時(shí)間：2023-04-03 09:48:14
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一、醫(yī)院人力資源綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則
人力資源綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)需要遵循整體性、系統(tǒng)性原則，這是由人力資源本身性質(zhì)決定的。人力資源本身具有涉及范圍廣、情況復(fù)雜的特征，所以我們要對(duì)人力資源進(jìn)行整體、系統(tǒng)的描述。特別是涉及系統(tǒng)內(nèi)部聯(lián)系、系統(tǒng)各組成要素互相影響的部分，這些部分能夠清晰表明人力資源發(fā)展?fàn)顩r。其次，綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)還需要遵循可比性原則?？杀刃栽瓌t指的是要在控制變量的情況下，對(duì)同一醫(yī)院不同階段的人力資源進(jìn)行比較，或者對(duì)不同醫(yī)院同一階段的人力資源情況進(jìn)行對(duì)比。從控制變量的對(duì)比中，了解當(dāng)前人力資源的發(fā)展程度，根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行處理；綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的代表性原則指的是將所有搜集到的人力資源評(píng)價(jià)方案進(jìn)行整體，挑選那些具有代表性的評(píng)價(jià)方案，作為人力資源綜合評(píng)價(jià)的最終結(jié)論；人力資源綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)要遵循相關(guān)的可操作性原則。對(duì)于醫(yī)院人力資源指標(biāo)的獲取，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，挑選那些具有可靠性與代表性的數(shù)據(jù)。然后將這些數(shù)據(jù)用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行排列，得出人力資源評(píng)價(jià)的可靠結(jié)果。
二、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源投入
人力資本指的是醫(yī)院所擁有具有相關(guān)技術(shù)能力人才的總和。人力資本具有增值的作用與多方面的使用價(jià)值，是醫(yī)院整個(gè)資源體系中不可或缺的部分。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰勒指出：人力資本不僅僅指某一行業(yè)所擁有相關(guān)方面人才數(shù)量的多少，更重要的是人力資源自身素質(zhì)高低、能力的高下。其中具有高素質(zhì)與較高技術(shù)水平的人力資源，能為企業(yè)創(chuàng)造出更多更大的效益與利潤(rùn)。而醫(yī)院人力資本組成具有以下幾方面：護(hù)理方面人員、主治醫(yī)師人員、醫(yī)院管理人員等。
醫(yī)院人力資源的素質(zhì)水平，需要從人力資源自身學(xué)歷高低，擁有技能兩方面進(jìn)行評(píng)判。以上兩方面不僅能夠考察人力資源質(zhì)量方面的情況，也能夠表明醫(yī)院整體人力資源比例特征。人力資源的技能結(jié)構(gòu)需要從醫(yī)院人力資源職稱方面來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)分析醫(yī)院人力資源中高級(jí)職稱、中級(jí)職稱、低級(jí)職稱，在護(hù)理、主治醫(yī)師、醫(yī)院管理人員中所占的比例，得出人力資源技能結(jié)構(gòu)。人力資源的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，則可以從本科、碩士、博士等學(xué)歷，在在護(hù)理、主治醫(yī)師、醫(yī)院管理人員中所占的比例得出。其中年輕群體的技能指標(biāo)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)，為醫(yī)院人力資源部門考察的主要內(nèi)容。
三、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理
醫(yī)院人力資源所掌握的能力與知識(shí)體系，需要相關(guān)管理人員進(jìn)行合理分配與整合，才能發(fā)揮其最大作用。人力資源管理能力即能夠很好處理人力資源分配方面問(wèn)題，將個(gè)人本身具備知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。人力資源優(yōu)勢(shì)的挖掘，能夠顯著提高醫(yī)院本身綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，保證人力資源合理分配。本文通過(guò)研究相關(guān)醫(yī)院人力資源文件，著重從人力資源吸引能力、投資能力兩方面進(jìn)行人力資源闡述。
人力資源吸引包括多方面的內(nèi)容，主要建設(shè)方面為：醫(yī)院口碑與企業(yè)形象、技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。醫(yī)院口碑與企業(yè)形象是醫(yī)院本身長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，醫(yī)院形象包括：醫(yī)院自身的技術(shù)水平、醫(yī)院經(jīng)營(yíng)模式、醫(yī)院專業(yè)方向等方面的內(nèi)容。醫(yī)院口碑與企業(yè)形象是居民群眾對(duì)醫(yī)院科技水平、服務(wù)態(tài)度、整理管理方面的肯定，是醫(yī)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要表現(xiàn)部分。
醫(yī)院技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)指的是醫(yī)院自身能帶給員工的發(fā)展空間，也就是通過(guò)相關(guān)技能的培訓(xùn)，醫(yī)院?jiǎn)T工能夠更加高超的技術(shù)水平與廣闊的發(fā)展前景。如今醫(yī)院?jiǎn)T工工作不僅考慮醫(yī)院物質(zhì)待遇問(wèn)題，更加會(huì)考慮自身以后的發(fā)展空間問(wèn)題。所以如今醫(yī)院大量引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、開(kāi)展出國(guó)考察活動(dòng)，或者提供機(jī)會(huì)幫助員工進(jìn)一步深造碩士、博士學(xué)位，使人才心甘情愿留在企業(yè)內(nèi)部。
醫(yī)院對(duì)于所擁有的人力資源增值的主要方式為人力資源投資。人力資源資本投入的大小，決定著醫(yī)院未來(lái)人力資源實(shí)力的強(qiáng)弱。人力資源資本投入包括方方面面的內(nèi)容，主要包括：物質(zhì)的投入、技能教授、人力資源創(chuàng)新能力培養(yǎng)、素質(zhì)文化的建構(gòu)等。人力資源物質(zhì)的投入指的是通過(guò)對(duì)企業(yè)員工物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括工資獎(jiǎng)勵(lì)、福利制度、出差課題等經(jīng)費(fèi)援助。通過(guò)物質(zhì)的直接獎(jiǎng)勵(lì)，使員工能夠發(fā)揮更大的人力作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。
企業(yè)對(duì)人力資源的技能教授，也是醫(yī)院發(fā)展的重要課題之一。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)人力資源的技術(shù)水平也要進(jìn)行相應(yīng)的提高；原來(lái)的人力資源技能已經(jīng)不能滿足如今醫(yī)院的發(fā)展需求，所以要對(duì)人力資源進(jìn)行新技能的培訓(xùn)，才能保證人力資源價(jià)值的升值。其中醫(yī)院內(nèi)部的年均培訓(xùn)費(fèi)與培訓(xùn)指標(biāo)為技能教授的主要花費(fèi)項(xiàng)目；人力資源創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。創(chuàng)新是醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力的主要源頭，是提升醫(yī)院整體硬件能力與人力資源能力的主要途徑。人力資源創(chuàng)新能力培養(yǎng)，特別是加大創(chuàng)新資費(fèi)的投入，對(duì)整體人才創(chuàng)新體系形成具有極大幫助。其中醫(yī)院科研創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入以及技術(shù)人員經(jīng)費(fèi)投入，為人力資源創(chuàng)新主要投入項(xiàng)目；素質(zhì)文化的建構(gòu)對(duì)于醫(yī)院內(nèi)部人文環(huán)境、醫(yī)院外部口碑，具有重要影響。素質(zhì)文化也是醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，醫(yī)院在文化方面投入主要表現(xiàn)在文化活動(dòng)費(fèi)用投入上。
四、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源績(jī)效
醫(yī)院績(jī)效重要部分之一，為人力資源績(jī)效。本文主要針對(duì)醫(yī)院醫(yī)療、技術(shù)、管理等進(jìn)行人力資源績(jī)效剖析。通過(guò)對(duì)醫(yī)院設(shè)施水平、科研水平、經(jīng)營(yíng)方案、工作能力等內(nèi)容分析，指出綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)績(jī)效。
醫(yī)院設(shè)施水平是醫(yī)院醫(yī)療能力的基礎(chǔ)，只有醫(yī)院自身設(shè)施水平達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，才能提供符合大眾要求的服務(wù)。醫(yī)院人員的工作能力是醫(yī)院整體服務(wù)水平的體現(xiàn)，同時(shí)也表明員工自身素質(zhì)與技術(shù)水平的高低；醫(yī)院的科研水平是醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，也能從側(cè)面看出人力資源績(jī)效的發(fā)展情況。關(guān)于醫(yī)院科研水平的高低，可以從醫(yī)院在各大刊物發(fā)表科研論文的數(shù)量、質(zhì)量方面得出。醫(yī)院科研成果需要國(guó)家部門的立項(xiàng)與審核，再通過(guò)相應(yīng)刊物發(fā)表出來(lái)，醫(yī)院科研成果大多在品質(zhì)上努力鉆研，注重高質(zhì)量成果的產(chǎn)出；醫(yī)院優(yōu)良的經(jīng)營(yíng)方案，能夠有效提升醫(yī)院整體核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前綜合競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的大型醫(yī)院，大多具有完善的企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案式企業(yè)整體運(yùn)作的方針，醫(yī)院的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都要圍繞經(jīng)營(yíng)方案進(jìn)行。只有自身經(jīng)營(yíng)方案的完善，才能保證醫(yī)院各方面平穩(wěn)運(yùn)行。醫(yī)院經(jīng)營(yíng)方案包括多方面內(nèi)容，主要有：藥品比例、年人均業(yè)務(wù)收入等。人均業(yè)務(wù)收入能夠體現(xiàn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益狀況，藥品比例的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)醫(yī)院合理用藥、合理創(chuàng)收。
關(guān)鍵字：國(guó)企 人力資源 人事制度 應(yīng)對(duì)措施
中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
概述
國(guó)有企業(yè)作為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義體制下具有相當(dāng)代表性的企業(yè)，在薪酬體系、人事制度、社會(huì)責(zé)任等諸多方面飽受爭(zhēng)議。推進(jìn)國(guó)有企業(yè)各項(xiàng)改革，從上世紀(jì)八九十年代開(kāi)始至今，期間歷經(jīng)曲折，成就卓越，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，各類大中型國(guó)有企業(yè)在中央宏觀調(diào)控下，積極探索改革新路子，不斷完善自身，逐漸形成了一批新制度、新觀念、新作風(fēng)的現(xiàn)代化國(guó)有企業(yè)。但由于客觀背景的限制，部分國(guó)有企業(yè)仍存在難以破解的困局，尤其是基層人事制度方面。下面以某電力生產(chǎn)企業(yè)為例，談一談基層國(guó)企的人事制度困局。
