時間：2023-03-24 15:12:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計算機(jī)學(xué)術(shù)論文論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)在于實(shí)用性。高職數(shù)學(xué)也被作為一本工具課程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)面向基層、面向服務(wù)、面向管理的實(shí)用性人才。傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)需要的基本原則，講究教學(xué)的針對性、應(yīng)用性、實(shí)用性，數(shù)學(xué)知識以直觀、簡單的形式展現(xiàn)，在體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性方面比較欠缺。
二、應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
(一)提高學(xué)生的主體認(rèn)知能力，提高學(xué)習(xí)效率
高職數(shù)學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，所以要想提高高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，通過計算機(jī)多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識結(jié)合圖片、圖形在教學(xué)過程中加以展示，圖文并茂、生動形象。通過計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更加深刻、全面，在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面也有所加快，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒆陨砣谌氲綄W(xué)習(xí)過程中，通過互動參與學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)輔助高職數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生看到、聽到，還能親自動手操作，這種教學(xué)模式的應(yīng)用能夠營造一種動靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，從多個角度對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，讓學(xué)生從不僅一個渠道獲取更多信息，相互促進(jìn)、相互強(qiáng)化，通過多種方式保持學(xué)生思維的活躍程度，保持在積極的狀態(tài)。教師在使用計算機(jī)多媒體的時候也能從繁忙的黑板板書中解放出來，將更多的知識與多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生接觸到更多的知識，也為學(xué)生節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合
高等教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)做好準(zhǔn)備和鋪墊。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要求突出實(shí)踐與理論的結(jié)合。但是在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課程講解單純停留在理論方面，沒有進(jìn)行實(shí)踐的結(jié)合。而且傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)手段相對落后，理論教學(xué)不能與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生只能通過課堂來消化老師講解的理論知識，在實(shí)踐應(yīng)用方面較弱。多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以很好地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用對理論知識進(jìn)行講解，通過演示實(shí)踐步驟指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，還可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，在學(xué)習(xí)知識的同時掌握技能，減少學(xué)習(xí)時間，增加學(xué)習(xí)成果。
(三)加強(qiáng)老師與學(xué)生間的交流
計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，還能加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流與互動。教師在進(jìn)行課件演示或舉例說明時通過互動的方式加深學(xué)生的認(rèn)識，吸引學(xué)生的注意力。老師還可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過提出問題與老師交流，通過討論的方式解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
(四)實(shí)現(xiàn)了資源共享
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息傳遞和信息知識更新的作用，這一點(diǎn)體現(xiàn)著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷性，教師在備課時可以通過整理收集新的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，方便教師之間的交流與討論，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的整體提高奠定基礎(chǔ)，為高職數(shù)學(xué)教育提供資源保證。
(五)優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容
高職數(shù)學(xué)具有概念多且復(fù)雜、思維邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，降低理論教授的難度，增強(qiáng)應(yīng)用實(shí)用性，通過動畫演示和類比舉例很好的解釋抽象的概念，更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。
三、應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的模式分析
教學(xué)模式是教學(xué)的一種方式，不同條件下適合不同的教學(xué)模式，不存在一種適合任何條件的教學(xué)模式，教學(xué)模式是不斷改變的，隨著教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件的改變而改變。教學(xué)模式的選擇要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件等因素相結(jié)合，不同的教學(xué)模式適用于同一個教學(xué)內(nèi)容，同一個教學(xué)模式又可以應(yīng)用在多種教學(xué)內(nèi)容上，所以在教學(xué)模式的應(yīng)用和選擇上要體現(xiàn)科學(xué)性和藝術(shù)性。下面對應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行分析。
(一)講解、演示、測試相結(jié)合模式
