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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計算機實習個人總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1教學與就業(yè)目標不相適應，計算機專業(yè)是時下一個非常的熱門的專業(yè)，幾乎每個高校和專科院校都開設這個專業(yè)，不同教學模式培養(yǎng)出不同的人才。計算機主要是以職業(yè)為導向，將這個作為教學主旨，教師需要培養(yǎng)的是學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，而現(xiàn)有的教學與就業(yè)目標嚴重脫節(jié)，存在著盲目教學的弊端。教師沒有進行正確的市場定位學以課本為主，缺乏對企業(yè)需求的評估，這樣導致教師培養(yǎng)出來了一些具有較強的理論基礎但實際能力不夠的學生去適應市場。當今快節(jié)奏的生活生產(chǎn)方式不會給學生太多的適應時間，如果計算機專業(yè)的學生失去了具體操作技術過硬的優(yōu)勢，他們很難在計算機產(chǎn)業(yè)遍布的現(xiàn)代社會和激烈競爭中占得一席之地，如果計算機專業(yè)畢業(yè)的學生不能適應社會的實踐工作，在從事工作時也無法體現(xiàn)出其專業(yè)優(yōu)勢，在嚴峻的就業(yè)形勢前只能退卻。
1.2教學與實際應用不相適應，計算機是對學生的實踐能力要求很高的學科，大部分學校將主要的課時安排給了理論基礎課，很多學生在學習完理論知識之后并沒有很好的學習習慣，沒有溫習鞏固的意識，在單一的教學課程中越學越抽象，以致沒有形成實際操作的技能，而長時間的弊端累計又造成他們不能深入理解，最終變成了與實際應用脫節(jié)。與實際應用不相適應是一個很大的問題，學生主體不符合時代要求的個性特征、創(chuàng)造性特征和動手能力強的特征，在畢業(yè)之后，這些特征的缺乏會讓他們直面嚴峻的就業(yè)壓力。
2以就業(yè)為導向的計算機教學模式
計算機專業(yè)的設置是現(xiàn)實社會的需求，也正是因為如此，其專業(yè)設置的目標是學生就業(yè)，以此教師教學也應該以學生就業(yè)為基礎，采用一定的教學模式，在制定教學模式時，應該遵循以下幾點：
2.1就業(yè)目標應該符合計算機專業(yè)特點
計算機專業(yè)的教學應該與市場上企業(yè)需求相結合，做到有的放矢，要想做到這一點，計算機教師在教學期間首先應該采取依據(jù)計算機專業(yè)的特點來制定相應的就業(yè)目標，比如計算機專業(yè)要求學生具備超強的動手操作能力，教師的教學重點就應該放在實踐教學方面，將就業(yè)目標與實際教學進行有機結合，這樣才能夠讓學生在有限的時間內(nèi)，學得更多有針對性的知識，為其就業(yè)打下良好的基礎。教師還應該對市場企業(yè)進行有效的分析，其具體需要哪類計算機人才都要進行詳細的了解，之后因此為依據(jù)進行教學。這樣教師所制定的就業(yè)目標，不僅符合計算機專業(yè)的特點，還能夠充分的體現(xiàn)出市場需求，使得計算機教學與市場企業(yè)需求有機結合。
2.2注重學生實踐經(jīng)驗的積累
在明確相應的教學模式之后，教師應該注重讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗，首先，學校應該建立大學生實訓基地，教師與學生的實踐課可以到實訓基地中完成，實訓基地的設備必須先進，與達到實訓要求，性能優(yōu)良的實踐設備，一是能夠提高學生對實踐課的重視程度，二是對提高學生的能力有很大的幫助，這對提高學生的就業(yè)能力幫助非常大。因為現(xiàn)代企業(yè)使用的計算機設備都是最先進的設備，而如果學生在學校中使用的設備與之相同，學生進入企業(yè)之后，對設備操作也能夠得心應手，游刃有余。在實踐課上，教師做好監(jiān)督工作，確保每個學生都能夠達到實訓要求。其次，學?？梢耘c企業(yè)展開合作，當學生進入到實習期時，學校可以介紹學生進入相關的企業(yè)進行實習，實習優(yōu)秀的人員可以直接留在企業(yè)中，這樣一來，不僅學生能夠擁有正規(guī)的實習地點，相關企業(yè)也能夠為自身的發(fā)展儲備后續(xù)人才，這為學生的長久發(fā)展起到了關鍵性的作用。
2.3注重培養(yǎng)教師的教學素養(yǎng)
要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學校必須擁有一支高素質(zhì)的教師團隊，計算機專業(yè)本身對教師個人的素質(zhì)要求就非常高，教師應該在此基礎上，對自己更加的嚴格，不僅具備超強的理論素養(yǎng)，能夠通過理論來解答學生們提出的有關問題，同時還應該具備超強的實踐能力，能夠讓學生掌握計算機操作的核心內(nèi)容，而且教師還應該善于總結，在教學中不斷的總結出操作規(guī)律交給學生，進而培養(yǎng)學生舉一反三的能力。學校為了能夠吸引更多的優(yōu)秀的教師，學校應該適當?shù)奶岣哂嬎銠C專業(yè)教師的工資等各方面待遇。
關鍵詞：計算機專業(yè)；實習；實訓；機制
計算機專業(yè)相對于其他工程型專業(yè)而言，是一個比較特殊的專業(yè)，在生產(chǎn)過程中該專業(yè)對設備的依賴性遠小于對工作人員的依賴性。這種特殊性決定了計算機專業(yè)學生畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的復雜性。
國內(nèi)各人才培養(yǎng)單位都在進行有關實習、實訓培養(yǎng)模式的研究。中南大學劉安豐等老師提出了“計算機本科專業(yè)軟件實習工廠”的實習實訓模式，用校內(nèi)的統(tǒng)一管理和實習環(huán)境來規(guī)避這種復雜性[1]。西北師范大學陳幼明老師提出用“基于互聯(lián)網(wǎng)的畢業(yè)實習管理平臺”對分散式實習采用虛擬統(tǒng)一管理，解決過程控制問題[2]。這些探索都給了我們很好的啟示，武漢大學計算機學院在實際工作中總結出了“面向就業(yè)的實習實訓機制”，希望能夠從實踐的角度推動“實習實訓”這一重要環(huán)節(jié)的建設。
1面向就業(yè)的實習實訓必要性分析
按照第三方教育分析機構麥可思公司的分析報告，計算機專業(yè)本科畢業(yè)生在2007、2008、2009連續(xù)三年失業(yè)率在各專業(yè)中排名前十位，2010年該機構的《就業(yè)報告》中更是將計算機專業(yè)劃入“紅牌”專業(yè)，對計算機專業(yè)的招生與教學產(chǎn)生了嚴重的負面影響。因此，通過實習、實訓環(huán)節(jié)提高計算機專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是計算機專業(yè)的教育者們必須面對的課題[3]。下面對武漢大學計算機專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析。
