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學(xué)生姓名: 學(xué) 號:
專 業(yè):
指導(dǎo)教師:
年 月 日
開題報告填寫要求
1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,或按系統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印(外語系網(wǎng)頁),禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見.
3.學(xué)生查閱資料的參考文獻應(yīng)在5篇及以上(不包括辭典,手冊),開題報告的字數(shù)要在1000字以上.
4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫.如"2004年9月26日"或"2004-09-26".
畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告
1.本課題的研究意義
2.本課題的基本內(nèi)容
畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告
3.本課題的重點和難點
4.論文提綱
畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告
5.參考文獻
6.研究進度
畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告
指導(dǎo)教師意見:
(對本課題的深度,廣度及工作量的意見)
指導(dǎo)教師:
年 月 日
系部審查意見:
關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 本科生 畢業(yè)論文（設(shè)計） 多樣化
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A
浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院自2008屆畢業(yè)生起獨立開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作至今已順利完成了六屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，對于傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計）各環(huán)節(jié)的制度和規(guī)范已相對健全和穩(wěn)定。教育部于2009年下發(fā)了《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研〔2009〕1號）文件，文件中明確規(guī)定學(xué)位論文形式可采用調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等形式。而浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院也于2011年重新修訂了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理規(guī)定》（浙財院東〔2011〕93號），將畢業(yè)論文成果形式從單一的畢業(yè)論文（設(shè)計）改為學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)設(shè)計（含畢業(yè)設(shè)計、作品設(shè)計、商業(yè)策劃書）和調(diào)研報告（含調(diào)研報告、專題分析報告）。面對獨立學(xué)院生源的特殊性，針對經(jīng)管類院校專業(yè)越來越側(cè)重實踐性、操作性的特征，為了使畢業(yè)論文（設(shè)計）在本科生的教育教學(xué)中真正地發(fā)揮作用，獨立學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化的改革勢在必行。
1 傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計）面臨的現(xiàn)狀
浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院現(xiàn)有27個專業(yè)，其中40%的專業(yè)是以實踐操作為主，理論研究為輔，經(jīng)管類院校專業(yè)側(cè)重實踐性、操作性的特征日趨明顯，這就要求畢業(yè)論文（設(shè)計）也應(yīng)適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。對獨立學(xué)院而言，生源的特殊性也決定了學(xué)生畢業(yè)后的進一步選擇，據(jù)統(tǒng)計，在浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院，考研的學(xué)生僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%左右，絕大多數(shù)學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)。根據(jù)浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院專業(yè)學(xué)分制培養(yǎng)方案的要求，目前，畢業(yè)論文（設(shè)計）作為實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，安排在第八個學(xué)期，八周的時間。而這個時間段正是同學(xué)們考研、考公務(wù)員、參加各種招聘會面臨就業(yè)的關(guān)鍵時刻，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計）形式需要學(xué)生花費大量的搜集資料，閱讀文獻，梳理知識，研究創(chuàng)新。學(xué)生往往會因為精力有限而將畢業(yè)論文（設(shè)計）草草了事，或者“剪刀漿糊”東拼西湊，而教師則不想耽誤學(xué)生找工作而自動地降低要求。師生這樣的行為往往使傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計）流于形式。
目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育改革與發(fā)展的一種教育理念。畢業(yè)論文（設(shè)計）作為大學(xué)教育期間一個重要的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)畢業(yè)論文（設(shè)計）的形式已經(jīng)不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)該以社會的需求為導(dǎo)向，采取多樣化與多元素的畢業(yè)論文（設(shè)計）形式以滿足創(chuàng)業(yè)教育理念的需求，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型人才。①
2 畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革的思路
2.1 建立畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化的質(zhì)量監(jiān)控體系
為使畢業(yè)論文（設(shè)計）工作更加科學(xué)、規(guī)范和有效，使畢業(yè)論文（設(shè)計）的多樣化改革有法可依，有章可循，健全畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理制度，建立畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化的質(zhì)量監(jiān)控體系是推行畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革的基礎(chǔ)保障。
實行畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化的目的在于培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，而不是通過改變形式，降低對本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求，讓學(xué)生更容易通過畢業(yè)論文（設(shè)計）。畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化要保證過程和成果的真實性，真正起到考查學(xué)生真才實學(xué)的作用。②浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院各分院根據(jù)本分院的專業(yè)特點可選擇其他形式作為傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計（論文）的替代選項，但選擇的任何一種畢業(yè)論文（設(shè)計）成果形式都必須與其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。為每個專業(yè)都制定相應(yīng)的科學(xué)可行的規(guī)范要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化的實施細則。
2.2 注重指導(dǎo)教師選聘和培訓(xùn)
畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革是對教師專業(yè)知識和綜合運用能力的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院的教師以青年教師為主，因此要加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師，特別是青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，支持教師通過實踐和理論研究成為具有創(chuàng)新能力的畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師。
受大學(xué)擴招的影響，師生比嚴重失衡，畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)十幾個學(xué)生的畢業(yè)論文，個別專業(yè)甚至更多，使得教師精力投入不足，或者心有余而力不足，造成畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也受到了嚴重的影響。通過畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革，根據(jù)不同的畢業(yè)論文（設(shè)計）成果形式的特點，分批對學(xué)生進行指導(dǎo)，分流畢業(yè)學(xué)生，也在一定程度上緩解了指導(dǎo)教師的壓力。
要加強與校外企業(yè)和產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地合作，聘請專家學(xué)者、企業(yè)家、政府官員等社會精英作為畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師，以豐富的實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計），使學(xué)生盡早地融入社會，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動適合社會需求的能力。
2.3 建立常態(tài)訓(xùn)練機制
首先，由于畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革必須與專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，因此專業(yè)理論知識的積累仍然是畢業(yè)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的基礎(chǔ)。學(xué)生在第八個學(xué)期用八周的時間儲備專業(yè)理論知識并完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有較大的難度。
其次，本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫能力比較薄弱，學(xué)校只在新生剛進校的時候開展文獻檢索的指導(dǎo)，之后并未開設(shè)相關(guān)的科學(xué)文獻檢索和專業(yè)文獻撰寫的專項訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生資料整理能力較差，語言直白感性，邏輯推理比較混亂。③
因此，為了實現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）的多樣化改革，理論知識的積累，撰寫能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維方式的形成應(yīng)貫穿于整個本科教學(xué)的過程中，而不是只限于最后一個學(xué)期。浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：城鄉(xiāng)調(diào)查、階段實習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地利用實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以及第二課堂、課外實訓(xùn)、實驗課程等各種形式的實踐活動，儲備專業(yè)理論知識，鍛煉畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維方式，實現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）的“因材施教”。浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院截至2013年3月底，現(xiàn)有校外實習(xí)基地91個，基本都集中在杭嘉湖地區(qū)，各專業(yè)分布均勻。校內(nèi)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中心也已于2011年成立，現(xiàn)開設(shè)跨專業(yè)實訓(xùn)課程共三期，完成跨專業(yè)實訓(xùn)人數(shù)750人次。我院將繼續(xù)加強實習(xí)基地的建設(shè)以及與校外單位的合作，通過加強畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中的實踐訓(xùn)練，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有效結(jié)合，有利于學(xué)生各類知識的融會貫通。④
3 結(jié)語
畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革尚處在探索與實踐的階段，特別是對獨立學(xué)院而言，畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革更能貼合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，能有效地解決本科教育與社會實踐相脫節(jié)的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，經(jīng)驗缺乏，教師和學(xué)生對于畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革的認識還處在初級階段，選擇非傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生不會很多。但相信將來，畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化一定會被教師和學(xué)生廣泛接受，畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革的意義重大而深遠。
注釋
① 劉漢朝，陸璟.創(chuàng)業(yè)教育理念下高校畢業(yè)設(shè)計多樣化改革探析.2012.
