時(shí)間：2023-03-21 17:04:48
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇生物科普論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、方案名稱(chēng):
科普教育--學(xué)生心目中的社會(huì)問(wèn)題“轉(zhuǎn)基因”
二、方案背景：
教育根本任務(wù)“立德樹(shù)人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對(duì)待中國(guó)近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識(shí)糾紛 ，美國(guó)轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場(chǎng)化爭(zhēng)議等轉(zhuǎn)基因社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識(shí)為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
三、方案目標(biāo)：
1、通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識(shí)，宣傳了國(guó)家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高了廣大青年學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會(huì)用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識(shí)特長(zhǎng)，培養(yǎng)合格富有社會(huì)責(zé)任感的人才；
3、借助青年學(xué)生這個(gè)活躍群體，向社會(huì)發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。
四、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)
本方案所涉及的對(duì)象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請(qǐng)縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，共計(jì)1000人左右。
五、方案的主體部分
1.活動(dòng)內(nèi)容：
a.活動(dòng)主要以轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)手抄報(bào)作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問(wèn)題的海報(bào)展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識(shí)的宣傳單。展示的手抄報(bào)作品和海報(bào)以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)躍然紙上?；顒?dòng)中，同學(xué)們互相談?wù)搶?duì)轉(zhuǎn)基因各方面的見(jiàn)解.
b.活動(dòng)還安排了專(zhuān)家專(zhuān)題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問(wèn)題，向社會(huì)傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。
c.填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。
2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
a、活動(dòng)資源的尋求和充分利用。
b、活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
c、交流的開(kāi)放程度空前巨大，引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)比較突出，立竿見(jiàn)影。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育意義
3.利用的各類(lèi)科普教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）
a.構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)。
實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍
加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識(shí)宣傳，聘請(qǐng)學(xué)有特長(zhǎng)、熱愛(ài)科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請(qǐng)校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。
c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案
通過(guò)“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動(dòng)方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報(bào)、每學(xué)年一次全校性科普知識(shí)競(jìng)賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動(dòng)中我們均要開(kāi)展科普專(zhuān)題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動(dòng)；學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報(bào)評(píng)比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動(dòng)，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。
4.活動(dòng)過(guò)程和步驟：
a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)方案，開(kāi)展基礎(chǔ)性工作。
b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開(kāi)展各類(lèi)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)與校園文化建設(shè)整合的研究。
c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家鑒定總結(jié)。
5.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案
主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動(dòng)的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見(jiàn)建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，予以大力支持。
6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
a、活動(dòng)報(bào)告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專(zhuān)輯；
b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類(lèi)科技競(jìng)賽成績(jī)，形成科技小論文、小研究成果集錦。
7.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
參照教育科研的評(píng)比方法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)，確?？茖W(xué)性、公開(kāi)性。
搭建人才“培養(yǎng)平臺(tái)”促進(jìn)人才成長(zhǎng)提高
舉辦廣西南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。學(xué)術(shù)年會(huì)上，南寧市科協(xié)邀請(qǐng)了東盟工程科技院兩位院士、中國(guó)氣象局北京城市氣象研究所研究員等國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家作特邀報(bào)告，并向全市廣泛征集論文，評(píng)選出優(yōu)秀論文結(jié)集出版；年會(huì)還安排海外專(zhuān)家到本地企業(yè)走訪，突出年會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，共吸引了1100多名科技工作者參加，交流發(fā)言30多人次，評(píng)出優(yōu)秀論文39篇。
