時間：2023-08-29 09:17:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇廣告設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)組織 項(xiàng)目教學(xué)
【中圖分類號】J524.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0195-02
如今，隨著廣告業(yè)的盛行，大多數(shù)藝術(shù)類院系都開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)相類似的課程，如何上好這類課程，值得我們深思熟慮的問題，廣告設(shè)計(jì)在我院已經(jīng)開設(shè)多年，經(jīng)過多次教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，以及與企業(yè)專家研討并論證多次，總結(jié)了一套教學(xué)方法，即項(xiàng)目教學(xué)法；即課程擯棄了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以實(shí)際嵌入式項(xiàng)目的開發(fā)過程和方法為主線，采用“項(xiàng)目驅(qū)動、案例導(dǎo)向”模式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，將“邊做邊學(xué)、以做促學(xué)”的教學(xué)思想貫穿于整個教學(xué)過程中。當(dāng)講完單元內(nèi)容或者完成整個課程時，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，以企業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，按照企業(yè)真實(shí)的管理體制和項(xiàng)目任務(wù)分配組織實(shí)訓(xùn)。將學(xué)生分為各項(xiàng)目小組，各小組成員共同協(xié)作，教師加以引導(dǎo)，解決項(xiàng)目實(shí)施中的困難并進(jìn)行整合，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)緊貼行業(yè)要求。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建平面設(shè)計(jì)工作室，把學(xué)生帶入工作室，結(jié)合企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐當(dāng)中，課堂教學(xué)圍繞公司所提供的案例進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，把企業(yè)的工作模式搬到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生以工作小組的團(tuán)隊(duì)模式參與項(xiàng)目制作，遇到問題，在通過專業(yè)教學(xué)演示、一對一的輔導(dǎo)教學(xué)模式，解決問題。廣告設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握各種平面設(shè)計(jì)和制作的方法，其基本方法通過對圖形、色彩、文案、編排、社會調(diào)查信息的細(xì)節(jié)把握，通過對優(yōu)秀案例分析，使學(xué)生能融合慣通、舉一反三，形成成熟的廣告創(chuàng)意思維；目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握視覺廣告的有關(guān)理論知識，設(shè)計(jì)的方法，規(guī)律及要求，多角度地了解企業(yè)產(chǎn)品，市場，消費(fèi)者的觀念，從而使學(xué)生較好的運(yùn)用所學(xué)的廣告知識，與市場接軌設(shè)計(jì)出好的廣告作品。
1.學(xué)生參與進(jìn)來
目前，根據(jù)教委的提議，高職院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，因此，廣告設(shè)計(jì)課程提倡項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)方式；廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目導(dǎo)入階段，好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生玩“超級聯(lián)想”的游戲，通過手上拿的道具，或者圖片，讓學(xué)生聯(lián)想，比比誰的更有道理；過渡到廣告，我們今天來說說廣告，提起廣告，學(xué)生都很熟悉，讓學(xué)生說說自己知道的廣告，在哪里見到的廣告，形式是什么？以及廣告對推銷產(chǎn)品，有什么作用？好的廣告設(shè)計(jì)，最終目的是突出主題，達(dá)到最佳的廣告訴求效果。通過循序漸進(jìn)的方式，回歸到我們廣告設(shè)計(jì)的概念上！改變以往老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式，在精講完基本概念后，將廣告設(shè)計(jì)的具體運(yùn)用分設(shè)成幾個單元，譬如，平面廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法；平面廣告設(shè)計(jì)的編排；平面廣告設(shè)計(jì)法則 （報(bào)紙、雜志、招貼、DM等）；其次，把學(xué)生進(jìn)行分組討論，并組織這一小課題，并要求多找一些實(shí)例，并由這一組的學(xué)生代表進(jìn)行5-10分鐘的課堂講解，其他同學(xué)聽講的同時做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備，最后，任課老師再作總結(jié)，這樣讓學(xué)生充滿參與意識，同時提高口頭表達(dá)能力，為將來面對社會的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備（這當(dāng)中任課老師事先要對學(xué)生準(zhǔn)備工作作一了解，避免上講臺后學(xué)生由于緊張或準(zhǔn)備得不充分而達(dá)不到預(yù)期的效果）。
2.學(xué)生分類因材施教
廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是通過具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，使學(xué)生具有“做”廣告設(shè)計(jì)的能力。目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握視覺廣告的有關(guān)理論知識，設(shè)計(jì)的方法，規(guī)律及要求，多角度地了解企業(yè)產(chǎn)品，市場，消費(fèi)者的觀念，從而使學(xué)生較好的運(yùn)用所學(xué)的廣告知識，與市場接軌設(shè)計(jì)出好的廣告作品。以往的教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，實(shí)質(zhì)是“以快進(jìn)學(xué)生為中心”。即以“快速進(jìn)入教師注意范圍的學(xué)生”為中心，這樣勢必造成部分基礎(chǔ)較弱的同學(xué)不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，因而，在教學(xué)過程中我們強(qiáng)調(diào)“以每位學(xué)生為中心”，從而將企業(yè)項(xiàng)目難易程度分成不同深淺程度的幾個等級，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)展情況選擇不同程度的項(xiàng)目，來設(shè)計(jì)，對于一部分入校前一點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)都沒有的同學(xué)來說，他們的造型基礎(chǔ)與色彩敏感度相對較為薄弱（但這絲毫不會影響到其創(chuàng)意潛能的發(fā)揮），因此會更多地開發(fā)學(xué)生的大腦，對一些接受能力快、有一定基礎(chǔ)的同學(xué)則更多地要求欣賞一些國內(nèi)外較為前沿的廣告設(shè)計(jì)，并要求其能評點(diǎn)一二，用一些實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目讓他們參與其中，不斷接受來自客戶的反饋，了解課堂廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要求與來自于客戶的要求的差別，通過這種方式，反復(fù)訓(xùn)練，能調(diào)動起全體同學(xué)的積極性，也能引起大家的共同興趣，也使得“以學(xué)生為中心”在最大程度上得以實(shí)現(xiàn)。
3.有的放矢
在項(xiàng)目訓(xùn)練上，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，多做一些他們立即能感覺與之有直接聯(lián)系的項(xiàng)目，例如個人畢業(yè)作品集設(shè)計(jì)、節(jié)日宣傳戶外廣告設(shè)計(jì)等等，這樣同學(xué)干勁十足，發(fā)揮的余地也大，真正體會到學(xué)以致用的樂趣。在強(qiáng)化技能練習(xí)的教學(xué)中必須考慮以下策略：（1）教師要在“怎樣做”的指導(dǎo)上下功夫，以規(guī)范動作引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，掌握操作要領(lǐng)，并不斷強(qiáng)化，使之趨于熟練。（2）幫助學(xué)生明確“為什么這樣做”，注意協(xié)調(diào)運(yùn)用版式設(shè)計(jì)的各元素，學(xué)會邊動手、邊觀察、邊分析，讓學(xué)生在練習(xí)中得出廣告設(shè)計(jì)元素組合的設(shè)計(jì)原則及整體性表達(dá)的要領(lǐng)。（3）設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。在教學(xué)中也讓學(xué)生參加廣告技能競賽，如教育部每2年舉辦一次的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)比賽、全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽學(xué)院獎等含金量較高的權(quán)威性的設(shè)計(jì)比賽?？梢院艽蟪潭壬咸岣邔W(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，同時每年在校內(nèi)舉辦的美術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意大賽，深受同學(xué)們的喜愛。同時也可以以國家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)“課證融通”將ADOBE公司的平面設(shè)計(jì)師相關(guān)考核的內(nèi)容引入到本課程的教學(xué)體系當(dāng)中來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)技能培訓(xùn)的針對性。學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)技能比賽，聘請企業(yè)專家進(jìn)行評比，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐學(xué)習(xí)可以達(dá)到平面設(shè)計(jì)師的考核要求并獲得證書，實(shí)現(xiàn)“課證融通”。
4.及時反饋
在教學(xué)過程中，反饋是使教學(xué)過程走向有序的必要條件。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)及時地評價學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們向我們所需要的方向去思考，去發(fā)展：表現(xiàn)好的，及時表揚(yáng)，使學(xué)生獲得成功的快樂，也為其他學(xué)生樹立榜樣；表現(xiàn)不好的，藝術(shù)批評，指引努力方向，不讓一個掉隊(duì)……所以，課堂上及時反饋非常重要。除了與學(xué)生的交互中要及時反饋，對于教學(xué)內(nèi)容也要不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況對授課內(nèi)容與進(jìn)度作相應(yīng)調(diào)整，打破以前按教案模版教學(xué)的形式，因?yàn)樵趥湔n的過程中，有太多因素會導(dǎo)致學(xué)生無法與教師形成共鳴，因此適時變化就顯得尤為重要，同時學(xué)生也更愿聽到較為新的事例，易于溝通，效果直接，同時在授課過程中不斷與學(xué)生交流，聽取他們的反饋意見，讓他們直接參與到教學(xué)方法的討論與課題設(shè)置中來。
