時(shí)間：2023-03-13 11:09:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園教師自我介紹，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2、今年能有機(jī)會來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機(jī)會顯得尤為珍貴.同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況.
3、我叫__，我來自美麗的__.性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學(xué)習(xí)，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過，工作過，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育.希望您能給我一次機(jī)會，你將會看到一個(gè)更優(yōu)秀的我.
4、我曾經(jīng)在__幼兒園工作，在__幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事__工作，隨后因幼兒園需要到__，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可.通過幾年的工作我學(xué)到了很多知識，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛幼兒的精神;而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認(rèn)知讓我覺得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心.所以我參加了這次幼兒園應(yīng)聘并應(yīng)征了__，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會.
5、俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多幼兒園教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)人類靈魂的工程師這個(gè)光榮的稱號。
關(guān)鍵詞：幼兒園；心理健康教育；途徑
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-280-01
隨著社會的進(jìn)步，我國幼兒園心理健康教育越來越受到人們的關(guān)注。新《綱要》中提出要想培養(yǎng)21世紀(jì)的人才，必須將幼兒園的心理健康教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容之一，在幼兒園我們不僅僅要培養(yǎng)他們有良好的智力、知識等智能素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們具有健康的心理素質(zhì)，完整的人格。目前，我國幼兒心理健康教育雖然是熱點(diǎn)，畢竟剛剛起步，還存在著一些問題，這些都丞待我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q：
一、新《綱要》中對幼兒心理健康教育的表述
新《綱要》中指出幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極向上、性格活潑開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。同時(shí)新《綱要》要求我們教師“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。
《綱要》中將幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域并不是孤立存在的，而是相互滲透，融會貫通的，我們細(xì)細(xì)分析每一領(lǐng)域當(dāng)中，都可以看到有關(guān)兒童心理健康教育的內(nèi)容和要求。因此，教師在制定教育活動計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)兒童成長的年齡特點(diǎn)和本班兒童的已有經(jīng)驗(yàn)將心育目標(biāo)與某一領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)融合。例如“自我意識”的教育；在小班我們開展了《自我介紹》《我與別人不同》等培養(yǎng)幼兒自信的教育活動。在中班開展了《說出自己的優(yōu)點(diǎn)》《我為大家服務(wù)》等體現(xiàn)自己優(yōu)勢等活動，在大班開展《自我評價(jià)》《自我控制》等教育內(nèi)容；根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地在各年齡階段循序漸進(jìn)地開展活動，而這類活動除了進(jìn)行專門的健康教育系列活動外，還要關(guān)注其發(fā)展目標(biāo)與其他領(lǐng)域的融合。例如《木偶奇遇記》中的彼諾超，用他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格特征來教育幼兒，使幼兒通過具體形象的感知受到啟發(fā)和教育。這樣，便使心理健康教育與其他領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的，持續(xù)發(fā)展的，整體性的教育。
二、當(dāng)前幼兒園心理健康教育中存在的問題