廣泛推廣宣傳萃智理論創(chuàng)新方法。在廣西南寧市科協(xié)的積極引導(dǎo)下，五菱桂花車(chē)輛有限公司在全區(qū)率先導(dǎo)入創(chuàng)新方法，開(kāi)發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型甘蔗收割機(jī)等系列農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品，并獲得6項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。研發(fā)的甘蔗機(jī)械產(chǎn)品填補(bǔ)了全國(guó)甘蔗機(jī)械產(chǎn)品的空白，被列為國(guó)家萃智理論成功案例；聯(lián)合南寧-東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦萃智理論創(chuàng)新方法講座，園區(qū)企業(yè)技術(shù)主管和技術(shù)人員100多人參與學(xué)習(xí)；聯(lián)合廣西科協(xié)在廣西南南鋁加工有限公司、廣西田園生化股份有限公司舉辦“萃智理論創(chuàng)新方法”研討會(huì)。
開(kāi)展鄉(xiāng)土人才科技培訓(xùn)。廣西南寧市科協(xié)邀請(qǐng)自治區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站高級(jí)農(nóng)藝師陳明才傳授馬鈴薯冬季種植管理技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)信息，廣西田園生化有限責(zé)任公司產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理介紹了農(nóng)作物病蟲(chóng)草害防治新技術(shù)及新產(chǎn)品。來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)技協(xié)負(fù)責(zé)人及協(xié)會(huì)會(huì)員、鄉(xiāng)土人才約100人參加培訓(xùn)。
搭建人才“評(píng)價(jià)平臺(tái)”幫助人才脫穎而出
開(kāi)展市青年科技獎(jiǎng)評(píng)選，通過(guò)評(píng)比鼓勵(lì)造就一批進(jìn)入科技前沿的青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；開(kāi)展“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)評(píng)比。2012年全市共開(kāi)展“講、比”活動(dòng)企事業(yè)單位42家，參與活動(dòng)的科技工作者1.8萬(wàn)人次，活動(dòng)立項(xiàng)510項(xiàng)，收到合理化建議1210條；開(kāi)展“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”獎(jiǎng)補(bǔ)，經(jīng)評(píng)審，3個(gè)農(nóng)技協(xié)，1個(gè)科普示范基地，2個(gè)科普帶頭人獲2012年度全國(guó)“科普惠農(nóng)興村”計(jì)劃先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
搭建人才“展示平臺(tái)”加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作
建成廣西南寧市第二家企業(yè)院士專(zhuān)家工作站，加快科技成果轉(zhuǎn)化。中國(guó)工程院吳孔明院士、袁慧珠等五名專(zhuān)家成為廣西田園生化股份有限公司進(jìn)站院士專(zhuān)家，與企業(yè)進(jìn)行“高工效農(nóng)藥及施用技術(shù)”合作。
支持一批創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、示范效應(yīng)好的學(xué)會(huì)項(xiàng)目開(kāi)展。經(jīng)評(píng)審，廣西南寧市科協(xié)共支持市作物學(xué)會(huì)、市中醫(yī)學(xué)會(huì)等開(kāi)展的《秈型三系超級(jí)雜交稻新品種特優(yōu)582試驗(yàn)示范推廣》、《基層常見(jiàn)病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣》等31個(gè)項(xiàng)目。
組織科普專(zhuān)家開(kāi)展科技“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市科協(xié)系統(tǒng)組織專(zhuān)家進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)132場(chǎng)，共邀請(qǐng)50多名專(zhuān)家參與科普活動(dòng)。
參賽隊(duì)伍需要完成由簡(jiǎn)入難的3級(jí)比賽任務(wù)，共有5次競(jìng)賽機(jī)會(huì)，取最好的三次成績(jī)。以石門(mén)高級(jí)中學(xué)為主力的中國(guó)代表團(tuán)，以過(guò)硬的實(shí)力，輕松拿下第1級(jí)和第2級(jí)任務(wù)。第3級(jí)比賽的首要任務(wù)是營(yíng)救被困在著火房子里的娃娃。這是去年新增的任務(wù)，然而當(dāng)年沒(méi)有一個(gè)隊(duì)伍能夠完成，今年能否實(shí)現(xiàn)突破，也成為整場(chǎng)賽事關(guān)注的焦點(diǎn)。
失敗、失敗、差一點(diǎn)成功、別的隊(duì)伍差一點(diǎn)成功……在這樣的膠著中，石門(mén)高級(jí)中學(xué)的年輕選手們頂住巨大壓力，與中國(guó)代表團(tuán)齊心協(xié)力，相互勉勵(lì)。終于在還有最后一次競(jìng)賽機(jī)會(huì)的時(shí)候，中國(guó)隊(duì)的TMSL-Innovator成為全場(chǎng)第一個(gè)成功營(yíng)救娃娃的機(jī)器人。剎那間，賽場(chǎng)沸騰了，掌聲、歡呼聲匯成的熱浪，讓這群來(lái)自廣東南海的年輕學(xué)子久久不能平靜。
作為“全國(guó)科普工作先進(jìn)集體”，石門(mén)高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“科技與人文并舉”的辦學(xué)理念，在科技教育方面碩果累累，是佛山市唯一一所連續(xù)兩次被廣東省教育廳、廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廣東省科學(xué)技術(shù)廳授予“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！保?010-2014、2015-2019）榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的學(xué)校。在佛山市南海區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)心與支持下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了機(jī)器人教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中心，師資和硬件等方面都達(dá)到國(guó)內(nèi)超一流的水平。作為佛山市科技教育的閃亮名片，石門(mén)高級(jí)中學(xué)的機(jī)器人項(xiàng)目不僅多次獲得國(guó)際家用機(jī)器人滅火比賽的世界冠軍，在世界教育機(jī)器人大賽（簡(jiǎn)稱(chēng)WER）賽事上也連續(xù)多年代表中國(guó)隊(duì)斬金奪銀。
不走尋常路
佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2003年，創(chuàng)建時(shí)為老牌名校石門(mén)中學(xué)的一個(gè)校區(qū)。學(xué)校坐落于佛山市高新區(qū)、中國(guó)知名的工業(yè)大鎮(zhèn)――獅山鎮(zhèn)，臨近獅山大學(xué)城、南海信息產(chǎn)業(yè)園，與眾多高科技企業(yè)毗鄰，科技教育資源得天獨(dú)厚，科技教育氛圍濃厚。2005年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立之后，一直在探索這樣一個(gè)問(wèn)題：作為一個(gè)新建的校區(qū)，在生源、師資、辦學(xué)條件等各個(gè)方面都面臨著很多困難，要提高辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)尋找一個(gè)怎樣的突破口？
