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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇安全論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
模糊數(shù)學(xué)是近三十年發(fā)展起來的一門嶄新的邊緣學(xué)科，它不僅擴(kuò)充了經(jīng)典數(shù)學(xué)的內(nèi)容，而且在人工智能、信息處理、自動控制、系統(tǒng)分析、預(yù)測預(yù)報和經(jīng)濟(jì)管理等科技領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用。模糊綜合評價用于模糊數(shù)學(xué)對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞鞒鲆粋€總體評價。
1.1綜合評價模型建立當(dāng)評判中因素較多時，采用多層次綜合評價法較佳。具體步驟為：
第一步，對因素集合X進(jìn)行劃分，將其分成k個子集X={X1，X2，…，Xk}，當(dāng)然它們應(yīng)當(dāng)滿足Xi=Xi，且XiⅠXj=φ（i=j）
這樣，我們得到第二級因素集合Xi（1≤i≤k），并記Xi={xi1，xi2，…，ximi}，Xi中含有mi個因素，且mi=m。
第二步，就每個Xi的mi個因素，按模糊六種評價法之一作單因素評價，得Bi={bi1，bi2，…，bin}=Ai·R(i)
其中Ai={ai1，ai2，…，ain}(1≤i≤k)。
第三步，把每個Xi作為一個因素，Bi作為Xi的單因素評價，按第二步中的評價法進(jìn)行綜合評價，按第二步中的評價法進(jìn)行綜合評價，得B={b1，b2，，bn}=A·R
其中A={a1，a2，…，ak}，R==（bij）k×n，則可由A于與R求得
二層次綜合評價B。若對Xi再作劃分，可得三層次以至多層次的綜合評價模型。
1.2評價指標(biāo)的確定水資源除了本身的自然性外，還具有社會性、環(huán)境性和經(jīng)濟(jì)性。本文選取從水資源量、社會經(jīng)濟(jì)、供水、需水、缺水和水環(huán)境6類因素進(jìn)行綜合評價。其中每一因素都有不同的指標(biāo)，水資源量包含有人均水資源占有量、每公頃水資源量、徑流系數(shù)和干旱指數(shù)四項指標(biāo)，社會經(jīng)濟(jì)包含有人口密度、人均GDP、工業(yè)產(chǎn)值模數(shù)、耕地率、灌溉率和人均灌溉面積六項指標(biāo)，供水因素含有供水模數(shù)、人均供水量、水資源利用率和地下水供水比例四項指標(biāo)，需水因素包含需水模數(shù)、生態(tài)用水率、單位GDP需水量、耗水量、春灌引水率五項指標(biāo)，缺水因素用缺水率指標(biāo)，水環(huán)境因素由水質(zhì)等級、污徑比兩個指標(biāo)來進(jìn)行評價。
隸屬函數(shù)的確定有模糊統(tǒng)計實(shí)驗法、二元對比排序法、逐級估量法和與模糊分布擬和的方法。本文所選取的隸屬度是表示水資源安全度，取值在0~1，隸屬數(shù)值越高說明該項指標(biāo)對水資源安全影響程度越大。根據(jù)水資源的緊缺程度，并參照前人所做的文獻(xiàn)，將隸屬度分為5級1.3安全程度評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)評價指標(biāo)綜合隸屬度D的大小劃分為非常危險（D≥0.56）、不安全（0.50≤D<0.65）、臨界安全(0.35≤D<0.50)及安全(D<0.35)4個級別。根據(jù)評價結(jié)果，若評價指標(biāo)中某類指標(biāo)的隸屬度數(shù)值較高，說明在該地區(qū)該類指標(biāo)對水資源安全狀況的影響較大。據(jù)此可對地區(qū)水資源安全狀況進(jìn)行障礙診斷并提出相應(yīng)的整治措施。
2應(yīng)用實(shí)例
西安市位于黃土高原渭河二級階地上，面積9983平方公里，人均地表水資源量約為330立方米，僅相當(dāng)于全國人均占有量的1/6。耕地面積477萬畝，其中設(shè)施灌溉面積330萬畝，多年來，西安市的農(nóng)業(yè)灌溉用水一直占大頭，達(dá)7.58億立方米，占全市總用水量的42%。跟據(jù)模糊綜合評價模型以及今年西安市水資源數(shù)據(jù)資料，西安市水資源安全評價指標(biāo)權(quán)重、含義及隸屬度值數(shù)據(jù)顯示
注：括號內(nèi)數(shù)字為權(quán)重值。
3西安市水資源安全綜合評價結(jié)論
根據(jù)上述方法，計算得到西安市水資源安全狀況綜合水平隸屬度為0.45，（評價結(jié)果見表3），屬于臨界安全狀態(tài)。從以上指標(biāo)的計算中可以看出，人均水資源量、每公頃水資源量、工業(yè)產(chǎn)值模數(shù)、水資源利用率、春灌引水率、污徑比的隸屬度均高，達(dá)到0.9；生態(tài)用水率、地下水供水比例、人均灌溉面積、徑流系數(shù)、人均GDP的隸屬度很低，為0.1。
從我市水資源的安全評價來看，對水資源的開發(fā)利用程度上還有很大的空間，應(yīng)對我市大部分地區(qū)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)節(jié)水設(shè)施建設(shè)，開展以提高用水效用率，建立高效有序的水資源管理體系，促使西安市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
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【摘 要】課堂是學(xué)校教育教學(xué)活動的主陣地，課堂安全是學(xué)校安全最重要的組成部分。構(gòu)建安全課堂，提升課堂教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為當(dāng)今教育工作者必不可少的工作。構(gòu)建安全課堂可以從創(chuàng)設(shè)造安全的課堂環(huán)境、營造安全的課堂氛圍、建立和諧的師生關(guān)系上來突破。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境 課堂氛圍 師生關(guān)系 課堂安全 全面發(fā)展
