中學(xué)教材中也有許多合成詞和轉(zhuǎn)化詞，通過合成詞的構(gòu)成形式學(xué)會(huì)判斷它們的詞性和意義，并準(zhǔn)確地區(qū)分同形詞的詞性及詞義，從而提高單詞辨析能力，深刻領(lǐng)會(huì)，靈活運(yùn)用。
2、利用聯(lián)想法或分類歸納法，借助詞的各種關(guān)系來聯(lián)想，或分類歸納，以鞏固詞匯。如：①同（近）義關(guān)系：answer-reply;problem-question;study-learn ②反義關(guān)系full-empty；wrong-right；strong-weak ③同音詞關(guān)系：their-there；sun-son；write-right
3、利用周期循環(huán)法，組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)在遺忘尚未開始之前才能達(dá)到預(yù)防遺忘的目的。中學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記憶快，遺忘也快，及時(shí)復(fù)習(xí)才能獲得理想的記憶效果。
4、"詞不離句，句不離文"。也就是說，從句入手，掌握識(shí)記過的單詞所在的意義及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先上口讀，然后做替換練習(xí)、詞形變換練習(xí)、造句練習(xí)，再過渡到連句成文，從而較自然的運(yùn)用。英語具有一詞多義和同形異義的特點(diǎn)，只有放在句子中才能確切的理解詞義，了解詞語的搭配和用法，在具體語境中掌握和運(yùn)用單詞。
5、以多種感官和多種方式識(shí)記。學(xué)生在識(shí)記過程中應(yīng)盡可能使腦、眼、手、耳、口等感覺器官參與，避免感官偏用，防止發(fā)生疲勞，并根據(jù)不同的詞類選擇不同的識(shí)記方法進(jìn)行記憶。
五、定期檢查識(shí)記效果
我國是世界上出生缺陷發(fā)生率較高的國家之一。根據(jù)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告表明,全國每年有20萬―30萬肉眼可見先天畸形兒出生,加上出生數(shù)月和數(shù)年后才明顯顯現(xiàn)出來的缺陷,總數(shù)高達(dá)80萬―120萬,占每年出生人口總數(shù)的4%―6%。
出生缺陷發(fā)生的原因十分復(fù)雜,有些患不為人類認(rèn)識(shí),但主要原因包括遺傳和環(huán)境兩大因素,只有通過三級(jí)預(yù)防,才能有效地減少出生缺陷發(fā)生率,其中一級(jí)預(yù)防最為積極主動(dòng)、有效、經(jīng)濟(jì)安全。已成為多數(shù)國家預(yù)防出生缺陷的主要方法。
筆者就出生缺陷的預(yù)防工作中應(yīng)該采取的策略和措施綜述如下,提高和加深對(duì)此項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí),以便在實(shí)踐中更好更精確地把握和實(shí)施好出生缺陷預(yù)防工作。
出生缺陷的基本概念
1.1一級(jí)預(yù)防――防止出生缺陷發(fā)生
出生缺陷一級(jí)預(yù)防的主要目的就是通過孕前和孕早期進(jìn)行健康教育和指導(dǎo),預(yù)防出生缺陷發(fā)生。由于引起出生缺陷的原因十分復(fù)雜,病因不明,因而無法對(duì)不同的出生缺陷制定針對(duì)性的預(yù)防辦法,只能通過圍繞可能發(fā)生的缺陷的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)預(yù)防。
1.2二級(jí)預(yù)防――減少出生缺陷兒出生
二級(jí)預(yù)防的主要目的是在孕早期盡早通過產(chǎn)前篩查和產(chǎn)前診斷,發(fā)現(xiàn)胎兒缺陷,通過選擇性的終止妊娠組織有嚴(yán)重發(fā)育缺陷或嚴(yán)重遺傳病的胎兒出生。
1.3三級(jí)預(yù)防――減少殘疾兒發(fā)生
三級(jí)預(yù)防的目的是在孩子出生后,通過篩查檢出有缺陷的患兒,通過治療和康復(fù)來減少殘疾兒的發(fā)生。
出生缺陷一級(jí)預(yù)防的主要內(nèi)容
一級(jí)預(yù)防主要包括健康教育,選擇最佳生育年齡、遺傳優(yōu)生咨詢、合理膳食、避免接觸放射線和有毒有害物質(zhì)、預(yù)防感染、謹(jǐn)慎用藥、戒煙戒酒等措施,是積極的、主動(dòng)的、有效的、經(jīng)濟(jì)的預(yù)防措施。
2.1孕前預(yù)防
(1)宣傳倡導(dǎo)。要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái),大力宣傳普及預(yù)防出生缺陷的科學(xué)知識(shí)。通過電視講座、文藝演出、報(bào)刊雜志、墻報(bào)專欄、計(jì)生網(wǎng)絡(luò)等形式、深入開展宣傳倡導(dǎo)工作,營造有利于優(yōu)生優(yōu)育,提高人口素質(zhì)的社會(huì)氛圍,提高全民預(yù)防意識(shí)。(2)健康促進(jìn)。開展對(duì)公眾的健康教育,這是一項(xiàng)花費(fèi)較低,收益較大的措施。要利用現(xiàn)有的計(jì)生和婦幼衛(wèi)生資源和能力,引導(dǎo)待孕、已孕的夫婦樹立新型的婚育觀念,改變個(gè)人不良的生活習(xí)慣,如遠(yuǎn)離高危環(huán)境、避免接觸放射線和有毒有害的物質(zhì)、合理膳食、預(yù)防感染、謹(jǐn)慎用藥、戒煙戒酒等,以保證懷孕前后婦女和胎兒的健康。(3)遺傳優(yōu)生咨詢。要設(shè)立咨詢指導(dǎo)科室。咨詢師對(duì)前來咨詢的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該提供有針對(duì)性的解答,幫助服務(wù)對(duì)象選擇相應(yīng)的對(duì)策,要了解她們的需求,建立良好的關(guān)系,從心理上予以疏導(dǎo)。在咨詢過程中要尊重服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán),敞開心扉,保守秘密。(4)高危人群指導(dǎo)。高危人群是指孕前優(yōu)生健康檢查提示有出生缺陷高發(fā)風(fēng)險(xiǎn)因素暴露的人群。主要包括:夫婦雙方或其直系親屬患有某些遺傳性疾病或先天性畸形者、曾生育遺傳病患兒、不明原因智力低下或先天畸形兒的夫婦、35歲以上準(zhǔn)備懷孕的婦女、長期接觸高危因素的育齡男女等。