首先，教師的觀念與行為的轉(zhuǎn)變。在幼兒園里教師對幼兒的心理健康起著很重要的作用。不能將心理健康教育理解為傳統(tǒng)意義的“上健康課”。更重要的是教師的人格在日常生活、學(xué)習(xí)和游戲中潛移默化的影響孩子，幼兒把教師看做自己心目中的理想人物和模仿的對象自覺或不自覺地在自己言語和行為中加以仿效。其次，要注重幼兒同伴之間的相互作用。幼兒的同伴不僅是一種對孩子心理發(fā)生作用的影響源，而且也可以作為一種社會結(jié)構(gòu)中的一個(gè)因子，影響兒童行為的發(fā)展。再次，要關(guān)注家園共育。家園共育是幼兒園心理健康教育的重要內(nèi)容，幼兒心理健康教育只靠幼兒園的力量是微不足道的，新《綱要》更加提倡家園共育的模式。因?yàn)榧彝キh(huán)境，家長的觀念和行為，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式等都會對幼兒心理健康有著重要的影響。家庭和睦的孩子心理安寧、活潑愉快，而家庭沖突的孩子則內(nèi)心焦慮、心神不寧，常導(dǎo)致心理問題。所以我們必須與家長搭起一座相互溝通的橋梁，家長是最了解自己孩子的人，根據(jù)自己孩子的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，該用什么樣的方法和手段來教育自己的孩子，是必要的和重要的，那么我們幼兒園應(yīng)向家長大力宣傳有關(guān)幼兒心理健康教育的策略和方法。最后，注重社區(qū)對幼兒的影響。社區(qū)對幼兒心理健康的發(fā)展提供有利環(huán)境，社區(qū)的生活、社區(qū)的道德風(fēng)貌等都會影響幼兒的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。“孟母三千的故事講的就是這個(gè)道理。
三、對幼兒園心理健康教育途徑的探討
產(chǎn)品名稱：小碩
產(chǎn)品性別：男
產(chǎn)品年齡：10年
產(chǎn)品地址：溫馨家園A區(qū)11號樓一單元401室
產(chǎn)品同類：爸爸，鐵路工人；媽媽，華星藝術(shù)幼兒園教師；我，學(xué)生
目前產(chǎn)品所在地：藍(lán)天雙語小學(xué)
產(chǎn)品學(xué)齡：三年
產(chǎn)品成績（期末）：語文118 數(shù)學(xué)113 英語99.5
產(chǎn)品特征：不高不矮，不胖不瘦，短發(fā)，眼睛炯炯有神
產(chǎn)品愛好：看書，寫作文。一進(jìn)書店就不出來
產(chǎn)品性格：脾氣暴烈，但斗不過媽媽
產(chǎn)品理想職業(yè)：警察，盡自己的職責(zé)保衛(wèi)國家，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全
保質(zhì)期：100年
這次作文我安排自我介紹，題目一個(gè)“我”字。小碩同學(xué)面對題目沉思良久，忽然問我一個(gè)問題：
“老師，不寫這個(gè)題目，換一種形式行嗎？”
我心里還有一些不解，也有一些不滿意，是嫌“我”這個(gè)題目不好嗎？自我介紹你不會嗎？
但我沒有表現(xiàn)出來，心想只要你寫，什么都行。于是答曰：“可以”。
得到我的許可，他高興地一笑，接著就埋頭寫作了。
小碩的座位在靠墻的地方，因此，我巡視的時(shí)候也看不到他寫了些什么。但我并沒有奢望有什么驚人之作出現(xiàn)。
可是，驚人之作就在你不報(bào)希望的小碩身上出現(xiàn)了。
孩子們的想象力是無窮的，每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界，只要你不設(shè)置條條框框，只要你讓他的思維自由飛翔，你盡可放心等待，總有你意想不到的精彩。
小碩將自我介紹設(shè)計(jì)成一份產(chǎn)品說明書，這樣的構(gòu)思豈是“新穎”二字了得。它讓我這看過了無數(shù)類似作文的老教師眼前一亮，不由得對10歲的孩子刮目相看了。
這份說明書一共15項(xiàng)內(nèi)容，分別對自己的基本情況做了介紹。有姓名、性別、年齡、住址，還有家庭成員、就讀學(xué)校、學(xué)習(xí)成績、外貌特征、興趣愛好、性格特征和喜歡的職業(yè)，更稱奇的是他寫出了“保質(zhì)期100年”，這多么讓人驚喜，孩子又是多么可愛啊！
3個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州州立法院開庭，幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動了。
她說，我曾到東方某個(gè)國家旅行，在一家公園里曾見過這么兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅羽，放在較大的一片水塘里；另一只完好無損，被放在一片較小的水塘里。
管理員告訴我，這樣能防止它們逃跑，剪去一邊翅羽的無法保持身體的平衡，飛起后就會掉下來；在小水塘里的，雖然沒有被剪去翅羽，但起飛時(shí)因沒有必要的滑翔路程，而老實(shí)地呆在水里。我當(dāng)時(shí)非常震驚和悲哀。
今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z的變成了幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他們早早地把她投進(jìn)了那片小水塘，那片只存在ABC的小水塘。
我很慶幸自己在小碩問我“老師，不寫這個(gè)題目，換一種形式行嗎？”的時(shí)候的回答，我的回答是“可以”，如果我在這兩個(gè)字前面加一個(gè)“不”字，那我就成了美國那個(gè)幼兒園的薇拉小姐，我倒是不擔(dān)心小碩的家長，但那樣做無疑是剪去了天鵝一只翅膀。