科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。2004年開(kāi)始的新課程改革為開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的契機(jī)。一方面，科技創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，另一方面，學(xué)校又可以通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)校積極挖掘自身的優(yōu)勢(shì)資源：建校時(shí)間相對(duì)于其它區(qū)直屬高中較遲，采購(gòu)的教學(xué)硬件設(shè)備和所建立的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室較為先進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐和科學(xué)前沿；自身培養(yǎng)和引進(jìn)了一批擁有科技教育特長(zhǎng)背景的教師，充實(shí)了師資隊(duì)伍。依靠這些得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)資源，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和政策支持下，結(jié)合校情特色和時(shí)代需求，2005年始，學(xué)校將特色教育目標(biāo)定位為“科技教育”特色，將之作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的突破口，一方面大力開(kāi)展科普教育，普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，搭建了“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)新科組”和“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”兩大平臺(tái)，在科普教育的目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)制等多個(gè)方面進(jìn)行了改革。
2005年成立的“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)科技創(chuàng)新科組”，由16名教師組成，文科、理科類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)、發(fā)明類(lèi)輔導(dǎo)教師，在各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目上定期開(kāi)展研討、交流活動(dòng)。目前已有一批教師成長(zhǎng)為科技輔導(dǎo)骨干教師。同年，學(xué)校還成立了“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)社會(huì)生活的能力的任務(wù)交給學(xué)生自己，把學(xué)習(xí)與運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究。學(xué)?？破展ぷ鞯娜粘Ｈ蝿?wù)主要由“學(xué)生科學(xué)院”負(fù)責(zé)。高年級(jí)的學(xué)生通過(guò)“傳幫帶”，帶動(dòng)了低年級(jí)的學(xué)生。
走出快樂(lè)路
1.賞心悅目的科普活動(dòng)
（1）開(kāi)辦科普講座。在科技文化及風(fēng)箏文化節(jié)期間，學(xué)校邀請(qǐng)中科院專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)外著名教授、中小學(xué)特級(jí)教師、其它行業(yè)的科技專(zhuān)家以及校內(nèi)教師為學(xué)生開(kāi)展科普知識(shí)講座。每次活動(dòng)包括各個(gè)學(xué)科共15場(chǎng)次，內(nèi)容涵蓋航天、環(huán)保、生物、生理、腦科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
（2）看科普錄像。2005年以來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館每年購(gòu)進(jìn)超過(guò)200萬(wàn)元的圖書(shū)及影音資料，其中包括一定數(shù)量的科普教育光盤(pán)。學(xué)校利用班會(huì)課、課外活動(dòng)的時(shí)間，每學(xué)期安排適量的課時(shí)播放光盤(pán)，觀看后還要求學(xué)生討論并撰寫(xiě)科技小論文。
（3）參觀博物館、工廠、農(nóng)村、創(chuàng)新中心。每年寒暑假，學(xué)校都安排適量的選修作業(yè)，要求學(xué)生到外地旅游時(shí)要增加參觀博物館的項(xiàng)目。學(xué)校附近有相當(dāng)多的創(chuàng)新中心，如佛山科技館、五金創(chuàng)新中心、電腦科技創(chuàng)新中心、磨具研發(fā)中心、佛山林科所等，學(xué)校多方聯(lián)系，組織學(xué)生參觀。每學(xué)期還會(huì)組織一次參觀附近工廠、農(nóng)村的活動(dòng)，讓學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，親身體驗(yàn)。
（4）進(jìn)行科技考察。主要是科技輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行考察。如獅山的城建對(duì)原地貌和環(huán)境的影響、興和村實(shí)驗(yàn)基地、佛山林科所的茶花基地、鋁材加工廠等，還包括廣寧竹鄉(xiāng)等科普基地。
（5）組織科技夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。部分師生已到過(guò)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)國(guó)家，參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^、航天中心、博物館，參加青少年科技比賽等。
（6）舉辦科技文化周。文化周活動(dòng)豐富：科學(xué)發(fā)明與科技論文評(píng)比、學(xué)科科技制作比賽（主要是物理、化學(xué)、生物、地理等）、實(shí)驗(yàn)技能比賽、科普知識(shí)競(jìng)答賽、科普講座、科普電影等。
（7）開(kāi)展科技宣傳活動(dòng)。在世界環(huán)境日，組織師生調(diào)查學(xué)校的“三廢”治理情況，請(qǐng)環(huán)保局的專(zhuān)家對(duì)如何保護(hù)校內(nèi)小湖作環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題報(bào)告。結(jié)合世界水日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界防治荒漠化日、世界動(dòng)物日等節(jié)日，組織出科技專(zhuān)刊、辦科技黑板報(bào)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)宣傳，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的熱情，提高了學(xué)生參加科技活動(dòng)的積極性。
實(shí)踐證明，在以文化課教學(xué)為核心的學(xué)校教育中，科普活動(dòng)只要認(rèn)識(shí)到位、動(dòng)作到位，仍然是有時(shí)間、有空間的。只要內(nèi)容新鮮，切合學(xué)生的實(shí)際，科普教育是深受學(xué)生歡迎的。
2.怡情悅性的課題研究
難能可貴的是，學(xué)校的科技教育并沒(méi)有僅僅停留在科普上，而是結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，組建科技研究小組，讓學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)每次時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期，由高一全體教師參與指導(dǎo)，以備課組為單位，并為學(xué)生提供各種活動(dòng)題目作為參考，也可以由學(xué)生自己提出研究課題，經(jīng)教師同意后實(shí)施。高一下學(xué)期則在各個(gè)班級(jí)結(jié)合通用技術(shù)課程，開(kāi)設(shè)發(fā)明與技術(shù)課程，內(nèi)容包括發(fā)明、工業(yè)技術(shù)和專(zhuān)利的相關(guān)學(xué)習(xí)。
依托課堂教學(xué)，在科技研究小組和學(xué)生科學(xué)院里開(kāi)設(shè)特色課程，共分為環(huán)保類(lèi)、生物類(lèi)、制作類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、論文類(lèi)等五類(lèi)。每類(lèi)課程又分為若干個(gè)子課題。（1）環(huán)保類(lèi)課程包括節(jié)能節(jié)水項(xiàng)目、多種能源發(fā)電項(xiàng)目、生活污染研究項(xiàng)目、生物殺蟲(chóng)項(xiàng)目、佛山地區(qū)污染研究項(xiàng)目。（2）生物類(lèi)課程依托學(xué)校的教師資源和科技活動(dòng)基地設(shè)置了興和村基地項(xiàng)目、佛山林科所指導(dǎo)項(xiàng)目、學(xué)校生物科技園項(xiàng)目、肇慶“竹博物館”項(xiàng)目。（3）制作類(lèi)課程包括模型制作項(xiàng)目、無(wú)線電制作項(xiàng)目和比賽項(xiàng)目。（4）信息技術(shù)類(lèi)課程包括智能機(jī)器人、學(xué)生動(dòng)漫、網(wǎng)頁(yè)制作、單片機(jī)、科學(xué)DV、3D動(dòng)畫(huà)制作等。（5）論文類(lèi)課程即教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)題、結(jié)題、撰寫(xiě)符合規(guī)范的小論文。這些課題大多都是學(xué)生在平時(shí)的研究活動(dòng)中研究過(guò)或參與了的活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，研究方便，易于深入，有相P的資源做執(zhí)行保障。每?jī)芍芤淮?，各個(gè)相近題目的小組在教師的參與下開(kāi)展一次集體交流活動(dòng)。