課堂安全彰顯教育價值，它能促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。在安全的課堂上學(xué)生會有一種穩(wěn)定的、放松的、愉悅的、積極的、開放的心理環(huán)境。學(xué)生能夠無所顧忌地發(fā)表自己的見解，而不擔(dān)心被譏諷、被指責(zé)、被批評；學(xué)生能積極主動地參與自我探究、小組合作、交流分享，而不感覺到緊張、自卑、孤獨(dú)；學(xué)生感到師生、生生關(guān)系和諧，而沒有任何溝通交流的心理障礙；學(xué)生感覺到時常被尊重、被重視，而沒有被傷害、被冷落、被歧視的感覺；學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣和生命的意義。
一、創(chuàng)設(shè)安全的課堂環(huán)境，保障學(xué)生健康成長。
安全的課堂首需要有安全的環(huán)境，包括完善的保障制度、安全的課堂硬件環(huán)境等，這些都需要師生共同創(chuàng)設(shè)。
1.完善的制度保障
“以人為本”是教育的主旨，學(xué)生是教育的對象。參與課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利，也是學(xué)生生命在場的體現(xiàn)。這種課堂權(quán)益的保障，生命在場的尊重，也是課堂安全的重要指標(biāo)之一。我國制定了一系列法律法規(guī)來保障學(xué)生的合法權(quán)益。如：《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教育法》等。
2.安全的課堂硬件
課堂硬件包括課堂環(huán)境以及課堂設(shè)備、用具。課堂硬件的選擇建立在正確的課堂觀念上，所有課堂硬件應(yīng)該沒有安全隱患，讓學(xué)生和老師感到安全。
二、營造安全的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
心理安全是學(xué)生身心健康、獲得全面發(fā)展的重要前提。 課堂安全還必須關(guān)注，如何為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和健康成長創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、安全、愉悅的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的心理安全。營造安全的課堂氛圍，教師要理解和寬容學(xué)生各種表現(xiàn)，充分尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)化自己的角色，保護(hù)學(xué)生的積極性，不隨意評斷學(xué)生。教師要擺脫知識本位、社會本位、教師本位等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分展現(xiàn)課堂的生命性、生活性和趣味性，讓學(xué)生真正擁有輕松、活潑、自由的學(xué)習(xí)體驗，享受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
（一）尊重，營造安全的心理氛圍
課堂的主體是學(xué)生，教師首先要轉(zhuǎn)化自己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，把課堂的話語權(quán)、自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上教師對學(xué)生的思考和情感給予充分的尊重，不僅促進(jìn)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生的想法和意見得到盡情的流露，而且隨時關(guān)注了學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生自主、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的能力。
（二）關(guān)注，滿足學(xué)生心理需求
課堂安全是學(xué)生在課堂上一種正常的、自然的心理需求。這種心理需求不斷得到滿足，學(xué)生才能以愉悅的心境參與學(xué)習(xí)活動。科學(xué)研究表明，學(xué)生在愉悅狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性更加強(qiáng)烈，熱情與激情更加高漲，思維更加活躍，理解與記憶更加準(zhǔn)確。在安全的課堂上學(xué)生才敢說、敢疑、敢問、敢寫、敢演，這是學(xué)生進(jìn)步的階梯。
課堂的活力來自學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，教師必須緊緊抓住課堂中的動態(tài)因素，使之成為學(xué)生知識、能力、情感的催化劑，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。我們應(yīng)該以真誠的心態(tài)對待每一個學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，時刻關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特見解。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出一些教師未曾料及的問題或看法時，教師要能敏銳地捕捉這稍縱即逝的變化，給予積極的支持與鼓勵。見機(jī)而作，適時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，形成新的教學(xué)步驟，使課堂教學(xué)有可能更貼近每個學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)。
（三）欣賞，樹立學(xué)生的自信
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)設(shè)被賞識的課堂氛圍，拉近師生之間在思想、情感上的距離，讓學(xué)生在受到賞識的同時，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師的賞識，可以是一句真誠的鼓勵、一次小小的肯定、一個會心的微笑，還可以是一次溫暖的撫摸。當(dāng)學(xué)生真正感受到老師真誠的關(guān)愛，就會獲得自我價值感，發(fā)揮出自己的最大潛能。
