時間：2023-03-14 15:06:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇四年級下冊美術(shù)教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
科目：美術(shù)
年級：
二年級
教師姓名：韓惠勇
知識來源
課標要求
知識分析
學情分析
對于四年級的學生來說,幻想也要有一定的科學依據(jù)。作
為行星家族中的一個成員地球,更是有著一個神秘核心,在這個核心中究竟有無生命,按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學家為何在海底的火山口附近,溫度高達幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看,生命的表現(xiàn)形式不
可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式,這是幻想思維的首要條件。地心是未知的,即便是科學的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿,假
如熾熱的巖漿里有游動的生物,
那也應該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動著的巖漿照耀著地心,那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。也可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物,還可以畫一些想象的人和環(huán)境。
教學目標
1.
學生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。
2.
發(fā)展學生的想象力,以及畫面的組織能力
3.
培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識
教學重點
發(fā)展學生的想象力,以及畫面的組織能力,培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識。
教學難點
教學難點:學生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。
教學準備
教學時間
教學過程
教學環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
一、課前布置 布置學生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解?！《⒔虒W引入： 讓學生進行交流搜集整理的資料，以增加學生的感性認識?！∪⒁曨l資料欣賞 利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個未知世界?！。ń處熆梢月?lián)系現(xiàn)時生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導學生運用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。使學生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來。有條件的學校，教師還可以播放有關(guān)科幻、探險的影視作品，通過畫面、聲音來感染學生，引入課題，引發(fā)學生的想象。） 四、激發(fā)學生的想象： 學生在進入想象階段后，如何定位是一個關(guān)鍵?！煟鹤鳛樾行羌易逯械囊粋€成員地球，更是有著一個神秘核心，在這個核心中究竟有無生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學家為何在海底的火山口附近，溫度高達幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。 學生想象、討論交流 五、學生想象繪畫創(chuàng)作 可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一?！。▽W生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個想象中的世界，學生的興趣被調(diào)動起來了，思維也被激活了。） 出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學生作品。 提示學生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。?。▎l(fā)學生利用動植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學生的思路。在學生通過感性的欣賞和理性的認識后，會根據(jù)自己的聯(lián)想進行繪畫練習。） 選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來進行創(chuàng)作，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。
六、作業(yè)展評 引導學生從不同的角度去欣賞和評價學生的作品?？梢酝ㄟ^自評、學生互評、老師總評等方式進行。要給每個孩子發(fā)表觀點的機會
培養(yǎng)良好的學習習慣
培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識
培養(yǎng)學生自主學習的能力
從兒童的特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣
引導學生運用想象增強想象力和創(chuàng)作意識。
發(fā)展學生的想象力以及畫面的組織能力
引導學生從不同的角度去欣賞和評價學生的作品。
板書設(shè)計
地心游記
教學年級：三年級
學習領(lǐng)域：設(shè)計.造型.應用
教學課時：
教學目標：
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的觀察、造型能力及發(fā)散思維能力。
教學重點：讓學生掌握做拖鞋的技巧。
教學難點：做一雙“有趣”的拖鞋。
教具學具：
教師—教學課件、示范作品、油畫棒、彩色筆、閃光筆等。
學生—油畫棒、閃光筆、彩色筆、等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題
師：好！上課！同學們好！
生：老師好！
師：上課前，請同學們先來猜個謎語，看誰最聰明。請看大屏幕。
迷語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。
生：鞋子。
師：這首謎語形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，感受鞋的文化。
同學們看老師給你們帶來了什么好東西？好看嗎？喜歡嗎？
師：我們先來了解鞋的結(jié)構(gòu)。出示鞋底“請問，這是什么？”
生：——鞋底
師：出示鞋面，“這又是什么？”
生：“這是鞋面”
師：“你看我把它們組合起來又變成了什么？”——鞋子
也就是說鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的
