時間：2023-07-06 09:28:14
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇干部素質(zhì)培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
五月6日至7日，我參加了“2011年廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)拓展培訓(xùn)營”的活動。在此次培訓(xùn)活動中，學(xué)習(xí)到了很多東西，也結(jié)交了很多朋友。讓我在活動中得到了鍛煉。
本次學(xué)生干部培訓(xùn)的開展，旨在通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)體建設(shè)，明確團(tuán)學(xué)組織工作的方向，增強(qiáng)學(xué)生干部的大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，提高學(xué)生干部的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力及業(yè)務(wù)水平能力。
五月6日晚，培訓(xùn)開班。校團(tuán)委王貴軍書記作專題講座——《大學(xué)生心態(tài)與禮儀》。王書記特別強(qiáng)調(diào)到作為一名學(xué)生干部首先必須有奉獻(xiàn)意識。這一點，我深有體會，在大一接近一年的時間里，作為系部門和協(xié)會部門的干事，忙的事情挺多的，有時工作和學(xué)習(xí)都堆在一起，這就需要我們把工作和學(xué)習(xí)都協(xié)調(diào)好。既在為同學(xué)辦實事的同時又不影響學(xué)習(xí)。王書記還提到作為一名學(xué)生干部必須有責(zé)任心和較好的人際溝通能力。我覺得有責(zé)任心是必須的。無論是管理一個部門還是一個協(xié)會，作為一個領(lǐng)導(dǎo)者首先得對自己的工作負(fù)責(zé)。能擔(dān)當(dāng)大任者，才能更好地加強(qiáng)團(tuán)體建設(shè)，形成團(tuán)體的核心競爭力，讓每個干事都有一種團(tuán)體歸屬感和認(rèn)同感。
其中，讓我印象深刻的是王書記談到大學(xué)生應(yīng)該是一個具有專業(yè)特長、知識文化、脫離低級趣味、懂得為人處世的人。我覺得大學(xué)生就該是德、智、體全面發(fā)展的人。我們不僅需要擁有一技之長，還需要有很好的人文修養(yǎng)與個性品質(zhì)。這正是學(xué)校的人才培養(yǎng)月標(biāo)：一技之長+綜合素質(zhì)。在政界的觀點中，在知識文化社會中，知識更新迅速，而資訊傳播亦快捷方便，發(fā)掘人的深層素質(zhì)更為重要。所以說，我們除了具備知識、理解、交流、溝通的能力之外，還應(yīng)具備良好的思想道德修養(yǎng)。作為一名學(xué)生干部更應(yīng)具備較豐富的人文知識、社會責(zé)任感、健康的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等等。
5月7日，下午13：00到17：00在風(fēng)雨操場中的定向越野活動中，更讓我們體會到了團(tuán)體的力量。更深一步證明作為一名學(xué)生干部，需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和應(yīng)急能力。
晚上6時整，校團(tuán)委繆志波老師作專題講座——《團(tuán)體活動中的宣傳技巧》。讓我懂得宣傳需要技巧。宣傳要幾時迅速，要緊緊抓著一段時間的工作重點，以傳遞信息為主，實用性尤為重要。繆老師說到宣傳的目的就是給上級看，給同學(xué)看，給自己看。所以，在團(tuán)學(xué)活動中，宣傳這方面的工作尤為重要。
5月7日晚7點30分，校團(tuán)委吳桂純老師作專題講座——《學(xué)生干部基本業(yè)務(wù)能力》。在吳老師說到學(xué)生干部應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力中，我覺得自己在社交能力方面尤為欠缺。作為下一任清溪文學(xué)社會長培訓(xùn)代表，感覺自己責(zé)任重大，而需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。就社交方面來說，我必須具備很好的社交能力。因為在文學(xué)社舉行的“海芋杯”詩歌朗誦大賽是四校聯(lián)合舉辦的。如何與外校協(xié)調(diào)溝通好，尤為重要.。所以吳老師的講座讓我受益匪淺。她還談到，學(xué)生干部應(yīng)具備組織管理能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、收集處理信息的能力、社交能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)急能力等。我覺得組織管理能力尤為重要。因為一個團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展，需要一個有管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者來引導(dǎo)，否則組織就像一盤散沙，難以運行和長久發(fā)展。
當(dāng)親友的祝福聲，家人的叮囑聲，歡樂的爆竹聲還不絕于耳時，20__年已經(jīng)悄然來到我們身邊。一日之計在與晨，一年之計在于春。新年伊始，我部黨委為幫助年輕干部提高個人素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識，確保我們能夠以端正的態(tài)度，過硬的能力，良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到新的崗位和新的工作中，特舉辦了干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班。對我們進(jìn)行了一次有組織，有計劃，有針對的教育活動。指導(dǎo)我們怎樣做事，教導(dǎo)我們怎樣做人。使我感到收獲頗豐，借此機(jī)會特從以下三個方面和大家分享一下我的心得體會:
首先我想結(jié)合我們的實際情況談?wù)劜粚W(xué)則惘；
當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在軍營，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。雖然我們今天不用一次次的為招聘面試而緊張，但也體會到了學(xué)習(xí)的必要性。它主要體現(xiàn)在（一）是新軍革對后勤部隊干部提出了更高的要求,拉著我們學(xué)；（二）是新一屆倉庫領(lǐng)導(dǎo)班子對我部的全面建設(shè)提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué)；（三）是醫(yī)學(xué)知識的更新一日千里，逼著我們學(xué)。所有這些都讓我們看到學(xué)習(xí)是不被淘汰的唯一出路。對于我們這些年輕干部來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間,靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、尋政策，臨時抱佛腳。學(xué)習(xí)缺乏“擠”勁和“鉆”勁，一般通讀多，精讀少，主題不突出。學(xué)習(xí)不注重全面系統(tǒng)，淺嘗輒止;更不注重做學(xué)習(xí)筆記,過眼云煙。