欣賞還包含了對學(xué)生的寬容、理解與體諒。課堂因?qū)W生的出錯而變得更加真實(shí)，教師還應(yīng)善待學(xué)生的錯誤。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)肯定學(xué)生發(fā)言的勇氣，肯定其思考的過程，維護(hù)學(xué)生的自尊心，不責(zé)備、不嘲笑學(xué)生的觀點(diǎn)，淡化錯誤，并善意地進(jìn)行糾正或啟發(fā)引導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)造一種安全溫暖的心理場，使出錯的學(xué)生不自卑、不焦慮、不害怕，春風(fēng)化雨般地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。欣賞是照亮學(xué)生心靈的陽光，是融化堅冰的暖流，懂得欣賞才能開啟學(xué)生的心靈之窗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和向上的動力。
（四）公平公正，塑造健全人格
營造安全的課堂氛圍，教師要平等的對待每一位學(xué)生，具有公平公正的處事原則。還必須具有正義感，能夠抵制課堂上由其他學(xué)生產(chǎn)生的對學(xué)生的各種傷害，包括嘲笑、言語傷害甚至身體傷害，塑造學(xué)生健全的人格。
三、建立和諧的師生關(guān)系，升華安全課堂。
羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系?！闭n堂師生關(guān)系是在教育活動中作為教育者的教師和作為受教育者的學(xué)生之間形成的一種極為復(fù)雜的關(guān)系，是教育活動中最基本的關(guān)系。有怎樣的師生關(guān)系，就會有怎樣的課堂師生生命狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效率是十分重要的。當(dāng)前教師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)課堂中的“教主”，而變成了課堂中的組織者、指導(dǎo)者和合作者，師生關(guān)系是平等與合作，教師的一切行為將成為服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在師生關(guān)系融洽、民主和諧的課堂中，才會把老師看作是良師益友，獲得充分的安全感，才能形成高漲的自主學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。
課堂安全是課堂高效的基礎(chǔ)和條件。安全的課堂能提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，更能提高人的生命質(zhì)量。我們教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全課堂，讓學(xué)生在安全的課堂中學(xué)習(xí)知識，提升能力，獲得健康全面發(fā)展。
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1.1文獻(xiàn)篩選
1.1.1納入標(biāo)準(zhǔn)。①所有在2005年1月至2014年3月期間發(fā)表的關(guān)于國外患者安全文化評估的英文文獻(xiàn)；②研究所用的測量工具要具有良好的信效度。目前應(yīng)用最廣泛且表現(xiàn)出良好信效度的量表主要有：醫(yī)院患者安全文化調(diào)查表（HSOPSC）以及安全態(tài)度調(diào)查問卷（SAQ）；③安全文化得分用積極反應(yīng)率表示。
1.1.2排除標(biāo)準(zhǔn)。①調(diào)查在社區(qū)、基層衛(wèi)生服務(wù)站、居民護(hù)理機(jī)構(gòu)、護(hù)理院進(jìn)行；②調(diào)查結(jié)果只有簡單的文字陳述，缺少數(shù)據(jù)支撐；③調(diào)查結(jié)果評估的是調(diào)查工具的心理學(xué)特性，而沒有對患者安全文化本身進(jìn)行統(tǒng)計分析。
1.2方法對應(yīng)用的調(diào)查工具、參加醫(yī)院的數(shù)量、研究進(jìn)行的水平（醫(yī)院或科室）以及調(diào)查結(jié)果等進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。
2結(jié)果
2.1文獻(xiàn)檢索結(jié)果總共檢索到4200余篇文獻(xiàn)，只有19篇符合納入標(biāo)準(zhǔn)。其中，有4篇文獻(xiàn)只比較了安全文化維度得分；6篇文章只比較了調(diào)查對象的安全文化水平；有9篇文章既比較了安全文化維度得分又對調(diào)查對象的安全文化水平進(jìn)行了對比分析。
2.2文獻(xiàn)信息提取所有納入分析的研究在醫(yī)院和科室數(shù)量、使用量表類型方面不同。有11項研究（57.9%）在醫(yī)院水平進(jìn)行調(diào)查[3-4,1,5-12]，參與調(diào)查的醫(yī)院數(shù)量從1到741家不等；8項研究（42.1%）在科室水平開展調(diào)查[13-21]，涉及科室有重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）[13,15,18,20,21]、心血管手術(shù)室[14]、門診部[16]、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室[17]、以及產(chǎn)科[20]；研究用到的調(diào)查表都是根據(jù)相應(yīng)的原始版本在一定程度上修改得到，使用情況統(tǒng)計描述（文獻(xiàn)數(shù)量，使用頻率）：HSOPSC（10,52.6%）、SAQ（9,47.4%）。
2.3患者安全文化維度得分比較調(diào)查量表均采用Likert量表5點(diǎn)計分法評價患者安全文化水平。正向測試條目中選項為“完全同意”“比較同意”視為積極反應(yīng)；負(fù)向測試條目中選項為“完全不同意”“不太同意”視為積極反應(yīng)[22]。積極反應(yīng)率（積極反應(yīng)數(shù)/應(yīng)答數(shù)×100%）越高，安全文化水平越高。13篇文獻(xiàn)（68.4%）對安全文化各維度的得分進(jìn)行了比較分析。具體情況詳見表1、表2。2.4調(diào)查對象患者安全文化水平比較15篇文獻(xiàn)（78.9%）對不同調(diào)查對象間的安全文化水平進(jìn)行了比較分析，其中只有10篇文獻(xiàn)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計學(xué)假設(shè)檢驗（P＜0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義）。具體情況見表3。
