時(shí)間：2023-11-01 10:05:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)入門，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
高職高專的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程的教學(xué)通常安排在電子、機(jī)電等專業(yè)，通過研究相關(guān)的教材，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)該課程教學(xué)內(nèi)容的基本模式是：傳感器原理介紹、傳感器計(jì)算公式推導(dǎo)、傳感器應(yīng)用介紹幾個(gè)步驟。有些教材上會(huì)多一些項(xiàng)目化教學(xué)方法，就會(huì)多出一個(gè)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)[1]。這些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)當(dāng)中采用了更多的成熟的傳感器模塊，學(xué)生的主要任務(wù)就是初步了解這些傳感器模塊或是前端的傳感器敏感元件[2]。顯然在這種教學(xué)方式下已經(jīng)無法滿足目前物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主流技術(shù)的人才應(yīng)用要求，這尤其體現(xiàn)在嵌入式/物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)，這種情況總結(jié)起來有幾個(gè)主要的原因造成的：
1） 嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、要求傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程的教學(xué)過程當(dāng)中將教學(xué)重點(diǎn)放在傳感器應(yīng)用技術(shù)、傳感器敏感元件組成的模塊設(shè)計(jì)、傳感器模塊采集的數(shù)據(jù)到計(jì)算機(jī)之間的傳遞[3]。因?yàn)橹挥羞@樣，才能將傳感器技術(shù)作為應(yīng)用技術(shù)直接提供到上位機(jī)，使得其能夠作為物聯(lián)網(wǎng)信息空間中的前端信息采集部分而使用。
2） 物聯(lián)網(wǎng)的信息空間中的基本節(jié)點(diǎn)為計(jì)算元節(jié)點(diǎn)[4]，該節(jié)點(diǎn)作為信息空間中的終端節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)前端網(wǎng)絡(luò)組成的基礎(chǔ)設(shè)施。需要看到的是異構(gòu)型網(wǎng)絡(luò)中的絕大多數(shù)計(jì)算元節(jié)點(diǎn)將是帶有傳感器的簡(jiǎn)單型網(wǎng)絡(luò)，其基本通訊方式很多為傳統(tǒng)的RS232、RS485通訊，因此傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)不僅僅是單獨(dú)的傳感器部分，仍然需要引入通訊部分的介紹。
3） 目前的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程當(dāng)中的開設(shè)專業(yè)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容安排的影響很大。在機(jī)電類專業(yè)傳感器課程當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)被測(cè)量的檢測(cè)為目的的應(yīng)用型傳感器實(shí)踐知識(shí)，這僅能體現(xiàn)在教材的改革上，尚無法體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)改革當(dāng)中。在電子類專業(yè)傳感器課程當(dāng)中側(cè)重于傳感器原理、基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的教學(xué)過程[5]。這種方式對(duì)于本科階段學(xué)生而言是非常合適的，但是高等?？圃盒５膶W(xué)生難以接受理論為主的教學(xué)方式，況且這種教學(xué)方式對(duì)于以高職高專學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象的、獲取技能為首要目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)沒有起到推進(jìn)作用。
4） 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)造成了巨大沖擊，原來的獨(dú)立傳感器功能已經(jīng)無法滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求，這種孤立點(diǎn)由于不具備通訊能力，故此無法作為信息采集前端加入到物聯(lián)網(wǎng)的傳感網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中[6]。因此，在傳感器與檢測(cè)技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，從教材改革到課程改革都要求加入通訊部分與計(jì)算機(jī)部分的內(nèi)容，作為其為物聯(lián)網(wǎng)前端信息傳感網(wǎng)絡(luò)的能力而擴(kuò)充。
5） 在高職高專計(jì)算機(jī)的嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法都難以應(yīng)用。隸屬于電子工程專業(yè)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容深度較大、技術(shù)孤立性強(qiáng)應(yīng)用困難；而機(jī)電類專業(yè)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立傳感器模塊的應(yīng)用，面向被測(cè)量的教學(xué)方式對(duì)于在計(jì)算機(jī)專業(yè)而言如果也采用類似做法，顯然對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職高專學(xué)生無法接受。
6） 在目前的課程實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，實(shí)際教學(xué)用具相當(dāng)缺乏，很多技術(shù)較為先進(jìn)的學(xué)校采用了軟件仿真的方式進(jìn)行傳感器課程的教學(xué)工作。但是傳感器模塊是孤立的模塊，最終需要一個(gè)相對(duì)比較大的硬件系統(tǒng)，作為對(duì)該課程中每個(gè)獨(dú)立模塊進(jìn)行支持的載體[7]。
綜上所述，在現(xiàn)在的高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程開設(shè)過程當(dāng)中，選擇偏向計(jì)算機(jī)方向的教學(xué)方式與手段就是必要的。其中尤其是配套實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)也成了一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。針對(duì)此問題，本文就設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了一套針對(duì)計(jì)算機(jī)方向的嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)電路。
1總體架構(gòu)設(shè)計(jì)
考慮到?？圃盒Ｄ壳皩W(xué)生的總體層次，如果考慮了過于復(fù)雜的內(nèi)容將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無所適從，如果太過簡(jiǎn)單學(xué)生又無法獲取實(shí)際知識(shí)。這里需要考慮的兩個(gè)典型的問題：第一個(gè)問題就是不能過于理論，但是也不能完全沒有理論支持；第二個(gè)問題是實(shí)踐不能過于復(fù)雜，但是又要兼顧到一定的實(shí)用性。綜合這些因素，我們大致對(duì)實(shí)踐電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃為：將傳感器模塊、自動(dòng)控制技術(shù)、簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)聯(lián)合起來，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)實(shí)用、相對(duì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)干預(yù)測(cè)控系統(tǒng)。同時(shí)，考慮到該系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有一定的實(shí)際應(yīng)用功能，則我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算機(jī)干預(yù)室溫自控系統(tǒng)，其大致的架構(gòu)設(shè)計(jì)如下圖示：
圖1示意了一個(gè)室內(nèi)恒溫自動(dòng)控制系統(tǒng)，照明系統(tǒng)當(dāng)監(jiān)控到室內(nèi)有人的時(shí)候開啟，當(dāng)離開的時(shí)候關(guān)閉。室內(nèi)恒溫系統(tǒng)則利用溫度傳感器控制溫度發(fā)生裝置將溫度恒定在一定范圍之內(nèi)。并且該系統(tǒng)的全部情況可以向計(jì)算機(jī)反饋，包含溫度、是否有人、是否開啟溫度系統(tǒng)、是否開啟照明系統(tǒng)等功能，計(jì)算機(jī)也可以實(shí)時(shí)通過遠(yuǎn)程調(diào)整溫度范圍的設(shè)定值。該系統(tǒng)的基本功能描述為：計(jì)算機(jī)能夠隨時(shí)干預(yù)該系統(tǒng)的開啟工作狀態(tài)、停止系統(tǒng)的工作狀態(tài)、在系統(tǒng)的運(yùn)行過程當(dāng)中對(duì)系統(tǒng)的某些參數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
2模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
依據(jù)總體架構(gòu)的設(shè)計(jì)，下面逐個(gè)實(shí)現(xiàn)上述系統(tǒng)中的硬件部分。
1） 光電傳感器模塊
光電傳感器模塊的原理圖設(shè)計(jì)如下圖示：
這里這個(gè)模塊的設(shè)計(jì)事實(shí)上并無必要，但是可以作為學(xué)生初步入門掌握的第一個(gè)模塊，尤其是掌握DXP軟件電路設(shè)計(jì)，并初步進(jìn)行焊接與調(diào)試工作。
2） 繼電器模塊
繼電器模塊的原理圖設(shè)計(jì)如下圖示：
3） 溫度傳感器模塊
溫度傳感器模塊的原理圖設(shè)計(jì)如圖4示：
4） 通訊模塊
通訊模塊的原理圖設(shè)計(jì)如下圖示：
3算法設(shè)計(jì)
在考慮算法設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先考慮前面提到的進(jìn)程之間的通訊與互斥的問題。這里通訊是指進(jìn)程之間的通訊，另外一個(gè)就是進(jìn)程互斥的問題。那么這兩個(gè)進(jìn)程顯然就是互斥的關(guān)系。下圖就通過系統(tǒng)的應(yīng)用功能行為來說明這些問題。
在圖6中有兩部分任務(wù)需要完成，左邊部分為工作狀態(tài)需要完成的任務(wù)，右邊是非工作狀態(tài)需要完成的任務(wù)?；谏鲜龇治觯o出參考算法如下：
算法1.1 主流程算法
算法：?jiǎn)纹瑱C(jī)端主流程
S1：系統(tǒng)初始化
S2：在無限循環(huán)中做如下事件
S2.1如果上位機(jī)有命令發(fā)來
若為啟動(dòng)工作過程命令
{
啟動(dòng)工作過程；
}
否則關(guān)閉工作過程；
S2.2如果數(shù)據(jù)收集完成
{
向上位機(jī)系統(tǒng)傳遞測(cè)到的系統(tǒng)狀態(tài)數(shù)據(jù) }
}
另外一個(gè)要點(diǎn)就是獲取計(jì)算機(jī)發(fā)送過來的命令，參考第九章的方法即可，這里直接給出算法描述：
算法：?jiǎn)纹瑱C(jī)使用中斷接收上位機(jī)一串符號(hào)的算法
輸入：上位機(jī)發(fā)來的一個(gè)字節(jié)
輸出：合法的字符串
S1：清除發(fā)送標(biāo)志
S2：判斷當(dāng)前字符是否為包頭
如果是包頭，清緩沖準(zhǔn)備從緩沖區(qū)起點(diǎn)開始存放數(shù)據(jù)