3.陶情適性的校本教材
近三年來(lái)，隨著校本課程的不斷開(kāi)展，學(xué)校積累了眾多素材和教學(xué)資料，編寫(xiě)了多本校本教材和資料。《計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)》內(nèi)容既囊括了編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、軟件界面設(shè)計(jì)、各模塊編程技術(shù)，又有軟件項(xiàng)目管理及文檔編寫(xiě)、參賽作品實(shí)例，從技術(shù)到應(yīng)用都給出了優(yōu)秀范例?！秵纹瑱C(jī)創(chuàng)新應(yīng)用開(kāi)發(fā)入門(mén)》內(nèi)含《便攜式危險(xiǎn)燈制作》之電子制作入門(mén)體驗(yàn)等8個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生學(xué)完后能全面掌握單片機(jī)原理與應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)。《中學(xué)智能機(jī)器人》，有6課內(nèi)容為仿真機(jī)器人，有10課內(nèi)容為實(shí)體機(jī)器人，以未來(lái)伙伴仿真軟件和零部件作為教具。學(xué)生在課堂上使用時(shí)，可以自己設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人造型，設(shè)計(jì)、制作控制電路，設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、下載控制程序，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做機(jī)器人”?！栋l(fā)明創(chuàng)新》注重介紹創(chuàng)新思維方法，如觀察發(fā)現(xiàn)法、組合創(chuàng)造法等6種，附錄里還介紹了專(zhuān)利法，以便學(xué)生依法申請(qǐng)專(zhuān)利?！犊萍紕?dòng)漫》從撰寫(xiě)劇本、flash角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)鏡頭設(shè)計(jì)等方面，手把手地教學(xué)生做動(dòng)漫?！渡磉叺目萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)》選題內(nèi)容包括環(huán)境、生物/ 化學(xué)、食品、健康等方面。這些選題大部分來(lái)源于學(xué)生科學(xué)院成員曾經(jīng)研究過(guò)的成果?？谙闾恰⒅胁菟幧?、果蔬清洗機(jī)等選題都是學(xué)生們認(rèn)為特別“好玩”的，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中一步步獲得豐富的科學(xué)素養(yǎng)。
走出一路風(fēng)景
苦干加巧干，一批優(yōu)秀教師在科技教育中獲得了優(yōu)秀業(yè)績(jī)。“全國(guó)十佳科技教師”閆靈麟老師，每年輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，都獲得了省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。李雪芬老師輔導(dǎo)學(xué)生的科技論文項(xiàng)目獲得了廣東省一等獎(jiǎng)，李老師被評(píng)為廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。李忠偉、莫宇樓、劉世能、鄭兆圣、謝坦娜、李戩、徐毅、夏云等一批老師都在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。為進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校于2012年引進(jìn)了南粵優(yōu)秀教師、佛山市名師、南海區(qū)學(xué)科帶頭人李強(qiáng)老師。李強(qiáng)自2012年以來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)機(jī)器人大賽共獲得4項(xiàng)國(guó)際機(jī)器人大賽冠軍，30多項(xiàng)全國(guó)冠軍或一等獎(jiǎng)；2015年被教育部中央電化教育館聘為專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員；擔(dān)任歷屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽裁判長(zhǎng)工作；主持了廣東省“十二五”規(guī)劃課題《STEM教育理念下高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》《中學(xué)智能機(jī)器人特色課程開(kāi)發(fā)研究》等；編寫(xiě)了《中學(xué)智能機(jī)器人》《WER設(shè)計(jì)與制作》等校本課程。
學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)得以長(zhǎng)足發(fā)展。2008年起，學(xué)校科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)的等級(jí)和數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年在佛山市穩(wěn)居榜首，為南海乃至廣東基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)零的突破。2009年8月，沈釗同學(xué)榮獲青少年氣候大使評(píng)選全國(guó)中學(xué)組第一名，成為在聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)演講的第一位南海學(xué)子。2013年12月，在“未來(lái)科學(xué)家”活動(dòng)中獲得2金4銀的優(yōu)異成績(jī)，這是歷年來(lái)廣東省中學(xué)生首次奪得該項(xiàng)競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌。2014年世界級(jí)機(jī)器人大賽，10名學(xué)生取得了總分第一。2014屆高三學(xué)生周仕成（廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)程序設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者），被名校美國(guó)伊利諾伊大學(xué)錄取。
“《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：‘鼓勵(lì)普通高中辦出特色。’隨著南海區(qū)區(qū)域教育品牌戰(zhàn)略的推進(jìn)與深入，我們深信‘科技與人文并舉’的特色辦學(xué)之路會(huì)越走越寬，越走越好?！闭劶笆T(mén)高級(jí)中學(xué)科技教育的前景，陳冰鋒副校長(zhǎng)信心百倍，豪情滿(mǎn)懷……
記者觀察
2014年報(bào)道南海區(qū)高中創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)題時(shí)，記者第一次走進(jìn)石門(mén)高級(jí)中學(xué)，最吸引眼球的自然是各式實(shí)驗(yàn)室和豐富的科技創(chuàng)新作品。印象深刻的是，在生源并不具備優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育與特色教育同步發(fā)展，堅(jiān)持科技教育與人文教育和諧發(fā)展，堅(jiān)持普及教育與競(jìng)技教育健康發(fā)展，“促進(jìn)全體學(xué)生得到最有效的發(fā)展”的教育理念，既契合時(shí)代要求，又符合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)需求。三年后重訪，科技教育已成為學(xué)校的成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的發(fā)展。
科技之美，美于創(chuàng)新?？萍贾溃烙谔魬?zhàn)?？萍贾溃烙诟叻逯线€有高峰。在一次又一次的試驗(yàn)、調(diào)試下，活動(dòng)的趣味性來(lái)自于未知，每一次體驗(yàn)都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，使人不斷挑戰(zhàn)昨天的成績(jī)，成就更好的自己。誠(chéng)然，每個(gè)項(xiàng)目都沒(méi)有唯一正確或完美的解決方案，有著無(wú)數(shù)種實(shí)現(xiàn)的可能，需要獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并融合跨領(lǐng)域的知識(shí)技能。在這樣的教育氛圍下成長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造力、有技能又有熱情的專(zhuān)業(yè)個(gè)體，能夠終其一生直面挑戰(zhàn)、永不退縮。讓學(xué)生帶著這樣的精神財(cái)富畢業(yè)，是每個(gè)醉心于教育的教師最希望看到的碩果累累。
