緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇土木工程未來(lái)就業(yè)前景，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

雷區(qū)一：

分?jǐn)?shù)出來(lái)再考慮志愿填報(bào)

很多省份的高考志愿填報(bào)時(shí)間都定在了出分以后，因此很多考生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校老師都認(rèn)為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化。

招生規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，短短幾天時(shí)間要收集分析大量信息、弄懂錄取規(guī)則、選擇合適的專業(yè)院校，工作量巨大，等到高考分?jǐn)?shù)出來(lái)在開(kāi)始肯定是來(lái)不及的。

因此，志愿填報(bào)的準(zhǔn)備工作一定要乘早開(kāi)始。

雷區(qū)二：

只看高考分?jǐn)?shù)不關(guān)注排名

高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來(lái)劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。

之所以按排名劃線和錄取，是因?yàn)槊恳荒旮咝Ｕ猩?jì)劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分?jǐn)?shù)沒(méi)有可比性，單純的看考生分?jǐn)?shù)沒(méi)有任何參考意義。考生和家長(zhǎng)如果以“分?jǐn)?shù)報(bào)志愿”，只參考高考往年錄取分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，極易造成定位的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)偏離甚至嚴(yán)重的失誤。

科學(xué)的志愿填報(bào)方法是家長(zhǎng)需要預(yù)估孩子在本省排名和掌握目標(biāo)院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當(dāng)?shù)氐匿浫∨琶蛯I(yè)錄取排名來(lái)作為志愿填報(bào)的依據(jù)。

雷區(qū)三：

盲目追求“踩線錄取”

許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的成績(jī)剛好能被好大學(xué)踩線錄取就是好的志愿填報(bào)方案，其實(shí)踩線進(jìn)名校是缺少心儀專業(yè)的選擇權(quán)的，因?yàn)橐恍衢T(mén)專業(yè)的錄取排名會(huì)隨著學(xué)校排名的提高而“水漲船高”。

而高校錄取因?yàn)閷?shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，考生是從高分到低分挨個(gè)挑學(xué)校選專業(yè)，這樣會(huì)造成錄取分?jǐn)?shù)的集中化，這樣就降低了踩線同時(shí)進(jìn)名校和熱門(mén)專業(yè)的可能性，增加了考生挑大學(xué)、選專業(yè)的難度。

雷區(qū)四：

平行志愿很安全

有些考生和家長(zhǎng)盲目認(rèn)為平行志愿風(fēng)險(xiǎn)少，忽視錄取規(guī)則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險(xiǎn)灘”。平行志愿實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會(huì)讓許多家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)造成失誤。

考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績(jī)達(dá)不到該校的錄取要求，就會(huì)被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。

平行志愿間院校志愿梯度拉不開(kāi)，可能造成幾所高校同時(shí)落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒(méi)學(xué)上?？忌^(guò)多選擇熱門(mén)專業(yè)且不服從調(diào)劑，高分照樣有可能落榜！

雷區(qū)五：

偏聽(tīng)偏信，專業(yè)了解不到位

一些家長(zhǎng)從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)某一專業(yè)不好就業(yè)，就偏聽(tīng)偏信，把這個(gè)專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)打入“冷宮”。

比如曾經(jīng)有某位家長(zhǎng)說(shuō)北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認(rèn)為北大畢業(yè)沒(méi)有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。

而事實(shí)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門(mén)以及各類大型國(guó)企、外企。這個(gè)學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)不好，只能說(shuō)明是個(gè)人的問(wèn)題。

雷區(qū)六：

主觀臆斷，專業(yè)方向選擇隨意

如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做！曾有一位考生希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)。但當(dāng)問(wèn)到他學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的目的時(shí)，他竟說(shuō)是從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)掙大錢(qián)！

試想如果考生家長(zhǎng)按不成熟的想法，花費(fèi)大量時(shí)間精力，即使通過(guò)高考進(jìn)入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾！

