緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇檢驗(yàn)技術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

以真實(shí)檢驗(yàn)報(bào)告單編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告以真實(shí)工作崗位的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、原始記錄、檢驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容;原始記錄和檢驗(yàn)報(bào)告格式與藥品檢驗(yàn)所和藥品生產(chǎn)企業(yè)的檢驗(yàn)報(bào)告書一致,記錄和報(bào)告中包括了檢品名稱、檢品批號(hào),生產(chǎn)日期,檢驗(yàn)日期、檢驗(yàn)依據(jù)等內(nèi)容,要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真地、實(shí)事求是地做好記錄,實(shí)驗(yàn)后按要求書寫檢驗(yàn)報(bào)告,正確下結(jié)論,簽上相關(guān)人員的姓名。這樣做能使學(xué)生對(duì)藥品質(zhì)量檢驗(yàn)程序有一個(gè)完整的理解[2]。

以實(shí)訓(xùn)視頻和虛擬實(shí)訓(xùn)軟件預(yù)習(xí)和鞏固實(shí)訓(xùn)操作

我們已建立藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)課程網(wǎng)站,已經(jīng)上網(wǎng)的資源有課程設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、課件、實(shí)訓(xùn)視頻、虛擬軟件、實(shí)訓(xùn)大綱、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)錄像等資料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前按教學(xué)進(jìn)度和請(qǐng)驗(yàn)單的要求,查閱相關(guān)資料,觀看視頻,進(jìn)行虛擬操作,可以通過(guò)感觀上的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的大腦,使大腦在極度活躍和高度集中的狀態(tài)下[3]完成實(shí)訓(xùn)課程的預(yù)習(xí);實(shí)訓(xùn)時(shí)積極探索,做好記錄;實(shí)訓(xùn)后書寫報(bào)告,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步觀看視頻和進(jìn)行虛擬操作,通過(guò)觀看、實(shí)操、再觀看的循環(huán),學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力有了很大的提高。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我們采用“六步驟”“四一致”的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。六步驟為明確任務(wù)、制訂計(jì)劃、做出決策,實(shí)施計(jì)劃、檢查控制和評(píng)估反饋;四一致為學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)藥品檢驗(yàn)工作任務(wù)相一致,實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程與真實(shí)工作流程相一致(見(jiàn)附表),實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境與真實(shí)工作場(chǎng)景相一致;學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告與真實(shí)藥品檢驗(yàn)報(bào)告相一致。教師布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí),學(xué)生查閱資料,觀看視頻,完成方案設(shè)計(jì)小組討論,老師對(duì)計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、改正,最后確定計(jì)劃教師指導(dǎo)下實(shí)施方案同時(shí)進(jìn)行考核綜合考核和評(píng)分,整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程是由學(xué)生主動(dòng)地在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過(guò)查閱資料、設(shè)計(jì)方案提高了自主學(xué)習(xí)的能力和積極性,行業(yè)企業(yè)教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo),給予學(xué)生與行業(yè)企業(yè)工作崗位的真實(shí)的原記錄和檢驗(yàn)報(bào)告表格,在與行業(yè)企業(yè)基本一致的工作操作環(huán)境中進(jìn)行方案的實(shí)施。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng),從實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)確性、速度、習(xí)慣、原始記錄及檢驗(yàn)報(bào)告等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,根據(jù)實(shí)訓(xùn)需要在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基在中完成,使學(xué)生置身于真實(shí)工作環(huán)境,走出校門,到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。有效實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

以師生共同考評(píng)的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核

實(shí)行專任教師、兼職教師、學(xué)生參與考核,指定內(nèi)容和抽查內(nèi)容相結(jié)合的考核方式。指定內(nèi)容是學(xué)生以小組為單位制訂藥物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、原始記錄和檢驗(yàn)報(bào)告;抽查內(nèi)容是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的分解內(nèi)容,配以教師和學(xué)生考評(píng)員,教師評(píng)考生的同時(shí)要考核學(xué)生考評(píng)員的考評(píng)水平,由于學(xué)生要作為考評(píng)員,所以會(huì)對(duì)自已提出更高的要求,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性和主動(dòng)性,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的,取得很好的教學(xué)效果。

篇2

1．1實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資無(wú)論是從職稱、人數(shù)、還是學(xué)歷上與理論教學(xué)師資相比，都存在較大差距，而且實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研意識(shí)較弱，在職稱評(píng)定方面存在一定劣勢(shì)，晉升難度較大，接受進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)也較少，因此，造成高學(xué)歷的人才不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。目前，就本校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析，以中老年為主，年輕實(shí)驗(yàn)人員很少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。

1．2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身定位不準(zhǔn)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不夠，在人才招聘方面相對(duì)教學(xué)崗位的教師，要求也較低，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位人員就認(rèn)為自己的工作就是儀器、試劑的采購(gòu)員和保管員，工作的任務(wù)只負(fù)責(zé)上課之前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)為預(yù)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)課過(guò)程都是帶課老師的事情，也很少進(jìn)行集體備課。結(jié)果造成上課和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作完全脫節(jié)，準(zhǔn)備的玻璃器皿不合適，配制的儲(chǔ)備試劑不合格或上課之前一些儀器配套不完善等事情時(shí)有發(fā)生，給教學(xué)工作帶來(lái)很大麻煩，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

1．3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較差正是由于學(xué)?；?qū)W院對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位、任務(wù)、內(nèi)涵、功能定位不明確，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的學(xué)歷水平較低，高學(xué)歷人才較少，教學(xué)和科研任務(wù)主要由教學(xué)崗教師承擔(dān)，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴(yán)重制約了自身和學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)，也由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員很少參與科研工作，對(duì)于一些科研用大型儀器和進(jìn)口儀器的實(shí)驗(yàn)操作和技術(shù)參數(shù)了解很少，帶課教師也很難對(duì)每種儀器都非常熟悉，使得實(shí)驗(yàn)儀器很難得到充分利用，發(fā)揮其教學(xué)作用，有些新進(jìn)先進(jìn)儀器長(zhǎng)期閑置，無(wú)形之中造成實(shí)驗(yàn)室資源巨大浪費(fèi)。甚至有些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開門、關(guān)門，儀器的開機(jī)、關(guān)機(jī)，即使儀器出現(xiàn)很小的問(wèn)題，也束手無(wú)策，需請(qǐng)廠家提供服務(wù)，產(chǎn)生一些不必要的經(jīng)費(fèi)支出。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的策略研究

2．1強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才和專家充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力和素質(zhì)的水平高低，將決定實(shí)驗(yàn)室水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣也有很大的影響。要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，需要有效的激勵(lì)政策導(dǎo)向和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)崗人才招聘采用和教學(xué)崗相同的標(biāo)準(zhǔn)，職稱評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效方面，同樣采取與教師相同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定方法，打消他們的顧慮，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研積極性，使他們成為完成學(xué)?？蒲腥蝿?wù)的重要參與者和完成者。同時(shí)，制定引進(jìn)人才機(jī)制，吸引高層次人才來(lái)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)不同層次和特長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)人員分別進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每個(gè)大型儀器有專人負(fù)責(zé)，這樣既能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成，又可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和實(shí)驗(yàn)技能，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。

2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)高等學(xué)校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層面正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)，使他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力和科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還應(yīng)參與科研和管理工作，實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮都依賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)提高，科學(xué)研究和科技開發(fā)也不會(huì)順利開展。因此，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極、主動(dòng)地提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受新儀器和掌握新技術(shù)。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)課不同于其他課程，有些內(nèi)容相互交叉，如果不同科目教師之間、實(shí)驗(yàn)教師之間的溝通較少，實(shí)驗(yàn)安排有時(shí)會(huì)存在重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。因此，制定適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效進(jìn)行是很有必要的。如帶課教師集體備課和共同參與制定預(yù)實(shí)驗(yàn)制度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與帶課教師共同備課，同時(shí)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)與帶課教師的討論，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的存在問(wèn)題，改進(jìn)和完善自己的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，而且在不同教師之間還可以起到橋梁和紐帶作用，有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程。定期舉行或參與師生座談會(huì)，認(rèn)真討論和聽(tīng)取帶課教師和同學(xué)們提出的有關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并根據(jù)一些好的建議在以后工作中進(jìn)行改進(jìn)，以便提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