② 葉臣，蔣亞南，林雪明.獨立學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革實踐.寧波大學(xué)學(xué)報，2012.5.
畢業(yè)論文作為本科生在校期間最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時最長，學(xué)分最大，在本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，也是衡量和檢驗本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效加強和鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識、實驗技能和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在文獻查閱、實驗動手能力、獨立分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力等各方面都得到綜合的訓(xùn)練，同時還可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、嚴謹科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。因此，畢業(yè)論文也被稱為學(xué)生從學(xué)校走向社會的“橋梁”。[1]
應(yīng)用化學(xué)作為一門介于理科和工科之間的應(yīng)用型的學(xué)科，在國內(nèi)多所高校均有開設(shè)，并且本科階段各學(xué)?？筛鶕?jù)各自的實際情況決定授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2002年開始本科招生，授予工學(xué)學(xué)士，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。本科畢業(yè)論文作為實現(xiàn)該目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，在我校一直非常重視。通常，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個方面，論文選題、論文研究、論文評閱和論文答辯，四個環(huán)節(jié)互為條件、互相促進，只有做好每一個環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但在畢業(yè)論文實際開展過程中，還較大程度存在學(xué)生認識不到位和教師指導(dǎo)不到位等問題，嚴重影響了學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量。為了有效克服上述問題，關(guān)鍵是要做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)的管理，筆者結(jié)合本校的畢業(yè)論文管理辦法及自身在畢業(yè)論文教學(xué)過程中的體會，就如何強化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理提出個人觀點。
一、畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備工作
1.科學(xué)上的繼承和借鑒、交流和綜合，主要通過文獻檢索來實現(xiàn)。有效地查閱科技文獻，可以減少重復(fù)勞動，避免走彎路，吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)。[2] 但實際情況表明，本科生在文獻查閱方面的能力是非常欠缺的，僅局限在百度、Google等基本的搜索引擎，而對于專業(yè)知識、文獻的檢索知之甚少;同時缺乏對專業(yè)外文文獻的閱讀能力。針對這種問題，我們在第六學(xué)期開設(shè)了《專業(yè)英語》和在第七學(xué)期開設(shè)了《信息檢索與利用》兩門課程。其中，《專業(yè)英語》課程，重點講授常見的有機化合物、無機化合物、高分子化合物等的命名，外文科技文獻的組成及書寫規(guī)則，外文科技文獻的閱讀技巧等。而《信息檢索與利用》課程，則講授文獻檢索的傳統(tǒng)方法、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索，重點講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的查詢及使用，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、SciFinder Scholar，Web of Science等。通過這些課程的開設(shè)，提高了學(xué)生對專業(yè)英語文獻的閱讀能力和文獻檢索能力，從而使得學(xué)生在本科論文的文獻查閱、方案設(shè)計、論文撰寫等方面起到了非常積極的幫助。
2.興趣是最好的老師，要使學(xué)生能夠全身心的投入本科論文，興趣和熱情是非常重要的一個因素。為了使學(xué)生找到自己感興趣的老師和做感興趣的課題，我們會在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師之前召開本科論文動員大會，其中重要的一點就是詳細介紹我院能帶本科論文老師的具體研究方向和研究課題。這樣學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和課題，按自己的興趣自行選擇論文指導(dǎo)教師，確定自己論文的研究內(nèi)容。同時我們打破了教學(xué)系的壁壘，允許學(xué)生在全院不同教學(xué)系中自由選擇指導(dǎo)教師。從近幾年的實際結(jié)果來看，這種舉措是值得肯定的，學(xué)生反應(yīng)較好，論文質(zhì)量也有明顯提高。
3.指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文的過程起著非常重要的作用，他對畢業(yè)論文重要性的認識程度直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，因此，對于指導(dǎo)教師的選拔顯得尤為重要。一直以來，我院的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師均來自教學(xué)科研一線，具有較強的責(zé)任心和較高的學(xué)術(shù)水平，實驗員一般不擔(dān)任指導(dǎo)教師。為了保證指導(dǎo)教師有足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生開展本科畢業(yè)論文工作，學(xué)院明確規(guī)定了老師所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過8人。同時，為了保證論文的順利實施，科研項目多、研究生多的教師可多帶些，而科研經(jīng)費較少的老師所帶的學(xué)生則相應(yīng)減少。另一方面，為了增強指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，我院把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標(biāo)之一，對畢業(yè)論文工作中成績突出的指導(dǎo)教師予以表彰，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予資金支持，并發(fā)放一定的畢業(yè)論文指導(dǎo)績效津貼。
二、畢業(yè)論文中的過程管理工作
