緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇設(shè)計(jì)工程論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

1.1施工組織設(shè)計(jì)和預(yù)算定額之間的關(guān)系工程的預(yù)算定額反映了工程施工過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)在人工、材料和機(jī)械臺(tái)班等方面的消耗標(biāo)準(zhǔn)，為計(jì)算施工圖的預(yù)算、工程的決算價(jià)和工程承包的合同價(jià)等提供有力的數(shù)據(jù)支持，是確定工程造價(jià)的關(guān)鍵依據(jù)。預(yù)算定額是假設(shè)建設(shè)施工單位可以正常施工，并以多數(shù)施工單位的機(jī)械裝備水平、合適的施工工期和施工工藝等為基礎(chǔ)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程消耗量進(jìn)行的編制。但是在實(shí)際的施工過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)分項(xiàng)工程施工方法與預(yù)算定額所規(guī)定模式不一致的情況，因此預(yù)算定額需要根據(jù)特定施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行確定。

1.2施工組織和工程造價(jià)之間的關(guān)系施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括工程概況與施工條件的分析、工程施工方案、工程施工進(jìn)度和施工的平面圖等。工程造價(jià)是工程項(xiàng)目施工建設(shè)的成本，是各個(gè)施工環(huán)節(jié)費(fèi)用支出的總和。工程造價(jià)的重要內(nèi)容之一即為優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，通過(guò)周密組織項(xiàng)目的施工和合理安排工程進(jìn)度，從而提高工程施工的管理水平和機(jī)械設(shè)備的使用效率。同時(shí)，施工組織設(shè)計(jì)的優(yōu)化可以降低工程的建設(shè)成本，從而確定工程造價(jià)。因此，可以說(shuō)工程造價(jià)確定的主要依據(jù)即為施工組織設(shè)計(jì)，不同的施工組織設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)著不同的工程造價(jià)。

2、施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)工程造價(jià)影響的因素

2.1工程施工的方案對(duì)工程造價(jià)的影響施工方案是施工組織設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵內(nèi)容，其合理與否對(duì)工程造價(jià)高低有著直接的影響。在保障工程施工質(zhì)量和工期進(jìn)度的前提下，對(duì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化是降低與控制工程造價(jià)的有效措施。施工方案的優(yōu)化有定性分析與定量分析兩種途徑。定性分析是依據(jù)技術(shù)人員的施工與管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工方案的優(yōu)劣進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；定量分析是利用投資額、工期指標(biāo)、成本指標(biāo)和平米造價(jià)等技術(shù)與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)優(yōu)化施工方案。施工方案的正確合理性決定了工程單價(jià)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而決定了工程造價(jià)的合理性。

2.2工程施工的進(jìn)度對(duì)工程造價(jià)的影響工程的施工進(jìn)度對(duì)工程造價(jià)的影響也不可忽視。在保障工程施工質(zhì)量的前提下，縮短工程施工的工期不但可以降低工程成本支出，以利于建設(shè)施工單位更快的獲取經(jīng)濟(jì)效益，而且還可以加快建設(shè)施工單位的資金周轉(zhuǎn)，減少工程項(xiàng)目貸款投資的利息。工期的合理性是以工程項(xiàng)目建設(shè)滿足規(guī)定要求為前提，所用費(fèi)用最低做為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，其主要由直接費(fèi)用和間接費(fèi)用組成，而總成本費(fèi)用是兩者相互疊加產(chǎn)生的，總成本費(fèi)用最低時(shí)所對(duì)應(yīng)的的工期即為最佳工期。因此，施工組織設(shè)計(jì)的時(shí)候，要做到建設(shè)材料、施工人員和機(jī)械設(shè)備的合理配置，從而使工程工期與最佳工期相接近。

2.3工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置對(duì)工程造價(jià)的影響在工程組織與施工中，建設(shè)施工單位常常忽視工程施工的平面布置圖，在進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)工程設(shè)計(jì)的資料、施工現(xiàn)場(chǎng)地形地貌、建筑材料、運(yùn)輸路線和物資倉(cāng)庫(kù)與中轉(zhuǎn)地等沒有進(jìn)行深入的了解，以及明確各施工項(xiàng)目工程之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致不必要的建設(shè)成本增加。施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置圖是設(shè)計(jì)單位依據(jù)項(xiàng)目施工特點(diǎn)與施工條件，對(duì)施工場(chǎng)地的所有設(shè)施設(shè)備在平面位置上進(jìn)行合理設(shè)置而設(shè)計(jì)的，可以避免工程施工中出現(xiàn)反復(fù)搬遷施工設(shè)備、地下工程的反復(fù)開挖和土方的往返運(yùn)輸?shù)惹闆r，有效降低運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用和修建臨時(shí)場(chǎng)地的費(fèi)用等，對(duì)工程預(yù)算中直接費(fèi)用的支出有著直接的影響。如果在施工過(guò)程中，建設(shè)施工單位嚴(yán)格貫徹落實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的平面設(shè)置圖，既可以加快工程進(jìn)度，也可以提高建設(shè)施工單位的經(jīng)濟(jì)效益。

2.4運(yùn)輸組織計(jì)劃對(duì)工程造價(jià)的影響運(yùn)輸組織計(jì)劃在施工組織設(shè)計(jì)中占有重要的地位，其不但對(duì)工程施工進(jìn)度有著直接的影響，而且在確定工程造價(jià)中也起著至關(guān)重要的作用，在工程項(xiàng)目施工的過(guò)程中占有很大的工作量。為了保障施工進(jìn)度可以按照施工計(jì)劃順利執(zhí)行，最大程度地降低工程項(xiàng)目施工的成本，建設(shè)施工單位要確保運(yùn)輸組織計(jì)劃的合理性與可操作性，盡可能的使其滿足如下要求：①運(yùn)輸?shù)木嚯x最短，總運(yùn)輸量盡可能最少；②以最少的運(yùn)轉(zhuǎn)次數(shù)滿足施工建設(shè)要求，使運(yùn)輸材料可直達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)；③便于迅速的裝卸材料和設(shè)備，以及運(yùn)轉(zhuǎn)和庫(kù)存；④盡可能借助原有的交通條件，減少建設(shè)和完善臨時(shí)運(yùn)輸相關(guān)設(shè)備的投入等。

2.5建設(shè)施工材料的價(jià)格對(duì)工程造價(jià)的影響人力資源、建設(shè)施工材料和機(jī)械設(shè)備等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作與合理配置是施工組織設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的內(nèi)容，其中建設(shè)施工材料費(fèi)用在工程項(xiàng)目建設(shè)中所占的比重較大，約為建筑安裝總費(fèi)用的50％左右，有時(shí)可能會(huì)達(dá)到70％左右。因此，建設(shè)施工材料的價(jià)格對(duì)工程造價(jià)的影響舉足輕重?？梢杂绊懡ㄔO(shè)施工材料價(jià)格的因素有很多，如材料產(chǎn)地、運(yùn)輸?shù)姆绞?、運(yùn)輸距離的遠(yuǎn)近和運(yùn)費(fèi)的高低等，因此建設(shè)施工單位在工程項(xiàng)目施工的時(shí)候，要采用招標(biāo)的方法，盡可能的將材料的單價(jià)控制在最低。同時(shí)，建設(shè)施工單位還要對(duì)材料市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，結(jié)合不同產(chǎn)地材料價(jià)格、運(yùn)輸?shù)姆绞胶瓦\(yùn)費(fèi)等，對(duì)不同供貨方式材料價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，最終評(píng)估和判斷出最合理、最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的材料采購(gòu)方案，以有效降低材料費(fèi)用的支出，進(jìn)而控制工程造價(jià)。

3、結(jié)束語(yǔ)

篇2

工程措施占?jí)河绊懙膮^(qū)域及工程施工組織設(shè)計(jì)用地的區(qū)域和工程管理用地均為工程建設(shè)征地處理范圍。本工程永久征地范圍為:設(shè)計(jì)堤線調(diào)整和堤防斷面加固新占?jí)和恋?防洪堤背水側(cè)堤腳以外范圍30m和新建堤防段迎水側(cè)耕地;同時(shí)考慮圩堤加固后，堤線保護(hù)范圍外居民房屋受淹等因素影響居民的正常生活，增加堤線保護(hù)范圍之外的居民房屋面積。臨時(shí)用地按有關(guān)規(guī)范要求和設(shè)施布置，分工程施工機(jī)械停放場(chǎng)、材料加工廠和材料倉(cāng)庫(kù)、臨時(shí)備料場(chǎng)、料場(chǎng)、施工道路、棄碴場(chǎng)等臨時(shí)用地類別。本工程永久征地幅員面積1436．63畝，其中防洪堤加固和改建占地752．11畝、工程管理護(hù)堤占地684．52畝。臨時(shí)用地面積508．80畝(33．92萬(wàn)m2)，其中3處料場(chǎng)臨時(shí)用地103．50畝(6．9萬(wàn)m2)，棄碴場(chǎng)臨時(shí)用地405．30畝(27．02萬(wàn)m2)。永久征地及臨時(shí)用地范圍總面積1945．43畝。

2建設(shè)征地實(shí)物指標(biāo)

2．1農(nóng)村

農(nóng)村調(diào)查對(duì)象包括人口、房屋、土地、小型水利設(shè)施、農(nóng)副業(yè)設(shè)施和其他項(xiàng)目等實(shí)物指標(biāo)。1)永久征地。工程建設(shè)永久征地涉及豐城市曲江鎮(zhèn)1個(gè)鎮(zhèn)，香甪、蓮花、紅門和曲江4個(gè)村委會(huì)，26個(gè)村民小組和工業(yè)園管委會(huì)，總面積1436．63畝。2)臨時(shí)用地。臨時(shí)用地總面積508．80畝。其中料場(chǎng)臨時(shí)用地103．50畝，棄碴場(chǎng)臨時(shí)用地405．30畝(地類均為荒地)。3)人口、房屋及其他。工程建設(shè)征地涉及4個(gè)行政村14個(gè)村民小組、1個(gè)村小學(xué)。合計(jì)813戶3415人，房屋面積192761．45m2。農(nóng)村附屬建筑物主要有磚石圍墻、門樓、混凝土石曬場(chǎng)、壓水井、大口井、沼氣池等，另有樹木共5024株。