2．4規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理方法衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)室涉及多種分析儀器和實(shí)驗(yàn)試劑，造成實(shí)驗(yàn)管理工作較為復(fù)雜，只有合理規(guī)范的管理方法，才能節(jié)約時(shí)間、事半功倍、以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要健全低值易耗品帳冊(cè)，完善儀器設(shè)備管理制度，儀器購(gòu)買損壞記錄、安全防護(hù)及危險(xiǎn)品管理等制度，同時(shí)制作、完善教學(xué)輔助文案，保證實(shí)驗(yàn)室和大型儀器正常順利運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)課前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作;建立每個(gè)儀器檔案冊(cè)、儀器使用記錄冊(cè)，儀器配件和配套裝置使用冊(cè)等文案，有利于提高管理效率和工作效率;對(duì)特定的實(shí)驗(yàn)室和大型儀器指定專門人員進(jìn)行安全衛(wèi)生管理與日常維修，有利于創(chuàng)造安全、清潔的實(shí)驗(yàn)科研環(huán)境;對(duì)于條件具備的實(shí)驗(yàn)室，建立開放性對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目，發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能，這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)影響力，也可以增加收入，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理水平和儀器的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)支持，從而可形成良性循環(huán)。

2．5開展第二課堂，開放實(shí)驗(yàn)室第二課堂是高等學(xué)校教育的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。開放第二課堂的實(shí)驗(yàn)室也是教師和學(xué)生開展教學(xué)科研的平臺(tái)和加強(qiáng)師生間聯(lián)系的紐帶。在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的同時(shí)，也能找到自己在教學(xué)方面和科研水平方面的不足，這樣有利于教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展第二課堂，開放實(shí)驗(yàn)室還有利于充分利用實(shí)驗(yàn)中心先進(jìn)的科研儀器和充足的實(shí)驗(yàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，最大限度地為教學(xué)實(shí)踐和科研服務(wù)，展示實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的技術(shù)水平和崗位優(yōu)勢(shì)。

篇3

手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)通過(guò)對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡進(jìn)行檢驗(yàn)獲取指紋信息，就可以當(dāng)做刑事犯罪案件的直接證據(jù)。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會(huì)出現(xiàn)拒絕承認(rèn)和交待犯罪事實(shí)的情況，這時(shí)候指紋檢驗(yàn)就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實(shí)成立的重要證據(jù)，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機(jī)關(guān)有效地打擊犯罪。

二、現(xiàn)場(chǎng)手印痕跡的固定和提取方法

在刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查中，發(fā)現(xiàn)手印痕跡或者將手印痕跡顯現(xiàn)出來(lái)之后，首先要對(duì)手印痕跡進(jìn)行固定，然后在對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現(xiàn)場(chǎng)提取出來(lái)，才能對(duì)其進(jìn)行保存、檢驗(yàn)，才能使手印痕跡作為直接證據(jù)發(fā)揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：

（一）拍照

可以利用相機(jī)將發(fā)現(xiàn)或顯現(xiàn)的手印痕跡進(jìn)行拍照，這樣能夠?qū)⒎缸铿F(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡最原始的狀態(tài)通過(guò)照片來(lái)進(jìn)行反映，通過(guò)照相手段拍下的手印痕跡既能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡的清晰程度進(jìn)行反映，也能夠完整地保護(hù)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現(xiàn)場(chǎng)勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。

（二）提取印有手印痕跡的原物件

對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的手印進(jìn)行研究，確認(rèn)其有可能是犯罪嫌疑人留下來(lái)的痕跡之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有合適的手印痕跡顯現(xiàn)手段，或者是為了能夠?qū)υC物進(jìn)行長(zhǎng)期保存，這時(shí)候就可以直接對(duì)印有手印痕跡的原物件進(jìn)行提取。但是在采用提取原物件方法的時(shí)候必須要先征得相關(guān)方面人員的同意，辦理好相關(guān)的原證物提取手續(xù)之后才能進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)原證物提取，而且在原證物使用完之后要進(jìn)行歸還。

（三）用膠帶粘取指紋

膠帶粘取指紋是通過(guò)利用粉末和熏染法進(jìn)行手印顯現(xiàn)之后對(duì)指紋進(jìn)行固定、提取的方法，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查中經(jīng)常會(huì)用到。在使用膠帶粘取法的時(shí)候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)和手印遺留的具體方位進(jìn)行注明。

（四）靜電復(fù)印方式

對(duì)于犯罪現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的印在灰塵上的手印，沒(méi)有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復(fù)印方式對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，而且在提取手印之后還要進(jìn)行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期保存?，F(xiàn)場(chǎng)勘查中對(duì)手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。

三、利用“502”熏膠顯現(xiàn)手印痕跡反差增強(qiáng)技術(shù)

通過(guò)“502”熏膠顯法顯現(xiàn)出來(lái)的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來(lái)提取手印，但是如果客體表面的顏色本來(lái)就很淺，那就必須對(duì)手印痕跡進(jìn)行發(fā)差增強(qiáng)處理，這樣才能將其進(jìn)行拍照固定。

（一）通過(guò)加碘進(jìn)行反差增強(qiáng)在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對(duì)手印痕跡進(jìn)行熱熏，碘就會(huì)跟著“502”熏膠一起揮發(fā)，這樣得到的手印痕跡呈現(xiàn)的是淡黃色，更容易用拍照提取。

（二）粉末染色方式

利用“502”熏膠將手印顯現(xiàn)出來(lái)之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對(duì)顯現(xiàn)出來(lái)的手印進(jìn)行刷顯或抖顯來(lái)增強(qiáng)反差。

（三）利用生物染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)

將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經(jīng)過(guò)“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復(fù)沖洗掉，這樣呈現(xiàn)的手印紋線就是紫色或者綠色。

（四）使用熒光染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)

手印在經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎(chǔ)黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進(jìn)行反復(fù)多次沖洗，經(jīng)過(guò)這種方式處理過(guò)后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長(zhǎng)光的照射下呈現(xiàn)的是熒光狀態(tài)。

（五）BBD熒光染色反差增強(qiáng)方式

將BBD溶液滴到經(jīng)過(guò)熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤(rùn)，待到BBD溶液自然揮發(fā)干燥之后，利用無(wú)水乙醇對(duì)手印紋線進(jìn)行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經(jīng)過(guò)紫外燈、藍(lán)光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現(xiàn)的就是黃色熒光狀態(tài)。

四、真空鍍膜顯手印方法

真空鍍膜手印顯現(xiàn)法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質(zhì)薄膜，這樣就能夠?qū)⑹钟『圹E清楚地顯現(xiàn)出來(lái)。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發(fā)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于吸附在手印表面的蒸發(fā)料，這樣手印就清楚地顯現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗(yàn)材料上經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個(gè)方法必須注意對(duì)溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行耐熱檢驗(yàn)材料上的手印進(jìn)行加熱法減薄時(shí)，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調(diào)高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過(guò)高也不能過(guò)低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯的手印就會(huì)迅速消失。

五、經(jīng)“502”熏膠顯現(xiàn)過(guò)后的手印減薄技術(shù)

（一）加熱減薄法

前面已經(jīng)提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過(guò)加熱的方式控制溫度對(duì)經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印痕跡進(jìn)行減薄，使得手印紋線更加清晰。

