時(shí)間：2023-03-16 15:51:44
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇財(cái)務(wù)專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫(xiě)論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。
（二）畢業(yè)論文寫(xiě)作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)
財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫(xiě)作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫(xiě)作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫(xiě)作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫(xiě)作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫(xiě)好很不容易，但若寫(xiě)成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析
（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因
過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。
上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：
1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。
學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫(xiě)論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。
2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫(xiě)作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。
3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。
4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢(qián)，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。
由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫(xiě)作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。
（二）管理上存在的問(wèn)題
1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門(mén)人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。
2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫(xiě)作進(jìn)行有效指導(dǎo)。
（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。
2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。
3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。
（四）學(xué)生存在的問(wèn)題
1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫(xiě)的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。
2.寫(xiě)作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫(xiě)作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫(xiě)作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫(xiě)一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。
三、提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：
（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)
借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作提早做一些鋪墊。
1.學(xué)生從進(jìn)入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。
2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫(xiě)作的能力，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)
院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
（三）教師方面的改進(jìn)
建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。
1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。
2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：
（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫(xiě)論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書(shū)。
（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生論文寫(xiě)作階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；專業(yè)教育；評(píng)價(jià)制度
Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.
keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem
一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育評(píng)價(jià)制度
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)常規(guī)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)制度應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即從學(xué)生課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時(shí)的考試，對(duì)學(xué)生作全方位、全過(guò)程的動(dòng)態(tài)考核。
傳統(tǒng)的學(xué)期結(jié)束時(shí)的考試有兩大弊端：①學(xué)生為了應(yīng)付考試，常會(huì)臨時(shí)突擊，把該門(mén)課程作為一個(gè)獨(dú)立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來(lái)，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力差，知識(shí)的含金量低，這樣，四年學(xué)習(xí)始終處于一種知識(shí)量的簡(jiǎn)單積累過(guò)程中，而很難達(dá)到質(zhì)的飛躍。②傳統(tǒng)考試會(huì)形成由于一次偶然失誤而影響整個(gè)課程最終成績(jī)的結(jié)果，從而也導(dǎo)致學(xué)生忽視日常的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我們倡導(dǎo)實(shí)行動(dòng)態(tài)的、全面的、形式靈活多樣的評(píng)價(jià)制度。考核學(xué)生成績(jī)可以包括課堂發(fā)言、書(shū)面作業(yè)、科研論文寫(xiě)作等。
1．課程參與及評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)向?qū)W生講明課堂參與的重要性，告訴學(xué)生完全靠期末考試來(lái)爭(zhēng)取好分?jǐn)?shù)是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學(xué)生才會(huì)有若干次讓教師了解他的機(jī)會(huì)，而期末考試卻只有一次機(jī)會(huì)。其次，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)課堂參與質(zhì)量的時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為，課堂參與質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)放在每一次課結(jié)束后，因?yàn)?，課堂上的打分，會(huì)影響教師聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言的注意力，同時(shí)也可能會(huì)干擾學(xué)生自由發(fā)言。比較好的做法是：每節(jié)課后，教師回憶每一位學(xué)生發(fā)言的情景，標(biāo)出有突出表現(xiàn)的學(xué)生；標(biāo)出能推動(dòng)一堂課前進(jìn)的學(xué)生；標(biāo)出能從不同角度深入分析問(wèn)題，貢獻(xiàn)大的學(xué)生；標(biāo)出那些被點(diǎn)到名才被動(dòng)發(fā)言的學(xué)生；標(biāo)出那些發(fā)言偏離主題的學(xué)生；標(biāo)出那些有獨(dú)特觀點(diǎn)，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
2．期末考試及評(píng)價(jià)。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，教師應(yīng)給出每一主要步驟的評(píng)分要點(diǎn)，而對(duì)實(shí)務(wù)性的案例分析考試題，筆者認(rèn)為應(yīng)采用更粗放的評(píng)分方法，只要學(xué)生能找出案例中80％的主要問(wèn)題，運(yùn)用了正確的分析方法，分析判斷思路、計(jì)算結(jié)果與正確結(jié)論一致，就可以給出較高的分?jǐn)?shù)。
3．書(shū)面作業(yè)及評(píng)價(jià)。書(shū)面作業(yè)既能起到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又能為科研論文的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。好的寫(xiě)作卷面會(huì)使學(xué)生能夠把自己的論點(diǎn)綜合成一個(gè)完整的體系，找出規(guī)律，加以評(píng)價(jià)并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)題目中的細(xì)節(jié)，很難切入主題。