5.教學(xué)匯報(bào)與總結(jié)
課程結(jié)束后，舉辦該課程教學(xué)成果展覽，學(xué)生將自己的作品打印成A1尺寸大小作品，注上創(chuàng)意說明，采用噴墨打印，并裝裱后展示，這樣讓學(xué)生熟悉由制作到噴繪及裝裱的整個過程，真正達(dá)到實(shí)操與理論的融合.并及時進(jìn)行點(diǎn)評，現(xiàn)場評分，學(xué)生自然心服口服。學(xué)生在展示課后任務(wù)完成結(jié)果時，學(xué)生之間可能會有差距，這不一定是壞事，相反，它可能使做的不夠好的學(xué)生產(chǎn)生羨慕感和緊迫感，這時老師恰好及時發(fā)現(xiàn)了問題，并要及時給他們提供幫助，以形成學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性及課程的延續(xù)性，并且由任教老師組織一次教學(xué)總結(jié)會，邀請系學(xué)術(shù)委員會成員、本專業(yè)全體教師、部分學(xué)生代表等共同參加，對總結(jié)會上提出一些教學(xué)建議與改進(jìn)辦法，任課教師對自己所寫教學(xué)大綱及備課內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整，不斷完善作為職業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)教學(xué)，走出一條較能適合本專業(yè)，便符合高職教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)新思路。
參考文獻(xiàn)：
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廣告作為一種重要的營銷方式，能夠提升企業(yè)和產(chǎn)品的知名度，提高企業(yè)的經(jīng)營效益。廣告的本質(zhì)是為了追求互動性，在新媒體時代下，廣告的互動性能夠得到充分的體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體時期的廣告與傳統(tǒng)的廣告不同，其更多的是由目標(biāo)受眾有目的、有意識地進(jìn)行檢索而獲得的，與商品信息有著良好的互動。新媒體廣告本身還具有信息服務(wù)連接的功能，能夠?qū)崿F(xiàn)對商品信息的整合，保證我國廣告發(fā)展質(zhì)量水平。在市場發(fā)展的過程中，因人們職業(yè)、性格、愛好、年齡以及性別的差異，廣告需要結(jié)合商品狀況來制作，從而更好體現(xiàn)商品的性能，更好地滿足消費(fèi)者的心理，提升商品的市場份額。因此高校在進(jìn)行新媒體廣告教學(xué)時應(yīng)該改變原有的教學(xué)方法，制訂出更加科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生對新形勢下廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識。
二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
1.新媒體廣告設(shè)計(jì)的理論研究及課堂導(dǎo)入滯后
新媒體出現(xiàn)時間短，發(fā)展速度快，顯著特點(diǎn)之一是理論研究滯后。而將理論研究廣泛地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容也需要一定的時間。因此部分高校新媒體廣告設(shè)計(jì)教育的突出問題是教學(xué)在一定程度上缺乏系統(tǒng)而穩(wěn)定的理論指導(dǎo)，這直接影響到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
2.新媒體廣告設(shè)計(jì)的技術(shù)領(lǐng)域廣、更新快、學(xué)習(xí)難度較大
廣告設(shè)計(jì)復(fù)雜性較高、系統(tǒng)性較強(qiáng)，特別是新媒體廣告在技術(shù)上門檻高、關(guān)聯(lián)領(lǐng)域多、更新快等特點(diǎn)加大了教學(xué)難度。在新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要依照當(dāng)前復(fù)雜的廣告市場對內(nèi)容進(jìn)行全方面把握，需要對各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行全面了解。學(xué)生除需要學(xué)習(xí)廣告策劃、廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、市場營銷等相關(guān)內(nèi)容外，還要花費(fèi)大量時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、影視編輯技術(shù)、攝影技術(shù)等新媒體關(guān)聯(lián)技術(shù)，學(xué)習(xí)難度大幅提升。
三、新媒體時代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
1.構(gòu)建新媒體時代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系
高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該不斷改善自身的教學(xué)體系，這樣能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便更好地滿足社會對廣告設(shè)計(jì)人才的需求。構(gòu)建新媒體時代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的新媒體廣告設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生帶著目的研究相關(guān)問題，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，還要為學(xué)生創(chuàng)建更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生到電視臺、廣告公司等參觀實(shí)習(xí)，讓他們了解所學(xué)專業(yè)。學(xué)校還要不斷強(qiáng)化廣告的關(guān)聯(lián)課程教學(xué)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)課程、創(chuàng)意類課程、視覺表現(xiàn)類課程的學(xué)習(xí)效果，從而全面夯實(shí)廣告設(shè)計(jì)課程之前的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)課程，為學(xué)生學(xué)好新媒體背景下的廣告設(shè)計(jì)提供保障。
2.加大新媒體廣告設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的課程比重
在新媒體廣告教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要提升廣告設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的課程比重，最大限度地開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生新媒體廣告設(shè)計(jì)水平，從根本上改善學(xué)生對新媒體廣告技術(shù)的認(rèn)知及應(yīng)用效果。在進(jìn)行新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)時，高校應(yīng)該利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，提升教學(xué)中的廣告技術(shù)比重，在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置新媒體廣告設(shè)計(jì)技術(shù)分析內(nèi)容，提升新媒體教學(xué)質(zhì)量。教師要全方位講解新媒體廣告技術(shù)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用，從技術(shù)上保證教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的輔助手段建設(shè)
高校要加大對高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對教學(xué)人員做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)院系之間的合作，提升自身的師資力量。同時學(xué)校還可以聘任新媒體領(lǐng)域的優(yōu)秀人員作為兼職教師，讓他們將自身的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)講述給學(xué)生，提升學(xué)生對新媒體廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識，積極推進(jìn)高校新媒體時代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和探索。廣告設(shè)計(jì)不是一個人的工作，它需要團(tuán)隊(duì)的合作，因此在教學(xué)過程中教師還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的合作意識，從而不斷提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力。只有不斷優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出新媒體時代所需的廣告設(shè)計(jì)人才，進(jìn)而促進(jìn)我國廣告設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】新媒體；高職院校；廣告設(shè)計(jì)；課程改革；創(chuàng)新
前言
隨著國家經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用范圍不斷拓寬，極大的滿足了人們實(shí)際需求。為做好高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，新媒體也被應(yīng)用進(jìn)來，但由于高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法還存在問題，并不利于新媒體的應(yīng)用，同時也無法為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此，有必要高職院校如何做好廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)新開展研究。
一、高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀
對于廣告設(shè)計(jì)課程來說，涵蓋了兩方面內(nèi)容：一方面是策劃與寫作，另一方面是圖形圖像處理。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)課程中還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，課程結(jié)構(gòu)問題。通過對高職院校廣告設(shè)計(jì)課程的研究不難發(fā)現(xiàn)，課程結(jié)構(gòu)不合理的情況十分常見，尤其是分解課程過多，部分內(nèi)容多次出現(xiàn)，部分內(nèi)容已經(jīng)過時，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)要求不符[1]。同時，有些廣告設(shè)計(jì)課程在教學(xué)上還存在缺少目的性與明確性的情況。此外，部分高職院校的廣告設(shè)計(jì)教師素質(zhì)不高，在教學(xué)無法根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)課程設(shè)置相對混亂。廣告設(shè)計(jì)課程不僅需要學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的美術(shù)功底，還需要有良好的創(chuàng)新能力，做到技術(shù)與工藝相連接，只有這樣才能保證廣告設(shè)計(jì)課程合理。但通過研究發(fā)現(xiàn)，很多高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程并不合理，且存在明顯的混亂性，尤其是學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品，無法滿足當(dāng)前市場需求在，而導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的主要原因在于技術(shù)與工藝缺少連接，教學(xué)課程混亂。第三，理論與實(shí)踐分離。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)職業(yè)型廣告設(shè)計(jì)人才，不能缺少實(shí)踐，但現(xiàn)代多數(shù)高職院校并沒有做到這一點(diǎn)，經(jīng)常將理論知識與實(shí)踐區(qū)分開，更沒有將新媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法直接參與工作。
二、新媒體時代下高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)新方法
（一）制定科學(xué)目標(biāo)
在新媒體時代下，高職院校廣告設(shè)計(jì)課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了變化，為做好教學(xué)改革就要從制定科學(xué)目標(biāo)開始，將新媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，讓廣告設(shè)計(jì)從靜態(tài)逐漸向動態(tài)轉(zhuǎn)變，同時從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心理、興趣愛好出發(fā)，如女生喜歡買衣服、鞋包，可以讓她們?yōu)樽约鹤钕矚g的服裝品牌做廣告設(shè)計(jì)，男生對籃球、健身比較感興趣，可以讓他們以此為契機(jī)做廣告設(shè)計(jì)，教師在適當(dāng)時機(jī)給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣不僅可以踐行將學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo)，還能逐漸拉近教師與學(xué)生之間的情感距離。
（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
對于廣告設(shè)計(jì)課程來說，每個課程之間的聯(lián)系都很密切，同時也存在較強(qiáng)額的關(guān)聯(lián)性，所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)加強(qiáng)與以前所學(xué)知識的聯(lián)系，妥善安排好各個階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，尤其是日常教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)部分知識與學(xué)生所學(xué)存在一定差距或已經(jīng)過時，可以將該部分去除且利用新媒體技術(shù)在課堂中引入最新知識，保證學(xué)生所學(xué)知識與當(dāng)前要求相吻合[2]。同時，教師還要將新媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，如最新繪圖軟件等，教會學(xué)生繪圖方法，讓學(xué)生利用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品。此外，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到并不是所有優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)都是一人獨(dú)立完成的，只有多人共同參與，才能讓優(yōu)秀作品在短時間內(nèi)與受眾見面，如提出難度相對較大的廣告設(shè)計(jì)，將學(xué)生分成幾個小組，讓他們通過自己的努力設(shè)計(jì)出高品質(zhì)作品。
（三）規(guī)范課程設(shè)置
無論任何年齡段的人精力都是有限的，處于學(xué)校階段的學(xué)生也是如此，如果廣告設(shè)計(jì)課程較多，每節(jié)課時間過長，不僅會讓老師感覺到疲憊，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以，每節(jié)課的時間長度不能超過45分鐘。在作品設(shè)計(jì)中可以通過循序漸進(jìn)的方式來實(shí)現(xiàn)，即從簡單的廣告設(shè)計(jì)開始，隨著學(xué)生知識的增多適當(dāng)增加作品設(shè)計(jì)難度，既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。此外，在廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置上應(yīng)注重多元化發(fā)展，將先進(jìn)教育理念引入進(jìn)來，確保廣告設(shè)計(jì)課程能夠順利開展。
（四）理論實(shí)踐統(tǒng)一
理論與實(shí)踐是廣告設(shè)計(jì)課程中不可缺少的部分，只有兩者均被應(yīng)用到教學(xué)中才能為國家與社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。新媒體出現(xiàn)以后，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)對人才提出了更高要求，如果只是單純的學(xué)習(xí)理論知識跟根本無法滿足行業(yè)需求，所以，實(shí)踐課程也成為高職院校廣告設(shè)計(jì)課程必備組成部分。作為廣告設(shè)計(jì)教師，應(yīng)先為學(xué)生講述理論知識，然后將理論知識融入到實(shí)踐中，以便學(xué)生深化理解[4]。同時，學(xué)校方面應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，積極引進(jìn)新媒體設(shè)備，為學(xué)生利用新媒體完成廣告設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。教師也要將最受歡迎的廣告設(shè)計(jì)展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解該作品受歡迎的原因，并引導(dǎo)學(xué)生如何才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的廣告作品，如現(xiàn)代中國傳統(tǒng)文化備受歡迎，那么在廣告設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)引入中國傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，如組織廣告設(shè)計(jì)競賽，讓學(xué)生參與社會組織的廣告設(shè)計(jì)比賽，在比賽中不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，還能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、結(jié)束語
在新媒體出現(xiàn)以后，高職院校廣告設(shè)計(jì)課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了明顯變化，所以，應(yīng)采用新型教學(xué)方式與模式。因此，本文分析了高職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，并從四方面提出了做好高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的措施，希望能為相關(guān)人士帶來有效參考。
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關(guān)鍵詞：市場；廣告資源；教學(xué)引入
1 市場型廣告資源及其特點(diǎn)
市場型廣告資源是特指那些存在于廣告?zhèn)鞑ミ^程之中，正在進(jìn)行和正在發(fā)生的各類媒體廣告資源。它不是過去的廣告檔案、也不是未來尚未形成的廣告的模型，而是當(dāng)下正在發(fā)生的、具體的廣告及其傳播活動的現(xiàn)實(shí)。以平面廣告為例：按媒體的類型可以分為：報(bào)紙廣告、雜志廣告、燈箱廣告、海報(bào)廣告、導(dǎo)視與指示廣告等；按廣告存在的空間特點(diǎn)可以分為室內(nèi)廣告、戶外廣告，按廣告存在的具體環(huán)境又可以進(jìn)一步分為商場廣告、超市廣告、地鐵廣告、車身廣告等，可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)去選取分類的角度，實(shí)施對資源的教學(xué)引入。市場型廣告資源是當(dāng)下存在和正在發(fā)生的廣告，這種當(dāng)下和正在進(jìn)行的特征是其重要的特點(diǎn)之一。市場型廣告設(shè)計(jì)資源同時還具有客觀、系統(tǒng)、和豐富的特點(diǎn)，這些資源特點(diǎn)可以補(bǔ)足一般教材在教學(xué)資源方面的不足。而更為重要的是：市場型廣告設(shè)計(jì)資源的引入可以促進(jìn)教學(xué)直接地去面對市場的現(xiàn)實(shí)環(huán)境并直接影響到教學(xué)中市場意識的培養(yǎng)。
2 市場型廣告資源的教學(xué)引入
首先是市場型廣告資源在專業(yè)教學(xué)中是否具備普遍的適用性？從轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)與市場的接軌，市場型廣告資源對教學(xué)活動是具有一定的普適性的資源形式。無論是在理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，市場型廣告資源都將促進(jìn)教師和學(xué)生走出課堂并走進(jìn)廣告存在的市場環(huán)境，并由這種走出與進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來反思和創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)與市場的自覺對接。在廣告理論教學(xué)中，如廣告設(shè)計(jì)史、廣告概論這一類偏于理論闡述和案例分析的課程中，市場資源的引入可以有效地解決教材中所選擇的理論、原理、案例與現(xiàn)實(shí)中的理論、原理以及案例之間的時間遲滯現(xiàn)象，教學(xué)一旦實(shí)現(xiàn)與當(dāng)下正在發(fā)生的廣告資源相互結(jié)合，也更容易與學(xué)生形成良好的教學(xué)互動，促進(jìn)課堂教學(xué)走向活潑與生動。（1）理論課程與市場型廣告資源的教學(xué)引入。首先是課程的初始階段的資源引入。按照傳統(tǒng)的教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課首多是理論的概述或是從早期的廣告?zhèn)鞑バ问介_始講起。如果是概述，概述的內(nèi)容會因?yàn)闀r間的跨度較大，偏于抽象而不容易理解。如果從早期的廣告形態(tài)進(jìn)行介紹，由于與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)太久遠(yuǎn)而難以獲得理想效果。因此在理論課程的初期階段或是第一堂課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入當(dāng)下學(xué)生最熟悉的市場型廣告資源實(shí)施教學(xué)是很有實(shí)效的手段。需要注意的是：初期在資源的引入上以教師為主體，在課程的后期則可以轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體。這種不同反映出的是學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力的相互轉(zhuǎn)化：在課堂的教學(xué)中，學(xué)生的角色由原來的知識接受型轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗(yàn)傳授型。我們結(jié)合“平面綜合設(shè)計(jì)”這一專業(yè)實(shí)踐課程對之進(jìn)行具體的研究。（2）實(shí)踐課程與市場型廣告資源的教學(xué)引入。在平面廣告設(shè)計(jì)與制作的課程教學(xué)中，我們將市場型廣告資源進(jìn)一步劃分成“顯性資源”和“隱性資源”，再根據(jù)具體情況分階段引入到教學(xué)活動。其中，顯性資源是指那些已經(jīng)發(fā)生并存在的廣告?zhèn)鞑セ顒?、事件及其案例，隱性資源是指那些已經(jīng)產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的廣告設(shè)計(jì)服務(wù)需求。在教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)中，我們將課程整體劃分為市場調(diào)研和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩個基本模塊，并在市場調(diào)研模塊的實(shí)施階段將顯性資源引入教學(xué)。
