時(shí)間：2023-07-13 09:23:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇怎么做好管理工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1 電子文件檔案的出現(xiàn)和發(fā)展
計(jì)算機(jī)的誕生帶來了電子商務(wù)、電子貨幣、電子軍事、電子政府等一系列新工作方式與生活方式。隨著全球化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來,因特網(wǎng)的全球性、開放性、共享性、動(dòng)態(tài)性發(fā)展,使得任何人都可以自由地介入Internet。電子政務(wù)系統(tǒng)中大量的政府公文通過Internet、高效流轉(zhuǎn),檔案已不再僅僅以單一的紙質(zhì)形式存在,以磁、電、光等介質(zhì)為主要信息載體的文件應(yīng)運(yùn)而生,產(chǎn)生了大量的電子文件檔案。
由于電子文件檔案的出現(xiàn)和發(fā)展時(shí)間短,暴露的問題較多,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子文件檔案管理正面臨非授權(quán)訪問、信息泄露或丟失、數(shù)據(jù)完整性被破壞、利用網(wǎng)絡(luò)傳播病毒的威脅,因此,對(duì)電子文件檔案的科學(xué)管理已成為一個(gè)全球面臨亟待解決的重要課題。
電子文件是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,確保電子文件檔案的安全是21世紀(jì)檔案工作遇到的新課題。不斷地研究、探索這方面的工作,不但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的不足,改進(jìn)電子技術(shù)措施,增加電子文件的安全性,使檔案資源得到安全、可靠的保護(hù),更能加強(qiáng)檔案信息交流,準(zhǔn)確、快速地向社會(huì)提供有利的信息資源,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。
2 檔案是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志
從歷史的角度看,檔案是歷史的記錄,通過檔案可以摸清歷史脈絡(luò),了解重要史實(shí),從歷史的發(fā)展和演變中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),探索歷史發(fā)展規(guī)律。從現(xiàn)實(shí)的角度看,檔案是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的真實(shí)寫照,它記錄了黨和國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)等方面的路線、方針、政策,讓老百姓有廣泛的知情權(quán)、參與權(quán);檔案是人類智慧的源泉,是社會(huì)文明的思想寶庫(kù),是科學(xué)研究不可缺少的第一手資料,借助珍貴的檔案資料研究和解決實(shí)際問題,可以減少人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi),不斷提高工作效率。
檔案管理工作做好了,一方面為企業(yè)高層管理人員及時(shí)了解企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)狀況,適時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略提供準(zhǔn)確依據(jù),為經(jīng)營(yíng)決策提供支持性證據(jù);另一方面有利于社會(huì)各方準(zhǔn)確認(rèn)定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果,為企業(yè)與各有關(guān)方面進(jìn)行有益合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的歷史背景下,做好檔案管理工作,不斷地更新檔案管理觀念,勇敢探索和嘗試新的檔案管理手段,以全面、真實(shí)地反映企業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)營(yíng)成果。檔案管理成果同企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的有機(jī)結(jié)合決定了該企業(yè)資源配置的取向和模式,決定著企業(yè)的商業(yè)版圖和未來發(fā)展,對(duì)于實(shí)現(xiàn)該企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,不斷提高管理效率具有深遠(yuǎn)的影響。因此,做好檔案管理工作對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展、不斷提升企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。
目前,一般檔案管理都是采用一臺(tái)微機(jī)一套軟件的管理辦法,檔案管理與提供利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了檔案網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的需要。檔案管理手段的落后,給檔案工作帶來消極后果,主要是落后的檔案管理技術(shù)跟不上日益增長(zhǎng)的檔案利用需求。與傳統(tǒng)檔案管理工作模式相比,電子文件的管理在檔案管理工作中的優(yōu)勢(shì)非常明顯。經(jīng)過認(rèn)真、細(xì)致的分析,得出如下結(jié)論:科學(xué)規(guī)范的檔案管理只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要,開創(chuàng)檔案管理工作的新局面?？茖W(xué)規(guī)范的檔案管理可以不斷地提升一個(gè)企業(yè)的管理水平,做好檔案的開發(fā)和利用工作,不但可以實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的自身價(jià)值,而且可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3 檔案信息化管理是檔案工作適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的必然要求
隨著社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展,檔案信息化管理是檔案工作適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的必然要求,也是全面提升檔案工作為社會(huì)服務(wù)能力的必然選擇。近年來檔案部門大力推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè),力圖使檔案工作與社會(huì)發(fā)展同步。
電子文件歸檔所涉及的問題更加廣泛,受制約因素多,僅靠檔案部門獨(dú)家很難完成,應(yīng)采取電子文件形成部門、檔案部門、計(jì)算機(jī)與信息管理部門三結(jié)合的方法。電子文件歸檔部門熟悉各項(xiàng)管理業(yè)務(wù),了解電子文件的自然形成規(guī)律和歷史聯(lián)系,是承擔(dān)歸檔工作的主要責(zé)任者,在鑒定工作價(jià)值時(shí)最有發(fā)言權(quán);檔案部門掌握歸檔的原則、方法,又了解全局情況,可以發(fā)揮把關(guān)和統(tǒng)籌作用;計(jì)算機(jī)與信息管理部門既是電子文件的形成單位,又是設(shè)計(jì)和維護(hù)信息管理網(wǎng)絡(luò)、管理電子信息的專業(yè)技術(shù)部門,在電子文件歸檔制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作中處于舉足輕重的地位。三個(gè)部門的職能應(yīng)用于相互滲透,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),在電子文件歸檔中集成一體,共同形成質(zhì)量較好的電子文檔。
學(xué)校安全制度制訂的指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以“學(xué)生生命健康高于一切,校園安全責(zé)任重于泰山”為原則,進(jìn)一步建立健全學(xué)校安全責(zé)任制和責(zé)任追究制,做細(xì)、做實(shí)、做好學(xué)校安全工作,確保師生和校產(chǎn)安全,杜絕學(xué)校安全事故發(fā)生。學(xué)校必須建立健全學(xué)校的安全管理機(jī)制,組織安全管理人員,對(duì)于具體的安全工作要責(zé)任到人,并成立完善的安全工作小組。班主任對(duì)于本班同學(xué)的安全負(fù)起主要責(zé)任,代課老師要對(duì)課堂時(shí)間的安全工作負(fù)起直接責(zé)任。對(duì)于日常的安全工作做到不松懈,對(duì)與突發(fā)的安全事件做到有應(yīng)對(duì)方法,對(duì)于客觀的安全隱患要及時(shí)的排除,對(duì)于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立,任何人都必須遵守。
