時間：2023-08-11 09:13:41
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【關(guān)鍵詞】高等教育；大學(xué)生；幸福感；影響因素
大學(xué)生幸福感就是大學(xué)生人生活質(zhì)量的主觀感受與體驗(yàn)，它是衡量大學(xué)生心理健康程度、生活質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。大學(xué)生是社會的棟梁，其生活質(zhì)量的高低直接影響到大學(xué)生身心健康狀況，影響到大學(xué)生成才，因此，國內(nèi)的許多學(xué)者十分關(guān)注大學(xué)生幸福感問題。比如，苗元江的研究認(rèn)為大學(xué)生是以積極情緒為主導(dǎo)的，最滿意的指標(biāo)是道德、健康與家庭[1]；何英、李景華的研究結(jié)果表明，二、三年級大學(xué)生幸福感水平最高[2-3]；嚴(yán)標(biāo)賓的研究認(rèn)為社會支持與大學(xué)生幸福感存在著高度的相關(guān)[4]；張雯、鄭日昌的研究也表明，大學(xué)生主觀幸福感與自尊顯著相關(guān)[5]；等等。這些有意義的研究有力地促進(jìn)了大學(xué)生生活質(zhì)量的提高。目前，由于高校的大學(xué)生群體構(gòu)成已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，自信與脆弱、獨(dú)立與依賴、熱情與冷漠、開朗與孤獨(dú)等心理特點(diǎn)成了當(dāng)代大學(xué)生生活的主旋律，一方面，他們生活衣食無憂，具有較高的物質(zhì)生活水平；另一方面，他們對幸福的理解與感受超越了傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，已經(jīng)呈現(xiàn)多元化與獨(dú)特性的發(fā)展趨勢，這種多元化與獨(dú)特性的發(fā)展趨勢使得一些大學(xué)生身在福中不知福，從而導(dǎo)致大學(xué)生的生活質(zhì)量下降。因此，研究大學(xué)生幸福感問題改善大學(xué)生的生活質(zhì)量，促進(jìn)其身心健康有著重要的意義。
本文以遼東學(xué)院在校大學(xué)生為研究對象，采用苗元江的《主觀幸福感量表》，運(yùn)用問卷調(diào)查法訪談法對遼東學(xué)院的306名大學(xué)生的主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，旨在通過該項(xiàng)研究，及時了解與掌握遼東學(xué)院大學(xué)生的幸福感狀況，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有價值的參考。
1.研究設(shè)計(jì)
1.1研究對象與研究工具
1.1.1研究對象
以遼東學(xué)院大學(xué)生為研究對象，采取隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)選取本?？拼髮W(xué)生360人為研究對象，共計(jì)發(fā)放問卷360份，收回346份，其中有效問卷共計(jì)306份，有效率為85%。
1.1.2研究工具
本研究主要采用苗元江博士的《綜合幸福問卷》（MHQ），該問卷分為A、B、C三個部分，包括生活滿意、正性情感、負(fù)性情感、生命活力、健康關(guān)注、自我價值、有好關(guān)系、利他行為、人格成長以及自述幸福感等10個維度。其中， A、B兩部分采用7級平分；C部分采用9級平分。總分越高，大學(xué)生幸福感水平就越高，反之亦反。
1.2研究方法與數(shù)據(jù)處理
1.2.1研究方法
（1）問卷調(diào)查法
主要是采用苗元江博士的《綜合幸福問卷》（MHQ）對遼東學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行幸福感狀況測量，以此測量結(jié)果為依據(jù)來分析與研究遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀。
（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法
主要是運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法對所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括平均數(shù)、百分率以及標(biāo)準(zhǔn)差等具體的數(shù)學(xué)研究方法。
1.2.2數(shù)據(jù)處理
本論文的所有數(shù)據(jù)均利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，采用spss/pc+12.0軟件進(jìn)行自動處理。
2.研究結(jié)果
2.1丹東地區(qū)大學(xué)生幸福感整體現(xiàn)狀
對遼東學(xué)院306名大學(xué)生在主觀幸福感總分及10個維度上的得分情況進(jìn)行平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如表1所示。
2.2大學(xué)生幸福感人口學(xué)比較研究
2.2.1低高年級大學(xué)生幸福感狀況比較
對遼東學(xué)院306名低年級與高年級大學(xué)生在主觀幸福感10個維度上的平均得分比較，如表2所示。
2.2.2文科與理科大學(xué)生幸福感狀況比較
對遼東學(xué)院306名文科與理科大學(xué)生在主觀幸福感10個維度上的平均得分比較，如表3所示。
2.2.3城鄉(xiāng)大學(xué)生幸福感狀況比較
對遼東學(xué)院306名城鄉(xiāng)大學(xué)生在主觀幸福感10個維度上的平均得分情況比較，如表4所示。
3.討論與分析
3.1遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀分析
3.1.1遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀總體分析
從總體上來看，遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感指數(shù)處于中等水平（見表1）。由于本研究采用維度計(jì)分，沒有合成總分，因此，采用自述幸福感維度作為衡量大學(xué)生整體幸福感水平。本研究測評的分?jǐn)?shù)全距在1-9分之間，平均分5.85，標(biāo)準(zhǔn)差1.65（N=306）?？偟目磥?，本研究顯示大學(xué)生整體幸福感狀況良好，自述幸福感位于中點(diǎn)（包括中點(diǎn)）以上者占87.65%。
3.1.2遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感影響因素人口學(xué)分析
在本研究中，影響大學(xué)生幸福感的人口學(xué)因素主要包括年級、專業(yè)、城鄉(xiāng)、差別以及獨(dú)子與非獨(dú)子等4個因素，從問卷調(diào)查的情況來看，這4個因素是影響大學(xué)生幸福感的主要人口學(xué)因素。
從年級比較看，大學(xué)低年級的正性情感高于負(fù)性情感，而健康、利他以及自我價值好于高年級；其他方面沒有明顯的差異（見表2）。出現(xiàn)上述情況的原因可能在于，大學(xué)生剛剛從高中進(jìn)入大學(xué)，由于高校十分注重開展大學(xué)生心理健康教育，再加上因高考而使身心健康狀態(tài)沒有完全康復(fù)，因而大學(xué)生都十分關(guān)注自己的身心健康；由于剛剛步入校園，實(shí)現(xiàn)了人生的夢想，對未來有著無限的憧憬與向往，其幸福程度是最高的。對于高年級來說，已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)的“三點(diǎn)一線”的生活，經(jīng)歷了無數(shù)的成功與失敗，已經(jīng)沒有了往日的激情，因此，幸福感的指數(shù)較之低年級，沒有明顯的變化。
從專業(yè)比較看，理科大學(xué)生在健康、利他、自我價值以及自述幸福感方面得分略高于文科生，這與其他學(xué)者的研究不一致，造成上述結(jié)果可能與所選樣本的性質(zhì)有關(guān)（見表3）。另外，從社會的實(shí)際情況來看，文科大學(xué)生了解社會多于理科大學(xué)生，對社會認(rèn)識的程度也比較深刻，面對激烈的競爭，壓力較大，而理科大學(xué)生正好相反，因而幸福感的指數(shù)就高。
從城鄉(xiāng)比較看，城市大學(xué)生在正性情緒、自我價值、自述幸福感等方面得分明顯高于農(nóng)村大學(xué)生；而農(nóng)村大學(xué)生只是在利他方面得分高于城市大學(xué)生（見表4）。作者認(rèn)為，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市居民的生活水平也越來越高，家長的整體教育素質(zhì)得到大幅度提升，有效地促進(jìn)了大學(xué)生身心的和諧發(fā)展，因而，城市大學(xué)生更容易體驗(yàn)到幸福。而農(nóng)村大學(xué)生，因經(jīng)濟(jì)等方面的原因造成在校生活困難，為解決生計(jì)，不得不走出校園勤工儉學(xué)，因而農(nóng)村大學(xué)生很難體驗(yàn)到幸福，但是，由于勞動人民樂于助人的淳樸本性并沒有改變，因而農(nóng)村大學(xué)生的利他行為得分明顯高于城市大學(xué)生。
3.2遼東學(xué)院大學(xué)生幸福感存在問題分析
（1）大學(xué)生幸福感缺乏
目前，“90后”大學(xué)生以及成為高校的主體，他們的思想與心理已經(jīng)打上了深深的時代烙印。他們思想活躍與敏銳，但不具有合作意識；接受新知較快，但缺乏明確的奮斗目標(biāo)；理想與信念淡薄，抗挫折能力低；等等。從大學(xué)生所表現(xiàn)出的這些特點(diǎn)可以看出大學(xué)生體驗(yàn)不到幸福。遼東學(xué)院的大學(xué)生是大學(xué)生總體的一部分，也同樣存在著上述問題。
（2）大學(xué)生幸福感的認(rèn)識誤區(qū)