過程管理強調(diào)的是全程的整體把握以及對過程關(guān)鍵點的監(jiān)督，其宗旨是“抓大放小、靈活彈性”。[3] 加強對畢業(yè)論文的過程管理工作，使畢業(yè)論文制度化和規(guī)范化，可有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，在畢業(yè)論文的組織管理方面，我院成立了以教學(xué)副院長為首的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會，教科辦、學(xué)辦、各系協(xié)調(diào)配合、組織實施。其次，對畢業(yè)論文的重點環(huán)節(jié)，如論文選題、開題、中期檢查、答辯等，學(xué)院加強監(jiān)督和督導(dǎo)，確保開題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過程到位、質(zhì)量控制到位。以檢查促效果，以指導(dǎo)出成績，以考核出成效。在約束學(xué)生對畢業(yè)論文時間投入和精力投入的同時，督查指導(dǎo)教師的時間和精力的投入，確保老師認真指導(dǎo)，學(xué)生認真完成畢業(yè)論文。[4] 同時在各個環(huán)節(jié)，學(xué)校也會組織督導(dǎo)抽查、督促和指導(dǎo)。再次，學(xué)院統(tǒng)一印制論文實驗記錄本，規(guī)范開題報告、最終論文等文件的格式，做到論文的統(tǒng)一和規(guī)范化。學(xué)院還在院內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生實驗儀器、實驗場所，以及院內(nèi)大型表征儀器的使用等，為本科論文的順利開展提供條件保障和技術(shù)支持。
三、畢業(yè)論文后的評價工作
畢業(yè)論文是學(xué)生離校前的最后一次總結(jié)性的、綜合性的、獨立完成的作業(yè)，歷時一個學(xué)期的辛苦努力，最終的成績不管對學(xué)生還是老師都非常看重的。因此，科學(xué)化和規(guī)范化的成績評定體系非常重要。我院的學(xué)生論文成績一般是按照導(dǎo)師給出的成績、評閱人成績和答辯成績按40%、20%和40%的權(quán)重確定最終成績。在各部分的成績評定時，均給出相應(yīng)的評定依據(jù)和評定標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證成績的公平和公正。另外，為了保證論文的嚴肅性，杜絕教師個人及相互之間的感情因素，學(xué)院還確立了專家復(fù)審制度，對于評定為不及格和校級優(yōu)秀論文進行100%復(fù)審，而對于其他的則采取抽查的方式統(tǒng)一進行復(fù)審，以規(guī)范論文的質(zhì)量及成績評定。對于與評定級別不符的論文通過專家組的復(fù)審，進行成績的更改，通報相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生，并作出相應(yīng)的處罰等。
四、 結(jié)語
畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作水平評估的一個核心指標(biāo)。在畢業(yè)論文期間，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)做好相關(guān)的管理工作，教師和學(xué)生在思想上充分重視，加強對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的嚴格管理和監(jiān)控，這樣才能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，達到畢業(yè)論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施的最終目的。
初識恩師錢敏先生是在三年前的初夏，我還記得那天外面還下著淅淅瀝瀝的小雨，先生滿頭銀發(fā)，精神矍鑠，手中拿著一把雨傘。也正是在那一天，錢先生表揚了我的本科論文，并且答應(yīng)幫我修改，這給了我很大的信心。自那之后，我就正式成為了錢先生的學(xué)生。在先生的悉心指導(dǎo)下，到碩士期間的第二年終我已完成數(shù)學(xué)內(nèi)容的論文四篇。鑒于此，先生在和我多次商量之后為我作了一個規(guī)劃，即(一)四年完成碩博連續(xù)，(二)研究方向定在跨學(xué)科領(lǐng)域，即跨數(shù)學(xué)、化學(xué)與生物等學(xué)科。
在錢先生指導(dǎo)我的三年時間里，他不僅幫助我找到了研究方向，踏上了跨學(xué)科研究之路，而且，還以不斷的肯定和鼓勵讓我樹立了信心。因為隨機過程理論在現(xiàn)代非平衡態(tài)統(tǒng)計物理和生物化學(xué)系統(tǒng)建模上的應(yīng)用方面的研究是探索性的，我自己要做許多探索性的學(xué)習(xí)，而錢先生總是能夠憑借多年的研究經(jīng)驗敏銳地告訴我做什么是有前景的，而做什么可能是無用功，從而讓我的科研工作深入而又有效率。
不僅如此，錢先生也用他高尚的人格在一直感染著我。錢先生生活極其樸素，卻總是能體諒學(xué)生經(jīng)濟上和生活上的困難;先生指導(dǎo)我完全是盡義務(wù)，而在這三年期間，他還一直從自己為數(shù)不多的科研基金中撥出相當(dāng)部分，在經(jīng)濟上給了我很大的支持。每當(dāng)錢先生以81歲的高齡圍坐在學(xué)生中間，和大家討論甚至是激烈地爭論問題時，我總是很感動。先生那種對生活和科研的熱情，將一直激勵著我;我
也希望自己在今后的學(xué)術(shù)生涯中，能夠不辜負先生的厚望，一步一個腳印的不斷前行。
蔣達權(quán)老師從2003年秋季就開始指導(dǎo)我寫作本科畢業(yè)論文;作為我的研究生導(dǎo)師之一，蔣老師已經(jīng)指導(dǎo)我作科研達四年之久。應(yīng)該說，是蔣老師帶領(lǐng)我踏進了科研的大門，并且給了我非常細致的指導(dǎo);正是在他的指導(dǎo)下我的本科畢業(yè)論文得以發(fā)表在國際知名刊物上。2005年秋季，蔣老師遠赴德國進修，在這之前，他把我介紹給了錢敏先生。在他2006年底回國之后，我們又一起寫了有兩篇論文。蔣老師扎實的數(shù)學(xué)功底和細致認真的作風(fēng)，也深深的影響著我。
陳大岳老師作為我的博士生導(dǎo)師，在我碩博連續(xù)這四年中，也給予了我很大的幫助。我經(jīng)常會有很多的事務(wù)性手續(xù)要麻煩他，而他總是那么地平易近人，不厭其煩的回答我的問題，關(guān)心我生活和科研的近況。對此我深表感謝。
其次，我還要特別感謝的是美國西雅圖華盛頓大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系的的錢纮教授，正是在2006年夏天參加完錢教授的《生物數(shù)學(xué)》課后，我才正式開始進入跨學(xué)科領(lǐng)域的研究。在那之后，我經(jīng)常要通過電子郵件請教他問題，其中有一些是很幼稚，很初級的，但是錢教授總是耐心的回答我的問題。這篇博士論文中的很多內(nèi)容都是在閱讀錢教授的論文時產(chǎn)生的想法，受到的啟發(fā);甚至還有一些就是錢教授直接提供給我的科研題目。特別地，本論文的第七章就是和錢敏先生以及錢纮教授一起合作完成的。
當(dāng)然我還要非常非常感謝我的父母，他們在退休之后就到北京來陪伴和照顧我，正是他們的支持使我的博士期間的學(xué)習(xí)更加順利。“誰言寸草心，報得三春暉”，父母對子女的付出都是博大而無私的。今年是我父母六十歲的生日，我謹以這篇博士論文作為獻給他們六十大壽的禮物，希望他們能夠喜歡。
我還要感謝數(shù)學(xué)學(xué)院系統(tǒng)生物學(xué)討論班的各位老師同學(xué)，特別是錢敏平老師，劉旭峰老師和鄧明華老師等。
我還要感謝所有曾審閱過我的投稿論文的審稿人，每一次的審稿意見都會使我的論文增色不少，從中受益匪淺。
