時(shí)間：2023-06-28 10:01:22
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇科技創(chuàng)新與應(yīng)用，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】水利施工；科技創(chuàng)新；有效應(yīng)用
水利工程作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目之一，主要負(fù)責(zé)對(duì)水資源進(jìn)行優(yōu)化配置，保障下游及工程周邊區(qū)域居民的正常生產(chǎn)生活，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的保障與支撐作用。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，水利施工技術(shù)也進(jìn)行著不斷的創(chuàng)新與變革，為提升水利施工技術(shù)的先進(jìn)性，本文對(duì)新型施工技術(shù)及其科技創(chuàng)新在水利施工中的有效運(yùn)用進(jìn)行分析。
1水利施工技術(shù)中新型科技
隨著建筑施工技術(shù)的不斷發(fā)展，水利工程的施工正在朝向高效率與大容量并進(jìn)的方向發(fā)展，從而能夠滿(mǎn)足大型水利工程的施工需要[1]。由于部分水利施工單位對(duì)科技的運(yùn)用及技術(shù)的創(chuàng)新缺乏重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段的水利施工技術(shù)存在以下問(wèn)題：第一，設(shè)備、器械老化，原因可概括為設(shè)備長(zhǎng)期閑置及施工企業(yè)的維護(hù)資金有限等；第二，技術(shù)落后，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，水利施工技術(shù)的更新則相對(duì)較慢，原因包括水利施工技術(shù)適于長(zhǎng)期使用，更新成本較高，因此部分企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新投入較少。為提升水利施工技術(shù)的科技性、先進(jìn)性，下文對(duì)目前出現(xiàn)的新型水利施工技術(shù)進(jìn)行的探究，并提出有效應(yīng)用策略。
1.1 水利施工中的滑膜技術(shù)
滑膜技術(shù)在水利工程施工建設(shè)中的應(yīng)用較為常見(jiàn)，該技術(shù)通過(guò)成組的液壓千斤頂，獲得滑升動(dòng)力，依照初步成型的模板或混凝土面進(jìn)行澆灌[2]?；补嗉夹g(shù)的質(zhì)量控制要點(diǎn)包括以下方面：第一，混凝土混合物的挑選須嚴(yán)格遵照的施工圖紙或施工計(jì)劃中的要求，保障的混合物原料的質(zhì)量符合施工建造條件；第二，混凝土的調(diào)配比例需遵循科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)的原則，在保障混凝土質(zhì)量的同時(shí)注重施工過(guò)程的經(jīng)濟(jì)效益；第三，澆筑前對(duì)混凝土的工作性進(jìn)行測(cè)試，并評(píng)估其對(duì)施工的影響性；第四，滑膜澆筑技術(shù)對(duì)混凝土的運(yùn)輸及保溫情況有嚴(yán)格的要求，因此的應(yīng)注重對(duì)其坍塌程度及初凝時(shí)間進(jìn)行控制與記錄；第五，澆筑過(guò)程需保證混凝土無(wú)污染，澆筑速度要求均勻、平緩，并進(jìn)行分層振搗；第六，該技術(shù)適宜進(jìn)行20cm-30cm的澆筑，在此高度范圍中進(jìn)行澆筑，可充分發(fā)揮分層振搗的效果，保障滑膜澆筑質(zhì)量達(dá)到預(yù)期；第七，澆筑完成后的糾正工作非常重要，能夠有效提升施工建筑的安全性，保障滑膜澆筑技術(shù)的效果?；仓夹g(shù)具有澆筑周期短、混凝土表面光潔度好、施工機(jī)械化程度高、材料消耗少、安全性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，因此在水利施工建設(shè)中得到了越發(fā)廣泛的運(yùn)用。
1.2 水利施工技術(shù)中的土石壩技術(shù)
土石壩施工技術(shù)在早期的水利工程施工已開(kāi)始運(yùn)用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，該施工技術(shù)在材料選擇與工程實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的改進(jìn)與發(fā)展[3]。在材料選擇中，土石壩的建造材料要求具備防滲透性與高承載性，其中，防滲透性要求材料的滲透指數(shù)≤1×10-5cm/s，高承載性則要求土石壩材料中不含超硬材料，且含水量接近最優(yōu)指數(shù)，保障材料壓實(shí)過(guò)程的順利進(jìn)行。土石壩材料的開(kāi)采根據(jù)開(kāi)采土層的厚度可分為立面開(kāi)采與平面開(kāi)采，土層厚實(shí)度較高、層次繁多時(shí)適宜采用立采方式，土層稀薄、層次均勻且數(shù)量較少時(shí)適用平采方式。土石壩材料的加工同樣是材料的選取工作中的重要內(nèi)容，加工的主要目的在于調(diào)整石料的含水量，使其滿(mǎn)足參與施工建設(shè)的條件。含水量提升可采用填筑堆放法、斜面鋪料法、傳輸機(jī)摻水法等，含水量減少的方式則較為簡(jiǎn)單，多采用烘烤、自然蒸發(fā)、反復(fù)日曬等。土石壩技術(shù)的具體施工方案主要包括壩基處理、壩面鋪壓及質(zhì)檢等。壩基處理主要是將壩基周邊的各類(lèi)障礙物（如淤泥、碎石、ρ
1.3 水利施工技術(shù)中的地基處理技術(shù)
地基處理技術(shù)是水利施工建設(shè)的基礎(chǔ)，土層中的淤泥及類(lèi)似松軟土質(zhì)的承重能力較弱（通常最高為50KN/m2），含水量大，抗剪性高，無(wú)法滿(mǎn)足水利工程施工建設(shè)的條件，施工區(qū)域的溶洞也為工程帶來(lái)不穩(wěn)定因素，因此施工過(guò)程中有必要針對(duì)該類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行地基處理。隨著科技的不斷發(fā)展，地基處理技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，現(xiàn)階段的新型地基處理技術(shù)涵蓋了巖基處理、覆蓋層處理及垂直防滲等三個(gè)方面，其中巖基處理中出現(xiàn)了巖溶灌漿法，在部分山區(qū)的水利工程建設(shè)中逐漸開(kāi)始被應(yīng)用。該技術(shù)采用高壓灌漿法將速凝熔漿灌入特制的模具袋中，以模具袋置入溶洞鉆孔，實(shí)現(xiàn)對(duì)巖溶通道的阻滯，通?？蓭椭ㄔ扉L(zhǎng)度50m，深度100m，厚度2.5m的防滲墻，保障水庫(kù)地基穩(wěn)固定性。近年來(lái)的覆蓋層技術(shù)開(kāi)始嘗試應(yīng)用帷幕灌漿法。以某地水利工程施工地基處理的覆蓋層灌漿為例，該工程采用自上而下的帷幕灌漿順序，對(duì)鉆孔進(jìn)行循環(huán)鉆灌，上下分段及鉆灌壓力見(jiàn)表1。垂直防滲透技術(shù)中，建造塑性混凝土防滲墻是一種新型的防滲技術(shù)，該技術(shù)適宜在堤基中進(jìn)行運(yùn)作，通過(guò)鉆掘機(jī)開(kāi)鉆出連續(xù)溝槽或槽孔，再將塑性混凝土注入其中，從而增加地基的防滲透性，提升地基的穩(wěn)固力。
2 水利施工新型技術(shù)的有效應(yīng)用
科技創(chuàng)新帶動(dòng)了水利施工技術(shù)的快速發(fā)展，積極地引進(jìn)新型的施工技術(shù)能夠?yàn)樗┕そㄔO(shè)事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件，同時(shí)，施工單位內(nèi)部還需對(duì)自身的施工管理機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造適應(yīng)新形勢(shì)下行業(yè)發(fā)展的良好的主觀條件，提升新型技術(shù)的應(yīng)用效果[4]。主要可通過(guò)以下方式進(jìn)行：第一，重視對(duì)設(shè)備機(jī)械的維修與保養(yǎng)工作，定期派專(zhuān)業(yè)的設(shè)備維護(hù)人員對(duì)其進(jìn)行檢查，同時(shí)還可在某特定項(xiàng)目完工后對(duì)機(jī)械中的零部件進(jìn)行針對(duì)性檢查，替換磨損較為嚴(yán)重的元件，使設(shè)備始終保持良好的工作狀態(tài)。第二，提升對(duì)技術(shù)人員操作技能的培訓(xùn)，現(xiàn)代化技術(shù)雖弱化了施工中的部分人力工作，但機(jī)械設(shè)備本質(zhì)上依然依賴(lài)于人工操作，因此施工單位應(yīng)強(qiáng)化提升施工人員的科技知識(shí)水平，提升其對(duì)先進(jìn)技術(shù)的認(rèn)知程度與實(shí)施能力，培訓(xùn)方式可通過(guò)定期開(kāi)辦理論知識(shí)課程，制定實(shí)踐能力考核制度等方式進(jìn)行。水利施工技術(shù)的科技創(chuàng)新不僅依賴(lài)于現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，還需改善施工單位內(nèi)部的技術(shù)管理方式，從而全面提升水利施工的科技水平。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)科技化程度的不斷提升，水利施工也出現(xiàn)了各類(lèi)新型技術(shù)，包括滑膜澆筑技術(shù)、土石壩技術(shù)及地基處理技術(shù)。水利施工單位在積極引入新技術(shù)的同時(shí)，還需加強(qiáng)自身的技術(shù)管理水平，提升技術(shù)的應(yīng)用效果，使新型科技能夠在水利工程施工中發(fā)揮出自身作用。通過(guò)將科技創(chuàng)新與有效應(yīng)用策略緊密結(jié)合，促進(jìn)新形勢(shì)下水利施工建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬穎姑.探討水利水電施工技術(shù)現(xiàn)狀及改進(jìn)[J].科技與企業(yè)，2013 （03）.