首先，IT行業(yè)企業(yè)地域集中，屬于知識密集型行業(yè)。國內(nèi)的IT企業(yè)多數(shù)集中于深圳、北京、上海、廣州、大連、杭州、蘇州等一線沿海城市。這些城市的計算機專業(yè)從業(yè)人員占全國計算機專業(yè)人員的90%以上。因此，計算機專業(yè)的本科生就業(yè)出現(xiàn)了向這些城市集中的現(xiàn)象，計算機專業(yè)的畢業(yè)生生活成本偏高，于是學生對薪酬期待自然居高不下。
其次，在地域集中的同時，IT行業(yè)企業(yè)規(guī)模偏小。國內(nèi)IT行業(yè)的龍頭企業(yè)騰訊、百度、阿里巴巴等公司規(guī)模也只有萬人，與傳統(tǒng)行業(yè)動輒十幾萬人的大企業(yè)相比，對實習生的接納能力有限。規(guī)模較小的計算機公司則根本沒有接納實習生的能力。
第三，IT行業(yè)人才需求極不穩(wěn)定。2009年金融危機發(fā)生，各IT企業(yè)為規(guī)避風險，招聘門檻提高、規(guī)?？s小、薪酬待遇降低，2010年經(jīng)濟回暖，各企業(yè)規(guī)模迅速擴張，招聘人數(shù)放量增長、扎堆招聘、待遇超常規(guī)提高。市場的不穩(wěn)定給學校的各個教育環(huán)節(jié)都帶來了巨大沖擊。
第四，非IT行業(yè)的IT部門對畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求高。金融、交通、公安等非IT行業(yè)對計算機專業(yè)的人才需求雖然保持穩(wěn)定，但對學生的綜合素質(zhì)提出了超出IT企業(yè)平均水平的要求。例如建設銀行數(shù)據(jù)中心、新華社湖北分社、湖北省保密局等每年都會招聘，但要求學生具備很強的獨立解決技術問題的能力。
單位與學生的相互預期存在巨大差異。各個用人單位一般都希望學生畢業(yè)參加工作以后就能夠迅速解決工作中的技術問題，獨立負責一方面的業(yè)務。而學生普遍希望工作單位能夠提供一位“導師”，和一段時間的培訓環(huán)節(jié)，以便熟悉工作、熟悉社會。于是，單位和學生都將目光投向?qū)W校，希望學校能夠提供一個環(huán)境對學生在畢業(yè)前進行職業(yè)訓練。但由于場地和教師的限制，學校無法向?qū)W生提供全封閉工作環(huán)境、應用型工程項目平臺等全天候的項目訓練空間。
因此，在武漢大學計算機專業(yè)的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的實習實訓不但在理論上不可行，而且在實踐中也沒有太大的操作空間，只能采取面向就業(yè)的個性化安排。
2面向就業(yè)實習實訓的分類
2.1按照實習性質(zhì)的分類
不同的單位有不同的要求、不同的學生有不同的理想，所以必須把準備就業(yè)的學生按照一定的機制進行進一步細分。
1) 研究型實習。針對非IT行業(yè)的技術部門要求，組織有志于到這些單位工作的學生參與相關課題研究，提高這部分學生的動手能力和綜合素質(zhì)。分學生管理參照研究生的管理模式，學院提供機位，相關課題的負責老師和研究生提供指導，學生參與相關技術工作，為學生提供接觸項目甲方的機會。如我院有一部分同學參與了公安部門“人臉識別”相關課題的研究，從而順利在公安部門就業(yè)，提前鎖定了自己的就業(yè)方向，實現(xiàn)了就業(yè)與實習的一體化。另有一部分同學以組隊參加全國信息安全大賽、挑戰(zhàn)杯比賽等形式在校內(nèi)進行研究型實習，通過這一環(huán)節(jié)的鍛煉，也迅速找到了和自己興趣點相關的理想單位。參與研究性實習的畢業(yè)生占準備就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的15%左右。
2) 生產(chǎn)型實習。頂尖的IT企業(yè)往往希望通過自己的“實習生項目”鎖定全國最有前途的計算機精英，他們會以提供來回車票和生活補貼的形式吸引應屆畢業(yè)生。例如，騰訊公司在網(wǎng)站上“騰訊2010實習生招聘現(xiàn)已正式啟動，有700個實習崗位虛席以待。本次招聘覆蓋北京，上海，廣州，成都，武漢，西安，哈爾濱7個城市……”；百度公司實習生計劃要求“如果你是2011、2012、2013年的本科、研究生或博士畢業(yè)生；如果你對互聯(lián)網(wǎng)及搜索技術有濃厚的興趣；……實習時間保證每周至少有三個全天的工作時間，實習時間可持續(xù)三個月以上?！蓖ㄟ^向這些實習生項目推薦學生，每年我院有二十多位同學在相關公司獲得生產(chǎn)型實習崗位，并在實習結束后獲得了工作崗位。近年來更是產(chǎn)生了上下級的聯(lián)動效應，通過在職校友“內(nèi)推”進入相關企業(yè)的同學持續(xù)增長。此類實習學生占準備就業(yè)畢業(yè)生的20%。
3) 創(chuàng)業(yè)型實習。從全國各專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率統(tǒng)計來看，計算機始終是畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)業(yè)最多的專業(yè)之一。從“知識經(jīng)濟”概念提出以來，計算機專業(yè)也是制造富豪最多的專業(yè)之一。因此武漢大學計算機學院在畢業(yè)生當中推出了“創(chuàng)業(yè)型實習”的概念，鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。2010年度有二十同學參與了蘇州博視聯(lián)信息科技有限公司的初創(chuàng)，并在該公司進行創(chuàng)業(yè)型實習，最終有六名同學留在該公司成為核心開發(fā)團隊的成員，另外十二名同學也在實習結束后與中聯(lián)電子、百度、TCL等知名公司簽約。學院另有六名同學發(fā)起成立了“易餐網(wǎng)”網(wǎng)絡服務公司，正在進行公司注冊等前期準備。此類實習學生也占準備就業(yè)畢業(yè)生的20%左右，近年來數(shù)量呈上升趨勢。