（二）膠帶粘取減薄法

膠帶粘取減薄法就是通過(guò)把進(jìn)口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印痕跡上，然后對(duì)膠帶進(jìn)行輕輕地按壓，按壓的時(shí)候要留一點(diǎn)邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會(huì)被減薄。這個(gè)方法可以反復(fù)多次使用，直到達(dá)到理想的效果。

（三）化學(xué)試劑減薄法

使用濃度太低的化學(xué)試劑進(jìn)行手印減薄效果不明顯，而農(nóng)地太高的溶液有會(huì)與“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學(xué)試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對(duì)其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復(fù)上面的步驟至達(dá)到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會(huì)跟“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使得手印發(fā)黃。

（四）丙酮與乙醇混合液減薄法

篇4

血液病檢驗(yàn)技術(shù)是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的重要分支，依托于血液病基礎(chǔ)理論，利用檢驗(yàn)技術(shù)在臨床上分析血液系統(tǒng)和非血液系統(tǒng)的相關(guān)疾病造成的血液系統(tǒng)異常和發(fā)生病變的原因、輔助臨床診斷疾病及治療效果觀察。這門技術(shù)關(guān)聯(lián)到多種類學(xué)科的方法和理論知識(shí)，涉及免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、流式細(xì)胞術(shù)、生化、遺傳學(xué)以及生理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，對(duì)多學(xué)科的理論知識(shí)和操作技術(shù)進(jìn)行整合和融會(huì)貫通，從而提高血液病檢驗(yàn)的水平。由于血液病檢驗(yàn)技術(shù)自身強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性且課程教學(xué)量大的特點(diǎn)，通過(guò)建設(shè)起相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)并運(yùn)用到日常教學(xué)中，是完善并提高教學(xué)質(zhì)量的可行之路。該課程的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)可以將日常教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)用圖片、視頻配以實(shí)際病例，既使學(xué)生通俗易懂，印象深刻，又能提高教學(xué)質(zhì)量。建立一個(gè)完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的重要任務(wù)，也是為了更好地完成既具備臨床檢驗(yàn)工作和臨床溝通的能力，又可以從事生物醫(yī)學(xué)研究的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2資源庫(kù)的設(shè)計(jì)思路及組成

《血液病檢驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是一個(gè)包含日常教學(xué)素材、病例圖片、課外相關(guān)知識(shí)音頻、最新血液檢驗(yàn)儀器操作視頻以及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)等多種資源形式且內(nèi)容極其豐富的實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。這個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)本著資源教育性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、前沿性、媒體化、情景化、自主設(shè)計(jì)化、互動(dòng)交流化的原則；側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、記得深。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)依照樹杈狀目錄格式分布，一級(jí)目錄為緒論、相關(guān)發(fā)展史簡(jiǎn)介、臨床血液病檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、血液病相關(guān)疾病、血栓性疾?。欢?jí)目錄為一級(jí)目錄的教學(xué)課件、授課教案、病例圖片、教學(xué)視頻、參考文獻(xiàn)等；三級(jí)目錄為血液病檢驗(yàn)技術(shù)詳解、紅細(xì)胞系列的病例、白細(xì)胞系列病例、骨髓系列病例、組織細(xì)胞病及血栓類病例。以上所有資源均可以在線和下載使用。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)既是教學(xué)資源匯集又是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)再擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)由課程教學(xué)庫(kù)、多媒體視聽(tīng)?zhēng)臁⒆钚滦袠I(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)生測(cè)試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、解惑答疑等組成。

3資源庫(kù)組成部分的主要內(nèi)容

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的各個(gè)分支庫(kù)在內(nèi)容和功能設(shè)置上既要體現(xiàn)共性，又要表達(dá)出各自的差異性和特色。該資源庫(kù)中的各個(gè)分支庫(kù)的涵蓋內(nèi)容為教學(xué)課程資料、多媒體教學(xué)資料、對(duì)應(yīng)電子講稿以及知識(shí)點(diǎn)解析及展讀擴(kuò)充；針對(duì)各個(gè)分支庫(kù)在知識(shí)點(diǎn)和臨床應(yīng)用上會(huì)存在交匯處，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)應(yīng)該將各個(gè)分支庫(kù)之間的交匯處融會(huì)貫通，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加明朗清晰，對(duì)血液病檢驗(yàn)有全面的了解，便于對(duì)各個(gè)分支庫(kù)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。下面重點(diǎn)介紹該網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的課程教學(xué)庫(kù)、多媒體視聽(tīng)?zhēng)旒熬W(wǎng)絡(luò)課程板塊。

3．1課程教學(xué)庫(kù)

血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的課程教學(xué)庫(kù)涵蓋了血液學(xué)基礎(chǔ)、血液病檢驗(yàn)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)素材及資料、病例病案圖片、虛擬情景模擬程序等。主要有《血液學(xué)基礎(chǔ)》《血液學(xué)檢驗(yàn)》《血液學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《血液病檢驗(yàn)技術(shù)》（自編教材）《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程第四版》《實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)》《臨床檢驗(yàn)質(zhì)量控制技術(shù)》《血液內(nèi)科學(xué)》《臨床血液病學(xué)》《臨床血液學(xué)與檢驗(yàn)》《臨床血液學(xué)圖譜》《臨床血液學(xué)與細(xì)胞學(xué)圖譜》等大量學(xué)術(shù)相關(guān)電子圖書。還收錄其他院校相關(guān)血液病檢驗(yàn)技術(shù)的電子講稿、電子教案，便于教師將其他醫(yī)學(xué)院校同類資源中的精華融入到教學(xué)中，提升該課程的教學(xué)質(zhì)量。虛擬情景數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)和利用可以更加真切地反映多個(gè)醫(yī)院不同工作場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)模擬人進(jìn)行操作來(lái)提高學(xué)生操作技能。

3．2多媒體視聽(tīng)?zhēng)?/p>

血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的多媒體視聽(tīng)?zhēng)旌w了血液病檢驗(yàn)技術(shù)課程視頻、相關(guān)病例病案圖片、典型血液病血細(xì)胞涂片、細(xì)胞形態(tài)學(xué)教學(xué)涂片、相關(guān)檢驗(yàn)儀器使用操作視頻等。通過(guò)向醫(yī)院、血液病研究所和其他兄弟院校征集到各類血液病患者典型病例涂片、免疫組織化學(xué)、血細(xì)胞染色涂片、骨髓細(xì)胞學(xué)涂片、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、出血性疾病的細(xì)胞涂片等共計(jì)5000余張。細(xì)胞形態(tài)涂片重要包括正常紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)圖、各類貧血細(xì)胞形態(tài)圖、類脂質(zhì)細(xì)胞沉積病的形態(tài)圖等，通過(guò)將比對(duì)的形式，將正常外周血和骨髓細(xì)胞的正常和病例涂片結(jié)合，并中英文注釋，整理成形態(tài)學(xué)圖譜，便于學(xué)生直觀地理解和記憶。最新購(gòu)置的骨髓病理涂片2500張，涉及各類型的貧血、不同類型的白血病、粒細(xì)胞病、漿細(xì)胞病、骨髓增生性疾病等，整理歸納收入資源庫(kù)，為教師授課和學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供良好的素材。課程視頻和儀器操作視頻庫(kù)：課程視頻主要是針對(duì)教學(xué)疑難點(diǎn)及學(xué)生理解不到位的教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)觀看教學(xué)視頻直觀認(rèn)識(shí)和理解。整個(gè)視頻庫(kù)囊括了與血液病檢驗(yàn)技術(shù)相關(guān)的國(guó)內(nèi)和學(xué)校自錄的課程視頻（AVI和MP4格式），可供學(xué)生和教師在線觀看和下載。主要有血細(xì)胞形態(tài)類視頻、典型血液病介紹、各類貧血CAI課件、骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)CAI課件、細(xì)胞染色操作（雙語(yǔ)版）、惡性血液病的血細(xì)胞形態(tài)變化及骨髓穿刺和活檢技術(shù)操作視頻。學(xué)校自錄了與血液病檢驗(yàn)相關(guān)的技術(shù)操作視頻，血細(xì)胞各種染色方法、染色體篩查、采集干細(xì)胞等，可以讓學(xué)生了解操作的具體細(xì)節(jié)?！堆翰z驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建立，使教學(xué)素材和范圍更加寬泛和具有前沿性，利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)將更多、更新的血液病方面的信息融入到日常教學(xué)中，還可以吸納其他院校的優(yōu)勢(shì)資源，教學(xué)改革和創(chuàng)新起到示范和引領(lǐng)。