雷區(qū)七：

職業(yè)規(guī)劃不長(zhǎng)遠(yuǎn)、不全面

很多考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)往往就以當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)作為職業(yè)測(cè)評(píng)的依據(jù)。

比如有些家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但大都害怕被調(diào)劑到護(hù)理學(xué)專業(yè)，將來(lái)就業(yè)做護(hù)士不好。其實(shí)，護(hù)理學(xué)的就業(yè)前景非常好，許多大醫(yī)院都急缺專業(yè)護(hù)理人才，而一些高端護(hù)理專業(yè)還有很大的出國(guó)可能性。

本科階段學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)，考研時(shí)還可以換專業(yè)，比如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等，甚至還可以換成生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)，擇業(yè)選擇范圍是很廣的。

雷區(qū)八：

熱門(mén)專業(yè)才是好專業(yè)

熱門(mén)專業(yè)不見(jiàn)得永遠(yuǎn)是熱門(mén)，現(xiàn)在冷門(mén)的專業(yè)，幾年后可能是熱門(mén)專業(yè)。熱門(mén)專業(yè)不一定是一個(gè)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。熱門(mén)專業(yè)不一定適合自己的孩子。

現(xiàn)在就業(yè)率高的專業(yè)，4年后，6年后不一定還高。就業(yè)率高的專業(yè)，不能認(rèn)為所有高校的該類專業(yè)都是就業(yè)率高。

同時(shí)就業(yè)率低的專業(yè)，在某些名校照樣是高就業(yè)率。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)目前就業(yè)率不好，但對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)該專業(yè)就業(yè)率不低。

就業(yè)率高，不代表就業(yè)的薪水就高，就業(yè)率低的專業(yè)一旦就業(yè)很可能是高薪酬！

雷區(qū)九：

專業(yè)≠未來(lái)職業(yè)、就業(yè)

大部分家長(zhǎng)不了解所學(xué)專業(yè)與未來(lái)職業(yè)、從事行業(yè)并不是一一對(duì)的關(guān)系。從專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來(lái)講，呈現(xiàn)出“一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多”等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。

有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、策劃營(yíng)銷、高校教師等多種職業(yè)；而對(duì)于某一職業(yè)比如新聞?dòng)浾?，它可以接收?jīng)濟(jì)學(xué)、新聞、中文、哲學(xué)、歷史等許多專業(yè)的學(xué)生。

建筑行業(yè)需要建筑學(xué)、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業(yè)的畢業(yè)生。銀行業(yè)也會(huì)需要經(jīng)濟(jì)、金融、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)類等專業(yè)的畢業(yè)生。

我們對(duì)孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，需要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性，通過(guò)資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。

雷區(qū)十：

成功≠考入好大學(xué)、學(xué)了熱門(mén)專業(yè)

高考有看得見(jiàn)的失敗和看不見(jiàn)的失敗。

看得見(jiàn)的失敗是孩子沒(méi)有考好，成績(jī)不理想，或者是高考志愿沒(méi)有報(bào)好，高分落榜；看不見(jiàn)的失敗是沒(méi)有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴(yán)重影響考生職業(yè)發(fā)展。

篇2

第一，認(rèn)清自己，明確自己的興趣愛(ài)好

專業(yè)，不僅是我們今后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)方向，更對(duì)我們將來(lái)的就業(yè)和繼續(xù)深造，乃至人生道路有著極大的影響。你的性格是外向還是內(nèi)向？你喜歡機(jī)械發(fā)明還是詩(shī)詞歌賦？你的理想和抱負(fù)是什么？是馳騁商業(yè)，做IT精英、機(jī)械設(shè)計(jì)師或自由創(chuàng)業(yè)者，還是站在三尺講臺(tái)上教書(shū)育人、桃李滿天下？抑或更愜意于獨(dú)自一人沉浸在文學(xué)的海洋或者寂靜的湖邊？每個(gè)即將步入大學(xué)校園的考生，都要做到深刻了解自己，這樣才能選擇最適合自己的專業(yè)方向。因?yàn)槟愕倪x擇會(huì)關(guān)系到你的未來(lái)，所以，一定要按自己的愛(ài)好去選擇專業(yè)。興趣是最好的老師，選擇專業(yè)興趣最重要，因?yàn)樽鲎约合矚g的事情，總會(huì)努力用心一些。