4) 虛擬型實訓。參與以上三種畢業(yè)實習的同學一般來講都是動手能力較強，平時表現(xiàn)較為主動地同學。對于另外一部分動手能力較差，表現(xiàn)也不夠積極的同學。學院通過主動聯(lián)系校外實習基地，有組織的外出封閉式實訓來完成這一環(huán)節(jié)的任務。2009年度、2010年度，學院分別組織了30名同學赴深圳優(yōu)邁科技公司和蘇州安博教育集團進行了虛擬項目的實訓，通過實訓，提高了相關同學的動手能力，讓他們熟悉了完整的項目流程，了解了與工作相關的知識。這種虛擬型實訓為學生提供了與工作環(huán)境完全一致的管理模式，提供一個虛擬項目，配備一名項目經(jīng)理、制定一種開發(fā)工具，通過邊講解、邊工作、邊討論的方式讓學生進入工作角色。此類實習學生占準備就業(yè)畢業(yè)生的30%左右，屬于學院重點組織和關注的對象。
2.2按照實習時間的分類
對于同一個學生而言，在畢業(yè)前一年的時間當中，他可能參加兩種以上性質(zhì)的實習模式。不同的階段對于個人而言的意義將會完全不同。因此，按照時間階段對于畢業(yè)實習實訓進行分類也非常必要。
1) 職前實習。對于一個準備就業(yè)的大學畢業(yè)生而言，他有接近一年的時間來找工作，在沒有確定工作崗位之前可以參加學校和企業(yè)組織的任何一種實習實訓，直到找到合適的單位和崗位為止。權利義務相對比較模糊，管理困難大。職前實習一般為2～3個月。
2) 入職實習。是指一名學生確定工作單位之后，在從與用人單位簽訂三方協(xié)議后，到正式報到上班的這一段時間內(nèi)在用人單位進行的實習，時間一般從該學生找到工作開始，到畢業(yè)為止，崗位、內(nèi)容相對固定。權利、責任、義務清晰，管理相對容易。入職實習時間為兩個月到一年不等。
3面向就業(yè)實習實訓的效果分析
1) 就業(yè)質(zhì)量提高明顯。通過有組織的畢業(yè)實習與實訓，學院在就業(yè)淡季的2009年，就業(yè)率逆勢上漲兩個百分點。此后2010年就業(yè)率保持穩(wěn)定的情況下，就業(yè)質(zhì)量提高明顯，畢業(yè)生的平均起薪達到了5000元，約為全國平均數(shù)據(jù)2663元的兩倍，個別畢業(yè)生年薪達到了20萬元。尤其是參與了虛擬型實訓的同學兩年來就業(yè)率都達到了100%，讓以前的“就業(yè)困難戶”找到了脫困的手段。在2010年度學院組織的畢業(yè)生回訪中，各用人單位對于這種實習實訓環(huán)節(jié)中學校與單位對接的模式非常滿意，有二十多家企業(yè)與學校簽訂了實習基地協(xié)議，十幾家單位為計算機專業(yè)的學生設置專門獎學金、助學金鼓勵學生前往實習。
2) 創(chuàng)業(yè)團隊增長迅速。通過這種政策的激勵，計算機專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊從無到有發(fā)展起來。實習實訓基地之一――武大計算機學院校友創(chuàng)辦的天源迪科公司在2010年上市，極大地鼓舞了學院學生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。包括畢業(yè)生的兩支創(chuàng)業(yè)團隊在內(nèi)，目前在校生共有六支創(chuàng)業(yè)團隊，注冊了兩家公司。隨著創(chuàng)業(yè)型實習的滾動式發(fā)展，今后的創(chuàng)業(yè)團隊仍然將會繼續(xù)增長。
3) 帶動低年級業(yè)余科研團隊建設。面向就業(yè)的實習實訓，尤其是研究型和創(chuàng)業(yè)型實習多數(shù)都是以團隊的形式進行的，有些是由原來的一些業(yè)余科研立項的研發(fā)團隊發(fā)展而來。四年級學生參與的這些活動和他們獲得的成績都會迅速地通過各種輿論渠道影響到低年級的同學，直接效果就是低年級同學參與業(yè)余科研的熱情空前高漲。2010年度武大計算機學院2009級學生申報業(yè)余科研立項66項，參與人員近三百人，占該年級全體學生的86%，豐富了計算機專業(yè)的第二課堂教育。生產(chǎn)型實習的校企對接渠道最為便捷的是各種技術俱樂部的內(nèi)部推薦和校友的內(nèi)部推薦，于是，校友、技術俱樂部負責人與普通同學通過這個渠道建立了暢通而廣泛的聯(lián)系。擴大了專業(yè)性學生社團的影響，營造了學術氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，體現(xiàn)了業(yè)余科研團隊的組織凝聚功能和社會溝通功能[4]。
4存在的困難與問題
1) 學生分散，管理成本巨大。以武漢大學計算機學院為例，2010年度的學生畢業(yè)實習實訓中一百余名學生分散在二十多家單位，九座城市，其中兩處集中實習實訓地點還派了老師帶隊。不同的單位對實習生的管理有很大的不同，學生的生活環(huán)境、工作環(huán)境迥然相異，實習內(nèi)容千差萬別。由此造成學校的管理成本相對學生在校內(nèi)學的方式而言無疑是巨大的，為我們的管理工作和資料收集工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。虛擬化統(tǒng)一管理應該是計算機專業(yè)實習實訓環(huán)節(jié)管理方式的發(fā)展方向。
2) 經(jīng)費籌集渠道不穩(wěn)定，投入不足。與示范性軟件學院相比較，普通計算機專業(yè)的學生在培養(yǎng)經(jīng)費當中無法拿出大批經(jīng)費用于解決學生畢業(yè)階段實訓問題。學院組織的兩次虛擬實訓所需要的經(jīng)費都是利用國家政策通過培訓機構向當?shù)卣暾埖慕?jīng)費，一旦政府支持政策發(fā)生變化，這種模式將無法維持。因此，實習實訓環(huán)節(jié)的經(jīng)費問題是困擾教育者的一大障礙。
3) 對學生的甄別、組織相對困難。處于畢業(yè)環(huán)節(jié)的大學生，選擇面非常寬，可以選擇出國、就業(yè)、考研、推薦免試研究生等多種發(fā)展方向。由于社會的發(fā)展和“唯學歷論”等思想的影響，有很大一批學生在畢業(yè)的環(huán)節(jié)里選擇“考研”作為自己的選項。雖然作為教育者明知其中有很多人是以“考研”的名義對實習、實訓進行逃避，但無法用行政手段加以甄別、干預。另有一批準備就業(yè)的同學利用種種社會關系已經(jīng)確定了自己的工作單位，對學校統(tǒng)一組織的實習實訓不積極參與，也讓組織者很為難。
4) 企業(yè)、學校、學生個人尚存在一定分歧。一般用人單位希望學生實習最少時間為六個月，并且希望學生能平滑的從職前實習轉(zhuǎn)入入職實習。而學生對于職前實習罕有較高期待，一般希望通過一個單位的職前實習積累經(jīng)驗，進入更高層次的單位進行入職實習，而且對職前實習的容忍時間不超過三個月。學校從就業(yè)率的角度考慮，一般會支持企業(yè)的看法，于是三方的觀念存在一定差異，由此會導致一定的實習糾紛。也給企業(yè)、學校的后續(xù)合作工作造成困擾。
5結語