通過個別訪談發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活比較滿意，其幸福觀也是積極向上的，但也有一部分同學(xué)陷入了幸福觀的誤區(qū)。其中，問題最嚴(yán)重的是幸福觀的拜金主義傾向。他們常常認(rèn)為，錢是萬能的，有錢就會幸福。因此，有許多大學(xué)生在思想上崇尚金錢，在行為上追求物質(zhì)享受，過分強(qiáng)調(diào)感官快樂。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
在總體上，遼東學(xué)院大學(xué)生的幸福感指數(shù)處于中等水平。其中，從年級比較看，大學(xué)低年級的正性情感高于負(fù)性情感，而健康、利他以及自我價值好于高年級，其他方面沒有明顯的差異；從專業(yè)比較看，理科大學(xué)生在健康、利他、自我價值以及自述幸福感方面得分略高于文科生；從城鄉(xiāng)比較看，城市大學(xué)生在正性情緒、自我價值、自述幸福感等方面得分明顯高于農(nóng)村大學(xué)生，而農(nóng)村大學(xué)生只是在利他方面得分高于城市大學(xué)生。
4.2建議
4.2.1開展幸福觀教育
幸福觀是人對幸福有關(guān)問題的基本看法，有什么樣的幸福觀，就有什么樣的追求與行為準(zhǔn)則，因此，幸福觀教育是當(dāng)前德育的基本內(nèi)容。通過幸福觀教育，是大學(xué)生真正懂得什么是幸福，如何才能體驗(yàn)到幸福，從而提高大學(xué)生的生活質(zhì)量，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
4.2.2開展傳統(tǒng)文化教育
在大學(xué)生思想政治工作中，大學(xué)生主觀幸福感的重要來源是社會規(guī)則與其人生觀、價值觀和世界觀的統(tǒng)一思維，而決定這種思維的根基在于民族傳統(tǒng)文化。因此，在高校積極開展傳統(tǒng)文化教育對培養(yǎng)大學(xué)生的幸福感有著重要的意義。
4.2.3拓展社會實(shí)踐活動的渠道
大學(xué)生的幸福感歸結(jié)起來就是磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志時得到的幸福；學(xué)會做人，學(xué)會了怎么樣與社會接觸，學(xué)會了怎么樣與各種各樣的人打交道，為自己人生目的和奮斗目標(biāo)而不斷面對困難和解決困難帶來的幸福感。因此，實(shí)踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生幸福感的最佳途徑。
4.2.4加強(qiáng)大學(xué)生的挫折教育
主觀幸福感是人的一種主觀感受，是建立在快樂的基礎(chǔ)上，因而應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生能夠體驗(yàn)到快樂的心態(tài)。一般來說，大學(xué)生能否體驗(yàn)到快樂與客觀的環(huán)境、事物的認(rèn)知相關(guān)聯(lián)。大學(xué)生體驗(yàn)不到幸福，主要是由父母的愛太多，自己的生活太一帆風(fēng)順?biāo)?。如果大學(xué)生能多嘗試挫折與失敗，在去體驗(yàn)成功就會認(rèn)為自己是幸福的。因此，對大學(xué)生的挫折教育是必要的。
參考文獻(xiàn)：
[1]苗元江，余嘉元.大學(xué)生幸福感研究與思考[J].青年研究，2003（1）：8-10.
[2]何瑛.主觀幸福感概述[J].重慶師院學(xué)報哲社版，1999，（4）.
[3]李景華.大學(xué)生的心理健康測試分析[J].西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000（3）：95-98.
這天，我在高三上了主題為“樂觀三部曲”的心理活動課，課后，班里一位女生小葉（化名）把我拉到一旁，怯生生地說：“老師，你剛才舉的案例和我很像，我和班里一位女生關(guān)系鬧得很僵，現(xiàn)在不知道如何是好……”見小葉表情痛苦，情緒低落，直覺告訴我事情可能沒那么簡單，眼看下節(jié)課就要開始了，我和她約好明天中午在心語室見。
第二天，小葉如約而至。
一、背景資料
1. 來訪者自述
我與班里一女生童顏（化名）關(guān)系搞得很僵，以前我們是同桌，關(guān)系一般，偶爾會因一些事弄得不太愉快，兩人關(guān)系不太和諧。這種不和諧在上學(xué)期末爆發(fā)，導(dǎo)火索是我無法忍受童顏在學(xué)習(xí)時不斷制造出的噪音，如過度用力的寫字聲、猛力的翻書聲、搖晃的桌椅聲、背書聲等，攪得我無法安心學(xué)習(xí)，思緒被她不斷地干擾著，最后，我忍無可忍，終于鼓氣勇氣向她指了出來，可她居然一氣之下把座位搬到了教室的最后一排，從此我倆不再是同桌，她離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我覺得是自己當(dāng)時的表達(dá)方式不妥，因此特別自責(zé)，很想挽回和童顏的關(guān)系，我鼓足勇氣打電話到她家，但她一聽是我就“砰”地掛斷電話；我費(fèi)盡苦心寫了信給她，表達(dá)了我的歉意及想要和好的心愿，但她沒有給我一點(diǎn)兒回音。童顏的冷漠讓我自此害怕見到她，現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)習(xí)，上課都無法集中精神，總擔(dān)心她又會以怎樣的冷漠臉色來對待我。平時我也不敢與其他同學(xué)交流，因?yàn)檎也坏胶线m的話題，總擔(dān)心自己說錯話，別人會對自己有意見。
2. 成長經(jīng)歷
來訪者從小和父母、爺爺奶奶一起生活，與家人沒有較強(qiáng)的情感聯(lián)結(jié)。爺爺奶奶一方面一直瞧不起母親，另一方面重男輕女的封建思想讓他們不太喜歡來訪者。來訪者的父親也對母親不好，常吵架，后來因母親常年出差在外，父親懷疑母親有外遇（來訪者堅(jiān)信自己的母親是清白的），家庭矛盾升級，最終在來訪者小學(xué)五年級時父母離婚，來訪者由母親撫養(yǎng)。
3. 咨詢師觀察
來訪者說話聲音很小，交流中總是低著頭，不敢與人有目光的接觸，顯得有些自卑，來訪者自述：“覺得一旦有視線的交流，對方就能看到真實(shí)的自己，特別是自己不好的一面。”在與人交往中小心翼翼，害怕說錯話、做錯事。因太想獲得友誼了，做任何事都表現(xiàn)得謹(jǐn)小慎微，但由于自己的交往方式不恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，反引起同學(xué)誤會。
二、初步分析
1. 愛的缺失
來訪者小葉的幼年生活是不幸的，冷漠而又不平等的家庭成員關(guān)系，不被長輩接納、尊重和喜愛，其與母親在家庭中始終處于弱勢地位，再加之童年時期父母的離異，使她嚴(yán)重缺乏安全感。根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，父母與孩子間的關(guān)系是否親密、充滿愛，將影響到孩子成年后與他人的關(guān)系。親情的缺失，導(dǎo)致小葉從友情上獲得彌補(bǔ)的愿望極其強(qiáng)烈。和同桌童顏關(guān)系的破裂，激起了小葉內(nèi)心深處父母離異時的創(chuàng)傷情結(jié)，因此她窮盡各種方法試圖挽回與童顏的關(guān)系。
2. 自卑的性格
小葉在與人交流中低頭、不敢正視對方、聲音很低、總擔(dān)心自己說錯話做錯事，越擔(dān)心就越無法向他人準(zhǔn)確表達(dá)自己的真實(shí)想法?？傁氚炎约弘[藏起來，覺得別人很容易就能看透自己，知道自己是一個家庭不幸的孩子。冷漠的家庭環(huán)境和不幸的成長經(jīng)歷使小葉自卑心理較重，錯誤的認(rèn)知及不恰當(dāng)?shù)慕挥逊绞绞蛊浜茈y交到朋友。
3. 壓抑的情緒
對于和童顏的關(guān)系，小葉表現(xiàn)出極度的懊惱與悔恨，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)為這份破裂的關(guān)系承擔(dān)全部的責(zé)任。而童顏的冷漠、忽視、拒絕讓小葉的自尊心降到了極點(diǎn)，充滿了內(nèi)疚感，這些被壓抑的悔恨、懊惱情緒，觸發(fā)了小葉幼年時在家中受冷落、被忽視的消極情緒，對此小葉選擇了默默忍受。這些被抑制的負(fù)面情感沒能通過合理的途徑得以宣泄，影響到了小葉的人際、學(xué)習(xí)、生活等各個方面。
三、咨詢過程
這是一個給人第一印象很單純的女生，齊劉海，胖乎乎的臉蛋，大又圓的眼睛似乎有意在躲閃什么。小葉一走進(jìn)心語室，我就打趣地說到：“原來你就是國家隊(duì)大名鼎鼎的××?。。ㄗx音相同）”小葉原本緊皺的眉頭稍稍舒展了些。在深入了解小葉的情緒困擾、成長歷程中，我不斷運(yùn)用共情、理解、尊重、釋義等咨詢技術(shù)給予支持。由于小葉目前情緒困擾的主要原因在于自責(zé)的情緒沒能得到合理釋放，因此在良好、互信的咨訪關(guān)系建立后，我采用了角色扮演法，由我扮演童顏，引導(dǎo)她進(jìn)行情感宣泄。以下是角色扮演中的對話片段：
咨詢師：你怎么找心理老師去了？是不是又去告我的狀了？
來訪者：（瞪大了眼睛，感到震驚與害怕，淚水已在眼眶里打轉(zhuǎn)）我……沒有……我只是想去找老師幫忙，我很想與你和好。
咨詢師：我覺得沒這個必要吧！我不想再和你交往了！
……
來訪者：這都是我的錯，我向你道歉……我很想和你交往……求你原諒我……”（淚如泉涌，哽咽著）
咨詢師：那你說說看你哪些地方做錯了？
來訪者：我不該那么大聲地責(zé)怪你制造噪音，影響我學(xué)習(xí)，我態(tài)度很不好。我知道都是我的錯，都怪我，我一直想要挽回，我給你寫信、打電話，你都不肯原諒我……”（泣不成聲）
咨詢師：其實(shí)，我也有不對的地方。我當(dāng)時不該沖你發(fā)那么大的火，不該把位置調(diào)到離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，我知道那樣你會很難過，我是故意氣你的。對不起，我傷害了你……
與“童顏”的對話讓小葉的情緒得到宣泄，我遞過紙巾，坐到她身邊，緊握她的手，摟著她的肩。她也緊緊地拽住我的手，生怕這來之不易的友情又會在瞬間溜走。
