時(shí)間：2023-04-03 09:48:32
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[關(guān)鍵詞]教學(xué)研究；信息檢索課程；研究生培養(yǎng)
[中圖分類號(hào)]G642
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1671-5918（2015）21-0095-02
一、信息檢索課程的教學(xué)現(xiàn)狀
信息檢索課程是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整合信息，并最終有效地應(yīng)用于科學(xué)研究工作的能力。目前很多高校將其作為一門通識(shí)課程，面向所有專業(yè)或?qū)哟蔚膶W(xué)生共同開設(shè)，內(nèi)容的重點(diǎn)在于介紹各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的操作和使用。此種教學(xué)模式存在如下問題。
首先，不同層次的學(xué)生的需求不同，例如本科生和研究生的接受能力和培養(yǎng)要求迥異；即使對(duì)同一層次的本科或者研究生，在不同年級(jí)也有區(qū)別。例如低年級(jí)本科生主要學(xué)習(xí)如何利用圖書館檢索館藏文獻(xiàn)，而高年級(jí)本科生可能就有了科研立項(xiàng)的需求，要進(jìn)行更多針對(duì)項(xiàng)目的文獻(xiàn)檢索。因此不區(qū)分學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)階段的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)很難為學(xué)生的實(shí)際需求提供幫助。
其次，由于不同專業(yè)的學(xué)生所學(xué)內(nèi)容存在巨大差別，特別是近年來各學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和結(jié)構(gòu)越來越細(xì)化，遑論文理學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別，即使在同一個(gè)二級(jí)學(xué)科門類的各專業(yè)之間的跨度也比較大。例如在計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級(jí)學(xué)科下，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)一制造”專業(yè)和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”兩個(gè)專業(yè)方向就存在較大差異。因此介紹通用數(shù)據(jù)庫的檢索知識(shí)和方法顯然不能適用不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
鑒于現(xiàn)有的信息檢索課程設(shè)置大多存在與專業(yè)領(lǐng)域脫節(jié)的現(xiàn)象，有學(xué)者提出基于項(xiàng)目的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)改革，這種教學(xué)方法與專業(yè)領(lǐng)域結(jié)合相對(duì)緊密。然而，由于上述方法面向的對(duì)象群體是大學(xué)本科學(xué)生，與研究生的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差異。研究生的主要任務(wù)是從事科學(xué)研究活動(dòng)，要求其具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索能力，保證其在充分了解學(xué)科現(xiàn)狀的前提下進(jìn)行創(chuàng)新性研究。因此仍然有必要針對(duì)研究生的信息檢索課程設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。
二、面向?qū)I(yè)領(lǐng)域的信息檢索課程教學(xué)
為了適應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的研究生信息檢索的需求，本文將其專業(yè)學(xué)習(xí)分為入門、研究、論文撰寫三個(gè)階段，并為每個(gè)階段針對(duì)性地設(shè)計(jì)信息檢索課程的相應(yīng)教學(xué)方案。
（一）入門階段的信息檢索
在入門階段，學(xué)生開始接觸專業(yè)知識(shí)，需要形成本領(lǐng)域概括性的認(rèn)識(shí)，因此本階段信息檢索工作的主要任務(wù)是查找本領(lǐng)域方向的綜述性文獻(xiàn)。
該階段可以利用圖書館的綜合性數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。對(duì)于文科學(xué)生，大多使用中文數(shù)據(jù)庫，例如維普、萬方、知網(wǎng)、CNKI等期刊網(wǎng)。對(duì)于理工科學(xué)生，則更應(yīng)強(qiáng)調(diào)跟蹤國際研究。一種途徑是使用美國的Web of Science、EBSCOhost、PQDD，荷蘭的Elsevier Science Direct、德國的Springer等數(shù)據(jù)庫，以及各專業(yè)學(xué)科的數(shù)據(jù)庫，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的ACM Digital Library和IEEEXplore等數(shù)據(jù)庫作為檢索入口，再從中查找本領(lǐng)域的相關(guān)期刊。另外一種途徑是直接訪問專業(yè)期刊的所在網(wǎng)站，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的TKDE，計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，軟件學(xué)報(bào)等網(wǎng)站，物理專業(yè)的Science，Nature，Physics Review Letters等網(wǎng)站，這就要求教師熟知并為學(xué)生事先推薦本專業(yè)的知名期刊。
在進(jìn)入相應(yīng)的期刊人口后，建議學(xué)生通過本領(lǐng)域的專業(yè)詞匯結(jié)合綜述類詞匯進(jìn)行檢索。綜合類詞匯包括綜述、概述、研究進(jìn)展、前沿等等，英文的review，survey，comparative study等等。下圖1列舉了計(jì)算機(jī)學(xué)科的軟件學(xué)報(bào)中的部分綜述論文。
在獲取綜述論文后，一方面學(xué)生可以進(jìn)行深入研讀，另外一方面教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)的擴(kuò)展檢索，即從綜述的正文介紹及參考文獻(xiàn)中選擇與自己研究方向密切相關(guān)的部分進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，這樣才能最大限度地獲取更多的知識(shí)。
（二）研究階段的信息檢索
在研究階段，學(xué)生需要了解和掌握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，為后續(xù)的研究實(shí)踐和論文撰寫工作打下基礎(chǔ)，因此本階段信息檢索工作的主要任務(wù)是查找本領(lǐng)域方向的最新文獻(xiàn)。
盡管常用的中外文數(shù)據(jù)庫和聯(lián)機(jī)檢索平臺(tái)可以提供針對(duì)某個(gè)學(xué)科的論文集或者期刊的檢索，但通過這種方式檢索得到的結(jié)果往往過于寬泛，很難定位到具體的研究方向，學(xué)生仍然需要投入大量的時(shí)間精力去分類篩選。本文提出根據(jù)會(huì)議分組討論進(jìn)行檢索的方法，該方法對(duì)計(jì)算機(jī)類學(xué)科尤其適用。其原因在于這些學(xué)科發(fā)展迅猛，最新的研究成果往往在會(huì)議上進(jìn)行報(bào)告，因此跟蹤進(jìn)展的最好方法就是查看本領(lǐng)域的最新會(huì)議。
首先為學(xué)生制定其所在專業(yè)的權(quán)威會(huì)議列表，以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，其下屬的各學(xué)科門類都有公認(rèn)的頂級(jí)會(huì)議列表（可參見中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)的推薦會(huì)議列表）。例如數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域有SIG.MOD，VLDB，ICDE，數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域有KDD，ICDM，自然語言處理領(lǐng)域有ACL，EMNLP等會(huì)議。得到會(huì)議列表后，通過百度或Google輸入會(huì)議名稱和年份，能夠找到該會(huì)議當(dāng)年的主頁，包括征文信息、會(huì)議組織、注冊(cè)信息等等。由于一個(gè)會(huì)議里面仍然包含眾多子領(lǐng)域，例如自然語言處理就包括機(jī)器翻譯、解析、問答系統(tǒng)等方向，仍然不太適合作為文獻(xiàn)研讀的具體對(duì)象，需要進(jìn)一步的篩選。
通常，會(huì)議主頁的程序（Program）選項(xiàng)中包含該會(huì)議的大會(huì)和分組報(bào)告詳細(xì)信息。下圖2列舉了2015年度KDD會(huì)議的程序及分組報(bào)告信息。
從圖2可知，分組報(bào)告的信息比較適合作為具體研究方向論文的選擇對(duì)象。例如圖中包含主題模型、交互學(xué)習(xí)、社會(huì)化和圖數(shù)據(jù)等子方向。這些信息與具體的研究領(lǐng)域緊密相關(guān)，學(xué)生只需要點(diǎn)開相應(yīng)的鏈接，就可以看到具體的文獻(xiàn)列表，從中挑選出自己感興趣的論文進(jìn)行研讀。
（三）論文撰寫階段的信息檢索
在論文撰寫階段，學(xué)生的主要任務(wù)是形成對(duì)領(lǐng)域較為系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)，為開題報(bào)告或者畢業(yè)論文的撰寫做好準(zhǔn)備，相應(yīng)地，本階段信息檢索工作需要查找本領(lǐng)域方向較為全面的文獻(xiàn)資料。
本文建議該階段以小組為單位開設(shè)研討課。要求研究方向相同或者接近的學(xué)生查閱本領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典的以及最新的中英文文獻(xiàn)，并將其概要形成總結(jié)PPT文件，在組內(nèi)進(jìn)行講解和探討。一方面遴選出最相關(guān)的核心文獻(xiàn)，另一方面也可以在組員之間互為補(bǔ)充，避免重要文獻(xiàn)有所遺漏。在討論的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)同學(xué)不僅要對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，如文章的背景、創(chuàng)新性、技術(shù)路線，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，更重要的是討論該文可能存在的潛在問題或局限，以便找到改進(jìn)或者突破的思路。
上述教學(xué)方式，跟學(xué)生的專業(yè)研究任務(wù)關(guān)聯(lián)較為緊密，避免了因?yàn)榉夯逃鴮?dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣不高。通過設(shè)立討論環(huán)節(jié)，有助于形成啟發(fā)式的氛圍，從而促進(jìn)新設(shè)想或者idea的形成。在提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力的同時(shí)，為課題研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但該種教學(xué)方式也對(duì)教師提出了更高的要求。目前很多高校將信息檢索課程作為通識(shí)課程，由公共或者基礎(chǔ)課部的教師任教，相對(duì)缺乏本領(lǐng)域的專門知識(shí)，在教學(xué)時(shí)容易停留在淺層和寬泛的知識(shí)傳授上，與專業(yè)結(jié)合不夠緊密，因此建議由本專業(yè)的教師承擔(dān)該門課程的教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：領(lǐng)域本體，個(gè)性化信息檢索，構(gòu)建本體
1.個(gè)性化信息檢索的內(nèi)涵和相關(guān)技術(shù)
個(gè)性化信息檢索是指根據(jù)用戶的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行檢索，得到能夠滿足用戶個(gè)性需求的信息，是一種能培養(yǎng)個(gè)性化趨勢的檢索方法，高效率地為用戶提供檢索服務(wù)，返回與用戶需求相關(guān)的檢索結(jié)果。個(gè)性化信息檢索的檢索條目既可以是內(nèi)容檢索，也可以根據(jù)其它事件的關(guān)系檢索。個(gè)性化信息檢索以用戶檢索行為為中心，與用戶查詢經(jīng)歷有關(guān)。個(gè)性化信息檢索的相關(guān)技術(shù)包括用戶建模技術(shù)、智能Agent技術(shù)、個(gè)性化推薦技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。