綜上，從武漢大學計算機專業(yè)的實踐來看，面向就業(yè)的實習實訓機制能夠在復雜的就業(yè)環(huán)境中用靈活性應對復雜性，以職前實習+入職實習的方式逐步解決面對的困難，從而進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，也能為校企合作建立固定的紐帶。武漢大學計算機學院經(jīng)過探索已經(jīng)取得了很大的成績，積累了大量的經(jīng)驗，相信存在的問題將會在后續(xù)工作中繼續(xù)調(diào)動各種社會資源加以解決。
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Research on Practice and Training Mechanism Facing to Employment of Computer Major
ZHAO Jian, HUANG Zhiguo
(Computer School, Wuhan University, Wuhan 430072, China)
Abstract： Taking Electronics and Information Technology Department of Ningxia Polytechnic as an example， and starting from the operation process of field work， this article discusses the operation modes to enhance university-enterprise cooperation improve the effect of computer related majors field work.
關鍵詞： 高職院校；頂崗實習；運行模式
Key words： higher vocational colleges；field work；operation mode
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）26-0284-02
0 引言
目前高職院校計算機相關專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)人才需求之間矛盾日益突出。如何完善計算機相關專業(yè)頂崗實習運行模式是推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和解決這一難題的有效方法。因此，需要對現(xiàn)有計算機相關專業(yè)頂崗實習運行模式不斷完善、改進和提高。寧夏職業(yè)技術學院電子與信息技術系從2009年開始，在全系計算機相關專業(yè)中全面推進頂崗實習工作，探索并形成了“四階段二結合”的頂崗實習運行模式。所謂“四階段”是指頂崗實習規(guī)劃為四個步驟或四個階段：宣傳動員培訓、選定崗、指導巡視督導檢查、總結驗收?！岸Y合”是指：頂崗實習與就業(yè)相結合、校企合作、多手段對頂崗實習管理、指導與評價相結合。
1 通過科學規(guī)劃、分步實施完成頂崗實習運行過程的“四階段”
1.1 搞好頂崗實習前的宣傳動員及培訓工作 使學生正確樹立頂崗實習的觀念，從而形成正確的頂崗實習態(tài)度，是頂崗實習能否順利落實到位的首要因素。宣傳動員及培訓階段的重點就是解決學生的觀念和態(tài)度問題。為此，我們在學生離校實習前一個學期就開展了頂崗實習宣傳動員工作。我系成立了學生頂崗實習領導工作小組。有關領導、專業(yè)研究室主任、輔導員、實習指導教師和企業(yè)人力資源部門領導共同參與宣傳動員及培訓工作，認真分析學生的思想狀況和當前的就業(yè)形勢，擬定各專業(yè)學生頂崗實習的教學大綱和計劃，分專業(yè)著重抓好四個層面的頂崗實習宣傳動員培訓工作。一是系部層面的教育培訓工作。將頂崗實習崗前培訓的有關教育的內(nèi)容包括當前就業(yè)形勢、頂崗實習的目的意義以及頂崗實習的觀念態(tài)度等方面，主要依靠頂崗實習崗前培訓相關內(nèi)容與就業(yè)指導課的結合，分為課堂教學和集中講座兩種形式進行。二是實習教學及學生管理層面教育。重點圍繞頂崗實習工作方案進行頂崗實習規(guī)劃、管理、任務與考評辦法宣講。明確頂崗實習各方責任、義務和權利，以及頂崗實習任務及成績考評辦法，使學生熟悉頂崗實習工作的整體部署和管理措施，這里主要側重于操作層面的方法教育。三是專業(yè)層面教育。重點圍繞專業(yè)頂崗實綱、實習計劃要求進行專業(yè)頂崗實習的具體任務及任務書的填寫要求等的宣講。四是企業(yè)文化教育。要想學生提前了解企業(yè)，感受企業(yè)文化，能夠順利進駐崗位工作并打下良好基礎，最好邀請頂崗實習單位人力資源部門的領導及往屆相關專業(yè)畢業(yè)生進行企業(yè)文化教育、安全教育及經(jīng)驗介紹。
1.2 做好選定崗工作 為了提高頂崗實習高品質(zhì)以及順利落實到位，我們重點在于找到高含量、專業(yè)對口、數(shù)量之大的實習崗位，以此來當做學生順利實習的保障。在選擇崗位初期，我們應該多關注和往屆頂崗實習學生合作密切的企業(yè)、本地企業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域發(fā)展較快的企業(yè)用工的需求量，結合專業(yè)和學生需求，為企業(yè)和學生牽線搭橋，聯(lián)系頂崗實習崗位。
首先聯(lián)系往屆頂崗實習密切合作企業(yè)，我們將這些往屆頂崗實習密切合作企業(yè)作為我們今后頂崗實習的課外培訓基地。以往和頂崗實習合作密切的企業(yè)，為高職學生實習與就業(yè)、教師在職鍛煉、產(chǎn)學合作以及社會服務提供了更大的平臺。頂崗實習不僅在一定程度上提高學生自己動手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更大程度上提前增強學生對勞動觀念、崗位意識、紀律意識和職業(yè)素養(yǎng)的認識。而我們多建立一些數(shù)量足夠、合作穩(wěn)定、專業(yè)對口的課外培訓基地，才能夠讓頂崗實習有更好的質(zhì)量保障。多年來我系在本地和外地都建立了一批穩(wěn)定的課外培訓基地，為更多的學生提供頂崗實習的保障。再次是本地企業(yè)招聘。為了滿足本地企業(yè)在頂崗實習中建立的既現(xiàn)實又較為長遠的崗位。我們和本地企業(yè)的合作，重點是與本地許多計算機專業(yè)相關的企業(yè)建立了良好的合作關系，為學生在本地頂崗實習奠定了良好基礎。最后是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的企業(yè)。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，企業(yè)就要求崗位技術含量高，相比之下對人才的需求也比較大。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)我們?yōu)榱藵M足學生頂崗實習各方面的需求，積極為學生準備充足的實習崗位。