通過這次培訓(xùn)，不但使我們學(xué)習(xí)到了許多非常實用的知識和道理，而且也在倉庫范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從老同志那里學(xué)到更多的知識搭建了平臺。幫助我們明確了為什么學(xué)，學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題。諸葛亮曾經(jīng)說過：“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”。知識就是力量，知識就是本錢，我們應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)認(rèn)真學(xué)，努力學(xué)。首先就是要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，只有這樣才能在新情況、新問題面前把住大方向，抓住關(guān)節(jié)點，才能保證“打得贏”、“不變質(zhì)”；第二就是要學(xué)習(xí)怎樣做人，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，要行得正，走得直。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷更新知識儲備。使新的知識能夠為我所用。“學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表未來?！毕嘈?，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆；
做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們做事。作為一名后方倉庫的年輕干部,可以說是一個蘿卜一個坑，我們每個人都有自己的崗位和職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。我部領(lǐng)導(dǎo)提出了無為問責(zé)，正是要鞭撻庸懶，使不求有功但求無過的人受到有效鞭策?，F(xiàn)在在年輕干部中存在“五化”現(xiàn)象：即思想上非政治化、人生目標(biāo)虛無化、價值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求獨立化。從而失去了年輕人的斗志和銳氣。有的人認(rèn)為干與不干，干多干少，沒有多少差別,以至于出現(xiàn)了大錯不犯，工作不干，占著位子，貪圖安逸的現(xiàn)象。從而缺乏了軍人本應(yīng)有的責(zé)任心，使命感和進(jìn)取心。七品芝麻官都知道“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，更何況我們這些受國家多年培養(yǎng)的軍官?正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé)，我相信大家再也坐不住，閑不住了；正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé),激發(fā)了我們的自覺性、主動性、積極性;也正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé),激勵我們要成為奮發(fā)有為，積極進(jìn)取，有位有為地為倉庫建設(shè)出力獻(xiàn)智的軍官。只有這樣才對得起黨和國家的培養(yǎng)，才對得起領(lǐng)導(dǎo)對我們的重托，才對得起戰(zhàn)友們的信任，也才對得起自己無悔的青春。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好護(hù)理工作；
關(guān)鍵詞：干部素質(zhì)；培訓(xùn)；問題；對策
在新時期新階段，基層干部是黨在基層各項政策的執(zhí)行者、實踐者、監(jiān)督者和推動者，是黨在基層工作中的基礎(chǔ)和中堅力量?；鶎痈刹克刭|(zhì)的提高對推動我區(qū)大建設(shè)、大開放、大發(fā)展，開創(chuàng)各項工作新局面，具有決定性的作用，為了更好地發(fā)揮基層干部在新疆跨越式發(fā)展中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們積極為構(gòu)建中國特色社會主義和建設(shè)和諧社會做出更大貢獻(xiàn)，就要查找和解決當(dāng)前基層干部自身素質(zhì)及干部培訓(xùn)工作方面存在的制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，并研究制定有效地改進(jìn)措施。
1 基層干部素質(zhì)及干部培訓(xùn)工作存在的主要問題
1.1 干部自身素質(zhì)方面
部分干部信仰缺失，宗旨意識淡化，責(zé)任心不強(qiáng)，工作沒有目標(biāo)，思想庸俗化，抗腐蝕的意志薄弱；思想解放不夠，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，因循守舊，不思進(jìn)取；服務(wù)意識不強(qiáng)，工作落實力度不大；政治理論及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的相關(guān)理論知識欠缺，沒有樹立起知識結(jié)構(gòu)及時更新的意識；部分干部中存在工作作風(fēng)浮躁、工作方法老套的問題，急功近利，不聽取意見建議，工作方法簡單粗暴，習(xí)慣于用命令、壓服等方法開展群眾工作；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及其管理、服務(wù)社會的經(jīng)驗欠缺，基層大多干部都是本土生長，其思維方式和眼界視野不夠開闊，應(yīng)對層出不窮的各種社會問題的經(jīng)驗和能力不足，另外由于生活環(huán)境等各方面因素的影響，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重；部分領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法簡單，溝通協(xié)調(diào)欠缺；法律意識淡薄，政策水平低，對國家政策解釋不清或解釋錯誤而引起的問題。
1.2 干部培訓(xùn)工作方面
組織、紀(jì)檢、用人單位沒有形成合力，對培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)情況考核較難，缺少有針對性的量化考核細(xì)則，干部參加培訓(xùn)的情況與對干部的考核和選撥任用工作聯(lián)系不緊密。
在領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教育培訓(xùn)中居于主陣地、主渠道作用的基層黨校，與當(dāng)前跨越式發(fā)展的要求和新時期擔(dān)負(fù)的培訓(xùn)任務(wù)仍然存在一些不符合、不適應(yīng)的地方：師資力量薄弱，教師培訓(xùn)能力與學(xué)員需求不相適應(yīng)，培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與實際聯(lián)系不緊密，缺乏實效性。硬件建設(shè)與培訓(xùn)需求不夠完善，以及干部對黨校培訓(xùn)的要求越來越高。
2 基層干部素質(zhì)及干部培訓(xùn)工作解決對策
2.1 針對干部素質(zhì)存在的主要問題，改進(jìn)培訓(xùn)方式