2.基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索
2.1本體描述語言
目前，出現(xiàn)了基于人工智能的本體描述語言和基于Web的本體描述語言等本體描述語言。其中OWL是基于Web的本體描述語言，是目前W3C開發(fā)的一種語言，它能夠取得表達(dá)力和推理復(fù)雜度之間的平衡，不僅能夠使表達(dá)Web上信息的需求得到滿足，而且能夠使得推理復(fù)雜度得到控制，對(duì)于應(yīng)用的開發(fā)提供了便利條件。
2.2構(gòu)建本體的原則和步驟
建立本體時(shí)，應(yīng)按以下的原則來進(jìn)行指導(dǎo)。
2.2.1明確客觀：即對(duì)于建立本體時(shí)定義的術(shù)語，本體用自然語言給出的語義定義，能夠明確有效地表述獨(dú)立于計(jì)算機(jī)環(huán)境的概念知識(shí)的內(nèi)容，并且客觀地和形式化地定義概念名稱，是明確客觀的，能夠盡可能地使用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語來準(zhǔn)確地表達(dá)概念項(xiàng)的內(nèi)涵。
2.2.2完整性：即本體必須給出完整的定義，使得所描述術(shù)語的含義能夠完全表達(dá)出來。
2.2.3一致性：也就是說，由建立本體時(shí)定義的術(shù)語得出的推論必須和術(shù)語本身的含義是一致的。建立本體時(shí)定義的公理以及用自然語言進(jìn)行說明的文檔都具有一致性，本體要支持與其定義相一致的推理。
2.2.4最大單調(diào)可擴(kuò)展：即不需要修改本體已有的內(nèi)容，就可以向本體中添加通用或?qū)Ｓ玫男g(shù)語。在建立本體論時(shí)，要考慮到將來可能的擴(kuò)展，以便進(jìn)一步的補(bǔ)充和專門化說明本體論。必須使本體為了滿足特殊的需求，支持在不需要修改現(xiàn)有的定義的前提下，便能夠根據(jù)已有的概念定義新的術(shù)語。
2.2.5最小承諾：某個(gè)知識(shí)系統(tǒng)承諾了某個(gè)本體是指該知識(shí)系統(tǒng)使用知識(shí)的行為與本體中的定義相一致。最小承諾是在支持知識(shí)共享活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上，在本體設(shè)計(jì)時(shí)盡量減少本體承諾。本體承諾只要能夠滿足特定的知識(shí)共享需求即可，要求本體承諾最小。對(duì)本體進(jìn)行承諾的知識(shí)系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)際情況和需求信息不受限制地對(duì)本體進(jìn)行專門化和實(shí)例化。構(gòu)建本體的步驟包括：明確構(gòu)建的目的、確定所構(gòu)建本體覆蓋的領(lǐng)域和范圍、建立本體、檢查和評(píng)估、提交本體和反饋。
2.3基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的基本原理
領(lǐng)域本體把現(xiàn)實(shí)世界中的某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域抽象成一組概念及概念間的關(guān)系。在傳統(tǒng)信息檢索技術(shù)中融入本體，既能夠發(fā)揮概念信息檢索的優(yōu)勢，又可以克服概念信息檢索的局限性，即它不能對(duì)概念關(guān)系進(jìn)行處理。由于本體能夠?qū)Ω拍铌P(guān)系進(jìn)行處理，并通過概念之間的關(guān)系來表達(dá)概念語義，所以檢索的查全率和查準(zhǔn)率會(huì)得到提高。科技論文。基于本體的個(gè)性化信息檢索對(duì)需求集合和信息集合進(jìn)行了匹配與選擇，并在其中加入了本體的元素。可以用如下步驟進(jìn)行闡釋基于本體的個(gè)性化信息檢索的基本原理：
2.3.1在領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)下，使用OntoEdit等工具軟件手工創(chuàng)建用于檢索的領(lǐng)域本體實(shí)體。
2.3.2根據(jù)已建立的本體，對(duì)信息源中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并把收集得到的信息源中的數(shù)據(jù)參照特定的格式存儲(chǔ)起來，存放在元數(shù)據(jù)庫中?？萍颊撐摹８鶕?jù)已建立的領(lǐng)域本體實(shí)體，對(duì)各種信息資源如Web網(wǎng)頁等進(jìn)行本體元數(shù)據(jù)標(biāo)注。利用OWL語言等本體描述語言，對(duì)信息資源進(jìn)行語義層面的表示和描述，并將處理好的信息資源參照特定的格式存放在元數(shù)據(jù)庫中。
2.3.3查詢轉(zhuǎn)換器根據(jù)用戶的檢索輸入，對(duì)用戶檢索界面獲取的查詢請(qǐng)求，參照本體將查詢請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成規(guī)定的格式，并且在本體的幫助下，在元數(shù)據(jù)庫中選擇匹配出符合條件的數(shù)據(jù)集合，然后顯示給用戶檢索的結(jié)果。
2.3.4進(jìn)行定制處理檢索的結(jié)果，并將處理后的結(jié)果返回給用戶。
2.4基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索模型的個(gè)性化管理功能模塊分析
個(gè)性化管理功能模塊、個(gè)性需求處理功能模塊、查詢功能模塊、信息預(yù)處理功能模塊是基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索模型的組成部分，這些功能模塊互相協(xié)作，共同完成個(gè)性化信息檢索。接下來，我們對(duì)個(gè)性化管理功能模塊進(jìn)行分析，其他功能模塊不再贅述。進(jìn)行基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的最終目標(biāo)是全面準(zhǔn)確地獲取用戶的個(gè)性化需求信息，個(gè)性化管理模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)用戶個(gè)性化信息需求的收集和管理。科技論文。通過用戶模型的建立，個(gè)性化管理模塊管理用戶的個(gè)人信息、興趣及歷史查詢記錄等。在用戶提出檢索請(qǐng)求之后，系統(tǒng)結(jié)合考慮用戶的背景信息，這樣，就能夠有效地解決不同用戶對(duì)于相同提問信息的不同深度和廣度的要求，進(jìn)而使得獲取用戶的個(gè)性化需求信息變得更加有效。
主要有三種方法結(jié)合起來構(gòu)建用戶模型，用來獲取用戶個(gè)性化信息需求：
2.4.1用戶主動(dòng)填寫其個(gè)人信息需求，即通過用戶主動(dòng)提供的方式獲得；
2.4.2通過監(jiān)視用戶自身的信息檢索與瀏覽過程來獲得，即通過系統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式獲得；
2.4.3通過從服務(wù)器端挖掘獲得，即從服務(wù)器中分析獲取。
3. 結(jié)束語
本文對(duì)個(gè)性化信息檢索相關(guān)技術(shù)和基于領(lǐng)域本體的相關(guān)理論進(jìn)行了研究，并構(gòu)建了一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶個(gè)性化信息需求的快速準(zhǔn)確檢索的基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索系統(tǒng)。基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的研究，在理論方面還有很多問題有待于解決，具有廣闊的發(fā)展前景，將成為研究重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：科技期刊 信息檢索 互聯(lián)網(wǎng) 規(guī)范
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，可供檢索的電子信息資源日益豐富，較之于直接查找原始文獻(xiàn)要快捷、便利、靈活，同時(shí)還具有效率高、視野寬、信息量大、相關(guān)度高、命中率大、可比性豐富等諸多優(yōu)點(diǎn)。正確使用信息檢索的方法可使編輯工作的效率與質(zhì)量大大提高，而科技期刊編輯人員具有足夠的信息采集與利用能力成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代評(píng)價(jià)其工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
一、聯(lián)機(jī)檢索的方式
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，期刊和文獻(xiàn)檢索機(jī)構(gòu)開始發(fā)展網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)，從開始的文摘、題錄上網(wǎng)至現(xiàn)今的全文上網(wǎng)，編輯人員查找文獻(xiàn)的方法越來越多、越來越方便?？萍计诳庉嬁赏ㄟ^下列方式進(jìn)行檢索：
1. 通過互聯(lián)網(wǎng)，利用檢索機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫，如science citation index（sci）、engineering index（ei）、index to scientific & technical proceedings（istp）等，通過輸入作者姓名、期刊名稱、關(guān)鍵詞等先查找相關(guān)文章的文摘，再通過檢索到的相關(guān)信息檢索全文。
2. 現(xiàn)在越來越多的科研工作者及學(xué)生直接使用google、baidu等搜索工具對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查找。
3. 目前國內(nèi)中文全文數(shù)據(jù)庫主要有cnki（清華同方）-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫及中國知網(wǎng)。其中收錄期刊較全的為維普數(shù)據(jù)庫，[1]收錄文章比較新的為清華同方全文數(shù)據(jù)庫，[2]但至今未有一個(gè)數(shù)據(jù)庫能收集全已發(fā)行的全部期刊。只要編輯部與以上數(shù)據(jù)庫簽訂了入編協(xié)議，均可免費(fèi)獲得進(jìn)行檢索需要的賬號(hào)及密碼，檢索時(shí)按提示進(jìn)行填寫就可找到需要的文獻(xiàn)。
二、信息檢索的作用
1. 通過檢索，優(yōu)化組稿與選題。為了保證期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，科技期刊編輯必須主動(dòng)進(jìn)行選題與組稿工作。在組稿時(shí)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注其報(bào)道領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地挖掘出具有創(chuàng)新意識(shí)的選題。通過信息檢索可以迅速地查找到所需要的內(nèi)容。若需要了解新興學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的研究內(nèi)容是否與本學(xué)科有交叉滲透，可通過對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行交叉檢索；通過信息檢索可以迅速地查找到某一學(xué)科的文獻(xiàn)總量；通過對(duì)相關(guān)學(xué)科已被引頻次的統(tǒng)計(jì)分析，幫助科技期刊編輯了解本學(xué)科當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，從創(chuàng)新的角度總結(jié)和認(rèn)識(shí)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，并可超前預(yù)測出學(xué)科今后發(fā)展的方向。此外，許多學(xué)會(huì)組織每年都要召開年會(huì)，會(huì)議通知及組織者撰寫的會(huì)議紀(jì)要一般都會(huì)在其網(wǎng)上。為引導(dǎo)作者靠近編輯選題及方便研究人員及時(shí)了解國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，編輯部可以在自己的期刊上刊載這些信息，以推動(dòng)作者寫出期刊所需要的文章。
2. 通過檢索，對(duì)科技論文進(jìn)行?？萍计诳L期受到科技論文一稿多投、一稿多發(fā)現(xiàn)象的困擾，在引起法律糾紛的同時(shí)又浪費(fèi)了出版資源。既有作者為獲取學(xué)位、研究項(xiàng)目結(jié)題、職稱評(píng)定等而采取的不正當(dāng)手段的原因，也有編輯部處理稿件周期過長且缺乏避免論文重復(fù)發(fā)表的有效方法等客觀原因。因此，可通過全文數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行論文。[3]
要了解作者在相關(guān)領(lǐng)域的研究情況，科技期刊編輯可在互聯(lián)網(wǎng)上通過對(duì)作者姓名、題目進(jìn)行檢索，了解作者已發(fā)表的文章內(nèi)容、期刊名稱，從而知道其研究方向，并對(duì)作者的學(xué)術(shù)水平有一初步了解；通過文章對(duì)比，可防止作者一稿多投及變相一稿多發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生。隨著全文數(shù)據(jù)庫功能的不斷完善，信息檢索在防止一稿多投方面將起到重要的作用。
