時間：2023-03-25 10:44:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇勘查技術(shù)與工程論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
勘查技術(shù)與工程專業(yè)是以從事研究地質(zhì)勘查技術(shù)方法來獲取與礦產(chǎn)資源、能源和工程建設(shè)場地有的地質(zhì)信息，并評價其地質(zhì)條件或工程地質(zhì)條件，為資源開發(fā)、場地利用和地質(zhì)環(huán)境保護(hù)服務(wù)的工程科學(xué)，屬于實踐性較強的工科專業(yè)。實踐性教學(xué)在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)科教育中占有非常重要的地位，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能、提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而且是促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合、提高學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)、造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要途徑，其作用是理論教學(xué)所不能替代的。因此多數(shù)地質(zhì)類專業(yè)的_lI科院校都根據(jù)本專業(yè)的實際情況，設(shè)置了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三大實踐性教學(xué)模塊。各相關(guān)院校在對實踐性教學(xué)的安排上略有差異，但大體來講，大學(xué)一、二年級主要進(jìn)行地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，三年級進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，四年級開始畢業(yè)實習(xí)。由于實踐性教學(xué)在整個教學(xué)活動中l(wèi)與有相當(dāng)?shù)谋壤?，在教學(xué)安排上容易與理論教學(xué)等其他教學(xué)活動相沖突，特別是作為實踐性教學(xué)核心部分的生產(chǎn)實習(xí)和關(guān)鍵部分的畢業(yè)實習(xí)，與其他教學(xué)活動的沖突尤為明顯。相對于理論教學(xué)而言，實踐性教學(xué)在具體實施、監(jiān)督管理、時間安排等多個方面都明顯比理論教學(xué)困難，這是由實踐性教學(xué)自身的特殊屬性所決定的。成都理T大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實踐性教學(xué)是在不斷探索中發(fā)展起來的，經(jīng)過多年的實踐，已經(jīng)有很深的積淀，但是一些教學(xué)組織、管理方面的不足以及與其他教學(xué)活動的矛盾隨著社會需求、工程實踐內(nèi)容等方面的變化而日益突顯出來，這些問題的存在不僅直接影響實踐性教學(xué)的效果和質(zhì)量，不利于工學(xué)專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)，而且會逐漸導(dǎo)致專業(yè)自身與社會需求相脫節(jié)。因此，對勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實踐性教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)刻不容緩。
二、目前實踐性教學(xué)中存在的主要問題
1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規(guī)范師資力量是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，建立合理的師資梯隊，是專業(yè)得以發(fā)展和傳承的基石。對于實踐性教學(xué)而言，師資力量更是直接影響實踐性教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近年來，隨著一大批高學(xué)歷的人才進(jìn)入高校，成都理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資團(tuán)隊中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴招的學(xué)生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學(xué)任務(wù)繁重，剛進(jìn)校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向?qū)W生授課，并直接參與到實踐性教學(xué)中來，甚至構(gòu)成了實踐性教學(xué)的主體，青年教師由于科研和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足，在教學(xué)中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，以青年教師為主的實踐性教學(xué)在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實質(zhì)上是對青年教師的培養(yǎng)問題，但現(xiàn)階段來看，實踐性教學(xué)中對青年教師的培養(yǎng)力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規(guī)范化和細(xì)致化。
2．科研與教學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)隨著西部大開發(fā)背景條件下大興土木工程建設(shè)的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經(jīng)由原來以教學(xué)為主轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并重。適量的科研不僅可以為教學(xué)提供實踐基地，加強理論與實踐的結(jié)合，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量，它與教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。但是近年來，我校教師科研任務(wù)的數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學(xué)向科研偏轉(zhuǎn)，或者說由原來以教學(xué)為主的單一職能向教學(xué)科研并重的雙重職能轉(zhuǎn)變，投入到教學(xué)上的時間和精力也相對減少。多數(shù)基礎(chǔ)性的教學(xué)實踐任務(wù)，特別是認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實踐幾乎都落在科研任務(wù)相對較少的青年教師身上。青年教師隊伍由于經(jīng)驗不足，是一個尚需加強培養(yǎng)的隊伍，還未構(gòu)成實踐性教學(xué)的中堅力量，因此完全依賴青年教師的實踐性教學(xué)，很難保證教學(xué)質(zhì)量和效果，基礎(chǔ)性教學(xué)實踐的不足又必然后影響到畢業(yè)實習(xí)甚至是工作以后的正常生產(chǎn)實踐。近幾年來學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢，應(yīng)該說與基礎(chǔ)性教學(xué)實踐質(zhì)量不高有很大的關(guān)系。因此，妥善處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，合理規(guī)范教學(xué)和科研活動的比例，保證實踐性教學(xué)中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數(shù)量，已經(jīng)成為教學(xué)改革當(dāng)中刻不容緩的一項任務(wù)。
3．教學(xué)管理與監(jiān)督不力我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的最后一次實踐性教學(xué)。畢業(yè)實習(xí)主要服務(wù)于畢業(yè)論文的撰寫，因此實習(xí)的內(nèi)容不可能像認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)那樣具有統(tǒng)一性和整體性的規(guī)劃。實踐場所、工程項目、研究主題等的不同使畢業(yè)實習(xí)更具有個性化特色。特別是實踐場所，往往受教師科研項目、學(xué)生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師的科研任務(wù)往往不能滿足所有的畢業(yè)生，因此需要一部分學(xué)生到生產(chǎn)單位實習(xí)。此外，根據(jù)畢業(yè)生自已的意愿，每年都有部分學(xué)生主動要求到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)論文的設(shè)計，還有部分單位強烈要求簽約畢業(yè)生必須到單位實習(xí)。實踐場所的分散性為實踐性教學(xué)管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進(jìn)行代管的問題時，其可操作性較低，在實際執(zhí)行時也大打折扣，因此學(xué)生在單位參與實踐的情況，完全取決于學(xué)生自身的自覺程度。而生產(chǎn)單位的本質(zhì)屬性決定了“生產(chǎn)任務(wù)第一”的處事原則，在對待實習(xí)生的管理問題上并不嚴(yán)格，有些單位雖然主動要求學(xué)生到單位實習(xí)，但并不是剛好有合適的項目作為本科生畢業(yè)論文選題，因此多數(shù)情況下，學(xué)生實際參與的項目與最終作為畢業(yè)論文支撐的項目完全不一樣，更有甚者，連工程現(xiàn)場都沒有去過，就直接將早已完成的生產(chǎn)報告拿來作為論文。即便有些去過工程現(xiàn)場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實質(zhì)性的野外調(diào)研工作。這種現(xiàn)象在其他專業(yè)中也是相當(dāng)普遍的，因此每年到單位實習(xí)的學(xué)生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導(dǎo)致其畢業(yè)論文質(zhì)量一般都低于參與教師科研的學(xué)生的論文質(zhì)量。很顯然，對到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生缺乏有效的監(jiān)督和管理，是影響本次實踐性教學(xué)效果的主要原因。
