時(shí)間：2023-03-15 14:58:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇導(dǎo)生工作思路，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、工作情況
（一）堅(jiān)持安全生產(chǎn)會議制度。
我街安全生產(chǎn)工作始終堅(jiān)持每月至少召開一次各社區(qū)安全員參加的安全生產(chǎn)工作會，每季度至少召開一次街道主任參加的安全生產(chǎn)例會，及時(shí)掌握轄區(qū)安全生產(chǎn)工作開展情況，布置各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作要求、指導(dǎo)社區(qū)和轄區(qū)單位開展安全生產(chǎn)工作。
（二）落實(shí)企事業(yè)單位的安全生產(chǎn)主體責(zé)任。
為保證企事業(yè)單位的主體責(zé)任落在實(shí)處，我們積極布置，各社區(qū)積極主動(dòng)與轄區(qū)1694家企事業(yè)單位簽訂了《安全生產(chǎn)、消防安全責(zé)任書》，進(jìn)一步明確了責(zé)任，提高了企事業(yè)單位做好安全生產(chǎn)工作的自覺性。
（三）積極做好春節(jié)和全國兩會期間的安全生產(chǎn)工作。
今年春節(jié)和“兩會”之前，我們都結(jié)合上級要求，下發(fā)有關(guān)文件，布置社居委和轄區(qū)主體單位開展安全檢查，街道組織人員進(jìn)行重點(diǎn)檢查。春節(jié)前重點(diǎn)開展了煙花爆竹打非治違行動(dòng)。
（四）認(rèn)真做好村拆遷項(xiàng)目的安全生產(chǎn)工作。
今年我們針對村拆遷改造安全隱患較多的實(shí)際，認(rèn)真做好拆遷改造各個(gè)環(huán)節(jié)的安全檢查、指導(dǎo)和宣傳工作。春節(jié)前向村所有住戶下發(fā)了《村住戶消防安全告知書》，并廣泛張貼。給拆遷公司送去《關(guān)于加強(qiáng)高空作業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的通知》，加強(qiáng)拆遷安全知識宣傳，提高安全意識，規(guī)范安全操作行為。協(xié)調(diào)村小學(xué)校門改道。對拆遷公司整體拆除大板樓安全防護(hù)工作進(jìn)行全程指導(dǎo)，目前該小區(qū)大板樓已全部安全順利拆除。
（五）積極開展上級安監(jiān)部門布置的各項(xiàng)工作。
今年根據(jù)上級的布置安排，我們先后開展了一下工作。1、根據(jù)區(qū)安委會《關(guān)于印發(fā)燃?xì)馓胤N設(shè)備煙花爆竹三個(gè)專項(xiàng)整治方案的通知》要求，及時(shí)下發(fā)文件，成立組織，進(jìn)行了為期3個(gè)月的燃?xì)?、特種設(shè)備、煙花爆竹安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。2、積極開展隱患排查月活動(dòng)，今年3月是全國第十個(gè)隱患排查月，根據(jù)區(qū)安委辦的要求，我們及時(shí)布置社居委和轄區(qū)單位開展隱患排查活動(dòng)，現(xiàn)上報(bào)區(qū)掛牌督辦的三大隱患，在街道主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，現(xiàn)已整改完畢。3、根據(jù)區(qū)政府辦《關(guān)于立即開展全區(qū)安全生產(chǎn)集中檢查的緊急通知》要求，我們及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)文件，成立組織，制訂工作方案，要求社居委把文件下發(fā)到轄區(qū)重點(diǎn)單位，要求主體單位自查，社居委重點(diǎn)檢查，街道安委辦和有關(guān)部門督查。
（六）扎實(shí)開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)
今年的活動(dòng)堅(jiān)持“廣泛宣傳、部門聯(lián)動(dòng)、注重實(shí)效”的原則，以轄區(qū)企業(yè)和單位職工群眾為主，各社區(qū)、各部門、企業(yè)廣泛參與為目標(biāo)。召集各社區(qū)、重點(diǎn)單位召開安全生產(chǎn)月部署會議。要求各社區(qū)、單位加大宣傳的方式和力度，營造安全生產(chǎn)月濃厚氛圍。為增強(qiáng)廣大人民群眾的安全意識，創(chuàng)建平安。6月9日，由街道安委辦聯(lián)合曙光社區(qū)承辦的“六月安全生產(chǎn)月咨詢?nèi)栈顒?dòng)”在望江路沃爾瑪超市門前廣場舉行。此次活動(dòng)共發(fā)放各類安全宣傳資料1000余份，懸掛橫幅標(biāo)語2幅，宣傳展板5幅，咨詢?nèi)藬?shù)達(dá)到100余人次。為了不斷提升安全管理的水平，形成人人關(guān)心、人人參與安全的良好氛圍，我街分別于4月18日和6月18日在街道召開了二次“街道安全生產(chǎn)工作交流培訓(xùn)會”。除10社居委安全員外，合計(jì)有80位轄區(qū)單位安全主管和安全員參加了交流培訓(xùn)。針對夏季易發(fā)高溫中暑的特點(diǎn)、夏季建筑施工事故多發(fā)的特點(diǎn)、氣溫升高易造成化學(xué)危險(xiǎn)品揮發(fā)、泄漏和爆燃的特點(diǎn)、夏季高溫多雨，空氣濕度增大，極易導(dǎo)致觸電事故發(fā)生的特點(diǎn)、賓館飯店、商場、集貿(mào)市場等人員密集場所的特點(diǎn)、青少年兒童夏季游泳普遍的特點(diǎn)制定了《關(guān)于做好夏季安全生產(chǎn)工作的通知》下發(fā)給社區(qū)、單位，認(rèn)真做好夏季安全生產(chǎn)工作。針對夏季氣候特點(diǎn)，提前部署防范高溫、雷雨等惡劣天氣的各項(xiàng)應(yīng)對措施，加強(qiáng)對事故多發(fā)行業(yè)、領(lǐng)域和重大危險(xiǎn)源的安全管理。
（七）積極開展百日安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)。
6月至10月，自百日安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)開展以來，街道領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全面部署。街道及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了區(qū)政辦《關(guān)于開展全區(qū)百日安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)的通知》和包安辦《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)百日安全生產(chǎn)大檢查信息報(bào)送工作的通知》。制定并下發(fā)了《街道百日安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)工作方案》。成立了由辦事處主任任組長，街道分管管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，街道各社區(qū)和街道相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。召開有街道主要領(lǐng)導(dǎo)、各社區(qū)及安全員、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及轄區(qū)主要單位安全負(fù)責(zé)人參加的專題會議。要求轄區(qū)單位按照“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效”的原則，對安全隱患進(jìn)行自查自糾、摸底排查，有效落實(shí)企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責(zé)任和行業(yè)主管部門的安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任，切實(shí)預(yù)防和減少各類安全事故的發(fā)生。按照領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”的要求，制訂下發(fā)了《關(guān)于街道領(lǐng)導(dǎo)督查百日安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)的通知》，明確各項(xiàng)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)安全督查的任務(wù)要求。為使百日安全大檢查活動(dòng)深入開展，三季度我們結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，把人員密集場所的安全工作作為檢點(diǎn)，認(rèn)真開展安全大檢查活動(dòng)。1、街道領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對轄區(qū)安全問題較多農(nóng)貿(mào)市場（曙光路菜場、銀河菜場、桐城路菜場、青弋江路菜場）各攤位進(jìn)行了全面的檢查，理清了存在的安全共性問題。2、對轄區(qū)民辦教育場所進(jìn)行檢查。9月10日，對轄區(qū)民辦教育場所（羽翼教育、貝多芬音樂學(xué)校、金榜教育、績溪路六一幼兒園）進(jìn)行了檢查，對存在的消防通道堵塞和滅火器材不足等問題下發(fā)了隱患整改建議書。3、對轄區(qū)內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營場所和煙花爆竹經(jīng)營店進(jìn)行全面檢查。三季度我們組織力量對轄區(qū)范圍內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營場所和煙花爆竹臨時(shí)經(jīng)營店進(jìn)行了全覆蓋檢查。如通過對?；方?jīng)營店貝特實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了多次檢查、督促指導(dǎo)，目前該場所的安全硬件設(shè)施和安全管理措施都有了較大提高。4、中秋前，我們組織檢查組，分別對人員密集場所（和平國際大酒店、維果KTV、天地豪情夜總會、紫荊大酒店、圣地雅閣旅店等）進(jìn)行了檢查。5、10月15日對績溪路步行街5家餐飲點(diǎn)進(jìn)行了檢查。6、10月23日配合街道婦聯(lián)對轄區(qū)4家私立幼兒園進(jìn)行了檢查。7、10月30日對曙光路4家電焊門市部進(jìn)行了檢查。7-10月街道共組織督查檢查組61個(gè)。對轄區(qū)263家經(jīng)營企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的安全隱患檢查督查。共發(fā)現(xiàn)隱患60處，下發(fā)隱患整改建議書60份，取締關(guān)閉非法經(jīng)營場所2處。
（八）不斷探索街居安全生產(chǎn)教育方式方法。
通過對已發(fā)生的各類事故進(jìn)行剖析，我們深刻認(rèn)識到，絕大多數(shù)事故的發(fā)生都與當(dāng)事者的安全技能不足和安全意識淡化有關(guān)。為此我街始終抓住安全教育這一有力抓手，不斷探索街居安全生產(chǎn)教育方式方法。今年我們在召開了兩次轄區(qū)單位安全負(fù)責(zé)人參加的主題為“分析事故預(yù)防方法、提高安全主體素質(zhì)”的交流培訓(xùn)會后。近期我們結(jié)合百日安全大檢查活動(dòng)，積極做好安全宣傳教育工作。1、再次布置社居委發(fā)放《街道經(jīng)營戶消防安全告知書》和《居民防火公約》等安全宣傳單500余份；2、把日常安全檢查和安全知識宣傳結(jié)合起來。我們要求街道安委辦同志和社居委安全員在日常的安全檢查中，對于發(fā)現(xiàn)的實(shí)際安全隱患，要結(jié)合事故案例和正確的安全基本要求進(jìn)行分析，努力讓被查單位真正感到我們是幫助其查隱患、做服務(wù)；以安全檢查為平臺，在安全檢查交流中，提高安全責(zé)任主體的安全技能和意識。3、積極完成消防體驗(yàn)室建設(shè)。三季度街道安委辦在區(qū)消防大隊(duì)的指導(dǎo)下，在街道領(lǐng)導(dǎo)的多次關(guān)心支持下。在認(rèn)真開展消防安全網(wǎng)格化的工作中，投入資金4萬多，在望江東路社居委建造消防體驗(yàn)室。目前該體驗(yàn)室經(jīng)望江東路社居委的積極努力，已建成使用，大大提高了我街消防安全宣傳教育演示水平。