3. 通過檢索，使作者開闊思路。許多文章由于作者引用的文獻(xiàn)數(shù)量不夠且比較陳舊，專家在審稿意見中往往提出研究的創(chuàng)新性不夠、研究結(jié)果不太充分、需要補(bǔ)充的建議。由于有些作者不具備文獻(xiàn)檢索的技能和便利條件，編輯可根據(jù)專家的意見檢索一些相關(guān)文獻(xiàn)，將檢索結(jié)果與具體的修改意見一起提供給作者，以利于作者開闊思路，對(duì)文章進(jìn)行修改補(bǔ)充，這對(duì)作者突出文章的創(chuàng)新性和論點(diǎn)將起到非常重要的作用。
4. 通過檢索，規(guī)范參考文獻(xiàn)的著錄。在科技論文中，文后參考文獻(xiàn)的著錄既反映了作者認(rèn)真求實(shí)的寫作態(tài)度，同時(shí)又給讀者提供了
文中有涉及但沒有展開的相關(guān)文獻(xiàn)的查閱線索。它的重要性不言而喻，其標(biāo)引方式、著錄項(xiàng)及編排規(guī)則應(yīng)符合gb/t 7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，科技期刊編輯應(yīng)予以高度重視。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，作者在轉(zhuǎn)引參考文獻(xiàn)時(shí)著錄容易出錯(cuò)，尤其轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)的著錄錯(cuò)誤率更高，所以提高參考文獻(xiàn)著錄的正確性是非常必要的。作者對(duì)著錄缺項(xiàng)或不規(guī)范的問題不能解決，而幾大數(shù)據(jù)庫對(duì)收錄論文的作者、單位、頁碼、卷期號(hào)、出版地等都有詳細(xì)記載。通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，這些問題都可快速解決。通過對(duì)作者姓名、刊名、出版時(shí)間、關(guān)鍵詞等進(jìn)行檢索，可快速查找出相關(guān)信息，不僅可以節(jié)省大量的精力和時(shí)間，而且可提高參考文獻(xiàn)的著錄質(zhì)量。
5. 通過檢索，提高稿件的編輯加工質(zhì)量。每個(gè)編輯部都有自己的審稿要求和期刊規(guī)范要求，而審稿要求和期刊規(guī)范只是對(duì)普遍的問題進(jìn)行規(guī)定和說明，作者根據(jù)要求修改稿件只是完成了基本工作。作者的文章與已發(fā)表的相關(guān)文章進(jìn)行比較，還有其他不足的方面尚待修改，而初審時(shí)審稿專家和編輯并不能直接發(fā)現(xiàn)，因此編輯檢索相關(guān)文章的工作是十分重要的。
編輯在修改稿件時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到規(guī)范或規(guī)定里未提及的問題，除了查閱相關(guān)的專業(yè)書刊外，還可對(duì)同類已發(fā)表的相關(guān)文章進(jìn)行檢索以學(xué)習(xí)借鑒，特別是對(duì)圖表、單位、數(shù)理化公式、英文縮寫、量的表示法等，[4]查閱文章中某種類似問題的解決方法。
在編輯加工過程中，通過對(duì)文獻(xiàn)的檢索，可吸取國內(nèi)外知名期刊在編排標(biāo)準(zhǔn)化方面的經(jīng)驗(yàn)，努力減少或杜絕差錯(cuò)，進(jìn)一步提高編校質(zhì)量。
6. 通過檢索，提高中圖分類號(hào)編寫的準(zhǔn)確性。目前我國公開發(fā)行的科技期刊大部分已加入cnki（清華同方）-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等。根據(jù)數(shù)據(jù)庫的規(guī)范要求，在論文編排格式中添加了文獻(xiàn)標(biāo)引、分類號(hào)標(biāo)引。科技論文的中圖分類號(hào)應(yīng)參照《中國圖書館分類法》 第5版的類目標(biāo)志。論文編輯在不能準(zhǔn)確給出分類號(hào)時(shí)，可以通過檢索以上數(shù)據(jù)庫，參考其他類似的論文分類號(hào)。只要輸入主題詞或關(guān)鍵詞，即可查到內(nèi)容接近的論文，根據(jù)顯示的分類號(hào)來確定所編寫的是否屬于該學(xué)科，以此確定。[5]
結(jié) 語
科技期刊的編輯工作不是進(jìn)行簡單的文字修改，而應(yīng)將科研成果報(bào)道、科研動(dòng)態(tài)調(diào)研、信息檢索與為讀者、作者服務(wù)相結(jié)合，在日常工作中，科技期刊編輯應(yīng)將信息檢索作為編輯工作的一項(xiàng)基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求。
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《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》(2000)指出:“畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力,評(píng)估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。評(píng)分時(shí)除了考慮語言表達(dá)能力外,還應(yīng)把獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)?！钡蛉狈π畔⑺仞B(yǎng),英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量令人擔(dān)憂。結(jié)合英語學(xué)科論文教學(xué)和論文指導(dǎo),培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng),對(duì)提高他們的研究能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面有很大的幫助作用和實(shí)踐意義。
一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)概念
最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅•車可斯基(PaulZurkows-ki)于1974年提出,他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1992年,美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)將信息素養(yǎng)定義為“人能夠判斷確定何時(shí)需要信息,并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)價(jià)和有效利用的能力”。1996年,美國學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)南部學(xué)院委員會(huì)下的定義是“具有確定、評(píng)價(jià)和利用信息的能力,成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者”。被人引用最多、最經(jīng)典的信息素養(yǎng)定義,是由RobertBurnhein在《信息素養(yǎng)———一種核心能力》一文中的概括:要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,他必須能夠確定何時(shí)需要信息,并且具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力。從以上定義不難看出,信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息意識(shí)、信息能力、信息道德三個(gè)方面,其中信息能力,尤其是信息處理創(chuàng)新能力是信息素養(yǎng)的核心。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生,他們的信息素養(yǎng)不僅應(yīng)包括熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能,更重要的是在信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。由此可見,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵基本覆蓋了以下幾個(gè)方面:對(duì)信息進(jìn)行有效檢索;能高效地獲取所需信息;能批判性地評(píng)價(jià)、鑒別信息及其來源;將所獲得信息和自己從事的專業(yè)結(jié)合,解決實(shí)際問題,成為終身學(xué)習(xí)者。
二、英語專業(yè)學(xué)生論文寫作中信息素養(yǎng)的缺失
21世紀(jì)高等教育邁向大眾化進(jìn)程,我國高校英語專業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的《2006大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告》,超過80%的高校開辦了英語專業(yè)。目前,大部分高校英語專業(yè)的發(fā)展定位模式以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,但這并不意味著要削弱英語專業(yè)學(xué)生的研究能力,即獲取專業(yè)知識(shí)的能力、邏輯論證能力、科學(xué)研究方法等綜合能力。總體看來,英語專業(yè)學(xué)生論文寫作水平、學(xué)術(shù)與研究能力不容樂觀,其原因,信息素養(yǎng)的缺乏是重要因素,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)信息道德的缺失論文寫作過程中的信息道德,主要包括信息使用的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)道德與規(guī)范和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)相伴而生,只要有學(xué)術(shù)創(chuàng)作,就必須遵循相應(yīng)的學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文范疇,自然應(yīng)該遵守本論文由整理提供學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。但筆者在畢業(yè)論文的批改、評(píng)閱和分析中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生錯(cuò)誤引用或隨意改變引文內(nèi)容,文獻(xiàn)引用格式很不規(guī)范。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生信息素養(yǎng)意識(shí)和信息素養(yǎng)能力欠缺,雖然大部分高校都開設(shè)了信息類課程,但是對(duì)于信息素養(yǎng)教育還局限在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課、文獻(xiàn)檢索課和怎樣利用圖書館等的專題講座這樣狹窄的純技術(shù)性范疇內(nèi)。如果不加以正確引導(dǎo),他們很可能會(huì)把這種作風(fēng)帶入將來的學(xué)習(xí)和工作中,造成不良的社會(huì)風(fēng)氣和工作作風(fēng),后果不堪設(shè)想。
(二)信息獲取能力的缺失根據(jù)抽樣調(diào)查,目前大多高校開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程或者舉辦了文獻(xiàn)檢索講座,但很少與英語學(xué)科相聯(lián)系,缺乏現(xiàn)場操練,學(xué)生感覺抽象或缺乏興趣,結(jié)果仍對(duì)信息檢索一知半解。此外,不少學(xué)生仍習(xí)慣于利用傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn),對(duì)電子文獻(xiàn)的利用知之不多。部分學(xué)生獲取信息的能力較低,不了解圖書館館藏結(jié)構(gòu)和檢索方法,不能正確地運(yùn)用圖書館為其提供的檢索工具獲取信息,尤其是網(wǎng)絡(luò)電子信息,不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需的信息。因此,信息檢索手段單一,論證資料匱乏,論證過程中缺乏有說服力的文獻(xiàn)材料。根據(jù)路文軍對(duì)五所高校468名英語專業(yè)畢業(yè)生所作的實(shí)證研究:畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)來源于圖書館的占78%,主要利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)的只有10%(44人),參閱相關(guān)論文的只有10%(46人)。研究還表明:2/3以上學(xué)生的參考文獻(xiàn)的主要來源仍然是圖書館紙質(zhì)資料,對(duì)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的使用率還很低。而對(duì)另一常用的查閱參考文獻(xiàn)的方法———滾雪球(snowballing),也只有10%的學(xué)生使用,這意味著絕大多數(shù)同學(xué)還沒有掌握這一查閱參考文獻(xiàn)的方法。這樣,英語專業(yè)學(xué)生缺乏參考文獻(xiàn)來源并結(jié)合自己的畢業(yè)論文進(jìn)行深入思考,更談不上思維火花的迸發(fā)了。
