時間：2023-02-24 23:16:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇英語下冊英語知識點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.argue v.爭論;爭吵 argue with sb.與某人吵架
I argued with my best friend.我和我的好朋友吵架了。
2.① either adv.(用于否定句)也
He doesn’t have any money, and I don’t, either.他沒有錢，我也沒有。
I can’t play chess. She can’t, either.我不會下國際象棋，她也不會。
② too 也(用于肯定或疑問句)
I’m a teacher.He is a teacher, too.我是老師，他也是老師。
3.ask (sb.)for sth.向某人尋求某物;要……
Don't ask for food every day.Go and find some work. 別天天要飯，找點兒工作做。
I don’t think you should ask your parents for some money.我想你不應(yīng)向父母要錢。
4.the same as... 與……相同 (注意前后兩個比較對象的屬性保持一致)
The clothes are the same as my friends'.這些衣服與我朋友的一樣。
Tom is the same age as Anna.= Tom is as old as Anna. 湯姆和安娜一樣大。
Her backpack is the same as mine. 她的背包與我的一樣。
5.except 除……以外;(不包括……在內(nèi))
My class has been invited except me.除我以外，我的同學都被邀請了。
All the students went to the park except him.除了他之外，全體同學都去過公園了。
They all traveled America except her. 除了她以外，所有的學生都去美國旅行過。
注意區(qū)別：besides 除……以外，還有...(包括在內(nèi))
We all went there besides him.除他去以外，我們也都去了。
(= He went there.We went there, too.) 他也去了，我們也去了!/大家都去了!
There are five more visitors besides me.除了我之外還有5名訪客 (加上我是6個)
6.wrong adj.錯誤的;有毛病的;不合適的
─ What's wrong with you? 你怎么了?(你哪里不舒服?)
─ I've got a headache.我頭痛。
What’s wrong with your watch? It doesn't work.你的手表怎么了?它不走了。
注意：What’s the matter with you?= What’s wrong with you ?=What’s the trouble with you? 你怎么了?/你出什么事了?
7.get on(well) with sb.與某人相處(融洽)
get on ( well ) with sth 某事進展地好
The students will get on well with the teacher.學生會和老師相處得非常好。
How are you going on with your new friends? 你和你的新朋友相片如何 ?
These days ,Mr Green gets on well with his new job.
這些天，格林先生的工作進展很順利
8.have a fight with sb.= fight with sb.與某人打架
I don‘t want to have a fight with my cousin. 我不想和我的堂兄打架。
They never fight with each other.They are really good friends.
他們從不打架，他們的確是好朋友。二、主要句型(Key Sentences Structures)
What should I do? You could write him a letter.
What should he do? Maybe he should say sorry to him
What should they do? They shouldn't argue.
三、詞語辨析
1. borrow sth. from sb. 從某人處借進某物 (借回來)
lend sth. to sb. = lend sb. sth 把某物借給某人 (借出去)
注： borrow sth. from sb. 是指該句的主語從別人處(往里)借進某物
例:He borrowed the dictionary from Lucy yesterday. 他昨天從露西處借了那本字典.
lend sth. to sb. = lend sb. sth.
是指該句的主語把某物(往外)借給別人用
例如：Could you lend me your car?
=Could you lend your car to me?
請你借給我你的車用一下好嗎?
2. ①get sb. to do… 使……做(以人為對象時，有“說服……使做……”的含義)
He could get a tutor to come to his home. 他可以請一位家庭教師來他家。
You’ll never get her to agree. 你決不可能使她同意。
②ask sb. to do… 邀請(人)做……
We asked her to come to our party.我們請她來參加聚會
③ tell sb. to do…讓某人做某事 例如：
The teacher told him to finish the work that day. 老師那天讓他完成那項工作。
3、be in style 時髦的，流行的
be out of style 過時的，不時髦的
例： Look! Her new dress is in style.她的新裙子很時髦。
Those clothes are out of style. 那些衣服過時了。四、課文解釋
1、I don’t want to surprise him. 我不想讓他感到意外。
此處surprise是及物動詞 surprise sb. 使某人感到吃驚
eg. My friend always surprises me.