講解、演示、測試相結(jié)合的模式一般適用于理論課新教學(xué)內(nèi)容上，教師將所要講授的內(nèi)容以教學(xué)大綱的形式體現(xiàn)在多媒體課件上，對于重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)提示。在課程教授過程中要將圖像、動畫、視頻等插入到課程課件中，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解和記憶。一個例子進(jìn)行說明:在數(shù)學(xué)課程的“概率論”章節(jié)中的“全概率公式”教學(xué)內(nèi)容過程中，教師可以通過生活中概率方面的例子進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，如兩個骰子同時出現(xiàn)六點(diǎn)的概率等，通過動畫演示展開引入，讓同學(xué)們產(chǎn)生解答的興趣，下一步推廣到全概率公式的概念，這樣能夠幫助學(xué)生理解。接下來教師可通過更多的例子進(jìn)行類比推論，引導(dǎo)學(xué)生思考，利用逐字展開的動畫功能顯示事件假設(shè)，通過顯示例題的配圖說明各個例子題目中答案及解析。在這個過程中學(xué)生可以通過例題展示、動畫演示、例題分析、解題思路等對概率這個概念熟記于心，在腦海中對此概念印象加深。這是講解和演示的過程，測試是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一，測試可以在課堂中間進(jìn)行，也可以在課程快要結(jié)束時進(jìn)行，測試的內(nèi)容主要是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，測試的內(nèi)容不宜太難，學(xué)生處于對新知識剛接觸過程中，測試內(nèi)容太難會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。測試內(nèi)容也不能太簡單，這樣就是去了測試的目的與意義。所以測試的內(nèi)容確定很重要，難度要適中，內(nèi)容要符合所講內(nèi)容。測試的方式通過多媒體展示，學(xué)生可以通過舉手在課堂上回答，教師可以通過學(xué)生答案反饋教學(xué)成果，及時糾正學(xué)生有可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)誤區(qū)。
(二)演示、舉例與歸納相結(jié)合模式
演示、舉例與歸納相結(jié)合的教學(xué)模式適用于抽象理論教學(xué)中。首先，教師可通過多媒體計算機(jī)技術(shù)對較為抽象的理論問題進(jìn)行演示，主要演示問題的解答過程，分析解答思路和解答技巧。教師可以通過類比方式，對此類問題進(jìn)行舉例說明，最后，在老師引導(dǎo)下，老師和學(xué)生共同歸納總結(jié)得出結(jié)論。舉例說明:學(xué)習(xí)定積分概念內(nèi)容時，由于定積分是一個相對抽象的理論概念，所以教師可以通過多媒體技術(shù)講解曲邊梯形的面積的求法，由教師對具體的解法進(jìn)行設(shè)計和動態(tài)圖形演示，通過舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出曲邊梯形的面積的解答步驟，進(jìn)一步得出定積分的概念。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)眾多抽象概念進(jìn)行理解，通過圖形演示和類比推理舉例說明，讓學(xué)生找到探索知識的樂趣，發(fā)揮其主觀能動性，加深對抽象理論的理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(三)演示、模擬與驗(yàn)證相結(jié)合模式
演示、模擬與驗(yàn)證相結(jié)合模式一般適用于定理學(xué)習(xí)及應(yīng)用課程。教師在進(jìn)行課件演示之前要簡單的介紹學(xué)習(xí)的定理，定理應(yīng)用的條件及結(jié)論，通過課件演示定理條件存在時結(jié)論的正確性，再通過理論知識對定理的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的證明。舉例說明，微積分中中值定理教學(xué)課上，教師可以通過多媒體計算機(jī)技術(shù)在屏幕上畫一條函數(shù)曲線，通過連接兩個端點(diǎn)得到一條線段，在曲線上做一條切線，使該切線平行于上述所畫的線段。學(xué)生對上述的內(nèi)容具有直觀的印象，再結(jié)合理論定理進(jìn)行應(yīng)用證明，學(xué)生在經(jīng)過圖形演示后，加上理論的解釋證明對定理有了進(jìn)一步的理解，在驗(yàn)證的過程中加深了印象。
(四)講解、演示與操作相結(jié)合模式
講解、演示與操作相結(jié)合模式一般應(yīng)用在使用計算機(jī)為計算工具、提高數(shù)學(xué)計算效率的應(yīng)用課上。教師先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對解題步驟進(jìn)行演示，對解題思路進(jìn)行分析，具體指導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)進(jìn)行計算結(jié)果。舉例說明，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中利用Excel中的統(tǒng)計計算功能來處理數(shù)據(jù)同居中的假設(shè)檢驗(yàn)，避免傳統(tǒng)的查表求解，節(jié)省課堂上的教學(xué)時間。學(xué)生通過使用計算機(jī)操作，加強(qiáng)了動手實(shí)踐能力，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，有利于加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
四、結(jié)束語
首先，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要遵守規(guī)范性的原則。只有其本身是規(guī)范的，能保證它的發(fā)展和應(yīng)用過程都是科學(xué)技術(shù)、規(guī)范的，才能提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效率，才給用戶提供準(zhǔn)確、方便、快捷的服務(wù)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用過程，就要堅持規(guī)范性的原則，才能充分發(fā)揮設(shè)備的作用和功能，才能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行中的精度和協(xié)調(diào)度，進(jìn)而才能夠保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高效性和穩(wěn)定性。其次，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的時候，要考慮系統(tǒng)的簡便性、折舊費(fèi)用等，在保證軟硬件可以滿足技術(shù)需要的同時，還要考慮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的特殊性，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能和作用，還要能夠經(jīng)得住時間的考驗(yàn)。堅持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用便捷性的原則，在遇到產(chǎn)品更新升級、設(shè)備維護(hù)、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中，一定要遵守規(guī)范性和便捷性的原則，才可以將計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，滿足人們對網(wǎng)絡(luò)的不斷需求，提高網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率，滿足信息化社會的發(fā)展。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代社會發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。Internet技術(shù)不僅在辦公中實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程操作，而且在教育中，很多網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、優(yōu)秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業(yè)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決，人們足不出戶，只要有臺連接網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機(jī)的出現(xiàn)，更加推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網(wǎng)線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術(shù)，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在的手機(jī)已經(jīng)由原來的3G升級為4G，網(wǎng)絡(luò)速度更加快捷，彌補(bǔ)了沒有WiFi網(wǎng)絡(luò)覆蓋的不足，人們可以通過手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時的交流和溝通?，F(xiàn)在的生活中，如果某一環(huán)境或時刻，沒有了網(wǎng)絡(luò)，人們就會感到好像什么事都無法進(jìn)行了。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的技術(shù)，它已經(jīng)成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領(lǐng)域。