師：說到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關(guān)的，說起鞋的歷史，那是相當悠久的，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程，最原始的鞋大約是在五千年前，是用樹皮、獸皮、麻繩、草繩做的，我們來看：（播放課件）遠古人類獸皮裹腳，這就是最初用制作的鞋子，這又是什么呢？草鞋。想當年我們的在最艱難的歲月里就是穿著草鞋爬雪山過草地的。鞋子隨著時間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋。
二、欣賞圖片，示范啟發(fā)
師：下面就請同學們和老師一起來欣賞各式各樣有趣的鞋。（播放課件）
不同的季節(jié)要穿不同的鞋，冬天的鞋保暖，夏天的鞋清爽，因為季節(jié)不同而設(shè)計的不同的鞋，運動時要穿運動鞋，休閑時穿休閑鞋，因為用途不同而設(shè)計的不同的鞋。
師：各種各樣的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的歷史時期和不同的民族也有不同的鞋，看過這些圖片之后老師很想知道你還見過什么有趣的鞋嗎？
生：哪吒的火輪鞋，雪橇鞋，旱冰鞋等。
師：回答的非常好！
同學們，你們回到家穿什么鞋呢？
生：拖鞋！
師：嗯
，我想那一定是一雙很舒適的小拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？
生：好看！
師：誰來說說自己的拖鞋？
生答
師：同學們觀察得可真仔細！我們每個家庭都有各式各樣的拖鞋，但是這些鞋都是從商店購買的，今天同學們和老師一起動手來為自己設(shè)計一雙非常漂亮非常有趣的小拖鞋，好不好。板演：《有趣的鞋》
生：愿意！
師：下面請大家繼續(xù)看屏幕。
老師這里有很多可愛的小拖鞋，看制作形式有何不同？
（播放課件，在欣賞過程中，教師介紹制作材料）
生：繪畫形式；布貼形式；剪紙形式；綜合形式。
師；老師很想知道讓你設(shè)計，你想設(shè)計成什么形象的拖鞋哪？下面我請同學們討論兩分鐘，看誰的想法最有創(chuàng)意？
師：好！誰來說說你的想法！
生1：我想在鞋面上裝飾上獅子的頭相。
生2：我想在鞋面上畫上一條魚。
生3：我想畫一雙花蝴蝶拖鞋。
師：你們的想法非常獨特非常有創(chuàng)意，實在是太精彩了！
師：我們共同來研究一下拖鞋的畫法好嗎？示范：同學們注意觀察，分幾步來完成好嗎？
生：（1）先畫鞋底（2）再畫鞋面
師：老師會變魔術(shù)，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學們可要看仔細了?。?）裝飾鞋面{動物花卉圖案}
三、學生制作，教師巡回指導
師：這時候同學們都迫不及待地想要親手設(shè)計一雙拖鞋了吧，我相信同學們一定能夠設(shè)計出比這些更有創(chuàng)意更有趣的鞋子。在設(shè)計之前老師有幾個要求，（課件播放作業(yè)要求及溫馨提示）
1、請同學們用繪畫形式表現(xiàn)有趣的鞋。
2、要求造型獨特美觀，色彩和諧統(tǒng)一。
播放音樂學生開始制作，老師巡回指導（教師表揚，用評價的語言，要豐富多彩）
四、評價拓展
師：我看大家都完成了，請同學們把自己的作品舉起來互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創(chuàng)意，介紹一下你們最有趣最漂亮的作品嗎？（沒做完的同學沒關(guān)系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經(jīng)是非常漂亮的了?。?/p>
生：能！
師：機會屬于表現(xiàn)最棒的同學！好，你來！這鞋子多有創(chuàng)意啊！
特殊功能的鞋，防臭，治病，會飛。
香河縣城內(nèi)第四小學
曹加霜
一、教學目標為：
1、知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到實際生活當中。
2、過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。
二、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。
難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。
三、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕?！?/p>
（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：
①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——繪畫日記）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”
（多媒體展示?：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）
（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。
（多媒體展示?：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？
（多媒體展示?：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。
（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：
如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
（1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
（2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）
（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）、深入：學生小組創(chuàng)作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）、結(jié)束：情感升華
課題
《艷麗的大公雞》
課業(yè)內(nèi)容
造型與表現(xiàn)
年段
四年級
教材分析
確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學目標
知識與技能
通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。體會冷暖色對比的美感。
過程與方法
通過觀察，對比繪畫的方法認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。
情感態(tài)度與價值觀
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學重點
學習色彩的搭配，認識冷暖色，感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學難點
冷暖色在創(chuàng)作中的應用與及公雞動態(tài)的創(chuàng)造
課前準備
教師
作品
課件
油畫棒
圖畫紙等
學生
油畫棒
圖畫紙
勾線筆
教學過程
教學活動
教師活動
學生活動
教學意圖
教學準備
1：準備好課件，教具，有關(guān)公雞的圖片:
2，檢查學生用具準備情況
3,整頓課堂秩序
1備好美術(shù)用具
2師生問好
為上課集中注意力做準備
激情引趣
引出課題
一：導入新課（猜謎語引出課題）
一朵芙蓉頭上戴，
錦衣不用剪刀裁，
雖然不是英雄將，
一唱千戶萬門開.
引出課題：今天就來學習《艷麗的大公雞》
思考并回答問題
利用猜謎語導入本課課題，激發(fā)學生學習的興趣
學生學習探究
師生互動
二：明確學習目標
師：1、出示中國地圖，問：這是什么?這像什么?