我佩服伊迪絲媽媽的遠(yuǎn)見卓識和憂國憂民的責(zé)任心，從一個(gè)字母能透視出教育存在的問題與由此帶來的影響。
我佩服伊迪絲媽媽敢冒天下之大不韙，抵制一切壓力較真到底的勇氣，因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣了將再大的不滿都壓在心底，懶于改變現(xiàn)狀。
我佩服當(dāng)時(shí)法庭上的陪審員，最終能抗住強(qiáng)大的壓力，清醒地認(rèn)識到案件的長遠(yuǎn)意義而作出這樣的判決。
【關(guān)鍵詞】新教師；培養(yǎng)；以老帶新
近年來，我園每年都有新教師加入，如何讓這些新教師更快地適應(yīng)工作崗位、更快更好地開展教育教學(xué)和班級管理工作，我園是這樣對她們進(jìn)行培養(yǎng)的。
第一步：崗前培訓(xùn)――利其盡快適崗
經(jīng)過對新教師的跟觀察，我們發(fā)現(xiàn)不少新教師在初入園時(shí)都會出現(xiàn)相似的問題：1.不知道保育員、老師的具體分工，不知道自己在班里主要負(fù)責(zé)做什么事情，要等班上其他老師告知；2.剛進(jìn)班里，不知道如何配合老師上課，所以班上老師上課，她們不知道該干什么；3.不知道在什么時(shí)間應(yīng)該組織什么樣的活動等等。參加工作時(shí)間越短的教師，這些問題表現(xiàn)得越突出。
仔細(xì)分析原因，我們認(rèn)為主要是新教師對教師、保育員的工作職責(zé)不太了解，對幼兒園工作環(huán)境、工作流程不熟悉，對一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)不明確，她們不知道自己該做什么，不知道每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要做到什么程度，要達(dá)到什么目標(biāo)。同時(shí)，由于新教師的專業(yè)水平有限，她們不能夠結(jié)合班級情況實(shí)際組織開展活動。因此，我們將新教師培養(yǎng)的第一步放在崗前，即在假期里對她們進(jìn)行崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
首先是組織每一位新教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作綱要》以及《3～6歲幼兒發(fā)展指南》，幫她們樹立新的課程觀，然后分別負(fù)責(zé)前后勤的園長、主任按新教師分工的不同，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，向她們介紹教師、保育員的工作職責(zé)、工作要求，向她們講解《幼兒園一日活動管理要求》，講述進(jìn)班里的每一個(gè)人的具體的工作分工，以及如何與配班老師的配合等等，讓她們先做到心中有數(shù)，盡快地勝任幼兒園的常規(guī)工作。
其次，對新教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)能力的觀察了解，請她們自我介紹并進(jìn)行彈唱、舞蹈、講故事、畫畫、備課說課等一系列測試，讓她們充分展示自己的特長、愛好，以便分配最適合她們的崗位。
第二步：以老帶新――助其快速成長
為了盡快提高新教師的教育教學(xué)組織能力，提升她們的專業(yè)基本功，我們采取了以老帶新的方法來助其快速成長。
1.但凡有新教師加入，園內(nèi)都會挑選骨干教師與她們結(jié)成師徒對子，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶她們，這樣一對一地、手把手地教，組成了新老搭配的學(xué)習(xí)共同體。
2.園內(nèi)每學(xué)期組織的輪教活動，每次教研小組開展組織的“一課三研”、“一課多研”的教研活動，都有意識地讓新教師多講、多練，并請老教師們與她們一起備課、一起研討，給她們提出改進(jìn)意見，并讓她們多反思，勤總結(jié)。在對新教師進(jìn)行有效指導(dǎo)方面，我們做到了：（1）大膽“猜”“想”。在新教師每次活動前，師傅首先要鼓勵(lì)她們站在幼兒的角度去思考、去“猜測”――幼兒可能會怎么回答，然后站在教師的角度去“想”――我應(yīng)該用什么方式來回應(yīng)，怎樣提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動，有助于提高新教師對活動的把控能力和對突發(fā)事件的處理能力。（2）鼓勵(lì)“問”“說”。師傅多多鼓勵(lì)新教師追問“為什么”或“怎么辦”，讓他們在一步一步的“問”和“說”中提升自己的教育教學(xué)水平。（3）以“示”促“長”。在新教師實(shí)施教學(xué)過程中，師傅對他們不能處理的教學(xué)細(xì)節(jié)，會親身示范，讓他們知道該怎樣處理，從而使新教師對整個(gè)活動過程更加清晰，在不斷改進(jìn)的過程中獲得提升。（4）及時(shí)“反饋”“調(diào)整”。在每次活動后，師傅都要在第一時(shí)間和新教師教學(xué)互動，及時(shí)地讓新教師了解活動中的亮點(diǎn)和不足，并明白以后再進(jìn)行這樣的活動應(yīng)該如何調(diào)整。
3.每學(xué)期開展新教師基本功過關(guān)考核，如邊彈邊唱、簡筆畫、舞蹈、講故事等技能技巧，對于不理想的項(xiàng)目園內(nèi)進(jìn)一步組織老教師對其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，同時(shí)督促其下次順利過關(guān)。
第三步：委以重任――促其展翅翱翔