基本的實(shí)施流程是：課程的設(shè)計(jì)者兼執(zhí)行者（教師）設(shè)定廣告資源市場調(diào)研的基本方向和范圍將學(xué)生分組制定市場廣告資源的調(diào)研方案通過市場調(diào)研獲取比較完整和系統(tǒng)化的廣告資源對資源進(jìn)行整理、分析、研究、設(shè)計(jì)、裝訂成冊（為模塊二做資源儲備）。如：針在對某超市的廣告調(diào)研中將學(xué)生分組，每組4～6人，每個工作組對某一超市的廣告?zhèn)鞑ズ驮O(shè)計(jì)資源進(jìn)行較為系統(tǒng)的調(diào)查與收集工作。其他組根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的不同，實(shí)施對百貨商場、戶外媒體等廣告設(shè)計(jì)的資源進(jìn)行調(diào)查和資源收集工作。通過一個或兩班級的調(diào)研實(shí)踐活動下來以后，就可以掌握多個類型、比較系統(tǒng)的市場廣告設(shè)計(jì)資源的現(xiàn)狀。由與這種調(diào)查和研究需要較多的學(xué)生共同參與才能完成，也將實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生數(shù)量偏多的不利局面轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢條件。若能在教學(xué)實(shí)施過程中，進(jìn)一步將不同班級、不同年級的調(diào)研成果進(jìn)行匯總，將形成在時間上更連續(xù)、在空間上更完整的系統(tǒng)的市場型廣告設(shè)計(jì)資源，這些生動的市場資源在教學(xué)中往往比教材的資源更具有實(shí)用性和說服力，不僅可以服務(wù)于課程的教學(xué)實(shí)踐，對于教學(xué)研究也具有重要的參考價值?！案叩嚷殬I(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度”。[2]職業(yè)教育不僅要關(guān)注市場意識的培養(yǎng)，服務(wù)意識的生成也是在教學(xué)過程中需要重視的教學(xué)課題之一。在平面綜合設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我們結(jié)合學(xué)區(qū)周邊的市場環(huán)境，在完成模塊一的調(diào)研任務(wù)后，繼續(xù)深入到市場環(huán)境中，開發(fā)和尋求潛在的社會設(shè)計(jì)服務(wù)需求，也就是市場型廣告資源引入的第二個階段――“隱性資源”的教學(xué)引入。將學(xué)生分組，以大學(xué)城附近商城中數(shù)百家中小型商鋪的業(yè)主為潛在客戶，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過有計(jì)劃、有組織的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個工作組從一個或多個商鋪的潛在客戶那里獲得廣告相關(guān)的設(shè)計(jì)或制作項(xiàng)目。
3 市場機(jī)遇與相關(guān)制度的建設(shè)和完善
在中國迅速崛起的經(jīng)濟(jì)形勢下，個體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)迅速獲得成長并成為滿足人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)濟(jì)形態(tài)。大學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐與這種小型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)之間存在較廣的合作機(jī)會，教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門也應(yīng)該主動走出有限的內(nèi)部管理空間，面向市場、主動去為促進(jìn)這種院校與民營商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深度合作創(chuàng)造條件。這種教學(xué)與服務(wù)市場的結(jié)合不僅需要教師在教學(xué)中的自覺，更需要根植于職業(yè)技能的評價標(biāo)準(zhǔn)在教育制度中的建立與完善，通過具體的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對職業(yè)技能教學(xué)方向的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)普遍意義上的教學(xué)與市場的深度結(jié)合，在這種職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化的教育制度改革領(lǐng)域，英美等國的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)與借鑒，如英國的行業(yè)技能委員會（SSCs：Sector Skills Councils）在英國的實(shí)踐等。[3]在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依的前提下，職業(yè)教育的教學(xué)改革才能真正的在整體的層面上走上自覺與市場接軌的方向。
4 結(jié)語
市場型廣告資源是當(dāng)下正在發(fā)生的廣告現(xiàn)實(shí)，這種資源與書籍、教材等出版物為載體的傳統(tǒng)教學(xué)資源構(gòu)成了差異與補(bǔ)充，也反映出教學(xué)理念的差異與不同；在教學(xué)改革的層面，將市場型廣告資源積極的引入教學(xué)實(shí)踐，可以有效地促進(jìn)設(shè)計(jì)教育面向市場的真實(shí)需要，同時也有利于教師對課程理解的深化和實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的改革；市場資源的引入在理論課程與實(shí)踐課程中應(yīng)該有不同的特點(diǎn)和具體的實(shí)施技巧，這些具體的差別不是機(jī)械的，也不只是意味著某種不同，差別中應(yīng)該折射出對教學(xué)目標(biāo)的深入理解，并反映出基于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的現(xiàn)實(shí)矛盾和解決矛盾的智慧與能力。
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養(yǎng)目標(biāo)、組織教學(xué)，最后到如何適應(yīng)社會需要的一個總體設(shè)計(jì)。高職教育是以能力為中心的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要按照社會崗位所需要的職業(yè)能力模塊組織教學(xué)。根據(jù)崗位對人才的要求，將專業(yè)素質(zhì)細(xì)分為能力模塊，并設(shè)置相應(yīng)的課程。能力模塊的劃分，是高職教育中廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)確立
根據(jù)對目前各類廣告公司營運(yùn)狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工及廣告管理運(yùn)作過程中的高級技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強(qiáng)的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計(jì)水平、掌握數(shù)碼設(shè)計(jì)手段，并且有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設(shè)計(jì)與制作技能的“設(shè)計(jì)師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外，還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。
二、崗位及專業(yè)能力分析
根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設(shè)計(jì)人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設(shè)計(jì)部門的設(shè)計(jì)人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設(shè)計(jì)師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術(shù)管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務(wù)員，約占總?cè)藬?shù)的15％。
廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強(qiáng)的手繪造型能力；能熟練使用電腦進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)；能根據(jù)廣告不同媒體、特點(diǎn)和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計(jì)方案，并能組織實(shí)施；掌握基本的包裝裝潢設(shè)計(jì)技術(shù)以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法，進(jìn)而推及其他種類的文學(xué)造型，并在設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準(zhǔn)確計(jì)算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。
方法能力與社會能力的具體要求：有較強(qiáng)的自學(xué)能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施各種廣告設(shè)計(jì)方案；有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力及一定的外語閱讀能力；有較強(qiáng)的群體適應(yīng)能力和合作交流能力；有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。
三、知識結(jié)構(gòu)的劃分