(三)信息處理的創(chuàng)新能力缺失學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫和論證過程中,缺乏發(fā)散思維,很少能從不同角度進(jìn)行論證,寫作思路狹窄。在寫作過程中,有相當(dāng)一部分僅限于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的梳理與重組,對(duì)語言現(xiàn)象或教學(xué)過程的描述上,內(nèi)容缺乏深度和新意。他們思維方式單一,缺乏創(chuàng)新思維,主要原因在于不能充分利用和檢索各種信息進(jìn)行廣泛閱讀和批判性思考。此外,他們不能準(zhǔn)確地表述自己的思想,得體地論證自己的觀點(diǎn)。究其原因,與他們合理利用、檢索閱讀文獻(xiàn)的廣度和深度不無關(guān)系,即信息素養(yǎng)匱乏是造成這一結(jié)果的重要原因。
三、培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng),提高畢業(yè)論文水平
(一)將知識(shí)與能力培養(yǎng)滲透到學(xué)科論文寫作教學(xué)中信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)之一就是使受教育者適應(yīng)“基于資源的學(xué)習(xí)(resource-basedlearning)”,即以信息社會(huì)存在的各種現(xiàn)實(shí)的信息資源作為學(xué)習(xí)工具,并利用這些工具進(jìn)行信息的存取訪問、組織和評(píng)價(jià)等,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。英語專業(yè)學(xué)生處于國際化前沿的學(xué)習(xí)環(huán)境中,面臨著更豐富的多元化信息選擇。但他們?cè)谛畔z索和信息選擇中,往往不加分析和篩選,或者不能充分認(rèn)識(shí)和利用這些信息資源。因此,應(yīng)將信息素養(yǎng)教育和具體學(xué)科論文寫作結(jié)合,現(xiàn)場操作,為他們創(chuàng)造信息實(shí)踐的機(jī)會(huì),指導(dǎo)他們開展信息實(shí)踐活動(dòng),使他們成為信息活動(dòng)的主體,培養(yǎng)他們自己動(dòng)手的能力,從而對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。根據(jù)問卷調(diào)查,學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課不太滿意,原因之一就是沒有能結(jié)合具體學(xué)科,缺乏自己動(dòng)手操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學(xué)科論文寫作教學(xué)之中并進(jìn)行操作實(shí)踐,能讓他們?cè)谡撐膶懽鬟^程中正確、合理利用信息資源特別是電子數(shù)據(jù)庫資源,最終達(dá)到提高信息素養(yǎng)的目的。超級(jí)秘書網(wǎng)
(二)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索能力除論文寫作教學(xué)課外,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師還可以結(jié)合自己指導(dǎo)方向的實(shí)際情況,給所指導(dǎo)的學(xué)生“開小灶”。指導(dǎo)教師把信息檢索與獲取、信息評(píng)價(jià)和鑒別的方法滲透到論文指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)如開題報(bào)告、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)引用、論文結(jié)構(gòu)、論證方法、論文格式的要求等。與此同時(shí),指導(dǎo)教師自己也應(yīng)在教學(xué)之余不斷學(xué)習(xí),更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法,不斷優(yōu)化教學(xué),探索出適合信息素養(yǎng)教育的教學(xué)方法,教師自身也要加強(qiáng)信息素養(yǎng)的修養(yǎng),把自己的信息檢索方法與所指導(dǎo)的學(xué)生共享。其次,定期召集所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論,把論文寫作過程中所利用的信息檢索工具、方法和思路進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使學(xué)生的信息素養(yǎng)共同進(jìn)步。
(三)借助圖書館培養(yǎng)學(xué)生自主利用信息的能力高校圖書館是大學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的搖籃,是提供文獻(xiàn)資源檢索、文獻(xiàn)信息服務(wù)、信息素質(zhì)教育等全方位的信息中心。因此,圖書館是培養(yǎng)信息素養(yǎng)意識(shí)和能力的重要基地。圖書館在信息檢索課程中應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)檢索內(nèi)容,將電子資源檢索方法作為教學(xué)的重點(diǎn),培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。與此同時(shí),圖書館應(yīng)加強(qiáng)與本校院系之間的合作,要有專業(yè)教師的參與和介入。圖書館界的信息素養(yǎng)教育應(yīng)該借鑒其他學(xué)科理論與實(shí)踐的成果,讓信息素養(yǎng)融入整個(gè)教育體系之中,而其他學(xué)科也要理解“信息素養(yǎng)”的內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到唯技術(shù)論、唯計(jì)算機(jī)論等觀點(diǎn)的片面性,把信息素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)教育中去,共同勾畫出信息素養(yǎng)教育的新體系。加強(qiáng)圖書館工作人員和英語學(xué)科論文教學(xué)教師的合作與聯(lián)系,定期舉辦相關(guān)的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn),充分利用其文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢、信息環(huán)境優(yōu)勢以及信息技術(shù)優(yōu)勢,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合法、規(guī)范地使用豐富的信息資源有重要的幫助作用。
在此基礎(chǔ)上,學(xué)生再根據(jù)已有知識(shí)和所獲得的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建個(gè)人理解,也即是將認(rèn)識(shí)與本體結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破,這也符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)滲透到英語學(xué)科教學(xué)之中,也即是英語教師對(duì)學(xué)生的論文評(píng)閱及分析中找到學(xué)生缺乏的信息素養(yǎng)因素,然后在論文指導(dǎo)和寫作教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),提高他們的寫作水平、學(xué)術(shù)水平和研究能力。培養(yǎng)并提高英語專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng),必然會(huì)提高他們的寫作與研究能力,從而提高其論文寫作質(zhì)量。對(duì)英語專業(yè)論文寫作中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究,對(duì)其他語種和其他專業(yè)學(xué)生論文的改進(jìn)也有一定的指導(dǎo)意義。
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關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)信息 搜索引擎 信息檢索
中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Medical Information Resources Retrieve in Information Age
SHANG Hongyi[1]， YIN Xianbiao[2]
（[1] Jiangxi Dermatology Hospital Information Section， Nanchang， Jiangxi 330046；
[2] Jiangxi Radio & TV University， Open College， Nanchang， Jiangxi 330046）
Abstract This paper describes the concept of the information age medical information resource to discuss research methods and steps to retrieve medical information network， how to improve the efficiency and accuracy. Cited the way the network retrieves medical information resources， depth of the face of the information age to get medical information methods and techniques.
Key words medical information； search engine； information retrieval
醫(yī)學(xué)信息檢索是一個(gè)綜合的技能，和醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)主題密切相關(guān)，相互滲透。醫(yī)學(xué)信息檢索旨在建立和完善信息檢索理論、新技術(shù)、新方法、新服務(wù)模式的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探討醫(yī)學(xué)信息檢索技術(shù)和方法，總結(jié)繼承的高級(jí)文件管理和文獻(xiàn)資料的使用規(guī)則。中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和西方醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)信息量大，開發(fā)了不同的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，根據(jù)各種數(shù)據(jù)庫的專業(yè)特點(diǎn)，有著不同的服務(wù)模式和檢索方式。醫(yī)學(xué)信息資源在網(wǎng)絡(luò)上不同的存儲(chǔ)形式，如何有效獲取檢索途徑及方法對(duì)于醫(yī)學(xué)研究工作人員和非醫(yī)學(xué)研究工作人員都是有非常重要意義的。
1 醫(yī)學(xué)信息資源
信息是用來描述所有事物和其屬性狀態(tài)反映的物理符號(hào)。醫(yī)學(xué)信息是其中的一種，包括了醫(yī)學(xué)的管理、過程控制、決策和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析等內(nèi)容，涵蓋了醫(yī)療和保健信息的所有東西，人類疾病和死亡等所有事物的狀態(tài)都是醫(yī)學(xué)信息。醫(yī)學(xué)信息是有別于任何其他信息的，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示生物醫(yī)學(xué)期刊的數(shù)量是占了整個(gè)科學(xué)期刊的1/7。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在互聯(lián)網(wǎng)的所有信息中醫(yī)學(xué)信息資源達(dá)到15%以上，在所有學(xué)科中居于數(shù)量之冠。在工作、生活當(dāng)中，人們不斷與疾病和死亡作斗爭，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生了種類繁多和數(shù)量龐大的醫(yī)學(xué)信息。為了使未來的人從中總結(jié)、獲取經(jīng)驗(yàn)，人們通過某些物理符號(hào)將使用這些醫(yī)學(xué)信息記錄在不同的載體上形成了醫(yī)學(xué)信息資源。