學(xué)校要做到安全組織機(jī)構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都要成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng),各處室主任和各年級(jí)組長(zhǎng)班主任任組員,層層負(fù)責(zé),責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還要與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合,并建立完善了安全制度和工作預(yù)案。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。
二、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),居安思危。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,從維護(hù)人民群眾的根本利益,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,政治穩(wěn)定的高度出發(fā),增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月一次的月底安全隱患排查,除指定專人檢查外還書面通報(bào)排查情況和提出整改措施。例如學(xué)校圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、籃球架有脫焊現(xiàn)象;教學(xué)樓部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化,時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發(fā)生。逢會(huì)必講的安全工作會(huì),緊扣上級(jí)不同時(shí)期的安全中心工作,及時(shí)布置安全工作的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)了門衛(wèi)保安職責(zé),進(jìn)出大門簽到,有效控制了接送學(xué)生的家長(zhǎng)及車輛進(jìn)校門。實(shí)行了嚴(yán)格的值周制度,并在主樓道口設(shè)立4個(gè)教師監(jiān)護(hù)崗,確保師生上下樓梯安全。增設(shè)了監(jiān)護(hù)設(shè)施,本期在教學(xué)樓主要部位增添警示語(yǔ)和安裝了一套覆蓋全校的監(jiān)控設(shè)備。成立了學(xué)校安全“護(hù)校隊(duì)”,配齊了相應(yīng)的木棒、鋼叉等防護(hù)設(shè)施,扎實(shí)地履行著護(hù)校職責(zé)。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容,每學(xué)期學(xué)校都要與校園超市負(fù)責(zé)人簽訂好《供貨協(xié)議》,要求供貨商首先必須出示《衛(wèi)生許可證》和個(gè)人《健康證》后方可供貨,學(xué)校也進(jìn)一步加強(qiáng)驗(yàn)貨制度,嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān),不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品,確保學(xué)校的食品安全,確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。
三、宣教結(jié)合,提高素質(zhì)。
我國(guó)近年已經(jīng)出臺(tái)了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施,但是學(xué)校的安全事故仍然時(shí)有發(fā)生。這說明我們對(duì)于學(xué)校的安全工作認(rèn)識(shí)仍然不夠充分,對(duì)于學(xué)校安全工作的長(zhǎng)期性、任務(wù)的艱巨性估計(jì)不足、安全措施的嚴(yán)格執(zhí)行還有落實(shí)不到位的地方。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)廣大師生的安全教學(xué)工作,從思想重視安全工作的重要意義,從行動(dòng)上完善安全工作的管理制度,從細(xì)節(jié)嚴(yán)抓安全工作的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置,逢會(huì)必講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。例如:法制專題講座,交通安全講座、結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施,用廣播利用集體晨會(huì)時(shí)間,大小會(huì)議等,采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育,假前總要對(duì)教職工,尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全,事前必先進(jìn)行安全教育。
>，！< 對(duì)于學(xué)生,老師不但要傳授科學(xué)文化知識(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),增加學(xué)生自我保護(hù)能力,在遇到突發(fā)安全性事件時(shí)的自救和呼救能力。
學(xué)校不但要對(duì)常規(guī)可能的安全事件嚴(yán)格落實(shí),對(duì)于突發(fā)的安全事件的控制,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难萘?xí)。諸如08年的地震就是嚴(yán)重的突發(fā)安全事件,很多學(xué)校因?yàn)閷?duì)于突發(fā)安全事故的重視不夠,對(duì)廣大師生人身安全造成了不可估量的損失,付出了極為慘痛的代價(jià)。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)廣大的師生進(jìn)行安全教育和安全事故演習(xí),特別是對(duì)于像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒。 如果能在平時(shí)就進(jìn)行一定的安全事故演練,必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小,使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障,使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到最大的保障,對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定也有重大的意義。
四、抓好學(xué)生安全管理細(xì)則。
1、嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。
2、各年級(jí)輔導(dǎo)員每次班會(huì)課都要把安全放在首位,針對(duì)班級(jí)學(xué)校、存在的安全隱患要及時(shí)給學(xué)生宣傳,防患于未然;還利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生宣傳有關(guān)安全的法律法規(guī);班主任每天組織好學(xué)生上下學(xué)排隊(duì),并在放學(xué)后把住宿生送回宿舍,和宿管老師做好交接工作。
3、加強(qiáng)課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。
4、進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用,邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育。
5、加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座,教育全體師生注意交通安全。
6、定期聯(lián)系家長(zhǎng),齊抓共管,不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假,學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信,信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴(yán)防事故的發(fā)生。