2．2專業(yè)項(xiàng)目

專業(yè)項(xiàng)目分公路、電力、電信、廣播電視、地下管道等。本工程交通設(shè)施:工程建設(shè)征地影響等外路8．7km;輸變電設(shè)施:工程建設(shè)征地影響10kV電力線路1．45km;管道及水利設(shè)施:工程建設(shè)占?jí)焊黝惞艿?．0km，抗旱泵站10臺(tái)，灌溉電機(jī)5臺(tái)，灌渠及灌溉涵管1．5km。

3農(nóng)村移民安置規(guī)劃

3．1生產(chǎn)安置規(guī)劃

通過(guò)環(huán)境容量分析，可以在本鎮(zhèn)進(jìn)行移民安置。移民安置以種植業(yè)安置為主，安置標(biāo)準(zhǔn)參照征收前標(biāo)準(zhǔn)和安置區(qū)居民擁有資源狀況，人均耕地面積參照該村現(xiàn)狀人均耕地?cái)?shù)量確定。由于征地區(qū)為城市規(guī)劃區(qū)，移民生產(chǎn)安置結(jié)合城市規(guī)劃，在土地調(diào)劑及合理利用補(bǔ)償投資的基礎(chǔ)上，可輔助以調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，作為對(duì)種植業(yè)安置的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)征地后農(nóng)民生產(chǎn)、生活恢復(fù)或超過(guò)原有水平的目標(biāo)。本工程建設(shè)征地涉及村生產(chǎn)安置人口共468人，其中418人在本村進(jìn)行種植業(yè)安置，50人在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行二、三產(chǎn)業(yè)安置。生產(chǎn)安置費(fèi)來(lái)源于土地補(bǔ)償及安置補(bǔ)助費(fèi)，計(jì)1141．18萬(wàn)元(人均生產(chǎn)安置費(fèi)2．44萬(wàn)元)。種植業(yè)安置調(diào)整耕地面積共計(jì)369畝。調(diào)整耕地所需費(fèi)用為911．38萬(wàn)元，剩余資金為229．8萬(wàn)元，規(guī)劃投入到調(diào)整土地的村組水利設(shè)施配套改造中。

3．2搬遷安置規(guī)劃

參照《鎮(zhèn)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合江西省有關(guān)規(guī)定，確定農(nóng)村居民點(diǎn)遷建規(guī)模;考慮尊重地方各級(jí)政府及移民意見，在環(huán)境容量允許的前提下，以本村安置為主，不打亂原村組建制，以便于移民的管理。規(guī)劃兼顧節(jié)約用地，提高土地利用率。經(jīng)計(jì)算，規(guī)劃搬遷人口3463人。主要安置方案，以就近后靠安置為主，依托已有的基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)，集中遷建由縣政府負(fù)責(zé)，規(guī)劃建設(shè)集中居民點(diǎn)4個(gè)，安置3463人，其中香甪村、蓮花村、紅門村、曲江村各1個(gè)，占地總面積363．60畝。

4專業(yè)項(xiàng)目處理

按照原標(biāo)準(zhǔn)、原規(guī)?；蚧謴?fù)原功能的原則進(jìn)行復(fù)建規(guī)劃，對(duì)已經(jīng)失去功能不需要恢復(fù)重建的設(shè)施，給予合理補(bǔ)償。因擴(kuò)大規(guī)模、提高標(biāo)準(zhǔn)(等級(jí))或改變功能需要增加的投資，由有關(guān)部門自行解決。受影響的公路，一般平行堤線，規(guī)劃在占地范圍外后靠復(fù)建，按現(xiàn)有占用規(guī)模的1．2倍估算復(fù)建長(zhǎng)度;電灌站給予一次性補(bǔ)償。

5補(bǔ)償投資概算

占地處理補(bǔ)償投資包括農(nóng)村移民補(bǔ)償投資、專業(yè)項(xiàng)目補(bǔ)償投資、其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)、有關(guān)稅費(fèi)等。經(jīng)計(jì)算，本工程農(nóng)村移民費(fèi)為14242．53萬(wàn)元、專業(yè)項(xiàng)目補(bǔ)償費(fèi)483．40萬(wàn)元。其他費(fèi)用1546．33萬(wàn)元，基本預(yù)備費(fèi)1301．47萬(wàn)元，有關(guān)稅費(fèi)1025．72萬(wàn)元，工程占地靜態(tài)總投資18599．45萬(wàn)元。

6移民工作實(shí)施與管理

6．1管理體制與機(jī)構(gòu)設(shè)置

為保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，豐城市人民政府負(fù)責(zé)移民安置項(xiàng)目管理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目重大事項(xiàng)的決策與協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)、監(jiān)督實(shí)施機(jī)構(gòu)的工作，確保相關(guān)政策法規(guī)以及移民的各項(xiàng)合法權(quán)利得到尊重和保護(hù)。執(zhí)行機(jī)構(gòu)為豐城市城西堤綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施由曲江鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)移民工作，層層負(fù)責(zé)，共同努力完成移民工作任務(wù)。

6．2規(guī)范性管理

移民實(shí)施管理的規(guī)范化是移民安置順利實(shí)施的重要保證。移民實(shí)施需健全移民管理體制，根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神確定的管理方式，嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的規(guī)劃實(shí)施，實(shí)施中對(duì)原規(guī)劃進(jìn)行重大變更的應(yīng)按規(guī)定程序報(bào)批。各安置區(qū)移民安置工作實(shí)施前，應(yīng)著重落實(shí)移民安置意愿，簽訂安置協(xié)議，避免出現(xiàn)項(xiàng)目資金已投入而移民不愿遷往的情況發(fā)生，保證移民投資使用的有效性。

6．3監(jiān)督、評(píng)估

在移民實(shí)施過(guò)程中，需有資質(zhì)的移民監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)移民安置實(shí)施情況進(jìn)行全過(guò)程綜合監(jiān)理。監(jiān)理內(nèi)容包括移民工程實(shí)施質(zhì)量、進(jìn)度、資金撥付及規(guī)劃控制情況、移民安置信息管理等。監(jiān)理時(shí)限為工程建設(shè)和移民安置完成后1年。委托有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行移民監(jiān)測(cè)評(píng)估，對(duì)實(shí)施移民前后移民生產(chǎn)生活水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并對(duì)移民規(guī)劃及移民實(shí)施后的效果進(jìn)行評(píng)估。監(jiān)測(cè)評(píng)估時(shí)限宜為工程建設(shè)和移民安置完成后3年。

6．4移民管理人員及移民技術(shù)培訓(xùn)

移民實(shí)施工作任務(wù)重、壓力大、難點(diǎn)多，管理工作具有較強(qiáng)的技術(shù)性、政策性、群眾性，為完成實(shí)施工作，應(yīng)加強(qiáng)移民干部培訓(xùn)和農(nóng)村移民技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)村移民技術(shù)培訓(xùn)針對(duì)技術(shù)難度及移民接受度采用不同的方式:對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)，采取現(xiàn)場(chǎng)示范和培訓(xùn)、扶持專業(yè)戶帶頭;對(duì)面廣，收益大的實(shí)用技術(shù)，采取夜校講課和分發(fā)科技小冊(cè)子的辦法;對(duì)高新技術(shù)，采取與大專院校、科研單位合作開發(fā)的形式等。培訓(xùn)內(nèi)容:科學(xué)種田，增加農(nóng)業(yè)科技含量，提高收益;擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍、多種經(jīng)營(yíng)，擴(kuò)大收益渠道;發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入;引導(dǎo)移民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)、三產(chǎn)業(yè)中的實(shí)用技術(shù)，為發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。

7結(jié)語(yǔ)

篇3

1．1綠色施工示范工程的總體要求

按照綠色施工示范工程的指標(biāo)體系，建立施工現(xiàn)場(chǎng)綠色施工規(guī)章制度、方案，通過(guò)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)“四節(jié)一環(huán)保”。

1．2綠色施工示范工程的申報(bào)流程及管理

1．2．1申報(bào)、條件及程序

全國(guó)建筑業(yè)綠色施工示范工程的申報(bào)，以中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)當(dāng)年發(fā)出的《關(guān)于申報(bào)第×批“全國(guó)建筑業(yè)綠色施工示范工程”的通知》為準(zhǔn)。申報(bào)經(jīng)審批后予以立項(xiàng)。

1．2．2企業(yè)自查、實(shí)施過(guò)程檢查

1)企業(yè)按照中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)文要求就當(dāng)前工程的綠色施工實(shí)施情況開展自查。自查內(nèi)容包括:方案是否完善，措施是否得當(dāng)，有關(guān)起始數(shù)據(jù)是否采集，主要指標(biāo)是否落實(shí)等。2)實(shí)施過(guò)程檢查由中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)選派專家組檢查。3)綠色施工示范工程即將竣工時(shí)向中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)驗(yàn)收評(píng)審。

2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)

2．1運(yùn)行環(huán)境

本管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)采用MicrosoftWindows7/WindowsXP，開發(fā)工具采用MicrosoftVisualStudio2005。數(shù)據(jù)庫(kù)選用微軟的SQLserver2005L來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2．2數(shù)據(jù)庫(kù)引擎

ADO．NET綠色施工示范工程申報(bào)審核管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)用程序訪問數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)采用ADO．NET數(shù)據(jù)引擎，它功能強(qiáng)大，使用方便，作為NETFramework的重要組成部分。DataSet和NETFramework數(shù)據(jù)提供程序是ADO．NET的兩個(gè)重要組成部分。NETFramework的作用是連接系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源、根據(jù)系統(tǒng)提出的要求執(zhí)行相應(yīng)的SQL命令，并完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)檢索功能。DateSet是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的對(duì)象，在NETFramework獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，需要將數(shù)據(jù)存入DateSet中，以供程序調(diào)用數(shù)據(jù)。

2．3CASE集成開發(fā)平臺(tái)