一、企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)
上世紀(jì)八十年代該企業(yè)第一座電站投產(chǎn)，大批技校、大中專的應(yīng)屆畢業(yè)生順應(yīng)需求，以定向分配的方式走上工作崗位，短短幾年時(shí)間內(nèi)，形成了該電力企業(yè)數(shù)百人的規(guī)模。由于企業(yè)崗位飽和，而當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下各行業(yè)人員流動(dòng)性差，在后期相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，該企業(yè)的人力資源極少與外部發(fā)生交流。直到本世紀(jì)初，該企業(yè)第二座電站投產(chǎn)，人力資源產(chǎn)生巨大不足，企業(yè)啟動(dòng)了第二輪大規(guī)模人員招聘工作，此次的招聘對(duì)象為各類高等院校的本科、碩士研究生乃至博士研究生等，經(jīng)過(guò)此輪招聘，該企業(yè)員工人數(shù)接近2000人。
由于企業(yè)兩次階段性的發(fā)展而引發(fā)的人力資源的調(diào)整，使得人力資源本身帶上了深刻的時(shí)代烙印。該企業(yè)上世紀(jì)八十年代與本世紀(jì)初歷經(jīng)兩次重大發(fā)展，引入的人力資源在年齡、學(xué)歷、技術(shù)技能、性格背景等各方面都形成了明顯差異。以該企業(yè)下屬某基層班組為例，該班組共有員工36人，其中45歲以上員工23人，主要學(xué)歷為技校、大中專等，30-45歲員工2人，30歲以下員工11人，主要學(xué)歷為本科、碩士研究生等，這樣的年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的斷層，學(xué)歷層次也隨之呈現(xiàn)明顯區(qū)別。
二、企業(yè)人力資源困局
由于特殊的人力資源結(jié)構(gòu)，中年員工（45歲以上）與青年員工（30歲以下）在日常工作中狀態(tài)截然不同。
1、中年員工動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論知識(shí)薄弱，接收新事物、新知識(shí)積極性低。
得益于長(zhǎng)期的一線工作經(jīng)歷，以及上世紀(jì)優(yōu)良、樸素的工人作風(fēng)，中年員工大多練就了過(guò)硬的基礎(chǔ)技能，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)性工作任務(wù)，能夠按部就班、保質(zhì)保量地完成。但隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，某些過(guò)去奉為金規(guī)鐵律的工藝方法、觀點(diǎn)思路都面臨挑戰(zhàn)，需要不斷地修正與完善；新的設(shè)備，新的工具，需要重新學(xué)習(xí)、掌握。在這種情況下，中年員工一方面更新自身知識(shí)的意愿較低，另一方面，對(duì)于掌握新工具，學(xué)習(xí)新設(shè)備，開(kāi)展全新的工作也較抗拒。而這，正是由于長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)企的人事制度造成的。
首先，國(guó)企是一個(gè)充滿了“溫情化”的單位。一般而言，如非員工在生活中違法亂紀(jì)，或在工作中有重大失職，國(guó)企對(duì)于普通員工不會(huì)有降職、罰薪甚至開(kāi)除等處罰措施。也就是說(shuō)，在日常工作中的工作能力、積極性等無(wú)法量化、也無(wú)法具體表述的表現(xiàn)，不會(huì)對(duì)自身利益有太大影響。
其次，國(guó)企是一個(gè)“獎(jiǎng)少罰多”的單位。相比難以企及的獎(jiǎng)勵(lì)門檻，工作中出錯(cuò)的懲罰顯然離普通員工更近一些。對(duì)于一個(gè)基層班組來(lái)說(shuō)，內(nèi)部工作的完成需要班組長(zhǎng)通過(guò)內(nèi)部協(xié)調(diào)來(lái)完成，而班組長(zhǎng)根據(jù)員工個(gè)人能力來(lái)安排工作的結(jié)果必然是，工作能力強(qiáng)、積極性高的員工承擔(dān)更多的工作量、更大的責(zé)任，這樣也必然帶來(lái)更多的風(fēng)險(xiǎn)――因?yàn)楣ぷ髦谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤是要被考核的。如此下來(lái)，也就慢慢形成了“會(huì)的多、干的多、責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)大”的工作環(huán)境。
最后，國(guó)企內(nèi)基層員工的晉升渠道對(duì)于中年員工來(lái)說(shuō)較為閉塞。對(duì)于主要學(xué)歷為技校、大中專的中年員工來(lái)說(shuō)，個(gè)人學(xué)歷、年齡等方面都造成其崗位升遷的可能性越來(lái)越小。認(rèn)清了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，中年員工的工作積極性無(wú)疑要進(jìn)一步降低。
2、青年員工朝氣蓬勃，積極創(chuàng)新，但積累、沉淀不足。
青年員工大多數(shù)都是應(yīng)屆生直接就業(yè)，從其自身而言，初入工作崗位，學(xué)習(xí)、工作熱情高，急于展現(xiàn)才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值；從公司而言，崗位的晉升，人才的招聘，從學(xué)歷、后勁等方面考慮，更多地傾向青年員工。在這種條件下，青年員工的工作積極性被充分調(diào)動(dòng)，工作中樂(lè)于承擔(dān)各項(xiàng)工作，各類論文寫(xiě)作、專利申報(bào)等科技創(chuàng)新工作也成果顯著?？傮w而言，青年員工工作狀態(tài)較好，但過(guò)于理所當(dāng)然的崗位晉升，容易造成青年員工無(wú)法潛心基層工作，偶有基礎(chǔ)不扎實(shí)，功利性太強(qiáng)，拔高過(guò)快等問(wèn)題出現(xiàn)。
三、企業(yè)對(duì)策
1、加強(qiáng)、細(xì)化績(jī)效管理，提高工作積極性
針對(duì)中年員工積極性降低的現(xiàn)狀，企業(yè)力圖從月度績(jī)效考核以及年度績(jī)效考核等多方面進(jìn)行激勵(lì)。每月由班組長(zhǎng)按照基礎(chǔ)指標(biāo)（工作能力、職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律）和關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)（工作關(guān)鍵程度、工作量、加班程度）等方面對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行打分排序，按此發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)金。年度績(jī)效考核按月度績(jī)效考核的累計(jì)總分排序，按排名計(jì)算年終獎(jiǎng)金。
2、促進(jìn)中、青年員工交流，復(fù)蘇扎實(shí)、樸素的工人作風(fēng)
針對(duì)青年員工的浮躁心態(tài)，積累、沉淀不足的問(wèn)題，企業(yè)一方面加大青年員工基層工作的廣度與深度，要求其沉下心去，努力鉆研；另一方面積極推行“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的基層中年員工作為青年員工的師傅，指導(dǎo)其現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作，傳授經(jīng)驗(yàn)及各項(xiàng)基本功，助其形成扎實(shí)的工作作風(fēng)。
關(guān)鍵字：合蕪蚌；科技人力資源；對(duì)策
合蕪蚌地區(qū)即指安徽省16個(gè)地級(jí)市中的合肥、蕪湖、蚌埠三座城市，根據(jù)最新的《安徽省統(tǒng)計(jì)年鑒2012》中的數(shù)據(jù)，合蕪蚌三市的常住人口分別為：752.084萬(wàn)人、356.631萬(wàn)人和317.635萬(wàn)人，占全省總常住人口的23.9%，行政面積占全省16.68%，2012年合蕪蚌三市的GDP總量分別為：4164.3億元、1873.63億元和890億元，占全省GDP總量的40.25%。可以看出合蕪蚌地區(qū)在安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要的角色，尤其是2011年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家同意合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立并參照中關(guān)村自主創(chuàng)新示范區(qū)開(kāi)展企業(yè)股權(quán)和分紅激勵(lì)試點(diǎn)，同時(shí)適用與之相關(guān)的政策，合蕪蚌地區(qū)迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。合肥市作為安徽省省會(huì)，是安徽省最大的中心城市，擁有獨(dú)天得厚的優(yōu)勢(shì)，豐富的科教資源、充足的勞動(dòng)力資源、充裕的資金投入等等；蕪湖市是皖江城市群經(jīng)濟(jì)帶的龍頭城市，歷史名城，具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)尤其是工業(yè)制造業(yè)方面，擁有著名的汽車制造公司――奇瑞；而蚌埠市又是淮河經(jīng)濟(jì)帶的龍頭城市，是安徽省主要交通樞紐城市之一，區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯，合蕪蚌三市的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合就能很好的帶動(dòng)安徽省新一輪的崛起，形成安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略新支點(diǎn)。隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)以及科學(xué)發(fā)展觀的深入，在擁有眾多科教資源及人力資源并設(shè)立了自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)的合蕪蚌地區(qū)，對(duì)其科技人力資源的研究與開(kāi)發(fā)顯得十分必要，科技人力資源是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器。
一、合蕪蚌地區(qū)科技人力資源現(xiàn)狀
對(duì)于科技人力資源概念的界定，根據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（CAST）《中國(guó)科技人力資源發(fā)展研究報(bào)告》中的定義，科技人力資源是指實(shí)際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的產(chǎn)生、促進(jìn)、傳播和應(yīng)用活動(dòng)的人力資源[1]，這與1995年由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）頒布的《科技人力資源手冊(cè)》[2]（又稱《堪培拉手冊(cè)》）中的界定較為接近，本文也主要采用這一界定。而科技人力資源本身是一個(gè)存量概念，在具體統(tǒng)計(jì)過(guò)程中我國(guó)政府通常采用研究與開(kāi)發(fā)人員（R&D人員）、專業(yè)技術(shù)人員和科技活動(dòng)人員三個(gè)指標(biāo)作為統(tǒng)計(jì)的口徑[3]。其中R&D人員是指參與新知識(shí)、新產(chǎn)品、新流程、新方法或新系統(tǒng)的概念成形或創(chuàng)造，以及相關(guān)項(xiàng)目管理的專業(yè)人員。專業(yè)技術(shù)人員是指從事專業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專業(yè)技術(shù)管理工作且已在1983年以前評(píng)定了專業(yè)技術(shù)職稱或在1984年以后聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員?？萍蓟顒?dòng)人員是指直接從事科技活動(dòng)、以及專門從事科技活動(dòng)管理和為科技活動(dòng)提供直接服務(wù)的人員。
1.合蕪蚌地區(qū)科技人力資源數(shù)量現(xiàn)狀
根據(jù)《安徽省統(tǒng)計(jì)年鑒2012》中的數(shù)據(jù)，2011年合蕪蚌三市的R&D人員折合全時(shí)當(dāng)量分別為：31392（人年）、10093（人年）和4881（人年），占全省總量的57.18%。2011年合蕪蚌三市的城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量分別為：219013人、97051人和64231人，占全省城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量總量的32.77%。同時(shí)2011年合蕪蚌三市的科技活動(dòng)人員的數(shù)量分別為：10.05萬(wàn)人、3.85萬(wàn)人和1.37萬(wàn)人，占全省科技活動(dòng)人員總量的57.02%。從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，合蕪蚌三市在科技人力資源數(shù)量上在全省占有較大比重，其中R&D人員折合全時(shí)當(dāng)量和科技活動(dòng)人員數(shù)量均占全省總量的半數(shù)以上，說(shuō)明合蕪蚌地區(qū)在科技人力資源開(kāi)發(fā)方面具有較大的潛力和基礎(chǔ)。自2011年合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)設(shè)立以來(lái)，合蕪蚌地區(qū)的在科技人力資源數(shù)量方面有了較大的提升。在考察合蕪蚌地區(qū)科技人力資源數(shù)量時(shí)可以引進(jìn)密度概念，即每萬(wàn)人中R&D人員折合全時(shí)當(dāng)量、在崗專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量和科技人員數(shù)量。具體見(jiàn)下表（表1）：