對(duì)高危人群的指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行孕前指導(dǎo)、提供婚育指導(dǎo)、組織開展預(yù)防出生缺陷實(shí)驗(yàn)室篩查和孕期監(jiān)控等有效途徑。(5)孕前健康檢查。孕前健康檢查是對(duì)準(zhǔn)備懷孕的夫婦提供健康評(píng)估、健康指導(dǎo)的依據(jù),對(duì)預(yù)防出生缺陷具有及其重要的臨床意義。主要包括病史與一般情況的詢問、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他輔助檢查。①問診:包括個(gè)人史、生育史、家族史、疾病史、用藥史、生活方式和行為、營養(yǎng)狀況、工作和生活環(huán)境是否有毒有害物質(zhì)的暴露等。②體格檢查:包括身高、體重、血壓、脈搏、心率、甲狀腺檢查、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、四肢脊柱等檢查。③實(shí)驗(yàn)室檢查:包括血常規(guī)、尿常規(guī)、白帶常規(guī)、血型(ABO,Rh)、血糖、風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、弓形體、乙肝、丙肝、生殖道感染監(jiān)測(cè)(衣原體、淋球菌、梅毒、HIV等)、B超等檢查。所有的篩查都應(yīng)取得服務(wù)對(duì)象的知情同意,并向他們說明這些篩查項(xiàng)目的目的、意義和局限性。④孕前健康檢查結(jié)果評(píng)估和指導(dǎo)。評(píng)估的主要內(nèi)容有:一是排除不利于妊娠的不健康因素。對(duì)有病的夫婦,懷孕前要進(jìn)行積極的治療和處理,如乙肝或活動(dòng)性肺結(jié)核等傳染病,必須在治愈后再懷孕。對(duì)患有性病、心臟病、慢性腎炎等疾病應(yīng)積極治療,待疾病控制后,身體情況允許時(shí)再懷孕。二是合理安排受孕時(shí)機(jī)。一般認(rèn)為受孕的最佳年齡是25―28周歲,夫婦雙方身體健康、精力充沛、心情舒坦、感情融洽,在智力、體力、心理、生物節(jié)律均處于良好狀態(tài)下受孕。三是對(duì)乙肝病毒IgG抗體、風(fēng)疹病毒檢測(cè)陰性的婦女,在計(jì)劃懷孕前六個(gè)月進(jìn)行預(yù)防接種。四是加強(qiáng)健康教育指導(dǎo),改變準(zhǔn)備懷孕夫婦不良的生活習(xí)慣,教育他們避免接觸或遠(yuǎn)離生活與職業(yè)環(huán)境中有毒有害物質(zhì),合理膳食,加強(qiáng)營養(yǎng)。五是對(duì)遺傳性疾病的夫婦,或患有高遺傳風(fēng)險(xiǎn)疾病的育齡夫婦,如符合生育政策的,應(yīng)指導(dǎo)其在孕中期進(jìn)行產(chǎn)前診斷。六是加強(qiáng)部門協(xié)作和群眾參與。積極主動(dòng)的與衛(wèi)生、民政、婦聯(lián)等相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系、互通信息、進(jìn)行密切合作。
2.2孕期保健
(1)做好優(yōu)生促進(jìn)工作。一是指導(dǎo)孕婦合理營養(yǎng),保證在懷孕期間攝入充足的蛋白質(zhì)、維生素、微量元素等。適當(dāng)補(bǔ)充多種維生素、葉酸和礦物質(zhì)等。二是預(yù)防感染。特別是應(yīng)防止對(duì)胎兒危害的嚴(yán)重的病原微生物,如風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、弓形體、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體等,嚴(yán)密監(jiān)測(cè)胎兒發(fā)育情況,對(duì)證實(shí)有宮內(nèi)感染者應(yīng)及時(shí)處理。三是謹(jǐn)慎用藥。在懷孕期間,不宜濫用藥物,切忌使用對(duì)孕婦慎用和禁用的藥品,確實(shí)需要用藥的必須在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥。四是改變不良的生活習(xí)慣,如戒煙、戒酒、戒毒等。五是遠(yuǎn)離和盡量避免與放射線和有毒有害的物質(zhì)接觸。(2)對(duì)妊娠合并癥的孕婦,需早期診斷治療,還要盡量注意避免藥物對(duì)胎兒的影響。(3)做好產(chǎn)前檢查。產(chǎn)前檢查頻率一般在孕20―36周,每四周一次,孕36周后每周一次,對(duì)屬高危風(fēng)險(xiǎn)的孕婦,應(yīng)酌情增加產(chǎn)前檢查次數(shù)。
2.3圍產(chǎn)期保健
(1)實(shí)施產(chǎn)婦住院分娩。在確是母嬰健康的前提下,能進(jìn)陰道分娩者應(yīng)盡量從陰道分娩,不能從陰道分娩者,可采用剖宮產(chǎn)分娩胎兒。(2)減少胎兒窘迫和新生兒窒息。胎兒窘迫是指在宮內(nèi)缺氧引起的一系列病理狀態(tài),若繼續(xù)發(fā)展可引起新生兒窒息、甚至死亡。如不及時(shí)給予處理,也可導(dǎo)致新生兒智力低下,或腦性癱瘓。在處理措施上,一是給產(chǎn)婦輸氧,提高母嬰血氧含量,改善胎兒血氧供應(yīng)。二是要盡快結(jié)束分娩,產(chǎn)程不可過長,減少或避免胎兒因腦缺氧發(fā)生損害。
3 出生缺陷的策略與措施
3.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。出生缺陷預(yù)防要堅(jiān)持實(shí)行政府主導(dǎo),人口和計(jì)劃生育部門組織實(shí)施、多部門配合、群眾參與的組織管理,各級(jí)政府部門都要將出生缺陷預(yù)防納入民心工程來抓,成立出生缺陷預(yù)防組織機(jī)構(gòu),落實(shí)人員,明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。
3.2制定實(shí)施方案。要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)真開展流行病學(xué)調(diào)查研究,了解現(xiàn)狀,制定適合本地區(qū)切實(shí)可行的出生缺陷一級(jí)預(yù)防實(shí)施方案,積極宣傳婚育觀念,開展孕前篩查和孕中期監(jiān)測(cè)指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范孕前優(yōu)生健康檢查技術(shù)操作規(guī)范,提高篩查質(zhì)量、防止和杜絕出生缺陷的發(fā)生。