S3：如果當(dāng)前是最后一個(gè)字節(jié)位置，則判斷當(dāng)前讀入的字符是不是包尾
如果是則通知主函數(shù)可以讀命令了
S4：存放該字節(jié)數(shù)據(jù)到當(dāng)前緩沖位置
S5：緩沖區(qū)存放位置下移一個(gè)字節(jié)
S6：調(diào)節(jié)緩沖位置邊界
算法1.2 接收計(jì)算機(jī)接命令與分析算法
3系統(tǒng)驗(yàn)證
硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想基于模塊化設(shè)計(jì)方法，只需要考慮如何實(shí)現(xiàn)圖1的設(shè)計(jì)目標(biāo)即可。在圖1中，只需要明確考慮幾個(gè)接口部分的連接方式、并采用確定的連接來練好這些接口線路即可，確定需要連接的幾個(gè)部分如下：
1） 計(jì)算機(jī)與通訊模塊的連接方式。
2） 單片機(jī)板與通訊模塊的連接方式。
3） 單片機(jī)板與繼電器模塊的連接方式。
4） 單片機(jī)板與光電傳感器模塊的連接方式。
5） 單片機(jī)板與溫度傳感器模塊的連接方式。
6） 繼電器模塊與外部受控的市電電路部分的連接方式。
7）繼電器模塊與外部受控的溫度調(diào)節(jié)電路部分的連接方式。
下面就這幾個(gè)方面的連接進(jìn)行實(shí)際連接，并最終在實(shí)際線路連接完成之后，采用一定的方式進(jìn)行簡(jiǎn)要測(cè)試，以確定這些線路連接均無問題。
連接好硬件之后需要對(duì)硬件進(jìn)行測(cè)試工作，下面我們就列出這些步驟進(jìn)行硬件測(cè)試工作：
第一步：連接好硬件核心板與硬件模塊
第二步：新建一個(gè)工程，并編寫代碼
第三步：編譯軟件并生成hex文件
第四步：下載hex文件到核心板
第五步：觀察模塊的基本行為是否正確，若不正確則從第一步開始查找問題，并重復(fù)上述步驟。最終的實(shí)物硬件連接示意圖如圖：
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國(guó)雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場(chǎng)上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢(shì)，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國(guó)，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國(guó)外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題。可以通過互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)最前沿、最先進(jìn)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級(jí)與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍、領(lǐng)跑者，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
在智慧城市的建設(shè)過程中，城市安防是其中重要的應(yīng)用領(lǐng)域。電梯作為工作和生活中重要的交通工具，如何保障城市中分布廣泛、數(shù)量眾多的電梯安全運(yùn)行，是城市安防中重要的課題。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，則為上述問題的解決提供了一個(gè)新思路。采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)的電梯安全物聯(lián)公共服務(wù)平臺(tái)，目前已經(jīng)在我國(guó)多個(gè)地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。這種平臺(tái)在輔助電梯狀態(tài)監(jiān)察的同時(shí)，也在電梯應(yīng)急快速處置、維保作業(yè)核查、故障預(yù)警等方面發(fā)揮著重要功能，將我國(guó)電梯安全管理水平提升了一個(gè)新臺(tái)階。
電梯安全工作存在多種問題
作為一種復(fù)雜的機(jī)電一體化大型工業(yè)產(chǎn)品，電梯已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袠O為重要的交通工具。自從1857年美國(guó)奧的斯公司研究升降梯的安全設(shè)置實(shí)驗(yàn)成功，世界第一臺(tái)載人電梯真正問世后，上上下下的電梯，就成為迎接都市忙碌生活的重要象征。
在很多影視作品中，因電梯的安全性所引起的機(jī)緣巧合是很多故事發(fā)展的重要線索之一。同樣，電梯在真實(shí)的日常生活中也經(jīng)常成為城市中重要的安全隱患。諸如電梯停電、梯門無法順利開啟、電梯突然沖頂或蹲底等突發(fā)事件，以及電梯電話沒信號(hào)、拍門無響應(yīng)等問題，時(shí)時(shí)刻刻在影響著城市的安全運(yùn)行。
現(xiàn)代化高層建筑離不開電梯，隨著城市化快速推進(jìn)和多功能現(xiàn)代化高層建筑群不斷涌現(xiàn)，我國(guó)使用電梯的數(shù)量正在迅速增加。以北京市為例，截至2013年5月底，北京市電梯已達(dá)近18萬臺(tái)，目前北京市電梯數(shù)量已經(jīng)超過了美國(guó)紐約的電梯數(shù)量，居世界城市第二位，并且還在以每年1萬多臺(tái)的數(shù)量增加。預(yù)計(jì)到2020年，北京全市電梯將達(dá)到20萬臺(tái)。截至2013年底，我國(guó)電梯保有量已經(jīng)增至 約300萬臺(tái)，電梯行業(yè)產(chǎn)銷量超過50萬臺(tái)，超過全球總產(chǎn)量的60%。但同時(shí)，電梯故障頻發(fā)也導(dǎo)致投訴占比一直較高。據(jù)北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局統(tǒng)計(jì)，電梯投訴舉報(bào)已占到北京市類特種設(shè)備投訴量的86%。
那么，導(dǎo)致電梯投訴舉報(bào)如此多的原因何在？
一是專業(yè)維護(hù)糾正不到位。電梯是固定性升降設(shè)備，長(zhǎng)期使用會(huì)造成磨損，因此需要定期的專業(yè)維護(hù)以保證電梯運(yùn)行良好。但一些物業(yè)為節(jié)省成本，降低費(fèi)用，不少維保單位選擇劣質(zhì)配件，導(dǎo)致電梯部件頻繁維修，使用壽命縮短。還有一些城市的住宅專項(xiàng)維修資金的使用渠道不暢，導(dǎo)致電梯發(fā)生故障時(shí)難以使用專項(xiàng)維修資金進(jìn)行維修，安全隱患無法及時(shí)消除。
二是違規(guī)操作現(xiàn)象嚴(yán)重。有數(shù)據(jù)顯示，在近年來的電梯安全事故中，違規(guī)操作在設(shè)備缺陷、意外情況、非法使用設(shè)備等同類選項(xiàng)中高居第一位，且已經(jīng)占到事故總數(shù)的一半以上。如安裝人員違規(guī)維修，維修人員短接安全回路，開門走梯，在維修時(shí)沒有設(shè)置任何安全警示標(biāo)志等。最近幾年很多城市搬遷居民不斷增多，由于缺乏電梯安全使用教育，因使用不當(dāng)、人為鎖傷電梯的現(xiàn)象也屢見不鮮。
三是電梯選用不當(dāng)和老舊電梯逐漸增多。部分開發(fā)商在樓宇設(shè)計(jì)和招投標(biāo)電梯時(shí)電梯選用不當(dāng)，導(dǎo)致電梯在便捷、舒適、穩(wěn)定等性能方面與用戶要求產(chǎn)生了一定的距離。電梯長(zhǎng)期高負(fù)荷的運(yùn)行造成電梯老化速度加快，最終形成安全隱患。另外，老舊電梯在很多城市絕對(duì)數(shù)較大，且逐年遞增。這些電梯大都已進(jìn)入產(chǎn)品生命周期的“故障高發(fā)期”。而由于老舊電梯零配件購買困難、價(jià)格昂貴，有的甚至已停產(chǎn)，故障修復(fù)往往時(shí)間長(zhǎng)、費(fèi)用高。
要解決以上問題，就需要加強(qiáng)對(duì)電梯的管理。電梯是特種設(shè)備，對(duì)電梯的管理既需要專業(yè)的管理人員，也需要智能化的管理模式。而電梯物聯(lián)網(wǎng)的特性，正適應(yīng)了電梯安全管理的要求，不僅提高了電梯系統(tǒng)整體質(zhì)量，還讓其更安全、更節(jié)能環(huán)保和更加智能。
智能感知，智慧監(jiān)管
電梯物聯(lián)網(wǎng)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在電梯中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電梯的智能感知和智能化管理。電梯物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)主要由電梯數(shù)據(jù)采集器、視頻監(jiān)控，3G無線移動(dòng)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、GSM短信、電話等雙向遠(yuǎn)程通信，平臺(tái)管理軟件組成。每部電梯采集的電梯故障報(bào)警、狀態(tài)信號(hào)通過3G無線互聯(lián)網(wǎng)或GSM短信實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸。
最早進(jìn)行電梯物聯(lián)網(wǎng)研究并應(yīng)用的企業(yè)主要來自知名電梯企業(yè)，如上海新時(shí)達(dá)、日立電梯、上海三菱等。這些企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并著手研究物聯(lián)網(wǎng)在電梯系統(tǒng)中的應(yīng)用，也逐漸獲得了市場(chǎng)的認(rèn)可，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。
利用物聯(lián)網(wǎng)感知系統(tǒng)可以采集任何需要監(jiān)控、檢測(cè)、連接或互動(dòng)的物體和過程的實(shí)時(shí)信息，從而變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“事后”為“事前”，可實(shí)現(xiàn)事故超前預(yù)防的應(yīng)急救援體系。電梯物聯(lián)網(wǎng)功效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：分級(jí)別監(jiān)控電梯各大部件、跟蹤記錄電梯部件老化信息、督促約束維保人員定期對(duì)電梯進(jìn)行規(guī)范保養(yǎng)、強(qiáng)化故障報(bào)警機(jī)制（見圖1）。
但電梯物聯(lián)網(wǎng)真正獲得國(guó)家的重視還是從2010年開始，國(guó)家相關(guān)部門、各地政府也開始規(guī)劃利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助電梯監(jiān)管，監(jiān)測(cè)監(jiān)控電梯的運(yùn)行。如北京市城市安全運(yùn)行和應(yīng)急管理物聯(lián)網(wǎng)13個(gè)應(yīng)用示范工程，就包括了電梯運(yùn)行安全檢測(cè)信息平臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目。該項(xiàng)目開始從2011年2月立項(xiàng)以來，取得了快速推進(jìn)。2012年，北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在東城區(qū)開展了電梯物聯(lián)網(wǎng)的試點(diǎn)工作，主要是在公共區(qū)域的每一部電梯上，都安裝一套前端采集系統(tǒng)，它可以24h內(nèi)不斷采集電梯信息，并通過互聯(lián)網(wǎng)向上一級(jí)平臺(tái)傳遞，包括電梯的實(shí)時(shí)運(yùn)行情況、維保記錄等等。當(dāng)電梯發(fā)生故障時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)處理、分級(jí)響應(yīng)。此后，上海、杭州、重慶、合肥等省市也開始拓展電梯物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為政府質(zhì)監(jiān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和電梯企業(yè)提供了一個(gè)高效率的、統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)政府、協(xié)會(huì)、企業(yè)、物業(yè)、電梯、人員、手機(jī)和門禁等終端設(shè)備的全面互聯(lián)，加強(qiáng)政府監(jiān)管力度，提升企業(yè)工作效率，保障乘客安全。