隨后，針對小葉在交往中的不自如表現(xiàn)進(jìn)行了行為訓(xùn)練。我要求小葉說話大聲、面帶笑容、有目光接觸，而這些是她一直未能做到的，小葉在練習(xí)中表現(xiàn)得很棒，我給予了小葉極大的肯定，并鼓勵她在生活中也能做到這些，展現(xiàn)出自己最好的一面。同時布置作業(yè)：向班里的各科代表請教，以學(xué)習(xí)上遇到的問題為話題與人展開交流，鍛煉交往能力。
小葉離開了心語室，雖然眼里還噙著未擦干的淚水，但臉上露出了自信的微笑，我由衷地為她高興。也許，當(dāng)初小葉來訪的目的是想挽回她和童顏的關(guān)系，但此刻，這似乎不太重要了……
四、咨詢效果
三天后課間操時，小葉再次來到心語室，我心想：第二次的咨詢要拉開序幕了，但小葉一改第一次來時的苦惱，她是微笑著走進(jìn)來的，正在我納悶的時候，她一臉喜悅地開口了：“老師，自從周二以后，我進(jìn)步了很多，開始與周圍同學(xué)交談，在宿舍也能和舍友交流了，也敢與他們目光對視，發(fā)物理作業(yè)時（小葉是物理課代表），居然用自己的熱情感化了一位平時對自己很冷漠的男生?！蔽议L舒一口氣，原來是來報喜的！我鼓勵小葉繼續(xù)努力，保持這些積極行為。
又過了10天，這位很樂于和他人分享喜悅的小葉同學(xué)又給我傳來喜訊：“和同學(xué)相處很愉快，去蘇州社會實(shí)踐時大家還主動要求和我一個組。童顏還主動和我交流呢！”我為小葉喝彩，她用自己的變化美化了周遭的人與環(huán)境，也為自己營造了更舒適的成長氛圍！
五、感悟
這是一例因家庭不和、父母離異而導(dǎo)致社交交往障礙的案例。來訪者內(nèi)心深處的創(chuàng)傷不是一朝一夕形成的，也不可能通過一兩次的輔導(dǎo)就能愈合。
我們呼吁：每一對父母，應(yīng)當(dāng)竭盡全力，為孩子營造和諧的家庭氛圍，給孩子更多的關(guān)愛，讓每個孩子的成長道路更順暢。
園林專業(yè)大學(xué)生自我介紹
本人性格開朗，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力和處事能力，勇于迎接新挑戰(zhàn)，思想上進(jìn)，積極進(jìn)取，有自信，有很強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心，工作踏實(shí)，吃苦耐勞，有較高綜合素質(zhì)修養(yǎng)。
在三年大專生活里，本人積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練并掌握園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，手工和電腦繪圖知識和技術(shù)，熟練使用autocad ,photoshop和3dmax進(jìn)行繪圖工作，了解施工管理及相關(guān)的園林知識。各方面動手強(qiáng)，踴躍參與各種社會實(shí)踐。
在兩年的本科學(xué)習(xí)生活里，努力鞏固學(xué)到的園林知識，動手操作能力上得到了跨越的進(jìn)步，且擴(kuò)大了自己的知識面;任職班文娛和組織委員期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)并與班其他干部積極組織全班開展各種有益文體活動，多次成功組織全班的主題班會和校內(nèi)外各種活動，增強(qiáng)了組織能力和團(tuán)體合作能力;在大學(xué)生活的假期里，積極尋找相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐工作，提高自身的綜合素質(zhì);在校期間，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有強(qiáng)烈的集體主義觀念。
本人一直以一分耕耘，一分收獲為座右銘，在學(xué)習(xí)工作中嚴(yán)格要求自己，本人也將繼續(xù)努力刻苦，認(rèn)真工作，兢兢業(yè)業(yè)，不斷增強(qiáng)自己的競爭力，為單位，為集體作出貢獻(xiàn)。
園林專業(yè)自我介紹范文
我是一位安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生，主修園藝專業(yè)，作為一名朝氣蓬勃的大學(xué)生，我深信在這個充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會里，扎實(shí)的專業(yè)知識、求實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的精神和良好的素質(zhì)是成功的基石。
在大學(xué)學(xué)習(xí)方面，本人積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練并掌握園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，手工和電腦繪圖知識和技術(shù)，熟練使用AUTOCAD ，PHOTOSHOP和3DMAX進(jìn)行繪圖工作，了解施工管理及相關(guān)的園林知識。各方面動手強(qiáng)，踴躍參與各種社會實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)理論知識的同時，我也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和自身能力的發(fā)展。任職班文娛和組織委員期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)并與班其他干部積極組織全班開展各種有益文體活動，多次成功組織全班的主題班會和校內(nèi)外各種活動，增強(qiáng)了組織能力和團(tuán)體合作能力;在大學(xué)生活的假期里，積極尋找相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐工作，提高自身的綜合素質(zhì);在校期間，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有強(qiáng)烈的集體主義觀念。
現(xiàn)在畢業(yè)馬上就要參與工作，這不但是角色的轉(zhuǎn)變，更是生存方式的改變，我相信經(jīng)過三年的磨練，我一定能在社會中打開自己的天空，學(xué)以致用，不斷提高自己的同時發(fā)揮自己的能量，為社會添磚加瓦!
以上就是由為您提供的園林專業(yè)自我介紹范文，希望給您帶來幫助!
園林專業(yè)求職信
尊敬的先生、女士：
您好!
我是即將畢業(yè)于阜陽師范大學(xué)園林專業(yè)的，首先請?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝愿! ! !衷心地感謝您在百忙之中翻閱我的自薦材料。
在我剛開始大學(xué)生活時就經(jīng)常聽師兄師姐們談起棕櫚園林股份有限公司，它是國內(nèi)最早規(guī)模最大實(shí)力最強(qiáng)的園林公司之一，我很希望在貴公司找到一份人力資源管理及行政方面的工作，但愿我的自述和簡歷能得到您的青睞。
我曾經(jīng)擔(dān)任阜陽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生本文由收集整理會主席，同時大學(xué)四年也是園林專業(yè)的班長和寢室寢室長。在任職期間，我的工作能力得到了老師和同學(xué)們的一致肯定，每學(xué)年都被評為先進(jìn)個人。也曾參加過多項(xiàng)比賽和節(jié)目，多次獲得校級和院級獎勵，在全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽中，參賽作品草編時代獲省級銅獎和校級金獎。這些經(jīng)歷不僅提高了我的口頭表達(dá)能力和組織能力，更重要的是，讓我學(xué)會了如何接人待物。在與他人合作的同時，我懂得了集體的重要性。
此外，在學(xué)習(xí)上，我做到了堅(jiān)持不懈。大學(xué)期間我曾經(jīng)獲專業(yè)一等獎學(xué)金兩次，三好學(xué)生兩次，優(yōu)秀學(xué)生干部兩次，國家勵志獎學(xué)金一次。與此同時，我還在大學(xué)期間以優(yōu)異的成績通過大學(xué)英語四級和六級考試，順利拿到全國計(jì)算機(jī)等級考試二級合格證書。熟練使用Excel、word等辦公軟件。熟練掌握專業(yè)軟件CAD、PS ?？既【W(wǎng)絡(luò)從業(yè)資格證，駕駛證。這些都足以證明我有較好的學(xué)習(xí)能力。而我也相信，對于一個即將踏進(jìn)社會的畢業(yè)生而言，學(xué)習(xí)并獲取新知識的能力是相當(dāng)重要的。
新的世紀(jì)已經(jīng)來臨，社會需要的是高素質(zhì)的綜合性人材，我深知未來社會的競爭將是人才的競爭，要想在這種激烈的競爭中脫穎而出，除了學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識外，還需要綜合培養(yǎng)自身素質(zhì)，努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。四年的大學(xué)生涯讓我學(xué)到了很多很多，成熟了很多很多。個人認(rèn)為我的最大的優(yōu)勢在于幾年來積累的各種各樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的動手操作能力。記得剛進(jìn)校門時甚至連打印機(jī)都不會用，但通過這四年的學(xué)習(xí)和努力，我學(xué)到了很多很多，這都得益于各種各樣的實(shí)踐鍛煉機(jī)會。
找到一個適合自身特點(diǎn)，能充分發(fā)揮自身潛力的工作崗位是我夢寐以求的，希望貴公司可以成為那個可以實(shí)現(xiàn)自我價值的大舞臺。如果能和貴公司攜手擁抱明天的輝煌那將是我莫大的榮幸!我也將用我的成績向您證實(shí)我的實(shí)力!希望貴公司給我一次機(jī)會，我一定會給貴公司一份滿意的答卷。
收筆之際，真誠地感謝您抽空瀏覽我的求職信。無論我最后是否脫穎而出成為貴公司的一員，我都衷心地祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!
