時(shí)間：2023-04-01 10:06:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的現(xiàn)存問題
1.1缺乏相對(duì)完善的信息技術(shù)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求越來(lái)越高，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的功能需求較多，人們?cè)诶糜?jì)算機(jī)處理信息資源時(shí)，對(duì)信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)中，通過系統(tǒng)各項(xiàng)功能對(duì)信息資源進(jìn)行整理、分類、歸納及分析。但在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，人們對(duì)信息資源的處理已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預(yù)判及資源置換等。現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)缺乏相對(duì)完善的信息技術(shù)功能，無(wú)法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展。
1.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全性能較低
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)來(lái)說，既是一次機(jī)遇，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的主要虛擬活動(dòng)場(chǎng)所之一，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實(shí)現(xiàn)資源互置與共享，加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)的資源流動(dòng)。但是，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全性能較低，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上瀏覽網(wǎng)站、購(gòu)物、交流、預(yù)定出行工具時(shí)極容易出現(xiàn)個(gè)人信息泄露的情況；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易丟失企業(yè)信息資源，內(nèi)部系統(tǒng)感染網(wǎng)絡(luò)病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)消極影響。
1.3缺乏精準(zhǔn)的信息資源篩選系統(tǒng)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的依賴逐漸增強(qiáng)。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，均會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，查找需要的資源及信息資料。但是，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)缺乏相對(duì)精準(zhǔn)的信息資源篩選系統(tǒng)，不能十分準(zhǔn)確地提供人們所需信息，導(dǎo)致人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索信息時(shí)不僅需要準(zhǔn)確輸入信息關(guān)鍵詞，還要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力對(duì)平臺(tái)提供的信息進(jìn)行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來(lái)不便，還降低了現(xiàn)代人對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的認(rèn)同感，不利于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展。
1.4數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)發(fā)展緩慢
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)在人們的視野中，如“云計(jì)算”“大數(shù)據(jù)”等，這些技術(shù)給現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)及個(gè)人帶來(lái)了便利。大量的數(shù)據(jù)需要較大的存儲(chǔ)空間及性能良好的信息傳輸技術(shù)作為支撐，不斷增加的數(shù)據(jù)傳輸內(nèi)容給計(jì)算機(jī)傳輸技術(shù)帶來(lái)了較大壓力?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)信息傳輸技術(shù)無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)信息資源傳遞的需求，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)科研人員不斷探索計(jì)算機(jī)信息處理與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合點(diǎn)，提高計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸與儲(chǔ)存能力。
1.5缺少專業(yè)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)人才
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的數(shù)據(jù)處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求?，F(xiàn)階段，我國(guó)缺少優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)專業(yè)人才，不能針對(duì)問題對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)進(jìn)行深度開發(fā)與探索，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展緩慢。在實(shí)際應(yīng)用過程中，企業(yè)在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理、傳輸、保存與保密時(shí)，沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才對(duì)企業(yè)軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，沒有專業(yè)人員對(duì)多余的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行清理與轉(zhuǎn)移，也沒有專業(yè)人員對(duì)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)安全進(jìn)行保護(hù)，造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓、企業(yè)數(shù)據(jù)資源丟失。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的措施>>>>推薦閱讀：我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的現(xiàn)存問題分析
2.1應(yīng)用于信息資源處理，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”時(shí)代
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，但面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計(jì)算機(jī)信息加工技術(shù)，為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)才能得到更好的發(fā)展，更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)信息資源處理技術(shù)主要包括信息獲取技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息傳輸技術(shù)。其中，信息獲取技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)相融合，為計(jì)算機(jī)提供更加豐富的信息資源平臺(tái)，確保工作人員在保證信息資源安全、穩(wěn)定的同時(shí)獲取需要的信息。信息加工技術(shù)是重新整理已經(jīng)獲取的信息，對(duì)信息資源進(jìn)行分類和有序處理，工作人員可以運(yùn)用DEEPWeb數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)索引等技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行分析，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立相對(duì)完善的“大數(shù)據(jù)”模式。信息傳輸技術(shù)是要在計(jì)算機(jī)信息資源處理體系中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)功能，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，將信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實(shí)現(xiàn)信息資源傳遞與共享。
2.2應(yīng)用于數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，促進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。因此，工作人員要大力發(fā)開計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，促進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代中進(jìn)步與發(fā)展。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的信息存儲(chǔ)技術(shù)，是計(jì)算機(jī)在對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加工后，將其保存在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的空間中，為使用者后期調(diào)取和查看做準(zhǔn)備。要提高計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)技術(shù)，首先，積極引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選用"Hadoop"技術(shù)，計(jì)算較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，提高計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的分析能力。其次，引進(jìn)WebService接口技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存，避免大量的信息數(shù)據(jù)占用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，防止計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓。最后，引進(jìn)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)與服務(wù)器，將數(shù)據(jù)功能與網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)功能相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化處理，提高企業(yè)員工的工作效率，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
2.3應(yīng)用于數(shù)據(jù)信息保護(hù)，強(qiáng)化信息資源的安全性
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發(fā)生改變，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的行為與活動(dòng)越來(lái)越頻繁，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)教育等多種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)影響人們的行為。在這種情況下，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息保護(hù)功能尤其重要，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全、提升計(jì)算機(jī)信息保密性已經(jīng)成為現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的主要任務(wù)之一。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)研究人員首先要處理現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全性能較低的問題，結(jié)合人們開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的實(shí)際情況，初步建立信息安全保障系統(tǒng)，提高計(jì)算機(jī)的安全性能，聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行定期維護(hù)，避免計(jì)算機(jī)由于防護(hù)功能漏洞受到網(wǎng)絡(luò)病毒侵害。其次，工作人員要引進(jìn)計(jì)算機(jī)安全防護(hù)軟件，如防火墻、木馬監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等，徹底隔絕網(wǎng)絡(luò)病毒，防止不法分子盜取計(jì)算機(jī)信息。最后，人民群眾應(yīng)自覺接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高信息安全意識(shí)，登錄正規(guī)網(wǎng)站，防止個(gè)人信息泄露。
2.4培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的要求不斷提高?；诖朔N情況，要重視專業(yè)人才對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展的重要價(jià)值和作用，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展。小學(xué)、初中、高中階段要重視計(jì)算機(jī)學(xué)科教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備工作。各地區(qū)的中職、大專、大學(xué)本科院校要積極開設(shè)計(jì)算機(jī)信息專業(yè)，加大專業(yè)教學(xué)力度，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
3結(jié)語(yǔ)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)被應(yīng)用于越來(lái)越多的領(lǐng)域，如信息處理與傳輸、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全保密、信息儲(chǔ)存。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，要想發(fā)展計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，促使其滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下人們的使用需求，就要與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的完善與進(jìn)步。
【計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】
［1］孫振軍.試析大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2019(5).
［2］楊俊.互聯(lián)網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)研究［J］.數(shù)字通信世界,2018(12).
［3］潘海波.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)分析［J］.通訊世界,2018(11).