[2]胡白清.探析水利施工中鉆孔灌注樁的應(yīng)用以及質(zhì)量控制[J].江西建材，2013 （05）.
一、加強(qiáng)直觀，優(yōu)化課堂教學(xué)
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，在科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)中，教師有針對(duì)性地展示資料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。例如，在課堂教學(xué)《細(xì)菌的代謝》時(shí)，可以先利用多媒體演示細(xì)菌培養(yǎng)以及青霉菌發(fā)現(xiàn)等視頻資料，再組織學(xué)生動(dòng)手培養(yǎng)細(xì)菌，使學(xué)生掌握正確的操作方法和技能。這種方法較傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在自己動(dòng)手時(shí)思路更清晰，效率更高，有時(shí)間關(guān)注實(shí)驗(yàn)背后的問(wèn)題。
二、搜集信息，全面綜合
學(xué)生學(xué)會(huì)基本知識(shí)后，組織學(xué)生思考研究。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的參與度不高，現(xiàn)在，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師可以布置一些可查的內(nèi)容，要求學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容，收集可用的信息，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，又增強(qiáng)對(duì)研究的正確態(tài)度。例如，在組織學(xué)生培養(yǎng)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)后，布置學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)細(xì)菌與健康方面的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的想法查到水質(zhì)污染與細(xì)菌總數(shù)的關(guān)系，包括人體腸道細(xì)菌、部分食品細(xì)菌數(shù)指標(biāo)等。這樣不同層次的學(xué)生都能帶著興趣查找自己喜歡的內(nèi)容，掌握其中的知識(shí)。
三、討論交流，閃現(xiàn)創(chuàng)新火花
在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生搜集的資料較多，應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)信息量大的特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上展示自己搜集到的內(nèi)容，課后交流。之后組織學(xué)生討論“我們能做點(diǎn)什么”，在討論中學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)其思維形成和發(fā)展。在實(shí)際中，多媒體以其聲形并茂，圖文兼顧等多種表現(xiàn)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生往往討論的非常激烈，每位同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，最終通過(guò)討論，選定一兩個(gè)比較可行和有意義的主題展開(kāi)研究。
四、查新主題，最終定題
Key words： scientific and technological innovation；market；system construction
中圖分類(lèi)號(hào)：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）32-0229-02
0 引言
當(dāng)今之世，科技創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，更是一個(gè)企業(yè)的靈魂。一個(gè)企業(yè)不懂得改革創(chuàng)新，不懂得開(kāi)拓進(jìn)取，它的生機(jī)就停止了，這個(gè)企業(yè)就要瀕臨滅亡，只有通過(guò)企業(yè)內(nèi)部不斷的創(chuàng)新機(jī)制，完善創(chuàng)新體系建設(shè)，優(yōu)化科技創(chuàng)新市場(chǎng)運(yùn)作管理，提高科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力，才能進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)自身發(fā)展，在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大潮中立于不敗之地。
1 創(chuàng)建“三大綱領(lǐng)性”文件
1.1 制定《永錦公司科技市場(chǎng)運(yùn)作管理實(shí)施細(xì)則》 永錦公司科技市場(chǎng)的運(yùn)作緊緊圍繞企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提升效率和效益為宗旨，激發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)；遵循“放開(kāi)、搞活、扶植、引導(dǎo)”的方針，堅(jiān)持“平等、自愿、有償、事前補(bǔ)償、誠(chéng)實(shí)信用和協(xié)商一致”的原則，統(tǒng)一管理、分級(jí)實(shí)施，開(kāi)展多層次、多渠道、多種形式的活動(dòng)，完善科技市場(chǎng)的資源配置，健全科技創(chuàng)新市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)科技創(chuàng)新工作的有效開(kāi)展。
永錦公司在建立完善科技創(chuàng)新“五位一體”運(yùn)作管理模式的前提下，立足于規(guī)范科技市場(chǎng)運(yùn)作，著力于科技創(chuàng)新正向激勵(lì)，激發(fā)全員創(chuàng)新熱情，“科技套餐組合工程”是公司規(guī)范科技創(chuàng)新市場(chǎng)運(yùn)作，實(shí)施各類(lèi)創(chuàng)新科技成果收購(gòu)的前提下，為調(diào)動(dòng)全員創(chuàng)新積極性而推行的新的激勵(lì)辦法?？萍紕?chuàng)新成果組合工程分單位和部室兩大類(lèi)別三個(gè)等級(jí)，以充分激發(fā)不同水平單位和部室創(chuàng)新激情。其中單位A、B、C三個(gè)級(jí)別的創(chuàng)新組合工程內(nèi)部收購(gòu)價(jià)分別為30萬(wàn)元、15萬(wàn)元、7.5萬(wàn)元，“創(chuàng)新之星”部室五星級(jí)、三級(jí)星、一星級(jí)部室內(nèi)部收購(gòu)價(jià)分別為6萬(wàn)元、4萬(wàn)元和2萬(wàn)元。各個(gè)組合工程被單位和部室認(rèn)購(gòu)后，必須完成相對(duì)應(yīng)的科技成果指標(biāo)。比如，單位認(rèn)購(gòu)A級(jí)創(chuàng)新組合工程后，年度創(chuàng)新績(jī)效分值必須為130分以上，創(chuàng)新績(jī)效考核在95以上，其中省部級(jí)成果1項(xiàng)，地廳級(jí)成果2項(xiàng)，省部級(jí)QC成果1項(xiàng)，推廣應(yīng)用外部成果10項(xiàng)，年科技投入達(dá)到營(yíng)業(yè)收入的2%-3%，實(shí)行研發(fā)費(fèi)用歸集加計(jì)扣除500萬(wàn)元以上……而機(jī)關(guān)部室認(rèn)購(gòu)星級(jí)部室后，除了按認(rèn)購(gòu)等級(jí)類(lèi)別，完成相對(duì)應(yīng)的本部門(mén)科技成果外，還要督促完成分管系統(tǒng)各類(lèi)科技成果指標(biāo)，以通過(guò)凝聚系統(tǒng)力量，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。
而對(duì)于各類(lèi)科技創(chuàng)新成果的收購(gòu)，則按照事前補(bǔ)償、事中管控、階段考核、事后評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)的正激勵(lì)辦法，每季度按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核，半年度考核完成者支付總收購(gòu)費(fèi)用的四分之一，年度完成者支付剩余的四分之三；而對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有重大推動(dòng)作用的科技創(chuàng)新成果，永錦公司則加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，給予最高獎(jiǎng)金30萬(wàn)元、技術(shù)創(chuàng)新一、二、三等獎(jiǎng)5萬(wàn)元、3萬(wàn)元和1萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，以真正激發(fā)創(chuàng)新活力，提升創(chuàng)新合力，增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力。
1.2 制定《永錦公司科技創(chuàng)新成果管理辦法》 該辦法系統(tǒng)規(guī)定了“科技創(chuàng)新項(xiàng)目管控體系、科技創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)體系、科技創(chuàng)新成果收購(gòu)體系、科技創(chuàng)新成果推廣體系、推廣成果驗(yàn)收結(jié)算體系”“五位一體”的運(yùn)作管理模式，是創(chuàng)新成果管理的規(guī)范性文件。
1.2.1 科技創(chuàng)新項(xiàng)目管控體系 按照“抓系統(tǒng)，系統(tǒng)抓”的原則，公司機(jī)關(guān)各部室負(fù)責(zé)分管專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的管理；負(fù)責(zé)推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)內(nèi)各單位科技創(chuàng)新成果的生成；負(fù)責(zé)參與對(duì)本專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)和推介、推廣；負(fù)責(zé)配合本專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新成果的考核、。按照分級(jí)管理的原則，公司負(fù)責(zé)管理列入公司級(jí)以上的的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。公司每年依據(jù)各單位、各部門(mén)立項(xiàng)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性、重要度和參與度確定公司管理的項(xiàng)目，遴選重大或重點(diǎn)項(xiàng)目向上級(jí)公司或政府科技管理部門(mén)申報(bào)立項(xiàng)。
1.2.2 科技創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)體系 公司科技創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)分為科技創(chuàng)新項(xiàng)目驗(yàn)收鑒定、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果評(píng)審、科技創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化驗(yàn)收評(píng)價(jià)三個(gè)方面。在公司立項(xiàng)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作目標(biāo)進(jìn)展要求，由公司科技創(chuàng)新成果評(píng)審委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目的評(píng)審工作。專(zhuān)業(yè)委員會(huì)下設(shè)創(chuàng)新成果評(píng)委庫(kù)，由各單位、各部門(mén)推選具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)理論和能力強(qiáng)的人員擔(dān)任，每個(gè)評(píng)委庫(kù)為30人，每年更新一次，各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)分管創(chuàng)新成果的評(píng)審。