其實(shí)，專業(yè)無(wú)所謂好壞，只要自己感興趣，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)，能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，就是適合自己的好專業(yè)。如果單從就業(yè)的角度去選擇專業(yè)，那么，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和工作的熱情就不會(huì)很高，自己也很難在這個(gè)行業(yè)做出成績(jī)?？忌x擇的專業(yè)要盡可能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能如魚(yú)得水，不僅學(xué)習(xí)過(guò)程較為輕松，還有利于以后的職業(yè)發(fā)展。反之，則可能導(dǎo)致因?yàn)閷?duì)所選專業(yè)沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)不認(rèn)真，中途輟學(xué)或者即使勉強(qiáng)畢業(yè)，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展上也是表現(xiàn)平平。例如，對(duì)數(shù)字不“感冒”的考生如果選擇了會(huì)計(jì)、金融等對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的專業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程可能就比較吃力，畢業(yè)后從事這方面工作的意愿也不大。有人說(shuō)，“學(xué)校只陪你四年，專業(yè)卻關(guān)乎你的職業(yè)發(fā)展，伴隨你一輩子”，那么，對(duì)于這樣的“終身伴侶”，我們應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間和精力來(lái)選擇。

第二， 看清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)

選擇專業(yè)時(shí)，考生要從自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好出發(fā)，并與社會(huì)需求相結(jié)合。選擇一門(mén)自己感興趣的專業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的才能，而選擇社會(huì)需求大的專業(yè)，將來(lái)就業(yè)才能有保障。從自己想做的職業(yè)出發(fā)，選擇你可能學(xué)習(xí)的專業(yè)。比如，你真的想去做金融工作，建議你學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)與高級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)；如果你想去做管理，建議你學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)；如果你想去做設(shè)計(jì)師，建議你學(xué)習(xí)美術(shù)與心理學(xué)；如果你想去做傳播，建議你考慮語(yǔ)言、人類學(xué)、心理學(xué)。其實(shí)，你可以看到，職業(yè)方向不是學(xué)習(xí)直接的本科方向，而是相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，最后可以在研究生或者第二學(xué)位時(shí)考慮。

第三，正確對(duì)待所謂的“熱門(mén)”與“冷門(mén)”專業(yè)

選擇專業(yè)時(shí)，考生不要一味地追求“熱門(mén)”，摒棄“冷門(mén)”。招生中的“熱門(mén)”專業(yè)并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，“熱”或“冷”只取決于填報(bào)的人數(shù)，而不是專業(yè)的好與壞。近三年來(lái)，本科畢業(yè)生人數(shù)排在前十位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、臨床醫(yī)學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷。隨著社會(huì)發(fā)展需求的變化，原本“熱門(mén)”的專業(yè)四年后可能就不是那么“熱”了，甚至?xí)S為“冷門(mén)”；原本不受關(guān)注的“冷門(mén)”專業(yè)，可能會(huì)漸漸地走進(jìn)人們的視線。因此，在選擇專業(yè)時(shí)，考生不要讓自己困在“熱門(mén)”與“冷門(mén)”的圈子里走不出來(lái)。在選擇專業(yè)時(shí)，我們主要看的是社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的需求程度，所謂“熱門(mén)”與“冷門(mén)”，不過(guò)是當(dāng)下人們針對(duì)專業(yè)的一種詞匯，無(wú)需在這點(diǎn)上花費(fèi)太多的精力?？忌塾陂L(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅僅因?yàn)槟壳澳承I(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響而放棄填報(bào)，更不要趕時(shí)髦選擇目前“大家都說(shuō)還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓摹盁衢T(mén)”專業(yè)可能就是四年后的“冷門(mén)”專業(yè)，反過(guò)來(lái)也是有可能的。