3.3 加大經(jīng)費(fèi)投入。出生缺陷預(yù)防是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要一定的經(jīng)費(fèi)投入為保障。目前計(jì)生服務(wù)機(jī)構(gòu)普遍存在設(shè)備短缺,人才匱乏,技術(shù)水品不高,執(zhí)業(yè)資質(zhì)受限等現(xiàn)狀,個(gè)別服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)場(chǎng)所不能適應(yīng)技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),需要維修和改造。因此,呼吁政府部門要加大經(jīng)費(fèi)支持,注重人才培養(yǎng),改善服務(wù)設(shè)施,提高技術(shù)水平。同時(shí),還要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)計(jì)生服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立健全孕前健康檢查電子檔案資料,實(shí)現(xiàn)信息資源共享,提高服務(wù)效率。
3.4 加強(qiáng)部門協(xié)作。要充分借助衛(wèi)生人力的優(yōu)勢(shì)資源,將老專家請(qǐng)進(jìn)來參與指導(dǎo),解決計(jì)生服務(wù)機(jī)構(gòu)技術(shù)薄弱,人才匱乏的現(xiàn)狀,千方百計(jì)的發(fā)揮各方面的積極性,形成合力,認(rèn)真探索出生缺陷干預(yù)工程模式。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞] 中國 企業(yè) 反傾銷 對(duì)策
所謂反傾銷，是指進(jìn)口當(dāng)局為了保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)，對(duì)來自外國的傾銷產(chǎn)品采取強(qiáng)制性措施，以提高傾銷商品在進(jìn)口國國內(nèi)市場(chǎng)的銷售價(jià)格或限制進(jìn)口數(shù)量。 但由于反傾銷國在進(jìn)行反傾銷時(shí)，常以反傾銷之名，行貿(mào)易保護(hù)之實(shí)，濫用反傾銷措施進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國出口額的不斷擴(kuò)大，同時(shí)也使國外對(duì)華反傾銷指控越來越多。
一、我國企業(yè)被反傾銷的發(fā)展態(tài)勢(shì)
1.對(duì)華反傾銷訴訟的次數(shù)日益增多
一直以來，西方國家對(duì)我國出口商品實(shí)施的反傾銷訴訟和措施便層出不窮，對(duì)華反傾銷的指控有愈演愈烈之勢(shì)。僅2006年，國外對(duì)華大宗出口商品反傾銷案件更是多達(dá)60余起，較2005年增長率達(dá)到37%。2007年上半年則有16起。
2.被訴傾銷產(chǎn)品的范圍不斷擴(kuò)大
西方國家只要認(rèn)為危害或?qū)⒁：Φ奖緡?jìng)爭(zhēng)力差的產(chǎn)品，都可以列為反傾銷產(chǎn)品的范圍。被訴產(chǎn)品從最初的輕工、紡織等傳統(tǒng)商品，擴(kuò)大到機(jī)械、鞋類、打火機(jī)、自行車、鉛筆、箱包、剎車盤、彩電以及化工原料和農(nóng)產(chǎn)品等4000多種商品。
3.征收反傾銷稅的稅率明顯提高
西方一些國家對(duì)我國征收的反傾銷稅稅率非常高，征收幅度低則百分之十幾，高則達(dá)百分之百甚至上千。如2006年12月，美國商務(wù)部對(duì)我國幾家企業(yè)出口的冷凍及罐裝暖水蝦征收的反傾銷稅稅率，最低的是27.9%，最高的是112.8%，而其對(duì)越南征收的僅為4.1%至25.8% 。面對(duì)如此高的稅率，無論哪家企業(yè)都無法承受，這意味著中國企業(yè)將被迫從該市場(chǎng)完全退出。
二、中國企業(yè)屢受反傾銷之害的主要原因
中國出口商品屢遭國外反傾銷指控的原因是多方面的，筆者主要將其分為外因和內(nèi)因兩個(gè)方面。
1.外因方面
歐美各國對(duì)中國是“非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家”的歧視觀念根深蒂固。由于一些國家對(duì)中國和中國企業(yè)的誤解和偏見，對(duì)我國使用“非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家的待遇”，而在第三國參考價(jià)格的選取上又別有用心。這種歧視待遇使得中國商品更容易被認(rèn)定為傾銷。 理論上應(yīng)找經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)牡谌龂鳛樘娲鷩?，但美國、日本、丹麥、智利、新加坡等發(fā)達(dá)國家都曾被選作中國的替代國。如此，很難使我國得到公平公正的待遇。如2000年歐盟在對(duì)中國彩電傾銷案的訴訟中，就把新加坡做為中國的替代國。很明顯新加坡作為亞洲四小龍之一，不論是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還是生產(chǎn)和銷售的成本結(jié)構(gòu)都與中國產(chǎn)品有巨大差異。據(jù)此把新加坡的正常價(jià)格與中國的出口價(jià)格相比較，必然會(huì)扭曲事實(shí)，使訴訟結(jié)果對(duì)我國企業(yè)非常不利。
2.內(nèi)因方面
(1)出口結(jié)構(gòu)失衡。我國的出口多為輕工、紡織等勞動(dòng)密集型商品及機(jī)電、電子等低附加值的商品。出口中有65%是以歐美為目標(biāo)市場(chǎng)的，出口市場(chǎng)過于集中，對(duì)某一地區(qū)出口量大且急劇增加勢(shì)必對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)產(chǎn)生沖擊，而成為反傾銷的對(duì)象。如我國金屬鎂產(chǎn)品向歐盟出口，1993年不足100噸，1996年竟達(dá)11000噸，如此巨幅的出口量增長，難免歐盟對(duì)其實(shí)施反傾銷。 。