3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用前景
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發(fā)展。在生活中，人們通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破了時空上的束縛，實(shí)時地進(jìn)行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程辦公的愿望，及時地進(jìn)行信息的傳遞和共享。所以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質(zhì)”。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要手段，因此在未來的發(fā)展中，要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要更加的穩(wěn)定，而且還要快速。因?yàn)榫W(wǎng)速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業(yè)很可能會造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。另外，就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性，雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都有加密保護(hù)，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到人們財產(chǎn)和隱私中，所以將來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究和發(fā)展的重點(diǎn)，就將是網(wǎng)絡(luò)安全問題。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要不斷地研發(fā)、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應(yīng)用，不斷滿足人們的需求。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，必將推動人類社會的發(fā)展。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式EXCEL
引言
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國市場化步伐的加快，社會對新知識的需求日益增加，無論是國民經(jīng)濟(jì)管理，還是公司企業(yè)乃至個人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法，統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的重要方法。
一、《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
1.1內(nèi)容日益豐富。長期以來，在我國存在兩門相互獨(dú)立的統(tǒng)計學(xué)——數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)，分別隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)，是一種定量認(rèn)識問題的工具。統(tǒng)計方法只有與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功效。這些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應(yīng)用過程中得以完善和發(fā)展的。隨著大統(tǒng)計學(xué)思想的建立和統(tǒng)計學(xué)在實(shí)質(zhì)學(xué)科中的應(yīng)用的需要，大多數(shù)學(xué)校和老師在財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)過程中，除了保留社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)原理中仍有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計學(xué)的研究對象方法、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)等；同時也系統(tǒng)的充實(shí)了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計決策等。
1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計學(xué)》的課程特點(diǎn)——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實(shí)踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學(xué)生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)不是特別好，對于專科學(xué)生來說更不用說，推斷統(tǒng)計將是他們學(xué)習(xí)的困難。
1.3教師的教學(xué)難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降；傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識，其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生味同嚼蠟，學(xué)生只是被動地吸收知識，最后得到的效果就是使其不思進(jìn)取缺乏新意。高等教育擴(kuò)招后，大多數(shù)學(xué)校，授課班級學(xué)生人數(shù)越來越多，一個教師跨越不同專業(yè)授課。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學(xué)會控制和駕馭課堂教學(xué)，注重統(tǒng)計學(xué)在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用等等。教師和學(xué)生之間不再只是簡單的知識“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。
二、《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)的發(fā)展趨勢分析