4．教學(xué)實踐與社會需求脫節(jié)教學(xué)實踐是加強學(xué)生對理論課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能和提高學(xué)生解決實際工程問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是為將來從事本專業(yè)所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐必須與社會需求掛鉤，實踐項目與內(nèi)容以滿足生產(chǎn)需要為基本出發(fā)點。而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)性教學(xué)實踐仍然沿襲的是傳統(tǒng)工程地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實踐項目固然是幾十年來不斷提煉總結(jié)而成的，但是近年來隨著學(xué)科自身的發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的范疇已經(jīng)有所拓展，諸如地質(zhì)災(zāi)害等已經(jīng)成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)不可分割的一部分，但凡是工程建設(shè)無一不涉及到地質(zhì)災(zāi)害的問題。這里的地質(zhì)災(zāi)害有兩重含義，其一是由工程建設(shè)導(dǎo)致或誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害；其二是天然地質(zhì)災(zāi)害。前者影響地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，后者影響工程建設(shè)。地質(zhì)災(zāi)害業(yè)已成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的技術(shù)人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質(zhì)災(zāi)害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學(xué)中都有提及，但作為工程活動與人類環(huán)境相互作用過程中的一種必然現(xiàn)象，僅僅對地質(zhì)災(zāi)害的簡單認(rèn)識和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。近年來地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發(fā)的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災(zāi)害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財產(chǎn)，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質(zhì)災(zāi)害防治與治理方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求大大增加，而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的本科生，要么對地質(zhì)災(zāi)害一知半解，要么根本就搞不清楚地質(zhì)災(zāi)害的真實內(nèi)涵，這固然與學(xué)生自己小善于、不主動解相關(guān)專業(yè)的信息有關(guān)，但另一方也反映出我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)在教學(xué)實踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現(xiàn)行教學(xué)實踐內(nèi)容和項目進(jìn)行及時更新和補充，將地質(zhì)災(zāi)害等與社會需求密切相關(guān)的內(nèi)容納入到勘查技術(shù)與_l1程專業(yè)的教學(xué)實踐當(dāng)中，培養(yǎng)出符合時代要求和社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。
5．教學(xué)實習(xí)與考研深造相沖突我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)安排在每年的9月份至10月底約9周的時間，時間長，內(nèi)容多，任務(wù)重。而次年的1月份又是國家研究生統(tǒng)一r•考試的時間，準(zhǔn)備深造的學(xué)生既要考研，又要花費大量的時問完成課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，在時間上十分倉促和緊張，往往是生產(chǎn)實習(xí)做不踏實，研究生考試也準(zhǔn)備不充分，每年都有一部分學(xué)生兇此放棄了考研的打算?？傮w來看，勘查技術(shù)與工程專業(yè)不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業(yè)低。而在N,~lj通過研究生入學(xué)考試的部分學(xué)生當(dāng)中，由于在生產(chǎn)實踐方面沒有投入足夠的精力，因此實踐環(huán)節(jié)沒有得到有效的鍛煉和加強，野外基礎(chǔ)不扎實、基本技能不夠嫻熟、實際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質(zhì)量。很顯然，生產(chǎn)實習(xí)的時間安排與考研時間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養(yǎng)，并因此可能流失一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員。
6．教學(xué)實踐安排欠靈活我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期。學(xué)期開始一般已到2月底或3月初，畢業(yè)生按指配實習(xí)導(dǎo)師的要求收集資料準(zhǔn)備現(xiàn)場調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，一般要在4月底結(jié)束全部調(diào)研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時間也不過1月左右。換句話說，指導(dǎo)教師只有在這段時間內(nèi)恰好有科研任務(wù)時，才能安排學(xué)生參與野外調(diào)研工作。但實際情況是，這個時間段內(nèi)并非是每個教師都剛好有科研任務(wù)，而且由于承擔(dān)了其他年級的本科教學(xué)工作，即便有合適的機會也不一定能抽出時間對學(xué)生進(jìn)行科研實踐的現(xiàn)場指導(dǎo)。大多數(shù)情況下，教師科研需要學(xué)生的時候，學(xué)生在完成理論課的學(xué)習(xí)任務(wù)；而學(xué)生需要參與科研或生產(chǎn)課題的時候，教師又有理論教學(xué)任務(wù)在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進(jìn)行指導(dǎo)或讓學(xué)生去擬簽約單位收集畢業(yè)論文資料。盡管有一部分學(xué)生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業(yè)實習(xí)時間短，學(xué)生在較短的時間內(nèi)只能收集有限的資料，這些因素導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生論文質(zhì)量的低下。到單位實習(xí)的學(xué)生同樣面臨這樣的問題?？梢?，現(xiàn)有的畢業(yè)實習(xí)在時間安排上存在明顯的不足。
7．重視專業(yè)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實踐性教學(xué)作為特殊的教學(xué)手段其最大的特點就是野外實踐非常豐富，一直以來實踐性教學(xué)都以培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力、提高專業(yè)技能為主要目標(biāo)，但從筆者數(shù)年來指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實際情況來看，發(fā)現(xiàn)盡管有些學(xué)生的實際動手能力和獨立工作能力都不差，但實踐任務(wù)卻并不一定能很好地完成，這就說明實踐性教學(xué)中忽略了某些方面的培養(yǎng)。野外實踐是一項帶有團(tuán)體性質(zhì)的工作，實踐工作的完成質(zhì)量不僅僅取決于專業(yè)技能的高低，還與團(tuán)隊內(nèi)部成員的合作程度、與外界的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等有很大的關(guān)系，因此實踐性教學(xué)應(yīng)該是對包括專業(yè)技能、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程，現(xiàn)階段隨著高校隊伍的社會化和具體化，以及教師科研任務(wù)、學(xué)生人數(shù)增加等原因，實踐性教學(xué)中對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯然重視不夠，從而導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能強但完成實際任務(wù)能力低的畸形現(xiàn)象。
三、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要措施
1．合理配置師資力量實踐性教學(xué)中應(yīng)保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進(jìn)來，但不應(yīng)是主體，同時必須加強對年青教師的培養(yǎng)。經(jīng)驗豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實踐性教學(xué)在內(nèi)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，腳踏實地從助手、助理做起，盡快成為實踐教學(xué)團(tuán)隊的中堅力量，將老一輩優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格、深厚的專業(yè)積淀傳承下去。
2．建立機動性的專項生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實踐中的生產(chǎn)實習(xí)與考研之間的矛盾主要在于生產(chǎn)實習(xí)的周期過長，與考研復(fù)習(xí)存在時間上的沖突。由于我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)實際上是由工程地質(zhì)測繪、滑坡穩(wěn)定性分析和地基穩(wěn)定性評價三部分組成的，它們彼此相對獨立，因此可以將其分解成為三個專題進(jìn)行。根據(jù)理論課程的學(xué)習(xí)情況，工程地質(zhì)測繪專題可以在大學(xué)二年級地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程巖土學(xué)等課程結(jié)束后就進(jìn)行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學(xué)三年級的學(xué)期中、末分別進(jìn)行，這樣就可避免在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行集中實習(xí)造成的周期過長、實習(xí)時間不易調(diào)整等問題，甚至還可以增加其他專題進(jìn)來，大大增強生產(chǎn)實習(xí)的機動性和靈活性。在時間上也可以適當(dāng)提前，不至于與考研復(fù)習(xí)有太大的沖突。
3．建立本科教學(xué)的導(dǎo)師機制本科教學(xué)實踐特別是畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)時間與教師科研時間不相統(tǒng)一的矛盾已經(jīng)突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導(dǎo)教師的時間太短，調(diào)整空間不足。因此盡早在本科教學(xué)中引入“導(dǎo)師機制”，，在大學(xué)二年級剛接觸專業(yè)課程時便分配導(dǎo)師，學(xué)生就有較多的機會參與科研實踐，教師也有足夠長的時間來安排和籌劃學(xué)生的實習(xí)，學(xué)生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學(xué)生更深入、充分地認(rèn)識和了解本專業(yè)的職能，而且從實踐入手再學(xué)習(xí)理論，可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準(zhǔn)備，避免了集中在最后一個學(xué)期進(jìn)行實習(xí)時，教師所面臨的必須及時為學(xué)生提供合適實習(xí)平臺的巨大壓力。
4．健全教學(xué)實習(xí)的獎勵機制根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)對畢業(yè)實習(xí)的要求，學(xué)生可以到單位實習(xí)，也可跟隨指導(dǎo)教師進(jìn)行實習(xí)。由于到單位實習(xí)存在難于監(jiān)管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產(chǎn)單位不重視后備技術(shù)力量的培養(yǎng)，對學(xué)生的實習(xí)采取敷衍的態(tài)度，因此造成學(xué)生的論文資料收集不全、論文質(zhì)量偏低等不足。而參與教師科研的學(xué)生，有較多的機會面對面與指導(dǎo)教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質(zhì)量也相對較高。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生首選教師科研項目開展畢業(yè)實習(xí)。但是由于學(xué)生的教學(xué)實習(xí)經(jīng)費遠(yuǎn)不足以支持野外調(diào)研的開銷費用，一般都需要由教師科研課題額外補貼，學(xué)生較多時課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項目較小或較少的教師，寧愿學(xué)生到單位實習(xí)。因此，對于利用科研課題為學(xué)生提供實習(xí)機會的教師應(yīng)當(dāng)給予積極鼓勵和大力支持，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
