時(shí)間：2023-06-21 08:44:58
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇安全應(yīng)急教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.我國(guó)小學(xué)安全應(yīng)急教育時(shí)間相對(duì)不充足
大多數(shù)小學(xué)教師都表示過(guò)，學(xué)生在校期間開(kāi)展小學(xué)應(yīng)急安全教育果活動(dòng)時(shí)間逐年遞減，并不會(huì)受到校方重視。隨著學(xué)生年齡段和學(xué)校人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)長(zhǎng)成逐年下滑趨勢(shì)，換個(gè)角度而言，就是說(shuō)小學(xué)生年紀(jì)越高，其所受到的應(yīng)急安全教育機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)不斷減少。需要注意的是，農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校二者進(jìn)行小學(xué)應(yīng)急安全教育課程開(kāi)展時(shí)間比城市小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)間要低許多倍，大多數(shù)小學(xué)教師都迫切希望每周開(kāi)展小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)課程和活動(dòng)等。
2.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育災(zāi)害預(yù)防演習(xí)課程較少
當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)進(jìn)行安全應(yīng)急教育普遍較少，甚至有的小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)展過(guò)此類課程，更不要說(shuō)是小學(xué)安全應(yīng)急教育活動(dòng)演習(xí)了。眾所周知，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)急安全教育和預(yù)防災(zāi)害演習(xí)，可以在保證小學(xué)生擁有良好預(yù)防災(zāi)害意識(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)真正災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠?qū)W會(huì)自保和選擇合理防災(zāi)方式等。從各個(gè)學(xué)習(xí)階段角度而言，我國(guó)小學(xué)開(kāi)展應(yīng)急教育預(yù)災(zāi)妨害演習(xí)活動(dòng)頻率是全國(guó)學(xué)校應(yīng)急安全教育預(yù)害防災(zāi)活動(dòng)演習(xí)中最少的，而從城鄉(xiāng)小學(xué)應(yīng)急安全教育活動(dòng)演習(xí)角度來(lái)說(shuō)，具體預(yù)案并不應(yīng)該是在事故發(fā)生后的應(yīng)急反應(yīng)，而應(yīng)該是在事前主動(dòng)實(shí)施應(yīng)急安全方法防范策略，同時(shí)，預(yù)案被緝拿并不是空頭文件，必須要被每個(gè)學(xué)生熟記于心。還應(yīng)該了解到，預(yù)案不是較為普通的理論性文件，是實(shí)際性相對(duì)較強(qiáng)且可操作能力顯著一種自我救助技能。
3.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育城鄉(xiāng)差距大
我國(guó)小學(xué)安全教育內(nèi)容廣泛，大多數(shù)教師會(huì)經(jīng)常開(kāi)展交通安全教育課程、飲食安全教育課程和法制教育課程以及運(yùn)動(dòng)安全課程等，此時(shí)，我國(guó)小學(xué)應(yīng)急教育城鄉(xiāng)差別極為明顯，其中交通安全教育課程是城鄉(xiāng)小學(xué)中皆要進(jìn)行的應(yīng)急教育課程和主要安全應(yīng)急教學(xué)內(nèi)容，城市教育在小學(xué)應(yīng)急安全教育方面主要重視消防意識(shí)教育和法制意識(shí)教育以及心理素質(zhì)教育等，但是農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育只是單純注重飲食安全教育和防溺水安全教育等，上述特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出了農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育和城市小學(xué)應(yīng)急安全教育的主要區(qū)別所在。
二、我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)主要實(shí)行措施和相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略分析
1.加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急安全預(yù)案制定工作和學(xué)校應(yīng)急安全演練工作
我國(guó)教育部已經(jīng)對(duì)小學(xué)安全教育工作作出過(guò)指示，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該制定出災(zāi)害防治預(yù)案和傳染性疾病預(yù)案以及意外傷害事件預(yù)防預(yù)案等，之后在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力等。根據(jù)小學(xué)生本身年齡段特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行良好有效的安全教育，并在做好預(yù)案的前提下促進(jìn)我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育策略的實(shí)施。
2.加強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)急安全教育工作
關(guān)鍵詞: 應(yīng)急安全 幼兒教育 應(yīng)急對(duì)策
一、相關(guān)研究綜述
目前，關(guān)于幼兒園應(yīng)急安全教育已經(jīng)引起了國(guó)家的重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)幼兒園應(yīng)急安全工作也引起了許多學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中有代表性的為：劉馨等對(duì)我國(guó)部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)幼兒園安全狀況，提出了指導(dǎo)性的建議。劉宣通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外安全教育實(shí)例，對(duì)國(guó)外幼兒園教育安全進(jìn)行了述評(píng)，旨在為我國(guó)幼兒園安全教育提供啟發(fā)和借鑒。黃倩研究了幼兒園安全教育問(wèn)題，對(duì)幼兒尤其好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)意識(shí)和能力薄弱的現(xiàn)狀，提出幼兒的安全教育要全方位進(jìn)行。
二、相關(guān)研究的不足
以上成果，凝結(jié)著學(xué)者們的智慧，也提出了安全教育方法，但還需要進(jìn)一步完善，具體體現(xiàn)在以下方面：
1、涉及家庭和幼兒園的協(xié)同工作
幼兒應(yīng)急安全教育絕不能僅在幼兒園進(jìn)行，兒童的家長(zhǎng)也要重視。作為一名幼兒園教師，我遇到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：一段時(shí)間以前教過(guò)的應(yīng)急安全知識(shí)，常被多數(shù)孩子遺忘。這時(shí)，如果幼兒園的應(yīng)急安全教育能夠得到家長(zhǎng)的重視，局面就會(huì)有所改觀。因此，幼兒園應(yīng)急安全教育需要家庭和幼兒園協(xié)同進(jìn)行工作。
2、很少考慮幼兒應(yīng)急分級(jí)安全教育
幼兒園兒童的年齡存在一定差異，不同年齡段的兒童，其理解和行動(dòng)能力也不同。在平時(shí)的應(yīng)急安全教育中，我將預(yù)先準(zhǔn)備好的應(yīng)急安全知識(shí)分別教給大班的孩子一次、中班的孩子兩次和小班的孩子三次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大班的孩子掌握知識(shí)的情況最好，小班的孩子掌握知識(shí)的情況最不好，中班的孩子介于兩者之間。這說(shuō)明需要對(duì)幼兒進(jìn)行應(yīng)急分級(jí)安全教育。
3、在進(jìn)行應(yīng)急演練時(shí)很少考慮突發(fā)事件的級(jí)別