1.2.3 科技創(chuàng)新成果收購(gòu)體系 該體系的建立明確了公司科技市場(chǎng)收購(gòu)的范圍，制定各類(lèi)成果收購(gòu)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，所有列入科技市場(chǎng)收購(gòu)的成果按照“事前補(bǔ)償、事中管控、階段考核、年度獎(jiǎng)勵(lì)”原則?？萍际袌?chǎng)收購(gòu)費(fèi)用從科技經(jīng)費(fèi)中列支，科技市場(chǎng)收購(gòu)費(fèi)用用于支付補(bǔ)償成果完成者和組織者對(duì)創(chuàng)新工作的貢獻(xiàn)與付出。
1.2.4 科技科技創(chuàng)新成果推廣體系 該體系將科技創(chuàng)新成果推廣的數(shù)量和效果評(píng)價(jià)作為年度工作目標(biāo)進(jìn)行考核，實(shí)施科技創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化效益提成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使科技創(chuàng)新成果完成者從推廣轉(zhuǎn)化中受益，切實(shí)得到實(shí)惠。
1.2.5 科技成果驗(yàn)收結(jié)算體系 科技創(chuàng)新成果推廣項(xiàng)目組對(duì)推廣完成后進(jìn)行總結(jié)，編制成果推廣總結(jié)報(bào)告，并提交成果推廣驗(yàn)收結(jié)算申請(qǐng)，科技部門(mén)組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)推廣驗(yàn)收結(jié)算申請(qǐng)材料進(jìn)行審查，合格后提交專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收后制定推廣成果效益提成結(jié)算方案，并納入季度的科技市場(chǎng)
收購(gòu)。
1.3 制定《永錦公司科技創(chuàng)新工作目標(biāo)》 該工作目標(biāo)作為年度工作目標(biāo)的重要內(nèi)容納入考核，考核結(jié)果占各單位、各部門(mén)年度工作目標(biāo)任務(wù)的30%的權(quán)重，并作為年度科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。在各單位認(rèn)購(gòu)的基礎(chǔ)上，上下結(jié)合形成的全公司科技目標(biāo)工作體系，既有公司、各單位、各部門(mén)的創(chuàng)新工作量的目標(biāo)，又有部門(mén)的職能目標(biāo)。
一、從建模到模型的制作，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行運(yùn)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)中很多模型的創(chuàng)建之初只是為了能有效地去說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，去幫助學(xué)生能有更為直觀的感受認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并能幫助老師去解決問(wèn)題，而筆者在課堂授課中對(duì)于模型的建立依靠師生思維構(gòu)建、學(xué)生之手制作，隨后課堂應(yīng)用解決問(wèn)題。這樣在無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，更讓學(xué)生體會(huì)到在制作中所蘊(yùn)藏的樂(lè)趣和組員互動(dòng)后獲得的成功，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。課堂在具體模型的使用上讓學(xué)生來(lái)加以運(yùn)用講解，這些來(lái)源于學(xué)生的第一手作品存在的不足和改進(jìn)之處，都會(huì)充分暴露在學(xué)生面前，這時(shí)學(xué)生之間的交流和完善之舉就會(huì)無(wú)形地影響到學(xué)生，讓全體學(xué)生都會(huì)在無(wú)形中去學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)溝通交流，進(jìn)而有效地進(jìn)行創(chuàng)新和不斷的去改進(jìn)，進(jìn)而提高的不僅僅是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激醒，更是一種創(chuàng)新能力的提高。
例如，研究圓錐的側(cè)面問(wèn)題，我們可以利用蛋筒等生活實(shí)例，將側(cè)面剪開(kāi)，展成一個(gè)扇形平面，這就很直觀地發(fā)現(xiàn)圓錐的側(cè)面情況，以便于開(kāi)展進(jìn)一步研究。（如圖1）
正是借助了這些模型的構(gòu)建和制作，讓學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生從中體會(huì)到了創(chuàng)新對(duì)解決問(wèn)題的價(jià)值，交流對(duì)問(wèn)題完善的意義，才會(huì)更為深刻地體會(huì)到創(chuàng)新不是一個(gè)詞語(yǔ)，而是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，才會(huì)深入地向著創(chuàng)新邁進(jìn)，才會(huì)更加激烈地開(kāi)始創(chuàng)造，在需求中不斷地完善自我的能力。
二、從抽象到直觀的思維轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的思維創(chuàng)新能力
眾所周知數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維的形成和運(yùn)用都有相當(dāng)?shù)囊螅呛芏嗟乃季S都是比較抽象的思維，尤其是在空間立體等問(wèn)題上對(duì)學(xué)生的要求更高，也讓學(xué)生很難在日常生活中對(duì)具體的問(wèn)題解決上留下有效的捷徑。因此在具體問(wèn)題的解決上，讓思維從抽象到直觀進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)變很是關(guān)鍵，而這也是創(chuàng)新的一種有效途徑，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助上面的模型構(gòu)建，讓學(xué)生經(jīng)歷從空間立體到二維平面的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活到數(shù)學(xué)構(gòu)建的一系列思維轉(zhuǎn)變，從中去強(qiáng)化學(xué)生的思維創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題的思維轉(zhuǎn)變，通過(guò)逆向、簡(jiǎn)化思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題的思維研究，不走定式思維的路徑，每種思維的訓(xùn)練與應(yīng)用結(jié)合實(shí)際問(wèn)題去展開(kāi)，讓學(xué)生在思維中結(jié)合科技創(chuàng)新教育的需求去展開(kāi)，體現(xiàn)學(xué)生從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，這些借助了數(shù)學(xué)思維靈活解決問(wèn)題的技能，在未來(lái)的科技創(chuàng)新改進(jìn)中和創(chuàng)造完善中都會(huì)有更加突出的價(jià)值，幫助學(xué)生從中去形成思維多樣化的百變運(yùn)用能力。讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化對(duì)做的價(jià)值體現(xiàn)，進(jìn)而在生活基礎(chǔ)上去做、去學(xué)，把知識(shí)學(xué)活并應(yīng)用到生活中去，達(dá)到有效的教學(xué)做合一。
例如：如圖一圓柱體的底面周長(zhǎng)為24cm，高AB為9cm，BC是上底面的直徑。一只螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)，沿著圓柱的側(cè)面爬行到點(diǎn)C，則螞蟻爬行的最短路程是多少？（如圖2）
解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在把圓柱立體模型展成平面模型如圖2左圖中曲線AC，在圖2右圖中就是線段AC，顯然，這種從立體圖形引出的問(wèn)題抽象而難以尋找到有效的方法，而借助圖形中在柱體表面的思維引導(dǎo)到平面上去，問(wèn)題在轉(zhuǎn)變中教會(huì)學(xué)生思維復(fù)雜的解決途徑就是在于對(duì)思維的創(chuàng)新上，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
正是這種抽象的立體問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的二維平面得以解決，幫助學(xué)生從中體會(huì)到了思維轉(zhuǎn)變的魅力，讓學(xué)生在思維中去不斷地加深在具體問(wèn)題解決中的創(chuàng)新意義，才會(huì)不斷去將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)思維的轉(zhuǎn)變加以簡(jiǎn)化，這種創(chuàng)新真是科技創(chuàng)新價(jià)值的最為具體的體現(xiàn)，才會(huì)讓學(xué)生不斷地對(duì)思維加以創(chuàng)新而不是走向定式。
三、從解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力
初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。科技創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，或?qū)ι钪械膯?wèn)題加以解決并提出改進(jìn)的應(yīng)用價(jià)值，因此筆者在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，總借助課堂的實(shí)際問(wèn)題強(qiáng)化應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn)所體現(xiàn)的價(jià)值前景。通過(guò)對(duì)來(lái)源于生活中實(shí)際問(wèn)題的解決，去幫助學(xué)生在理論上進(jìn)行思維的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中去引導(dǎo)學(xué)生如何去強(qiáng)化其應(yīng)用價(jià)值和前景，體現(xiàn)出學(xué)生在思維中的一種高效延續(xù)，并能根據(jù)其去進(jìn)行靈活應(yīng)用，在不斷實(shí)踐與反思中去提高一種綜合處理的問(wèn)題機(jī)制，繼而將問(wèn)題系統(tǒng)化，并能有一定的歸納整理技能，并針對(duì)這些技能去進(jìn)行一個(gè)全面的解決應(yīng)用，使得學(xué)生不僅能在課堂上解決問(wèn)題，更要在未來(lái)實(shí)踐中加強(qiáng)價(jià)值的體現(xiàn)，在未來(lái)走出學(xué)校后仍然能知曉課堂知識(shí)的價(jià)值，讓知識(shí)來(lái)武裝自我，并不斷提高個(gè)人的科創(chuàng)能力。創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在今日的課堂創(chuàng)新上，更要是一種在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)來(lái)源于大腦深處的一個(gè)力量、一個(gè)意識(shí)，一個(gè)時(shí)刻牢記腦海中的科技創(chuàng)新的號(hào)召。只有這樣才會(huì)讓思維得以延續(xù)，只有這樣才會(huì)更好地利用好課堂的資源，去充分體現(xiàn)學(xué)生靈活應(yīng)用的技能。