7、.加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理,經(jīng)常進(jìn)行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
五、內(nèi)外協(xié)作,齊抓共管,建立綜合安全防范體系。
關(guān)鍵詞：建設(shè)工程 質(zhì)量 管理
中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
0.引言
在房屋建筑中，建設(shè)工程質(zhì)量管理是工程建設(shè)的非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，良好的管理措施是提高經(jīng)濟(jì)效益,降低施工成本,避免物力、人力浪費(fèi)的重要保證條件。管理措施是否得當(dāng)及施工問題的處理是否合理直接關(guān)系到是建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的好壞。因此，加強(qiáng)建設(shè)工程質(zhì)量管理是十分必要的。
1 施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量管理措施
1.1 設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理措施
在設(shè)計(jì)階段，部分施工單位對(duì)施工前設(shè)計(jì)階段的管理不予重視，編制的施工組織設(shè)計(jì)方案脫離實(shí)際情況，形式主義嚴(yán)重，項(xiàng)目?jī)?nèi)容重復(fù)搬抄，更有甚者直接用其他項(xiàng)目曾經(jīng)編制的內(nèi)容來應(yīng)付了事。有些有施工組織設(shè)計(jì)的單位，實(shí)際涉及的內(nèi)容也不全面，注重土建施工卻對(duì)水電，管道強(qiáng)弱電等專業(yè)安裝的內(nèi)容沒有涉及。有的只有人員名單，卻沒有具體的人員職責(zé)分工，安全意識(shí)淡薄，施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂。施工過程缺少?gòu)?qiáng)有力的操作規(guī)范，工程監(jiān)理責(zé)任制度形同虛設(shè)，檢測(cè)要求不高，同時(shí)在材料設(shè)備使用過程中沒有清楚的實(shí)施要求以上種種狀況都要求在工程施工階段進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)管理，只有這樣才能保證施工的安全順利進(jìn)行。同時(shí)要具有環(huán)保的意識(shí)、措施，要落實(shí)在現(xiàn)場(chǎng)施工中，燥音、粉塵對(duì)周邊影響。
1.2 了解和掌握施工項(xiàng)目周邊的環(huán)境及所處地區(qū)的基本情況
房屋工程施工項(xiàng)目不是一蹴而就的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過程。因此要保證工程施工的順利進(jìn)行就必須對(duì)工程項(xiàng)目所在位置環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施，地殼構(gòu)造，氣候變化及道路、線路等情況有一個(gè)綜合的了解，根據(jù)施工設(shè)計(jì)施工圖要求的具體內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際考察，特別是對(duì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)型式、項(xiàng)目的主體結(jié)構(gòu)、節(jié)點(diǎn)構(gòu)造布置、給排水系統(tǒng)、電氣通信系統(tǒng)等逐一進(jìn)行了解核對(duì)。
2 建設(shè)工程施工過程中的質(zhì)量管理措施
2.1 地基與樁基等基礎(chǔ)工程施工過程中的質(zhì)量管理措施
2.1.1 質(zhì)量管理措施
檢查地基，樁基內(nèi)部土質(zhì)的基本情況是否與勘探結(jié)果相同，地基樁基的支護(hù)方式是否科學(xué)，安全合理，地基基坑內(nèi)的排水是否及時(shí)通暢，同時(shí)還要注意施工現(xiàn)場(chǎng)周圍墻體的安全防范措施是否到位，車輛往來是否影響施工安全等。樁基和地基的檢測(cè)試驗(yàn)所使用的設(shè)備是否符合規(guī)定，樁基、地基施工完成后應(yīng)進(jìn)行抽查，辦理相應(yīng)的交接手續(xù)，經(jīng)各方簽字確認(rèn)后移交，運(yùn)用混凝土澆灌樁基時(shí)應(yīng)注意溫度變化，要有嚴(yán)謹(jǐn)可執(zhí)行的施工設(shè)計(jì)方案。
2.1.2 樁基、地基施工過程中常見的質(zhì)量問題
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，有些施工單位片面的追求利潤(rùn)，偷工減料，在地基樁基施工過程中采用垂直開挖的方式減少土方的開挖量，現(xiàn)場(chǎng)安全措施不到位，而垂直開挖容易造成地基壁面坍塌，地基內(nèi)部排水系統(tǒng)處理不當(dāng)，雨天容易積水，造成基坑塌陷，混凝土溫度控制不到位，樁基變形，或者樁基直徑達(dá)不到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，深部不夠等等。
2.2 梁板柱工程
2.2.1 模板
(1)常見的質(zhì)量問題
由于工程施工強(qiáng)度較大，施工過程中的模板會(huì)因?yàn)橹苻D(zhuǎn)次數(shù)較多，承重強(qiáng)度較大，拆卸過程不注意等眾多因素而產(chǎn)生偏位，變形，拼接不嚴(yán)等狀況，從而導(dǎo)致由于模板縫隙較大而出現(xiàn)的跑漿，標(biāo)高出現(xiàn)誤差，混凝土強(qiáng)度達(dá)不到設(shè)計(jì)要求等質(zhì)量問題。在常用模板中木質(zhì)模板的問題更為嚴(yán)重。
(2)模板的質(zhì)量管理措施
在進(jìn)行施工使用之前應(yīng)對(duì)模板進(jìn)行各方面的測(cè)量和檢查，同時(shí)與設(shè)計(jì)相對(duì)照，檢查模板質(zhì)量是否存在問題，有無寬大的拼接縫隙，支架是否穩(wěn)固，模板整體受力是否均勻，只有合格的模板才能投入使用，變形、受力不均的模板在沒有修理之前不能使用，模板使用符合施工規(guī)定，保持模板內(nèi)部干凈無雜質(zhì)。
2.2.2 鋼筋
(1)存在的質(zhì)量問題
房屋建筑過程中對(duì)鋼筋的使用量相當(dāng)龐大，部分企業(yè)為了個(gè)人利益使用不符合工程設(shè)計(jì)要求的鋼材,鋼筋強(qiáng)度達(dá)不到實(shí)際設(shè)計(jì)要求，在使用過程中對(duì)鋼筋制作加工不規(guī)范。鋼筋綁扎、焊接長(zhǎng)度不夠，接口焊縫連接不緊密，鋼筋接口結(jié)合度要求不高等。在房屋建筑中主要梁體的鋼筋搭接位置存在誤差，柱縱筋搭接位置未按規(guī)定錯(cuò)開,抗震箍筋彎鉤不符合135°要求。
(2)質(zhì)量管理措施
加強(qiáng)對(duì)于材料的質(zhì)量監(jiān)督，檢查，對(duì)鋼筋要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)，驗(yàn)收，不符合標(biāo)準(zhǔn)的鋼材，嚴(yán)禁進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于抗震要求的構(gòu)建要確保其韌度達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真檢查鋼筋緊固件的數(shù)量質(zhì)量，鋼筋接頭位置，及焊接點(diǎn)的飽和度等。施工過程要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙要求進(jìn)行，焊接長(zhǎng)度，綁扎長(zhǎng)度都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在施工過程中要派專人進(jìn)行抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理解決。防患于未然。
2.2.3 混凝土
(1)常見的質(zhì)量問題