頂崗實習能否順利地落實到位，關鍵在于如何保證每個學生有自己心儀的、比較滿意的實習崗位。為了讓學生有較為滿意的崗位，我們采取學生與企業(yè)互相選擇，如企業(yè)招聘、院系推薦、學生自我推薦三種方式來保證每位學生有自己喜愛的實習崗位。
1.3 落實指導巡視督導檢查工作 頂崗實習活動將至少持續(xù)半年，期間為了實現(xiàn)預期目標，就要有好的管理，需要對到崗實習學生進行指導、巡視、督導和檢查。需要提高活動管理層的管理水平，進行貫穿始終的考評體系。同時通過教研室主任、指導老師組合加上兼職的管理人員提高管理層的組織架構。系部各教研室各專業(yè)需要教師和企業(yè)指導雙向結合來組織建立管理隊伍。在組織管理建設方面，校企將共同參與管理實習領導層和實習指導小組，還有學生自己管理組織的三管組織。各級管理組織分工明確，完善頂崗實習期間的工作任務。而剩下的兩個組織即實習指導小組和學生自我管理組織則要分別建立。實習期間我們建立的通訊手段，如QQ群、網(wǎng)絡，這些都是為分散頂崗實習的學生進行更為集中的管理。此外，我們還會建立校企合作、學生共同參與的三管考察體系。要求指導教師每月至少指導檢查一次，平時輔導員隨時了解學生到崗情況，系部領導堅持對整個實習活動進行全面的掌控督查。期間會對出勤情況、工作態(tài)度、任務完成質(zhì)量、個人創(chuàng)新改進等進行評分，為后期的總結評價提供依據(jù)，保證活動質(zhì)量。
1.4 系統(tǒng)性總結嘉獎 每次的頂崗實習活動結束以后，要求學生提交有關頂崗實習旁證材料，頂崗實習旁證材料主要是頂崗實習計劃，階段小結記錄和頂崗實結等材料，先由指導教師把關審核，審核通過后再提交，需要校企指導教師、實習助理和系部領導進行把關驗收，按照有關規(guī)定，對于實習學生給出最終頂崗實習成績，對于指導教師給出頂崗實習期間學生各類工作完成情況匯總統(tǒng)計。每次實習活動結束后，學校都會組織人員對實習工作中的事項進行討論，總結經(jīng)驗，反思不足。最終評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生及導師加以嘉獎。
2 結語
近年來，我系積極推進頂崗實習工作，認真探索頂崗實習運行的新模式，在落實頂崗實習管理和指導上下功夫、在規(guī)范上做文章、在模式上求創(chuàng)新，每年頂崗實習覆蓋率都在90%以上，特別是近年來，受金融危機不利因素影響，計算機相關產(chǎn)業(yè)進行結構調(diào)整，我系學生頂崗實習覆蓋率仍然達到了95%左右。但現(xiàn)有計算機相關專業(yè)頂崗實習的運行模式還存在許多不足，需要在計算機相關專業(yè)培養(yǎng)方案，校內(nèi)外實訓基地建設方面進一步完善、改進和提高，為辦好人民滿意的高職教育而繼續(xù)共同努力。
參考文獻：
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一、實習的目的
在當前經(jīng)濟迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務的多元化與復雜化加劇的情況下，企業(yè)實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯，已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化，它主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我們?nèi)斯ね瓿傻膶嬓畔⒌奶幚怼⒎治龊团袛嗟倪^程。它是財務會計、財務管理、會計電算化理論學習的實踐環(huán)節(jié)，也是我們財務管理專業(yè)和財務會計專業(yè)學習和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學習，我們要基本掌握實際企業(yè)賬務處理流程、會計電算化的基本原理、財務軟件的主要功能和使用方法，能夠運用財務軟件對企業(yè)業(yè)務進行會計處理。通過對電算化的學習，可以為明年畢業(yè)后做會計工作打下一定的基礎。
二、實習的主要內(nèi)容
（一）用友財務軟件系統(tǒng)管理
財務軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學習了系統(tǒng)管理的相關概念，功能及基礎設置。系統(tǒng)管理是用友財務軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統(tǒng)的各個產(chǎn)品進行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運行安全的管理等方面。
（二）用友財務軟件總賬管理
通過實驗掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關系、設置控制系數(shù)、設置基礎數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容?？傎~管理系統(tǒng)是財務及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務核算及管理工作?？傎~管理主要功能有：初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理?？傎~管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應收應付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉(zhuǎn)帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務種類繁雜時間緊迫，而在計算機操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會計人員的工作量而且加強了財務核算的規(guī)范性。
（三）用友財務軟件ufo報表管理
主要學習內(nèi)容是對ufo報表系統(tǒng)概述，了解ufo報表與其他系統(tǒng)主要關系、業(yè)務處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報表管理系統(tǒng)是報表事務處理的工具。他與用友賬務等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個行業(yè)的常用會計報表；此系統(tǒng)可獨立運行，用于處理日常辦公事務。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是ufo報表管理的主要操作處理內(nèi)容。