3討論
患者安全文化維度得分情況表明患者安全文化有優(yōu)勢區(qū)域與待改進(jìn)區(qū)域之分，而調(diào)查對象對安全文化的評價結(jié)果顯示不同醫(yī)務(wù)人員患者安全文化水平不同。結(jié)果提示，醫(yī)院進(jìn)行患者安全文化改進(jìn)工作時應(yīng)有的放矢：把待改進(jìn)區(qū)域列為改進(jìn)工作的著力點(diǎn)，對高危科室、高危職業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，針對差異采取針對性改進(jìn)措施，將有助于患者安全文化水平的不斷提升。
3.1待改進(jìn)區(qū)域為改進(jìn)著力點(diǎn)規(guī)定積極反應(yīng)率高于75%，且文獻(xiàn)支持率在半數(shù)以上的維度為大多數(shù)醫(yī)院的優(yōu)勢區(qū)域；積極反應(yīng)率低于50%，且文獻(xiàn)支持率在半數(shù)以上的維度為待改進(jìn)區(qū)域。文獻(xiàn)回顧分析顯示，科室內(nèi)部團(tuán)隊合作（76.0%，100.0%）、組織學(xué)習(xí)與持續(xù)改進(jìn)（77.3%，77.8%）及安全氛圍（70.7%，100.0%）為大多數(shù)醫(yī)院的優(yōu)勢區(qū)域；對錯誤非懲罰性反應(yīng)（23.2%，66.7%）、醫(yī)院管理支持（36.0%，66.7%）、人員配置（37.4%，66.7%）、交接班和轉(zhuǎn)科（42.0%，66.7%）、科室之間團(tuán)隊合作（39.0%，55.6%）、管理感知（43.5%，50.0%）為大多數(shù)醫(yī)院的待改進(jìn)區(qū)域。由上可見，待改進(jìn)區(qū)域的數(shù)目明顯多于優(yōu)勢區(qū)域，患者安全文化水平還有較大的改進(jìn)空間。安全文化改變需要醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的驅(qū)動，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)深入探索醫(yī)院安全管理工作和日常工作的聯(lián)系，積極開展多樣性活動，加強(qiáng)醫(yī)院成員間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，營造相互合作的氛圍；建立非懲罰環(huán)境是安全文化的核心，在處理醫(yī)療差錯時，應(yīng)注重從系統(tǒng)角度加以剖析，強(qiáng)調(diào)以改善系統(tǒng)作為防范醫(yī)療差錯、保障患者安全的策略；合理的人員配置是高質(zhì)量工作的前提，醫(yī)院應(yīng)不斷完善排班制度，合理化連續(xù)工作制度，在人力資源按需分配的同時做到保障醫(yī)務(wù)人員精力充沛。
1.1擺正企業(yè)價值觀，提高企業(yè)安全檢查考核管理認(rèn)識
由于部分企業(yè)一味追求經(jīng)濟(jì)效益，對企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)營的安全不予重視，造成了企業(yè)安全檢查考核管理的低效化，難以保障企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的安全、工作人員乃至消費(fèi)人員的安全，造成了許多難以挽回的悲劇[2]。解決上述問題，我們必須擺正企業(yè)價值觀，從領(lǐng)導(dǎo)階層到基層工作人員，不斷提高他們對于企業(yè)安全檢查考核管理工作的認(rèn)識。首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)當(dāng)擺正自身的價值觀，從傳統(tǒng)的單純追逐企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的價值觀中解放出來，考慮到企業(yè)的社會性，充分認(rèn)識到構(gòu)建企業(yè)安全檢查考核管理模式對于企業(yè)順利生產(chǎn)運(yùn)營、保障工作人員及消費(fèi)者安全的重要性。其次，提高基層人員的安全生產(chǎn)意識，對他們進(jìn)行安全教育工作，比如可以開展會議、座談，采用現(xiàn)代傳播工具——廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道或者利用企業(yè)內(nèi)的宣傳欄，懸掛安全生產(chǎn)相關(guān)的橫幅等等，創(chuàng)設(shè)安全教育氛圍，切實(shí)提高基層人員的安全成產(chǎn)運(yùn)營意識。
1.2加大企業(yè)安全檢查考核管理的資金投入
在安全檢查考核管理方面，部分企業(yè)存在投資不足的問題，導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行安全檢查時仍然采用人力檢查，或者是使用檢查設(shè)備老舊雜陳進(jìn)行安全檢查工作，效率極低，無法保障企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的安全。要解決上述問題，我們必須加大企業(yè)安全檢查考核管理的資金投入，我們可以設(shè)立企業(yè)安全檢查考核管理的專項資金，用于購置安全檢查考核的設(shè)備（質(zhì)量檢測儀、操作間監(jiān)控設(shè)備、計算機(jī)等），實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全檢查考核管理的信息化、現(xiàn)代化，促進(jìn)企業(yè)安全檢查考核管理效率的提高，進(jìn)一步提升企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的安全性。
1.3打造高素質(zhì)的企業(yè)安全檢查考核管理隊伍
企業(yè)安全檢查考核管理工作中存在工作人員專業(yè)素質(zhì)低的問題：一方面他們的安全檢查技術(shù)落后，難以及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營中存在的安全隱患，也不能夠高效地解決生產(chǎn)運(yùn)營中出現(xiàn)的安全問題；另一方面他們的安全考核管理水平也比較低，不能制定安全考核的機(jī)制，難以實(shí)施科學(xué)合理的安全管理工作。為了解決上述問題，我們必須打造一支高素質(zhì)的企業(yè)安全檢查考核管理的隊伍。首先，把好聘任關(guān)，切實(shí)招聘的業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)“雙高”的工作人員；其次，對在職安全檢查考核管理工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，促進(jìn)其安全檢查、考核、管理水平與時俱進(jìn)；再次，做好監(jiān)督評價工作，建立領(lǐng)導(dǎo)、同事、自身三維評價體系，對于表現(xiàn)突出的工作人員進(jìn)行物質(zhì)或者精神上的獎勵，對于表現(xiàn)較差的工作人員酌情進(jìn)行培訓(xùn)、教育工作或者將其辭退。