2.1統(tǒng)計學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。在計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計計算技術(shù)不再是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了。統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應(yīng)用才應(yīng)該是重點(diǎn)。現(xiàn)代統(tǒng)計方法的實(shí)際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計教學(xué)由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計教學(xué)過程中，大量的內(nèi)容只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計算的結(jié)果，而對大量復(fù)雜具體的計算可以交給計算機(jī)去完成。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，給學(xué)生多做一些教學(xué)案例，教學(xué)案例與教科書上的例題不同，例題的作用是單一的、有限的，通過例題只是掌握和熟練所學(xué)的統(tǒng)計方法及計算公式，而案例的作用是多方面的，它讓學(xué)生了解了分析問題的思路，要解決什么問題，如何解決，應(yīng)用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果，提出針對性的對策和措施，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2.2通過統(tǒng)計實(shí)踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計。它要求統(tǒng)計教師不僅要融會貫通統(tǒng)計理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在教學(xué)中學(xué)生是主角，教師起引導(dǎo)作用，針對不同的統(tǒng)計教學(xué)案例，教師只有事先親自采用各種方法進(jìn)行計算和分析，才能對學(xué)生使用哪些統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行計算和分析提出建議，并對學(xué)生采用不同的分析方法和得到的分析結(jié)果作出比較透明的比較和評價。通過課堂現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間完成項目，利用假期時間，通過參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。
三、基于EXCEL的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)設(shè)想
如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，教師的導(dǎo)向是第一位的，必須選擇容易獲得而且普及性比較強(qiáng)的統(tǒng)計分析軟件，并在課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中廣泛采用。
3.1微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強(qiáng)大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對于沒有開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的院校這些軟件并不常用，微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學(xué)易用，便于掌握。對于《統(tǒng)計學(xué)》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計方面的要求。
3.2基于EXCEL的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)設(shè)想
3.2.1在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)原理的基本理論和方法，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計報表制度，在EXCEL環(huán)境應(yīng)該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機(jī)抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計圖也可以被廣泛運(yùn)用于對數(shù)據(jù)的描述。
3.2.2案例教學(xué)成為《統(tǒng)計學(xué)》課程的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問題，而且對提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力大有幫助。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，比如對于金融專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運(yùn)用標(biāo)志變異指標(biāo)考察投資組合的風(fēng)險大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，精選抽樣推斷、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析對于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營決策等方面的案例，深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進(jìn)行分析。
3.2.3改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學(xué)生成績。對于《統(tǒng)計學(xué)原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷。在過去的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中，基本運(yùn)算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計算。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》課程的過程中，為應(yīng)付考試把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學(xué)》考試進(jìn)行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學(xué)》的基本知識和基本運(yùn)算以及推理能力，還注重了學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不居一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學(xué)生成績的測評根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的讀書報告、上機(jī)操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝安邦.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社.1999.
[2]賈俊平.統(tǒng)計學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社.2000.
提升教師的綜合素質(zhì)教師在采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中能不斷的接觸先進(jìn)的教育理念，從而形成新的教學(xué)觀念，有利于教學(xué)措施的不斷優(yōu)化。隨著信息技術(shù)與教學(xué)的整合，教師也會不斷的充實(shí)和完善教學(xué)方式，不僅需要掌握利用計算機(jī)技術(shù)制作教案的能力，也必須能夠借助多媒體課件腳本，獨(dú)立自主的將教案制作成多媒體課件，這就促使教師不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，提高計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。在教學(xué)課件制作的過程中，能夠充分的體現(xiàn)教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力、業(yè)務(wù)水平和教育思想理念等綜合素質(zhì)，教師在利用Authorware、Powerpoin及Flash等先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)時，同時也是一個自我完善的過程，使教師能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。教學(xué)方法的現(xiàn)代化、提升教師的整體素質(zhì)是計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用最顯著的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
2計算機(jī)及其輔助教學(xué)的主要模式