本系統(tǒng)的開發(fā)采用了一種稱之為CASE集成開發(fā)平臺(tái)的工具，CASE是ComputerAidedSoftwareEngineering的縮寫，意思是指計(jì)算機(jī)輔助軟件工程，用于信息系統(tǒng)開發(fā)的綜合型平臺(tái)，它是由各個(gè)工具以及輔助軟件構(gòu)成的，隨著信息技術(shù)的不斷演化、不斷發(fā)展，它現(xiàn)在也形成了一種開發(fā)思想。

3系統(tǒng)需求分析

3．1申報(bào)流程分析

1)申報(bào)條件是綠色施工示范工程項(xiàng)目申報(bào)的前期，只有當(dāng)條件審批通過(guò)后，單位才能進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。申報(bào)條件是由施工單位按要求完成的，將自身的條件材料整理后，填寫申報(bào)條件申請(qǐng)表后由當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)主管部門進(jìn)行優(yōu)先審批，審批通過(guò)后提交到當(dāng)?shù)氐氖〖?jí)建筑業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行審批，通過(guò)后發(fā)到中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)總部進(jìn)行最后的審批。2)施工方填寫示范工程項(xiàng)目申請(qǐng)表，經(jīng)由財(cái)務(wù)部門對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，評(píng)估項(xiàng)目的利益情況，然后由當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)協(xié)會(huì)對(duì)項(xiàng)目的方案、質(zhì)量以及技術(shù)等進(jìn)行相關(guān)的審批，審批通過(guò)后發(fā)往建筑業(yè)協(xié)會(huì)總部進(jìn)行最后的審批，審批都通過(guò)后總部對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，對(duì)外公布以及發(fā)放相應(yīng)的證書。

3．2功能需求分析

系統(tǒng)總體需要具備信息、申報(bào)管理、審核管理，審后管理，檔案管理等五大部分功能，并由此五大功能延伸出七項(xiàng)次級(jí)功能，分別用于內(nèi)部信息管理，對(duì)外信息，審前，審中，審后，檔案管理全部流程，連同人員管理，權(quán)限管理，新技術(shù)管理，規(guī)章制度管理，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)管理，應(yīng)急措施管理，分項(xiàng)列舉管理，特色施工管理等功能，規(guī)范審核步驟，整理審核材料，提高審核效率，便于查詢等功能，在更短的時(shí)間更好地完成整個(gè)審核流程，具有便于調(diào)檔、便于糾錯(cuò)、便于研究等幾大特點(diǎn)。

4系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

4．1軟件相關(guān)設(shè)計(jì)

4．1．1系統(tǒng)目標(biāo)

系統(tǒng)建立的目標(biāo)是對(duì)中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)關(guān)于綠色施工示范工程相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行全方位的管理，系統(tǒng)需要全覆蓋協(xié)會(huì)綠色施工示范工程方面的所有業(yè)務(wù)，其中包括對(duì)綠色施工示范工程的申報(bào)，并能進(jìn)行相關(guān)的審核，能收集檔案建立與檔案管理的信息，對(duì)綠色施工示范工程的申請(qǐng)單位進(jìn)行全程監(jiān)督，工程結(jié)束時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收考核等核心功能，還需要具備對(duì)系統(tǒng)的日常維護(hù)進(jìn)行管理，例如權(quán)限、人員等進(jìn)行管理。

4．1．2系統(tǒng)建設(shè)原則

系統(tǒng)架構(gòu)Fig．2Systemstructure綠色施工示范工程管理信息系統(tǒng)遵循以下原則:①項(xiàng)目干系人是系統(tǒng)成功運(yùn)用的關(guān)鍵。全員參與是系統(tǒng)成功運(yùn)用的保障。②將綠色施工示范工程管理信息系統(tǒng)的建設(shè)作為中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)。③充分考慮到系統(tǒng)與中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)其他相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通信。④系統(tǒng)建設(shè)的全生命周期應(yīng)符合項(xiàng)目開發(fā)流程，同時(shí)符合協(xié)會(huì)有關(guān)規(guī)章制度。⑤以申報(bào)、審核、驗(yàn)收為主線，構(gòu)建綠色施工示范工程管理信息系統(tǒng)。⑥建立工程驗(yàn)收以及審后管理等各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)是本信息系統(tǒng)開發(fā)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4．1．3軟件支撐環(huán)境

服務(wù)器的運(yùn)行環(huán)境為Windows2003/2008，硬件要求為10T的硬盤，4核CPU，8G及以上的內(nèi)存空間。客戶機(jī)硬件要求為普通家庭使用的PC均可滿足，系統(tǒng)環(huán)境要求為Windows7或者XP均可。

4．2系統(tǒng)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)

在需求分析階段，詳細(xì)說(shuō)明實(shí)現(xiàn)功能的描述，它是系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。綠色施工示范工程管理信息系統(tǒng)就是基于該需求分析而設(shè)計(jì)的。

4．3功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

綠色施工示范工程管理信息系統(tǒng)的功能主要是依照系統(tǒng)功能的劃分而確定，為了便于主系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，其各個(gè)子模塊功能大致可以分為信息管理、申報(bào)管理、審核管理、審后管理、檔案管理、驗(yàn)收管理、新技術(shù)管理、系統(tǒng)維護(hù)等功能。

4．4數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)是以SQLserver為基礎(chǔ)建立的，是根據(jù)系統(tǒng)功能以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的，由于數(shù)據(jù)庫(kù)表過(guò)多，不便于全部表現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)核心功能數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以部分字段以及部分表格體現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)部主體結(jié)構(gòu)。

5系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

5．1申報(bào)條件管理實(shí)現(xiàn)

申報(bào)條件管理起始是以申報(bào)單位整理單位申報(bào)條件的相關(guān)資料，然后填寫申報(bào)條件申請(qǐng)表單，遞交當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門對(duì)材料中關(guān)于施工過(guò)程中環(huán)境保護(hù)措施等進(jìn)行審批，然后交由當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目技術(shù)以及單位資質(zhì)等進(jìn)行審批，最后由總部進(jìn)行審批通過(guò)，審批過(guò)程中有一環(huán)節(jié)審批不通過(guò)該次申報(bào)打回申請(qǐng)單位。系統(tǒng)功能是由各種類相互組合而成，申報(bào)條件功能由兩大部分構(gòu)成，申報(bào)數(shù)據(jù)處理類、流程以及流程處理類等構(gòu)成，用戶填寫完申報(bào)條件申請(qǐng)表單，啟動(dòng)流程、調(diào)用流程接口，整個(gè)申報(bào)條件的審批由流程審批處理類以及流程審批結(jié)果類等完成。

5．2申報(bào)管理實(shí)現(xiàn)

申報(bào)管理包含申報(bào)條件管理、申報(bào)優(yōu)先管理、申報(bào)表格管理等3個(gè)部分，申報(bào)條件管理是綠色施工示范工程管理流程的第一步，集中了施工實(shí)施方案、施工規(guī)模、施工分類、施工手續(xù)、施工周期、施工投資、施工相關(guān)單位的支持與配合、施工條件與環(huán)境、施工特點(diǎn)、施工技術(shù)的攻關(guān)和創(chuàng)新等相關(guān)資料的上傳與審核，這里的相關(guān)材料建議打包上傳，分單位列出，并由專人負(fù)責(zé)申報(bào)條件的審核。由于其中資料繁雜、分類眾多，不建議分類分單位地列出，否則不便于對(duì)綠色施工示范工程申報(bào)單位的整體條件的審閱，加大了工作人員的審核難度。由專人負(fù)責(zé)一個(gè)或者多個(gè)單位的申報(bào)條件審閱可以快速審核綠色施工示范工程申報(bào)單位的整體條件，并便于每個(gè)單位的專項(xiàng)查找和調(diào)閱信息，減少了審核人員的工作量，提高工作效率。申報(bào)管理活動(dòng)如下:申請(qǐng)表填寫→發(fā)起申請(qǐng)→財(cái)務(wù)部審批→當(dāng)?shù)亟ㄖf(xié)會(huì)審批→方案審批、質(zhì)量審批、技術(shù)審批→總部審批→評(píng)分→對(duì)外公布→發(fā)放證書。申報(bào)管理類結(jié)構(gòu)由申報(bào)申請(qǐng)類、財(cái)務(wù)審批類、申報(bào)流程類、方案審批類、質(zhì)量審批類、技術(shù)審批類、申報(bào)評(píng)分類、證書類、信息類等構(gòu)成。流程類又分為流程接口、審批狀態(tài)類、審批流轉(zhuǎn)類、審批結(jié)果類等組成。申報(bào)優(yōu)先管理是在申報(bào)的各個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行優(yōu)先考核與審批，某些項(xiàng)目屬于政府制定的急項(xiàng)目，需要優(yōu)先進(jìn)行考慮。主要衡量的標(biāo)準(zhǔn)是項(xiàng)目的單位與項(xiàng)目的大小等條件。在打包上傳的所有綠色施工示范工程申報(bào)單位的資料中，通過(guò)工程開工時(shí)間，政府單位推薦，新技術(shù)開發(fā)，代表性工程等條件，優(yōu)先審核，優(yōu)先報(bào)批，做到方便與科學(xué)的分配審核時(shí)間，達(dá)到特事特辦，急事先辦的目的，并有效地回應(yīng)各綠色施工示范工程申報(bào)單位。按照科學(xué)的順序?qū)徍耍龅接袟l不紊，提高工作效率。申報(bào)表管理即為申報(bào)的表單管理以及申報(bào)時(shí)需要提交的各項(xiàng)文檔、圖等資料的管理，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)申報(bào)單位需要提交各項(xiàng)信息以及申報(bào)項(xiàng)目的相關(guān)簡(jiǎn)介，附屬需要條件相關(guān)的施工方案，施工的各項(xiàng)管理制度等。在申報(bào)表管理中，用戶根據(jù)申報(bào)的表進(jìn)行填寫，到建筑業(yè)協(xié)會(huì)各個(gè)辦事處進(jìn)行填寫以及提交相關(guān)材料。工作人員在接收到申報(bào)申請(qǐng)時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的申請(qǐng)。填寫系統(tǒng)申報(bào)管理中所需的信息，以及將用戶提交的電子材料以及紙質(zhì)的材料進(jìn)行封裝、編碼等操作，方便審批時(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的查閱。

