時間：2023-03-20 16:16:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇在職研究生畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
可以非?？隙ǖ母嬖V大家的是，在職研究生畢業(yè)的時候也是需要論文答辯的，如果想要獲得碩士學(xué)位證書，不管在職人員選擇哪種在職研究生報考方式最后都是要進(jìn)行論文答辯的。
五月同等學(xué)力申碩：五月同等學(xué)力申碩要求報考者需要在院校規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃中的所有課程內(nèi)容，修滿規(guī)定的學(xué)分，申碩考試通過后將可申請論文創(chuàng)作，在提交論文半年時間內(nèi)完成答辯，答辯及格的將可獲得在職研究生學(xué)位證書。
另外，五月同力統(tǒng)考允許?？粕鷪罂?，擁有?？茖W(xué)歷的可直接參加在職研修班課程學(xué)習(xí)，課程完成后可獲得結(jié)業(yè)證書。選擇只參加課程研修班學(xué)習(xí)的是不需要論文答辯的，只需課程學(xué)完即可。
一月統(tǒng)考：一月統(tǒng)考對于在職研究生學(xué)員要求很嚴(yán)格，參加一月統(tǒng)考專業(yè)課程班學(xué)習(xí)，不僅要達(dá)到在職研究生報考條件要求，還需在完成課程內(nèi)容，學(xué)分修滿后進(jìn)行論文答辯，只有通過了論文答辯才能順利畢業(yè)，獲得在職研究生雙證，即碩士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。
一、開題報告的目的?
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。?
二、開題報告的內(nèi)容?
研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義；國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。?
三、開題報告的時間和步驟?
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開題報告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。本論文由整理提供為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
四、評審小組的組成?
研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。?
五、開題報告的方式和成績評定?
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。?
在職研究生現(xiàn)在主要有兩種在職研考形式，一種是一月在職聯(lián)考，一種是五月同等學(xué)力申碩，這兩種報考形式都要寫論文，論文是拿證的最后一個環(huán)節(jié)，只有通過了最后的論文答辯才能拿到證書。
一月在職聯(lián)考： 一月聯(lián)考是在職研究生考試形式中考試難度最大的，并且它是先考試后入校學(xué)習(xí)的，通過兩輪考試被錄取的人才有可能到校上課。一般課程是周末上課，課程結(jié)束后修滿學(xué)分的人可以寫畢業(yè)論文參加論文答辯，通過論文答辯的人可以拿到在職研究生學(xué)歷與學(xué)位證書。
同等學(xué)力申碩： 同等學(xué)力申碩考試，免試入學(xué)，不用參加在職研究生入學(xué)考試，一般學(xué)習(xí)兩年的時間，但是若想申碩，必須滿足本科畢業(yè)三年有學(xué)士學(xué)位，通過申碩考試考生要寫畢業(yè)論文，通過論文答辯可以拿到在職研究生學(xué)位證書。所以，所有在職研究生都要寫畢業(yè)論文，但是報考了同等學(xué)力申碩的人，如果達(dá)不到申碩條件，可以在修滿學(xué)分以后畢業(yè)，不用寫畢業(yè)論文，畢業(yè)后拿課程結(jié)業(yè)證書，但是拿不到學(xué)位證。
Abstract
culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.
Key words
clinical medical；special academic rank；graduate culturing
摘要： 醫(yī)學(xué)專業(yè)生的培養(yǎng)在我國已經(jīng)開展了近10年，而軍隊醫(yī)學(xué)院校則剛剛起步。如何加強(qiáng)臨床型研究生培養(yǎng)，造就醫(yī)德兼?zhèn)涞母呒壟R床醫(yī)師是研究生的一項重要任務(wù)。本文從管理機(jī)制不完善、臨床特點(diǎn)不明確、考評制度不完善、醫(yī)德教育未重視等幾個方面探討了我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)起步階段存在的一些，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞： 臨床醫(yī)學(xué)；專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)
對于專業(yè)學(xué)位，我國以前舊的學(xué)位條例沒有明確的界定和表述，對于學(xué)位的認(rèn)識只是側(cè)重于學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的目標(biāo)基本是教學(xué)、科研人員。而醫(yī)學(xué)專業(yè)不同于其他專業(yè)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的，除少數(shù)研究生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)研究外，多數(shù)都將進(jìn)入從事具體的臨床工作，而診治水平的提高很大程度上取決于臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高素質(zhì)、會看病、能做手術(shù)的臨床醫(yī)師更為需要。培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求的脫節(jié)導(dǎo)致了研究生不會看病的“高學(xué)位低能力”局面，培養(yǎng)的改革勢在必行。1998年我國開展了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作，將醫(yī)學(xué)學(xué)位分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，從而使醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)逐步進(jìn)入制度化、規(guī)范化階段。