人們?cè)诜窒硪延械尼t(yī)學(xué)信息資源這一寶貴財(cái)富的同時(shí)，使用它來為人類服務(wù)，然后生成新的醫(yī)學(xué)信息。這些新的醫(yī)學(xué)信息在人類各種實(shí)踐活動(dòng)中，顯性、隱性地指導(dǎo)著醫(yī)療實(shí)踐和促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源是指所有以電子數(shù)據(jù)形式把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式的信息存儲(chǔ)在光、磁等非紙介質(zhì)的載體中，并通過網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或終端等方式再現(xiàn)出來的資源。網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息資源通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)學(xué)信息資源形成一個(gè)有序化的整體結(jié)構(gòu)。然而，龐大的醫(yī)學(xué)信息資源和人們所需的具體信息形成一個(gè)巨大的矛盾，所以必須使用搜索工具和檢索技巧才能獲得特定有效的醫(yī)學(xué)信息資源。
2 網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息資源檢索的途徑
2.1 國外搜索引擎
2.1.1 Medline數(shù)據(jù)庫
Medline數(shù)據(jù)庫是美國國立醫(yī)學(xué)圖書館花費(fèi)300萬美元設(shè)計(jì)、開發(fā)的第一個(gè)大規(guī)模的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，完成于1964 年，也是第一個(gè)基于計(jì)算機(jī)，將檢索服務(wù)提供給廣大市民的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。它是世界上最著名的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫，是MEDLARS系統(tǒng)30多個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中最大的一個(gè)，是目前用戶數(shù)量最多，使用最頻繁的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。1971年底，Medline數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正式上線，用于遠(yuǎn)程醫(yī)療資訊中心在線搜索，成為世界上最受歡迎的在線醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。1997 年以來，Medline數(shù)據(jù)庫一直對(duì)個(gè)人免費(fèi)開放，該數(shù)據(jù)庫收錄文獻(xiàn)約有88%是全英文版的，數(shù)據(jù)庫涵蓋了從 1950 年到現(xiàn)在的各種有價(jià)值又系統(tǒng)的生物醫(yī)藥與健康醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。大多數(shù)的搜索引擎都可以檢索到Medline站點(diǎn)的內(nèi)容。Medline本身就是一個(gè)非常優(yōu)秀又十分實(shí)用的醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，包括了大量的作者、題名、摘要、目錄、正文。包含了全球70 多個(gè)國家和地區(qū)的4600多種生物醫(yī)學(xué)期刊。但是該數(shù)據(jù)庫有兩個(gè)缺點(diǎn)：（1）有部分文獻(xiàn)是收費(fèi)的。（2）大部分文獻(xiàn)格式為PDF。這兩個(gè)缺點(diǎn)會(huì)影響用戶的檢索，要解決這個(gè)問題，可以從多個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行元搜索，結(jié)合其他醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢以取得事半功倍的效果。
2.1.2 Medseape
Medscape是目前最實(shí)用的綜合性醫(yī)學(xué)搜索引擎。美國公司Medscape公司1994年研制，1995年6月投入使用，由功能強(qiáng)大的通用搜索引擎AltaVista支持，可檢索圖像、聲頻、視頻資料，至今共收藏了近20個(gè)臨床學(xué)科，擁有會(huì)員50多萬人，臨床醫(yī)生12萬人。Medscape是Web上最大的免費(fèi)提供臨床醫(yī)學(xué)全文文獻(xiàn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源（CME）的網(wǎng)點(diǎn)，提供根據(jù)疾病名稱、所屬學(xué)科和內(nèi)容性質(zhì)（會(huì)議報(bào)告、雜志文章的全文或摘要等）的英文著個(gè)字母的分類檢索（The Medscape Index）。
2.1.3 PubMed
PubMed是一個(gè)不需要注冊(cè)的免費(fèi)網(wǎng)站。由美國國立生物技術(shù)信息中心（NCBI）2000年4月開發(fā)的，基于WEB的生物醫(yī)學(xué)信息檢索系統(tǒng)，它是NCBI Entrez整個(gè)數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)中的一個(gè)。但是該系統(tǒng)只提供作者、題名、摘要、目錄并不包括期刊論文的全文，但可能提供指向全文提供者（付費(fèi)或免費(fèi)）的鏈接。
2.2 國內(nèi)搜索引擎
2.2.1 中國醫(yī)院知識(shí)倉庫
中國醫(yī)院數(shù)字圖書館（CHKD）是專門針對(duì)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域量身定制、開發(fā)的專業(yè)醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫。據(jù)官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)截止2013年3月，《CHKD期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄我國公開出版發(fā)行的醫(yī)學(xué)類現(xiàn)刊1432種，過刊691種，醫(yī)學(xué)相關(guān)期刊5600多種， 120種刊被SCI、Medline等收錄。累計(jì)收錄文獻(xiàn)量超過900萬篇。《CHKD博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄80家醫(yī)學(xué)院校以及300多家其它院校，其中為獨(dú)家博碩士論文供稿單位共計(jì)208家，文獻(xiàn)總量超過30萬篇，年更新量達(dá)30000篇?！禖HKD會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄論文集5437種，年更新9萬多篇?！禖HKD報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫》收錄報(bào)紙15種，相關(guān)報(bào)紙1000多種，年更新3萬篇以上。
2.2.2 萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)
萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)是萬方數(shù)據(jù)股份有限公司聯(lián)合國內(nèi)醫(yī)學(xué)權(quán)威機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)期刊編輯部、權(quán)威醫(yī)學(xué)專家推出的，面向廣大醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校、科研機(jī)構(gòu)、藥械企業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員的醫(yī)學(xué)信息整合服務(wù)鏈接全開放平臺(tái)。一是針對(duì)醫(yī)院的科研需求，提供科研支持、成果管理、學(xué)術(shù)推廣、醫(yī)患教育四個(gè)方面的信息服務(wù)；二是針對(duì)藥企推出學(xué)術(shù)推廣卡、學(xué)術(shù)專題、學(xué)術(shù)監(jiān)測等信息服務(wù)；三是針對(duì)傳統(tǒng)出版單位的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求提供服務(wù)。
3 總結(jié)
互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)學(xué)的進(jìn)步搭建了一個(gè)共同攻破疑難病癥的無國界醫(yī)學(xué)組織平臺(tái)。醫(yī)學(xué)信息檢索已成為國內(nèi)與國際醫(yī)學(xué)一體化的重要手段。在網(wǎng)絡(luò)上提供功能強(qiáng)大的醫(yī)學(xué)信息資源檢索，在互聯(lián)網(wǎng)使用中，只有掌握正確的檢索醫(yī)學(xué)信息資源的方法和步驟，才可以迅速找到用戶需要的信息，再將其應(yīng)用到實(shí)踐中，提高醫(yī)學(xué)信息資源的共享率。但在信息檢索過程中，檢索方法很重要，同時(shí)檢索經(jīng)驗(yàn)也很重要，需要我們平時(shí)的搜索過程，總結(jié)檢索方法，積累檢索經(jīng)驗(yàn)，提高檢索策略，旨在盡可能的提高檢索效率。
參考文獻(xiàn)
[1] 付爽，喬歡.國外網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)健康信息資源利用行為綜述[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2013.12.
第一章信息資源基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié)信息資源概述
1.信息的概念
*信息：是文獻(xiàn)、資料、情報(bào)、知識(shí)、數(shù)據(jù)以及消息、新聞的總稱。
信息與知識(shí)、情報(bào)、文獻(xiàn)的關(guān)系
*知識(shí)：是人類在改造客觀世界實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
*情報(bào)：是指那些被人們用來解決特定問題所需要并進(jìn)行交流的知識(shí)。
*文獻(xiàn):以文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等手段記錄和傳播知識(shí)的載體。
2.信息的特征：普遍性寄載性傳遞性可處理性動(dòng)態(tài)性共享性
3.信息的表現(xiàn)形式與類型
信息資源潛在信息資源和現(xiàn)實(shí)信息資源（體載，實(shí)物，文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)IR）
4.文獻(xiàn)信息資源
文獻(xiàn)信息資源的類別：
*按文獻(xiàn)信息的載體形式印刷型縮微型聲像型電子型
印刷型包括鉛印、油印、石印、膠印等。主要以紙張為載體，它的優(yōu)點(diǎn)是便于閱讀，便于流傳；缺點(diǎn)是占據(jù)空間大，整理和保存起來比較困難。
按文獻(xiàn)信息的載體形式
縮微型是以感光材料為載體，以照相復(fù)制方式，將紙張文獻(xiàn)微縮復(fù)制在感光材料上而生成的文獻(xiàn)，包括縮微膠卷和縮微膠片。具有體積小、重量輕、存儲(chǔ)密度高的優(yōu)點(diǎn)，但要借助縮微閱讀器才能閱讀，不大方便，也不便于攜帶。
聲象型也稱視聽性文獻(xiàn)，是指以磁性材料或感光材料為載體，采用錄音、錄相或攝影技術(shù)直接記錄聲音信息或圖像信息而形成的文獻(xiàn)，包括唱片、錄音帶、錄像帶、幻燈片、電影片等。其特點(diǎn)是直觀、真切、傳遞速度快、存儲(chǔ)密度高?￡
電子型文獻(xiàn)又被稱作機(jī)讀型文獻(xiàn)，現(xiàn)在電子型文獻(xiàn)有時(shí)也統(tǒng)稱為電子出版物。光盤數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品或軟電子商務(wù)資料庫3,$5%7&(#4;3:&4盤、磁帶(計(jì)算機(jī)磁帶)等產(chǎn)品。電子型文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫是計(jì)算機(jī)信息檢索的主要對(duì)象，其優(yōu)點(diǎn)是體積小、檢索方便、直觀生動(dòng)，便于遠(yuǎn)距離傳輸；缺點(diǎn)是需借助計(jì)算機(jī)閱讀，不大方便，費(fèi)用較高。
按內(nèi)容的加工程度
一次文獻(xiàn)-原始文獻(xiàn)，指直接從研究或勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生并經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶彶楹笳桨l(fā)表公布的文獻(xiàn)。如期刊論文，科技報(bào)告，專利說明書，會(huì)議論文，學(xué)位論文等。為文獻(xiàn)檢索的目的。
二次文獻(xiàn)：
-檢索工具，指將大量分散無序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后形成的檢索文件，包括目錄、題錄、索引、摘要等等。
-是檢索一次文獻(xiàn)的工具。
三次文獻(xiàn)：-綜述性文獻(xiàn)，指對(duì)一次文獻(xiàn)和二次文獻(xiàn)進(jìn)行綜合、分析、評(píng)述等深度加工形成的文獻(xiàn)。如學(xué)科進(jìn)展綜述、專題述評(píng)、預(yù)測報(bào)告，以及一些百科全書、年鑒、數(shù)據(jù)手冊(cè),詞典.