首先，她們自己制定一份自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，這樣做到心中有目標(biāo)，有方向，工作起來更有勁頭，更有奔頭。有些年輕教師，勇于克服了懶、散、享樂的壞習(xí)慣，利用假期、休息時(shí)間，報(bào)考了成人自學(xué)、函授大學(xué)等的學(xué)習(xí)，提高了她們自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識?，F(xiàn)在我們?nèi)珗@有90%以上的教師都有了本科文憑。
其次，當(dāng)新教師對幼兒園工作比較順手了，我們就敢于放手，讓師傅退到幕后，將結(jié)對子的徒弟推到臺前，讓她們勇挑重?fù)?dān)，先嘗試著做班主任工作，強(qiáng)化了她們的責(zé)任意識，提高了她們的班務(wù)管理能力。這些“新”的班主任不僅要學(xué)著制定各種活動計(jì)劃，嘗試著規(guī)劃班級的各項(xiàng)活動，還要克服各種困難主動與家長接觸和交流。為她們搭建了學(xué)習(xí)和展示的各種平臺，讓她們更加成熟，更加優(yōu)秀！
〔關(guān)鍵詞〕幼兒園 分離焦慮 教育策略
幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一步，幼兒入園適應(yīng)期能否順利渡過將影響著幼兒未來的心理發(fā)展。有的家長認(rèn)為“孩子上幼兒園總是要哭兩天的，過去了就沒事了”；有的家長則是過度緊張。在幼兒焦慮背后，有著怎樣的原因呢？細(xì)探個(gè)中緣由，我們?yōu)槭裁床活A(yù)先做好準(zhǔn)備，在幼兒入園時(shí)能較為輕松呢？
1 幼兒入園焦慮的成因分析
在入園初期，幼兒剛從家庭走進(jìn)幼兒園這個(gè)新集體，由于與父母分離而產(chǎn)生焦慮，對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感，并從情感、行為、表情各方面表現(xiàn)出來。如：焦慮不安、哭鬧、發(fā)脾氣、攻擊他人、拒絕進(jìn)食、依戀某一位教師或默默不語。分離焦慮是兒童時(shí)期較常見的一種情緒障礙，由于依戀對象的失去而造成的，是幼兒和撫養(yǎng)者分離時(shí)所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。如果幼兒長時(shí)期處于這種恐懼不安、沉默憂慮等消極情緒狀態(tài)下，會嚴(yán)重影響到他們的身心健康。
研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰幼兒和撫養(yǎng)者分離時(shí)，如果有其他人陪伴，就能減輕他們的分離焦慮，因而分離焦慮的反應(yīng)程度也降低。幼兒園教師是幼兒入園后的“重要他人”和“權(quán)威人物”，幼兒對父母的依戀情感可以轉(zhuǎn)移到教師身上，而這種依戀情感能否安全轉(zhuǎn)移，主要取決于教師對幼兒的照料態(tài)度和方式。因此教師應(yīng)分析了解針對幼兒們的不同特點(diǎn)采取多種策略，通過多種形式消除幼兒入園焦慮，幫助幼兒縮短適應(yīng)期較快地穩(wěn)定情緒，開心愉快地上幼兒園。
2 緩解幼兒入園焦慮的教育策略
如何緩解幼兒的分離焦慮，幫助幼兒順利渡過入園適應(yīng)期十分重要，筆者認(rèn)為從家庭和幼兒園兩方面著手，分別在入園前、入園后兩個(gè)階段進(jìn)行教育策略較為行之有效。
2.1 來園前的教育策略。我們認(rèn)為要幫助幼兒順利渡過適應(yīng)期，首先要消除家長的顧慮和擔(dān)憂，與家長達(dá)成共識，開展幼兒的入園適應(yīng)活動，讓幼兒在入園前對新環(huán)境有一定的了解，以幫助幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在入園前的一個(gè)月里，幼兒在家長的陪伴下提前來到幼兒園熟悉環(huán)境，認(rèn)識新班級中的教師和同伴。在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下一起唱歌、游戲，逐漸消除彼此的陌生感，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂，為即將到來的正式入園做好準(zhǔn)備。教師們?yōu)榱藥椭變喝雸@后在各方面盡快地適應(yīng)，安排了豐富多樣的適應(yīng)教育內(nèi)容。主要從以下幾方面著手。
2.1.1 情感方面：教師創(chuàng)設(shè)活動情景與幼兒身體親密接觸、語言鼓勵(lì)交流，如：組織“快樂點(diǎn)點(diǎn)名”“捉魚”吹泡泡”“毛毛蟲”等活動，通過勇敢大聲的自我介紹，幼兒獲得教師和同伴們的贊揚(yáng)“你真棒！”；在游戲中隨著情景的變化，幼兒與教師拉手、擁抱，使其感受到教師的親切和藹，幫助幼兒緩解緊張的情緒，轉(zhuǎn)移了對家人的依戀。
2.1.2 生活方面：教師根據(jù)幼兒園的一日生活中的常規(guī)習(xí)慣設(shè)計(jì)了游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)并鍛煉生活自理能力，如：在“靈巧的小猴”“上山下山”游戲中練習(xí)攀爬上下床鋪、上下樓梯；在“自己的事情自己做”中，幼兒在家長的幫助下掛毛巾、取放水杯、對照標(biāo)記找椅子。這樣，幼兒不僅熟悉了一些必要的生活常規(guī)，并且在在嘗試體驗(yàn)的過程中感受到“我長大了”，從而獲得成功感。
2.1.3 環(huán)境方面：教師組織幼兒和家長一起動手美化環(huán)境，將幼兒制作的彩環(huán)、折紙、繪畫作品等裝飾在活動室的每個(gè)地方，幼兒帶來的全家福、自己的藝術(shù)照片貼在專欄中，師幼共同布置的環(huán)境讓幼兒感受親切的氣氛，對新環(huán)境認(rèn)同找到了歸屬感。通過一系列的入園適應(yīng)內(nèi)容安排，幼兒對幼兒園這個(gè)新環(huán)境由陌生、排斥到認(rèn)識了解和接納，面對教師也不再躲閃、害怕。在教師的組織活動的過程中幼兒不再緊緊依戀在父母的身邊，能夠稍離開一段距離放松的游戲。這一切為幼兒入園分離焦慮的消除做好了鋪墊。