5．3審后管理實(shí)現(xiàn)

在項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程中，需要填寫根據(jù)中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)提出的各項(xiàng)相關(guān)考核表單進(jìn)行考核，實(shí)地考核需要計(jì)算機(jī)或者紙質(zhì)的考核表，考核完成后將相關(guān)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，經(jīng)協(xié)會(huì)相關(guān)人員進(jìn)行打分以及審核后驗(yàn)收完成。驗(yàn)收的主要內(nèi)容分5個(gè)方面，包含環(huán)境評(píng)分、節(jié)材與材料利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)能與能源利用、節(jié)地與土地利用等。系統(tǒng)對(duì)于這5個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)如下。1)環(huán)境評(píng)分主要考核的是對(duì)周邊環(huán)境污染情況，根據(jù)相關(guān)的各項(xiàng)檢測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)此項(xiàng)目開始檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，考核出項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的污染指數(shù)，在規(guī)定的范圍內(nèi)方可通過(guò)考核。2)節(jié)材與材料利用率考核的指標(biāo)為，各項(xiàng)材料的使用情況，根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)所填寫的項(xiàng)目大小、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圖紙等分析所得的數(shù)據(jù)對(duì)比。材料選擇本著就地取材的原則并有實(shí)施記錄;機(jī)械保養(yǎng)、限額領(lǐng)料、廢棄物再生利用等制度健全，做到有據(jù)可查，有責(zé)可究。系統(tǒng)根據(jù)中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)相關(guān)驗(yàn)收流程以及驗(yàn)收的各項(xiàng)表單，利用表單工具以及流程工具對(duì)此功能進(jìn)行了設(shè)計(jì)，驗(yàn)收所得的分?jǐn)?shù)，在第一次填寫后不可修改，需要修改相關(guān)數(shù)據(jù)需提交相關(guān)的申請(qǐng)，申請(qǐng)通過(guò)后方可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

5．4信息管理實(shí)現(xiàn)

信息分為兩部分，內(nèi)部信息以及對(duì)外的信息。內(nèi)部信息主要是企業(yè)內(nèi)部的通知、公告等，是由企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)行信息整理、然后在系統(tǒng)的信息頁(yè)面上輸入信息內(nèi)容，最后由信息相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行核實(shí)信息然后。對(duì)外信息需要進(jìn)行信息審核，信息審核是對(duì)信息正確的進(jìn)一步確認(rèn)，企業(yè)對(duì)外的信息一定要是真實(shí)、正確的信息，其關(guān)系到企業(yè)的形象。信息的類圖分為內(nèi)部與對(duì)外兩部分，對(duì)內(nèi)由內(nèi)部信息輸入類、信息復(fù)查類、內(nèi)部核實(shí)類、信息類構(gòu)成。對(duì)外信息由對(duì)外信息輸入類、信息審批類、審批流程類、審批結(jié)果類以及對(duì)外類等構(gòu)成。

5．5檔案管理實(shí)現(xiàn)

檔案管理主要有檔案歸檔、資料管理以及查詢等3大核心功能。定期或者當(dāng)綠色施工示范工程申報(bào)完成后，工程資料需要進(jìn)一步歸檔處理，由檔案管理中心收集并整理這些檔案，然后對(duì)檔案進(jìn)行分類，檔案中心負(fù)責(zé)人對(duì)收集分類后的檔案進(jìn)行復(fù)查，確認(rèn)是否可存檔，如果不能需要重新整理，如果可以進(jìn)行存檔處理，進(jìn)行資料存檔。檔案管理功能由檔案收集類、檔案分類類、檔案復(fù)查類、檔案復(fù)查結(jié)果類、資料歸檔類、資料查詢類以及資料統(tǒng)計(jì)類等構(gòu)成。

6系統(tǒng)測(cè)試

6．1測(cè)試流程

軟件測(cè)試是系統(tǒng)建設(shè)必不可少的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)檢測(cè)判斷系統(tǒng)的性能是否達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的要求。軟件測(cè)試是伴隨軟件整個(gè)開發(fā)流程的，在軟件開發(fā)設(shè)計(jì)階段軟件測(cè)試就已經(jīng)開始了。在系統(tǒng)進(jìn)入編碼階段以后，就要進(jìn)行白盒測(cè)試，當(dāng)功能模塊完成以后，測(cè)試人員則會(huì)對(duì)該功能模塊進(jìn)行黑盒功能性測(cè)試。當(dāng)系統(tǒng)開發(fā)完成以后則進(jìn)行集成測(cè)試階段，該階段是整個(gè)測(cè)試環(huán)節(jié)的重要階段。隨后就會(huì)進(jìn)入確認(rèn)測(cè)試階段、系統(tǒng)測(cè)試階段。當(dāng)系統(tǒng)上線以后進(jìn)入安裝測(cè)試階段，進(jìn)而會(huì)進(jìn)入驗(yàn)收測(cè)試階段。最后就是結(jié)項(xiàng)總結(jié)階段。到此整個(gè)軟件測(cè)試周期完成。測(cè)試的過(guò)程中，檢查軟件功能、性能是否符合系統(tǒng)需求，監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的并發(fā)，檢測(cè)系統(tǒng)的安全性，驗(yàn)證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，驗(yàn)證數(shù)據(jù)的安全性，系統(tǒng)的應(yīng)急預(yù)案是否正常。

6．2測(cè)試工具

本系統(tǒng)測(cè)試采用了LoadRunner工具，該工具能夠滿足各個(gè)不同測(cè)試用例的需求，測(cè)試出在各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系統(tǒng)的各項(xiàng)峰值，幫助開發(fā)組找到系統(tǒng)中存在的各項(xiàng)問題，例如并發(fā)、響應(yīng)時(shí)間、系統(tǒng)數(shù)據(jù)吞吐量、服務(wù)器資源利用率等。作為一種多樣化性能測(cè)試工具，它的作用是對(duì)系統(tǒng)的性能進(jìn)行檢查以及優(yōu)化。

6．3測(cè)試環(huán)境

系統(tǒng)在測(cè)試過(guò)程中搭建的測(cè)試環(huán)境包括數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器與使用客戶端計(jì)算機(jī)。

6．4測(cè)試策略

軟件測(cè)試這項(xiàng)工作是伴隨著整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期和投放試用過(guò)程而存在的，測(cè)試工作過(guò)程延續(xù)了整個(gè)系統(tǒng)的生命周期。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研發(fā)過(guò)程中我們采用的測(cè)試方法有:黑、白盒測(cè)試，性能測(cè)試以及安全測(cè)試。黑盒測(cè)試主要是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的表象以及實(shí)際用例來(lái)評(píng)判系統(tǒng)的綜合穩(wěn)定性和成功率。一般情況下都是通過(guò)測(cè)試人員對(duì)各頁(yè)面的實(shí)際功能和輸出的結(jié)果進(jìn)行測(cè)試，從而發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)軟件中存在的缺陷和漏洞，進(jìn)而對(duì)這些問題進(jìn)行修改和修復(fù)的一種方法。在本測(cè)試環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)測(cè)試需求，在協(xié)會(huì)、企業(yè)內(nèi)部專門為將使用本系統(tǒng)的測(cè)試人員進(jìn)行了協(xié)調(diào)和部署，并聯(lián)合開發(fā)本系統(tǒng)的專業(yè)測(cè)試工程師進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。分析報(bào)告所收集的抽象數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)的邏輯判斷后所展現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)。按照系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)模板或信息表項(xiàng)進(jìn)行填寫錄入，然后通過(guò)系統(tǒng)界面將這些表項(xiàng)導(dǎo)入系統(tǒng)中，最后通過(guò)相關(guān)功能模塊的操作進(jìn)行測(cè)試和判斷。白盒測(cè)試所涉及的工作比黑盒測(cè)試更加具體，例如在某個(gè)系統(tǒng)界面上，需要對(duì)該頁(yè)面所有可執(zhí)行的操作以及系統(tǒng)后臺(tái)對(duì)所有人工操作和數(shù)據(jù)的處理流程、處理方法、傳遞方向等進(jìn)行逐個(gè)分析，通過(guò)平臺(tái)或相應(yīng)頁(yè)面進(jìn)行抓取捕獲數(shù)據(jù)，然后來(lái)判斷所接收到的結(jié)果是否符合系統(tǒng)開發(fā)時(shí)所設(shè)計(jì)的預(yù)期結(jié)果。假如結(jié)果跟預(yù)期判斷不一致時(shí)，需要對(duì)本界面的系統(tǒng)功能、邏輯方法、執(zhí)行編碼進(jìn)行逐個(gè)分析查找，將所有動(dòng)態(tài)傳遞和靜態(tài)頁(yè)面的鏈接走向進(jìn)而達(dá)到設(shè)計(jì)需求，從而實(shí)現(xiàn)所有系統(tǒng)功能。我們對(duì)所有系統(tǒng)功能模塊和環(huán)節(jié)都部署了專業(yè)的開發(fā)測(cè)試人員來(lái)進(jìn)行測(cè)試和排查。安全性測(cè)試是任何信息化系統(tǒng)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它所涉及方面廣泛，因此我們只能根據(jù)目前總結(jié)和應(yīng)該遵循的方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試。首先是對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行硬件環(huán)境做出嚴(yán)格的要求，承載和運(yùn)行本系統(tǒng)的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、電源、物理隔離等都是我們必須考慮的重要因素，以及最基本的防范措施———備份。我們需要測(cè)試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否具有單點(diǎn)故障，一旦網(wǎng)絡(luò)中斷，可采用雙網(wǎng)卡和雙線接入的方式來(lái)防止單點(diǎn)故障。供電設(shè)施的測(cè)試工作相對(duì)簡(jiǎn)單，本系統(tǒng)在原有的基礎(chǔ)上，采用UPS即可實(shí)現(xiàn)供電單點(diǎn)故障的問題;其次是在系統(tǒng)內(nèi)部和外部不同用戶的訪問以及惡意破壞的行為，我們將不同層次和級(jí)別的用戶進(jìn)行登錄測(cè)試，試圖在鏈接和傳遞參數(shù)，尤其對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的日志進(jìn)行測(cè)試和檢測(cè)。災(zāi)難性測(cè)試，可以通過(guò)不同程度的環(huán)境破壞、硬件更換或損壞等方式進(jìn)行，這樣可以對(duì)系統(tǒng)的容災(zāi)程度、可恢復(fù)性以及實(shí)用性等指標(biāo)進(jìn)行核準(zhǔn)。對(duì)于安全性測(cè)試，普通用戶一般情況下沒有相應(yīng)條件和意識(shí)，只能由熟悉和參與本系統(tǒng)的研發(fā)和相關(guān)技術(shù)人員來(lái)完成。性能測(cè)試主要分為兼容性測(cè)試、穩(wěn)定性測(cè)試、可用性測(cè)試等。由于本系統(tǒng)采用的是B/S架構(gòu)，所以本系統(tǒng)必須具有很好的兼容性，終端用戶在登陸本系統(tǒng)時(shí)所用到的設(shè)備、操作系統(tǒng)、瀏覽器、功能插件千差萬(wàn)別，所以在測(cè)試時(shí)需要專門的測(cè)試人員使用不同的終端環(huán)境進(jìn)行測(cè)試，然后對(duì)統(tǒng)計(jì)出的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，最終形成系統(tǒng)測(cè)試缺陷報(bào)告書。性能測(cè)試主要是對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載、吞吐量、響應(yīng)時(shí)長(zhǎng)等相關(guān)參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們將通過(guò)壓力測(cè)試軟件、非同等級(jí)用戶登陸等辦法對(duì)其進(jìn)行測(cè)試?？捎眯詼y(cè)試主要是UI的友好性、功能樹結(jié)構(gòu)的習(xí)慣性以及用戶的體驗(yàn)程度進(jìn)行調(diào)研和分析，尤其要盡量滿足和符合不同層次的人員需求和習(xí)慣，進(jìn)而到達(dá)通俗易懂。