(2)國際營銷謀略不足，過分實(shí)施價(jià)格戰(zhàn)。我國出口企業(yè)大多缺乏對(duì)國際市場(chǎng)的深入調(diào)研和總體把握，因而制定的國際營銷戰(zhàn)略往往失誤。如我國出口企業(yè)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)過度,競(jìng)爭(zhēng)手段單一,長期以實(shí)行“薄利多銷”的營銷戰(zhàn)略，通過銷售量的擴(kuò)大來獲利,難免給進(jìn)口國留下了“低價(jià)傾銷”的借口。再者,我國企業(yè)未能把握國際市場(chǎng)和進(jìn)口國行情,及時(shí)調(diào)整出口商品的價(jià)格和數(shù)量,致使某些商品大量和集中地涌入進(jìn)口國，增大了對(duì)華反傾銷的概率。
(3)法律應(yīng)訴不力，引起各國積極對(duì)華反傾銷。反傾銷訴訟費(fèi)用高昂，手續(xù)復(fù)雜過程漫長，被訴訟企業(yè)常寄希望于其他同被訴企業(yè)積極應(yīng)訴，然后自己坐享其成，造成大家都不愿或難以應(yīng)訴的不良局面。如此，便并誘發(fā)對(duì)華企業(yè)更多的反傾銷，形成惡性循環(huán)反應(yīng)。如1994年，美國裁定“中國大蒜傾銷案”之后，方律師看到中國企業(yè)不愿應(yīng)訴，鼓動(dòng)美國蜂蜜行業(yè)對(duì)中國提起反傾銷訴訟;同時(shí)，這家律師事務(wù)所又說服美國自行車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)中國自行車提出，接下來是蘑菇罐頭，再接下來是靛蘭染料。
三、我國企業(yè)面對(duì)反傾銷應(yīng)采取哪些措施和對(duì)策
1.提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)品牌意識(shí)，走出低價(jià)陰影
中國企業(yè)應(yīng)大幅度提高產(chǎn)品質(zhì)量,增強(qiáng)后期服務(wù),建立企業(yè)自己的品牌。不要僅以價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)為主要競(jìng)爭(zhēng)手段，應(yīng)以質(zhì)量取勝、服務(wù)取勝。這樣既可滿足國內(nèi)市場(chǎng)需求,又提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，從而改變?cè)械漠a(chǎn)品形象。 產(chǎn)品質(zhì)量的提高，不僅可通過成本的提高來提高產(chǎn)品的出口價(jià)格，還可以通過建立的品牌形象加大產(chǎn)品的附加值。由于反傾銷主要是針對(duì)產(chǎn)品的低價(jià)而言,中國企業(yè)應(yīng)努力走出低質(zhì)低價(jià)的低谷,減少國外反傾銷的誘因,防止授人以柄。
2.實(shí)行市場(chǎng)多元化,避免市場(chǎng)過于集中,分散反傾銷訴訟風(fēng)險(xiǎn)
中國出口企業(yè)應(yīng)調(diào)整出口市場(chǎng)分布和實(shí)行多元化的商品結(jié)構(gòu)，在鞏固現(xiàn)有歐美市場(chǎng)的同時(shí)，積極開拓新興的海外市場(chǎng)。 如東南亞的新加坡、越南、泰國、菲律賓、印尼、老撾、緬甸等國。筆者認(rèn)為東南亞是個(gè)非常理想的新市場(chǎng)。自古以來，東南亞各國都和中國有著密切的貿(mào)易文化往來，有著幾千年的文化風(fēng)俗互通和相互融合的歷史，中華文化在各國中隨處可見。因此各國相互之間在社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治上都有較多的相似性和互補(bǔ)性，且地理位置便利，利于貿(mào)易往來。而東盟貿(mào)易圈的成立對(duì)此有著無比巨大的推動(dòng)作用。
3.借助海外直接投，應(yīng)對(duì)反傾銷
海外直接投資不僅可以有效饒過國外的貿(mào)易壁壘，大大減少被訴傾銷的幾率，而且還有以下三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn):第一,轉(zhuǎn)移國內(nèi)過剩的生產(chǎn)和技術(shù)能力；第二,學(xué)習(xí)國外最新的技術(shù)、管理、信息、經(jīng)驗(yàn)和營銷，鍛煉和提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；第三,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展要求，構(gòu)建企業(yè)的全球生產(chǎn)、研發(fā)和營銷網(wǎng)絡(luò)，加快中國跨國公司的成長。 在我國，最典型的國外投資饒過反傾銷的案例是海爾在美國投資建廠。
4.培養(yǎng)專業(yè)人才，積極應(yīng)訴反傾銷
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在已發(fā)生的480起對(duì)華反傾銷案中，至少有50%的我國企業(yè)選擇了放棄應(yīng)訴。其中有些企業(yè)是因?yàn)椴涣私鈬H貿(mào)易法規(guī)，缺乏國際商務(wù)人才，不知該如何應(yīng)訴。美國目前擁有反傾銷專業(yè)人員2000個(gè)，而我國只有20個(gè)，僅及美國的百分之一。歐盟的反傾銷調(diào)查官員有200人，而中國從事反傾銷調(diào)查的人員連歐盟的十分之一都不到。因此，企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略高度出發(fā)，培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)、法律和外語等方面具有較高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)秀國際商務(wù)人才，為反傾銷應(yīng)訴取得勝利提供有力的人才資源支持。
5.主動(dòng)出擊，拿起反傾銷武器，保護(hù)我國企業(yè)自身正當(dāng)權(quán)益
如此，不但可以抗衡外國對(duì)華反傾銷，亦可消除外國在華不合理競(jìng)爭(zhēng)行為，保護(hù)我國產(chǎn)業(yè)安全。如自吉林造紙集團(tuán)有限公司等9家新聞紙生產(chǎn)企業(yè)對(duì)來自加拿大、韓國和美國的進(jìn)口新聞紙?zhí)崞鸱磧A銷申訴后，相繼有武鋼訴俄羅斯冷軋硅鋼片傾銷案，杜邦等6家公司訴韓國企業(yè)聚酯薄膜傾銷案。但整體來說，我國企業(yè)訴訟外商傾銷的案例的確很少。這并非外商不存在對(duì)華傾銷行為，而是我國企業(yè)缺乏使用反傾銷這一正當(dāng)手段的意識(shí)。故我國出口企業(yè)還應(yīng)主動(dòng)拿起反傾銷武器，以“其人之道，還治其人之身”，保護(hù)自身正當(dāng)利益。