二、安全生產(chǎn)工作中存在的一些問題
（一）城中村安全問題。城中村居住擁擠，人員混雜，房屋間距小，電氣設(shè)施陳舊和線路老化問題普遍存在。如：馬沖和韓洼。
（二）人員密集場所安全問題。人員密集場所消防通道堆放雜物和門上鎖現(xiàn)象常見，如：桐城路紅府超市防火門經(jīng)常上鎖、銀河楓葉紅網(wǎng)吧消防通道經(jīng)常上鎖。
（三）建筑施工場所安全問題。目前轄區(qū)內(nèi)在建工地不多。但臨街裝修改造小施工常見。存在臨時(shí)觀念、僥幸心理和湊合心態(tài)，安全設(shè)施和防護(hù)技能不到位。應(yīng)加強(qiáng)安全巡查和安全宣傳，督促完善安全技術(shù)措施，制止不安全行為。
（四）老舊小區(qū)安全問題。老舊小區(qū)房屋質(zhì)量差，消防通道堵塞。如四支巷和省三建宿舍樓間平房占用消防通道。
（五）“五小”經(jīng)營場所和“三和一”場所安全問題?！拔逍 苯?jīng)營場所和“三和一”場所，流動(dòng)性大，硬件設(shè)施投入不足，經(jīng)營戶大多文化水平不高，安全防范意識不高。如：仕嘉名苑巢湖魚莊8、12小火災(zāi)，桐城路菜場和香港街經(jīng)營戶，曙光路51號液化氣服務(wù)部和韓洼玉榮液化氣服務(wù)部在居民樓下等。
（六）居民的消防安全意識和技能薄弱。如：科大7、25小火情。
（七）夾心泡沫板房問題。去年陽光消化病醫(yī)院火災(zāi)。
（八）漏電保護(hù)器的安裝使用問題。去年經(jīng)管學(xué)院宿舍住戶火災(zāi)。
論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)工作 營銷理念 運(yùn)用
高校不承擔(dān)畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任，但由于畢業(yè)生的就業(yè)狀況會直接影響到高校的招生人數(shù)和質(zhì)量，影響到高校的社會地位和聲譽(yù)，從而最終影響高校的發(fā)展，對此，各高校非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極探索做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新方法。本文在借鑒了國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職能的基礎(chǔ)上，提出運(yùn)用營銷理念促進(jìn)國內(nèi)高校就業(yè)工作的新思路。
1國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能
國外高校大多設(shè)置大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，他們把學(xué)生當(dāng)成服務(wù)對象，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生面對市場和競爭，幫助學(xué)生分析市場行情、確定就業(yè)目標(biāo)；為他們選擇專業(yè)、完成學(xué)業(yè)、順利就業(yè)及工作后的繼續(xù)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此類機(jī)構(gòu)設(shè)置有：美國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、英國的職業(yè)建議中心、加拿大的就業(yè)指導(dǎo)部、日本的職就部等。這些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)校中的地位很高，一般由一名主管學(xué)生事務(wù)的副校長直接負(fù)責(zé)，機(jī)構(gòu)設(shè)置齊全，設(shè)施先進(jìn)。另外，人員專業(yè)化程度高，不但有很強(qiáng)的專業(yè)知識，還有較寬較高的知識層面，更要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。這些機(jī)構(gòu)都是保持高效率的運(yùn)作。
首先，在就業(yè)服務(wù)全程化的思想指導(dǎo)下，從學(xué)生入學(xué)前，高校就派出專門人員對高中畢業(yè)生進(jìn)行人學(xué)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好等選擇合適的專業(yè)；入學(xué)后，各高校再通過心理測試、咨詢等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)．幫助其確定職業(yè)方向。特別是對大學(xué)一年級到四年級學(xué)生還開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程，這些課程內(nèi)容包羅萬象，細(xì)致周到。
其次，信息化服務(wù)水平很高。各高校都將自己的就業(yè)網(wǎng)站與其它相關(guān)網(wǎng)站的進(jìn)行鏈接，學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)可以查詢到全國乃至全世界各地的需求信息，隨時(shí)把各類需求信息收集整理。并能把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。校園輔助就業(yè)系統(tǒng)也較為完善，畢業(yè)生和供需雙方信息交流的形式多種多樣，既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動(dòng)，既有傳統(tǒng)的書面信息交流和直接的面試，也有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息交流和網(wǎng)上招聘；另外，各高校還備有各類有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的圖書、報(bào)刊、雜志和企業(yè)介紹材料，供學(xué)生們隨時(shí)查閱等。機(jī)構(gòu)職能十分到位，倍受學(xué)生們歡迎和信賴。
2以營銷理念促進(jìn)我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路
2.1營銷理念運(yùn)用的必要性與可行性
我國大眾化高等教育快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷擴(kuò)大。從而導(dǎo)致了近幾年畢業(yè)生大幅度的增加：2005年338萬．2006年413萬，2007年495萬，2008年達(dá)到550萬。2003年國務(wù)院就明確了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)政策。把高校畢業(yè)生就業(yè)全面推向了市場，實(shí)施了“以市場機(jī)制為主導(dǎo)”的人才資源配置機(jī)制。隨著高等教育行業(yè)切塊管理和省際就業(yè)限制的取消，高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭越來越激烈。由于高校畢業(yè)生就業(yè)率對學(xué)校的發(fā)展具有舉足輕重的作用，各高校把畢業(yè)生就業(yè)工作提到了重要的議事日程，列為學(xué)校的中心工作之一，在工作思路和方法上不斷推陳出新，逐漸認(rèn)識到面對激烈的市場競爭，要充分認(rèn)識市場發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用市場化的手段和方式來解決市場問題。有必要將營銷理念滲透到就業(yè)工作中來。
美國著名營銷大師菲力普·科特勒博士在其《營銷管理》一書中定義到：“營銷是指個(gè)人和集體通過創(chuàng)造，提供出售，并同別人自由交換產(chǎn)品和價(jià)值，以獲得所需之物的一種社會過程?！睆臓I銷的定義可以看出，營銷并不是企業(yè)所獨(dú)有的經(jīng)營活動(dòng)，從某種意義來說，凡是包含交換和競爭都會存在營銷，凡是存在交換和競爭的行業(yè)和領(lǐng)域，都可以運(yùn)用市場營銷管理，高校自然也不例外。我國高校是面向社會自主辦學(xué)的法人實(shí)體，是就業(yè)市場的組織主體，其任務(wù)就是提供社會需要的合格畢業(yè)生并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對此，高校必須密切關(guān)注畢業(yè)生這個(gè)特殊商品的銷售市場，研究市場機(jī)會，滿足用人單位的人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高校自身的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。高校畢業(yè)生營銷與企業(yè)市場營銷有許多相似之處，比如：學(xué)校的新專業(yè)設(shè)置類似于企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)。畢業(yè)生供需洽談會類似于企業(yè)的產(chǎn)品促銷會，畢業(yè)生就業(yè)率類似于產(chǎn)品的市場占有率等。
2．2營銷理念運(yùn)用的基本思路
2．2．1認(rèn)真進(jìn)行市場細(xì)分，確立高校的目標(biāo)市場
市場細(xì)分主要分為兩個(gè)方面，一是高校畢業(yè)生在人才市場上的主要競爭區(qū)域；二是高校在整個(gè)高等教育市場中的定位。首先，面對復(fù)雜多變的人才市場和用人單位的需求信息。高校要認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)研找出符合本校畢業(yè)生就業(yè)的競爭點(diǎn)。一般而言，用人單位需求的主要內(nèi)容是相同的，但側(cè)重點(diǎn)卻有所不同．比如有的單位(如部分民營企業(yè))側(cè)重于人才的專業(yè)對口使用；有的單位(如部分外企)則側(cè)重于人才的基礎(chǔ)知識和團(tuán)隊(duì)能力等。高校應(yīng)幫助學(xué)生對用人單位需求內(nèi)容進(jìn)行分析，區(qū)分這些側(cè)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會，制定差異化策略，在競爭中滿足其獨(dú)特的用人需求從而獲得競爭優(yōu)勢。其次，高校應(yīng)從整個(gè)高等教育市場細(xì)分中確定自己的目標(biāo)市場范圍。我國教育市場分為不同專業(yè)、類別的子市場，學(xué)校要分析在該產(chǎn)業(yè)中所占的份額是多少，處于什么地位；分析每一個(gè)細(xì)分教育市場的吸引力；分析同類高校的競爭實(shí)力；分析自身的辦學(xué)資源的優(yōu)等，結(jié)合社會發(fā)展的需要及本校的目標(biāo)．在資源和競爭中找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)定位為自己的目標(biāo)市場．取得競爭優(yōu)勢。 2．2．2積極貫徹營銷組合手段
常見的營銷組合手段有兩種：一是麥卡錫提出的"4Ps”組合，即：產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)和促銷；二是勞特伯恩提出了與“4Ps”相對應(yīng)的“4Cs’’即顧客問題的解決、顧客的成本、便利、溝通。這兩者的不同點(diǎn)在于所處的角度不同，前者是處在生產(chǎn)者的角度，后者是處在顧客的角度。兩者都有優(yōu)勢和特色，這里作者主要從4Cs組合來分析。