2、talk about it on the phone 用電話就此事進行交流
On the phone 在電話里 。不能使用 in the phone、
eg. They talk about a lot on the phone yesterday.
他們昨天在電話里談了很多
3、call sb. (up) =give sb. a call 給某人打電話
4、write sb. a letter = write a letter to sb. 給某人寫信
5、give him a ticket to a ball game.給他一張觀看球賽的入場券 (注意to 譯為：...的)
eg. They got two tickets to tonight’s show. 他們搞了兩張今晚表演的入場券。
6、She has the same haircut as I do. 她和我有相同的發(fā)型。
eg. Tim has the same clothes as his brother does.提姆和他的弟弟有相同的衣服。
7、find out (經(jīng)過某人的研究、努力)發(fā)現(xiàn)，查出，找出
You should find out the answer for yourself.你應(yīng)該自己去找答案。
8、Everyone else in my class was invited except me.
除了我以外，我們班其他別的人都接到了邀請(信)
此句中else一詞不能單獨使用，它必須跟在不定代詞像“someone, anyone nobody”等詞的后面，或跟在特殊疑問詞像“what, where”等詞的后面使用意思是“別的”
eg. What else 別的什么， Who else 其他誰 someone else 其他人
9、I can’t think what I did wrong. 我真想不出我做錯了什么。
此句中 what I did wrong是賓語從句，應(yīng)用陳述語序 (即 ：主語+動詞)
10、I’m very upset and don’t know what to do.我很沮喪，不知該干什么。
此句中 what to do是不定式作know的賓語，可用賓語從句來代替?？梢哉f成“I don’t know what I should do.”
請背熟以下兩個常見結(jié)構(gòu)： I don’t know what to do .我不知道該做什么。
I don’t know how to do it. 我不知道該怎么去做它。
11、There are a lot of things you could do. 有許多你能做的事。
此句中 you could do是定語從句，修飾前面的名詞“things”
12、You left your homework at home.你把你的作業(yè)落在家里了。
leave sth. +介詞短語，是“把……忘在，落在(某處)的意思。
eg. He left his umbrella on the bus.他把傘忘在公交車上。
注：千萬不能根據(jù)漢語的說法寫為：forget sth ,只能用leave sth.’表示“落下”
13、You should try to be funny. 你應(yīng)該試著幽默一些。
Try to do…努力做，試著做，盡量做
而try not to do 是盡量不做……
eg. Please try not to be late again. 請盡量不要再遲到。
14、Their school days are busy enough. 他們的學校生活是夠忙的。
enough必須放在形容詞/副詞的后面,表示“足夠……的” (后置)
eg. He is tall enough to reach that apple. 他足夠高的可以夠著那個蘋果。
15、be under too much pressure. 在太多的壓力下
16、see other children doing a lot of things 看別的孩子在做許多事
see sb. doing 看見某人正在干某事 (強調(diào)動作正在進行)
See sb do sth 看見某人做過某事 (強調(diào)動作已結(jié)束)
eg. We saw them playing basketball at that time.那時我們看見他們在打籃球
17、find it hard to do sth. 發(fā)現(xiàn)做……(事)很難
2、be from= come form 來自... pen pal=pen friend 筆友 like and dislike 好惡;愛憎。
3、live in +地點 在...居住 speak +語言 講某種語言 play sports 做體育運動a little French 一些法語go to the movies 去看電影 write to sb 給某人寫信an action movie 一部動作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告訴某人某事Excuse me 對不起，打擾 get to 到達、抵達。
4、句型：
5、Where+be+主語+from? 主語+be+from+地點。
6、Where do/does+主語+live? 主語+live/lives in。
7、What language do/does +主語+speak? 主語+speak/speaks。
8、主語+like/likes+doing/to do…
9、What is your favorite subject/sport? My favorite subject/sport is。
10、It’s fun。
1.argue v.爭論;爭吵 argue with sb.與某人吵架
I argued with my best friend.我和我的好朋友吵架了。
2.① either adv.(用于否定句)也
He doesn’t have any money, and I don’t, either.他沒有錢，我也沒有。
I can’t play chess. She can’t, either.我不會下國際象棋，她也不會。
② too 也(用于肯定或疑問句)
I’m a teacher.He is a teacher, too.我是老師，他也是老師。
3.ask (sb.)for sth.向某人尋求某物;要……
Don't ask for food every day.Go and find some work. 別天天要飯，找點兒工作做。
I don’t think you should ask your parents for some money.我想你不應(yīng)向父母要錢。
4.the same as... 與……相同 (注意前后兩個比較對象的屬性保持一致)
The clothes are the same as my friends'.這些衣服與我朋友的一樣。
Tom is the same age as Anna.= Tom is as old as Anna. 湯姆和安娜一樣大。
Her backpack is the same as mine. 她的背包與我的一樣。
5.except 除……以外;(不包括……在內(nèi))
My class has been invited except me.除我以外，我的同學都被邀請了。
All the students went to the park except him.除了他之外，全體同學都去過公園了。
They all traveled America except her. 除了她以外，所有的學生都去美國旅行過。
注意區(qū)別：besides 除……以外，還有...(包括在內(nèi))
We all went there besides him.除他去以外，我們也都去了。
(= He went there.We went there, too.) 他也去了，我們也去了!/大家都去了!