在所實(shí)行的幼兒園應(yīng)急演練中，究竟可以應(yīng)對(duì)什么級(jí)別的突發(fā)事件，值得深思。如汶川地震主震發(fā)生后，只是地震中心的房子倒坍，大部分的房子只是搖晃，因此在余震到來(lái)之前，可以把握短暫的時(shí)間進(jìn)行逃生。但是某身處頂樓的幼兒園老師，對(duì)地震級(jí)別估計(jì)不足，命令孩子趴下，最終錯(cuò)過(guò)了最佳的逃生時(shí)間。其實(shí)如果教師能預(yù)先對(duì)地震級(jí)別進(jìn)行估計(jì)，組織孩子跑到空曠的場(chǎng)地上，就會(huì)避免慘劇。因此，在進(jìn)行應(yīng)急演練時(shí)，需要考慮突發(fā)事件的級(jí)別，有針對(duì)性地進(jìn)行演練。
三、應(yīng)急對(duì)策
針對(duì)以上不足，我提出了如下有關(guān)幼兒園應(yīng)急安全教育的建議，具體包括：
1、建立幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)急協(xié)調(diào)機(jī)制
具體地，首先，應(yīng)聚集所有在園兒童的家長(zhǎng)，進(jìn)行以兒童應(yīng)急安全教育為主題的座談會(huì)，并建立家長(zhǎng)應(yīng)急教育小組，負(fù)責(zé)代表家長(zhǎng)和幼兒園關(guān)于幼兒掌握應(yīng)急安全教育的情況進(jìn)行溝通。然后，作為幼兒園教師，應(yīng)主要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》并結(jié)合家長(zhǎng)提出的合理建議編寫(xiě)教案，進(jìn)一步地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與應(yīng)急安全教育的教學(xué)工作。最后，教師以詢問(wèn)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行應(yīng)急安全測(cè)評(píng)，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)反映的幼兒心理狀況，以綜合了解幼兒應(yīng)急安全教育的效果。
2、差異化制定幼兒應(yīng)急安全教育的教案
首先，分析不同年齡段兒童的心理特征、行動(dòng)能力等。例如：對(duì)于3-4歲的孩子來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)期孩子的語(yǔ)言能力明顯增強(qiáng)，行動(dòng)能力明顯改善，自己會(huì)走動(dòng)，而這些兒童的自我防護(hù)意識(shí)較差，很容易發(fā)生事故。對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)期孩子的大腦發(fā)育接近于成人，但孩子容易興奮、激動(dòng)，還特別好動(dòng)。然后，考慮不同年齡段孩子的特點(diǎn)，制定教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于3-4歲的孩子，教學(xué)內(nèi)容著重應(yīng)急安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和對(duì)孩子進(jìn)行應(yīng)急安全行為的教育；對(duì)于5-6歲的孩子，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)為引導(dǎo)孩子知道什么是安全的，以及發(fā)生突發(fā)事件時(shí)孩子面對(duì)這些事件的防范和處理能力。
3、按事故發(fā)生級(jí)別的不同進(jìn)行應(yīng)急演練
具體地，首先，教師應(yīng)搜集有關(guān)突發(fā)事件事故級(jí)別的資料，掌握發(fā)生突發(fā)事件時(shí)事故的基本特征，并能依據(jù)事故產(chǎn)生的具體特征大致估計(jì)事故發(fā)生的級(jí)別。然后，按照事故可能發(fā)生的級(jí)別，分別制定應(yīng)急演練的方案。為使應(yīng)急演練的方案可行有效，應(yīng)考慮詢問(wèn)當(dāng)?shù)鼐仍块T的意見(jiàn)，對(duì)應(yīng)急演練方案進(jìn)行完善；最后，依據(jù)實(shí)際需要，組織孩子進(jìn)行應(yīng)急演練。每一次應(yīng)急演練的效果，教師應(yīng)記錄下來(lái)，并總結(jié)該次演練的不足，以便在下次應(yīng)急演練時(shí)進(jìn)行糾正。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文針對(duì)幼兒園應(yīng)急安全教育問(wèn)題，對(duì)代表性的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述，并分析了不足。值得一提的是，本文還提出了解決這些不足的應(yīng)急對(duì)策，下一步的研究目標(biāo)是增強(qiáng)這些應(yīng)急對(duì)策的可用性。
參考文獻(xiàn)
[1]劉馨 李淑芳 我國(guó)部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查[J].學(xué)前教育研究, 2005,12:15-18。
【關(guān)鍵詞】中國(guó)式接送孩子；小學(xué)生；安全應(yīng)急教育
小學(xué)生作為教育的一個(gè)重要群體，又處在成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生的安全隱憂，給我們敲響了警鐘，與小學(xué)生密切相關(guān)的教育不得不引發(fā)思考，針對(duì)這一時(shí)期孩子們的身心發(fā)展的特點(diǎn)開(kāi)展必要的應(yīng)急教育也就成了大勢(shì)所趨。
一、現(xiàn)狀分析
我們知道小學(xué)生作為一群處在身心發(fā)展并不成熟時(shí)期的人，寄希望于有一天他們會(huì)像超人一樣面對(duì)著種種危難可以所向披靡恐怕也是癡人說(shuō)夢(mèng)，不切實(shí)際。
然而孩子們面對(duì)著這些危害，有一種弱勢(shì)的不知所蹤，家長(zhǎng)們的種種擔(dān)憂引發(fā)了空前絕后的中國(guó)特色——中國(guó)式接送孩子。
對(duì)于“中國(guó)式接孩子”， 一項(xiàng)有意思的數(shù)據(jù)值得相關(guān)部門研究：“目前， 南京幼兒園的接送率是100%， 而小學(xué)尤其是低年級(jí)的學(xué)生，接送率目測(cè)至少在九成以上，一個(gè)城市有幾十萬(wàn)乃至百萬(wàn)的小學(xué)生及幼兒園小朋友，那么，每天要往返學(xué)校四次， 人流量將是數(shù)百萬(wàn)計(jì)， 這對(duì)城市的交通 壓力可想而知?！痹谶@種背景之下，孩子本身其實(shí)也受到了影響，接送孩子時(shí)的過(guò)度關(guān)心，過(guò)度寵愛(ài)，使得孩子們的素質(zhì)與心理發(fā)生了一些變化，面對(duì)著這些變化，應(yīng)急教育的目的方法策略無(wú)法使得家長(zhǎng)完全放心，因而中國(guó)式接送孩子現(xiàn)象一直出現(xiàn)，這樣的存在時(shí)中國(guó)的特色也是中國(guó)教育反思的所在。
雖然這些事件的發(fā)生并不是單單一個(gè)教育就能解決的，也不是某人的一己之力就能完善的，但孩子們的應(yīng)急之舉面臨著深深的挑戰(zhàn)，我們需要一種彌補(bǔ)來(lái)完善這一漏洞，需要一種與孩子們身心發(fā)展相匹配的應(yīng)急之措來(lái)優(yōu)化這種局面，需要一種與教育的發(fā)展規(guī)律相一致的應(yīng)急之舉來(lái)將不幸降低到最低。
就目前來(lái)說(shuō)，這種應(yīng)急教育是指緊急情況發(fā)生前關(guān)于自救、互救，以提高個(gè)體生存能力為主的教育，它是安全教育的重要組成部分，也是青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。 我國(guó)的應(yīng)急教育指向防災(zāi)應(yīng)急和安全自救。
二、必要性與重要性
（一）必要性
在屢屢事件爆發(fā)之后，在慘劇不斷上演之時(shí)，任何人都不敢冷漠這樣的局勢(shì)，帕斯卡爾在其《思想錄》中曾說(shuō)：人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅；一口氣、一滴水就足以致他死命了。
當(dāng)我們看到陽(yáng)光般的孩子失去了年少的面龐，當(dāng)我們看到無(wú)數(shù)的惋惜在堆積時(shí)，我們不敢怠慢，也怠慢不起，更不想以此頹廢，以此漠然，以此無(wú)知，以此消極等待，這時(shí)應(yīng)急教育的開(kāi)展就成了大勢(shì)所趨，成了不可缺少的重要環(huán)節(jié)，成為我們急需完善的環(huán)節(jié)，這是應(yīng)急教育開(kāi)展的必要性與迫切性。
（二）重要性
小學(xué)教育是十年樹(shù)木百年樹(shù)人的教育大關(guān)，應(yīng)急教育作為一種教育，放在小學(xué)這一層面，就必須結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)階段的特點(diǎn)，應(yīng)急教育的特點(diǎn)，對(duì)此采取相應(yīng)的針對(duì)性的教育。
這有利于增加小學(xué)生自身的應(yīng)急知識(shí)，提高小學(xué)生自身的應(yīng)急能力；有利于促進(jìn)教師應(yīng)急教學(xué)的開(kāi)展；有利于緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子安危的焦慮；有利于應(yīng)急教育的不斷完善，提高應(yīng)急教育的質(zhì)量，進(jìn)而豐富教育的內(nèi)容。
三、存在原因
（一）社會(huì)安全保障體系的不完備