6．5性能測(cè)試用例

系統(tǒng)測(cè)試能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，可通過(guò)測(cè)試用例來(lái)分析。測(cè)試用例是根據(jù)系統(tǒng)需求分析文檔而建立的，測(cè)試的范圍根據(jù)需求文檔而確定，全覆蓋是測(cè)試用例設(shè)計(jì)的基本要求。測(cè)試用例的設(shè)計(jì)需要參考測(cè)試說(shuō)明書以及計(jì)劃。系統(tǒng)測(cè)試的深度與測(cè)試用例的數(shù)目成正比，測(cè)試用例的數(shù)量決定了系統(tǒng)測(cè)試的橫向與縱向的深度。系統(tǒng)的性能測(cè)試又包含壓力測(cè)試、事務(wù)相應(yīng)時(shí)間測(cè)試、服務(wù)器資源利用率測(cè)試以及服務(wù)器的數(shù)據(jù)吞吐量測(cè)試等，其中并發(fā)測(cè)試是壓力測(cè)試的重要指標(biāo)。以下僅以并發(fā)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析。機(jī)構(gòu)的使用人數(shù)大致為500人左右，因此對(duì)同時(shí)在線并發(fā)要求不是很高。系統(tǒng)的主要性能指標(biāo)在于用戶并發(fā)量，當(dāng)用戶逐漸往上加時(shí)系統(tǒng)的響應(yīng)速度及時(shí)間。根據(jù)當(dāng)前的業(yè)務(wù)情況要求系統(tǒng)最大的并發(fā)數(shù)為300人同時(shí)在線，壓力測(cè)試主要是以下方面:并發(fā)測(cè)試、服務(wù)器吞吐量、服務(wù)器工作負(fù)載等測(cè)試。

6．6測(cè)試結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)測(cè)試確認(rèn)系統(tǒng)功能已滿足需求說(shuō)明的要求，已全覆蓋系統(tǒng)需求，功能可以完成系統(tǒng)的全部業(yè)務(wù)要求，運(yùn)行效率與穩(wěn)定性經(jīng)測(cè)試，確認(rèn)系統(tǒng)功能已通過(guò)測(cè)試。通過(guò)性能測(cè)試，系統(tǒng)并發(fā)與事務(wù)響應(yīng)時(shí)間等都達(dá)到需求說(shuō)明的要求，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用了工作流引擎和報(bào)表工具，很好地滿足了對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析要求，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性。

7結(jié)論與展望

篇4

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的源頭和基礎(chǔ)，是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，內(nèi)容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應(yīng)聯(lián)系科研、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合；選題應(yīng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)，符合科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當(dāng)，在滿足教學(xué)基本要求的前提下，結(jié)合學(xué)生具體情況因材施教。改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，可以設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)課題審查小組，進(jìn)行選題審查，對(duì)課題內(nèi)容、工作量、難易程度、知識(shí)覆蓋面、可行性進(jìn)行客觀的評(píng)估。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選題?？佳蓄悓W(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力、思考能力較強(qiáng)，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關(guān)崗位任職類學(xué)生，以工程實(shí)踐類課題為主，鼓勵(lì)到工作崗位中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；專業(yè)不相關(guān)崗位任職類學(xué)生，其就業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高，以相對(duì)難度稍低的設(shè)計(jì)類或仿真類課題為主。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?；趯I(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的實(shí)施，有利于密切師生關(guān)系、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問題。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即從大三開始，每位學(xué)生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，專業(yè)導(dǎo)師來(lái)自于科研教學(xué)骨干教師與企業(yè)工程師，學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級(jí)學(xué)生即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理

3.1建立畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度

建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法與實(shí)施細(xì)則、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱、指導(dǎo)教師職責(zé)、評(píng)閱教師職責(zé)、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過(guò)程管理上形成選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

3.2選題規(guī)范化管理

制定科學(xué)、合理、規(guī)范化的選題申報(bào)制度，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)行一人一題、題目不重復(fù)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、具有講師職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)有學(xué)校、院（系）及專業(yè)建設(shè)組（或教研室）三級(jí)，采取院（系）自查和學(xué)校檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，明確各級(jí)監(jiān)控崗位職責(zé)。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導(dǎo)教師資格、選題、開題；中期檢查階段，包括教師指導(dǎo)、設(shè)計(jì)進(jìn)度、學(xué)生工作情況等；末期檢查階段，包括設(shè)計(jì)質(zhì)量、答辯資格審查和答辯情況，整個(gè)監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。

3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)量化考核

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度為依據(jù)，對(duì)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程進(jìn)行量化。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作評(píng)估指標(biāo)體系，分為一級(jí)指標(biāo)（質(zhì)量監(jiān)控、題目選擇、論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量），二級(jí)指標(biāo)（組織領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、選題、成績(jī)?cè)u(píng)定、總體水平）及主觀觀測(cè)點(diǎn)，最終達(dá)到對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核。

3.5畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開題下任務(wù)、中期檢查、論文審閱的全過(guò)程指導(dǎo)，提供師生互動(dòng)平臺(tái)，為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評(píng)審、歸檔全過(guò)程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4結(jié)論

篇5

畢業(yè)論文質(zhì)量不高。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)正值學(xué)生考研和工作面試的高峰期，占用了他們大量的精力，一些學(xué)生無(wú)法全身心投入畢業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師出于對(duì)就業(yè)和考研實(shí)際情況的考慮，對(duì)學(xué)生管理也多有松懈，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高，出現(xiàn)較多問題。①語(yǔ)句不通，格式混亂。本校針對(duì)理工類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出臺(tái)了詳細(xì)的撰寫規(guī)范，對(duì)題目、摘要、論文正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等每一部分的字體、圖表和段落格式都有明確要求。但學(xué)生成稿的論文依然格式混亂，如：表達(dá)口語(yǔ)化，語(yǔ)句不通順；表格圖形沒有表頭、圖名或編號(hào)；字體和段落格式與規(guī)范不一致；上下角標(biāo)錯(cuò)誤；多余的空格；計(jì)量單位格式不統(tǒng)一；參考文獻(xiàn)編排不合要求，等等。一些基本問題往往修改兩三遍后還存在于文稿之中。②數(shù)據(jù)分析討論不足。實(shí)驗(yàn)類畢業(yè)論文中，對(duì)于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，學(xué)生往往只是單純列表或列圖，對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)和反映的實(shí)驗(yàn)規(guī)律沒有思考和說(shuō)明分析；或是僅僅能做到看圖說(shuō)話，不能討論數(shù)據(jù)形成的原因和機(jī)理，不會(huì)引用文獻(xiàn)展開對(duì)比分析討論。最終導(dǎo)致論文內(nèi)容膚淺簡(jiǎn)單，“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論”部分出現(xiàn)“只見圖表不見文字”的情況，結(jié)論缺乏準(zhǔn)確性和針對(duì)性，過(guò)于空泛。③制圖不規(guī)范。此類問題多在設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文中出現(xiàn)。CAD運(yùn)用不夠純熟，制圖時(shí)工藝管線和構(gòu)筑物輪廓粗細(xì)不分、虛實(shí)不分；字體大小不統(tǒng)一；平面圖上缺少風(fēng)速風(fēng)向玫瑰圖；構(gòu)筑物剖面圖數(shù)量不夠，等等。制圖通常是設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文后期的工作，如果學(xué)生前期工作較為松散，在此時(shí)往往時(shí)間倉(cāng)促，不能認(rèn)真繪制或修改，導(dǎo)致較多問題。

二、提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的方法探索

1.加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，提升科研水平。教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，豐富設(shè)計(jì)題目，給學(xué)生制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)要符合實(shí)際。專業(yè)教師應(yīng)在主要研究方向的基礎(chǔ)上擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域，使畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多元化，既要突出本系特色方向，也要盡可能地涵蓋環(huán)境工程專業(yè)能夠涉及的各個(gè)領(lǐng)域，如水、氣、噪聲、固體廢棄物的處理、區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)等。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，以滿足不同研究方向?qū)嶒?yàn)測(cè)試的需求。多元化并且緊貼社會(huì)所需的題目一方面能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，使其在此過(guò)程中能有較大的成就感，另一方面也避免了相似題目導(dǎo)致的學(xué)生間互相借鑒論文內(nèi)容的問題，做到一人一題，獨(dú)立完成。此外，教師本身也應(yīng)積極申請(qǐng)各類型的科研項(xiàng)目，如國(guó)家自然基金、省部級(jí)科學(xué)基金等，不僅能提升自身的科研水平，也能為學(xué)生提供更多的研究平臺(tái)。