3．3網(wǎng)絡(luò)課程

資源庫(kù)中的網(wǎng)絡(luò)課程板塊是為了豐富和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)視野，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，加深對(duì)血液病檢驗(yàn)技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。血液病檢驗(yàn)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置一整套的學(xué)習(xí)模式，可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后需要提交作業(yè)，對(duì)疑難點(diǎn)提問(wèn)、師生交流探討病例病案。課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)教學(xué)一致性，缺乏個(gè)性化，而血液病檢驗(yàn)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計(jì)上突出了“多樣化”的理念，體現(xiàn)出個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程；在課程內(nèi)容設(shè)置上以課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，向不同學(xué)習(xí)方向進(jìn)行拓展，打造一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。例如，溶血性貧血的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，由于內(nèi)容非教學(xué)重點(diǎn)，課堂教學(xué)只是對(duì)其簡(jiǎn)介。但在網(wǎng)絡(luò)課程中分類介紹了溶血及貧血的存在依據(jù)，如何確定溶血部位及病因分類介紹。在課堂中，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生加深對(duì)這門課程的理解和認(rèn)識(shí)，教師會(huì)在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后組織討論和解惑答疑。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是對(duì)課堂內(nèi)容記憶加深和知識(shí)點(diǎn)再加工，教師同樣也可以在網(wǎng)絡(luò)課程中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的盲區(qū)和不足，并及時(shí)更正，引領(lǐng)學(xué)生將理論知識(shí)豐富化、溯源化，形成一種課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程融合，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維理念。

4教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的管理和運(yùn)行

在血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)管理人員的選用上，通常要具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和熟悉血液病檢驗(yàn)技術(shù)和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)。本校在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理、日常維護(hù)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)時(shí)更新上，實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)中心和臨床血液教研室雙重協(xié)作的模式，血液病檢驗(yàn)技術(shù)的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)資源的更新和開放需要專業(yè)教師參與，血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的各類資源需要實(shí)時(shí)更新，根據(jù)不同板塊的特點(diǎn)，要將本學(xué)科最新的相關(guān)教學(xué)資源、電子教材和最新動(dòng)態(tài)及時(shí)更新，參照本科室或者其他兄弟院校的相關(guān)教育資源，及時(shí)更新匯總到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的相應(yīng)位置，保證網(wǎng)站資源的科學(xué)性和前沿性，提高整個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的合理開發(fā)和高效利用。

5教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建立對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)

血液病檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建立讓任課教師的備案更加游刃有余，學(xué)生對(duì)這門課程的理解更加深刻。該資源庫(kù)涵蓋了諸多資源，學(xué)生可隨時(shí)隨地在資源庫(kù)里瀏覽專業(yè)信息、圖片、了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)；進(jìn)入題庫(kù)進(jìn)行模擬測(cè)試，檢驗(yàn)自己在網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)效果；在課余時(shí)間查閱相關(guān)課件、講稿等學(xué)習(xí)資料來(lái)查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。這個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，不但提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、拓展了專業(yè)知識(shí)面，為學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)增添了一條捷徑，也有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決專業(yè)領(lǐng)域的疑問(wèn)的能力和科學(xué)思維創(chuàng)造力。血液病檢驗(yàn)技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，有助于提升該課程的教改質(zhì)量，深化任課教師的教學(xué)理念，拓展專業(yè)視野，豐富專業(yè)知識(shí)，有助于啟迪其教學(xué)主動(dòng)性和前瞻性。任課教師通過(guò)利用資源庫(kù)的大量教學(xué)資源，提升了備課資源的來(lái)源量和效率，資源庫(kù)中的資源融入到日常教學(xué)中去，既使枯燥、乏味的基礎(chǔ)理論變得生動(dòng)、直觀，也能夠讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)清晰易懂，記憶深刻。

6小結(jié)

篇5

1.1基因擴(kuò)增技術(shù)1983年美國(guó)Cetus公司的Mullis發(fā)明了聚合酶鏈反應(yīng)技術(shù)(polymerasechainreaction,PCR)，該技術(shù)利用DNA高溫變性和低溫復(fù)性的原理，通過(guò)變性、復(fù)性和延伸3個(gè)溫度變化，成功實(shí)現(xiàn)核酸片段的體外擴(kuò)增。PCR技術(shù)以其特異性高、靈敏度高、簡(jiǎn)便、快速，對(duì)標(biāo)本的純度要求低等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、食品檢驗(yàn)等領(lǐng)域。PCR技術(shù)分為兩種：常規(guī)PCR技術(shù)和實(shí)時(shí)PCR技術(shù)。常規(guī)PCR技術(shù)，指僅對(duì)PCR擴(kuò)增反應(yīng)的終點(diǎn)產(chǎn)物進(jìn)行定性或半定量分析，無(wú)法對(duì)起始模板準(zhǔn)確定量，也無(wú)法對(duì)擴(kuò)增反應(yīng)實(shí)時(shí)檢測(cè)的一項(xiàng)核酸擴(kuò)增技術(shù)，但該技術(shù)所需技術(shù)平臺(tái)和儀器設(shè)備較低，花費(fèi)成本相對(duì)也低，目前臨床上主要運(yùn)用該平臺(tái)對(duì)定性項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)，例如：缺失基因、突變基因、融合基因等的檢測(cè)。實(shí)時(shí)PCR技術(shù)，又稱實(shí)時(shí)定量熒光PCR技術(shù)，是指在PCR反應(yīng)體系中加入熒光基團(tuán)，利用熒光信號(hào)累積實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)整個(gè)PCR進(jìn)程，最后通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)曲線對(duì)未知模板進(jìn)行定量分析的技術(shù)。實(shí)時(shí)PCR技術(shù)，具有特異性強(qiáng)、準(zhǔn)確度高、重復(fù)性好等特點(diǎn)，在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)上主要應(yīng)用于核酸定量、mRNA表達(dá)水平分析等，可以分析和指導(dǎo)臨床用藥、監(jiān)測(cè)藥物療效、判斷病情進(jìn)展。