混凝土是土建結(jié)構(gòu)的重點(diǎn),隨著建筑業(yè)的發(fā)展，混凝土已越來越多的使用在框架、剪力墻結(jié)構(gòu)和高層結(jié)構(gòu)中,隨著環(huán)保要求日益提高, 商品混凝土被廣泛應(yīng)用在建筑過程中，因其流動(dòng)相相對(duì)較大，相對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)自拌來說它的水灰比較大，外加劑，減水劑等各種添加劑使用較大，同時(shí)，有些廠商為了獲得利潤(rùn)，將混凝土的水灰比控制在最低限。導(dǎo)致使用后出現(xiàn)表面粗糙，容易滲水，混凝土墻面開裂，強(qiáng)度不足等質(zhì)量狀況，嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量，甚至存在安全隱患。
(2)混凝土質(zhì)量管理措施
嚴(yán)格控制原材料采購(gòu)質(zhì)量，在訂立合同時(shí)注明混凝土的水泥比重，調(diào)整商品混凝土的運(yùn)輸距離。施工過程中，加強(qiáng)水泥灰檢測(cè)，在使用過程中,加強(qiáng)混凝土的攪拌強(qiáng)度，根據(jù)工程進(jìn)度，和氣溫變化要及時(shí)調(diào)整攪拌時(shí)間, 嚴(yán)格控制外加劑,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)混凝土的養(yǎng)護(hù)，提高混凝土強(qiáng)度。澆灌過程中對(duì)原有的混凝土進(jìn)行處理后方可進(jìn)行再次澆灌。
2.3 砌體工程
2.3.1 砌體工程中常見質(zhì)量問題
首先，砌體材料的使用強(qiáng)度達(dá)不到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，由于多種因素的影響現(xiàn)在框架結(jié)構(gòu)的填充墻多采用灰砂磚多孔磚、煤碴磚等。受市場(chǎng)快速擴(kuò)張的影響，在實(shí)際施工過程中材料的供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了施工的進(jìn)度，這就導(dǎo)致一些質(zhì)量不合格的劣等磚進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)使用之后導(dǎo)致墻面裂口，表面粗糙。其次：砌體砂漿質(zhì)量不合格，不按規(guī)范使用。第三、砌體灰縫用料未達(dá)到飽和，不密實(shí)等,
2.3.2 質(zhì)量管理的措施：
首先針對(duì)材料不達(dá)標(biāo)的問題，施工單位要樹立正確的質(zhì)量觀念，具有責(zé)任感，同時(shí)做好市場(chǎng)調(diào)研，選擇優(yōu)質(zhì)廠家進(jìn)行合作。其次針對(duì)灰縫過大的問題，要求在施工過程中加大用灰力度。進(jìn)行二次填縫。最后，規(guī)范砌體材料的質(zhì)量，選擇適合的產(chǎn)品。
3.小結(jié)
總之，現(xiàn)在城市建設(shè)的快速發(fā)展，建設(shè)工程質(zhì)量管理在城市建設(shè)中的作用愈加重要，加強(qiáng)建筑施工質(zhì)量管理工作有利于城市建設(shè)的快速、安全發(fā)展。如何使質(zhì)量管理在城市建設(shè)過程中發(fā)揮更大的作用成為了一個(gè)很大的課題。在建設(shè)工程施工過程中，要想控制好整個(gè)施工的質(zhì)量，就要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工程的管理工作，要在管理的基礎(chǔ)上，明確每一個(gè)施工人員的責(zé)任，建立健全的質(zhì)量管理責(zé)任制度。解決一些影響建設(shè)工程施工質(zhì)量的一些問題，進(jìn)而，提高建設(shè)工程施工管理的整體水平。
參考文獻(xiàn)
[1] 萬(wàn)鈞.關(guān)于建筑施工技術(shù)管理探討.城市建設(shè)理論研究(電子版),2011.
花園在200*年9月分包工程資料和監(jiān)理資料順利通過了檔案館預(yù)驗(yàn)收和驗(yàn)收達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，而且也通過了質(zhì)檢站驗(yàn)收。資料的順利驗(yàn)收給工程順利竣工驗(yàn)收奠定了基礎(chǔ)。資料的順利通過是由各個(gè)施工單位的全力配合，才取得一定的成績(jī),但其中也存在一些不足。
在監(jiān)理部的半年時(shí)間里，無論是從監(jiān)督、檢查各施工單位的施工資料，還是做好監(jiān)理部的監(jiān)理資料我做到了盡職盡責(zé)。作為監(jiān)理資料員我的主要工作如下：
1、配合各專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)各施工單位的工程資料作好嚴(yán)格把關(guān)。因?yàn)楣こ藤Y料是真實(shí)反映工程項(xiàng)目施工的結(jié)果，資料就是在工程建設(shè)過程中形成各種形式的信息記錄，只有和監(jiān)理工程師、施工單位資料員全力配合才能完成并做好這項(xiàng)工作。
2、負(fù)責(zé)監(jiān)理資料的管理工作，并對(duì)監(jiān)理資料進(jìn)行收集、整理和歸檔。監(jiān)理資料是工程建設(shè)過程中，監(jiān)理進(jìn)行監(jiān)控的真實(shí)記錄，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它牽涉到監(jiān)理單位、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位等工程參建單位的實(shí)質(zhì)性工作，是監(jiān)理工作科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的標(biāo)志。監(jiān)理資料反映監(jiān)理工作水平，是衡量、評(píng)定監(jiān)理工作的重要依據(jù)。
3、按照合同約定，在勘察、設(shè)計(jì)階段，對(duì)勘察、設(shè)計(jì)文件的形成、積累、組卷和歸檔。
4、編制會(huì)議記錄、監(jiān)理月報(bào)，監(jiān)理月報(bào)是監(jiān)理部在一個(gè)月內(nèi)對(duì)工程進(jìn)展和監(jiān)理工作的總結(jié)，也是各有關(guān)部門檢查、評(píng)定監(jiān)理部工作的重要依據(jù)，因此做好這項(xiàng)工作很重要，也很關(guān)鍵。
5、按照資料規(guī)程將列入城建檔案館接收范圍的監(jiān)理資料移交城建檔案館。只有前期各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，才能順利的移交檔案館，監(jiān)理工作也就順利完成。
以上工作的完成也存在著很多不足之處：1首先對(duì)于施工單位工程資料的報(bào)驗(yàn)有一定的松懈，往往施工單位在施工完畢之后才將工程資料上報(bào)監(jiān)理部。工程資料應(yīng)隨工程進(jìn)度同步收集、整理并按規(guī)定移交。2對(duì)于監(jiān)督、管理施工單位做好工程資料，使工程資料真實(shí)、有效、完整也存著在不足之處，其中施工單位不重視工程資料編制，工程資料沒有使用工程資料軟件做資料，使資料無法統(tǒng)一管理。3監(jiān)理月報(bào)的編制不完整，施工單位在開始還能及時(shí)配合監(jiān)理做好月報(bào)，待工程接近尾期時(shí)就開始拖延，使監(jiān)理月報(bào)無法及時(shí)收集、編制，編制一份完整的監(jiān)理月報(bào)需要各方全力配合。
以上是我半年來在監(jiān)理部工作中所遇到的難題也正是工作中所存在的不足之處，做到一個(gè)專業(yè)資料管理員是在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中日積月累中鍛煉出來的，不管是對(duì)施工資料、監(jiān)理資料、建設(shè)資料都能做到嫻熟管理，而我雖然從著手資料管理已有四年之久，雖對(duì)各個(gè)不同階層資料管理有一定經(jīng)驗(yàn)。但是做到一個(gè)專業(yè)資料員也有一定的差距。面臨新的工期即將開始，我將全力認(rèn)真做好每一項(xiàng)資料管理工作。
關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)善待學(xué)生；心理健康問題；管理方法的創(chuàng)新
要做到善待就需要教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，用平和的眼光看世界、看社會(huì)從而來善待每一位學(xué)生，從學(xué)生的角度看問題，不斷地創(chuàng)新管理方法。
一、學(xué)生面臨的心理健康問題
1.學(xué)生的心理健康問題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。學(xué)生的心理健康問題逐漸成為了當(dāng)前校園的主要問題。目前，學(xué)生就業(yè)壓力大，在校學(xué)習(xí)相對(duì)比較寬松，而長(zhǎng)久會(huì)出現(xiàn)惰性而荒廢學(xué)業(yè)。而快到畢業(yè)的時(shí)候，就會(huì)面臨畢業(yè)與就業(yè)的雙重考驗(yàn)，從而缺乏足夠心理素質(zhì)的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)問題。