多樣化的考試形式與靈活的評(píng)分方法相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，動(dòng)態(tài)的、多樣的、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，更有利于客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)教育問(wèn)題
素質(zhì)教育的中心是提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、創(chuàng)造性思維和綜合分析與判斷能力、專業(yè)知識(shí)與技能。素質(zhì)教育觀念的形成，使學(xué)生更加注重應(yīng)用能力的提高。教學(xué)中同學(xué)們要求增加實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論，財(cái)務(wù)管理的熱點(diǎn)問(wèn)題、前沿問(wèn)題等內(nèi)容的講座，這正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。針對(duì)這一要求，教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、思維方法的教育，課程設(shè)置應(yīng)具有超前性、實(shí)用性，要求學(xué)生增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息的職業(yè)判斷能力、財(cái)務(wù)問(wèn)題的洞察分析能力、以及專業(yè)知識(shí)的自我更新能力。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
1．素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂，德育教育必須擺到素質(zhì)教育的首位。良好的職業(yè)道德不是一朝一夕形成的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步形成的，因此，在學(xué)生人生觀和道德品質(zhì)形成初期，接受正確、嚴(yán)格、規(guī)范的職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生一生的思想品德有著極其重要的影響。
2．素質(zhì)教育改革教育評(píng)價(jià)制度。筆者認(rèn)為將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育并非是取消考試，而是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、政治、道德品質(zhì)的考核，建立全面反映學(xué)生德智體各種素質(zhì)的考核體系，改變考試方法、內(nèi)容，考核重點(diǎn)應(yīng)放在考核學(xué)生綜合分析能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力上。
3．素質(zhì)教育主張淡化專業(yè)界限，這對(duì)于改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有益處。我國(guó)學(xué)校專業(yè)設(shè)置總數(shù)曾經(jīng)多至2500個(gè)，之后，壓縮到500個(gè)，目前約有25個(gè)左右。這種壓縮不是知識(shí)面的壓縮，而恰恰是知識(shí)面的拓寬，把相近專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行綜合。這種綜合的趨勢(shì)是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢(shì)相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質(zhì)教育的重大改革，對(duì)培養(yǎng)一流人才極有好處，素質(zhì)教育不會(huì)沖擊專業(yè)教育。
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才創(chuàng)造力培養(yǎng)問(wèn)題
創(chuàng)造力是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，根本特點(diǎn)有二：一是首創(chuàng)性，能給予新的，第一次創(chuàng)造的活動(dòng)；二是有社會(huì)意義，能給社會(huì)以有益的成果。心理學(xué)專家認(rèn)為，創(chuàng)造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問(wèn)題的敏銳性，創(chuàng)新思維活動(dòng)的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯(lián)想的能力及記憶力，產(chǎn)生思想的能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力和實(shí)踐能力。這些能力相互聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成了創(chuàng)造力完整、統(tǒng)一、有機(jī)的結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的重要內(nèi)容。為此，我們應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題。
1．培養(yǎng)創(chuàng)造力要以基本知識(shí)的傳授為基礎(chǔ)。先進(jìn)的教育方法是以一定知識(shí)量的積累為基礎(chǔ)的。創(chuàng)造力培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵是把教育的重心從學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)他們的求知欲、獨(dú)立性和創(chuàng)新才能上來(lái)。創(chuàng)造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識(shí)基礎(chǔ)之上。創(chuàng)造力的培養(yǎng)絕不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（一）融資環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
合作社一般資產(chǎn)負(fù)債率低，所有者權(quán)益總額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于負(fù)債總額。由于杠桿原理的作用，經(jīng)濟(jì)組織的資金來(lái)源中債務(wù)融資必不可少，一般企業(yè)融資順序通常為留存收益-債務(wù)性融資-權(quán)益性融資；農(nóng)民專業(yè)合作社卻并非如此，它不能向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行債券或者股票，外部融資渠道較窄，通常的融資順序?yàn)槲捶峙溆?權(quán)益性融資-債務(wù)性融資。不同的融資方式會(huì)帶來(lái)不同的風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社的這種資本結(jié)構(gòu)以及特有的融資順序，也造成了合作社特有的融資風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：資金不足、外部融資難、資本的不穩(wěn)定性。
（二）投資環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
相較于一部分發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)大多數(shù)合作社尚處于初步發(fā)展階段，為專業(yè)性且規(guī)模小的經(jīng)濟(jì)組織，而作為合作社的成員———農(nóng)戶收入水平也不高，可支配資金少；此外小農(nóng)戶求穩(wěn)定、怕風(fēng)險(xiǎn)的特性使得他們不會(huì)輕易對(duì)合作社投入資金。另一方面，處于起步階段的農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)模小，群眾對(duì)它的認(rèn)知度低，有一部分農(nóng)戶不愿意加入合作社。投資力度欠缺成為合作社財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，會(huì)影響合作社整體盈利能力和償債能力。大部分農(nóng)民專業(yè)合作社對(duì)投資項(xiàng)目未能進(jìn)行可行性分析或者投資風(fēng)險(xiǎn)分析，決策方法缺乏科學(xué)性。
二、農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的影響因素
（一）農(nóng)民專業(yè)合作社制度建設(shè)
1.資產(chǎn)管理制度不健全
由于發(fā)展的需要以及受資金的限制，農(nóng)民專業(yè)合作社很少有對(duì)外的投資活動(dòng)。一般是把籌集到的資金用于合作社的內(nèi)部投資，如購(gòu)置固定資產(chǎn)、產(chǎn)品物資等，這就形成了合作社的對(duì)內(nèi)投資。一些合作社由于沒(méi)有健全的資產(chǎn)保管制度，賬目又不十分清楚，往往對(duì)固定資產(chǎn)、農(nóng)業(yè)資產(chǎn)、產(chǎn)品物資等資產(chǎn)未計(jì)提折舊，缺乏有效的管理和控制，資產(chǎn)管護(hù)資金沒(méi)有角落。有的合作社缺少必要的賬簿記錄，這就增加了資產(chǎn)流失現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性。
2.內(nèi)部控制制度
我國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部控制不完善，極易滋生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。首先，合作社內(nèi)部缺乏明確的部門(mén)劃分以及專職工作人員，工作效率低并且對(duì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的防范。其次，農(nóng)民專業(yè)合作社的成員大會(huì)、理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)作為其內(nèi)部治理機(jī)制的組成機(jī)構(gòu)，各自承擔(dān)著不同的職能并相互制約。但是，有的合作社雖然制定了章程，設(shè)立了監(jiān)事會(huì)，但監(jiān)事會(huì)的人選主要由核心社員掌控，成員大會(huì)、監(jiān)事會(huì)與理事會(huì)存在著信息不對(duì)稱的問(wèn)題，監(jiān)督流于形式。最后，農(nóng)民合作社現(xiàn)有的內(nèi)部控制手段不能適應(yīng)ERP環(huán)境的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使會(huì)計(jì)核算手段日益高效化、科學(xué)化，但合作社內(nèi)部控制措施仍停留在手工勾對(duì)的方式上，形成了內(nèi)部控制的盲點(diǎn)，加劇了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的難度。