2.合蕪蚌地區(qū)科技人力資源質(zhì)量狀況
合蕪蚌地區(qū)的科技人力資源質(zhì)量狀況可以從學(xué)歷層次和科研成果兩大方面進(jìn)行考察。學(xué)歷層次即R&D人員和科技活動(dòng)人員的學(xué)歷層次；科研成果主要從科技數(shù)量、出版科技專著、有效發(fā)明專利數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
根據(jù)《安徽省統(tǒng)計(jì)年鑒2012》，2011年合蕪蚌三市R&D人員中學(xué)歷在大學(xué)及本科以上的比重分別為：56.47%、51.33%和52.43%；科技活動(dòng)人員中學(xué)歷在大學(xué)及本科以上的比重分別為：46.67%、47.01%和48.90%；可以看出合蕪蚌三市科研人員的整體學(xué)歷層級(jí)不算太低，一半左右的科研人員都擁有本科學(xué)歷。再?gòu)目蒲谐晒嵌葋?lái)看，具體見(jiàn)下表（表2）：
二、合蕪蚌地區(qū)科技人力資源現(xiàn)狀分析
1.合蕪蚌地區(qū)與省內(nèi)其它地區(qū)比較分析
從上一部分中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，合蕪蚌三市的科技人力資源數(shù)量上在全省總量中占有較大比重，說(shuō)明合蕪蚌地區(qū)集聚了安徽省內(nèi)較多的科技人力資源數(shù)量，這為合蕪蚌地區(qū)科技人力資源縱深發(fā)展奠定了較好的人力基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了這三座城市對(duì)科技人才的吸引力，是合蕪蚌地區(qū)的優(yōu)勢(shì)之一。通過(guò)對(duì)2011年合蕪蚌地區(qū)科技人力資源質(zhì)量狀況的考察，可以看出合蕪蚌三市的科技人力資源質(zhì)量相對(duì)較高，其中科技人員中本科及以上學(xué)歷數(shù)占到一半以上，其發(fā)表科技論文數(shù)量、出版科技專著數(shù)量以及有效發(fā)明專利數(shù)均占到全省科研成果64%以上，這是一個(gè)相當(dāng)高的比重，高質(zhì)量的科技人力資源同樣是合蕪蚌地區(qū)的優(yōu)勢(shì)之一。以上均為合蕪蚌地區(qū)相比較省內(nèi)其它地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)應(yīng)該看到合蕪蚌地區(qū)科技人力資源發(fā)展的不足，很明顯的一點(diǎn)就是地區(qū)差異嚴(yán)重，從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)合肥市在三市中無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量上均占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，蕪湖市和蚌埠市在數(shù)量和質(zhì)量的多個(gè)指標(biāo)上相加的總和都不及合肥市的一半。合肥市的優(yōu)勢(shì)主要得益其作為省會(huì)的獨(dú)特條件，這是蕪湖市和蚌埠市所不可能具備的，地區(qū)的平衡發(fā)展將是下一步主要目標(biāo)。
2.合蕪蚌地區(qū)與外省區(qū)域的比較分析
合蕪蚌地區(qū)作為國(guó)家自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)，與全國(guó)多地的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)或試驗(yàn)區(qū)有可比性?？梢砸原h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的某些城市和蘇錫常經(jīng)濟(jì)圈的城市為例進(jìn)行比較分析，根據(jù)各地區(qū)的統(tǒng)計(jì)年鑒，2010年天津市的萬(wàn)人專業(yè)技術(shù)人員就已經(jīng)達(dá)到333.00人，同期作為環(huán)渤海地區(qū)核心城市的北京市R&D人員中本科及以上學(xué)歷的比重高達(dá)74.80%，遠(yuǎn)高于合蕪蚌地區(qū)的指標(biāo)比重[4]。在科技數(shù)量及專利授權(quán)量上，2010年僅北京市和天津市的數(shù)量就已經(jīng)達(dá)到55177篇和82438件，而江浙地區(qū)的蘇錫常經(jīng)濟(jì)圈2011年的專利申請(qǐng)授權(quán)量也達(dá)到78842件，這些數(shù)據(jù)嚴(yán)重說(shuō)明合蕪蚌地區(qū)的科技人力資源數(shù)量或質(zhì)量與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)區(qū)域相比仍處于較落后水平，應(yīng)借鑒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高科技人力資源發(fā)展水平。
三、對(duì)策及建議[5]
1.立足省內(nèi)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展
從前面兩部分中對(duì)合蕪蚌地區(qū)科技人力資源數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)整理中可以看出，合蕪蚌地區(qū)的科技人力資源數(shù)量和質(zhì)量在省內(nèi)占有較大優(yōu)勢(shì)，但區(qū)域發(fā)展不平衡，合肥市一市獨(dú)大現(xiàn)象明顯。所以為了進(jìn)一步提高該區(qū)域科技人力資源的水平應(yīng)加大對(duì)蕪湖市和蚌埠市的投入，提高兩市對(duì)科技人力資源的吸引力和開(kāi)發(fā)培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮合肥市的引導(dǎo)作用，同時(shí)立足省內(nèi)加強(qiáng)同其它地市的合作，加強(qiáng)校企合作和“產(chǎn)-學(xué)-研”對(duì)接[6]，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.借鑒全國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展
通過(guò)與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)區(qū)域的比較分析可以看出，雖然合蕪蚌地區(qū)科技人力資源在省內(nèi)具有較大優(yōu)勢(shì)，但與環(huán)渤海、蘇錫常等國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈相比則顯得十分滯后，無(wú)論在資源的數(shù)量上還是質(zhì)量上，均無(wú)太多比較優(yōu)勢(shì)。所以合蕪蚌地區(qū)下一步除了在省內(nèi)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展還應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)在科技人力資源領(lǐng)域具有比較優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)地調(diào)研或引進(jìn)管理人才等方式實(shí)現(xiàn)，其實(shí)也可以看出科技人力資源數(shù)量和質(zhì)量發(fā)達(dá)的區(qū)域其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也較高，也許首先提升一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)實(shí)力將為該地區(qū)科技人力資源發(fā)展提供強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，是吸引人才、培養(yǎng)人才的有利條件[4]。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】巴松錯(cuò)；旅游資源；旅游景區(qū)；資源評(píng)價(jià)
【作者簡(jiǎn)介】瓊達(dá)女藏族1978.3職稱：助教學(xué)位：本科主要研究方向：從事旅游管理方面的教學(xué)
1 研究地概況
你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，尼泊爾有個(gè)天堂般的博卡拉［1］，很多歐美人愿意在此終老；可你知不知道，就有這么個(gè)可以與博卡拉媲美的地方――巴松措。巴松措［2］位于中國(guó)自治區(qū)林芝地區(qū)工布江達(dá)縣錯(cuò)高鄉(xiāng)境內(nèi)。是紅教（藏傳佛教寧瑪派）的一處著名神湖和圣地。巴松錯(cuò)四面環(huán)山，氣候溫和，風(fēng)景秀麗。湖面平均海拔3538m，長(zhǎng)約10km，平均寬度2.5km，湖水最深處為166m?？偯娣e25.9 km 2。湖水清澈見(jiàn)底，四周雪山倒映其中，黃鴨、沙鷗、白鶴等飛禽浮游湖面。巴松錯(cuò)在藏語(yǔ)中的意思是“三巖湖”。距川藏公路44km，距拉薩370km。 巴松錯(cuò)以自身的許多優(yōu)勢(shì)，在2000年被國(guó)家旅游局評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。
2 旅游資源及定性評(píng)估
景區(qū)內(nèi)旅游資源豐富、類型多樣、主要特點(diǎn)突出。
2.1資源價(jià)值很高
2.1.1資源完整度高，奇特性、觀賞性很強(qiáng)
本景區(qū)地文景觀、水域風(fēng)光、生物景觀、天象與氣候景觀、歷史勝跡、現(xiàn)代勝跡及傳統(tǒng)民俗文化都有分布［3］，類型多樣，內(nèi)容完整(見(jiàn)表1)。巴松錯(cuò)湖水清澈見(jiàn)底，四周環(huán)繞的雪山倒映其中。黃鴨、沙鷗、白鶴等飛禽悄然浮游在水面，湖中則是游魚(yú)如織往來(lái)穿梭，更顯得一派寧?kù)o。距岸邊大約一百米處有一座小島名為扎西島，傳說(shuō)該島是一“空心島”，即島與湖底是不相連而漂浮在湖水上的。雖然只是個(gè)傳說(shuō)，卻讓人覺(jué)得蔚為神奇，你到島上也不妨試試在島的某些地方跺跺腳，看是否有空心的感覺(jué)。
島上又有一小巧玲瓏面積不足200的寺廟，名為“錯(cuò)宗工巴寺”，始建于吐蕃贊普時(shí)期，是寧瑪派寺廟，距今已有1500多年的歷史了。廟內(nèi)主供蓮花生，在一尊大威德金剛塑像腳下，有兩塊天然鵝卵石上面有一凹進(jìn)的圓窩，傳說(shuō)是格薩爾王征戰(zhàn)此地時(shí)戰(zhàn)馬留下的蹄印。另外在這個(gè)不大的小島上的其他地方，也密布著許多神奇?zhèn)髡f(shuō)：格薩爾王揮劍于石頭上留下的劍痕、樹(shù)葉上有自然形成的藏文字母的“字母樹(shù)”、松藏干布在石上留下的足印、蓮花生洗臉的神泉……林林總總讓人不由得對(duì)這充滿神奇的小島頓生景仰之心。
巴松錯(cuò)南岸一處小溪邊，還有一充滿神奇?zhèn)髡f(shuō)的“求子洞”，在一塊大石上有一寬約20多cm，深約40cm的小洞，洞中有一圓形突出的石頭，整個(gè)造型形似女性生殖器。傳說(shuō)這個(gè)小洞曾被蓮花生大師加持過(guò)，來(lái)此求子甚為靈驗(yàn)。離此不遠(yuǎn)的沙灘上，還有“蓮花生修行洞”。湖西岸有“格薩爾王試箭處”，據(jù)說(shuō)在每年的藏歷四月十五日那天，會(huì)在碧藍(lán)湖水下面的湖底中心線長(zhǎng)出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色帶子，當(dāng)?shù)厝耸髂鞘谦I(xiàn)給格薩爾王的一條巨大的白色哈達(dá)。
2.1.2科考價(jià)值突出，科普意義較大
科學(xué)考察價(jià)值反映旅游資源的某種科學(xué)研究功能，在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和教學(xué)科研方面有什么樣的特點(diǎn)，能否作為科教工作者、科學(xué)探索者和追求者現(xiàn)場(chǎng)研究的場(chǎng)所。巴松措湖水清澈見(jiàn)底，四周環(huán)繞的雪山倒映其中。從巴松措朔源而上，多為大型山谷冰川。保存了大量古代冰期和現(xiàn)代冰雪活動(dòng)形成的冰川地貌，古冰川活動(dòng)遺留下來(lái)的“V”型谷、終磧壟、側(cè)磧堤等地貌形態(tài)，隨處可見(jiàn)。因此，該景區(qū)不僅景色旖旎，科學(xué)價(jià)值、科普意義也很明顯。
2.1.3文化價(jià)值較高
巴松錯(cuò)距岸邊大約一百米處有一座小島名為扎西島，小島上有唐代的建筑“錯(cuò)宗工巴寺”，是有名的紅教寧瑪派寺廟，距今已有1500多年的歷史。它的建筑風(fēng)格不同于其它寺院：為土木結(jié)構(gòu)，上下兩層，殿內(nèi)主供蓮花生、千手觀音和金童玉女。寺南有一株桃和松的連理樹(shù)。更為重要的是，它對(duì)該區(qū)紅教的發(fā)展研究具有重要的文化價(jià)值。巴松錯(cuò)湖南岸一處小溪邊，還有一個(gè)充滿神奇?zhèn)髡f(shuō)的“求子洞”。湖西北還有15大的巨石，大石中心有一可供一人鉆過(guò)的洞，據(jù)說(shuō)能鉆此洞可消災(zāi)除病。離此不遠(yuǎn)的沙灘上，還有“蓮花生修行洞”，是紅教的一處著名神湖。 位于工布江達(dá)縣錯(cuò)高鄉(xiāng)境內(nèi)的工布民族、工布服飾，地方風(fēng)情不同于藏民族，這里居住著許多其他少數(shù)民族，這些給工布風(fēng)情為主的民俗文化區(qū)域增添了新的文化內(nèi)容。