1.2基因測(cè)序技術(shù)1977年Maxam提出了化學(xué)修飾降解法模型，為核酸測(cè)序時(shí)代的到來(lái)拉開序幕。同年，Sanger等發(fā)明了DNA雙脫氧鏈末端終止法，可以檢測(cè)物種或細(xì)胞的核酸序列，再與基因庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，從而知道被檢測(cè)物種或細(xì)胞的特性。Sanger法作為最經(jīng)典的測(cè)序方法，讀取序列長(zhǎng)，能夠較好地處理重復(fù)序列和多聚體，仍為目前常用的測(cè)序方法，廣泛應(yīng)用于基因組DNA、cDNA等多重復(fù)序列的檢測(cè)。該技術(shù)不足之處：靈敏度較低，通量較低。1998年Ronaghi發(fā)明了焦磷酸測(cè)序法，其基本原理是利用引物延伸時(shí)所釋放的焦磷酸基團(tuán)激發(fā)熒光，通過(guò)峰值高低判斷與其匹配的堿基數(shù)量。比起Sanger法，提高了靈敏度，在SNP位點(diǎn)檢測(cè)、等位基因突變測(cè)定等廣泛運(yùn)用。近幾年，發(fā)明了高通量測(cè)序技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)的一次革命性的創(chuàng)新。該技術(shù)通過(guò)DN段化構(gòu)建DNA文庫(kù)、文庫(kù)與載體交聯(lián)進(jìn)行擴(kuò)增、在載體面上進(jìn)行邊合成邊測(cè)序反應(yīng)，完成對(duì)海量數(shù)據(jù)的高通量測(cè)序。該技術(shù)測(cè)序速度快、準(zhǔn)確度高，可以進(jìn)行大規(guī)模的測(cè)序檢測(cè)，主要應(yīng)用于全基因組序列、內(nèi)含子序列、外顯子序列等的分析和研究。

2分子診斷學(xué)技術(shù)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

分子診斷就是應(yīng)用分子生物學(xué)技術(shù)，在遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或表達(dá)水平，通過(guò)檢測(cè)特定基因存在、轉(zhuǎn)錄及表達(dá)異常，對(duì)人體狀態(tài)和疾病作出診斷的方法。分子診斷學(xué)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，使越來(lái)越多的疾病的發(fā)生發(fā)展的分子機(jī)制得到闡明，為臨床醫(yī)生對(duì)疾病的診斷、治療和預(yù)后，提供最為直接、最為準(zhǔn)確的依據(jù)。目前分子診斷學(xué)技術(shù)在感染性疾病和遺傳性疾病中的應(yīng)用最為廣泛。

2.1分子診斷學(xué)技術(shù)在感染性疾病的應(yīng)用感染性疾病是指外源病原體入侵機(jī)體后，生物體無(wú)法排除該病原體而產(chǎn)生一系列不適的反應(yīng)。一般通過(guò)病原體培養(yǎng)或血清學(xué)方法進(jìn)行病因查找。酶聯(lián)免疫吸附法(enzyme-linkedimmunosorbentassay,ELISA)是目前檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)免疫學(xué)指標(biāo)應(yīng)用最廣泛的方法之一，廣泛應(yīng)用于乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒、艾滋病等感染性疾病的診斷檢測(cè)和診斷，具有靈敏度高、特異性強(qiáng)、快速簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，但是一些影響因素不容小覷，臨床待檢標(biāo)本常受溶血、黃疸、脂濁等因素的影響，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果判斷錯(cuò)誤。血清學(xué)也只能確定機(jī)體是否接觸病原體，不判斷是否是現(xiàn)行感染。PCR和基因芯片技術(shù)應(yīng)用于病原微生物的檢測(cè)，具有敏感性高、耗時(shí)少、效率高等優(yōu)點(diǎn)。例如：利用實(shí)時(shí)熒光定量PCR技術(shù)檢測(cè)乙肝病毒DNA的載量，與傳統(tǒng)的酶聯(lián)免疫法相比，既可以提示疾病的嚴(yán)重程度，也可以監(jiān)測(cè)藥物療效、預(yù)后與復(fù)發(fā)。分子診斷學(xué)技術(shù)在感染性疾病的應(yīng)用，可彌補(bǔ)血清學(xué)檢測(cè)技術(shù)的缺陷，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)檢查不能培養(yǎng)或生長(zhǎng)緩慢的病原微生物；(2)通過(guò)病原微生物的定量檢查監(jiān)測(cè)病情；(3)微生物耐藥性的檢查；(4)細(xì)菌分型及流行病學(xué)調(diào)查。

2.2分子診斷學(xué)技術(shù)在遺傳性疾病中的應(yīng)用遺傳性疾病是指遺傳因素占主要發(fā)病原因的某些疾病，幾乎都存在一定的基因缺失或突變。分子診斷學(xué)技術(shù)是指通過(guò)分析患者體內(nèi)遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)或表達(dá)水平的變化，對(duì)人體健康狀態(tài)和疾病作出或輔助診斷的方法。分子診斷學(xué)技術(shù)已經(jīng)能夠診斷已知致病基因的遺傳性疾病，對(duì)一些基因突變所致的遺傳病也有良好的診斷意義，也能利用遺傳標(biāo)志來(lái)診斷一些病因未明的疾病。例如，鐮狀細(xì)胞貧血：β-珠蛋白基因中第6位密碼子的序列由原來(lái)的GAG改變?yōu)镚TG，編碼的血紅蛋白為鐮狀細(xì)胞血紅蛋白。通過(guò)PCR技術(shù)可以將包含突變位點(diǎn)的β-珠蛋白基因片段擴(kuò)增，根據(jù)產(chǎn)物分析的結(jié)果可以對(duì)該遺傳性疾病進(jìn)行診斷?；诨蛐酒夹g(shù)，對(duì)基因SNP進(jìn)行分型，檢測(cè)遺傳性耳聾基因，發(fā)現(xiàn)50%的兒童期耳聾與遺傳因素有關(guān)。采用序列特異性引物聚合酶反應(yīng)(polymerasechainreac-tionwithsequencespecificprimer,PCR-SSP)技術(shù)對(duì)白介素18基因啟動(dòng)子區(qū)-607C/A、-137G/C基因型多態(tài)性進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)該基因啟動(dòng)子區(qū)-607C/A、-137G/C多態(tài)性與江西人群哮喘未見(jiàn)相關(guān)性。利用高通量測(cè)序技術(shù)，結(jié)合生物信息學(xué)，可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)胎兒發(fā)生某些遺傳性疾病的風(fēng)險(xiǎn)，從而達(dá)到降低畸形兒出生率的目的，例如：21-三體綜合征(唐氏綜合征)、18-三體綜合征(愛(ài)德華綜合征)等。

3現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

分子診斷以PCR為基礎(chǔ)，自從發(fā)明以來(lái)，廣泛地應(yīng)用于疾病診斷、療效檢測(cè)和預(yù)后判斷，有力推動(dòng)了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，開辟了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的新領(lǐng)域，給檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在美國(guó)和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，分子診斷已經(jīng)成為了醫(yī)療診斷不可或缺的重要組成部分，為人民的健康保駕護(hù)航發(fā)揮重要的作用。國(guó)內(nèi)的分子診斷學(xué)技術(shù)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，雖取得一定程度的發(fā)展，但是始終落后臨床的發(fā)展，難以滿足臨床診斷的要求，分子診斷項(xiàng)目開展較少，重視程度不夠，應(yīng)用緩慢。以下從兩方面分析我國(guó)分子診斷學(xué)技術(shù)應(yīng)用于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

3.1分子診斷檢測(cè)平臺(tái)現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向是自動(dòng)化和一體化，分子診斷學(xué)技術(shù)努力實(shí)現(xiàn)檢測(cè)儀器、試劑和校準(zhǔn)品的一體化，從而避免實(shí)驗(yàn)室之間結(jié)果的差異。我國(guó)的分子診斷在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用平臺(tái)，還處在起步階段，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化尚需時(shí)日。目前我國(guó)在核酸提取、擴(kuò)增反應(yīng)系統(tǒng)準(zhǔn)備、擴(kuò)增前加樣、上機(jī)、產(chǎn)物和結(jié)果分析等方面仍是以手工操作為主。歐美國(guó)家基本上采用自動(dòng)化核酸提取系統(tǒng)，既可以提高工作效率，減少生物暴露時(shí)間，還避免操作人員個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，提高結(jié)果的可重復(fù)性和準(zhǔn)確性。目前我國(guó)應(yīng)用于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的主流分子診斷學(xué)技術(shù)是實(shí)時(shí)熒光PCR技術(shù)，主要用于感染性疾病病原體核酸的檢測(cè)，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，檢測(cè)平臺(tái)較為多樣，主流技術(shù)為測(cè)序，分子診斷涵蓋了感染性疾病、遺傳性疾病、腫瘤等領(lǐng)域。