（二）農(nóng)業(yè)服務(wù)信息體系建設(shè)
信息是農(nóng)民專業(yè)合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的依據(jù)，也是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)。農(nóng)民專業(yè)合作社的外部信息渠道主要為各種會(huì)議和文件，信息形態(tài)多為各種規(guī)定、指標(biāo)和要求等指令形式；內(nèi)部信息渠道主要是管理者與社員共同參加的會(huì)議和報(bào)告、報(bào)表等，所提供的信息是常規(guī)的、零碎的，或者屬于決策者能夠觀察到的狀態(tài)信息以及一般的要求意見(jiàn)，并且社員接受信息的完整性與準(zhǔn)確性受其人際關(guān)系和個(gè)人利益關(guān)系影響。信息渠道單一與傳遞不規(guī)范二者共同作用加劇了信息失真的可能性，加大了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的難度。農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相較于商業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)周期長(zhǎng)，受供需作用的影響，價(jià)格波動(dòng)大，農(nóng)產(chǎn)品收益不確定性加大，而且我國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社缺乏有效的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，難以為社員提供可靠有效的產(chǎn)品品種、價(jià)格、交易、市場(chǎng)供需等信息服務(wù)。這些都不利于合作社拓寬投資方向，分散財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
三、提高農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平的措施
（一）加強(qiáng)合作社內(nèi)部控制
發(fā)展到一定程度的合作社內(nèi)部應(yīng)該有明確的部門(mén)劃分，如財(cái)務(wù)部、銷(xiāo)售部、生產(chǎn)部、信息部等。銷(xiāo)售部搜集市場(chǎng)信息，開(kāi)拓銷(xiāo)售市場(chǎng)，預(yù)測(cè)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格；做好上聯(lián)企業(yè)市場(chǎng)，下聯(lián)農(nóng)產(chǎn)的協(xié)調(diào)工作，搞好農(nóng)產(chǎn)品的分級(jí)、分等，既要保證合作社社員的正常經(jīng)濟(jì)利益，又要保證向客商提供符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品。財(cái)務(wù)部協(xié)助理事會(huì)研究決定合作社的發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方案、收支預(yù)算、年終決算、收益返還以及受益分配方案等；做好合作社財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算和往來(lái)結(jié)算，并定期做好財(cái)務(wù)報(bào)表，將財(cái)務(wù)核算情況報(bào)告理事會(huì)，為理事會(huì)的經(jīng)營(yíng)管理出謀劃策。生產(chǎn)部協(xié)助理事長(zhǎng)搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，負(fù)責(zé)與相關(guān)企業(yè)、客商、社員簽訂生產(chǎn)合同訂單，安排生產(chǎn)任務(wù)，落實(shí)生產(chǎn)計(jì)劃；負(fù)責(zé)做好經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)，科學(xué)安排生產(chǎn)計(jì)劃。信息部則負(fù)責(zé)調(diào)查、搜集市場(chǎng)物價(jià)信息，適時(shí)向農(nóng)民專業(yè)合作社社員發(fā)送種子、農(nóng)藥、化肥、建材等農(nóng)用生產(chǎn)資料的最新物價(jià)信息。
（二）健全農(nóng)民專業(yè)合作社信息服務(wù)體系
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)分析高職特色
筆者擔(dān)任財(cái)務(wù)分析課程主講教師兩年，對(duì)此課程中所涉及的概念以及相關(guān)方法論形成一定的看法，針對(duì)高職院校學(xué)生特色，特羅列以下幾點(diǎn)建議想法。
1概念前后應(yīng)統(tǒng)一。
高職院校學(xué)生多數(shù)對(duì)參考書(shū)籍的使用不夠積極，而僅僅限于使用課堂教材，那么在教材的使用和選擇過(guò)程中應(yīng)注意前后概念的統(tǒng)一性，降低在教授過(guò)程中出現(xiàn)再次解釋不同稱謂下的同一概念的幾率，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?，F(xiàn)特舉兩例進(jìn)行分析。
首先是多數(shù)財(cái)務(wù)分析教材中談及的趨勢(shì)分析法，又稱比較分析法，該方法主要是將兩年數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，計(jì)算出差額，觀察絕對(duì)額的變動(dòng)大小，以分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表所反映的企業(yè)規(guī)模與盈利變化趨勢(shì)。有的教材在第一章講解了方法，在后面的章節(jié)才開(kāi)始使用該方法，但在開(kāi)始使用后卻出現(xiàn)了臨時(shí)變更名稱的做法，例如，將此法的稱謂改做了水平分析法，而并未多做解釋。筆者認(rèn)為，這種改法雖然可成為老師授課之必解釋的內(nèi)容，卻毫無(wú)必要因教材本身的前后不統(tǒng)一而浪費(fèi)學(xué)生掌握方法內(nèi)容的時(shí)間。尤其針對(duì)高職院校的學(xué)生而言，他們所需要掌握的不是理論而是技術(shù)方法，更無(wú)必要在此問(wèn)題上多做探討。若針對(duì)的是本科學(xué)生，那么可羅列大量的參考教材于其中，而高職院校學(xué)生則不然，應(yīng)更注重其執(zhí)業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，避免使其落入純理論探討的誤區(qū)。其次，多數(shù)財(cái)務(wù)分析教材中將列為綜合分析法的必學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然，筆者同樣承認(rèn)其重要性。但是其中所涉及的公式，卻有待進(jìn)一步地注意其本身的正確性，必須對(duì)公式進(jìn)行剖析。
杜邦財(cái)務(wù)分析體系又稱杜邦分析法，該法主要以權(quán)益凈利率為核心，通過(guò)計(jì)算企業(yè)三方面能力———盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和償債能力各自的大小變化，分析企業(yè)三大專項(xiàng)能力各自對(duì)股東獲利情況的影響。其中主要涉及的公式是：
權(quán)益凈利率=銷(xiāo)售凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)該公式是由權(quán)益凈利率所發(fā)展而出，等號(hào)左邊代表股東獲利，右邊三個(gè)比率分別代表的是企業(yè)三項(xiàng)能力———盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和償債能力。筆者認(rèn)為，在此理論公式的講解過(guò)程中應(yīng)添加一句必須之說(shuō)明性文字：考慮到杜邦財(cái)務(wù)分析法中所涉及到的項(xiàng)目出自不同報(bào)表，為使靜態(tài)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)指標(biāo)相統(tǒng)一，所有資產(chǎn)負(fù)債表中的項(xiàng)目，均應(yīng)先計(jì)算當(dāng)年的平均余額，然后再代入計(jì)算公式。例如，權(quán)益乘數(shù)=資產(chǎn)÷所有者權(quán)益，在杜邦分析法中所涉及的權(quán)益乘數(shù)的計(jì)算公式就應(yīng)當(dāng)改為權(quán)益乘數(shù)=資產(chǎn)平均余額÷所有者權(quán)益平均余額。這樣，權(quán)益凈利率=銷(xiāo)售凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)的這個(gè)等式才能成立，否則，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)指標(biāo)不相統(tǒng)一，該等式無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐運(yùn)用上都無(wú)法成立，并且也會(huì)造成學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的諸多不穩(wěn)定想法。
鑒于以上兩點(diǎn)的歸納，筆者認(rèn)為，在使用和選擇教材的過(guò)程中，首先應(yīng)注意教材中所涉及的理論的統(tǒng)一性，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生，應(yīng)采用不同的方法與教材。
2方法步驟不統(tǒng)一具體化。
提到方法步驟不統(tǒng)一具體，其實(shí)是指的在分析報(bào)表層面的時(shí)候，多數(shù)教材并未給出具體的方法步驟。雖然大多數(shù)教材在第一章已提出了多種分析中所使用到的方法，但始終未能具體統(tǒng)一地使用。筆者針對(duì)高職院校學(xué)生的特色，特提出以下想法。
對(duì)報(bào)表層面進(jìn)行分析講解的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生即使知道比較分析法等等方法，卻不知從何開(kāi)始下手。筆者認(rèn)為應(yīng)為學(xué)生找到切入點(diǎn)，按步驟一步一步切入，然后再使用各種方法，這才是助其學(xué)習(xí)之上策。
例如，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的時(shí)候，并不是一次性地將自身的分析內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，而是將分析步驟先進(jìn)行講解，然后觀察資產(chǎn)負(fù)債表和已有分析內(nèi)容是否按該步驟進(jìn)行。筆者認(rèn)為，該步驟的講解應(yīng)歸納如下：