2.2景區(qū)規(guī)模較大
2.2.1景點(diǎn)數(shù)量多，地域組合好
該景區(qū)內(nèi)自然景點(diǎn)，人文景點(diǎn)數(shù)量多，大大小小景點(diǎn)近幾十個(gè)。各景點(diǎn)之間都有道路相通，交通條件也基本上具備。因此，從景區(qū)的內(nèi)部組合和外部組合條件看，不僅資源完整度高，景點(diǎn)數(shù)量多，特色突出，而且地域組合好。
2.2.2旅游環(huán)境容量大
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，有克服外界干擾破壞的能力而使自身保持平衡狀態(tài)［4］-［6］。在本論文中主要運(yùn)用了自然地理容量計(jì)算方法，測(cè)定該景區(qū)的旅游環(huán)境容量［7］。即：PCC＝(A/Vla)．Rf。其中，A為可利用的公共區(qū)域面積；Vla為每位游客所需要占有的面積（每位游客所需要的自由空間假設(shè)為1）；Rf為每日所接待的人次（計(jì)算方法為營(yíng)業(yè)時(shí)間/游客的平均逗留時(shí)間）；根據(jù)此公式可以經(jīng)過(guò)計(jì)算得出： 巴松錯(cuò)AAAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)（37.5km2）的最大旅游日容量為：760～1490人，年旅游容量可達(dá)30萬(wàn)人以上。
2.3旅游基礎(chǔ)設(shè)施
據(jù)調(diào)查，目前該景區(qū)發(fā)展旅游業(yè)所必要的交通、接待設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生和旅游商品生產(chǎn)等基礎(chǔ)服務(wù)條件均已滿足該區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的需求。但旅游商品的品種單一，質(zhì)量一般，產(chǎn)量有限。
2.4人力資源
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)所需管理、服務(wù)、商貿(mào)等多方面人才將大大增加，而目前該景區(qū)所雇傭的景區(qū)工作人員多半來(lái)自本地農(nóng)民，缺乏專業(yè)的旅游從業(yè)人員，因此在旅游活動(dòng)中帶來(lái)許多不便，建議引進(jìn)或培訓(xùn)旅游服務(wù)的專業(yè)人員。借廣東、福建林芝的大好機(jī)遇，從而可以培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的景區(qū)講解員和管理人員。
3綜合定量評(píng)價(jià)
3.1層次分析法
旅游資源可視為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。運(yùn)用層次分析法是將這一系統(tǒng)分解為若干層次、若干因子，并從比較中求得每一因子較客觀的評(píng)價(jià)。層次分析法在自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境生態(tài)等方面的應(yīng)用已極為廣泛，尤其是對(duì)自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源的綜合評(píng)價(jià)其優(yōu)越性更加突出。
3.1.1根據(jù)保繼剛建立的旅游資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行的定量評(píng)價(jià)。
根據(jù)保繼剛建立的旅游資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系［8］，該指標(biāo)體系的顯著特點(diǎn)是從景區(qū)價(jià)值、容量和條件三個(gè)方面來(lái)反映評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合價(jià)值，即從資源價(jià)值、景點(diǎn)規(guī)模和旅游條件來(lái)構(gòu)筑定量評(píng)價(jià)的一級(jí)層次。特點(diǎn)是資源價(jià)值分值比重相當(dāng)高，占總分值的72%，景點(diǎn)規(guī)模占總分值的16%，景點(diǎn)規(guī)模較小.旅游條件權(quán)重最低，僅為12%。在此基礎(chǔ)上巴松錯(cuò)旅游景區(qū)的分值為74.2，其中資源價(jià)值分62.5，景點(diǎn)規(guī)模分7，旅游條件分僅為7.7，顯然該區(qū)旅游的價(jià)值相當(dāng)高，但景點(diǎn)規(guī)模較小(表2)。
3.1.2根據(jù)李玉祥建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行定量評(píng)價(jià)
根據(jù)李玉祥建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系［9］該指標(biāo)體系與前述評(píng)價(jià)體系有所不同，即從市場(chǎng)條件，旅游資源和投資條件構(gòu)成待開(kāi)發(fā)旅游景點(diǎn)區(qū)位條件評(píng)價(jià)的一級(jí)層次，分值的權(quán)重旅游資源56分，市場(chǎng)條件32分，投資條件12分，無(wú)疑該評(píng)價(jià)體系既突出了資源本身的價(jià)值含量，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了市場(chǎng)潛力市場(chǎng)空間因子，將市場(chǎng)導(dǎo)向作為價(jià)值評(píng)估的重要內(nèi)容，促進(jìn)資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，其現(xiàn)實(shí)意義十分明顯。從錯(cuò)高湖旅游景區(qū)旅游資源的評(píng)價(jià)值看，市場(chǎng)條件19分，旅游資源分值46分，投資條件5.3分，旅游資源分值占標(biāo)準(zhǔn)值的85%，市場(chǎng)條件占55%，顯然旅游資源條件很好，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力較好 (表3)。
3.2價(jià)值工程法
價(jià)值工程(VE)是20世紀(jì)40年代興起的一種現(xiàn)代管理方法，由于其核心是分析系統(tǒng)的功能，故運(yùn)用于旅游資源功能評(píng)價(jià)不失為一種可行的方法。
引用羅成德教授的研究結(jié)果［10］，旅游資源功能評(píng)價(jià)建立在自然因素、人文因素、景區(qū)規(guī)模和旅游條件的一級(jí)功能權(quán)重的分配上，其標(biāo)準(zhǔn)分見(jiàn)表4，并通過(guò)森林保護(hù)與游憩專業(yè)學(xué)生（學(xué)生人數(shù)34人）打分取平均值，則該景區(qū)旅游資源評(píng)分值為72分，其中自然因素占標(biāo)準(zhǔn)分值的83.5%，人文因素占標(biāo)準(zhǔn)分的55%，景區(qū)規(guī)模分值占標(biāo)準(zhǔn)分50%，旅游條件功能為5分。毫無(wú)疑問(wèn)，價(jià)值工程法盡管功能因素劃分與層次分析法有所差異，但該景區(qū)旅游資源的評(píng)價(jià)結(jié)果是基本一致的，總分范圍在70～80分之間，且該景區(qū)旅游資源的價(jià)值是巨大的，但基礎(chǔ)條件仍很薄弱，一般地說(shuō)相當(dāng)于二級(jí)旅游景區(qū)范疇。
4結(jié)論
無(wú)論是層次分析法還是價(jià)值工程法評(píng)價(jià)結(jié)果都與定性評(píng)價(jià)結(jié)果基本一致，即該景區(qū)資源價(jià)值功能突出，尤其是國(guó)家森林公園巴松錯(cuò)、4A級(jí)國(guó)家風(fēng)景名勝區(qū)仲錯(cuò)湖和三色湖等具有國(guó)際性的意義，是自然、人文景觀組合較具備的景區(qū)之一。
單從旅游資源本質(zhì)而言，完全有理由也有條件可歸結(jié)為一級(jí)旅游區(qū)域范疇。但西特的自然地理?xiàng)l件和社會(huì)歷史背景，使該景區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通通訊、周邊環(huán)境建設(shè)等基礎(chǔ)和服務(wù)設(shè)施還較落后，從而大大弱化了該景區(qū)旅游資源綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果。
基于該景區(qū)景點(diǎn)、線路、景區(qū)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有完全規(guī)范化、投資難度大、經(jīng)濟(jì)水平低、開(kāi)放程度不高、以科考、探險(xiǎn)、研究為主的旅游定位是維系該區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)的主流，普通客源市場(chǎng)的開(kāi)拓與旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展近期仍難成為現(xiàn)實(shí)。
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關(guān)鍵詞:大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì);文化生產(chǎn)力;正向轉(zhuǎn)化;反向孵化;經(jīng)營(yíng)資源
知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為21世紀(jì)的一個(gè)標(biāo)志語(yǔ)，給大學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn);而我國(guó)大學(xué)在這樣的歷史時(shí)期也遇到了諸如“債務(wù)危機(jī)”、“學(xué)術(shù)打假”、“畢業(yè)生就業(yè)難”等與大學(xué)發(fā)展相悖的階段性困擾。能否從知識(shí)經(jīng)濟(jì)中找到解救大學(xué)危局的鑰匙，進(jìn)而能否從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求中找到對(duì)大學(xué)發(fā)展至關(guān)重要的平衡關(guān)系，以確定大學(xué)不同層面的建設(shè)格局?從三大生產(chǎn)力(科學(xué)生產(chǎn)力、技術(shù)生產(chǎn)力、文化生產(chǎn)力)的演化規(guī)律來(lái)闡述知識(shí)經(jīng)濟(jì)在大學(xué)的發(fā)展軌跡，探索知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的正向轉(zhuǎn)化和反向孵化進(jìn)程，是本文研究的宗旨。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)的需求
在普通產(chǎn)業(yè)中，一個(gè)消費(fèi)者購(gòu)買一個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)品，至少需要滿足三個(gè)基本條件:第一，是一個(gè)好產(chǎn)品;第二，的確是這個(gè)生產(chǎn)者生產(chǎn)的;第三，這個(gè)生產(chǎn)者現(xiàn)在還在生產(chǎn)、而且做得不錯(cuò)。在相對(duì)健全的社會(huì)里，確認(rèn)是否是一個(gè)好產(chǎn)品，要靠政府和學(xué)術(shù)界。要確認(rèn)生產(chǎn)者的真實(shí)身份，則需要生產(chǎn)者自身提供真實(shí)可驗(yàn)證的信息、并形成與消費(fèi)者的溝通和共識(shí)。要確認(rèn)生產(chǎn)者的現(xiàn)在進(jìn)程，是為了消費(fèi)者能確保自身的消費(fèi)福利，這就需要生產(chǎn)者具有良好的生產(chǎn)形象(包括建立可持續(xù)的資源和服務(wù)機(jī)制)、按標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范生產(chǎn)出合格乃至良好的產(chǎn)品。如果大學(xué)是一個(gè)生產(chǎn)者，則屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)范疇當(dāng)中的人力資源培育和集成知識(shí)的生產(chǎn)者，也就是說(shuō)，大學(xué)的產(chǎn)品是能增值的人才以及能武裝人才的合適的知識(shí)。由于人類文化和知識(shí)的不可逆積累的特點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行闡述時(shí)不能簡(jiǎn)單地使用“消費(fèi)”這個(gè)詞，而需要把“消費(fèi)”置換為“需求”，即表述為“社會(huì)對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識(shí)的需求”。需求者購(gòu)買大學(xué)的產(chǎn)品，同樣至少需要滿足三個(gè)基本條件:一是優(yōu)秀的人才和先進(jìn)適用的知識(shí);二是的確是這所大學(xué)生產(chǎn)的;三是這所大學(xué)現(xiàn)在還在生產(chǎn)、而且可持續(xù)發(fā)展。