1.4完善企業(yè)安全檢查考核管理機(jī)制
部分企業(yè)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的安全檢查考核機(jī)制，以至于在安全檢查考核管理方面的成效極低，不能調(diào)動企業(yè)全員參與安全生產(chǎn)運(yùn)營。故而，我們要進(jìn)一步構(gòu)建、完善企業(yè)安全檢查考核管理機(jī)制。首先，結(jié)合國家安全生產(chǎn)的方針政策、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的特點(diǎn)以及工作人員和消費(fèi)者對企業(yè)安全的要求，制定企業(yè)安全檢查考核管理的規(guī)范，明確工作人員的責(zé)任，避免發(fā)生安全問題后出現(xiàn)相互頹廢的情況；其次，引導(dǎo)工作人員在企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營、銷售的各個環(huán)節(jié)落實(shí)安全檢查考核管理規(guī)范；除此之外，我們還要監(jiān)督好相關(guān)規(guī)范的落實(shí)情況，將企業(yè)安全檢查考核管理規(guī)范的落實(shí)與獎金掛鉤，提高工作人員落實(shí)相關(guān)規(guī)范的積極性。
2結(jié)束語
要想做到較低的安全事故發(fā)生率，有研究表明可以采取如下措施：降低事故嚴(yán)重度的措施方法、強(qiáng)化安全事故管理等措施。降低重特大事故在煤礦企業(yè)中的發(fā)生，3點(diǎn)措施是必須需要采取的。然而，眾所周知的是，我們把注意力主要放在了其他兩點(diǎn)上，而沒有采取積極的措施去控制事故嚴(yán)重度。在目前這種情況下，借助管理手段和技術(shù)手段來預(yù)防發(fā)生事故，在煤礦安全領(lǐng)域是目前的主流指導(dǎo)思想，卻很少關(guān)注通過什么措施來降低事故的嚴(yán)重度。如果只將重點(diǎn)放在預(yù)防事故的發(fā)生上對于降低重大事故是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該研究當(dāng)事故發(fā)生后如何防止事故進(jìn)一步惡化，減少損失的擴(kuò)大和蔓延。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析得到，大部分的重特大事故之所以會發(fā)生是由于火災(zāi)事故、瓦斯突出噴出事故和爆炸事故、透水事故造成的，主要集中在這些事故當(dāng)中。
二PCPR體系概述
利用PCPR煤礦安全體系來降低事故的嚴(yán)重度以及事故的發(fā)生率兩方面帶來的危害，它是由4個部分組成的包括：源頭預(yù)防、過程控制、安全防護(hù)、以及應(yīng)急救援。下面就四個部分進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，為了達(dá)到降低危害的目的，必須從源頭上進(jìn)行預(yù)防。保證系統(tǒng)和生產(chǎn)設(shè)備在源頭設(shè)計上安全可靠和本質(zhì)安全，同時充分整合現(xiàn)有資源、借助管理手段使系統(tǒng)安全的功能達(dá)到我們理想的程度。第二，所謂過程控制就是抑制事故發(fā)展的一種技術(shù)手段。像瓦斯爆炸透水等這種在目前的礦井中是主要的危險源的因素，主要的因素是包括進(jìn)風(fēng)巷的外因火災(zāi)。對于透水即便是把源頭預(yù)防作為主要的措施，然而也需要強(qiáng)有力的技術(shù)手段在災(zāi)害發(fā)生時候能夠阻斷事故的發(fā)展過程，爭取到更多井下的人員取得生還的機(jī)會。第三，事故一旦發(fā)生后為了提高被困井下人員的生還幾率需要為逃生人員提供臨時的避難空間。從以往的礦難中不難發(fā)現(xiàn)，災(zāi)難發(fā)生后只有大約10％的傷亡是直接傷亡人數(shù)，大多的是因為事故發(fā)生后人員遭受產(chǎn)生的有毒有害氣體蔓延于侵入窒息和中毒身亡。為了使人員傷亡的損失在煤礦事故中盡量的減少，增強(qiáng)礦井的抗災(zāi)、健在能力，提供譬如井下救生艙、避難硐室等臨時避難空間，提高生還率是十分必要的。第四，應(yīng)急救援。通過事前做好充分的準(zhǔn)備，并對應(yīng)急預(yù)案的效果進(jìn)行充分的論證，想盡一切可以想到的辦法，保護(hù)井下人員安全，做到萬無一失，防范事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)展，使人員、財產(chǎn)和環(huán)境的損失在事故當(dāng)中降到最低點(diǎn)。PCRM煤礦安全體系通過使事故嚴(yán)重程度、事故發(fā)生率得到最大程度的降低，并最終使系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)化的安全狀態(tài)為最終目的。
三關(guān)鍵技術(shù)
1過程控制瓦斯爆炸事故范圍擴(kuò)大的防治過程控制措施。巷道安裝隔爆巖粉棚或者隔爆水棚等措施是不穩(wěn)定的，容易造成效果差等問題。以主動抑爆防火為目的HS礦井阻燃抑爆系統(tǒng)是我國為此而引進(jìn)的系統(tǒng)，它能夠有效地形成抑爆物質(zhì)物理屏障，在短時間內(nèi)抵擋由于爆炸而產(chǎn)生的高溫強(qiáng)壓，對災(zāi)害范圍進(jìn)行減小。外因火災(zāi)事故大多是發(fā)生在進(jìn)風(fēng)巷，主要是皮帶火災(zāi)和電纜火災(zāi)。在《煤礦安全規(guī)程》中規(guī)定進(jìn)行全礦井反風(fēng)當(dāng)進(jìn)風(fēng)巷發(fā)生火災(zāi)時，但是前提是必須將火源進(jìn)風(fēng)側(cè)的人員撤出，指揮部在下達(dá)反風(fēng)命令。然而礦井反諷有種種缺陷，為了避免這些缺陷，利用救災(zāi)門來控制火災(zāi)后的煙流流向，使其直接排入回風(fēng)中而不經(jīng)過工作面。防水閘門可以攔截透水事故中的水流，繼而控制水流方向，創(chuàng)造更多的時間為工人來逃生。但是，往往起不到應(yīng)有的效果，之所這樣是因為來水突然，對于防水閘門的操作難度大。也就是因為這樣人們開始嘗試?yán)眠h(yuǎn)程控制防水閘門的設(shè)計。