5．完善教學(xué)實踐的監(jiān)督機制教學(xué)實踐的監(jiān)督主要是針對畢業(yè)實習(xí)，到生產(chǎn)單位參予實踐的最大問題就是存在監(jiān)管的漏洞。學(xué)生究竟做沒做實際工作?論文倒底是自己的實際工作成果，還是生產(chǎn)報告的拷貝?有時很難分辨。因此不僅學(xué)校要建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，還應(yīng)要求生產(chǎn)單位將學(xué)生的實習(xí)工作具體落實并進(jìn)行有效的監(jiān)管，學(xué)校與企業(yè)或單位共同對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，但必須是以學(xué)校為主、單位為輔，以學(xué)校的主動監(jiān)督帶動單位的被動監(jiān)督，以防單位出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象。必要時，每年可根據(jù)依托單位對實習(xí)學(xué)生監(jiān)管的重視程度進(jìn)行排名通報并與畢業(yè)生的推薦相掛鉤，促使其擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
6．加強團(tuán)隊教學(xué)的訓(xùn)練勘查技術(shù)與工程專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，很多情況單靠個人是根本沒有辦法完成任務(wù)的，這就要求學(xué)生必須進(jìn)行協(xié)同作業(yè)。因此加強合作、增強團(tuán)隊意識一直為包括勘查技術(shù)與工程專業(yè)在內(nèi)的很多實踐性專業(yè)所倡導(dǎo)。充分利用各次實踐教學(xué)機會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，有意識地為團(tuán)隊教學(xué)訓(xùn)練提供平臺和機會。實踐性教學(xué)中的分組作業(yè)，實際上就是一個小團(tuán)隊。為了讓每個學(xué)生都能得到充分的鍛煉，并培養(yǎng)起應(yīng)有的責(zé)任心和團(tuán)隊精神，可以讓小組的各個成員輪次擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，規(guī)劃整個小組的階段性野外工作，組織小組討論，并協(xié)調(diào)與其他小組的關(guān)系等。小組成員也通過廣泛、積極的討論，提升自己的獨立思考能力、表達(dá)能力和溝通能力，有意識地加強協(xié)同作業(yè)的能力。
1.1學(xué)校的經(jīng)費緊張，實驗條件不足
學(xué)校擴招使本來就不充裕的實驗室面積、實驗設(shè)備量嚴(yán)重不足，且儀器設(shè)備陳舊落后，資源配置緊張；實踐教學(xué)課時被削減，被多媒體演示或課堂講授形式所代替，效果可想而知。而且多數(shù)高校的實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，實驗內(nèi)容也以驗證性實驗為主，設(shè)計性、綜合性實驗偏少，創(chuàng)新性實驗更少。
1.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格合理的考核制度，流于形式
學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)流于形式，實習(xí)報告或者畢業(yè)論文（設(shè)計）也僅僅是在生產(chǎn)單位原始資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的修改，并沒有達(dá)到最終的實踐目的。畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)是體現(xiàn)大學(xué)生完成四年學(xué)習(xí)后專業(yè)綜合能力的一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于處于大學(xué)最后的階段，往往得不到重視，又受到學(xué)生找工作、考研等的影響，使得時間比較倉促，學(xué)生并沒有獨立認(rèn)真地完成畢業(yè)設(shè)計（論文），也沒有達(dá)到預(yù)期效果。
1.3教師的工程實踐經(jīng)驗欠缺，不能很好的起到引導(dǎo)作用
大多數(shù)青年教師都是剛畢業(yè)就上講臺，雖然專業(yè)基礎(chǔ)知識比較深厚扎實，但普遍缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。作為實踐教學(xué)的執(zhí)行者，這恰恰是不可忽視的問題，會直接影響到學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)效果。一個沒做過設(shè)計的教師去指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，結(jié)果可想而知。專業(yè)課的講授也面臨同樣的問題，理論不能聯(lián)系實際，學(xué)生聽起課來也覺得乏味，對專業(yè)課內(nèi)容沒有感性直觀認(rèn)識，沒能達(dá)到“從實踐中來，到實踐中去”的效果。
2提高工科學(xué)生實踐能力的措施
2.1構(gòu)建合理的實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的實踐教學(xué)條件
根據(jù)專業(yè)定位目標(biāo)，完善現(xiàn)有的實踐教學(xué)安排，增強設(shè)計性實驗、綜合性實驗內(nèi)容，提高學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰ΑΜF(xiàn)有課程中的實驗安排要保質(zhì)保量地完成，確保學(xué)生能真正學(xué)到東西，做到理論聯(lián)系實際；對于大型實驗設(shè)備缺乏而又暫時不能解決的情況，可積極與相關(guān)兄弟單位加強合作，達(dá)到實驗安排的最終教學(xué)目的；同時對有些專業(yè)課程可針對性地安排課程設(shè)計或課程論文，以提高學(xué)生的科技寫作能力和工程設(shè)計能力。比如對勘查技術(shù)與工程專業(yè)來說，地基基礎(chǔ)、巖土工程勘察等課程均可設(shè)置課程設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓組員通過共同實施一個完整的“項目”工作，把書本上學(xué)到的知識有效地融入到項目的完成過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識的運用，最終從頭到尾完成一個項目的設(shè)計，熟悉設(shè)計的流程。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，必須給學(xué)生提供實踐活動場所，創(chuàng)造更好的實踐教學(xué)條件，而校外實習(xí)基地的建立就是解決這一問題的重要途徑之一。我校積極克服各種困難，建立了臨城、張河灣等校外實習(xí)基地，作為一二年級學(xué)生的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)等教學(xué)實習(xí)基地。校外實習(xí)基地的建立，不但為青年教師隊伍提供了一個良好有效的工程實踐鍛煉場地和條件，而且也避免了學(xué)生在企業(yè)實習(xí)走馬觀花的情況，解決了學(xué)生校外實習(xí)住宿、交通等因素的制約，為學(xué)生提供了更多的實踐機會和時間。除上述傳統(tǒng)的校內(nèi)校外實習(xí)實踐教學(xué)模式外，我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)也采取了與生產(chǎn)單位聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到工程實踐、科學(xué)研究和創(chuàng)新活動中?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下集體完成一二年級的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)和工程地質(zhì)實習(xí)后，基本掌握了對野外地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識與描述、野外地質(zhì)工作的基本工作方法以及工程地質(zhì)測量與測繪方法與技能。因此，三年級與四年級的實習(xí)安排在工程單位進(jìn)行，參與到實際的工程勘查實踐，既把一二年級實習(xí)所學(xué)的技能得到了應(yīng)用，又在實踐技能和工程實踐能力方面得到了很好的鍛煉，學(xué)到了在學(xué)校中沒接觸到的東西，為日后就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2加強畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)
畢業(yè)實習(xí)這一環(huán)節(jié)，是實踐環(huán)節(jié)中亟待加強的地方。畢業(yè)實習(xí)是繼認(rèn)識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐等環(huán)節(jié)之后的一個時間較長、綜合性較強的特殊教學(xué)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但往往由于各種因素的影響，比如考研、找工作等，學(xué)生并沒有引起足夠的重視，因此也很難達(dá)到預(yù)期目的。針對近年來我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)出現(xiàn)的一些問題，筆者提出以下幾點改進(jìn)措施：（1）端正學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度，糾正他們的錯誤思想，使其認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)階段所學(xué)知識的總結(jié)與提高；（2）考慮學(xué)生的實際情況，依據(jù)學(xué)生畢業(yè)后不同的發(fā)展對畢業(yè)設(shè)計選題進(jìn)行分類，提高學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的主動性與積極性；（3）完善畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督和管理，加強畢業(yè)設(shè)計過程中教師的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。
2.3建立合理的實踐教學(xué)評價與考核體系
為確保實踐教學(xué)活動的質(zhì)量，我專業(yè)在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，分別制訂各項專業(yè)實踐教學(xué)活動的考核大綱，細(xì)化考核方式、考核內(nèi)容、操作規(guī)范、評分標(biāo)準(zhǔn)等，并制訂相應(yīng)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，使實踐教學(xué)的評價科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生起到督促作用，并提高實踐教學(xué)質(zhì)量。考核方式基本可歸納為：口試、筆試、提交報告、第三方證明(證明文件)等?？谠囀且钥谡Z演說、答辯等形式測試學(xué)生口頭表達(dá)類等技能程度，如畢業(yè)設(shè)計的答辯等。筆試是以書面答卷形式考核學(xué)生掌握的基本知識、技能要領(lǐng)、步驟規(guī)范等，是常規(guī)考核方法?，F(xiàn)場操作是讓學(xué)生現(xiàn)場動手操作，觀測其操作規(guī)程與技能掌握程度，比如對儀器操作的考核可以采取這種方式。提交報告(論文或設(shè)計)是通過提交一定格式要求的書面文字材料來考核學(xué)生觀察、分析、策劃、寫作等綜合技能，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)一二三年級實習(xí)要求提交實習(xí)報告，四年級實習(xí)要求提交畢業(yè)論文（或設(shè)計），每個年級根據(jù)實習(xí)內(nèi)容再選擇口試、筆試等相結(jié)合來考察學(xué)生。