一、大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)
（一）云儲(chǔ)存服務(wù)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，云儲(chǔ)存服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)有效儲(chǔ)存海量數(shù)據(jù)信息、進(jìn)行數(shù)據(jù)信息價(jià)值分析與利用的技術(shù)。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)相比，云儲(chǔ)存服務(wù)在大大提升自身儲(chǔ)存容量，并且能夠分類儲(chǔ)存不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)的同時(shí)，還可以拋棄固定化的儲(chǔ)存設(shè)備，通過快捷、方便的儲(chǔ)存來(lái)發(fā)揮出該技術(shù)協(xié)同性、綜合性的功能。云儲(chǔ)存技術(shù)幫助系統(tǒng)利用對(duì)數(shù)據(jù)資源的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)提升信息存儲(chǔ)效率的目的，同時(shí)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存較高的安全性也能夠?yàn)槿藗內(nèi)粘５墓ぷ?、生活提供良好的保障?/p>
（二）信息安全技術(shù)
由于互聯(lián)網(wǎng)是大數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，其中互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開放度比較高、不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息聯(lián)系緊密，一旦外來(lái)病毒、木馬攻擊互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，部分?jǐn)?shù)據(jù)就會(huì)受到病毒的感染，并且對(duì)其他存在一定關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息造成不利的連帶影響。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中需要有互聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)來(lái)發(fā)揮出防護(hù)病毒、木馬的作用。并且我國(guó)還要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的信息安全技術(shù)，通過不斷的研究與經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)彌補(bǔ)差距，從而也為大數(shù)據(jù)背景下海量數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確性、安全性的提升作出貢獻(xiàn)。
（三）虛擬化技術(shù)
虛擬化技術(shù)作為資源管理技術(shù)的一個(gè)分類，能夠?qū)Ω黝悢?shù)據(jù)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，不僅可以為各類不同的場(chǎng)景提供需求，降低了生產(chǎn)管理、資源管理的生產(chǎn)成本，還有效提升了數(shù)據(jù)資源的利用率。擴(kuò)展性、可行性、綜合性較高的虛擬化技術(shù)成為了許多企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，使其在大大降低人力、財(cái)力、物力的同時(shí)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)發(fā)展。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)要分析自身的發(fā)展情況與發(fā)展需求，從而順應(yīng)時(shí)代潮流，做好對(duì)虛擬化技術(shù)的創(chuàng)新研究，通過較高的科技水平來(lái)發(fā)揮出虛擬化技術(shù)的特點(diǎn)。>>>>推薦閱讀：研究高職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)現(xiàn)狀
二、大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的具體應(yīng)用
（一）商業(yè)通信領(lǐng)域的應(yīng)用
由目前情況可知，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在商業(yè)通信行業(yè)的快速發(fā)展中起著十分重要的作用，許多通信工作人員能夠通過各類計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，來(lái)有效分析與記憶所有消費(fèi)者的不同消費(fèi)習(xí)慣與需求，從而實(shí)現(xiàn)用戶滿意度的提升以及通信企業(yè)的良好發(fā)展發(fā)展。例如，IBMSPSS作為一款測(cè)預(yù)分析軟件，它能夠?qū)崟r(shí)掌握用戶的信息，通過精準(zhǔn)的分析來(lái)對(duì)用戶提供個(gè)性化的需求；而功能更加豐富的XO分析軟件以通信用戶的消費(fèi)行為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的評(píng)估報(bào)告，不斷發(fā)掘用戶潛在的消費(fèi)心理，同時(shí)它還可以借助網(wǎng)絡(luò)分析加速器，來(lái)檢測(cè)自身系統(tǒng)存在的問題，并且快速、開心的制定出解決方案。
（二）商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以幫助工作人員優(yōu)化工作結(jié)構(gòu)，做好企業(yè)各部門作職責(zé)的分配，同時(shí)電子商務(wù)企業(yè)能夠借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的匯總、處理，從而通過線上或者是線下多種方式促進(jìn)消費(fèi)者的消費(fèi)行為，有利于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而在用戶信息的管理方面，工作人員可以通過Gognos技術(shù)在設(shè)備上建立起即時(shí)功能平臺(tái)，用于用戶信息的查詢。例如，景區(qū)里的管理人員能夠利用電腦、手機(jī)等實(shí)時(shí)共享設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出游客的實(shí)時(shí)控制。
（三）企業(yè)信息解決方案方面的應(yīng)用
在大數(shù)據(jù)背景下，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)還可以用于解決企業(yè)在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的信息安全問題，管理人員能夠通過對(duì)數(shù)據(jù)資料的深入挖掘來(lái)掌握準(zhǔn)確、有效的市場(chǎng)信息以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。首先是數(shù)據(jù)取樣環(huán)節(jié)，企業(yè)人員需要在所銷售的產(chǎn)品之中隨機(jī)抽取代表性強(qiáng)的產(chǎn)品，其次是信息收集整合環(huán)節(jié)，借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的計(jì)算分析來(lái)提高結(jié)果的可靠性，從而實(shí)現(xiàn)幫助企業(yè)有效在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過程中規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的目的。
三、結(jié)論
結(jié)合本文，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)漸漸的與社會(huì)上的各行各業(yè)有了緊密的聯(lián)系，在企業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升中起到了至關(guān)重要的作用，并且為各個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展提供十分重要的技術(shù)保障。因此，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)展要求，以提供優(yōu)質(zhì)、安全的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用為目標(biāo)，從而在海量數(shù)據(jù)信息的收集、分析、存儲(chǔ)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出高效防護(hù)、管理的作用，同時(shí)還要對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)采取有效的措施，充分保障數(shù)據(jù)信息的安全性。
【計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；計(jì)算機(jī)專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)；子系統(tǒng)；構(gòu)建
【前言】“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)思維”的不斷深入以及不斷實(shí)踐所獲得的經(jīng)濟(jì)效果，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)不斷發(fā)生演變的過程中，推動(dòng)社會(huì)各行經(jīng)濟(jì)體在實(shí)體中的綜合活力，為我國(guó)各行各業(yè)通過信息化的作用促進(jìn)改革、創(chuàng)新、發(fā)展等多方面的發(fā)展提供相對(duì)廣闊的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展平臺(tái)。簡(jiǎn)單來(lái)說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的意思就是互聯(lián)向以及傳統(tǒng)實(shí)體行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，但并非是簡(jiǎn)單的兩者結(jié)合，是通過充分利用當(dāng)前處于良好發(fā)展階段的通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的信息化平臺(tái)，從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)，通過改革促進(jìn)新型的發(fā)展戰(zhàn)略。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的研究意義與目標(biāo)
從當(dāng)前發(fā)展階段的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式出發(fā)，通過充分利用目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用非常廣泛，不僅能夠不斷提升教學(xué)資源在信息化管理之下的管理質(zhì)量，也通過這種新時(shí)代廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪械挠?jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合，引起了院校學(xué)生個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神?；?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所建設(shè)的專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種專業(yè)性較強(qiáng)的課程開發(fā)起著重要的作用，高職院校通過合理引入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的技術(shù)，不僅能夠?yàn)樵盒＝處熢趯?shí)踐課堂教學(xué)模式的過程中提供合理的技術(shù)依據(jù)，通過有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的信息化處理模式，過去大量的教學(xué)資源得到科學(xué)性的整合，并將整合以后的教學(xué)資源投放到實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目中，同時(shí)擴(kuò)散到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，為廣大的學(xué)生提供信息化的教育服務(wù)，除此之外，利用當(dāng)前計(jì)算機(jī)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用以及學(xué)生的興趣，加入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為學(xué)生提供更高端的學(xué)習(xí)途徑，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面貫徹學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和自由運(yùn)用，通過有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)理論以及學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程，使廣大的學(xué)生群體能夠更加深刻掌握個(gè)人的學(xué)習(xí)所得。
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的目標(biāo)：在通常的情況下，教學(xué)資源的主要載體包括：教師資源、學(xué)生資源、教務(wù)管理資源等，如何實(shí)現(xiàn)整體教育資源的有機(jī)結(jié)合，并發(fā)揮更加全面的作用，需要從建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)基礎(chǔ)上，再加上與課程教學(xué)模式的無(wú)縫銜接，通過課程設(shè)計(jì)員以建設(shè)精品課程的目標(biāo)融合到教育資源綜發(fā)展的建設(shè)工作中。創(chuàng)造更加簡(jiǎn)單通俗易懂的教學(xué)模式，課程設(shè)計(jì)員往往只需要通過聯(lián)網(wǎng)功能，就能夠?qū)F(xiàn)有的不夠完善的課程內(nèi)容進(jìn)行合理編輯與調(diào)整，改善以往課程設(shè)計(jì)員在互聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的高門檻條件，令課程設(shè)計(jì)員能夠自由地在教育網(wǎng)絡(luò)資源的平臺(tái)上自由上傳教學(xué)課程，同時(shí)加上管理員資源維護(hù)的身份，即可自由操作課程的編輯與課程站點(diǎn)的建設(shè)工作；為廣大的師生以供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求，師生可以自由地獲得所需教學(xué)資源，并且能夠參與到實(shí)際的課程設(shè)計(jì)工作中，而教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)則可以利用資源平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)作用，審核并監(jiān)督教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與資源建設(shè)的實(shí)際情況與進(jìn)度，有效促進(jìn)課程中心與資源中心的良性發(fā)展；另一方面，將課程中心作為重點(diǎn)的資源平臺(tái)建設(shè)，能夠有效避免院校重復(fù)投資的情況，課程中心能夠促進(jìn)教學(xué)資源的開發(fā)，同時(shí)也能夠很好地方便學(xué)生有效利用教學(xué)資源；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的平臺(tái)上完成綜合教學(xué)資源的控制與利用。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的框架設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整體的框架設(shè)計(jì)原理需要從不同學(xué)科、課程信息等資源實(shí)施分類，通過管理員定期的上傳與管理，每一個(gè)課程模塊中都可以引入與課程有所關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資源；包括幾個(gè)重點(diǎn)模塊。
