時(shí)間：2023-03-17 18:00:48
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關(guān)鍵詞 控制工程；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生；實(shí)踐能力；職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0007-03
WANG Biao， ZHU Zhiyu
Abstract Aiming at the existing problems of assimilation with aca-
demic degree postgraduates and lack of application ability for profe-
ssional degree postgraduates， a new training mode has been con-ducted to improve their vocational ability and innovation ability. Combined with the industry features of the school， we explore the
new training mode of both professional skills and occupation skill development by establishing a new curriculum system， an innovative practice platform， an innovation tutor team and a comprehensive evaluation mechanism. The reform will improve practical ability and comprehensive quality of professional postgraduates.
Key words control engineering； professional degree postgraduate； practical ability； professionalism
1 引言
隨著研究生教育的發(fā)展，學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的重心已向博士研究生轉(zhuǎn)移，碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)更多地偏向于應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)。與學(xué)術(shù)型研究生相比，專(zhuān)業(yè)型研究生的培養(yǎng)要以職業(yè)能力為導(dǎo)向并突出實(shí)踐性[1]。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代需要高新知識(shí)和科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，行業(yè)、企業(yè)需要高校培養(yǎng)出多樣性、職業(yè)性的創(chuàng)新型人才。因此，如何提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培育出具有創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的高素質(zhì)人才，是我國(guó)研究生教育質(zhì)量提升必須面對(duì)的重大課題。
經(jīng)過(guò)多年的探索和改革，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育需具有職業(yè)性和實(shí)踐性特質(zhì)已逐漸被高校及社會(huì)各界認(rèn)同。但總體來(lái)看，與國(guó)外相比，一些高校提出的“實(shí)用型專(zhuān)家”“職業(yè)型人才”等目標(biāo)，抽象程度和標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，很難實(shí)施[2]。很多高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生趨同，未凸顯其應(yīng)用型和實(shí)踐性的特色，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)任職資格關(guān)聯(lián)度弱，使得專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育存在同化、弱化、矮化的弊端[3-4]。
針對(duì)以上問(wèn)題，江蘇科技大學(xué)圍繞專(zhuān)業(yè)定位，在人才培養(yǎng)體系中，以國(guó)家對(duì)海工裝備和高技術(shù)船舶的發(fā)展戰(zhàn)略為指引，以行業(yè)對(duì)控制工程人才的實(shí)際需求為牽引，通過(guò)優(yōu)化課程體系、培育創(chuàng)新型科研平臺(tái)、組建創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和建立多元化考核機(jī)制等，探索專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)模式，形成“面向船海，校企協(xié)同，工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念，建立了船舶與海洋工程特色鮮明的“創(chuàng)新應(yīng)用型、知能復(fù)合型”工程人才培養(yǎng)體系。
2 提高專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的課程體系
與學(xué)術(shù)型研究生不同，專(zhuān)業(yè)型研究生偏重于應(yīng)用和實(shí)踐，所以專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)特定的行業(yè)特點(diǎn)，突出職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)[5]。在課程階段應(yīng)側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的訓(xùn)練，課程內(nèi)容和各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)能充分反映行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)與能力要求；在論文階段應(yīng)側(cè)重于工程應(yīng)用并兼顧學(xué)術(shù)價(jià)值，著力培養(yǎng)研究生在工程背景下處理實(shí)際問(wèn)題的能力和對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用。
1）在課程設(shè)置上，控制學(xué)科所在學(xué)院圍繞研究生的就業(yè)方向和社會(huì)需求，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，基于船舶自動(dòng)化、智能電氣與系統(tǒng)和集成控制系統(tǒng)等研究方向，增設(shè)船舶機(jī)艙自動(dòng)化、船舶電力系統(tǒng)、船舶先進(jìn)控制和船舶伺服系統(tǒng)等課程，以彌補(bǔ)培養(yǎng)體系中工程技術(shù)領(lǐng)域課程不足的問(wèn)題。
2）合理布局R悼緯蹋堅(jiān)持課程的實(shí)用化取向，增加實(shí)踐教學(xué)的分量。開(kāi)設(shè)先進(jìn)控制理論應(yīng)用、智能信息處理等實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
3）為了反映行業(yè)發(fā)展的最新水平、拓寬研究生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，增設(shè)控制科學(xué)與工程前沿課程、水下機(jī)器人控制和船舶機(jī)艙自動(dòng)化等跨學(xué)科課程。
4）部分課程設(shè)置及考核與相關(guān)職業(yè)資格考試進(jìn)行有機(jī)銜接，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)及全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培訓(xùn)（IAAT）和工信部全國(guó)信息化工程師崗位技能（NCIE）項(xiàng)目，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與自動(dòng)化從業(yè)資格認(rèn)證相銜接，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。
3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，打造創(chuàng)新型實(shí)踐平臺(tái)
實(shí)踐能力與職業(yè)能力是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育目標(biāo)的關(guān)鍵因素，它們必須在實(shí)際應(yīng)用中形成和發(fā)展[6]。通過(guò)與企業(yè)合作組建的研究生工作站為載體，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，有利于加速高校科技成果轉(zhuǎn)化，同時(shí)為學(xué)生提供接觸學(xué)科前沿的職業(yè)型實(shí)踐機(jī)會(huì)[7]；依托學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)，可以縮小教學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的差距，促進(jìn)教學(xué)和科研相互轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)多學(xué)科多專(zhuān)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。
學(xué)院通過(guò)建立和完善江蘇省企業(yè)研究生工作站等多種形式，多方位培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，同時(shí)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中提煉課堂案例和實(shí)驗(yàn)案例，逐步形成“研究生―教師―綜合實(shí)驗(yàn)中心―研究生工作站―船舶企業(yè)”的教育生態(tài)體系，如圖1所示。學(xué)院與上海外高橋造船有限公司、滬東中華造船有限公司和鎮(zhèn)江賽爾尼柯電器有限公司等多家國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)共建有工程實(shí)踐教育中心和協(xié)同創(chuàng)新中心，成為研究生科研的孵化器和推進(jìn)器。中心圍繞船舶與海洋工程電氣自動(dòng)化、軌道交通車(chē)輛裝備研發(fā)和智能家居等方向開(kāi)展工程化技術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，為培養(yǎng)高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才創(chuàng)造了條件。
學(xué)院除了與Rockwell、Cypress、西門(mén)子和浙大中控等國(guó)內(nèi)外多家知名企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，還擁有為探索船舶與海洋工程綜合自動(dòng)化和數(shù)字化構(gòu)建的教學(xué)、科研與科技開(kāi)發(fā)三位一體的綜合型實(shí)驗(yàn)室，如江蘇省船舶與海工裝備自動(dòng)化工程實(shí)驗(yàn)室、船舶綜合電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和江蘇船舶電氣自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心等。這些特色實(shí)驗(yàn)室凝練了控制學(xué)科的研究方向，在船舶綜合控制、船舶與海洋平臺(tái)綜合監(jiān)控系統(tǒng)、船舶自動(dòng)化系統(tǒng)集成等方面擁有一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自動(dòng)化裝置和產(chǎn)品，有利于提高研究生在船舶自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域的研究與開(kāi)發(fā)水平，推動(dòng)教學(xué)與科研的共同發(fā)展。
4 組建創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
作為研究生教育的主導(dǎo)者，研究生導(dǎo)師的水平直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[8]。由于單一導(dǎo)師在思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)視野方面都具有一定的局限性，不能滿(mǎn)足一些學(xué)科交叉、跨專(zhuān)業(yè)的研究課題要求，因此建立導(dǎo)師組，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手和團(tuán)隊(duì)式培養(yǎng)，將有助于研究生拓展學(xué)術(shù)視野和擴(kuò)大知識(shí)面，提高其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
本專(zhuān)業(yè)建立了有效的工程實(shí)踐教育基地機(jī)制、企業(yè)兼職教師聘用機(jī)制、青年教師企業(yè)研修機(jī)制、學(xué)位論文多導(dǎo)師制等一系列“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)院制定并實(shí)施了《青年教師工程實(shí)訓(xùn)管理暫行辦法》《校外兼職教師聘任與考核管理辦法》等系列政策文件，同時(shí)鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師到企事業(yè)、職業(yè)部門(mén)的科研和生產(chǎn)等實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉。這些措施豐富了師資隊(duì)伍的工程背景，改善了導(dǎo)師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，形成師資隊(duì)伍的開(kāi)放式動(dòng)態(tài)協(xié)作。