此致
【關(guān)鍵詞】道德教育，儒家文化，青少年
一、青少年的道德現(xiàn)狀需要儒家道德教育的回歸
在新形勢下，青少年的道德現(xiàn)狀存在問題：現(xiàn)在的孩子在優(yōu)越的生活條件下，難以經(jīng)受挫折，遇事稍有不順就牢騷滿腹、意志薄弱、自控能力差。其次，青少年行為舉止不文明，有的甚至連基本的禮儀都不在乎。再次，現(xiàn)代青少年在父母和家人的溺愛下，社會責(zé)任感淡漠。加強(qiáng)青少年的道德教育勢在必行。儒家的仁學(xué)思想作為儒家的核心內(nèi)容，具有十分豐富的內(nèi)容，撇除其歷史與時代的局限，其精華仍然為今天的道德教育提供豐富的營養(yǎng)和價值。
1.對青少年的道德教育應(yīng)重視家庭道德教育。當(dāng)今許多青少年缺乏責(zé)任意識，其根源就在于沒有得到家庭道德教育，沒有形成很好的親情，更沒能由“親親”到“仁民”。父母應(yīng)從小就抓好對孩子的仁愛之心的培養(yǎng)，使其能夠形成良好的親親之情，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)而形成親民之情，最終使每個青少年都能形成“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的胸懷。這樣，對于和睦相親的家庭關(guān)系的形成，對于尊老愛幼、善待他人、和諧社會的夠建，都具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.對青少年的道德教育應(yīng)重視“禮”，重視道德踐行。當(dāng)今許多青少年不懂禮儀，其原因在于我們對青少年的道德教育只停留于說教階段，忽視了通過社會實(shí)踐等方式來對青少年進(jìn)行道德素質(zhì)的引導(dǎo)。儒家文化提倡克己復(fù)禮，倡導(dǎo)通過自身的修行來實(shí)現(xiàn)禮，提倡君子之勇，強(qiáng)調(diào)“知其不可而為之”的踐道精神，所有這些，無不對青少年的道德教育具有重要的啟迪與意義。
二、儒家文化對青少年道德教育的啟迪
（一）儒家道德教育思想的貢獻(xiàn)
1.道德教育應(yīng)“因材施教”，具體問題具體分析。從《論語》中可以看出，孔子在教育學(xué)生的過程中確實(shí)做到了因材施教，具體問題具體分析。道德教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來實(shí)施因材施教的原則。青少年無論身體還是心理，都處于一個逐漸成長的時期，具有不穩(wěn)定性。每個人所處的環(huán)境、境遇不同，他們的身心特點(diǎn)又各不相同。在對青少年進(jìn)行道德教育時，應(yīng)根據(jù)他們各自不同的身心特點(diǎn)，采取不同的教育策略、方法，道德教育才能收到事半功倍的效果。
2.重視道德實(shí)踐的訓(xùn)練。儒家提倡知行合一，慎言躬行?？鬃又匾暤赖聦?shí)踐，強(qiáng)調(diào)身體力行，即所謂“躬行”。認(rèn)為身體力行是實(shí)現(xiàn)道德教育的重要方法?！熬佑G于言而敏于行?！笨鬃影蜒孕幸恢驴闯墒蔷拥膬?yōu)秀品質(zhì)。因此，在道德實(shí)踐中一定要言行一致、知行統(tǒng)一。當(dāng)前我們對青少年所進(jìn)行的道德教育，更多的只是停留在課堂中。對青少年的道德教育，要倡導(dǎo)他們在日常行為中恪守行為規(guī)范，將道德要求與自身修養(yǎng)緊密結(jié)合。
（二）儒家道德教育的方法借鑒
1.設(shè)身處地、推己及人的修養(yǎng)方法。所謂推己及人的方法，就是從自己的親身需要、愿望和追求出發(fā)，推想到別人的需要、愿望和追求，從而體察和理解他人，自覺地調(diào)解人我關(guān)系。所謂“恕”，即“己所不欲，勿施于人”。自己所不愿意的，不要施于別人。這就是推己及人、設(shè)身處地、將心比心的方法。青少年在道德品質(zhì)修養(yǎng)過程中，自覺地采取和掌握設(shè)身處地、推己及人的方法，無疑會對提高自身道德素質(zhì)和整個社會的文明程度以及協(xié)調(diào)社會中的人際關(guān)系起到重要的作用。
2.內(nèi)省自律，自我完善的修養(yǎng)方法。道德貴在自律。儒家特別強(qiáng)調(diào)道德價值與人格的實(shí)現(xiàn)要通過“自律”來達(dá)到。因此，他們強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”，即在道德修養(yǎng)過程中，不斷修正和完善自己的個性和品格；強(qiáng)調(diào)“躬自厚而薄責(zé)于人”，即在道德修養(yǎng)中，要多責(zé)備自己，少責(zé)備別人。這與我們今天所提倡的“嚴(yán)于律己”一樣，是行之有效的格言。他們又強(qiáng)調(diào)“見賢思齊，見不賢而內(nèi)省”，指出自己道德的完善要多向品德高尚的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不斷完善自己，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在青少年的成長過程中，應(yīng)該經(jīng)常自省自律，使自己成為一個高尚的人。
三、儒家文化對青少年道德教育的意義
（一）自強(qiáng)不息的人生追求。自強(qiáng)不息，是指一種自我永不懈怠的精神。自強(qiáng)不息的根本要求就是人活到老，學(xué)到老。孔子自述其一生的求學(xué)經(jīng)歷正是活到老、學(xué)到老的過程：“吾十有五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！笨鬃舆€說：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”孔子的學(xué)問正是靠“發(fā)憤忘食”的自強(qiáng)精神得來的。所以，青少年要想有所建樹，應(yīng)該自強(qiáng)不息，志存高遠(yuǎn)，永不停步。
（二）天下為公的社會責(zé)任。公忠是儒家道德學(xué)說中最重要的規(guī)范。公忠是個人的“修養(yǎng)之要”，為社會道德的最高原則。孔子不憂個人的利害得失，而憂國家的利害得失。他感嘆到：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！保ā墩撜Z?述而》）孟子提出：“樂民之樂也，民也樂其樂；憂民之憂者，民也憂其憂。樂以天下，憂以天下?！憋@示出他們對國家具有較強(qiáng)的憂患意識。公忠思想對中華民族形成國家第一的整體主義價值觀起了關(guān)鍵性作用。青少年作為祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重任，更應(yīng)以天下為己任，樹立以全心全意為人民服務(wù)為核心的集體主義價值觀。
（三）舍生取義的氣節(jié)操守。
通過數(shù)據(jù)分析我們得出：
創(chuàng)業(yè)是大部分大學(xué)生畢業(yè)潛在的就業(yè)路徑。近七成的學(xué)生萌生過創(chuàng)業(yè)的想法，兩成多嘗試過創(chuàng)業(yè)。兩成多當(dāng)中失敗的人數(shù)占68%。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為一種出路。大多數(shù)學(xué)生在資金的缺乏、學(xué)校教育的缺失、個人能力的不及等多因素的影響下未能付諸實(shí)際行動。而有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并堅(jiān)持到最后的學(xué)生只有不到三成。造成終止創(chuàng)業(yè)行為主要原因有：資金斷鏈、競爭壓力大、思想準(zhǔn)備不足、先前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等。如果將創(chuàng)業(yè)作為一種就業(yè)方向，將會解決相當(dāng)數(shù)量畢業(yè)生就業(yè)的問題。
創(chuàng)業(yè)方向與就讀專業(yè)不相關(guān)。超過百分之五十的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系不大。近百分之五十的學(xué)生愿意在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。
學(xué)生大多對創(chuàng)業(yè)持開放態(tài)度，認(rèn)為在讀專業(yè)不會影響創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生。這也使部分學(xué)生忽視了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的過程。而近一半的學(xué)生愿意在在自己感興趣的方向嘗試創(chuàng)業(yè)，這是一個很好的現(xiàn)象?；谂d趣出發(fā)的事情總會較不感興趣的事情堅(jiān)持的長久，這更會直接影響到大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)行為。
學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)業(yè)行為的展開。在已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人群中，81%的人在校期間負(fù)責(zé)或參與過各種形式的大學(xué)社團(tuán)活動。44%的人負(fù)責(zé)過學(xué)生工作，而進(jìn)行社會兼職和與參與相關(guān)實(shí)踐的人數(shù)占到了89%。
無論是何種形式的活動經(jīng)驗(yàn)都有助于創(chuàng)業(yè)成功人群數(shù)目的增長。分析得出，社會經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)驗(yàn)會有利于創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生，并會在創(chuàng)業(yè)行為的過程中起到十分積極的影響。
對創(chuàng)業(yè)的扶植政策不了解。超過八成的學(xué)生不知道這類政策的存在，極少數(shù)學(xué)生能夠清晰的說出自己所知道的部分。
通過研究，國家相關(guān)政策的出臺在宣傳度力度上有所欠缺。這與學(xué)校教育有一定的聯(lián)系，校方對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠?qū)е铝诵麄鞯牟坏轿弧?/p>
渴望資金的支持。84%的學(xué)生希望在創(chuàng)業(yè)的啟動資金方面得到幫助。