一.寂寞篇
1.最后，要感謝我的女朋友，在我22年的生命中始終沒有出現(xiàn)過，讓我得以專心于學(xué)術(shù)，順利完成本科論文。
2.感謝大學(xué)四年里從沒和我說過話的同班同學(xué)，正因為你們沒有用無聊占用我的寶貴時間，我才可以在文學(xué)的道路上走得如此之遠。
二.室友篇
1.感謝大學(xué)室友的四年不殺之恩！
2.感謝我室友昨晚半夜兩點幫我把最后一段程序編完，沒有他，你們都沒有機會看到這篇論文！
3.感謝室友鋒哥的呼嚕聲，讓我知道在這漫漫長夜我不是一個人在戰(zhàn)斗。
三.老師篇
1.感謝老師在我一年級的時候?qū)ξ业闹櫫R，這一年我充當(dāng)了傻X、土人、豬腦子等各種角色。可是這些謾罵使我的自我安慰能力大大提高，從入門級到專家級再到大師級，我覺得化學(xué)系沒幾個能忍得過我了，我甚至對我自己說，怕什么？老師不是還沒動手呢嘛。
2.感謝負責(zé)答辯的老師，在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題——都知道寫得什么嗎？知道；參考文獻都看了嗎？看了——然后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親的老師，他們是如此善解人意的老師，他們是如此平易近人而又偉大的老師。
3.特別感謝某老師（后換的），您無疑給了我人生中最重要的方便，讓我能夠順利畢業(yè)……感謝某老師（前任導(dǎo)師），您的嫌棄，讓我終身受益。
4.感謝老師看完我論文后還愿意繼續(xù)指導(dǎo)我修改，我一定不辜負您的期望，認真修改。學(xué)生誠惶誠恐，頓首頓首。每思老師對于學(xué)生的恩情，如山高如海深，學(xué)生生當(dāng)銜珠，死當(dāng)結(jié)草，老師若病，學(xué)生當(dāng)侍藥；老師若崩，學(xué)生當(dāng)扶棺。來世必做牛做馬，以報答老師對學(xué)生的浩蕩師恩。
四.計算機篇
1.感謝馮·諾依曼先生，是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加漿糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級為 “鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計算機將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，您是我所應(yīng)感謝的第一人。
2.我感謝桌子，我感謝椅子，我感謝臺燈，我感謝主機，我感謝屏幕，我感謝鍵盤，我感謝鼠標(biāo)，我感謝打印機………
3.感謝我的電腦一直任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地協(xié)助我工作。尤為感謝我的鍵盤（型號隱去），在成千上萬次的“敲打”下，依然那么穩(wěn)定和舒適，使我在寫作時能夠集中精力面對這篇文章，而非手指的酸痛。
五.奇葩歸類篇
不知道是用化學(xué)家還是化學(xué)教育家來形容戴先生更加貼切，作為中國配位化學(xué)的奠基人，他在學(xué)生時代的博士論文《氧化鋁水溶膠的研究》就受到學(xué)術(shù)界的矚目，世界各國對膠體和配合物的研究著述中多次直接引用這篇文章的研究結(jié)果。而我更愿意稱他為化學(xué)教育家，因為他一直倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)思想至今仍是基礎(chǔ)教育乃至高等教育實踐中重要的理論依據(jù)。
1919年9月，戴安邦先生考入金陵大學(xué)農(nóng)科預(yù)科班，但到第二年的下學(xué)期，就因經(jīng)濟困境導(dǎo)致學(xué)業(yè)幾乎難以為繼。幸好南京成美中學(xué)要聘請一位物理及化學(xué)教員，由于先生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，有師長介紹他到成美中學(xué)兼課，半工半讀的經(jīng)歷讓他的大學(xué)學(xué)業(yè)得以繼續(xù)。后來由于農(nóng)科田間實習(xí)時間與兼課經(jīng)歷時有沖突，所以先生在兩年預(yù)科畢業(yè)時轉(zhuǎn)入化學(xué)科。在成美中學(xué)教課的過程中，戴安邦嘗試采用多種教學(xué)方式，尤其重視直觀教學(xué)，他經(jīng)常從大學(xué)實驗室中借用各種教學(xué)儀器為學(xué)生做演示實驗，所以他的課非常受學(xué)生歡迎。而他倡導(dǎo)的課堂模式也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞與支持，不久成美中學(xué)專門撥出經(jīng)費購置物理化學(xué)教學(xué)儀器，成為當(dāng)時具有專門的理化教學(xué)設(shè)備的極少數(shù)中學(xué)之一。
1931年，戴安邦獲得美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位，他謝絕了美國多家科研機構(gòu)的邀請，回國擔(dān)任金陵大學(xué)化學(xué)科副教授。1932年8月戴安邦與王箴、曾昭掄等化學(xué)界先驅(qū)一起發(fā)起創(chuàng)建了中國化學(xué)會，1934年在中國化學(xué)會《化學(xué)》雜志創(chuàng)刊號中他親筆題寫發(fā)刊詞呼吁：“吾國之貧弱已臻極點。富國之策，雖不止一端，要在開辟天然富源，促進生產(chǎn)建設(shè)，發(fā)達國防工業(yè)，而待舉百端，皆須化學(xué)家之努力。”而他本人，正是身體力行這種精神，為普及化學(xué)教育、提倡化學(xué)研究和推廣化學(xué)應(yīng)用做出了杰出貢獻。早在期間，戴先生隨金陵大學(xué)西遷成都，他就接受四川省農(nóng)業(yè)改進所的委托，研制堿式碳酸銅。當(dāng)時四川北部山區(qū)農(nóng)田小麥遭受黑穗病毒害嚴重，堿式碳酸銅為防治該病害的特效藥劑。化學(xué)研究所即研究成功從廢舊銅材料制得高純度的堿式碳酸銅細粉并以實驗室規(guī)模進行生產(chǎn)，交省農(nóng)業(yè)改進所發(fā)售給農(nóng)民，川北嚴重的小麥黑穗病得以制止。
建國以后，戴先生繼續(xù)任教于金陵大學(xué)和院系調(diào)整后的南京大學(xué)，長期擔(dān)任南京大學(xué)化學(xué)系主任、南京大學(xué)配位化學(xué)研究所所長。然而他始終立足于教學(xué)第一線，致力于培養(yǎng)化學(xué)研究人才和更優(yōu)秀的化學(xué)教育人才。他認為：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教學(xué)要求既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。學(xué)生在化學(xué)實驗室中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練由實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得以發(fā)展，故化學(xué)實驗是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”