依托具有行業(yè)特色的科研創(chuàng)新項(xiàng)目，如“海洋工程船動(dòng)力定位控制系統(tǒng)研究”和“面向海洋水下結(jié)構(gòu)檢測(cè)與清污的水下機(jī)器人導(dǎo)航與控制研究”等，多個(gè)學(xué)科導(dǎo)師和工程企業(yè)專(zhuān)家組成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目的研究目標(biāo)和技術(shù)路線(xiàn)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)從中抽取和派生出課題，作為研究生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)課題。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師的共同管理，激發(fā)研究生自身的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和科研意愿，不斷孕育出階段性的創(chuàng)新成果，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)同創(chuàng)新能力，從而最終實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和研究生多方共贏。
5 建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制
考慮到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用性和職業(yè)性的特點(diǎn)，研究生的實(shí)際工作能力和職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)需要被重視[9]。因此，需要建立多元化的考核機(jī)制，采取畢業(yè)論文、課程成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和科研獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的形式，對(duì)研究生學(xué)習(xí)期間獲得的科研成果、課題項(xiàng)目完成情況、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、學(xué)術(shù)情況、國(guó)家專(zhuān)利申報(bào)情況和成果轉(zhuǎn)化情況等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)院對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士按照年度目標(biāo)考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核，以確保專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量。第一學(xué)年的課程成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)是主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，其中課程成績(jī)的考查側(cè)重于考試和小論文的形式，實(shí)踐成績(jī)的考查側(cè)重于實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。第二、第三學(xué)年的主要考核是學(xué)位論文、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及衍生的科研成果，其中論文的工程技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值會(huì)作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)；學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)要結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目或企業(yè)的研發(fā)需求，其學(xué)術(shù)能力和工程實(shí)踐能力通過(guò)科研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。一方面通過(guò)學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)利評(píng)價(jià)其理論水平、科研水平，另一方面通過(guò)科研工作的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益評(píng)價(jià)其應(yīng)用價(jià)值。
6 Y語(yǔ)
近4年來(lái)，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的綜合能力有了顯著提高。從學(xué)術(shù)方面，獲得江蘇省及校優(yōu)秀碩士論文共4篇，發(fā)表國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文120 多篇，獲得國(guó)家專(zhuān)利30多項(xiàng)。從應(yīng)用方面，參與了船舶標(biāo)準(zhǔn)化和船舶與海洋工程電氣化發(fā)展規(guī)劃的制定，參與研制的工程船監(jiān)控系統(tǒng)關(guān)鍵裝備和船舶綜合后勤保障等系統(tǒng)，技術(shù)指標(biāo)達(dá)到國(guó)際同類(lèi)水平，并已成功應(yīng)用于多艘海洋工程船；研發(fā)的無(wú)人機(jī)艙自動(dòng)化系統(tǒng)在多家造船企業(yè)產(chǎn)業(yè)化，并在國(guó)內(nèi)外多艘船舶上裝備。實(shí)踐證明，新的培養(yǎng)模式在強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等方面取得較好的成效。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】高職 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué) 頂崗實(shí)習(xí)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0168-02
當(dāng)前，全球正在興起新一輪工業(yè)革命，以機(jī)器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在來(lái)臨。它將極大改變傳統(tǒng)的商品制造方式，并推動(dòng)生產(chǎn)制造模式的變革，從而改變就業(yè)的格局。而作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科自動(dòng)化技術(shù)則是這一輪工業(yè)革命的發(fā)展基石。與德國(guó)工業(yè)4.0相比，中國(guó)很多制造業(yè)還處于2.0、3.0階段，其本質(zhì)就是中國(guó)企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平距德國(guó)企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平還有相當(dāng)大的差距，因此，如何盡快培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)革命的高水平自動(dòng)化人才，就成為了高職教育的一個(gè)重大課題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、工作態(tài)度及作風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。但近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職原有的教學(xué)資源顯得嚴(yán)重不足，能夠跟得上潮流的新技術(shù)的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也逐年下滑，甚至社會(huì)上有人提出取消畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議。因此，如何改革畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高培養(yǎng)質(zhì)量成為高職教改的難點(diǎn)之一。
一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目科學(xué)性不足。隨著新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來(lái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“機(jī)器人”為代表的新技術(shù)正在不斷地與傳統(tǒng)的自動(dòng)化技術(shù)相互融合，從而不斷地改變現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式。然而以往的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，因此很多畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要么過(guò)于理論化脫離實(shí)際，缺乏實(shí)用性；要么陳舊單一，重復(fù)率高。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，降低了他們的主觀(guān)能動(dòng)性，勢(shì)必影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
（二）系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低。首先大部分學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，都會(huì)選擇以前用過(guò)的或者相類(lèi)似的題目，再者，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案也大都是書(shū)本上的翻版，缺少創(chuàng)新性的原創(chuàng)，而且重復(fù)率非常高。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)大打折扣。
（三）系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)用性不足。由于大部分學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以，在做系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現(xiàn)場(chǎng)其他設(shè)備不匹配，要么性?xún)r(jià)比較低等，導(dǎo)致做出的系統(tǒng)設(shè)計(jì)往往脫離實(shí)際，從而降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學(xué)生很少寫(xiě)過(guò)學(xué)術(shù)論文，所以，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文往往缺乏整體布局，因而論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開(kāi)來(lái)，缺乏自然過(guò)渡，層次不明，看起來(lái)費(fèi)力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點(diǎn)，從而降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量。
（五）畢業(yè)答辯流于形式。由于每年擴(kuò)招的學(xué)生不斷地增多，就業(yè)壓力不斷地增大，所以找工作就成了學(xué)生們最重要的課題，因此，很多學(xué)校的畢業(yè)答辯就流于形式了，不僅畢業(yè)論文質(zhì)量低下，答辯也就成了走過(guò)場(chǎng)。不僅無(wú)法達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而且無(wú)法準(zhǔn)確衡量畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)校未來(lái)的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的隱患。
針對(duì)以上問(wèn)題，并結(jié)合自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，本文提出將畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際崗位中全面鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