按信息的出版形式
A.圖書
*圖書是正式出版且具有一定篇幅的非連續(xù)性的，其內(nèi)容往往是圍繞某一個(gè)題目進(jìn)行全面論述出版物。內(nèi)容較成熟、全面、系統(tǒng)、可靠。
B.期刊
*期刊包括所有定期和不定期的連續(xù)出版物。
*特點(diǎn)是：數(shù)量大，品種多、內(nèi)容豐富、出版周期短，報(bào)道速度快，是科研人員獲取最新信息的主要來源。
C.專利文獻(xiàn)
(patentdocument)
*專利文獻(xiàn)是一切與專利制度有關(guān)的專利文件的統(tǒng)稱，包括專利說明書、專利公報(bào)、專利分類表、專利檢索工具以及專利的法律性文件等。
D.學(xué)位論文(thesis,dissertation)
*著者為取得專業(yè)資格的學(xué)位而提出的論文,介紹其發(fā)現(xiàn)、調(diào)查或研究成果。常指碩博論文。
E.會(huì)議文獻(xiàn)
(conferencepaper)
*會(huì)議文獻(xiàn)指各種學(xué)術(shù)、專題會(huì)議上發(fā)表的論文和報(bào)告。會(huì)議文獻(xiàn)有助于及時(shí)了解本學(xué)科的最新科技動(dòng)態(tài)。分為會(huì)前文獻(xiàn)和會(huì)后文獻(xiàn)兩種。
F.科技報(bào)告(technicalreport)
*科技報(bào)告是關(guān)于科研成果或進(jìn)展的報(bào)告，最著名的美國的四大報(bào)告。就是美國國家技術(shù)情報(bào)服務(wù)局出版的PB報(bào)告，由美國武裝部隊(duì)技術(shù)情報(bào)局出版的AD報(bào)告，由美國國家航空航天局出版的NASA報(bào)告，和由美國能源部出版的DOE報(bào)告。
G.標(biāo)準(zhǔn)(standard）
*技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和工程建設(shè)的質(zhì)量、規(guī)格及其檢驗(yàn)方法等方面所作的技術(shù)規(guī)定。H.政府出版物(governmentdocument)*各國政府部門及其所屬機(jī)構(gòu)發(fā)表的文件，分行政性文件和科技性文件兩大類。I.檔案*技術(shù)檔案指在生產(chǎn)建設(shè)和科技部門的技術(shù)活動(dòng)中形成的、對(duì)一定工程對(duì)象的技術(shù)文件的總稱。包括任務(wù)書、協(xié)議書、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、工藝圖紙等等。J.產(chǎn)品資料
（productliterature）
*國內(nèi)外各廠商為推銷其產(chǎn)品而印發(fā)的商業(yè)宣傳品，包括產(chǎn)品樣本、目錄、說明書、廠商介紹等第。
5.網(wǎng)絡(luò)信息資源概述
1)網(wǎng)絡(luò)信息資源的定義
*以網(wǎng)絡(luò)為載體和傳播介質(zhì)，以超文本、數(shù)字化為組織和存在方式，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以利用的各種信息資源的總和
*又稱虛擬資源、數(shù)字資源、電子信息資源、聯(lián)機(jī)信息、萬維網(wǎng)資源等。
2)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)
A、從內(nèi)容方面看，網(wǎng)絡(luò)信息資源信息類型豐富，信息量大，開放性強(qiáng)、增長快、更新快。
B、從存放位置看，信息廣泛分布在不同的服務(wù)器上，而服務(wù)器上的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、字符集、處理方式等并不相同。
C、從其利用方式看，網(wǎng)絡(luò)信息資源不受時(shí)空限制，跨時(shí)空、跨行業(yè)傳播。
D、從其組織方面看，網(wǎng)絡(luò)信息資源分布離散化。
E、從其質(zhì)量方面看，信息有很大的自由度和隨意性，缺乏必要的過濾、質(zhì)量控制和管理機(jī)制。
F、時(shí)效性強(qiáng)，在因特網(wǎng)上能得到最新的資料以及某個(gè)學(xué)科和某項(xiàng)科研的最新動(dòng)態(tài)，能檢索到最近的（甚至當(dāng)日的）文獻(xiàn)。
G、隨機(jī)變化大，更新消亡無法預(yù)測。
H、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，組織分散，零亂無序。
I、還具有開放性、交互性、通用性等特點(diǎn)。
歸納如下：
網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)
動(dòng)態(tài)更新，毫秒處理；形式內(nèi)容，豐富多彩；海量信息，全球等距；共建共享，廣泛參與；分布離散，組織無序；未經(jīng)評(píng)議，需要鑒別。
3)網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型
按信息的表現(xiàn)形式：
*文本信息資源
*超文本信息資源－通過網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點(diǎn)的鏈路把相關(guān)信息有機(jī)地組合在一起，檢索超文本信息資源時(shí)，可以從任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)開始檢索、追蹤信息。
*多媒體信息資源－包括文本、圖像和聲音等各種信息表達(dá)的總稱。
電子商務(wù)資料庫426$633,4"+*8%">*超媒體信息資源－是超文本和多媒體技術(shù)的結(jié)合，具有超文本和多媒體兩種信息資源的特點(diǎn)，具有高度的交互性。
按信息交流方式：非正式出版信息半正式出版信息正式出版信息
第二節(jié)信息檢索概述
1.信息檢索
*概念：
-信息檢索（InformationRetrieval），是將信息按一定方式組織和存儲(chǔ)起來，并根據(jù)信息用戶的需求找出所需的過程。既包括"信息存儲(chǔ)"和"信息檢索"。而狹義定義，只包括信息查找過程，這是我們以后講授提到的概念。
*分類：
-信息檢索手工檢索（基礎(chǔ)）
-計(jì)算機(jī)檢索（方向）
2.信息檢索語言
1)定義
*檢索語言，又稱標(biāo)引語言、索引語言、概念標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等，是根據(jù)檢索需要而編制的一種人工語言。是信息檢索系統(tǒng)存儲(chǔ)和檢索信息時(shí)共同使用的一種約定性語言，以達(dá)到信息存儲(chǔ)與檢索的一致性，以提高檢索效率。
2)信息檢索語言的特點(diǎn)
*具有必要的語義和語法規(guī)則，能準(zhǔn)確地表達(dá)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中任何標(biāo)引和提問的中心內(nèi)容和主題；
*具有表達(dá)概念的唯一性，即統(tǒng)一概念不允許有多種表達(dá)方式，不能模棱兩可；
*具有檢索標(biāo)識(shí)和提問特征進(jìn)行比較和識(shí)別的方便性；
*既適用于手工檢索系統(tǒng)，又適用于計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。
3)檢索語言的類型
*A.按使用語詞的規(guī)范情況
受控語言（人工語言)
非規(guī)范語言（自然語言)
*B.按表述信息內(nèi)容特征
分類語言
主題語言
分類語言或稱分類法是按照知識(shí)分類的原理，以代表類目的數(shù)字、字母符號(hào)作為文獻(xiàn)主題標(biāo)識(shí)的受控語言，分類法側(cè)重于文獻(xiàn)信息的分類組織。
主題語言或稱主題法是通過規(guī)范方法標(biāo)識(shí)各種概念間的關(guān)系，用語詞來標(biāo)識(shí)信息的受控語言，主題法側(cè)重文獻(xiàn)信息的索引和檢索。3.信息檢索策略1)信息檢索的常用方法*A.追溯法：-又稱回溯法，以文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)為線索的查找方法，這種方法查全率低，目前罕有人用。*B.常用法：
-利用文摘、題錄或索引等檢索工具來查找文獻(xiàn)的方法，也稱工具法。按所查文獻(xiàn)的順序，可分為順查法、倒查法和抽查法三種。
順差法--由遠(yuǎn)而近，從問題發(fā)生的年代開始逐年往近查，適用于無綜述性文獻(xiàn)可參考時(shí)使用。查的文獻(xiàn)較完整，查全率較高，但工作量大，效率不高。
倒查法--由近到遠(yuǎn)，重點(diǎn)放在近期的文獻(xiàn)，多用于新課題，或老技術(shù)的新發(fā)展，從新情況開始查到一定的基本資料時(shí)為止。
抽查法--根據(jù)課題的特點(diǎn)和需要，選查發(fā)展旺盛時(shí)期的文獻(xiàn)，可節(jié)約時(shí)間，但可能會(huì)漏檢。
C.綜合法
結(jié)合追溯法和常用法，先利用檢索工具查出一定時(shí)期內(nèi)的一批有用文獻(xiàn)，在利用這些文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)，追溯查出前一時(shí)期內(nèi)的文獻(xiàn)，如此循環(huán)交替的使用兩種方法直到滿足要求為止。也稱循環(huán)法。
2)信息檢索的主要途徑
*題名途徑：利用圖書、期刊、資料等的題目名稱對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的途徑。
*著者途徑：用文獻(xiàn)的著作者、編者、譯者的姓名或機(jī)構(gòu)團(tuán)體名稱編制檢索特定的個(gè)人或團(tuán)體所生產(chǎn)的文獻(xiàn)
*分類途徑：以文獻(xiàn)的內(nèi)容在分類體系中的位置作為文獻(xiàn)的檢索途徑，它的檢索標(biāo)志就是所給定的分類號(hào)碼。
主題途徑：通過表達(dá)文獻(xiàn)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，經(jīng)過規(guī)范化的名詞或詞組來檢索文獻(xiàn)，電子商務(wù)資料庫##"(*3%#,/-%::+檢索時(shí)直接按主題詞的字順，即可查到某個(gè)特定主題的文獻(xiàn)。
*序號(hào)途徑：報(bào)告號(hào)索引標(biāo)準(zhǔn)號(hào)索引專利號(hào)索引等
*其它途徑：分子式索引地名索引生物屬性索引等
3).信息檢索策略
*A.分析課題:
-了解課題檢索的目的和范圍，明確課題要解決的實(shí)質(zhì)性問題。具體需明確：課題所涉及的學(xué)科范圍，年代范圍，文獻(xiàn)類型，出版類型，文獻(xiàn)信息的語種。
*B.選擇檢索工具：
-根據(jù)檢索課題的主題及學(xué)科范圍選擇對(duì)口的檢索工具（數(shù)據(jù)庫），檢索工具選擇標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)對(duì)口，檢索途徑多，收錄范圍廣。
C.確定檢索途徑和檢索策略：
-根據(jù)課題已知條件和檢索工具中有什么途徑，如主題途徑，分子式途徑，分類號(hào)途徑等，檢索策略指檢索前制定的概念組配和執(zhí)行順序的方案。
D.實(shí)施檢索：
-使用手工檢索刊物或計(jì)算機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。一般手檢是從索引--文摘號(hào)--文摘--出處。
E.原文的獲取
獲取原文是文獻(xiàn)檢索的最后一個(gè)步驟，也是至關(guān)重要的一個(gè)步驟。獲取原文一般有三個(gè)步驟：
*判斷文獻(xiàn)的出版類型：期刊、學(xué)位論文、專利、會(huì)議錄、報(bào)告等。
*整理文獻(xiàn)出處：將文獻(xiàn)出處中有縮寫、有音譯刊名的還原成全稱或原刊名。
摘要：信息素養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力為宗旨。華東師范大學(xué)信息素養(yǎng)教育經(jīng)過一系列的改革與創(chuàng)新，形成了全方位多渠道信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式。主要包括：創(chuàng)意頻出的新生入館教育、信息素養(yǎng)空間的開設(shè)，開設(shè)了滿足不同層次不同需求的信息素養(yǎng)課程。
中圖分類號(hào)：G2586文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2013）03-0042-03
信息素養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力為宗旨。隨著信息化、知識(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化程度不斷加深，世界各國都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)對(duì)個(gè)人、國家的重要意義。信息素養(yǎng)及信息素養(yǎng)教育研究引起高校及高校學(xué)者們的重視。高校學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主力軍，對(duì)其進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育更日益受到人們的關(guān)注。華東師范大學(xué)重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的不懈努力，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過了一系列的改革與創(chuàng)新，終于形成了一套較為完善的信息素養(yǎng)教育模式——從入學(xué)到畢業(yè)全方位多渠道的信息素養(yǎng)教育。
1內(nèi)容豐富的新生入館教育