在戴先生看來，一個好的教師，必須掌握優(yōu)良的教學(xué)方法，不懂得教學(xué)方法，是不可能教好書的。也就是說，教育的目的不是傳授給學(xué)生多少知識，而是通過教師的教學(xué)讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法——即“授人以魚不如授人以漁”。因此，教學(xué)方法對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都顯得非常重要。教學(xué)方法的類型很多，不同學(xué)科的教學(xué)有不同的方法，而同一個學(xué)科的同模塊、不同內(nèi)容，教學(xué)方法顯然也不盡相同。戴先生認為：嫻熟地了解和掌握各種教學(xué)方法以及它們各自的特點、優(yōu)缺點，恰當(dāng)?shù)剡x擇有利于教學(xué)活動開展和取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，應(yīng)該成為教師必須掌握的基本教育素質(zhì)。
在幾十年的教學(xué)生涯中，戴先生用自己的教育實踐為后輩做出了表率。他選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)就是以能夠讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理為準(zhǔn)繩。用現(xiàn)代教學(xué)論的觀點來看，戴先生的思想恰恰契合了現(xiàn)代教學(xué)論選擇教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)。有專家曾經(jīng)這樣概括戴先生教育思想中對于教學(xué)法選擇的標(biāo)準(zhǔn)——第一，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認為教學(xué)任務(wù)有三個：傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能、發(fā)展學(xué)生智力和體力、培養(yǎng)優(yōu)良品德。教師對教學(xué)方法的選擇都需要與這些目標(biāo)相稱。第二，教師要根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法。要依據(jù)學(xué)生的心理特征和知識基礎(chǔ)特征選擇教學(xué)方法。只有根據(jù)學(xué)生已掌握的知識及其構(gòu)成方式用不同方法進行教學(xué)，才能獲得良好效果。第三，教師要根據(jù)各門學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法。方法乃是內(nèi)容的運動形式。藝術(shù)性強的學(xué)科知識與理論性強的學(xué)科知識的教學(xué)方法完全不同，這是因為通向這些知識的心理過程不同。第四，教師要根據(jù)自身特點選擇教學(xué)方法。每位教師都有自身的優(yōu)缺點，有著自己的個性特點，這就要教師在教學(xué)實踐中選擇那些與自己個性特點相適應(yīng)，且運用起來比較得心應(yīng)手的教學(xué)方法進行教學(xué)。
先生治學(xué)之嚴謹有時近乎苛刻——他指導(dǎo)的一位博士生曾經(jīng)回憶：在一次全國性的學(xué)術(shù)會議中，戴先生的助手陳榮三教授代表南大配位化學(xué)研究所做學(xué)術(shù)報告，陳老師講完后，戴先生馬上嚴肅起來：“你父親當(dāng)年和我在金陵大學(xué)同學(xué)時，英文比我強多了。你的英文發(fā)音怎么這么不準(zhǔn)呢？”“我大學(xué)念了兩年就上山打游擊去了”，陳老師剛委屈地申辯了一句，就被戴先生打斷了：“不管什么理由，你是教授，要給學(xué)生作出表率?！贝飨壬吡艘院?，陳老師朝我們苦笑道：“戴先生就是這樣，一點不留情面?！倍谶@位博士生的畢業(yè)論文答辯過程中，正是戴先生自己提出了一個問題，“在導(dǎo)致硅肺的硅氧晶體中，絕大多數(shù)是二氧化硅，但也有三氧化二硅。這三氧化二硅中的硅是幾價的？”一個看似淺顯卻非常罕見的化學(xué)概念問題讓自己的學(xué)生面紅耳赤、瞠目結(jié)舌，而戴先生又在所有與會師生面前親自回答了這個問題。看到這里，有人也許會說戴先生不近人情，而在他的學(xué)生、故交的回憶中，先生又是平易近人、充滿親和力的——無論學(xué)科布局、科研選題、人才培養(yǎng)和經(jīng)費使用，他從來都在獎掖后進方面不遺余力，學(xué)生與他的合著，他的名字從來署在后面；科研成果評獎，他重責(zé)任而輕名利，一次國家級項目評獎，他要求以集體名義申報，而主管機構(gòu)不允許，最后提報他作為帶頭人獲獎，結(jié)果出來之后，先生臉色不豫，手書“有掠他人之美嫌疑”，先生之淡泊可見一斑。
筆者就學(xué)于煙臺師范學(xué)院（今魯東大學(xué)）化學(xué)系時，曾聽王鳳閣老師講述過戴先生逸聞數(shù)件。王老師上世紀(jì)80年代曾于南大研究生班就讀，當(dāng)時班內(nèi)多為南方學(xué)子，北方學(xué)子僅寥寥數(shù)人。時年八旬有余的戴先生已經(jīng)不再任課，但仍非常關(guān)注化學(xué)系的教學(xué)工作，一日喚住王老師突然發(fā)問：“‘山師’不是也有一個類似的研究生班么？你不到那里去讀，大老遠的跑這里干什么？”王老師訥訥不敢言語。戴先生雙目一張，似有怒意，然后隨口問了幾個專業(yè)問題，王老師對答流利，戴先生遂面色稍和。又一日，戴先生親臨實驗室，見王老師正在完成某項化學(xué)實驗，流程簡潔、效果明顯，過后親手清洗實驗儀器，神情專注、操作熟練，先生面有嘉許之意。又一日。系領(lǐng)導(dǎo)指派王老師加入某課題組，甚為眾人艷羨，后來聽領(lǐng)導(dǎo)閑談，王老師乃戴先生欽點——“研究生班那個山東小子不錯，可以讓他干點事情！”
又言先生極重學(xué)生基本實驗技能，先生在任時，明令化學(xué)儀器清洗必須學(xué)子親力為之，不管本科生、碩士生還是博士生。一日，幾位新入學(xué)學(xué)子做完某有機實驗，膏體沾污儀器，甚難清洗，而導(dǎo)師規(guī)定必須收拾完殘局方能離開。眾生怨聲載道，忽有一白發(fā)老人昂然而入，持試管刷、倒清洗劑，手法之嫻熟令人嘆為觀止，眾人目眩神搖之際，儀器已清潔如新，“形成均勻水膜，既不成股流下，也不聚成水滴?！崩先朔餍涠ィ缘溃骸斑B儀器都不愿清洗的化學(xué)系學(xué)生，肯定當(dāng)不成第一流的化學(xué)家，甚至干不好化學(xué)教師！”眾生面面相覷，后來乃知，訓(xùn)斥者，乃化學(xué)系前主任也。其時吾等雖然年幼，王老師講述時神情陶然，吾等也心內(nèi)耿耿，頗有“小沙彌初見少林掃地僧之感”。
“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”從2005年設(shè)立至今，已評選了三屆。該獎項已經(jīng)成為祖國關(guān)愛自費留學(xué)生的知名品牌，受到國內(nèi)外權(quán)威媒體和有關(guān)人士的普遍關(guān)注和廣泛贊譽。
廣大自費留學(xué)生是國家寶貴的人才資源，為了進一步加強他們與祖國的聯(lián)系，弘揚優(yōu)秀自費留學(xué)人員奮力拼搏的精神，本刊從2006年第1期開始，向廣大讀者介紹部分獲獎?wù)摺Ｍ瑫r近期我們又開辟了“我的自費留學(xué)經(jīng)歷”專題，真誠歡迎更多的自費留學(xué)生將你們留學(xué)中的酸甜苦辣與心得寫給我們。