（一）結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際選題。學(xué)生可以將企業(yè)里的技術(shù)改造，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)集成等科目?jī)?nèi)容，并根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇適合于自己的科目?jī)?nèi)容作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大概有如下幾種類(lèi)型：（1）技術(shù)改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)集散控制系統(tǒng)的技術(shù)改造。（2）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)型：以單片機(jī)為控制核心的電子控制系統(tǒng)等裝置產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。（3）系統(tǒng)集成型：以PLC或DCS控制系統(tǒng)與以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合的MES系統(tǒng)等集成系統(tǒng)。（4）實(shí)驗(yàn)研究型：以機(jī)電一體化為核心的機(jī)器人等新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就是自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容，具有非常高的實(shí)用性，所以會(huì)激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。雖然參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，都已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基本理論與基本知識(shí)，但是由于自動(dòng)化學(xué)科的自身特點(diǎn)，使它能夠在不同行業(yè)內(nèi)與不同的專(zhuān)業(yè)技術(shù)相融合，比如與通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、液壓技術(shù)、機(jī)械、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)相互融合，因此，就需要從企業(yè)里的技術(shù)人員或者專(zhuān)業(yè)人士中聘請(qǐng)為指導(dǎo)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行其相關(guān)專(zhuān)業(yè)或者行業(yè)知識(shí)的技術(shù)指導(dǎo)。不僅能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，還能夠有效減少系統(tǒng)設(shè)計(jì)漏洞等缺陷，大大增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
（三）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的經(jīng)費(fèi)投入。隨著自動(dòng)化技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動(dòng)化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養(yǎng)出的學(xué)生能夠跟得上企業(yè)的發(fā)展步伐，就需要加大對(duì)新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置的引進(jìn)。通過(guò)對(duì)新實(shí)驗(yàn)裝置的引入，既可以提高教師與學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠讓做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有了一個(gè)充分的展示平臺(tái)。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新構(gòu)想與才華在這個(gè)平臺(tái)上充分的發(fā)揮，從而不僅能夠提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)水平，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，并將自己的知識(shí)技能和體驗(yàn)不斷地提高與升華。
（四）加強(qiáng)論文寫(xiě)作指導(dǎo)。畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)，因此要想寫(xiě)好畢業(yè)論文不僅需要前期的技術(shù)工作的積累，還涉及組織材料等相關(guān)寫(xiě)作技巧等知識(shí)。所以，學(xué)生可以從企業(yè)里的技術(shù)報(bào)告、技術(shù)方案、技術(shù)總結(jié)等各個(gè)方面入手，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的初期，可以幫助學(xué)生確定論文的整體布局和結(jié)構(gòu)，在初稿完成后，可以幫助學(xué)生檢查內(nèi)容、邏輯、語(yǔ)句、格式等方面的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（五）深入企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)是衡量高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也只有能夠解決實(shí)際問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)才具有實(shí)用價(jià)值，才符合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的需求。將企業(yè)里的技術(shù)專(zhuān)家與學(xué)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)老師組合成的答辯專(zhuān)家，能夠更加全面地檢驗(yàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過(guò)企業(yè)里的技術(shù)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)出題，可以有效檢測(cè)學(xué)生是否能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)能夠給予學(xué)生更加全面專(zhuān)業(yè)的建議，從而幫助學(xué)生獲得最快的成長(zhǎng)。同時(shí)企業(yè)也能夠通過(guò)此類(lèi)答辯發(fā)現(xiàn)適合自己企業(yè)所需求的技術(shù)人才，同時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)校的就業(yè)。
總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，通過(guò)將畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的技能人才的培養(yǎng)有一定的作用。
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【基金項(xiàng)目】2014年度廣西教育廳科研項(xiàng)目（YB2014497）
非國(guó)有企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
二、評(píng)審級(jí)別
助理工程師（初級(jí)）、工程師（中級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）。
三、評(píng)審方法
采取“直通車(chē)”的辦法，不受每年職稱(chēng)評(píng)審一次例會(huì)的限制，根據(jù)申報(bào)情況隨時(shí)組織評(píng)審。
四、評(píng)審申報(bào)材料
1、高級(jí)工程師審核表一式三份（中級(jí)以下不需填）；
2、遼寧省專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)定表一式三份（帖上照片）；
3、遼寧省專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格報(bào)評(píng)推薦表一式三份；
4、反映個(gè)人學(xué)歷、資歷、的相關(guān)證件（原件、復(fù)印件）；
5、主要業(yè)務(wù)成果（獲獎(jiǎng)證書(shū)及有關(guān)業(yè)績(jī)證明復(fù)印件）；
6、論文、著作（原件、復(fù)印件）；
7、一寸照片四張。
五、評(píng)審的工作內(nèi)容
1、計(jì)算機(jī)職稱(chēng)考試考前輔導(dǎo)；
2、職稱(chēng)指導(dǎo)與推薦；
3、工程師報(bào)卷資料指導(dǎo)；
4、高級(jí)工程師答辯培訓(xùn)與指導(dǎo)。
六、評(píng)審條件
1、學(xué)歷、資歷要求
高級(jí)工程師：博士畢業(yè)滿(mǎn)2年；本科滿(mǎn)5年。工程師：博士畢業(yè)；碩士、雙學(xué)士學(xué)位滿(mǎn)2年；本科、專(zhuān)科滿(mǎn)4年。
2、業(yè)績(jī)成果要求
高級(jí)工程師須具備下列條件之一：①?lài)?guó)家級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②?。ú浚┘?jí)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；③市、省直廳局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)或二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)以上；④科技成果被列為市、省直廳局級(jí)以上重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，并獲得有關(guān)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；⑤市、省直廳局以上先進(jìn)科技工作者；⑥?。ú浚┘?jí)重大科技情況（信息）成果二等獎(jiǎng)。工程師須具備下列條件之一：①省級(jí)以上自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②市、省直廳局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；③科研成果通過(guò)技術(shù)鑒定，并有一定推廣價(jià)值（須附“技術(shù)鑒定證書(shū)”）；④市、省直廳局級(jí)重大科技情報(bào)（信息）成果獎(jiǎng)；⑤科研成果被列為市、省直廳局級(jí)推廣項(xiàng)目。
3、論文、著作要求
在企業(yè)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員參加相應(yīng)級(jí)別的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審時(shí)，對(duì)論文數(shù)量不做限制性要求。經(jīng)本（行業(yè)）企業(yè)采用的技術(shù)創(chuàng)新報(bào)告、發(fā)明專(zhuān)利、研發(fā)項(xiàng)目、工藝方案、技術(shù)鑒定報(bào)告、可行性方案、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等可替代論文。
4、直接申報(bào)
（1）助理工程師：本科畢業(yè)1年、大專(zhuān)畢業(yè)3年、中專(zhuān)畢業(yè)5年；
（2）工程師：碩士畢業(yè)2年、本科畢業(yè)5年、大專(zhuān)畢業(yè)7年；
（3）高級(jí)工程師：博士畢業(yè)2年、碩士畢業(yè)7年、本科畢業(yè)10年。其工作業(yè)績(jī)、技術(shù)水平和貢獻(xiàn)以近五年內(nèi)取得的成果和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)。工作業(yè)績(jī)、論文（著作）、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)能力水平按現(xiàn)行評(píng)審條件掌握。
關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；綜合運(yùn)用能力；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0034-03