孩子處在小學(xué)階段，各方面的發(fā)展并不成熟，單純的一己之力還是有限的，然而社會(huì)保障體系并不完備，以至于頻發(fā)事件直接裸的暴露在了孩子的身邊，這讓家長(zhǎng)的擔(dān)憂迅速提升，使得中國(guó)式接孩子的現(xiàn)象沒(méi)有絲毫的減弱反而在不斷提升。
（二）學(xué)校應(yīng)急教育的缺失
學(xué)校作為孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，在這樣的場(chǎng)所里，孩子們接受的知識(shí)，掌握的技能還是有一些應(yīng)試教育的味道，對(duì)于應(yīng)急舉措應(yīng)急方案的設(shè)定還只是停留在表層。學(xué)校對(duì)應(yīng)急教育的重要性認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，總抱有僥幸心理，認(rèn)為危機(jī)離自己還很遠(yuǎn)，只是做些表面文章，缺乏一整套應(yīng)急預(yù)案，缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制。于是孩子們真正面對(duì)那些東西的時(shí)候，還是一如既往的陌生，一如既往的不知所措，雖然他們還小，讓他們像鐵臂阿童木一樣也不現(xiàn)實(shí)，但面對(duì)著這些事件的一片茫然也更不該，這恰恰也說(shuō)明了應(yīng)急教育的不完善，不合理。
四、相應(yīng)對(duì)策
（一）開(kāi)設(shè)專門的應(yīng)急教育課程
應(yīng)急教育不能只是口頭上的說(shuō)說(shuō)而已，要切實(shí)的安排專門的課程，設(shè)置適合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律和應(yīng)急教育自身規(guī)律的課程，讓孩子們先接觸到一些基本的應(yīng)急知識(shí)，在大腦中建構(gòu)自己的圖式。由于應(yīng)急教育課目前在中小學(xué)還沒(méi)有規(guī)定為必修課，這就使得應(yīng)急教育課往往存在“科普化”和“業(yè)余化”問(wèn)題。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專門開(kāi)設(shè)這門課程， 應(yīng)急知識(shí)教育往往放在安全教育課或類似課程上講，或者在班會(huì)、團(tuán)會(huì)上講，應(yīng)急教育的效果大打折扣。
（二）其他課程的滲透作用
在專門的應(yīng)急課程的系統(tǒng)教育下，還應(yīng)該將應(yīng)急教育滲透到學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)課程中，讓孩子們能夠隨時(shí)為自己的生命獲得一些掌控的自主性，讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)到應(yīng)急的基本內(nèi)容。
（三）保障措施的實(shí)施
1. 建立應(yīng)急教育的保障機(jī)制
首先在思想上要高度重視，不能流于形式，另外要為應(yīng)急教育的展開(kāi)提供充足的經(jīng)濟(jì)支持、政治支持，要有行之有效的保障機(jī)制，不然應(yīng)急教育無(wú)法真正的落到實(shí)處，保障機(jī)制的建立要有一定的體系，做到系統(tǒng)全面，靈活多樣。
2. 學(xué)生之間團(tuán)體行動(dòng)，根據(jù)家庭地點(diǎn)年齡以及其他相關(guān)因素對(duì)其進(jìn)行組合
上下學(xué)期間高年級(jí)低年級(jí)一起行動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生，在這種團(tuán)體行動(dòng)中，既起到了一定的保護(hù)作用，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作的能力以及一種擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
3. 設(shè)計(jì)相應(yīng)的報(bào)警機(jī)制，使小學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)能夠得到最大限度的保護(hù)
在書(shū)包衣服等隨身方便的地方安置報(bào)警器，在校園隨手可觸之地設(shè)置緊急救援機(jī)制，讓孩子們能夠有強(qiáng)大的外援，為他們保駕護(hù)航，這種機(jī)制的設(shè)置不能只是形式，要落到實(shí)處，確實(shí)能對(duì)小學(xué)生的安全起到最大的作用。但孩子們必須知道怎么用，如何用，怎么用的好，如何用的妙，這部分便是應(yīng)急教育所該擔(dān)負(fù)的。
4. 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬培訓(xùn)
要讓孩子們能夠靈活掌握，設(shè)計(jì)專門的模擬場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬反應(yīng)，讓學(xué)生能夠有一種條件反射，形成一種習(xí)慣，當(dāng)這種習(xí)慣形成之后，應(yīng)急教育的落實(shí)才算更加具有意義。
（四）加強(qiáng)小學(xué)應(yīng)急教育的師資培訓(xùn)
針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的方式。聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的設(shè)計(jì)，提高小學(xué)教師的應(yīng)急能力和水平，提高專業(yè)素養(yǎng)；制定專門的應(yīng)急教育的教材，借鑒國(guó)內(nèi)外豐富的經(jīng)驗(yàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
生命是個(gè)誰(shuí)都無(wú)權(quán)輕視的話題，安全是個(gè)誰(shuí)都不能漠視的境遇，小學(xué)生關(guān)乎著家庭學(xué)校社會(huì)國(guó)家各個(gè)層面，中國(guó)式接送孩子所形成的這種中國(guó)特色讓我們扼腕嘆息的同時(shí)也感受到了背后的教育反思，當(dāng)然應(yīng)急教育的落實(shí)，不是一個(gè)孤立的事情，也不是一個(gè)純粹的現(xiàn)象，在這背后承載著太多的東西，夾雜了太多的思考，但生命無(wú)小事這是一個(gè)亙古不變的永恒！
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：安全 教育 演練
一、防火處置預(yù)案演練：
（一）演練時(shí)間：3月25日上午
（二）參加人員：幼兒園應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員及在園全體師生共計(jì)350名人員。
（三）模擬現(xiàn)場(chǎng)及重大危險(xiǎn)源：二樓中一班電器著火。
（四）指揮系統(tǒng)及分工：
總指揮長(zhǎng)——園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“預(yù)案”的全面實(shí)施和指揮；
副指揮長(zhǎng)——副園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“通報(bào)火情以及通訊車輛、后勤的保障；
安全員——負(fù)責(zé)滅火現(xiàn)場(chǎng)的救援；
保健醫(yī)——負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人員的救護(hù)及轉(zhuǎn)院；
辦公室職能人員——按預(yù)案分工情況，分別負(fù)責(zé)幼兒疏散通道的指揮，后勤物資保障，警戒區(qū)的劃分等等。
二、演練程序：
（一）現(xiàn)場(chǎng)總指揮宣布：“各位老師、小朋友們，幼兒園防火逃生演練現(xiàn)在開(kāi)始”。
（二）全體參加演練人員各就各位，做好演練準(zhǔn)備工作，由報(bào)警組人員南二樓中一班教師報(bào)警（班級(jí)庫(kù)房電器起火）。
（三）報(bào)警
1、班上一名副班教師迅速向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告火災(zāi)發(fā)生及火勢(shì)情況，園長(zhǎng)進(jìn)行119報(bào)警和向上級(jí)部門報(bào)告；
2、園領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)機(jī)立斷立即啟動(dòng)幼兒園防火應(yīng)急預(yù)案，通過(guò)廣播下達(dá)命令：“全體教師請(qǐng)注意，現(xiàn)在教學(xué)樓南二樓中一班發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)全體教師立即組織幼兒沿疏散通道撤離，各小組立即到位”。
（四）火場(chǎng)逃生
1、園領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)廣播指揮，直到消防隊(duì)和救護(hù)車趕到。園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)廣播指揮師生向樓外疏散：“大家不要慌，馬上有秩序地撤離”；“滅火組切斷電源，其他人用滅火器在滅火，疏散組和搶救組展開(kāi)行動(dòng)”。
2、疏散組在樓道內(nèi)外疏散各班師生。各班幼兒聽(tīng)從教師指揮，用所學(xué)的防護(hù)小常識(shí)進(jìn)行逃生，用濕毛巾罩住口鼻、蹲低身體沿安全通道快跑到幼兒園操場(chǎng)或安全地；到達(dá)安全地點(diǎn)后，教師立即組織清點(diǎn)幼兒人數(shù)并報(bào)告副園長(zhǎng)（由主班教師負(fù)責(zé)）。