2.2 入園后的教育策略。在幼兒入園后的適應(yīng)過程中，教師分析分離焦慮的成因，采取有針對性的策略，幫助幼兒情緒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2.2.1 通過情感交流，獲得幼兒信任，淡化幼兒的分離焦慮。幼兒在與教師的交往中，只有感受到教師的真誠，才會信任教師。教師站在幼兒的立場上理解他們的感受能夠有效地被幼兒接受。當(dāng)幼兒因想父母難受時(shí)教師說：“當(dāng)媽媽離開我時(shí)，我也很難過”“如果你感覺不開心，可以跟我說說”。教師像父母那樣，主動親近幼兒，關(guān)心他們的冷暖喜惡，經(jīng)常摟到懷里，或輕輕撫摸他們的頭發(fā)，或親親他們的小臉，使幼兒獲得安全感。新入園的幼兒因不適應(yīng)新的環(huán)境生活，出現(xiàn)問題時(shí)教師給與理解和幫助，如幫助他們大小便、及時(shí)給尿濕衣服的幼兒換衣服并安慰他。幼兒的情緒反應(yīng)和情感表達(dá)是最直接最表面化的。教師真誠的幫助他們，幫助幼兒排解不良的情緒，溫馨感自然地融入幼兒的情感獲得他們的信任。
2.2.2 積極語言交流，把握幼兒問題，疏導(dǎo)幼兒的分離焦慮。教師在與新入園幼兒積極的語言交流過程中，可以傾聽幼兒的問題，幫助教師及時(shí)把握幼兒問題的意向。新幼兒在交流過程中不可能確切的表述出自己真正在想些什么或想表達(dá)什么。這就需要教師努力地去把握幼兒的真正想法，然后有的放矢地去回答。如：幼兒問：“老師，你該下班了嗎？”實(shí)際上幼兒是怕教師離開，想讓教師陪著自己。這時(shí)教師可以肯定的告訴幼兒：“我沒下班，我可以和你一起玩，一直到媽媽接你回家”教師把握幼兒的所思所想，通過語言交流幫助幼兒放松焦慮的情緒。
2.2.3 在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動中，消除幼兒的分離焦慮。教師組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，是轉(zhuǎn)移幼兒的戀家情緒，消除分離焦慮，培養(yǎng)幼兒對幼兒園情感的有效手段。如：在講述活動中教師準(zhǔn)備幾本畫面顏色鮮艷幼兒易懂的繪本故事書，和幼兒一起閱讀，用清楚生動的語句再配以夸張的表情和肢體動作講述。在幼兒聽完后，教師鼓勵(lì)幼兒圍繞書里的內(nèi)容展開討論或交流。在閱讀中分散幼兒的分離焦慮，感受新的樂趣。心理學(xué)研究表明，音樂對緩解情緒緊張、消除焦慮有著不小的作用。教師可選擇一些經(jīng)典的音樂在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)播放，來平息入園幼兒的焦慮情緒。教師還可以組織一些律動活動，在音樂中加入簡單的模仿動作如：拍手、敲鼓、吹喇叭、鳥飛、兔跳等，幼兒跟著音樂快樂的舞動，讓幼兒身心處于放松、愉悅的狀態(tài)，從而減少對父母的思念。
建設(shè)一支穩(wěn)定、專業(yè)、高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍,是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是我國幼兒教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證，今天小編給大家分享一下有關(guān)于幼兒園個(gè)人工作總結(jié)范文，希望對大家有幫助
幼兒園工作總結(jié)一一班級概況
記得剛開學(xué)的時(shí)候，有二十九張嶄新的面孔看著對他們來說很陌生的我。我對小朋友做了自我介紹：我姓吳，但大家可以叫我花花老師，我?guī)Т蟀鄡赡陼r(shí)間了，這學(xué)期我是小朋友們的版主任老師，我很喜歡聆聽小朋友們的心聲，所以大家以后有什么快樂和不快樂的事兒一定記得跟老師分享哦!我的介紹結(jié)束后，小朋友們的眼神和熱情告訴了我他們很喜歡我，當(dāng)小朋友們各自做了介紹后，我對他們有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。
二教學(xué)方面
對于年齡平均只有四歲的他們，我有自己的教導(dǎo)方式和指引目標(biāo)。
當(dāng)小朋友做錯(cuò)事或者不講理的時(shí)候，我會把其錯(cuò)誤以故事的形式講出來，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，并知道怎樣做才是正確的，指導(dǎo)幼兒今后怎樣改正，怎么做，同時(shí)也教育了其他小朋友。
經(jīng)過和小朋友們長時(shí)間的相處后，慢慢的小朋友們也會自己編故事了，也會跟大家分享自己從中受到的啟發(fā)了。語言表述能力提升的很快，當(dāng)他們在家里遇到了什么高興或不高興的事兒時(shí)，他們一來幼兒園就會與老師小朋友分享自己的感受，這樣更有效的拉進(jìn)了師生關(guān)系，也融洽了班級的和諧氛圍。
三生活方面
由于開學(xué)后一直都是陰雨天，許多小朋友很愛請假，老師要抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課，由于平時(shí)在家里小朋友吃飯不是很規(guī)律，所以有些小朋友在幼兒園里吃飯不習(xí)慣，也吃得很慢;等到了十月份請假的小朋友基本上都能按時(shí)來園了，小朋友們的出勤率也提升了不少，吃飯也好了;十一月十二月份天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，老師要很細(xì)心的照顧好每一個(gè)小朋友，冬天到了，告訴小朋友們不要吃冰涼的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。