一、活動(dòng)主題
科技凝聚力量，創(chuàng)新點(diǎn)亮夢(mèng)想
二、活動(dòng)日期
2019年11月25日—2019年12月13日
三、活動(dòng)安排
（一）宣傳動(dòng)員
1.啟動(dòng)儀式：
11月25日，國(guó)旗下講話(huà)，簡(jiǎn)要傳達(dá)活動(dòng)方案，宣布科技節(jié)開(kāi)幕。
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處
科技節(jié)電子屏“泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019年科技節(jié)”、“科技凝聚力量，創(chuàng)新點(diǎn)亮夢(mèng)想”
責(zé)任部門(mén)：團(tuán)委
（二）系列活動(dòng)
1. 主題班會(huì)
全校各班召開(kāi)一次“崇尚科學(xué) 創(chuàng)新未來(lái)”為主題的班會(huì)，班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)內(nèi)容及要求，觀看科技小視頻（網(wǎng)址另行通知）。
活動(dòng)時(shí)間：11月 25日下午第八節(jié)班會(huì)課
責(zé)任部門(mén)：政教處、團(tuán)委、班主任
2. 科普海報(bào)、科幻畫(huà)繪制比賽
參加對(duì)象：初一年級(jí)每班選送2—3件作品
繪制要求：作品利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望。內(nèi)容應(yīng)反映科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性、知識(shí)性、趣味性、教育性。版面設(shè)計(jì)合理，圖文 并茂。參賽作品的藝術(shù)形式包括：油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。參賽作品一律在規(guī)格為4開(kāi)的紙質(zhì)或是其它材料上繪制。在正面顯目位置寫(xiě)上作品標(biāo)題，右下角注明作者班級(jí)、姓名。
上交時(shí)間：12月 6日
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處、初一級(jí)部及美術(shù)組
3.生物小制作
活動(dòng)一：胸外心臟按壓急救培訓(xùn)
參加對(duì)象：初二年級(jí)各班
活動(dòng)二： 參加對(duì)象：初一 — 初三年級(jí)每班選送3件作品。
作品要求：生態(tài)瓶、生物創(chuàng)意拼圖（初一年級(jí)）
生物模型（初二、初三年級(jí)）
上交時(shí)間：12月 10日
責(zé)任部門(mén)及負(fù)責(zé)人：教務(wù)處 生物教研組
4. 地理小論文比賽
參加對(duì)象：初一初二年級(jí)每班選送3篇作品
論文要求：觀察類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)均可。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的某一現(xiàn)象，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、文字說(shuō)明或圖解等方式寫(xiě)一份小論文（不少于500字）。探究過(guò)程要完整，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論等幾個(gè)步驟；數(shù)據(jù)材料要準(zhǔn)確，可附表格、圖解、照片等。
上交時(shí)間：12月 10日
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處 地理教研組
5. “高空落雞蛋”擂臺(tái)賽
活動(dòng)內(nèi)容：如何讓一個(gè)生雞蛋從3樓落下摔不碎。
評(píng)價(jià)參數(shù)：（1）摔不碎（2）所用包裝材料質(zhì)量輕（3））所用包裝材料體積小。
參加對(duì)象：初三年級(jí)每班選送1—2個(gè)方案。
上交時(shí)間：12月 5日第八節(jié)
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處 物理教研組
6.科技大篷車(chē)進(jìn)校園
12月10日下午（具體時(shí)間協(xié)調(diào)），泰安市科技館組織大篷車(chē)進(jìn)校園科普展。
責(zé)任部門(mén)：泰安市科技館 教務(wù)處
（三）閉幕式
2019年12月16日，升旗儀式，宣布科技節(jié)閉幕，頒發(fā)各項(xiàng)目單項(xiàng)獎(jiǎng)、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處、團(tuán)委
四、評(píng)獎(jiǎng)方法及宣傳表彰
1. 各類(lèi)活動(dòng)設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：每項(xiàng)比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)若干名，分別獎(jiǎng)勵(lì)砥礪攀登卡學(xué)分5分、3分。
2. 團(tuán)隊(duì)設(shè)有組織獎(jiǎng)：對(duì)積極組織學(xué)生參與科技節(jié)活動(dòng)的班級(jí)，將評(píng)選出最佳組織獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀；最佳組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法：以班級(jí)為單位，每參加一個(gè)項(xiàng)目或上交一件作品賦分1分，項(xiàng)目或制作獲一、二、三等獎(jiǎng)分別賦分為5分、3分、2分，團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)分別賦分為10分、8分、6分，按總分高低排名取前若干名班級(jí)評(píng)為最佳組織獎(jiǎng)。
3.各類(lèi)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織評(píng)選“百名小小科學(xué)家”，表彰發(fā)給作者榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。
4．通過(guò)校園網(wǎng)站、櫥窗等多途徑展示在科技節(jié)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生作品。
5．選送科技幻想畫(huà)、科技小發(fā)明、小論文等活動(dòng)成果一等獎(jiǎng)作品參加上級(jí)部門(mén)組織的有關(guān)評(píng)比。
6、表彰區(qū)第？屆科學(xué)“小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文”四小活動(dòng)評(píng)選先進(jìn)集體及個(gè)人。
1. 充分調(diào)動(dòng)教師挖掘課本的科技教育素材。
結(jié)合高中新課程改革的形勢(shì)，兩個(gè)基礎(chǔ)年段的各學(xué)科、各備課組根據(jù)自己的特點(diǎn)，盡可能把知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程，向?qū)W生展示各種科學(xué)知識(shí)形成的不同背景，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科根據(jù)本身特點(diǎn)，介紹各個(gè)知識(shí)的有關(guān)科學(xué)家，并在學(xué)科網(wǎng)站上開(kāi)辟科學(xué)家專(zhuān)欄，讓學(xué)生可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。物理、化學(xué)、生物、地理四個(gè)學(xué)科每學(xué)期都開(kāi)展環(huán)保教育專(zhuān)題研討，力爭(zhēng)在課堂上樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，取得了較突出的效果。
2. 科技類(lèi)選修課。
高一年原則上每位教師要開(kāi)設(shè)一門(mén)校本選修課，高二年的每位教師要開(kāi)設(shè)一門(mén)校本選修和一門(mén)任意選修。這一學(xué)年中，教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好分門(mén)別類(lèi)地開(kāi)設(shè)了自己擅長(zhǎng)的選修課，其中科技類(lèi)占了近三分之一。特別是，八個(gè)科技小組按照指導(dǎo)教師所處年段，統(tǒng)一按照校本選修的要求來(lái)開(kāi)設(shè)，促使教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上更有針對(duì)性。
3.科技類(lèi)研究性學(xué)習(xí)。