生：是中國地圖，它像一只昂首闊步的大公雞。（貼一幅無色公雞畫）
師：今天我們就要來當一次小小設(shè)計師，幫這只昂首闊步的大公雞設(shè)計一件絢麗而又光彩照人的衣服，有信心嗎？
知識拓展：
代表：法國的國鳥
意義：英勇，頑強
好斗
特征：翅膀短
不能飛啼能報曉
學生觀察，思考并回答問
題
認識中國地圖，培養(yǎng)學生愛國情懷，明確學習目標，
三：公雞的外形特點
1：師：要給公雞設(shè)計一件美麗的衣裳并不簡單，我們要先了解公雞的外形特點，你們知道公雞外形有外形哪些特點嗎？誰來說？
生：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴
——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長而蓬松
腿
——細而有力
腳趾——尖
師：同學們觀察的真仔細，看來對大公雞的外形都很了解，老師呢就按照同學們說的來畫一畫，（師示范）
同學們覺得老師畫的漂亮嗎？
生：不漂亮？因為沒有顏色.
不鮮艷
師：對了這只公雞沒有艷麗的衣裳不漂亮
學生觀察，思考并回答問
題
觀察大公雞的外形特點，掌握公雞的組成部分，教師示范。
學生學習探究
師生互動
四：冷暖對比：
1：師：講故事森林舉辦舞會，有兩只公雞他們分別叫冰冰和陽陽穿著美麗的衣裳來參加舞會,同學們知道哪只叫陽陽哪只叫冰冰嗎？
生：藍色叫冰冰
黃色叫陽陽，
師：同學們真聰明，誰來說看看根據(jù)什么來區(qū)分的呢，
生：顏色
師：真棒。說說看冰冰的外衣運用了哪些顏色？這些顏色可以統(tǒng)稱為什么色？
生：
藍色，
綠色
紫色
冷色
師：陽陽的外衣運用了哪些色？
這些顏色可以統(tǒng)稱為什么色
生：黃色。紅色。橙色
冷色
師：現(xiàn)在呢老師給我畫的大公雞換了一件美麗的衣裳準備帶她去參加森林舞會，，他的名字叫花花，同學們思考下為什么叫花花呢？。
1.花花外衣的色彩和另兩只比有什么
不同呢？
你能用一個詞語來形容一下嗎？
生：色彩鮮艷
2.為什么會產(chǎn)生這樣的感受？
生：把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩很艷麗
師總結(jié)：把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，
2欣賞大師作品：
師：看完老師畫的大公雞同學們想不想看名師畫的大公雞呢？（出示農(nóng)民畫金雞展翅）
問：這幅作品有沒有用到老師說的方法運用冷暖色搭配使得大公雞變得非常艷麗，作品運用了哪些顏色，整體色彩搭配有什么規(guī)律？
生：這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。
五：大公雞的姿態(tài)
師：問
看完老師的大公雞又欣賞了大師的作品后老師覺得與名師相比老師的大公雞有個美中不足的地方同學們知道是哪里嗎？誰來說說看？
生：老師的是站的直直的
名師畫的是展開翅膀展翅欲飛的
，動態(tài)豐富
師：藝術(shù)品種的公雞與生活中的公雞有什么區(qū)別
，運用了什么方法
生：夸張、概括、動態(tài)豐富
3：思考與討論
請同學們想象下生活中的大公雞除了早起打鳴報曉外，還會做什么都分別是什么樣的姿態(tài)？小組討論下請幾個同學上來表演下。
生答：打架
找食物等
師總結(jié)：除了那些我們還可以把公雞擬人化成：
1:豎起大拇指表揚同學們真棒的大公雞
2:精神抖擻準備引吭高歌的大公雞
3：張開雙腳健步如飛的大公雞
4：穿著華麗的衣裳準備上臺表演的大公雞
5低著頭在尋找美食的大公雞
6：端著美食準備來請你吃飯的大公雞
4：藝術(shù)實踐：
師：我們今天學習了公雞的外形，冷暖對比色的應用，與及大公雞的姿態(tài)，現(xiàn)在我們就開始來給公雞設(shè)計一件美麗的衣裳然后帶她去參加森林舞會嗎，老師畫的公雞不夠完美，缺少動態(tài)，希望同學們畫的公雞碧老師的大公雞艷麗，動態(tài)更豐富。同學們有信心嗎？
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
大公雞要去參加森林舞會了，請你趕快幫它穿上一件漂亮的花衣服吧！看誰畫的大公雞動態(tài)最豐富。設(shè)計的衣服最漂亮。
觀察。分析作品，并回答問題
觀察大公雞花花和冰冰暖暖的區(qū)別，回答他們之間形成對比
叫對比色
觀察農(nóng)民畫《金雞展翅》并回答問題，
觀察大公雞姿態(tài)并回答問題
明確學習目標，
復習之前學習的冷暖色知識，
初步感受藝術(shù)作品中色彩冷暖對比的美感，
/.