資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析步驟：第一步———計(jì)算出各項(xiàng)目占總資產(chǎn)的百分比，并得出兩年結(jié)構(gòu)變動(dòng)差異?？上噜弾醉?xiàng)求和。第二步———分析流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)各自對(duì)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)造成了什么影響。第三步———分別分析流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)中各個(gè)項(xiàng)目對(duì)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)造成了什么影響。并針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的變化提出合理的評(píng)價(jià)和建議。
負(fù)債結(jié)構(gòu)分析步驟：第一步———計(jì)算出各項(xiàng)目占總資本的百分比，并得出兩年結(jié)構(gòu)變動(dòng)差異?？上噜弾醉?xiàng)求和。第二步———分析流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債各自對(duì)資本結(jié)構(gòu)造成了什么影響。第三步———分別分析流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債中各個(gè)項(xiàng)目對(duì)資本結(jié)構(gòu)造成了什么影響。并針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的變化提出合理的評(píng)價(jià)和建議。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
有了這樣的分析步驟之后，按此分析步驟即可引導(dǎo)學(xué)生更輕易地學(xué)習(xí)到對(duì)報(bào)表層面的分析應(yīng)從哪里入手，方法步驟也更加具體化。
3結(jié)論。
綜上所述，針對(duì)高職院校學(xué)生特色，財(cái)務(wù)分析課程教材在選擇和使用的過(guò)程中，至少應(yīng)注意其概念使用的前后統(tǒng)一和方法步驟的具體化。如有必要，則可自行編寫(xiě)教材，以提高授課效率，幫助學(xué)生掌握更多分析技術(shù)方法而不是一團(tuán)霧水。
參考文獻(xiàn)：
［1］謝志華，《財(cái)務(wù)分析》，高等教育出版社，2009年。
［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)管理；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理
［中圖分類(lèi)號(hào)］ C533 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3283（2012）05-0137-03
一、引言
2007年1月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的意見(jiàn)》（2007）1號(hào)文件，文件提出要把高等教育重點(diǎn)放在教育質(zhì)量上，要推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。2007年2月，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的教高（2007）2號(hào)文件，文件指出要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，包括要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)，列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%；推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地；要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。根據(jù)相關(guān)文件精神，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為本科院校工作的重要內(nèi)容。
南京大學(xué)金陵學(xué)院是以本科教學(xué)為定位的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院，從1999年成立以來(lái)，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，其中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生人數(shù)從2005年的90人上升到現(xiàn)在的209人，新增會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)于2011年開(kāi)始招生。目前在倡導(dǎo)提高本科教育質(zhì)量的大環(huán)境下，畢業(yè)論文質(zhì)量是本科教育的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，南京大學(xué)金陵學(xué)院將其作為一項(xiàng)重要工作，并采取了一系列提高論文質(zhì)量的措施。本文對(duì)南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2010和2011兩屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行比較分析，針對(duì)質(zhì)量管理措施的實(shí)施效果及畢業(yè)論文中存在的一些問(wèn)題提出進(jìn)一步改善的建議。
二、南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題分析
通過(guò)對(duì)南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2010屆的90篇和2011屆的112篇本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行整理分析與歸類(lèi)，總結(jié)出以下問(wèn)題：
（一）選題層面
1.選題相似度較高
從畢業(yè)論文的選題來(lái)看，南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)管專業(yè)學(xué)生的選題較為狹窄且重復(fù)率較高。如2010屆90名學(xué)生中有12人選題為“中小企業(yè)融資”方面，且題目?jī)H僅是一兩字之差，這與教育部提出的“一人一題原則”相去甚遠(yuǎn)。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇諸如“家庭企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“國(guó)有企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“民間融資”等相關(guān)題目。選題相似度高是因?yàn)榇朔N選題參考文獻(xiàn)較多，資料容易搜集。
2.選題陳舊、缺乏新意
如前所述，高相似度的選題則已說(shuō)明學(xué)生在選題時(shí)缺乏主觀判斷和創(chuàng)新意識(shí)。此外，有些學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，致使選題陳舊，甚至選題已失去研究?jī)r(jià)值。如“國(guó)有企業(yè)改制過(guò)程中國(guó)有資產(chǎn)流失問(wèn)題研究”，該選題既不切合財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又非常陳舊。
3.選題范圍不當(dāng)
一些學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠，從而造成畢業(yè)論文的選題較為盲目。有些學(xué)生選題過(guò)大，已經(jīng)超過(guò)了本科生的研究能力；有些學(xué)生選題狹窄、缺少研究?jī)r(jià)值，致使寫(xiě)作過(guò)程中被迫換題。如2010屆的一名學(xué)生以“中小企業(yè)內(nèi)部控制”為題，題目過(guò)于寬泛，加上受字?jǐn)?shù)及知識(shí)水平的限制，致使論文只能泛泛而談。還有學(xué)生以“固定資產(chǎn)折舊方法”為題，選題過(guò)于狹窄且缺少研究意義。
（二）畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層面
1.缺乏統(tǒng)一的本科畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范
2004年，為加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，教育部下發(fā)了教高廳2004（14）號(hào)文件，指出各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等教育中的重要地位，以及這項(xiàng)工作的必要性和重要性，要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱和答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
南京大學(xué)金陵學(xué)院在畢業(yè)論文的規(guī)范化要求與管理方面仍存在不足，缺乏統(tǒng)一的“畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)”，各系只能分別制定自己的論文寫(xiě)作規(guī)范。
2.沒(méi)有明確的本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
目前，南京大學(xué)金陵學(xué)院尚未出臺(tái)統(tǒng)一的畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使指導(dǎo)教師和答辯教師評(píng)分時(shí)帶有較強(qiáng)的主觀色彩，尤其是在答辯環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)某些答辯組分?jǐn)?shù)普遍偏高或偏低的情況。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)比較盲目，不知如何提高論文質(zhì)量及分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)院應(yīng)從選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯各個(gè)環(huán)節(jié)著手，結(jié)合南京大學(xué)金陵學(xué)院具體情況，制定統(tǒng)一的畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
（三）指導(dǎo)教師層面
1.指導(dǎo)教師精力不足
南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)教師主要由兩類(lèi)構(gòu)成，一是本院專職教師，二是外聘兼職教師。本院教師主要以青年教師為主，他們?cè)诔袚?dān)著繁重的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)同時(shí)，又需要兼顧科研工作并利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)專業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)水平，還有些教師正在攻讀博士學(xué)位。從而缺乏足夠的精力投入到論文指導(dǎo)工作中。外聘教師是來(lái)自其他院校的專職教師或其他機(jī)構(gòu)的相關(guān)專業(yè)人士，這一部分指導(dǎo)教師既要做好其本職工作又要兼顧指導(dǎo)論文，其時(shí)間和精力更是難以保證。指導(dǎo)教師精力投入不足直接導(dǎo)致所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)個(gè)別組畢業(yè)論文答辯不合格率超過(guò)50%的情況。