在處理高職教學(xué)計(jì)劃中的知識內(nèi)容時，有一對矛盾是必須認(rèn)真探討的，那就是針對性與適應(yīng)性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學(xué)生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓(xùn)區(qū)別開來，學(xué)生除能上崗工作外，尚須有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要滿足針對性和適應(yīng)性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容，大致可分為三種類型：基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)?；A(chǔ)理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿著實(shí)際應(yīng)用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術(shù)知識是與高職人才的具體工作直接有關(guān)并頻繁應(yīng)用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知，專業(yè)技術(shù)知識是直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學(xué)的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，它常常是相近專業(yè)的
共同基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論表達(dá)的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎(chǔ)，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應(yīng)能力。
三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎(chǔ)理論——專業(yè)理論一專業(yè)技術(shù)。實(shí)踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當(dāng)前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術(shù)知識。計(jì)算機(jī)軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實(shí)例?；A(chǔ)理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當(dāng)相對論、量子力學(xué)出現(xiàn)后，古典力學(xué)當(dāng)然是“老化”了，但是，當(dāng)前地球上的絕大部分的力學(xué)計(jì)算仍然是依靠古典力學(xué)來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設(shè)計(jì)課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的，但由于設(shè)計(jì)學(xué)的進(jìn)展和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使得設(shè)計(jì)方法上產(chǎn)生了許多變化。
高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關(guān)鍵，就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應(yīng)性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應(yīng)，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎(chǔ)。在高職課程內(nèi)容中，應(yīng)該加強(qiáng)的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術(shù)課占25％，基礎(chǔ)理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎(chǔ)理論。因而，它是針x,-j要求和適應(yīng)性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學(xué)習(xí)和發(fā)展多種同類專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。
四、能力模塊劃分和課程設(shè)置
廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術(shù)分工進(jìn)行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)相對應(yīng)的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”；根據(jù)這些“應(yīng)知”和“應(yīng)會”來確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的綜合能力、專項(xiàng)能力、單項(xiàng)能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設(shè)置。
1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應(yīng)能力；中、英文語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。對應(yīng)課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。
2．基本造型和設(shè)計(jì)能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設(shè)計(jì)語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)中去。對應(yīng)課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。
3．文字造型與運(yùn)用能力。要求掌握中英文的標(biāo)準(zhǔn)字、變體字,以及按設(shè)計(jì)屬性進(jìn)行不同風(fēng)格的字體造型，能進(jìn)行各種文字的組合與單項(xiàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并按工藝要求進(jìn)行制作。對應(yīng)課程有文字造型。
4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設(shè)計(jì)成本計(jì)算方法。對應(yīng)課程是印刷廣告。
5．影像技術(shù)造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨(dú)立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。
6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設(shè)計(jì)與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應(yīng)課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。
7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進(jìn)行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設(shè)計(jì)所需的各種軟件操作。對應(yīng)課程是電腦設(shè)計(jì)。
8．廣告設(shè)計(jì)能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達(dá)能力，能獨(dú)立完成廣告方案、標(biāo)識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設(shè)計(jì)、制作能力。對應(yīng)課程是廣告概論和廣告設(shè)計(jì)。
9．策劃與設(shè)計(jì)能力。掌握策劃與設(shè)計(jì)原理和方法，采用中外優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案有辨析能力，能獨(dú)立完成各種基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、應(yīng)用設(shè)計(jì)及對企業(yè)策劃執(zhí)行計(jì)劃的監(jiān)督與指導(dǎo)。對應(yīng)課程是策劃。
教學(xué)方法 實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)
一、引言
廣告設(shè)計(jì)歸屬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是兼具理論性和實(shí)踐性的學(xué)科，我國高等教育是培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型人才，要求廣告設(shè)計(jì)能積極地回應(yīng)社會。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須緊跟市場需求的變化，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足市場對廣告人才的不同需求。在高校，專業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識、社會需求和教育模式形成了一體化的框架。
二、現(xiàn)有教育模式存在問題
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告活動的基本特點(diǎn)和原理，并能具備理論聯(lián)系實(shí)際分析案例、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高，進(jìn)行課內(nèi)課外相結(jié)合。但現(xiàn)有教育模式仍存在一些不足：
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)廣告業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教育關(guān)注度得以提高。一方面，促使教育的發(fā)展；另一方面，廣告設(shè)計(jì)的根基不夠扎實(shí)，社會對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的還停留在淺層次的認(rèn)識。
2.從學(xué)校的體制構(gòu)建，綜合院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置相對獨(dú)立，和其他專業(yè)學(xué)科交叉聯(lián)系不緊密，缺少橫向教育模式的體系構(gòu)建。藝術(shù)類專業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相對只注重產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、文化特色、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。
3.廣告設(shè)計(jì)屬于交叉學(xué)科，學(xué)科特點(diǎn)涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、營銷學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等諸多領(lǐng)域的學(xué)科，但很多院校的學(xué)科課程設(shè)置都忽略了廣告學(xué)科的應(yīng)用性，脫離了廣告實(shí)踐和學(xué)科的定位。
三、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)要求在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高高校學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會實(shí)踐的人才。