3.2技術(shù)人員的水平與能力分子診斷檢驗(yàn)項(xiàng)目質(zhì)量控制涵蓋多個(gè)方面，包括分析前、分析中、分析后的各個(gè)層面，因此對(duì)技術(shù)人員、儀器、標(biāo)本、環(huán)境要求更加嚴(yán)格。目前我國(guó)對(duì)分子診斷學(xué)技術(shù)人員的培訓(xùn)尚不到位，技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果報(bào)告、臨床咨詢方面尚有很多不足之處。隨著人們對(duì)人類基因組功能研究的深入，人們對(duì)生命、疾病、衰老、死亡的認(rèn)識(shí)更深。分子診斷涉及個(gè)體的基因差異，要求相關(guān)技術(shù)人員能夠提出專業(yè)的意見(jiàn)，指導(dǎo)預(yù)防疾病、降低患病風(fēng)險(xiǎn)，以及實(shí)現(xiàn)個(gè)性化治療等，這就對(duì)從事分子診斷學(xué)技術(shù)的工作人員的水平和素質(zhì)提出更高的要求。

4前景和展望

篇6

【摘要】建筑工程的施工質(zhì)量關(guān)系施工企業(yè)的效益,關(guān)系業(yè)主的項(xiàng)目管理目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn),關(guān)系工程使用方的切身利益,也關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐,針對(duì)所建的工程提出施工質(zhì)量管理的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】施工質(zhì)量管理措施

1工程概況

某工程精裝修商品房,整個(gè)工程項(xiàng)目成L形狀,地下一層,地上31層,總建筑面積30萬(wàn)平方米。整個(gè)工程場(chǎng)地狹窄,施工作業(yè)面狹小。

2工程施工質(zhì)量管理措施

2.1嚴(yán)格審批制度

2.1.1在工程開工之前,施工單位必須認(rèn)真編寫施工組織設(shè)計(jì)、施工方案。針對(duì)該工程特點(diǎn),地下開挖深度為10米,且地下水豐富,還需要編制地下開挖時(shí)后的專項(xiàng)降水方案和護(hù)壁方案。并要求在施工前,所有的方案要經(jīng)過(guò)監(jiān)理審批通過(guò)。方案中必須要包含但不限于施工組織措施、技術(shù)要求、質(zhì)量要求、材料計(jì)劃、安全要求及保障。

2.1.2在每項(xiàng)工程開工前,由施工單位技術(shù)人員和安全人員對(duì)工人進(jìn)行技術(shù)交底,并有文字記錄和簽字。

2.2會(huì)議制度

2.2.1要定期召開例會(huì),參加會(huì)議的人員為施工現(xiàn)場(chǎng)主要的管理人員、負(fù)責(zé)人。根據(jù)工程進(jìn)度、施工現(xiàn)場(chǎng)情況而確定。該項(xiàng)目工期比較緊張,現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員經(jīng)驗(yàn)不足的情況,確定為每周一次。在例會(huì)上要做到有事情就說(shuō)事情,不扯皮,力求解決問(wèn)題,達(dá)成共實(shí)際。

2.2.2施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議制度。施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議,主要就是因?yàn)槟承┕こ讨械膯?wèn)題在會(huì)議室沒(méi)有辦法說(shuō)清楚,就到施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)著現(xiàn)實(shí)情況討論解決的辦法。這種會(huì)議很有效果,因?yàn)橛袑?shí)物對(duì)照,施工的質(zhì)量問(wèn)題很明顯,處理整改措施也有目的性和針對(duì)性。

2.2.3針對(duì)某些專業(yè)個(gè)別特殊問(wèn)題采用專題會(huì)議形式。因?yàn)槟承﹩?wèn)題很專業(yè),解決的相關(guān)人員少,所以采用專題會(huì)議形式。專題會(huì)議要及時(shí),參加會(huì)議人員要專業(yè),并能解決問(wèn)題的能力和責(zé)任。

3檢查制度

(1)日常檢查制度,施工單位質(zhì)量人員、監(jiān)理人員日常巡視檢查,并檢查中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)反饋給施工班組。

(2)每周由監(jiān)理單位組織,建設(shè)單位、施工單位相關(guān)負(fù)責(zé)人參加檢查,把檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以質(zhì)量問(wèn)題整改通知的形式發(fā)給施工單位限期整改。并在規(guī)定整改期限之日對(duì)其檢查部位復(fù)查,檢查整改落實(shí)情況和效果。

4施工樣板制度

4.1在每一道工序施工前先做一小部分,看施工完成后效果

因?yàn)樵O(shè)計(jì)意圖與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的差異,現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員對(duì)設(shè)計(jì)意圖的理解差異,以及施工管理人員之間對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)理解的差異,所以完成的產(chǎn)品可能得不到一致的認(rèn)可。同時(shí)采用施工樣板制度,能以很小的時(shí)間和成本暴露所代表施工項(xiàng)目施工中存在的問(wèn)題,為質(zhì)量管理和控制提供依據(jù)。因此為了保證工程質(zhì)量和避免大面積返工,采用施工樣板先行的制度。在施工樣板經(jīng)過(guò)驗(yàn)收認(rèn)可,再大面積施工。

4.2在新進(jìn)班組進(jìn)場(chǎng)大面積施工前,先做樣板

當(dāng)前建筑工地施工人員基本都是農(nóng)民工,專業(yè)技術(shù)水平差異很大。有很多的農(nóng)民工沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),僅僅是從事過(guò)該工種工作,甚至有的還是學(xué)徒工。再加上建筑施工行業(yè)屬于露天工作,所做的工作都具有唯一性。因此新的班組進(jìn)場(chǎng)大面積施工前要先做樣板,從樣板施工中檢查施工作業(yè)人員的技術(shù)水平,同時(shí)從施工樣板中把工程項(xiàng)目的管理規(guī)定、質(zhì)量要求等灌輸?shù)绞┕ぷ鳂I(yè)人員中去。

5驗(yàn)收制度

(1)所有進(jìn)場(chǎng)材料都要按批次、類別報(bào)監(jiān)理驗(yàn)收,根據(jù)要求需要取樣送檢的項(xiàng)目,按照要求取樣送檢。不合格材料不能進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。

(2)所有隱蔽工程隱蔽之前必須驗(yàn)收合格,每個(gè)分項(xiàng)工程檢驗(yàn)批完成后要報(bào)監(jiān)理驗(yàn)收,經(jīng)過(guò)監(jiān)理驗(yàn)收合格后才能進(jìn)入下道工序施工。

(3)各分項(xiàng)工程、分部工程施工完成后,根據(jù)規(guī)定組織分項(xiàng)工程、分部工程驗(yàn)收。

篇7

1 水泥混凝土路面的施工要點(diǎn) 