政府積極參與電梯物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電梯安全監(jiān)管中的應(yīng)用，相關(guān)電梯物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)招標(biāo)項(xiàng)目也逐步增多。北京是較早推廣電梯物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的城市。早在2011年電梯物聯(lián)網(wǎng)就成為北京在公共安全領(lǐng)域確立的10個(gè)物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用項(xiàng)目之一。也正是因?yàn)楸本┑氖痉缎?yīng)，國(guó)內(nèi)各大電梯廠商、 配件企業(yè)和軟件開發(fā)商迅速嗅到了這一商機(jī)，開始組織力量加緊電梯物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)的開發(fā)與市場(chǎng)推廣。其中上海新時(shí)達(dá)、沈陽藍(lán)光、無錫中科等企業(yè)推出的“電梯物聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)品在2012年開始邁向市場(chǎng)，取得了不少訂單。
從2012年開始，我國(guó)很多城市在“智慧城市”的政策引領(lǐng)下，開始著手電梯物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)。其中廈門市和杭州市是較早邁出步伐的城市之一。
廈門市在2012年下半年將電梯公共安全物聯(lián)平臺(tái)列為該市信息化建設(shè)項(xiàng)目之一。根據(jù)公開信息，廈門電梯物聯(lián)平臺(tái)以商業(yè)運(yùn)作為主，由運(yùn)營(yíng)商與電梯使用單位、維保單位之間協(xié)商解決。據(jù)了解，該系統(tǒng)具有電梯維保過程監(jiān)督、數(shù)字化維保管理、自動(dòng)報(bào)警、應(yīng)急救援聯(lián)動(dòng)、語音安撫轎廂內(nèi)乘客等功能，并按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)向平臺(tái)傳輸相關(guān)信息。
杭州市也在2012年8月對(duì)電梯安全運(yùn)行物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模示范網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了公開招標(biāo)。根據(jù)招標(biāo)信息，杭州市規(guī)劃第一批1000臺(tái)規(guī)模的電梯運(yùn)行安全物聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)電梯運(yùn)行安全參數(shù)采集、電梯音視頻圖像采集、電梯運(yùn)行狀態(tài)顯示及媒體平臺(tái)綜合系統(tǒng)。項(xiàng)目總投資200萬元由杭州市財(cái)政全部安排。
此后，從2013年一直到2014年7月，天津市、內(nèi)蒙古包頭市、安徽蕪湖市等數(shù)十個(gè)城市都開始進(jìn)行政府主導(dǎo)下的電梯物聯(lián)網(wǎng)試點(diǎn)工程建設(shè)。根據(jù)筆者的統(tǒng)計(jì)，相關(guān)項(xiàng)目基本以實(shí)現(xiàn)電梯運(yùn)行狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控、故障自動(dòng)遠(yuǎn)程報(bào)警、無線對(duì)講、語音安撫、音視頻指揮調(diào)度、應(yīng)急救援聯(lián)動(dòng)、投訴管理等功能為主。但各地業(yè)務(wù)模式不統(tǒng)一，則需要引起了注意。據(jù)了解，很多電梯生產(chǎn)企業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的小型應(yīng)用系統(tǒng)都是自成一體，采用私有通信協(xié)議，導(dǎo)致不同廠家系統(tǒng)和方案無法互通，不易擴(kuò)展。這種全國(guó)各地“齊頭并進(jìn)”的建設(shè)模式也形成了大量的信息化孤島，特種設(shè)備安全管理部門也無法從社會(huì)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)獲得有效數(shù)據(jù)，更是影響電梯安全監(jiān)管模式的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，以及特種設(shè)備安全管理部門的業(yè)務(wù)地位（圖2）。
這種建設(shè)規(guī)劃為政府和質(zhì)量監(jiān)管部門提供了可行的監(jiān)管方案，較大程度地滿足了政府對(duì)電梯監(jiān)控功能的需求，其直接用戶和受益者是政府質(zhì)量監(jiān)管部門。
亟待統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
早在去年，國(guó)家質(zhì)檢總局就已出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電梯安全工作的意見》，提倡利用安防技術(shù)，如基于物聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)保障電梯安全。在電梯物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)崛起的過程中，產(chǎn)業(yè)鏈中的每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)者的形成構(gòu)成影響。那么什么才是決定電梯物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位形成的最主要因素呢？
這是一個(gè)令人值得深度思考的問題。以產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論來思考，構(gòu)筑合理的產(chǎn)業(yè)價(jià)值平臺(tái)是最具行業(yè)主導(dǎo)作用的因素。那么在當(dāng)前，如果給電梯物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一場(chǎng)“及時(shí)雨”，就不是一時(shí)的用戶規(guī)模，甚至也不是高精尖的技術(shù)，而是電梯物聯(lián)平臺(tái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，阻礙電梯物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步推廣的障礙主要在于標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
在2014年1月底上海召開的《上海市電梯安全管理辦法（草案）》立法聽證會(huì)上，多位代表表示，遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)接口，目前各個(gè)廠家的監(jiān)測(cè)內(nèi)容不同，一旦出了問題，不便于其他單位進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。
除了地方的努力，國(guó)家層面的動(dòng)作也開始顯現(xiàn)。去年10月全國(guó)電梯標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)第四工作組，組織召開了電梯物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)信息交流技術(shù)研討會(huì)，建議制定電梯、自動(dòng)扶梯和自動(dòng)人行道應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并提議盡早立項(xiàng)《用于物聯(lián)網(wǎng)的電梯、自動(dòng)扶梯和自動(dòng)人行道的數(shù)據(jù)信息規(guī)范》。
目前，在標(biāo)準(zhǔn)制定方面，地方政府已走在前面。
【關(guān)鍵詞】高職 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0068-03
單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程是應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等弱電類專業(yè)的專業(yè)核心課程。主要是為從事機(jī)電產(chǎn)品、電子產(chǎn)品研發(fā)的行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有單片機(jī)應(yīng)用電子產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試及制作能力的助理工程師、單片機(jī)銷售助理工程師等人才。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程涉及模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、電路板設(shè)計(jì)技術(shù)等寬廣的電子電路基礎(chǔ)知識(shí)，是一門綜合性相當(dāng)強(qiáng)的課程。由于所涉及的知識(shí)面廣、知識(shí)量多，又受到學(xué)生基礎(chǔ)能力、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件諸多方面的制約，所以長(zhǎng)期以來該課程的實(shí)際教學(xué)效果并不盡如人意，其中最突出的問題是課程教學(xué)內(nèi)容與單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)要求不一致，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠。學(xué)生學(xué)完單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程之后并不能快速融入到單片機(jī)相關(guān)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)當(dāng)中。因此，必須對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，并采取相應(yīng)的措施予以解決。
一、課程體系的改革
傳統(tǒng)的單片機(jī)課程是依照學(xué)科知識(shí)體系，按照章節(jié)的順序來安排教學(xué)內(nèi)容，其知識(shí)體系如圖1所示。各章節(jié)之間緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)。老師在教授課程內(nèi)容時(shí)遵循教學(xué)大綱的要求，按部就班地安排和組織教學(xué)，老師在課堂上傳授給學(xué)生單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)主要集中在理論層面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到老師講授的知識(shí)枯燥乏味，毫無興趣，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。很多學(xué)生在學(xué)完課程之后，頭腦還是感到一片空白，什么也沒有學(xué)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，重新構(gòu)建“基于工作過程”的項(xiàng)目化課程體系。這種新的課程體系以學(xué)生的職業(yè)能力為中心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)；以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，以項(xiàng)目任務(wù)作為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的訓(xùn)練。整合工作任務(wù)中涉及的專業(yè)知識(shí)與技能，以真實(shí)的產(chǎn)品作為項(xiàng)目載體來開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正感受到日常實(shí)驗(yàn)與實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)的區(qū)別，并體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)對(duì)實(shí)際崗位的要求。