2.4增強教師的工程實踐經(jīng)驗，建設(shè)高素質(zhì)的實踐教學(xué)隊伍
關(guān)鍵詞：物探技術(shù) 地質(zhì)勘查綜合物探
中圖分類號：P624文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
科技時代的到來，使得各項現(xiàn)代技術(shù)獲得快速發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用讓人們的工作更加準(zhǔn)確有效，因此，將物探技術(shù)應(yīng)用于我國的地質(zhì)勘查工作中，對地質(zhì)勘查工作的發(fā)展具有十分重要的意義。物探技術(shù)在地質(zhì)勘查工作中的應(yīng)用，將大大提高地質(zhì)勘查的速度和質(zhì)量，增強了地質(zhì)勘查工作的有效性，從而提高了生產(chǎn)力的發(fā)展。物探技術(shù)的應(yīng)用使得地質(zhì)勘查工作具有更高的現(xiàn)代化水平，成為地質(zhì)勘查中的一門新型活躍并且具有重要價值的勘查方法。但是，由于地質(zhì)勘查工作的復(fù)雜性，物探技術(shù)在實際地質(zhì)勘查中依舊存在眾多問題，這就需要我們進(jìn)行深入的分析和研究。
物探技術(shù)的基本原理
所謂的物探技術(shù)就是指根據(jù)各種巖石之間存在密度、電性、放射性以及磁性等物理性質(zhì)的差異，利用地球物理的原理，選用不同的物理方法和物探設(shè)備，進(jìn)行工程區(qū)地球物理場的變化測量，以此來了解其水文地質(zhì)以及工程地質(zhì)條件的一種勘測方法。目前，由于單一的物探方法具有自身的局限性以及地質(zhì)勘查具有復(fù)雜性，因此，我們在地質(zhì)勘查中常常采用多種物探方法進(jìn)行勘探和測試，這就形成了綜合物探技術(shù)。綜合物探是基于先進(jìn)電子信息技術(shù)而逐漸發(fā)展起來的。由于不同的地質(zhì)結(jié)構(gòu)具有不同的物理特性，物探技術(shù)就是利用這種不同的物理特性，采用精密的電子儀器對地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探測，然后根據(jù)儀器反饋的信息數(shù)據(jù)和圖像，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)做出準(zhǔn)確的定量分析，從而對勘探地質(zhì)結(jié)構(gòu)的巖石密度和輻射進(jìn)行判斷。通過綜合物探技術(shù)可以很好的了解各個巖石層的巖石結(jié)構(gòu)和巖石種類進(jìn)而有效地完成地質(zhì)勘查工作，為各種地下礦石能源的開采進(jìn)行安全的指導(dǎo)。
物探技術(shù)應(yīng)用對地質(zhì)勘查的意義及作用
目前，隨著綜合物探技術(shù)的逐漸成熟，已經(jīng)深入到眾多生產(chǎn)行業(yè)和工程領(lǐng)域，尤其是在地質(zhì)勘查方面，取得了良好的勘查、探測效果。例如，在水文地質(zhì)探測中的運用。在進(jìn)行水文地質(zhì)勘查時，會根據(jù)水質(zhì)具有的導(dǎo)電特性和巖石具有的電磁場進(jìn)行綜合物探。再比如，在地質(zhì)災(zāi)害的地質(zhì)勘查中的運用。通過有效的綜合物探技術(shù)加強對地質(zhì)災(zāi)害的探測，可以對地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的判斷，從而找出異常結(jié)構(gòu)的位置以及巖層的斷層情況，根據(jù)這些物探數(shù)據(jù)可以對部分自然災(zāi)害進(jìn)行很好的預(yù)防。另外，可以運用于工程測量的檢測和考古行業(yè)。在工程建設(shè)前通過物探技術(shù)進(jìn)行地質(zhì)勘查，從而保證了施工的安全以及建筑的建成后的質(zhì)量安全。應(yīng)用于考古行業(yè)可以根據(jù)被測物體的物理性質(zhì)，進(jìn)行內(nèi)部的勘查與檢測，從而幫助考古人員判斷出文物的準(zhǔn)確位置。
因此，隨著科學(xué)技術(shù)和信息時代的不斷發(fā)展，使得綜合物探技術(shù)在地質(zhì)勘探中發(fā)揮著越來越重要的作用。將物探技術(shù)應(yīng)用與地質(zhì)勘查工作中，通過綜合物探的數(shù)據(jù)信息，可以幫助地質(zhì)勘查工作者進(jìn)行精確的判斷，從而減少工作失誤，方便勘查工作的順利進(jìn)行，提高地質(zhì)勘查工作者的工作效率，降低工作強度。另外，將綜合物探技術(shù)應(yīng)用于地質(zhì)勘查領(lǐng)域，對我國的地質(zhì)勘查工作的發(fā)展有著重要意義，有利于生產(chǎn)力的提高，從而促進(jìn)國家建設(shè)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。
綜合物探技術(shù)的方法
由于地質(zhì)勘查工作的復(fù)雜性，針對不同的環(huán)境往往采用不同的物探技術(shù)，因此進(jìn)行地質(zhì)勘查的綜合物探技術(shù)的方法有很多。
電磁法
電磁法主要是指根據(jù)巖層具有導(dǎo)電性的特點進(jìn)行探測，從而達(dá)到地質(zhì)勘查的目的。電磁法根據(jù)不同的工作原理，又可以分為連續(xù)電磁法和瞬變電磁法兩種情況。它們主要應(yīng)用于地質(zhì)結(jié)構(gòu)的勘查和金屬礦床的尋找。其中，瞬變電磁法可以通過一定的電源裝置，利用電磁場的脈沖特點對地質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)射電磁場，從而對地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的勘查與探測，尤其是在水文地質(zhì)結(jié)構(gòu)的勘查中，瞬變電磁法發(fā)揮了重要作用。
電流法
電流法是一種根據(jù)不同巖石之間具有的電阻率和含水性進(jìn)行的物探技術(shù)方法。通過電流法探測出不同地質(zhì)結(jié)構(gòu)中的巖石電阻率，然后根據(jù)這些電阻率數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的判斷與分析，從而確定地質(zhì)結(jié)構(gòu)中巖石的含水量以及巖石的不同種類，以此來做到對地質(zhì)結(jié)構(gòu)的定性分析。
天然磁場法
由于巖石本身就具有一定的磁場，因此在進(jìn)行地質(zhì)勘查時可以利用這種天然的磁場進(jìn)行有效的檢測。天然磁場法就是根據(jù)巖石自身所具有的磁場進(jìn)行的一種地質(zhì)勘探方法。這種探測技術(shù)可以通過巖石磁場的頻率進(jìn)行數(shù)據(jù)測量，來詳細(xì)了解不同層次的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。但是，在實際地質(zhì)勘查過程中，這種物探技術(shù)方法容易受到外部因素的影響。比如，在地質(zhì)勘查時使用的電子通訊設(shè)備等都會對其造成設(shè)備干擾，從而導(dǎo)致勘探的數(shù)據(jù)變化過大，不利于對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析。
無線電波法
這種方法，主要是對地下發(fā)射高頻率電磁波，然后利用這些電磁波的衰減情況進(jìn)行分析，從而促進(jìn)地質(zhì)勘查工作的有效開展。當(dāng)電磁波穿過巖石會被的磁場吸收從而出現(xiàn)衰減的情況，尤其是遇到斷層是會發(fā)生明顯衰減的現(xiàn)象，因此在地質(zhì)勘查中根據(jù)這中現(xiàn)象可以準(zhǔn)確判斷斷層的位置。
總而言之，進(jìn)行地質(zhì)勘查的物探技術(shù)有很多，比較常用的有地震波CT成像技術(shù)、聲波測并技術(shù)、高密度電法勘探技術(shù)以及鉆孔色彩電視全孔壁成像技術(shù)等等，這些技術(shù)對地質(zhì)勘查工作的有效進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，地質(zhì)勘查工作對物探技術(shù)的要求也越來越高，單一的物探技術(shù)方法已經(jīng)難以解決在實際工作中遇到的各種復(fù)雜的地質(zhì)問題，因此，我們必須對物探技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用及問題進(jìn)行深入研究，通過多種物探技術(shù)方法的優(yōu)化組合進(jìn)行地質(zhì)勘查，以此來提高地質(zhì)勘查工作的有效性，促進(jìn)地質(zhì)勘查工作者判斷的準(zhǔn)確性，提高工作效率。
參考文獻(xiàn)
荊鵬 郭棟淺談物探技術(shù)在地質(zhì)勘查中應(yīng)用【期刊論文】城市建設(shè)理論研究(電子版)-2012
關(guān)鍵詞：巖土工程 勘察 技術(shù)問題 措施
中圖分類號：C35 文章標(biāo)識碼：A
引言
巖土工程勘察項目的主要探查對象都是隱伏于地下的非可見形態(tài)，且大多數(shù)對地表巖土工程有相應(yīng)的地質(zhì)構(gòu)造都位于無法直觀探查的深部巖層中。巖層的發(fā)育具有不均衡的特點，表現(xiàn)在不同區(qū)域的巖石特性不同，同一區(qū)域巖石在不同方向上的力學(xué)性質(zhì)也存在差異，因此很難用統(tǒng)一的方法或是經(jīng)驗公式進(jìn)行合理外推，必須實地進(jìn)行分析和考察，這就造成了巖土工程勘察的復(fù)雜性、多變性和不確定性。一旦巖土工程勘察過程不能對區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查清楚，或是調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)偏差，就會影響地表巖土工程施工，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害。巖土工程勘察具有高度的專業(yè)性，同時其勘察結(jié)果也決定了巖土工程項目的可行性與最終規(guī)劃，因此必須高度重視巖土勘察中的技術(shù)管理和施工規(guī)范，如若出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，將對巖土工程項目產(chǎn)生巨大的危害。
1巖土工程勘察工作階段的劃分及勘察技術(shù)的重要性
巖土勘察工作可劃分為可研究勘察、初步勘查及詳細(xì)勘察幾個階段，巖土工程建設(shè)須嚴(yán)格遵守先勘察，后設(shè)計，再施工的工作程序，其中勘查是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。建設(shè)中開展巖土工程勘察，工作人員能夠?qū)こ探ㄔO(shè)地點的水文地質(zhì)情況以及工程條件進(jìn)行全面掌握，對施工地所具有的穩(wěn)定性和適宜性進(jìn)行準(zhǔn)確評估，為工程的開展提供更加準(zhǔn)確的施工方案，保證工程的順利開展。
2巖土工程勘查技術(shù)中存在的主要問題
勘察過程中總體上要做好三個方面的工作：收集資料、布置鉆孔和現(xiàn)場踏勘定位。由于地質(zhì)水文情況復(fù)雜多樣，勘察過程充滿了未知性，探明地質(zhì)水文情況，為巖土工程后續(xù)階段提供勘察數(shù)據(jù)及結(jié)論，是勘察工作的主要任務(wù)。
勘察技術(shù)對勘察數(shù)據(jù)及分析結(jié)論準(zhǔn)確性的重要影響具體體現(xiàn)如下：
2.1巖石界面的劃分
對巖土部分和風(fēng)化區(qū)域的界面劃分不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致地質(zhì)構(gòu)造面的受力強弱的判定失誤，以及可能引發(fā)地質(zhì)問題的地質(zhì)界面的確定錯誤。
2.2地質(zhì)形態(tài)的確認(rèn)