There are five more visitors besides me.除了我之外還有5名訪客 (加上我是6個)
6.wrong adj.錯誤的;有毛病的;不合適的
─ What's wrong with you? 你怎么了?(你哪里不舒服?)
─ I've got a headache.我頭痛。
What’s wrong with your watch? It doesn't work.你的手表怎么了?它不走了。
注意：What’s the matter with you?= What’s wrong with you ?=What’s the trouble with you? 你怎么了?/你出什么事了?
7.get on(well) with sb.與某人相處(融洽)
get on ( well ) with sth 某事進展地好
The students will get on well with the teacher.學生會和老師相處得非常好。
How are you going on with your new friends? 你和你的新朋友相片如何 ?
These days ,Mr Green gets on well with his new job.
這些天，格林先生的工作進展很順利
8.have a fight with sb.= fight with sb.與某人打架
I don‘t want to have a fight with my cousin. 我不想和我的堂兄打架。
They never fight with each other.They are really good friends.
他們從不打架，他們的確是好朋友。 二、主要句型(Key Sentences Structures)
What should I do? You could write him a letter.
What should he do? Maybe he should say sorry to him
What should they do? They shouldn't argue.
三、詞語辨析
1. borrow sth. from sb. 從某人處借進某物 (借回來)
lend sth. to sb. = lend sb. sth 把某物借給某人 (借出去)
注： borrow sth. from sb. 是指該句的主語從別人處(往里)借進某物
例:He borrowed the dictionary from Lucy yesterday. 他昨天從露西處借了那本字典.
lend sth. to sb. = lend sb. sth.
是指該句的主語把某物(往外)借給別人用
例如：Could you lend me your car?
=Could you lend your car to me?
請你借給我你的車用一下好嗎?
2. ①get sb. to do… 使……做(以人為對象時，有“說服……使做……”的含義)
He could get a tutor to come to his home. 他可以請一位家庭教師來他家。
You’ll never get her to agree. 你決不可能使她同意。
②ask sb. to do… 邀請(人)做……
We asked her to come to our party.我們請她來參加聚會
③ tell sb. to do…讓某人做某事 例如：
The teacher told him to finish the work that day. 老師那天讓他完成那項工作。
3、be in style 時髦的，流行的
be out of style 過時的，不時髦的
1 .be from = come from 來自于----
2. live in 居住在---
3. on weekends 在周末
4 .write to sb = write a letter to sb 給某人寫信;寫信給某人
5 .in the world 在世界上
6.in China 在中國
7.pen pal 筆友
8. 14 years old 14歲
9.favorite subject 最喜歡的科目
10.the United States 美國 the United Kingdom 英國 New York 紐
11.speak English 講英語 like and dislike 愛憎
12.go to the movies 去看電影 play sports 做運動
二.重點句式：
1 Where’s your pen pal from? = Where does your pen pal from/
2 Where does he live? 3 What language(s) does he speak? 4 I want a pen pal in China.
5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.