（一）個(gè)人用戶的自主管理
用戶既可以是學(xué)生，也可以是教師團(tuán)隊(duì)，通過個(gè)人賬號(hào)的申請(qǐng)，并通過注冊(cè)認(rèn)證，從而產(chǎn)生的訪問記錄等資源。
（二）系統(tǒng)管理
系統(tǒng)管理指的是綜合性教學(xué)資源的管理，應(yīng)當(dāng)設(shè)置嚴(yán)格地權(quán)限認(rèn)證與合理的分配，用于系統(tǒng)日志的管理工作。
（三）教學(xué)課程資源的管理
課程資源的管理應(yīng)用于資源庫(kù)的管理，該途徑需要有權(quán)限資格的個(gè)人用戶才可進(jìn)入，用戶可以自由地根據(jù)教學(xué)資源的不同分類將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行上傳、維護(hù)、利用等操作。
（四）教學(xué)資源評(píng)價(jià)管理
針對(duì)有權(quán)限資格認(rèn)證的用戶可以對(duì)教學(xué)資源庫(kù)所有的教學(xué)進(jìn)行瀏覽，同時(shí)還有評(píng)價(jià)功能，提供用戶對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及發(fā)表個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)，并提出個(gè)人對(duì)于該模塊的教學(xué)資源在細(xì)節(jié)中的改進(jìn)，通過反饋與意見的方式，完善教學(xué)資源庫(kù)并提升整體的資源質(zhì)量。
（五）在線交互系統(tǒng)
在線交互系統(tǒng)的目的在于降低網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際流量，通過組播技術(shù)的干涉，保證在線交互系統(tǒng)的流暢運(yùn)行環(huán)境。在線交互系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的仔系統(tǒng)，具體功能包括：同步瀏覽、文字交流、語(yǔ)音交流、白板繪畫、幻燈片白板繪畫等方面的發(fā)送與接收工作，統(tǒng)一系統(tǒng)內(nèi)部中的教師與學(xué)生能夠利用該系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)科、課程知識(shí)的自由溝通與交流，簡(jiǎn)單來(lái)說，就是教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)答疑功能，通過網(wǎng)絡(luò)的作用，優(yōu)化了教師與學(xué)生關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)的工作效率。推薦閱讀>>>>分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全問題
（六）考試系統(tǒng)
考試系統(tǒng)子的具體作用包括：教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)大綱，在系統(tǒng)上上傳考試的試題，系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷，通過線上功能考核學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。考試系統(tǒng)的管理人，不僅只有教師能夠進(jìn)行操作，學(xué)生與學(xué)生之間也能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況上傳試題，該系統(tǒng)能夠自動(dòng)辨識(shí)服務(wù)對(duì)象，根據(jù)不同的權(quán)限，教師的權(quán)限能夠自由針對(duì)試題進(jìn)行錄入、修改、瀏覽、審核和試題資料庫(kù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出等功能進(jìn)行操作，而關(guān)于學(xué)生的權(quán)限則包括：自由瀏覽課程試題，線上實(shí)現(xiàn)答題功能，在提交試卷之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算分析成績(jī)單并上傳。
（七）基于Web的教學(xué)管理系統(tǒng)
基于Wcb的教學(xué)管理系統(tǒng)是目前相對(duì)通用的一種管理系統(tǒng)，可為廣大的師生提供數(shù)據(jù)信息上傳、管理以及無(wú)條件下載的功能，同時(shí)系統(tǒng)當(dāng)中的Web界面，能夠提供信息專欄的動(dòng)態(tài)開發(fā)，以及專人制文檔的權(quán)限內(nèi)支持樹型文件目錄結(jié)構(gòu)的文件管理功能，包括普通的文件目錄、超鏈文件目錄的動(dòng)態(tài)開發(fā)與刪除，并保留權(quán)限內(nèi)隨時(shí)可恢復(fù)已刪除文本目錄的權(quán)利，用戶也可以隨時(shí)修改文檔的目錄屬性，以及新用戶的注冊(cè)管理，為廣大的用戶提供更加自由地個(gè)人權(quán)限管理，除此之外，系統(tǒng)也可以自動(dòng)根據(jù)不同用戶注冊(cè)的級(jí)別來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶系統(tǒng)在功能上的使用提示以及針對(duì)用戶個(gè)人系統(tǒng)中大量信息作出訪間處理。幫助用戶維護(hù)個(gè)人系統(tǒng)的文檔、信息內(nèi)容。同時(shí)還具備分布信息的功能，保障用戶的文檔信息能夠及時(shí)更新，降低中間有可能出現(xiàn)的任何環(huán)節(jié)，影響用戶系統(tǒng)管理的有效性。
三、結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)發(fā)展的需要，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)行業(yè)需不斷跟隨信息化時(shí)代的發(fā)展腳步進(jìn)行深入的改革，而教育領(lǐng)域也不例外，如何實(shí)現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)，需要從高職院校專業(yè)教育模塊與職業(yè)教育的條件上出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)生變化的最新特征進(jìn)行深入研究與了解，合理改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效性，促進(jìn)教學(xué)資源共享功能的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞:高校;非計(jì)算機(jī)專業(yè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)模式
0 引言
計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代通用的智能工具,擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,21世紀(jì)的青年可以利用各種渠道、手段來(lái)獲取所需的知識(shí)。大學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家的建設(shè)重任,作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時(shí)代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,因此,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
1 目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
自從上世紀(jì)90年代,全國(guó)高等學(xué)校相繼在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課計(jì)劃中加入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,經(jīng)過近20年的探索,各校都有了一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式,但是,隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及,大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度有了很大的變化,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的學(xué)生在入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)能力的認(rèn)可度的提高,高校為順應(yīng)社會(huì)需求而對(duì)學(xué)生采取的一些強(qiáng)制的考級(jí)考措施,使得目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問題。
1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭
目前一部分高校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)位證緊密聯(lián)系在一起,在這種情況下,教師面對(duì)學(xué)校下達(dá)的等級(jí)考試合格率的要求,而不得不忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,一味追求考試合格率,而學(xué)生為了順利拿到學(xué)位證,不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中,如考試技巧、大量試題練習(xí)等,這樣,致使好多學(xué)生畢業(yè)了都不知道如何使用已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)輔助完成一些簡(jiǎn)單的工作,比如畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計(jì)。有很多學(xué)生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果。
1.2 理論教學(xué)與實(shí)際操作相脫節(jié)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,理論與實(shí)踐相輔相承,理論是基礎(chǔ),實(shí)踐是手段,應(yīng)用是目的。很多大學(xué)生存在這樣一種情況,上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂,但是當(dāng)需要自己操作時(shí)就無(wú)所適從,即課堂授課理解和自己真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一,或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機(jī)實(shí)踐任務(wù)。因此,一旦題目變換一下就不會(huì)做了,欠缺舉一反三的能力。
1.3 忽略不同層次學(xué)生的分層教學(xué)
由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平存在較大差異,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,無(wú)疑會(huì)造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學(xué)生“吃不飽”,埋怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是浪費(fèi)時(shí)間,使其的學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊;另一方面,層次較低的學(xué)生“吃不了”,對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼,從此妄自菲薄,自我放棄。這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。
1.4 教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn),軟硬件的更新?lián)Q代速度相當(dāng)快,而我們的教學(xué)內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度,醫(yī)學(xué)論文致使學(xué)生對(duì)該門課的興趣下降。另一方面,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在就事論事的現(xiàn)象,只是教會(huì)學(xué)生如何操作,而忽略對(duì)學(xué)生“計(jì)算機(jī)意識(shí)”的培養(yǎng),也就是沒有很好地激發(fā)學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)解決面臨任務(wù)的強(qiáng)烈愿望,很少教會(huì)學(xué)生什么事情可以用計(jì)算機(jī)解決,如何有效地使用計(jì)算機(jī),如何在自己的專業(yè)中使用計(jì)算機(jī)等,因此造成學(xué)生很大困惑,覺得沒有學(xué)到多少有用的知識(shí),挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。
2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施
由于上述種種原因,造成了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程看似簡(jiǎn)單實(shí)際效果卻不盡如人意的狀況,當(dāng)前各種各樣的教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)以各種交流會(huì)、研討會(huì)的形式探討新形勢(shì)下高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的新思路、新方法,教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也就在新形勢(shì)下如何進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了指導(dǎo)性的意見,因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