進一步學習冷暖色對比的方法創(chuàng)作使畫面的色彩更加鮮艷
認識大公雞的動態(tài)，用擬人化
的方法創(chuàng)作作品，
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
評價
六：1把學生的作品念頭到黑板上。
2：提出問題：哪些作品冷暖對比最強烈，公雞最艷麗
3：動態(tài)最豐富的是哪一幅
4:你最喜歡哪一幅為什么？
學生展示作品，學生互評教師評作品色彩，造型動態(tài)
充分利用互評環(huán)節(jié)，讓學生的之間互相學習，讓學生的繪畫能力在已有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高。
拓展延伸
色彩在我們生活中無處不在，有時為我們帶來熱烈，溫暖，有時帶來歡樂和喜慶，讓我們學會用冷暖色對比的方法裝點我們美好的生活。
用彩墨畫魚
1、教學目標
教學目標：
1、知識目標：學習了解有關(guān)魚的一些基本知識和基本特征，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點。
2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽運用作畫工具和方法，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)生動、色彩鮮麗的魚的形象，培養(yǎng)學生的繪畫觀察能力和表現(xiàn)能力，以及組織畫面的能力。
3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，弘揚民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)。
2、學情分析
學情分析：
學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎(chǔ)。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
3、重點難點
教學重點：通過對作品欣賞、分析以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生主動性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫藝術(shù)特色。
教學難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。
4、
教學準備
學生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。
教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學課件等。
5、教學過程
教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
一、課件演示，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學們，今天老師帶大家去游覽神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出問題：
好，我們先欣賞到這里，海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？
同學們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗的水中精靈呢?這節(jié)課我們就來學習用彩墨畫魚。
活動2【講授】融入角色、主動探究
二、
融入角色、主動探究
1、了解魚的基本特征。
出示魚的圖片，帶領(lǐng)學生一起了解魚的基本特征。
魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓，身上有背鰭，胸鰭，腹鰭，身上布滿鱗片。
2、欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形與色彩特點。
想一想：這些花紋該如何表現(xiàn)？
3、
學習兩種彩墨畫魚的繪畫方法：勾染法
沒骨法(板書)
除了魚兒，水中還有什么呢？——海水、水草、珊瑚、礁石……
4、
欣賞學生作品
在繪畫方法上，哪些使用了“勾染法”？哪些使用了“沒骨法”？
你喜歡哪幅學生作品，這些作品哪些地方表現(xiàn)得好？說說你的感受。
2、
展示齊白石先生、韓美林先生的彩墨畫魚的作品，引導欣賞（課件）
對比兩位藝術(shù)家的彩墨魚的繪畫技法。
這幅彩墨魚是韓美林先生的作品，這幅畫主要是墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，結(jié)合的恰到好處。
同學們想不想看一看老師是怎么畫的？
3、
教師演示：講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟畫法
（1）用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、嘴、眼，再經(jīng)墨線進行裝飾，最后用彩墨或淡色渲染。
（2）線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
活動3【活動】滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)
三、滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：
（1）用你喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。
（2）彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
特別提示：? 調(diào)色后可以在試筆紙上試
一試墨色的濃淡，水份的多少。
? 染色后如果水份過多，可用廢宣紙將水吸干。