與普通產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品不同的是:大學(xué)產(chǎn)品的確認(rèn)，不僅要靠政府和學(xué)術(shù)界，更重要的是靠三大經(jīng)濟(jì)主體(政府、企業(yè)、家計(jì)[household])的歷史評(píng)價(jià)(相當(dāng)于時(shí)間的積分函數(shù))。但如何判斷大學(xué)的真實(shí)資質(zhì)，則出現(xiàn)了真正的在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱之為“檸檬效應(yīng)”的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，需求者由于發(fā)展進(jìn)程的原因尚沒(méi)有形成判斷大學(xué)真實(shí)身份的辦法，以致大學(xué)的信息對(duì)需求者來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象而無(wú)法判斷。要確認(rèn)大學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和今后是否可持續(xù)，既是需求者對(duì)大學(xué)的未來(lái)忠誠(chéng)的必要條件，也是大學(xué)生產(chǎn)者自身生產(chǎn)要素獲得配置的必要條件，因?yàn)槿瞬诺奈幕匦?尤其是母校情結(jié)、復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)傾向)和知識(shí)更新需求特點(diǎn)，決定了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)比那些短期行為的大學(xué)更能獲得長(zhǎng)久的資源支撐。那么，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)究竟有什么需求?首先，大學(xué)是新知識(shí)的生產(chǎn)者之一。大學(xué)可以為政府提供決策的理論支撐和實(shí)踐框架;大學(xué)可以為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供經(jīng)營(yíng)技巧和相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理工具;大學(xué)可以為大眾(消費(fèi)者或家計(jì))提供社會(huì)發(fā)展和持家的科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)技能技巧培訓(xùn)。第二，大學(xué)是人才培育的基地。培養(yǎng)高度專業(yè)性和高度復(fù)合型的人才，都是大學(xué)對(duì)社會(huì)人才需求的滿足方式，同時(shí)大學(xué)文化對(duì)人才的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的和深度的，從政府官員到普通工程技術(shù)人員，大學(xué)對(duì)他們的培養(yǎng)方式和過(guò)程(包括專業(yè)素養(yǎng)、人格、可再造性等)都具有終生的影響。第三，大學(xué)是新生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和形成的示范者。大學(xué)可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和知識(shí)集成手段，實(shí)現(xiàn)三大生產(chǎn)力(科學(xué)生產(chǎn)力、技術(shù)生產(chǎn)力、文化生產(chǎn)力)向現(xiàn)實(shí)的價(jià)值轉(zhuǎn)化，建立可控制的產(chǎn)業(yè)合作化市場(chǎng)，從而完成經(jīng)濟(jì)學(xué)上“看得見(jiàn)的手”的歷史性演變。換言之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)的需求集中表現(xiàn)在三個(gè)方面:新知識(shí)的生產(chǎn)、人才培育、先進(jìn)生產(chǎn)力的示范。在操作層面上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)的大學(xué)，應(yīng)該具有“教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生特色”四大發(fā)展領(lǐng)域，教學(xué)是大學(xué)的基本職能，科研是生產(chǎn)知識(shí)和更新知識(shí)的途徑，產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)力示范和人才培養(yǎng)實(shí)踐的基地，學(xué)生特色是打造大學(xué)文化和品牌忠誠(chéng)的基本保證。
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生產(chǎn)力要素分析
大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?首先要從經(jīng)營(yíng)資源要素(人、財(cái)、物、空間、信息、時(shí)間、關(guān)系) 的角度確定大學(xué)發(fā)展的生產(chǎn)力要素。第一，毫無(wú)疑問(wèn)大學(xué)人力資源的主體是教師，但是大學(xué)的經(jīng)營(yíng)體制不同，大學(xué)教師的人力資源主體地位的程度并不相同。教師個(gè)體在“教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生特色”領(lǐng)域中的能力不可能是均衡發(fā)展的，同時(shí)他們所處的團(tuán)隊(duì)由于團(tuán)隊(duì)文化和管理能力的差異，也導(dǎo)致教師個(gè)體會(huì)遭遇“機(jī)會(huì)選擇的陷阱”。第二，大學(xué)的財(cái)力資源是生產(chǎn)力要素中的血液，但是大學(xué)的財(cái)力資源由于歷史體制和所處地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，財(cái)力狀況千差萬(wàn)別，加上我國(guó)大學(xué)中真正可以自我理財(cái)?shù)拇髮W(xué)經(jīng)營(yíng)者數(shù)目極少，因此只要政府支持減少，大學(xué)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)就會(huì)惡化，近年出現(xiàn)的高校債務(wù)問(wèn)題困惑著相當(dāng)多的大學(xué)，導(dǎo)致大學(xué)職工隊(duì)伍動(dòng)蕩、大學(xué)設(shè)施維護(hù)不良、教學(xué)和科研質(zhì)量下降。第三，大學(xué)的物資裝備水平是人力資源效益提高的必要保證。越復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次更高的教師隊(duì)伍，對(duì)物資裝備的依賴度更高，而且裝備的完備狀態(tài)也是經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本條件，甚至裝備的易耗件不足，對(duì)經(jīng)營(yíng)效益的影響也是致命的，而且在現(xiàn)存的物質(zhì)裝備管理體制下，經(jīng)常發(fā)生裝備管理人員和裝備使用人員之間的不銜接，導(dǎo)致大學(xué)的裝備閑置率和完好率不對(duì)稱。 117第4期江新喜，等 大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)思考第四，大學(xué)的空間位置是大學(xué)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的重要因素。地理遠(yuǎn)隔的大學(xué)，通常運(yùn)營(yíng)成本高，信息交流相對(duì)滯后，教師隊(duì)伍不能保持經(jīng)常穩(wěn)定向上的狀態(tài)，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展也受到交通或區(qū)位的阻隔。第五，大學(xué)的信息資源是大學(xué)經(jīng)營(yíng)的核心資源，但在大學(xué)的信息資源能否實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)價(jià)值，關(guān)鍵在于信息手段的完整性和信息利用能力的強(qiáng)弱，因?yàn)樾畔①Y源本身存在著時(shí)效性(陳腐化函數(shù))和不可逆積累的特點(diǎn)，也就是說(shuō)信息如果不及時(shí)利用就有可能“過(guò)期作廢”，而另一方面若掌握和利用的信息領(lǐng)域越廣闊，其產(chǎn)生的價(jià)值就可能是累加的(或乘數(shù)效果)、并不會(huì)因?yàn)橛眠^(guò)了就失效，所以從信息特性的角度來(lái)看，大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和層次越完整，其利用信息所產(chǎn)生的價(jià)值就越高。第六，大學(xué)的時(shí)間資源是一個(gè)價(jià)值的寶庫(kù)，在生產(chǎn)知識(shí)和培養(yǎng)人才的過(guò)程中，各人群的時(shí)間利用特性具有顯著的差異，但是存在著與各種設(shè)施依存性程度不同的客觀規(guī)律，因此只要對(duì)上述各種經(jīng)營(yíng)資源進(jìn)行時(shí)間管理，不難發(fā)現(xiàn)從時(shí)間上挖掘價(jià)值的潛力甚至超過(guò)資金等其他經(jīng)營(yíng)資源要素的投入效率。第七，大學(xué)的關(guān)系資源是一張可以提升大學(xué)社會(huì)地位的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)內(nèi)外的各種人群由于歷史淵源和文化脈絡(luò)的緣故，主動(dòng)或被動(dòng)地編織著大學(xué)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。就關(guān)系的種類而言，大致可以列舉諸如 “官產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”關(guān)系、校友“同窗”關(guān)系、校際提攜關(guān)系、文化親緣關(guān)系、區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)地位關(guān)系等。從以上經(jīng)營(yíng)資源要素的分析中不難發(fā)現(xiàn):對(duì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有深刻影響的首先是人力資源，而與人力資源密切相關(guān)的是信息資源和關(guān)系資源，這三項(xiàng)要素組成核心競(jìng)爭(zhēng)力的生存因子; 其次是作為生存因子的保障體系，資金、時(shí)間、空間、物質(zhì)要素是重要的環(huán)境因子，它們可以加快和強(qiáng)化大學(xué)可持續(xù)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。從這種意義上看，大學(xué)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力又兼具生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的許多特征(如大學(xué)的發(fā)展必定與環(huán)境的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)等)。
三、大學(xué)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化路徑