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)要求側(cè)重于某一特定職業(yè)實(shí)際工作的能力，以培養(yǎng)高級臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師、衛(wèi)生防疫和新藥研制與開發(fā)的型人才為目標(biāo)，明確突出了臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)［1］。我校近年才開始臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，受到了各附屬醫(yī)院和導(dǎo)師、研究生的歡迎，招生報名踴躍。但在實(shí)際的培養(yǎng)工作中發(fā)現(xiàn)尚存在較多的問題，有待我們探討與解決。
1 存在的問題
1.1 管理機(jī)制不完善 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的公共課程于前一、二學(xué)期完成，教學(xué)實(shí)踐及臨床實(shí)踐一般安排在第三至五學(xué)期完成，五、六學(xué)期完成學(xué)位論文工作和論文答辯工作。其中臨床能力訓(xùn)練時間不少于一年半。在完成公共課程的一年中，研究生主要由研究生管理大隊進(jìn)行管理，這一階段的生活學(xué)習(xí)基本比較正規(guī)。但在公共課程結(jié)束后的教學(xué)和臨床實(shí)踐階段，研究生多半處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)校（研究生院和研究生管理大隊）和科室兩頭都疏于管理：學(xué)校研究生院機(jī)關(guān)在研究生進(jìn)入臨床階段后將管理職能轉(zhuǎn)歸醫(yī)院，基本沒有相關(guān)的監(jiān)管措施；研究生管理大隊則認(rèn)為研究生進(jìn)入臨床后應(yīng)屬于醫(yī)院管理，手術(shù)、值班等導(dǎo)致作息時間不確定，沒必要也沒辦法再進(jìn)行管理了；而反過來，研究生進(jìn)入科室后，醫(yī)院機(jī)關(guān)對他們并沒有具體的管理措施，認(rèn)為這是科室的事；而科室領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，因?yàn)槊τ诜彪s事務(wù)和臨由，在安排了研究生的課題和工作后，也就很少過問其他的具體問題了，研究生多數(shù)時候其實(shí)是科室的“邊緣人”，科室對其工作和學(xué)了導(dǎo)師和指導(dǎo)教師外基本無人知曉也無人關(guān)心，只在的時候有專門的人員來進(jìn)行考評；還有教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)是分配了，但沒有專門的培訓(xùn)教研究生如何成為一名合格的教員，只有靠自己摸索，更多的時候是從聽前輩的講課中獲取經(jīng)驗(yàn)。這些顯然都是非常不規(guī)范、不科學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，從學(xué)校到醫(yī)院、科室都缺乏管理制度上的統(tǒng)一和連貫，不僅缺乏有條理的監(jiān)控和測試機(jī)制，各科室更缺乏專業(yè)、規(guī)范的臨床技能培養(yǎng)和教學(xué)培訓(xùn)計劃，研究生多的大科室還有專人負(fù)責(zé)研究生的管理，只有幾個研究生的小科室則多數(shù)無專人管理。這樣的研究生培養(yǎng)模式很難使研究生在一年多的臨床實(shí)踐中學(xué)到扎實(shí)過硬的專業(yè)技能和教學(xué)方法，這將大大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
1.2 臨床特點(diǎn)不突出 盡管是明確的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)，但實(shí)際的培養(yǎng)計劃中仍存在著“輕臨床重科研”的傾向。臨床實(shí)踐的一年多時間，大部分學(xué)生把精力集中放在課題的完成和畢業(yè)論文上，而且大部分課題為了凸顯“水平高”，都會不自主地加重基礎(chǔ)研究的比例，而能夠轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的應(yīng)用型課題研究明顯不足。不能結(jié)合臨床實(shí)際，更不能用于臨床，輕實(shí)踐重的情況依然普遍存在。這些在很大程度上制約了臨床診治水平的進(jìn)一步提高，也在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生臨床能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，我校臨床專業(yè)學(xué)位研究生（碩士、博士）用在臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的時間有近80%不到一年，因此，畢業(yè)前夕的臨床技能考核被專家組普遍認(rèn)為差強(qiáng)人意，尤其是沒有接觸過臨床的應(yīng)屆研究生，和基層醫(yī)療單位考來的研究生，他們?nèi)胄Ｇ霸趯I(yè)知識、解決實(shí)際問題等方面與本校在職研究生均存在不小的差距。這讓我們不得不反思對臨床型研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向缺乏引導(dǎo)和對不同背景研究生的培養(yǎng)方案不夠具體化等問題。
一、寫“畢業(yè)論文”及“論文開題報告”的目的
“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學(xué)生，研究生畢業(yè)以后應(yīng)該具有一定的、必要的科研能力，而寫畢業(yè)論文就是對這種能力的考核和驗(yàn)收，如同任何學(xué)校的學(xué)生通過畢業(yè)考試來檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)是否合格一樣。應(yīng)該說，寫畢業(yè)論文從本科班學(xué)生就開始了，只不過要求沒有研究生這么嚴(yán)格罷了。