如圖3某汽車(chē)的底盤(pán)所在直線恰好經(jīng)過(guò)兩輪胎的圓心，兩輪的半徑均為60cm，兩輪胎的圓心距為260cm（即PQ=260 cm），前輪圓心P到汽車(chē)底盤(pán)最前端點(diǎn)M的距離為80cm，現(xiàn)汽車(chē)要駛過(guò)一個(gè)高為80cm的臺(tái)階（即OA=80cm），若直接行駛會(huì)“碰傷”汽車(chē)。
（1）為保證汽車(chē)前輪安全通過(guò)，小明準(zhǔn)備建造一個(gè)斜坡AB（如圖3所示），那么小明建造的斜坡的坡角α最大為多少度？（精確到0.1度）
（2）在（1）的條件下，汽車(chē)能否安全通過(guò)此改造后的臺(tái)階（即汽車(chē)底盤(pán)不被臺(tái)階刮到），并說(shuō)明理由。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新大賽 網(wǎng)絡(luò) 共享與推廣 微課 DV
中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）02（a）-0144-02
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與提升，科技創(chuàng)新教育作為能顯示學(xué)校素質(zhì)教育水平與特色的指標(biāo)之一，越來(lái)越得到學(xué)校的重視。在科技創(chuàng)新教育中怎樣運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，開(kāi)展好教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。已成為每一位科技輔導(dǎo)員應(yīng)該積極學(xué)習(xí)與探究的重要教學(xué)問(wèn)題。
1 信息技術(shù)在青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)中的應(yīng)用
每年一次的市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽為廣大熱愛(ài)科技創(chuàng)新的學(xué)生與積極投身于科技創(chuàng)新教育的教師提供了一個(gè)展示自身特長(zhǎng)、潛能，提升自身科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新課題探究時(shí)，很關(guān)鍵的一步是指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)所思考的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)與查新，找到尚未有人研究過(guò)的創(chuàng)新問(wèn)題或創(chuàng)新點(diǎn)，從而確定探究方向，這一步關(guān)系著課題在創(chuàng)新大賽中的成績(jī)檔次。如：學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中呈紫色的成熟的大葉女貞子果實(shí)未被加以利用，首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)到它的果仁中含有豐富的三價(jià)鐵離子[1]，果皮可以作為顯色豐富的酸堿指示劑。其次，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在百度、谷歌、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站進(jìn)行查新后，發(fā)現(xiàn)女貞子樹(shù)是西南地區(qū)有地域特色的綠化樹(shù)種，凈化空氣能力強(qiáng)，它的樹(shù)皮、樹(shù)葉、果仁可作為藥用。并且，沒(méi)有查詢(xún)到有關(guān)將女貞子果仁應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面的探究。最后，確立了開(kāi)展題名為《巧用女貞子果實(shí)改進(jìn)的兩則學(xué)生分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的課題方向，并開(kāi)展了細(xì)致、深入的研究，該課題于2012年獲第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。又如：學(xué)生想到探究《自動(dòng)澆水花盆的設(shè)計(jì)》《汽車(chē)廢氣能轉(zhuǎn)電能裝置》《灌裝液化氣冬季防凍裝置的設(shè)計(jì)》等課題，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查新后，發(fā)現(xiàn)已有人應(yīng)用類(lèi)似的原理研究過(guò)，甚至比同學(xué)們的思路、方法更好。遇到這樣的情況時(shí)，我們常常鼓勵(lì)學(xué)生另外思考新的創(chuàng)新課題，或者另辟新的思路解決問(wèn)題，如：代雯同學(xué)另辟新思路，想到利用花盆在缺水與澆水時(shí)的重量變化，通過(guò)自制裝置，采用彈簧原理、杠桿原理、壓強(qiáng)原理實(shí)施了花盆的自動(dòng)澆水。該課題于2013年獲第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省二等獎(jiǎng)。
2 信息技術(shù)在科技創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 建立科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享與推廣
科技創(chuàng)新教學(xué)是該校的一項(xiàng)特色教學(xué)，2010年至2015年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽項(xiàng)目及實(shí)踐活動(dòng)，共獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)23個(gè)，貴州省一等獎(jiǎng)25個(gè)，二等獎(jiǎng)27個(gè)，三等獎(jiǎng)59個(gè)。2014年開(kāi)始，我們總結(jié)了獲獎(jiǎng)的成果與教學(xué)方法，建立了安順二中環(huán)保創(chuàng)新共享交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展《高中化學(xué)校本特色環(huán)保創(chuàng)新教育共享交流平臺(tái)的建立與應(yīng)用》課題研究，通過(guò)開(kāi)設(shè)以下四個(gè)網(wǎng)頁(yè)窗口：“節(jié)能減排”教學(xué)實(shí)踐、“創(chuàng)新教育成果”“交流與討論”“您的共享資源”，實(shí)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新教學(xué)資源的共享、交流與優(yōu)秀成果的推廣，該課題研究獲中央電教館“十二五”2013年度專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)資格。
2.2 利用信息技術(shù)，積累科技創(chuàng)新活動(dòng)音視頻優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
在每一年的科技創(chuàng)新大賽比賽及學(xué)校每年的科技日、科技周活動(dòng)中，我們會(huì)通過(guò)照像，攝像的方式，記錄科技活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)利用繪聲繪影軟件，將照片、錄像制作成視頻動(dòng)畫(huà)。如：在2015年我校的科技日活動(dòng)中，拍攝了“航空講座、航模制作與飛行表演、理化生興趣實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新作品展示與交流、3D科普展”等科學(xué)活動(dòng)，此外，2013年至2015年期間，我們攝制了10多個(gè)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)作品的展示視頻。這些積累的視頻資料，為科技創(chuàng)新教學(xué)提供了真實(shí)、生動(dòng)、直觀的課堂效果，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的科技創(chuàng)新成長(zhǎng)。
2.3 利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新微課及DV教學(xué)資源
有些有意義的、成功的科技創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，老師可通過(guò)總結(jié)的方式，運(yùn)用信息技術(shù)，制作成微課教學(xué)視頻。如：我們總結(jié)了在青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)的科技實(shí)踐活動(dòng)作品，如：《節(jié)水減排生態(tài)道德教育創(chuàng)新探究與宣傳實(shí)踐活動(dòng)》（獲全國(guó)一等獎(jiǎng)）、《“低碳實(shí)驗(yàn) 綠色排放”化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）、《“綠色責(zé)任――廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用”》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）等，我們制作了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“節(jié)水減排”創(chuàng)新課題探究方法》，《實(shí)驗(yàn)中“變廢為寶”的創(chuàng)新方法》《廢舊電池創(chuàng)新利用的方法》《怎樣開(kāi)展植物學(xué)科環(huán)保創(chuàng)新課題探究》等微課視頻，通過(guò)5分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生能快速地、高效地了解各學(xué)科開(kāi)展科技創(chuàng)新的方法及成功案例。此外，我們還利用校本課、課外活動(dòng)課、信息技術(shù)課，組織學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新DV視頻制作，制作了《多功能墻面清洗刷的創(chuàng)新制作探究》《防溺水手臂式救生圈的制作》《生活中鋅錳原電池原理的探究》等DV視頻。這種，利用信息技術(shù)手段，重視科技創(chuàng)新教育與學(xué)科資源的整合與應(yīng)用的現(xiàn)代教育理念與方法的改變，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、潛能的發(fā)展，起到了很好的推進(jìn)作用。
作為科技教育工作者，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的先進(jìn)性、靈活性，高效性為科技創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，積極開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新教學(xué)資源并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體進(jìn)行共享與交流，共同為學(xué)校、國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新、體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）44-0243-01
一、科技創(chuàng)新對(duì)體育的重要性
“科技是第一生產(chǎn)力”?？萍紕?chuàng)新對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展起著很大的促進(jìn)作用。以競(jìng)技體育為例，在國(guó)際化競(jìng)技體育賽事中我們可以看到，參賽選手之間的競(jìng)爭(zhēng)代表了國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)技體育比賽某些項(xiàng)目中冠、亞軍之間時(shí)間差往往表現(xiàn)出一微秒、一毫米。要在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭必須科學(xué)利用科技的力量，在日常訓(xùn)練方法上進(jìn)行創(chuàng)新、在訓(xùn)練輔助工具上創(chuàng)新?？偠灾?，科技創(chuàng)新與體育的融合有利于推進(jìn)體育事業(yè)健康快速的發(fā)展。