? 畫面構(gòu)圖要疏密得當。
2、學生實踐，教師巡視指導
⑴、重點指導筆墨的運用，畫面的構(gòu)圖
⑵、注意學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，如坐姿、畫姿，及時提醒。
活動4【練習】作品評價、收獲快樂
四、作品評價、收獲快樂
采用學生自評、互評、教師總結(jié)的方式進行。
同學們的作品都很精彩，現(xiàn)在把我們的畫舉起來。同學們互相欣賞一下。你能說出你的畫是怎樣畫的嗎？你喜歡誰的作品？為什么？
五、拓展延伸、分享快樂
魚在中國的傳統(tǒng)文化中，魚還有吉祥的寓意。欣賞清代《五彩魚藻紋盤》、剪紙《連年有余》等表現(xiàn)魚的不同藝術(shù)形式。
附：板書設(shè)計
第9課
用彩墨畫魚
用彩墨畫魚
一、教材分析
本課是人民美術(shù)出版社小學第八冊第九課的內(nèi)容，屬于“造型
．表現(xiàn)”學習領(lǐng)域課程，是一節(jié)集欣賞性創(chuàng)造性互動性于一體的課程，這節(jié)課是學生在三年級了解彩墨游戲的基礎(chǔ)知識上的一個拓展，根據(jù)新課程標準要求,初步認識形色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。本課通過造型不一顏色各異的魚，吸引學生的學習興趣，采用彩墨畫的形式進行結(jié)合教學，使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法欣賞圖片，教師演示畫魚過程，使學生更進一步了解中國畫，培養(yǎng)學生的審美意識。
二、學情分析
小學美術(shù)新課程標準要求第二學段的學生初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。由于四年級學生已對彩墨畫有一定的認識，對色彩有一定的感知能力，他們的思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡動手實踐。《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉快的氛圍中，通過小組合作，探究動手學習來展示出小組的繪畫作品，并對繪畫作品進行介紹，符合學生發(fā)展的特點，學生在自主學習過程中學得主動、學得愉快、學得有成就感。而鄉(xiāng)村學生普遍美術(shù)基本功不足，美術(shù)知識薄弱，因此教學起來，難度較大，知識點教學需由淺入深，重在開發(fā)學生的興趣和大膽創(chuàng)作，以鼓勵學生產(chǎn)生對美術(shù)學習的熱情。
三、教學目標
1.知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，以勾勒或暈染的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。
2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，利用彩墨的方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過讓學生在愉快的創(chuàng)作過程中，感受彩墨畫的獨特之美，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
四、
教學重、難點：
重點：欣賞、分析魚的結(jié)構(gòu)特征與動態(tài)變化，學習彩墨畫魚的方法，體會墨色變化，從中感受彩墨學習的樂趣。
難點：如何運用彩墨畫的方法創(chuàng)作出生動的魚。
五、
教學準備
教師：課件、毛筆、羊毛刷、宣紙、中國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布。
學生：課本、宣紙、毛筆、羊毛刷、中國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布。
六、
教學時間：一課時
七、
教學過程
（一）組織教學，激趣導入
1、穩(wěn)定學生情緒，檢查學具，準備上課
2、視頻激趣導入
3、出示課題：《用彩墨畫魚》
（二）情景設(shè)置，深入教學
1、了解魚的身體結(jié)構(gòu)
2、
了解魚的及游動特點以及外形、色彩、花紋的特點。
（1）
出示視頻：《美妙的海底世界》
（2）
出示圖片
外形：圓形、三角形、橢圓形
色彩：對比色
花紋：斑點、網(wǎng)狀、條紋
3、
欣賞畫家作品
（1）韓美林作品
（2）吳冠中作品
4、
教師示范
（教師示范勾線法、暈染法，并板書：勾線法
暈染法）
5、
欣賞學生作品
小組討論：你最喜歡哪一幅？為什么？
6、
學生創(chuàng)作
內(nèi)容：用彩墨的技法創(chuàng)作一幅“奇妙的海底世界”。
要求：用筆要大膽，注意墨色的變化；色彩要鮮艷、豐富；構(gòu)圖要完整。
7、
展示評價
（1）展示學生作品
（2）學生自評、互評
（3）教師評價
8、
【關(guān)鍵詞】顛倒教學;美術(shù)課例;嘗試研究
顛倒教學理念源自郭思樂先生的“生本”教學理念，兩種課堂的區(qū)別僅僅是在名稱上有區(qū)別，但其根本目的是一樣的———讓學生能在課堂上有收獲，激發(fā)學生的學習潛質(zhì)。顛倒教學不僅僅是一種“理念上”的教學形式，而是真真實實地反映在課堂教學中?，F(xiàn)筆者以例詳細說明。《標志設(shè)計》一課是人美版四年級下冊的一節(jié)“設(shè)計應用”領(lǐng)域的課，教材中要求學生初步了解設(shè)計標志的元素和初步了解設(shè)計標志的方法。運用顛倒理念看這節(jié)課，教師首先想到的應該是學生已經(jīng)具備了什么能力，也就是生本教育中的“學生會的老師不教”。學生會什么呢？課前，筆者采用了調(diào)查問卷的形式詢問學生關(guān)于標志的問題。主要問題：你知道什么是標志嗎？標志的特點是什么呢？學生給出了以下答案：“有圖案，有文字”、“很美觀”、“很容易發(fā)現(xiàn)”。聯(lián)系教材中的知識點：“標志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成?！迸c學生問卷相聯(lián)系，學生口中的“圖案即圖形”、“美觀”和“很容易發(fā)現(xiàn)”與色彩文字進行編排相聯(lián)系，不難發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)在意識中初步具備了對標志的認知能力，教師需要做的是在課堂中花一點時間給學生歸納，將口語化變成“專業(yè)化的美術(shù)語言”。