本年高一年、高二年共開(kāi)設(shè)近百個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，其中科技類(lèi)課題有近60個(gè)，它們大部分是由教師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，作為延伸與拓展,如《三國(guó)演義》的研究、《力學(xué)在生活中的應(yīng)用》、《各種傳動(dòng)裝置的研究》、《天象觀測(cè)》；有的是學(xué)生根據(jù)自己2008年是奧運(yùn)年而提出課題，并聘請(qǐng)教師作為指導(dǎo)教師，如《奧運(yùn)的文化與發(fā)展》、《奧運(yùn)的商機(jī)》；有的是由于自己生活環(huán)境變化的原因，加上學(xué)校提供的設(shè)備，而吸引著一些上進(jìn)心較強(qiáng)的同學(xué)，如《樂(lè)高機(jī)器人研究》、《晉江市鉛污染的調(diào)查》、《晉江車(chē)禍為何居高不下》,在第四屆泉州市青少年科技創(chuàng)新比賽中，我校有三個(gè)課題獲得市三等獎(jiǎng)。在學(xué)校第十屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)上，由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同制作的42塊研究性學(xué)習(xí)展板吸引了很多參觀學(xué)生的眼球；高一年學(xué)生林如群三項(xiàng)發(fā)明獲得中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。
4. 科普講座
按照教務(wù)處與教研室的計(jì)劃，本學(xué)年基礎(chǔ)年段的每個(gè)學(xué)科必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)至少開(kāi)一次講座，以介紹本學(xué)科的前沿研究，而今年由于新分配的教師中有幾位具有研究生或雙學(xué)位學(xué)歷，借助第十一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)，據(jù)統(tǒng)計(jì)本學(xué)年數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史等教師開(kāi)設(shè)的講座得到參與同學(xué)的好評(píng)，講座涉及到營(yíng)養(yǎng)的研究、納米技術(shù)及其發(fā)展、正確看待中日關(guān)系、人類(lèi)奔月夢(mèng)想等方面知識(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)泉州師院戴博士講解有關(guān)南極考察的科學(xué)意義。
5. 第十一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。
每年一度的校園科技藝術(shù)節(jié)，是讓各種智能的學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也檢驗(yàn)這一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)、選修課、各學(xué)科興趣小組、八個(gè)科技類(lèi)活動(dòng)小組（車(chē)模與航模、電腦機(jī)器人、電子制作、環(huán)保小分隊(duì)、天文地理、生物考察隊(duì)、電腦程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）的教育教學(xué)成果。本屆校園科藝節(jié)是在前幾屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作安排，舉辦的規(guī)模較大、活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)、活動(dòng)項(xiàng)目最多的一屆校園科藝節(jié)。在3月31日到4月4日的展示期間，共展出小發(fā)明、小制作作品近230件（其中物理37件、化學(xué)34件、生物85件、勞技19件），科技小論文210篇（其中語(yǔ)文組55、歷史組72、政治組48、地理組40），科幻小說(shuō)63篇，英語(yǔ)科技小報(bào)36份，研究性學(xué)習(xí)展板42塊，電腦機(jī)器人表演一場(chǎng)，展出學(xué)生書(shū)畫(huà)攝影作品108幅（其中毛筆作品8幅、美術(shù)作品40幅、硬筆書(shū)法作品55幅、攝影作品15幅），語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育等組還在展示期間舉行猜謎、射飛鏢、投乒乓球、釣魚(yú)等互動(dòng)節(jié)目各兩場(chǎng)。校園科技文化藝術(shù)節(jié)期間先后舉辦了高二英語(yǔ)演講比賽與高一英語(yǔ)晚會(huì)各一場(chǎng)，高二年文理科綜合知識(shí)競(jìng)賽兩場(chǎng)，理、化、生實(shí)驗(yàn)操作比賽五場(chǎng)，數(shù)、理、化、生、地、史、政治科普知識(shí)講座七場(chǎng)，專(zhuān)家講座一場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽與班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽各一場(chǎng)、時(shí)事政治熱點(diǎn)知識(shí)競(jìng)賽一場(chǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽兩場(chǎng)，，研究性學(xué)習(xí)論文答辯兩場(chǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示兩場(chǎng)，高一年、高二年籃球比賽、高二年體育趣味比賽一場(chǎng)。
6. 校級(jí)科研課題。為如期高效地完成國(guó)家級(jí)課題的研究，學(xué)校教研室組織教研組長(zhǎng)對(duì)兩年來(lái)學(xué)校校級(jí)課題進(jìn)行結(jié)題活動(dòng)，為完成國(guó)家級(jí)課題積累一些素材，同時(shí)對(duì)參與教師的科研工作給予一定的評(píng)價(jià)。
成績(jī)顯著
由于我校組織的科技興趣小組、學(xué)科類(lèi)興趣小組、選修課與研究性學(xué)習(xí)日常管理到位，教師積極輔導(dǎo)，因此在各級(jí)比賽中成績(jī)顯著。初步統(tǒng)計(jì)在縣級(jí)以上的比賽中有168人次獲獎(jiǎng)，其中，有所突破的是高二年王信權(quán)等三位學(xué)生獲得參加全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽的復(fù)賽資格。楊清海等四位教師在福建省新課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
五點(diǎn)反思：
1. 假期相關(guān)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)：由于科技輔導(dǎo)教師平時(shí)都兼課，教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)校想利用假期提高他們的輔導(dǎo)水平，但是相關(guān)方面的專(zhuān)家比較難聘請(qǐng)。如天文臺(tái)及金工木工的師資培訓(xùn)。還有各級(jí)新課程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育對(duì)教師真正提高科普方面的技能幫助不理想。
2. 吸引學(xué)生的項(xiàng)目還不夠豐富，作為科普教育要是能與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，相信對(duì)學(xué)生的教育意義更大。
3. 研究性學(xué)習(xí)論文答辯校級(jí)答辯會(huì)效果顯著，但由于有更多的課題沒(méi)辦法推薦上來(lái)，這就要求班級(jí)的答辯也能上一個(gè)新臺(tái)階。
【關(guān)鍵詞】海洋意識(shí) 科普教育 資源庫(kù) PHP
21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，“面海而興，背海而衰”，中國(guó)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)需要所有民眾的共同關(guān)注和努力。但目前我國(guó)海洋科普教育發(fā)展較為滯后，民眾的海洋意識(shí)普遍不強(qiáng)。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，海洋科普教育是一種國(guó)民教育、終身教育。例如美國(guó)國(guó)家海洋政策委員會(huì)提出了“促進(jìn)海洋的終生教育”，各類(lèi)涉海機(jī)構(gòu)都非常重視對(duì)國(guó)民海洋科普意識(shí)的教育和投資。德國(guó)的海洋通識(shí)教育從國(guó)家立法、海洋意識(shí)教育到技術(shù)開(kāi)發(fā)，都形成了一套較為完善的科普教育宣傳體系，為海洋科普提供了良好的服務(wù)平臺(tái)，并在實(shí)踐中取得較好效果。中國(guó)海洋學(xué)會(huì)開(kāi)展的國(guó)民海洋意識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)國(guó)民的海洋意識(shí)較淡薄，對(duì)我國(guó)海洋資源的了解比較缺乏。如何較大程度地提高我國(guó)國(guó)民的整體海洋意識(shí)水平，成為擺在眾多海洋工作者面前的嚴(yán)峻課題。