二、科技創(chuàng)新在體育教學(xué)及體育競(jìng)賽中應(yīng)用――以青島濱海學(xué)院為例
青島濱海學(xué)院是山東省首批民辦本科高校，學(xué)校共開(kāi)設(shè)33個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、35個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、藝、醫(yī)、教育等學(xué)科門(mén)類(lèi)，現(xiàn)有在校生17000余人。青島濱海學(xué)院對(duì)本校體育的發(fā)展非常重視，每年參加、開(kāi)展的多項(xiàng)體育比賽，如省田徑錦標(biāo)賽、市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、市運(yùn)會(huì)、羽毛球比賽、健美操比賽、乒乓球比賽、龍舟賽等等，與此同時(shí)一再加大對(duì)體育教學(xué)的投入，不僅先后引進(jìn)了一批體育專(zhuān)業(yè)人才，而且在體育實(shí)施上不斷完善，并鼓勵(lì)廣大師生在體育教育與競(jìng)賽中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新。下面，就青島濱海學(xué)院體育教學(xué)及體育競(jìng)賽中科技創(chuàng)新的應(yīng)用具體說(shuō)明。
（一）科技創(chuàng)新在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用
青島濱海學(xué)院體育教學(xué)中注重體育訓(xùn)練的方式與技術(shù)技巧，并充分應(yīng)用科技創(chuàng)新優(yōu)化體育教學(xué)當(dāng)中的體育訓(xùn)練方式，在鍛煉了學(xué)生身體的同時(shí)，幫助學(xué)生降低了體育技巧學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的快速發(fā)展。以學(xué)生競(jìng)技體育水平提升訓(xùn)練為例，想要在水平上得到很大的提升，其關(guān)鍵因素就是運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)方法的創(chuàng)新。
競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的創(chuàng)新是體育科舉創(chuàng)新的一部分。三級(jí)跳遠(yuǎn)中的“跑跳式”將有效水平速度保持到最后一跳，因此取代了“高跳型”技術(shù)；長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中身體勻速直線性更好的“梅花鹿”式跑取代了大起大落的“袋鼠式”跑和快慢不均的“駝鳥(niǎo)式”跑；鉛球投擲中加長(zhǎng)做功距離的背向滑步技術(shù)取代墊步技術(shù)；體操和跳水動(dòng)作中對(duì)身體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的精確把握，帶來(lái)了花樣百出的空翻和旋轉(zhuǎn)；跳臺(tái)滑雪運(yùn)動(dòng)中兩只滑雪板呈V字形排開(kāi)能在空氣中獲得更好的升阻比，因此取代了滑雪板的平行姿勢(shì)。
體育技術(shù)創(chuàng)新在青島濱海學(xué)院體育教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用。從青島濱海學(xué)院多年來(lái)競(jìng)技體育類(lèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這一技術(shù)上的創(chuàng)新確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的成績(jī)，降低了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)心理畏懼感。
體育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步與發(fā)展，隨著眾多科技創(chuàng)新不斷被運(yùn)用到體育訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，青島濱海學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化水平不斷上升，同時(shí)也激勵(lì)了校內(nèi)師生利用自己的智慧將科技創(chuàng)新更好的應(yīng)用在體育教學(xué)過(guò)程中?？偠灾?，我們應(yīng)當(dāng)以“科學(xué)觀”看到體育的創(chuàng)新，不斷突破傳統(tǒng)體育觀念、訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧，同時(shí)要不斷的擴(kuò)大自己的視野，充實(shí)自己。
（二）科技創(chuàng)新在體育設(shè)施當(dāng)中的應(yīng)用
體育當(dāng)中科技創(chuàng)新的體現(xiàn)除了體育訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)技巧意外，在體育設(shè)施當(dāng)中的體現(xiàn)也非常明顯。從近幾年的國(guó)際競(jìng)技體育項(xiàng)目的比賽中來(lái)看，參賽選手的比賽成績(jī)不斷刷新，破紀(jì)錄的新聞報(bào)道層出不窮，人類(lèi)在體育上的極限一再被打破。而體育上的極限突破離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)裝備中科技創(chuàng)新的應(yīng)用。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，材料科技得到了迅猛的發(fā)展，新材料在體育上的運(yùn)用促進(jìn)了體育的快速發(fā)展，各項(xiàng)體育記錄被不斷刷新。
2000年悉尼運(yùn)會(huì)上，澳大利亞選手弗里曼穿著被稱(chēng)為“第二層皮膚”的連體運(yùn)動(dòng)衣奪得400米跑金牌。號(hào)稱(chēng)“魚(yú)雷”的泳壇名將索普身穿仿生技術(shù)的“鯊魚(yú)皮”游泳衣在400米自由泳中一路領(lǐng)先，泳裝表面微型棘齒產(chǎn)生的細(xì)小渦流能有效減少前進(jìn)中的“壓差阻力”。至于籃球明星喬丹腳下的“氣墊鞋”，短跑名將約翰遜的“金縷鞋”，瓊斯的“水晶鞋”，劉翔的“紅色魔鞋”，都為公眾津津樂(lè)道和耳熟能詳?，F(xiàn)代體育防護(hù)用具則從頭到腳，一直“武裝到了牙齒”。高科技新型材料和人體工程學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)的結(jié)合，共同打造了體育健兒的披掛、戰(zhàn)靴和征衣。
科技創(chuàng)新對(duì)原本落后的體育器材、體育設(shè)施進(jìn)行了徹底改造，使得體育器材更加貼合人體特點(diǎn)，體育設(shè)施的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，這些新型科技在體育競(jìng)賽與體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅是體育教學(xué)變得更加科學(xué)，而且為更優(yōu)異的體育成績(jī)的創(chuàng)造提供了有利的先決條件，進(jìn)一步促進(jìn)了體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。濱海學(xué)院在體育設(shè)施上，自己研發(fā)了一套自動(dòng)短跑訓(xùn)練、測(cè)試系統(tǒng)，由指紋識(shí)別，紅外線感應(yīng)計(jì)時(shí)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，解決了無(wú)教練情況下大學(xué)生的短跑訓(xùn)練和短跑測(cè)試工作。
（三）科技創(chuàng)新在體育競(jìng)賽中的應(yīng)用
體育競(jìng)賽由于其自身的競(jìng)賽性特點(diǎn)，自然要在比賽結(jié)果上做到公平、公正、公開(kāi)才行，這也要依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
1896年第一屆雅典奧運(yùn)會(huì)上使用的手動(dòng)馬表，百米賽的計(jì)時(shí)誤差達(dá)0.2至0.5秒，這相當(dāng)于2米到5米的距離。今天終點(diǎn)線上的攝像儀能通過(guò)每秒2000次的縫隙掃描，將計(jì)時(shí)精度提高到千分之一秒。起跑線上搶跑百分之一秒就會(huì)被“捉拿歸案”，游泳池終點(diǎn)觸摸屏則“一觸即發(fā)”并精確到毫秒。測(cè)量投擲、跳遠(yuǎn)距離的皮尺、鋼卷尺早已送進(jìn)了歷史博物館，激光測(cè)距儀能夠瞬時(shí)判讀出比賽成績(jī)；靈敏的超聲風(fēng)速儀早已取代了機(jī)械風(fēng)速儀；在網(wǎng)球、羽毛球賽場(chǎng)上，雷達(dá)測(cè)速儀當(dāng)場(chǎng)顯示運(yùn)動(dòng)員擊球的速度；而明察秋毫的“鷹眼”則能隨時(shí)回放網(wǎng)球、足球在三維空間的運(yùn)動(dòng)軌跡和準(zhǔn)確落點(diǎn)。各種新穎別致的光電儀器在賽場(chǎng)上層出迭見(jiàn)，使運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的粗放式測(cè)量變得日益快捷、精準(zhǔn)和可靠。
青島濱海學(xué)院體育競(jìng)賽中的各種信息都要經(jīng)過(guò)記錄員和裁判員的處理和評(píng)判，而往往有些情況是人的肉眼無(wú)法掌控的，比如像網(wǎng)球比賽是網(wǎng)球恰好打在邊界附近而無(wú)法評(píng)定究竟是否出界等問(wèn)題。另一方面，以往的青島濱海學(xué)院體育競(jìng)賽往往因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)運(yùn)用的少，在信息處理上就顯得效率低下，引進(jìn)電子計(jì)分儀和終點(diǎn)錄像儀后，不但減少了記錄員的壓力，也提高了信息處理效率。
三、小結(jié)
進(jìn)入2l世紀(jì)后，新科技革命發(fā)展勢(shì)頭迅猛，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，科技競(jìng)爭(zhēng)已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。世界各國(guó)紛紛把推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為國(guó)家戰(zhàn)略，立足科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供持久動(dòng)力。在體育領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，盡可能以更為超前的意識(shí)和科學(xué)方法、手段去更有力的推動(dòng)我國(guó)體育科技水平的進(jìn)步。
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;分組教學(xué);CAD/CAM
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（CAD/CAM技術(shù)）體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化制造的技術(shù)水平，推動(dòng)制造業(yè)的革命。要加快我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，就必須重視CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用。因此，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與綜合應(yīng)用能力的創(chuàng)新性應(yīng)用型CAD/CAM技術(shù)人才是當(dāng)前工科院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。