2.學(xué)生容易產(chǎn)生思想誤區(qū)。思想誤區(qū)主要體現(xiàn)在對(duì)于人生觀以及世界觀的建立，雖然每個(gè)學(xué)生的人生觀以及世界觀基本建立，但是在校時(shí)期正是其得以發(fā)展與確定的重要時(shí)期。相對(duì)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境極易讓學(xué)生接觸到一些偏激的言論以及思想，從而導(dǎo)致進(jìn)入思維怪圈和誤區(qū)的現(xiàn)象。
3.現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀。目前學(xué)生的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)多元性，學(xué)生對(duì)各種思想、文化的接受和選擇有了更開闊的空間，社會(huì)上的各種駁雜思想和價(jià)值觀念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生巨大的沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生功利心強(qiáng)、政治觀念淡漠，重視個(gè)人賺錢能力而忽略倫理和道德等。目前很多高校的硬件和軟件教學(xué)也存在很多的不足，因此實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)高校的教育教學(xué)也提出的更多的要求和挑戰(zhàn)。
二、學(xué)會(huì)善待學(xué)生
1.學(xué)生需要老師尊重。不同學(xué)生在性格、智力、能力和體力上必然性的差異是客觀存在的，老師不能因?yàn)檫@些客觀存在的差異而歧視學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生需要做到同等對(duì)待一視同仁，尤其是在對(duì)待后進(jìn)生的感情方面。老師要讓學(xué)生感受到溫情，感受到尊重，從而創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)性、能力、智力等方面的發(fā)展差異，也在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重繼而成了學(xué)生的一種前進(jìn)動(dòng)力。
2.老師要賞識(shí)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)。文化課成績(jī)差的學(xué)生并不等于以后就是沒有出息的人，我們可以去欣賞并激發(fā)他的尊師守紀(jì)的品德，尊師守紀(jì)不好的學(xué)生我們就去欣賞并激發(fā)他的孝敬父母、熱愛集體的品德等等。只是一些學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)受到這些影響而損失。老師要早早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生心靈中的真善美擴(kuò)大，讓假惡丑縮小，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
3.老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)需要研究方式和策略。有些學(xué)生由于自尊心特別的強(qiáng)，很難接受老師在教室當(dāng)眾批評(píng)，那就在人少的地方，讓他理解老師很愛惜他的面子，是不愿當(dāng)眾批評(píng)他的，讓他感受到老師的豐富情感，然后再批評(píng)他；如果實(shí)在需要當(dāng)眾批評(píng)，那也要事前做好充分溝通，然后再一步步引導(dǎo)他在認(rèn)識(shí)悔悟錯(cuò)誤的同時(shí)甘愿當(dāng)眾被罰。
有些學(xué)生在老師批評(píng)甚至懲罰下當(dāng)時(shí)沒有表現(xiàn)出逆反，但心中可能產(chǎn)生了隔閡，因?yàn)檫@種隔閡使得之前的批評(píng)懲罰的教育意義顯得蒼白無力，所以在這類學(xué)生被批之后還要適時(shí)的運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院陀行Ш?jiǎn)便的方式去化解隔閡，升華之前的批評(píng)教育作用。
三、需要進(jìn)行的管理方法創(chuàng)新
管理工作要不斷創(chuàng)新，而不能總是拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.貼近學(xué)生生活，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。管理創(chuàng)新首先要從貼近學(xué)生生活開始，學(xué)生是自主時(shí)期，更是需要一個(gè)良師益友。而我們應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友，才能真正做好管理工作。
2.充分發(fā)揮班級(jí)干部才能，讓班級(jí)干部成為自己的好幫手。管理工作的實(shí)施中，并非一定要事必躬親，管理工作的創(chuàng)新還表現(xiàn)在能夠充分班級(jí)干部資源，發(fā)揮其班級(jí)內(nèi)部的積極性來進(jìn)行管理工作。
3.重教育，適時(shí)正面引。學(xué)生正處于生理和心理的成長(zhǎng)期，各方面還不成熟，可塑性很強(qiáng)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，告訴他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，使他們明白正確做法的好處，不正確做法的危害。例如：有的學(xué)生性格內(nèi)向，自我封閉，不合群，可經(jīng)常提醒他們要和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生多交流，這樣有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，膽量的增大，有助于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的短處，培養(yǎng)自已良好的性格，健全人格。
4.要以學(xué)生為友，平等師生關(guān)系。在進(jìn)行管理工作創(chuàng)新時(shí)，最重要能夠把握師生關(guān)系。真正好的管理，是能夠以理服人，讓學(xué)生們能夠感受是一直情感的催化，而不是教條的束縛。學(xué)生同樣會(huì)有一定的逆反心理，尤其是在學(xué)習(xí)與生活的空間比較獨(dú)立，更容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，而影響學(xué)習(xí)和生活。
5.以學(xué)生為中心，從學(xué)生們的利益為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行妥善管理。親和力是一種需要后天培養(yǎng)的能力，管理者應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)。管理工作的要領(lǐng)在于能夠以同等利益角度出發(fā)，這樣就會(huì)增加信任感與配合度，管理工作才能得心應(yīng)手。
6.巧換位，多角度思考?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女占了大多數(shù)，不少學(xué)生由于長(zhǎng)期家庭的嬌慣和寵愛下養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，事事只從自己角度考慮，當(dāng)自身利益受到一點(diǎn)傷害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自棄。對(duì)于這類個(gè)人主義較嚴(yán)重的學(xué)生，我認(rèn)為采用換位思考法是比較行之有效的。比如針對(duì)個(gè)別學(xué)生不服老師管教的現(xiàn)象，我讓全班同學(xué)圍繞“假如我是老師對(duì)這樣的孩子我會(huì)怎么想”這一主題進(jìn)行討論交流，也就是讓學(xué)生和老師進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生站到老師的主場(chǎng)上去思考問題?！澳俏覀儜?yīng)怎么辦呢”我又適時(shí)地提出了第二個(gè)問題，同學(xué)們這時(shí)很自然地答出，老師所做的一切出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的生存和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)感謝老師，為了父母的愿望，好好管好自己，讓父母安心，讓老師放心。這樣通過換位思考，使學(xué)生心靈受到一次洗滌，受到一次震撼，心理品質(zhì)得到優(yōu)化。