2.強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生科研能力的鍛煉。①在進(jìn)入大四畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，可安排環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課程的短期學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、熟練并掌握科研文獻(xiàn)的檢索方法，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將會(huì)事半功倍。某些高校會(huì)有由圖書館老師定期開展的科研文獻(xiàn)搜索、管理方面的專題講座，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，值得借鑒。②環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的考核可采取筆試和儀器操作并行的形式，強(qiáng)化學(xué)生掌握儀器的正確操作法，理解實(shí)驗(yàn)步驟的目的和意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能掌握不足的情況，應(yīng)重新審視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成果，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求。目前實(shí)驗(yàn)課程多為分組進(jìn)行，每一小組三四名學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不能讓每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)驗(yàn)鍛煉。針對(duì)這種情況可擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，盡量做到每名學(xué)生都能進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作，保證人手一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)小組內(nèi)“課堂不動(dòng)手，課后抄報(bào)告”的情況。同時(shí)組織學(xué)生積極參與專業(yè)老師的科研工作等，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和優(yōu)秀生的培養(yǎng)規(guī)模，力爭(zhēng)更多的學(xué)生更早得到專業(yè)科研訓(xùn)練；在老師指導(dǎo)之余，發(fā)動(dòng)本專業(yè)研究生的帶動(dòng)作用，讓更多甚至全部的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室工作，使科研訓(xùn)練由淺入深貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期，養(yǎng)成認(rèn)真端正的科研態(tài)度，為大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，提高效率，也有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.端正師生態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和督促工作。師生兩方均應(yīng)端正態(tài)度，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作給予足夠的重視。高校教師尤其是青年教師在其自身的研究生求學(xué)階段大多得到的是導(dǎo)師較為寬松的指導(dǎo)，這一方式有助于培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考和工作的能力，有助于展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新研究能力，所以一些青年教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)借鑒這種方法。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一方式不可照搬。大學(xué)生并非專業(yè)的科研人員，科研素養(yǎng)和積極性有待提高，在有限的時(shí)間內(nèi)暫時(shí)不能獨(dú)立自主完成給定的目標(biāo)，還需要老師較多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師要投入更多的時(shí)間，才能真正起到鞭策督促的作用：可為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排合理且較詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，在每一階段定時(shí)驗(yàn)收學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，對(duì)每一部分出現(xiàn)的小問題盡可能修改完善，更多地關(guān)注學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，隨時(shí)指導(dǎo)，使其感受到一定的壓力以投入更多的精力，切忌“放羊式”管理。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，專業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和教師可以在平時(shí)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使其理解畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)以后工作、科研的重要性，明白這是一件有利于自身的工作，應(yīng)端正態(tài)度，竭盡全力按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真進(jìn)行，不可有應(yīng)付交差的敷衍心理。

篇6

我校交通工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可分為畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文兩類。選題的來(lái)源一般為教師自擬題目或科研項(xiàng)目中的某一部分，選題總體來(lái)說(shuō)比較豐富，包括交通工程各領(lǐng)域，如交通設(shè)計(jì)、道路設(shè)計(jì)、道路橋梁結(jié)構(gòu)分析等?？傮w上而言，我校交通工程專業(yè)選題范圍較廣，基本上涉及到了交通工程的各個(gè)方面，且與學(xué)生的就業(yè)方向具有較好的相關(guān)性。但由于指導(dǎo)教師專業(yè)方向的限制，學(xué)生能力的限制以及教學(xué)條件的限制，學(xué)生選題的自由度實(shí)際上不大。在設(shè)計(jì)類題目中，“交通設(shè)施設(shè)計(jì)”中采用的題目大多就有很強(qiáng)的工程背景或?qū)嶋H背景，如“建設(shè)一路公路改造設(shè)計(jì)”。此類題目由于具有很強(qiáng)的工程背景，可以為學(xué)生提供比較全面的資料，如實(shí)際的地形圖、地勘報(bào)告等，學(xué)生參與的興趣較高，而題目又涉及到實(shí)際工程中各方面問題，若師生之間能進(jìn)行良好的互動(dòng)，可取得更好的教學(xué)效果?！敖煌ㄔO(shè)計(jì)”則主要針對(duì)道路交叉口或者一定區(qū)域內(nèi)的道路網(wǎng)進(jìn)行交通分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交通優(yōu)化設(shè)計(jì)，如“武漢市二環(huán)東段道路出入口控制設(shè)計(jì)”。此類題目一般以實(shí)際問題為依托，學(xué)生需要自己采集交通數(shù)據(jù)及道路數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交通模擬分析并對(duì)原設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化?！敖煌ㄐ畔ⅰ眲t主要涉及到信息工程在交通領(lǐng)域的應(yīng)用，如“基于Sketch-up的校園三維場(chǎng)景模型的構(gòu)建”，此類選題需要學(xué)生有一定的專業(yè)軟件能力，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。論文類題目中也可分為3個(gè)方面，分別為“結(jié)構(gòu)與材料性能”、“交通策略”和“交通信息”。一般而言，畢業(yè)論文涉及到的專業(yè)知識(shí)相對(duì)而言較少，一般僅對(duì)某一門課程中一方面的問題開展研究。其一方面需要學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，另一方面要求學(xué)生有一定的科研能力，因此論文在全部設(shè)計(jì)中占有的比例不宜過(guò)大，本專業(yè)要求一般不高于20%。

2交通工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中面臨的一些問題

由于交通工程專業(yè)是一個(gè)較新的綜合性學(xué)科，目前很多高校在教學(xué)目標(biāo)上存在一定的差異，其畢業(yè)設(shè)計(jì)要求及教學(xué)方法也存在很大的差異。我校交通工程專業(yè)在借鑒其他高校教學(xué)方法基礎(chǔ)上，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法及管理方法進(jìn)行必要調(diào)整。但在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中仍然存在不少的問題，具體如下：

（1）教學(xué)條件有待完善。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間投入不足，主要是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過(guò)于集中，而學(xué)校的師資力量有限，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。此外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程度仍然有待提高；其次，部分教師本身缺乏一定的工程經(jīng)驗(yàn)，因此很難解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，這也影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；最后，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)上的投入非常有限，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)設(shè)備及經(jīng)費(fèi)的缺乏造成很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及調(diào)研考察無(wú)法開展，畢業(yè)設(shè)計(jì)只能避實(shí)就虛，影響了學(xué)生的積極性。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題局限性很大。學(xué)校規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由學(xué)生及指導(dǎo)教師共同完成，但實(shí)際上操作起來(lái)具有很大的難度。實(shí)際操作中一般各教師按照指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目再由學(xué)生自主選擇，學(xué)生在選題方面的自由度很小。部分學(xué)校要求畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的擬定以學(xué)生為主也是不可取的，一方面學(xué)生的專業(yè)水平有限，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很難擬定出符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，另一方面，本專業(yè)作為工程學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)中如果與實(shí)際工程結(jié)合起來(lái)，效果更好，學(xué)生顯然不具備此條件。

（3）畢業(yè)生就業(yè)影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，而學(xué)生的就業(yè)率作為學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要考核目標(biāo)，使得學(xué)校必須為學(xué)生的就業(yè)提供各種便利。而畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間上與學(xué)生找工作的時(shí)間基本上重合，這必然對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)秩序造成嚴(yán)重影響。

（4）學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理力度不夠。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)都有較為嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，但作為全校性的管理?xiàng)l例必然不可過(guò)于細(xì)致，同時(shí)學(xué)校在管理?xiàng)l例的執(zhí)行上也不夠嚴(yán)格規(guī)范。其具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一方面學(xué)校對(duì)教師的指導(dǎo)管理不夠，教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)僅依靠責(zé)任心維持；另一方面，學(xué)校對(duì)教師缺乏必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，部分教師在業(yè)務(wù)水平方面的缺陷必然影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量的標(biāo)準(zhǔn)有待完善。

（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。目前我校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量的要求主要以字?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，其它要求過(guò)于松散。實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中以指導(dǎo)教師要求為準(zhǔn)，這造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一。部分教師要求較高，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量很大，而另外一些教師要求較低則學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量很小。過(guò)高工作量使得學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)壓力過(guò)大，而過(guò)低的工作量則不足以完成既定的教學(xué)目標(biāo)，兩者都不利于教學(xué)效果的提高。

3交通工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議

基于畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科教學(xué)體系中的重要性，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量從而提高本科畢業(yè)生的整體素質(zhì)是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

（1）加強(qiáng)科研工作與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段中應(yīng)盡量選擇難度相對(duì)較低的科研項(xiàng)目，以橫向科研項(xiàng)目為主，可由學(xué)生完成協(xié)助科研工作的某一部分，如交叉口的調(diào)查及交通控制的模擬。盡量將學(xué)生的工作納入科研團(tuán)隊(duì)的工作之中，這樣才能真正起到教學(xué)與科研的互相促進(jìn)作用。

（2）建立更加完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題體系。教師在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣及就業(yè)去向。為了保證學(xué)生選題的自由度，應(yīng)改變?cè)械囊粚?duì)一的選題模式及有多少學(xué)生選擇多少題目，一個(gè)學(xué)生面對(duì)一名指導(dǎo)教師的模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目總數(shù)應(yīng)不少于2倍的學(xué)生數(shù)，同時(shí)每名畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生可安排；兩名指導(dǎo)教師（包括一名指導(dǎo)教師以及一名專業(yè)輔導(dǎo)教師），這樣既可以保證學(xué)生選題的自由度，可很好地解決教師的專業(yè)方向的局限。