2安全防護(hù)所謂礦井安全防護(hù)就是指當(dāng)事故發(fā)生時，為了給來不及逃生的井下人員通過合理設(shè)計和布局避難硐室和救生艙而提供的臨時的避難場所，贏取更多的求生時間，并且利用通訊設(shè)備及時的與救援人員取得聯(lián)系、溝通使井下的被困人員生還率得到大大的提高。
3事故應(yīng)急救援對于事故發(fā)生后的應(yīng)急救援，之前人們從不同的方面進(jìn)行了研究，包括水災(zāi)時的生存條件、排水路線、火災(zāi)時的避災(zāi)路線等，另外還有可視化的救援指揮裝置、應(yīng)對重特大事故的信息管理系統(tǒng)等，科學(xué)的指導(dǎo)了應(yīng)急救援的制定和實(shí)施。
四PCPR煤礦安全體系的應(yīng)用
潞安集團(tuán)常村煤礦，具有接近94400萬t的可采儲量，其中主采的3＃煤層，生產(chǎn)能力年近710萬t，厚度平均在6m左右，2009年對常村煤礦瓦斯進(jìn)行的鑒定結(jié)果顯示，瓦斯的相對涌出量為5．3m3／t，CO2的為1．24m3／t，瓦斯的絕對涌出量70m3／min，CO2的為15m3／t。PCPR煤礦安全體系對于煤礦災(zāi)難事故的抵抗與減少具有重要的意義，能夠很好的使之得到增強(qiáng)。目前北三采也已經(jīng)采用此系統(tǒng)，勢必會進(jìn)一步推進(jìn)常村煤礦的安全發(fā)展，促進(jìn)構(gòu)建本質(zhì)安全型礦井的步伐。
五結(jié)論
有人問：農(nóng)民收入增幅下降，糧食保護(hù)價政策影響何在?要精確的回答這個問題，需要模型計算。我個人的判斷，如果按保護(hù)價但不是敞開收購，糧食供過于求的局面可能不會持續(xù)這么長時間，也就是說市場糧價的回升點(diǎn)可能會出現(xiàn)得早一點(diǎn)。但就目前農(nóng)產(chǎn)品供求總體狀況看，農(nóng)民要想從農(nóng)業(yè)獲得更多的收入非常困難。
這些資源如果不種糧食而種其他農(nóng)作物會不會使農(nóng)民獲得更好的收入?這其實(shí)很不確定?，F(xiàn)在有些人認(rèn)為，過去幾年的糧食政策，對糧食生產(chǎn)造成了相當(dāng)數(shù)量的無效供給，造成了嚴(yán)重的庫存積壓。這種認(rèn)識隱含的前提就是糧食生產(chǎn)浪費(fèi)了部分資源。
那么，是不是“不浪費(fèi)”就可以獲得更高的收益?這要看其他農(nóng)產(chǎn)品是否存在短缺現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)情況是，除糧食之外的其他農(nóng)產(chǎn)品也基本沒有短缺，而且絕大多數(shù)供過于求、價格下跌。所以，即使這幾年少種一點(diǎn)糧食、改種其他農(nóng)作物，問題依然存在。
我大體的經(jīng)驗判斷是：根據(jù)目前糧食生產(chǎn)水平和消費(fèi)水平，全國糧食播種面積大體上需要保持在16．5—17億畝之間。低于16．5億畝，當(dāng)年生產(chǎn)的糧食就難以滿足需求，糧價會上漲；超過17億畝，則會供過于求，糧價下降。因此，從總供求的角度看，糧食播種面積也就只有5000萬畝左右的調(diào)整余地。
這幾年糧食庫存多了，確實(shí)可以適當(dāng)減少糧食生產(chǎn)。估計糧食播種面積在一兩年內(nèi)低于16．5億畝問題不大，因為有庫存；但連續(xù)3年以上我認(rèn)為就會出問題。
這還只是從糧食這一個角度考慮，進(jìn)一步要考慮：調(diào)減下來的糧食播種面積去種其他農(nóng)作物，農(nóng)民是否會獲得更高的收入?
實(shí)際情況并不樂觀。比如棉花、蔬菜等已是供過于求。所以抑制農(nóng)民增收的基本原因，還是市場需求制約和農(nóng)民就業(yè)不充分?，F(xiàn)在有些地方出現(xiàn)“拋荒”現(xiàn)象，就反證了這一點(diǎn)。
我認(rèn)為對“拋荒”不必過分擔(dān)憂，首先，“拋荒”面積在總體上很有限；其次，要看到“拋荒”是在糧食暫時供過于求、而其他農(nóng)產(chǎn)品在市場上并不短缺的情況下出現(xiàn)的，它實(shí)際上是農(nóng)民在市場經(jīng)濟(jì)條件下轉(zhuǎn)移投入的一種應(yīng)對措施。馬克思說過，農(nóng)產(chǎn)品價格是由劣等地上的生產(chǎn)成本決定的，出現(xiàn)供過于求時，劣等地退出生產(chǎn)是符合經(jīng)濟(jì)邏輯的。
當(dāng)然，在我國現(xiàn)實(shí)情況下，引發(fā)“拋荒”的原因很復(fù)雜，農(nóng)民種地的負(fù)擔(dān)過重是誘因之一。但無論如何，“拋荒”沒有導(dǎo)致供給短缺，這表明它主要是市場引導(dǎo)的結(jié)果，多數(shù)農(nóng)民在當(dāng)前確實(shí)難以靠農(nóng)業(yè)來增收。
農(nóng)產(chǎn)品過剩非農(nóng)產(chǎn)品也過剩
農(nóng)產(chǎn)品的需求約束非常嚴(yán)重。比如全球糧食價格下跌自1996年初始，迄今已逾5年，仍處于低谷，很多品種目前的價格和最高價相比已跌去近50％，這似乎是全球性的糧食過剩。但從需求角度看，全球還有很多人吃不飽甚至餓死，原因就是他們沒有支付能力。所以講目前農(nóng)產(chǎn)品過剩，只是相對于有支付能力的需求而言。
但糧食有很特殊的一點(diǎn)，就是它是國家安全、社會安定的重要產(chǎn)品，對它的判斷僅僅依據(jù)人們有無支付能力是要出問題的。顯然，如果完全從經(jīng)濟(jì)學(xué)判斷，全球的糧食生產(chǎn)都應(yīng)減少，更不用說中國的糧食生產(chǎn)應(yīng)減少；但是從國際糧農(nóng)組織(FAO)提出“糧食安全”概念來講，目前全球的糧食生產(chǎn)未必能滿足需求。因此，這是非常復(fù)雜的問題、不能僅按經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理去解釋。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，從平均消費(fèi)水平看，糧食市場已經(jīng)飽和，似乎應(yīng)該減產(chǎn)。但是平均水平背后掩蓋的矛盾非常大。比如說中國，拿城里的4億人口和農(nóng)村的8億多人口比較，兩者需求結(jié)構(gòu)的差異非常大。除部分發(fā)達(dá)地區(qū)外，農(nóng)民的食品支出仍在繼續(xù)上升，尤其是肉禽蛋魚這些動物性蛋白食品。