四、結(jié)語(yǔ)
管理工作的創(chuàng)新，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在實(shí)際的學(xué)生管理中去尋找創(chuàng)新的方法與途徑。好的管理方式與創(chuàng)新的管理方法絕對(duì)不是憑空想象出來的，而一定是在多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)出來的。只要我們擁有一顆愛心，不斷思考，不斷創(chuàng)新，我們就一定會(huì)探索出能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的新路。
[中圖分類號(hào)] R473.74[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-02-219-01
隨著科技的進(jìn)步，生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，精神科護(hù)理工作越來越得到人們的重視。護(hù)士長(zhǎng)不僅是科室和病房護(hù)理管理的主體，也是科室發(fā)展與建設(shè)的主力軍。因此如何做好我們的工作才能使病房及醫(yī)院更好的發(fā)展也成了我們工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，本文就如何做好精神科的護(hù)理管理工作予以淺議。
1 更新服務(wù)管理理念，建立良好的護(hù)患關(guān)系
隨著醫(yī)療體制的改革，各醫(yī)院越來越重視醫(yī)患關(guān)系，患者也更關(guān)注自身權(quán)利；而護(hù)患關(guān)系一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在精神科的護(hù)理工作中，更易發(fā)生護(hù)患關(guān)系的沖突。精神疾病患者由于大腦機(jī)能活動(dòng)紊亂，出現(xiàn)認(rèn)知、情感、意志和行為等精神活動(dòng)的不同程度障礙，導(dǎo)致興奮躁動(dòng)、行為反常、淡漠消極、拒藥、外逃等異常行為的發(fā)生，給患者本人或醫(yī)務(wù)人員，尤其是精神科護(hù)士帶來著多的麻煩、無奈和傷害。同時(shí)很多家屬不理解我們醫(yī)院所特有的治療方式，比如約束病人，他們很多都不能接受。這就需要我們很好的與家屬溝通，同時(shí)要有良好的服務(wù)態(tài)度和應(yīng)變能力，這些就需要不斷更新護(hù)理理念，自覺提高自身素質(zhì)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
2 深化安全管理，強(qiáng)化安全意識(shí)
醫(yī)院在不斷發(fā)展收入病人越來越多，安全便成了我們工作的重中之重，不但包括病人的安全還包括工作人員的安全。對(duì)于工作人員：醫(yī)院組織學(xué)習(xí)暴力防范方面知識(shí)講座時(shí)就鼓勵(lì)每個(gè)人都積極參與并用于我們的工作中；另一方面對(duì)于外出病人危物檢查要仔細(xì)認(rèn)真不放過病人身上任何一件可疑物品；同時(shí)每周星期一和星期四還會(huì)組織工作人員對(duì)病人的燈柜及床上用物進(jìn)行檢查，并強(qiáng)調(diào)每班檢查遇到情況隨時(shí)通知；強(qiáng)調(diào)平時(shí)和病人溝通的方式方法注意觀察病人的暴力前兆等等。對(duì)于病人；首先是做好“三防”護(hù)理工作，這是做好精神科安全管理工作的重要環(huán)節(jié)，要求工作人員對(duì)每“三防”病人都要心中有數(shù)，班班交接情況，并多和病人溝通了解病人動(dòng)態(tài)；嚴(yán)格把關(guān)護(hù)士查房情況，要求他們重點(diǎn)觀察“三防”病人的同時(shí)也要關(guān)注其他病人全面把握病室動(dòng)態(tài)，盡可能防范意外事故的發(fā)生。這些都要不斷的學(xué)結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷的探求與摸索，在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)。
3 學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，具有過硬專業(yè)技能
現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展要求我們要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不但要求我們管理者自己學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求我們授課，因此自己學(xué)好了學(xué)懂了才能給下面的護(hù)士講解才能要求他們?cè)趺醋?。于是除了醫(yī)院定期對(duì)我們的組織培訓(xùn)我們還得自己學(xué)，學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)新理念。除此以外我們還要具備過硬的技術(shù)操作，日常工作中我們時(shí)常要下病房考核護(hù)理人員操作技能，有時(shí)還得演示，人的理念中有也要求我們?yōu)榫癫∪嗽槙r(shí)一針見血，因此我們自己也要具備良好的技能才能更好的要求下面的護(hù)士做到。這方面就要求我們要下更多的功夫去提高自己，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
4 協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)關(guān)系，融洽同是氛圍
【關(guān)鍵詞】高學(xué)歷士兵;基層管理水平
[ 中圖分類號(hào) ]G 643.1 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ] A
[ 文章編號(hào) ] 1673-5838-(2009)12-0034-02
近年來,隨著我國(guó)人口受教育程度的不斷提高,高學(xué)歷士兵在我軍兵員比例中所占比例逐年上升,尤其是擁有大學(xué)學(xué)歷的士兵增幅最大。這對(duì)于改變士兵的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力必然將起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也應(yīng)看到,高學(xué)歷士兵人作為一個(gè)特殊的群體也給部隊(duì)特別是基層管理工作帶來了一些新問題、新情況。這些高學(xué)歷士兵表現(xiàn)如何呢?經(jīng)過對(duì)一些部隊(duì)特別是基層連隊(duì)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)高學(xué)歷士兵普遍存在的一種情況:這些高學(xué)歷士兵在骨干位置上的干勁十足,而不在骨干位置上的則有離群現(xiàn)象,甚至有與骨干頂?，F(xiàn)象。
對(duì)這一現(xiàn)象,通過與營(yíng)連主官交流研究,認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先,高學(xué)歷士兵同普通士兵相比,不僅存在著共性,而且也具有其特殊性;其次,在管理工作中,因?yàn)闆]有注意到或忽視了其特殊性,而導(dǎo)致了前面所說的一些管理上的問題。
一、充分重視高學(xué)歷士兵入伍動(dòng)機(jī)的目的性
高學(xué)歷士兵文化素質(zhì)較高,認(rèn)識(shí)問題的能力較強(qiáng),他們更多地從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來考慮自身的發(fā)展。從根本上講,他們具有保家衛(wèi)國(guó)、當(dāng)兵盡義務(wù)的基本入伍動(dòng)機(jī)。但是具體到個(gè)人,他們又有著較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。因此,他們的入伍動(dòng)機(jī)一般比較明確,不僅僅滿足于干好本職工作,當(dāng)好一名合格士兵,而希望通過自身的努力,能在部隊(duì)找到適合自己發(fā)展的更好的位置;或是通過接受部隊(duì)的正規(guī)訓(xùn)練,進(jìn)一步提高自身各方面的素質(zhì),為以后到地方發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在管理工作中,如果他們的這種目的性得不到重視,他們往往就會(huì)產(chǎn)生逃避心理,即所謂的離群現(xiàn)象。對(duì)于他們,要搞好理想信念教育、歷史使命教育、戰(zhàn)斗精神教育、榮辱觀教育,要重點(diǎn)組織他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)條令條例和規(guī)章制度以及與軍事活動(dòng)有關(guān)的法律法規(guī)。教育是一方面,同時(shí)更應(yīng)該給他們鍛煉的機(jī)會(huì),給他們一個(gè)能更好地展示自己才華的平臺(tái),使其能更好地融入到部隊(duì)之中。