第四，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與今后的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

在大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，我們要把本科專業(yè)選擇與研究生專業(yè)選擇結(jié)合起來(lái)考慮?；镜脑瓌t是本科盡量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本訓(xùn)練。當(dāng)今所謂的新專業(yè)學(xué)科，基本上都是有名無(wú)實(shí)，但我們可以考慮在本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，在研究生時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用方向，而這個(gè)方向最好是在本科有更多實(shí)習(xí)、兼職、實(shí)踐與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上確定。

如果對(duì)以上所說(shuō)的進(jìn)行歸納和總結(jié)，那么考生在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)做到“六要六不要”，即：

1.不要望文生義，而要了解專業(yè)目錄及內(nèi)涵。

2.不要只追“熱門(mén)”，而要根據(jù)個(gè)人情況分析就業(yè)前景。

3.不要一廂情愿，而要量力而行，留有余地。

4.不要就專業(yè)論專業(yè)，而要分析學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.不要用選擇學(xué)校代替選擇專業(yè)，而要把握專業(yè)的錄取辦法。

6.不要看到就是寶，而要去粗取精，去偽存真，善于思考。

篇3

關(guān)鍵詞：土建類大學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí) 就業(yè)能力 保障體系

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004—4914（2012）06—106—02

高等教育的任務(wù)是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門(mén)人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代向教育，尤其是向高等教育提出的迫切要求。本文通過(guò)深入研究構(gòu)建土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力保障體系，系統(tǒng)闡述了如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及適應(yīng)新工作崗位的能力，為社會(huì)輸送倍受歡迎的高素質(zhì)人才，以期對(duì)部分土建類高校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前土建類大學(xué)生在國(guó)內(nèi)就業(yè)所遇到的問(wèn)題

不久前，由第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院（MyCOS Institute）獨(dú)家撰寫(xiě)、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的2011年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》正式，這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查來(lái)研究高等教育的權(quán)威報(bào)告。報(bào)告通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識(shí)的滿足程度、為讀研所做的本科學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的分析，來(lái)反映社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量。

報(bào)告顯示，2011年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜，土建類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到93%以上；2011年工作與專業(yè)對(duì)口率較高的本科專業(yè)排行中，建筑學(xué)和土木工程專業(yè)高達(dá)93%以上，分別排名第一和第三，城市規(guī)劃、交通工程、工程管理專業(yè)等土建類專業(yè)對(duì)口率（%）也均達(dá)到80%以上，名列前50位。本科生畢業(yè)三年后月薪較高職業(yè)排行榜中，房地產(chǎn)銷售經(jīng)紀(jì)人、建筑師、建筑經(jīng)理等建筑行業(yè)從業(yè)人員月收入（是指工資、獎(jiǎng)金、業(yè)績(jī)提成、現(xiàn)金福利補(bǔ)貼等所有的現(xiàn)金收入）是非常高的，漲幅最大，高于其畢業(yè)半年后月收入2000余元。由此看來(lái)，土建類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景較為樂(lè)觀，屬熱門(mén)就業(yè)專業(yè)。

盡管如此，土建類專業(yè)大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)中仍然凸顯出幾點(diǎn)不容忽視的問(wèn)題：

1.受國(guó)家政策和市場(chǎng)需求影響，土建類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。受國(guó)家對(duì)樓市的政策調(diào)控、基礎(chǔ)建設(shè)投資進(jìn)度放緩、高鐵建設(shè)安全檢查以及房地產(chǎn)市場(chǎng)成交量萎縮等因素的影響，大部分建筑施工企業(yè)都對(duì)本年度甚至明年的用人計(jì)劃做了大幅度的縮減，很多單位大大提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)，影響最大的就是交通土建專業(yè)，往年從10月份開(kāi)始世界500強(qiáng)企業(yè)中鐵各集團(tuán)都紛紛來(lái)到各建筑類高校招聘交通專業(yè)的畢業(yè)生，而今年招聘計(jì)劃則緊縮很多。