大學(xué)生產(chǎn)力包括兩個(gè)既相聯(lián)系又有區(qū)別的部分:一是培養(yǎng)人才和生產(chǎn)知識(shí)的部分———這部分可以歸納為學(xué)科建設(shè)形成的生產(chǎn)力;另一個(gè)是大學(xué)所擁有的科學(xué)技術(shù)文化成果的部分———這部分是知識(shí)成果轉(zhuǎn)化所形成的生產(chǎn)力。學(xué)科建設(shè)與知識(shí)成果之間具有相互依存的協(xié)調(diào)關(guān)系，經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)和知識(shí)成果轉(zhuǎn)化的共同的原動(dòng)力。筆者從自身的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中總結(jié)出兩條大學(xué)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的路徑: (一)大學(xué)科技成果與學(xué)科建設(shè)向生產(chǎn)力的正向轉(zhuǎn)化路徑如圖所示:大學(xué)科技成果按照一般路徑從學(xué)科建設(shè)發(fā)展的成果中分離出來(lái)，需要經(jīng)歷開(kāi)發(fā)研究、產(chǎn)業(yè)化前期的諸多環(huán)節(jié)(如中試評(píng)估、項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃等)、可持續(xù)發(fā)展的要素動(dòng)力學(xué)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)主體認(rèn)同、市場(chǎng)檢驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)組織、消費(fèi)者屏障等轉(zhuǎn)化的必要路徑，一路過(guò)關(guān)斬將、不出半點(diǎn)差錯(cuò)，才能實(shí)現(xiàn)正常經(jīng)營(yíng)。這些環(huán)節(jié)都是必須經(jīng)過(guò)的，但是大學(xué)的最初的科研計(jì)劃和學(xué)科建設(shè)計(jì)劃并非都能與最終的消費(fèi)者的需求相吻合，之間存在著巨大的鴻溝。因?yàn)榇髮W(xué)的科研實(shí)務(wù)中，自由研究和計(jì)劃研究是并存的，而學(xué)科建設(shè)也經(jīng)常是以自身的學(xué)術(shù)需求為第一需求，所以這條正向的轉(zhuǎn)化路徑經(jīng)常只有很少的成果能進(jìn)入轉(zhuǎn)化過(guò)程，且其成功率非常低。我國(guó)大學(xué)的大多數(shù)科研(包括教改研究)傳統(tǒng)，都仍然停留在“花錢搞科研、科研(教改)出論文、論文出職稱、有了職稱就加薪、加薪校長(zhǎng)就頭痛”的狀態(tài)，“科研專業(yè)戶”(以獲取科研經(jīng)費(fèi)為主要目的的研究團(tuán)隊(duì))越多，大學(xué)的埋沒(méi)成本就越高。以往大學(xué)科研成果中所包含的埋沒(méi)成本十分巨大，所以科研成果的擁有者會(huì)對(duì)所形成的產(chǎn)品有很高的心理期望值，加上“高科技高投入所以高價(jià)格”的觀念誤導(dǎo)，其結(jié)果是上市價(jià)格偏高，也導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)所形成產(chǎn)品的逆向選擇，最終產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格低于上市成本，而導(dǎo)致產(chǎn)品退出經(jīng)營(yíng)。 118江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2009年(二)科技成果市場(chǎng)化對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的反向孵化路徑大學(xué)在新時(shí)期的快速健康發(fā)展，需要兩個(gè)既相互關(guān)聯(lián)、又相互依存的平臺(tái)———即學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)。學(xué)科建設(shè)平臺(tái)———是近年、特別是本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)各大學(xué)努力打造的平臺(tái)，名師隊(duì)伍、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、名學(xué)者(例如長(zhǎng)江學(xué)者、井岡學(xué)者等)、兩院院士、政府津貼獲得者、重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(基地)、精品課程等，是學(xué)科建設(shè)平臺(tái)的具體實(shí)施內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)平臺(tái)的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)作為大學(xué)的正常的知識(shí)傳播，它的載體就是所具有的特色學(xué)科群和特色專業(yè)，其成果評(píng)價(jià)的終極手段是測(cè)定大學(xué)所生產(chǎn)知識(shí)的創(chuàng)新程度、以及大學(xué)所培養(yǎng)人才的質(zhì)量水準(zhǔn)。但是這樣的成果評(píng)價(jià)手段并不能直接反映社會(huì)需求與大學(xué)成果(知識(shí)生產(chǎn)和人才培養(yǎng))的適合程度，這是因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的擁有知識(shí)的人才畢業(yè)后并非直接進(jìn)入社會(huì)需求的第一線的緣故。這里需要指出的是:社會(huì)需求至少分為兩個(gè)層次，一個(gè)是生產(chǎn)資料的設(shè)計(jì)、制造層次(這是一個(gè)典型的二級(jí)市場(chǎng)，商品價(jià)值來(lái)源于與一級(jí)市場(chǎng)的博弈結(jié)果)，另一個(gè)是生產(chǎn)資料的營(yíng)銷、使用和生活資料的整個(gè)經(jīng)濟(jì)過(guò)程層次(這是一個(gè)典型的一級(jí)市場(chǎng)，即實(shí)現(xiàn)最終商品價(jià)值的市場(chǎng))，兩個(gè)層次之間存在著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)矛盾運(yùn)動(dòng)和博弈關(guān)系。[1](P188-192)換言之，大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)并不能直接向社會(huì)需求轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力，而是為社會(huì)需求提供作為信息知識(shí)和人才的資源基礎(chǔ)。知識(shí)和人才的資源基礎(chǔ)只有在經(jīng)過(guò)精確整合和與市場(chǎng)結(jié)合后，才有可能轉(zhuǎn)化成為社會(huì)所需求的生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)貢獻(xiàn)社會(huì)的目標(biāo)，并從社會(huì)貢獻(xiàn)中取得大學(xué)應(yīng)有的報(bào)酬。 119第4期江新喜，等 大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)思考
產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)———是國(guó)際社會(huì)在20世紀(jì)中期開(kāi)始逐漸擴(kuò)大的大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)科技園區(qū)的規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)，是大學(xué)產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的主要內(nèi)容之一。從“硅谷”、“筑波科學(xué)城”、“學(xué)園都市”到“大學(xué)科技園”，無(wú)不與以大學(xué)為背景的產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，加上迅速發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，這樣的產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)既是國(guó)家自主創(chuàng)新的重要基地，又是大學(xué)建立科研和產(chǎn)業(yè)基地、形成可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的目標(biāo)是孵化人才、孵化企業(yè)、孵化技術(shù)，這個(gè)平臺(tái)的最大特點(diǎn)是采取各種類型的互助合作化機(jī)制、建立精確的資源整合體系，把企業(yè)、人才、技術(shù)引入市場(chǎng)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)其作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)資源的價(jià)值。該平臺(tái)的實(shí)施載體有:職業(yè)經(jīng)紀(jì)人制度(創(chuàng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、科技經(jīng)紀(jì)人、產(chǎn)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、文化經(jīng)紀(jì)人)，中小企業(yè)大學(xué)校(一所沒(méi)有校門的社會(huì)經(jīng)營(yíng)大學(xué))，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中樞型產(chǎn)業(yè)公社連鎖超市大市場(chǎng)，價(jià)值形成及資源循環(huán)引導(dǎo)系統(tǒng)等。值得強(qiáng)調(diào)的是，產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)須在產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和知識(shí)集成條件下進(jìn)行。產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)要求的方向路徑是“核心技術(shù)———技術(shù)群———核心產(chǎn)業(yè)———產(chǎn)業(yè)群”，因?yàn)閱我坏娜魏魏诵募夹g(shù)或核心產(chǎn)業(yè)都無(wú)法產(chǎn)生系統(tǒng)效益，只有形成協(xié)調(diào)、互補(bǔ)的技術(shù)群或產(chǎn)業(yè)群才能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)要求。而知識(shí)集成則要求創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化在可持續(xù)發(fā)展的四大要素(資源、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)機(jī)制、市場(chǎng))之間實(shí)現(xiàn)精確整合和相互協(xié)調(diào)，這就對(duì)知識(shí)本身提出了創(chuàng)新性和實(shí)效性的要求。創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化本身都是有成活率這一客觀規(guī)律的，所以大學(xué)產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)必須有必要的基礎(chǔ)條件和相對(duì)數(shù)量的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或入駐企業(yè)，才能形成有產(chǎn)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍的孵化環(huán)境，提高成活率、降低孵化成本。平臺(tái)的意義不僅是從兩個(gè)方面表現(xiàn)了大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑，更重要的意義在于展現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)資源的積累特性所反映的“平臺(tái)勢(shì)能”。從積累特性上看，大學(xué)的人力資源、信息資源、關(guān)系資源、時(shí)間資源屬于不可逆積累，就是說(shuō)它們無(wú)論怎樣使用都不會(huì)減少價(jià)值;但物質(zhì)資源、空間資源和財(cái)務(wù)資源則是可逆積累的，他們會(huì)隨著消耗的增加而減少價(jià)值。可逆積累的資源量相對(duì)穩(wěn)定、不可逆積累的資源利用效益越高，平臺(tái)的勢(shì)能就越大(也就是說(shuō)產(chǎn)生的影響越大越深遠(yuǎn))，可實(shí)現(xiàn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值越高。反向孵化的重要意義就在于兩個(gè)平臺(tái)的相互協(xié)調(diào)是建立在市場(chǎng)利潤(rùn)誘因、技術(shù)群整合誘因、產(chǎn)業(yè)群整合誘因的基礎(chǔ)之上的，這些誘因驅(qū)使學(xué)科建設(shè)更加面向社會(huì)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，而縮短了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的路徑(甚至能直接進(jìn)入二級(jí)市場(chǎng)或部分一級(jí)市場(chǎng))，同時(shí)也使產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的成活率大大提高、降低了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成本。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)的需求