（五）火場(chǎng)救護(hù)
救護(hù)組觀察受傷師生情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單包扎，視情況聯(lián)系醫(yī)院，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)院等。
（六）滅火救援
滅火組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速拿取滅火器組織滅火，等待消防隊(duì)的到來(lái)。
（七）現(xiàn)場(chǎng)總指揮宣布：幼兒園消防逃生演練結(jié)束。并對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真分析和講評(píng)，提出新的要求。
這是一次我們幼兒園組織的防火應(yīng)急處置預(yù)案的演練過(guò)程，目的是提高全體人員的安全意識(shí)，以及在緊急情況下的應(yīng)變能力和指揮能力，使幼兒進(jìn)一步熟悉疏散通道和安全行走線路，教育幼兒遇事要聽(tīng)從指揮的意識(shí)，幫助幼兒將掌握的一些日常自我防護(hù)小常識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力。
大家還記得，汶川大地震后，新華快訊報(bào)道的一條消息嗎？“我們學(xué)校，學(xué)生無(wú)一傷亡，老師無(wú)一傷亡。”這所學(xué)校名叫安縣桑棗中學(xué)，與汶川大地震傷亡最為慘烈的北川縣毗鄰。這所在大地震中沒(méi)被“震倒”的學(xué)校全靠一位名叫葉志平的校長(zhǎng)加固了“豆腐渣”教學(xué)樓，4年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。網(wǎng)友們稱其為“史上最牛校長(zhǎng)”。
據(jù)媒體介紹，四川安縣桑棗中學(xué)緊鄰北川，在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。桑棗中學(xué)校長(zhǎng)叫葉志平，是四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)，他擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)后，下決心花40萬(wàn)元將造價(jià)才16萬(wàn)元的一棟“豆腐渣”實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓進(jìn)行了徹底的加固，消除了隱患；更為主要的是，從2005年開(kāi)始，他每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散演習(xí)，工作做得非常仔細(xì)，每個(gè)班的疏散路線、樓梯的使用、不同樓層學(xué)生的撤離速度、到操場(chǎng)上的站立位置等，都事先固定好，力求快而不亂，井然有序。
尤其令人震驚的是，此次逃生的過(guò)程、模式及結(jié)果與演練時(shí)一模一樣，此種經(jīng)驗(yàn)值得每位校長(zhǎng)、每所學(xué)校學(xué)習(xí)。
看到這里，我想有很多人都與我有同感，事后后悔與事前不后悔，人們往往容不得事前不后悔，所以往往事后后悔，噬臍莫及。
克拉瑪依市組織15所中、小學(xué)校的15個(gè)規(guī)范班級(jí)學(xué)生及教師、家長(zhǎng)等796人，在友誼館進(jìn)行文藝匯報(bào)演出。因舞臺(tái)上方的照明燈燃著幕布蔓延成災(zāi)，人們正在向場(chǎng)外疏散時(shí)，場(chǎng)內(nèi)突然斷電，該館正門和南北兩側(cè)的安全疏散門加裝了防盜推拉門并上鎖，觀眾廳通向過(guò)廳的6個(gè)過(guò)渡門也有2個(gè)上鎖。這起火災(zāi)共燒死323人，燒傷130人，其中重傷68人，直接經(jīng)濟(jì)損失210.9萬(wàn)元
2001年 6月5日，位于江西省廣播電視局生活區(qū)內(nèi)的江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園小（6）班一間寢室因點(diǎn)燃的蚊香引燃被絮發(fā)生火災(zāi)，13名幼兒死亡，其中男孩7人，女孩6人，均為3至4歲幼兒，大部分為窒息死亡。
后經(jīng)相關(guān)部門調(diào)查：
安全門鎖閉，疏散通道堵塞，是造成人員傷亡的主要原因；
火災(zāi)隱患久拖不改，致使養(yǎng)患成災(zāi)；
室內(nèi)裝飾、裝修及舞臺(tái)用品大量采用易燃可燃材料及高分子材料，燃燒時(shí)產(chǎn)生大量有毒氣體，使現(xiàn)場(chǎng)人員短時(shí)間內(nèi)便中毒窒息，喪失逃生能力；
火災(zāi)初起時(shí)處置不當(dāng)，舞臺(tái)上方紗幕著火時(shí)，館內(nèi)工作人員無(wú)人在場(chǎng)，在場(chǎng)人員驚慌失措，活動(dòng)組織單位也沒(méi)有及時(shí)有效地組織人員疏散；
消防基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱。
領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)淡??；
安全制度不健全；
安全責(zé)任制不落實(shí)；
安全宣傳教育培訓(xùn)不到位。
這些問(wèn)題的暴露，都使我們感到十分的震驚和后怕。深深感到安全工作的責(zé)任和使命是多么的重大。幼兒園除做好消防管理和安全教育外，從小培養(yǎng)幼兒的安全避險(xiǎn)意識(shí)和技能是多么重要。
我們知道一個(gè)好的幼兒園必須將幼兒的生命健康放到第一位。從上述事例中我們可以看出，不重視安全工作，不重視安全消防工作的嚴(yán)重后果。《幼兒園工作綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。而作為家長(zhǎng)將幼兒交到教師手里，最希望的是孩子在幼兒園里愉快、安全、健康的生活。
“保護(hù)幼兒的生命”是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于任何個(gè)體都具有重要意義，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為必要。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在又是其他一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)幼兒的生命理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀橛變簣@的首要任務(wù)。
在從事安全工作的多年來(lái)，我也一直在思考，幼兒園怎樣做好安全工作，使每一個(gè)生命在這里都得到綻放。我們是隸屬于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)下的一所幼兒園，所以安全教育和安全工作隨企業(yè)管理抓的很緊。這幾年，我們幼兒園也經(jīng)常組織各種形式的安全教育和處置預(yù)案演練活動(dòng)。通過(guò)演練，可以檢驗(yàn)平時(shí)預(yù)案的完善與不足情況；也可以檢查平時(shí)教師在教育幼兒遇到險(xiǎn)情時(shí)避險(xiǎn)的常識(shí)掌握情況，進(jìn)一步為我們的安全工作奠定基礎(chǔ)。
我認(rèn)為長(zhǎng)期的安全教育和應(yīng)急教育是避免隱患發(fā)生時(shí)減少損失的重要保證。
一.正確的認(rèn)識(shí)往往需要多次反復(fù)，不可能一次完成，要樹(shù)立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、重復(fù)的安全教育才能見(jiàn)成效。讓職工明白在安全工作中只有“規(guī)定動(dòng)作”、沒(méi)有“自選動(dòng)作”。安全工作是一項(xiàng)持之以恒的工作，只有認(rèn)真履行落實(shí)好各項(xiàng)安全規(guī)定，才能確保安全一生。
二.大家要樹(shù)立一定的精神、決心和恒心。要有吃苦耐勞的精神，要做到腿勤、眼勤、口勤。要懂得我們的工作就是無(wú)處不在關(guān)愛(ài)著每一個(gè)生命，安全工作的苦與累，是神圣的工作，要有“寧聽(tīng)罵聲、不聽(tīng)哭聲”的決心，要有“做必做好”的恒心。
三.作為幼兒園園長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，不斷提高自己的管理水平。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，安全知識(shí)和技術(shù)也在不斷更新，只有在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，才能在工作中說(shuō)“內(nèi)行話”，做“明白人”。與員工交流經(jīng)驗(yàn)，熟悉操作程序，將理論用于實(shí)際操作中，做到凡事胸中有數(shù)，處變不驚，有問(wèn)題時(shí)，話能說(shuō)到“點(diǎn)子”上，事能管到“根子”上，這樣在處理問(wèn)題時(shí)才能讓大家心服口服。
某縣教育系統(tǒng)重特大安全事故應(yīng)急預(yù)案(20xx年9月)
為了建立我縣教育系統(tǒng)重特大事故及重大突發(fā)事件救援應(yīng)急體系，提高重特大安全事故及重大突發(fā)事件應(yīng)急反映能力和救援工作整體水平，最大限度地減輕重特大事件及重大突發(fā)事件造成的損失，確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全，確保全縣學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》等法律、法規(guī)要求，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定本預(yù)案。