四、總結(jié)
整體而言，面對(duì)國際間眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我國企業(yè)還處于明顯的劣勢(shì)。因此，我國企業(yè)應(yīng)深刻意識(shí)到這一情況的危害性，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營思路，完善企業(yè)制度，從根本上提高企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力。唯有如此，才能有效的避免或應(yīng)對(duì)國外的反傾銷行為。
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通過實(shí)施開采保護(hù)層、瓦斯預(yù)抽等區(qū)域性防治突出措施，制訂執(zhí)行嚴(yán)格的管理制度，使興山煤礦實(shí)現(xiàn)了由防治煤與瓦斯突出到消除突出危險(xiǎn)的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞：區(qū)域措施 保護(hù)層 效果檢驗(yàn) 管理制度 消除突出
中圖分類號(hào)：C39
1、礦井概況
黑龍江龍煤礦業(yè)控股集團(tuán)有限責(zé)任公司鶴崗分公司興山煤礦位于鶴崗礦區(qū)最北端，行政區(qū)屬鶴崗市興山區(qū)管轄。井田西北鄰為工農(nóng)區(qū)群英山煤礦，南鄰為益新煤礦，西南鄰為嶺北煤礦，東鄰為群英山勘探區(qū)。開采深度由+184.7～-400m標(biāo)高，即礦區(qū)+304.553～-280.147m標(biāo)高，礦井開拓方式為皮帶斜井多水平集中大巷分區(qū)石門開拓，現(xiàn)開采的煤層為21、22、27、29、30號(hào)等5個(gè)煤層，煤層層間距為15-30m。由于相鄰的益新煤礦為突出礦井，其22、29、30煤層為突出煤層，根據(jù)《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》本礦29層煤按照突出煤層進(jìn)行管理。
2、防治煤與瓦斯突出的區(qū)域措施
優(yōu)先實(shí)施開采保護(hù)層，并在開采保護(hù)層的同時(shí)利用底板穿層鉆孔預(yù)抽被保護(hù)層的瓦斯。在采煤工作面正式開采前及開采期間，利用順層、仰角、尾排、高位等鉆孔預(yù)抽煤層瓦斯。
（1）、開采保護(hù)層：興山煤礦采用自上而下的開采順序，本礦29層煤與上部27層煤層間距為25米，在開采上部27層時(shí)，可以對(duì)29層起到較好的保護(hù)作用。通過開采保護(hù)層后，使被保護(hù)層和圍巖中積蓄的彈性能被釋放，被保護(hù)層中對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)的煤體充分卸壓，減弱了發(fā)動(dòng)突出的主要?jiǎng)恿?。另外，因煤體卸壓后會(huì)產(chǎn)生大量裂隙，使煤層的透氣性增加，成為瓦斯釋放通道，煤層內(nèi)吸附瓦斯不斷轉(zhuǎn)換為游離狀態(tài)，高壓瓦斯的大量釋放，使煤層瓦斯含量和壓力降低，同時(shí)增加煤體強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)了消除突出危險(xiǎn)。
（2）、底板穿層鉆孔預(yù)抽瓦斯：在進(jìn)行生產(chǎn)布局設(shè)計(jì)時(shí)，考慮設(shè)計(jì)底板專用瓦斯預(yù)抽巷，提前安排施工，從底板專用瓦斯預(yù)抽巷布置穿層鉆孔穿透煤層進(jìn)行預(yù)抽，并保證預(yù)抽時(shí)間達(dá)6個(gè)月以上，當(dāng)采掘工作面掘進(jìn)和回采時(shí)煤層瓦斯已達(dá)到預(yù)抽指標(biāo)的要求。
（3）、預(yù)抽煤層瓦斯：在采煤工作面布置順層、仰角、尾排、高位等各種鉆孔預(yù)抽煤層瓦斯。鉆孔預(yù)抽煤層瓦斯是區(qū)域性防突措施的主要措施之一，其減弱直至消除煤層突出危險(xiǎn)性的實(shí)質(zhì)在于：向突出煤層內(nèi)打一定數(shù)量的鉆孔進(jìn)行預(yù)抽，這樣做，首先，可使具有突出危險(xiǎn)的煤層或高瓦斯煤層中的瓦斯壓力和瓦斯含量大幅度降低，使煤體的瓦斯?jié)撃艿玫结尫?；其次，由于瓦斯的排放可引起煤體收縮變形，使煤體所受應(yīng)力降低，煤體透氣性增大；再次，由于煤體應(yīng)力的降低，可使煤體中的彈性潛能得到釋放；此外煤體內(nèi)瓦斯的排放還會(huì)增大煤體的機(jī)械強(qiáng)度和煤體的穩(wěn)定性，使煤與瓦斯突出阻力增大，可進(jìn)一步減弱或消除突出危險(xiǎn)性。
3、消突效果檢驗(yàn)：效檢技術(shù)以《防治煤與瓦斯突出細(xì)則》規(guī)定的規(guī)范為基礎(chǔ)，結(jié)合興山煤礦的實(shí)際情況，以煤層瓦斯含量及瓦斯壓力為主要效檢指標(biāo)，當(dāng)上述主要指標(biāo)低于規(guī)定值時(shí)，即認(rèn)為工作面無突出危險(xiǎn)性。為了提高效檢數(shù)據(jù)的可靠性，對(duì)打鉆工藝及防突儀器的操作做了以下要求：
（1）、鉆孔施工、指標(biāo)測(cè)定由專人負(fù)責(zé)，以消除由于施工與測(cè)定技術(shù)差異引起的操作誤差；
（2）、施工鉆孔前要仔細(xì)觀察巷幫支護(hù)情況、頂板受力情況、煤壁特征等，并作詳細(xì)記錄；
（3）、在測(cè)定瓦斯含量時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能減少人為因素對(duì)測(cè)量造成的誤差；
（4）、測(cè)定瓦斯壓力時(shí)，必須保證測(cè)壓鉆孔嚴(yán)密不漏氣，以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性；
（5）、效檢過程中要具有高度的責(zé)任心，詳細(xì)記錄校檢過程中的各種實(shí)際情況，不能敷衍了事。
通過效檢，29層煤最大瓦斯殘余壓力為0.20MPa，低于0.74MPa；通過實(shí)驗(yàn)室對(duì)煤樣分析測(cè)定，29層煤最大殘余瓦斯含量為4.12m3/t，低于8m3/t 。各項(xiàng)指標(biāo)均低于規(guī)定的臨界值，工作面無突出危險(xiǎn)性。