本館信息素養(yǎng)教育從新生入學(xué)第一天便開始了。在圖書館主頁開辟了“新手入門”專欄。在“圖書館歡迎你”的歡迎詞中寫到：“圖書館是知識(shí)的寶庫和信息的海洋。對(duì)大學(xué)生而言，圖書館是大學(xué)的第二學(xué)習(xí)課堂，是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的重要場所。進(jìn)入大學(xué)，你不再是一個(gè)單純的知識(shí)接受者，自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)會(huì)利用圖書館，你便掌握了培養(yǎng)這種能力的金鑰匙”。
11印發(fā)了“圖書館利用指南”、“新生常見問題單頁介紹”
圖書館工作人員花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力編制了“圖書館利用指南”，全方位介紹圖書館的各類文獻(xiàn)資源、服務(wù)與設(shè)施，擺放在兩校區(qū)圖書館大廳供學(xué)生免費(fèi)獲取，以便學(xué)生在有問題時(shí)能隨時(shí)查閱。另外，我們統(tǒng)計(jì)匯總了歷年來新生入學(xué)時(shí)間咨詢頻率較高的問題，將其編制成短小精悍的單頁介紹，以便學(xué)生最快了解最需要的問題。從取閱的量來看，單頁介紹非常受歡迎。
12新生入館教育視頻
我們采用了角色扮演的方式，以微型劇的形式拍新生教育的視頻。視頻中由3個(gè)演員分別扮演圖書館教師、學(xué)生甲和學(xué)生乙。其主線是由圖書館教師（筆者本人扮演）引領(lǐng)兩位學(xué)生參觀圖書館的全過程。該劇本的形式使學(xué)生有種身臨其境的感覺，收到了良好效果。
13新生入館教育講座
為了使剛?cè)雽W(xué)的新生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解并熟練使用圖書館的各項(xiàng)資源與服務(wù)，為以后的科研與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。圖書館特為本校新生開展一小時(shí)資源介紹活動(dòng)。在培訓(xùn)課件的制作方面我們也下了很大工夫，既能讓學(xué)生全面了解圖書館的資源服務(wù)，又不能讓學(xué)生在聽的時(shí)候感覺沉悶，因此我們講座課件采用ORGIN軟件編制，播放效果很酷很炫，很能吸引學(xué)生的眼球抓住學(xué)生的胃口，加上老師富有激情的聲音，學(xué)生聽得都很入神。
14新生自測題
對(duì)新生的培訓(xùn)與宣傳結(jié)束后，還需要通過各種形式，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。我館設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)“新生自測題”。答題完成并提交后即會(huì)顯示答案。希望通過測試學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高大家利用圖書館的水平。
2開辟IL（Information Literacy）空間
21在線學(xué)習(xí)中心
在信息高度發(fā)展的今天，文獻(xiàn)利用的重心正逐漸從傳統(tǒng)的紙本資源向電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源過渡，為了方便學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)圖書館的各類資源，華東師范大學(xué)圖書館花費(fèi)了很多的時(shí)間與精力建設(shè)了“在線學(xué)習(xí)中心”的網(wǎng)站，供學(xué)生隨時(shí)自學(xué)。通過在線學(xué)習(xí)中心，學(xué)生可以了解到：①信息素養(yǎng)基本知識(shí)。②文獻(xiàn)利用基本技能，系統(tǒng)介紹文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)、常見的檢索方法和檢索技術(shù)，使學(xué)生通學(xué)習(xí)初步掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法和技能，為后續(xù)的各種電子資源的檢索和利用打下基礎(chǔ)。③資源與服務(wù)導(dǎo)航。全面介紹本校圖書館各服務(wù)窗口的功能以及特色服務(wù)等。④電子資源培訓(xùn)課件，提供圖書館訂購的主要中外文數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上培訓(xùn)課件，供學(xué)生自學(xué)參考。⑤文獻(xiàn)資源館際共知共享服務(wù)，介紹圖書館館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)和方法，讓學(xué)生了解除了利用本館資源以外，還可以通過館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)獲得國內(nèi)外其他圖書館和文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)收藏的大量文獻(xiàn)信息，通過這部分的學(xué)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)圖書館資源以及信息檢索技巧會(huì)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。
22個(gè)性化的服務(wù)
為了更有效地幫助不同院系的師生充分利用圖書館資源，有針對(duì)性地解決不同院系師生在圖書館資源利用過程中遇到的各種實(shí)際問題，特開設(shè)以下圖書館資源與利用個(gè)性化服務(wù)。①院系的專場講座，以學(xué)院、系所、班級(jí)、研究室為單位均可聯(lián)系組織專場講座，如本科生寫畢業(yè)論文前、研究生開題文獻(xiàn)調(diào)研前，可組織相關(guān)培訓(xùn)。②教師“一對(duì)一”服務(wù)，如果教師在圖書館資源與服務(wù)利用方面有疑問、在電子資源利用過程中遇到困難、在教學(xué)科研中遇到信息資源獲取與利用的問題時(shí)，我們針對(duì)教師提供“一對(duì)一”的個(gè)性化咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。需要先聯(lián)系約定時(shí)間、地點(diǎn)（圖書館或教師辦公室）。③配合專業(yè)課程講授信息檢索相關(guān)知識(shí)?？梢耘浜蠈I(yè)教師提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。各院系有需要的老師，可以聯(lián)系我們?cè)谄溟_設(shè)的專業(yè)課程中插入信息檢索與利用相關(guān)內(nèi)容的講授。
23在線培訓(xùn)
在線培訓(xùn)板塊，我們提供了一些數(shù)據(jù)庫供應(yīng)商的在線培訓(xùn)的鏈接，以便學(xué)生能多渠道地了解數(shù)據(jù)庫的使用。具體有：Web of Knowledge在線大講堂2012秋季課程、2012年下半年IEEE網(wǎng)絡(luò)系列培訓(xùn)、2012年05月Elsevier在線培訓(xùn)課程表。
3針對(duì)不同層次不同需求開設(shè)形式多樣的信息素養(yǎng)教育課程華東師范大學(xué)專門成立了公共文獻(xiàn)教研室，主要從事信息素養(yǎng)的教學(xué)和研究工作。任課教師均具有不同學(xué)科專業(yè)背景和碩士博士研究生學(xué)位，在文獻(xiàn)信息檢索方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。面向本科生、研究生和博士生開設(shè)了多門信息素養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)課程。
31針對(duì)本科生開設(shè)滿足不同層次、不同需求的公共選修課
針對(duì)文理科我們分別開設(shè)了“人文信息素養(yǎng)”、“科技信息素養(yǎng)”兩門課。采用36個(gè)學(xué)時(shí)，針對(duì)信息素養(yǎng)能力各方面的指標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，包括：增強(qiáng)信息意識(shí)、明確表達(dá)信息需求、識(shí)別選擇信息源、掌握必要的信息檢索技能、評(píng)價(jià)和鑒別信息、分析和利用信息、個(gè)人信息的管理與交流以及合理合法利用信息。重點(diǎn)在于了解不同學(xué)科領(lǐng)域各類信息源及使用方法。采用多媒體教學(xué)方法。旨在通過本課程的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，提高學(xué)生利用信息解決學(xué)習(xí)和研究工作中的實(shí)際問題的能力，同時(shí)也是終身學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，我們還開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科技信息檢索與利用”，該課程學(xué)時(shí)比較短，采用18個(gè)學(xué)時(shí)完成授課。具有“短、平、快”的效果。
32嵌入式的信息素養(yǎng)課程
本校軟件學(xué)院必修課《論文與技術(shù)報(bào)告寫作》的教學(xué)工作由軟件學(xué)院的教師與圖書館老師協(xié)作授課。在教學(xué)過程中，將修課學(xué)生的專業(yè)課知識(shí)隨著教學(xué)進(jìn)程嵌入信息檢索課中進(jìn)行探索，取得了信息檢索課與專業(yè)課知識(shí)互動(dòng)的良好效果。通過教學(xué)使學(xué)生具有信息檢索、分析、綜合、評(píng)介、判斷、組織和利用的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生挖掘本專業(yè)知識(shí)的歷史及發(fā)展前沿的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，達(dá)到了信息檢索課培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)挖掘與知識(shí)創(chuàng)新能力的目的。通過實(shí)踐表明，專業(yè)知識(shí)嵌入信息檢索課教學(xué)，不僅僅是一種新的教學(xué)模式，也是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。
33基于問題驅(qū)動(dòng)式的信息素養(yǎng)課程
問題驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種問題的情境，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)來體會(huì)查找資料、獲取信息、得到情報(bào)的過程，獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們觀察、比較、排序、分類、組合、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)方法以及收集、分析和判斷信息的能力。研究生已經(jīng)初步具備了信息檢索的能力，畢業(yè)論文的撰寫是當(dāng)務(wù)之急，因此，針對(duì)研究生我們可以采用問題驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)法，問題即畢業(yè)論文的題目，圍繞畢業(yè)論文這個(gè)問題設(shè)計(jì)教學(xué)方法?；趩栴}驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法我們開設(shè)了以下兩類課程：
針對(duì)全體研究生開設(shè)了《研究生學(xué)位論文開題文獻(xiàn)調(diào)研的策略與方法》的文科班和理科班。本課程著重介紹論文開題與文獻(xiàn)調(diào)研的關(guān)系，科學(xué)、全面的文獻(xiàn)調(diào)研的策略與方法，科學(xué)管理文獻(xiàn)的方法，開題報(bào)告的撰寫以及科技論文的寫作與投稿等。為進(jìn)一步提高研究生的科研與學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
另外，在當(dāng)前信息高度發(fā)展的社會(huì)，科技查新工作已成了項(xiàng)目申報(bào)、課題鑒定、專利申請(qǐng)、博士生開題報(bào)告等項(xiàng)目的重要支撐部分，深入了解和掌握科技查新知識(shí)不僅能系統(tǒng)提高研究生的科技信息檢索能力、分析能力、綜合判讀能力、查新報(bào)告和查新結(jié)論的撰寫能力等，同時(shí)也可以使研究生通過本課程的理論和實(shí)踐，系統(tǒng)掌握相關(guān)專業(yè)的中外數(shù)據(jù)庫知識(shí)和檢索方法，及時(shí)了解和掌握本專業(yè)方向的科研動(dòng)態(tài)，為下一步開題報(bào)告的撰寫和科研課題的展開提供有力的文獻(xiàn)信息保障。華東師范大學(xué)是教育部的科技查新站，查新人員同時(shí)也是公共文獻(xiàn)教研室的教師。因此，工作人員既具備查新經(jīng)驗(yàn)又具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此我們開設(shè)了《科技查新基礎(chǔ)與實(shí)踐》。本課程旨在使研究生通過掌握科技查新基礎(chǔ)知識(shí)能對(duì)本專業(yè)課題的新穎性有較準(zhǔn)確的判斷，從而有效避免科研重復(fù)；及時(shí)把握本專業(yè)課題在國內(nèi)外的前沿研究動(dòng)態(tài)；借鑒相關(guān)科技信息解決技術(shù)難題；提高研究生的科研信息綜合能力。
34圖書館資源與服務(wù)利用系列講座