對巖土的組成和地下存在的管道，空洞，暗溝，等不明地下物體影響判定不準(zhǔn)確，會影響后續(xù)工程的開展，甚至?xí)?yán)重影響工程進(jìn)度，增加工程預(yù)算。
2.3巖土參數(shù)的獲取和確定
巖土參數(shù)一方面受到取樣，測試方法及選取的標(biāo)準(zhǔn)值影響，一方面有些在勘探工作中沒有對巖土參數(shù)精確設(shè)計，還有部分土樣受技術(shù)水平限制測定困難，無法提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
2.4據(jù)資料的分析總結(jié)
數(shù)據(jù)資料收集不準(zhǔn)確，整理混亂，分析錯誤，資料不全面，不能滿足工程開展的需要。
3巖土工程勘查技術(shù)存在問題的原因分析
3.1勘察技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊
有些技術(shù)人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，表現(xiàn)在勘察方法的選擇不合理；不能充分合理利用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，缺少實際勘察過程中處理問題的經(jīng)驗；數(shù)據(jù)的收集分析和處理能力不足；還有些技術(shù)人員存在操作不符合規(guī)范，如取樣點數(shù)量設(shè)置不足，隨意編造數(shù)據(jù)等。
3.2勘察技術(shù)水平及設(shè)備落后
勘察技術(shù)不斷發(fā)展，新的技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)了快速準(zhǔn)確便捷的特性，并且能實現(xiàn)以前的勘察技術(shù)無法實現(xiàn)的結(jié)果，對勘察工作起到很大幫助，先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，可以大大提高勘察技術(shù)水平，
3.3業(yè)主方不重視及市場競爭制約
現(xiàn)階段還存在部分業(yè)主方對勘察工作不夠重視，提供資料不夠全面，不能積極組織勘察人員與設(shè)計施工人員及時溝通交流，隨意壓縮勘察費用和時間，使勘察工作無法順利開展，先進(jìn)勘查技術(shù)手段無法得到發(fā)揮，間接導(dǎo)致無法及時準(zhǔn)確提供真實有效的勘察數(shù)據(jù)和結(jié)論的情況。一些勘察單位為了承接業(yè)務(wù)隨意降低價格，導(dǎo)致開展工作的過程中，不能正常使用較為先進(jìn)的設(shè)備和手段，導(dǎo)致許多勘察技術(shù)問題的出現(xiàn)。
4解決巖土工程勘察技術(shù)問題的具體措施
4.1提高人員的專業(yè)素質(zhì)
一方面定期對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證其掌握必備的勘察技術(shù)方法，能夠正確使用儀器設(shè)備，并隨著勘察水平的發(fā)展不斷提高自身的能力；一方面需提升技術(shù)人員的溝通交流能力，使其能夠準(zhǔn)確理解工程背景和設(shè)計意圖，能夠和設(shè)計人員及時溝通交流，并能協(xié)同各專業(yè)人員共同解決復(fù)雜的問題；須加強對技術(shù)人員的管理，要求技術(shù)人員在勘察工作中嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范的操作方法和流程，提高數(shù)據(jù)有效性和可靠性。
4.2合理選擇勘察方法
針對不同地質(zhì)水文情況，認(rèn)真選取合理的勘察方法。如軟土地基應(yīng)采用鉆探的勘察方法；濕陷性黃土地基則由于坑探對地基擾動小，坑探的準(zhǔn)確性高于鉆探；膨脹土地基可采用鉆探和靜探相結(jié)合的方法等，合理的勘察方法可避免人力物力的浪費。相同的條件和要求下，如何在保證勘察質(zhì)量的前提下用最經(jīng)濟(jì)的方法得到勘察結(jié)果，也是勘察技術(shù)水平的高低的體現(xiàn)。
4.3充分利用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備
使用先進(jìn)可靠的勘察設(shè)備和技術(shù)，做好內(nèi)業(yè)和外業(yè)工作的銜接。如可通過物探加密測點獲取連續(xù)界面，增加界面劃分的準(zhǔn)確性；利用探地雷達(dá)等先進(jìn)物探技術(shù)與鉆探相結(jié)合，解決地質(zhì)形態(tài)不明確的問題。加強原始資料的科學(xué)管理，并利用計算機輔助技術(shù)進(jìn)行制圖及分析工作。
4.4加強勘察成果的利用
巖土勘查工程具有地域性，工作中注意進(jìn)行相同地域類似工程的技術(shù)總結(jié)歸納，用于往后的工作中，可以起到事半功倍的效果。
4.5實現(xiàn)勘察與設(shè)計的有機結(jié)合
巖土工程勘察工作的最終目的就是為建設(shè)工程提供可靠的實際數(shù)據(jù)，便于建設(shè)單位設(shè)計出安全可靠的施工方案，因此巖土工程勘察工作必須要始終與設(shè)計保持一體，也就是實現(xiàn)巖土工程勘察設(shè)計一體化，運用現(xiàn)代計算機信息處理技術(shù)能夠較為輕松的實現(xiàn)該要求。利用計算機信息處理技術(shù)能夠排除設(shè)計中的人為主觀因素，避免由于工作疏忽產(chǎn)生的數(shù)據(jù)抄錄錯誤等問題。同時還能提高勘察數(shù)據(jù)的分析匯總效率，減少勘察設(shè)計時間，因此勘察單位在實際工作中要注意引用先進(jìn)的工程建模技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，實現(xiàn)勘察與設(shè)計的有機結(jié)合。
4.6積極對巖土工程進(jìn)行分析監(jiān)測
目前部分勘察單位在勘察報告中依然沿用比較傳統(tǒng)的方式，傳統(tǒng)方式大部分以文字描述為主，缺乏對問題的定量分析，不能很好的為施工設(shè)計提供有價值的意見。比如對于某個地基以及樁基的承載力估計不準(zhǔn)確，就會對施工過程中不能很好的制定相關(guān)基礎(chǔ)性工作，如果對巖土參數(shù)的取值理解不正確，就會造成勘察結(jié)果分析誤差較大，從而影響施工人員對場地的分析，積極對巖土工程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析檢測，不僅能夠?qū)辈鞌?shù)據(jù)進(jìn)行及時的補充和修改，便于施工單位制定出可靠的施工方案，而且勘察單位還可以通過對數(shù)據(jù)的分析處理不斷的積累經(jīng)驗，提高勘察的質(zhì)量，因此勘察單位要強化對巖土工程的監(jiān)督工作。
5結(jié)論
通過對現(xiàn)階段巖土工程勘察技術(shù)產(chǎn)生的一些問題以及解決措施的探討可以了解到，在巖土工程勘察過程中，需注意各個階段和環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)著手，全面正確認(rèn)識勘察過程中產(chǎn)生的問題，積極的尋求解決方法，這樣才能保證勘察技術(shù)工作的順利開展。
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【關(guān)鍵字】土釘支護(hù)技術(shù)，深基坑，應(yīng)用研究
一、前言
現(xiàn)今國內(nèi)的高層建筑中土釘支護(hù)技術(shù)應(yīng)用的很廣泛，也是高層建筑的施工重點。很多的建筑工程由于土釘支護(hù)技術(shù)的失誤，結(jié)果造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時也是建筑工程的工期延誤。所以，在建筑工程中，我們應(yīng)當(dāng)確保深基坑的安全性和質(zhì)量，這就需要我們采用土釘支護(hù)技術(shù)進(jìn)行深基坑的施工。土釘支護(hù)技術(shù)的造價較低，施工方法簡便，同時工期較短。本文主要通過對土釘支護(hù)技術(shù)在深基坑中的設(shè)計、施工以及檢測和在雨季中的處理對策等內(nèi)容進(jìn)行分析，從而保證建筑工程的質(zhì)量和安全。
二、工程概況
筆者所在公司負(fù)責(zé)某市的一座綜合樓，該樓的建筑面積是9.5萬平方米。全部采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，該樓有22層，并且有地下室，基坑開挖的深度為9米。通過地質(zhì)勘查報告可以知道，影響場地基坑支護(hù)影響的巖層包括填土層、粉土、黏土、粉砂等。粘土沒有鉆穿，現(xiàn)場測驗有兩層地下水，第一層地下水的深度是2到12米，第二層地下水的深度為14米。深基坑?xùn)|臨城市主干道，西側(cè)是住宅區(qū)，北側(cè)是一賓館。
三、基坑支護(hù)設(shè)計方案
通過現(xiàn)場的地質(zhì)勘查情況，同時還考慮到工程的安全、經(jīng)濟(jì)以及周邊情況等因素，對于該工程，我們可以采用土釘支護(hù)技術(shù)和護(hù)壁樁兩種施工方案。同時通過地質(zhì)勘查報告，可知，該場地地下水位較高，因此實際開挖地下3米左右就可以見到地下水。。
1．基坑降水
為了使地下室能夠干燥作業(yè)，我們使用12口徑的管井進(jìn)行抽水，將降水井安置在距離開挖線1米處，考慮到可能將地下水降到基底一下1米處，因此要在基坑周圍布置82口管井，每口管井的距離為八米，在基坑內(nèi)部布置滲井。降水井的深度為13米左右，將管底封死，同時在管外填上濾料。
2．土釘支護(hù)
由于地下結(jié)構(gòu)施工對空間的要求，因此基坑側(cè)壁和地下結(jié)構(gòu)外墻之間的水槽為0．8米，同時土釘墻的高度應(yīng)該為12米，土釘墻的坡度大約為1：0.2，同時還布置8排土釘。使用20HRB335型號的鋼筋，保持水平間距在1.5米。土釘?shù)拈L度為5米到九米，孔徑是110毫米，排拒是1.5米。同時在第二排要采用預(yù)應(yīng)力錨桿，長度為15米。
四、土釘支護(hù)施工技術(shù)
1．土釘支護(hù)工藝原理
土釘支護(hù)技術(shù)就是在依次開挖基坑土方而形成的坑壁中，通過采用機械進(jìn)行鉆孔，從而將土釘放到孔內(nèi)，然后向孔內(nèi)注入混凝土，然后在掛上鋼筋網(wǎng)，最后噴射混凝土面層結(jié)構(gòu)，這樣就使其形成共同支撐的結(jié)構(gòu)體系，經(jīng)過這樣的施工，一直到擋墻支護(hù)完全。
2．工藝流程
首先是基坑降水施工，接著是土方開挖至土釘標(biāo)高下50cm，然后是土釘成孔，接著是桿體支放，接著注漿，接著坡面修正，接著鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)，然后噴射混凝土，然后重復(fù)工序至基坑底，最后基底排水溝。
3.基底施工
對于土釘墻的施工，必須要根據(jù)開挖來進(jìn)行，對于基坑的邊坡一般應(yīng)該按照分層分段開挖的原則進(jìn)行開挖，采用中心島的開挖方法，也就是說，首先將基坑沿線挖出10米左右寬度的護(hù)坡作業(yè)平面。將土方開挖到土釘標(biāo)高一下0.5米處，同時采用機械成空方式，孔徑大約為110ram，同時還要控制好空的深度、孔徑以及傾角。在成孔以后，要迅速的向孔內(nèi)插放鋼筋，同時進(jìn)行注漿。土釘桿體的水灰比為0.5，用普通硅酸鹽水泥漿進(jìn)行注漿。在第一次注漿完成后兩個小時內(nèi)，進(jìn)行第二次注漿，同時要將孔口進(jìn)行封堵。對于噴射砼施工，我們分段進(jìn)行在統(tǒng)一分段內(nèi)，噴射的順序為自下而上。
五、施工監(jiān)測
1．地下水位監(jiān)測
從6月21日項目開工到7月17日，對降水井施工完畢并進(jìn)行連續(xù)的抽水后，必須要保持水位在十米左右，可以達(dá)到施工的標(biāo)準(zhǔn)。
2．基坑位移監(jiān)測
在進(jìn)行土方開挖之前，要對基坑坡頂?shù)乃轿灰埔约俺两滴灰七M(jìn)行測定，得到原始值。水平位移很沉降位移的監(jiān)測點沿著基坑坡頂?shù)淖儸F(xiàn)布置，距離為三十米。在進(jìn)行土方開挖時，要每天檢測一次。將沉降監(jiān)測點布置在深基坑開挖可能影響范圍內(nèi)的市政道路上。對于水平位移，我們采用視準(zhǔn)線法，就是說在需要進(jìn)行位移監(jiān)測的基坑槽壁上布置一條視準(zhǔn)線，并且在改線兩端深基坑可能影響的范圍內(nèi)設(shè)置兩點A、B，將他們作為監(jiān)測的主站點和后視點。接著就沿著改線在槽壁上設(shè)置幾個觀測點，就可以直接在讀數(shù)尺上讀出位移。
六、雨季中出現(xiàn)的危機情況和處理措施分析
7到8月間，該地區(qū)就進(jìn)入了雨季，雨季給深基坑施工帶來了很多的不便和影響，同時伴隨著暴雨的來臨，邊坡支護(hù)的安全就面臨很大的挑戰(zhàn)。