可見創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)面臨的首要問題還是資金的有無。部分學(xué)生有想法、有能力卻得不到資金的支持，導(dǎo)致了想法的流產(chǎn)。資金問題的解決途徑還需要以政府為主導(dǎo)，政府進(jìn)行來大力的開展、大范圍的宣傳，才能起到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果。
課題組對34個創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行了深度追訪。發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中，知識層面的成都可以左右創(chuàng)業(yè)行為發(fā)展的方向。
知識層面的需求。31個創(chuàng)業(yè)者談?wù)摰街R層面的創(chuàng)業(yè)需求，有財務(wù)、管理、法律等方面。
在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)者知識能力不濟(jì)會對創(chuàng)業(yè)結(jié)果造成十分大的影響。部分學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的實(shí)體管理一直處于摸索與調(diào)試階段，對于資金流的管理又像在摸著石頭過河，對于合作協(xié)議與合同的簽訂也是漏洞百出，主要的根源在于在創(chuàng)業(yè)前期沒有對這些方面的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
個人能力的要求。34個創(chuàng)業(yè)者普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要的能力主要有：領(lǐng)導(dǎo)能力、全面的思考能力、社交能力、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)業(yè)的發(fā)起者往往會成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)業(yè)者清晰的認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)對領(lǐng)導(dǎo)能力的要求十分高，要求創(chuàng)業(yè)者具有：思維、社交等各方面綜合的能力。因此，創(chuàng)業(yè)者必須要全方面完善自己的能力。創(chuàng)業(yè)者可以不是團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個領(lǐng)域最有能力的人，但必須是最全面的把控者。
良好的溝通能力。20個創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為經(jīng)營活動中與成員的溝通的有利因素有：全面的人格、公私分明、大局觀等。
創(chuàng)業(yè)者的思想要貫徹在整個團(tuán)隊(duì)之中，因此，良好的表達(dá)能力與溝通能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的，他一言一行都會影響到整個團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。
優(yōu)良的禮儀。27個創(chuàng)業(yè)者重視開展外部事務(wù)時所需要的基本禮儀。
創(chuàng)業(yè)者談及，很多情況下，禮儀的好壞決定著交流是否能往下發(fā)展。有的創(chuàng)業(yè)者甚至將禮儀培訓(xùn)作為了團(tuán)隊(duì)的必要的學(xué)習(xí)課程，要求每一個成員要以良好的精神面貌與規(guī)范的禮儀去應(yīng)對一切活動。
創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)欠佳。創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)是否全面，將會直接影響到創(chuàng)業(yè)的大局。
理論知識學(xué)習(xí)不夠全面。成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備全面的知識結(jié)構(gòu)與較高的綜合能力。創(chuàng)業(yè)者往往不只是依賴自身的某一項(xiàng)技術(shù)水平為生，而是要與社會全方位的接觸。全面的理論知識學(xué)習(xí)的重要性不亞于創(chuàng)業(yè)者的特殊能力的市場要求。
對創(chuàng)業(yè)的困難準(zhǔn)備不足。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之后往往由于對于創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作重視程度不夠，造成了準(zhǔn)備的不充分。一定程度上說明了高校學(xué)生過于自信，過分相信自己。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，更是困難重重的。因此，在開始創(chuàng)業(yè)之前一定要對情況進(jìn)行評估與全面、細(xì)致的準(zhǔn)備。
社會經(jīng)驗(yàn)積不足。訪談?wù)叨颊劦搅斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏。凸顯了學(xué)生在校期間的社會實(shí)踐問題。有些學(xué)校組織了實(shí)習(xí)工作，將學(xué)生轟出校園，卻不檢驗(yàn)實(shí)踐的效果。學(xué)生則是持應(yīng)付的態(tài)度開始實(shí)習(xí)工作。雙方都存在問題。
IT就業(yè)：
必須占得高，看得遠(yuǎn)
提到3G，如果你想到的是隨時隨地的WOW，BT下載，那就實(shí)在太慘了……
3G的大力推廣，對于在校的學(xué)生來講，就是就業(yè)的機(jī)會。而且，如果3G的發(fā)展順利，未來和3G有關(guān)的行業(yè)薪水也會上升。
當(dāng)然了，3G這個熱門行業(yè)也因此吸引了大批高手進(jìn)入IT業(yè)。對于技術(shù)密集型行業(yè)或企業(yè)對技術(shù)人才非常的重視，電信、IT和互聯(lián)網(wǎng)等信息化整合服務(wù)帶來了對既有本行業(yè)背景知識，又懂電腦的復(fù)合型人才的需求。對于掌握電腦與通信方面的復(fù)合型人才需求更是火熱。
不過，你也要小心，正因?yàn)檫@行業(yè)太熱門，面臨激烈的行業(yè)競爭、人才競爭也就越多。所以早做準(zhǔn)備，提前出手是很重要的。
成績好：
僅僅只是會考試，其他什么都不是
在很多人的心里都存在這樣的兩個認(rèn)識誤區(qū)：第一，認(rèn)為只要學(xué)業(yè)成績好就會受到重視，好工作就會如潮水般涌來；第二，在工作中所需要的能力，在大學(xué)里就已經(jīng)培養(yǎng)了。
就因?yàn)槭怯辛诉@兩個錯誤認(rèn)識，導(dǎo)致一邊是N多的大學(xué)生急著找工作，另一邊是大批機(jī)構(gòu)感嘆招不到合適的員工。這一點(diǎn)在IT行業(yè)體現(xiàn)得非常明顯。其實(shí)，學(xué)業(yè)成績好，只能說明你很好地掌握了一定的專業(yè)理論知識，或是說有考試能力，并不說明你的專業(yè)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高。一個合格的職業(yè)人應(yīng)該既具備一定的專業(yè)理論知識又具有職業(yè)化綜合素養(yǎng)，兩者缺一不可。要知道理論知識是從學(xué)校中獲取的，而職業(yè)化綜合素養(yǎng)必須在實(shí)踐中錘煉和提升。
如果我是你：
課內(nèi)專業(yè)知識必須學(xué)
對于已經(jīng)明確要進(jìn)入IT行業(yè)的同學(xué)來說，首先來說，就是學(xué)好功課，畢竟未來一些工作中還是會遇到的，比如數(shù)學(xué)，很多人認(rèn)為它和工作沒有任何關(guān)系，可其實(shí)當(dāng)你從事編程行業(yè)時，如果不把這個學(xué)好，想升職時就會出現(xiàn)知識瓶頸―如何管理數(shù)據(jù)庫，如何制作整個程序的模型等等。
另外，學(xué)好這些知識也有利于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，畢竟有些企業(yè)還會考慮你的學(xué)習(xí)成績的。
IT行業(yè)：
愛上這一行從入學(xué)開始
現(xiàn)在估計(jì)還在上學(xué)的你已經(jīng)對某個IT職業(yè)有了興趣，現(xiàn)在你要做的應(yīng)該就是保持敏感，時刻關(guān)注該行業(yè)對人員技能和需求的變化，這將決定學(xué)習(xí)方向。認(rèn)真分析一下這個領(lǐng)域?qū)λ枞瞬庞惺裁礃拥臉?biāo)準(zhǔn)和要求，諸如學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)背景等等；與之相比，自己有哪些長處和劣勢。想要得到發(fā)展，就要隨時按市場的要求調(diào)整自己的目標(biāo)和充電方向，才能在濟(jì)濟(jì)人才中脫穎而出。假設(shè)你想成為一名網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，那你必須擁有較好的審美的素質(zhì)、應(yīng)用軟件的能力、以及感受生活的敏銳的覺察力。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相當(dāng)于平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師可以將平面設(shè)計(jì)中的審美觀點(diǎn)套用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上來，如對比、均衡、比例、節(jié)奏美、韻律美以及色彩的搭配顯示出的輕快活潑的美，這些都要求設(shè)計(jì)師需具備一定的審美能力。作為合格的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，一定的文化修養(yǎng)和感受生活的敏銳覺察力也是必不可少的。社會時事的變化、經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展、人們審美觀念的變化等等，社會的一舉一動都能在網(wǎng)頁上面反映出來。此外你要時時關(guān)注軟件的新發(fā)展，適應(yīng)新功能，以增加工作的效率，很多設(shè)計(jì)師卻只重視網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作軟件的使用，而忽視一些內(nèi)部技術(shù)方面的知識。這樣的結(jié)果很可能是你的設(shè)計(jì)非常好，但技術(shù)方面卻無法實(shí)現(xiàn)。