2.1 更新教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)置課程體系
首先,要改變只注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的思想觀念,緩解等級(jí)考試通過率給教師帶來(lái)的壓力,在課程的安排上,要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置,讓教師有足夠的空間在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,建立起適應(yīng)當(dāng)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式。
其次,要設(shè)置合理的課程體系。課程體系是由相互聯(lián)系、相互影響的若干課程按一定的結(jié)構(gòu)組成的具有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)功能的統(tǒng)一整體。課程是由具有一定相關(guān)性的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)體系,它是構(gòu)成課程體系的基本要素。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化,就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)和人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體走向出發(fā),合理地更新與選擇教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo),課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的新形勢(shì),從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系,把體現(xiàn)計(jì)算機(jī)發(fā)展、具有時(shí)代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來(lái),碩士論文讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的新知識(shí)和新技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn),把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個(gè)層次,即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),共同形成一個(gè)完整、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性,增加選修課的比重,滿足不同層次學(xué)生的需求。
第三,在教材體系上要改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊,使用周期較長(zhǎng)的狀況,多引用一些能反映計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)和特色知識(shí)的教材,并縮短教材的使用周期。
2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的整合
對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說,計(jì)算機(jī)課程只是一門工具課,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的目的是學(xué)會(huì)使用這種工具并為專業(yè)服務(wù),因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用上。要精講多練,給學(xué)生提供足夠的上機(jī)操作機(jī)會(huì),使他們?cè)趯?shí)踐中理解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),掌握計(jì)算機(jī)的操作技能和編程手段,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。到二、三年級(jí)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程,比如會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等,讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題,同時(shí)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的課程案例,通過案例教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件。到了高年級(jí),學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和興趣選修幾門計(jì)算機(jī)課程。真正做到學(xué)有所用,并且在四年的本科學(xué)習(xí)中,能使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不斷線。
2.3 開設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于有限的課時(shí)來(lái)說,課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些對(duì)計(jì)算機(jī)有特殊愛好的學(xué)生,特別是一些入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就較好的學(xué)生,職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展,在追求素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)該對(duì)這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以,必須有計(jì)劃、有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實(shí)踐活動(dòng),組織一些興趣小組或課題小組,比如程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)學(xué)建模等,并將其和一些競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,集體主義精神,這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,對(duì)如何解決問題的思維能力,及遇到困難時(shí)的心理素質(zhì)的培養(yǎng),無(wú)疑是非常有益的。
2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué),建立現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)
在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中,集中授課和上機(jī)輔導(dǎo)是兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程屬于應(yīng)用性課程,一個(gè)概念的表達(dá)、一個(gè)指令的完成都是用一系列操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目前學(xué)生入校時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起點(diǎn)差別懸殊,教學(xué)內(nèi)容難統(tǒng)一,看書自學(xué)方式效率較低,靜態(tài)圖文很難連貫理解,因此,教學(xué)效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,提供一種符合《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教科書,以方便學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,是各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來(lái)的“計(jì)算機(jī)+大屏幕”,又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”,體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。
實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息,并且可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),這能促使學(xué)生的思維變得更加活躍,對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)施《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),不僅縮短了教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的距離,突破傳統(tǒng)面對(duì)面課堂教學(xué)方式的限制,為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者,英語(yǔ)論文在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的,學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高的,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí),這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。該模式作為教學(xué)內(nèi)容的組成部分,把傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái),一部分課時(shí)由老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行講授,另一部分課時(shí)由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式可以利用系局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet來(lái)建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)站,把教師制作的多媒體課件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)基本要求、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、有關(guān)知識(shí)的問答、實(shí)驗(yàn)素材、模擬試題等放在網(wǎng)上,供學(xué)生使用。留學(xué)生論文讓學(xué)生在課前可以預(yù)習(xí)、課后可以復(fù)習(xí)。此外網(wǎng)站中還應(yīng)提供網(wǎng)上答疑平臺(tái)和學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的測(cè)評(píng)平臺(tái),方便教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生提供更有效的指導(dǎo)。
3 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和深化是21世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果,它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育,又是技術(shù)基礎(chǔ)教育,是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門學(xué)科的重要工具和手段,同時(shí)對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念,工作總結(jié)進(jìn)一步提高對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個(gè)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步深化改革進(jìn)程,建立科學(xué)的課程體系,利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,從全社會(huì)信息化發(fā)展的全局推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。
參考文獻(xiàn)
[1] 關(guān)心. 關(guān)于高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題的探討. 黑龍江教育.,2006第3期44-45頁(yè)
關(guān)鍵詞：高校；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)模式
0 引言
計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，21世紀(jì)的青年可以利用各種渠道、手段來(lái)獲取所需的知識(shí)。大學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家的建設(shè)重任，作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時(shí)代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
1 目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
自從上世紀(jì)90年代，全國(guó)高等學(xué)校相繼在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課計(jì)劃中加入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過近20年的探索，各校都有了一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的學(xué)生在入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)能力的認(rèn)可度的提高，高校為順應(yīng)社會(huì)需求而對(duì)學(xué)生采取的一些強(qiáng)制的考級(jí)考措施，使得目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問題。
1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭
目前一部分高校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，教師面對(duì)學(xué)校下達(dá)的等級(jí)考試合格率的要求，而不得不忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，一味追求考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到學(xué)位證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，如考試技巧、大量試題練習(xí)等，這樣，致使好多學(xué)生畢業(yè)了都不知道如何使用已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)輔助完成一些簡(jiǎn)單的工作，比如畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計(jì)。有很多學(xué)生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果。
1.2 理論教學(xué)與實(shí)際操作相脫節(jié)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論與實(shí)踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是手段，應(yīng)用是目的。很多大學(xué)生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂，但是當(dāng)需要自己操作時(shí)就無(wú)所適從，即課堂授課理解和自己真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機(jī)實(shí)踐任務(wù)。因此，一旦題目變換一下就不會(huì)做了，欠缺舉一反三的能力。
1.3 忽略不同層次學(xué)生的分層教學(xué)
由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平存在較大差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學(xué)生“吃不飽”，埋怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是浪費(fèi)時(shí)間，使其的學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊；另一方面，層次較低的學(xué)生“吃不了”，對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼，從此妄自菲薄，自我放棄。這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。
1.4 教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，軟硬件的更新?lián)Q代速度相當(dāng)快，而我們的教學(xué)內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，醫(yī)學(xué)論文致使學(xué)生對(duì)該門課的興趣下降。另一方面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在就事論事的現(xiàn)象，只是教會(huì)學(xué)生如何操作，而忽略對(duì)學(xué)生“計(jì)算機(jī)意識(shí)”的培養(yǎng)，也就是沒有很好地激發(fā)學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)解決面臨任務(wù)的強(qiáng)烈愿望，很少教會(huì)學(xué)生什么事情可以用計(jì)算機(jī)解決，如何有效地使用計(jì)算機(jī)，如何在自己的專業(yè)中使用計(jì)算機(jī)等，因此造成學(xué)生很大困惑，覺得沒有學(xué)到多少有用的知識(shí)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。
2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施
由于上述種種原因，造成了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程看似簡(jiǎn)單實(shí)際效果卻不盡如人意的狀況，當(dāng)前各種各樣的教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)以各種交流會(huì)、研討會(huì)的形式探討新形勢(shì)下高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的新思路、新方法，教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也就在新形勢(shì)下如何進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了指導(dǎo)性的意見，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
2.1 更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系
首先，要改變只注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的思想觀念，緩解等級(jí)考試通過率給教師帶來(lái)的壓力，在課程的安排上，要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，讓教師有足夠的空間在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，建立起適應(yīng)當(dāng)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式。
其次，要設(shè)置合理的課程體系。課程體系是由相互聯(lián)系、相互影響的若干課程按一定的結(jié)構(gòu)組成的具有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)功能的統(tǒng)一整體。課程是由具有一定相關(guān)性的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)體系，它是構(gòu)成課程體系的基本要素。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化，就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)和人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體走向出發(fā)，合理地更新與選擇教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的新形勢(shì)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計(jì)算機(jī)發(fā)展、具有時(shí)代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來(lái)，碩士論文讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的新知識(shí)和新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個(gè)完整、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性，增加選修課的比重，滿足不同層次學(xué)生的需求。
第三，在教材體系上要改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊，使用周期較長(zhǎng)的狀況，多引用一些能反映計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)和特色知識(shí)的教材，并縮短教材的使用周期。
2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的整合
對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說，計(jì)算機(jī)課程只是一門工具課，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的目的是學(xué)會(huì)使用這種工具并為專業(yè)服務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用上。要精講多練，給學(xué)生提供足夠的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中理解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的操作技能和編程手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。到二、三年級(jí)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，比如會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題，同時(shí)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的課程案例，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件。到了高年級(jí)，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和興趣選修幾門計(jì)算機(jī)課程。真正做到學(xué)有所用，并且在四年的本科學(xué)習(xí)中，能使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不斷線。
2.3 開設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于有限的課時(shí)來(lái)說，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些對(duì)計(jì)算機(jī)有特殊愛好的學(xué)生，特別是一些入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就較好的學(xué)生，職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對(duì)這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以，必須有計(jì)劃、有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實(shí)踐活動(dòng)，組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)學(xué)建模等，并將其和一些競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，集體主義精神，這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)如何解決問題的思維能力，及遇到困難時(shí)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無(wú)疑是非常有益的。
2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建立現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)
在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中，集中授課和上機(jī)輔導(dǎo)是兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程屬于應(yīng)用性課程，一個(gè)概念的表達(dá)、一個(gè)指令的完成都是用一系列操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目前學(xué)生入校時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起點(diǎn)差別懸殊，教學(xué)內(nèi)容難統(tǒng)一，看書自學(xué)方式效率較低，靜態(tài)圖文很難連貫理解，因此，教學(xué)效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提供一種符合《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教科書，以方便學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，是各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來(lái)的“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”，體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。
實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息，并且可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這能促使學(xué)生的思維變得更加活躍，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)施《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅縮短了教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對(duì)面課堂教學(xué)方式的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，英語(yǔ)論文在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。該模式作為教學(xué)內(nèi)容的組成部分，把傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一部分課時(shí)由老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行講授，另一部分課時(shí)由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式可以利用系局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet來(lái)建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)站，把教師制作的多媒體課件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)基本要求、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、有關(guān)知識(shí)的問答、實(shí)驗(yàn)素材、模擬試題等放在網(wǎng)上，供學(xué)生使用。留學(xué)生論文讓學(xué)生在課前可以預(yù)習(xí)、課后可以復(fù)習(xí)。此外網(wǎng)站中還應(yīng)提供網(wǎng)上答疑平臺(tái)和學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的測(cè)評(píng)平臺(tái)，方便教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生提供更有效的指導(dǎo)。
3 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和深化是21世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果，它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，又是技術(shù)基礎(chǔ)教育，是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門學(xué)科的重要工具和手段，同時(shí)對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念，工作總結(jié)進(jìn)一步提高對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個(gè)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化改革進(jìn)程，建立科學(xué)的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會(huì)信息化發(fā)展的全局推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。 參考文獻(xiàn)