首先，從用人單位的需求考慮大學(xué)生學(xué)業(yè)中的課程設(shè)計(jì)、技能培養(yǎng)、素質(zhì)提升等問題，努力提高大學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的受讓價(jià)值。將用人單位招聘一名合格員工所消耗的貨幣成本、時(shí)間成本、精神成本以及招聘風(fēng)險(xiǎn)降到最低，讓用人單位覺得物有所值，充分尊重用人單位的要求。
其次，為用人單位提供最大的招聘、使用便利。
最后，加強(qiáng)與用人單位的溝通，建立基于共同利益的大學(xué)生與用人單位的雙贏關(guān)系。在溝通中了解用人單位的招聘職位、崗位要求、薪金、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化等：同時(shí)將學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，主要專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置及畢業(yè)生的總體情況告之用人單位，以減少彼此的信息不對稱。積極采納單位的意見和建議，針對用人單位對招聘大學(xué)生能否勝任的顧慮，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員要積極幫助用人單位提供可能錄用大學(xué)生的情況信息，提高用人單位對高校的信任與信心。
2 2 3樹立產(chǎn)品意識，全力打造學(xué)校品牌
畢業(yè)生是高校的特殊產(chǎn)品，高校應(yīng)該從“產(chǎn)品的五個(gè)層次”考慮學(xué)生的培養(yǎng)問題，第一個(gè)層次是專業(yè)用途；第二個(gè)層次是該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和主要課程；第三個(gè)層次是畢業(yè)生對此專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的能力和水平，或應(yīng)獲得的相關(guān)證書；第四個(gè)層次是選修其他課程或其他知識的學(xué)習(xí)；第五個(gè)層次是專業(yè)以外的其他能力的培養(yǎng)。用人單位都希望能夠招聘到復(fù)合型的人才。
另外，高校應(yīng)從文化氛圍的角度樹立整體品牌形象，應(yīng)從校訓(xùn)、校風(fēng)開始，以人為本，結(jié)合自己的主要特點(diǎn)，全力打造自己的強(qiáng)項(xiàng)，并在教學(xué)管理中不斷推進(jìn)。充分利用廣告營銷，增加品牌的知名度和美譽(yù)度，在畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)間階段，要加大在大眾傳媒的廣告投放，吸引用人單位的注意力。經(jīng)過多年的發(fā)展，以鮮明的專業(yè)特色和較高的教學(xué)質(zhì)量在社會上形成穩(wěn)固的“暈輪效應(yīng)”
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號：G640
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年劇增，當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，有不少大學(xué)生出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成了全社會的難題。
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)輔導(dǎo)員常規(guī)工作職責(zé)的重要部分，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、幫助大學(xué)生就業(yè)具有非常重要的社會意義。但要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，對輔導(dǎo)員來說同樣是巨大的挑戰(zhàn)。本人在從事輔導(dǎo)員工作中發(fā)現(xiàn)，那些找不到工作的同學(xué)，大部分人身上存在著一些共同的特點(diǎn)：沒有求職欲望和意識、沒有相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、沒有求職技巧、沒有合理的自身定位。所以要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就要針對這些問題，去開展相應(yīng)的工作。本人的一些經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，分享如下：
1 加強(qiáng)就業(yè)思想教育、培養(yǎng)良好就業(yè)意識是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提
就業(yè)意識是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，沒有就業(yè)意識就沒有努力的方向，這是從很多大學(xué)生身上提煉出來的教訓(xùn)。不少大學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后盡情放松，把大量寶貴時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)、玩游戲、談戀愛中，畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)一無所獲；有些學(xué)生畢業(yè)前夕對于求職還無動(dòng)于衷，很少或從未參加過招聘會，個(gè)別學(xué)生甚至連求職簡歷都沒有制作，那么難以就業(yè)是理所當(dāng)然。
作為大學(xué)輔導(dǎo)員，必須要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識，發(fā)揮學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性和自覺性。從學(xué)生入校時(shí)就要讓學(xué)生認(rèn)識到未來就業(yè)的嚴(yán)峻形勢和困難，使之居安思危，在校期間主動(dòng)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識、加入各種學(xué)生組織、參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)各方面綜合能力。在學(xué)生大四時(shí)，要使他們樹立起就業(yè)意識和積極心態(tài)，做好求職準(zhǔn)備；面對求職過程中出現(xiàn)的各種困難，都要毫不畏懼地去努力克服。
2 開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力
當(dāng)前的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭空前激烈。企業(yè)對于求職者的素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。很多學(xué)生求職失敗，歸根結(jié)底在于自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的匱乏。時(shí)代的發(fā)展，對于當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求：扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的溝通交流能力、出色的團(tuán)隊(duì)合作意識、吃苦耐勞的精神、不浮躁不急功近利的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)……職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力僅僅依靠認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識是難以獲得的，大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)、活動(dòng)、社會實(shí)踐等多種途徑去培養(yǎng)獲得。通過對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分必要的。通過該教育，很多同學(xué)從職業(yè)生涯規(guī)劃課上了解到了對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性，能夠做到“知己”和“知彼”，即能夠清楚地認(rèn)知自我和認(rèn)知職業(yè)世界，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有意識地去為自己科學(xué)合理的規(guī)劃未來從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，制定大學(xué)期間相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃，去付出相應(yīng)的實(shí)踐。比如什么時(shí)候通過英語四六級、什么時(shí)候考取專業(yè)資格證書、贏得獎(jiǎng)學(xué)金、擔(dān)任班干部、加入學(xué)生組織或?qū)W生社團(tuán)、假期參加實(shí)習(xí)工作以鍛煉交際能力、工作能力、增強(qiáng)個(gè)人閱歷，等等。這些學(xué)生的努力在就業(yè)時(shí)收獲了碩果，最直觀地反映在他們的求職簡歷上――那些沒有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)，簡歷上內(nèi)容通?？斩捶悍海挥袀€(gè)人基本信息，在最能吸引HR目光的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、活動(dòng)經(jīng)歷、個(gè)人榮譽(yù)等方面幾乎為空白，而有好的職業(yè)規(guī)劃并能付出行動(dòng)的同學(xué)，他們的簡歷上處處是亮點(diǎn)，在求職過程中更容易從眾多求職者中脫穎而出。所以，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3 做好大學(xué)生就業(yè)技巧、就業(yè)政策和簽約維權(quán)教育，授學(xué)生以求職之漁
開展就業(yè)技巧教育，能提高大學(xué)生的求職成功率。目前，大學(xué)生的就業(yè)技巧普遍匱乏，導(dǎo)致在就業(yè)過程中四處碰壁。例如很多同學(xué)不知道如何去獲取并篩選求職信息，毫無針對性的四處瀏覽招聘信息，結(jié)果事倍功半，效率低下，求職熱情受到打擊；有些同學(xué)簡歷制作內(nèi)容空洞、夸夸其談、肆意造假，主次不分，條理不清，造成簡歷投遞成功率低；有些則缺乏面試技巧，應(yīng)對能力不足，不懂禮儀，導(dǎo)致屢次面試失敗。在工作中，我會依據(jù)學(xué)生反映的情況、本人以前在就業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)、其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，告知學(xué)生從就業(yè)信息的獲取到簡歷制作、面試，直至簽約每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和技巧，幫助學(xué)生順利獲取職位。
4 關(guān)注畢業(yè)生心理健康，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適
【論文摘要】獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)相對于完全獨(dú)立設(shè)置的民辦高校畢業(yè)生具有一定的優(yōu)勢，但相對于普通高校的畢業(yè)生又處于一定的劣勢。筆者從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過程中凸現(xiàn)的復(fù)雜性，并對加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路進(jìn)行了探索。