2.指導(dǎo)方式單一
通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，指導(dǎo)教師多數(shù)采用電子郵件方式進(jìn)行指導(dǎo)，在2010屆的畢業(yè)生中，有40%的學(xué)生反映在寫(xiě)作過(guò)程中教師從未見(jiàn)面指導(dǎo)或電話指導(dǎo)，超過(guò)60%的學(xué)生反映寫(xiě)作過(guò)程中只與教師見(jiàn)過(guò)一次面。論文指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)和復(fù)雜的過(guò)程，且持續(xù)周期較長(zhǎng)，從選題、提綱到初稿、定稿，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，僅通過(guò)電子郵件方式不足以充分溝通和解答，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)難以充分理解，從而影響論文的寫(xiě)作質(zhì)量。
3.對(duì)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
指導(dǎo)教師除了對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行全程指導(dǎo)外，還肩負(fù)著監(jiān)督論文質(zhì)量的重任，學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯前，需要指導(dǎo)老師對(duì)其論文質(zhì)量進(jìn)行最后的把關(guān)，判斷其是否符合本科畢業(yè)論文要求，是否具備參加答辯的資格。但從目前參加答辯的學(xué)生情況來(lái)看，指導(dǎo)教師在對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行最終評(píng)判時(shí)，未能善盡義務(wù)，無(wú)論質(zhì)量高低都允許參加答辯，從而造成部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較差，論文答辯變成論文修改，無(wú)法按照正常的答辯程序進(jìn)行。
一、問(wèn)題
1.技術(shù)手段低
因?yàn)闀?huì)計(jì)集中核算有很多不同的工作模式,所以對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)會(huì)有更高的要求。為確保集中核算工作順利地進(jìn)行,滿足企業(yè)的業(yè)務(wù)工作日益增長(zhǎng)和財(cái)務(wù)管理日益細(xì)化的要求,企業(yè)應(yīng)推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)程,研發(fā)新技術(shù),完善信息技術(shù)。集中核算工作需要進(jìn)一步的發(fā)展與推進(jìn),但現(xiàn)有的技術(shù)軟件并不能完全滿足這個(gè)要求,在一定程度上,技術(shù)手段制約了會(huì)計(jì)集中核算的實(shí)施效果。
2.管理能力不足
首先,管理能力不足。管理能力與個(gè)人的思想觀念、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力相關(guān),傳統(tǒng)的核算制度與集中核算制度在工作的內(nèi)容、范圍和對(duì)象上都有所不同,這是對(duì)企業(yè)管理人員的一次挑戰(zhàn)。但是目前,并不是每一個(gè)企業(yè)的管理人員都有很強(qiáng)的管理能力,所以這就加大了實(shí)施集中核算制度的難度。其次,管理意識(shí)不足。目前,有很多的企業(yè)很重視核算工作,但卻忽視了財(cái)務(wù)管理工作,這種管理意識(shí)薄弱的現(xiàn)象,使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體制改革中逐漸落后,沒(méi)有滿足企業(yè)在新時(shí)期的發(fā)展需求。
3.監(jiān)督機(jī)制薄弱
會(huì)計(jì)集中核算雖然使各個(gè)部門(mén)不用再自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行資金管理,提高了資金管理的效率,但僅進(jìn)行報(bào)賬、出納工作,降低了企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)牽制和監(jiān)督能力,容易發(fā)生的現(xiàn)象。雖然會(huì)計(jì)核算實(shí)施了記賬制度,從而起到了一定的監(jiān)督作用,但是工作人員不可能每一次都能做好提前的把關(guān)工作,也不可能全面了解企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)狀況,所以監(jiān)督的力度還是不夠。
4.職能劃分不科學(xué)
第一,員工與部門(mén)之間都缺乏溝通,會(huì)計(jì)集中核算將財(cái)務(wù)管理劃分了會(huì)計(jì)管理和財(cái)務(wù)管理兩大部門(mén),但這兩個(gè)部門(mén)之間沒(méi)有足夠的溝通,導(dǎo)致資金支出受到了困擾。第二,會(huì)計(jì)集中核算的方式對(duì)財(cái)務(wù)職責(zé)的劃分有了更高的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)會(huì)計(jì)能力的要求也有了相對(duì)的提高。但是,初步實(shí)施階段的現(xiàn)狀,導(dǎo)致了核算人員一人身兼多職,分管了幾個(gè)部門(mén)的核算任務(wù),分散了員工的精力,甚至?xí)c企業(yè)脫節(jié),最終會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)職能被削落。第三,會(huì)計(jì)集中核算使所有的財(cái)務(wù)核算工作都落在核算部門(mén)的身上,所以部分企業(yè)會(huì)裁員,但由于部門(mén)人員較少,所以會(huì)難以完成企業(yè)過(guò)多的核算任務(wù)。
5.工作積極性低
目前,仍有一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工作人員不同意會(huì)計(jì)集中核算,因?yàn)檫@種制度要求企業(yè)所有的資金都要經(jīng)過(guò)集體賬戶的審核,使資金不能再隨意地使用,這樣領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為自己的權(quán)力被架空了,所以會(huì)對(duì)這種方式產(chǎn)生抵觸心理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這種思想會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展,增加集中核算制度實(shí)施的難度,影響自己和員工對(duì)工作的積極性。首先,使管理人員降低了對(duì)財(cái)務(wù)管理的積極性和理財(cái)意識(shí)。其次,會(huì)計(jì)集中核算方式容易滋生腐敗,根據(jù)票據(jù)對(duì)資金進(jìn)行分配,使有些部門(mén)或個(gè)人投機(jī)取巧開(kāi)假發(fā)票來(lái)套取資金,使企業(yè)資金流失,但是卻沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題;雖然會(huì)計(jì)集中核算方式可以監(jiān)督資金,但是卻無(wú)法具體掌握其具體活動(dòng)。
6.工作落實(shí)不足
由于會(huì)計(jì)集中核算制度仍處于初步實(shí)施階段,所以相關(guān)制度還沒(méi)有健全,具體實(shí)施過(guò)程中仍有許多不足之處和漏洞出現(xiàn)。首先,由于核算單位和核算中心溝通不足、互不干擾,從而降低了信息的精確度和全面性,導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)工作缺乏真實(shí)性。其次,會(huì)計(jì)職能和核算的管理,需要根據(jù)具體情況分散到相應(yīng)的單位中,所以在實(shí)施過(guò)程中容易受到阻力、遇到意外,從而降低了核算工作的落實(shí)效率。
二、措施
1.改善技術(shù)手段
在會(huì)計(jì)集中核算工作中,擁有先進(jìn)的技術(shù)是十分必要的,俗話說(shuō):“沒(méi)有金剛鉆,就別攬瓷器活”,只有有先進(jìn)的技術(shù)手段,才能使會(huì)計(jì)集中核算工作順利地開(kāi)展。首先,應(yīng)當(dāng)不斷提高系統(tǒng)運(yùn)行的速度、提升數(shù)據(jù)處理速度,從而做到提高工作效率和質(zhì)量;其次,要不斷加強(qiáng)對(duì)電子查詢系統(tǒng)、電子臺(tái)賬系統(tǒng)、核算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)平臺(tái)的完善;然后,企業(yè)要通過(guò)開(kāi)發(fā)新軟件,從而使管理水平和核算水平不斷提高;最后,要加強(qiáng)工作人員的軟件運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)技能。
2.提高員工能力
從事會(huì)計(jì)工作的員工,其業(yè)務(wù)能力和熟練程度直接影響著核算工作的質(zhì)量,是會(huì)計(jì)集中核算工作順利實(shí)施的保障。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育和崗前培訓(xùn)等方式,提高員工的職業(yè)素質(zhì)和技能;通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的完善提高員工的工作熱情;通過(guò)宣傳教育和部門(mén)交流提高員工的溝通意識(shí)和合作能力,使他們盡快適應(yīng)新的會(huì)計(jì)集中核算方式。
3.加強(qiáng)內(nèi)部溝通
目前,由于會(huì)計(jì)集中核算方式加大了部門(mén)與人員之間的配合與溝通難度,所以使得一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立溝通機(jī)制,加強(qiáng)企業(yè)各部門(mén)之間的交流,從而可以獲取更全面的信息,使各部門(mén)間可以更好地配合,最終提高財(cái)務(wù)工作的效率。核算部門(mén)應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自己的工作;管理部門(mén)應(yīng)該遵守相關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)制度,積極配合核算部門(mén)的工作。兩部門(mén)之間應(yīng)當(dāng)在溝通的基礎(chǔ)上相互了解和理解,從而提高企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量。
4.科學(xué)劃分職能