教師要每天打掃教室環(huán)境衛(wèi)生，教育幼兒要保持個(gè)人衛(wèi)生，要愛護(hù)集體衛(wèi)生。
四安全方面
教育小朋友平時(shí)走路時(shí)不亂跑，上下樓梯要靠右行，站隊(duì)時(shí)不擁擠，玩玩具時(shí)不爭搶，上下幼兒園要家長親自接送，一個(gè)人不能到處亂跑，以防意外事故的發(fā)生。在教師的教育和督促下，小朋友們都能遵守要求，各個(gè)都平平安安健健康康。
總之，是緣分讓我與這些天真快樂的小朋友們相遇，是相互信任讓我和家長朋友們親如家人，我愛我的工作，我更愛這些可愛的孩子們，我會用我所有愛心澆灌這些幼苗，為他們美好的明天發(fā)出自己的光和熱。
幼兒園工作總結(jié)二伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的。
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)
一、思想品德
本人熱愛祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國_的領(lǐng)導(dǎo),能遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研活動，愛崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、工作方面
教育教學(xué)
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時(shí)間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫教學(xué)反思，每月撰寫教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫作能力。
2、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。
在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、認(rèn)真的領(lǐng)會新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)。
因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。
4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動時(shí)間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。
保育工作
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
2、配合保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，積極配合保健醫(yī)生做好工作。
4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。
5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會自己爹被子，整理床鋪。
家長工作
1、主動親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家長進(jìn)行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
2、與家長進(jìn)行密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。
3、定期向家長展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
幼兒園工作總結(jié)三9月20日是第二十五個(gè)國家愛牙日，根據(jù)現(xiàn)在孩子齲齒嚴(yán)重的現(xiàn)象，我們準(zhǔn)備了多種形式的活動，讓孩子從現(xiàn)在開始樹立口腔保健的常識，養(yǎng)成口腔清潔的好習(xí)慣，控制齲齒增長，具體活動形式如下：
一、繪本故事《我們一起刷牙吧》
在欣賞繪本故事的過程中，幼兒通過形象直觀的畫面，學(xué)習(xí)一步步怎樣正確刷牙，觀看視頻之后，幼兒模仿視頻中的土豆寶寶刷牙，并由此衍生出課程《怎樣保護(hù)牙齒》，和幼兒一起討論保護(hù)牙齒的方法：不吃太多甜食，飯后漱口，早晚刷牙等。九月教育敘事——愛牙日活動小結(jié)
二、讓幼兒了解愛牙日的由來。
上網(wǎng)查找愛牙日的由來，和幼兒一起了解，愛牙日是**年，由衛(wèi)生部/教委等部委聯(lián)合簽署，確定每年的9月20日為全國愛牙日，主要是通過愛牙日活動動員社會力量，增強(qiáng)口腔健康觀念和自我口腔保健的常識，提高全民族的口腔健康水平。九月教育敘事——愛牙日活動小結(jié)
三、觀看視頻《寶寶怎樣換牙》讓幼兒了解換牙的有關(guān)常識。
中班孩子馬上面臨換牙，換牙期的保健與護(hù)理非常重要，直接關(guān)系到孩子今后的是否整齊、美觀。所以提前讓幼兒了解換牙的一些小常識如：牙齒松動時(shí)，不能用舌頭舔，如果舔了就會影響恒牙的正常萌出、要多吃耐咀嚼的食物，促進(jìn)乳牙脫落、認(rèn)真刷牙，多吃含纖維植物等，讓幼兒觀看林珂小朋友新長出的恒牙與自己的乳牙有什么不同。九月教育敘事——愛牙日活動小結(jié)
四、認(rèn)識自己的牙齒。
我們通過牙模，和幼兒一起認(rèn)識了切牙、尖牙以及磨牙，并告訴幼兒他們各自的功能，周四放學(xué)后回家照著鏡子和媽媽一起叔叔自己有多少顆牙齒。九月教育敘事——愛牙日活動小結(jié)