7 Can you write to me soon? 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.
三.本單元的國家，人民、語言對應(yīng)。
1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French
1. fewer people 更少的人(fewer修飾名詞復(fù)數(shù)，表示否定)
2. less free time 更少的空閑時間(less修飾不可數(shù)名詞，表示否定)
3. in ten years 10年后(in的時間短語用于將來時，提問用How soon)
4. fall in love with… 愛上…
例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once
當我第一次見到許老師，我立刻愛上他
5. live alone 單獨居住
6. feel lonely 感到孤獨(比較：live alone/go along等)
The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩獨自沿著街道走，但她并不感到孤獨
7. keep/feed a pet pig 養(yǎng)一頭寵物豬
8. fly to the moon 飛上月球
9. hundreds of +復(fù)數(shù) 數(shù)百/幾百(概數(shù)，類似還有thousands of; millions of)
10. the same as 和……相同
11. A be different from B A與B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)
12. wake up 醒來(wake sb. up表示 “喚醒某人”
13. get bored 變得厭倦(get/become是連系動詞，后跟形容詞如tired/angry/excited等)
14. go skating 去滑冰(類似還有g(shù)o hiking/fishing /skating/bike riding等)
15. lots of/a lot of 許多(修飾可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞都可以)
16. at the weekends 在周末
17. study at home on computers 在家通過電腦學習
18. agree with sb. 同意某人(的意見)
19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意
20. on a piece of paper 在一張紙上(注意paper/information/news/work/homework/housework等?？嫉降牟豢蓴?shù)名詞)
21. on vacation 度假
22. help sb with sth/help sb do sth 幫助某人做某事
23. many different kinds of goldfish 許多不同種金魚
24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12樓
25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332號
26. as a reporter 作為一名記者
27. look smart 顯得精神/看起來聰明
28. Are you kidding? 你在騙我嗎
29. in the future 在將來/在未來
30. no more=not …anymore 不再(強調(diào)多次發(fā)生的動作不再發(fā)生)I’ll go there no more.
31. no longer=not… any longer 不再(強調(diào)狀態(tài)不再發(fā)生)
32. besides(除…之外還，包括)與except …but(除…之外，不包括)
33. be able to與can 能、會
l (be able to用于各種時態(tài)，而can只能用于一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)中;have to用于各種時態(tài)，而must只能用于一般現(xiàn)在時態(tài))例如：
1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以用can)