本文在研究國(guó)內(nèi)外海洋科普教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)一個(gè)海洋科普教育資源庫(kù)。一方面，海洋教育工作者和公益組織可以將涉海通識(shí)教育資源規(guī)劃進(jìn)入資源庫(kù)，充實(shí)海洋科普教育資源內(nèi)容；另一方面，社會(huì)公眾能夠通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)自主選擇感興趣的教育資源，自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程不受時(shí)間和空間限制。海洋科普教育資源庫(kù)的建設(shè)和推廣，對(duì)提高我國(guó)國(guó)民海洋意識(shí)和海洋素養(yǎng)具有重要意義。
1 海洋科普教育資源庫(kù)建設(shè)思路
1.1 科普課程體系設(shè)計(jì)
本文在學(xué)習(xí)、整理國(guó)內(nèi)外高校在海洋科普教育方面開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程、核心課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)海洋科普教育的實(shí)際情況，初步整理出目前需要列入科普資源庫(kù)的涉海課程體系。資源庫(kù)課程體系設(shè)計(jì)按照基礎(chǔ)課程、核心課程進(jìn)行分類(lèi)，設(shè)計(jì)出覆蓋海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋社會(huì)、海洋文化、海洋法、海洋生物、海洋環(huán)境、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋物理、海洋化學(xué)、海洋遙感等多個(gè)學(xué)科方向的主要課程目錄；強(qiáng)化海洋科學(xué)、海洋環(huán)境、海洋文化等幾個(gè)特色課程資源的建設(shè)開(kāi)發(fā)力度?；谶@一課程體系設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)、整合相應(yīng)的科普教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源分類(lèi)、入庫(kù)，為開(kāi)展海洋科普教育提供基礎(chǔ)素材支撐。在資源開(kāi)發(fā)、整合的過(guò)程中，不斷總結(jié)海洋科普教育資源庫(kù)建設(shè)中的各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善科普資源庫(kù)后續(xù)建設(shè)。
1.2 科普資源庫(kù)建設(shè)方案
海洋科普教育資源庫(kù)的建設(shè)總體按照“理論研究->體系規(guī)劃->資源庫(kù)建設(shè)->應(yīng)用推廣”的思路進(jìn)行。在技術(shù)方案上，資源庫(kù)參照運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，搭建起資源庫(kù)管理平臺(tái)，并逐步建成幾個(gè)有代表性的科普課程資源庫(kù)、做好應(yīng)用、推廣工作。本文建設(shè)的科普教育資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)方案如圖1所示。
本文建設(shè)的海洋科普資源庫(kù)由科普資源及課程體系、資源庫(kù)管理系統(tǒng)以及科普數(shù)據(jù)庫(kù)三大部分組成?？破召Y源庫(kù)管理系統(tǒng)不僅可以提供海洋科普教育網(wǎng)絡(luò)課程，還可以隨時(shí)把相關(guān)的資料進(jìn)行整理和編輯，集成到科普資源庫(kù)里，社會(huì)公眾也可以及時(shí)獲取更全面、更豐富的科普資源，實(shí)現(xiàn)科普課程在線學(xué)習(xí)。系統(tǒng)也能夠根據(jù)在線學(xué)習(xí)的情況對(duì)相關(guān)科普資源進(jìn)行修改完善，對(duì)科普教育的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，為后續(xù)科普資源開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。
2 相關(guān)技術(shù)
系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于B/S模式，采用LAMP結(jié)構(gòu)，即基于Linux操作系統(tǒng)，Apache服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)選用MySQL，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為PHP。在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)方面，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用MVC設(shè)計(jì)模式，基于ThinkPHP框架，ThinkPHP是一個(gè)快速、高效、簡(jiǎn)單的輕量級(jí)PHP開(kāi)發(fā)框架，包含了底層架構(gòu)、模板引擎、緩存機(jī)制、表單處理等常用的組件，能夠較好滿(mǎn)足Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)的需求。
在服務(wù)器端架構(gòu)設(shè)計(jì)方面，為了提高服務(wù)器性能，滿(mǎn)足大量終端訪問(wèn)需求，系統(tǒng)從兩個(gè)方面對(duì)服務(wù)器架構(gòu)進(jìn)行了改進(jìn)。一方面是不讓業(yè)務(wù)邏輯直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，而是訪問(wèn)高效的內(nèi)存緩存對(duì)象。另一方面是用戶(hù)與服務(wù)器和頁(yè)面緩存系統(tǒng)通過(guò)建立連接進(jìn)行通信，有效的增加了服務(wù)并發(fā)數(shù)量。
3 部分功能實(shí)現(xiàn)
3.1 課程體系管理模塊
海洋科普教育資源庫(kù)需要收錄較多涉?？破照n程，系統(tǒng)要能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)這些科普課程的動(dòng)態(tài)管理功能。例如科普課程的新增、編輯和刪除操作。此外，每一個(gè)科普課程又包含了諸多子欄目和所屬章節(jié)內(nèi)容，如何動(dòng)態(tài)管理這些欄目和章節(jié)內(nèi)容是資源庫(kù)后臺(tái)管理的一個(gè)重要功能。本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中通過(guò)建立類(lèi)似目錄樹(shù)的方式來(lái)動(dòng)態(tài)管理科普課程。通過(guò)后臺(tái)菜單操作，管理員可以方便地新增科普課程，并為新增的科普課程添加其所屬章節(jié)目錄信息，如圖2所示。
3.2 科普資源管理模塊
系統(tǒng)的各類(lèi)科普資源包含了文本、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，每一條資源記錄都對(duì)應(yīng)著科普課程的一個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。為方便管理員編輯各類(lèi)科普資源，系統(tǒng)通過(guò)集成第三方文檔編輯組件開(kāi)發(fā)了較為完善的科普資源編輯子系統(tǒng)。在資源編輯子系統(tǒng)中，可以實(shí)現(xiàn)圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材的綜合編輯和排版，達(dá)到所見(jiàn)即所得的資源編輯效果。
4 結(jié)束語(yǔ)
海洋科普事業(yè)對(duì)提高公眾海洋意識(shí)，促進(jìn)海洋環(huán)境保護(hù)、建設(shè)海洋生態(tài)文明具有重要促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)專(zhuān)門(mén)面向海洋科普教育的資源庫(kù)系統(tǒng)還不多見(jiàn)。本文介紹了海洋科普教育資源庫(kù)的建設(shè)和開(kāi)發(fā)工作，提出了海洋科普課程和資源庫(kù)建設(shè)方案，初步開(kāi)發(fā)完成了資源庫(kù)管理系統(tǒng)。目前，科普資源庫(kù)收錄的科普課程數(shù)量有限，科普素材還不夠豐富，其后續(xù)的應(yīng)用推廣還需要更多優(yōu)質(zhì)的科普資源，未來(lái)只有開(kāi)發(fā)更多、更豐富的科普資源才能發(fā)揮科普資源庫(kù)的綜合效益。
參考文獻(xiàn)
[1]李華.廣東省高校海洋環(huán)境通識(shí)教育的研究[D].廣州大學(xué)碩士論文，2007.