五、家長志愿者活動《愛護(hù)牙齒，從小做起》
曹瀚宇的媽媽是一名醫(yī)生，在邀請她的時(shí)候，她很爽快地答應(yīng)了，并主動的向牙科醫(yī)生了解相關(guān)常識，從他組織的活動中看出，她是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，制作的課件相當(dāng)全面，由6月1日是兒童節(jié)，引出牙齒的節(jié)日是9月20日，從愛牙日的主題到愛護(hù)牙齒、牙齒的作用、認(rèn)識乳牙、恒牙、觀看牙齒的解剖圖、得了齲齒什么感覺最后到牙防五部曲，每一步都做得簡單明了、形象直觀。在講解換牙的時(shí)候還借助于一個(gè)神話小故事，讓幼兒聽的如醉如癡。九月教育敘事——愛牙日活動小結(jié)
六、繪畫活動《讓我們的笑容更燦爛》
關(guān)鍵詞：尊重；包容性；多元化；歸屬；存在
一、初看澳大利亞幼兒教育
1.了解
來自不同地方的江蘇人相聚到一起，聆聽來自遙遠(yuǎn)的澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育系專家的教誨，這是一種緣分，更是一種機(jī)遇，是一次開闊眼界、提升自我的機(jī)會。幾位外教進(jìn)行了簡短的自我介紹，無一例外都介紹了自己的兒女，可見孩子對于他們來說是極為重要的家庭成員。之后蘇珊老師給我們介紹了澳大利亞的幼兒學(xué)習(xí)框架為“歸屬、存在和形成”，揭示了澳大利亞幼教精髓。從中我深刻感受到了他們“以兒童為本”的教育理念。
2.初探
羅拉老師給我們講解了幼兒教學(xué)法。她說教學(xué)法是教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理念相結(jié)合的整體，是教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)工藝、教學(xué)形式和教學(xué)功能等的統(tǒng)一。她說，教師要做教學(xué)法的引領(lǐng)者。這是我之前所不知道的觀點(diǎn)。
3.深究
由于文化差異和素質(zhì)的不同，中國的幼兒園沒有將社區(qū)很好地融入其中，讓其發(fā)揮更大的教育價(jià)值。澳大利亞的五大教學(xué)目標(biāo)為“強(qiáng)烈的本體感”“與外部世界建立聯(lián)系”“有強(qiáng)烈的幸福感”“自信的參與學(xué)習(xí)者”“成功的交流者”。從這五大教學(xué)目標(biāo)不難看出，他們更注重的是培養(yǎng)孩子認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的能力。
4.細(xì)琢
今天講的是多元化和包容性，老師講得更多的是包容性。而在談及包容性時(shí)出現(xiàn)最多的詞是“尊重”。的確，面對多元化的人群、多樣化的認(rèn)知方式，我們唯有尊重，才能更好地解讀、評價(jià)他人。老師還談及孩子的發(fā)展與學(xué)習(xí)問題，其中涉及諸多著名教育家的理論觀點(diǎn)。
5.研討
我們重點(diǎn)研究了包容性教學(xué)實(shí)踐、包容性中的問題，其中談到的“行為原則”“社會生態(tài)原則”“計(jì)劃原則”觀點(diǎn)和我們的無異，只是觀看的音樂活動視頻讓人不敢茍同，因?yàn)槲覀兊囊魳方虒W(xué)是注重孩子對歌詞的理解，在理解的基礎(chǔ)上來教學(xué)；而視頻中的外國老師只是不斷地播放音樂，加上身體動作引導(dǎo)教學(xué)。
二、中澳幼兒教育的差異
中國幼兒教育與澳大利亞幼兒教育最顯著的差異表現(xiàn)在以下方面。
1.幼兒數(shù)量的不同
在澳大利亞，一個(gè)班級只有十幾個(gè)孩子；在我們中國，一個(gè)班級至少有三十幾個(gè)孩子，很多班級都有近40個(gè)幼兒，乃至更多。幼兒數(shù)量上的差距直接導(dǎo)致教學(xué)上的差異，而澳大利亞的教學(xué)方式更多適合小班化教學(xué)。對于我國來說，這么多的孩子，如何對每個(gè)孩子進(jìn)行觀察，如何去詳細(xì)記錄，都有很大的難度。
2.教師的工作量不同
中國的幼兒園教師除了帶班，還要做很多工作。而澳大利亞兒童早期教育課程內(nèi)容與我們中國的課程也有較大區(qū)別，他們更注重使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，更注重培養(yǎng)兒童的探索精神，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們想要達(dá)成的目標(biāo)。
3.理念的不同
（1）西方強(qiáng)調(diào)活動的過程，我們則注重結(jié)果。
（2）西方尊重個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，我們有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
（3）西方讓孩子學(xué)習(xí)自己解決問題，我們幫孩子解決問題。
（4）西方鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性思維，我們認(rèn)為不符合正確答案的都是錯(cuò)的。
（5）西方的愛不只是付出，更是尊重與欣賞，我們卻總喜歡批評。
三、汲取澳大利亞幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，提高自我管理水平