具體做法是：首先，課程組教師通過走訪從事單片機(jī)產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的行業(yè)企業(yè)，回訪大批從事單片機(jī)開發(fā)與設(shè)計(jì)工作的畢業(yè)生，與兄弟院校的相關(guān)教師進(jìn)行深入交流，經(jīng)過認(rèn)真的分析與總結(jié)，明確行業(yè)企業(yè)崗位能力目標(biāo)與工作過程。其次，課程組教師與行業(yè)企業(yè)工程師對(duì)實(shí)際工作中最能涵蓋單片機(jī)應(yīng)用的技術(shù)進(jìn)行分析、提煉、總結(jié)，把傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系下的基本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的解構(gòu)，選擇合適的項(xiàng)目載體，對(duì)其進(jìn)行重構(gòu)。重構(gòu)之后的課程體系必須具備趣味性、實(shí)用性、開放性、可操作性。
我院對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程進(jìn)行重構(gòu)之后的課程體系如圖2所示。表1是每一個(gè)項(xiàng)目具體的設(shè)計(jì)要求，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，參考學(xué)時(shí)分配。
通過表1可以看出，經(jīng)過行業(yè)企業(yè)專家和課程組老師精心挑選出的每一個(gè)項(xiàng)目，都是一個(gè)完整的工作過程。老師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程當(dāng)中，就已經(jīng)無形地將單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程的關(guān)鍵知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。
二、開發(fā)語言的改革
匯編語音具有目標(biāo)程序簡(jiǎn)短、占用存儲(chǔ)空間小、執(zhí)行速度快等優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)時(shí)性要求很高的電子產(chǎn)品中使用。但是不同種類的單片機(jī)采用的匯編語言是各自為政，互不相通。采用匯編語言編寫程序要求程序編寫者必須熟知所使用單片機(jī)類型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解種類繁多的尋址方式，熟記那些枯燥乏味的指令系統(tǒng)。這對(duì)于基礎(chǔ)差，自覺學(xué)習(xí)和自學(xué)能力不強(qiáng)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短的高職學(xué)生來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。相比之下，C語言是一種面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)化語言，具有語言簡(jiǎn)潔、可移植性好、可讀性強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)、表達(dá)方式靈活等特點(diǎn)。采用C語言編寫程序，編程者不必對(duì)單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)有太多深入的了解，對(duì)變量存儲(chǔ)單元的操作交給編譯器自動(dòng)完成，降低入門學(xué)習(xí)的門檻。編程者能夠擠出更多的時(shí)間用于軟件程序的設(shè)計(jì)，加快軟件程序開發(fā)的速度，縮短產(chǎn)品開發(fā)的周期。因此使用C語言進(jìn)行單片機(jī)程序設(shè)計(jì)是開發(fā)單片機(jī)產(chǎn)品的必然趨勢(shì)。我院從2007年以來就開始在單片機(jī)課程教學(xué)中引入C語言。近年來我院學(xué)生在全國(guó)和廣西開展的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)作品大部分是用C語言開發(fā)，極少部分作品是用EDA開發(fā)軟件VHDL語言開發(fā)的。盡管這兩種開發(fā)語言不相同，但通過細(xì)心比較C語言和硬件描述語言VHDL，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們具有許多相似之處。這些都表明使用C語言進(jìn)行教學(xué)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，收到事半功倍的效果。
三、教學(xué)模式的改革
科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)組織對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。傳統(tǒng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)分為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。課堂教學(xué)一般放在普通教室或多媒體教室，由授課老師講授與單片機(jī)相關(guān)的結(jié)構(gòu)、概念、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是在老師講完一定量的知識(shí)點(diǎn)之后才組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。這樣的教學(xué)人為地把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容割裂開來，容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中思想不集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中按照老師編寫的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書把程序輸入、編譯、下載，這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到毫無挑戰(zhàn)性，難以激發(fā)學(xué)生的成就感，學(xué)習(xí)效果不太理想。
鑒于上述原因，我院自2007年對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，下面就是我們的具體做法。
（一）采用“圓桌式”的分組教學(xué)
我院在創(chuàng)建單片機(jī)一體化實(shí)訓(xùn)室時(shí)采用圓形桌子，老師在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把動(dòng)手能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)好的學(xué)生與動(dòng)手能力相對(duì)較弱、理論基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生組合在一起，每組3～4人，圍著圓形桌子就座，便于學(xué)生之間互相交流。每組設(shè)立一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組員的設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)分配和監(jiān)督組員完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的情況。老師在上課過程中，提出設(shè)計(jì)任務(wù)和設(shè)計(jì)要求，并用實(shí)物進(jìn)行演示，讓學(xué)生從感性上明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生接到設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)后，按照設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求，以小組為單位制定完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃，包括資料的查找、任務(wù)分工、完成項(xiàng)目的時(shí)間等。老師在授課過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考如何完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將完成項(xiàng)目所需的關(guān)鍵理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解并傳授給學(xué)生。學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，老師及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施情況，讓每一組學(xué)生把自行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目作品拿出來進(jìn)行展示，相互進(jìn)行比較，找出差距。同時(shí)老師分別讓各組成員到講臺(tái)匯報(bào)實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目過程中遇到的問題和解決方法，便于各組之間的相互借鑒和交流，達(dá)到共同提高的目的。各組要分別撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告和設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品使用說明書。通過這種教學(xué)方式，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；訓(xùn)練了學(xué)生敢于在公眾場(chǎng)合發(fā)言，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（二）開展“師徒制”培養(yǎng)模式
“師徒制”培養(yǎng)模式主要是由授課老師從授課班級(jí)中挑選出少數(shù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，并讓他們參與到老師所從事的相關(guān)單片機(jī)電子產(chǎn)品開發(fā)工程項(xiàng)目中。這種培養(yǎng)模式能夠激發(fā)出這些學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的潛能，拓展他們的知識(shí)面，工程項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐能力也得到大幅度的提升。之后，授課老師又讓這些學(xué)生充當(dāng)自己的助手，去幫助指導(dǎo)其他學(xué)習(xí)能力稍微差一些的學(xué)生。實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)模式能獲得良好的教學(xué)效果。
（三）開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)
相當(dāng)多的學(xué)生在完成單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)之后，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的單片機(jī)產(chǎn)品開發(fā)水平與從事該行業(yè)工作所需要的知識(shí)和技能還是存在不小的差距。造成差距的原因主要是學(xué)生在課堂上所訓(xùn)練的項(xiàng)目綜合性不強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為簡(jiǎn)單。而該行業(yè)需要的是具有實(shí)實(shí)在在的單片機(jī)產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人才，這種開發(fā)經(jīng)驗(yàn)單靠課堂上的訓(xùn)練是培養(yǎng)不出來的。因此必須組織一些學(xué)有余力的學(xué)生參加與單片機(jī)技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人競(jìng)賽、嵌入式系統(tǒng)競(jìng)賽等。這些競(jìng)賽的題目通常反映當(dāng)前行業(yè)企業(yè)的技術(shù)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的綜合性、技術(shù)性和挑戰(zhàn)性。參賽學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成設(shè)計(jì)方案的制訂、電路設(shè)計(jì)與制作、程序編寫與調(diào)試、性能指標(biāo)測(cè)試、設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫等。學(xué)生通過參加競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)單片機(jī)產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)際過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；鍛煉了意志力，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、考核方式的改革