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作是一個(gè)系統(tǒng)性的、復(fù)雜的工作,有很多企業(yè)的工作量很多但專業(yè)人員卻很少,處于“量多人少”的狀態(tài)。這就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)工作沒(méi)有辦法順利、有效的完成。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視人員與崗位合理配置的問(wèn)題。傳統(tǒng)的崗位是一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)職位,這樣的形式容易導(dǎo)致制證和報(bào)表的職位相分離的現(xiàn)象發(fā)生,使獲取的信息產(chǎn)生差異,會(huì)導(dǎo)致報(bào)表失真和不能及時(shí)上交的問(wèn)題出現(xiàn)。所以,為確保會(huì)計(jì)工作的信息真實(shí)、連續(xù),使專人負(fù)責(zé)制作核算單位、報(bào)表、和記賬工作是非常有必要的。
5.調(diào)
動(dòng)員工的工作熱情 企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)考核、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制全面提高部門(mén)和員工的工作積極性,調(diào)動(dòng)員工的工作熱情。第一,應(yīng)當(dāng)明確獎(jiǎng)懲方法,應(yīng)該根據(jù)員工完成工作指標(biāo)的質(zhì)量和效率,對(duì)他們進(jìn)行評(píng)分,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)優(yōu)秀員工施以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)落后員工予以批評(píng)和懲罰;第二,健全激勵(lì)機(jī)制,將工作效率與工作人員的利益掛鉤,明確職責(zé)與分工,提高員工的工作積極性;第三,核算部門(mén)要遵循制度辦事,減少不必要和不合理的資金支出,對(duì)個(gè)人貪污和公款消費(fèi)現(xiàn)象要嚴(yán)厲地杜絕;第四,核算部門(mén)要加強(qiáng)審核的力度,只有合格后才能給各部門(mén)提供資金;第五,每個(gè)部門(mén)可以使用資金的同時(shí)也要承擔(dān)一定的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)明確各項(xiàng)資金的責(zé)任人。
6.健全法制建設(shè)
由于集中核算制度處于初步階段,各企業(yè)仍在摸索其具體的實(shí)施方法,容易受到客觀或主觀因素的影響,從而給集中核算制度的實(shí)施增添阻力。所以,企業(yè)應(yīng)通過(guò)不斷地健全法制建設(shè),確保集中核算制度能夠落實(shí),使核算部門(mén)和管理部門(mén)能夠有法可依、有規(guī)可循,加強(qiáng)集中核算制度的法制化。企業(yè)還應(yīng)該以各種法律規(guī)章制度為基礎(chǔ),下達(dá)相應(yīng)的文件,對(duì)規(guī)章制度有一個(gè)相應(yīng)的解釋,提高工作人員對(duì)集中核算制度的理解與認(rèn)識(shí),從而使集中核算制度可以真正地落實(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,本篇論文對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的集中核算方式在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和解決措施做了分析與研究?？傊?雖然通過(guò)會(huì)計(jì)集中核算可以使企業(yè)的核算工作更加的法制化與規(guī)范化,提高企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,但其存在的一些問(wèn)題也不可忽視,希望本篇論文提出的解決集中核算問(wèn)題的措施能夠?qū)ζ髽I(yè)有所幫助。企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,需要大家的共同努力。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)大專畢業(yè)論文范文二:管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合探析
從當(dāng)前各大商業(yè)貿(mào)易公司會(huì)計(jì)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,管理會(huì)計(jì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的依賴性在增強(qiáng)。而另一方面,管理會(huì)計(jì)能夠使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算更準(zhǔn)確、監(jiān)督更方便。從客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況來(lái)看,這兩者正日益緊密的結(jié)合在一起,因此,筆者就管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的幾個(gè)方面,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的含義
管理會(huì)計(jì),往往又稱之為內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì),它是指公司的經(jīng)營(yíng)管理者通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所提供的各種信息資料,根據(jù)相關(guān)的處理方法,對(duì)這些信息資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)和報(bào)告,確保公司的各級(jí)管理者有效的處理各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),并協(xié)助公司的高級(jí)管理者做出科學(xué)、合理決策的一個(gè)部門(mén)。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),則是指通過(guò)核算和監(jiān)管公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況,使與公司有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的投資者或政府部門(mén),能了解和掌握公司的相關(guān)財(cái)務(wù)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)時(shí),一定要確保信息資料的準(zhǔn)確性和真實(shí)度,以便監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行核實(shí)和驗(yàn)證。
二、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的聯(lián)系和區(qū)別
1.兩者的聯(lián)系。
1.1兩者都屬于公司的管理活動(dòng)。從兩者的定義可知,無(wú)論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)還是管理會(huì)計(jì),它們都是處理公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。在管理會(huì)計(jì)中,是借助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)資料,來(lái)處理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。公司的所有者對(duì)管理會(huì)計(jì)往往比較重視,因?yàn)樗婕暗焦舅鞒龅母黜?xiàng)規(guī)劃、決策是否合理,從而直接影響到公司的經(jīng)濟(jì)效益。所以,很多公司為了使管理會(huì)計(jì)能良好運(yùn)轉(zhuǎn),往往注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理活動(dòng),這樣能在一定程度上使管理會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更加科學(xué)、有效。
1.2兩者都具有審核、控制的功能。管理會(huì)計(jì)的審核和控制功能體現(xiàn)在,對(duì)公司的各種預(yù)算的控制管理上,包括公司各項(xiàng)支出的成本費(fèi),公司的經(jīng)濟(jì)效益等等。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的審核和控制功能,則主要體現(xiàn)在對(duì)各種信息數(shù)據(jù)資料的核算和監(jiān)督上,其目的是確保公司的管理人員所掌握的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
2.兩者的區(qū)別。
2.1兩者的重點(diǎn)不相同。管理會(huì)計(jì)的主要目的是,幫助管理人員分析和研究公司的現(xiàn)實(shí)狀況,從而更好的規(guī)劃公司的發(fā)展前景。也就是說(shuō),管理會(huì)計(jì)著眼于公司的未來(lái)。但是,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則注重其所統(tǒng)計(jì)的各種數(shù)據(jù)資料的可靠性,使公司的決策人員不致因數(shù)據(jù)失真而做出錯(cuò)誤的規(guī)劃、安排。從這里看以看出,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)著眼于公司的現(xiàn)在。
2.2兩者對(duì)數(shù)據(jù)信息的要求不完全相同。一般來(lái)說(shuō),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性要求較高,而且,這也是國(guó)家對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的基本要求。但是,管理會(huì)計(jì)要求信息真實(shí)、準(zhǔn)確的同時(shí),在特殊情況下,它也要求信息及時(shí)和全面。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)和全面的信息,才能最大限度的確保管理人員決策的科學(xué)性,從而提高公司的利潤(rùn)。
三、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合現(xiàn)狀分析
1.兩者的規(guī)范不相同。