在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系中，《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是一門(mén)比較重要的課程。該課程是以高等數(shù)學(xué)、大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、傳感器技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)與控制、儀器儀表過(guò)程控制、單片機(jī)原理等為基礎(chǔ)的課程。《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基于大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的綜合應(yīng)用英語(yǔ)的課程，培養(yǎng)學(xué)生在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料閱讀和翻譯能力，也就是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)信息專(zhuān)業(yè)的詞匯量，提高該專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)及資料的閱讀理解能力，并鍛煉學(xué)生翻譯中的譯文組句成文的能力[1]。科技化、信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的專(zhuān)業(yè)工作能力，并且要擁有不斷跟進(jìn)國(guó)際上最先進(jìn)技術(shù)的能力，通過(guò)英語(yǔ)資料學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)，并且能用英語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，因而要具備較好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。自動(dòng)化《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的課程內(nèi)容既考慮到一般科技英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，又要重點(diǎn)突出自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特色，是基礎(chǔ)英語(yǔ)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的結(jié)合的課程，同時(shí)還要考慮到學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流的訓(xùn)練內(nèi)容，因此在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中既要考慮訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、翻譯和寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠閱讀原版的英文資料，并翻譯成大家能理解的中文資料，又要讓學(xué)生具備通過(guò)寫(xiě)作英文信件和報(bào)告進(jìn)行交流，以及進(jìn)一步發(fā)表英文文章的能力。作者教授自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)有四年歷史，現(xiàn)將教授自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)自動(dòng)化《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的必要性和重要性
作者認(rèn)為，在上任何一節(jié)課之前，要讓學(xué)生明確所學(xué)課程的必要性和重要性是非常重要的。因此我一般是花一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是掌握技術(shù)的一門(mén)工具，也是謀求個(gè)人良好發(fā)展的奠基石，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自覺(jué)性。比如通過(guò)網(wǎng)站上工程師招聘信息中的招聘要求來(lái)說(shuō)明很多行業(yè)都需要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，工作中有學(xué)習(xí)最新資料和工作交流需要；研究生必備文獻(xiàn)閱讀與檢索的基本能力，是開(kāi)展課題研究的基本能力，以便于查詢(xún)和閱讀最新的國(guó)際上相關(guān)課題研究進(jìn)展和發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展相關(guān)課題研究，并且課題的研究成果將在國(guó)際會(huì)議上以及進(jìn)一步在國(guó)際期刊上發(fā)表，展示相應(yīng)的研究成果，引起國(guó)際上同行的關(guān)注等，都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的翻譯技巧
從某種意義上說(shuō)，真正掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯能力，首先要學(xué)生明確知道高水平的翻譯標(biāo)準(zhǔn)是什么，然后才能有針對(duì)性地訓(xùn)練翻譯的技能。翻譯學(xué)家嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，高水平的翻譯要達(dá)到信、達(dá)、雅[2]?！靶拧本褪遣灰淖?cè)牡囊馑?，譯文要準(zhǔn)確；“達(dá)”即語(yǔ)言通順，上下文銜接流暢；“雅”則是文字優(yōu)雅，符合高水平的中文要求。但專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的翻譯更注重表達(dá)準(zhǔn)確和翻譯內(nèi)容的流暢，文字優(yōu)雅方面一般不建議采用。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章中的長(zhǎng)句很多，而且比較難，而且經(jīng)常出現(xiàn)具有多個(gè)從句的長(zhǎng)句，為了幫助學(xué)生長(zhǎng)句的翻譯，首先給學(xué)生講授長(zhǎng)句的劃分方法，分清主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和狀語(yǔ)，將復(fù)雜的句子如何劃分成多個(gè)簡(jiǎn)單句子。為了達(dá)到學(xué)生掌握長(zhǎng)句的翻譯技巧，每次都以一個(gè)典型的長(zhǎng)句為例，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行翻譯，讓同學(xué)先進(jìn)行翻譯，學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，并且同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再針對(duì)以上答案和問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，使學(xué)生們逐漸增長(zhǎng)了長(zhǎng)句化成短句和整體翻譯的能力。
三、《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》泛讀能力的培養(yǎng)
針對(duì)文獻(xiàn)的細(xì)讀是為了對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行翻譯，而時(shí)常學(xué)生為了快速獲得外文方面的信息，需要對(duì)材料進(jìn)行泛讀，泛讀能力的訓(xùn)練也是很重要的。給學(xué)生找一些網(wǎng)站和英文科技期刊上很典型的文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽閱讀，分析科技文獻(xiàn)的主要語(yǔ)言特征和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明白科技英語(yǔ)的主要結(jié)構(gòu)是論文標(biāo)題，在文獻(xiàn)的最前面是摘要以及關(guān)鍵詞，文獻(xiàn)的正文開(kāi)始是引言，正文后面是結(jié)論和參考文獻(xiàn)。針對(duì)科技文獻(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)標(biāo)題判斷出文獻(xiàn)的主題，以及通過(guò)摘要了解文獻(xiàn)的主要內(nèi)容；并使學(xué)生使用引言獲取文獻(xiàn)的背景材料，包括研究的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及解決的方案架構(gòu)，快速閱讀后認(rèn)為該文獻(xiàn)有價(jià)值，將對(duì)正文的科技內(nèi)容進(jìn)一步快速閱讀，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)由粗到細(xì)的全面快速閱讀。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力
以往傳統(tǒng)的教學(xué)都是采用板書(shū)方式，現(xiàn)在多媒體技術(shù)很廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這些技術(shù)手段可以達(dá)到增加教學(xué)的信息量，在課堂里節(jié)省出時(shí)間用于學(xué)生參與課堂的教學(xué)[3]。作者經(jīng)常借助PPT、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)讓課堂變得非?；钴S。例如：在網(wǎng)易公開(kāi)課上尋找相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力材料，下載下來(lái)在課堂上播放給學(xué)生聽(tīng)；另外，在一些專(zhuān)業(yè)公司的網(wǎng)站上下載介紹產(chǎn)品的英文視頻，便于學(xué)生更好地接觸地道的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力資料。還有就是通過(guò)放英語(yǔ)歌曲、最新的英語(yǔ)電臺(tái)內(nèi)容等教學(xué)方式，學(xué)生感覺(jué)不枯燥，聽(tīng)英語(yǔ)也不感覺(jué)累，總體提高了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課時(shí)要進(jìn)行互動(dòng)，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容，有些學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力差一些，自然課程的效果會(huì)較差?！秾?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，更要訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力，特別是使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。因此在課堂上進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生多參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教育學(xué)家法雷爾提出在課堂要采用各種模式促進(jìn)教師與學(xué)生的交流[4]。往常的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，一般都采用詢(xún)問(wèn)式交流方式，學(xué)生是被動(dòng)地回答問(wèn)題，處于被動(dòng)狀態(tài)。作者認(rèn)為可以采用讓學(xué)生表達(dá)其自己思路的方式，老師與學(xué)生互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，因而建議在課堂老師講解時(shí)間減少一下，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生更多參與到課堂的教學(xué)中。讓學(xué)生在上課前收集課程相關(guān)的內(nèi)容，將準(zhǔn)備的材料做成PPT，并配上英文的文字以便于介紹，學(xué)生講解后，其他同學(xué)針對(duì)材料進(jìn)行討論[5]。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在課堂上占有一定的主動(dòng)性，通過(guò)英文的講解和討論提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、提高學(xué)生多方面的素質(zhì)
學(xué)生能熟練運(yùn)用常用軟件，上網(wǎng)查詢(xún)資料以及綜合表達(dá)能力也極其重要。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，組織學(xué)生查找相關(guān)國(guó)外網(wǎng)站資料，展開(kāi)課堂辯論，并介紹國(guó)內(nèi)外資料的檢索方法、國(guó)內(nèi)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的英文文獻(xiàn)查詢(xún)方法、國(guó)外大學(xué)網(wǎng)站的自動(dòng)化研究進(jìn)展查詢(xún)方法、國(guó)內(nèi)外自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)方面的期刊。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，立體化教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多層次需求。向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立QQ群，開(kāi)通群空間。通過(guò)這些方法的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上升了。
七、《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的科技寫(xiě)作訓(xùn)練
從《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)主要是關(guān)注專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文獻(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練，增加一定的聽(tīng)說(shuō)時(shí)間訓(xùn)練，但在時(shí)間緊的情況下忽視了科技寫(xiě)作的培訓(xùn)，而科技英文寫(xiě)作是從事自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)工作的很重要的能力[6]。目前實(shí)際情況是學(xué)生普遍存在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)信件和郵件有困難，用英語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)業(yè)方面的思想和工作，更感到困難。尤其是在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中，英文摘要的寫(xiě)作需要老師反反復(fù)復(fù)地修改，才能達(dá)到基本流暢，而且基本上是中文式的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作。由于學(xué)生不管是從事科學(xué)研究還是在企業(yè)第一線(xiàn)，在日常的工作中都要面臨著科技英文報(bào)告的撰寫(xiě)問(wèn)題。由于科技英語(yǔ)與一般的英文寫(xiě)作有差別，不論在文獻(xiàn)的格式上、表達(dá)的語(yǔ)氣上都有很大的差別，因而必須在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂講解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的寫(xiě)作規(guī)范和寫(xiě)作方法，使學(xué)生在以后的工作中能順暢地用英文表達(dá)工作的內(nèi)容和成果。鑒于此，上課時(shí)，作者經(jīng)常給8～10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)命題寫(xiě)作。剛開(kāi)始一兩堂課，時(shí)間到了有的同學(xué)只寫(xiě)了二三行字。即使寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)法錯(cuò)得離奇，拼寫(xiě)難以辨認(rèn)，上下左右不留空格。經(jīng)過(guò)練習(xí)、講評(píng)幾次，同學(xué)們慢慢習(xí)慣了，到了期末多數(shù)同學(xué)都有了明顯進(jìn)步。