4、嚴(yán)格管理制度
（1）、堅(jiān)持區(qū)域防突措施先行、局部綜合防突措施補(bǔ)充的原則，嚴(yán)格按批準(zhǔn)的循環(huán)進(jìn)度進(jìn)行采掘作業(yè)，嚴(yán)禁超循環(huán)或超指標(biāo)進(jìn)行回采、掘進(jìn)作業(yè)。執(zhí)行礦井防突專項(xiàng)考核辦法，落實(shí)防突責(zé)任制，凡查出防突質(zhì)量事故將嚴(yán)肅進(jìn)行查處。
（2）、配齊防突技術(shù)管理人員，做好現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)資料的測(cè)定、收集與整理工作，并存檔管理，為科學(xué)地分析、預(yù)測(cè)提供可靠依據(jù)。
（3）、配齊瓦斯檢查員和效檢人員，嚴(yán)格按《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》等相關(guān)要求認(rèn)真執(zhí)行措施，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，按制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
（4）、每個(gè)采、掘工作面必須制訂專門的防突安全措施，并根據(jù)生產(chǎn)過程中煤層賦存、地質(zhì)構(gòu)造等變化，及時(shí)修訂、審批、貫徹適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的防突技術(shù)措施。
（5）、防突措施施工堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)制度，記錄作業(yè)中煤層變化、夾鉆、噴孔或丟（套）鉆桿等。
（6）、加強(qiáng)抽放系統(tǒng)管理，做到設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定，抽放負(fù)壓、流量滿足抽采要求。重點(diǎn)做好采、掘作業(yè)前煤層預(yù)抽放、卸壓抽放的現(xiàn)場(chǎng)管理工作，做到“應(yīng)抽盡抽”，使煤體瓦斯含量降到規(guī)定值以下，保證安全作業(yè)，預(yù)防瓦斯事故。
（7）、按規(guī)定安裝、使用突出危險(xiǎn)性預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)實(shí)時(shí)連續(xù)監(jiān)控，確保安全生產(chǎn)。
（8）、加強(qiáng)職工防突教育，入井人員必須隨身攜帶隔離式自救器，掌握安全防護(hù)設(shè)施的使用方法和要求，熟悉煤與瓦斯突出征兆和避災(zāi)路線。
（9）、防突區(qū)域采取保護(hù)層開采、瓦斯預(yù)抽、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、效果檢驗(yàn)等方法處理，盡量不留煤柱。堅(jiān)持按“先抽后采、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”的瓦斯治理方針，實(shí)施“可保盡保、應(yīng)抽盡抽”的瓦斯綜合治理戰(zhàn)略。
（10）、利用底板抽放道、運(yùn)輸大巷、石門等地點(diǎn)施工穿層鉆孔進(jìn)行提前預(yù)抽。
（11）、安全防護(hù)措施：煤層采掘工作面主要采取分區(qū)通風(fēng)、獨(dú)立回風(fēng)、佩戴自救器、設(shè)置防突風(fēng)門、回風(fēng)系統(tǒng)設(shè)置、遠(yuǎn)距離爆破、交（隔）班炮等安全防護(hù)措施。
（12）、在進(jìn)行抽放和效果檢驗(yàn)要按抽放設(shè)計(jì)要求實(shí)施布孔抽放，經(jīng)安全評(píng)估合格后方可按相關(guān)要求進(jìn)行采掘。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；單詞
在PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit3 My birthday這一單元中，出現(xiàn)一年十二個(gè)月的單詞，這十二個(gè)單詞在一節(jié)課中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)是比較困難的。一是單詞較長，發(fā)音不是很有規(guī)律。二是這節(jié)課的單詞容量太大，學(xué)生不容易記住發(fā)音。三是有些單詞的開頭字母相同，學(xué)生容易混淆。在這節(jié)課中，我采用以下教學(xué)步驟，效果較好。
一、在課前先進(jìn)行Free talk：How many seasons are there in a year？ There are four seasons in a year？Then how many months are there in a year？（Twelve months）What are they？這時(shí)有部分學(xué)生會(huì)七嘴八舌的說出自己知道的月份英語表達(dá)法。這時(shí)學(xué)生初步感知了一些月份的讀法，更引起了那些不會(huì)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（為什么別人知道我不知道呢？）
二、 利用本單元的Let’s chant：What do you do？what do you do？Listen and do. Lisren and do.January or February，raise your hand.March or April ，up you stand.May or June ，touch your nose....在這個(gè)說唱的過程中再次感知月份單詞的讀法。因這個(gè)過程帶有節(jié)奏和動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，而且瑯瑯上口。