2.1.1 進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)的開放性，提高培訓(xùn)方式的科學(xué)性、有效性。經(jīng)常性地開展學(xué)員論壇，并邀請黨政機(jī)關(guān)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或社會各界人士也參加討論，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)成果在更大范圍內(nèi)交流轉(zhuǎn)化，同時接受監(jiān)督及檢驗。
2.1.2 廣泛征求社會各界及各部門、學(xué)員的要求，同時按照上級黨校的要求，根據(jù)實際需要制定培訓(xùn)專題，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。在每個班次開班前，就將課程表發(fā)放給相關(guān)部門及參訓(xùn)學(xué)員征求意見，再根據(jù)各界提出的意見加以完善修正?；蛘?，除基礎(chǔ)理論課程之外，推行菜單式教學(xué)，讓學(xué)員根據(jù)自己的需要，確定其他部分培訓(xùn)專題。
2.1.3 以遠(yuǎn)程教學(xué)促進(jìn)縣市黨校教學(xué)工作。依托現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用可以有效彌補(bǔ)黨校師資力量不足的問題，利用這個平臺可以有效整合全國、全疆專家教育教學(xué)的資源和信息，實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)的對接和服務(wù)，同時也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺解決學(xué)員自主選學(xué)的問題
2.1.4 多角度開設(shè)培訓(xùn)課程，增設(shè)人文科學(xué)，比如哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的人文修養(yǎng)和自身素質(zhì)，并采取多種方式，強(qiáng)化信仰信念教育，將信仰信念的教育貫穿培訓(xùn)始終。
2.1.5 采取外地考察調(diào)研的方式，帶領(lǐng)學(xué)員到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展較好的地方去，多看多聽，真正感受到思想觀念上的差別，真正認(rèn)識到思想不解放、不創(chuàng)新所造成的巨大差距。
2.1.6 改進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。在基層黨校開設(shè)60%的有關(guān)縣域經(jīng)濟(jì)的課題，增強(qiáng)針對性好時效性，實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
2.1.7 健全基層黨員干部教育培訓(xùn)責(zé)任機(jī)制。首先，實行州培訓(xùn)科級領(lǐng)導(dǎo)干部、市培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和村黨支部書記、村委會主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)黨員和其他干部，有規(guī)劃、有組織、分層次地抓好基層黨員干部的教育培訓(xùn)。其次，加強(qiáng)干部的輪崗交流、外出培訓(xùn)或掛職鍛煉，提拔重用優(yōu)秀干部。
2.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，廣泛吸收社會師資參與教育培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量
2.2.1 加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)。對現(xiàn)有黨校的教師，要按照“培訓(xùn)者先受培訓(xùn)”的原則，進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度，當(dāng)前可通過培訓(xùn)、引進(jìn)、交流、外聘等途徑大力提高師資隊伍水平。如，可與大專院校建立緊密聯(lián)系，除邀請專家教授來黨校授課外，也可外派教師去大專院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。
2.2.2 嚴(yán)格規(guī)范及保證教師參加社會調(diào)研的時間，積極爭取機(jī)會，讓教師能夠參與到事關(guān)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要會議及重要活動中，及時掌握第一手資料。另外，也可安排年青教師到基層掛職鍛煉一段時間，真正深入基層了解情況，增加實踐經(jīng)驗。
2.2.3 黨校教師自身在授課中要體現(xiàn)權(quán)威性和趣味性。
2.2.4 積極吸收社會力量參與教育培訓(xùn)，樹立大培訓(xùn)理念。充分利用周邊各大專院校及上級黨校師資資源，并積極聘請各級專家及主管領(lǐng)導(dǎo)作兼職教師，成立師資庫，并及時更新相關(guān)人員。
2.2.5 逐步探索在社區(qū)、企業(yè)、村隊建立黨校教育校外教學(xué)點、實踐點的途徑，將黨校課堂延伸至最基層，增強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，提高服務(wù)縣市工作大局的積極性。
2.3 健全制度，強(qiáng)化管理，完善培訓(xùn)機(jī)制
2.3.1 建立完善干部調(diào)訓(xùn)剛性的保障機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行干部調(diào)訓(xùn)和點名調(diào)訓(xùn)制度，考察目的性，將干部調(diào)訓(xùn)計劃納入黨建工作目標(biāo)。
2.3.2 建立完善訓(xùn)用互動的工作機(jī)制。要樹立訓(xùn)用互動的干部培訓(xùn)導(dǎo)向，建立干部的教育培訓(xùn)與選撥作用掛鉤制度，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況納入干部年度考核，把干部的教育培訓(xùn)效果納入干部選撥作用的程序，切實做到“不經(jīng)培訓(xùn)不上崗，不經(jīng)培訓(xùn)不任職，不經(jīng)培訓(xùn)不提撥”。
2.3.3 建立完善培訓(xùn)監(jiān)督激勵機(jī)制。組織、人事、黨校及用人單位，要建立完善監(jiān)督激勵機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)作配合，強(qiáng)化干部培訓(xùn)過程監(jiān)管和培訓(xùn)結(jié)果使用，對干部參訓(xùn)情況、考核結(jié)果記入干部檔案，作為使用干部的重要依據(jù)。
2.3.4 進(jìn)一步規(guī)范干部培訓(xùn)的管理。針對日常管理不嚴(yán)，社會反響不好問題，建議建立嚴(yán)格而科學(xué)的考核體系，完善學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的各種管理制度，要堅持把黨性鍛煉貫穿于干部培訓(xùn)的全過程，貫穿于黨校學(xué)習(xí)生活的各個方面，并積極探索黨性鍛煉的有效載體。要對學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合量化考核，并及時將學(xué)員的學(xué)習(xí)情況通報給組織部門和各用人單位，從而實現(xiàn)對學(xué)員的多向管理，促進(jìn)整個干部培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