CAD/CAM技術(shù)是高等工科院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，它將機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)原理、材料工程、機(jī)械加工技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中處于非常重要的地位。
一、創(chuàng)新教學(xué)改革的思路
傳統(tǒng)的CAD/CAM技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上，有的注重理論教學(xué)、輕實(shí)踐，有的以教授某種軟件為主;在教學(xué)方法和手段上，以簡(jiǎn)單的板書(shū)、視屏演示為主;在能力訓(xùn)練上，缺乏有效的組織，其結(jié)果往往是學(xué)生聽(tīng)不懂、不愿聽(tīng)或?qū)W生能夠聽(tīng)懂但不會(huì)用。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變當(dāng)前教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生“被動(dòng)聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式是本教學(xué)項(xiàng)目研究的重點(diǎn)。
本項(xiàng)目的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)并重，教師既要精講，做到深入淺出，又要指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生做好訓(xùn)練，利用和創(chuàng)造各種有效的方式方法，充分利用課堂每一分鐘，使學(xué)生不但掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還要深刻領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的精髓，提高應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
二、創(chuàng)新教學(xué)改革內(nèi)容
1.興趣培養(yǎng)
在人們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、完成任務(wù)的過(guò)程中，興趣是非常關(guān)鍵的因素。本課堂教學(xué)改革的首要工作就是激發(fā)學(xué)生對(duì)CAD/CAM技術(shù)課程的自主學(xué)習(xí)興趣。在本課程的前兩課時(shí)，通過(guò)多媒體演示和專(zhuān)題演示介紹現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與制造基本過(guò)程，教師在軟件平臺(tái)上演示相關(guān)案例的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，如凸輪單擺機(jī)構(gòu)、減速器機(jī)構(gòu)以及空壓機(jī)等產(chǎn)品，形象地展示出機(jī)械產(chǎn)品如何從無(wú)到有，從平面到立體，從零件到數(shù)字樣機(jī)，從數(shù)字樣機(jī)到實(shí)體機(jī)械裝備;通過(guò)展示往屆學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品模型，參加機(jī)械設(shè)計(jì)比賽的視頻畫(huà)面和獲得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，列舉畢業(yè)學(xué)生在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域取得的成就，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2.知識(shí)學(xué)習(xí)
現(xiàn)代CAD/CAM技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)緊跟現(xiàn)代化制造的潮流，以數(shù)字化設(shè)計(jì)為先驅(qū)，以數(shù)字化制造為根本，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
在本課程教改中，要求學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用前期所學(xué)理論知識(shí)，如在課程初期訓(xùn)練設(shè)計(jì)與制造單擺凸輪模型中實(shí)現(xiàn)各部件的虛擬設(shè)計(jì)、零部件的裝配、機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析、關(guān)鍵部件的材料和力學(xué)性能分析、零件的機(jī)械加工工藝分析、數(shù)控加工技能、機(jī)械產(chǎn)品的檢測(cè)等，鞏固已學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、材料工程等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。
本教學(xué)改革中始終以案例教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)課題組成員4～5人。要求每組學(xué)生對(duì)所布置的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)施所必需的機(jī)械設(shè)計(jì)、材料學(xué)、力學(xué)、機(jī)械加工工藝等相關(guān)知識(shí)，從而鞏固前期課程知識(shí)點(diǎn);討論案例產(chǎn)品涉及的結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)性能、機(jī)械加工等相關(guān)知識(shí)，制訂項(xiàng)目實(shí)施的方案并組織教學(xué)組教師和全班學(xué)生對(duì)制定的方案進(jìn)行聽(tīng)證;課題組自行組織實(shí)施項(xiàng)目，成員相互配合完成零部件的設(shè)計(jì)、裝配、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)性能分析、關(guān)鍵部件的力學(xué)性能分析、機(jī)械加工工藝分析等任務(wù);在部件的加工過(guò)程中，小組成員在教師指導(dǎo)下完成部件加工，完成所加工零件的檢測(cè)、樣機(jī)組裝與測(cè)試，并撰寫(xiě)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程報(bào)告書(shū)。在整個(gè)案例的實(shí)施過(guò)程中，由于課題組每個(gè)成員都有具體的任務(wù)，同時(shí)各個(gè)任務(wù)是保障整個(gè)課題順利完成必不可少的、相互依存的組成部分，因此在課題實(shí)施過(guò)程中課題組成員間將逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在課題實(shí)施和問(wèn)題交流過(guò)程中逐步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施流程如圖1所示。
3.能力培養(yǎng)
綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力是學(xué)生從事工作后能力得以提升的一個(gè)重要因素。
后期教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生參觀企業(yè)一些當(dāng)前先進(jìn)的機(jī)械產(chǎn)品，瀏覽各大機(jī)械公司先進(jìn)產(chǎn)品網(wǎng)頁(yè)后，布置案例任務(wù)或由學(xué)生自行設(shè)計(jì)課題任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在設(shè)計(jì)與制造過(guò)程中不斷汲取新的知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新的思維。同時(shí)，教學(xué)組教師積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種與機(jī)械相關(guān)的競(jìng)賽，如全國(guó)三維數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、信息技術(shù)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽等相關(guān)賽事，通過(guò)比賽不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。同時(shí)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制造項(xiàng)目，使得學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際綜合應(yīng)用能力。綜上所述，本課程的教學(xué)改革實(shí)施思路如圖2所示。
圖1 項(xiàng)目實(shí)施流程
四、總結(jié)
通過(guò)上述的針對(duì)CAD/CAM技術(shù)課堂教學(xué)改革，我院經(jīng)過(guò)四年的摸索實(shí)踐，在教學(xué)流程和學(xué)生能力培養(yǎng)上形成了一套有效的方法，極大程度上提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力。
教學(xué)組成員指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)16項(xiàng);浙江省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng);國(guó)家大學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目3項(xiàng);省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng);省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目10余項(xiàng)等成果。
圖2 教學(xué)改革實(shí)施思路
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（新疆警察學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力是高等教育改革的重要內(nèi)容，也是公安工作的迫切需要。公安院校學(xué)生作為公安隊(duì)伍的后備力量，其科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的高低直接影響他們?nèi)肼毢竽芊駝偃喂补ぷ?。文章?duì)當(dāng)前公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，分析了學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本情況及影響學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的原因，并提出了解決對(duì)策，以期為有效培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力提供參考。
關(guān)鍵詞 公安院校；學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀
基金項(xiàng)目：2013年度新疆警察學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目（2013JYSKQN015）。
作者簡(jiǎn)介：王亞娟（1983—），女，新疆烏魯木齊人，新疆警察學(xué)院，講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃纠碚?、?jì)算機(jī)課程與教學(xué)。
1問(wèn)題的提出