寫“論文開題報告”實(shí)際上就是為寫畢業(yè)論文作前期的準(zhǔn)備工作，就是在指導(dǎo)教師(一般講每個學(xué)生都有自己的指導(dǎo)教師，通常是一位)的幫助下，對論文的選題、論證、意義、價值、依據(jù)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等等，進(jìn)行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經(jīng)過更高一級的指導(dǎo)教師小組集體決定論文寫作是否可以進(jìn)行下去。所謂開題報告，是指在個別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開題資格(即得到了自己指導(dǎo)教師的認(rèn)可)的學(xué)生，再向指導(dǎo)教師小組(通常有幾位教師組成)進(jìn)行匯報并接受其他教師(開題時自己的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見)集體指導(dǎo)的過程。在開題前，有多少指導(dǎo)教師學(xué)生就要提前印多少份開題報告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。
如果多數(shù)教師認(rèn)為，某一學(xué)生的開題報告有問題，不適合進(jìn)行下去(即寫論文)，就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準(zhǔn)備工作作廢，這樣的學(xué)生就必須對論文構(gòu)想進(jìn)行調(diào)整，重新在指導(dǎo)教師的幫助下準(zhǔn)備下一次的論文開題報告，直到被通過為止。(現(xiàn)在，通常一年一次論文答辯，沒有通過開題的學(xué)生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個學(xué)年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止)而通過論文開題報告的學(xué)生，則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學(xué)校的要求完成論文的寫作任務(wù)。
可見，寫“論文開題報告”還不等于“寫論文”，只是作論文的前期準(zhǔn)備，寫教育碩士論文與寫別的論文也存在一定區(qū)別，應(yīng)該弄清楚以下兩個重要的不同。
二、寫教育碩士論文開題報告應(yīng)該注意的問題
1、注意“畢業(yè)論文”和“論文開題報告”的區(qū)別
這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫“論文開題報告”同寫“論文”混為一談，開題寫的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果論文開題報告沒通過，所有努力付之東流;二是有人很明白這個區(qū)別，在寫論文開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。
應(yīng)該說，論文的開題報告，把論文中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上論文已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細(xì)節(jié)處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說明。寫論文開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證論文選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過論文開題報告和最后完成畢業(yè)論文寫作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說來，同本科班學(xué)生相比，教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實(shí)踐證明更精深一些，開題報告就是為此服務(wù)的，有的本科班學(xué)生甚至沒有這個環(huán)節(jié)。
而同其他研究生論文比較，教育碩士論文還有自己的特殊性：一方面，在理論方面可能要求沒有這么深入、專業(yè)、系統(tǒng);但在實(shí)踐、可操作性方面卻必須有自己獨(dú)特的方面，特別是在職研究生，其論文要求必須同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，要求所寫論文對中學(xué)教學(xué)有一定(普遍)的指導(dǎo)意義。
從這個意義上講，教育碩士論文既有寫作劣勢又有寫作優(yōu)勢，劣勢可能更多地是在理論方面，在理論的系統(tǒng)性、專業(yè)性方面;優(yōu)勢則在實(shí)踐方面，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面。所以，要學(xué)會揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)自己的長處，在實(shí)踐教學(xué)方面找到研究課題，選擇適宜的題目寫開題報告。
三、寫論文開題報告的基本要求
通過幾年對教育碩士論文開題報告的指導(dǎo)和學(xué)生是否能夠通過的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我把論文開題報告的大致要求歸納如下：
1、選題：
2、選題意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
4、理論依據(jù)、研究方法、關(guān)鍵詞等
5、創(chuàng)新點(diǎn)(要重點(diǎn)考慮)
6、論文的理論部分
7、論文的實(shí)踐部分
8、實(shí)踐的效果與反思
9、結(jié)束語
10、參考文獻(xiàn)
11、論文寫作提綱
我覺得，寫好開題及論文的關(guān)鍵是先確定好“創(chuàng)新點(diǎn)”和“關(guān)鍵詞”，有的學(xué)生寫開題報告時根本就沒有思考這兩個問題，顯然沒有弄清楚寫論文是為了什么，把寫開題和論文僅僅當(dāng)成了完成任務(wù)或應(yīng)付學(xué)校的考察。
寫論文是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而發(fā)現(xiàn)和解決問題就要有“創(chuàng)新”，如果沒有創(chuàng)新，都是別人早就發(fā)現(xiàn)和解決過的問題，論文就沒有任何意義可言。“關(guān)鍵詞”恰恰反映了你的論文，是圍繞著什么展開的，是如何解決問題的。論文寫作應(yīng)該圍繞著關(guān)鍵詞來寫，關(guān)鍵詞也是寫作的中心問題，如果連考慮這個問題都沒做到，可想而知以后的論文會是怎樣了。
那么，寫論文開題報告有沒有好的方法呢?