2.4 積極解決經(jīng)費問題
基層黨校普遍存在經(jīng)費緊張的問題，特別是函授萎縮之后，作為全額撥款單位，黨校各方面的發(fā)展都受到了經(jīng)費緊張的制約。
2.4.1 積極爭取將黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費納入每年的地方財政預(yù)算。
省委書記杜青林同志代表省委八屆委員會向省第九次黨代會所作的工作報告中,深刻指出推進(jìn)“堅持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”，關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨的建設(shè),強(qiáng)調(diào)要以黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)為重點，扎實開展大規(guī)模、高質(zhì)量的干部教育培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展需要的高素質(zhì)干部隊伍。這對干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。面對新的形勢和任務(wù)，干部教育培訓(xùn)工作必須按照科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求來謀劃和推進(jìn)。
把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部理論武裝擺在首位。要建設(shè)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過、適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展需要的高素質(zhì)干部隊伍，就必須切實抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論學(xué)習(xí)，始終用發(fā)展著的理論武裝干部頭腦。既要堅持和發(fā)展“一個中心、四個方面”的教學(xué)新布局，通過合理設(shè)置班次，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，確保各級黨校、行政院校的教學(xué)及時體現(xiàn)和反映黨的理論創(chuàng)新成果，把學(xué)習(xí)和傳播中國化的最新成果貫穿教學(xué)的始終，又要分層次分類別辦好有關(guān)專題班、研究班，及時組織各級干部對黨的理論創(chuàng)新成果和重大戰(zhàn)略思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研討，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持思想上的與時俱進(jìn)和政治上的清醒與堅定，自覺用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局。
著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的“四個能力”。省委工作報告強(qiáng)調(diào)，要著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部“加強(qiáng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、社會管理知識、法律知識等方面的學(xué)習(xí)，提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)、組織推進(jìn)自主創(chuàng)新、管理社會、依法辦事的能力”。這“四個能力”，反映了“堅持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”對領(lǐng)導(dǎo)干部能力的新要求，是新形勢下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力建設(shè)的重心所在。干部教育培訓(xùn)工作要進(jìn)一步整合優(yōu)化各類教育培訓(xùn)資源，搭建開放的學(xué)習(xí)平臺，綜合運用黨校（行政院校、干部院校）調(diào)訓(xùn)、專題研討、社會化選學(xué)等多種形式，組織廣大領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和知識；努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的科技素質(zhì)，掌握科技發(fā)展、自主創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)廣大干部正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)對社會建設(shè)理論和政策的學(xué)習(xí)；教育廣大領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立社會主義法制觀念，誠信守法，知榮明恥，切實做到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。
堅持圍繞中心,服務(wù)大局。全省的工作大局和中心任務(wù)，是開展干部教育培訓(xùn)必須牢牢把握的著力方位。干部教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞全省的工作大局和中心任務(wù)來謀劃干部教育培訓(xùn)工作，保持干部教育培訓(xùn)工作的生機(jī)與活力，力求有更大作為；要落實中央戰(zhàn)略決策和省委重大部署進(jìn)黨校制度，及時安排將省委的戰(zhàn)略部署納入各級黨校、行政院校的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)各級干部更好地理解和把握省委戰(zhàn)略部署的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和基本要求，增強(qiáng)貫徹落實的堅定性和自覺性；要從大局中思考和把握干部教育培訓(xùn)的切入點與著力點，緊緊圍繞“四項任務(wù)”、“四個跨越”來策劃舉辦各類專題培訓(xùn)班，開展針對性培訓(xùn)，為實現(xiàn)富民強(qiáng)省全面小康提供有力支撐。
弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。干部教育培訓(xùn)工作一定要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央精神和省委要求，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。既要按照《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和我省《實施辦法》的規(guī)定，建立和落實教育培訓(xùn)管理、評估、考核等激勵約束制度，引導(dǎo)和促進(jìn)干部發(fā)揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)；又要指導(dǎo)和督促各級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求貫穿于教學(xué)、科研和管理的各個環(huán)節(jié)，從理論與實踐的結(jié)合上來設(shè)計課程、安排內(nèi)容、組織教學(xué)、實施管理；更要教育和引導(dǎo)廣大干部理論聯(lián)系實際地學(xué)，真正把學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)新工作的本領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，切實做好“堅持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”的各項工作。
首先結(jié)合實際情況談不學(xué)則惘
當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在軍營，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。雖然我們今天不用一次次的為招聘面試而緊張，但也體會到了學(xué)習(xí)的必要性。它主要體現(xiàn)在（一）是新軍革對后勤部隊干部提出了更高的要求,拉著我們學(xué)；（二）是新一屆倉庫領(lǐng)導(dǎo)班子對我部的全面建設(shè)提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué)；（三）是醫(yī)/，！/學(xué)知識的更新一日千里，逼著我們學(xué)。所有這些都讓我們看到學(xué)習(xí)是不被淘汰的唯一出路。對于我們這些年輕干部來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間,靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、尋政策，臨時抱佛腳。學(xué)習(xí)缺乏“擠”勁和“鉆”勁，一般通讀多，精讀少，主題不突出。學(xué)習(xí)不注重全面系統(tǒng)，淺嘗輒止;更不注重做學(xué)習(xí)筆記,過眼云煙。通過這次培訓(xùn)，不但使我們學(xué)習(xí)到了許多非常實用的知識和道理，而且也在倉庫范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從老同志那里學(xué)到更多的知識搭建了平臺。幫助我們明確了為什么學(xué)，學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題。諸葛亮曾經(jīng)說過：“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”。知識就是力量，知識就是本錢，我們應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)認(rèn)真學(xué)，努力學(xué)。首先就是要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，只有這樣才能在新情況、新問題面前把住大方向，抓住關(guān)節(jié)點，才能保證“打得贏”、“不變質(zhì)”；第二就是要學(xué)習(xí)怎樣做人，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，要行得正，走得直。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷更新知識儲備。使新的知識能夠為我所用?！皩W(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表未來。”相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地進(jìn)步。
其次，立足本職談無為則殆
做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們做事。作為一名后方倉庫的年輕干部,可以說是一個蘿卜一個坑，我們每個人都有自己的崗位和職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。我部領(lǐng)導(dǎo)提出了無為問責(zé)，正是要鞭撻庸懶，使不求有功但求無過的人受到有效鞭策。現(xiàn)在在年輕干部中存在“五化”現(xiàn)象：即思想上非政治化、人生目標(biāo)虛無化、價值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求獨立化。從而失去了年輕人的斗志和銳氣。有的人認(rèn)為干與不干，干多干少，沒有多少差別,以至于出現(xiàn)了大錯不犯，工作不干，占著位子，貪圖安逸的現(xiàn)象。從而缺乏了軍人本應(yīng)有的責(zé)任心，使命感和進(jìn)取心。七品芝麻官都知道“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，更何況我們這些受國家多年培養(yǎng)的軍官?正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé)，我相信大家再也坐不住，閑不住了；正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé),激發(fā)了我們的自覺性、
[您閱讀的文章來源ˇ文秘站 -文秘站 ！注：]主動性、積極性;也正是通過學(xué)習(xí)了無為問責(zé),激勵我們要成為奮發(fā)有為，積極進(jìn)取，有位有為地為倉庫建設(shè)出力獻(xiàn)智的軍官。只有這樣才對得起黨和國家的培養(yǎng)，才對得起領(lǐng)導(dǎo)對我們的重托，才對得起戰(zhàn)友們的信任，也才對得起自己無悔的青春。
運用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好本職工作
作為一個學(xué)生會成員,首先要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè),不僅要學(xué)好自身的專業(yè)知識還要多讀書以拓展知識面,提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會”有知識沒文化,有學(xué)識沒修養(yǎng)”.堅持德與才的統(tǒng)一。有德無才要誤事，有才無德更不能放松學(xué)習(xí),要起榜樣作用,以提高自身綜合素質(zhì)。其次,遵守紀(jì)律爭做表率，學(xué)生會成員在班級里就是一名普通的學(xué)生,也要遵守紀(jì)律不搞特殊,按時上下課不遲到不曠課,認(rèn)真完成作業(yè),和所有的同學(xué)一視同仁。
學(xué)生干部需要很強(qiáng)的組織能力和獨立工作能力.在開展活動時,不只是自己做,更要調(diào)動更多的同學(xué)的積極性.對活動的選擇,計劃地制定,活動的落實,活動總結(jié)都能有完整詳細(xì)地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應(yīng)變能力。社會在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗和老辦法是無法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調(diào)整，爭取最佳效果。