三 、出示單個(gè)的月份字母卡片和日歷上的日期。逐個(gè)教讀這些月份單詞的全稱和縮寫。這個(gè)過程中用聯(lián)系語音的方法，分音節(jié)教學(xué)效果較好。January共有三個(gè)音節(jié)，教師逐個(gè)音節(jié)教讀，再把拼在一起，學(xué)生就很容易掌握。用比較教學(xué)法：如September，October，November.December，這幾個(gè)單詞的末尾字母相同，發(fā)音也相同，都法ber的音。在這歌環(huán)節(jié)中，學(xué)生詳細(xì)了解了每個(gè)單詞的發(fā)音及構(gòu)成。
四、緊接著進(jìn)行句型的操練：When is your birthday？My birthday is in___.。通過Group work，Pair work ，學(xué)生能熟練的掌握五六個(gè)表示月份的單詞的讀法。這時(shí)教師不要著急，再進(jìn)行Make a survey 練習(xí)。When is your father’s birthday？When is your mother’s birthday/grangdpa’s/grandma’s birthday？這個(gè)調(diào)查完成后學(xué)生基本上掌握了這十二個(gè)月份單詞的讀法。
五、用下面的方法，幫助學(xué)生記憶月份單詞的讀法和寫法：
（一）利用有意義的片斷利用諧音記憶它們：
詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見了太陽神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個(gè)丫頭劉朱恩（June）和戚朱來（July），發(fā)了奧哥斯（August）的財(cái)。后來，生了兒子son（September，October，November），叫迪塞波（December）。
此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開頭字母，又利用故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來（七月July），發(fā)了奧哥斯的財(cái)（八月August）……后來生了兒子三（September，October，November）叫迪賽波（December）
（二）利用英漢結(jié)合的方法記單詞的拼寫。
一月 January：記憶：“箭”。記憶說明：January音頭類似“箭”，另外“1”的形狀也象“箭”。
二月 February：記憶：新春“飛吧” 。記憶說明：February音頭類似“飛吧”。二月是立春，一般也是春節(jié)所在的月份，這個(gè)月學(xué)生們都放寒假了，都要“飛吧”，飛回家玩去了呢。也可以聯(lián)想一年之計(jì)在于春，新春伊始，就開始“飛吧”。
三月 March：記憶：三八是“媽媽和妻子”的節(jié)日。記憶說明：March發(fā)音象“媽妻”。三月有婦女節(jié)，對(duì)小孩來說，那是“媽”的節(jié)日，對(duì)于孩子他爸來說，那是“妻”的節(jié)日。
四月 April：記憶：“Apple”。記憶說明：詞頭Ap與蘋果Apple開頭一樣，發(fā)音也有點(diǎn)類似，想象四月是吃“蘋果”的日子。
五月 May：記憶：勞動(dòng)“美”。記憶說明：May的發(fā)音類似“美”
五月有勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最“美”。另外，May也是“可以”的意思，聯(lián)想勞動(dòng)“可以”使人變“美”麗。
六月 June：記憶：兒童節(jié)一起“聚呢”。記憶說明：June與漢語“聚呢”（ju ne）是一樣的。六月有兒童節(jié)，孩子們肯定會(huì)在節(jié)日里高興地過節(jié)、聚“聚呢”。
七月 July：記憶：暑假“就來”。記憶說明：July發(fā)音類似“就來”。這個(gè)月學(xué)生要放暑假了，盼望已久的暑假“就來”啦。
八月 August：記憶：秋天“Autumn”。記憶說明：August詞頭與Autumn開頭Au是一樣的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月與秋天Autumn有相似之處。
九月 September：記憶：九月“Student”上“School”。記憶說明：九月是S字母開頭，學(xué)生和學(xué)校（Student、School）也是S開頭。暑假結(jié)束了，September是Student到School的日子。
十月 October：記憶：國慶節(jié)玩“氣球”——“我可投吧”！記憶說明：十月October是O開頭，單詞中間也還有個(gè)O字母。十月有國慶節(jié)，氣球滿天飛，氣球的形狀象“O”。并且，October的發(fā)音象“我可投吧”，就可以進(jìn)一步聯(lián)想拿著“氣球”投擲玩，“我可投吧”！
十一月 November：記憶：冬天“No溫”度。記憶說明：十一月的音頭類似“No溫”。十一月立冬，冬天來了，當(dāng)然沒有溫度啦。
十二月 December：記憶：一年到“底”了。記憶說明：十二月December的音頭類似“底”，因?yàn)槭率且荒甑淖詈笠粋€(gè)月，到“底”了。
（三）利用歌謠來記憶月份單詞。
一、語言上的困難
由于學(xué)生對(duì)英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音掌握不好，或者自己發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音差距很大，導(dǎo)致在聽的過程中分不清聽到的是哪個(gè)詞或者與其他詞相混淆，即使是學(xué)過的詞，也會(huì)誤聽為其他詞而做出錯(cuò)誤判斷。另外由于朗讀英語句子時(shí)詞的連讀、弱讀、失去爆破、重音移動(dòng)等而使在語流中的詞句發(fā)生變化，這些都會(huì)引起聽的困難。
解決方法：培養(yǎng)語音的辨別能力。教師在教學(xué)初期就要規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，出現(xiàn)近音詞要讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出發(fā)音的不同，并強(qiáng)化練習(xí)。由于連貫語流中的語音變化，音與音之間相互影響，發(fā)音上也會(huì)發(fā)生變化，所以說辨認(rèn)語流的因素是提高聽力的關(guān)鍵。此外，口語中不同語調(diào)可以表達(dá)不同的感情、態(tài)度和意思，甚至是相反的含義，所以聽力中要培養(yǎng)辨別講話人感情的能力，要進(jìn)行專門的語調(diào)練習(xí)。
二、詞匯量小