2.1中學(xué)課堂教學(xué)展示作為中學(xué)課堂教學(xué)的一部分，中學(xué)課堂教學(xué)展示中信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師更好的對教學(xué)活動進(jìn)行組織，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。對難以理解或通過板書、講解等方式無法闡述清楚的抽象知識，可以在電化學(xué)教室中，利用計算機(jī)技術(shù)和投影技術(shù)將知識更加直觀、生動的展示給學(xué)生，使教學(xué)知識更加易于接受和理解。教學(xué)中利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能達(dá)到更好的效果，教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生也能愉快的學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)知識。
2.2個別化學(xué)習(xí)聲音、圖像、文字并茂及良好的人際交互界面是計算機(jī)技術(shù)最突出的特點(diǎn)，教學(xué)過程中可以充分利用這些優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前通過多種途徑，搜集資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用課余時間通過資源庫進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，為學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)提供了一個有利的平臺。
2.3分析評價高校利用多種途徑的對教學(xué)效果進(jìn)行客觀的分析、評價，CIA教學(xué)軟件具有應(yīng)用靈活、涵蓋試題庫等優(yōu)勢，允許不同CIA課件單獨(dú)運(yùn)用或結(jié)合使用，具有自成體系的特征[3]。CIA課件評價結(jié)果一方面可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和完善；另一方面還會反饋給教師，用于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力。
2.4實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｋ贫嗝襟w計算機(jī)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能具有其他普通教學(xué)工具所不具備的優(yōu)勢和特點(diǎn)。多媒體計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效避免因?yàn)閷?shí)際教學(xué)用具的缺乏、現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的不到位、無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)等問題的出現(xiàn)；此外，利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M更加客觀、準(zhǔn)確和生動，使學(xué)生能夠在鮮活的實(shí)驗(yàn)場景的帶領(lǐng)下進(jìn)入接受并掌握知識，不斷探索，大大提升了學(xué)生的認(rèn)知感受能力、學(xué)習(xí)興趣，有利于鉆研精神的培養(yǎng)，為進(jìn)行素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅停留在簡單的知識傳授層面，而是一種與學(xué)生進(jìn)行交流的過程，學(xué)生在這種由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，獲得良好知識記憶效果。
3小結(jié)
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的學(xué)科。化學(xué)學(xué)科有的概念、原理、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)較為抽象，因此，傳統(tǒng)的語言文字表述和傳統(tǒng)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生較難理解。在高中化學(xué)教學(xué)中，如：不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動的離子的過程；微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性；原子核外電子運(yùn)動；微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)；分子的空間構(gòu)型；化學(xué)平衡和電離平衡；原電池反應(yīng)原理等理論知識，我們可以借鑒計算機(jī)信息技術(shù)制作的課件，就能形象直觀地展示分子、原子、離子等微觀的特征和變化的過程，變抽象為直觀。此外，工業(yè)采用接觸法制作硫酸流程；工業(yè)制硝酸的流程；石油分餾產(chǎn)品；鋼鐵的冶煉，工業(yè)合成氨等內(nèi)容，單一語言表達(dá)和掛圖展示，學(xué)生的感知認(rèn)識度不高，此時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，就能使學(xué)生有種身臨其境的感覺，為傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了形象性的教學(xué)情境。
二、應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)補(bǔ)充傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
在傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)演示中，由于多種因素，有些實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象不顯著，從而直接影響了教學(xué)的效果。譬如，分子的擴(kuò)散、氣體的產(chǎn)生及固體的溶解等現(xiàn)象，學(xué)生觀察效果并不明顯。假如把這些實(shí)驗(yàn)的演示通過多媒體投影儀來展示，充分運(yùn)用它具有的定格、慢放、放大和重播等功能，來幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就能很清晰地看到顏色的變化、沉淀的析出和氣體的產(chǎn)生等現(xiàn)象。再譬如，金屬鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，由于反應(yīng)過程較快，學(xué)生不易觀察，同樣可以采用多媒體投影儀來輔助此實(shí)驗(yàn)的演示，使整個反應(yīng)過程清晰起來。另外，像鋼鐵腐蝕這種現(xiàn)象，需要很長的時間，我們也可以應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)制作課件，來演示這種腐蝕過程。這樣不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性，同時也活躍了課堂的教學(xué)氣氛，提高了演示的效果，有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。
三、應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保安全意識