[1] 關(guān)心. 關(guān)于高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題的探討. 黑龍江教育.，2006第3期44-45頁(yè)
1計(jì)算機(jī)軟件工程中的數(shù)據(jù)庫(kù)建立
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)建立的整個(gè)過程中最開始就需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且同時(shí)需要對(duì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行改進(jìn)，而計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行是需要通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介來(lái)作為支撐，要不然計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建過程中要考慮到這些相關(guān)的影響因素，整個(gè)系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關(guān)系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運(yùn)行，同時(shí)也可以保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數(shù)據(jù)庫(kù)一開始建立初期就必須要有明確的應(yīng)用范圍，這樣就能夠高效地做好計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理工作，在初步形成了數(shù)據(jù)庫(kù)的總體構(gòu)架之后，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他功能的完善，提升整個(gè)軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)這個(gè)軟件在不斷更新升級(jí)改進(jìn)后它的功能將會(huì)越來(lái)越人性化以滿足用戶的需求，同時(shí)在抵抗外界的干擾方面也是會(huì)做得更好，此外數(shù)據(jù)庫(kù)也要及時(shí)進(jìn)行更新以免出現(xiàn)使用故障問題。編程技術(shù)是形成計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)，各功能的協(xié)調(diào)是解決軟件技術(shù)問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場(chǎng)讓用戶進(jìn)行使用中要有效利用好計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進(jìn)行自動(dòng)更新，來(lái)解決軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題同時(shí)增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語(yǔ)言，然后進(jìn)行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗(yàn)。
2數(shù)據(jù)庫(kù)文件建立
2.1類型比較
數(shù)據(jù)庫(kù)需要處于讀取的條件下才能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的文件進(jìn)行建立，為此在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建立的最初階段需要做好對(duì)比工作，防止出現(xiàn)在讀取的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的丟失卻不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。通常采用對(duì)比的數(shù)據(jù)讀取方式更能夠保證數(shù)據(jù)讀取的穩(wěn)定性，同時(shí)在文件讀取出現(xiàn)問題時(shí)也更能夠直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時(shí)要做到節(jié)省計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間，并且短時(shí)間地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運(yùn)行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現(xiàn)運(yùn)行故障問題。
2.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)
一般情況下是在文件建立之后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會(huì)對(duì)訪問的權(quán)限進(jìn)行限制，會(huì)限制用戶之后的相關(guān)操作，特別是在當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)時(shí)，由于權(quán)限限制的原因?qū)⑿枰獙?duì)各方面進(jìn)行調(diào)整，需要更加有效的關(guān)聯(lián)才能使得整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來(lái)對(duì)系統(tǒng)的多個(gè)功能進(jìn)行逐一控制，如此一來(lái)就可以有效的提升數(shù)據(jù)庫(kù)各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運(yùn)行。而一些在外部安裝的軟件就相對(duì)來(lái)說在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建時(shí)簡(jiǎn)便很多，在對(duì)外部軟件進(jìn)行安裝時(shí)可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數(shù)據(jù)安全。同時(shí)需要根據(jù)軟件的具體特征來(lái)建立合適的數(shù)據(jù)庫(kù)，保證數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對(duì)編程技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復(fù)運(yùn)行，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息做好備份工作。
3對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的訪問
3.1面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)模式選擇
分區(qū)之后就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)模式狀態(tài)，但是這項(xiàng)功能又存在多方面的安全問題。數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)的作用就是對(duì)用戶的各項(xiàng)權(quán)限進(jìn)行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，這種訪問權(quán)限是被分為多個(gè)訪問級(jí)別，不同類型的訪問用戶，進(jìn)入系統(tǒng)的頁(yè)面信息也會(huì)有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數(shù)據(jù)庫(kù)后，更加有利于文件的訪問，在進(jìn)行系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)時(shí)需要重點(diǎn)針對(duì)這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。
3.2數(shù)據(jù)庫(kù)文件的加密保護(hù)
文件加密主要是防止用戶的個(gè)人重要信息被他人盜取而采取的保護(hù)措施，需要采取相應(yīng)的措施來(lái)保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對(duì)用戶的信息根據(jù)信息的重要程度來(lái)設(shè)置，在用戶進(jìn)行使用時(shí)需要設(shè)置登錄密碼來(lái)保證信息安全，同時(shí)在登錄數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)也需要密碼，這類分等級(jí)分類型的密碼設(shè)置可以保證技術(shù)人員高效找到解決問題的策略，保證數(shù)據(jù)庫(kù)和用戶的信息不會(huì)被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，造成重大財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)于在這個(gè)過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來(lái)解決，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化來(lái)解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個(gè)安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行。
3.3數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模式使用方法比較
使用方法的對(duì)比過程影響著系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性，同時(shí)在軟件處于工作狀態(tài)下進(jìn)行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運(yùn)行的狀態(tài)，最終技術(shù)人員根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進(jìn)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。同在網(wǎng)絡(luò)如何進(jìn)行選取完全看之前設(shè)計(jì)時(shí)的功能選擇，以及在實(shí)際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達(dá)到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數(shù)據(jù)庫(kù)的信息安全方面起到了很關(guān)鍵的作用，一般性的軟件技術(shù)問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運(yùn)行，此時(shí)在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動(dòng)進(jìn)行選擇分類，這樣就能保證數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)的效率和速度，同時(shí)軟件也會(huì)根據(jù)具體要求進(jìn)行自動(dòng)更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)系統(tǒng)會(huì)對(duì)各模式進(jìn)行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)。
3.4開發(fā)設(shè)計(jì)中的編程技術(shù)選擇
保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術(shù)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，得到編程技術(shù)能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對(duì)比的方法進(jìn)行編程來(lái)解決系統(tǒng)的一些相關(guān)問題，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在采取相應(yīng)的解決措施，保證軟件不會(huì)出現(xiàn)較大的功能問題影響到軟件的正常運(yùn)行。相關(guān)的技術(shù)人員在進(jìn)行問題診斷時(shí)也要針對(duì)性的進(jìn)行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運(yùn)行。所以軟件運(yùn)行的穩(wěn)定性和編程技術(shù)的選擇有著密不可分的聯(lián)系，編程技術(shù)選取的是否合適直接影響到軟件運(yùn)行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術(shù)。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對(duì)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)框架進(jìn)行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進(jìn)行，這就對(duì)編程技術(shù)提出了更高的要求，需要編程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)軟件特定功能的同時(shí)也要保證軟件的安全性。
4結(jié)語(yǔ)
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各行各業(yè)都需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)獲得發(fā)展，因此在很多非計(jì)算機(jī)類的工程領(lǐng)域內(nèi)也越來(lái)越需要懂得計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的人才，而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員面對(duì)這門較為復(fù)雜的學(xué)科一開始學(xué)習(xí)都會(huì)有所困惑甚至退卻。本文就關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)做了詳細(xì)的說明，希望對(duì)相關(guān)的使用人員有所幫助，也為非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提供學(xué)習(xí)方法。
軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)
[1]范麗萍.基于計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫(kù)編程技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（1）：164-165.