一、適用范圍
本預(yù)案適用全縣中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)發(fā)生的一次性死亡3人以上（含3人）或重傷10人以上（含10人）的急性中毒50人以上（含50人）或直接經(jīng)濟(jì)損失30萬(wàn)元以上（含30萬(wàn)元）以及其他性質(zhì)特別嚴(yán)重，影響重大的安全事故和重大突發(fā)事件。主要包括：
（一）學(xué)校（幼兒園）的建筑物倒塌及走廊、通道、樓梯道擁擠造成學(xué)生傷亡的事故；
（二）學(xué)校（幼兒園）發(fā)生的重特大火災(zāi)事故；
（三）學(xué)校（幼兒園）建筑工程發(fā)生的安全事故；
（四）學(xué)校（幼兒園）師生發(fā)生的集體急性中毒事故；
（五）發(fā)生的造成師生傷亡和重特大交通安全事故；
（六）學(xué)校（幼兒園）鍋爐、壓力容器、壓力管道發(fā)生的重特大安全事故；
（七）各類自然災(zāi)害引發(fā)的學(xué)校安全事故；
（八）學(xué)校（幼兒園）發(fā)生暴力恐怖事件等重特大安全事故；
（九）學(xué)校（幼兒園）發(fā)生的重大群體性傳染性疾病等事件；
（十）學(xué)校發(fā)生的學(xué)生重特大溺水死亡事故；
（十一）校外集體活動(dòng)、集會(huì)、演出等發(fā)生師生傷亡的事故；
（十二）一年一度的高考、中考等大型考試活動(dòng)中發(fā)生的嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定的重大群體性事件。
二、實(shí)施原則
按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，在縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在旬陽(yáng)縣特大事故應(yīng)急救援總指揮部的組織指揮下和旬陽(yáng)縣教育局特重大事故及突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開(kāi)展重大安全事故搶救和突發(fā)事件處理工作?？h教育局在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)對(duì)重特大事故和突發(fā)事件應(yīng)急處理的統(tǒng)一指揮和組織實(shí)施；各學(xué)校在各自的職責(zé)范圍內(nèi)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
三、重特大安全事故及突發(fā)事件應(yīng)急救援處理指揮機(jī)構(gòu)及職責(zé)
縣教育局成立重特大安全事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，在縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織開(kāi)展重特大安全事故搶險(xiǎn)救援和突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作?？h教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)、紀(jì)檢書(shū)記、考試管理中心主任、政府教育督導(dǎo)室、督學(xué)任副組長(zhǎng)。成員由各股辦、室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，分管安全工作副局長(zhǎng)任辦公室主任，教育股長(zhǎng)、行政股長(zhǎng)、人事股長(zhǎng)、計(jì)財(cái)股長(zhǎng)、督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人分別任辦公室副主任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦主任、各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)（幼兒園長(zhǎng)）為重特大安全事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理責(zé)任人，直接負(fù)責(zé)重特大安全事故和突發(fā)事件的報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)等前期事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理工作。
四、重特大事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室的主要職責(zé)
（一）負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)縣直學(xué)校（幼兒園）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦制定各自的安全事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案；
（二）定期指導(dǎo)預(yù)案的演練；
（三）重特大事故和突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，快速向縣委、縣政府、市教育局匯報(bào)并向相關(guān)部門報(bào)告事故及突發(fā)事件的實(shí)際情況；
（四）組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門及有關(guān)人員快速開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)安全保衛(wèi)，事故區(qū)域警戒和治安管理，維護(hù)學(xué)校、幼兒園正常的教育秩序和社會(huì)治安。
（五）做好事故現(xiàn)場(chǎng)的交通疏導(dǎo)和人員疏散工作，阻止無(wú)關(guān)人員隨意進(jìn)出事故現(xiàn)場(chǎng)。
（六）組織有關(guān)學(xué)校、幼兒園和相關(guān)部門按照應(yīng)急預(yù)案，快速開(kāi)展搶險(xiǎn)救援和突發(fā)事件的處理工作。
（七）配合有關(guān)部門對(duì)肇事者等有關(guān)人員采取監(jiān)控措施，防止逃逸。
（八）配合上級(jí)部門對(duì)事故的調(diào)查和處理工作。
（九）做好傷亡師生家屬的善后 、安撫工作。
（十）大型考試活動(dòng)，有突發(fā)性群體性事件的苗頭，要加強(qiáng)對(duì)事件的嚴(yán)密監(jiān)控。若校內(nèi)出現(xiàn)群體性突發(fā)事件，領(lǐng)導(dǎo)小組及其股辦室要及時(shí)深入事發(fā)學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)指揮，控制事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。
五、重特大安全事故和突發(fā)事件的報(bào)告
（一）各中小學(xué)校、幼兒園要在第一時(shí)間迅速將重特大安全事故及突發(fā)事件的真實(shí)情況分別報(bào)告縣教育局和當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門。
縣教育局值班電話：xxxx
（ 二）事故發(fā)生24小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，報(bào)送縣教育局和當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門。
（三）事故報(bào)告包括以下內(nèi)容：
1、發(fā)生事故的單位及事故類別，發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)；
2、事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)，傷亡人數(shù)，直接經(jīng)濟(jì)損失及社會(huì)影響的初步估計(jì)；
3、事故原因、性質(zhì)的初步判斷；
4、事故搶救處理情況和所采取的措施；
5、事故的報(bào)告單位、簽發(fā)人和報(bào)告時(shí)間；
（四）縣教育局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在接到重大安全事故及突發(fā)事件報(bào)告后，除了向局長(zhǎng)報(bào)告外，須立即向縣政府分管副縣長(zhǎng)報(bào)告，同時(shí)報(bào)縣委辦室和報(bào)市教育局、縣安監(jiān)局和相關(guān)部門。并根據(jù)重特大事故的實(shí)際情況，請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)保等相關(guān)部門趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)和證據(jù)收集。
六、重特大安全事故和突發(fā)群體性事件發(fā)生后的對(duì)策和措施
（一）重特大安全事故和突發(fā)事件發(fā)生后，縣教育局重特大事故應(yīng)急救援和突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動(dòng)實(shí)施應(yīng)急預(yù)案，并隨時(shí)將搶險(xiǎn)情況和應(yīng)急處理情況上報(bào)縣政府和市教育局。