1.互動教學(xué)法
互動教學(xué)是調(diào)動教師和學(xué)生間的主觀能動性，學(xué)生為教學(xué)活動中的主體，老師在教學(xué)活動中處于指導(dǎo)和輔助的位置，形成師生間的相互討論、交流的方法。此教學(xué)法立足于教師提出問題并啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生來做簡答、自問自答及問而不答，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)的注意與把握。這種教學(xué)法有利于開展發(fā)散式思維的訓(xùn)練，調(diào)動積極性和主觀參與性，保證良好的教學(xué)效果和能力的轉(zhuǎn)化。
2.案例教學(xué)法
案例教學(xué)主要是通過豐富而典型的廣告案例講解廣告理論和基礎(chǔ)性的課程，目的是使學(xué)生建立理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，避免產(chǎn)生廣告理論不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。教師通過案例進(jìn)行教學(xué)，收集廣告案例，對廣告案例背景做以詳細(xì)地介紹，通過廣告經(jīng)典理論進(jìn)行回顧身邊的廣告案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析評價，并以個案形式進(jìn)行分析教學(xué)，讓學(xué)生對廣告進(jìn)行分析解剖，提出解決方案。
3.實(shí)踐專題教學(xué)
實(shí)踐專題教學(xué)主要是教師針對教學(xué)內(nèi)容，對原有教學(xué)內(nèi)容可作適當(dāng)增減和整合，結(jié)合時代特點(diǎn)，進(jìn)行廣告專題教學(xué)設(shè)計(jì)和競賽設(shè)計(jì)，其教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場需求和變化，用廣告的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，將教學(xué)內(nèi)容用于社會實(shí)踐。為此，此類教學(xué)設(shè)計(jì)，可以邀請權(quán)威廣告公司進(jìn)行“校企合作”和廣告專題講座。一方面，將本校教師授課與廣告公司設(shè)計(jì)總監(jiān)授課相結(jié)合，避免了走封閉式的“學(xué)院派”路線。另一方面，既解決了教學(xué)效率、增強(qiáng)了廣告方向的時代特性，又解決了廣告學(xué)與其他學(xué)科交叉的問題，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。同時，將課堂教學(xué)與廣告大賽、社會實(shí)踐、廣告社團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來，注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生策劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、廣告執(zhí)行力的提升，讓學(xué)生全方位地接觸到廣告營銷的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能力。
4.研究教學(xué)法
研究教學(xué)是以教師的科研隊(duì)伍和承擔(dān)的科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以學(xué)生自愿組合成項(xiàng)目組的單位為輔，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際研究項(xiàng)目專題的訓(xùn)練，用科學(xué)研究的方式獲取廣告相關(guān)知識，解決實(shí)際問題，迅速完成廣告理論知識到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。研究教學(xué)法有利于靈活多樣的教學(xué)模式和人性化的培養(yǎng)模式，有利于對項(xiàng)目組成員的團(tuán)隊(duì)精神及工作作風(fēng)的搭建和考驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科研能力。
5.基于多種資源教學(xué)法
（1）把“廣告設(shè)計(jì)專業(yè)”課程進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)一配一特點(diǎn)整合設(shè)置，實(shí)行專業(yè)理論課與社會需求實(shí)踐課相結(jié)合，提升畢業(yè)生在工作環(huán)境中表現(xiàn)出的適應(yīng)能力、角色轉(zhuǎn)換和實(shí)踐能力。
（2）加大課程建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，設(shè)置設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供保證，有力地支撐了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以實(shí)際案例為設(shè)計(jì)對象，更好展現(xiàn)學(xué)生良好的應(yīng)用實(shí)踐能力。
（3）豐富和完善多媒體課件內(nèi)容，把講授內(nèi)容與社會需求實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力、溝通力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力相結(jié)合。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會需求提高，教師的理論教學(xué)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力也會得到相應(yīng)的提高，也很好地匹配了教學(xué)成果的教學(xué)模式和體系。
四、結(jié)語
在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域中，我們不停地探索與更新適合于高校廣告設(shè)計(jì)的教育方法，本研究力圖形成規(guī)范教學(xué)模式，適合中國的教育環(huán)境和教學(xué)條件，具有較強(qiáng)的可行性。研究內(nèi)容主要針對于提高廣告專業(yè)學(xué)生用于提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而達(dá)到學(xué)以致用，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而確立廣告教育的主體地位和學(xué)術(shù)威信。
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在高等的教育中，平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，應(yīng)該不時的引進(jìn)一些新的教學(xué)內(nèi)容，重視廣告技術(shù)未來的發(fā)展，在教學(xué)過程中首先應(yīng)該做到啟發(fā)學(xué)生的思維能力，要同時注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，多角度的啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)想象力，調(diào)動學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，通過多種形式的教學(xué)手段，營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠培養(yǎng)出學(xué)生多方面的藝術(shù)素養(yǎng)。在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新潛質(zhì)，要因人施教，系統(tǒng)的有計(jì)劃的對學(xué)生開展教育。要創(chuàng)造出一種和諧愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們自我主動的去學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，把課堂教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)遇到的問題相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容能夠有所成果。
1平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的性質(zhì)
廣告設(shè)計(jì)是一門理論結(jié)合實(shí)際，而且應(yīng)用性、專業(yè)性較強(qiáng)的課程，是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，它包含諸多的元素，所能夠涉及到的范圍也相當(dāng)廣泛。平面廣告設(shè)計(jì)屬于視覺上的傳達(dá)設(shè)計(jì)，目的是通過圖形、色彩、動畫和文字等具體的形象將人們所看到的形象表現(xiàn)出來。學(xué)生們對該課程系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，能夠鞏固他們在教學(xué)課程中上所接觸到的理論知識，更加容易的讓學(xué)生們理解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念，從而能夠更好的把設(shè)計(jì)實(shí)踐和課堂理論相結(jié)合，逐漸讓學(xué)生擺脫繁瑣的步驟，并將所學(xué)到的知識融會貫通，獨(dú)立自主的完成廣告設(shè)計(jì)，從而適應(yīng)社會快節(jié)奏發(fā)展的需求。在教學(xué)中，做到理論和實(shí)踐結(jié)合，在課程的每一個階段都安排相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，而且通過這些實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。
2建立強(qiáng)化素質(zhì)教育的模式
在教學(xué)模式中建立一個以強(qiáng)化設(shè)計(jì)素質(zhì)教育的模式，從而給學(xué)生營造出具有探索性的、主動的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)過過程中如果能夠做到協(xié)調(diào)化，可以潛移默化中提高學(xué)生們的素質(zhì)，開發(fā)潛能，激發(fā)想象力。這種模式怎么開展，可以具體的表現(xiàn)在以下方面：
2.1在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的教學(xué)階段，要做到規(guī)范化，每次在課堂講解結(jié)束之后，要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生做出一些實(shí)踐性的示范，同時布置作業(yè)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)施的時候，老師同時進(jìn)行引導(dǎo)，在下次上課的時候，老師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，師生一起進(jìn)行討論，要引導(dǎo)相互進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自我完善能力進(jìn)行提升。
2.2在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生掌握一些實(shí)際操作設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)變能力，在平時的廣告課程教學(xué)中，要選擇一些具有實(shí)際意義的項(xiàng)目作為學(xué)生的作業(yè)。在教學(xué)中可以通過開展一些比賽這種方式，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇一些題目進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自我設(shè)計(jì)的能力。