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一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立
1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)VR(VirtualReality)是近幾年來(lái)信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,寫作畢業(yè)論文是一門在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的交叉學(xué)科。其基本方法和目標(biāo)是集成并利用高性能的計(jì)算機(jī)軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個(gè)使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗(yàn)。
虛擬現(xiàn)實(shí)具有三個(gè)基本特征。沉浸性,是指觀察者對(duì)虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個(gè)虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實(shí)的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)開放的環(huán)境,能對(duì)用戶的輸入作出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來(lái)影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實(shí)不僅是一個(gè)媒體、一個(gè)高級(jí)用戶界面,還是一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng),它以生動(dòng)形象的形式反映設(shè)計(jì)者的思想。虛擬現(xiàn)實(shí)的三個(gè)基本特征強(qiáng)調(diào)了人在這個(gè)系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是運(yùn)用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場(chǎng)景,用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備與虛擬場(chǎng)景交互,它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本較低,易于推廣。
2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室
所謂網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室,是指利用區(qū)域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),由虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及實(shí)驗(yàn)信息資源等。虛擬實(shí)驗(yàn)室可以是某一現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)實(shí)現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)室,虛擬實(shí)驗(yàn)通過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。在虛擬實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)者有逼真的感覺,有身臨其境的感受,好像是真正在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室里近距離進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。在虛擬實(shí)驗(yàn)中,沒有一個(gè)有形的實(shí)驗(yàn)室,也沒有以實(shí)物形態(tài)存在的實(shí)驗(yàn)工具與實(shí)驗(yàn)對(duì)象,實(shí)驗(yàn)過程主要是對(duì)虛擬物的操作。
3.計(jì)算機(jī)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建
構(gòu)建專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室,其實(shí)就是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng),包括硬件、軟件及管理三個(gè)方面。在硬件上,
目前各校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并接入了互聯(lián)網(wǎng),這些基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足需求,不需要太多的投入。在軟件方面,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)軟件系統(tǒng)的開發(fā),它與網(wǎng)站建設(shè)相聯(lián)系;另一個(gè)是網(wǎng)站的內(nèi)容(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)建設(shè),這是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。虛擬實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有可以做的實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐,不然軟件平臺(tái)就是一個(gè)空架子,形同虛設(shè)。同時(shí),該平臺(tái)上還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)管理的支持,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)及網(wǎng)上答疑等進(jìn)行有效管理,并對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)各模塊的主要功能如下。
(1)實(shí)驗(yàn)管理模塊,由學(xué)生管理、教師管理、儀器管理和學(xué)生成績(jī)管理等組成。寫作碩士論文在學(xué)生管理方面,學(xué)生通過瀏覽器進(jìn)行注冊(cè)登錄,登陸成功后可瀏覽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,查看實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)資料,預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,在線發(fā)送和接受消息,進(jìn)行問題討論,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)登記,實(shí)驗(yàn)完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交報(bào)告。教師管理方面,可對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容添加、修改、整理、刪除,對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告列表,批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,填寫評(píng)語(yǔ)和成績(jī),提交批改結(jié)果,與學(xué)生進(jìn)行討論。儀器管理方面,對(duì)新設(shè)計(jì)開發(fā)的虛擬儀器上傳并進(jìn)行分類整理,以便實(shí)驗(yàn)使用。成績(jī)管理方面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況(實(shí)驗(yàn)次數(shù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及完成情況)給出成績(jī),并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及提供查詢等。
(2)儀器展示模塊,對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進(jìn)行管理,以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來(lái),供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行選擇。
(3)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模塊,包括實(shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn)及難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求及實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。
(4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模塊,主要對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后,提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板,供學(xué)生下載,由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,完成后上傳電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告,由教師進(jìn)行批閱,并進(jìn)行記載。
(5)實(shí)驗(yàn)答疑模塊,由專業(yè)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行及時(shí)解答,幫助學(xué)生順利通過實(shí)驗(yàn)。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握程度,并及時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)。
(6)論壇交流模塊,教師和學(xué)生可以通過論壇進(jìn)行充分的交流,學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來(lái),供大家探討。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解,教師從中可以得到及時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋信息,以便整改7)虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K,是虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要部分。學(xué)生通過該模塊進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),寫作醫(yī)學(xué)論文以達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的。該模塊內(nèi)容根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況及實(shí)驗(yàn)建設(shè)條件,可不斷增加。計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的建設(shè),可以引入其他學(xué)校的虛擬實(shí)驗(yàn)室中。這種方式比較簡(jiǎn)單,容易實(shí)現(xiàn),見效較快。但需要投入較多的軟件購(gòu)置費(fèi)用,同時(shí)也需要結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整,有一個(gè)磨合期。另一種是因地制宜,自主開發(fā)。根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)和實(shí)驗(yàn)情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,由任課教師或聘請(qǐng)部分專家組成開發(fā)小組,進(jìn)行一系列的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)研究,并將研究的成果連接到虛擬實(shí)驗(yàn)室中,逐漸擴(kuò)充直至完善。這種方式比較靈活,能充分發(fā)揮教師的積極性,能有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā),適合學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生容易接受,并且經(jīng)費(fèi)投入較少。缺點(diǎn)是開發(fā)周期較長(zhǎng),系統(tǒng)性不夠,水平有限。也可以將上述兩種方式結(jié)合起來(lái),一是引入、購(gòu)置部分自己不宜開發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,二是結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處開發(fā)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如非交互性的、演示性的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的管理
1.加強(qiáng)用戶管理,為每個(gè)學(xué)生分配賬號(hào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室,使用實(shí)驗(yàn)室做虛擬實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行登記保存。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常訪問虛擬實(shí)驗(yàn)室,在上面提出問題、發(fā)表見解,做好實(shí)驗(yàn),努力提高虛擬實(shí)驗(yàn)室的人氣。
2.全天候開放虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)自己動(dòng)手組織實(shí)驗(yàn),自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寫作職稱論文提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力,逐步向以“學(xué)生為中心”的自主個(gè)性發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。
3.組織專業(yè)教師網(wǎng)上指導(dǎo)與答疑,參與論壇討論交流,及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,為學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問盡快給出幫助和解答,并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)室論壇上發(fā)表觀點(diǎn),提出問題讓學(xué)生思考,使師生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中有較強(qiáng)的互動(dòng)性,教師應(yīng)充當(dāng)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的合作者和知識(shí)的建構(gòu)者的角色。
4.對(duì)學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行
評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生每一門課程的虛擬實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖的情況,給學(xué)生一個(gè)成績(jī)和評(píng)價(jià),反饋給學(xué)生,寫作英語(yǔ)論文并與該課程的正常實(shí)物實(shí)驗(yàn)一起記入實(shí)驗(yàn)總分。教師也要在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí),征求學(xué)生對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的意見,對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行整改。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立,可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實(shí)驗(yàn)的要求、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠用等問題,對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決實(shí)際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)物實(shí)驗(yàn)”的關(guān)系,不能一味地強(qiáng)調(diào)虛擬實(shí)驗(yàn),要“虛實(shí)”結(jié)合,既相互補(bǔ)充,又各有側(cè)重,這樣才能取得很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。同時(shí),在虛擬實(shí)驗(yàn)中要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁唤z不茍的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。
參考文獻(xiàn)
[1]王嗣源.虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初步探討.西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).