2.土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差。根據(jù)對(duì)我院土建類專業(yè)已就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。一方面，由于很多畢業(yè)生就業(yè)于私營(yíng)建筑類企業(yè)，這類企業(yè)一般的工程項(xiàng)目缺乏穩(wěn)定性，所以一旦工程項(xiàng)目完成或減少，則相應(yīng)消減工程技術(shù)人員，故很多畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷失業(yè)，再次擇業(yè)。另一方面，就算是就業(yè)于世界500強(qiáng)等大型國(guó)家建筑企業(yè)，也會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)同時(shí)受理多個(gè)工程項(xiàng)目，且跨省市分布于多個(gè)地區(qū)，而造成工作地點(diǎn)艱苦且頻繁調(diào)動(dòng)缺乏穩(wěn)定性，最終導(dǎo)致部分畢業(yè)生尋求更好的就業(yè)崗位。

3.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力等跟不上土建類行業(yè)的時(shí)展。目前，土建類行業(yè)發(fā)展迅速，很多學(xué)校的教育觀念、相關(guān)課程設(shè)置落后于土建行業(yè)時(shí)展，大部分建筑類專業(yè)教學(xué)仍沿用以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)培養(yǎng)中的主導(dǎo)性作用，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于從屬地位，而忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，還有些教師對(duì)講授的知識(shí)缺乏更新，且缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐大多是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，使大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和就業(yè)能力不能得到很好的啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到阻礙，出現(xiàn)就業(yè)認(rèn)知能力偏差，另外，近年來(lái)，土建類專業(yè)的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)苗的綜合能力水平略有下降，這都在一定程度上影響了就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

二、加強(qiáng)土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力培養(yǎng)的意義

“要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面?！笔叽髨?bào)告把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)，必須培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，讓他們投身于國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。因此，高校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和就業(yè)能力作為整個(gè)教育改革和教學(xué)創(chuàng)新的核心。

土建類專業(yè)包括土木工程、城市規(guī)劃、建筑學(xué)等專業(yè)，此類專業(yè)的特點(diǎn)是工程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后主要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、施工管理、工程項(xiàng)目管理、建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等工作，其工作性質(zhì)要求學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，作為市場(chǎng)主體的企業(yè)，當(dāng)然重視高素質(zhì)人才，更看重的是具有熟練運(yùn)用知識(shí)能力、具有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型人才。而面對(duì)土建類大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)中所凸顯出來(lái)的問(wèn)題，很明顯，既掌握扎實(shí)廣博的專業(yè)知識(shí)，又具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，具備實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、交往能力強(qiáng)等多種就業(yè)能力的學(xué)生才會(huì)受到用人單位的青睞。那么，在無(wú)法左右就業(yè)買(mǎi)方市場(chǎng)局勢(shì)的不利條件下，如何克服大學(xué)生適應(yīng)力差、工作無(wú)頭緒、遲遲不能進(jìn)入角色、動(dòng)手能力較弱、缺乏創(chuàng)新精神等方面的不足，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高，實(shí)踐就業(yè)能力強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)用型人才，滿足用人單位的需要，已經(jīng)成為土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題。