（四）用友財務軟件薪資管理
用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學習了工資管理系統(tǒng)的相關環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務處理兩大塊的內(nèi)容。
工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設置，如部門類別、工資項目、公式、個人工資、個人所得稅的設置，銀行設置、各種表樣的定義等，每月只需對有變動的地方進行修改，系統(tǒng)自動進行計算，匯總生成各種報表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結轉(zhuǎn)等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。
（五）用友財務軟件固定資產(chǎn)管理
固定資產(chǎn)管理的學習包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關概述以及其日常業(yè)務的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動以及其他變動，并輸出相應的增減變動明細賬，按月自動計提折舊，生成這就分配憑證，同時輸出一些同設備管理相關的報表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關項目的調(diào)整、變動等數(shù)據(jù)通過記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務處理流程由初始設置、日常處理和期末處理組成。初始設置通過控制參數(shù)的設置和基礎數(shù)據(jù)的設置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動，資產(chǎn)評估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個階段主要有對固定資產(chǎn)進行減值準備、計提折舊、對賬以及月末結賬等內(nèi)容。在這里值得強調(diào)的是，本期不結賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結賬前必須要進行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無法挽回。
三、實習收獲與體會
四周的短學期實習到這時候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實習相比來說，這次的實習是簡單一些的，主要是在計算機上完成操作。因此，相對來說不是輕松的的。在輕松的學習環(huán)境下我們大家都或多或少的學到了一些有用的東西。下面我就這對次實習中自己的相關收獲與體會做以下簡單的總結陳述：
1.實習收獲：
1。加強和鞏固理論知識，發(fā)現(xiàn)問題并使用所學知識來分析和解決問題的能力。
2。鍛煉你的實習能力，適應社會和自我管理的能力。
3。通過畢業(yè)實習與社會保持聯(lián)系，提高社交溝通能力，了解優(yōu)秀員工的卓越品質(zhì)和專業(yè)精神，培養(yǎng)素質(zhì)，明確您的社會責任。
2。大學生實習報告總結---公司簡介
匯寶計算機科技有限公司，有限公司位于XXX區(qū)，專業(yè)研究生產(chǎn)，部件，和計算機及外圍產(chǎn)品的銷售，批發(fā)計算機組裝的各種硬件和配件。該公司成立于1999年，超過120名員工，銷售七喜品牌電腦，批發(fā)和零售ASUS和Yeston主板以及ATI和NVIDIA系列圖形卡。公司榮獲“XX市優(yōu)秀單位”；獲得“XXX市AAA信用單位”等榮譽稱號。
3。實習內(nèi)容
我在匯寶計算機技術公司從事計算機組裝和銷售工作。通過培訓和動手實踐來學習熟悉業(yè)務。該公司首先為我們進行了基本的計算機銷售培訓，它還教我們組裝計算機。負責培訓的人員首先向我們解釋了大概的計算機安裝順序，電腦安裝主要是主機的安裝，每個組件的安裝還需要訂購，這樣一來，組裝時計算機就不會損壞，而且可以更快地組裝。經(jīng)過幾次實際練習，我熟悉硬件組裝過程。安裝電腦，連接線后是要安裝計算機的操作系統(tǒng)，雖然這很簡單，但也有一些細節(jié)要注意，特別是電腦顯示器的屏幕測試，必須足夠小心。經(jīng)過幾次動手之后，最終掌握了計算機的基本組裝。接下來要學習的東西要記住有關模型的信息，功能，和某些組件的價格。現(xiàn)代科學的飛速發(fā)展，軟件和硬件更新的速度每天都在變化，面對許多有關計算機組件的信息，仍然很難快速記住。盡管整個培訓很簡單，但是整個過程仍然很麻煩。我也深刻理解工作與學校之間的區(qū)別。
訓練結束后，聯(lián)系銷售已正式開始。通過不斷地向客戶介紹促銷過程，讓我知道，銷售人員需要高度的熱情和毅力，這些天的銷售工作提高了我的溝通能力，可以鍛煉我們的口才。在這個超過一個月的實習期間，我已經(jīng)收到很多客戶還要不斷積累自己的銷售經(jīng)驗和技能。從最開始，我覺得銷售只是運氣。沒有技術含量，之后，我真的意識到銷售確實是一門偉大的藝術。我也深刻理解銷售行業(yè)必須遵循的第一個原則，顧客就是上帝，不管客戶有多棘手多么苛刻我們必須盡力滿足客戶。在實習期間態(tài)度也很苛刻，首先是你的容貌必須整潔，給人一種干凈的感覺第二是要有禮貌，試著在臉上露出微笑，這樣可以確保員工的基本素質(zhì)，這也給客戶留下了良好的印象。這也讓我深刻理解，不管你在哪里工作細節(jié)上必須注意，因為細節(jié)決定成敗。
4。實習心得與收獲
在實習期間我也遇到了很多顧客他們會以各種態(tài)度對待您，這要求您具有較強的適應性。實習期間不僅要面對客戶，我們還必須改善與同事和上級的關系，自己有意識地做事，為了得到大家的肯定。
一個多月了，在公司部門領導和同事的熱情幫助下，我取得了一些進展。在一起我認為我仍然存在以下缺點：
1。強烈的個人主義思想，更隨機；
2。有時，工作能力不足；
3。工作主動性還不夠，工作的遠見和創(chuàng)造力不足；
4。商業(yè)知識經(jīng)驗不足，特別是與客戶聯(lián)系時掌握的溝通技巧不夠扎實，等等。