2.3要開展一些具有針對性的課題，加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力以及培養(yǎng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，同時要開展和教師科研想結(jié)合的課題研究。具體的辦法是：老師先提出科研課題，學(xué)生根據(jù)自身的愛好選擇課題，然后老師加以指導(dǎo)，學(xué)生查找資料制定計(jì)劃，然后完成設(shè)計(jì)，最后學(xué)生通過作品呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行答辯。通過這種辦法為學(xué)生創(chuàng)造出一個自主學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和動手能力等得到全面的提升和發(fā)展，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
2.4要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，使得平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代化的科學(xué)信息。在現(xiàn)在，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持藝術(shù)與技術(shù)、藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該具備的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識，從而能夠獲得專業(yè)技能的培訓(xùn)。在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，電腦教學(xué)和廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是相輔相成的，通過電腦設(shè)計(jì)的幫助，可以讓設(shè)計(jì)者減少在設(shè)計(jì)過程中的重復(fù)勞動，能夠提高設(shè)計(jì)效率、設(shè)計(jì)效果以及創(chuàng)作的自由度，而且能夠精確的表達(dá)設(shè)計(jì)者想表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。
3注重設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合
在教學(xué)的過程中，通過設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)的過程中通過對創(chuàng)意方法和理論系統(tǒng)化的講解，同時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的教學(xué)能夠創(chuàng)造性的完成廣告設(shè)計(jì)，進(jìn)一步的加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力。在學(xué)生針對課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐過程中，要求設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該包括綜合的廣告理論、策略分析、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生結(jié)合課題綜合的進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時也要求設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具有創(chuàng)意獨(dú)特點(diǎn)和市場因素的考慮。教師要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品過程中體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息，了解未來廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，掌握時代的潮流，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有理論和實(shí)踐能力的全能人才的目標(biāo)。
根據(jù)這門課程實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要將教學(xué)方式從原來的基于點(diǎn)、面的學(xué)習(xí)，發(fā)展成為與社會需求結(jié)合、技術(shù)發(fā)展等相結(jié)合，并且能做到創(chuàng)新能力和舉一反三。在老師的指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干個小組，分配實(shí)踐題目，讓小組互相討論確實(shí)設(shè)計(jì)方案，在完成之后，有教師進(jìn)行評論和講解。這樣可以為所有同學(xué)提供一個可以進(jìn)行自我展示的平臺，同時小組間的競爭也是有益的，不僅僅增加了學(xué)生實(shí)踐的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。有機(jī)會邀請客戶到課堂上去，讓客戶與學(xué)生進(jìn)行交流，從而學(xué)生能夠了解當(dāng)今的需求，通過實(shí)際的演練提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
4平面廣告設(shè)計(jì)未來發(fā)展方向
隨著社會的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化是21世紀(jì)的標(biāo)志，而平面設(shè)計(jì)廣告專業(yè)的人才市場要求越來越多，顯然已經(jīng)成為了一種新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和消費(fèi)熱點(diǎn)?，F(xiàn)在社會的設(shè)計(jì)人才必須具有廣闊的綜合知識和寬闊的文化視角，必須具有創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中而且應(yīng)該注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，結(jié)合平時的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生廣泛全面的掌握平面設(shè)計(jì)的各種知識和技巧，并且最終能夠?yàn)槭袌鎏峁┚哂袆?chuàng)意的方案。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；實(shí)戰(zhàn)模式；教學(xué)設(shè)計(jì)
廣告設(shè)計(jì)是中職工藝美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生視覺反映力、鍛煉分析思維能力、開發(fā)創(chuàng)新能力方面有很大的潛力。但目前學(xué)校的培養(yǎng)模式并沒有很好的發(fā)揮該課程的優(yōu)勢。在當(dāng)今的信息時代，社會的廣告意識、市場意識明顯增強(qiáng)，我們要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，突破以往教學(xué)的弊端，有針對性地優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生走向市場、走向社會，培養(yǎng)受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的藝術(shù)人才。
一、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
（一）重技術(shù)、輕理論
廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非，但目前的形勢是缺乏廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，缺乏對廣告流程的認(rèn)識，孤立地強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)而忽視了廣告是科學(xué)的原則，因?yàn)閺V告效果的影響因素存在于廣告策劃的各個環(huán)節(jié)。認(rèn)為學(xué)好技術(shù)就可以做好廣告行業(yè)這是一種片面的看法。廣告的運(yùn)作是協(xié)作式的，團(tuán)體作戰(zhàn)的，不是個人的創(chuàng)作，所有的廣告設(shè)計(jì)都涉及到廣告策略、廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術(shù)不利于學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)意識發(fā)展。沒有廣告理論的指導(dǎo)使諸多學(xué)生在以后的廣告實(shí)踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發(fā)展。
（二）強(qiáng)制作、弱創(chuàng)意
學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中把重心放在廣告的設(shè)計(jì)與制作上，而不是廣告作品本身的創(chuàng)意上。學(xué)生學(xué)會的只是對廣告設(shè)計(jì)作品的色彩等表面元素進(jìn)行細(xì)微的修正，而忽視廣告作品當(dāng)中的創(chuàng)意。一個廣告從形式上來講，要通過形式賴引起注意，但內(nèi)容與形式應(yīng)該配合完美。沒有學(xué)會創(chuàng)造性的思維能力使學(xué)生總在重復(fù)模仿和抄襲的過程中反復(fù)。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計(jì)人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化表現(xiàn)的能力，而不是看制作的效果。
二、廣告設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)模式的思路探索
廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是要用于“實(shí)戰(zhàn)”，不能僅僅紙上談兵。我們知道商場如戰(zhàn)場，學(xué)生畢業(yè)后就要真刀真槍地干了，如何開闊思路勇于實(shí)踐，讓我們的“戰(zhàn)士”能夠在上戰(zhàn)場之前受到“身臨其境”的訓(xùn)練，這是對完善辦學(xué)體系，提高思想意識和改進(jìn)教學(xué)觀念的新挑戰(zhàn)。探索如何用廣告設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，如何有意識地引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場過渡，這是我們在教學(xué)中要思考和研究的重中之重的問題。我們嘗試把單元作業(yè)按幾個基本戰(zhàn)略走。
實(shí)戰(zhàn)之一：鎖定目標(biāo)：教室——市場——社會
在以往的廣告教學(xué)中，學(xué)生幾乎不出校門就可以完成作業(yè)。教師講解有關(guān)理論，學(xué)生畫草圖，修改，制作?？梢哉f教學(xué)要求與市場要求完全脫節(jié)，學(xué)生幾乎不用了解企業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)情況，閉門造車就完成作業(yè)。在本次的實(shí)驗(yàn)中，一開始我們就將廣告實(shí)戰(zhàn)提到首位，告訴學(xué)生：你要為本地企業(yè)量身訂做系列形式的商業(yè)或公益廣告。這就要求學(xué)生走出以往的框架式學(xué)習(xí)狀況，先步入社會了解企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)信息，避免設(shè)計(jì)與生活的脫節(jié)，從而讓學(xué)生真正理解廣告設(shè)計(jì)的目的性。