四、寫論文開題報告的方法
應(yīng)該說方法很多，不同的人有自己的寫作習(xí)慣，但無論什么方法都要盡量選擇自己比較熟悉的東西來寫。
第一，是確定“論文題目”。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目，學(xué)會“小題大做”。一般來講，論文題目是提前(分配指導(dǎo)教師之前)已經(jīng)確定好的，而且被學(xué)校所認(rèn)可的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進(jìn)行小的調(diào)整，不能影響整個論文構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變論文題目。
第二，搜集材料。題目確定后，就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)，什么樣的材料幾乎都可以找到，要善于充分利用網(wǎng)上的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，為自己的論文創(chuàng)新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習(xí)必須杜絕。學(xué)會利用別人的東西為自己服務(wù)。
第三，思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創(chuàng)新點(diǎn)，特別是結(jié)合自己的實(shí)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合，把自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)體會進(jìn)行理論升華，通過論文寫作對今后的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第四，確定關(guān)鍵詞。找出自己論文的關(guān)鍵詞，作為論文寫作的重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)來安排自己的論文寫作，寫好開題報告。開題中的安排要圍繞自己的關(guān)鍵詞來確定，它們構(gòu)成了論文的中心思想。
第五，建議隨時編一個“開題目錄”。把目錄放在前面，后面所寫的內(nèi)容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題甚至寫論文時是很有用的，你可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，對論文進(jìn)行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，論文依據(jù)。應(yīng)該以主流文化、主流文獻(xiàn)為依據(jù)，文科論文應(yīng)該注重搜集、引用經(jīng)典理論，許多人把根據(jù)僅僅放在非主流思想文化上，不重視主流文化，這是在寫教育碩士論文中應(yīng)該引起注意的問題。
第七，注意“有的放矢”。有人在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、介紹國內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的論文結(jié)合起來。有時安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時，也不能很好地為論文中心思想服務(wù)。其實(shí)，論文的一切安排，都應(yīng)該圍繞著論文主題進(jìn)行，要有針對性和目的性，可有可無或無關(guān)緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻(xiàn)”的作用。通過參考文獻(xiàn)的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著論文的知識深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著論文說服力和全面性，應(yīng)該注重這個方面。
第九，實(shí)踐部分是重點(diǎn)。這是教育碩士論文與其它論文相比，所具有的突出特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該把實(shí)踐、操作當(dāng)作自己選題、論述、創(chuàng)新的重點(diǎn)，這也是對教育碩士論文的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多學(xué)生把參考文獻(xiàn)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細(xì)，到了“實(shí)踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。
第十，合理安排論文結(jié)構(gòu)。這部分也可以叫列出“論文寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來論文寫作的大致情況，對論文的基本情況有個概述的了解。這部分內(nèi)容也是對前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進(jìn)行一個寫作規(guī)劃，開題一旦通過即將按照這個規(guī)劃進(jìn)行寫作。