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葉海濤，2003年獲獎?wù)撸魧W(xué)英國?，F(xiàn)任英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)納米研究中心博士后研究員，與勞斯萊斯公司(Rolls-Royce plc)合作共同研發(fā)飛機引擎內(nèi)部的高溫功率放大器。1998年西安交通大學(xué)本科畢業(yè)，曾獲得“好來西”企業(yè)獎學(xué)金、首屆美國聯(lián)合科技公司(UTC)容閎科技教育獎。2000年新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)碩士畢業(yè)，獲新加坡Tan Chin Tuan國際交流獎學(xué)金及李氏基金(Lee Foundation)。2004年英國倫敦大學(xué)博士畢業(yè)，主要專業(yè)方向為金剛石由子學(xué)及納米器件2004～2005年被聘為日本電信電話株式會社國際研究員，從事單晶金剛石場效應(yīng)管的研發(fā)?，F(xiàn)已發(fā)表國際期刊論文20多篇及國際會議論文40多篇，多次應(yīng)邀參加國際學(xué)術(shù)會議并做大會專題報告。在攻讀博士期間，連續(xù)三年榮獲英國大學(xué)校長委員會頒發(fā)的海外研究生獎學(xué)金(ORS)、英國EPSRC獎學(xué)金和香港王寬成獎學(xué)金(KCWong)，并被吸收為英國材料學(xué)會(IOM3)(2000年)、英國物理學(xué)會(10P)(2001年)及英國電子工程師學(xué)會(IEE)的會員，(2003年、2006)年當(dāng)選為旅英中國工程師協(xié)會的理事，并應(yīng)邀成為以色列國家科學(xué)基金委的特約評審人。
而立之年的葉海濤表示：“一定不會辜負祖國的期望，不斷提升和完善自己，腳踏實地做好每一份工作，心系祖國，愿為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻自己的青春和智慧。”
謝向華，2004年獲獎?wù)撸魧W(xué)英國。2000年畢業(yè)于上海同濟大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2001年9月赴英國布里斯托爾大學(xué)攻讀計算機碩士學(xué)位，一年后順利完成“高級計算科學(xué)”課程，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位。2003年11月開始在布里斯托爾大學(xué)計算機科學(xué)系媒體計算科研小組攻讀博士學(xué)位，同時擔(dān)任“研究助理”一職從事科研工作。2006年3月通過博士論文答辯。自2006年2月起，在布里斯托爾大學(xué)計算機系做博士后，從事一項由歐盟委員會(European Commission)資助的旨在開發(fā)幫助盲人和視力嚴重損傷的病人與外界交互的計算機認知系統(tǒng)的研究項目(CASBliP)。其研究主要為立體計算機視覺系統(tǒng)，動態(tài)曲線分割模型，計算機材質(zhì)分析，自動缺陷識別和醫(yī)學(xué)圖像。他在計算機視覺與圖形處理領(lǐng)域的國際性刊物和國際性學(xué)術(shù)研討會上以第一作者發(fā)表了10多篇論文。2004年，應(yīng)美國瑪柯尼醫(yī)療系統(tǒng)(Marconi Medical System，Inc．)蘇里博士的邀請，在《醫(yī)學(xué)圖像分析手冊高級圖形分割與圖像注冊模型》一書中撰寫章節(jié)――“區(qū)域支持的幾何彩色動態(tài)曲線分割模型”。謝向華現(xiàn)參與《材質(zhì)分析手冊》一書的編撰工作，該書將于2007年出版。2006年初，他與默曼迪博士的PRINS研究方案得到了英國Levelhulm研究基金會為期兩年的資助。他現(xiàn)擔(dān)任多個國際性學(xué)術(shù)期刊的評委，并是英國“醫(yī)學(xué)圖像分析與認知”年會等多個國際性學(xué)術(shù)協(xié)會的會員。謝向華認為，獲得“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”是祖國對自己在海外多年努力學(xué)習(xí)的莫大鼓勵與肯定，同時也讓所有海外的莘莘學(xué)子看到祖國對于他們的重視與厚望。在今后的研究工作中，他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)尖端技術(shù)，為祖國將來的科技發(fā)展貢獻微薄之力。
姚小軍，2004年獲獎?wù)?，留學(xué)法國，研究方向為化學(xué)信息學(xué)。1994年就讀于蘭州大學(xué)化學(xué)系，2002年1月獲“促進科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎學(xué)金”資助，作為蘭州大學(xué)與巴黎第七大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的博士生，赴法國留學(xué)，師從法國巴黎第七大學(xué)ITODYS研究所化學(xué)信息學(xué)和分子模型實驗室主任范波濤教授和蘭州大學(xué)胡之德教授。在范教授和胡教授的共同指導(dǎo)下，主要開展了以下兩個方面的研究：(1)新的機器學(xué)習(xí)算法在QSAR／QSPR中的應(yīng)用；(2)計算機輔助分子設(shè)計。他在國際知名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了30余篇論文并被多次引用，所做的工作曾多次在國際會議上介紹，得到了同行的廣泛好評。留學(xué)法國期間，曾獲得2002年“法國華人青年企業(yè)家協(xié)會”教育基金會第二屆“優(yōu)秀中國留學(xué)人員獎”和2004年中國國家留學(xué)基金委“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”以及2005年“促進科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎”。2004年12月獲得博士學(xué)位。獲得學(xué)位后，姚小軍響應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，懷著對母校的深厚感情，決定回到蘭州大學(xué)，從事教學(xué)和科研工作，為國家的西部大開發(fā)戰(zhàn)略和母校的發(fā)展貢獻自己的力量。獲獎后，他深深地感謝國家對海外留學(xué)生的關(guān)心和支持。他表示將會繼續(xù)努力，爭取更大的成績，更好地報效國家。
關(guān)鍵詞 化學(xué)化工 學(xué)科建設(shè) 思考
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A
Several Discussions on Chemistry and Chemical
Engineering Disciplines Construction
――Take School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology as an example
WANG Xiaohui
（School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）
Abstract Development and construction of disciplines should combine faculty construction， all aspects of professional disciplines， teaching innovation， teaching equipment and laboratory construction， scientific research and construction. In this paper， combined with the department of the college where the current development status and the current development situation and background， development and construction of chemistry and chemical engineering disciplines by thinking.