而一個Web網(wǎng)游設(shè)計(jì)師除了須具備一般網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的素質(zhì)和技術(shù)外，對他的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有特別的要求。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在相處融洽的團(tuán)隊(duì)里，更容易迸發(fā)思維的火花。一個好的設(shè)計(jì)師在做任務(wù)設(shè)計(jì)時要從技術(shù)和用戶體驗(yàn)兩個方面去考慮，即好玩又省事。這就需要設(shè)計(jì)師能充分了解用戶的心理需求也能把自己的想法很好的傳遞給客戶。
非IT專業(yè)：
找到切入點(diǎn)，這點(diǎn)很重要
對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生要進(jìn)入IT行業(yè)，你必需找到一個很好的切入點(diǎn)：獲取進(jìn)入某職業(yè)的技能證書或積累從事該職業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)規(guī)劃專家，愛未來教育集團(tuán)首席顧問李廷海先生曾于2007年接待過一個學(xué)機(jī)械專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生李文。他當(dāng)時正供職某大型國營企業(yè)，他自述很不喜歡自己的專業(yè)，也難以適應(yīng)公司文化，過得很不開心。他很喜歡玩電腦，IT業(yè)發(fā)展前景看好，他很想做軟件開發(fā)類的工作，但不知道自己的想法對不對？李廷海先生在對他進(jìn)行一系列測評和一番交流之后，支持了他的想法。然后建議他先去參加培訓(xùn)，考取從事軟件類工作的技能證書。先找一家小點(diǎn)的軟件公司實(shí)習(xí)，積累一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再著手應(yīng)聘自己心儀的公司。之后李文先去了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加相關(guān)技能培訓(xùn)，然后托朋友幫忙去一家軟件公司幫忙（實(shí)習(xí)）?，F(xiàn)在李文終于如愿以償，成為了上海浦東一家德國公司的軟件測試師。
實(shí)習(xí)&兼職：
小沈陽說的好，這個真要有
要注意實(shí)踐積累。很多人以為大學(xué)畢業(yè)了就自動進(jìn)入社會了。以為在工作場所中所需要的能力，學(xué)校已經(jīng)教了?？墒钦嬲M(jìn)入社會后發(fā)現(xiàn)自己什么也不是，什么也不懂。據(jù)我了解，企業(yè)對大學(xué)生抱怨最多的是：大學(xué)生普遍欠缺基本的工作能力：不會撰寫計(jì)劃書、不會處理項(xiàng)目、缺乏表達(dá)、溝通能力、缺乏多元化知識……怎么辦？
你應(yīng)該主動介入社會，主動了解市場，強(qiáng)化市場認(rèn)知與市場經(jīng)驗(yàn)，盡力縮短自己從學(xué)校到社會/市場的距離。很多大學(xué)生等著學(xué)校安排實(shí)習(xí)工作，這其實(shí)是學(xué)生自己應(yīng)該做的工作。進(jìn)入IT行業(yè)有許多方法。例如通過熟人、私人關(guān)系，報刊、媒體，公共職業(yè)介紹所（網(wǎng)站），社會中介機(jī)構(gòu)，學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心等等。在眾多的就業(yè)渠道中，暑期打工和同學(xué)(或?qū)W長)介紹是二條應(yīng)該引起重視的渠道。大學(xué)生可以利用暑假或寒假期間到相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，哪怕是通過免費(fèi)工作的方式向自己中意的單位去申請實(shí)習(xí)機(jī)會，以獲得實(shí)際的崗位操作知識。
大學(xué)期間還可以通過嘗試各種兼職，在學(xué)校階段就鑄就自己的職業(yè)能力，提前進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備。有的同學(xué)去做兼職，純粹是為賺錢而兼職。做兼職要從有利于自己的職業(yè)鍛煉為出發(fā)點(diǎn)。有一部分同學(xué)選擇兼職工作機(jī)會時從來不考慮工作的性質(zhì)或給自己帶來的職業(yè)收獲，而是首先看薪水，其他能實(shí)際鍛煉自己和提高自己專業(yè)水平的相對薪水低的工作反而不考慮。大學(xué)生選擇做兼職應(yīng)以提高自己的職業(yè)能力為目標(biāo)。大學(xué)生也可以先以社會實(shí)踐為主，多接觸社會，提高自己的社會適應(yīng)能力，提高自己的溝通能力，提高自己的處事能力和解決問題的能力。
畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)軟件工程專業(yè)、現(xiàn)在中軟國際工作的劉宇在大三時參加了微軟的夏季實(shí)習(xí)生招聘活動。他曾經(jīng)向?qū)W弟、學(xué)妹們介紹了他的實(shí)習(xí)體會：他認(rèn)為實(shí)習(xí)期間要多和同事交流，有什么問題可以和同事多溝通，多向他們學(xué)習(xí)點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，自己要主動，因?yàn)楹苌儆腥藭鲃訂柲阋灰獛兔?。但提高自己?dú)立解決問題的能力也非常重要。公司和學(xué)校畢竟不一樣，在公司里每個人都有自己的任務(wù)要完成，如果老耽誤別人的時間影響工作進(jìn)度，公司是不會喜歡這樣的人的。雖然劉宇最后沒能留在微軟工作，但這段經(jīng)歷對他后來找工作并順利進(jìn)入中軟國際有很大幫助。通過微軟的實(shí)習(xí)，劉宇對軟件行業(yè)有了一定的了解，英語閱讀、口語水平有了很大提高，技術(shù)方面更是不用說。尤其是溝通、交流能力有很大提高。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，任何一家企業(yè)都不會喜歡一個從來沒有任何操作經(jīng)驗(yàn)的“生瓜蛋”。
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本期的《暑期IT社會實(shí)踐，我來了！》會告訴你應(yīng)該如何去找實(shí)習(xí)的機(jī)會。
完美的你：
補(bǔ)充不足，完善自己
關(guān)注、完善你的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化你的不足。大家可能聽說過“木桶理論”。木桶理論的最初含義是指：木桶的最高儲水量取決于木桶最短板的長度。水就是個人的競爭能力。決定我們能力大小的或者影響著我們成功的往往不是最長的那塊木板，而是最短的那塊木板。如果我們能對“木桶理論”善加分析，去強(qiáng)化我們的不足，那么我們就很容易取得成功。
不少用人單位更看重的是IT人才的綜合素質(zhì)，這不單包括基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際動手能力，還包括再學(xué)習(xí)能力、工作責(zé)任心等各方面的素質(zhì)和能力。目前IT產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工越來越細(xì)，專業(yè)性越來越強(qiáng)，這就要求人才的專業(yè)知識更加細(xì)化，現(xiàn)在不少學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子等專業(yè)知識相對老化，需要畢業(yè)生在實(shí)際工作中進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校里所學(xué)的知識只是基礎(chǔ)，相對于工作來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且不少在學(xué)校里所學(xué)的知識在實(shí)際工作中不一定用得上，這就更需要人才進(jìn)一步學(xué)習(xí)。IT產(chǎn)業(yè)同其他行業(yè)一樣，看重人員的綜合素質(zhì)，有的IT專業(yè)畢業(yè)生在具體工作中能夠獨(dú)立地完成自己的工作，并能和同事保持良好的合作關(guān)系，企業(yè)對此很放心，但有的人卻沒有應(yīng)有的責(zé)任心和處事能力，綜合素質(zhì)的欠缺影響了一部分IT專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
對照IT人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，找到你的“短板”，強(qiáng)化你的不足，將取得事半功倍的效果。如果你能按照上述三方面去做好準(zhǔn)備，相信即使有一天IT行業(yè)由熱門轉(zhuǎn)為冷門，或者你將退出該行業(yè)，你也能坦然對之，并能順利過渡到下一個職業(yè)目標(biāo)。
高校新生輔導(dǎo)員作為高校一線的學(xué)生工作者，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新生成才的重任，而且在高校與新生溝通上起著橋梁與紐帶的作用。思想政治教育工作是社會和高校賦予高校新生輔導(dǎo)員的第一要務(wù)，如何在復(fù)雜的教育背景下加強(qiáng)高校新生思想政治教育工作，已經(jīng)成為高校新生輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要課題。
一、新時期我國高校新生思想政治教育工作面臨的新問題
（一）市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響沖擊高校新生的思想