第十一，多向指導(dǎo)教師請教，主動接受指導(dǎo)。這一點(diǎn)也是要特別注意的。作為學(xué)生要學(xué)會利用寫開題報告和寫畢業(yè)論文的機(jī)會，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請教，充分地調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性，從中學(xué)到在平時所學(xué)不到的東西。許多優(yōu)秀論文，都是和有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開的。有的學(xué)生，把寫開題報告乃至畢業(yè)論文當(dāng)成應(yīng)付差事，天天忙得被指導(dǎo)教師催著寫，這樣的論文質(zhì)量是可想而知的。
作為教育碩士論文的“寫作提綱”大致有以下部分組成：
緒論(導(dǎo)言、引言、引論等，總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實(shí)踐部分(具體方法、技巧，應(yīng)有創(chuàng)新性)
反思與對策(有一定的實(shí)踐證明材料及其對材料的分析)
結(jié)束語及參考文獻(xiàn)
多年前，聶芳帶著女兒呂晶，與郭志祥組成了新的家庭，一家三口相處和睦。
1998年，聶芳下崗，隨后她籌集資金，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦了一家食品釀造有限責(zé)任公司。經(jīng)過多年艱辛打拼，她變身成為黑龍江鶴崗市有名的女企業(yè)家。
呂晶在哈爾濱上大學(xué)時，聶芳每個月都給她兩三千塊錢作生活費(fèi)，而且一有空就去哈爾濱看她。呂晶大學(xué)畢業(yè)后，聶芳又在哈爾濱買了一套房子和一輛轎車給她。生活無憂的呂晶先是在哈爾濱一家銀行工作，然后又到北京某大學(xué)念在職研究生。她一直欽佩事業(yè)有成的母親，多年來逐漸產(chǎn)生了像母親一樣創(chuàng)業(yè)的想法。
2011年3月，呂晶想和朋友開美容院，由于資金不足，她決定向母親借錢。她說：“媽，協(xié)議我都簽好了，全部投資200萬，我自己籌了80萬還缺120萬，你支援一下我吧。”聶芳蹙著眉頭，翻看著女兒跟別人簽的協(xié)議，說：“媽不是不相信你的能力，只是覺得你一下子投這么多錢進(jìn)去，不夠慎重。如果經(jīng)營不當(dāng)，這些錢就要打水漂了。做生意得一點(diǎn)一點(diǎn)地擴(kuò)大規(guī)模，這樣才能規(guī)避風(fēng)險?！?/p>
呂晶說：“媽，我已經(jīng)投了80萬，如果你不管，那80萬才叫打水漂呢。”事已至此，聶芳只好答應(yīng)了女兒的要求。
幾天后，聶芳把一張銀行卡交給呂晶，說：“這是120萬，不過咱娘倆可要把丑話說在前頭，這筆錢是我向朋友借的，有利息，你得連本帶利一起還我?！眳尉蚰赣H保證：“你放心，我會一分不少的全還給你?！?/p>
隨后，聶芳將心中的擔(dān)憂告訴丈夫：“如果我不給孩子投這筆錢，將來她肯定會埋怨我。但120萬不是小數(shù)目，給了她我心里也沒底，所以必須給她壓力，讓她把事情做好?！惫鞠檎f：“放心吧，孩子會理解你的?！?/p>
生意失敗，女兒與母親產(chǎn)生矛盾
不料，美容院開張后不但沒賺到錢，還賠了不少。
呂晶給母親打電話，告知實(shí)情。聶芳當(dāng)即在電話里數(shù)落了一頓，然后叫呂晶馬上把借款連本帶利還給她。呂晶不解，聶芳說：“你必須馬上還回來，說實(shí)話，我怕你再亂花這筆錢?！眳尉Ш軅?，當(dāng)即掛斷電話關(guān)了機(jī)。
郭志祥知道后對聶芳說：“生意賠了，呂晶心里肯定也不好受，你除了教育還要多幫幫她才行啊。”聽丈夫這么一說，聶芳心里平靜下來，說：“過幾天我去趟哈爾濱，幫她處理這事?！?/p>
聶芳來到哈爾濱，一見到女兒便說：“媽擔(dān)心你頂不住，特意來看看你，你沒事媽就放心了?！蓖砩?，聶芳還給呂晶做了頓飯。吃著母親做的飯菜，呂晶心里一陣感動，愧疚地對母親說：“媽，怪我當(dāng)初沒聽你的話，讓你為我擔(dān)心了，那筆錢過段時間我會還的?！?/p>
聶芳立刻放下碗筷，說：“不是媽心腸硬，那筆錢你還真得盡快還回來，不然我心里整天沒法消停，以后由不得你瞎折騰了?！弊约阂恍南雱?chuàng)業(yè)，母親卻說是瞎折騰，呂晶心里來氣，把碗筷朝桌子上一摔，說：“你怎么跟黃世仁逼債一樣，你到底是來看我的還是來要錢的?”聶芳發(fā)火了：“我找你要錢也是為你好，怕你把錢亂花了?！眳尉Р桓适救酰骸澳氵@哪是為我好，我看你是拿我當(dāng)面團(tuán)捏……”母女倆激烈地爭吵起來，最后不歡而散。
之后，呂晶隔三差五地接到母親的催款電話，她想關(guān)機(jī)又怕誤事。有什么辦法既能讓母親不再逼自己還債，又能修復(fù)母女關(guān)系呢?呂晶苦思冥想，終于想到一個辦法。
女兒喬裝打扮駕車撞死母親
6月4日21時30分許，聶芳對郭志祥說：“快遞公司打來電話，讓我下樓取個包裹。”21時35分，出租車司機(jī)宋師傅駕車路過時，突然聽到“咣”地響了一聲，路邊的中年婦女倒在了血泊中，緊接著一輛轎車從他身旁駛過，宋師傅急忙打電話報警。