1．危機情況的出現(xiàn)
在基坑的邊坡錨釘和面層噴射混凝土施工完以后，在坑壁的局部就出現(xiàn)了一些出水點，同時在基坑西側(cè)的邊坡坑壁上，出水點有不斷加大并進(jìn)而形成涌水或者是涌砂的現(xiàn)象。同時在西側(cè)的土體局部的變形變大，有些觀測點點的水平位移達(dá)到75ram，沉降位移達(dá)到90mm。在基坑的北側(cè)和東側(cè)的情況要好一些。通過我們的觀測數(shù)據(jù)分析可知，土方開挖到預(yù)先設(shè)計的深度，基坑邊坡的水平位移相對比較穩(wěn)定。
2．處理措施
對于坑壁局部滲水，在基槽四壁增加灌水孔，孔深0.6m，高度距槽底0.8m，間距2m。在護(hù)壁中插入周邊帶孔眼的包網(wǎng)塑科排水管，把局部滲水通過暗埋在土釘坡內(nèi)的塑料排水管引入基坑周圍排水溝及集水坑中。利用水泵及時抽排，加快邊坡粉土層排水固結(jié)。
基坑?xùn)|（3—1）軸到（3—7）軸采取分級支護(hù)．首先把高2.5m．寬4.0m的土卸除。在-7.0m位置增加一排預(yù)應(yīng)力錨桿，高度16m。
按上述措施進(jìn)行施工和危機加固處理后，對整個基坑及鄰近建筑物的位移進(jìn)行了跟蹤監(jiān)測。各觀測點均處于穩(wěn)定狀態(tài)。同時對基坑開挖后，地面裂縫的開展情況進(jìn)行了跟蹤監(jiān)測，各觀測點的裂縫均處于穩(wěn)定狀態(tài)。
3．情況分析
通過現(xiàn)場的勘查，基坑西、北兩側(cè)場地條件較好，全部進(jìn)行了硬化處理．通過對承平位移監(jiān)測數(shù)據(jù)分析，開挖到設(shè)計深度，基坑坡頂水平位移在10mm以內(nèi)，變形穩(wěn)定。說明水源遠(yuǎn)近是影響基坑穩(wěn)定的主要因素，地表水滲入土體造成坡體土層的力學(xué)性能指標(biāo)嚴(yán)重下降和坡體水壓力增加。
七．結(jié)束語
土釘支護(hù)技術(shù)在深基坑施工中的應(yīng)用十分廣泛，對于深基坑施工具有重要的意義。
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關(guān)鍵字：地質(zhì)勘查；找礦技術(shù)；地層；成礦條件；勘探找礦
中圖分類號：P624文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1.地質(zhì)勘查的技術(shù)原則
1.1熟記地質(zhì)規(guī)律，布局合理化中國地域遼闊，地質(zhì)情況極其復(fù)雜。我國在地質(zhì)勘查及理論研究方面，在上世紀(jì)早期，在國際上就享有盛譽。前輩們的智慧結(jié)晶讓我們對我國的地質(zhì)條件和資源分布的規(guī)律方面有了具體的認(rèn)識。所以，我們要結(jié)合當(dāng)下的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會宏觀發(fā)展布局，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市布局結(jié)構(gòu)、國土資源利用以及人口分布狀況幾個方面人手，對地質(zhì)勘查工作的區(qū)域布局進(jìn)行周密布置、保障商業(yè)性質(zhì)地質(zhì)勘查工作發(fā)展的有序性。
1.2有效規(guī)劃，工作進(jìn)度在一定范圍內(nèi)可適宜超前根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則，地質(zhì)勘查應(yīng)該對以下統(tǒng)籌內(nèi)容為重點，從而在工作規(guī)劃上做到有方可尋:對公益性質(zhì)地質(zhì)的地質(zhì)調(diào)查和商業(yè)性質(zhì)地質(zhì)勘查進(jìn)行統(tǒng)籌；對中央和地方地質(zhì)勘查工作進(jìn)行統(tǒng)籌；對環(huán)境地質(zhì)調(diào)查和礦產(chǎn)勘查進(jìn)行統(tǒng)籌；對規(guī)劃區(qū)分的地質(zhì)工作進(jìn)行統(tǒng)籌；對國內(nèi)地質(zhì)勘查事業(yè)發(fā)展和地質(zhì)勘查領(lǐng)域國際化程度進(jìn)行統(tǒng)籌。力求將地質(zhì)勘查的基礎(chǔ)先行性作用完全發(fā)揮出來，提前完成10～15年的地質(zhì)勘查規(guī)劃工作。
1.3以能力增進(jìn)為目標(biāo)，有機結(jié)合創(chuàng)新科技隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步和發(fā)展，“科技興國”概念的實施是地質(zhì)勘查工作現(xiàn)代化完善的有效促進(jìn)手段。結(jié)合某些重大地質(zhì)勘查概念性的研究課題，完成了地質(zhì)區(qū)位優(yōu)勢向地質(zhì)科技創(chuàng)新體系的過渡。作為一門帶有科學(xué)技術(shù)的勘查學(xué)科，地質(zhì)勘查必須要盡快完成信息化建設(shè)、逐步完善自身的科技創(chuàng)新體制。在學(xué)科人才的培養(yǎng)和勘查事業(yè)的整體建設(shè)方面，更是要結(jié)合創(chuàng)新科技，從而讓地質(zhì)勘查和科研技術(shù)進(jìn)行融匯、支持并推動地質(zhì)勘測技術(shù)能力的全面發(fā)展。
1.4以國內(nèi)為立足基本，盡量完善市場發(fā)展的擴充充分利用資源和市場的多樣化，對國內(nèi)資源潛力進(jìn)行充分挖掘。由于資源全球化和經(jīng)濟(jì)全球化的全面發(fā)展，國內(nèi)的礦產(chǎn)資源應(yīng)該加大對外開放的步伐、力爭創(chuàng)造與國際企業(yè)協(xié)作機會，將境內(nèi)礦產(chǎn)資源的勘查開發(fā)技術(shù)提升
至另一水平，鼓勵、支持并引導(dǎo)一部分有條件的國內(nèi)企業(yè)走出國門，進(jìn)一步使得礦產(chǎn)資源的供給得到高效保障。
2.結(jié)合實際地質(zhì)勘查實例進(jìn)行類比分析
某一地區(qū)在早期進(jìn)行過大面積的地質(zhì)勘查工作，由于技術(shù)原因，勘查深度只停留于淺部的礦體驗證上，并沒有對深層的礦體進(jìn)行周詳?shù)乜辈?，下述是該地區(qū)的地質(zhì)特征。
2.1地質(zhì)地層
該地區(qū)的地質(zhì)地層由西向東、自老到新的概況如下:傾向SE、走向NE、傾角7°～35°呈單斜狀分布；測礦工程開展而發(fā)掘的地層情況自老到新呈石炭系中統(tǒng)本溪組(C2b)、奧陶系總統(tǒng)峰峰組(O2f)、二疊系下統(tǒng)山西組(Pls)、上統(tǒng)太原組(C3t)；地表層有少數(shù)地況有二疊系上統(tǒng)上石盒子組(P2s)、下統(tǒng)下石盒子組(Plx)、石千峰組(P2sh)；三疊系下統(tǒng)和尚溝組(Ylh)、劉家溝組(T1l)；古近、新近系和第四系松散層則有大面積顯露。
2.2地質(zhì)構(gòu)造
地質(zhì)構(gòu)造以斷裂為主，其中高角度正斷層發(fā)育較為成熟。構(gòu)造主要走向NE，由于多期次的活動和發(fā)展，構(gòu)造復(fù)合的位置為巖漿巖的入侵提供了空間條件。
2.3磁異常探測
為了查明深部礦體，對該地區(qū)開展磁法物探工作，物探結(jié)果顯示如下:磁異常曲線成類似等軸狀的橢圓形，整個曲線規(guī)律圓滑。圈定定異常等磁力線值為300y，走向探測長為3.6km，寬為3.5km；150y為其圈定異常值，走向探測為長6km，寬5.5km。以上磁異常探測數(shù)據(jù)可以說明，該礦產(chǎn)的異常規(guī)模較大。
2.4成礦條件整理分析
依據(jù)以上的地質(zhì)資料分析和磁異常結(jié)果，基本可以通過邯邢式鐵礦的形成特點來確定該地區(qū)礦產(chǎn)的性質(zhì)。雖然礦區(qū)的淺層是具有煤系地層的特征表象，而深層卻呈現(xiàn)為奧陶系地層結(jié)構(gòu)，由北向東的斷裂構(gòu)造為巖漿巖的人侵提供了空間條件，并控制了礦體的分布規(guī)律。通過進(jìn)一步地鉆探驗證，在礦區(qū)的深層發(fā)現(xiàn)了閃長巖，同時在接觸帶內(nèi)發(fā)現(xiàn)了磁鐵礦體。在該礦區(qū)發(fā)育的斷裂構(gòu)造，大規(guī)模的燕山期巖漿巖的侵人，構(gòu)造角礫巖等條件的具備，使在該礦區(qū)的地層中形成多層且厚度大的礦體成為可能。該礦區(qū)曾經(jīng)進(jìn)行過一次鉆探工程施工，在鉆孔300米深度處發(fā)現(xiàn)了一個l米厚度且品位較高的磁鐵礦體。由于某種原因，當(dāng)時工程的發(fā)掘工作就此止住，也沒有留下較為詳細(xì)的地質(zhì)資料。
2.5深部勘查結(jié)果
本區(qū)的磁異常，可能是因為深部某一巨大含磁鐵礦物的巖體引起的，也可能是由于深部一定規(guī)模的磁鐵礦體引起的，在理論上都是有依據(jù)的，而且歷史鉆探施工的資料顯示，在300米以上的范圍，除了發(fā)現(xiàn)一條1米厚的磁鐵礦體外，就是奧陶紀(jì)地層和含磁鐵礦物的巖漿巖體，因此磁異常的起因主要是什么，地質(zhì)工作者存在較大的分政。后來，經(jīng)過專家們的會診，理論上傾向于該磁異常結(jié)果是因地層深處的礦體引發(fā)，且礦體本身具有規(guī)模較大埋藏較深等特點。后經(jīng)鉆探工程證實，在近600米的深部發(fā)現(xiàn)了數(shù)層、總厚度達(dá)20～30米的磁鐵礦體。
2.6勘查過程問題淺析
在上述的地質(zhì)勘查實例中，還是存在不少的問題。僅僅依靠鉆孔來驗證磁異常具有局限性和極大的投資風(fēng)險，起碼還應(yīng)該結(jié)合其他手段進(jìn)行更多方面的磁異常誘發(fā)因素排除。該礦區(qū)磁異常結(jié)果是較為罕見的，雖然鉆孔驗證是一種重要手段，但筆者認(rèn)為，應(yīng)該再結(jié)合激化極電法、重力測量，激電測深測量等物理探測手段，以及必要的化探方法進(jìn)行綜合的研究，再結(jié)合兩次鉆孔資料的對比、就能夠得到較高效率的、理想的地質(zhì)勘查成果。多重勘探方法的運用、能夠使得勘查結(jié)果更具備對比性和解讀性。
2.7實現(xiàn)地質(zhì)找礦的突破點在于地質(zhì)工作整體部署的創(chuàng)新近些年來，國家投入不足、社會投資風(fēng)險加重、隊伍調(diào)配、體制轉(zhuǎn)變和市場化機制等是我國地質(zhì)工作正在面對的復(fù)雜情境。由于地質(zhì)找礦的規(guī)劃和部署方面沒有進(jìn)行有效地統(tǒng)一，從而形成了找礦項目小、多、分布散亂的情況，從整體布局上很難進(jìn)行進(jìn)一步的突破。而找礦整體布局的創(chuàng)新以及找礦部署研究的加強都是當(dāng)前需要予以及時解決的重難點所在，只有在這一基礎(chǔ)上有所完善，才能保障礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)能夠朝向高效現(xiàn)代的目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)發(fā)展。
2.8對礦山閉坑的勘察
除了在開采前要對礦山進(jìn)行嚴(yán)密的考察，在礦山的復(fù)墾和關(guān)閉中，考察也是尤為重要。國家對于閉坑礦山是有相關(guān)的法律條款的，采礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，不能采取隨意敷衍的態(tài)度，否則就有可能導(dǎo)致一些嚴(yán)重的事故問題。在開采結(jié)束之前就應(yīng)當(dāng)計劃好閉坑的相關(guān)措施，提前做出相關(guān)方案，以備不時之需。閉坑后，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行檢查以及周圍環(huán)境的保護(hù)。在勘察過程中若遇到閉坑礦山，應(yīng)該立即向有關(guān)部門上級匯報以便及時檢查做出結(jié)論。此外，在礦山壞境保護(hù)方面也是十分重要的，希望能在它的治理方面能夠出臺有力的措施。
結(jié)語
中國的地質(zhì)勘查已經(jīng)逐漸向國際化高度看齊，地質(zhì)勘查和找礦技術(shù)的發(fā)揮空間也得到了前所未有拓展延伸。伴隨科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，勘查探測方面有了更多、更新的基礎(chǔ)理論，新理論、新方法和新技術(shù)的實踐運用應(yīng)該被予以重視。我們力求在多種勘查手段的結(jié)合下，將礦床發(fā)掘能力進(jìn)行快速提升、保障礦產(chǎn)勘查經(jīng)濟(jì)效益獲得顯著提高。
參考文獻(xiàn)
[1] 李廷瑞.地質(zhì)勘查與找礦技術(shù)探析[期刊論文]-民營科技2012(4).