[2]李文凱.美國(guó)的國(guó)家海洋政策[J].全球科技經(jīng)濟(jì)t望，2005（1）：7-10.
[3]姜華榮.德國(guó)環(huán)境狀況和海洋環(huán)境保護(hù)[J].海洋技術(shù)，2004（1）：106-108.
[4]國(guó)家海洋局.中國(guó)海洋21世紀(jì)議程[M].北京：海洋出版社，1996.
[5]屠強(qiáng)，仝開(kāi)健，楊娟.動(dòng)員社會(huì)力量參與海洋科普事業(yè)研究[J].海洋開(kāi)發(fā)與管理，2013，30（6）：43-46.
[6]汪辰.基于Web的果樹(shù)食心蟲(chóng)預(yù)測(cè)模型庫(kù)的構(gòu)建與初步應(yīng)用[D].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文，2013.
作者簡(jiǎn)介
劉利群（1972-），女，山東省人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為廣東海洋大學(xué)信息學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檐浖こ獭⑺惴ㄔO(shè)計(jì)。
昨日，美國(guó)《科學(xué)》雜志主編布魯斯·艾伯茨（Bruce Alberts）博士訪問(wèn)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，參加在該校舉行的生物技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普與傳播研討會(huì)。
鼓勵(lì)不同領(lǐng)域?qū)＜医涣?/p>
在華中農(nóng)大圖書(shū)館圓形會(huì)議室，艾伯茨與該校教授和中青年教師代表座談。艾伯茨說(shuō)，要多給年輕科學(xué)家機(jī)會(huì)，為他們提供資源。他非常愿意促進(jìn)中美年輕科學(xué)家之間的交流，年輕科學(xué)家要大膽突破對(duì)自己的思維限制，敢于超越專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前輩。
應(yīng)該鼓勵(lì)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家相互交流，擦出火花，做植物研究的可以去聽(tīng)一下動(dòng)物研究的，這樣碰撞靈感火花，獲得新觀點(diǎn)。一個(gè)研究生要進(jìn)3個(gè)教授實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室要相互開(kāi)放，一名專(zhuān)家在本領(lǐng)域要能讓別的科學(xué)家從中受益。
論文要能改變?nèi)藗兊乃枷?/p>
華中農(nóng)大不少中青年教師關(guān)心如何向《科學(xué)》投稿。艾伯茨介紹說(shuō)，每年《科學(xué)》會(huì)收到1.4萬(wàn)份論文，第一次篩選會(huì)有20%不適合，剩下的給編委會(huì)篩選，接下來(lái)送評(píng)審，最后被接受刊發(fā)的只占投稿總量的8%。
艾伯茨說(shuō)，瑞士的用稿率最高，而中國(guó)論文的拒稿率非常高?！犊茖W(xué)》刊登的論文專(zhuān)業(yè)面不能太窄，要能在某些領(lǐng)域改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>
（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)十二版）
在活動(dòng)的組織者浙江省科技館館長(zhǎng)李瑞宏看來(lái)，獎(jiǎng)項(xiàng)不在于科研成果多么轟動(dòng)，而是幫助我們重建科學(xué)思維，審慎對(duì)待生活的態(tài)度。
“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)的研究成果大多是有趣、搞笑的，但探索論證的過(guò)程是科學(xué)的，用充滿(mǎn)趣味的科研成果激發(fā)好奇心，這也是設(shè)立“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”的初衷?！安ぬ}科學(xué)獎(jiǎng)”有五個(gè)常規(guī)獎(jiǎng)項(xiàng)物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)生物獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)獎(jiǎng)、心理學(xué)獎(jiǎng)，還設(shè)置了“幻想獎(jiǎng)”“發(fā)明獎(jiǎng)”“菠蘿U獎(jiǎng)”和“菠蘿ME獎(jiǎng)”四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。
最近網(wǎng)絡(luò)上稱(chēng)“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”是克隆國(guó)外的“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”。李瑞宏解釋說(shuō)，這是一種誤解，但是，他們?cè)谠O(shè)立之初還是受到了美國(guó)“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”的啟發(fā)。
“但相較于美國(guó)版的對(duì)科學(xué)界的諷刺和自嘲，‘菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)’的口號(hào)卻是‘有趣而嚴(yán)肅’‘向好奇心致敬’。中、美版的科學(xué)獎(jiǎng)之間還是有很大區(qū)別的?！?李瑞宏說(shuō)。
一方面是中國(guó)科研論文數(shù)量攀升至世界第一，另一方面卻是公眾的從前年的日本地震引發(fā)的“核污染”短信謠言、“搶鹽”風(fēng)波，直至熱門(mén)爭(zhēng)議的“孕婦防輻射服是否有效”，這些都反映了中國(guó)科普現(xiàn)狀的匱乏。
“我們?cè)O(shè)立‘菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)’就是要用有趣、幽默的方式，建立起公眾與科學(xué)之間的橋梁，讓科學(xué)成為流行元素?？茖W(xué)跟老百姓的生活是非常貼近的，科學(xué)家也不是很深?yuàn)W的，跟普通老百姓并沒(méi)有多大距離，科學(xué)家也有非常好玩的一面?！?李瑞宏說(shuō)。