救護(hù)車趕到，迅速將傷者送往市醫(yī)院搶救，民警封鎖了現(xiàn)場并向刑警大隊、市交警支隊事故大隊通報情況。
22時許，偵查員在案發(fā)現(xiàn)場附近走訪時，遇到一個50多歲的男子。男子說他叫郭志祥，妻子聶芳下樓取包裹，可出門半小時了還沒回來。偵查員將案發(fā)現(xiàn)場遺留的挎包拿給他辨認(rèn)，郭志祥當(dāng)即認(rèn)出這是妻子的東西，偵查員便帶他到醫(yī)院辨認(rèn)傷者?？吹讲￠缴舷萑肷疃然杳缘膵D女，郭志祥確認(rèn)此人就是妻子聶芳。
傷者身份查清了，可肇事逃逸的車輛在哪里?宋師傅說由于事發(fā)突然，車速太快，他沒有看清那輛車的牌照。偵查員便想找快遞員了解情況，可快遞員的手機(jī)始終處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。經(jīng)查詢，其號碼也不是本地的。案發(fā)時，快遞公司早已下班，這時候送包裹顯然不合常理，而且本市的快遞員為何使用外地的手機(jī)號碼?于是，刑警大隊沒有將此案按交通肇事逃逸移交交警部門處理，而是列為刑事案件偵查。
6月5日凌晨2點(diǎn)，聶芳因搶救無效死亡。同時，警方也找到了肇事車輛。天亮后，郭志祥給呂晶打電話，想讓她馬上返回鶴崗為母親善后，可呂晶的手機(jī)一直關(guān)機(jī)。警方繼而了解到，聶芳和郭志祥是重組家庭，所以，他們決定到哈爾濱找聶芳的女兒呂晶了解情況。
一組偵查員立即趕往哈爾濱，不過他們沒找到呂晶，卻找到了呂晶的男友張?zhí)煊?。?jīng)詢問得知，呂晶現(xiàn)就讀北京某高校在職研究生，6月1日晚到北京遞交論文去了，是張?zhí)煊钏退系幕疖嚒?月2日、3日，張?zhí)煊詈退新?lián)系，但6月4日就沒有聯(lián)系了。
因?yàn)閰尉ケ本┖舐?lián)系不上的時間和案發(fā)時間吻合，警方覺得呂晶有作案嫌疑。隨后，警方在調(diào)閱某收費(fèi)站監(jiān)控錄像時發(fā)現(xiàn)，案發(fā)當(dāng)日下午，肇事車從該站進(jìn)入鶴崗市，駕駛員為一名20多歲的女子。經(jīng)過照片比對，那名女子就是呂晶。
6月6日上午，呂晶給張?zhí)煊畲螂娫挘f她還在北京，原來的手機(jī)丟了。警方讓張?zhí)煊顚尉дf她母親出車禍住院了，讓她趕緊回鶴崗。呂晶說：“我現(xiàn)在就去機(jī)場，下午飛到哈爾濱，然后咱們一起坐車回家?！?/p>
呂晶沒想到，她一下飛機(jī)就被鶴崗警方捕獲并押解回鶴崗市。經(jīng)審訊，呂晶對駕車撞母后逃逸的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。
落網(wǎng)后竟聲稱撞母是為了緩解緊張關(guān)系
據(jù)呂晶交代，她想到的辦法就是開車將母親撞傷，然后照顧母親，以緩和緊張的母女關(guān)系。
她先在網(wǎng)上購買了一輛外地轎車，到了6月1日，她說要去北京交研究生畢業(yè)論文，讓張?zhí)煊钏退匣疖嚒５诙斓竭_(dá)北京后，她先給母親打電話報平安，然后購買了返回哈爾濱的火車票。
6月3日，呂晶回到哈爾濱便轉(zhuǎn)乘火車前往佳木斯。6月4日一早，她到佳木斯后立即聯(lián)系賣車人將車提走，然后趕往鶴崗。經(jīng)過一番喬裝打扮之后，呂晶駕車來到自家小區(qū)附近，停車守候。晚上，她用變聲手機(jī)撥通了母親的電話：“我是快遞公司的，因?yàn)檎也坏侥慵业木咧?，麻煩你出來簽收一下?！甭櫡妓齑饝?yīng)后下了樓。
呂晶看到母親來到大街上，便狠下心，一踩油門，駕車朝母親撞去，然后逃走。由于慌亂，轎車左前輪嵌入道邊的馬路牙子不能動了，她急忙下車，消失在夜色之中。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，她又回到了北京。
6月6日，呂晶將作案的每一個細(xì)節(jié)在腦海里梳理一遍，覺得沒有破綻，便打電話給男友。她哪里知道，此時母親已經(jīng)死亡，鶴崗警方也已經(jīng)將她鎖定為犯罪嫌疑人。當(dāng)她從北京飛回哈爾濱時即被警方捕獲。得知母親被自己撞死后，呂晶先是震驚，繼而平靜下來，也許這個意外也在她料想之中吧。
摘要：圖書借閱率下降，是各高職院圖書館遇到的普遍問題。本文分析了高職院校圖書借閱率下滑的原因，并對提高圖書借閱率的方法和途徑進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：高職院；圖書館；圖書；借閱率
高職院圖書館是學(xué)院的信息中心，是圖書資源的集散地。圖書流通部門則是圖書館的窗口。高職院大多數(shù)圖書館的館藏書庫現(xiàn)都已建立起了藏借閱一體化的服務(wù)體系。紙質(zhì)圖書作為館藏資源的重要組成部分，其借閱率直接關(guān)系到館藏質(zhì)量的好壞和服務(wù)能力的高低。如何提高圖書的借閱率，是圖書館現(xiàn)今所面臨的重大問題，值得去認(rèn)真思考與探析。
一、圖書借閱率出現(xiàn)下滑的原因分析
圖書館圖書借閱率近年來出現(xiàn)下滑且有逐年遞減之勢，不只是一個學(xué)校單一的現(xiàn)象，而是各學(xué)院普遍面臨的問題。筆者經(jīng)過調(diào)查研究，認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因：