2. had to stay at home/ will have to (不可以用must)
34.be big and crowded 大而且擁擠
34. be in college 在上大學
35. live on a space station 住在空間站
36. dress casually 穿得很隨意casual clothing 休閑服飾
37. win the next World Cup 贏得世界杯 win award 獲僵
38. come true 變成現(xiàn)實
39. take hundreds of years 花幾百年的時間
40. be fun to watch 看起來有趣
41. over and over again 一次又一次
北京百萬莊圖書大廈總經(jīng)理 繆立進
我們在不斷地反思，實體書店的經(jīng)營者如何把書店經(jīng)營得更好。
2015年我們的宏觀環(huán)境有三個顯著的特征。
第一個是互聯(lián)融合，就是在大的環(huán)境下，我們選擇和什么樣的人或者企業(yè)合作，這是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在是一個整合的階段，這是一個大的環(huán)境。
第二個是線上與線下，因為有更大的互動才能增加機會，我們要增加與店鋪融合的機會。
第三個是知識與資本，市場是價值驅(qū)動的，我們要提供更多增值的核心價值，創(chuàng)造市場價值。
這三個宏觀環(huán)境對我們的經(jīng)營企業(yè)來講有三個要求。第一就是我們要不斷的提升生產(chǎn)效率，這是我們書店一個永恒的主題。第二還要回歸產(chǎn)品，回歸基本層面?，F(xiàn)在大家講互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維里面有一個最大的思維就是極致思維。我們要把產(chǎn)品做到極致，這個極致，是指你在讀者或者在用戶心中有一個最突出的特色，比如說鐘書閣，大家認為他是最美的書店，他為好書找到讀者，為讀者找到好書。我想這個店最大的特點，就是在讀者心目中的定位，非常簡單的把它表達出來，這個非常重要。第三我們要充分與顧客互動，因為只有互動才有價值，不管做什么樣的努力，我們更多的都是以增加與顧客接觸的機會，增加與顧客互動的機會，來提升我們的經(jīng)營價值。
不斷創(chuàng)新 積極轉(zhuǎn)變
南京先鋒書店董事長 錢小華
實體書店最重要的是要去創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。這幾年我們看到很多實體書店紛紛倒閉，卻還有一批實體書店像雨后春筍般茁壯成長，就在于這些書店都在不斷地去創(chuàng)新，不斷地去改變。
第一個方面，中國的實體書店從去年以來，已經(jīng)進入了發(fā)展的新常態(tài)，書店已經(jīng)在崛起。具體有三個原因：一是國家把實體書店作為一個政策扶植的重要方面，各個地方的政府也出臺了民營書店發(fā)展的扶持政策，比如上海、浙江。這都是利好政策，而且政府還在大力地推動這方面的工作。二是國家已經(jīng)把全民閱讀提高到國家戰(zhàn)略層面去考量。在這方面，江蘇第一個出臺了全民閱讀發(fā)展的綱領(lǐng)性規(guī)劃。三是實體書店自身力量的改變。這是一個永恒不變的主題，鐘書閣、字里行間、單向街、貴州西西弗等等，這些有代表性的書店都在以很快的速度去改變，而且給我們這個行業(yè)作出了示范性的作用。他們由傳統(tǒng)書店、粗放式書店向創(chuàng)意型書店、精品書店和集約型書店轉(zhuǎn)變。
第二個方面，是商業(yè)模式的創(chuàng)新。做書店，商業(yè)模式的創(chuàng)新才叫真正的創(chuàng)新，現(xiàn)在涌現(xiàn)出來的新型書店層出不窮，有酒店吧、銀行吧等。江蘇建設(shè)銀行跟鳳凰出版?zhèn)髅胶献?，每個銀行網(wǎng)點上開出一個書吧，滿足顧客的消費需求，提升他們的附加值。甚至有的博物館也在開書店。民營實體書店在經(jīng)濟新常態(tài)下，把握住了新機遇，由粗放型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。到2014年為止，24小時書店全國有32家，到2015年肯定有不少24小時書店可以精彩亮相，南京有一個24小時書店網(wǎng)上已經(jīng)公示，現(xiàn)在新華書店也在準備積極籌備24小時書店。這些都是在大環(huán)境、新常態(tài)下的新舉措。