在普通產(chǎn)業(yè)中,一個(gè)消費(fèi)者購(gòu)買一個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)品,至少需要滿足三個(gè)基本條件:第一,是一個(gè)好產(chǎn)品;第二,的確是這個(gè)生產(chǎn)者生產(chǎn)的;第三,這個(gè)生產(chǎn)者現(xiàn)在還在生產(chǎn)、而且做得不錯(cuò)。在相對(duì)健全的社會(huì)里,確認(rèn)是否是一個(gè)好產(chǎn)品,要靠政府和學(xué)術(shù)界。要確認(rèn)生產(chǎn)者的真實(shí)身份,則需要生產(chǎn)者自身提供真實(shí)可驗(yàn)證的信息、并形成與消費(fèi)者的溝通和共識(shí)。要確認(rèn)生產(chǎn)者的現(xiàn)在進(jìn)程,是為了消費(fèi)者能確保自身的消費(fèi)福利,這就需要生產(chǎn)者具有良好的生產(chǎn)形象(包括建立可持續(xù)的資源和服務(wù)機(jī)制)、按標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范生產(chǎn)出合格乃至良好的產(chǎn)品。如果大學(xué)是一個(gè)生產(chǎn)者,則屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)范疇當(dāng)中的人力資源培育和集成知識(shí)的生產(chǎn)者,也就是說(shuō),大學(xué)的產(chǎn)品是能增值的人才以及能武裝人才的合適的知識(shí)。由于人類文化和知識(shí)的不可逆積累的特點(diǎn),在對(duì)大學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行闡述時(shí)不能簡(jiǎn)單地使用“消費(fèi)”這個(gè)詞,而需要把“消費(fèi)”置換為“需求”,即表述為“社會(huì)對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識(shí)的需求”。需求者購(gòu)買大學(xué)的產(chǎn)品,同樣至少需要滿足三個(gè)基本條件:一是優(yōu)秀的人才和先進(jìn)適用的知識(shí);二是的確是這所大學(xué)生產(chǎn)的;三是這所大學(xué)現(xiàn)在還在生產(chǎn)、而且可持續(xù)發(fā)展。與普通產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品不同的是:大學(xué)產(chǎn)品的確認(rèn),不僅要靠政府和學(xué)術(shù)界,更重要的是靠三大經(jīng)濟(jì)主體(政府、企業(yè)、家計(jì)[household])的歷史評(píng)價(jià)(相當(dāng)于時(shí)間的積分函數(shù))。但如何判斷大學(xué)的真實(shí)資質(zhì),則出現(xiàn)了真正的在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱之為“檸檬效應(yīng)”的信息不對(duì)稱現(xiàn)象,需求者由于發(fā)展進(jìn)程的原因尚沒(méi)有形成判斷大學(xué)真實(shí)身份的辦法,以致大學(xué)的信息對(duì)需求者來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象而無(wú)法判斷。要確認(rèn)大學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和今后是否可持續(xù),既是需求者對(duì)大學(xué)的未來(lái)忠誠(chéng)的必要條件,也是大學(xué)生產(chǎn)者自身生產(chǎn)要素獲得配置的必要條件,因?yàn)槿瞬诺奈幕匦?尤其是母校情結(jié)、復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)傾向)和知識(shí)更新需求特點(diǎn),決定了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)比那些短期行為的大學(xué)更能獲得長(zhǎng)久的資源支撐。那么,知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)究竟有什么需求?首先,大學(xué)是新知識(shí)的生產(chǎn)者之一。大學(xué)可以為政府提供決策的理論支撐和實(shí)踐框架;大學(xué)可以為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供經(jīng)營(yíng)技巧和相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理工具;大學(xué)可以為大眾(消費(fèi)者或家計(jì))提供社會(huì)發(fā)展和持家的科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)技能技巧培訓(xùn)。第二,大學(xué)是人才培育的基地。培養(yǎng)高度專業(yè)性和高度復(fù)合型的人才,都是大學(xué)對(duì)社會(huì)人才需求的滿足方式,同時(shí)大學(xué)文化對(duì)人才的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的和深度的,從政府官員到普通工程技術(shù)人員,大學(xué)對(duì)他們的培養(yǎng)方式和過(guò)程(包括專業(yè)素養(yǎng)、人格、可再造性等)都具有終生的影響。第三,大學(xué)是新生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和形成的示范者。大學(xué)可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和知識(shí)集成手段,實(shí)現(xiàn)三大生產(chǎn)力(科學(xué)生產(chǎn)力、技術(shù)生產(chǎn)力、文化生產(chǎn)力)向現(xiàn)實(shí)的價(jià)值轉(zhuǎn)化,建立可控制的產(chǎn)業(yè)合作化市場(chǎng),從而完成經(jīng)濟(jì)學(xué)上“看得見(jiàn)的手”的歷史性演變。換言之,知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)的需求集中表現(xiàn)在三個(gè)方面:新知識(shí)的生產(chǎn)、人才培育、先進(jìn)生產(chǎn)力的示范。在操作層面上,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)的大學(xué),應(yīng)該具有“教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生特色”四大發(fā)展領(lǐng)域,教學(xué)是大學(xué)的基本職能,科研是生產(chǎn)知識(shí)和更新知識(shí)的途徑,產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)力示范和人才培養(yǎng)實(shí)踐的基地,學(xué)生特色是打造大學(xué)文化和品牌忠誠(chéng)的基本保證。
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生產(chǎn)力要素分析
大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?首先要從經(jīng)營(yíng)資源要素(人、財(cái)、物、空間、信息、時(shí)間、關(guān)系)的角度確定大學(xué)發(fā)展的生產(chǎn)力要素。第一,毫無(wú)疑問(wèn)大學(xué)人力資源的主體是教師,但是大學(xué)的經(jīng)營(yíng)體制不同,大學(xué)教師的人力資源主體地位的程度并不相同。教師個(gè)體在“教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生特色”領(lǐng)域中的能力不可能是均衡發(fā)展的,同時(shí)他們所處的團(tuán)隊(duì)由于團(tuán)隊(duì)文化和管理能力的差異,也導(dǎo)致教師個(gè)體會(huì)遭遇“機(jī)會(huì)選擇的陷阱”。第二,大學(xué)的財(cái)力資源是生產(chǎn)力要素中的血液,但是大學(xué)的財(cái)力資源由于歷史體制和所處地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響,財(cái)力狀況千差萬(wàn)別,加上我國(guó)大學(xué)中真正可以自我理財(cái)?shù)拇髮W(xué)經(jīng)營(yíng)者數(shù)目極少,因此只要政府支持減少,大學(xué)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)就會(huì)惡化,近年出現(xiàn)的高校債務(wù)問(wèn)題困惑著相當(dāng)多的大學(xué),導(dǎo)致大學(xué)職工隊(duì)伍動(dòng)蕩、大學(xué)設(shè)施維護(hù)不良、教學(xué)和科研質(zhì)量下降。第三,大學(xué)的物資裝備水平是人力資源效益提高的必要保證。越復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次更高的教師隊(duì)伍,對(duì)物資裝備的依賴度更高,而且裝備的完備狀態(tài)也是經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本條件,甚至裝備的易耗件不足,對(duì)經(jīng)營(yíng)效益的影響也是致命的,而且在現(xiàn)存的物質(zhì)裝備管理體制下,經(jīng)常發(fā)生裝備管理人員和裝備使用人員之間的不銜接,導(dǎo)致大學(xué)的裝備閑置率和完好率不對(duì)稱。117第4期江新喜,等大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)思考第四,大學(xué)的空間位置是大學(xué)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的重要因素。地理遠(yuǎn)隔的大學(xué),通常運(yùn)營(yíng)成本高,信息交流相對(duì)滯后,教師隊(duì)伍不能保持經(jīng)常穩(wěn)定向上的狀態(tài),產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展也受到交通或區(qū)位的阻隔。第五,大學(xué)的信息資源是大學(xué)經(jīng)營(yíng)的核心資源,但在大學(xué)的信息資源能否實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)價(jià)值,關(guān)鍵在于信息手段的完整性和信息利用能力的強(qiáng)弱,因?yàn)樾畔①Y源本身存在著時(shí)效性(陳腐化函數(shù))和不可逆積累的特點(diǎn),也就是說(shuō)信息如果不及時(shí)利用就有可能“過(guò)期作廢”,而另一方面若掌握和利用的信息領(lǐng)域越廣闊,其產(chǎn)生的價(jià)值就可能是累加的(或乘數(shù)效果)、并不會(huì)因?yàn)橛眠^(guò)了就失效,所以從信息特性的角度來(lái)看,大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和層次越完整,其利用信息所產(chǎn)生的價(jià)值就越高。第六,大學(xué)的時(shí)間資源是一個(gè)價(jià)值的寶庫(kù),在生產(chǎn)知識(shí)和培養(yǎng)人才的過(guò)程中,各人群的時(shí)間利用特性具有顯著的差異,但是存在著與各種設(shè)施依存性程度不同的客觀規(guī)律,因此只要對(duì)上述各種經(jīng)營(yíng)資源進(jìn)行時(shí)間管理,不難發(fā)現(xiàn)從時(shí)間上挖掘價(jià)值的潛力甚至超過(guò)資金等其他經(jīng)營(yíng)資源要素的投入效率。第七,大學(xué)的關(guān)系資源是一張可以提升大學(xué)社會(huì)地位的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),大學(xué)內(nèi)外的各種人群由于歷史淵源和文化脈絡(luò)的緣故,主動(dòng)或被動(dòng)地編織著大學(xué)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。就關(guān)系的種類而言,大致可以列舉諸如“官產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”關(guān)系、校友“同窗”關(guān)系、校際提攜關(guān)系、文化親緣關(guān)系、區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)地位關(guān)系等。從以上經(jīng)營(yíng)資源要素的分析中不難發(fā)現(xiàn):對(duì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有深刻影響的首先是人力資源,而與人力資源密切相關(guān)的是信息資源和關(guān)系資源,這三項(xiàng)要素組成核心競(jìng)爭(zhēng)力的生存因子;其次是作為生存因子的保障體系,資金、時(shí)間、空間、物質(zhì)要素是重要的環(huán)境因子,它們可以加快和強(qiáng)化大學(xué)可持續(xù)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。從這種意義上看,大學(xué)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力又兼具生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的許多特征(如大學(xué)的發(fā)展必定與環(huán)境的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)等)。
三、大學(xué)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化路徑