一、給學生“犯錯”的機會
學生在意識中，已經(jīng)初步知道了標志的特點，那么教師就放手給學生一部分時間，快速地圍繞一個簡單的主題設(shè)計一個簡易的標志。筆者先請全班學生圍繞“保護動物”的主題設(shè)計一個標志。不同的學生有了不同的表現(xiàn)。有的學生畫得很簡易，有的學生畫得很復雜以至于在規(guī)定的時間內(nèi)都沒有完成。我拿了幾張匿名作品請學生對比評價，在簡單標志和復雜標志面前，學生發(fā)現(xiàn)了“標志中圖形的選擇并不是越復雜越好，而是要簡單具有代表性”。老師需要做的是，從學生犯的錯誤中歸納出關(guān)鍵的美術(shù)知識點。在這個實際嘗試的環(huán)節(jié)中，我歸納出來標志的另一個特點———圖形簡潔。
二、給學生“提升”的空間
1.標志圖形如何選擇和歸納。教師可以給學生欣賞著名的標志作品如世博會、奧運會標志，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的選擇規(guī)律。例如：奧運會的“中國印•舞動的北京”以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。2.色彩設(shè)計與標志的關(guān)系。為什么北京奧運會的標志選擇是紅色？紅色歷來被認為是中國的代表性顏色，還是中國國旗的顏色，代表著偉大的中華人民共和國，因此，標志的主體顏色為紅色，具有代表國家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點。3.美術(shù)法則在標志中的運用。對稱、均衡、夸張、變形是學生已認知的美術(shù)方法，教師可以通過具體的標志啟發(fā)學生尋找里面的法則?；仡^看學生設(shè)計的標志，有的學生已經(jīng)初步嘗試了夸張、對稱的手法，這個環(huán)節(jié)也是基于學生已有的能力進行教學，從學生的角度出發(fā)進行提升和知識拓展。
三、給學生“展示”的平臺
以科學發(fā)展觀為指導，大力推進素質(zhì)教育，深化課程教學改革，加強教學指導和課堂教學研究，提升教研服務水平，努力實現(xiàn)教研理念、教研作風和教研方式的轉(zhuǎn)變，切實提高教育教學質(zhì)量，為促進我區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
二、工作目標
1. 進一步探索和完善各科有效課堂教學模式，鞏固我區(qū)課堂教學改革已取得的成果，努力打造我區(qū)有效課堂教學特色。
2. 加強教學常規(guī)過程管理。通過調(diào)研、視導、督查、評估等方式，促進學校精細化管理和規(guī)范化管理，為提高我區(qū)教育教學質(zhì)量和推進新課程改革創(chuàng)造良好環(huán)境。
3. 立足課堂，開展問題研究。積極探索高效課堂，提高教學有效性，加強新課程開發(fā)和實施，指導校本教研，為加快教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4. 扎實做好特色學校創(chuàng)建工作，努力推進“一校一品”工程的實施，打造學校個性品牌和特色。
5. 加強教研隊伍建設(shè)。努力提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風，增強服務意識，強化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教研隊伍。
三、主要工作及措施
（一）強化教學常規(guī)過程管理，力爭教學常規(guī)管理的實效性有新的突破。
1. 進一步落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，促進小學教學工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。
2. 深化教學常規(guī)隨機抽檢工作。從嚴從實抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)，嚴格按照認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真考核總結(jié)的要求；重點抓住薄弱學校、薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)，加強指導和服務，提高過程管理的針對性和實效性；加大教學檢查與視導力度，在視導中增加素質(zhì)教育質(zhì)量檢測環(huán)節(jié)，落實中小學教學工作每月匯報和通報制度。
3. 深化教學“學、查、糾”工作。各學校每學期要結(jié)合學校管理實際，制定教學管理整改方案，明確整改目標和措施，全面建設(shè)良好教風，培養(yǎng)勤學進取的學風，不斷規(guī)范教師的教學行為，培養(yǎng)學生良
好的學習習慣。要抓實教學過程的精細管理、質(zhì)量檢測的責任管理、教學工作的目標管理、教學質(zhì)量的評價管理。
4. 培育課程改革的典型。建立“專業(yè)引領(lǐng)，經(jīng)驗推廣，典型示范”推進機制，樹立落實教學常規(guī)先進典型，推廣先進經(jīng)驗與做法，研究教學常規(guī)工作中存在的問題，進一步規(guī)范教學管理工作。全面建立各科教研員定點聯(lián)系學校制度，明確教研人員對聯(lián)系學校教育教學工作的指導、管理和服務責任，把培植典型作為一項重要任務,建立區(qū)域性的典型學校，推廣先進典型經(jīng)驗。