考核旨在客觀、公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的掌握程度，科學(xué)、合理的考核方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程采用期末統(tǒng)一筆試的考核方式，這種考核方式側(cè)重于學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力及設(shè)計(jì)和開發(fā)單片機(jī)相關(guān)電子產(chǎn)品的能力考核無法體現(xiàn)出來，因此必須摒棄這種單純的筆試考核方式。我院根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置該課程的期末成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×10%+綜合訓(xùn)練成績(jī)×60%+期末理論考試成績(jī)×30%，其中綜合訓(xùn)練成績(jī)=項(xiàng)目設(shè)計(jì)態(tài)度×10%+項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告×25%+項(xiàng)目具體功能實(shí)現(xiàn)×45%+答辯成績(jī)×20%。這種考核方式從學(xué)生的設(shè)計(jì)態(tài)度、資料收集能力、工程技術(shù)應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫能力、語言表達(dá)能力等方面進(jìn)行全方位的考核，有助于強(qiáng)化學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
五、教學(xué)改革的效果
我院自2007年開始，對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程從教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、教材、教學(xué)模式、考核方式等方面進(jìn)行了改革，幾年來取得十分明顯的教學(xué)效果。教學(xué)課堂氣氛不再沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到極大的提高；學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)得到了加強(qiáng)。同時(shí)經(jīng)過改革之后，對(duì)任課老師的要求更高，促使教師積極開展課題研究，不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
課程教學(xué)改革是一個(gè)永無止境的過程，在教學(xué)改革的過程中也會(huì)出現(xiàn)不少新的問題，這就要求老師在不斷提高自身專業(yè)技能的同時(shí)還要繼續(xù)探索新的教育教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 虛擬仿真 改革與實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（b）-0082-02
數(shù)字電子技術(shù)是筆者學(xué)校精品課程，目前正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享課的建設(shè)，同時(shí)它也是理工科電氣工程及其自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其制動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)工程、應(yīng)用物理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程不僅具有自身的理論體系而且實(shí)踐性非常強(qiáng)。該課程主要的內(nèi)容是解決數(shù)字電子電路相關(guān)理論的入門，學(xué)生能夠在掌握基本理論的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，掌握分析和設(shè)計(jì)的基本方法和基本技能，為后學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
以往的數(shù)電實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上是硬件實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論課后，在實(shí)驗(yàn)課上直接通過實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行驗(yàn)證性操作或者簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)再通過實(shí)驗(yàn)箱搭建電路，這樣的操作設(shè)計(jì)性比較差，很多知識(shí)的掌握達(dá)不到加強(qiáng)鞏固的效果。如果有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的驗(yàn)證，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高。對(duì)一些興趣比較高、學(xué)有余力的學(xué)生還可以針對(duì)實(shí)際問題設(shè)計(jì)一些電路，然后在平臺(tái)上練習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。去年該校購置了虛擬仿真平臺(tái)，但是由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺(tái)的操作不熟練等因素影響，目前數(shù)電實(shí)驗(yàn)?zāi)壳斑€停留在實(shí)驗(yàn)箱的階段，雖然經(jīng)過一定的改革增加了面包板，學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的提高。但因有許多問題出現(xiàn)，如初學(xué)者對(duì)原理掌握不牢固、理論知識(shí)跟不上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容效果不佳、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)考核手段比較單一、設(shè)備的故障頻發(fā)、設(shè)備升級(jí)不方便等諸多因素嚴(yán)重影響教學(xué)，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
1 數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義
數(shù)字電子技術(shù)工程性和實(shí)踐性極強(qiáng)，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握該課程的基本內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與虛擬仿真技術(shù)在計(jì)算機(jī)上構(gòu)建一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，提供可操作虛擬實(shí)驗(yàn)儀器，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上通過接近真實(shí)的人機(jī)交互界面完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一體化管理功能[1]。該校在電類專業(yè)中開展了部分仿真課程的公共選修課和專業(yè)選修課，已經(jīng)購置了仿真平臺(tái)，以及計(jì)算機(jī)機(jī)房等硬件設(shè)備，對(duì)于數(shù)電實(shí)驗(yàn)的仿真有一定的基礎(chǔ)。但是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式還有一定的差距，而且并不互相兼容，需要系統(tǒng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)機(jī)制來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的有效性和可行性。
采用虛擬仿真的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)硬件實(shí)驗(yàn)的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升，而且具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
（1）解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)資金不足或不能及時(shí)到位的現(xiàn)象。虛擬仿真不像硬件實(shí)驗(yàn)室那樣需要比較高額的維護(hù)費(fèi)用，而且維護(hù)起來不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。
（2）通過綜合實(shí)驗(yàn)群，實(shí)現(xiàn)綜合利用資源。數(shù)電實(shí)驗(yàn)涉及到信號(hào)的產(chǎn)生，數(shù)字電路的實(shí)現(xiàn)，可將虛擬軟件平臺(tái)和EDA實(shí)驗(yàn)室及信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建，共同完成綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的仿真及操作。
（3）互動(dòng)性較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室虛擬操作可以實(shí)現(xiàn)生與生、生與師、師與師之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)與交流。老師可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，學(xué)生通過交流很快地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
（4）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件，除了完成老師交代的內(nèi)容之外，設(shè)計(jì)自己喜歡的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，提高自我學(xué)習(xí)的能力、鍛煉動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。
（5）與科技發(fā)展同步，保證實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性與前瞻性。及時(shí)有效地對(duì)虛擬軟件進(jìn)行更新，與時(shí)俱進(jìn)地采用新的方法授課，引入新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生開展探索性、研究性、創(chuàng)新創(chuàng)意性實(shí)驗(yàn)。
2 虛擬仿真數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)改革與實(shí)踐的舉措
為了培養(yǎng)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)型人才，教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)理論、注重技術(shù)應(yīng)用、突出實(shí)踐教學(xué)，而加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)正是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)基礎(chǔ)。
2.1 改革教學(xué)過程