技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以技術(shù)培訓(xùn)為第一要義，加深技術(shù)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用的知識之間的相互結(jié)合，保證課程設(shè)計的相關(guān)方式和方法，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的動手能力的培養(yǎng)，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容大綱，建立合理的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程表，合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為計算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生在計算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力中的培養(yǎng)。對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的每一個實(shí)驗(yàn)課程都應(yīng)該設(shè)置實(shí)驗(yàn)報告，將實(shí)驗(yàn)成績計入課程專業(yè)總成績中，作為有效的考核的方法，從而保證實(shí)驗(yàn)課程的有效性。隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用的新方式和新理論、新方法不斷的在技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計算機(jī)課程內(nèi)容中得到更新，加深實(shí)驗(yàn)課程的重視，結(jié)合課程體系內(nèi)容，合理的建立學(xué)生對于專業(yè)知識的認(rèn)識程度，保證學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對于技術(shù)水平應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立合理的應(yīng)用技術(shù)水平人才，保證計算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平人才的實(shí)效性。
二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中實(shí)驗(yàn)課程改革的重要性和必要性
傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，按照教師的教學(xué)設(shè)置安排合理的實(shí)驗(yàn)步驟，從而完成實(shí)驗(yàn)課程，這中實(shí)驗(yàn)課程方法在實(shí)效性上存在嚴(yán)重的缺陷，雖然可以保證實(shí)驗(yàn)課程結(jié)果的有效保證，但是卻造成學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程興趣的降低，不能有效的改善學(xué)生的課程思路拓展認(rèn)識，學(xué)生以被動接受的形式完成計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的自主能動性，降低了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的整體發(fā)展，降低了學(xué)生的整體創(chuàng)新思維能力的拓展培養(yǎng)。因此，加深教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革是保證技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的有效方法，將被動的實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕虒W(xué)思路，以合理的計算機(jī)上機(jī)操作，合理的課程實(shí)驗(yàn)動手能力設(shè)置、良好的計算機(jī)應(yīng)用處理問題的課程設(shè)置保證計算機(jī)專業(yè)課程水平的有效提高。通過課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對于計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，合理的設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)方式，拓展學(xué)生整體的知識內(nèi)容程度，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的動手能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生的課程積極性和自身的主管能動性，保證學(xué)生的自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革是加深實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的整合，將實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分配，建立技術(shù)理論學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)和研究技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的三合一結(jié)合教學(xué)方法，通過加深計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提高計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，保證計算機(jī)相關(guān)課程的設(shè)置，保證計算機(jī)實(shí)驗(yàn)的有效性發(fā)展，從而提高計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。
三、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革方式
隨著我國技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，得到了技術(shù)人才市場的廣泛歡迎，大力開展專業(yè)技術(shù)水平人才的培養(yǎng)，結(jié)合工作實(shí)際需要，完成計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，從而保證計算機(jī)課程的實(shí)際效果。為計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的課程改革，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程接收水平，建立合理的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程能力的培養(yǎng)，建立合理的創(chuàng)新思路，保證實(shí)驗(yàn)課程的有效改革。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，建立綜合的教學(xué)課程設(shè)置，合理的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、加深課程裝置的設(shè)置，建立綜合性的實(shí)驗(yàn)過程，對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理的認(rèn)識。建立認(rèn)知型、設(shè)計型和綜合應(yīng)用型三種實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，保證整體課程實(shí)驗(yàn)的過程的有效性。
四、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革思考
開展合理的開放性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方式，結(jié)合專業(yè)研究型教學(xué)課程內(nèi)容分析，完成計算機(jī)課程理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，系統(tǒng)化的完成實(shí)驗(yàn)課程模塊設(shè)置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體課程比例，加大綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置，加深學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)，保證計算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺的開放性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的合理認(rèn)識，保證實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法，全面的衡量學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，建立合理的課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新思路，實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計水平，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行技術(shù)問題分析，從多個角度、全面化的考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程能力。加深計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)學(xué)校的自我內(nèi)容培養(yǎng)，結(jié)合外部課程學(xué)習(xí)，完成計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高，實(shí)現(xiàn)有合理性規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程管理平臺隊伍，加深課程管理的有效性和規(guī)范性。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)；數(shù)學(xué)思維；應(yīng)用