第三個方面，我想分享未來書店的模式。未來書店的模式就是事業(yè)合伙人制、小組制、眾籌模式，這三種模式先鋒都在做。今年我把先鋒轉(zhuǎn)變成為事業(yè)合伙人的團隊，把所有的門店轉(zhuǎn)變成小組制創(chuàng)新的門店，我們做出有益的事，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗。每一個人都是創(chuàng)業(yè)者，讓每一個人發(fā)揮好作用，讓業(yè)績說話。在先鋒人人都是創(chuàng)業(yè)者，這也是保持先鋒有序成長經(jīng)營的一個積極舉措，沒有比人更重要的，人比制度更重要，制度也是人建立的，沒有一個好的機制和團隊，企業(yè)很難走下去。我們把每一個門店，作為每一個人的創(chuàng)業(yè)組織，創(chuàng)新發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展思路，讓每個人的活力和創(chuàng)造力能夠得到發(fā)揮，釋放潛力。
打造精神的“獨立王國”
杭州曉風書屋總經(jīng)理 朱鈺芳
我今天就拿這個“獨”字跟大家交流。
第一個是“情有獨鐘”。曉風書屋1996年開業(yè)到今天，開了12家門店，都很小，但在地方上得到一些認可。我們一直在很努力地做，更多的是為我們幾十萬的讀者。到今年4月為止，書店辦了近700場書友活動，忠實的粉絲47萬。最早以前很多在我們書店里看書的小學生、初中生，他們現(xiàn)在已經(jīng)身為父母，開始帶自己的孩子來看書了。我們并不是為了某一個人做，更多是為一群人，為社會和地方上的文化一直在努力做事情。
第二個是“獨一無二”。曉風書屋今年跨入了第20年，對我們來說，民營書店就是在一個“獨”字上，“獨來獨往”。最早在浙江最強新華書店的夾縫中生存，這幾年又在阿里巴巴這么強的網(wǎng)絡(luò)平臺下生存，非常艱難。但就是因為這個“獨”字，我就想要做自己，就想一個人，或者一群人好好經(jīng)營一家書店，所以我們才堅持到現(xiàn)在。
獨來獨往了20年，現(xiàn)在孤獨的成分少了一些，更多的是“獨一無二”。我們能夠堅持到今天，更多是因為有自己的特色。不能說別人沒有辦法來復(fù)制，沒有可比性，更多是做我們自己。
第三個是“獨立王國”。我自認為我最好的精神寄托，就是我有一批非常忠誠的員工，跟了我十幾年，有一批非常信賴我，非常鐘愛我的讀者。我的每一家書店，全部有我自己的風格。在其他地方我不一定很自在，但是在我自己的王國里面我非常自在。
第四個是“獨辟蹊徑”。這兩年政府對我們的關(guān)注越來越多，曉風這兩年接收到了省市和中央的扶持資金，這對我們非常重要。拿到政府的錢，我希望自己有更多的造血功能，讓自己可以生存下去。16周年店慶的時候，我說我想開百年書店，如果沒有造血功能，這個書店造不下去。我們不斷在進行多元化的嘗試，包括做文創(chuàng)，做定制的圖書，建微型書吧，這個對我們很關(guān)鍵，因為有一批忠實的粉絲，在微信群和淘寶的消費群里面他們會很在意，會支持。
第五個是“獨出心裁”。曉風作為地方認可的品牌書店，需要得到政府的關(guān)注，應(yīng)該有更多責任感、義務(wù)感。最近這幾年，不僅僅我們的書店在變，我個人也在浙江省民營書店的協(xié)會里面擔任一定的工作，我們更希望所有的獨立書店都可以找到一個好的轉(zhuǎn)型模式。
在困惑中堅守
雨楓書館創(chuàng)辦人 許春宇
在做書店這樣一個，有一點行為藝術(shù)的過程里面，我看到了并感知了一些無奈。但是作為一個行為藝術(shù)，至少我把它在某些時候作為一個行為藝術(shù)去表達的時候，其實還有另外一個收獲就是你得到了這種響應(yīng)。更多人會因為你的存在，受到影響。我們書店里面有一些小朋友看書的數(shù)量很驚人。有一年，通過對讀書率的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有個媽媽和孩子讀了470本書，無論你怎么樣質(zhì)疑他是不是每一本書都讀過，但是這么多書他每一本都拿到手里過目，如果每一個孩子每年都可以讀100本書，或者30本書，我覺得意義都是無限大的，這是我覺得我們帶給社會責任感的部分。
雨楓做了八年，我個人還有困惑在里面，我不知道前輩們是如何抵抗當熱情消退，當你的愿望有很大的落差，當你對自己所做的事情充滿了質(zhì)疑和無限期的等待的時候，你們是怎么熬過來那段時間的？怎么去保持自己熱情？其實我對實體書店的前景不太樂觀，我覺得書和閱讀的本質(zhì)在發(fā)生變化，無可質(zhì)疑，我們已經(jīng)從紙質(zhì)書的單一閱讀方向，轉(zhuǎn)變到電子化閱讀上面。