獨(dú)立學(xué)院界于民辦高校與普通高校之間，其按民辦高校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，學(xué)生入學(xué)門檻低，但又依托于母體高校的一些優(yōu)質(zhì)教育資源。可以說獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)相對于完全獨(dú)立設(shè)置的民辦高校畢業(yè)生具有一定的優(yōu)勢，相對于普通高校的畢業(yè)生又處于一定的劣勢；而獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生自身的一些特點(diǎn)又使得其面臨的就業(yè)形勢具有某種復(fù)雜性。因此。挖掘獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，探索開展獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路是做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的必然要求。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
(一)文化基礎(chǔ)知識相對較差
在我國高等教育從“精英教育”發(fā)展到“大眾化教育”的今天，高校生源有了一定程度上的分流，成績優(yōu)異的考生進(jìn)入一類重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)，連年擴(kuò)招增加的學(xué)生量慢慢地將由獨(dú)立學(xué)院吸收。獨(dú)立學(xué)院在本科第三批次招生，高考成績相對較低。以江蘇省為例，2005年，本科一批省控線為560分，本科二批省控線為529分，而本科三批省控線僅為455分；2006年，本科一批省控線為572分，本科二批省控線為542分，本科三批省控線為480分。通過對近幾年來獨(dú)立學(xué)院的招生情況看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和母體高校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線卜．的巨大差異，給提高教學(xué)質(zhì)量帶來了障礙，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致了少數(shù)學(xué)生知識水平不能很好適應(yīng)現(xiàn)行專業(yè)人才(尤其是科專業(yè))高等教育的高求。
(二)綜合素質(zhì)相對較高
調(diào)查顯示，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的家庭狀況、家庭成員的受教育程度、家庭對教育重視程度等指數(shù)都較高。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍從小見多識廣、思想活躍、興趣廣泛、多有特長，接受新事物能力和動(dòng)手能力強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用、英語口語應(yīng)用、文體活動(dòng)、自我展示、社交方面郜有優(yōu)異的表現(xiàn)
(三)自我中心意識強(qiáng)
由于家庭環(huán)境千u所繳的學(xué)費(fèi)較高等原因，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有著較強(qiáng)的自我權(quán)益保護(hù)意識，對知識的獲取、自身素質(zhì)的提高以及對學(xué)院現(xiàn)狀的要求也比較高。他們十分在乎自己與母體高校學(xué)生的待遇差異，如同樣專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會很在乎所開設(shè)的課程是否與母體高校一樣，使用的教材版本是否一樣，教師授課的方法側(cè)重是否一樣，師資、宿舍條件是否一樣，是否可以和母體高校學(xué)生一樣擁有推薦免試研究生和減免學(xué)費(fèi)的資格等等。在他們看來，他們上大學(xué)付出了更多的學(xué)費(fèi)，理應(yīng)得到和母體高校學(xué)生同樣甚至更好的服務(wù)。
(四)自信心不足
獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想活躍、性格開朗、愛好廣泛、參與意識強(qiáng)，尤其是在自己的特長方面能夠勇于展現(xiàn)自己，在社會活動(dòng)能力和組織協(xié)調(diào)能力方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的意識和潛力。但由于高考成績的差距對他們的自信心打擊較大，產(chǎn)生了“能力不足、低人一等”、“底氣不足”的感覺，對自己學(xué)校的知名度和畢業(yè)文憑的“含金量”以及畢業(yè)后的待遇有所懷疑。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)過程的復(fù)雜性
(一)用人單位并不認(rèn)可獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生
由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生高考成績低、文化基礎(chǔ)知識較差，用人單位會因此認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生不如普通高校畢業(yè)生，對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的素質(zhì)與能力持懷疑態(tài)度，這導(dǎo)致社會和用人單位對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生望而卻步。
(二)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)定位不明確
一些畢業(yè)生對就業(yè)沒有明確的目標(biāo)，對自己適合做什么工作沒有合理的定位，對各種職業(yè)和崗位有什么特點(diǎn)和要求心里基本無數(shù)；面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢茫然無措、舉棋不定、人云亦云、浮躁輕率，結(jié)果選擇的職業(yè)和崗位不一定適合自己。
(三)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)期望值較高
由于家庭條件優(yōu)越和上學(xué)期間付出的學(xué)費(fèi)較高，他們在就業(yè)過程中更看重經(jīng)濟(jì)利益，不愿意到條件艱苦的基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)單位工作。如果他們認(rèn)為不是自己滿意的地區(qū)和單位，寧愿在家待業(yè)。這種心理上的誤區(qū)不解決，將給就業(yè)帶來巨大的困難。
(四)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)過程中自卑心理嚴(yán)重
過分看重自己的缺陷和不足，常常對自己文憑的含金量和畢業(yè)后的待遇等方面有懷疑，在與“一本”學(xué)生競爭過程中的沒有信心，這直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)不積極，不愿意推銷自己，就業(yè)主動(dòng)性差。加之嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，挑剔的用人單位和求職過程中的一道道難題和一次次挫折，會使得畢業(yè)生沒有信心和勇氣參與競爭。
三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作新思路
(一)明確學(xué)院辦學(xué)定位，創(chuàng)立學(xué)院品牌特色
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)競爭力的重要體現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院要招特色師資、建特色學(xué)科、育特色人才；要注重因材施教，加強(qiáng)學(xué)科知識的融合，加強(qiáng)綜合性知識的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把基礎(chǔ)理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相結(jié)合，突出應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。目前，全國多家獨(dú)立學(xué)院提出了培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。
獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的專業(yè)都是母體高校建設(shè)較為成熟、師資條件和專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的社會熱門專業(yè)，在明確辦學(xué)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，一定要注意創(chuàng)立學(xué)院的品牌特色，注重學(xué)院的宣傳工作。獨(dú)立學(xué)院要通過各種新聞媒介宣傳報(bào)道學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，努力擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，增進(jìn)了解，促進(jìn)交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業(yè)生。在每年畢業(yè)生就業(yè)工作全面啟動(dòng)之前，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)院簡介、專業(yè)介紹和畢業(yè)生情況介紹，發(fā)給用人單位，讓用人單位了解學(xué)院和畢業(yè)生情況。
(二)做好全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
由于社會對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認(rèn)同以及畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)定位不明確等諸多原因，使得獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨著比普通高校畢業(yè)生更多的問題；因此，做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)十分必要。職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，實(shí)際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃要求不斷分析自己的需求、分析自己的優(yōu)勢劣勢、分析自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、設(shè)定自己的長期和短期目標(biāo)、分析自己所處和應(yīng)該扮演的角色。職業(yè)生涯規(guī)劃非常有利于學(xué)生準(zhǔn)確定位，確定正確的就業(yè)和成才目標(biāo)。