對自己的角色定位要有重大轉(zhuǎn)變,不能把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),要從傳流管理,向?qū)嵸|(zhì)轉(zhuǎn)變,要實實在在為同學(xué)服務(wù),就像凌波學(xué)長說的,可以到同學(xué)宿舍去開一些舍長會,了解大家的需要。
最重要的一條就是要有團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。這是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊精神是一個集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時要關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動克服.工作作風(fēng)民主,善于聽取和采納同學(xué)的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點和錯誤。
我還要談?wù)剬W(xué)生干部“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。究竟什么是“創(chuàng)新思維”呢？其實，我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創(chuàng)造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。比如小孩、小學(xué)生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說?！皣鵁o二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。
那我們究竟怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維呢？我想以下辦法應(yīng)該可行吧。第一方法，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們要創(chuàng)新思維有障礙的，我認(rèn)為主要有三大障礙。第一，思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，那一個人的思維為什么會定在那兒，動不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來了，這個思維定勢是怎么產(chǎn)生的呢，一個權(quán)威，一個是從眾，權(quán)威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個體他順應(yīng)了群體，盲目地有理無理地順應(yīng)了群體，順應(yīng)了先驗，我過去是這樣的，我現(xiàn)在的思維也定在那兒。先驗，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。要打破第二個，思維慣性。習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性從此次培訓(xùn)中我還對部門運作有了新的認(rèn)識和理解。一個團(tuán)隊是否能運作好，不僅僅是每個人把自己的工作做好，工作在哪里？不僅是別人分配下來的，更是自己主動思考的結(jié)果。不能造成平行關(guān)系的斷線，每一個部門都對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)但相互間缺少必要的溝通與合作造成不必要的麻煩或者工作效率低下，這是個很嚴(yán)峻的問題。部門運作不是可以放任自流的，相反我們要重新思考一個組織一個團(tuán)隊的運作動力何在，如何才能優(yōu)化內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)使之發(fā)揮最大功用。我們要引進(jìn)先進(jìn)的管理策略與合作方式，雖然學(xué)生會是個服務(wù)性學(xué)生組織，但一樣可以根據(jù)自身情況適當(dāng)引進(jìn)合作策略。不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部門的發(fā)展不能只局限在自己，要將眼光轉(zhuǎn)移到整個學(xué)生會的發(fā)展與壯大上。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展 學(xué)生干部培訓(xùn)
素質(zhì)拓展又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練,是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。素質(zhì)拓展活動的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊”。本次素質(zhì)拓展活動參與人員是學(xué)生干部,參與規(guī)模48人;活動地點在學(xué)校田徑場,設(shè)計了7個小活動,活動任務(wù)都以團(tuán)隊挑戰(zhàn)形式合作完成,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生干部溝通交流、協(xié)作的能力和團(tuán)隊精神。
一、活動的具體實施過程
1.拼圖組隊
按照參與人數(shù),提前準(zhǔn)備6張完整的圖片,把每張圖片剪成8張小紙片,然后把所有的紙片混在一起,隨機(jī)發(fā)給參與學(xué)生每人一張。要求學(xué)生在2分鐘的限定時間內(nèi)找到手中持有的紙片能與其組成一張完整圖片的其他同學(xué),組成一個臨時小組。活動一開始比較混亂,隨著一些比較積極的學(xué)生跳出來組織,大部分學(xué)生能在限定時間內(nèi)找到自己的組,但是由于現(xiàn)場比較吵雜,仍然有一些學(xué)生沒有能在限定時間內(nèi)找到自己的組。這個活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、組織的能力,所用時間為5―8分鐘。
2.組內(nèi)交流
限定時間進(jìn)行小組內(nèi)成員互相交流,每個人都做簡短的自我介紹。每人都介紹完畢后組內(nèi)成員選出一名小組長,商定小組隊名、小組口號。最后由各個小組組長代表本小組向全體同學(xué)介紹本小組的人員構(gòu)成、隊名、口號等。
3.全體熱身活動:人浪
每小組排成橫隊,組長排頭,上下左右對齊,全體成體操隊型散開。選出一名跑得快的同學(xué)當(dāng)旗手,全體同學(xué)蹲下把重心放低,看旗子的動向。旗手高舉旗子在隊伍前從一邊快速跑向另一邊,再跑回來,旗子飄到哪個縱隊面前該縱隊必須向上躍起又迅速蹲下去,以此形成人浪。
要求一定要聽從旗手指揮,整齊、步調(diào)統(tǒng)一,做出人浪的效果。活動做第一次不夠整齊,沒有達(dá)到人浪效果,不過隨著團(tuán)隊之間形成默契,成員能放開,聽從指揮,做好動作,會越來越整齊。這個活動是整體配合,團(tuán)隊參與意識和積極性訓(xùn),同時作為后面活動的熱身,所用時間5―7分鐘。
4.組間競賽:長蛇潛行
小組保持縱隊隊型,隊伍前后靠攏,相鄰的兩個小組合成一個大組。大組左右保持一定距離,調(diào)整方向。所有成員蹲下,后一名同學(xué)必須抓住前一名同學(xué)的腳踝,所有隊列在同一起跑線上排好,保持蹲著并前后相互連接的隊型比賽行進(jìn)速度,比賽距離50米。完成后請獲勝的組發(fā)表感言,談取得勝利的經(jīng)驗。