（二）立足課堂開展問題研究，提高課堂教學的有效性。
5．積極開展以課堂教學為核心的行動策略研究或主題研究。重點是教材研究、教法研究、學法研究、作業(yè)研究、教學問題及對策研究、教學評價研究、教學設(shè)計研究、教學實施研究。積極圍繞相關(guān)主題組織開展主題（專題）教研活動。
6. 重視對文本的研究。根據(jù)提升新課程實施水平的需要，進一步組織各學科教師認真學習新課程標準，認真研讀新教材和教師用書，深入領(lǐng)會課標理念和要求，深刻理解編者意圖，在此基礎(chǔ)上從教法、學法等方面進行認真的研討。
7. 加強有效教學研究。各學科組織的區(qū)級主題教研活動，要將解決的問題作為活動主題，引導教師更新理念，改善教學方式，提高教學有效性。校本教研活動，應以“課例”或“教學片段”為載體，剖析典型課的教學過程，分析、研究教與學的得失，尋求解決低效、無效課堂教學問題的途徑和方法，提高課堂教學目標的達成度。
8. 努力實現(xiàn)課堂教學改革的新突破。根據(jù)國家課程方案和課程標準，積極探索提高課堂教學效益的途徑，采取課題拉動、定點試驗和跟進指導等措施，進行教學內(nèi)容、教學方式、教學手段等方面的改革，不斷提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。
9.大力推進片區(qū)教研模式。建立片區(qū)教研活動的導向機制、激勵機制、競爭機制和評價機制，把聯(lián)片教研活動的實施及成果與學?？己?、教師考核結(jié)合起來，促使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效率。
（三）大力實施教師隊伍建設(shè)工程，提升教師專業(yè)發(fā)展水平
10. 充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研、學科培訓等多種形式，搞好學科知識建構(gòu)活動。通過學科知識建構(gòu)活動，增強教師準確把握教材、提高課堂效益的能力。學科
教研員根據(jù)學科的實際需要，科學安排培訓內(nèi)容，靈活設(shè)計培訓形式，確保培訓收到實效。通過培訓，要使各學段教師要在短時間內(nèi)精通本學段學科教材知識，完成本學段學科知識建構(gòu)，并逐步掌握相近學段、相關(guān)學科課程的基本知識，逐步完成教師的大學科知識建構(gòu)。
11. 繼續(xù)加強青年教師培養(yǎng)力度，深化青年教師青藍工程。繼續(xù)推進實施全區(qū)學科帶頭人、教學能手
帶徒計劃，開展青年教師拜師活動，為每個參加工作3年以內(nèi)的青年教師找上師傅，接上對子，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，實施專項評價，定期開展活動，促進青年教師專業(yè)化成長，讓他們盡快成為全區(qū)教學的中堅力量。
12. 實施教師“以考促學”的專業(yè)提升模式。“以考促學”的實施以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦）和區(qū)直學校為單位進行，區(qū)教研室在考試主題、內(nèi)容、方式上給予指導；考查內(nèi)容以教材、課程標準、教育教學理論為主，采取靈活多樣的考查形式；考試成績的使用與教師的競聘上崗、評優(yōu)樹先、年度考核、教學實績考核有機結(jié)合；逐步形成面向教師的各種業(yè)務評定和評優(yōu)，實行業(yè)務考核缺項一票否決制。
13. 建立全區(qū)學科名師團隊。以全區(qū)各級學科帶頭人、教學能手、教學新秀為主體，吸收骨干教師，組建學科名師團隊，定期開展活動，帶動全體教師專業(yè)發(fā)展。通過名師論壇、課堂示范、科研沙龍等形式，輻射帶動全區(qū)教師健康成長。
（四）大力實施書香校園建設(shè)工程，提升學生綜合素質(zhì)
14. 大力實施書香校園建設(shè)工程。各校要注重營造濃厚的學校文化氣息和讀書氛圍，繼續(xù)搞好“周、月、季”讀書計劃的落實和讀書節(jié)系列活動。各校在日常閱讀活動中要抓好閱讀學分制星級評價的落實，把“周、月、季”讀書計劃的落實納入常規(guī)月查項目，切忌流于形式，區(qū)教研室將在教學視導中對該項工作進行專項督查評估。
15. 各校要扎實開展好古典詩文誦讀活動，注重現(xiàn)代文、科普文、通俗英文等各種類型的大閱讀活動，切實提高學生的人文素養(yǎng)。要通過大閱讀活動，形成學校個性鮮明的特色文化。教研室將增大對該項工作的指導力度，發(fā)現(xiàn)、培植典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗，促進全區(qū)讀書活動的深入開展。
16. 培植一批書香校園建設(shè)特色項目。研究制定《書香學校、書香班級、書香家
庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》，各學校要圍繞“誦國學經(jīng)典，養(yǎng)浩然之氣”這一主題精心設(shè)計讀書節(jié)系列活動，搞好“書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年”系列評選。
（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研
17. 進一步強化廣大師生的網(wǎng)絡(luò)意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化、科學化、規(guī)范化，促進教師專業(yè)成長，全面提高教育教學質(zhì)量。各校要進一步完善教師實施網(wǎng)絡(luò)教研的活動規(guī)劃和評價方案，將教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況納入對教師的評價之中。