（二）重特大事故發(fā)生后，在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，立即請(qǐng)交通、水電、電信等公共設(shè)施管理部門快速恢復(fù)被損壞的道路，水、電、通訊等設(shè)施。
（三）請(qǐng)公安、交警加強(qiáng)事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)。請(qǐng)衛(wèi)生部門第一時(shí)間派出醫(yī)務(wù)人員搶救傷員，并做好事故現(xiàn)場(chǎng)的防疫工作。
（四）事故發(fā)生后，各學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園園長(zhǎng)要親自掛帥，組織有效的搶險(xiǎn)救援工作，同時(shí)做好全體師生的思想穩(wěn)定工作。
七、重特大安全事故及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的制定及要求
（一）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園、各民辦教育機(jī)構(gòu)要牢牢樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，要把安全工作作為學(xué)校當(dāng)前和今后的重中之重抓緊抓好。要建立健全學(xué)校、幼兒園各項(xiàng)安全制度。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各部門安全工作職責(zé)，并建立安全工作責(zé)任追究制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦要加強(qiáng)對(duì)所屬村小、教學(xué)點(diǎn)的安全管理，經(jīng)常性地檢查督促，及時(shí)消除安全隱患。
一、總則
（一）為加強(qiáng)我校對(duì)特大安全事故的應(yīng)急處理能力，確保我校突發(fā)特大安全事故應(yīng)急工作高效有序進(jìn)行，最大限度地減少事故造成的災(zāi)害，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》（國(guó)務(wù)院第302號(hào)令）和《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際，制定本《預(yù)案》。
（二）本預(yù)案是我校處理特大安全事故的基本程序和依據(jù)。
（三）學(xué)校內(nèi)發(fā)生的以下特大安全事故適用本《預(yù)案》。
1.特大急性中毒事故；
2.特大建筑質(zhì)量安全事故；
3.特大火災(zāi)事故；
4.特大教學(xué)事故：尤其是電子電器室、電腦室、汽摩運(yùn)用與維修工場(chǎng)發(fā)生的事故；
5.其它特大安全事故。
（四）各部門在學(xué)校統(tǒng)一指揮下，分級(jí)管理，分級(jí)實(shí)施，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。
二、特大安全事故應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)和職責(zé)
（一）應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組：
1.組長(zhǎng)：黃恩明
2.副組長(zhǎng)：覃海富、丁家平、蘇振通、張雙才
3.成員：黃漢軍、劉震標(biāo)、黃超美、朱家華、周玉秋、韋忠厚、樊干靈
4.特大安全事故應(yīng)急處理辦公室設(shè)在校長(zhǎng)辦公室。
（二）特大安全事故應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：
1.組織指揮各方面力量處置特大事故，統(tǒng)一指揮對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急救援工作，控制事故損失的擴(kuò)大。
2.學(xué)生科負(fù)責(zé)報(bào)警，學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)各有關(guān)部門。
3.組織召開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。
4.授權(quán)成立特大安全事故應(yīng)急處理現(xiàn)場(chǎng)指揮部。
特大火災(zāi)事故、特大建筑質(zhì)量安全事故、特大急性中毒事故和其它事故指揮長(zhǎng)由黃恩明校長(zhǎng)擔(dān)任，副指揮長(zhǎng)由覃海富擔(dān)任。
5.檢查督促學(xué)校辦公室、財(cái)務(wù)室、學(xué)生科、校醫(yī)室等有關(guān)部門做好搶險(xiǎn)、救災(zāi)事故調(diào)查、善后處理以及恢復(fù)教學(xué)生活秩序的工作。
6.應(yīng)急處理工作結(jié)束后，組織各有關(guān)部門及時(shí)對(duì)事件進(jìn)行分析，按事故處理“四不放過(guò)”的原則，對(duì)突發(fā)事故中玩忽職守、不聽(tīng)從指揮、不認(rèn)真負(fù)責(zé)或臨陣逃脫人員，按照有關(guān)規(guī)定給予行政處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事犯罪責(zé)任；對(duì)在事故搶險(xiǎn)救災(zāi)中，有立功表現(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7.總結(jié)事件教訓(xùn)，提出預(yù)防措施，及時(shí)進(jìn)行整改。
（三）特大安全事故應(yīng)急處理現(xiàn)場(chǎng)指揮部（長(zhǎng)）職責(zé)
1.現(xiàn)場(chǎng)指揮部職責(zé)
（1）指揮協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。
（2）核實(shí)現(xiàn)場(chǎng)人員傷亡和損失情況，及時(shí)向應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)事故處理進(jìn)展情況。
（3）及時(shí)落實(shí)應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組和現(xiàn)場(chǎng)指揮部領(lǐng)導(dǎo)的指示。
2.現(xiàn)場(chǎng)指揮長(zhǎng)職責(zé)
（1）負(fù)責(zé)召集各參與搶險(xiǎn)救災(zāi)部門負(fù)責(zé)人研究現(xiàn)場(chǎng)搶救方案，制定具體搶救措施，明確各部門的職責(zé)分工。
（2）組織劃定事故現(xiàn)場(chǎng)范圍，按各自的職責(zé)執(zhí)行預(yù)案，實(shí)行必要的警戒。
（3）負(fù)責(zé)與應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)。
三、事故報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)
（一）事故發(fā)生后，應(yīng)迅速采取有效措施組織搶救，防止事故擴(kuò)大。
（二）嚴(yán)格保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)。
（三）迅速將發(fā)生特大事故的情況報(bào)告縣教育局（或相關(guān)部門）以及城關(guān)派出所，并打110或119報(bào)警。
（四）報(bào)告事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失的初步估計(jì)。
（一）呈貢大學(xué)城周邊交通秩序混亂
呈貢大學(xué)城遠(yuǎn)離昆明市區(qū)，公共交通運(yùn)輸能力相對(duì)不足。雖然每所高校都有校車往返于各個(gè)校區(qū)之間，但由于資源有限，為了保證教職工按時(shí)授課，很多高校規(guī)定，不允許學(xué)生乘坐校車。再加之公共交通工具數(shù)量相對(duì)于呈貢大學(xué)城師生總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足的狀態(tài)，每到節(jié)假日，就會(huì)導(dǎo)致大量師生長(zhǎng)時(shí)間滯留在公交站臺(tái)上，因此就給校園外的黑車帶來(lái)了巨大的商機(jī)，一些無(wú)牌無(wú)照的個(gè)體運(yùn)輸人員混跡其中，黑車隨意亂闖紅燈的現(xiàn)象突出，交通違章屢見(jiàn)不鮮，師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全受到極大威脅。同時(shí)，大學(xué)城周圍施工車輛多、速度快、載重大，極易引發(fā)交通事故，對(duì)出入校區(qū)的師生人身安全也會(huì)造成較大的威脅。
（二）呈貢大學(xué)城周邊餐飲衛(wèi)生狀況令人堪憂
隨著廣大師生員工大量入駐校區(qū)，迅速帶動(dòng)了校園周邊餐飲服務(wù)業(yè)的發(fā)展。在與學(xué)生座談中我們了解到，部分學(xué)生對(duì)校園餐飲現(xiàn)狀不滿意，認(rèn)為食堂的菜價(jià)相對(duì)較高、飯菜種類長(zhǎng)年無(wú)變化、飯菜不合口味，而喜歡到小商小販、路邊攤點(diǎn)就餐。這些攤點(diǎn)無(wú)證經(jīng)營(yíng)，衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)，原料來(lái)源沒(méi)有保障，加工過(guò)程不符合衛(wèi)生操作規(guī)范，垃圾滿地，蒼蠅亂飛，極易成為各種疾病滋生和傳播的“窗口”，一旦大學(xué)生食物中毒，引發(fā)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，后果將不堪設(shè)想。