第一步，成立合作小組。目的是培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的能力。采取自由組合的形式，分若干小組，從一開始就讓學(xué)生明白團(tuán)體運(yùn)作的必然性。設(shè)計(jì)不是孤立的，而是集體協(xié)作能力的體現(xiàn)，要求學(xué)生以小組為單位，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生與學(xué)生的協(xié)調(diào)、學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系。
第二步，確立設(shè)計(jì)目標(biāo)。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識個體與集體的關(guān)系，選擇感興趣的目標(biāo)能刺激學(xué)生的積極性。任務(wù)明確后，許多學(xué)生懷著極大的興趣走出教室，投入到廣告設(shè)計(jì)的前期工作中。他們有目的的上網(wǎng)查閱、下載所需文字圖片資料；有針對性的到圖書館借閱相關(guān)文獻(xiàn)；有的走上街頭接受信息；有的深入企業(yè)索取更為詳盡的商業(yè)信息。資料積累的形式有三種，一是“卡片法”，二是“剪貼法”，三是“記錄法?！保ó?dāng)然，如何更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也是一個重要的環(huán)節(jié)。）在本階段搜集、查詢、整理資料的基礎(chǔ)上，許多小組經(jīng)過論證確立了設(shè)計(jì)目標(biāo)，不再是以往隨意假設(shè)的企業(yè)，而是捕捉到身邊與他們生活息息相關(guān)的如“聚仙莊牌楊梅醋飲”“紅黃藍(lán)牌童裝”“天明眼鏡”“知音琴行”“雙色棒冰”等。學(xué)生在選擇目標(biāo)對象上不再盲目，而是慎重經(jīng)過小組的討論，這樣為以后的工作進(jìn)一步爭取了主動權(quán)。
第三步，引導(dǎo)。確切地說第二步和第三步是相互穿插，共同進(jìn)行的。在構(gòu)思階段中教師始終起著引導(dǎo)作用，聽取每組的匯報(bào)，肯定每一小組的工作，并對下一階段的工作進(jìn)行總體部署，鼓勵學(xué)生多看、多聽、多問、多畫，從多渠道獲取對于設(shè)計(jì)有幫助的信息。
實(shí)戰(zhàn)之二：確定戰(zhàn)略：社會——市場——教室
學(xué)生通過前期資料的積累，對設(shè)計(jì)目標(biāo)有了初步了解，這一階段需要與消費(fèi)者進(jìn)行溝通。廣告設(shè)計(jì)離不開大眾的審美和時代的特點(diǎn)，更離不開消費(fèi)者心理的需求，所以設(shè)計(jì)者不可能只按個人的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)針對消費(fèi)者的實(shí)際需求，結(jié)合市場狀況等因素進(jìn)行詳細(xì)地考證與研究。這就要求設(shè)計(jì)者與企業(yè)溝通，對消費(fèi)者的全面了解。都說商場如戰(zhàn)場，試想不去了解對象的任何狀況設(shè)計(jì)出的廣告只是應(yīng)付教學(xué)的作業(yè)，談不上設(shè)計(jì)。
第一步，調(diào)研。每一組同學(xué)都很用心地設(shè)計(jì)出問卷調(diào)查表的內(nèi)容，認(rèn)真作好回收統(tǒng)計(jì)、分析工作，調(diào)查對象包括市場、消費(fèi)者、商品。如“恒潔餐具”廣告策劃小組對青年、中年、老年消費(fèi)者進(jìn)行分類調(diào)查，了解他們的購買動機(jī)、消費(fèi)習(xí)慣、對產(chǎn)品的偏好、購買頻率等，后來又進(jìn)行產(chǎn)品顏色、結(jié)構(gòu)、式樣、性能的調(diào)查，價格特點(diǎn)、耐用程度的調(diào)查，競爭產(chǎn)品的情況調(diào)查等。
第二步，分析。廣告作為一種信息傳遞技術(shù)，它的主要任務(wù)在于有效地傳遞商品和服務(wù)信息，樹立良好的品牌和企業(yè)形象，刺激消費(fèi)者的購買欲，并能在精神上得到美的享受。我們要通過對現(xiàn)象的分析，才能“對癥下藥”。
第三步，提出切入點(diǎn)。學(xué)生在小組討論中擺出自己的觀點(diǎn)和看法，提出可供選擇的建議、方案，預(yù)測可能出現(xiàn)的風(fēng)險。通過同學(xué)的質(zhì)疑、點(diǎn)評，使最具說服力、最能打動人、最能引起反響的選題逐漸浮現(xiàn)出來。同學(xué)的質(zhì)疑、點(diǎn)評會促使學(xué)生進(jìn)一步琢磨、推敲自己的觀點(diǎn)，完善思路。應(yīng)該講我們重視“結(jié)果”，更要重視“過程”。
以往的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)認(rèn)為學(xué)生只要將廣告設(shè)計(jì)得精美，字體、版式設(shè)計(jì)得美觀就可以，至于是否適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要與教學(xué)無關(guān)，缺乏系統(tǒng)調(diào)查分析研究，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)脫離現(xiàn)實(shí)。離開了市場，再完美的設(shè)計(jì)也只是溫室中的花朵。教師中在傳授專業(yè)技能的同時，鼓勵學(xué)生面向市場、走向社會，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
實(shí)戰(zhàn)之三：捕捉創(chuàng)意：教室——機(jī)房——教室
第一步，鑒賞作品。中國傳媒大學(xué)丁俊杰教授這樣定義廣告：廣告是付費(fèi)的信息傳播形式，其目的在于推廣商品和服務(wù)，影響消費(fèi)者的態(tài)度和行為，博得廣告主預(yù)期的效果。按照這個思路認(rèn)識廣告，廣告并不像我們所理解的那樣簡單，其內(nèi)涵十分豐富，涉及的因素眾多。應(yīng)該說，廣告學(xué)是跨學(xué)科的學(xué)科，涉及到新聞傳播學(xué)，社會學(xué)，心理學(xué)，營銷學(xué)的理論知識。而很多學(xué)生對于廣告存在著片面的認(rèn)識，在設(shè)計(jì)廣告的實(shí)踐中，只注重畫面的表現(xiàn)力，沖擊性，而忽視廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意存在，元素組合以及是否與產(chǎn)品特征相符合。因此，在技術(shù)上化去很多時間，卻沒有很好的注意培養(yǎng)廣告審美和創(chuàng)意所在。我們就要培養(yǎng)學(xué)生這樣的廣告意識：廣告是藝術(shù)也是科學(xué)同時還是營銷。不要過于簡單地看待廣告作品背后的復(fù)雜影響因素。只有這樣才可以讓學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的廣告設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會分析廣告作品是設(shè)計(jì)好廣告的前提條件。
為此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該考慮添加經(jīng)典廣告鑒賞與分析課程，通過對廣告的鑒賞讓學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，同時通過具體作品結(jié)合實(shí)際市場背景來分析廣告，并傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識，如廣告語設(shè)計(jì)、消費(fèi)心理、產(chǎn)品營銷等。學(xué)生在具體的分析中就會逐步培養(yǎng)一定的廣告審美水平，知道什么是好廣告，知道什么是大創(chuàng)意，就知道好廣告的標(biāo)準(zhǔn)。在以后的設(shè)計(jì)中就會有意識地學(xué)習(xí)或模仿經(jīng)典平面廣告的方法去做有創(chuàng)意的廣告。
第二步，制作草圖。時代的發(fā)展與進(jìn)步，對廣告設(shè)計(jì)理念提出了更高的目標(biāo)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)的個性化特征也更具深度，我們的學(xué)生有著不同的興趣愛好，不同的世界觀，在設(shè)計(jì)過程中有著不同的設(shè)計(jì)意識。教學(xué)中只要教師教法得當(dāng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)空間，讓他們自由發(fā)揮想象，張揚(yáng)個性空間，會出現(xiàn)許多意想不到的閃光點(diǎn)。
第三步，定稿。要求學(xué)生完成三個以上的較滿意草案提交集體討論研究。通過陳述自己不同的設(shè)計(jì)思路，談自己的想法和感受，提高學(xué)生自我推銷能力，逐步完善小組整體設(shè)計(jì)的方向。教師在鼓勵學(xué)生、獨(dú)立創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際將自己的構(gòu)想表述出來，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。如“長頸鹿童裝”策劃小組在方案討論中根據(jù)前期廣告戰(zhàn)略，體現(xiàn)童裝的重點(diǎn)要素——搭配明快，富有童趣，決定以親和力較強(qiáng)的童話故事貼近消費(fèi)者的心。該組一位同學(xué)提出給長頸鹿穿上衣服，特別要利用長脖子戴圍巾的局部。另一位同學(xué)在草圖中勾畫長頸鹿與孩子一起上課的鏡頭。小組討論后最后將兩位同學(xué)的想法合二為一。再如，“鴻泰保險”的策劃小組抓住保險重點(diǎn)要素——穩(wěn)定、值得信賴，選取某一學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意：母雞面對數(shù)只垂涎三尺的狐貍圍攻仍能穩(wěn)坐雞窩。圖中的動物呈倒三角排列，構(gòu)圖也很好的吸引觀眾注意，達(dá)到了廣告主題表達(dá)強(qiáng)烈，引人注目的特點(diǎn)。
實(shí)戰(zhàn)之四：制作成型：教室————機(jī)房
創(chuàng)新是觀念，電腦和手繪是表現(xiàn)手段。如今，我們邁入數(shù)字化社會，我們的教學(xué)方法和手段必須跟上時代的發(fā)展，廣告表現(xiàn)手段不必局限于手繪上，也可以結(jié)合電腦輔助設(shè)計(jì)。PHOTOSHOP、CORELDRAW等電腦軟件代替其中的手繪技術(shù)，不僅速度快、質(zhì)量好，且可反復(fù)修改，從而把時間和精力集中于構(gòu)思和創(chuàng)意上。但是，雖然廣告表現(xiàn)形式電腦化已成主流，也沒必要非要全方位使用電腦不可，可以在構(gòu)思階段結(jié)合鉛筆、鋼筆草圖，再用電腦加工完善并最終成圖。因此，沒有必要將二者割裂開來，而應(yīng)根據(jù)不同類型作業(yè)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段，使手繪和電腦二者相輔相成，達(dá)到事半功倍的效果。
三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的感悟
通過以上廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐，深刻體會到廣告設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐相結(jié)合是非常必要的，使學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)這門課程有一個全方位的認(rèn)識和體驗(yàn)。而我們的教學(xué)更應(yīng)該不斷的探索，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)造出深得消費(fèi)者喜愛的廣告設(shè)計(jì)作品。
這是我在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的體會，希望與大家交流。 【參考文獻(xiàn)】
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