[2]蔣光明.基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ脱芯?西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2002(3).
摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)新鄉(xiāng)市的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)論：1、大量學(xué)生使用電腦及手機(jī)上網(wǎng)，沉溺網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)引起一部分學(xué)生出現(xiàn)一系列健康問題；2、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)采取防護(hù)措施的意識(shí)不夠；3、部分大學(xué)生缺乏一些相關(guān)的教育及指導(dǎo)；建議：1、加強(qiáng)健康教育，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體的危害和參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性；2、教育學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)及上網(wǎng)的時(shí)間；3、上網(wǎng)一定時(shí)間之后應(yīng)適當(dāng)活動(dòng)；4、建議采用推拿按摩等中醫(yī)方法緩解上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)產(chǎn)生的各種不適癥狀。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；身心健康
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展我們的生活交流方式也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，以前大學(xué)生的生活世界僅僅是我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)在的大學(xué)生不僅面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界同時(shí)面對(duì)虛擬世界。當(dāng)代大學(xué)生的生活方式是社會(huì)今后發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。當(dāng)有限的課余時(shí)間全部在由手機(jī)電腦陪伴的虛擬世界中度過，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展都帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)和影響。大學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)寬裕，但是每所學(xué)校都有豐富的課余活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自我的良好平臺(tái)，同時(shí)同學(xué)們可以鍛煉自己的交際能力，形成積極向上的生活態(tài)度。但經(jīng)過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們將大量的課余甚至部分上課時(shí)間花費(fèi)在電腦和手機(jī)上，忽視人際交往沉溺于虛擬自己的小天地中，這些是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。上網(wǎng)時(shí)間越多，則運(yùn)動(dòng)時(shí)間越少，身體素質(zhì)越差。上網(wǎng)時(shí)間過多在一定的程度上影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉，進(jìn)而影響到學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康。
1 研究對(duì)象與研究方法
1.1 研究對(duì)象
新鄉(xiāng)市的五所大學(xué)的400名在校大學(xué)生。
1.2 調(diào)查內(nèi)容
大學(xué)生使用手機(jī)和電腦的上網(wǎng)狀況，包括上網(wǎng)時(shí)間、課余活動(dòng)的安排等相關(guān)方面。
1.3 研究方法
1.3.1 文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行整理分析，為本文調(diào)查研究提供理論基礎(chǔ)。
1.3.2 問卷調(diào)查法
針對(duì)新鄉(xiāng)市的五所大學(xué)，在每所大學(xué)每個(gè)年級(jí)中，采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取400名在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查以學(xué)校為單位，為了保證測(cè)試的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，由筆者在發(fā)放問卷前做統(tǒng)一布置，統(tǒng)一要求。本次調(diào)查發(fā)放問卷400份，回收388份，回收率97%。其中，有效問卷367份，問卷有效率94.6%。
1.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問卷回收后，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Extel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
1.3.4 訪談法
在抽取學(xué)生中選擇一部分進(jìn)行訪談，對(duì)其進(jìn)行保健動(dòng)作指導(dǎo)，尋求建議及問題反饋，了解并探討我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)E時(shí)代的到來(lái)。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
2.1參與調(diào)查者的基本情況
在四所學(xué)校一共調(diào)查四百人，受調(diào)查者涉及大一到大四，而且每所學(xué)校被調(diào)查者中男女調(diào)查人數(shù)相當(dāng)，使調(diào)查研究達(dá)到科學(xué)性。
2.2 學(xué)生使用電腦基本情況
如表2所示，不論所學(xué)習(xí)的專業(yè)是否和計(jì)算機(jī)相關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)每天都使用電腦，同時(shí)每次的使用時(shí)間都比較長(zhǎng)。由調(diào)查得非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)在一次使用電腦的最長(zhǎng)時(shí)間（5-8小時(shí)）中占的比例反而超過了計(jì)算機(jī)專業(yè)與的同學(xué)。每周進(jìn)行規(guī)律性的體育鍛煉的同學(xué)比例并不高，特別是非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)。
2.3 大學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)的情況
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)的功能日漸增多幾乎任何一款手機(jī)都具備上網(wǎng)功能。同樣手機(jī)的功能也不再是僅僅有撥打電話收發(fā)短信的作用，在大學(xué)校園中人手一機(jī)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。又由于手機(jī)的體積和功能特性使得今天使用手機(jī)微博、聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的使用頻率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電腦。
2.4 大學(xué)生上網(wǎng)后身體的不適及采取相關(guān)措施的情況統(tǒng)計(jì)
從表4、5可看出大學(xué)生使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)這一現(xiàn)象越來(lái)越普遍，但沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體有害的意識(shí)并沒有隨之普及，也很少有學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)采取保健措施。
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1 大量學(xué)生使用電腦及手機(jī)上網(wǎng)，上網(wǎng)已經(jīng)引起一部分學(xué)生出現(xiàn)不良的軀體反應(yīng)。
3.1.2部分大學(xué)生缺乏一些相關(guān)的教育及指導(dǎo)。
3.1.3只有一少部分大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)采取一定的防護(hù)措施。
3.2建議
3.2.1加強(qiáng)健康教育，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體的危害和參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
3.2.2教育學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)及上網(wǎng)的時(shí)間，養(yǎng)成良好的飲食、運(yùn)動(dòng)及作息習(xí)慣。
3.2.3上網(wǎng)一定時(shí)間之后應(yīng)適當(dāng)活動(dòng)，采取遠(yuǎn)眺、肢體伸展運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)等方式緩解視力及身體各部位肌肉的疲勞。
3.2.4 可以在電腦前擺放防輻射的植物，減少對(duì)身體產(chǎn)生的危害。
參考文獻(xiàn)：
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