（三）呈貢大學(xué)城周邊治安問(wèn)題不容忽視
呈貢大學(xué)城周邊環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，治安問(wèn)題也比較嚴(yán)峻。其一，呈貢大學(xué)城遠(yuǎn)離中心城市，人口流動(dòng)性較大，外來(lái)務(wù)工人員相對(duì)集中，他們整體文化素質(zhì)不高，存在很多的社會(huì)不安定因素；其二，屬地公安部門警務(wù)工作繁重，治安綜合治理工作難度較大；其三，大學(xué)生們涉世不深、社會(huì)閱歷不足，缺乏必要的安全防范知識(shí)，容易成為犯罪分子的侵害目標(biāo)，導(dǎo)致違法犯罪案件發(fā)案率較高。從表1我們可以清楚地看出，呈貢大學(xué)城周邊盜竊、詐騙案件頻發(fā)，僅2個(gè)月的時(shí)間，就發(fā)生了20起盜竊、7起詐騙事件，造成學(xué)生損失錢財(cái)總額巨大，這不僅嚴(yán)重威脅著在校學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全，也極易導(dǎo)致在校學(xué)生心理恐慌。
（四）呈貢大學(xué)城周邊醫(yī)療資源嚴(yán)重不足
呈貢大學(xué)城目前仍處在“邊使用邊建設(shè)”的狀態(tài)，周邊的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，尤其是醫(yī)療場(chǎng)所嚴(yán)重不足，缺乏120醫(yī)療救治中心和規(guī)模較大的醫(yī)院，極大地影響了師生及時(shí)就醫(yī)。雖然大學(xué)城內(nèi)各個(gè)高校都有校醫(yī)院，但是相對(duì)于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模而言，醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)重不足，就醫(yī)壓力依然較大，部分學(xué)生傾向于去學(xué)校周邊的小診所或藥店就診，而學(xué)校周邊的部分小診所并沒(méi)有醫(yī)療許可證，且環(huán)境不衛(wèi)生，醫(yī)療設(shè)施不健全，這將對(duì)學(xué)生的健康造成很大的影響。
（五）呈貢大學(xué)城周邊娛樂(lè)市場(chǎng)良莠不齊
呈貢大學(xué)城周邊星羅棋布的酒吧、夜總會(huì)、歌廳、舞廳、錄像廳、足浴中心、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等，吸引著一部分學(xué)生頻頻出入，徹夜不歸。這些場(chǎng)所刺激著學(xué)生進(jìn)行無(wú)節(jié)制的高消費(fèi)，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的靈魂，扭曲著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。其中一些學(xué)生因參與賭博和社會(huì)人員引發(fā)矛盾而大打出手，造成危及生命的暴力事件，走上違法犯罪道路。少數(shù)學(xué)生因無(wú)法正確看待網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至染上毒癮，不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)，貽誤終生。這些都嚴(yán)重影響了校園正常的學(xué)習(xí)生活秩序，沖擊著學(xué)術(shù)氛圍，干擾著學(xué)生的身心健康，令學(xué)校和家長(zhǎng)頭痛不已。
（六）呈貢大學(xué)城周邊水電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足
呈貢大學(xué)城建成初期，大量師生涌入，適逢云南大干旱，造成校園內(nèi)停水現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生日常生活造成極大不便。大學(xué)城周邊的街道由于夜晚人流量、車流量小，街道路燈處于關(guān)閉狀態(tài)，導(dǎo)致部分學(xué)生出入校園時(shí)極其不方便。有學(xué)生戲稱，白天的大學(xué)城是“天使”，夜晚的大學(xué)城是“魔鬼”，路燈“失明”，已不再只是一件影響生活的小事，也會(huì)變成影響社會(huì)治安的大事。例如：學(xué)校周圍路燈不會(huì)亮，導(dǎo)致一些不法之徒騷擾女學(xué)生；由于道路不平、沒(méi)有照明，也有學(xué)生崴傷腳，甚至掉進(jìn)窨井。
二、改善呈貢大學(xué)城周邊環(huán)境及加強(qiáng)學(xué)生安全教育的對(duì)策思考
（一）完善呈貢大學(xué)城周邊基礎(chǔ)設(shè)施，健全社會(huì)服務(wù)功能
新校區(qū)既要充分滿足學(xué)校教學(xué)科研和師生生活的需要，又要充分考慮學(xué)校周邊的功能，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系。安全設(shè)施不應(yīng)該局限于警亭、報(bào)警電話等傳統(tǒng)意義上的安全設(shè)施。其一，針對(duì)雜亂的餐飲店、小吃地?cái)偟汝P(guān)乎學(xué)生飲食安全的問(wèn)題，相關(guān)部門應(yīng)該加大招商引資的力度，制定互利共贏的方針、措施，吸引更多的餐飲專業(yè)人員來(lái)此經(jīng)營(yíng)。其二，針對(duì)交通環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)問(wèn)題，有關(guān)部門應(yīng)該大力開(kāi)展交通整治工作，完善交通配套設(shè)施，加大對(duì)公共交通工具的投入，嚴(yán)厲打擊無(wú)證經(jīng)營(yíng)的“黑車”，增設(shè)紅綠燈、斑馬線。其三，針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足的問(wèn)題，相關(guān)部門應(yīng)經(jīng)常檢查、維修大學(xué)城附近街道照明設(shè)施，保證在夜間時(shí)其能發(fā)揮應(yīng)有的照明作用。同時(shí)鼓勵(lì)、支持那些合法經(jīng)營(yíng)的診所、藥店，確保學(xué)生生病時(shí)能夠方便就醫(yī)、及時(shí)就醫(yī)，共建和諧、安全的大學(xué)城。
（二）加強(qiáng)呈貢大學(xué)城周邊地區(qū)的治安整治工作
大學(xué)城周邊犯罪具有復(fù)雜性和多樣性，治安工作必須要循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破。對(duì)于威脅師生安全、危害師生利益的刑事犯罪，必須及時(shí)處理。有關(guān)部門應(yīng)該重點(diǎn)打擊大學(xué)城周邊涉及引誘學(xué)生進(jìn)行“黃、賭、毒”等犯罪行為的娛樂(lè)場(chǎng)所。嚴(yán)厲打擊大學(xué)城周邊的盜竊、搶劫、斗毆等各種危害學(xué)生利益的違法犯罪。加大力度排查大學(xué)城周邊的廉租房、旅館，對(duì)違章建筑、無(wú)證經(jīng)營(yíng)且缺乏相應(yīng)衛(wèi)生、安全設(shè)施的大小旅館以及廉價(jià)租住房進(jìn)行取締。學(xué)校與轄區(qū)派出所同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、聯(lián)系，對(duì)平時(shí)學(xué)生反映的情況進(jìn)行全面徹底地調(diào)查，對(duì)一段時(shí)期多發(fā)的案件進(jìn)行集中處理，利用刑罰的威懾力震懾潛在的犯罪，保障大學(xué)城周邊地區(qū)的安定與和諧。
（三）高度重視高校安全教育，增強(qiáng)教育的實(shí)效性
高校應(yīng)高度重視安全教育，把學(xué)校安全教育從形式化向常規(guī)化轉(zhuǎn)變，從急救型向預(yù)防型轉(zhuǎn)變，從教導(dǎo)型向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變。教育主管部門要組織專家對(duì)學(xué)生安全應(yīng)急演練和學(xué)生掌握情況進(jìn)行全面考核，將考核情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校管理的重要依據(jù)，督促學(xué)校做好安全教育和安全管理。同時(shí)，豐富高校安全教育的形式，引入體驗(yàn)教育和實(shí)戰(zhàn)演練。如云南師范大學(xué)開(kāi)展的學(xué)生“安全教育宣傳月”活動(dòng)，以“強(qiáng)化安全教育，共建和諧校園”為主題，以“八防”(“防人身侵害、防自然災(zāi)害、防溺水、防交通事故、防中毒、防騙、防盜、防火”)為主要內(nèi)容，以保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全為根本，以提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)校安全工作水平，營(yíng)造安全、有序、文明、健康的校園環(huán)境。（本文來(lái)自于《云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
（四）建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)校園內(nèi)外安全防范效能