在確保施工質(zhì)量符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可合理簡(jiǎn)化施工建設(shè)程序。在具體的施工活動(dòng)中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）在實(shí)際施工中，項(xiàng)目施工管理部門中應(yīng)該具備一名以上的路橋?qū)I(yè)技術(shù)人員，專門負(fù)責(zé)質(zhì)量控制與技術(shù)支持。（2）重點(diǎn)檢測(cè)與檢查級(jí)配碎石的頂面彎沉值、成型度、壓實(shí)遍數(shù)、級(jí)配、石料質(zhì)量等，將其多為核心控制指標(biāo)，但是級(jí)配碎石得均衡度及石級(jí)層板可適當(dāng)降低。（3）水泥混凝土道路路面的寬度、厚度及強(qiáng)度應(yīng)被充分重視并重點(diǎn)檢測(cè)，路面的縱斷高程及平面線性可以不作為核心指標(biāo)要求。（4）針對(duì)水泥混凝土試件的抗彎拉強(qiáng)度，在施工過(guò)程中不需要進(jìn)行成型一組檢測(cè)，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格測(cè)試其抗彎拉強(qiáng)度。在施工過(guò)程中，如果技術(shù)人員、監(jiān)理及業(yè)主對(duì)水泥混凝土質(zhì)量存在疑問(wèn)的話，就應(yīng)該在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行成型一組檢測(cè)。靈體方面，在施工完成并對(duì)農(nóng)村公路進(jìn)行28天連續(xù)養(yǎng)護(hù)之后，應(yīng)做一次全面的抗彎拉強(qiáng)度測(cè)驗(yàn)，以完成檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。（5）農(nóng)村公路施工建設(shè)正式開始之后，應(yīng)落實(shí)一路一報(bào)制度，交通管理部門應(yīng)嚴(yán)格履行并有效落實(shí)自身的監(jiān)督職能。 

2 水泥混凝土路面的施工質(zhì)量檢測(cè) 

檢驗(yàn)工作是質(zhì)量管理中不可缺少的組成部分。為了保證質(zhì)量，必須根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生產(chǎn)混凝土的原材料（如瀝青，砂石料、外加劑和混合材）、半成品（混凝土拌合物的水灰比，含氣量、坍落度）、產(chǎn)品（已硬化的混凝土）以及工藝過(guò)程中的質(zhì)量（如混凝土溫度控制、振搗，養(yǎng)護(hù)）進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)的目的，不僅在于挑出廢品，還在于收集和積累大量反映質(zhì)量狀況的數(shù)據(jù)資料，為改進(jìn)質(zhì)量提供信息，瀝青的質(zhì)量，一般由它的比重、細(xì)度、凝結(jié)時(shí)間、安定性及強(qiáng)度等物理性質(zhì)和水化熱等化學(xué)性質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。現(xiàn)行水工混凝土施工規(guī)范規(guī)定，每200～400t同品種、同標(biāo)號(hào)瀝青為尸取樣單位，如不足200t也作為一取樣單位；可從20個(gè)不同部位瀝青中等量取樣，混合均勻后作為樣品，其總數(shù)量至少10t。由于大體積混凝土散熱量比率較低，熱量在內(nèi)部積存，內(nèi)外溫差較大，可能引起裂縫，因而水工混凝土多選用發(fā)熱量較小的大壩瀝青。粗骨料應(yīng)嚴(yán)格控制其超、遜徑含量，檢驗(yàn)其力學(xué)性能和含泥量。砂料應(yīng)檢驗(yàn)其細(xì)度模數(shù)、含水量、含泥量和堅(jiān)固性等。 

3 水泥混凝土路面的施工技術(shù)管理的基礎(chǔ)工作 

加強(qiáng)混合料（包括原材料）生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量管理，是保證和提高混凝土質(zhì)量的關(guān)鍵。生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量管理的任務(wù)是：建立能夠穩(wěn)定生產(chǎn)合格品和優(yōu)質(zhì)品的生產(chǎn)系統(tǒng)；抓好每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，保證產(chǎn)品質(zhì)量全面達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)晶，盡量減少不合格晶。在生產(chǎn)過(guò)程中影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素很多，概括起來(lái)有五個(gè)方面：人、原材料、設(shè)備、操作方法和環(huán)境。這五大因素稱質(zhì)量因素。盡管影響產(chǎn)品質(zhì)量的具體因素錯(cuò)綜復(fù)雜，但這些因素與產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系是有規(guī)律的。生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量管理就是研究、掌握和運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各項(xiàng)工序進(jìn)行調(diào)查。如不符合標(biāo)準(zhǔn)的要求，則須加以改正。為調(diào)查各項(xiàng)工序是否符合標(biāo)準(zhǔn)，需要確定一些管理特征。管理特征可以用產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、成品合格率等表示。在每條道路實(shí)際開工以前工作人員都應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察，掌握現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，建立以總工程師為首的一個(gè)管理系統(tǒng)。各部門根據(jù)實(shí)際情況安排工作人員各部門各司其職，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)工作按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。（1）圖紙會(huì)審制度，施工圖紙會(huì)審制度是為了防止設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞，影響施工進(jìn)程，推遲或延長(zhǎng)工期，保證工程的質(zhì)量，避免浪費(fèi)資源。會(huì)審是由施工單位組織進(jìn)行的，其中分為專業(yè)會(huì)審、系統(tǒng)會(huì)審、綜合會(huì)審。由總工程師主持各單位負(fù)責(zé)人參加并由施工監(jiān)理單位參加，進(jìn)行圖紙會(huì)審，未經(jīng)會(huì)審?fù)ㄟ^(guò)的圖紙不得使用。圖紙應(yīng)按會(huì)審提供的意見(jiàn)進(jìn)行整改。（2）施工記錄制度，工程施工記錄是對(duì)施工過(guò)程和工程質(zhì)量的記錄，施工記錄必須保證完整和真實(shí)，竣工后移交給施工單位，作為原始憑證保存。施工單位必須從施工開始時(shí)就開始記錄，在整個(gè)施工的過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有專門的記錄員負(fù)責(zé)記錄。記錄在各部門之間移交時(shí)須按規(guī)定辦理移交手續(xù)。在工程竣工時(shí)將資料合并。 

4農(nóng)村公路施工建設(shè)管理的建議 

篇8

加快電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè),是關(guān)系到我國(guó)電信行業(yè)由大到強(qiáng)戰(zhàn)略成敗的關(guān)鍵。建設(shè)電信行業(yè)基礎(chǔ)條件平臺(tái),要遵循以下幾個(gè)原則:(1)要有利于提高科技資源的使用效率。(2)要有利于提高研究開發(fā)能力。(3)要有利于提高科技創(chuàng)新能力。(4)要有利于提高科技成果轉(zhuǎn)化能力。(5)要有利于培養(yǎng)和構(gòu)建科技人才隊(duì)伍。(6)要有利于實(shí)現(xiàn)電信業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的主要功能

1成果轉(zhuǎn)化

成果轉(zhuǎn)化是電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的重要功能之一。目前,我國(guó)在成果轉(zhuǎn)化方面已經(jīng)作了大量的工作,已經(jīng)出現(xiàn)了高交會(huì)及技術(shù)交易常設(shè)機(jī)構(gòu)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、生產(chǎn)力促進(jìn)中心、產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園、企業(yè)孵化器、科技咨詢?cè)u(píng)估鑒定機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等各種各樣的相關(guān)機(jī)構(gòu)來(lái)促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。

2研發(fā)支撐

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,研究開發(fā)仍然是我國(guó)電信行業(yè)重點(diǎn)試驗(yàn)室、科研院所、工程技術(shù)研究中心、博士后流動(dòng)站、企業(yè)技術(shù)開發(fā)中心等研發(fā)機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)之一。我國(guó)電信企業(yè)在技術(shù)研發(fā)能力和水平、專利申請(qǐng)數(shù)量和質(zhì)量等方面與國(guó)外企業(yè)之間還仍然存在著巨大的差距,中國(guó)加入WTO后,企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)。

3技術(shù)創(chuàng)新

中國(guó)的電信企業(yè)要想在激烈的全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟、發(fā)展壯大,沒(méi)有任何創(chuàng)新能力簡(jiǎn)直是無(wú)法想象的。中國(guó)的電信企業(yè)只有通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新,提升各自企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,并且相互之間在產(chǎn)品研發(fā)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資源整合、技術(shù)創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,才能形成中國(guó)民族電信業(yè)整體強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4資源共享