現(xiàn)代計算機(jī)是伴隨著數(shù)學(xué)問題的求解而產(chǎn)生的，隨著自然科學(xué)的發(fā)展，很多理論方面的研究都需要大量的數(shù)學(xué)計算，由于人力計算逐漸無法完全完成科學(xué)研究中數(shù)學(xué)問題的計算，計算機(jī)的想法逐漸進(jìn)入人們視野。它可以說是在數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)之上建立和發(fā)展起來的?？疾煊嬎銠C(jī)發(fā)展的歷史，不難看到，數(shù)學(xué)思想在其中發(fā)揮了非常重要的作用。通過對計算機(jī)中的數(shù)學(xué)思想的討論和研究，可以更好地理解計算機(jī)學(xué)科現(xiàn)實(shí)意義。從某種意義上說，數(shù)學(xué)為計算機(jī)科學(xué)提供了思維的工具。其實(shí)，早期對計算機(jī)的認(rèn)識就是脫胎于數(shù)學(xué)而產(chǎn)生的。最早的計算機(jī)的創(chuàng)造者就是以圖靈為首的一批數(shù)學(xué)家完成的。而隨著計算機(jī)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)思想始終在其中占據(jù)著重要的位置，反過來，計算機(jī)科技的進(jìn)步也同樣影響著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的進(jìn)步。時至今日，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)給整個世界帶來革命性的變化，因此學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)思想在計算機(jī)中的應(yīng)用，可以更好的促進(jìn)我們對于計算機(jī)的認(rèn)識，也能夠更方便我們掌握計算機(jī)科學(xué)，進(jìn)而利用其更好的解決實(shí)際問題。
一、離散的數(shù)學(xué)與計算機(jī)原理
在計算機(jī)系統(tǒng)中，最為人所知的最基本設(shè)定就是，以二進(jìn)制的方式來表示數(shù)據(jù)，所有的信息數(shù)據(jù)都要被轉(zhuǎn)化成0和1的組合。這最初是由于電子器件在功能上的局限性所決定的，數(shù)字式的電子計算機(jī)本質(zhì)的特點(diǎn)是用電信號來表示信息，用電平輸出的高低和脈沖的有無來表達(dá)是與否的關(guān)系。因此只有采用了二進(jìn)制，才能夠準(zhǔn)確的表示信息，所以說從其誕生之日起，計算機(jī)就和以微積分為代表的連續(xù)性數(shù)學(xué)劃清了界限。因此更準(zhǔn)確的說，離散數(shù)學(xué)是計算機(jī)科學(xué)的基石。另一方面，構(gòu)成了計算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件同樣屬于一個離散的結(jié)構(gòu)，其在邏輯功能上來講是等效的。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中應(yīng)用的基本結(jié)構(gòu)大多是離散型的，因此計算機(jī)就其本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)被稱為離散的機(jī)器。離散數(shù)學(xué)可以說是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個十分重要的分支，同時是計算機(jī)科學(xué)和相關(guān)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，所以又被人們戲稱為稱為計算機(jī)數(shù)學(xué)［1］。一般的，廣義離散數(shù)學(xué)的概念包含了圖論、數(shù)論、集合論、信息論、數(shù)理邏輯、關(guān)系理論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)等等概念，現(xiàn)代又加上了算法設(shè)計、組合分析、計算模型等應(yīng)用方向，總的來說，離散數(shù)學(xué)是一門綜合學(xué)科，而其應(yīng)用則遍及現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的諸多領(lǐng)域。
二、關(guān)系理論與計算機(jī)數(shù)據(jù)存貯
大數(shù)據(jù)的概念是現(xiàn)在十分熱門的一項新興技術(shù)概念，而大數(shù)據(jù)的建立基礎(chǔ)就是隨著日益發(fā)展的計算機(jī)數(shù)據(jù)的存儲與管理技術(shù)。其實(shí)從最初的計算機(jī)對文件的管理系統(tǒng)到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的產(chǎn)生，是一次數(shù)據(jù)管理技術(shù)的飛躍。通過數(shù)據(jù)庫的建立，系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化、共享、可控冗余等功能。目前，大部分的數(shù)據(jù)庫都是采用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫的組織存貯形式?，F(xiàn)在，一個系統(tǒng)之中會產(chǎn)生成千上萬項的數(shù)據(jù)元素，這就需要我們找到一種最優(yōu)的方式來管理和存儲這諸多數(shù)據(jù)。這往往就涉及到了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計問題，現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)理論就是數(shù)學(xué)中的關(guān)系理論?，F(xiàn)在常用的有實(shí)體聯(lián)系法和關(guān)系規(guī)范化方法。其中實(shí)體聯(lián)系法是通過實(shí)體聯(lián)系模型去描述現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)，建立起簡單圖形(ER圖)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)而轉(zhuǎn)換成和具體數(shù)據(jù)庫管理相對應(yīng)的數(shù)據(jù)模型。另一方面，關(guān)系規(guī)范化方法則應(yīng)用于關(guān)系模型的設(shè)計和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計之中。通過關(guān)系規(guī)范法解決關(guān)系模型中存在的插入和刪除異常、修改復(fù)、數(shù)據(jù)冗余等諸多問題。
三、數(shù)學(xué)模型的作用及在計算機(jī)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)模型即，通過建立起一定的符號系統(tǒng)，將對事物系統(tǒng)特征和數(shù)量關(guān)系的描述通過數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來?，F(xiàn)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢就是科學(xué)的逐步數(shù)學(xué)化。均將現(xiàn)象的闡述與問題的解決轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型的建立。隨著計算機(jī)的普及和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，各種軟件應(yīng)用已經(jīng)深入到社會、生活的各個方面。通過計算機(jī)軟件來處理的問題已不再局限于數(shù)學(xué)的計算方面，而是面對了更多的非數(shù)值計算的實(shí)際問題的解決。而通過軟件編程去實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題的解決時，就必須首先將這個問題數(shù)學(xué)化，即建立起一個合適的數(shù)學(xué)模型。我們通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所常常討論的數(shù)值問題的數(shù)學(xué)模型，就是數(shù)學(xué)方程。但是非數(shù)值計算中的數(shù)學(xué)模型的建立，則需要用到表、樹和圖等一系列的數(shù)據(jù)配合數(shù)學(xué)方程式的使用建立起一種完善的結(jié)構(gòu)與描述，進(jìn)而才能夠就應(yīng)用計算機(jī)來求解。因此，可以說計算機(jī)應(yīng)用的前提是數(shù)學(xué)模型的建立。