沒有一定的詞匯量作保證，在聽的過程中，即使你能清楚地辨別出語音，也不能理解其意思，當(dāng)然也就無法理解整個(gè)聽力內(nèi)容的意思，因?yàn)榇蠖鄶?shù)單詞是一詞多義，不同的詞義取決于不同的語境，一個(gè)詞的確切釋義，要根據(jù)上下文來決定。
解決方法：引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。在聽力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，不可能花很多的時(shí)間去猜測(cè)判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語，擴(kuò)大詞匯量。教師也應(yīng)該多加指導(dǎo)學(xué)生利用歸類法、聯(lián)想法、構(gòu)詞法等多種方法來記憶單詞。
三、缺乏必要的聽力技巧
在聽力過程中，想要一字不漏地聽出全文，對(duì)于大部分學(xué)生來說是不太可能的。這就要求學(xué)生聽懂中心內(nèi)容，理解全文。但部分學(xué)生只聽出材料中的只言片語，就斷章取義地進(jìn)行理解，做出錯(cuò)誤的判斷。另外，有的學(xué)生習(xí)慣于把所聽內(nèi)容都加工成漢語，遇到聽不明白的詞冥思苦想，錯(cuò)過了之后的信息。由于漢語與英語語序的差別，學(xué)生把所聽信息加工成漢語之后還要有調(diào)整語序的過程，也會(huì)耽誤時(shí)間，從而無法完整地加工所聽信息。
解決方法：在訓(xùn)練學(xué)生聽力的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力。在聽的過程中，難免會(huì)遇到生疏的詞匯，或是有些詞句未能抓住，或是有些句子本身就很含蓄，此時(shí)，就要對(duì)句子或?qū)υ掃M(jìn)行推測(cè)、分析、判斷、預(yù)測(cè)，才能領(lǐng)會(huì)其含義。另外，需要?jiǎng)庸P記錄時(shí)，可以記錄下材料中的人名、地名、時(shí)間、年代、數(shù)字等信息，以便在答題時(shí)可以有所參考。在此基礎(chǔ)上再過渡到用腦去記憶。另外記關(guān)鍵詞，也可以是一個(gè)短語或者句子，關(guān)鍵是要簡潔、實(shí)用、明白。
四、文化差異
我國學(xué)生聽英語時(shí)，由于不熟悉英美人生活習(xí)慣、文化特色、志趣、愛好等，常會(huì)感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻不能聽懂內(nèi)容。
解決方法：廣泛閱讀，讀的書越多、越廣越能促進(jìn)其聽力的提高。同時(shí)，不同的閱讀能豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清他們的思維方式，從而促進(jìn)聽力的提高。其次，有意識(shí)地利用這些材料向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，并進(jìn)行中西文化差異的對(duì)比。再者，鼓勵(lì)學(xué)生多途徑感知和接觸西方文化。
五、心理上的困難
中學(xué)生聽英語的潛在困難是心理障礙，總感到被動(dòng)、無把握，因此過分緊張。聽力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無法像閱讀材料那樣進(jìn)行反復(fù)讀。當(dāng)學(xué)生不自信、心理狀態(tài)不良時(shí)去聽語速快、背景噪音干擾的聽力材料，學(xué)生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張，甚至大腦出現(xiàn)暫時(shí)性空白，此時(shí)聽力的連續(xù)性和理解的正確性勢(shì)必受到影響。與此同時(shí)，他們有時(shí)會(huì)把聽力的難度想象得過大，找不到突破口，在心理上排斥所要聽的內(nèi)容，從而影響對(duì)聽力材料的正確理解。
解決方法：充分調(diào)動(dòng)情感因素。為消除英語聽力的心理障礙，教師可運(yùn)用多種視聽方法及手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，最終達(dá)到克服不良情緒、調(diào)動(dòng)起聽的興趣。針對(duì)遇到聽不懂就慌的情況，要告訴學(xué)生聽不懂的地方可以暫時(shí)放一放，先聽好后面的內(nèi)容，要集中精力抓住后面的信息，聽完之后可以通過前后聯(lián)系，補(bǔ)充漏聽或者有疑問的地方；針對(duì)心理過分緊張的學(xué)生，告訴他們不必過分注意每個(gè)細(xì)節(jié)，聽時(shí)要注意文章的大意而不是細(xì)節(jié)，重點(diǎn)應(yīng)放在正在聽的材料上而不是聽過的內(nèi)容；對(duì)注意力不集中的學(xué)生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成一旦聽就要聚精會(huì)神的良好習(xí)慣。
六、學(xué)生對(duì)聽力的學(xué)習(xí)重視不夠
盡管學(xué)生都認(rèn)為學(xué)好英語很重要，但他們學(xué)習(xí)英語只注重于英語語法、閱讀及寫作，忽略了對(duì)聽力的訓(xùn)練。特別是農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)生沒有復(fù)讀機(jī)、錄音帶，更不用說“好記星”、“E百分”等語音學(xué)習(xí)用具。他們覺得在課堂上聽聽課本錄音就足夠了，課后很少做聽力訓(xùn)練。所以，一到考試時(shí)候，對(duì)錄音很陌生，找不到語感，聽完上句還沒反應(yīng)過來下一句就過去了，朦朦朧朧中做完聽力試題，對(duì)自己的答案根本沒把握。
解決辦法：讓學(xué)生明白初級(jí)階段要以聽說訓(xùn)練為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。而聽力的訓(xùn)練更應(yīng)該居于語言學(xué)習(xí)之首。讓學(xué)生明白聽力的重要性，讓學(xué)生重視它，能主動(dòng)去聽。要讓學(xué)生練就聽的過硬本領(lǐng)。給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，老師在教學(xué)中盡量用英語教學(xué)，多放錄音，讓學(xué)生多聽，還要按計(jì)劃、分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