二、適當(dāng)照顧高學(xué)歷士兵思想意識(shí)的民主性
高學(xué)歷士兵普遍接受過高等教育,其人生觀價(jià)值觀漸趨成熟,他們的社會(huì)聯(lián)系廣泛,眼界開闊,思維敏捷,善于從多方面、多角度考慮問題。表現(xiàn)在管理中,他們往往顯得民主意識(shí)較強(qiáng),不滿足于“你說我聽,你講”的傳統(tǒng)管人方式,不迷信,不盲從,有看法,有見解,喜歡講道理,講公平,等等。也就是說,他們不但要求知道怎么做,更要求知道為什么要這么做。在工作特別是管理工作中,管理者能夠照顧到高學(xué)歷士兵這種民主意識(shí),他們往往就干勁十足;反之他們要么與領(lǐng)導(dǎo)骨干頂著干,要么漠然視之甚至敬而遠(yuǎn)之。但部隊(duì)是一個(gè)講究嚴(yán)格紀(jì)律約束的群體,因此管理者在進(jìn)行管理中,既要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)定,又要在一定程度照顧到高學(xué)歷士兵的特點(diǎn),在嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度規(guī)定中努力增強(qiáng)管理工作的合理性。比如,在工作中,高學(xué)歷士兵是骨干的要發(fā)揮其骨干作用;不是骨干的,要多聽他們的合理化建議,遇到問題多征求他們的意見,充分調(diào)動(dòng)他們參與管理的積極性。
三、正確引導(dǎo)高學(xué)歷士兵自我認(rèn)識(shí)上的優(yōu)越感
通常高學(xué)歷士兵在學(xué)校時(shí),是好學(xué)生,在朋友、鄰居中是公認(rèn)的驕驕者,這種自我認(rèn)識(shí)的優(yōu)越感引起的正面效應(yīng)表現(xiàn)為他們個(gè)性較為突出,敢想也敢干,上進(jìn)心榮譽(yù)感較強(qiáng),在工作中看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但承受挫折的能力較弱。因此在管理中,管理者必須加以合理引導(dǎo),使其這種優(yōu)越感得到適當(dāng)程度的重視,同時(shí)又能夠使之對(duì)此有一個(gè)較清醒的認(rèn)識(shí)。這樣才不至于使之成為一個(gè)可有可無的小群體。從管理的角度看,通過滿足個(gè)體對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求是滿足被管理者優(yōu)越感的重要手段。因此針對(duì)高學(xué)歷士兵自我優(yōu)越感強(qiáng)的特點(diǎn),要對(duì)他們的正確做法及時(shí)予以肯定,對(duì)他們的合理建議要認(rèn)真聽取采納,對(duì)他們的品格表示充分的信任。在工作中,在不違犯原則紀(jì)律和情況下,盡量不干涉他們的具體做法,充分發(fā)揮其獨(dú)立自主能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),以完成工作的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)來衡量其工作能力的強(qiáng)弱,讓其體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的個(gè)人滿足感,這種辦法不僅可以在一定程度上滿足高學(xué)歷士兵的優(yōu)越感,又能起到激勵(lì)他們干勁的作用。
同時(shí),高學(xué)歷士兵還有一個(gè)明顯特點(diǎn):求知欲強(qiáng)、接受能力快。一般來講,文化程度越高,求知欲就越強(qiáng)烈。對(duì)于任何一個(gè)高學(xué)歷人才而言,如果他們的求知欲望被扼殺,或者得不到適當(dāng)?shù)臐M足,這將是無法接受的,至少在情理上。這并不是說那些低學(xué)歷士兵就沒有求知欲,而是高學(xué)歷士兵的求知欲更強(qiáng)一些,他們更希望能夠有自己一定的支配時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷提高自己的知識(shí)水平。高學(xué)歷士兵的接受能力很強(qiáng),這主要源于他們大都具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)。隨著高技術(shù)裝備越來越多地裝備到部隊(duì),對(duì)人才的需求就顯得越來越迫切,士兵只有具備一定的文化知識(shí)基礎(chǔ),才有可能駕馭高技術(shù)武器裝備。高學(xué)歷士兵普遍具有較高的文化素質(zhì),與其他士兵相比,在新知識(shí)的接受能力方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此,基層管理者應(yīng)該多給他們一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使他們的知識(shí)基礎(chǔ)或技術(shù)專長(zhǎng)能夠得到更充分的發(fā)揮。總之,只要合理運(yùn)用高學(xué)歷士兵的優(yōu)長(zhǎng),有針對(duì)性地加以管理,就能在促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力中不斷提高部隊(duì)的管理水平。
經(jīng)過對(duì)高學(xué)歷士兵的特殊性的分析認(rèn)識(shí),結(jié)合部隊(duì)實(shí)際,可以得出如下啟示:
1.準(zhǔn)確把握管理對(duì)象的特點(diǎn),是改進(jìn)管理工作的重要前提
管理工作的目的是通過對(duì)管理對(duì)象的有效管理發(fā)揮其整體合力,完成上級(jí)所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。作為一個(gè)管理者,只是簡(jiǎn)單地落實(shí)上級(jí)的有關(guān)制度規(guī)定,對(duì)所屬的管理對(duì)象不加區(qū)別地對(duì)待,不善于把握其特點(diǎn),那么管理工作的針對(duì)性就不強(qiáng),這個(gè)單位的整體合力就不能最大限度地發(fā)揮出來。
2.善于發(fā)揮管理對(duì)象的優(yōu)長(zhǎng),是提高管理水平的重要條件
任何管理對(duì)象都有其優(yōu)點(diǎn),有其缺點(diǎn)。能夠發(fā)揮其所長(zhǎng),才能更好避其短,才能夠更好使之為集體服務(wù)。相反,如果對(duì)其優(yōu)長(zhǎng)漠然視之,對(duì)管理對(duì)象是人才浪費(fèi),對(duì)管理工作來講則是低效益的管理。只有最大限度地避免管理對(duì)象的缺點(diǎn)并最大限度地發(fā)揮其優(yōu)長(zhǎng),才能獲得最佳的管理效益。
3.敢于進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新,是搞好管理工作的重要保證
【關(guān)鍵詞】初中班級(jí)管理;問題與對(duì)策
引言：在當(dāng)前的教育新環(huán)境下，班主任應(yīng)盡力革新教育觀念和管理措施，改善教育方法、評(píng)價(jià)方式和教育環(huán)境，讓教育目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展相符合，幫助學(xué)生健康、全面、和諧的發(fā)展。采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展提高的條件，促進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
1、初中班級(jí)管理的特點(diǎn)
1.1管理多樣性
班級(jí)管理的內(nèi)容具有多樣性特點(diǎn)，主要包括德智體美勞教育等，教育的最終目的是跟隨新課改步伐，首先素質(zhì)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生健康全面的發(fā)展;管理多樣性還可以從形式的多樣性得以體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)，班主任還會(huì)舉行多種多樣的課外活動(dòng)、小組活動(dòng)等，提高班級(jí)凝聚力。
1.2管理對(duì)象半成熟性