校園內(nèi)外安全是綜合治理的重要目標(biāo)，需要多部門的主動(dòng)承擔(dān)和大力支持，只有建立多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能增強(qiáng)校園安全防范效能，真正防范于未然，確保校園安全和諧。一是要運(yùn)行好學(xué)校保衛(wèi)處與派出所、巡警聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步明確各自職責(zé)，建立互通信息制度，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。二是建立應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。為有效預(yù)防、控制和消除學(xué)生突發(fā)事件的危害，保障在校學(xué)生身心健康和生命安全，維護(hù)正常的校園秩序，營(yíng)造良好育人環(huán)境，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)施精細(xì)化、科學(xué)化管理，做好各項(xiàng)維護(hù)安全穩(wěn)定的工作，營(yíng)造和諧、文明、平安校園。
（五）保障呈貢大學(xué)城與周邊新農(nóng)村建設(shè)和諧發(fā)展
呈貢大學(xué)城的建設(shè)占用了農(nóng)民的土地，政府及各有關(guān)部門要采取一切可行辦法，解決失地拆遷農(nóng)民的后顧之憂，鼓勵(lì)失地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)城及周邊農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定。首先，大力發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在大學(xué)城周邊開(kāi)設(shè)餐飲、服裝、娛樂(lè)等商鋪，保障失地農(nóng)民再就業(yè)，催生一系列服務(wù)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)。其次，要為失地農(nóng)民再就業(yè)創(chuàng)造有利的環(huán)境，可以安排一些針對(duì)大學(xué)城服務(wù)行業(yè)的技能培訓(xùn)，使他們能夠更好地適應(yīng)城市生活。最后，要暢通農(nóng)民群眾民意表達(dá)渠道。在呈貢大學(xué)城建設(shè)開(kāi)發(fā)階段，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾糾紛，要積極為農(nóng)民提供一個(gè)暢通快捷的表達(dá)訴求、反映問(wèn)題的渠道，呈貢縣政府將便民中心從呈貢老街遷移到呈貢大學(xué)城附近這一做法極好地順應(yīng)了民意，積極地配合了呈貢大學(xué)城的建設(shè)開(kāi)發(fā)，為農(nóng)民的訴求提供快捷的服務(wù)。
三、結(jié)語(yǔ)
一、小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題
（一）缺乏對(duì)安全教育的正確認(rèn)識(shí)
當(dāng)前，還有個(gè)別小學(xué)對(duì)安全教育的重視程度不夠，其中以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，未能深刻意識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，常常存在僥幸心理，認(rèn)為只要確保學(xué)生在學(xué)校中的安全即可，還有個(gè)別學(xué)校的安全教育工作形式化嚴(yán)重，安全教育缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并且缺乏一整套應(yīng)急預(yù)案，缺乏對(duì)安全教育的長(zhǎng)效管理機(jī)制。
（二）安全教育內(nèi)容單調(diào)、枯燥
安全教育作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，它所提供的技能和知識(shí)能夠讓學(xué)生終身受益。但是就目前絕大部分小學(xué)校的安全教育的內(nèi)容來(lái)看，普遍存在內(nèi)容單調(diào)、枯燥等問(wèn)題，在內(nèi)容上缺乏新意，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以至于安全教育效果不顯著。
（三）安全教育形式單一
就目前來(lái)看絕大部分小學(xué)開(kāi)展安全教育的形式來(lái)看，仍以說(shuō)教方式為主，并且缺乏有組織、有計(jì)劃的安全教育活動(dòng)，絕大部分的安全教育主要融合在教學(xué)中，采取說(shuō)教方式，未能根據(jù)小學(xué)生的生理、心理需求因材施教。
（四）學(xué)校、家庭缺乏合作
家庭是小學(xué)生生活最多的地方，是對(duì)小學(xué)生影響最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，所以家庭教育對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)具有非常重要作用。但是由于很大學(xué)生家長(zhǎng)忙于生計(jì)，疏于對(duì)學(xué)生的安全教育，而學(xué)校也未跟家長(zhǎng)進(jìn)行合作，未能形成安全教育的合力，以至于安全教育效果不顯著。
二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的對(duì)策分析
（一）樹(shù)立正確的安全教育觀
小學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的安全教育工作的日常管理，切實(shí)將安全教育工作納入學(xué)校日常管理范疇，將安全教學(xué)工作作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。作為小學(xué)教育工作者，自身必須樹(shù)立起正確的安全教育觀，要正確認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒開(kāi)展安全教育的目的不僅僅只是安全知識(shí)方面的教育，而且還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生安全技能培訓(xùn)，并且要將安全知識(shí)和安全技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（二）豐富安全教育的內(nèi)容
在小學(xué)中開(kāi)展安全教育，教育的內(nèi)容不僅要全面，而且還應(yīng)該有重點(diǎn)，爭(zhēng)取達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合和以點(diǎn)帶面的目的。具體而言主要包含兩個(gè)方面：第一安全教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在防心理失常、防人身傷害、防違法犯罪以及防財(cái)產(chǎn)受損等方面；第二，要結(jié)合安全教育對(duì)象的差異選擇不同的教育內(nèi)容。例如：在對(duì)伴有不良行為的后進(jìn)生開(kāi)展安全教育時(shí)，內(nèi)容主要以預(yù)防違法犯罪為主，引導(dǎo)并幫助他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。又如：針對(duì)樂(lè)于冒險(xiǎn)、喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生開(kāi)展安全教育時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放于防運(yùn)動(dòng)損傷和安全防護(hù)工作等。
（三）創(chuàng)新安全教育的形式
對(duì)學(xué)生而言，培養(yǎng)其安全意識(shí)不能僅僅停滯在對(duì)其行為進(jìn)行管理，而是應(yīng)該在安全教育過(guò)程中采取各種教育形式從而吸引學(xué)生積極性，增強(qiáng)安全教育的效果。例如：小學(xué)可以將安全教育計(jì)劃納入新生入學(xué)教育計(jì)劃范疇內(nèi)，組織新生集體學(xué)習(xí)小學(xué)生安全教育法律法規(guī)，組織學(xué)生通過(guò)觀看電影、參觀展覽，開(kāi)展辯論會(huì)和安全知識(shí)問(wèn)題等形式開(kāi)展安全教育；編寫(xiě)一些通俗易懂的“安全常識(shí)”手冊(cè)，保證小學(xué)生人手一本；定期在學(xué)校內(nèi)組織學(xué)生參與有獎(jiǎng)競(jìng)答或者安全知識(shí)演講等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握，樹(shù)立安全意識(shí)。另外，在安全教育時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容創(chuàng)新教育形式，可以采取案例講解、組織學(xué)生觀看視頻、組織學(xué)生親身實(shí)踐等等。例如：學(xué)校在開(kāi)展消防安全教育時(shí)，便可以邀請(qǐng)消防工作人員在學(xué)校中開(kāi)展專題講座，并組織學(xué)生參與消防演練等等。通過(guò)創(chuàng)新安全教育形式，將安全教育和案例教育有機(jī)融合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高安全教育效果。
（四）重視家園合作