書店是會存在，但書店不會成為我們主流的一個閱讀方向，紙質(zhì)書也不再是我們閱讀的主流，我們都是有閱讀習慣的人，但是我們的閱讀已經(jīng)發(fā)生了一個轉(zhuǎn)變。面對這樣的一個前景模糊的行業(yè)，怎么去說服自己在堅守的同時，在認真努力的時候接受它的死亡，我覺得是一個很重要的心理過程。我確實沒有做準備，我想跟在座的去分享我自己實實在在的感悟。這個感悟包含我們是不是真的把我們的讀者放在了第一位上。
做百年老店 閱書香中國
鐘書閣董事長 金 浩
不僅民營書業(yè)，整個書業(yè)都是陽光企業(yè)。不管多少年，書業(yè)不可能倒閉，但是書店會越來越少，不可能越來越多。這是一個趨勢，就好像柯達膠卷，一夜之間就沒了。記者問既然是這樣，您為什么要開鐘書閣？我說上海有2300萬人口，這中間有許多愛書的人，我只要把書店開好，有100萬或者50萬人到我書店來，我的書店也是能生存下去的，所以我要把書店開到最好，人家喜歡來，我就有生存的空間。
我的想法是開大眾化書店，為大眾服務(wù)，為老百姓服務(wù)。所以我的書店就是一點點地開，最多時開了二十幾家書店。這幾年為了開鐘書閣，我可以說全國幾乎所有的書店都去了，去年我走了幾百家書店，北京的書店我一家一家去看，從浙江、到福建、到廣州等等，開車走了15000多公里，只要有書店我就去看，我就想探究如何把書店堅持下去。
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【關(guān)鍵詞】初中 英語教材 整合 策略
2012年起牛津英語教材在進行一次較大的調(diào)整后成為9年制義務(wù)教育初中英語教材。調(diào)整后的教材雖然在難度上比牛津英語教材有所降低，但全冊仍有8個單元，每個單元8個板塊，按教學計劃要求，1個單元需要7-8課時，加上一些必要的復(fù)習課和習題講評課等，按每周5個課時規(guī)定，1個單元大概需花2周左右時間，這就產(chǎn)生了課時緊而任務(wù)重的矛盾?！队⒄Z新課程標準》提出，“教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。因此，英語老師在開展實際教學時要用整體觀審視教材，在紛繁復(fù)雜的語言內(nèi)容中抓住主線，科學高效地整合教材，避免出現(xiàn)時緊時松現(xiàn)象，實現(xiàn)課堂效率的最大化。
一、初中英語教材整合的原則
教材整合不能盲目根據(jù)個人喜好隨意進行，要充分考慮課程標準的要求和實際教學的需要。N格蘭特曾經(jīng)在‘Making the Most of Your Textbook’一書中列出了教材重組與整合的4個原則：1.體現(xiàn)交際性原則；2.體現(xiàn)相關(guān)性和目的性原則；3.滿足學習者需求原則；4.體現(xiàn)語言材料真實性原則 。程曉堂教授在此基礎(chǔ)上提出了教材整合的5點要求：1.使教學活動更具有可操作性；2.使教學活動的挑戰(zhàn)性更加適合學生水平；3.使教學活動更加貼近學生的生活實際；4.使教學活動的步驟繁簡適當；5.使教學活動的形式更加符合實際情況。
二、初中英語教材整合內(nèi)容
根據(jù)教材整合原則，對教材進行整合包括內(nèi)容的增刪、調(diào)整和對內(nèi)容先后順序調(diào)整兩大方面。
1.教材內(nèi)容的增刪調(diào)整。
（1）教材內(nèi)容的增。教材內(nèi)容的增可以指從其它教學參考資料中挑選部分內(nèi)容進行補充，使教材內(nèi)容體系更完整、更貼近學生的生活實際。以義務(wù)教育教科書初中英語八年級上冊為例（Unit8 Natural Disasters），閱讀文章是關(guān)于臺灣大地震的，在實際教學中可以補充一些有關(guān)近年發(fā)生地震的內(nèi)容，如日本地震、雅安地震和最近發(fā)生的甘肅定西地震等，這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣，使教學更加貼近學生的生活。再如Unit4 Do it yourself中study skills板塊內(nèi)容是否定前綴un-，in-和im-，在教學中可以補充否定前綴dis-，和ir-等，使學生的知識體系更加完整。