三、構(gòu)建土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力保障體系

1.制定適應(yīng)時(shí)展的土建類大學(xué)生人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是學(xué)校開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)要緊隨時(shí)展，時(shí)刻遵循提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐就業(yè)能力。我院結(jié)合時(shí)展與就業(yè)市場(chǎng)需求，深入貫徹落實(shí)“大德育、大工程、大實(shí)踐”三大教育理念，除積極打造思想政治與健康教育平臺(tái)、公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)等基礎(chǔ)平臺(tái)外，還高度重視素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，還增加了創(chuàng)造學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課等內(nèi)容，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才，構(gòu)建了適應(yīng)時(shí)展、社會(huì)所需要的土建類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.構(gòu)建著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的課程體系。社會(huì)需求是導(dǎo)向，課程設(shè)置是核心。高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)是為社會(huì)服務(wù)，因此，學(xué)校在設(shè)置各自的專業(yè)和課程體系時(shí)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，不僅要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，還要考慮到未來(lái)的發(fā)展，設(shè)置前瞻性的專業(yè)和課程。教學(xué)型本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)在體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時(shí)，更要體現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我院結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，進(jìn)一步確定了土建類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，課程體系上施行“教育平臺(tái)+教育模塊”，積極搭建思想政治與健康教育平臺(tái)、公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)等基礎(chǔ)平臺(tái)、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺(tái)4個(gè)教育平臺(tái)，打造通用基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊等、課外文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐模塊、執(zhí)業(yè)技能拓展與科技創(chuàng)新模塊等10余個(gè)教育模塊，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，同時(shí)將創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿其中。

3.拓展提高創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的第二課堂。

（1）通過(guò)校園文化活動(dòng)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，它對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能，能夠有效提升學(xué)生的獨(dú)立精神、開(kāi)拓精神、創(chuàng)造性和超前性等等，促進(jìn)創(chuàng)新教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的深入開(kāi)展。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與創(chuàng)新，我院積極打造了以“建筑文化藝術(shù)節(jié)”為代表的精品校園文化活動(dòng)，相繼推出了各專業(yè)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品以及建筑模型、橋梁模型作品的展出，邀請(qǐng)了優(yōu)秀企業(yè)人士、優(yōu)秀校友、專家教授、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了“四大講”專題講座，達(dá)到了以學(xué)術(shù)的氛圍熏陶學(xué)生、以專業(yè)的知識(shí)教育學(xué)生、以濃郁的學(xué)風(fēng)影響學(xué)生、以校友的風(fēng)范激勵(lì)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“大工程”意識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)實(shí)力。

（2）通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑，已日益成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力不可或缺的重要載體和途徑之一。我院多年來(lái)就一直高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，著力構(gòu)建“一體扎實(shí)（科研立項(xiàng)），兩翼齊飛（科技創(chuàng)新節(jié)和科技競(jìng)賽）”的工作體系，構(gòu)建了集完善的組織保障、規(guī)范的制度保障和資金獎(jiǎng)勵(lì)保障于一體的培養(yǎng)體系，效果顯著。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、建筑類專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，多名學(xué)生在全國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生作業(yè)大賽、全國(guó)斯維爾杯BIM建模大賽、全國(guó)CAD設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模設(shè)計(jì)大賽等重大賽事上榮獲優(yōu)異成績(jī)。

4.搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。校企合作，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及就業(yè)能力，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我院在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，繼續(xù)深化“4+1”教學(xué)改革，推行“3+1”試點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)素質(zhì)能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。一方面，積極拓建，學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增加就業(yè)砝碼；另一方面，也根據(jù)用人單位的需求，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，采取“訂單式”培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

5.培養(yǎng)具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)及能力的教師隊(duì)伍。在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和科技創(chuàng)新活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是教育教學(xué)工作的重中之重，也是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)鍵。古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。所以，培養(yǎng)和組建一支既懂理論又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)及能力的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力土建類人才的重要保證。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)研究和實(shí)踐，我院基于“大德育、大工程、大實(shí)踐”教育理念，以學(xué)生為本，切實(shí)打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)與調(diào)整人才培養(yǎng)方案、研究拓寬課程體系、搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)等相結(jié)合，構(gòu)建出了行之有效的土建類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力培養(yǎng)保障體系，營(yíng)造出了“人人關(guān)心創(chuàng)新，人人促進(jìn)就業(yè)”良好氛圍，貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求，已經(jīng)形成了自己的特色，探索出了土建類學(xué)生寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型人才特色培養(yǎng)之路。

[本文為2011年黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：12512298），項(xiàng)目名稱為：土建類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與就業(yè)能力跟蹤培養(yǎng)的研究與實(shí)踐]