自動(dòng)化《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》該門(mén)課程是以信息領(lǐng)域和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為基礎(chǔ)的，然而信息行業(yè)和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，如果內(nèi)容不更新，學(xué)生就不能了解到最新的技術(shù)，因而需要對(duì)教材不斷更新[7]。自動(dòng)化《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多新問(wèn)題，要不斷地分析問(wèn)題，采取各種更合適的教學(xué)方法，最終目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是相當(dāng)有有用的，有了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，才能使學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中。作者還認(rèn)為進(jìn)一步組織好教學(xué)的內(nèi)容也是相當(dāng)重要的，并且不斷嘗試新的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與程度，才能達(dá)到《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)的教學(xué)效果。
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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0256-01
電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在我國(guó)已經(jīng)有100余年的辦學(xué)歷史，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng),才能培養(yǎng)其動(dòng)手、創(chuàng)新等專(zhuān)業(yè)綜合能力。要使學(xué)生在四年短暫的時(shí)間內(nèi)，將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際工作能力，必須十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要，必須高度重視。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
1.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
第一課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)置注重實(shí)驗(yàn)課程的比例，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。
目前開(kāi)設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的12%，現(xiàn)有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是電氣控制與繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。所配實(shí)驗(yàn)裝置配備完善、設(shè)備先進(jìn)，能滿(mǎn)足本科課程所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到85％。
專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)由長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)任，目前與四川省電力公司下屬的2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地簽署了校企合作協(xié)議。校外實(shí)習(xí)基地設(shè)施齊全，基本能滿(mǎn)足學(xué)生參觀(guān)、檢修、生產(chǎn)運(yùn)行實(shí)習(xí)的需要。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程應(yīng)用的綜合能力的一門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程，其學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的9%。大多數(shù)任課教師能夠根據(jù)實(shí)際工程選擇多個(gè)論文（設(shè)計(jì)）題目，基本能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
這一課堂通過(guò)理論、實(shí)踐兩種教學(xué)方式的相輔相成，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能。
1.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
第二課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的提高和有益補(bǔ)充部分。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，注重開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與教師科研、學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)等課程是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，為了配合課堂教學(xué)，使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，本專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了合理的時(shí)間和項(xiàng)目上的開(kāi)放式管理。將科研和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提供一定的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)選題，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣、科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目研究和工程實(shí)踐。
近年來(lái)，學(xué)校一直非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)科技活動(dòng)，積極有效地推動(dòng)學(xué)生各具特色的科技文化活動(dòng)的開(kāi)展；并且開(kāi)展力度大，種類(lèi)多，學(xué)生參與面廣；取得了顯著的效果和優(yōu)異的成績(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
豐富多彩的學(xué)術(shù)講座有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。一方面聘請(qǐng)校外專(zhuān)家和學(xué)者來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，另一方面積極在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)研討，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了學(xué)生一致好評(píng)。
顯然，第二課堂的實(shí)踐教學(xué)在第一課堂的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。
2 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題
近年來(lái)學(xué)校發(fā)展迅速，招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)數(shù)量都有了快速增長(zhǎng)。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為新辦專(zhuān)業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上仍然處于摸索階段，存在著諸多方面的不足：
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的目的；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際工程存在部分脫節(jié)；實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)力度不足等問(wèn)題。
（2）校內(nèi)外實(shí)習(xí)及實(shí)踐基地建設(shè)。
培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)工程應(yīng)用人才必須有良好的硬件設(shè)施和條件，也是形成應(yīng)用型特色的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
3.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
為了更科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系，在原有第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，并結(jié)合“電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目的進(jìn)行，擬從實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、課程體系改革、實(shí)驗(yàn)體系改革等方面完善第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。
繼續(xù)實(shí)施學(xué)校高層次人才引進(jìn)辦法，在中青年實(shí)驗(yàn)師資骨干、高學(xué)歷青年人才引進(jìn)上有較大進(jìn)展，創(chuàng)造條件在現(xiàn)有師資隊(duì)伍中培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。
學(xué)校擬對(duì)課程體系進(jìn)行深入研究與改革，現(xiàn)已啟動(dòng)“電力電子課程體系的改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系擬從兩個(gè)層次進(jìn)行改革。第一層次為基礎(chǔ)理論與操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)要改變以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面，逐步減少這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。第二層次為科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新實(shí)踐，為高年級(jí)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)研究的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
3.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)校運(yùn)行取得了一定的成績(jī)，今后除繼續(xù)鞏固已取得的成績(jī)外,擬在金工實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面完善第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。
金工實(shí)習(xí)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，將籌建適用范圍廣的金工實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方面，與已有的擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的校外實(shí)習(xí)基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相符合的校外實(shí)習(xí)基地，保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力真正得到培養(yǎng)。