18. 發(fā)揮全區(qū)各學科網(wǎng)絡(luò)教研中心組作用，搞好學科網(wǎng)絡(luò)日常教研管理、輔導、答疑、網(wǎng)上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。
19. 立足區(qū)域優(yōu)秀教學資源的整合，在網(wǎng)上提供教案、作業(yè)、單元檢測試題、課件、教學設(shè)計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示范課錄像等相關(guān)教學資源，并強化資源上傳的及時性和時效性，為廣大教師的教學提供即時、有效的資源服務，逐步形成具有我區(qū)特色的教學資源庫。
20. 開展課堂教學與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學效率的新途徑。發(fā)揮好信息技術(shù)與課堂教學整合研究的優(yōu)勢，提升經(jīng)驗面向全區(qū)推廣。
（六）加強教研室自身建設(shè)，打造高效和諧教研團隊。
21. 進一步加強教研員隊伍建設(shè)。教研員要進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務意識；要提升四種能力，即課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
22．實行學科教研的項目團隊管理，打造在省市有影響的學科教研團隊。鼓勵學科教研員干事立業(yè)，勤于奉獻，敢于創(chuàng)新；建設(shè)一批以學科教研員和骨干教師姓名命名的工作室。
上的論文或報告。
24. 加強學科教研的項目評價。落實教研員每月工作計劃報告制和月工作匯報制。對于有發(fā)展?jié)摿?、前景的學科教研項目，教研室在人力、物力、財力上給予優(yōu)先立項，大力支持。
25. 優(yōu)化教研指導服務的方式。要將跟進式指導、跟蹤視導、針對幫扶、推門聽課、專項指導、調(diào)研指導、巡回講學、送課下鄉(xiāng)等活動有機結(jié)合起來，建立視導反饋意見的落實、存檔、跟蹤制度。緊緊圍繞推進素質(zhì)教育、師資隊伍建設(shè)、深化課程改革、加強常規(guī)管理、構(gòu)建高效課堂和提高教學質(zhì)量有效開展各項教研活動。
26、改進教研方式，充分發(fā)揮教研員在學科建設(shè)中的重要作用。教研員要改變過去單純以講座告訴教師你該怎樣做的形式，代之以典型的課例為載體，讓教師真切地感受高效的課堂教學，以教學行為的轉(zhuǎn)變促進教育理念的真正提升。組織開展好送課下鄉(xiāng)進校活動，促進教育公平和均衡發(fā)展。
2012年9月
1. 組織參加市全市新課標小學語文、數(shù)學新教材培訓；
2. 全區(qū)小學教師三項基本功決賽；
3. 籌備全區(qū)2012年教育教學工作會議；
4. 舉行全區(qū)小學語文、數(shù)學、科學優(yōu)質(zhì)課選拔賽；
5. 迎接省小學品德與社會學科十一五規(guī)劃課題結(jié)題；
6. 公布學科帶頭人、星級教師考核結(jié)果；
7. 區(qū)級“教學示范化學校”評選。
2012年10月
1. 全區(qū)英語科新教師聽課調(diào)研，加強新教師教學常規(guī)指導；
2. 組織參加鳳凰語文研究所實驗課題申報與結(jié)題工作；
3. 組織參加全市小學語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩；
4. 組織參加全省小學數(shù)學、科學、綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩；
5. 學科帶頭人培養(yǎng)對象評選。
2012年11月
1. 全區(qū)小學階段性綜合素質(zhì)調(diào)研測試；
2. 觀摩指導片區(qū)教研工作；
3. 第一次名優(yōu)教師送課下鄉(xiāng)（校）；
4. 近三年上崗的青年教師課堂教學展評；
5. 組織全區(qū)小學常識科教師基本功比賽（教師科學知識競賽）。
1
. 課堂教學聽課調(diào)研；
2. 舉行英語六年級聽寫比賽；
3. 語文實踐活動成果展評；
4. 舉行全區(qū)中小學美術(shù)公開課暨美術(shù)教學模式創(chuàng)新研討活；
5. 小學數(shù)學“每月專題論壇”優(yōu)秀論文評比。
2011年1月
1. 指導全區(qū)小學期末學生綜合素質(zhì)調(diào)研命題和測試；
2. 全區(qū)小學教學教研工作總結(jié)；
3. 全區(qū)星級教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)研。
1. 組織參加全市新課標蘇教版語文下冊教材培訓；
2. 組織參加全市新課標青島版小學數(shù)學三年級下冊教材培訓。
2011年3月
1. 組織小學科學教師基本功（實驗操作）培訓；
2. 語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評比。
2011年4月
1. 全區(qū)小學階段性綜合素質(zhì)調(diào)研；
2. 全區(qū)教學教研常規(guī)督導評估；
3. 中小學師生硬、軟筆書法展。
2011年5月
1. 舉行小學師生古詩文誦讀大賽；
2. 第二次名優(yōu)教師送課下鄉(xiāng)（校）；
3. 舉行小學四年級師生同堂英語書寫比賽；
4. 組織小學生科學、品德與社會綜合知識競賽；
5. 舉行“愛我家園·我們一起成長”——慶六.一西湖現(xiàn)場繪畫比賽。
2011年6月
1. 指導全區(qū)小學期末綜合素質(zhì)調(diào)研測試命題；
2. 蘇教版語文實驗階段性總結(jié)；
3. 全區(qū)小學教師簡筆畫、教案設(shè)計與編寫基本功比賽。
2011年7月——8月
1. 全區(qū)學年度教學教研工作總結(jié)；