因為公司很小處于開發(fā)階段，我還發(fā)現(xiàn)公司有一些問題，例如員工管理混亂職責不夠明確公司沒有有效的激勵機制，因此，有些員工的工作熱情和效率不高。該公司的產(chǎn)品庫存很復雜，許多配件沒有明確的數(shù)據(jù)，沒有銷售預測，更合理的庫存管理，這也導致大量產(chǎn)品積壓和庫存成本，隨著電子產(chǎn)品的快速更新，有些產(chǎn)品積壓后甚至過時，造成很多資金浪費在庫存管理方面，公司應使用清晰合理的庫存管理，準確記錄每個產(chǎn)品和配件，包括各種產(chǎn)品的數(shù)量和日期，形成完整的庫存狀態(tài)這也節(jié)省了繁瑣的體力勞動，節(jié)省人力提高效率，它還可以降低庫存風險和庫存成本。
在僅僅一個多月的實習中，這確實使我成長了很多。在實習期間我學到了很多，遇到一些困難，我自己也看到很多問題。盡管我開始認為計算機組裝和銷售并不是一件困難的事情，然而，我在那里的時候意識到自己缺乏能力和知識。在實習期間我開闊了眼界，獲得知識我也經(jīng)歷了殘酷的社會競爭。
1.新時期技工學校的特點在我國新興的就業(yè)大軍中，技工學校的學生占據(jù)了大半市場，技工學校是服務于我國生產(chǎn)領域、服務行業(yè)的主要力量。為了確保技工學校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量，確保學生在行業(yè)實習中獲得高質(zhì)量的鍛煉，應當加強對學生技術教育的管理，穩(wěn)步提高技工學校輸出人才的質(zhì)量，這樣才能使各行各業(yè)后繼有人，讓技工學校的學生走出校園后在各個行業(yè)里開花結果。國家的復興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學校走出的中等勞動力，這樣才能實現(xiàn)我國的兩個“一百年”和一個中國夢。2.新時期技工學生的特點技工學校的學生大多都是初中、高中沒有畢業(yè)，或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學生群體，他們的科學基礎和知識很薄弱，而且學習的自覺性不高、依賴性強。目前，我國技工學校的學生年齡多在14～16歲這一人生發(fā)展的黃金階段，正是他們的人生觀發(fā)展的重要時期，思想上不夠穩(wěn)定，沒有自主意識，獨立性不強。他們的優(yōu)點也很多，大多數(shù)學生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優(yōu)點發(fā)揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學校的學生大多是“90后”，不少學生都有逃學和混日子的不良表現(xiàn)。
二、計算機實習的特點
技校通常將實習作為學生學習的重要一環(huán)，實習已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學校學生的必修課之一，實習期間學到的知識是學生在傳統(tǒng)課堂上學不到的，實習期間不僅可將專業(yè)的概念進一步深化，還能使學生在企業(yè)中開闊視野、增長見識，學以致用是實習這一特殊環(huán)節(jié)的特點之一。而在新時期的計算機實習中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結合，實習期學生都是上機操作，在硬件設施的基礎上，學生可以很快地完善自己對硬件學習的不足，而真正的學以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時期，大力加強計算機實習中的案例教學已經(jīng)成為計算機學科的教學重點。
三、案例教學在實際操作中的特點
在我國現(xiàn)有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應留給學生充分的時間，這個時間段里，學生能及時地將所學到的東西應用于現(xiàn)實中，教師據(jù)此讓學生總結：一是案例的關鍵是什么，也就是難點技能；二是案例的重點采用的是什么方法，即在實習中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。
四、總結
在實習過程中,老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就可以獨立操作了。以前的我們根本不知道那么多的精致零件、圖案等是如何生產(chǎn)出來的，看了通過數(shù)控技術所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，真是大開眼界!人類利用機器生產(chǎn)的水平是如此之高，太令人興奮!有這么先進的設備，這么優(yōu)越的學習條件，我們一定要更充分地利用好這一切，為自己儲備一定的能量!通過實際動手能力的訓練，我們深深體會到任何理論知識只有與實踐相結合，才能發(fā)揮出作用。而作為有可塑性的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創(chuàng)新，去培養(yǎng)科學的精神，良好的品德，文明的行為和解決問題的能力。
在實習期間我們有很深的感觸，提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，雖然臟點累點，但重要的是我們有了收獲、有了成果。這正是“紙上得來終覺淺，投身實踐見真知”。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實習，我們學習到了很多工作常識，得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，實習是我們大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我們以后的學習和工作將有很大的影響。
我們很快就要步入社會，面臨就業(yè)了。就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。數(shù)控實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾個工種所要求我們鍛煉的那幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤奮自勉，有所收獲，使這次實習達到真正的目的。一個人成功與否取決于個人努力，但是一個好的起點和一個富有合作性的環(huán)境有很大的推動作用，幾個月的實習就這樣過去了，回想起實習生活真有點舍不得。
通過實際操練使我們對數(shù)控技術有了更深入的了解，學習到了許多數(shù)控操作知識，掌握了一定的操作技能。在這里，我們由衷的感謝集團提供給我們的這個實習機會!感謝實習老師的精心指導!你們辛苦了!!!