職業(yè)生涯規(guī)劃并非只針對畢業(yè)班學(xué)生或?qū)儆诩竟?jié)性工作，它應(yīng)當(dāng)是貫穿于大學(xué)生整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段。首先，學(xué)生入學(xué)以后，應(yīng)以入學(xué)教育為契機(jī)，教育學(xué)生做到大一樹立學(xué)習(xí)為就業(yè)的思想意識，大二樹立正確的擇業(yè)觀并找準(zhǔn)就業(yè)定位，大三具備基本的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。到了大四，主要為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)和教育，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、求職技巧、心理調(diào)試、材料制作等方面進(jìn)行指導(dǎo)。其次，在學(xué)生明確形勢、了解就業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，摸清畢業(yè)生的擇業(yè)狀況(主要是擇業(yè)意向)，包括自我學(xué)業(yè)盤點(diǎn)、自我評價(jià)、擬求職的行業(yè)、地域、薪金期望確認(rèn)、當(dāng)前就業(yè)狀況以及期望學(xué)校提供何種幫助等。最后，分析學(xué)生所提供的信息，提出具體解決辦法。
(三)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心。樹立正確的擇業(yè)觀囊
要引導(dǎo)學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中，正確分析自身優(yōu)劣，盡力挖掘自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的才華，敢于用自己的實(shí)力同其他同學(xué)競爭；在競爭中爭取自己的權(quán)利和地位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在與用人單位洽談時(shí)應(yīng)注意保持自己的熱情和大方，表現(xiàn)出自己一定能勝任的自信心和干練作風(fēng)，讓對方認(rèn)同并接受你。
要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要通過思想政治教育、政策鼓勵(lì)、經(jīng)濟(jì)調(diào)控和必要的行政手段引導(dǎo)畢業(yè)生到基層去、到最艱苦的行業(yè)去、到祖國最需要的地方去、到最能發(fā)揮自己才能的崗位上去。大學(xué)畢業(yè)生，尤其是我們獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，正確認(rèn)識自我，根據(jù)個(gè)人的素質(zhì)、愛好、學(xué)識、能力以及社會對人才的需求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會定位，并利用當(dāng)前國家政策營造的廣闊就業(yè)環(huán)境，積極參與競爭，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，用正確的思維和心態(tài)面對就業(yè)，選擇一個(gè)適合自己的工作，努力開拓美好未來。
關(guān)鍵詞 高職 輔導(dǎo)員
中圖分類號： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，在學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)者，其次是咨詢員，然后是服務(wù)和管理者。高職輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響是直接而深刻的。
1明確工作定位
輔導(dǎo)員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的角色定位并不清晰，甚至錯(cuò)位，輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者。有些涉及學(xué)生繳費(fèi)，教務(wù)，甚至課堂、宿舍安全保衛(wèi)管理等事務(wù)，都需要輔導(dǎo)員的組織和參與，這些大量的日常管理事務(wù)時(shí)常成為困擾輔導(dǎo)員進(jìn)步的最大阻力。輔導(dǎo)員的工作雜而多，甚至超出其職責(zé)范圍。為此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)應(yīng)該明確和細(xì)分。必須明確高職治輔導(dǎo)員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導(dǎo)，其次是學(xué)生的日常管理工作者、校園文化建設(shè)工作者，是協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)的工作者，是學(xué)生心理健康教育者。
2輔導(dǎo)員的工作思路
2.1發(fā)揮思想政治教育的骨干作用
輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，接受學(xué)生處的指導(dǎo)，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)院的中心工作，開展學(xué)生思想教育和管理工作。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較活躍，出現(xiàn)了一些新狀況、新問題。在這種情況下，我們必須把握好大學(xué)生思想變化的脈搏，及時(shí)對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀加以正確的指導(dǎo)，從學(xué)生產(chǎn)生思想問題的根源出發(fā)來尋找思路。從理論和實(shí)踐兩方面，來切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。
2.2完善高職學(xué)生干部管理體制
學(xué)生的日常管理、校園的秩序的穩(wěn)定有賴于學(xué)生干部的參與，需要全體學(xué)生共同維護(hù)。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生以參與學(xué)院和系的建設(shè)為榮。干部培養(yǎng)與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合，圍繞專業(yè)特色來開展活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，完善學(xué)生團(tuán)總支、學(xué)生會、班團(tuán)組織的管理體制，使其更好地發(fā)揮骨干作用。
建立由學(xué)生黨總支指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委的架構(gòu)，以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建帶學(xué)生管理。明確黨員在學(xué)生中所起的先鋒模范作用，帶領(lǐng)團(tuán)總支學(xué)生開展工作，呈“網(wǎng)狀”發(fā)展，一個(gè)黨員應(yīng)該是網(wǎng)里的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，下面的團(tuán)總支、學(xué)生會是網(wǎng)線，班級和團(tuán)支部在網(wǎng)中。這樣構(gòu)筑整個(gè)學(xué)生管理的體制。充分發(fā)揮我院各級黨團(tuán)組織優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，開展各種活動(dòng)和講座。讓學(xué)生參與各種健康積極的公益活動(dòng)，使他們從社會實(shí)踐中親身體會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。通過輔導(dǎo)員們和學(xué)生黨員干部、團(tuán)總支和學(xué)生會干部，共同策劃組織文藝活動(dòng)，使活動(dòng)能夠秩序井然，節(jié)目高質(zhì)，在歡樂愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過這個(gè)平臺使得學(xué)生和輔導(dǎo)員在活動(dòng)中展現(xiàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛校情感。
2.3做好畢業(yè)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作
畢業(yè)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，具有計(jì)劃性、長期性等特點(diǎn)必需循序漸進(jìn)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作所涉及的范圍，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)所涉及的工作形成一種有規(guī)律性、有步驟的工作日程表。全面了解學(xué)生就業(yè)意向，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對性地開展與就業(yè)相關(guān)的課程，進(jìn)行就業(yè)前夕的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握求職的技巧。也可通過個(gè)別談話、集體講座等形式轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位等。通過組建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫如建立完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)單位信息庫等資料。
2.4規(guī)范學(xué)生的日常管理
規(guī)范學(xué)生的日常管理，面對新生，應(yīng)從新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)開始，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如提倡一站式教育，講授關(guān)于入學(xué)須知、考試規(guī)定、日常事務(wù)、宿舍管理、學(xué)分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標(biāo)》、《高職事務(wù)辦理指南》之類的小冊子，為學(xué)生提供周到的服務(wù)。優(yōu)化新生入學(xué)教育的程序。有利于學(xué)生三年的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，為今后的管理鋪平道路。面對大二大三學(xué)生，在《學(xué)生手冊》的基礎(chǔ)上，針對日常出現(xiàn)的管理問題制定相應(yīng)的日常管理細(xì)則，規(guī)范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學(xué)生能夠自主管理，自我服務(wù)，自我教育。
3輔導(dǎo)員工作案例
關(guān)鍵詞 思想政治教育 大學(xué)生 就業(yè)
中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)工作作為高校的一項(xiàng)重要工作，已經(jīng)在我國高等教育中占有舉足輕重的地位，成效顯著，據(jù)麥可思《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生全國總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆上升了3個(gè)百分點(diǎn)。但在喜人成績的背后，依然暴露出一些問題值得關(guān)注。
1.1 大學(xué)生就業(yè)的不穩(wěn)定問題