總之，在鞏固現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系取得的成績(jī)基礎(chǔ)上，按以上第一、第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路進(jìn)行改革，將會(huì)逐步建立起科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，提高電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和在社會(huì)上的聲譽(yù)。
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［2］華紅艷，楚隨英.“電氣工程及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005，1.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)，電壓無(wú)功，自動(dòng)化，應(yīng)用
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，居民和各類(lèi)企業(yè)對(duì)供電質(zhì)量和可靠性的要求日益提高，從改善電能質(zhì)量和節(jié)約人力方面比較電壓無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制裝置具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，已逐步取代原來(lái)通過(guò)值班員手動(dòng)調(diào)節(jié)檔位和投切電容器來(lái)調(diào)整電壓的方式，在維系電力系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用已充分展示出來(lái)。論文參考，自動(dòng)化。電壓無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制裝置由大量的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)控制、程序執(zhí)行元件組成，通過(guò)一系列自動(dòng)化技術(shù)將其功能整合在一起，因此，了解電壓無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制中的自動(dòng)化原理對(duì)于研究電壓無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制有著十分重要的作用。為此本文著重分析了電壓無(wú)功優(yōu)化控制中的自動(dòng)化技術(shù)。
一、自動(dòng)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
（一）調(diào)壓方式
無(wú)功優(yōu)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)在設(shè)置母線(xiàn)電壓限定范圍后，自動(dòng)對(duì)高峰負(fù)荷時(shí)段、低谷負(fù)荷時(shí)段的電壓值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證在合格范圍內(nèi)的電壓滿(mǎn)足逆調(diào)壓方式。論文參考，自動(dòng)化。當(dāng)電壓超出額定范圍時(shí)，則與同級(jí)和上級(jí)變電所的電壓進(jìn)行比較，然后判斷出應(yīng)該調(diào)節(jié)同級(jí)還是上級(jí)變電所的主變檔位。
（二）調(diào)整策略
電壓無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制包含兩個(gè)方面，分別是電壓優(yōu)化和無(wú)功優(yōu)化：
1、電壓優(yōu)化
當(dāng)母線(xiàn)電壓超上限時(shí)，首先下調(diào)主變的檔位，當(dāng)不能滿(mǎn)足要求時(shí)才切除電容器；當(dāng)母線(xiàn)電壓超下限時(shí)，首先投入電容器，當(dāng)不能滿(mǎn)足要求時(shí)再上調(diào)主變檔位，總之要確保電容器最合理的投入。
2、無(wú)功優(yōu)化
當(dāng)系統(tǒng)電壓保持在限定范圍內(nèi)后，通過(guò)系統(tǒng)的自動(dòng)控制，決定各級(jí)變電所電容器的先后投入，使得無(wú)功功率的流向最平衡，最能提高功率因數(shù)。
二、自動(dòng)化數(shù)據(jù)采集、計(jì)算和傳輸
作為一個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)，全面的數(shù)據(jù)采集是整個(gè)控制過(guò)程最關(guān)鍵的一部，其采集數(shù)據(jù)的精度和安全直接影響整個(gè)系統(tǒng)的精度和安全。論文參考，自動(dòng)化。一個(gè)完善的無(wú)功優(yōu)化自動(dòng)控制系統(tǒng)應(yīng)該能實(shí)時(shí)自動(dòng)的從調(diào)度中心、各監(jiān)控站采集電網(wǎng)電壓、功率、主變檔位、電容器運(yùn)行狀態(tài)等數(shù)據(jù)并能確保當(dāng)遙測(cè)遙信值不變時(shí)不與SCADA系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，減少系統(tǒng)資源占用。
在采集到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)后，過(guò)往的自動(dòng)控制系統(tǒng)都是通過(guò)“專(zhuān)家系統(tǒng)”對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行簡(jiǎn)化和分解，然后利用潮流計(jì)算和專(zhuān)家系統(tǒng)等方法進(jìn)行求解。隨著自動(dòng)化技術(shù)的高速發(fā)展，自動(dòng)控制系統(tǒng)能夠突破優(yōu)化計(jì)算難于尋找工程解的難題，采用模糊控制的算法，充分考慮諧波，功率因數(shù)擺動(dòng)，電壓波動(dòng)和事故閉鎖等因素，通過(guò)一系列精密芯片的配合計(jì)算出使電網(wǎng)電能損耗最小的變壓器檔位、電容器投入量和電網(wǎng)最優(yōu)運(yùn)行電壓以供控制部件執(zhí)行。
系統(tǒng)在數(shù)據(jù)傳輸上使用只與內(nèi)存交互數(shù)據(jù)而不存取硬盤(pán)的內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，既提高了數(shù)據(jù)的存取速度，又節(jié)省了硬盤(pán)使用。為了提高傳輸效率，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)傳輸數(shù)據(jù)的類(lèi)型和要求的不同，自動(dòng)采用不同的傳輸協(xié)議：使用TCP/IP協(xié)議傳輸大量的重要數(shù)據(jù)，使用UDP協(xié)議傳輸少量的廣播數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)傳輸準(zhǔn)確度方面，子站在接受到數(shù)據(jù)后會(huì)自動(dòng)向主站發(fā)送反校信號(hào)，以驗(yàn)證所受數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
三、系統(tǒng)的自動(dòng)控制
電壓無(wú)功優(yōu)化控制的基本過(guò)程如下：首先是主站控制系統(tǒng)進(jìn)行電壓無(wú)功計(jì)算，然后把計(jì)算得到的各級(jí)變電所的功率因數(shù)、電壓的區(qū)域無(wú)功定值結(jié)果通過(guò)光纖通道傳達(dá)至各級(jí)變電所的電壓無(wú)功控制系統(tǒng)。各級(jí)變電所的控制系統(tǒng)周期性的把本站的功率因數(shù)、電壓和接收到的定值結(jié)果比較，以判斷是否越限。
為了保證電網(wǎng)損耗最低，主站的控制系統(tǒng)要不斷跟緊電網(wǎng)運(yùn)行方式的變化，隨時(shí)計(jì)算出最新的區(qū)域無(wú)功定值結(jié)果并傳達(dá)至各級(jí)變電所的電壓無(wú)功控制系統(tǒng)。由于主站的控制系統(tǒng)計(jì)算最初的區(qū)域無(wú)功定值時(shí)需要一定的時(shí)間，這就會(huì)造成各級(jí)變電所從啟動(dòng)控制系統(tǒng)至接收到第一個(gè)信號(hào)間有一個(gè)時(shí)間段，系統(tǒng)定義這段時(shí)間內(nèi)的定值是按照本地系統(tǒng)運(yùn)行的。論文參考，自動(dòng)化。
當(dāng)主站系統(tǒng)遇到特殊情況（如有影響電網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的遙信變位發(fā)生）時(shí)，能夠即時(shí)撤銷(xiāo)子站控制系統(tǒng)當(dāng)前正在執(zhí)行的區(qū)域無(wú)功定值。子站控制系統(tǒng)即以本地?zé)o功定值運(yùn)行，待再次受到主站重新計(jì)算的定值時(shí)才轉(zhuǎn)以新定值運(yùn)行。論文參考，自動(dòng)化。子站控制系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)視主站的定值下傳通道是否正常，通信異常時(shí)，立即改為執(zhí)行本地定值，直至通道恢復(fù)正常。論文參考，自動(dòng)化。
四、系統(tǒng)自動(dòng)化的安全保證
目前國(guó)內(nèi)的一些系統(tǒng)僅僅只做到了一層閉環(huán)控制，安全可靠性根本無(wú)法保證。而隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，最新的系統(tǒng)則是采用主站和子站同時(shí)的雙層實(shí)時(shí)閉環(huán)反饋控制結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)證明由于采用了雙層實(shí)時(shí)閉環(huán)反饋控制結(jié)構(gòu)，當(dāng)運(yùn)行中發(fā)生用戶(hù)定義的需要閉鎖的異常事件時(shí)，控制系統(tǒng)能夠立即執(zhí)行閉鎖，符合電網(wǎng)結(jié)構(gòu)和調(diào)度運(yùn)行特點(diǎn)，適合各種大小電網(wǎng)的安全可靠運(yùn)行，能更有利地保證提高電網(wǎng)的電能質(zhì)量，其具體的安全策略如下：
自動(dòng)估算電網(wǎng)電壓，使電容器平穩(wěn)投切，避免出現(xiàn)振蕩；自動(dòng)估算電壓調(diào)節(jié)后的無(wú)功變化量，使主變檔位平穩(wěn)調(diào)整，避免出現(xiàn)振蕩。
當(dāng)需要調(diào)節(jié)的變電所的主變并聯(lián)運(yùn)行時(shí)，為了避免出現(xiàn)其中一臺(tái)主變頻繁調(diào)節(jié)的情況，首先調(diào)節(jié)據(jù)動(dòng)率較高的那臺(tái)主變的檔位。應(yīng)對(duì)于主變和電容器出現(xiàn)的異常情況，系統(tǒng)能夠自動(dòng)減少主變檔位調(diào)整次數(shù)，使設(shè)備壽命增加，電網(wǎng)安全得到保證。當(dāng)遭遇設(shè)備異常時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)閉鎖，而且必須人工手動(dòng)來(lái)解除封鎖。具體的異常情況有：電容器或主變檔位異常變位；系統(tǒng)需要采集的數(shù)據(jù)異常；系統(tǒng)數(shù)據(jù)不刷新。特別的當(dāng)發(fā)生10kV單相接地時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)閉鎖電容器的投切。為避免采集到的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，系統(tǒng)采用同時(shí)判斷遙測(cè)數(shù)據(jù)和遙信數(shù)據(jù)的方式，提高了采集數(shù)據(jù)的準(zhǔn)度。
五、結(jié)論
本文通過(guò)對(duì)電壓無(wú)功優(yōu)化控制系統(tǒng)的淺要介紹，分析了其包含的自動(dòng)化技術(shù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)電力系統(tǒng)自動(dòng)化科技的發(fā)展，也展現(xiàn)了電力行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的卓越才能。本文對(duì)電壓無(wú)功優(yōu)化控制系統(tǒng)從設(shè)計(jì)思想，系統(tǒng)構(gòu)成方面進(jìn)行的論述，可作電力專(zhuān)業(yè)的教輔材料，也可供電壓無(wú)功優(yōu)化控制裝置設(shè)計(jì)和運(yùn)行參考。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭愛(ài)霞，張建華，李銘，李來(lái)福，吳強(qiáng).地區(qū)電網(wǎng)電壓無(wú)功優(yōu)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及
1 電氣自動(dòng)化的，節(jié)能概述
電氣自動(dòng)化是一門(mén)重要的電力學(xué)科，與工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，在改善勞動(dòng)條件和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、運(yùn)行成本、工作效率等方面發(fā)揮著重要作用。由于當(dāng)前電網(wǎng)線(xiàn)路中有大量諧波，從節(jié)能和消除諧波方面考慮，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)積極利用有源濾波器、無(wú)功補(bǔ)償、變壓器等技術(shù)[1]，減少電路傳輸損耗，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果。
2 電氣工程的節(jié)能設(shè)計(jì)