（2）教材內(nèi)容的刪。這種調(diào)整主要將教材前后內(nèi)容極其接近的內(nèi)容刪除，包括在前一冊教材中已出現(xiàn)過的內(nèi)容。如Unit 5的Grammar板塊A部分，內(nèi)容是情態(tài)動詞may表示可能的用法，有關(guān)情態(tài)動詞在七年級下冊Unit 7中已出現(xiàn)過表示許可用法的內(nèi)容，在七年級下冊Unit 3 Comic strip板塊出現(xiàn)過Maybe we can order a pizza的內(nèi)容，句型中有了maybe表示“也許”的用法，教學時已經(jīng)辨析了maybe 和may be的用法，在七年級下冊2次出現(xiàn)may的用法，所以八年級上冊就可以作為復(fù)習，簡略即可。再如，Unit 3 Grammar板塊B部分主要講授的內(nèi)容是反身代詞，而這一知識點在七年級下冊Unit 5 Amazing things 中的Reading板塊中已經(jīng)有所涉及，學生也接觸過了類似enjoy oneself等一系列不同形式的有關(guān)反身代詞的用法搭配，所以在這里只要作總結(jié)、歸納、復(fù)習即可。
2.教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整。教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整主要包括同一單元、不同單元以及不同年級內(nèi)容之間的調(diào)整。
（1）同一單元內(nèi)容的調(diào)整 如Unit 1 Integrated skills的聽力部分的主題是Future plans，敘述的是自己將來的計劃，而Speak up的主題是What’s he like？ 敘述的是介紹自己的朋友，這兩部分內(nèi)容相去較遠，很難融合在1節(jié)課中教學，而本單元Welcome to the unit板塊的主題是Qualities of a good friend，與Speak up主題較為接近，也較容易結(jié)合，將它們整合在一起教學效果相對較好。再如，Unit 1 Study skills內(nèi)容是詞匯的歸類，如花1個課時講授，顯然內(nèi)容較少、課堂容量過少，而本單元Task板塊My best friend A部分表格里首先列出Words about people，可以將study skills 部分的內(nèi)容與之整合，讓學生通過brainstorming 來列出詞匯，并自然而然歸類。
（2）不同單元內(nèi)容之間的調(diào)整 如八年級上冊的語法重點之一是比較級和最高級，這些內(nèi)容橫跨了3個單元，Unit 1是形容詞的比較級和最高級，Unit 2 是數(shù)量的比較級、副詞的比較級和最高級，Unit 3 是as…as…的用法。如果分三3個單元講教授，很難形成完整的體系，將它們整合在一起講授，不一定要化1個課時，可以根據(jù)學生實際情況分幾個課時連續(xù)講授。首先從Unit 3 as…as…的同級比較再到形容詞的比較級和最高級，同時穿插與之相似的副詞比較級和最高級，最后到數(shù)量的比較，能更加符合學生的認知規(guī)律。再如，有關(guān)動詞不定式的語法也分2個單元講授，Unit 5 的2個語法知識點may 和動詞不定式作賓語，是2個相對獨立的語法項目，反而和Unit 6的動詞不定式作目的狀語和動詞不定式作賓語補足語相關(guān)。之前提到的may的用法可以作簡略處理，這樣就可以將Unit 6的語法內(nèi)容提前歸類講授。
（3）不同年級內(nèi)容間的調(diào)整 這類調(diào)整主要出現(xiàn)在對教材內(nèi)容的淺層拓展上。如在Unit 6 Study skills板塊的內(nèi)容是后綴-er，-or和-ist，這個知識點與七年級下冊Unit 2 Integrated skills 板塊的內(nèi)容 Different jobs 相關(guān)，在七年級下冊教學時可以適當拓展，這樣再次遇到這個知識點的時就可以簡略處理。
總之，初中英語教材通過整合后更加符合學生語言的接受能力和認知規(guī)律，使學生更易理解與接受。幫助學生找出教材內(nèi)在規(guī)律，更容易形成語言知識體系，同時也增加了英語教學的開放性和靈活性，增強了學生的學習興趣，提高了課堂實效。教材整合的過程是教學內(nèi)容與教學方式綜合優(yōu)化的過程，是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。教師只有深入理解教材，了解學生的知識結(jié)構(gòu)才能有效整合教材，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。
參考文獻：
[1]教育部.英語課程標準教師讀本（修訂本）[M].武漢：華中師范大學出版社，2003（35）.