六成2010屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為自己的工作不符合職業(yè)期待，34%畢業(yè)生有離職經(jīng)歷，這些數(shù)據(jù)反映了目前大學(xué)生就業(yè)的不穩(wěn)定問題，與大學(xué)生職業(yè)定位、高校的就業(yè)制度、就業(yè)政策、教育體制以及專業(yè)課程結(jié)構(gòu)有著相互聯(lián)系。解決大學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定問題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要依靠社會、高校以及大學(xué)生自身等多個(gè)主體共同發(fā)揮作用，只有多方面共同促進(jìn)，共同努力，才能有效解決就業(yè)不穩(wěn)定問題。
1.2 “有業(yè)不就”現(xiàn)象突出
第一，目前高校大學(xué)生就業(yè)對單位地域選擇性較強(qiáng)，根據(jù)筆者對246位2012屆應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查來看，有26.5%的大學(xué)生只愿意回到自己的家鄉(xiāng)參加工作，截至到2011年底，其中有18.4%的學(xué)生基于自己出色的整體素質(zhì)以及適時(shí)的單位需求信息順利簽約，而另外8.1%的學(xué)生則因?yàn)檫t遲未等到家鄉(xiāng)單位的需求信息白白喪失了其他一些很好的就業(yè)機(jī)會；
第二，大學(xué)生對單位的性質(zhì)要求較高。部分學(xué)生希望自己能順利進(jìn)入國企、事業(yè)單位等規(guī)模較大的單位，但隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，大量的就業(yè)崗位集中在民營企業(yè)或者是私人企業(yè)，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)等單位的需求人數(shù)在不斷減少，①由于大學(xué)生固有觀念，造成大部分學(xué)生對供求比例小的單位趨之若鶩，而對當(dāng)下供求比例相對較大的單位則無人問津，這些將直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會，進(jìn)而影響著大學(xué)生就業(yè)的整體滿意度。
1.3 大學(xué)生自身問題
第一，壓力增大，就業(yè)信心不足。2011屆全國普通高校畢業(yè)生為660萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，畢業(yè)生就業(yè)供大于求的矛盾仍然突出。每一名大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)都會遇到或多或少的挫折與難題，在象牙塔里生活了三年的大學(xué)生們面對激烈的競爭，面對親朋好友對他們的期望，自身壓力越來越大，導(dǎo)致就業(yè)信心不足；第二，角色定位不準(zhǔn)。攀比心理作祟，人云亦云，跟風(fēng)盲從，沒有很好的審視自己的性格與優(yōu)勢，只會簡單地向其他優(yōu)秀的學(xué)生看齊。只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，或者職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化；第三，誠信問題。比如在就業(yè)過程中，部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中同時(shí)選擇幾家單位，參加幾家單位的面試，等到單位認(rèn)可他，準(zhǔn)備與他簽訂協(xié)議時(shí)，他又列出諸如家里人不同意、專業(yè)不對口等借口。另外，畢業(yè)生去單位報(bào)到后也出現(xiàn)了誠信問題，畢業(yè)生頻繁盲目地跳槽，影響了學(xué)校就業(yè)工作的延續(xù)性。
2 積極有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)“軟著陸”
2.1 以思想工作為先導(dǎo)
思想工作在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位越來越突出。首先，與時(shí)俱進(jìn)的思想工作方式以及更貼近大學(xué)生的實(shí)際思想工作內(nèi)容可以幫助大學(xué)生們建立正確的思維方式，幫助他們在就業(yè)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)；再者，在就業(yè)工作中以思想工作為先導(dǎo)，注重與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生在遇到困境時(shí)能夠感受到學(xué)校給予他們的關(guān)懷，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)“軟著陸”。
2.1.1 全程跟蹤大學(xué)生就業(yè)
在大學(xué)生就業(yè)過程中，高校的思想工作應(yīng)該貫穿始終，應(yīng)從事前、事中和事后三個(gè)環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地有效進(jìn)行思想工作，保證大學(xué)生就業(yè)工作的順利有效進(jìn)行。
第一，事前準(zhǔn)備。就業(yè)工作的事前準(zhǔn)備不僅包括自薦材料的準(zhǔn)備，更重要是的思想準(zhǔn)備和心態(tài)準(zhǔn)備。作為高校就業(yè)工作一線工作者，要幫助學(xué)生建立正確的思維方式，價(jià)值觀念，人生態(tài)度，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀，方能做到心中有數(shù)，處變不驚。
第二，事中調(diào)整。幫助學(xué)生完善學(xué)生就業(yè)人格，提高就業(yè)挫折承受力。當(dāng)就業(yè)機(jī)會來臨時(shí)，幫助學(xué)生充滿信心地準(zhǔn)備面試、參加面試，避免過度焦慮與急躁，改變錯(cuò)誤的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知，加強(qiáng)自我理解與分析的能力培養(yǎng)，以平常心面對就業(yè)形勢，冷靜地作出真正適合自己的選擇。
第三，事后鞏固與總結(jié)。一方面，注重與學(xué)生交流溝通，對于順利找到工作的學(xué)生，要在取得成績的基礎(chǔ)上，幫助他們增強(qiáng)信心，進(jìn)一步加深他們對學(xué)校以及對社會的認(rèn)同感；另一方面，對于少數(shù)畢業(yè)時(shí)仍未找到工作的學(xué)生來說，要幫助他們正確地面對暫時(shí)性的挫折，調(diào)整目標(biāo)，腳踏實(shí)地的繼續(xù)前進(jìn)，去爭取新的機(jī)會。
總之，以思想工作貫穿于就業(yè)工作始終，意義重大，對于思想工作基于就業(yè)的事后鞏固與總結(jié)，更是對大學(xué)生思想品質(zhì)的一種升華。
2.1.2 注重大學(xué)生心理疏導(dǎo)
當(dāng)代大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)競爭，思想工作應(yīng)注重大學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的心理意識和觀念，在為當(dāng)代大學(xué)生提供一個(gè)和諧校園氛圍的同時(shí)，幫助青年學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ň徑庑睦韷毫Α?/p>
第一，作為高校學(xué)生工作干部，應(yīng)不斷提高自己的心理健康水平和心理咨詢水平，在與大學(xué)生日常交流的過程中，注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上和生活上的壓力，對存在一定心理問題或者家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)倍加關(guān)懷，用心與他們交流，幫助他們解決心理問題。
第二，在思想教育內(nèi)容上應(yīng)滿足大學(xué)生的心理需要，②促進(jìn)大學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行，根據(jù)大學(xué)生內(nèi)在心理需要組織設(shè)計(jì)和開展系列教育活動(dòng)。此外，還要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地開展個(gè)別教育，以達(dá)到理想的教育效果。
2.2 積極創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育
大學(xué)生就業(yè)工作是承前啟后意義的重要工作，也是關(guān)系大學(xué)生切身利益的具體問題，高校就業(yè)工作以思想工作為先導(dǎo)的同時(shí)，作為高校就業(yè)一線工作者，應(yīng)積極創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育，從大學(xué)生自身做起，提升其就業(yè)能力。
2.2.1 創(chuàng)新指導(dǎo)方式
一線就業(yè)工作者要不斷創(chuàng)新指導(dǎo)方式，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效，就業(yè)指導(dǎo)教育不能空洞說教，要適時(shí)結(jié)合活動(dòng)和實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助畢業(yè)生們正確認(rèn)識自己的同時(shí)，也幫助他們樹立自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)，找工作時(shí)做到有的放矢、胸有成竹。③避免紙上談兵，部分高校已經(jīng)開展的“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“暢談大學(xué)生活 規(guī)劃人生目標(biāo)”、“模擬招聘”等系列活動(dòng)，都是很好的就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中受到啟迪，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出就業(yè)目標(biāo)多樣化的趨勢，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)也需要多元化與個(gè)性化相結(jié)合，既符合當(dāng)前就業(yè)形勢的需要，又注重學(xué)生個(gè)體性格，更加具有針對性。
2.2.2 重視大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
作為應(yīng)屆畢業(yè)生，自身的就業(yè)素質(zhì)如何也是影響其就業(yè)是否順利的關(guān)鍵因素。大學(xué)生的就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，是包括就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，就業(yè)目標(biāo)確立和就業(yè)崗位選擇在內(nèi)的完整的，連續(xù)的過程，不能只因?yàn)樵诰蜆I(yè)率等數(shù)據(jù)結(jié)果而只注重求職指導(dǎo)，從而忽視了對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，要從就業(yè)過程之中甚至是就業(yè)工作之前就充分做好大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)工作，做到既重結(jié)果、又重過程，既實(shí)現(xiàn)了高校就業(yè)目標(biāo)、又實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)具有高就業(yè)素質(zhì)人才的終極目標(biāo)。
2.2.3 創(chuàng)新就業(yè)信息分享渠道