這說明在中國這樣的人口大國中，雖然整體上已經(jīng)進(jìn)入小康，但由于存在資源分配和收入分配問題，收入差距在擴(kuò)大，這樣的市場就很難對付。生產(chǎn)出來的東西對一部分人來說早已滿足了，而沒有滿足的人卻沒有相應(yīng)的支付能力。
現(xiàn)在最突出的問題就是兩個矛盾交織在一起：一個是農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)者也就是城鎮(zhèn)居民，已經(jīng)進(jìn)入食品支出比重下降階段，他們的支出將轉(zhuǎn)移到新興消費(fèi)如住房、汽車、旅游、教育之類的行業(yè)。另外一個是，城市消費(fèi)的發(fā)展非?？欤辛己檬袌銮熬暗南M(fèi)基本與農(nóng)業(yè)無關(guān)，比如城市高樓、轎車都和農(nóng)業(yè)無關(guān)。
所以盡管城鎮(zhèn)在快速擴(kuò)張，城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)在繼續(xù)增長，但對農(nóng)業(yè)的帶動作用非常弱，很多農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)不出現(xiàn)負(fù)增長就不錯了。從這個角度看，農(nóng)民再努力也沒用，因為沒有市場，這是個最大的制約。
但這個制約最終不只影響到農(nóng)民，中國整個經(jīng)濟(jì)增長的困難就在這里。按農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)能力來說，足以保證4億城里人吃飽吃好。但問題是有限的城里人對農(nóng)產(chǎn)品的需求也有限，結(jié)果是相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)產(chǎn)品過剩，這對農(nóng)民來說就意味著收入上不去。
中國是將煤炭作為主體能源的重要煤礦產(chǎn)出國家，煤炭在中國一次性能源消費(fèi)及生產(chǎn)比重中占據(jù)著較大比例。近年來，中國在能源供應(yīng)體系的建立健全方面投入了很大力度，同時制定了科學(xué)合理的基本方略，旨在有效緩解能源緊缺問題。煤炭工業(yè)對于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，因此，要切實(shí)保證國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定長遠(yuǎn)發(fā)展、維護(hù)國家能源安全，就應(yīng)積極發(fā)展煤炭行業(yè)。作為一項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，煤炭工業(yè)開采資源的環(huán)境相當(dāng)惡劣，相關(guān)設(shè)施設(shè)備工作場所比較艱苦，工作人員生命安全存在較大風(fēng)險，因此，安全生產(chǎn)任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)階段，由各種人為原因引起的煤礦安全事故引起了社會廣泛關(guān)注。雖然中國煤炭產(chǎn)量在世界煤炭產(chǎn)量中占據(jù)著很大比例，然而相比于其它煤炭出產(chǎn)國家，中國相應(yīng)的事故死亡人數(shù)也相當(dāng)多。近年來，中國在煤炭生產(chǎn)方面投入了巨大人力物力，監(jiān)督和管理力度不斷加強(qiáng)，安全問題在一定程度上有了很大緩解，然而相比于發(fā)達(dá)國家，中國煤炭安全問題依舊比較突出，由瓦斯爆炸、透水事故、火災(zāi)事故及炸藥燃燒事造成的死亡人數(shù)不斷增加，不僅對中國煤炭行業(yè)造成了極大的不良影響，還對國家良好形象的樹立造成了阻礙，不利于和諧、文明社會的構(gòu)建。
2行為安全理論的概念
行為安全理論以行為分析理論為基礎(chǔ)，是將各種學(xué)科進(jìn)行綜合而形成的一種安全管理方法，它主要通過各種監(jiān)測、觀察等有效手段對人的不安全行為進(jìn)行分析和研究，通過糾正人的不安全行為使人們樹立并增強(qiáng)安全意識，形成優(yōu)良的安全習(xí)慣，為煤礦生產(chǎn)工作營造出良好的安全氛圍，加強(qiáng)人與人之間的溝通交流和相互協(xié)作，切實(shí)促進(jìn)安全水平提升。一般情況下，由于人的行為具有可測量性及可觀察性的特征，因此，通過特定措施可對人的行為進(jìn)行綜合有效的管理。行為安全理論以使人形成安全的思維模式、行為和習(xí)慣為主要目的，能減少或從根本上杜絕不安全行為的重復(fù)發(fā)生，能在人產(chǎn)生某種行為的原因及后果之間建立緊密聯(lián)系，即ABC行為。
3行為安全管理的意義
3.1行為安全管理是一種管理方式
行為安全理論的管理方法具有合理有序及科學(xué)規(guī)律的特征，能對預(yù)期行為進(jìn)行有效引導(dǎo)、規(guī)范及固化，可有效促進(jìn)安全管理水平的提高和工作人員正確安全行為習(xí)慣的形成。它能及時糾正人的不安全行為，還能加強(qiáng)對整體組織的管理和控制，從而有效促進(jìn)平均安全水平提高。因此，就安全層面來說，要減少或杜絕冒險行為產(chǎn)生，就要對行為安全理論進(jìn)行深入研究，以全面掌握并運(yùn)用其實(shí)施手段。
3.2行為安全管理更加注重員工的積極參與
通過增強(qiáng)職工的責(zé)任感，可以對安全行為進(jìn)行有效控制，對于安全管理水平的提高有著重要積極意義。行為同管理要求及發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生矛盾和沖突時，行為安全管理的應(yīng)用能及時防范及制止不安全行為。此外，由于安全意識缺乏和僥幸心理存在，煤礦職工往往在操作規(guī)程方面不嚴(yán)謹(jǐn)、不嚴(yán)格、不規(guī)范，極易給不安全事故的發(fā)生埋下巨大隱患。一旦恐懼感缺乏，就很難對不安全行為進(jìn)行預(yù)測和監(jiān)控。行為安全理論的應(yīng)用能對職工行為進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)行為安全性的提升。
4煤礦安全管理中行為安全理論的運(yùn)用
4.1前期準(zhǔn)備階段