幾周的學(xué)習(xí)，澳大利亞老師給我印象最深的就是――反思，他們非常善于反思，每次老師們的反思都是我學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我們也要經(jīng)常反思，不斷追問，不斷探索，不斷超越，我們也會不斷發(fā)展，不斷改變自己，形成新的教學(xué)理念！短短兩周的培訓(xùn)，我收獲了朋友，收獲了知識，更重要的是，收獲了全新的教育理念。
參考文獻(xiàn)：
我國自古以來就貴為禮儀之邦，注重禮儀成為我國的傳統(tǒng)美德。但是，實(shí)踐表明，現(xiàn)階段很多幼兒園學(xué)齡前學(xué)生對于禮儀知識的了解并不多，這也就導(dǎo)致了禮儀認(rèn)知同實(shí)踐行為互相脫節(jié)。很多國外的幼兒園早就重視了對兒童進(jìn)行禮儀教育。比如韓國在幼兒園階段開設(shè)了禮儀室，對孩子們開展規(guī)范培養(yǎng)教育。新加坡則把儒家學(xué)說視禮儀教學(xué)的中心，在幼兒園設(shè)置了公民課程。反過來看我們國家，貴為禮儀之邦的泱泱大國，在幼兒園開展禮儀教育的卻很少?；诖?，為了優(yōu)化我國的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承我國的傳統(tǒng)美德，做好幼兒園禮儀教育，則顯得很有必要了。本文主要圍繞禮儀教育展開如下幾點(diǎn)教學(xué)見解;
一、了解幼兒年齡特征，應(yīng)用豐富化的禮儀教育手段方式 在幼兒園開展禮儀教育首先需要注重榜樣的激勵(lì)作用。幼兒園的孩子們都具有較強(qiáng)的可塑性，這個(gè)階段的孩子們都喜歡模仿。因此，幼兒教師要從我做起，呈現(xiàn)禮儀的規(guī)范。要言傳身教，為孩子們樹立良好的個(gè)人形象，隨時(shí)、隨處地為兒童們樹立模仿的楷模與禮儀的榜樣。依據(jù)孩子們的特征，幼兒園開展禮儀教育可以通過多種方式，切忌抽象枯燥、教育手段單一。教師可以進(jìn)行比較觀察，組織豐富生動的手工制作、交流探討或者是游戲體驗(yàn)等方式，讓孩子們?nèi)ジ兄Y儀、指導(dǎo)實(shí)踐。讓孩子們逐漸地養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。此外，幼兒園禮儀教育也要注重踐行。幼兒教師要緊抓住日常生活中一些恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行禮儀教育，讓孩子們在日常生活中掌握這些禮儀知識，并且逐漸形成良好的習(xí)慣。
二、開展文明禮儀教育的主題活動 開展禮儀教育，最好的方法就是定期舉行諸如我是文明禮儀小先鋒的主題活動等，這樣能夠強(qiáng)化孩子對于文明禮儀的意識和興趣。開展具體的禮儀活動教學(xué)，讓孩子們在潛移默化中受到強(qiáng)有力的教育。優(yōu)雅文明的環(huán)境能夠很快把孩子在短時(shí)間內(nèi)帶入到純凈和諧的精神世界中去，然后再通過藝術(shù)的熏陶，孩子們可以逐漸建立起自己內(nèi)心的文明禮儀小世界，這個(gè)時(shí)候，如果再進(jìn)行各種親子活動或者師生活動的話，則可以收到事半功倍的效果。例如：小班的禮儀教育可以從入園、閱讀、傾聽、排隊(duì)以及盥洗、進(jìn)餐或者是節(jié)日禮儀等為主要的教育內(nèi)容;讓孩子們在這些活動中收到良好的教育。中班開展禮儀可以在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求，比如可以增加自我介紹環(huán)節(jié)、值日以及公共場所禮儀等;這些都會對孩子以后的成長產(chǎn)生一定的影響，而且還能夠?yàn)樗麄儗淼膶W(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育 我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過：兒童生來都是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹：⒆觽冊谟螒驎r(shí)，一直都是積極的狀態(tài)。游戲時(shí)，孩子們也會將自身的積極性、參與性以及主動性發(fā)揮到極點(diǎn)。因此，幼兒教師對于一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀行為規(guī)范等，都可以將其穿插在游戲當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)兒童參與進(jìn)來的熱情和積極性。讓孩子們在游戲中受到良好的教育和啟發(fā)，這種教學(xué)也能夠收到事半功倍的效果。比如，幼兒老師可以通過設(shè)計(jì)體育游戲《跟不倒翁做朋友》開展禮儀教學(xué)，指導(dǎo)孩子把不倒翁當(dāng)做玩伴，然后再邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到自己的家中來做客，再和不倒翁一起吃飯等。教師要要求幼兒在游戲的過程中一定要做到禮貌、謙讓，讓孩子們初步理解你對朋友好，朋友也會對你好的道理：如果你對朋友不好的話，朋友也會對你不好的道理。開展這樣的游戲教學(xué)逐漸地提升孩子們的禮儀交往能力，在游戲環(huán)節(jié)中還能夠有效的培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑以及外向的性格。再如，給孩子們講《孔融讓梨》的故事，隨后讓孩子們各自扮演角色上演孔融讓梨，最后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，最后得出同伴之間要懂得禮讓的道理。通過設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，將禮儀教育穿插在其中進(jìn)行滲透，既能夠激發(fā)孩子們玩的熱情，又能讓他們玩得有積極性、玩得有水平，還能收到較好的教育效果，可謂是一舉多得呀。