通過學(xué)習(xí)其他院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，參考其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法，對(duì)該課程的教學(xué)過程加以調(diào)整。針對(duì)不同的專業(yè)選用不同的教材，精選教學(xué)內(nèi)容、精煉講課題材。
2.2 完善教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式
通過課題組成員授課經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)研究的結(jié)果，商討完善教學(xué)大綱，制定比較合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.3 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法
通過引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段的提高及改革。構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)平臺(tái)，借助一些虛擬軟件實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法。通過已有的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合原有的硬件設(shè)備進(jìn)行數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了設(shè)備的利用率，降低了實(shí)驗(yàn)成本，提高了實(shí)驗(yàn)授課效果。通過改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容采用虛實(shí)結(jié)合的授課方式，突出實(shí)驗(yàn)多元化、層次化和系統(tǒng)性。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由數(shù)制和碼制、基本門電路的測(cè)試、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、脈沖的產(chǎn)生與整形、ADC和DAC、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件等構(gòu)成。[1]通過虛擬實(shí)驗(yàn)電路的搭建，使學(xué)生對(duì)實(shí)際電路具有比較直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2.4 建O綜合實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)
通過教師或?qū)W生自發(fā)組織相關(guān)協(xié)會(huì)構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)行數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐理論知識(shí)的講授和電子線路的設(shè)計(jì)。形式可以多樣化、多元化，如講座、授課、競(jìng)賽和觀摩等。
2.5 構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)
利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字電子技術(shù)硬件實(shí)驗(yàn)室共同構(gòu)建虛擬數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程智能指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果自動(dòng)批改、互動(dòng)交流通知、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)估和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理等9個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和共享。該平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作，還可以擴(kuò)展到課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)建立關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)為主題的論壇，以促進(jìn)不同用戶間的信息交流，了解最前沿的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，開拓視野[3]。
2.6 構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)群
打破課程界限，實(shí)行多門實(shí)驗(yàn)交叉匯合，建立綜合實(shí)驗(yàn)群。數(shù)字電子技術(shù)是一門邏輯性非常強(qiáng)的課程，邏輯變量的產(chǎn)生、傳輸和處理過程要求比較嚴(yán)謹(jǐn)，具有工程性和實(shí)踐性兩大特點(diǎn)。將已有的數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、通信實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真平臺(tái)和EDA、信號(hào)與系統(tǒng)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)適用于工科專業(yè)的電類虛擬實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)群，共同來完成綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
2.7 改革實(shí)驗(yàn)教材
針對(duì)該校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，該院在人才培養(yǎng)模式上也應(yīng)有所變化，要促進(jìn)電類學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合實(shí)際情況改革實(shí)驗(yàn)教材。這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也能培養(yǎng)其解決實(shí)際工程問題的能力。
2.8 改革考評(píng)機(jī)制
過去的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)都是平時(shí)成績(jī)加期末抽取實(shí)驗(yàn)操作一次性考核的方式進(jìn)行。通過虛擬仿真后的試驗(yàn)考核方式采用考勤成績(jī)、平時(shí)操作成績(jī)、提交作業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新成績(jī)綜合考評(píng)。同時(shí)建立學(xué)評(píng)學(xué)、師評(píng)學(xué)、學(xué)評(píng)師的考核機(jī)制，共同進(jìn)步，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3 結(jié)語
堅(jiān)持“育人為本”“以生為本”的基本教育理念，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是我們的最終目標(biāo)。通過實(shí)踐證明，對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備進(jìn)行合理整合，構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)群，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，也可以實(shí)現(xiàn)其他實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行。
通過豐富的仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟件培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力；整合已有硬件資源和虛擬網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方式使學(xué)生對(duì)實(shí)際電路有比較直觀的認(rèn)識(shí)，既提高了現(xiàn)有設(shè)備的利用率，降低了實(shí)驗(yàn)成本，又提高了實(shí)踐教學(xué)的效果；最終促進(jìn)學(xué)生“善學(xué)習(xí)、善實(shí)踐、善應(yīng)用”的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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中圖分類號(hào)：TD217 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）44-0360-02
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的四種基本方法是風(fēng)險(xiǎn)回避、損失控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)保留。通過風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的有效應(yīng)用，內(nèi)蒙古某多金屬礦采礦系統(tǒng)改擴(kuò)建工程得以在安全、速度、效益等方面的全面成功：工期提前4月，節(jié)約成本1531萬元，新增利潤(rùn)1718.5萬元，獲得4項(xiàng)專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，①建立了安全風(fēng)險(xiǎn)控制平臺(tái)，即建立了以電子安全監(jiān)察系統(tǒng)為創(chuàng)新點(diǎn)的井下人員定位、關(guān)鍵崗位可視控制調(diào)度、違章違規(guī)人員禁止下井的信集閉系統(tǒng)；②根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際變更設(shè)計(jì)，突破設(shè)計(jì)規(guī)范，進(jìn)行“細(xì)節(jié)多人次找茬、設(shè)計(jì)方案優(yōu)化、創(chuàng)新有獎(jiǎng)”設(shè)計(jì)制度創(chuàng)新；③建立了項(xiàng)目決策輔助系統(tǒng)，即貫穿項(xiàng)目生命全過程的動(dòng)態(tài)指標(biāo)優(yōu)化平臺(tái)；
內(nèi)蒙古某多金屬礦采礦系統(tǒng)改擴(kuò)建工程是在原有采礦生產(chǎn)能力1500噸/日的基礎(chǔ)上，通過提升、運(yùn)輸、通風(fēng)、供排水、供配電等七大系統(tǒng)的全面優(yōu)化升級(jí)，克服了資源負(fù)變、勞動(dòng)力資源匱乏的自然環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，盈利水平低、市場(chǎng)低迷的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，礦巖穩(wěn)固性惡變、外委施工隊(duì)伍綜合素質(zhì)低的安全風(fēng)險(xiǎn)等諸多風(fēng)險(xiǎn)因素，通過進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、實(shí)施項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管控，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)節(jié)約工程量、變更施工合同等多種手段以降低項(xiàng)目盈利風(fēng)險(xiǎn)，通過實(shí)施計(jì)劃控制、組織勞動(dòng)競(jìng)賽等手段管控項(xiàng)目進(jìn)度，通過加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理、進(jìn)行從業(yè)人員安全技能培訓(xùn)等手段轉(zhuǎn)嫁管控采礦專業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)，多種風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)的組合應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目提前竣工、盈利能力提高的結(jié)果。