這個活動因為要整體蹲著前進(jìn),比較耗體力;還需要速度和團(tuán)隊的動作協(xié)調(diào),才能順利完成,兩個小組合成一個大組是增加了活動的難度。所需時間5―10分鐘,活動為團(tuán)隊配合、友誼競爭,堅持精神的訓(xùn)練。
5.組內(nèi)放松活動:不倒翁
以原來的小組為單位,選出一名組員站在中間,再選出其他5名組員緊密圍成一個小圈。用布條把中間成員的眼睛蒙上,讓其全身放松,身體不能用力,放心往任何一個方向直直倒下,圍成圈的其他成員要托住中間倒來的同學(xué)再把他往其他方向推起來,讓中間的同學(xué)像不倒翁一樣往不同方向搖擺卻不讓他倒下。可以換人當(dāng)中間的不倒翁。請幾個當(dāng)過不倒翁的同學(xué)談體驗。
放松身體的活動。當(dāng)不倒翁的學(xué)生因為看不到,心情應(yīng)該會比較緊張,但是適應(yīng)以后會逐漸投入角色,圍在旁邊的學(xué)生要提醒他們負(fù)起責(zé)任,保護(hù)中間同學(xué)不顛倒。所需時間8―10分鐘培養(yǎng)信任他人,信任團(tuán)隊的信念。
6.組間競賽:你幫我忙
小組內(nèi)每兩人配合,一人手拿三塊薄木板負(fù)責(zé)鋪路,另一人負(fù)責(zé)踩著木板前進(jìn),50米距離來回,再由另兩人接力,直到8人全完成,比速度。前進(jìn)者有踩不到木板腳觸碰到地面的罰后退3米。
由于之前沒有做過練習(xí),一開始各組做的都比較慢,而且失誤較多,隨著活動的進(jìn)行,學(xué)生會吸取經(jīng)驗,行進(jìn)越來越順利。所需時間7―10分鐘,活動為團(tuán)隊配合、友誼競爭精神的訓(xùn)練。
7.最后的整體活動:圍圓圈、坐凳子
所有人緊密圍成一個圓圈,朝同一方向側(cè)著身體對圓心,要求后一個同學(xué)的腳尖碰到前一個同學(xué)的腳跟,調(diào)整縮緊圓圈,讓它盡量緊密并成一個比較規(guī)則的正圓。每一個同學(xué),盡自己最大努力伸展身體,雙手穿過前一個同學(xué)的腋窩,扶在再前一個同學(xué)的肩膀上并緊緊抓穩(wěn)。每個人都必須做到并扶穩(wěn),聽主持人號令,全體保持隊型和姿勢一起坐下,前一個人正好坐在后一個人彎曲的腿上。主持人激勵同學(xué)們一定要堅持,保持穩(wěn)定隊型3分鐘,隊型足夠穩(wěn)定還可以讓同學(xué)們左右小幅度搖擺。
8.對整個活動進(jìn)行總結(jié)。表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組和個人,請參與的學(xué)生做經(jīng)驗的分享,點評整體的表現(xiàn)。分享經(jīng)驗的學(xué)生干部代表表示活動增進(jìn)了相互間的了解,活動任務(wù)的完成過程大家一起去解決問題,使得整個學(xué)生團(tuán)隊更為團(tuán)結(jié)。
二、活動的效果、總結(jié)
1.本次活動制定了整套完整的活動計劃和活動規(guī)則,使得整個活動進(jìn)行的比較順利,學(xué)生參與積極,全心投入。
2.活動時間的預(yù)計上出現(xiàn)一些偏差,學(xué)生由于需要適應(yīng)性的練習(xí),完成活動比預(yù)定的時間長,導(dǎo)致最后總結(jié)的環(huán)節(jié)時間不足,各個小組能上來分享活動體會的人不夠多。這點可以通過活動后每個參加的學(xué)生按照要求寫好活動總結(jié)和體會來補(bǔ)充。
3.由于是新老干部一起參加的活動,在小團(tuán)隊里擔(dān)任小隊領(lǐng)導(dǎo)的都是推選老干部,新的干部在領(lǐng)導(dǎo)能力方面得到的鍛煉可能會比較少,活動中發(fā)現(xiàn)能站出來發(fā)號施令,有突出的號召力的新干部不多。
摘 要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項新興的體育運動項目。目前在眾多高校學(xué)生干部的培訓(xùn)中都引入了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，本文從實效角度入手分析在學(xué)生干部培訓(xùn)中開展此項目的意義。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；學(xué)生干部培訓(xùn)
作者簡介：魏紅嬌，女，漢族，（1983 .4-）籍貫：新疆木壘縣人，工作單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部教師，職稱：助教。
左剛明 男，漢族，（1978.10-）籍貫：江蘇鹽城人。碩士研究生，職稱：講師，工作單位：新疆昌吉學(xué)院。
高校學(xué)生干部是學(xué)生中間的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作的切入點，是實現(xiàn)高校學(xué)生工作管理體系的有力載體和紐帶，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用，但是目前高校學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)尚不盡如人意。不少學(xué)生干部合作意識淡薄，模范作用不突出，抗壓和耐挫能力較差，工作中缺乏創(chuàng)新精神和吃苦耐勞品質(zhì)等，這些都影響了學(xué)生干部隊伍積極作用的發(fā)揮和學(xué)生工作的開展。為此，目前眾多高校學(xué)生干部的培訓(xùn)中都引入了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，以其提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。
一、拓展訓(xùn)練的概念
拓展訓(xùn)練, 又稱外展訓(xùn)練( Outw ard bound) , 原意為一艘小船駛離平靜的港灣, 義無反顧地投向未知旅程, 去迎接挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練是一項新興的現(xiàn)代體育運動項目。它以體育活動為載體、以自然環(huán)境為訓(xùn)練場所, 從內(nèi)容到形式上都與戶外運動緊密結(jié)合在一起。拓展訓(xùn)練的課程主要由野外、場地和室內(nèi)三類訓(xùn)練課程組成。
二、拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以學(xué)生為中心，而傳統(tǒng)培訓(xùn)以教師為中心。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是灌輸式的學(xué)習(xí)，老師在上面講，學(xué)生在下面聽。這種方式缺乏新鮮感和吸引力。而體驗式培訓(xùn)則需要參與者全身心投入，通過體育鍛煉加游戲式的實踐而不是說教，達(dá)到讓參與者更新觀念、改變行為的目的。據(jù)在體驗式培訓(xùn)方面有豐富經(jīng)驗的人士介紹：體驗式培訓(xùn)通過游戲、模擬治理等參與者樂于接受的形式，帶來的沖擊力更大、體驗更深，因此轉(zhuǎn)化為行動的可能性也就會更大。學(xué)員參加過這樣的培訓(xùn)之后，很輕易將效果帶進(jìn)以后的工作、學(xué)習(xí)中去。
2.自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。