首先，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、傳媒等工具收集就業(yè)信息，把相關(guān)的就業(yè)政策，就業(yè)步驟等程序化的內(nèi)容和招聘信息通過QQ、飛信、校園BBS以及博客等平臺高效、準(zhǔn)確的，讓學(xué)生隨時(shí)能夠找到自己需要的信息，并通過網(wǎng)絡(luò)渠道把求職意向傳送到用人單位；再者，對往屆畢業(yè)生應(yīng)做好跟蹤調(diào)研工作，同時(shí)，應(yīng)對歷年各種就業(yè)數(shù)據(jù)和走勢進(jìn)行分析，比如，對于每一屆畢業(yè)生的就業(yè)單位，分地域、分企業(yè)類型等方面對就業(yè)信息進(jìn)行歸類對比。
2.3 重視誠信教育
大學(xué)生的誠信無論對于大學(xué)生個(gè)體來講，還是對于高校整體就業(yè)工作來講，都是十分重要的。在加強(qiáng)思想工作和積極創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分重視大學(xué)生誠信教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識和反思能力。
首先，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，因此，要把誠信教育納入大學(xué)生思想道德教育和入學(xué)、畢業(yè)教育之中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，使大學(xué)生牢固樹立社會誠信意識，④認(rèn)真履行應(yīng)負(fù)的各項(xiàng)義務(wù)，對畢業(yè)生的誠信教育，必須滲透到教學(xué)、生活、管理各個(gè)環(huán)節(jié)之中，貫穿于大學(xué)生活的始終；再者，具有誠信和責(zé)任感的大學(xué)生不僅為自己贏得了肯定，更能代表自己母校的形象，得到社會各界對學(xué)校的認(rèn)可，用人單位歡迎具有誠信的應(yīng)屆畢業(yè)生，正是基于這樣的良性循環(huán)，高校的教育事業(yè)才能得到更高更快的發(fā)展。
3 結(jié)語
以思想工作為先導(dǎo)，并將思想工作貫穿于就業(yè)指導(dǎo)教育與誠信教育始終，有效促進(jìn)情感和諧和校園和諧，學(xué)生在就業(yè)過程中真正體會到母校的關(guān)愛，完善人格，畢業(yè)后回饋社會。只有這樣，大學(xué)生就業(yè)工作才能做到既重結(jié)果、又重過程，既實(shí)現(xiàn)了高校就業(yè)量化目標(biāo)、又實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)具有高就業(yè)素質(zhì)人才的終極目標(biāo)。有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)“量與質(zhì)”的雙重提高，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)工作“軟著陸”。
注釋
① 徐才千.提高大學(xué)生就業(yè)滿意度途徑探索[J].繼續(xù)教育研究，2011（9）.
② 王海平，林常清.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性之我見[J].前沿理論，2007（5）.
1 高職就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義
改革開放以來，我國高校畢業(yè)生的資源配置機(jī)制，從過去的計(jì)劃配置轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的市場配置，對高職學(xué)生就業(yè)以和分配做出了許多改革，增強(qiáng)了高職畢業(yè)生之間的競爭，出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的形式，有助于促進(jìn)現(xiàn)代社會更好的發(fā)展。高職院校主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，這有助于促進(jìn)現(xiàn)代化城市的發(fā)展，目前我國，高素質(zhì)技術(shù)人才還是比較缺乏的，這不利于我國企業(yè)快速的發(fā)展，也不利于在現(xiàn)代化企業(yè)中引入先進(jìn)設(shè)備以及管理理念。高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，可以幫助學(xué)生選擇更適合自己的職業(yè)。為了提高自身的社會競爭力，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)努力提升自身綜合素質(zhì)，鍛煉個(gè)人意志以及提高處理事物的能力，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，要對自身進(jìn)行比較準(zhǔn)確的定位。就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)需注意當(dāng)前社會的發(fā)展，幫助學(xué)生更好的認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢。高職院校的學(xué)生，大多具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，所以，在就業(yè)指導(dǎo)中，可以利用這一優(yōu)勢找到更適合的工作。
隨著近幾年西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)形勢日益困難，越來越多的高職學(xué)生認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。為了找到一份滿意的工作，學(xué)生需要在就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)的方法，還要避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的就業(yè)觀，不能存在眼高手低的心理，要學(xué)會要腳踏實(shí)地，事實(shí)就是，這樣才能被企業(yè)所聘用，才能在實(shí)際工作中更好的發(fā)揮自身才能。我國高素質(zhì)技術(shù)型人才目前比較緊缺，所以就業(yè)指導(dǎo)不但能幫學(xué)生解決自身定位問題，也有利于解決社會人才培養(yǎng)問題。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高職院校都擴(kuò)大了招生規(guī)模，為了更好的服務(wù)社會，高職院校需要提高自身就業(yè)指導(dǎo)的水平，只有這樣才能提高學(xué)生就業(yè)率，這樣才能滿足社會對高等教育期望。
2 高職院校學(xué)生就業(yè)觀存在的主要問題
2.1 對自身職業(yè)期望值過高
我國人口數(shù)量居世界首位，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我國市場的需求，給畢業(yè)生就業(yè)帶來許多壓力和競爭力。地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職學(xué)生由于環(huán)境因素和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自身?xiàng)l件等限制，使得不少學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，盲目選擇工作的環(huán)境，過分追求高工資和大城市的條件，不了解所選專業(yè)和可持續(xù)發(fā)展性，對職業(yè)的期望值過高，不符合所選專業(yè)的實(shí)際性，這也是其就業(yè)困難的一大難點(diǎn)。由于目前就業(yè)競爭壓力大，所以西部地區(qū)高職院校的學(xué)生一定要認(rèn)清自身優(yōu)勢，綜合考慮，避免在就業(yè)時(shí)對物質(zhì)待遇和工作環(huán)境提出一些不切實(shí)際的要求。
2.2 社會價(jià)值觀淡化
一些學(xué)生只看重經(jīng)濟(jì)利益，自我發(fā)展和自我價(jià)值。過于輕職業(yè)的社會價(jià)值，這給市場經(jīng)濟(jì)帶來了很大的負(fù)面影響。就業(yè)觀是畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，這需要就業(yè)指導(dǎo)者加強(qiáng)對畢業(yè)生的教育和管理。
2.3 就業(yè)觀念模糊，存在從眾行為
現(xiàn)在企業(yè)都追求利益最大化，職業(yè)技能雖然是招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，但企業(yè)還是把學(xué)生的道德品質(zhì)放在第一位，其次要有吃苦耐勞的精神，再次要有一定的經(jīng)驗(yàn)與技能。綜合素質(zhì)較差的學(xué)生畢業(yè)后，難以適應(yīng)企業(yè)的要求，容易出現(xiàn)“眼高手低”和頻繁跳槽的現(xiàn)象。
3 高職就業(yè)指導(dǎo)工作新想法
3.1 增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)和軟硬件建設(shè)
為增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)，建設(shè)一支具有高素質(zhì)高水平的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)該確保有固定時(shí)間和精力來開展有針對的就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作向高效、正規(guī)、專業(yè)方向邁進(jìn)。具體來看，首先應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，充分發(fā)揮信息搜集、資料整理、就業(yè)政策咨詢、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、面試技巧指導(dǎo)等多方面功能作用；其次就業(yè)指導(dǎo)不是某個(gè)方面或某一個(gè)部門能獨(dú)立完成的事情。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)部門與院系相關(guān)專業(yè)人員、輔導(dǎo)員的聯(lián)系與溝通。在學(xué)院內(nèi)部組成上下貫通、適應(yīng)就業(yè)價(jià)值觀需求的教育網(wǎng)絡(luò)，形成一體化教育結(jié)構(gòu)。
3.2 重視價(jià)值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀
學(xué)生的價(jià)值觀直接影響他們未來的工作和生活，對社會的發(fā)展和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)價(jià)值觀是學(xué)生對所有職業(yè)的認(rèn)識過程，在選擇職業(yè)上起一個(gè)定向和過濾的作用。首先，我們應(yīng)該對學(xué)生開展人生理想和信念教育，將理論教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值取向和人生追求。然后，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)心態(tài)，要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在充分尊重學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，體現(xiàn)教師在學(xué)生成才過程中，既傳播了專業(yè)知識又教學(xué)生做人的教育作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身及社會客觀情況，合理設(shè)計(jì)好自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，期望值不要太高，本著公平、公開、自由競爭的原則去選擇企業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 目標(biāo)體系 構(gòu)建 模式思路