新時期，社會轉(zhuǎn)型，高校新生已不再是封閉于高校內(nèi)，他們在開闊視野、增長見識的同時，受到社會上一些不良思潮的影響，導(dǎo)致很多高校新生過分看重物質(zhì)利益，事事以自我為中心，集體觀念淡薄，在學(xué)業(yè)上采取消極懈怠的態(tài)度。這些不良思潮嚴(yán)重影響了高校新生思想政治教育工作的正常開展。
（二）網(wǎng)絡(luò)的消極影響弱化了高校新生的思想道德建設(shè)
高校新生正處于世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)的不道德和不健康的思想容易使高校新生人格缺失和道德淪喪。面對網(wǎng)絡(luò)的普及和越來越多高校新生對網(wǎng)絡(luò)的依戀，合理引導(dǎo)高校新生擺脫網(wǎng)絡(luò)的消極影響成為高校新生輔導(dǎo)員急需面對的工作。
（三）高校新生身上問題日益凸顯對高校新生思想政治教育工作提出新的要求
現(xiàn)在的高校新生都是90后，與以前高校新生相比，普遍存在自我管理能力欠缺的問題。在與同學(xué)相處的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)生活自理能力差和為人處世能力缺欠的情況。面對這樣的情況，在開展高校新生思想政治教育工作的時候，會發(fā)現(xiàn)高校新生大多個性鮮明、思想活躍但心理素質(zhì)和抗挫折能力普遍不足。因此有必要開展高校新生思想政治教育。
二、新時期高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力
作為新時期高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合高校新生群體發(fā)展的實(shí)際情況，適應(yīng)社會發(fā)展需要，積極探索高校育人新舉措，開創(chuàng)性地開展高校新生思想政治教育工作。具體做法為：
（一）堅(jiān)持以生為本，轉(zhuǎn)變教育管理理念
高校新生是一個有想法、富有朝氣的活生生的群體，在高校新生教育管理中，高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)變粗暴式的不平等的管理為平等的交流溝通。堅(jiān)持以生為本，尊重新生、關(guān)心新生、愛護(hù)新生，俯下身子努力為新生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)生活空間，真正成為高校新生的良師益友。每個老師，每個學(xué)生都是有生命，有思想，有頭腦的活生生的人，每個人都有權(quán)力去經(jīng)歷自己的生命。學(xué)生精神生命發(fā)展的主動性不應(yīng)被剝奪，而是應(yīng)該有充分的發(fā)展空間；老師不應(yīng)把學(xué)生的生命發(fā)展中最寶貴的精神火力和創(chuàng)造力銷蝕了，把學(xué)生形成積極、主動、自主的自我可能性扼殺了，而是應(yīng)該把學(xué)生的生命發(fā)展中最寶貴的精神火力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，把學(xué)生形成積極、主動、自主的自我可能性加大。在課堂教學(xué)中，只關(guān)注現(xiàn)成知識傳遞價值的教師，實(shí)際上是在“育”以被動接受、適應(yīng)、服從、執(zhí)行他人思想與意志為基本生存方式的人。青少年學(xué)生內(nèi)在于生命中的主動精神和探索欲望，在這樣的課堂教學(xué)中常常受壓抑，甚至被磨滅。愛因斯坦在他的自述中這樣寫道：“我想，即使是一頭健康的猛獸，當(dāng)它不餓的時候，如果有可能用鞭子強(qiáng)迫他不斷地吞食，特別是，當(dāng)人們強(qiáng)迫喂給它吃的食物是經(jīng)過適當(dāng)選擇的時候，也會使它喪失其貪吃的習(xí)性的。”為此，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為本，努力營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。例如為了讓學(xué)生體會樂音的特性，我把音樂拉進(jìn)課堂，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官效應(yīng)，讓學(xué)生趣味盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程，擁有一個“課始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境；為了幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)單位“帕斯卡”的意義，把幽默小品帶進(jìn)課堂，有人扮演帕斯卡，有人扮演牛頓，并且讓牛頓站在一平方米的木板上……學(xué)生動起來了，快樂的教學(xué)氣氛悄然形成。試想如此幽默風(fēng)趣的老師，如此寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生怎么能不動手動腦，進(jìn)而心動起來？
（二）具備優(yōu)良的品質(zhì)
在與高校新生日常接觸中，高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該具備優(yōu)良的品質(zhì)，能夠以高尚的人格教育和感染新生，為新生的成才樹立正確的表率。在平時的工作中，高校新生輔導(dǎo)員還應(yīng)注意自身的形象，保持外表的大方得體。為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實(shí)踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力?；顫婇_朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。忠實(shí)誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù)，不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者，權(quán)威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。
（三）具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，時時鞭策自己，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，努力提高自己的文化素養(yǎng)，關(guān)注問題新生，及時疏導(dǎo)新生心理上存在的問題。努力提升自己的思想政治覺悟，正確看待社會熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)高校新生。“興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗(yàn)得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些“成功”中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時學(xué)習(xí)中，要多體會、多總結(jié)，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。
（四）具備較強(qiáng)的工作能力
高校新生輔導(dǎo)員處于高校新生工作的前沿，是高校新生教育管理中的重要環(huán)節(jié)。高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺貫徹落實(shí)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行高校的各項(xiàng)工作安排，及時聆聽新生的心聲，與各部門協(xié)調(diào)配合，做好高校新生思想政治教育工作。具體來說包括以下幾方面：
口頭表達(dá)能力。語言是一個人的“第一臉面”，是他人界定自己形象的重要“關(guān)卡”。是粗俗、是高雅，是怯懦、是大方，很快就能通過語言表達(dá)展現(xiàn)出來。語言簡練、精準(zhǔn)、文明、有條理等等，不僅僅反映出一個人受過良好的教育，更能反映出他思維的敏捷和文化底蘊(yùn)。進(jìn)入社會必然會與人交流，富有感染力的表達(dá)，熟練穩(wěn)定的即興反應(yīng)，都能增加一個人的魅力，給別人以好感。
社會交際能力。人離不開社會，這是亙古不變的真理！俗話說：“干一行就要入一行的圈子”。沒錯，不論你在什么崗位上工作，有良好的人際關(guān)系是優(yōu)質(zhì)完成工作的奠基石。突破自我個性的束縛，培養(yǎng)適應(yīng)各類人群的適應(yīng)性，是我們在社會中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵。提高自己的社會交際能力，是工作的需要，也是時代的需要。
團(tuán)隊(duì)精神。一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競爭力是不容忽視的，沒有哪個企業(yè)希望自己的員工是一盤散沙，個個都單打獨(dú)斗。規(guī)模化無非是人的集合，資源的集合，然后產(chǎn)生最大的效益。有效的組織一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是核心問題。所以，我們要善于利用語言和社會交際能力，形成人的集合，在工作崗位上創(chuàng)造最大價值，從而站穩(wěn)腳跟。
自檢的能力。長時間忙碌的生活使我們身心疲憊，長時間的無人管理使我們自以為是，很多壞習(xí)慣慢慢露出苗頭，若不及早自我檢查，改正毛病，必會造成難以挽回的結(jié)果。我們需要經(jīng)常對著“鏡子”仔細(xì)看看，以前的哪個毛病又犯了，是否增加了新的壞習(xí)慣，長年累月，我們就可以具備自我檢查的能力了。
創(chuàng)新能力。社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，沒有創(chuàng)新，就會停滯不前。人類之所以進(jìn)步，不就是因?yàn)閭ゴ蟮陌l(fā)明創(chuàng)新嗎？蒸汽機(jī)的發(fā)明推動了整個歐洲工業(yè)的發(fā)展，飛機(jī)的上天，為人類登月奠定了基礎(chǔ)。在工作中我們要具備創(chuàng)新能力。一味地墨守成規(guī)，等待你的，必定是淘汰，在失敗中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新才能使我們的事業(yè)蒸蒸日上，才能讓我們的工作穩(wěn)步向前。