我國(guó)的大型科學(xué)儀器儀表設(shè)備的平均利用率還不到25%,這與發(fā)達(dá)國(guó)家高達(dá)170%-200%的利用率不能相提并論,嚴(yán)重違背了當(dāng)初購(gòu)買這些設(shè)備時(shí)的初衷。重復(fù)購(gòu)置,封閉使用,管理落后,效率低下,造成大型科研設(shè)施及科研資料、科學(xué)數(shù)據(jù)的嚴(yán)重浪費(fèi),使我國(guó)科研的潛力遠(yuǎn)未充分發(fā)揮,創(chuàng)新能力難以提高,成為制約中國(guó)科技人員開拓創(chuàng)新的主要障礙。

電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)模型

根據(jù)電信基礎(chǔ)條件平臺(tái)所需要具備的主要功能,我們可以把科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)按照自然功能的不同分為四層:基礎(chǔ)層、研發(fā)層、生產(chǎn)層和管理層。另外,中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)貫穿基礎(chǔ)、研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化三個(gè)層次。因此,我們可以建立如圖1所示的科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)模型?；A(chǔ)層負(fù)責(zé)為研發(fā)層次提供基礎(chǔ)設(shè)施和人才。研發(fā)層負(fù)責(zé)利用基礎(chǔ)設(shè)施和人才進(jìn)行研發(fā),并為生產(chǎn)層提供技術(shù)支撐。生產(chǎn)層負(fù)責(zé)那些將研發(fā)層中獲得的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為科技產(chǎn)品。中介負(fù)責(zé)提供科技、人才、資本、咨詢等中介服務(wù)。管理層是整個(gè)平臺(tái)中的最高統(tǒng)治者,負(fù)責(zé)制定整個(gè)基礎(chǔ)條件平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制并進(jìn)行管理監(jiān)督。

1基礎(chǔ)層

基礎(chǔ)層是整個(gè)平臺(tái)的載體?；A(chǔ)建設(shè)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面。其中,基礎(chǔ)設(shè)施包括大型科學(xué)儀器裝備、科技數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資源、實(shí)驗(yàn)基地、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括大型科學(xué)儀器裝備的購(gòu)置和調(diào)配、科技數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的積累與管理、實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)以及用來(lái)提供共享和通訊等功能的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。電信行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè),電信工程的規(guī)模一般都非常大。

2研發(fā)層

研發(fā)層在電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中的科技發(fā)展和創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。研發(fā)機(jī)構(gòu)包括大中專院校、科研院所、企業(yè)研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室、博士后流動(dòng)站等等。大中專院校和科研院所中人才濟(jì)濟(jì),擁有完善的科研基礎(chǔ)資源,理論功底扎實(shí),可以說(shuō)是科技發(fā)展和創(chuàng)新的發(fā)祥地。

3生產(chǎn)層

生產(chǎn)層主要負(fù)責(zé)對(duì)研發(fā)層所取得的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使之形成科技產(chǎn)品。起初,生產(chǎn)層只有企業(yè),隨著我國(guó)教育體制改革的逐步深入,大學(xué)科技園區(qū)如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。企業(yè)是生產(chǎn)的主要機(jī)構(gòu)。一般來(lái)講,企業(yè)的規(guī)模比較大,資金比較充足,更加貼近客戶,了解客戶需求,綜合實(shí)力比較強(qiáng),是科研成果轉(zhuǎn)化的主力軍。

4中介

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)靠知識(shí),企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)靠速度,只有技術(shù)創(chuàng)新比他人領(lǐng)先,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。然而,科技成果卻并不是都能夠很快實(shí)現(xiàn)。一方面,科技發(fā)展日新月異,高新技術(shù)成果層出不窮,卻大多被束之高閣;另一方面,企業(yè)又沒(méi)有有效的手段在短時(shí)間之內(nèi)從浩如煙海的研究成果中找到自己所需。中介機(jī)構(gòu)恰好填補(bǔ)了這一空白。

5管理層

管理層負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)整個(gè)平臺(tái)的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),制定游戲規(guī)則。電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)的目的就在于要為全社會(huì)的電信科技創(chuàng)新活動(dòng)提供有效、高質(zhì)、公平的服務(wù)。因此,只有把基礎(chǔ)、研發(fā)和生產(chǎn)三個(gè)層次完美地結(jié)合起來(lái),才能構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)化的能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的公共電信科技平臺(tái),這就需要管理層制定出一套完整的、行之有效的制度體系。平臺(tái)的制度體系是其建設(shè)和運(yùn)作的核心,它主要包括相關(guān)的法律、法規(guī)、管理?xiàng)l例、管理辦法、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等。

電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制

電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的功能要求其自身也必須要注重體制和機(jī)制的創(chuàng)新,要以科技條件資源整合為主線,以共享共建為核心,最終建立起既體現(xiàn)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,又符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的市場(chǎng)化、社會(huì)化的運(yùn)作機(jī)制。使科技平臺(tái)真正成為創(chuàng)新體系的重要組成部分,成為電信業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的依托和支撐。

1共建共享機(jī)制

目前對(duì)于我們這個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō),仍然存在總量不足、調(diào)配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為解決此問(wèn)題,就必須引入共享共建機(jī)制。以共建共享為特征的運(yùn)行機(jī)制是科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)制度體系的靈魂所在。首先,共享機(jī)制是資源少、需求多的最直接的解決方案。通過(guò)共享機(jī)制對(duì)已有的資源存量進(jìn)行整合,打破壁壘,走向共享,使電信科技基礎(chǔ)資源配置日趨合理,提高資源利用率。其次,建設(shè)電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)是一項(xiàng)非常大的系統(tǒng)工程,必須要通過(guò)共建方式才能完成平臺(tái)的建設(shè)工作。單單依靠政府一方的力量是不可能完成的,還需要企業(yè)、院校等各方面的參與,為平臺(tái)建設(shè)提供儀器儀表等設(shè)備、試驗(yàn)場(chǎng)地等設(shè)施以及建設(shè)、試驗(yàn)等所需的資金和費(fèi)用。另外,為實(shí)現(xiàn)電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的共建共享,需要充分利用信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立起參與建設(shè)和使用平臺(tái)的機(jī)構(gòu)之間相互溝通的橋梁,有效實(shí)施對(duì)科技基礎(chǔ)資源的戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化,促進(jìn)全社會(huì)相關(guān)科技資源的高效配置和綜合利用。

2競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展。在電信科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的建設(shè)和使用中,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,可以保持平臺(tái)的活力。在平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中,國(guó)家參與投入的部分要有所側(cè)重,重點(diǎn)解決關(guān)鍵戰(zhàn)略技術(shù)的突破以及重大原創(chuàng)性科技成果的研究開發(fā)工作。這樣,才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極主動(dòng)性,促進(jìn)電信技術(shù)創(chuàng)新工作的順利進(jìn)行,保證電信技術(shù)創(chuàng)新成果的數(shù)量和質(zhì)量。

3協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制

電信行業(yè)包括運(yùn)營(yíng)、制造等諸多產(chǎn)業(yè),并且各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度不盡相同,分別處于不同的發(fā)展階段,這需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧,適當(dāng)安排,根據(jù)具體情況和具體的發(fā)展階段調(diào)整支持的重點(diǎn),從而使得各個(gè)產(chǎn)業(yè)之間能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。就通信設(shè)備制造業(yè)來(lái)講,目前我國(guó)已經(jīng)基本上能夠生產(chǎn)大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備,這時(shí)就應(yīng)該適時(shí)地轉(zhuǎn)向重點(diǎn)支持核心技術(shù)的研究開發(fā)項(xiàng)目,這樣才能突出國(guó)外專利技術(shù)的重圍,打破國(guó)外的技術(shù)壁壘。