建立分工明確、合理的行為安全管理小組，由礦長對小組進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由隊長和站長開展安全主管工作，由組長和職工進(jìn)行行為安全管理工作。行為安全管理小組可通過制定、維護(hù)及管理行為安全管理程序來有效監(jiān)督行為安全的具體實(shí)施狀況，系統(tǒng)分析整理相關(guān)數(shù)據(jù)及信息，向有關(guān)部門提交統(tǒng)計報告。在日常煤礦安全管理過程中，要通過培訓(xùn)和教育加強(qiáng)行為安全管理小組的管理水平和管理能力，使其更加了解并全面掌握安全管理工作基本流程，以更加及時、高效地處理安全問題并進(jìn)行科學(xué)客觀評估，不斷改進(jìn)安全行為，營造優(yōu)良安全行為環(huán)境，通過安全價值的樹立有效約束安全行為，促進(jìn)煤礦職工自豪感的形成和安全觀的增強(qiáng)，以有效加強(qiáng)行為管理。
4.2安全觀察階段
a)要明確煤礦職工的不安全行為，減少不安全行為的發(fā)生，就要科學(xué)合理地制定行為安全觀察表，通過對具有較高可度量性、可控性及可觀察性的工作環(huán)境、設(shè)施設(shè)備及職工心理素質(zhì)進(jìn)行客觀公正的分析，為觀察流程說明書的設(shè)計奠定堅實(shí)基礎(chǔ)；b)要積極貫徹落實(shí)相關(guān)傳達(dá)工作。開展煤礦安全管理工作的班長及組長要積極定期開展學(xué)習(xí)交流會議，向基層職工傳達(dá)行為安全管理細(xì)則，不斷加深職工對有關(guān)實(shí)施方法的了解和掌握。因此，對于行為觀察員而言，要積極進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，對一線職工的安全行為有著更加深入、全面的了解；c)要及時有序地整理、分析及保存有關(guān)觀察資料和數(shù)據(jù)，可通過電子化管理方式對觀察表進(jìn)行儲存。
4.3建立保障機(jī)制
由于煤礦行為安全管理的管理過程具有復(fù)雜性和長期性的特征，因此，系統(tǒng)化管理必然必不可少，行為安全管理保障機(jī)制的建立健全有著重要意義。要有效調(diào)動煤礦職工的工作熱情，促進(jìn)其主動性及安全性的發(fā)揮，使其對自身行為進(jìn)行有力約束，就要不斷完善并貫徹落實(shí)行為安全管理和監(jiān)督制度，減少甚至杜絕不安全及違章行為的發(fā)生。此外，還要積極建立健全考核體系，通過運(yùn)用激勵機(jī)制有效激勵員工，及時改造及控制職工行為。
5結(jié)語
本文作者：陳慧工作單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
開展深度
藥品生產(chǎn)過程不同于別的生產(chǎn)流水線，不同劑型有各自的特點(diǎn)，同種劑型不同品種又有區(qū)別，同種品種不同的生產(chǎn)設(shè)備又有各自的注意事項，在講解過程中不可能面面俱到，所有的都能講到，因此在實(shí)際授課過程中，就要找相通之處統(tǒng)一講，在不同之處再進(jìn)行分別對待，不能停滯在某些極少碰到的細(xì)節(jié)，要找較常見的來講，還有找些常見案例來進(jìn)行分析，通過案例分析再來進(jìn)行剖析講解，不能單一的老師講，學(xué)生聽，而是嘗試不同的手段，讓學(xué)生參與進(jìn)來一起探討事故發(fā)生的原因及提出解決方案。
評價體系
職業(yè)安全的評價是應(yīng)該貫穿整個教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計過程,教學(xué)評價的意義主要體現(xiàn)在教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個方面。評價一定要有,最好能做到對每節(jié)課、每個子項目都作出評價,因為通過評價教師可以掌握科學(xué)的數(shù)據(jù),從而及時調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法,檢查和促進(jìn)教與學(xué),從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。通過每一階段、每一節(jié)課的評價,要讓學(xué)生感到評價很自然、很必要,使學(xué)生更加關(guān)注自己的不足和如何改進(jìn),起到激勵作用,特別是在職業(yè)安全課程中,授課過程中的及時評價更能讓學(xué)生得到反饋,有助于學(xué)生安全意識的提高。職業(yè)安全的評價還有一個最重要的就是評價指標(biāo)要與企業(yè)的要求結(jié)合起來，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)作出評價，通過不同的渠道作出全面的評價，如書面練習(xí)、實(shí)際操作、事故分析能力、上課提問等。評價的主體也可以多元化，教師評價，學(xué)生互評，企業(yè)師傅評價，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生擁有行業(yè)所需要的職業(yè)技能和安全意識?！八帉W(xué)類專業(yè)職業(yè)安全”課程的開展現(xiàn)狀及評價無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳慧［摘要］藥學(xué)類專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，藥品生產(chǎn)過程不同于其他商品，有其特殊性，藥學(xué)類工作人員獨(dú)特的工作環(huán)境和接觸的各類化學(xué)物品、設(shè)備決定了其職業(yè)安全的重要性，是發(fā)生化學(xué)藥物危害、工業(yè)中毒等人身傷害高頻的行業(yè)。而目前藥學(xué)行業(yè)個人防護(hù)知識缺乏、防護(hù)意識淡漠、防護(hù)依從性差,就更加迫切需要相關(guān)教育。近年來,我國開始重視藥學(xué)人員職業(yè)安全與健康的教育,很多企業(yè)開始對上崗員工開展職業(yè)安全與健康專題培訓(xùn),極少數(shù)藥學(xué)類院校也開始進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn),但時間短,內(nèi)容單一,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面缺乏深入研究。本文就此探索提高藥學(xué)類高職生職業(yè)安全、態(tài)度和行為的有效途徑及評價體系，最終為完善藥學(xué)高職教育課程體系提供參考依據(jù)。