2.1 高運(yùn)行效率
為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行效率，應(yīng)盡量選擇節(jié)能型的電力設(shè)備，通過(guò)減少系統(tǒng)損耗、無(wú)功補(bǔ)償、均衡負(fù)荷等方法，治理電網(wǎng)線(xiàn)路的不平衡電壓，平均分擔(dān)導(dǎo)線(xiàn)負(fù)荷壓力，不僅可有效提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，并且獲得明顯的節(jié)能效果。例如，在電氣自動(dòng)系統(tǒng)配電設(shè)計(jì)時(shí)，可合理選取設(shè)計(jì)參數(shù)和調(diào)整電路負(fù)荷，從而提高電氣系統(tǒng)電源設(shè)備的綜合利用率和運(yùn)行效率，直接或者間接地降低電能損耗。
2.2 完善配電設(shè)計(jì) [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作物理教學(xué)論文和職稱(chēng)論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]
配電設(shè)計(jì)應(yīng)首先考慮電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的適用性，滿(mǎn)足供電設(shè)備的穩(wěn)定性、可靠性要求和用電設(shè)備的電力負(fù)荷容量要求以及電氣設(shè)備度對(duì)控制方法的要求等。在設(shè)計(jì)配電系統(tǒng)時(shí)，除了要滿(mǎn)足電氣設(shè)備和用電設(shè)備的運(yùn)行要求外，還要確保電力系統(tǒng)的可靠、靈活、易控、穩(wěn)定、高效等。其次，重點(diǎn)考慮電力系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全性，第一要確保電氣自動(dòng)化系統(tǒng)線(xiàn)路具有良好的絕緣性，第二，在設(shè)計(jì)走線(xiàn)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格控制水平導(dǎo)線(xiàn)的絕緣距離，第三，確保導(dǎo)線(xiàn)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定、熱穩(wěn)定和負(fù)荷能力的裕度，保障電氣自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行中配電設(shè)備和用電設(shè)備的安全、穩(wěn)定性，同時(shí)應(yīng)做好電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的接地和防雷設(shè)計(jì)[2]。
3 節(jié)能技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用
3.1 加裝有源濾波器
電網(wǎng)線(xiàn)路中的大量諧波易導(dǎo)致電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中的電氣設(shè)備出現(xiàn)誤操作，為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的安全性，可在電氣設(shè)計(jì)時(shí)加裝有源濾波器，消除電網(wǎng)的大量諧波，降低電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的線(xiàn)路損耗。隨著電網(wǎng)線(xiàn)路中各種電氣設(shè)備數(shù)量不斷增加，電網(wǎng)線(xiàn)路諧波也不斷增加，這時(shí)基波電壓和諧波阻抗電壓易發(fā)生重疊，導(dǎo)致電力系統(tǒng)電壓發(fā)生不同程序畸變，引起電氣設(shè)備誤動(dòng)作。在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中加裝有源濾波器可有效解決這個(gè)問(wèn)題，有源濾波器使用功率寬、動(dòng)態(tài)性能好、反應(yīng)速度快，并且可有效補(bǔ)償電網(wǎng)線(xiàn)路的無(wú)功功率，通過(guò)有源濾波器過(guò)濾電網(wǎng)線(xiàn)路的諧波，有效減少電氣設(shè)備的誤操作和誤動(dòng)作，提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果。
3.2 加裝無(wú)功補(bǔ)償裝置
在電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)中，可適當(dāng)加裝無(wú)功補(bǔ)償裝置，減少電路損耗，確保電網(wǎng)的運(yùn)行效率和運(yùn)行質(zhì)量，提高電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。通過(guò)加強(qiáng)無(wú)功補(bǔ)償裝置補(bǔ)償電網(wǎng)線(xiàn)路的無(wú)功功率，應(yīng)滿(mǎn)足以下要求：其一，根據(jù)電網(wǎng)無(wú)功功率情況，設(shè)置無(wú)功補(bǔ)償裝置的投切參數(shù)物理量，可有效避免無(wú)功補(bǔ)償裝置發(fā)生投切震蕩、無(wú)功倒送等情況；其二，安裝無(wú)功補(bǔ)償裝置時(shí)，對(duì)電網(wǎng)線(xiàn)路的局部區(qū)域進(jìn)行就地補(bǔ)償，特別是用電量較大的線(xiàn)路，不僅可保障電網(wǎng)供電質(zhì)量，而且可有效減少電網(wǎng)線(xiàn)路無(wú)功功率的長(zhǎng)距離傳輸，具有顯著的節(jié)能效果；其三，為了獲得更好地武功補(bǔ)償效果，在選擇無(wú)功補(bǔ)償裝置的投切方式時(shí)，由于無(wú)功補(bǔ)償裝置的分擔(dān)方式、投切開(kāi)關(guān)方式、按編碼分配方式、按比例分配方式等難以達(dá)到預(yù)期的無(wú)功補(bǔ)償效果，因此最好采用具有調(diào)節(jié)平滑、跟蹤準(zhǔn)確、適應(yīng)面廣等特點(diǎn)的模糊投切方式[3]；其四，在使用無(wú)功補(bǔ)償裝置對(duì)電網(wǎng)線(xiàn)路進(jìn)行無(wú)功功率補(bǔ)償時(shí)，要根據(jù)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的具體運(yùn)行參數(shù)值，如目標(biāo)功率因數(shù)、配電電壓值、電流負(fù)荷等，來(lái)合理確定電容器容量。
3.3 優(yōu)化變壓器選擇
為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果，應(yīng)優(yōu)化變壓器的選擇，一方面，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)盡量選擇節(jié)能型變壓器，降低變壓器的有功功率損耗；另一方面，變壓器電氣設(shè)計(jì)，通過(guò)在三相電源上均勻分解單相設(shè)備、單相無(wú)功功率補(bǔ)償裝置、三相四線(xiàn)制供電等方式，減少電網(wǎng)線(xiàn)路的不平衡負(fù)荷，具有良好的節(jié)能效果。
3.4 減少線(xiàn)路傳輸損耗
由于電網(wǎng)線(xiàn)路上有電阻，在電能傳輸過(guò)程中不可避免會(huì)產(chǎn)生有功功率損耗，雖然這部分損耗不可能完全消除，但是可通過(guò)一定措施，最大程度的降低線(xiàn)路損耗。第一，增大導(dǎo)線(xiàn)橫截面積，在確保電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的電氣特性基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加導(dǎo)線(xiàn)橫截面積，降低導(dǎo)線(xiàn)電阻，從而減少線(xiàn)路損耗；第二，合理設(shè)計(jì)布線(xiàn)路徑，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)在導(dǎo)線(xiàn)布線(xiàn)時(shí)，應(yīng)合理設(shè)計(jì)布線(xiàn)路徑，避免線(xiàn)路過(guò)度彎曲，可有效減少導(dǎo)線(xiàn)電阻；第三，減少負(fù)荷中心和變壓器之間的距離，縮短供電距離，減少電網(wǎng)線(xiàn)路傳輸電能的功率損耗；第四，為了減少電網(wǎng)線(xiàn)路電能損耗，盡量選擇電導(dǎo)率較小的導(dǎo)線(xiàn)材質(zhì)，提高電網(wǎng)線(xiàn)路的節(jié)能性。
4 結(jié)語(yǔ) [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作物理教學(xué)論文和職稱(chēng)論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]
在節(jié)能減排的社會(huì)大環(huán)境下，電氣自動(dòng)化節(jié)能設(shè)計(jì)引起人們的廣泛關(guān)注，結(jié)合電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行要求，積極應(yīng)用多種節(jié)能技術(shù)，優(yōu)化電氣自動(dòng)化系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮節(jié)能技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的作用，減少電網(wǎng)損耗，實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：虛擬運(yùn)作；圖書(shū)館；自動(dòng)化建設(shè)
Abstract: Basing on“the model of self-supporting and outsourcing”， analysises valuation standard of automate construction to college library， expatiates on automate construction of college library don't have advantage of self-supporting detailly， and then draw a conclusion that the best way to suit modernised development is using theory of virtual operation， adopting outsourcing in some business.
Key words: virtual operation; library; automation
1業(yè)務(wù)外包——圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略的必然趨勢(shì)
虛擬運(yùn)作是指組織借助于外部的具有優(yōu)勢(shì)的某一些功能資源與自身資源相結(jié)合，以彌補(bǔ)自身的某一方面或某一部分功能不足的一種組織發(fā)展戰(zhàn)略[1]。虛擬運(yùn)作特點(diǎn)是在資源有限的條件下，組織為了自身的生存與發(fā)展，將組織中核心業(yè)務(wù)也是最有優(yōu)勢(shì)的功能保留下來(lái)，而將其他的非核心功能，同時(shí)也是其弱勢(shì)功能實(shí)施虛擬運(yùn)作。虛擬企業(yè)虛擬其功能的主要途徑就是外包；虛擬企業(yè)成員間進(jìn)行合作的主要方式也是外包。
“外包”的本質(zhì)是借助于本組織外的服務(wù)供應(yīng)商，充分利用他們專(zhuān)業(yè)化資源優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到降低成本，提高組織核心競(jìng)爭(zhēng)能力的目的[1]。外包正成為世界組織變革與發(fā)展的趨勢(shì)，外包策略也正在成為組織發(fā)展的一種重要策略。業(yè)務(wù)外包可以說(shuō)是近10年國(guó)外興起的組織改制最有成效的方式，也是使組織結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化的最重要的動(dòng)力之一，并成為組織獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略。
美國(guó)企業(yè)協(xié)會(huì)主席約翰里奧蒂指出“沒(méi)有哪一家公司承受得起精于一切”。這個(gè)道理對(duì)圖書(shū)館同樣成立，圖書(shū)館所擁有的資源是有限的，它不可能在所有的業(yè)務(wù)領(lǐng)域都獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也不可能把資源平均分配到每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上。圖書(shū)館也應(yīng)充分利用外部的社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，把非核心業(yè)務(wù)外包給其他專(zhuān)業(yè)化組織，更加專(zhuān)注于圖書(shū)館核心能力的發(fā)展，提升圖書(shū)館整體服務(wù)品質(zhì)。
2圖書(shū)館虛擬運(yùn)作業(yè)務(wù)的分析
只有把有限的資金較多投入在那些具有戰(zhàn)略?xún)r(jià)值意義的、不可替代的、決定圖書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心業(yè)務(wù)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，集中資源發(fā)展核心業(yè)務(wù)，才能增強(qiáng)對(duì)核心業(yè)務(wù)的控制力。因此，可以參照企業(yè)外包模式提出的一種新型管理方法，即把圖書(shū)館的一些事務(wù)性和技術(shù)性業(yè)務(wù)（非核心業(yè)務(wù)）外包給專(zhuān)業(yè)公司（團(tuán)體）來(lái)完成。以便集中自身的力量從事提高核心功能的工作。在國(guó)外，圖書(shū)館業(yè)務(wù)外包迄今已比較普遍，且業(yè)務(wù)外包的力度在逐步升高。