采礦工程內(nèi)容主要包括：主豎井、副井延深、輔助斜坡道、通風(fēng)井、各中段開拓等井巷工程、礦山供電設(shè)施、礦山供水設(shè)施等。主要控制性工程有：井巷工程基建工程總量為30.52×104m3，其中開拓18.73×104m3，探礦5.42×104m3，采切工程6.37×104m3。Φ5主井19304 m3/582m、Φ4.2副井延伸6883 m3/445m、輔助斜坡道28288m3/2373m。
改擴(kuò)建工程總投資47988.4287萬元，設(shè)計(jì)確定本項(xiàng)目建設(shè)周期為2.5年，采礦項(xiàng)目工程投資26224.22萬元，采礦專業(yè)占全部工程的54.6%。
通過風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)的實(shí)施，項(xiàng)目建設(shè)周期壓縮到2.2年，提前4個(gè)多月；設(shè)計(jì)優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計(jì)節(jié)約工程費(fèi)655.05萬元，采礦方法改造節(jié)約成本876萬元，累計(jì)節(jié)支1531.87萬元。
二、主要科技創(chuàng)新
1、環(huán)境與人力資源風(fēng)險(xiǎn)：
由于礦床位于廣袤的內(nèi)蒙古高原，常年多風(fēng)，氣候干寒，地表為天然草場(chǎng)，生態(tài)脆弱，氣候條件惡劣，大雪封路情況發(fā)生，總體自然作業(yè)條件及交通條件欠佳，礦區(qū)生產(chǎn)生活的環(huán)境條件惡劣，生產(chǎn)用工困難，外委施工隊(duì)伍用工流動(dòng)性大，從業(yè)人員安全素質(zhì)低，項(xiàng)目建設(shè)面臨人力資源風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管控手段科技創(chuàng)新點(diǎn)是：加大安全科技創(chuàng)新投入，推廣應(yīng)用電子監(jiān)察系統(tǒng)，為解決員工流動(dòng)性較大，受教育程度又普遍偏低，安全意識(shí)淡薄等情況的存在，為了提高員工安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)及公司安全管理水平，結(jié)合公司實(shí)際情況研發(fā)公司礦用監(jiān)察系統(tǒng)，將系統(tǒng)安設(shè)于下井入口。
本系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、信息采集處理技術(shù)、無線射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等多學(xué)科綜合應(yīng)用為一體的自動(dòng)識(shí)別信息技術(shù)產(chǎn)品。同時(shí)集中了已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、施工經(jīng)驗(yàn)，以及在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和數(shù)據(jù)綜合傳輸領(lǐng)域強(qiáng)大的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，特別是針對(duì)實(shí)際需求和環(huán)境的調(diào)研，充分滿足公司需求。
系統(tǒng)把井下作業(yè)人員、工作環(huán)境及相關(guān)管理制度巧妙地結(jié)合起來，通過對(duì)井下作業(yè)人員進(jìn)行酒精檢測(cè)、防護(hù)用品的佩戴識(shí)別及安全知識(shí)的實(shí)時(shí)培訓(xùn)以及員工升井后的爆破物品監(jiān)察，從而達(dá)到提高員工安全意識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)井下區(qū)域管理安全、優(yōu)質(zhì)、高效的目標(biāo)。同時(shí)對(duì)井下人員實(shí)際工作量進(jìn)行科學(xué)的，規(guī)范管理。
該系統(tǒng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)礦山安全管理空白，已獲得國(guó)家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。
2、礦產(chǎn)資源負(fù)變風(fēng)險(xiǎn)
原初步設(shè)計(jì)利用資源量328m-848m范圍內(nèi)礦石量1272.20萬噸，平均品位（Pb+Zn）4.8%，金屬量（Pb+Zn）61.12萬噸，可采礦脈120條，因此設(shè)計(jì)礦山開采年限14年，項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模為3000噸/日，是科學(xué)合理的。
考慮到生產(chǎn)消耗因素，按照損失率20%計(jì)算，生產(chǎn)期消耗儲(chǔ)量180.2萬噸，計(jì)算可知，資源量負(fù)變57.5%，品位負(fù)變6.8%，因此推演，項(xiàng)目設(shè)計(jì)利用資源量負(fù)變嚴(yán)重，按照3000噸/日建設(shè)項(xiàng)目，礦山服務(wù)年限縮減，項(xiàng)目建設(shè)資源風(fēng)險(xiǎn)高。
風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)措施：⑴加大生產(chǎn)探礦力度，在生產(chǎn)區(qū)域充分利用資料技術(shù)分析手段、鉆探手段、坑探手段及技術(shù)分析手段，結(jié)合生產(chǎn)工藝如淺孔鉆鑿巖爆破需要，實(shí)施探邊掃盲、礦體多次圈定，實(shí)現(xiàn)資源可采儲(chǔ)量的增加。⑵根據(jù)資源負(fù)變規(guī)律，推演可采儲(chǔ)量分布范圍，設(shè)計(jì)遵循“沿脈探礦先行、探礦-采準(zhǔn)-開拓工程綜合利用”的原則，確定開拓工程量，避免工程浪費(fèi)。
3、礦床開采技術(shù)條件變化風(fēng)險(xiǎn)。礦體形態(tài)變化較大，品位較低，如采礦方法選擇不當(dāng)，采礦工藝不合理，不僅會(huì)惡化經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且會(huì)破壞當(dāng)?shù)卮嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境。
風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)創(chuàng)新手段：分析礦山開采技術(shù)條件、環(huán)境地質(zhì)條件和礦山開采現(xiàn)狀，分別實(shí)施了多種采礦法組合應(yīng)用、高分段空?qǐng)霾傻V法研究應(yīng)用、廢石充填采礦法研究應(yīng)用、無底柱空?qǐng)霾傻V法研究應(yīng)用等多項(xiàng)研究，解決了困擾礦山采礦技術(shù)多年的采礦損失貧化率高、空?qǐng)龇ù媪V損失大、出礦作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)高的難題。并在天井掘進(jìn)、破碎帶快速安全掘進(jìn)技術(shù)、廢石充填-空?qǐng)霾傻V法組合應(yīng)用技術(shù)方面取得國(guó)家實(shí)用新型專利2項(xiàng)、擬申請(qǐng)發(fā)明專利1項(xiàng)。
4、礦山設(shè)計(jì)人員素質(zhì)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。改擴(kuò)建工程項(xiàng)目委托設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，由于設(shè)計(jì)人員對(duì)于礦山實(shí)際的掌握程度、設(shè)計(jì)資料的真實(shí)性制約，設(shè)計(jì)脫離實(shí)際造成工程浪費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)較高。
風(fēng)險(xiǎn)管控措施：加強(qiáng)溝通，完善設(shè)計(jì)資料。創(chuàng)新設(shè)計(jì)市場(chǎng)化管理模式，開展設(shè)計(jì)多次多人找茬、有償優(yōu)化設(shè)計(jì)方案等活動(dòng)?！笆袌?chǎng)化管理手段在礦山設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用”成果已經(jīng)中國(guó)有色金屬協(xié)會(huì)推廣，項(xiàng)目實(shí)施2年來，通過Internet Web專業(yè)網(wǎng)站等手段，廣泛征集設(shè)計(jì)優(yōu)化方案，共有19份設(shè)計(jì)73人次參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，其中既有公司技術(shù)人員、施工單位管理人員，也有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)人。設(shè)計(jì)優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計(jì)節(jié)約工程費(fèi)655.05萬元
5、礦產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格低迷、采礦成本高、資源利用率低、貧化率高、以及其他導(dǎo)致企業(yè)盈利的技術(shù)-經(jīng)濟(jì)-財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（如圖3）
（1）盈虧平衡分析（2）敏感性分析
分析主要經(jīng)濟(jì)因素發(fā)生波動(dòng)時(shí)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效果產(chǎn)生的影響，預(yù)測(cè)最不利條件下企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，同時(shí)指出企業(yè)追求目標(biāo)。對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效果影響的敏感次序是：價(jià)格（回收率、品位）、成本、規(guī)模、投資。
采取的風(fēng)險(xiǎn)管控手段科技創(chuàng)新點(diǎn)是： 針對(duì)敏感因素，賦予不同權(quán)重，建立產(chǎn)品價(jià)格-資源品位-盈利目標(biāo)的多指標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化程序，通過計(jì)算機(jī)程序計(jì)算，進(jìn)行科學(xué)輔助決策。
三、第三方評(píng)價(jià)
貴公司3000噸/日改擴(kuò)建工程采礦系統(tǒng)項(xiàng)目，是一個(gè)與資源條件、社會(huì)與自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多因素相關(guān)的巨系統(tǒng)，面臨安全、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境多項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)應(yīng)用對(duì)于項(xiàng)目的成功具有重要意義。
風(fēng)險(xiǎn)管控技術(shù)是項(xiàng)目管理的主要組成部分，本成果通過項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，查找風(fēng)險(xiǎn)因素，采取了市場(chǎng)化運(yùn)作優(yōu)化設(shè)計(jì)資源、合同管理、計(jì)劃控制、多指標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化程序等科技創(chuàng)新措施，并取得了多項(xiàng)專利成果。
科技創(chuàng)新成果顯著、成果可復(fù)制、可推廣，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。
應(yīng)用情況概述：