隨著我國社會的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制有了大幅度的完善和提高，我國高等教育的發(fā)展和改革也逐漸的呈現(xiàn)由“精英化”到“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也由原來少數(shù)的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、雙向選擇”的當(dāng)代現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅承載著每個(gè)大學(xué)生的理想抱負(fù)，更背負(fù)著每個(gè)大學(xué)生祖祖輩輩的家庭希望。在大學(xué)生的就業(yè)過程中，極少數(shù)的優(yōu)秀大學(xué)生能夠自主適應(yīng)國家對大學(xué)生就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，投入到社會人才的廣泛競爭當(dāng)中，從而自主擇業(yè)。仍然相對較多的大學(xué)生面對就業(yè)現(xiàn)狀顯得盲目無主、對工作的對待與選擇沒有一定的目標(biāo)性。
一、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
由于經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國高等教育的規(guī)模一時(shí)間廣泛被擴(kuò)大，普遍的高中生在畢業(yè)后順其自然的涌入全國各所高校進(jìn)行深造，自2003年起，數(shù)額較大的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊，并且隨著高等教育在我國日漸普及的趨勢而言，至今，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象仍然作為實(shí)質(zhì)性問題存在于我國的社會發(fā)展當(dāng)中。針對這一問題，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體發(fā)展現(xiàn)狀為以下幾個(gè)方面。
1、國家相關(guān)部門的高度重視與扶持
為了有效加強(qiáng)我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)展，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在得到國家和社會重點(diǎn)關(guān)注的同時(shí)，我國的就業(yè)指導(dǎo)部門、教育管理部門、勞動(dòng)部門以及社會保障部門等聯(lián)合形成了一整套的大學(xué)生就業(yè)管理模式。由教育部主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)管理工作，教育部根據(jù)對我國整體就業(yè)情況的分析，提出具體的工作意見和建議，制定符合我國社會發(fā)展需要和大學(xué)生就業(yè)發(fā)展情況的就業(yè)政策。并及時(shí)向全社會公開全國各高校應(yīng)屆畢業(yè)生的基本情況信息，對全國大學(xué)生就業(yè)市場推行的相關(guān)政策和活動(dòng)進(jìn)行全面有效的管理，并對全國各高校的大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，根據(jù)全國各高校大學(xué)生就業(yè)的具體情況制定并研究相應(yīng)的政策和改革措施。
2、社會各行業(yè)的關(guān)愛與幫助
根據(jù)國家提出的大學(xué)生就業(yè)“自主擇業(yè)、雙向選擇”的相關(guān)就業(yè)政策后，社會中不少企業(yè)、單位積極響應(yīng)國家對大學(xué)生就業(yè)改革的號召，通過校園專場招聘會、電話預(yù)約面試、網(wǎng)上投遞簡歷求職、畢業(yè)生奔赴各地的招聘會趕場等形式，主動(dòng)參與到大學(xué)生就業(yè)雙向選擇的市場中，由此可以判定，對大學(xué)生就業(yè)制度的進(jìn)一步完善，通過近年的實(shí)踐過程，已經(jīng)使得企業(yè)的參與度得到明顯的提升。
3、各高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視和安排
近年來，為了滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于人才的需求，開始進(jìn)一步強(qiáng)化對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，各高校不單單只負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)管理的相關(guān)工作，通過成立就業(yè)中心、為畢業(yè)生制定畢業(yè)推薦表、向所屬教育部門提交各種計(jì)劃、開展大學(xué)生就業(yè)講座、向兄弟單位舉薦人才等，主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)。各高校不但對在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的強(qiáng)化和培養(yǎng)，更增加了培養(yǎng)大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的分析能力、求職技巧以及對就業(yè)程序和就業(yè)權(quán)益的掌握，使得每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)技能強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，提前對就業(yè)選擇和各個(gè)環(huán)節(jié)有了初步的了解，并能夠在未來的求職過程中將自己全面的展示出來，順利的求得自己理想中的工作。
二、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系的構(gòu)建
根據(jù)對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的分析，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體情況仍然不容樂觀，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革在一定程度上勢在必行。依據(jù)我國社會發(fā)展的需要并且符合大學(xué)生就業(yè)市場的需求，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)合理的目標(biāo)體系，其中需要具備明確的目的性、對于任務(wù)的針對性以及實(shí)施的可行性。一方面，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展應(yīng)該以幫助其完善整個(gè)職業(yè)生涯乃至未來生活的規(guī)劃，指導(dǎo)未來發(fā)展；另一方面，為了保證此工作的有效開展，要將其作為系統(tǒng)工程而不斷建設(shè)，要從多方面對大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和發(fā)展，例如通過對大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等手段來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，提高我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到國家備選頂用人才的目標(biāo)。顯然，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是十分正確的、對大學(xué)生的各種能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)也是非常合理的，但是僅僅通過本文介紹的兩個(gè)方面仍然顯得不夠全面，需要不斷的與國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行對比分析，從而提出更加全面的目標(biāo)體系構(gòu)建，為我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作減輕壓力。
三、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式實(shí)現(xiàn)思路的探索
1、實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化
綜合國內(nèi)外的研究成果及國內(nèi)的具體工作經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，它結(jié)合了我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作日趨先進(jìn)、科學(xué)。通過就業(yè)指導(dǎo)理念的貫徹，直接打破了服務(wù)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)這一相對傳統(tǒng)的觀念，將其不斷向?qū)嵱谩⒖茖W(xué)的方向演變。
2、實(shí)行貫穿整個(gè)大學(xué)生活的就業(yè)指導(dǎo)工作模式
就業(yè)指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯乃至未來的生活，對每一個(gè)在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、英語能力、計(jì)算機(jī)本領(lǐng)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)幫助每一位大學(xué)生科學(xué)的分析與選擇自身對未來的發(fā)展方向，以此作為基礎(chǔ)，逐漸向創(chuàng)新能力、科技能力等相關(guān)綜合素質(zhì)能力的方向加以培養(yǎng)，最終，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中就會實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)的不同目標(biāo)。
結(jié)語：
本文根據(jù)我國大學(xué)生就業(yè)的具體現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)國情，對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了目標(biāo)體系的構(gòu)建及模式實(shí)現(xiàn)思路的探索，在全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨緊張的形勢下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革起著重中之重的作用，構(gòu)建良好的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系十分重要，同時(shí)更加需要我們對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在模式實(shí)現(xiàn)思路上的大膽探索，為緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力奉獻(xiàn)自己的力量。
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