煤炭是我國的基礎(chǔ)能源，煤炭地質(zhì)勘查則是資源開發(fā)利用的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性工作。20世紀(jì)90年代以來，我國教育體制改革，煤炭部屬院校歸屬地方，歸屬地方的煤炭高等院校已更名、合并或升格；原煤田油氣地質(zhì)與勘探專業(yè)歸并為地質(zhì)工程專業(yè)。20世紀(jì)90年代后期至2003年前后，煤炭工業(yè)低潮，煤炭地質(zhì)勘查隊伍縮減。由上述因素導(dǎo)致煤田地質(zhì)勘查類課程停開，部分院校仍開設(shè)礦產(chǎn)地質(zhì)勘查類課程，但內(nèi)容轉(zhuǎn)為一般性礦產(chǎn)地質(zhì)勘查，對于煤炭地質(zhì)勘查而言沒有針對性。因此，進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對能源的強勁需求，煤炭工業(yè)進(jìn)入新一輪發(fā)展，煤炭地質(zhì)勘查工作蓬勃發(fā)展，對煤炭資源勘查與評價方面的專業(yè)人才需求越來越旺盛，在大學(xué)本科階段開設(shè)煤炭資源勘查類課程的重要性日益顯著。近年來，各原礦業(yè)類高校地質(zhì)類專業(yè)相繼不同程度地對專業(yè)方向和課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，加強了煤田地質(zhì)和資源勘查方面的比重，以適應(yīng)人才市場的發(fā)展變化，同時也使礦業(yè)類高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。
2課程目標(biāo)定位
煤炭地質(zhì)勘查是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它以基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、煤田地質(zhì)學(xué)等當(dāng)代地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，以鉆探、物探等先進(jìn)技術(shù)手段為核心，同時還涉及礦產(chǎn)資源評價和礦產(chǎn)資源管理等學(xué)科知識。20世紀(jì)90年代以來，我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查體制發(fā)生了顯著的變化，地質(zhì)勘查理論和技術(shù)方法的發(fā)展，資源/儲量分類國家標(biāo)準(zhǔn)和礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范的實施以及礦業(yè)權(quán)市場的建立，對從事煤炭地質(zhì)勘查的工程技術(shù)人員和工程管理人員提出新的要求。當(dāng)前，礦產(chǎn)勘查工作的最大特點是呈現(xiàn)多樣化和逐步走向市場化，煤炭地質(zhì)勘查人員不僅需要堅實的地質(zhì)理論和勘查技術(shù)知識，還需要具備一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價和礦產(chǎn)資源管理的知識，從而必然促使煤炭地質(zhì)勘查學(xué)科內(nèi)容的調(diào)整和拓寬。當(dāng)前，礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作的基本特征是從技術(shù)型發(fā)展為技術(shù)-經(jīng)濟(jì)型，“煤炭地質(zhì)勘查”課程的培養(yǎng)目標(biāo)也從原有的純地質(zhì)技術(shù)人才拓寬到以地質(zhì)技術(shù)為基礎(chǔ)、掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價和礦產(chǎn)資源管理的綜合性應(yīng)用型人才。
3課程內(nèi)容體系
煤炭地質(zhì)勘查與評價作為一門專業(yè)主干課程，涵蓋內(nèi)容較廣泛，主要涉及煤田地質(zhì)學(xué)、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價和礦產(chǎn)資源管理四門學(xué)科，它們各有獨立的科學(xué)體系，而又是密切聯(lián)系的一個整體。煤田地質(zhì)學(xué)是研究煤、煤層以及含煤巖系成因、性質(zhì)和其分布規(guī)律的一門科學(xué)，是煤炭地質(zhì)勘查的理論基礎(chǔ)。煤炭地質(zhì)勘查是一門來自生產(chǎn)而又直接為生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)科，其目的是為煤礦設(shè)計與建設(shè)提供可靠的地質(zhì)資料，保證煤炭資源合理而順利的開發(fā)。其主要任務(wù)是運用煤田地質(zhì)理論及其相關(guān)地質(zhì)理論，選擇相應(yīng)的技術(shù)手段和工作方法，經(jīng)過一定階段的工作，尋找和探明煤礦床，對煤田的地質(zhì)與開采技術(shù)條件進(jìn)行研究；并結(jié)合當(dāng)前我國技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策的有關(guān)規(guī)定，對煤礦床做出正確的工業(yè)評價?？尚行匝芯繉儆诠I(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是煤炭資源評價的重要內(nèi)容之一?？尚行匝芯康暮诵氖敲旱V床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價，其任務(wù)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，根據(jù)煤礦床地質(zhì)勘查工作所獲得的資料，選取合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)，預(yù)估煤礦床未來開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)價值和經(jīng)濟(jì)、社會效益，為煤礦床地質(zhì)勘查項目取舍和礦山開發(fā)投資決策提供科學(xué)依據(jù)。礦產(chǎn)資源管理屬于管理學(xué)范疇。礦產(chǎn)資源管理是礦產(chǎn)資源主管部門以礦產(chǎn)資源所有權(quán)者和國家行政管理者身份，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，對礦產(chǎn)資源進(jìn)行的綜合管理，包括礦產(chǎn)資源的儲量管理、礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)的監(jiān)督管理和礦業(yè)權(quán)管理等。煤田地質(zhì)學(xué)是煤炭地質(zhì)勘查與評價工作的理論依據(jù)。煤炭地質(zhì)勘查不僅是一項地質(zhì)工作，而且又是一項經(jīng)濟(jì)活動，勘查工程的實施要符合經(jīng)濟(jì)原則，以最小投入獲取最大地質(zhì)成果勘查成果和最佳經(jīng)濟(jì)效益，技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價是煤炭地質(zhì)勘查的重要主要任務(wù)之一。礦產(chǎn)資源管理的目的和任務(wù)，是體現(xiàn)國家的意志、維護(hù)礦產(chǎn)資源所有者權(quán)益，保障礦產(chǎn)資源勘查、開發(fā)活動依法有序地進(jìn)行，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、資源效益和環(huán)境效益。因此，在礦產(chǎn)勘查體制改革不斷深化的今天，煤田地質(zhì)學(xué)、煤田勘查、煤礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價和礦產(chǎn)資源管理四門學(xué)科之間的聯(lián)系日趨密切，逐步形成與走向市場化進(jìn)程相適應(yīng)的煤炭地質(zhì)勘查與評價的新學(xué)科框架體系。
4教學(xué)實施
煤炭地質(zhì)勘查與評價課程是一門綜合性和應(yīng)用性課程，其內(nèi)容較廣泛，所涉及的煤田地質(zhì)學(xué)、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價和礦產(chǎn)資源管理等四門學(xué)科，在以前都是獨立的課程。為了適應(yīng)專業(yè)改革和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，將它們綜合為一門課程。為了保持各分支學(xué)科內(nèi)容的完整性，又突出重點、加強各部分之間的聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一的學(xué)科框架，在本課程的教學(xué)中注重突出以下三方面特點：(1)系統(tǒng)性：由基礎(chǔ)地質(zhì)理論、勘查技術(shù)手段、可行性研究和礦產(chǎn)資源管理構(gòu)成的完整工作框架體系；(2)規(guī)范性：由相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范構(gòu)成的煤炭地質(zhì)勘查標(biāo)準(zhǔn)體系；(3)實用性：由理論、方法、規(guī)范、實例構(gòu)成煤炭地質(zhì)勘查教學(xué)體系。煤炭地質(zhì)勘查與評價課程針對其綜合性和實踐性強的特點，其教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)。
4.1課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是課程教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，主要對地質(zhì)勘查相關(guān)的基本理論、技術(shù)和方法進(jìn)行講解。針對煤炭地質(zhì)勘查與評價課程具有內(nèi)容廣泛、實踐性強的特點，課堂教學(xué)全部采用多媒體教學(xué)手段。以《煤炭地質(zhì)勘查與評價》教材為基礎(chǔ)，以收集的大量地質(zhì)勘查報告、圖件和表格為素材，采用案例教學(xué)、互動式和討論式教學(xué)方法。案例教學(xué)是一種采用“案例—理論和概念”模式的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，一方面采用案例教學(xué)方法，通過大量勘查實例分析講解地質(zhì)勘查的基本理論；另一方面，實施互動式和討論式教學(xué)，盡可能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。每章開始均有本章要點提示，結(jié)束時有本章思考題，通過課堂討論和布置課外作業(yè)形式，促使學(xué)生積極參與和自我學(xué)習(xí)。本課程第一章“煤田地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”在前面的課程中已經(jīng)學(xué)過，本門課程安排一次學(xué)生以寢室為單位，自己收集資料、制作多媒體課件，上講臺講授。幾年的實踐表明，這一安排極大地調(diào)動了學(xué)生積極性，同時也使同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)前對已學(xué)知識的鞏固，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