Key words chemistry and chemical engineering; discipline construction; thinking
徐州工程學(xué)院堅持學(xué)科建設(shè)為龍頭，教學(xué)科研為主線，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，依靠我院學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟建設(shè)需要，加強學(xué)科建設(shè)，進一步凝練學(xué)科方向，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)之路，加快學(xué)院向教學(xué)研究型型學(xué)院轉(zhuǎn)化的步伐。
1 化學(xué)化工學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀
化學(xué)化工學(xué)院是在始建于1959年徐州教育學(xué)院化學(xué)系基礎(chǔ)上于2007年成立的二級學(xué)院，已有50多年辦學(xué)歷史?；瘜W(xué)化工學(xué)院原有化學(xué)教育、應(yīng)用化工技術(shù)兩個?？茖I(yè)，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝和高分子材料與工程三個本科專業(yè)?，F(xiàn)有教職工36人，任課教師30人，其中教授5人，副教授6人。教師中具有博士學(xué)位的13人，年輕教師均具有碩士及碩士以上學(xué)位。
學(xué)院現(xiàn)有國家級大學(xué)生校外實踐基地1個、省級基礎(chǔ)化學(xué)實驗示范中心1個、市級工程中心2個（徐州市生物質(zhì)燃料工程中心、徐州市環(huán)保涂層新材料工程技術(shù)研究中心）、市級重點實驗室1個（徐州市農(nóng)藥綠色技術(shù)實驗中心）、校級研究中心和研究所各1個（徐州工程學(xué)院應(yīng)用計算化學(xué)研究中心、徐州工程學(xué)院新材料與技術(shù)研究所）。校級優(yōu)秀教學(xué)團隊2個（基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團隊，應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團隊）、校級科研創(chuàng)新團隊2個（構(gòu)效學(xué)應(yīng)用研究團隊，生物能源清潔生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)）?！陡鶕?jù)省教育廳關(guān)于開展2011年學(xué)科目錄新增一級學(xué)科“十二五”省重點學(xué)科遴選建設(shè)工作的通知》（蘇教研（2011）15號）精神，我院積極申報的生態(tài)學(xué)（毒理學(xué)方向）被遴選為一級學(xué)科省重點建設(shè)學(xué)科，學(xué)科代碼0713。
2 化學(xué)化工學(xué)院發(fā)展建設(shè)的探討
2.1 三學(xué)期制的實施思考
當(dāng)前本科教育普遍采取四年制，醫(yī)學(xué)類等課程學(xué)時較多專業(yè)采取五年制學(xué)習(xí)。我?；瘜W(xué)化工專業(yè)學(xué)生采取四年制教育。四年制教育例行多年，形成了教育傳統(tǒng)，滿足學(xué)生課時的需求，讓學(xué)生有了更多的業(yè)余時間。但是和其他重點大學(xué)相比較，我?？蒲幸约敖虒W(xué)設(shè)施還處于落后階段，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生業(yè)余時間不能得到充分利用。實施三學(xué)期制能加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)緊迫感、科研積極性。彈性制的學(xué)制要求更能使優(yōu)秀學(xué)生更好地提升自己的綜合素質(zhì)，從而帶動全院系學(xué)生的整體教育質(zhì)量的提高。
2.1.1 三學(xué)期制度帶來的益處
（1）有利于課程的精益化。對長學(xué)期中的部分課程課時精簡，選取對學(xué)生比較實用章節(jié)，令教學(xué)內(nèi)容更加精益化，使既能體現(xiàn)課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性，又有利于學(xué)生在課程課時不增加的基礎(chǔ)上汲取更多實用知識，擴展專業(yè)面，提升專業(yè)技能。（2）有利于教師教學(xué)與科研的有機結(jié)合。教師團隊可以自課時完成的基礎(chǔ)上有充足的時間從事科研項目，從而提升學(xué)校的師資力量以及科研水平。三學(xué)期制度下學(xué)生和教師有更多的互動機會，課時的安排、課程的設(shè)計、科研的投入也使教師有更多的機會參與教學(xué)實踐和教學(xué)研究。（3）有利于學(xué)院教學(xué)以及管理的深化改革。在當(dāng)前改革的大背景下，教育體制的改革也勢在必行。學(xué)校試用三學(xué)期制度會使得校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注教育質(zhì)量提升、教學(xué)規(guī)劃設(shè)計、學(xué)生實習(xí)機會爭取等。教學(xué)方式改進對于師生都是效率提升的原動力，三學(xué)期制度更有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)加強動手能力培訓(xùn)，根據(jù)社會用工需求從而更好地就業(yè)。（4）有利于學(xué)校教育教學(xué)資源的充分協(xié)調(diào)，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。在三學(xué)期制下，能夠更好地利用各種優(yōu)質(zhì)教育資源，充分挖掘和發(fā)揮本校師資潛力。體現(xiàn)一定的辦學(xué)特色。
2.1.2 實行三學(xué)期制過程中存在的問題
（1）作為參與主體的部分學(xué)校管理人員、師生等沒有轉(zhuǎn)變觀念，仍沿襲原有的教學(xué)思維和學(xué)制慣性，并未領(lǐng)會三學(xué)期制的精髓。教師還不能充分利用短學(xué)期進行自身提高和教學(xué)研究。（2）還不能在短學(xué)期開設(shè)出更為靈活、多元、豐富的選修課程。（3）配套的后勤保障工作難以實現(xiàn)，如就餐問題、學(xué)校圖書館開放問題、自習(xí)場所開放問題等，這些都有待進一步的研究和協(xié)調(diào)。
2.2 化學(xué)化工學(xué)院就業(yè)問題探索
當(dāng)前中國畢業(yè)生數(shù)量年創(chuàng)新高，就業(yè)形勢日趨嚴峻。高等教育的大眾化使得地方院校的畢業(yè)生更處于劣勢地位。一個學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量和高校的生存息息相關(guān)，就業(yè)形勢嚴峻會影響到學(xué)院招生;學(xué)院招生的規(guī)模和學(xué)院的經(jīng)費有密切關(guān)聯(lián)，所以加強就業(yè)是每個學(xué)院當(dāng)前形勢下必須深刻考慮和狠抓的問題?；瘜W(xué)化工學(xué)院在解決本院系學(xué)生就業(yè)難問題時采取了“突出應(yīng)用型教學(xué)為主，狠抓考研、突出重點、打造名牌，以及輔導(dǎo)員積極指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)”等措施。
2.2.1 準(zhǔn)確定位，校企聯(lián)合，培養(yǎng)實用性人才