1、學(xué)生獲取資源的方式趨向多元化。互聯(lián)網(wǎng)在在現(xiàn)實(shí)生活中已普及，學(xué)生可通過電腦、手機(jī)等方式上網(wǎng)，通過其它相關(guān)的電子媒介快捷地獲取信息。數(shù)字資源正在很大程度地取代過去單一的紙質(zhì)資源。學(xué)生不用到圖書館就可以獲得其想要的大部分資源、數(shù)據(jù)、信息。
2、館藏資源的結(jié)構(gòu)和更新速度是制約圖書借閱率的一大原因。高職院圖書館因?yàn)轲^舍面積、資金不足等問題，館藏資源不夠豐富，更新速度滯后，結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)類圖書的購入不能滿足師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的需要，無法跟上快速發(fā)展的信息時代。
3、高職院是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的職業(yè)類大專院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。學(xué)院對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)不夠重視。例如：現(xiàn)在許多高職院校都已不開設(shè)《大學(xué)語文》，轉(zhuǎn)而開設(shè)直接面向就業(yè)的實(shí)用型《應(yīng)用寫作》課。高職學(xué)生對文學(xué)名著等人文類圖書的借閱率在下降，也對圖書流通量構(gòu)成影響。
4、社會環(huán)境的影響。浮躁的社會環(huán)境對學(xué)生身心的影響是巨大的。相對寬松的大學(xué)業(yè)余時間，并沒有用在讀書上。一些學(xué)生對于到圖書館借書提不起興趣。現(xiàn)實(shí)的就業(yè)等壓力也讓部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用論的思想，無法找到自己正確的定位，缺乏正確的世界觀和人生規(guī)劃。
5、圖書館導(dǎo)讀及宣傳等工作不夠到位，自身的管理亟待加強(qiáng)。學(xué)生對新書信息的了解渠道單一，圖書檢索系統(tǒng)的有效性或數(shù)量不足，圖書館沒有建立起與讀者真正雙向互動的聯(lián)系，宣傳面不廣，缺乏強(qiáng)有力的宣傳手段。
二、提高圖書借閱率的方法和途徑
1、以學(xué)院專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，做好圖書選購工作
館藏圖書質(zhì)量的好壞直接影響圖書的借閱率。高質(zhì)量的藏書，是圖書更好流通的關(guān)鍵因素，也是圖書館提供高質(zhì)量服務(wù)的前提。沒有高質(zhì)量的館藏，再現(xiàn)代化的管理手段和設(shè)備，都將無法發(fā)揮作用。
①要以學(xué)院的發(fā)展定位為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)科研，重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)際需要，建立起具有本院特色的藏書體系。例如：作者所在學(xué)院的目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)和新農(nóng)村建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才。專業(yè)定位是的財經(jīng)、商貿(mào)類專業(yè)為主體，以旅游、電子信息類等相關(guān)專業(yè)為輔，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、具有市場競爭力的專業(yè)體系。學(xué)院圖書館要根據(jù)學(xué)院的具體情況，制定出科學(xué)的藏書規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)，注重收藏與本校專業(yè)密切相關(guān)的圖書，保持重要文獻(xiàn)和特色資源的連續(xù)性和完整性。
②拓寬選購圖書的渠道。采取專家選書、師生薦書、館內(nèi)采書等方式來做好圖書館的藏書工作。目前多數(shù)圖書館都存在資金不足等問題。圖書館的進(jìn)書量受限，而館藏圖書利用率卻不高。其中一個重要原因就是采編人員僅憑經(jīng)驗(yàn)和簡單收集一些咨詢信息, 以此來判斷選購圖書,缺乏利用現(xiàn)代化管理技術(shù)和科學(xué)評價的手段。因而，要拓寬渠道，與教學(xué)主管部門、各系部進(jìn)行聯(lián)系，作好溝通，成立學(xué)院圖書情報專業(yè)委員會，與圖書館形成合力，分組專項負(fù)責(zé)專業(yè)類教學(xué)參考資料、公共參考、綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)的采購，合理使用經(jīng)費(fèi)，避免交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)資料在采購過程中出現(xiàn)遺漏。