大學(xué)生產(chǎn)力包括兩個(gè)既相聯(lián)系又有區(qū)別的部分:一是培養(yǎng)人才和生產(chǎn)知識(shí)的部分———這部分可以歸納為學(xué)科建設(shè)形成的生產(chǎn)力;另一個(gè)是大學(xué)所擁有的科學(xué)技術(shù)文化成果的部分———這部分是知識(shí)成果轉(zhuǎn)化所形成的生產(chǎn)力。學(xué)科建設(shè)與知識(shí)成果之間具有相互依存的協(xié)調(diào)關(guān)系,經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)和知識(shí)成果轉(zhuǎn)化的共同的原動(dòng)力。筆者從自身的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中總結(jié)出兩條大學(xué)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的路徑:(一)大學(xué)科技成果與學(xué)科建設(shè)向生產(chǎn)力的正向轉(zhuǎn)化路徑如圖所示:大學(xué)科技成果按照一般路徑從學(xué)科建設(shè)發(fā)展的成果中分離出來(lái),需要經(jīng)歷開(kāi)發(fā)研究、產(chǎn)業(yè)化前期的諸多環(huán)節(jié)(如中試評(píng)估、項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃等)、可持續(xù)發(fā)展的要素動(dòng)力學(xué)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)主體認(rèn)同、市場(chǎng)檢驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)組織、消費(fèi)者屏障等轉(zhuǎn)化的必要路徑,一路過(guò)關(guān)斬將、不出半點(diǎn)差錯(cuò),才能實(shí)現(xiàn)正常經(jīng)營(yíng)。這些環(huán)節(jié)都是必須經(jīng)過(guò)的,但是大學(xué)的最初的科研計(jì)劃和學(xué)科建設(shè)計(jì)劃并非都能與最終的消費(fèi)者的需求相吻合,之間存在著巨大的鴻溝。因?yàn)榇髮W(xué)的科研實(shí)務(wù)中,自由研究和計(jì)劃研究是并存的,而學(xué)科建設(shè)也經(jīng)常是以自身的學(xué)術(shù)需求為第一需求,所以這條正向的轉(zhuǎn)化路徑經(jīng)常只有很少的成果能進(jìn)入轉(zhuǎn)化過(guò)程,且其成功率非常低。我國(guó)大學(xué)的大多數(shù)科研(包括教改研究)傳統(tǒng),都仍然停留在“花錢搞科研、科研(教改)出論文、論文出職稱、有了職稱就加薪、加薪校長(zhǎng)就頭痛”的狀態(tài),“科研專業(yè)戶”(以獲取科研經(jīng)費(fèi)為主要目的的研究團(tuán)隊(duì))越多,大學(xué)的埋沒(méi)成本就越高。以往大學(xué)科研成果中所包含的埋沒(méi)成本十分巨大,所以科研成果的擁有者會(huì)對(duì)所形成的產(chǎn)品有很高的心理期望值,加上“高科技高投入所以高價(jià)格”的觀念誤導(dǎo),其結(jié)果是上市價(jià)格偏高,也導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)所形成產(chǎn)品的逆向選擇,最終產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格低于上市成本,而導(dǎo)致產(chǎn)品退出經(jīng)營(yíng)。118江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2009年(二)科技成果市場(chǎng)化對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的反向孵化路徑大學(xué)在新時(shí)期的快速健康發(fā)展,需要兩個(gè)既相互關(guān)聯(lián)、又相互依存的平臺(tái)———即學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)。學(xué)科建設(shè)平臺(tái)———是近年、特別是本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)各大學(xué)努力打造的平臺(tái),名師隊(duì)伍、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、名學(xué)者(例如長(zhǎng)江學(xué)者、井岡學(xué)者等)、兩院院士、政府津貼獲得者、重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(基地)、精品課程等,是學(xué)科建設(shè)平臺(tái)的具體實(shí)施內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)平臺(tái)的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)作為大學(xué)的正常的知識(shí)傳播,它的載體就是所具有的特色學(xué)科群和特色專業(yè),其成果評(píng)價(jià)的終極手段是測(cè)定大學(xué)所生產(chǎn)知識(shí)的創(chuàng)新程度、以及大學(xué)所培養(yǎng)人才的質(zhì)量水準(zhǔn)。但是這樣的成果評(píng)價(jià)手段并不能直接反映社會(huì)需求與大學(xué)成果(知識(shí)生產(chǎn)和人才培養(yǎng))的適合程度,這是因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的擁有知識(shí)的人才畢業(yè)后并非直接進(jìn)入社會(huì)需求的第一線的緣故。這里需要指出的是:社會(huì)需求至少分為兩個(gè)層次,一個(gè)是生產(chǎn)資料的設(shè)計(jì)、制造層次(這是一個(gè)典型的二級(jí)市場(chǎng),商品價(jià)值來(lái)源于與一級(jí)市場(chǎng)的博弈結(jié)果),另一個(gè)是生產(chǎn)資料的營(yíng)銷、使用和生活資料的整個(gè)經(jīng)濟(jì)過(guò)程層次(這是一個(gè)典型的一級(jí)市場(chǎng),即實(shí)現(xiàn)最終商品價(jià)值的市場(chǎng)),兩個(gè)層次之間存在著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)矛盾運(yùn)動(dòng)和博弈關(guān)系。[1](P188-192)換言之,大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)并不能直接向社會(huì)需求轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力,而是為社會(huì)需求提供作為信息知識(shí)和人才的資源基礎(chǔ)。知識(shí)和人才的資源基礎(chǔ)只有在經(jīng)過(guò)精確整合和與市場(chǎng)結(jié)合后,才有可能轉(zhuǎn)化成為社會(huì)所需求的生產(chǎn)力,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)貢獻(xiàn)社會(huì)的目標(biāo),并從社會(huì)貢獻(xiàn)中取得大學(xué)應(yīng)有的報(bào)酬。
119第4期江新喜,等大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)思考產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)———是國(guó)際社會(huì)在20世紀(jì)中期開(kāi)始逐漸擴(kuò)大的大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)科技園區(qū)的規(guī)劃和經(jīng)營(yíng),是大學(xué)產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的主要內(nèi)容之一。從“硅谷”、“筑波科學(xué)城”、“學(xué)園都市”到“大學(xué)科技園”,無(wú)不與以大學(xué)為背景的產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián),加上迅速發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),這樣的產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)既是國(guó)家自主創(chuàng)新的重要基地,又是大學(xué)建立科研和產(chǎn)業(yè)基地、形成可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的目標(biāo)是孵化人才、孵化企業(yè)、孵化技術(shù),這個(gè)平臺(tái)的最大特點(diǎn)是采取各種類型的互助合作化機(jī)制、建立精確的資源整合體系,把企業(yè)、人才、技術(shù)引入市場(chǎng)當(dāng)中,以實(shí)現(xiàn)其作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)資源的價(jià)值。該平臺(tái)的實(shí)施載體有:職業(yè)經(jīng)紀(jì)人制度(創(chuàng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、科技經(jīng)紀(jì)人、產(chǎn)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、文化經(jīng)紀(jì)人),中小企業(yè)大學(xué)校(一所沒(méi)有校門的社會(huì)經(jīng)營(yíng)大學(xué)),知識(shí)經(jīng)濟(jì)中樞型產(chǎn)業(yè)公社連鎖超市大市場(chǎng),價(jià)值形成及資源循環(huán)引導(dǎo)系統(tǒng)等。值得強(qiáng)調(diào)的是,產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)須在產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和知識(shí)集成條件下進(jìn)行。產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)要求的方向路徑是“核心技術(shù)———技術(shù)群———核心產(chǎn)業(yè)———產(chǎn)業(yè)群”,因?yàn)閱我坏娜魏魏诵募夹g(shù)或核心產(chǎn)業(yè)都無(wú)法產(chǎn)生系統(tǒng)效益,只有形成協(xié)調(diào)、互補(bǔ)的技術(shù)群或產(chǎn)業(yè)群才能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)要求。而知識(shí)集成則要求創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化在可持續(xù)發(fā)展的四大要素(資源、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)機(jī)制、市場(chǎng))之間實(shí)現(xiàn)精確整合和相互協(xié)調(diào),這就對(duì)知識(shí)本身提出了創(chuàng)新性和實(shí)效性的要求。創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化本身都是有成活率這一客觀規(guī)律的,所以大學(xué)產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)必須有必要的基礎(chǔ)條件和相對(duì)數(shù)量的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或入駐企業(yè),才能形成有產(chǎn)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍的孵化環(huán)境,提高成活率、降低孵化成本。平臺(tái)的意義不僅是從兩個(gè)方面表現(xiàn)了大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑,更重要的意義在于展現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)資源的積累特性所反映的“平臺(tái)勢(shì)能”。從積累特性上看,大學(xué)的人力資源、信息資源、關(guān)系資源、時(shí)間資源屬于不可逆積累,就是說(shuō)它們無(wú)論怎樣使用都不會(huì)減少價(jià)值;但物質(zhì)資源、空間資源和財(cái)務(wù)資源則是可逆積累的,他們會(huì)隨著消耗的增加而減少價(jià)值?？赡娣e累的資源量相對(duì)穩(wěn)定、不可逆積累的資源利用效益越高,平臺(tái)的勢(shì)能就越大(也就是說(shuō)產(chǎn)生的影響越大越深遠(yuǎn)),可實(shí)現(xiàn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值越高。反向孵化的重要意義就在于兩個(gè)平臺(tái)的相互協(xié)調(diào)是建立在市場(chǎng)利潤(rùn)誘因、技術(shù)群整合誘因、產(chǎn)業(yè)群整合誘因的基礎(chǔ)之上的,這些誘因驅(qū)使學(xué)科建設(shè)更加面向社會(huì)經(jīng)營(yíng)實(shí)際,而縮短了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的路徑(甚至能直接進(jìn)入二級(jí)市場(chǎng)或部分一級(jí)市場(chǎng)),同時(shí)也使產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)的成活率大大提高、降低了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成本。