系列講座將信息檢索知識(shí)“化整為零”方便學(xué)生快速上手，是文獻(xiàn)信息檢索學(xué)分課的有效補(bǔ)充。系列講座是一種“可選擇的自由學(xué)習(xí)”模式，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇適合的主題進(jìn)行聽課。講課教師也能非常靈活地將前沿的流行的內(nèi)容添加進(jìn)去，比如“Web20：網(wǎng)絡(luò)潮人必備”，該講座的主要內(nèi)容為：“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識(shí)的饑渴”。在網(wǎng)絡(luò)信息海量的今天，利用Web20工具進(jìn)行交流、分享、體驗(yàn)，是今天的青年學(xué)子成為網(wǎng)絡(luò)潮人必備的技能。講述“怎樣利用Web20 工具如RSS、微博、開心網(wǎng)等與世界各地的朋友交流、分享信息?！边@類講座很受學(xué)生的歡迎。另外，針對(duì)講座我們還設(shè)置了激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生聽夠10次講座就可以得到一個(gè)學(xué)分。
35開發(fā)了在線考試系統(tǒng)
本館開發(fā)了在線考試系統(tǒng)，該考試系統(tǒng)具備以下功能：①學(xué)生登錄功能。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)登陸考試系統(tǒng)，作為每個(gè)考生識(shí)別的代碼。②學(xué)生在線考試。試題于考試前在網(wǎng)上，在給定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生登錄即可進(jìn)行考試。③學(xué)生在線練習(xí)。在非考試時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)。④組卷功能。電腦可以根據(jù)系統(tǒng)里現(xiàn)有的試題隨機(jī)進(jìn)行出題。⑤閱卷功能?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生提交試卷后，系統(tǒng)能直接給出客觀題成績。⑥成績查詢功能?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)號(hào)登錄系統(tǒng)，進(jìn)行成績查詢。⑦管理員管理功能。管理員登錄后臺(tái)，可以選擇出卷、組卷，試題添加、刪除、修改、。⑧新聞。考試的相關(guān)信息，考生可以在首頁頁面上瀏覽。該考試系統(tǒng)的開發(fā)使教師出卷、學(xué)生考試、成績查詢等都能在網(wǎng)上完成，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，也為教學(xué)管理提供了高效、便捷、安全的管理手段。
4結(jié)語
經(jīng)過多年的不懈努力，華東師范大學(xué)經(jīng)過了一系列的改革與創(chuàng)新，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于形成了一套較為完善的信息素養(yǎng)教育模式——從入學(xué)到畢業(yè)全方位多渠道的信息素養(yǎng)教育：創(chuàng)意頻出的新生入館教育，信息素養(yǎng)空間的開設(shè)，開設(shè)了滿足不同層次不同需求的信息素養(yǎng)課程。
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【關(guān)鍵詞】信息檢索 文獻(xiàn)檢索 實(shí)習(xí) 實(shí)驗(yàn) 考試成績 績效評(píng)價(jià) 量規(guī)
1.引言
信息檢索課在高校非圖書情報(bào)專業(yè)中被定位于信息素質(zhì)課，選修專業(yè)覆蓋文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術(shù)各個(gè)專業(yè)，開課對(duì)象從一年級(jí)新生到研究生，在一些學(xué)校成了公共選修課甚至專業(yè)選修課中的第一大課，關(guān)于信息檢索課的教學(xué)研究成果豐富。筆者選用維普中文期刊數(shù)據(jù)庫采用檢索表達(dá)式“標(biāo)題或關(guān)鍵詞=（（信息檢索+文獻(xiàn)檢索+情報(bào)檢索+計(jì)算機(jī)檢索+文檢）*（課+教學(xué)）-題名=（簡介））-作者=（無）”查找與信息檢索課相關(guān)的論文，再采用檢索表達(dá)式“題名或關(guān)鍵詞=（(文獻(xiàn)檢索+信息檢索+計(jì)算機(jī)檢索+情報(bào)檢索+文檢)*課*(實(shí)習(xí)+實(shí)踐+上機(jī)) -題名=（簡介））-作者=（無）”查找與信息檢索課實(shí)習(xí)相關(guān)的論文，剔除不相關(guān)的文獻(xiàn)后將兩者數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，可以看到從手工檢索、聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索到網(wǎng)絡(luò)和電子文獻(xiàn)教學(xué)，研究內(nèi)容隨著檢索條件的改善而轉(zhuǎn)移，對(duì)于信息檢索課的關(guān)注大致可以分成三個(gè)階段， 1995以前屬起步階段，1996-2000年是初盛階段，2001年以來呈蓬勃之勢，其間與實(shí)習(xí)有關(guān)的研究從2000年起開始則增多（見表1）。
2004年以后，關(guān)于信息檢索課學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的客觀、公正和全面的問題開始引起重視。(郭麗翔，鄭輝, 2004)認(rèn)為“準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)成績，一直是這門課沒有很好解決的問題之一。雖然各學(xué)校都有自己的考核方法，但始終沒有建立一個(gè)相對(duì)客觀、比較統(tǒng)一的、能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考試系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)。”文章建議各高校圖書館協(xié)作，通過完善考試題庫的方法來解決成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)化的問題，但沒有提到與卷面考試同等重要的實(shí)習(xí)報(bào)告、綜合報(bào)告成績?cè)u(píng)定的客觀性和標(biāo)準(zhǔn)化問題。(陳新顏, 2006)認(rèn)為教師因材施教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圖書館機(jī)檢條件和師生利用網(wǎng)絡(luò)工具雙向交流和實(shí)習(xí)報(bào)告的講評(píng)，是構(gòu)建實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的四要素，開始關(guān)注實(shí)習(xí)效果的測評(píng)問題。(何鈞, 2006)認(rèn)為單純以卷面考試或?qū)嵙?xí)報(bào)告（包括綜述形式）作為期末成績主要依據(jù)都有問題?？吹骄砻婵荚囎鳛闇y評(píng)的局限性，認(rèn)為這種形式無法考查學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能掌握的程度，以及運(yùn)用檢索技能進(jìn)行信息收集、整理與分析研究能力。同時(shí)認(rèn)為單純以實(shí)習(xí)報(bào)告或綜述報(bào)告作為期末成績?cè)u(píng)定依據(jù)教師作業(yè)批改量太大，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求高，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，成績?cè)u(píng)定缺乏客觀性。文章提出期末成績由卷面考試、實(shí)習(xí)報(bào)告和出勤率等綜合成績組成，降低實(shí)習(xí)報(bào)告和綜述的比重，以此降低主觀評(píng)定對(duì)總評(píng)成績的影響。(杜春光，楊廣林, 2007)首次提出了信息檢索課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，包括信息獲取與文化、信息獲取、信息甄別、信息利用、信息道德與法律意識(shí)五個(gè)一級(jí)指標(biāo)，但缺乏可操作性。作者也認(rèn)為這一量規(guī)還需要進(jìn)一步給出二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重，選擇合適的教學(xué)模型才可應(yīng)用。(劉穎等, 2009)看到了實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定方法對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性，將思路定位在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多要素的主觀評(píng)價(jià)上，認(rèn)為“如何利用多元化評(píng)定手段，如實(shí)習(xí)報(bào)告、平時(shí)上機(jī)、綜合實(shí)踐等方法體現(xiàn)該課程的實(shí)踐性值得研究?！?王玉香, 2010)也看到了單純以卷面考試或綜述報(bào)告作為期末總評(píng)成績的問題，提出將平時(shí)上機(jī)實(shí)習(xí)成績和上課表現(xiàn)也納入期末總評(píng)成績。為了提高對(duì)實(shí)習(xí)能力的考察的客觀性，文章提出將上機(jī)操作題和對(duì)編制檢索表達(dá)式方面的能力考察以客觀題的形式呈現(xiàn)，并納入標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫。以這種形式考察信息檢索綜合能力的方法實(shí)際上已被許多學(xué)校采納。
綜上所述，信息檢索課實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)問題已引起廣泛關(guān)注，也認(rèn)識(shí)到這一問題的格式化、定量化評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)的制定是非常困難的，因此所提方案均是避險(xiǎn)而行，退而求其次的辦法，實(shí)際上并不能解決現(xiàn)有的問題。本文從評(píng)價(jià)量規(guī)的角度入手，對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使各個(gè)項(xiàng)目本身具有客觀評(píng)價(jià)特征，并就實(shí)習(xí)報(bào)告不同模塊的特點(diǎn)給出了相應(yīng)的判分方法。
2.信息檢索實(shí)驗(yàn)量規(guī)設(shè)計(jì)
2.1 量規(guī)概述
標(biāo)準(zhǔn)化考試引入中國教育界已有很多年，只是在以實(shí)踐為特征的信息檢索課中的應(yīng)用時(shí)間較短。標(biāo)準(zhǔn)化的考試形式不利于學(xué)生創(chuàng)造力、批判性思維和想象力的發(fā)揮，這種測評(píng)手段也不能有效地判斷學(xué)生在小組合作項(xiàng)目、真實(shí)情景任務(wù)等復(fù)雜學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況(何曄, 2008)。從教學(xué)的角度看，量規(guī)（Rubric）是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)績效，包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種形式學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定性或定量評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)，特別適合于基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)或問題求解的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)績效評(píng)價(jià)所要求的評(píng)價(jià)方法不但要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。大多數(shù)量規(guī)在形式上是從多個(gè)維度劃分等級(jí)和規(guī)定評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的二維表(鐘志賢等, 2007)。
一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)績效評(píng)價(jià)量規(guī)具有以下特點(diǎn) (Jonassen, 1999)：
（1）與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)相適應(yīng)，提高評(píng)測的針對(duì)性，使訓(xùn)練目標(biāo)更為突出；
（2）包括含有重要的評(píng)測點(diǎn)，便于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)領(lǐng)會(huì)、能力達(dá)標(biāo)有全面的考慮；
（3）評(píng)測點(diǎn)的權(quán)重設(shè)定與教學(xué)重點(diǎn)和重要性相一致。對(duì)實(shí)習(xí)過程中反映出來的誠信問題、態(tài)度問題、理解問題、效能問題、粗心問題、筆誤問題等應(yīng)按問題的嚴(yán)重程度給出不同的權(quán)值，以利于強(qiáng)化問題意識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)；
（4）評(píng)測項(xiàng)目應(yīng)客觀明確，具有可操作性。主觀的、粗糙的指標(biāo)既不公平也不利學(xué)生認(rèn)識(shí)問題所在；