（3）提前開題，合理優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與學(xué)生就業(yè)存在一定的沖突，為了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度與質(zhì)量，可適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題時(shí)間提前到第七學(xué)期初。學(xué)生在第七學(xué)期中教學(xué)任務(wù)不重，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)收集及閱讀，同時(shí)也減少了學(xué)生在最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)與工作的雙重壓力。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的延長(zhǎng)有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的整體提高。

（4）加強(qiáng)管理，建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始階段，教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度安排表，具體工作應(yīng)落實(shí)到每周。學(xué)生在每個(gè)階段必須完成既定的工作，及時(shí)匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，保證按時(shí)按量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)

篇7

學(xué)生考慮問題深入，對(duì)學(xué)生都給予較好的評(píng)語(yǔ)。其余學(xué)生由教研組組成答辨小姐進(jìn)行逐個(gè)答辨。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果，基本反映了學(xué)生獨(dú)立工作能力的水平。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，給予我們不少啟發(fā)，下面就今后畢業(yè)設(shè)計(jì)工作談一些想法。

一、選擇結(jié)合實(shí)際任務(wù)的不同類型畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，進(jìn)一步提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力

建筑結(jié)構(gòu)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后既能從事建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和研究，又能從事建筑工程的施工和管理，但他們?cè)趯W(xué)校里要著重進(jìn)行的是作為結(jié)構(gòu)工程師的基本訓(xùn)練。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須在整個(gè)教學(xué)中加強(qiáng)基本理論，重視基本技能訓(xùn)綜，切實(shí)安排好實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及認(rèn)真做好最后一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

在各種教學(xué)安排中，傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力是學(xué)校教學(xué)的兩個(gè)方面，而能力和創(chuàng)新精神卻是提髙教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。能力和創(chuàng)新精神的丨川練應(yīng)當(dāng)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生由低到高地受到連續(xù)的訓(xùn)練和薰陶。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)卻是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則和綜合訓(xùn)練獨(dú)立工作能力的最后的也是最重要環(huán)節(jié)。它對(duì)保證學(xué)生質(zhì)量起著其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的作用，因而必需予以髙度的重視和精心安排。

從歷史沿革看，我系本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)曾有幾種做法：解放初期沒有畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生祗是在臨畢業(yè)前閱讀幾篇文獻(xiàn)，寫份讀書報(bào)告；學(xué)蘇后開始設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)，做的是假擬題目，分建筑.結(jié)構(gòu)、施工三個(gè)階段進(jìn)行“總裝配”；58年后實(shí)行“真刀真槍”的畢業(yè)沒計(jì)，學(xué)生在一個(gè)小組里結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)經(jīng)歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程；61年后“真刀真槍'’和“真題假做”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)題目件舉，同時(shí)引入少呈科研題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)科研方法。

我們認(rèn)為把畢業(yè)設(shè)計(jì)作為“總裝配”也好，作為“經(jīng)歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全過(guò)程”也好，作為“學(xué)會(huì)科研方法”也好，它們都有正確的一面，但也有困難的一面，而且不能概括畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。例如進(jìn)行“建筑、結(jié)構(gòu)、施工”的三階段總裝配，好處是學(xué)生能將已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決工程問題。但畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，學(xué)生要忙于完成三階段任務(wù)，精力分散，不易做到深入鉆研，不能更好地培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神。又如“經(jīng)歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全過(guò)程”的做法，好處是真刀真槍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一次實(shí)戰(zhàn)淚習(xí)。但生產(chǎn)和教學(xué)矛盾突出，例如設(shè)計(jì)資料常變動(dòng)，各設(shè)計(jì)工種間技術(shù)矛盾很多，施工單位會(huì)提出種種實(shí)際問題要求推翻已做好的設(shè)計(jì)，因此學(xué)生會(huì)做大量重復(fù)性工作，有的不屬于基本教學(xué)要求。

我們認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求，槪括起來(lái)應(yīng)做到“兩彳、進(jìn)一步”一就是進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步訓(xùn)練能力；抓住“三個(gè)性”——就是要求學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)具有綜合性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。這里所謂“進(jìn)一步”，就是把畢業(yè)設(shè)計(jì)和其它教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)考慮，有些訓(xùn)練可以在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中基本完成，而在畢業(yè)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的則是進(jìn)一步的提高。所謂“三個(gè)性”，就是在綜合進(jìn)行“總裝配”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可供選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是廣泛的。它可以是設(shè)計(jì)題目，可以是研究設(shè)計(jì)任務(wù)，也可以是本專業(yè)在結(jié)構(gòu)、力學(xué)、材料、施工方面的科研專題。這里有一個(gè)核心問題，就是畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要結(jié)合實(shí)際任務(wù)，它應(yīng)該或者是一項(xiàng)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)或者是一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的課題。學(xué)生不僅在畢業(yè)設(shè)計(jì)中能經(jīng)歷一次設(shè)計(jì)的或小型科研的全過(guò)程，而且有為推動(dòng)四化建設(shè)盡自己力量的責(zé)任感。有了這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有極大的主動(dòng)性和極積性去研究解決各種工程實(shí)際問題，做一些有創(chuàng)新意義的工作。也就能使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中更有目的地鉆研和運(yùn)用理論，鍛煉基本技能，自覺提高獨(dú)立工作能力，自始至終地用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，最后達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。

二、抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)），是提高畢此設(shè)計(jì)水平的重要條件

建筑結(jié)構(gòu)工程專業(yè)是設(shè)計(jì)類型的專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)測(cè)重于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)問題的研究。上述畢業(yè)設(shè)計(jì)安排能不能完成培養(yǎng)目標(biāo)賦予的任務(wù)？會(huì)不會(huì)削弱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練？這是必須認(rèn)真考慮的問題。

我們認(rèn)為，一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師，除了有寬厚的理論基礎(chǔ)外，必須有嚴(yán)S的學(xué)風(fēng)，有熟練的運(yùn)算、繪圖和應(yīng)用規(guī)范手冊(cè)的技能，有一定的處理構(gòu)造和施工問題的能力。這三方面是進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本要求。但要成為有作為的工程師，這些要求是不夠的。他還要有豐富的想象力，能做出好的設(shè)計(jì)方案，會(huì)處理新的工程問題L.這祥才能使生產(chǎn)不斷發(fā)展。所有這些學(xué)風(fēng)、技能和能力訓(xùn)練，顯然不能只在一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中加以完成，而是大學(xué)五年培養(yǎng)的結(jié)果。大學(xué)平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)計(jì)，@；一t有整體。所以，適當(dāng)?shù)貙?duì)平時(shí)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分工，將一些更基本的丨川練放莊F時(shí)教學(xué)中，尤其在乍時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中加以完成，而畢業(yè)設(shè)計(jì)丨則重對(duì)培養(yǎng)綜合性的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神，則是可取的。

例如，學(xué)生測(cè)量實(shí)習(xí)時(shí)，我們可以要求他們?cè)?~3周內(nèi)完成一個(gè)廣區(qū)（或地區(qū)）的實(shí)際測(cè)圖任務(wù)，學(xué)生測(cè)繪的地形地物圖作為該廠的竣工圖或在該地區(qū)進(jìn)行基建的依據(jù)。

學(xué)生肩負(fù)了生產(chǎn)任務(wù)，就能認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)讀數(shù)，處理每一個(gè)數(shù)據(jù)，繪制每一根線條。這樣就能在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為今后培養(yǎng)更好的學(xué)風(fēng)打下基礎(chǔ)。

又如我們有意地在一些課程設(shè)計(jì)和大作業(yè)中安排工程技能的訓(xùn)練。譬如在“單層廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”中，我們可以要求學(xué)生對(duì)一個(gè)典型廠房進(jìn)行構(gòu)件選型、主體結(jié)構(gòu)和構(gòu)件計(jì)算、處理各種構(gòu)造問題、畫出結(jié)構(gòu)布置圖、節(jié)點(diǎn)大樣圖、構(gòu)件模板配筋圖、材料表等。

他們的計(jì)算和圖紙大體應(yīng)達(dá)到生產(chǎn)用結(jié)構(gòu)計(jì)算書和結(jié)構(gòu)施工圖的水平。這樣就使學(xué)生在課程設(shè)計(jì)階段基本完成過(guò)去畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖訓(xùn)練的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中就有更多時(shí)間去考慮新方案和新專題。在“髙層建筑結(jié)構(gòu)”作業(yè)中，我們還可以要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算，了解一般結(jié)構(gòu)工程的計(jì)算方法、步驟以及怎樣進(jìn)行數(shù)值校核的方法。那么學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中就能擺脫一些數(shù)值運(yùn)算釧練要求，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程計(jì)算：騰出精力去研究更為復(fù)雜的問題。

施工實(shí)習(xí)時(shí)，我們選擇寶鋼工地作為實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。那里有宏偉的建設(shè)場(chǎng)面，有先進(jìn)的施工機(jī)械，有眾多的技術(shù)課題，有經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員指導(dǎo)。我們要求學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，為工地解決一、兩個(gè)實(shí)際工程問題，寫出專題報(bào)告，由工地技術(shù)人員負(fù)責(zé)審閱鑒定。例如有的學(xué)生為了統(tǒng)一異型鋼模板類型，改進(jìn)了某項(xiàng)設(shè)計(jì)，可節(jié)約數(shù)十噸鋼材；有些學(xué)生對(duì)上海地區(qū)降水工程的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)査分析，或者對(duì)寶鋼工程中的基坑邊坡穩(wěn)定問題進(jìn)行分析討論。他們都寫出有價(jià)值的專題報(bào)告，受到好評(píng)。在77和78級(jí)兩屆實(shí)習(xí)中，學(xué)生幾乎一致認(rèn)為：“施工實(shí)習(xí)使我們開闊了眼界，學(xué)習(xí)了施工知識(shí)，受到了一次從未有過(guò)的獨(dú)立工作鍛煉，在能力培養(yǎng)上有一個(gè)飛躍”。

我們體會(huì)學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、施工實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練后，在學(xué)風(fēng)、技能和能力上，每次都能邁上一個(gè)臺(tái)階。如果思想抓緊，措施得力，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，他們的進(jìn)步將是不小的。這些訓(xùn)練都能為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，有些工程技術(shù)訓(xùn)練大體得到解決，有些能力培養(yǎng)有了良好開端。在這個(gè)前提下，無(wú)疑地應(yīng)該而且可以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出更髙的要求。