4.2實驗教學(xué)
實驗教學(xué)是課堂教學(xué)效果的主要實踐環(huán)節(jié)，也是課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)和前提。在煤炭地質(zhì)勘查與評價課程的實驗教學(xué)中，以具體的地質(zhì)勘查為例，設(shè)置了讀報告、讀圖和巖心編錄實驗，使課程的理論學(xué)習(xí)和實驗的具體實例分析相結(jié)合。通過煤炭地質(zhì)勘查報告和煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計報告的閱讀，使學(xué)生了解勘查設(shè)計和地質(zhì)報告的作用和基本內(nèi)容，了解礦產(chǎn)資源勘查地質(zhì)成果的使用，地質(zhì)勘查報告的組成和煤層綜合成果表的基本內(nèi)容等。通過地層綜合柱狀圖、鉆孔柱狀圖、煤巖層對比圖、勘探線剖面圖、煤層底板等高線圖及儲量估算圖的閱讀，使學(xué)生了解煤炭地質(zhì)勘查工作中有哪些主要地質(zhì)圖件以及這些圖件的相互關(guān)系，掌握各種主要地質(zhì)圖件的內(nèi)容和讀圖方法，以及它們的用途，培養(yǎng)學(xué)生對各種主要地質(zhì)圖件的綜合分析能力。通過巖心編錄實驗，使學(xué)生熟悉煤炭地質(zhì)勘查鉆孔巖心描述和地質(zhì)編錄的內(nèi)容，掌握鉆探工程地質(zhì)編錄和巖心描述的方法，培養(yǎng)學(xué)生鉆探工程原始地質(zhì)編錄的能力。
4.3課程設(shè)計
課程設(shè)計是對課堂教學(xué)的綜合訓(xùn)練，也是生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)和前提。課程設(shè)計采用手工編圖和計算機繪圖相結(jié)合的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了課程設(shè)計的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的結(jié)合。通過課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題和解決問題的實踐能力，在課程設(shè)計中，設(shè)置了煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的編制、勘查圖件的繪制和資源儲量估算，通過煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的編制，使學(xué)生掌握煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的主要內(nèi)容和具體方法。通過地質(zhì)圖件的編制和資源儲量估算，使學(xué)生掌握地質(zhì)圖件編制的一般步驟與具體方法和資源/儲量估算的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生從地質(zhì)角度分析問題和解決問題的思路和方法。
4.4畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)
畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是課程教學(xué)和課程設(shè)計的實踐應(yīng)用。為了把地質(zhì)理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，要充分利用校外資源，積極與煤炭行業(yè)的相關(guān)單位建立人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃，建立實踐教學(xué)基地。我院已與中國煤炭地質(zhì)總局、河北煤炭地質(zhì)局等煤炭行業(yè)建立地質(zhì)工程本科生實踐教學(xué)基地。在生產(chǎn)實習(xí)中，為學(xué)生提供了煤炭地質(zhì)勘查現(xiàn)場實習(xí)的平臺。在本科畢業(yè)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生意愿并結(jié)合單位用人需求，直接將學(xué)生送到煤炭地質(zhì)勘查單位進(jìn)行生產(chǎn)實踐學(xué)習(xí)，為地質(zhì)工程本科生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文實習(xí)提供了條件，同時也為畢業(yè)生去煤炭地質(zhì)部門就業(yè)搭建了通暢的橋梁。這些措施一方面有利于學(xué)生將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，同時也給用人單位提供了新鮮動力及選拔優(yōu)秀人才的機會，達(dá)到了雙方共贏的目的。
5結(jié)束語
樁基礎(chǔ)施工是整個工程建設(shè)的支撐，成為了影響工程建設(shè)水平至關(guān)重要的因素，樁基礎(chǔ)工程主要包括承臺和基樁兩個部分，基樁深埋在地下，承臺則在地面之上，樁基礎(chǔ)工程的的特點主要有四個方面，以下做簡要的分析。(1)承載能力:樁基礎(chǔ)是工程的承載，因而必須有很強的承載能力，隨著樁基礎(chǔ)承載能力的加強，能提高工程的穩(wěn)定性。承載能力也是樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢測的關(guān)鍵部分，衡量樁基礎(chǔ)性能的重要指標(biāo)。(2)平衡能力:樁基礎(chǔ)的一個重要作用就是保證建筑工程的平衡性，能夠提高工程的穩(wěn)定性。(3)穩(wěn)定性高:只有保證樁基礎(chǔ)的穩(wěn)定性，才能保證工程的可靠性，尤其是在抗震性方面具有重要意義。(4)剛度大:剛度是樁基礎(chǔ)的一個重要指標(biāo)，能承載上層建筑的全部載荷，因而要保證樁基礎(chǔ)有足夠的剛度。
2樁基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制存在的問題
2．1施工前的準(zhǔn)備問題
樁基礎(chǔ)工程建設(shè)具有較高的復(fù)雜性，施工前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，前期準(zhǔn)備工作如資料收集、勘查、測量、評估等，而在實際的工作當(dāng)中，這些環(huán)節(jié)都存在一定的漏洞，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備工作存在偏差或疏漏，影響后期的測量或施工。很多施工方不重視前期的準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致工程中存在各種紕漏，降低了工程的質(zhì)量或效益。
2．2樁基礎(chǔ)工程設(shè)計問題
樁基礎(chǔ)工程的質(zhì)量和設(shè)計之間存在密切的關(guān)系，設(shè)計工作很大程度上決定了樁基礎(chǔ)工程的穩(wěn)定性、剛度、平衡性等指標(biāo)。設(shè)計過程是建立在精確的勘查、測量、論證和計算的基礎(chǔ)上，設(shè)計流程嚴(yán)格規(guī)定。但實際的工作中，為了縮短時間，設(shè)計流程被簡化，計算驗證也不嚴(yán)謹(jǐn)，造成樁基礎(chǔ)施工中存在各種質(zhì)量問題。
2．3施工階段的問題
施工是樁基礎(chǔ)工程付諸實施的階段，此階段的質(zhì)量控制尤為重要，施工階段的質(zhì)量問題主要與幾個方面的因素相關(guān)，其一，施工人員的專業(yè)素養(yǎng)問題，施工人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致施工質(zhì)量問題頻發(fā)。其二，施工進(jìn)度的安排，為了追趕施工進(jìn)度，施工方對質(zhì)量的忽視，導(dǎo)致各種質(zhì)量問題。其三，施工材料問題，偷工減料的問題比較常見，導(dǎo)致樁基礎(chǔ)的強度、剛度不足，影響其穩(wěn)定性。其四，施工中的質(zhì)量監(jiān)控措施不到位，沒有有效的質(zhì)量監(jiān)控，疏忽質(zhì)量問題，樁基礎(chǔ)存在質(zhì)量隱患。
2．4環(huán)境因素的影響
環(huán)境因素對樁基礎(chǔ)的質(zhì)量存在很大的影響，如溫度、地質(zhì)、水分等，其中最為常見的就是軟土地基對樁基礎(chǔ)的影響，軟土地基的強度不足，易發(fā)生沉降，施工后樁基礎(chǔ)的質(zhì)量難以得到保證。
3樁基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制的對策
3．1提高質(zhì)量控制人員的專業(yè)素養(yǎng)
樁基礎(chǔ)人員的施工水平和工程質(zhì)量之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，因而要著手于提高人員的素質(zhì)，嚴(yán)格管理，提高員工的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，確保工程施工的安全與質(zhì)量。提高質(zhì)量控制人員的專業(yè)素養(yǎng)可以從幾個方面著手，其一，組織定期的培訓(xùn)，提高專業(yè)技能;其二，聘請資深的技術(shù)人員講座，提高員工的經(jīng)驗;其三，進(jìn)行考核，激發(fā)員工自我提高的興趣。
3．2提高勘查的效果
勘查技術(shù)是質(zhì)量控制的關(guān)鍵，能為樁基礎(chǔ)施工打下良好的基礎(chǔ)，在實際的勘查過程中，要對重點的區(qū)域進(jìn)行研究分析，規(guī)避一些不利因素，做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃。提高勘查的效果還與設(shè)備的投入有很大的關(guān)系，因而要著手引進(jìn)先進(jìn)的勘查設(shè)備，提高勘查的精確性。
3．3規(guī)范質(zhì)量控制過程
樁基工程質(zhì)量控制需要按照規(guī)定執(zhí)行，每一個崗位的檢測人員必須到位，并且要確保數(shù)據(jù)的正確性和精確性。規(guī)范質(zhì)量控制過程可以從幾個方面著手，其一，制定程序，按照流程執(zhí)行;其二，質(zhì)量控制與設(shè)定的指標(biāo)對比，不符合的必須返工或重建;其三，控制過程要受到監(jiān)督，確保透明性和公正性。
3．4確保工程材料的質(zhì)量
工程材料的質(zhì)量關(guān)系到工程的質(zhì)量，因而要從出廠、采購、運輸、保管、配制、施工等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督控制，確保材料的合格。
4結(jié)束語