在現(xiàn)代組織發(fā)展戰(zhàn)略管理中，自理還是外包已經(jīng)成為組織無(wú)法回避的決策問(wèn)題。圖1給出了分析組織自理還是外包的決策模型。
利用本模型，可以對(duì)相關(guān)的圖書(shū)館業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，如果在完成相關(guān)業(yè)務(wù)的人員和資金沒(méi)有很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，那么，所分析的業(yè)務(wù)就應(yīng)采取外包運(yùn)作模式，而非全部自理。
2.1核心業(yè)務(wù)的確定
在實(shí)施業(yè)務(wù)外包活動(dòng)中，確定核心業(yè)務(wù)是至關(guān)重要的。圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)的劃分，首先要明確圖書(shū)館事業(yè)核心業(yè)務(wù)之所在，然后再根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)業(yè)務(wù)來(lái)確定。這樣才能發(fā)揮圖書(shū)館的基本職能，并突出個(gè)體發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
高校圖書(shū)館宗旨是：以學(xué)校的教學(xué)和科研工作為中心，竭誠(chéng)為教職員工和學(xué)生提供綜合性的信息資源和全方位的服務(wù)，進(jìn)一步提高圖書(shū)館服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量、拓寬服務(wù)的深度和廣度。服務(wù)宗旨一旦確立，其自身的核心業(yè)務(wù)也就明確無(wú)誤，即核心業(yè)務(wù)——咨詢(xún)服務(wù)。
數(shù)字信息咨詢(xún)服務(wù)是目前圖書(shū)館服務(wù)中最能夠擔(dān)任在重組資源基礎(chǔ)上有效地服務(wù)用戶(hù)，比較有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。圍繞數(shù)字咨詢(xún)服務(wù)進(jìn)行的建設(shè)項(xiàng)目是圖書(shū)館目前的重要建設(shè)項(xiàng)目，這對(duì)促進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，提高圖書(shū)館內(nèi)外資源的利用率，推廣圖書(shū)館數(shù)字化信息服務(wù)、使服務(wù)范圍更廣、內(nèi)容更具體、層次更高等方面具有積極的作用。因此利用傳統(tǒng)圖書(shū)館的特長(zhǎng)同時(shí)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新優(yōu)勢(shì)的數(shù)字參考服務(wù)，自然而然地成為數(shù)字圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)。對(duì)于一般的圖書(shū)館來(lái)講，自動(dòng)化建設(shè)是手段而非其核心業(yè)務(wù)。
根據(jù)“自理與外包決策模型”，自動(dòng)化業(yè)務(wù)既然不是普通高校圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)，就具備了實(shí)施“外包”的可行性。
2.2自動(dòng)化經(jīng)費(fèi)問(wèn)題
圖書(shū)館自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)不僅需要購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，開(kāi)發(fā)或引進(jìn)軟件，還需要進(jìn)行多項(xiàng)合作，如建設(shè)文獻(xiàn)資源、建立數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，這就需要巨大資金，然而資金不足恰恰是目前我國(guó)圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)乃至整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題。蘭州大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院蘭州圖書(shū)館等大型圖書(shū)館都深感經(jīng)費(fèi)困難，中小型學(xué)校圖書(shū)館就可想而知[2]。
前段時(shí)間，各省都對(duì)本省高校圖書(shū)館的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)行了評(píng)估，此次評(píng)估的一大成功之處就是：為了評(píng)估順利通過(guò)，不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是館領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論以什么方式都為圖書(shū)館自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)加大了經(jīng)費(fèi)投入。正因?yàn)橛辛诉@筆可觀(guān)的經(jīng)費(fèi)投入，各省高校圖書(shū)館的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)才產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)了快速發(fā)展的局面?？墒窃u(píng)估過(guò)后，經(jīng)費(fèi)又成了困擾圖書(shū)館發(fā)展的主要問(wèn)題之一。即使在評(píng)估階段，校領(lǐng)導(dǎo)多方籌措資金，許多高校仍存在投入力度不夠的現(xiàn)象，如陜西省2003年3~4月份對(duì)全省普通高校圖書(shū)館進(jìn)行評(píng)估實(shí)測(cè)， 根據(jù)對(duì)48所高校圖書(shū)館的評(píng)估數(shù)據(jù)匯總情況分析，圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，僅達(dá)評(píng)估指標(biāo)體系規(guī)定分值的65.86%。
根據(jù)“自理與外包決策模型”結(jié)論，圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，不具有“自理”的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)對(duì)部分業(yè)務(wù)采取外包運(yùn)作模式。
2.3自動(dòng)化人員技術(shù)問(wèn)題
院校圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)呈現(xiàn)大型化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化和技術(shù)密集化特征，設(shè)備構(gòu)成先進(jìn)、功能強(qiáng)大，設(shè)備維修的技術(shù)含量很高。圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)，人才是關(guān)鍵，要搞好自動(dòng)化建設(shè)，離不開(kāi)掌握現(xiàn)代技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，有了這方面的人才，才能保障自動(dòng)化建設(shè)的順利實(shí)施。
受客觀(guān)因素的影響，圖書(shū)館很難引進(jìn)和留住高技術(shù)人員，并且由于工作任務(wù)及其工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)原因，圖書(shū)館技術(shù)部人員在計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)設(shè)備的軟硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)資源的建設(shè)及日常維護(hù)工作上的所見(jiàn)所聞與承包商技術(shù)人員存在明顯的差距。信息技術(shù)承包商擁有比圖書(shū)館更有效的資源和組織，尤其是專(zhuān)門(mén)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決技術(shù)問(wèn)題的速度和質(zhì)量明顯高于圖書(shū)館。轉(zhuǎn)貼于
通過(guò)以上分析，圖書(shū)館自動(dòng)化在人才技術(shù)方面不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)“自理與外包決策模型”，應(yīng)對(duì)部分業(yè)務(wù)采取外包運(yùn)作模式。
3虛擬運(yùn)作理論在圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)中的應(yīng)用
虛擬運(yùn)作業(yè)作為一種新型的組織運(yùn)作方式，早已不只停留在人們的概念中了，事實(shí)上許多圖書(shū)館已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地正在運(yùn)用其思想。軟件外包和技術(shù)服務(wù)外包是目前圖書(shū)館進(jìn)行IT業(yè)務(wù)外包的主要形式。
（1）軟件外包：指在采用系統(tǒng)移植或委托專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)商設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，服務(wù)提供商直接向圖書(shū)館提供整套的應(yīng)用方案，包括咨詢(xún)、軟件系統(tǒng)、實(shí)施、運(yùn)行中的維護(hù)、軟件的升級(jí)、高質(zhì)量的技術(shù)支持等。
隨著圖書(shū)館各類(lèi)型信息檢索系統(tǒng)以及各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)不斷涌現(xiàn)，如何維持讀者使用區(qū)及館內(nèi)作業(yè)部門(mén)的信息檢索系統(tǒng)正常運(yùn)作，成為圖書(shū)館不可輕視的業(yè)務(wù)職能。大多數(shù)圖書(shū)館因缺少計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)系統(tǒng)的維護(hù)工作。因此在建網(wǎng)和購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，常常以合約方式“合包”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)即雙方共同維護(hù)，這樣可以讓網(wǎng)絡(luò)公司為圖書(shū)館免費(fèi)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)人才，解決問(wèn)題更方便快捷。
大連理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、西南科技大學(xué)等圖書(shū)館目前使用的匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)，就是由江蘇匯文軟件有限公司開(kāi)發(fā)研制。西南交通大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)近百家著名高校的圖書(shū)館采用的論文提交系統(tǒng)就是由杭州麥達(dá)電子有限公司研制的麥達(dá)數(shù)字學(xué)位論文系統(tǒng)。匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)和麥達(dá)數(shù)字學(xué)位論文系統(tǒng)的成員用戶(hù)不僅享受免費(fèi)培訓(xùn)、免費(fèi)安裝、保證系統(tǒng)正常使用、定期升級(jí)和定期維護(hù)的服務(wù)，而且還享受臨時(shí)故障維修的服務(wù)。
（2）技術(shù)服務(wù)外包：每個(gè)圖書(shū)館一般都建有自己的局域網(wǎng)站，如何維持中心機(jī)房?jī)?nèi)服務(wù)器、磁盤(pán)陣列、交換機(jī)等大型復(fù)雜高端設(shè)備以及各個(gè)工作終端等信息硬件設(shè)施之正常運(yùn)作，遂成為圖書(shū)館一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)職能。近年來(lái)，高校購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的條件之一就是：經(jīng)營(yíng)商提供方便、快速的維修服務(wù)。在西南片區(qū)，“蘭德科技有限公司”和“四通天明科技有限公司”就是因?yàn)槠渲艿健⒖焖俚氖酆蠓?wù)，贏得市場(chǎng)的。西南科技大學(xué)和綿陽(yáng)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)基本都由“蘭德科技有限公司”和“四通天明科技有限公司”提供的，公司及時(shí)、高效、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)讓使用單位受益非淺。
圖書(shū)館通過(guò)虛擬運(yùn)作模式和借用IT企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)及人才優(yōu)勢(shì)，一方面，為圖書(shū)館自動(dòng)化業(yè)務(wù)，特別是數(shù)字資源業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了條件；另一方面，使資金、技術(shù)相對(duì)落后的圖書(shū)館也能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品。因此，虛擬企業(yè)運(yùn)作模式對(duì)技術(shù)、知識(shí)與設(shè)備相對(duì)落后的圖書(shū)館具有特別重要的意義。