在當(dāng)前的各大商業(yè)貿(mào)易公司中,管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范仍有很大不同,這對(duì)公司的發(fā)展極為不利。從客觀需要來(lái)看,公司應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范管理會(huì)計(jì),因?yàn)樗鼘?duì)公司的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較大的影響?？茖W(xué)、高效的決策可以壯大公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,反之,錯(cuò)誤、低效的決策則可能使公司破產(chǎn)、倒閉。但從很多商業(yè)貿(mào)易公司的管理會(huì)計(jì)狀況來(lái)看,公司并沒(méi)有嚴(yán)格要求管理會(huì)計(jì)部門(mén)的各項(xiàng)工作流程。這種規(guī)范、制度上的漏洞,如果不能及時(shí)補(bǔ)救,往往會(huì)引發(fā)公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),引起公司員工的恐慌。不過(guò),公司對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則規(guī)范的比較嚴(yán)格,在部分公司中,甚至規(guī)定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的每一個(gè)操作步驟。因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)很少出現(xiàn)重大問(wèn)題。不過(guò),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上,應(yīng)該朝著科學(xué)性的方向發(fā)展,以確保財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)信息,能有效的與管理會(huì)計(jì)部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)劃、決策平穩(wěn)的銜接、融合。
2.會(huì)計(jì)從業(yè)者能力、職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。
自從高校擴(kuò)招之后,我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的數(shù)量有了很大的增長(zhǎng),但人員的質(zhì)量還無(wú)法保證。這主要表現(xiàn)為,很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力低下。雖然這部分人的會(huì)計(jì)理論水平很高,對(duì)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)比較熟悉,但是他們很少能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于處理實(shí)際的問(wèn)題。更為嚴(yán)重的是,少數(shù)會(huì)計(jì)工作人員連基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)都不熟悉。在這種情況下,他們?cè)谔幚硐嚓P(guān)的會(huì)計(jì)信息時(shí),就不會(huì)或不能
根據(jù)所掌握的財(cái)務(wù)知識(shí),去分析和解決財(cái)務(wù)中的各種問(wèn)題,更談不上將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)融合在一起。 四、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合策略
1.健全相關(guān)的會(huì)計(jì)制度。
為了使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的規(guī)范能夠基本一致,應(yīng)健全公司的會(huì)計(jì)制度。在這個(gè)問(wèn)題上,公司的高層管理人員首先應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),管理人員應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)的需要,來(lái)規(guī)范管理會(huì)計(jì)部門(mén)的工作,確保管理人員做出的決策能使公司的經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時(shí),在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上,應(yīng)在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,保證信息的靈活性。所謂靈活性,是指財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)應(yīng)使信息及時(shí)、全面的傳遞的給管理會(huì)計(jì)部門(mén)。不過(guò),為了使兩者能較好的融合,還應(yīng)精簡(jiǎn)兩大部門(mén)中冗余的一些規(guī)則條例,使每個(gè)條例都有具體、可操作的內(nèi)容。那么,在健全了相關(guān)的會(huì)計(jì)制度的前提下,公司的兩大部門(mén)就有實(shí)現(xiàn)融合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)了。
2.培訓(xùn)會(huì)計(jì)從業(yè)者。
為了提高會(huì)計(jì)從業(yè)者的理論水平和實(shí)踐操作能力,公司可對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者進(jìn)行短期的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中,應(yīng)注重工作人員實(shí)踐操作能力的鍛煉和提高,因?yàn)檫@是提高他們能力和職業(yè)素養(yǎng)的直接的體現(xiàn)。如果一個(gè)會(huì)計(jì)工作者對(duì)所學(xué)理論背得滾瓜爛熟,但不能解決實(shí)際問(wèn)題,這是不符合會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。公司對(duì)于此類(lèi)人員,應(yīng)堅(jiān)決不予錄用。在培訓(xùn)工作中,還需注意對(duì)工作人員職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。因?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度的端正與否,直接關(guān)系到工作效果的好壞。所以,公司在提升會(huì)計(jì)人員能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),還需培養(yǎng)他們的良好工作態(tài)度。這樣就為管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合打下了人才基礎(chǔ)。
3.在融合的基礎(chǔ)上再鞏固。
在以上兩個(gè)融合策略的指導(dǎo)下,管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本能實(shí)現(xiàn)融合。但這是不夠的,還必須在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行鞏固。只有鞏固了所融合的新部門(mén),才能真正的實(shí)現(xiàn)兩者的融合;否則,這種融合就不能經(jīng)受現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。具體來(lái)看,可從以下幾方面著手。首先,明確部門(mén)內(nèi)各大崗位的工作職責(zé)。會(huì)計(jì)人員在開(kāi)展工作時(shí),只需完成自己所應(yīng)完成的任務(wù)即可。這樣可以保證工作流程的系統(tǒng)性,提高工作效率。其次,精簡(jiǎn)工作人員。對(duì)于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不夠的會(huì)計(jì)人員,進(jìn)行轉(zhuǎn)崗處理。少而精的會(huì)計(jì)人員反而能保證新機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)轉(zhuǎn),使管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)牢固的結(jié)合在一起,從而實(shí)現(xiàn)兩者完美的融合。
1、XX企業(yè)存貨管理存在的問(wèn)題及對(duì)策
2、談XX企業(yè)低值易耗品的管理方法
3、XX企業(yè)固定資產(chǎn)利用效率分析
4、XX企業(yè)會(huì)計(jì)信息環(huán)境的探討
5、從現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度剖析會(huì)計(jì)信息失真
6、可轉(zhuǎn)換債券的會(huì)計(jì)處理方法探討
7、XX企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析
8、如何規(guī)范中小企業(yè)會(huì)計(jì)的建帳建制
9、XX上市公司年報(bào)、中報(bào)的分析
10、論企業(yè)資本保值增值的考評(píng)
11、XX企業(yè)資產(chǎn)重組的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗之教訓(xùn)
12、XX企業(yè)購(gòu)并業(yè)務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗之教訓(xùn)
13、XX企業(yè)的現(xiàn)金流量分析
14、企業(yè)所得稅實(shí)證淺析
15、上市公司現(xiàn)金股利政策解析—用友軟件與五糧液之比較
16、試論表外融資對(duì)會(huì)計(jì)披露的影響及防范
17、論企業(yè)應(yīng)收帳款的管理與控制
18、企業(yè)的籌資方式及其選擇若干問(wèn)題的探討
19、關(guān)于穩(wěn)健原則在企業(yè)會(huì)計(jì)處理中應(yīng)用問(wèn)題的研究
二、審計(jì)及內(nèi)部控制方面
1、 建立與完善企業(yè)內(nèi)部控制制度——XX公司內(nèi)部控制案例分析
2、論信息時(shí)代的XX企業(yè)內(nèi)部控制
3、XX企業(yè)對(duì)內(nèi)部控制的再認(rèn)識(shí)
4、XX企業(yè)公司治理與內(nèi)部控制研究
5、中外管理層收購(gòu)MBO比較研究
6、關(guān)于建立與完善企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度若干問(wèn)題的探討
7、我國(guó)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部人控制產(chǎn)生原因的分析
8、CPA審計(jì)實(shí)務(wù)XX問(wèn)題研究
9、論審計(jì)質(zhì)量的評(píng)估
10、論審計(jì)質(zhì)量控制
11、論項(xiàng)目審計(jì)對(duì)投資決策的影響
12、論我國(guó)證券市場(chǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任
13、論會(huì)計(jì)師事務(wù)所的規(guī)?；?/p>
14、論內(nèi)部審計(jì)制度的必要性及其完善與發(fā)展
15、析內(nèi)部審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范
16、論國(guó)家審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)及其防范