1.計算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的定義
計算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)是在計算機(jī)輔助下，老師采取對話方式與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、課程安排等問題的討論的美術(shù)教學(xué)活動，是一種通過計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)手段。綜合應(yīng)用人工智能、多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)，改變了單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到極大的提高。
2.計算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)
用計算機(jī)來輔助美術(shù)教學(xué)，不再像課本一樣只是展示文字、數(shù)字、圖片等信息，而是能同時輸出聲音、文字、圖像、動畫和視頻，輕而易舉地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生們呈現(xiàn)了多維立體的效果，增加了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。
二、計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的意義
美術(shù)課程直觀性較強(qiáng)，運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將美術(shù)作品生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生領(lǐng)略到作品的美，并融入作品中感受意境之美。另外，通過多媒體展示不同時期的作品，在豐富課堂內(nèi)容的同時，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，開闊眼界。利用局部放大的特效幫助學(xué)生掌握作品的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)生他們的日后進(jìn)行自我創(chuàng)作時進(jìn)行細(xì)致的刻畫，加上教師的詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好地了解作品，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。
三、計算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用
1.運(yùn)用PPT輔助軟件可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性是教學(xué)的核心要素。學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。如果學(xué)生比較積極，那么就能使其精神活躍，思緒如泉涌一般，注意力和學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高；如果學(xué)生比較消極，那么學(xué)生的注意力不集中，思緒閉塞，記憶力快速下降，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于開展教學(xué)活動。學(xué)生的積極性可以通過后天培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能達(dá)到目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只是老師對教材上的圖片進(jìn)行講解，照本宣科，單一乏味的語言加上枯燥的練習(xí)，使得沒有積極性的學(xué)生更加消極，原本有積極性的學(xué)生的積極性也逐漸被磨光。運(yùn)用計算機(jī)中的PPT軟件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以將美術(shù)的圖片、聲音及文字相結(jié)合，引起學(xué)生對美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主融入美術(shù)教學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)，更好地深入了解美術(shù)作品，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
2.CAI輔助軟件能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力
若想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，那就要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，不僅能使作品直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，由他們自己去體會作品的震撼之處，還可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。繪畫種類繁多，風(fēng)格迥異，題材廣泛，描繪對象各式各樣、豐富多彩，很難真實(shí)地表現(xiàn)，對于繪畫教學(xué)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要把很多時間和精力花在講解知識、技法上，并沒有考慮到學(xué)生的理解能力和接收能力；而采用計算機(jī)輔助教學(xué)，無論從知識技能的講解，還是別具創(chuàng)新的課程設(shè)計，其效果事半功倍。例如，在講解初二上冊《墨與彩的韻味》這一課時，運(yùn)用CAI輔助軟件計算機(jī)，制作出繪畫的動畫過程，讓學(xué)生比較直觀地了解關(guān)于水彩畫的繪畫技法，首先，以舒緩的古典背景音樂引出教材上以及課外相關(guān)作品，在放松學(xué)生心情的同時帶動學(xué)生的情緒，使學(xué)生更加融入作品之中，緊接著運(yùn)用動畫演示梅花的繪畫技法，凸顯出梅花的花瓣、枝的墨色的干、濕、濃、淡的動態(tài)變化，加強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力，提高學(xué)生對繪畫的興趣，使學(xué)生了解梅花的繪畫方法。這樣就減少了傳統(tǒng)的畫面講解時問，學(xué)生有充足的練習(xí)時間，給學(xué)生留下了無限的想象空間和更多的發(fā)揮空間。
3.CAI輔助軟件計算機(jī)輔助教學(xué)在時間和空間上擴(kuò)大了美術(shù)教學(xué)的范圍
運(yùn)用CAI輔助教學(xué)后，大大縮短了課時，以前2-3個課時的美術(shù)課，現(xiàn)在一個課時內(nèi)就可講完。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，欣賞的范畫通常會比較多，老師把范畫和范例按次序和展現(xiàn)方式安排好制作成課件，用自己的方式播放演示，老師只需輕擊鼠標(biāo)即可，把剩下來的時間用于引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行交流、檢查學(xué)生的理解掌握情況、調(diào)整課堂的進(jìn)度和深度。通過計算機(jī)教學(xué)軟件，學(xué)生無論何時何地都可以對沒有掌握好的內(nèi)容進(jìn)行多次練習(xí)，老師把教學(xué)內(nèi)容通過CAI輔助軟件演示后，就能節(jié)省許多工作量，老師可以把更多的時間和精力用于指導(dǎo)學(xué)生。
四、結(jié)語