科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。我國(guó)《高等教育法》第五條明確規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”這明確指出了高等教育人才培養(yǎng)的方向。公安教育作為高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)科技創(chuàng)新應(yīng)用人才是責(zé)無(wú)旁貸的。目前，隨著國(guó)際形勢(shì)的不斷變化，宗教極端、民族分裂、暴力恐怖等敵對(duì)勢(shì)力活動(dòng)越發(fā)猖獗，犯罪的手段日趨技術(shù)化、智能化，這為公安工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，隨著社會(huì)問(wèn)題的不斷增多,社會(huì)治安形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),將先進(jìn)的公安科技手段運(yùn)用到公安工作中，掌握公安工作的主動(dòng)權(quán),是公安工作亟待解決的問(wèn)題。公安隊(duì)伍迫切需要一批具有全面收集、掌握和研判信息能力的科技創(chuàng)新人才。公安院校作為培養(yǎng)未來(lái)人民警察的主要陣地，肩負(fù)著為公安隊(duì)伍輸送新鮮血液的重要使命，公安院校只有努力提升學(xué)生的科技創(chuàng)新應(yīng)用能力，才能使學(xué)生在未來(lái)的工作中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上滿(mǎn)足公安工作的迫切需要，最終實(shí)現(xiàn)公安院校的可持續(xù)發(fā)展。鑒于此，筆者所在的課題組對(duì)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，以期深入了解公安院校學(xué)生的現(xiàn)有科技應(yīng)用創(chuàng)新能力水平，發(fā)現(xiàn)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題并探討相關(guān)策略。
2調(diào)查對(duì)象、方法和內(nèi)容
2.1調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查以新疆警察學(xué)院在校生作為主要調(diào)查對(duì)象，考慮到2011級(jí)學(xué)生在外實(shí)習(xí)，且綜合本、專(zhuān)科、各專(zhuān)業(yè)和民、漢學(xué)生比例等諸多因素，從2012級(jí)專(zhuān)科、2012級(jí)本科，2013級(jí)專(zhuān)科、2013級(jí)本科共四個(gè)大隊(duì)中各抽取出5-6個(gè)區(qū)隊(duì)作為發(fā)送問(wèn)卷的對(duì)象，其中每個(gè)大隊(duì)至少包含一個(gè)少數(shù)民族區(qū)隊(duì)。
2.2調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)發(fā)放“公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共向21個(gè)區(qū)隊(duì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷961份，實(shí)際回收928份，其中在正式統(tǒng)計(jì)前，剔除不符合要求的問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷905份，問(wèn)卷的有效率為94.2%。為保證調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度，調(diào)查實(shí)施時(shí)要求學(xué)生當(dāng)堂完成調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)并回收，少數(shù)民族學(xué)生在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)如果在漢語(yǔ)理解上有困難的，會(huì)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)少數(shù)民族教師或?qū)W生幫忙解釋?zhuān)谧鲎詈髢蓚€(gè)問(wèn)答題時(shí)，允許學(xué)生用維吾爾語(yǔ)或哈薩克語(yǔ)答卷。問(wèn)卷的數(shù)據(jù)處理與分析主要采用spss19.0軟件,部分圖表由Excel進(jìn)行處理。
2.3調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查內(nèi)容主要用三個(gè)方面：一是調(diào)查公安院校學(xué)生對(duì)于科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)、參與科技應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)的興趣與態(tài)度；二是調(diào)查公安院校培養(yǎng)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀即公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)的現(xiàn)狀；三是調(diào)查公安院校學(xué)生對(duì)于科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)希望得到哪些支持，是否有好的意見(jiàn)、建議。
3調(diào)查結(jié)果與分析
3.1公安院校學(xué)生的基本情況調(diào)查
此次選取的調(diào)查對(duì)象中男學(xué)生共679人占總?cè)藬?shù)的75%，女學(xué)生226人占總?cè)藬?shù)的25%；被調(diào)查對(duì)象所在專(zhuān)業(yè)分別選定在信息安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、偵查、治安學(xué)、法律事務(wù)等，基本覆蓋本校本、專(zhuān)科所有專(zhuān)業(yè)，具體情況如表1所示。
首先，在此設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題來(lái)了解公安院校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新能力的基本認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果（如表2所示）表明，在公安院校學(xué)生在對(duì)自我科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認(rèn)知上，有81.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力一般，有14.5%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，還有3.6%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有創(chuàng)新能力，這表明學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)新能力有個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己的科技創(chuàng)新能力還有待于進(jìn)一步提高；在對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)的關(guān)系的認(rèn)知上，有78.2%的學(xué)生都認(rèn)為科技創(chuàng)新能力與專(zhuān)業(yè)有很大關(guān)系，表明在參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)時(shí)，專(zhuān)業(yè)是絕大多數(shù)學(xué)生首要考慮的因素；對(duì)未來(lái)從事公安工作是否需要具備科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的問(wèn)題方面，91.8%的學(xué)生都認(rèn)為未來(lái)從事公安工作時(shí)，具備科技創(chuàng)新能力是很有必要的，這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科技強(qiáng)警戰(zhàn)略都比較認(rèn)同，意識(shí)到科技應(yīng)用創(chuàng)新能力在公安工作中的重要性。
其次，為了進(jìn)一步了解公安院校學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)知程度和對(duì)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度和興趣，在此設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（如表3所示）來(lái)看，只有5.3%的學(xué)生完全了解參加科技應(yīng)用創(chuàng)新比賽并獲獎(jiǎng)會(huì)給自己的學(xué)業(yè)或就業(yè)帶來(lái)什么影響，知道參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的重要性和為什么要參加比賽，69.7%學(xué)生只了解一些，25%的學(xué)生一點(diǎn)也不了解，也就是說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的影響了解不多或者不了解；在科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)間問(wèn)題上，73.3%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該從大一開(kāi)始培養(yǎng)，也就是說(shuō)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開(kāi)始的越早越好；在對(duì)參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽或活動(dòng)持有的態(tài)度和感興趣程度上，態(tài)度上覺(jué)得非常重要或比較重要的比例總和為90.8%，覺(jué)得非常有興趣和比較有興趣的比例總和為82.8%，這表明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)或比賽的態(tài)度端正，愿意且有興趣參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新的比賽或活動(dòng)中來(lái)；而在對(duì)是否會(huì)主動(dòng)尋求老師參加科研項(xiàng)目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的問(wèn)題上，表示會(huì)主動(dòng)的學(xué)生僅占30.9%，表示不會(huì)的學(xué)生占52.5%，表示無(wú)所謂的學(xué)生占16.6%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生在參與科研項(xiàng)目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的主動(dòng)性不高，雖然有興趣參與，也能認(rèn)識(shí)到參與的重要性，但主動(dòng)性方面明顯不足，有待提高。
表3科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)情況
3.3公安院校學(xué)生參與科技創(chuàng)新應(yīng)用能力活動(dòng)太少，獲獎(jiǎng)更是少之又少