三、不同類型畢北設(shè)計(jì)題目的做法和要求

根據(jù)上面的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求和我們的具體條件，我們認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)凈時(shí)間以16~17周為宜，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以三類為宜，即“設(shè)計(jì)類”、“設(shè)計(jì)研究類”和“其它形式研究類”。由于本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生畢業(yè)后崗位都側(cè)重于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和研究工作，所以前兩類題目應(yīng)該多一些；又由于教學(xué)計(jì)劃中對(duì)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)已有一定訓(xùn)練，所以單純?cè)O(shè)計(jì)的題目也不宜太多，以免過(guò)多重復(fù)。至于三類題目的比例，要看每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)前的具體情況而定。

     1.設(shè)計(jì)類題目，指的是學(xué)生所參加的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)，或以實(shí)際任務(wù)為背景的題目。這類畢業(yè)設(shè)計(jì)大體可分收集資料、方案、計(jì)算、繪施工圖、總結(jié)等個(gè)五階段進(jìn)行。

在第一、二階段中，要考慮建筑、結(jié)構(gòu)、施工三方面問題；在繪圖階段學(xué)生應(yīng)參加各設(shè)計(jì)工種的技術(shù)討論和匯總工作；在總結(jié)階段有人可寫專題，有人可做本工程設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)總結(jié)。參加這類題目的學(xué)生一般可由三種人組成：基本技能尚嫌不足的學(xué)生，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有特長(zhǎng)的學(xué)生以及少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生。

2. 設(shè)計(jì)研究類題目，指的是學(xué)生所參加的某項(xiàng)實(shí)際工程設(shè)計(jì)任務(wù)中的研究專題。

也可以是學(xué)生在參加某項(xiàng)工程的部分設(shè)計(jì)后，著重解決一、兩個(gè)專題。做這種專題時(shí)，在設(shè)計(jì)方面要求學(xué)生達(dá)到技術(shù)設(shè)計(jì)階段的要求，有一定份量的計(jì)算和繪圖工作；在研究方面要求學(xué)生有較深入的理論分析，有自己獨(dú)立的和創(chuàng)新的見解，有一些專題論文。參加這類題目的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該比另兩類題目多。這些學(xué)生對(duì)一般性的設(shè)計(jì)技能已有一定的訓(xùn)練，有較好的自學(xué)能力，因而在畢業(yè)設(shè)計(jì)中有可能對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步提高的訓(xùn)練。

我們認(rèn)為這類題目可以多一些，原因有四：

①學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上至少能做到技術(shù)設(shè)計(jì)階段，在研究上有自己的專題，能夠滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求；

②不受生產(chǎn)任務(wù)在時(shí)間上和工作量上的限制，生產(chǎn)和教學(xué)的矛盾不大，又能為生產(chǎn)和技術(shù)改造直接服務(wù)；

③題目與教師的科研能結(jié)合。目前教師的科研大體有兩類：一類是基本理論，一類是工程技術(shù)專題。后一類更容易結(jié)合。教師指導(dǎo)這類題，花時(shí)間不多，收效卻不小。

學(xué)生又能為教師的科研提供必要的數(shù)據(jù)，所以教師愿意帶；

④與當(dāng)前土建技術(shù)發(fā)展方向結(jié)合（例如髙層結(jié)構(gòu)的某些專題，結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題，抗震分析等），比較有生命力。

3. 研究類題目，指的是學(xué)生所參加的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以外的專題研究，

   如結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)研究、施工專題研究、結(jié)構(gòu)力學(xué)專題研究、建筑材料專題研究等。有的可以實(shí)驗(yàn)研究為主，有的可以理論研究為主。本科生做專題研究，可以在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，也可以和碩士研究生組成梯隊(duì)。本科生和碩士研究生進(jìn)行研究的區(qū)別之一是研究生一人一題，而本科生一般都由幾個(gè)人合作進(jìn)行。他們?cè)谝黄鹱鰧?shí)驗(yàn)，進(jìn)行理論分析，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，但每人必須有自己的工作5得出自己的見解和結(jié)論，寫出自己的論文。參加這類題目的學(xué)生是少數(shù)。他們理論基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練都比較好，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，并a在平時(shí)表現(xiàn)出對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、施工.力學(xué).材料等方面有較大的興趣和愛好。

篇8

畢業(yè)設(shè)計(jì)是要求學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的各種基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，解決工程中遇到的實(shí)際問題的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要手段，是衡量本科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。但由于地方高校起點(diǎn)低、底子薄，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在著諸多的問題，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題局限性

選題的深度不夠，與工程實(shí)際脫節(jié)。地方高校土木工程學(xué)院多數(shù)沒有充足的校外實(shí)踐教學(xué)基地，多數(shù)課題都是由指導(dǎo)教師布置，缺少實(shí)際的工程背景及資料，涉及到的實(shí)際工程問題少，基本上都屬于假題假作類型，有些題目沿用多年，滯后于建筑行業(yè)的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)題目沒有新意，跟不上時(shí)展。

1.2學(xué)校投入不足，師資力量薄弱

如何在高校持續(xù)擴(kuò)招的情況下，不降低畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，已是高等教育必須正視和解決的問題。隨著近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但專業(yè)繪圖教室及專業(yè)機(jī)房配套跟不上，學(xué)生做設(shè)計(jì)只能在宿舍完成；另外教師人數(shù)增加有限，每位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，同時(shí)指導(dǎo)教師還擔(dān)任其他課程教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，使指導(dǎo)教師用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力有限，每位學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間有限，指導(dǎo)不到位。

1.3就業(yè)壓力增大，學(xué)生重視不夠，時(shí)間投入少

根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多安排在第八學(xué)期，隨著就業(yè)壓力的逐年增大，第八學(xué)期大部分學(xué)生都忙于奔波在各大招聘會(huì)之間，真正靜下心用于做設(shè)計(jì)的時(shí)間很少。有些學(xué)生在前期基本上不做任何工作，到最后，隨便在網(wǎng)上找個(gè)相關(guān)內(nèi)容復(fù)制粘貼，存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用一點(diǎn)沒有實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也學(xué)不到任何東西。

1.4評(píng)價(jià)體系不完善

部分高校管理體制不完善，沒有系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系，成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)隨意性強(qiáng)，對(duì)一些不合格的設(shè)計(jì)不能嚴(yán)格要求。這樣也給學(xué)生造成了不良影響，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有不合格的，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年下降。

2地方應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的諸多問題，結(jié)合該校應(yīng)用技術(shù)型本科的發(fā)展定位，探求結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)方向，采用團(tuán)隊(duì)合作、分階段進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使學(xué)生能真正在最后一個(gè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作角色的順利轉(zhuǎn)變。根據(jù)土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向分析，約70％同學(xué)在施工單位就業(yè)，其余是選擇考研，繼續(xù)深造，越占20％左右，剩余10％會(huì)去其他的一些方向，包括設(shè)計(jì)院所、業(yè)主單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位等與土木工程專業(yè)相關(guān)的單位。根據(jù)上述土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)分析，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的選題方向分為兩種類型：科學(xué)研究型、工程實(shí)踐型。針對(duì)不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類型，提出適合每種類型的學(xué)生選題建議：科學(xué)研究型適合已經(jīng)考取研究生的學(xué)生，工程實(shí)踐型適合畢業(yè)后從事施工方向的學(xué)生及其它就業(yè)方向的學(xué)生。目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第七學(xué)期末至第八學(xué)期，基本是集中14周左右的時(shí)間，按照以下步驟進(jìn)行：制定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、收集和整理相關(guān)資料、與選題有關(guān)的中、英文文獻(xiàn)查閱與綜述、確定設(shè)計(jì)方案、理論計(jì)算和分析、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、圖紙繪制和說(shuō)明書編寫、論文評(píng)閱和答辯。這整個(gè)過(guò)程是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的過(guò)程，各學(xué)科在不同階段各有側(cè)重。因此，可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，即學(xué)生以小組形式參與，小組成員之間相互依賴、相互溝通，相互合作、共同負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成或達(dá)到共同目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。結(jié)合該校師資力量現(xiàn)狀，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，結(jié)合指導(dǎo)教師專業(yè)，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合指導(dǎo)組，每一組都配備一名有工程經(jīng)驗(yàn)的建筑學(xué)指導(dǎo)老師和一名結(jié)構(gòu)專業(yè)指導(dǎo)老師，另外還可以根據(jù)條件配備一名建筑經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的指導(dǎo)老師。這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相對(duì)較全面，各專業(yè)都全過(guò)程參與指導(dǎo)，根據(jù)進(jìn)度及設(shè)計(jì)內(nèi)容分階段負(fù)責(zé)，有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)生分組時(shí)結(jié)合畢業(yè)去向，每組成員均有去施工單位的學(xué)生和繼續(xù)讀研究生的學(xué)生組成，每位同學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，充分利用讀研學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合準(zhǔn)備做施工的同學(xué)了解的施工知識(shí)，相互配合，共同協(xié)作，高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上，將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分：第一部分為建筑物的基本設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生對(duì)大學(xué)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，側(cè)重大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，這一部分內(nèi)容各種類型學(xué)生都要完成。第一部分任務(wù)完成后經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)方案可行后方可進(jìn)入第二階段設(shè)計(jì)。第二部分為針對(duì)畢業(yè)去向的知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練，針對(duì)兩個(gè)選題方向分別制定不同的完成內(nèi)容：工程實(shí)踐型的完成施工組織設(shè)計(jì)和工程概預(yù)算；科學(xué)研究型針對(duì)未來(lái)實(shí)際工程開展專題設(shè)計(jì)或?qū)ｎ}研究。在成績(jī)?cè)u(píng)定階段，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)（50％）、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)（20％）、答辯成績(jī)（30％）三部分組成，同時(shí)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師不參加自己學(xué)生的答辯，使成績(jī)盡可能真實(shí)的反映畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平。

3結(jié)語(yǔ)