初中生年齡大多是12歲到15歲，這個(gè)年齡正是他們的青春期階段，心智和身體都日趨成熟，同時(shí)他們的思想也會(huì)出現(xiàn)過渡性、閉鎖性等特點(diǎn)，體現(xiàn)出心智的半成熟性。在這個(gè)階段，教師必須做好引導(dǎo)，控制好管理力度，讓他們有一定的自主性同時(shí)也不會(huì)放任自流，做好監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題。
1.3半開放半封閉性
傳統(tǒng)的班級(jí)管理都是封閉的，學(xué)生的行為、思維都被束縛，隨著社會(huì)思想的不斷變化，班級(jí)管理逐漸開放，例如很多學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生在節(jié)假日，深入社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思想變化。
2、初中班級(jí)管理存在的問題
下面將從幾個(gè)方面分析當(dāng)前初中班級(jí)管理存在的問題。
2.1民主性欠缺
在當(dāng)前的新環(huán)境、新形勢(shì)下，教師雖然起到領(lǐng)導(dǎo)、管理學(xué)生的作用，班主任仍被認(rèn)為是學(xué)生的管理者和監(jiān)督者，具有較大的權(quán)威，但是也應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，給予學(xué)生充分的尊重和信任，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓自己的地位和學(xué)生平等，而這也是學(xué)生希望看到的，但是現(xiàn)在很多班主任認(rèn)為自己有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，不論是制定班規(guī)、確立班委，還是評(píng)價(jià)學(xué)生、實(shí)施管理，都由班主任決定，一個(gè)人說了算，嚴(yán)格控制著學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，這不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)際上師生之間是不平等的，也就是欠缺民主性。因此，要想管理好班級(jí)就要充分發(fā)揮好班級(jí)的民主性
2.2管理內(nèi)容不全面
由于很多初中學(xué)生都存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題，因此班級(jí)管理要抓好基礎(chǔ)，但這給班級(jí)管理帶來了很大的壓力，很多班主任管理都存在太過片面的問題，首先是太過看重成績(jī)，文化課固然重要，但是比成績(jī)更重要的是什么，要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)的問題，很多班主任要求學(xué)生提高成績(jī)，但是沒有教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也沒有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;第二是不重視培養(yǎng)能力，當(dāng)代初中生的生存能力、心理承受能力都是較差的，而且大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，人際交往圈子很小，逐漸形成了冷漠孤僻的心態(tài)，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任覺得沒有時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的能力，產(chǎn)生了很多問題。
2.3管理方式太封閉
很多班主任都不與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，很大一部分都是學(xué)生出現(xiàn)問題班主任才和家長(zhǎng)聯(lián)系，并且這種聯(lián)系基本上是教師的單向灌輸，家長(zhǎng)和教師之間缺乏雙向交流，而家長(zhǎng)會(huì)也基本上有固定的模式，由于管理方式封閉，家長(zhǎng)教師之間缺乏交流，因此管理效果不盡如人意。
3、解決初中班級(jí)管理問題的相關(guān)對(duì)策
3.1用平等民主的方式管理班級(jí)
班主任要認(rèn)真處理自己和學(xué)生之間的關(guān)系，班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要和學(xué)生成為伙伴和朋友，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。初中生的心智尚未發(fā)育成熟，班主任要認(rèn)真引導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和態(tài)度，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓學(xué)生感受到師生之間的平等關(guān)系。班級(jí)管理是一項(xiàng)繁重的工作，班主任可以選用班干部，建立科學(xué)、民主的管理制度。廢棄班主任決定班干部的方式，采用公平選舉的方式選取班干部，也可以輪流管理，讓學(xué)生們感受到自己是班級(jí)的主人，提高管理的積極性和主動(dòng)性。
3.2重視后進(jìn)生
很多班主任對(duì)成績(jī)較差的后進(jìn)生抱有偏見，而教育的主要任務(wù)是幫助每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，但是一個(gè)班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量很少，差生在每個(gè)班級(jí)中卻都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)差生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)于后進(jìn)生來說，他們雖然成績(jī)不是很好，但是有著很多其他的特點(diǎn)，班主任應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，幫助他們健康全面的成長(zhǎng)。作為老師，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中多做努力。我的想法是，做差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛心。因?yàn)椴钌鷨栴}是影響一個(gè)班級(jí)好壞的關(guān)鍵因素，如果處理不好，會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)行。
3.3多元化管理
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生行為習(xí)慣、思維方式都不盡相同，如果采用單一的管理方式，很難涉及到每一個(gè)學(xué)生，因此可以采用多元化的管理方式，不可只使用懲罰、訓(xùn)斥的管理方式，這樣容易讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生偏見，造成師生情感對(duì)立，彼此敵意增加，更將造成學(xué)生自暴自棄、心理畸形發(fā)展，與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)完全相悖，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。班主任應(yīng)加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多用正強(qiáng)化的手段來塑造學(xué)生的良，用不予強(qiáng)化的手段來消除消極行為，而且應(yīng)慎重對(duì)待懲罰這一負(fù)強(qiáng)化，因?yàn)樨?fù)強(qiáng)化只能讓學(xué)生明白什么不能做，而不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做，加強(qiáng)管理只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，教育最終的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，這是教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律所決定的。所以，班主任應(yīng)采取多元化的工作方式，激勵(lì)學(xué)生的良，消除其消極行為，進(jìn)而提高管理效果。
結(jié)束語(yǔ)
綜上，分析了當(dāng)前初中班級(jí)管理存在的問題，并介紹了解決這些問題的相關(guān)對(duì)策。相信在我們共同努力下，班級(jí)管理工作會(huì)做得更好。
參考文獻(xiàn)：
[1]姬玉芬.淺談初中班主任管理班級(jí)的策略[J].軟件：教育現(xiàn)代化.2014，（16）：225.