社會的競爭會日益激烈，不能期待老天對我們特殊的寵愛，要靠自己去爭取機(jī)會。以上的幾點(diǎn)能力，不是很容易就能具備的，需要我們不斷努力和付出。我們?nèi)蕴幵阱憻?、學(xué)習(xí)的階段中。我們要充實(shí)地度過每一天，盡可能地掌握知識、能力，為以后走向社會積攢能量，并最終釋放在我們所熱愛的工作崗位上，讓榮耀和成功的光芒照耀我們年輕的心。
一、面試是投遞個人簡歷資料后的延續(xù)
小王是一個應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)，在人才交流會上擠出一身汗以后，連他自己也記不得投了幾份簡歷在什么公司了，所以當(dāng)A公司電話通知他面試后，無論是對該公司的印象或者是公司的某個職位，在他的頭腦里全無概念。無奈抱著隨機(jī)應(yīng)變的心態(tài)前往面試。
面對A公司副總、銷售總監(jiān)關(guān)于“你是怎樣理解銷售這個概念的？”和“你如果做為一個片區(qū)經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)劃你的工作”等等問題，由于心中全無準(zhǔn)備，只好硬著頭皮泛泛而談一番，從A公司面試人員的表情上小王已經(jīng)明顯知道自己這次的面試是砸了。
回到住處，小王反思自己的這次面試過程，發(fā)現(xiàn)差錯全在于自己那份精心制作的求職簡歷，由于現(xiàn)在大學(xué)所學(xué)的知識甚多，學(xué)生們也有針對性地選修了一些將來步入職場必備的一些知識，如計(jì)算機(jī)知識、市場營銷、現(xiàn)代物流、企業(yè)管理等等，因此在簡歷上大多表現(xiàn)出對這些知識的掌握及應(yīng)用程度，包括相應(yīng)的社會實(shí)踐等。而用人單位也認(rèn)為大學(xué)生掌握的知識面較廣，可塑性較強(qiáng)，因此在收到簡歷后便根據(jù)自己公司所空缺職位的需要來安排面試。事實(shí)上小王應(yīng)聘的職位首選是該公司機(jī)械技工，其次是程序管理員，但就是由于簡歷中面面俱到，沒有突出自己的職業(yè)首選，才導(dǎo)致A公司和小王在面試環(huán)節(jié)互相尷尬。
明白了問題所在后，小王在自己的簡歷上下足了功夫，分別對自己所要選擇的職業(yè)在簡歷上做了突出，雖說簡歷由原來的固定一份變成了兩份，但成功率卻大大上升，不久即找到了自己滿意的工作。
二、強(qiáng)烈的自信心是面試成功的必要保證
大凡收到面試通知者，都已是用人公司經(jīng)過初步篩選后的結(jié)果，一般已是十中選一。因此，對自己所應(yīng)聘職位的獲得抱有強(qiáng)烈的自信心、給面試人員留下一個良好的印象是至關(guān)重要的。
我曾經(jīng)在三個來應(yīng)聘的大學(xué)生當(dāng)中選擇一個從事會計(jì)員工作，三個大學(xué)生學(xué)歷相當(dāng)，專業(yè)相同。面試時前兩位求職者戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，由于心理緊張，回答我的問題時只有三言兩語且辭不達(dá)意，雖然我也明白他們是由于心態(tài)緊張所致，但言語表達(dá)的阻滯也正說明他們對這次面試或者對這個職位缺乏起碼的自信心。
我最終選擇的是最后一位表達(dá)得體，敢于直視我審視的目光侃侃而談的求職者。
同等條件下的應(yīng)屆畢業(yè)生，在沒有工作經(jīng)歷作為參考的前提下，你的自信和得到這個職位的強(qiáng)烈愿望也許就是你淘汰競爭對手的王牌之一。
三、怎樣回答面試所提的問題
除非是一對一的面試，面試者提問完所擬好的問題后，出于彼此放松的心情而問一些無關(guān)緊要的話以外，多數(shù)面試的問題都含有深意（尤其是多人面試一人），所以求職者在面試時精神應(yīng)高度集中，對所提出的所有問題應(yīng)三思而后答。
面試時除專業(yè)性的話題外，一般必問的問題有以下幾種：
之一：請你自述一下你的工作簡歷
這是面試者對你的求職簡歷抱有懷疑態(tài)度，或者認(rèn)為你的簡歷有夸大其詞之嫌，此時你若熟練地將自己簡歷的主要部分口述一遍，且在敘述時將已知的自己所應(yīng)聘職位的情況與自己聯(lián)系起來適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮一兩句，可收到良好的效果。
曾經(jīng)有位求職者對面試者提出類似問題的回答是：“我的簡歷上都有啊，已經(jīng)寫得很明白了。”可想而知她的面試結(jié)果將會如何。
之二：你有什么業(yè)余愛好？
這是了解求職者性格和心態(tài)的話題，一般來說，對于從事銷售類的職位要求從事人員心態(tài)積極、開朗、善于交際，而文職類工種則要求沉穩(wěn)、知識面廣，以此類推。
所以不能說自己沒有業(yè)余愛好，當(dāng)然也不能說一些明顯庸俗的、令人感覺不好的愛好。相對而言，自己的業(yè)余愛好可以說得多些，有三、四個以上，如看書、上網(wǎng)、運(yùn)動、旅游等等，以表現(xiàn)出自己的健康向上的心態(tài)。
之三：你認(rèn)為自己有什么樣的缺點(diǎn)
這個問題看似不好回答，其實(shí)卻也是最好回答的。
許多求職者在面對這個問題時總是期期艾艾，唯恐回答不周而影響了自己在面試者心中的形象，豈不知你越是遮遮掩掩，越容易給人留下不好的印象。只需要將你的缺點(diǎn)和你所應(yīng)聘的職位區(qū)分開來，與工作無關(guān)的一些缺點(diǎn)盡可脫口而出，甚至工作當(dāng)中的一些諸如個性方面影響的小缺點(diǎn)也可和盤托出，以表現(xiàn)自己的坦誠并一定要說明自己認(rèn)識到缺點(diǎn)的存在和加以改正的意愿。
切忌不能說自己沒有缺點(diǎn)，須知人食五谷，孰能無過？當(dāng)然也不能放大或說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)，除非你將這次面試當(dāng)作一場玩笑。
之四：你為何離開原來的公司？
這幾乎是一個十分隱私的問題，但求職者卻不得不回答。因?yàn)殡x開一個原來的團(tuán)體而去重新尋找一個新的東家，每個求職者不說有本血淚賬，至少也心有千千結(jié)。提出這個問題的面試者心態(tài)無非如下：一是看求職者是否為了個人利益而跳槽，擔(dān)心求職者到了本公司亦如是。二是考察求職者的職業(yè)道德情況，最主要的是想了解你是否是被原來的公司辭退（當(dāng)然是因個人錯誤）。
回答這個問題時需要盡可能的尋找一些客觀原因，如公司搬遷、自己原來的工作很勝任需尋求更大的發(fā)展之類，對于比較坦誠的面試者，甚至可以說出是為了得到更高的薪酬等等。對影響個人或原有公司形象及性格因素的負(fù)面話題不可借題發(fā)揮。
對于有些面試者深入試探的原公司商業(yè)機(jī)密方面的內(nèi)容則應(yīng)禮貌地轉(zhuǎn)移話題，以將自己良好的職業(yè)道德一面完全呈現(xiàn)。
之五：你對自己的薪金有什么要求？
一般面試者再三提到薪酬待遇的話題時，面試成功率已十有八九。此時不可拘泥于對方所提出的工資標(biāo)準(zhǔn)，除非有更好的機(jī)會等待著你，否則可以在與自己期望值相差不大的前提下先行應(yīng)允。
一個真實(shí)的例子是：某位求職者前往一公司面試主管之職，該公司開出的薪金待遇不及該求職者原先所得的二分之一，但他從各方渠道了解到公司規(guī)模及效益都十分理想，結(jié)果上崗后不到兩個月，他所享受的待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他原來的期望值。
之六、如果你被錄用，你將怎樣開展工作？
如果求職者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，既使是與原來相同的工作崗位，也要先行回答諸如了解掌握第一手資料、聽取同事的意見及按照公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，找出問題的所在及拿出解決的方案等等。……
面試時有的面試人員所提的問題可謂防不勝防，千奇百怪。所以不可能事先準(zhǔn)備好一套萬無一失的說辭來應(yīng)對，全靠求職者的臨場發(fā)揮和平日各方面經(jīng)驗(yàn)的積累。
雖然我們強(qiáng)調(diào)求職者在回答問題時需要亮勤藏拙，但并非鼓勵求職者完全故弄玄虛，回答各類面試的問題還是要建立在誠信的基礎(chǔ)上，即使稍作圓潤，也以不影響日后在該公司工作和發(fā)展為前提。
四、怎樣揣測面試者的心態(tài)？
揣測面試者的心態(tài)雖說并不能決定面試的成敗，但其作用亦不可忽視。
一般較規(guī)范的公司為了節(jié)省時間，以各部門人員組成聯(lián)合的面試人員來面對求職者，也有個別公司招聘重要職位需要通過層層面試，最后一關(guān)往往是公司的決策者。但無論何種面試形式，都有一個主要人員來決定求職者這一環(huán)節(jié)的去留。而層層面試則每個面試者都需要求職者來認(rèn)真面對。
面試者的心態(tài)可從以下幾個方面加以把握：
一是通過面試者的提問來掌握其想要了解的各個方面。如羅某應(yīng)聘某公司部門經(jīng)理一職，在面試中，該公司總經(jīng)理直截了當(dāng)?shù)牧_列了該部門管理上現(xiàn)有的部分問題，然后詢問羅某對于這些問題應(yīng)當(dāng)如何解決和處理。此時羅某就明白總經(jīng)理所關(guān)心的是羅某的管理能力而并非具體事務(wù)的處理。而羅某根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡要談了一下針對上述問題自己管理方面的思路就恰好符合了總經(jīng)理的思路。
二是根據(jù)面試者的神態(tài)語氣來判斷。當(dāng)面試者提問或回答問題時，應(yīng)當(dāng)適時正視面試者。通常面試者對急于想要了解的問題，談話的語氣和神態(tài)會較不太關(guān)心的話題為重。如果對方對你凝視傾聽，就需要對回答的問題作較為詳盡的描述；如對方只是隨聲附和或眼神出現(xiàn)游離，則應(yīng)立即簡短結(jié)束此話題，求職者不可認(rèn)為自己對這方面較為了解而夸夸其談。
三是針對不同的面試者采用不同的表達(dá)方式。對于身為部門管理人員的面試者，他可能更多考察的是你的具體工作能力，如對細(xì)節(jié)的處理等，此時就需要敘述較多的實(shí)例來體現(xiàn)自己的工作能力，以避免給其留下只會空談而動手能力差的印象；而對于高層的面試者，除了實(shí)際工作能力外，他可能會更關(guān)心你對全盤業(yè)務(wù)的把握和管理方面的經(jīng)驗(yàn)。此時則需要從管理思路和框架上提出自己的想法，并通過一兩個實(shí)例來進(jìn)行舉證。
四是盡可能地采用呼應(yīng)式交談方式，讓面試者多說話而自己只做簡明扼要的回答。只有對方多說才能從其中感受到他想要表述和欲知的內(nèi)容，從而調(diào)整自己的思路以對應(yīng)面試者。
五、要有從頭做起的心理準(zhǔn)備。