17、論國(guó)家審計(jì)的發(fā)展及地位設(shè)置
18、獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則若干問(wèn)題研究
19、論內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則的建立與完善
20、論國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)則的建立與完善
三、電算化會(huì)計(jì)方面
1、計(jì)算機(jī)舞弊的防范與對(duì)策
2、信息技術(shù)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)之挑戰(zhàn)與變革
3、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響
4、ERP對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的影響分析
5、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)財(cái)務(wù)管理
6、ERP系統(tǒng)集成對(duì)會(huì)計(jì)的影響
7、談ERP系統(tǒng)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用
8、中國(guó)企業(yè)ERP失敗原因之分析
四、成本管理會(huì)計(jì)方面 1、成本考核指標(biāo)分析
2、論成本計(jì)算方法的選擇
3、本量利分析在XX企業(yè)的運(yùn)用
4、XX企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)決策分析與評(píng)價(jià)
5、XX企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)決策分析與評(píng)價(jià)
6、XX企業(yè)存貨決策分析與評(píng)價(jià)
7、XX企業(yè)長(zhǎng)期投資決策分析與評(píng)價(jià)
8、XX企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全面預(yù)算
9、企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格
10、論成本補(bǔ)償
11、國(guó)有企業(yè)民營(yíng)化之會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)的變動(dòng)
12、論企業(yè)全面預(yù)算管理中預(yù)算目標(biāo)的形成與分解
1.1培育創(chuàng)業(yè)集群，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)所謂創(chuàng)業(yè)集群，是指以某一機(jī)構(gòu)作為核心，吸引其他人或機(jī)構(gòu)圍繞這一核心抱團(tuán)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者的行為具有群體效應(yīng)，創(chuàng)業(yè)集群是促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者整體競(jìng)爭(zhēng)力提升的主要因素之一，激發(fā)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情，并輻射影響到周?chē)膶W(xué)生。
1.2校企導(dǎo)師引領(lǐng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)新思維具有新穎性、獨(dú)特性、多向性特征，求新、求異是它的最大特點(diǎn)。主要從實(shí)踐過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：（1）當(dāng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步成功時(shí)，會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)瓶頸。此時(shí)學(xué)院會(huì)通過(guò)學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師從認(rèn)知方面開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路，提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助。（2）我院校園生活實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化，學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)踐上進(jìn)行引導(dǎo)，借助校外電子商務(wù)企業(yè)合作平臺(tái)上豐富的資源，即學(xué)習(xí)、生活與經(jīng)商實(shí)踐三者融為一體，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。
1.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學(xué)院給學(xué)生提供電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)要素，諸如互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地、對(duì)外聯(lián)絡(luò)支持，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生去嘗試針對(duì)服裝、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等日常生活需求的“經(jīng)商”過(guò)程。通過(guò)借助大型網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)開(kāi)設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，提升學(xué)生的市場(chǎng)分析、網(wǎng)店定位與運(yùn)營(yíng)、合作企業(yè)溝通等一系列商務(wù)策劃和實(shí)施的專業(yè)技能。那如何形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)呢？電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的成功創(chuàng)新實(shí)踐已經(jīng)得到了充分驗(yàn)證。尊重并提倡學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)行為，通過(guò)一批學(xué)生在淘寶、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、阿里巴巴等校企合作平臺(tái)上開(kāi)店創(chuàng)業(yè)，形成集團(tuán)群體。通過(guò)新老學(xué)生之間傳、幫、帶來(lái)營(yíng)造“生活化和商業(yè)化”的創(chuàng)業(yè)氛圍，宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，追求以點(diǎn)帶面的創(chuàng)業(yè)效應(yīng)。
2、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的改革措施
2.1電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)電子商務(wù)課程結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，目前我院電子商務(wù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)了《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)管理》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》、《電子商務(wù)安全》五門(mén)專業(yè)核心技術(shù)類(lèi)課程，做到電子商務(wù)知識(shí)技能的遞進(jìn)和提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)目的。電子商務(wù)專業(yè)課程體系，具體如表1所示。課程體系規(guī)定了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、考證內(nèi)容和競(jìng)賽內(nèi)容融入日常教學(xué)內(nèi)容，目前還在不斷完善中。
2.2改革教學(xué)方法，保障學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情首先，教學(xué)方法提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。主要采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過(guò)電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，開(kāi)展典型案例分析演示，以及課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中直接體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。其次，在課堂活動(dòng)中，把自和選擇權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)積極性，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生成就感。同時(shí)改革考核評(píng)價(jià)體系。第三，完善改革實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況也納入到考核評(píng)價(jià)體系，將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、作品互相評(píng)價(jià)、總結(jié)報(bào)告等過(guò)程性學(xué)習(xí)資料折算成對(duì)應(yīng)課程的學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我院目前正在建設(shè)的校園電子商務(wù)平臺(tái)是將大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)工作生活緊密集合起來(lái)，充分發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)越性，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的專業(yè)服務(wù)商，功能上整合了校園網(wǎng)上購(gòu)物、二手貨交易市場(chǎng)、校園信息服務(wù)、校園網(wǎng)上教育、校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、校園網(wǎng)上娛樂(lè)等，平臺(tái)結(jié)構(gòu)如圖2所示。
3、結(jié)束語(yǔ)