2、做好圖書流通統(tǒng)計工作，建立與學(xué)生的良性互動
做好流通分析統(tǒng)計，可以分析各類圖書的外借比率，讀者在某一階段的閱讀偏好，學(xué)習(xí)及研究方向等信息。新生剛?cè)胄r，I類書借閱比較多，高年級同學(xué)由于有考證、撰寫畢業(yè)論文等壓力，F(xiàn)類、T類圖書借閱比較多。借書量排前幾十名的同學(xué)中，大二的同學(xué)占了近70%。
據(jù)統(tǒng)計，本院圖書館2011年度，I類圖書占圖書流通量的25.33%，F(xiàn)類為21.45%，T類為11.12%，H類8.23%，B類7.77%。而數(shù)理化的圖書則因?yàn)閷I(yè)設(shè)置等原因，零借閱率的圖書不少。
圖書館要根據(jù)圖書借書率的高低，進(jìn)行圖書復(fù)本的調(diào)整。刪減讀者利用率低，且重復(fù)訂購的品種。減少重復(fù)浪費(fèi)。對一些零借閱率的圖書，要進(jìn)行下架。了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對圖書的不同需求。同時，要運(yùn)用圖書館網(wǎng)站、讀者協(xié)會等平臺，做好與學(xué)生的溝通互動工作。讓學(xué)生及時反饋在圖書借閱過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)表對圖書館藏及服務(wù)等方面的看法和意見，反映他們學(xué)習(xí)中的需求，形成圖書館與讀者間和諧的良性互動的關(guān)系。
3、加大宣傳力度，激發(fā)讀者的借書熱情
①做好導(dǎo)讀工作。學(xué)院圖書館應(yīng)充分利用館內(nèi)空間及校園網(wǎng)絡(luò),定期推出新書和部分舊書的介紹或書評,也可進(jìn)行專欄宣傳。如物流管理專欄，電子商務(wù)專欄，法國文學(xué)專欄，以使讀者能更好地了解館藏圖書。同時，要把每批次新購圖書書目簡介通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生盡快了解新書信息。
②開展讀者月活動，征文比賽等活動。對借書熱情高，喜愛讀書的同學(xué)，予以適當(dāng)鼓勵。增加其借書冊數(shù)和電子閱覽室上機(jī)時間。開展“我與圖書館”等為主題的征文活動，或不限主題的讀后感。開展讀者協(xié)會所組織的趣味讀書活動，營造圖書館溫馨的讀書環(huán)境，改善館庫給學(xué)生生硬的印象，以各種活動為契機(jī)，吸引讀者，擴(kuò)大讀者群。
③建立與各系、部的良好溝通渠道，通過專任教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶關(guān)系，加大對圖書館的配合宣傳。專業(yè)課教師要開列書目讓學(xué)生到圖書館進(jìn)行查詢、借閱，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)，注重學(xué)生世界觀、思維方式的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的良好習(xí)慣，塑造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
4、提高管理水平，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
①加強(qiáng)制度建設(shè)，完善流通管理。針對教師和學(xué)生，制定合理的借閱規(guī)則。適當(dāng)增加學(xué)生借書冊數(shù)。我院圖書館學(xué)生最大借閱冊數(shù)原為3冊，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)等需要，為提高圖書借閱率，現(xiàn)已改為6冊。同時，借閱時間調(diào)整為21天，并可繼借一次。
②完善檢索系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的檢索環(huán)境。通過新生入館教育、上檢索課，教會學(xué)生檢索圖書及相關(guān)的電子資源。為學(xué)生提供快捷、準(zhǔn)確有效的檢索系統(tǒng)，使書能找到閱讀的人，人能快速地找到所需的資源。
③做好咨詢服務(wù)工作。圖書管理人員特別是咨詢?nèi)藛T應(yīng)熟悉館藏資源分布情況，不斷充實(shí)自己的學(xué)識，提高專業(yè)服務(wù)水平，提高咨詢服務(wù)能力。以學(xué)科館員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，能把握某一兩個學(xué)科的發(fā)展動向和學(xué)生的閱讀需求。
高職院圖書館要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)思路，進(jìn)一步充實(shí)特色館藏資源，滿足讀者的閱讀需要，提高服務(wù)意識和質(zhì)量，才能更好地激發(fā)讀者讀書借書的興趣，為學(xué)院教學(xué)、科研提供更有力的服務(wù)和保障。
參考文獻(xiàn)：
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