關鍵詞：中職學生；計算機操作能力；自主學習
現(xiàn)階段各項技術開展都離不開對計算機的應用，所以在中職教育中應重視計算機課程的有效開展，并且結合計算機課程的特點，通過不斷地創(chuàng)新教學手段，促進學生對計算機學習和應用能力的提高。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機在我們的生活中運用越來越廣泛，中職計算機教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，計算機在中職教育的發(fā)展中取得了巨大的進步，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)、高能力的計算機技術人才，但是，我們不應該被成功的喜悅迷惑，而忽略了我國在中職計算機教育中的不足與缺點，我們要加大對中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)，為社會輸送全面的計算機人才，促進我國計算機行業(yè)的發(fā)展。
一、中職學生計算機教育的現(xiàn)狀
（一）教師觀念較落后
教師的能力與觀念將會直接影響學生的發(fā)展前景，如果一個老師具有超前的計算機技術，并且教師的觀念順應時展的要求，能夠跟上時代潮流，那么學生就能夠?qū)W習超前的知識，并且不被傳統(tǒng)的觀念模式所束縛，從而促進中職學生計算機操作能力的發(fā)展；反之則會使得學生的思想比較呆板，學習老師的傳統(tǒng)觀念，這樣使學生的計算機操作能力落后于計算機行業(yè)的發(fā)展速度，造成了學生高分低能的現(xiàn)象，使得中職學生的就業(yè)率降低。
（二）學生的自主能力差
對于中職學生來說，正處于貪玩的年齡階段，對外面的世界充滿了好奇心，因此無法將注意力全部集中于計算機操作的學習上，久而久之，使學生的自主學習能力較差，不愿意吃苦頭。有些學生雖然經(jīng)常接觸計算機，但是他們用計算機只是聊天、打游戲和看電影等，對于計算機的操作學習沒有足夠的重視，更不會自主進行計算機操作練習，這樣就會使他們在學習計算機知識的時候感到困難，容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，這樣就會使中職學生的計算機操作能力比較低下，對于以后的就業(yè)造成了嚴重的影響，無法適應計算機崗位的實際要求，也不利于學生的長期發(fā)展。
（三）學生實習機會少
實踐出真知。對于中職學校的學生來說，所學的計算機操作知識只有運用到實踐的過程中才能發(fā)揮出最大的作用，如果只是依靠書本上與老師所教授的計算機知識，學生很難達到就業(yè)崗位的要求，所以說，實習機會是中職學生提高自己計算機操作能力的必要途徑。然而，在如今的中職教育中，由于學校需要分出很大的人力、物力和財力為學生尋找實習單位，所以就很少為學生提供實習機會，讓學生只局限于學校的課程學習，即使有的中職學校為學生提供了一些機會，也只是為了應付教育部的要求，敷衍了事，達不到真正的實習目的，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，還使學生進入了只學不練的誤區(qū)，對于計算機實際操作過程中應注意的問題不能充分的把握。
二、中學生計算機操作能力的培養(yǎng)措施
面對中職計算機教育的種種問題，我們需要不斷地進行轉(zhuǎn)變，既要使中職學生的理論知識處于高水平的狀態(tài)，還應該讓中職學生的計算機操作能力與社會就業(yè)崗位充分結合，提高學生的計算機操作能力，使學生適應社會發(fā)展的需求。我們需要不斷地培養(yǎng)中職學生的計算機操作能力，因此提出以下幾點建議：
（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念
在素質(zhì)教育發(fā)展的大環(huán)境下，首先要做的是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的應試教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的單一教學方法，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩虒W。在教學的過程中，教師應該充分利用教學資源，例如多媒體等現(xiàn)代教學設施，使課堂變得活躍起來；激發(fā)學生對計算機的學習興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，由以前老師一個人的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W生講的課堂，讓每個學生都參與到學習中，充分調(diào)動學生的學習積極性。
（二）加強自主操作能力
加強中職學生的自主操作能力，首先應該激發(fā)學生對計算機的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算機意識，使學生對計算機有一個系統(tǒng)的了解，逐步引導學生進入計算機的學習當中。在教學過程中，教師應該多設置一些能夠吸引學生注意力的問題，讓學生對計算機充滿好奇心，更加積極地探索計算機的奧妙，調(diào)動學生學習計算機知識的積極性。其次，學校應該增加學生的上機時間，如果計算機只學不練，那樣只是紙上談兵，根本無法達到計算機企業(yè)崗位的實際要求，因此，中職學校應該為學生提供大量的計算機操作機會，讓學生把在課本上所學的理論知識通過與計算機的實際操作相結合，這樣不僅能夠充分掌握計算機知識，還能使學生的計算機能力得到有效的提高。
（三）增加學生實習機會
傳統(tǒng)的中職計算機教學大部分是以理論知識為重點，忽視了計算機實際操作能力的重要性，隨著現(xiàn)代企業(yè)與信息技術的不斷發(fā)展，中職學校應該加大對學生學習計算機實際操作能力的培養(yǎng)力度。一方面，學?？梢詾閷W生提供一些良好的實習機會，讓學生在企業(yè)中了解計算機操作應注意的問題，在實踐中學習計算機知識，把在課堂上所學的計算機理論應用到實際的工作中；另一方面，中職學?？梢耘c一些企業(yè)建立合作關系，根據(jù)企業(yè)的需求，中職學校與企業(yè)進行合作辦學，充分利用企業(yè)與學校的有效資源，使中職學生的計算機操作能力得到不斷提高，讓學生在企業(yè)的計算機實際運用過程中學習知識，了解理論與實際操作的區(qū)別，從而能夠更好地掌握計算機操作技巧。
計算機是一門綜合實踐性學科，中職學生不僅要充分把握計算機的理論知識，還應該熟練掌握計算機操作技巧，只有這樣才能促進中職學生更好的發(fā)展，提高中職學生的就業(yè)水平。要想提高中職學生的計算機操作能力，中職學校就應該認識到現(xiàn)在中職計算機教育所面臨的問題以及中職計算機教學存在的不足，根據(jù)計算機行業(yè)的實際需求不斷改善，不斷地探索與總結，提高學生的計算機操作能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學生的發(fā)展鋪好未來的道路，并且為社會企業(yè)輸送大量的專業(yè)人才。
參考文獻：