在傳統(tǒng)的培訓(xùn)過程中，學(xué)生干部大多數(shù)只是作為一個個體在接受培訓(xùn)，而學(xué)校并沒有注意到，學(xué)生干部在將來的工作中不僅僅要做好個人的工作，更重要的是作為學(xué)生干部群體中的一員，在更多的時候還是要參與到群體的協(xié)作中去。因此，傳統(tǒng)培訓(xùn)中在這方面的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生干部在執(zhí)行工作任務(wù)時，相互之間不能達(dá)到很好的協(xié)調(diào)與合作。素質(zhì)拓展訓(xùn)練則立足于學(xué)生干部培訓(xùn)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)生干部自主學(xué)習(xí)的同時，重點對學(xué)生干部的團(tuán)隊合作精神進(jìn)行鍛煉，并使團(tuán)隊合作貫穿于整個培訓(xùn)過程中，讓學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和提升個人能力的同時，加強(qiáng)與團(tuán)隊其他成員的配合，為提高學(xué)生干部群體整體的團(tuán)結(jié)合作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
3.從灌輸理論知識到優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)以理論知識灌輸為主，當(dāng)然理論知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生干部來說非常重要，除了單純的理論知識之外，學(xué)生干部還要求具備責(zé)任、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等必需的品質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練采取換位思考的方式，讓參與者轉(zhuǎn)換不同的角色，去體驗一下應(yīng)該怎樣對待別人，從而讓其感受到應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)。比如體驗式拓展培訓(xùn)有許多豐富多彩的培訓(xùn)游戲，意在培養(yǎng)起人們的團(tuán)隊精神、合作精神、凝聚力、勇敢、樂觀等品質(zhì)，這些都是學(xué)生干部所需要而平時的理論知識學(xué)習(xí)無法很好培養(yǎng)出來的。
三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在學(xué)生干部培訓(xùn)中的作用
1.挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。
拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富, 形式多樣, 刺激, 冒險性強(qiáng),這正符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點，這些內(nèi)容看起來很危險，使學(xué)生感到壓力，甚至有些活動看起來似乎是不可能完成的，這就對學(xué)生的心理、智慧和體力形成了一定的嚴(yán)峻考驗。每個學(xué)生在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我信念的驅(qū)使下，自身的潛能被充分的挖掘出來。在訓(xùn)練中教師只能起指導(dǎo)作用，要完成訓(xùn)練中各種任務(wù)只能靠學(xué)生自身的想象力、創(chuàng)造力，并發(fā)揮他們的動手操作能力。在這種特定情景中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自身的思維所具有的創(chuàng)造性，從而激發(fā)了自己創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過研究發(fā)現(xiàn), 經(jīng)過
拓展訓(xùn)練的學(xué)生, 在遇見困難和問題的時候, 沉著, 冷靜, 在分析問題和處理問題的時候明顯要好于沒有受過拓展訓(xùn)練的人。
2. 磨煉意志，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。
訓(xùn)練中學(xué)生要面對各種各樣的困難，挑戰(zhàn)心理恐懼。在這種環(huán)境中，能否及時調(diào)整心態(tài)，控制自己的情緒，挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，果斷勇敢地跨出一步，將是獲得成功的關(guān)鍵。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服自身惰性，使學(xué)生變得積極向上，提高了學(xué)生的心理健康水平。因此，拓展訓(xùn)練可以磨煉克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，提高和強(qiáng)化學(xué)生的自我挑戰(zhàn)精神，培養(yǎng)高尚的人格，使學(xué)生干部由內(nèi)而外的強(qiáng)大起來。
3.改善人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
拓展訓(xùn)練實行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體合作，力圖使每名學(xué)生竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。90后的大學(xué)生大多從小受到家長的嬌慣，個人主義較強(qiáng)，自私、團(tuán)隊協(xié)作能力差，不能自立。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練則在培養(yǎng)人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神方面有其獨到之處。在訓(xùn)練中，學(xué)生們之間的溝通是多向的，方式是多樣的，所有學(xué)生在一個共同目標(biāo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，一起體驗成功與失敗，享受快樂的同時體會著心酸，這種特有的氛圍使得每個學(xué)生都愿意敞開自己的心扉，建立彼此之間的相互信任、理解、關(guān)愛，懂得幫助別人的同時就是幫助自己，從而培養(yǎng)了互相協(xié)作、互相信任的團(tuán)隊精神。
綜上所述，在高校學(xué)生干部培訓(xùn)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有益于培養(yǎng)學(xué)生干部較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、社會適應(yīng)等方面的能力，這些都是課堂教學(xué)無法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。因而應(yīng)進(jìn)一步探索開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新形式、新方法，并努力在全體學(xué)生干部中普及開展，使得更多的學(xué)生干部受益。
參考文獻(xiàn)：