（1）徐州工學(xué)學(xué)院化學(xué)化工類畢業(yè)生就業(yè)范圍集中在江蘇省以及周邊鄰近省份，單位集中在地方化工企業(yè)以及質(zhì)檢中心。相對于省內(nèi)其他名牌高等院校，地方院校才人才市場不具備明顯的競爭優(yōu)勢。對于徐州工程學(xué)院畢業(yè)生培養(yǎng)定位應(yīng)偏向應(yīng)用型人才模式，所以學(xué)院應(yīng)進一步加強應(yīng)用性教學(xué)。所以在加強專業(yè)設(shè)置應(yīng)用化的同時，學(xué)校師資力量也要適應(yīng)社會人才市場的需求。主動地、積極地、有意識地去提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。（2）針對應(yīng)用型教學(xué)，培養(yǎng)實用型人才，學(xué)校需進一步加強校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。讓學(xué)生走出去了解社會需求，讓企業(yè)走進來告訴學(xué)生社會需要什么樣的人才?！白叱鋈ァ白哌M來”戰(zhàn)略思想需要進一步實施和完善。提升地方院校在人才市場的知名度，促進畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)高效地就業(yè)。
2.2.2 狠抓學(xué)生考研、進入高等學(xué)府，實現(xiàn)騰飛
化學(xué)化工學(xué)院的考研率一直在校內(nèi)名列前茅，錄取率近幾年也是屢創(chuàng)新高。化學(xué)化工學(xué)院高考研率、高錄取率和院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷是分不開的。為了讓更多的學(xué)生能進入較高的學(xué)府，學(xué)院還要繼續(xù)增加考研的支持度。
（1）狠抓教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及基礎(chǔ)扎實的人才是高等學(xué)府導(dǎo)師最為看重的科研基礎(chǔ)能力。某些高校在研究生教育走向極端化，學(xué)生課程偏重考研應(yīng)試課程導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識薄弱，對以后的科研較為不利。所以地方院校要主動積極培育一批有技術(shù)、肯吃苦的畢業(yè)生。
（2）針對考研的動員以及課程的輔導(dǎo)，學(xué)院應(yīng)設(shè)置專門的機構(gòu)。為考生答疑解惑，提供專業(yè)以及其他方面的支持。學(xué)院從事科研項目的導(dǎo)師應(yīng)積極從本科學(xué)院中選取優(yōu)秀的學(xué)生加以培養(yǎng)和教育，使學(xué)生盡早接觸科研項目，提升科研能力，為進入高等學(xué)府進行深入科研打下良好基礎(chǔ)。
2.3 跨學(xué)科建設(shè)探索
地方院校也都具有一定的辦學(xué)歷史，在某些科學(xué)專業(yè)已經(jīng)具有一定的就業(yè)競爭力，化學(xué)化工學(xué)院是在始建于1959年徐州教育學(xué)院化學(xué)系基礎(chǔ)上于2007年成立的二級學(xué)院。在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)已經(jīng)具有一定的行業(yè)知名度，但是同其他工科專業(yè)相比較仍然存在差距。當(dāng)前交叉學(xué)科培養(yǎng)已經(jīng)成為社會需求用工潮流，復(fù)合型人才越來越受到社會的歡迎。
徐州工程學(xué)院在專業(yè)分流時可以采取學(xué)生多樣化培養(yǎng)。第一種是針對校企聯(lián)合培養(yǎng)模式則針對該企業(yè)用工需求，開設(shè)基礎(chǔ)課程以及相應(yīng)的企業(yè)需求專業(yè)課程。第二種是加強化學(xué)化工學(xué)院和校內(nèi)其他有著較強就業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)進行跨學(xué)科培養(yǎng)，并培養(yǎng)出特色的、實用的復(fù)合型人才。在跨學(xué)科建設(shè)上我校相關(guān)負責(zé)人應(yīng)多與其他跨學(xué)科成功院校進行交流，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗并應(yīng)用到自己學(xué)?？鐚W(xué)科建設(shè)，為師生謀福利，促進學(xué)校發(fā)展與繁榮。
2.4 學(xué)科碩士學(xué)位申請與創(chuàng)建
徐州工學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)均較合理，有一定數(shù)量的具有碩士、博士學(xué)位的專業(yè)人員，各層次人員配備齊全，且團結(jié)合作，學(xué)術(shù)思想端正。有本單位積極培養(yǎng)以及引進一定數(shù)量的碩士研究生指導(dǎo)教師，分別為該一級學(xué)科內(nèi)各學(xué)科專業(yè)主要研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，能持續(xù)不斷地開展較高水平的教學(xué)和研究工作。
在碩士生完成碩士學(xué)業(yè)以及畢業(yè)論文基礎(chǔ)上能提供研究生完成碩士學(xué)位論文所必備的實驗設(shè)備和圖書資料，實踐性強的學(xué)科有相應(yīng)的培養(yǎng)研究生實踐能力的條件和基地。這些條件我院需要進一步加強與改善。
3 總結(jié)
以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機， 促進學(xué)院各項事業(yè)又好又快發(fā)展，堅持從學(xué)院實際和社會需求出發(fā)，堅持有所為、有所不為的原則，加強學(xué)科建設(shè)，進一步凝練學(xué)科方向，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)之路，加快學(xué)院向教學(xué)研究型學(xué)院轉(zhuǎn)化的步伐。
（1）充分利用好學(xué)校和企業(yè)創(chuàng)建的實驗室專項資金，把學(xué)院的徐州市生物質(zhì)燃料工程中心、徐州市環(huán)保涂層新材料工程技術(shù)研究中心、市級重點實驗室（徐州市農(nóng)藥綠色技術(shù)實驗中心）建設(shè)好。做到面向本科教育，保證購進儀器設(shè)備先進、使用率高，實驗資源共享，投資效益最大化，實驗室硬件建設(shè)上新水平。（2）加強國家化學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，加強市級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，力爭達到國家級實驗示范中心標(biāo)準(zhǔn)。爭取優(yōu)勢學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點。
總之，學(xué)院發(fā)展面臨的形勢相當(dāng)嚴峻，機遇也十分明朗。當(dāng)前教育改革大背景下，只有認認真真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷研究新問題新對策，發(fā)現(xiàn)和遵循人才培養(yǎng)的新規(guī)律，才能夠促進化學(xué)化工學(xué)院的又快又好發(fā)展。使我校成為淮海經(jīng)濟區(qū)具有相當(dāng)知名度的高等學(xué)府。
參考文獻
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