在調(diào)查公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀時(shí)，主要通過(guò)調(diào)查學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況來(lái)反映。從調(diào)查結(jié)果（如表4所示）來(lái)看，只有25.1%的學(xué)生在校期間，參加過(guò)老師的科研項(xiàng)目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)的比賽，而74.9%的學(xué)生表示未參加過(guò)任何有關(guān)科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)或比賽，除了少數(shù)11.5%的學(xué)生表示今后也不想?yún)⒓?，剩下?3.4%的學(xué)生雖然截至目前未參加過(guò)，但表示想?yún)⒓?，這表明公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大的潛力，有待開(kāi)發(fā)；在參加過(guò)幾次以創(chuàng)新為主題的活動(dòng)方面，70.5%的學(xué)生到目前還沒(méi)有參加過(guò)，只有29.5%的學(xué)生參加過(guò)一次、兩次或者更多次，這充分說(shuō)明了，目前公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)的參與度不高，是亟待解決的問(wèn)題；在調(diào)查學(xué)生參與過(guò)何種創(chuàng)新類(lèi)的比賽時(shí)，參加比賽種類(lèi)主要集中在全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)等，具體情況詳見(jiàn)圖1。除了調(diào)查問(wèn)卷中列出的幾種比賽外，部分學(xué)生還提出參加過(guò)飛機(jī)航模大賽、公安科技知識(shí)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新征文等一系列科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)。在調(diào)查是否在比賽中獲獎(jiǎng)的問(wèn)題時(shí)，參與過(guò)比賽的227名學(xué)生中，有22%的學(xué)生表示獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，但78%的學(xué)生均表示為獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)，這表明學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的人數(shù)很少，獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是少之又少。
表4科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)的參與、獲獎(jiǎng)情況
圖1公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新比賽項(xiàng)目
表5影響學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的因素情況
3.4多種主客觀因素阻礙公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)
為了進(jìn)一步了解公安院校學(xué)生沒(méi)有參與或不愿意參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的原因，在此設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果（如表5所示）表明，在對(duì)于沒(méi)有參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)比賽的原因問(wèn)題上，主要原因是學(xué)生沒(méi)有獲得比賽信息，其次是學(xué)業(yè)重，沒(méi)精力、沒(méi)信心等，這說(shuō)明學(xué)校在科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上不夠重視，宣傳太少，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)參加；在調(diào)查，目前大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，最缺乏的是什么的問(wèn)題時(shí)，同樣多的學(xué)生選擇了良好的學(xué)術(shù)氛圍和物質(zhì)層面的支持，這說(shuō)明學(xué)生既需要學(xué)校在物質(zhì)層面上能給予積極的支持和鼓勵(lì)，也需要全校形成一個(gè)積極向上的良好的學(xué)術(shù)氛圍，這兩點(diǎn)都非常重要；最后在調(diào)查阻礙大學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的因素時(shí)，49.1%的學(xué)生選擇了學(xué)校教育過(guò)于死板，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新思維，表明學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)落后，無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的需要。
4培養(yǎng)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的對(duì)策
通過(guò)調(diào)查，可以看出培養(yǎng)公安院校學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力這一重要使命，存在著學(xué)生認(rèn)識(shí)不深刻、參與活動(dòng)太少、自身綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高等主觀問(wèn)題，同時(shí)也存在學(xué)校輿論引導(dǎo)不深入，政策支持力度不大等客觀因素。要解決這一現(xiàn)狀，需要采取一系列措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生都積極地參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)，最終才能實(shí)現(xiàn)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展。
4.1加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造人人參與科技應(yīng)用創(chuàng)新的良好氛圍
當(dāng)前，最主要的問(wèn)題就是公安院校對(duì)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)也不深刻，舉得科技應(yīng)用創(chuàng)新能力可有可無(wú)；同時(shí)，學(xué)校缺乏對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)或比賽的廣泛和深入的宣傳，學(xué)生通過(guò)校內(nèi)宣傳了解科技應(yīng)用創(chuàng)新的途徑是少之又少。因此，為了解決這一問(wèn)題，一是，學(xué)校決策層要站在足夠高的角度看待學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)清學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的重要作用，加大科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的輿論引導(dǎo)，使學(xué)生也認(rèn)識(shí)到科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在校園內(nèi)形成人人參與科技應(yīng)用創(chuàng)新的良好氛圍；二是充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳部門(mén)的重要作用，通過(guò)多種渠道的宣傳，使科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)或比賽的信息能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞至每個(gè)學(xué)生，杜絕學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法獲得比賽信息而錯(cuò)失比賽的情況再次出現(xiàn)。
4.2提供政策保障，建立健全相關(guān)制度
建立健全學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)制度是培養(yǎng)公安院校學(xué)生的基礎(chǔ)保障，一方面公安院校要加大對(duì)科技應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度，例如可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金用于此項(xiàng)活動(dòng)；另一方面要設(shè)立專(zhuān)職部門(mén)，負(fù)責(zé)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使該項(xiàng)工作進(jìn)入常態(tài)化，用制度來(lái)保障學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
4.3培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)
目前公安院校學(xué)生普遍缺乏科技應(yīng)用創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生雖然能夠意識(shí)到科技應(yīng)用創(chuàng)新的重要性和與公安工作重要聯(lián)系，但在參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)的主動(dòng)性上面表現(xiàn)出明顯不足，這就需要一是根據(jù)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，改革目前的考核方式，將科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生脫穎而出，督促學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)；二是要加大師資隊(duì)伍的建設(shè)，教師科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的高低對(duì)于學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力起著基礎(chǔ)性的作用，因此要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)，技術(shù)過(guò)硬，綜合素質(zhì)好的教師在學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意和想法并提供強(qiáng)有力的技能指導(dǎo)。
4.4和公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)對(duì)接，發(fā)揮公安院校的特色優(yōu)勢(shì)
與其他地方高校不同的是，公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有的放矢的，公安院校培養(yǎng)的學(xué)生未來(lái)大多數(shù)都從事公安工作，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力時(shí)，必須要和公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)對(duì)接，了解公安基層單位的具體需求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力，解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生提前步入角色，又培養(yǎng)了學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力，為科技強(qiáng)警戰(zhàn)略的推動(dòng)輸送新鮮血液。
從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，公安院校學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力亟待加強(qiáng)，而科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。各公安院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀情況，形成一套完善的、多維度、分層次的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系，并制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。
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