1、“基于市場(chǎng)化的礦山設(shè)計(jì)領(lǐng)域改革”應(yīng)用技術(shù)，充分利用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)海量信息優(yōu)勢(shì)，將設(shè)計(jì)人力資源從本單位本部門拓展，設(shè)計(jì)資料上網(wǎng)求解，通過網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，征集好的設(shè)計(jì)方案，擇優(yōu)錄取，有償錄用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2月份，共有19份設(shè)計(jì)73人次參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，其中既有公司技術(shù)人員、施工單位管理人員，也有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)人。設(shè)計(jì)優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計(jì)節(jié)約工程費(fèi)655.05萬元；
2、“廢石充填-空?qǐng)霾傻V法組合應(yīng)用”技術(shù)，自2012年8月選擇74109實(shí)驗(yàn)采場(chǎng)應(yīng)用，目前實(shí)現(xiàn)廢石充填30000立方米，掘進(jìn)副產(chǎn)3250噸，采切工程節(jié)約1370立方，折合費(fèi)用278.47萬元，金屬量多回收504.6噸，采礦量增加1.09萬噸，相對(duì)盈利876.82萬元；廢石井下充填采空區(qū)，社會(huì)及環(huán)保效益明顯。
3、礦用電子監(jiān)察系統(tǒng)，安設(shè)于礦井出入門戶，通過嚴(yán)格把關(guān)，杜絕了從業(yè)人員違規(guī)違章現(xiàn)象，提高了員工安全素質(zhì)；
4、礦山技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)程序，通過多指標(biāo)關(guān)聯(lián)計(jì)算，實(shí)現(xiàn)礦山生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)管理，為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃控制，優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)提供了輔助決策依據(jù)。
按照專業(yè)比重54.6%，科研成果對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度50%計(jì)算
2012年利潤(rùn)總額（虧損）-3837.96萬元， 2011年同期利潤(rùn)總額（虧損）-5126.87萬元，企業(yè)新增利潤(rùn)（扭虧）=5126.87-3837.96=1288.91萬元；
2013年利潤(rùn)總額90.28萬元， 2012年同期利潤(rùn)總額（虧損）-3837.96萬元，企業(yè)新增利潤(rùn)（扭虧為贏）=90.28+3837.96=3928.24萬元。
本項(xiàng)目新增利潤(rùn)為專業(yè)比重*貢獻(xiàn)率*企業(yè)新增利潤(rùn)：
2012年項(xiàng)目新增利潤(rùn)（扭虧）=0.546*0.5*1288.91=351.88萬元；
2013年項(xiàng)目新增利潤(rùn)（扭虧為贏）=0.546*0.5*3928.24=1072.4萬元。
2014年項(xiàng)目新增利潤(rùn)（扭虧為贏）=294.22萬元。
社會(huì)效益和間接經(jīng)濟(jì)效益
本項(xiàng)目的建設(shè)為項(xiàng)目所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。對(duì)拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)及礦業(yè)發(fā)展起著較大的作用。
關(guān)鍵詞：中高職專業(yè)銜接；定位偏差；應(yīng)對(duì)策略
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2015）06-0023-04
中高職銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的途徑之一，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出：“為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要，要建立體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！痹趪?guó)家職教政策以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所帶來的市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，中高職銜接在我國(guó)已經(jīng)推行很多年，專業(yè)銜接作為中高職課程銜接的基礎(chǔ)，在中高職銜接過程中發(fā)揮了重要的作用。在進(jìn)行專業(yè)銜接的實(shí)踐過程中，專業(yè)定位是專業(yè)對(duì)接的首要工作，專業(yè)定位模糊不清會(huì)對(duì)專業(yè)對(duì)接造成很大影響。
一、中高職專業(yè)對(duì)接定位偏差的表征
中高職專業(yè)對(duì)接定位大致涵蓋專業(yè)對(duì)接的整體規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)校辦學(xué)定位及專業(yè)銜接的結(jié)構(gòu)布局關(guān)系等方面的內(nèi)容。專業(yè)對(duì)接的整體規(guī)劃是中高職銜接的目標(biāo)計(jì)劃，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確了中高職人才培養(yǎng)的層次類型和專業(yè)人才的主要服務(wù)面向，學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)銜接的結(jié)構(gòu)布局是中高職院校和專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。所以，專業(yè)對(duì)接的定位是中高職銜接的基礎(chǔ)和頂層設(shè)計(jì)。沒有清晰明確的專業(yè)對(duì)接定位，中高職銜接的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就無從談起。同時(shí)，專業(yè)對(duì)接定位是否準(zhǔn)確，影響著中高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定以及中高職人才培養(yǎng)模式的有效構(gòu)建與實(shí)施，從而直接影響中高職人才培養(yǎng)的類型和質(zhì)量。
中高職在進(jìn)行專業(yè)對(duì)接時(shí)存在嚴(yán)重的脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的根本原因是專業(yè)對(duì)接的定位存在偏差。2004年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》中僅包含專業(yè)大類、專業(yè)類別和專業(yè)名稱三部分內(nèi)容，而2010年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中除了上述內(nèi)容以外，新增“繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例”，這兩個(gè)文件都沒有明確詳細(xì)地說明不同專業(yè)相對(duì)應(yīng)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和定位的具體內(nèi)容，這使得中高職院校根據(jù)各自的理解和判斷出發(fā)，進(jìn)行中高職專業(yè)的開設(shè)與對(duì)接。由于不同院校對(duì)專業(yè)的理解程度和角度不同，導(dǎo)致某些高職院校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與中職院校存在脫節(jié)的情況，甚至沒有考慮院校師資水平和辦學(xué)條件，只是為了擴(kuò)大生源。同時(shí)，有些中職學(xué)校在進(jìn)行與高職院校的專業(yè)對(duì)接時(shí)，往往更加關(guān)注高職院校本身的知名度，而沒有真正地從專業(yè)對(duì)接的匹配度和整體設(shè)計(jì)的合理性加以考慮。例如，某中職學(xué)校的服務(wù)類專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)對(duì)接時(shí)，過分關(guān)注高職院校本身的知名度，竟與工科示范重點(diǎn)專業(yè)的高職院校進(jìn)行銜接。這不免引發(fā)人們的思考，多年的中高職銜接難道還只是停留在院校的銜接？因此，在進(jìn)行中高職專業(yè)銜接之前必須認(rèn)真審視專業(yè)定位偏差。
二、中高職專業(yè)對(duì)接定位偏差的影響
（一）專業(yè)選擇盲目
《上海市教育委員會(huì)關(guān)于繼續(xù)開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作的通知》明確提出：“貫通培養(yǎng)的試點(diǎn)專業(yè)，必須是行業(yè)崗位技術(shù)含量較高，專業(yè)技能訓(xùn)練周期較長(zhǎng)，熟練度要求較高，社會(huì)需求量較大且需求較為穩(wěn)定的專業(yè)?！痹谥懈呗氥暯訉?shí)際運(yùn)行過程中，專業(yè)選擇存在很大的隨意性和盲目性，很多高職院校為了擴(kuò)大生源，增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，盲目追求熱門專業(yè)而不顧市場(chǎng)需求和學(xué)校自身實(shí)際情況，沒有考慮到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)校整體質(zhì)量的發(fā)展。很多專業(yè)面向的第三產(chǎn)業(yè)中的某些新興熱門產(chǎn)業(yè)由于變化較快、更新周期短很難進(jìn)行長(zhǎng)學(xué)制的市場(chǎng)預(yù)測(cè)。此外，部分院校沒有領(lǐng)會(huì)中高職銜接的要求，申報(bào)的專業(yè)多數(shù)是所在院校的重點(diǎn)專業(yè)、教師實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)，而沒有將中高職銜接的專業(yè)要求作為專業(yè)選擇的首要因素。例如，從《2014年廣東省職業(yè)院校三二分段招生試點(diǎn)專業(yè)及指導(dǎo)性計(jì)劃安排表》中得知，廣東省三二分段中高職銜接模式共設(shè)置了82個(gè)專業(yè)，15個(gè)專業(yè)的專業(yè)名稱與《高職專業(yè)目錄》不相符，表現(xiàn)在專業(yè)名稱下設(shè)的具體方向和細(xì)微改動(dòng)上。以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校進(jìn)行的中高職銜接三二分段專業(yè)選擇中，存在部分專業(yè)與中職的招生簡(jiǎn)章所列專業(yè)不對(duì)應(yīng)以及所銜接的高職專業(yè)與《中職專業(yè)目錄》中“繼續(xù)學(xué)習(xí)高職專業(yè)舉例”的專業(yè)不相符的問題。
（二）專業(yè)口徑狹窄
高職的某些專業(yè)劃分過細(xì)、過窄，這不僅影響學(xué)生的就業(yè)面、就業(yè)能力和未來職業(yè)發(fā)展空間，也導(dǎo)致教學(xué)管理成本上升。例如，高職專業(yè)目錄中的制造專業(yè)大類中的“材料成型與控制技術(shù)”，目前有60家高職院校采用該專業(yè)名稱，該專業(yè)名稱與本科的“材料成型與控制工程”相對(duì)應(yīng)，但是相對(duì)應(yīng)的中職專業(yè)目錄中的“加工制造”專業(yè)大類中部分專業(yè)方向比較寬泛。學(xué)生在中職階段比較側(cè)重實(shí)踐操作技能的熟練掌握，而從高職“材料成型與控制技術(shù)”專業(yè)名稱來看，專業(yè)口徑更狹窄、更偏重原理和理論的學(xué)習(xí)。顯然，這對(duì)文化基礎(chǔ)較差的中職生而言是非常困難的，同時(shí)，過窄的專業(yè)口徑很難應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的勞動(dòng)力市場(chǎng)，如果學(xué)生畢業(yè)后找不到對(duì)口工作，將很難勝任其他工作?！斑^寬”與“過窄”的專業(yè)口徑對(duì)接，勢(shì)必導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重問題，甚至造成教育資源的浪費(fèi)。
（三）專業(yè)目錄雜亂
中高職銜接中的某些相同專業(yè)在很多不同院校同時(shí)集中設(shè)置，并且不同院校根據(jù)市場(chǎng)需求和自身特色開設(shè)很多不同的專業(yè)方向，這導(dǎo)致相同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向不相同，并且有些專業(yè)雖然當(dāng)初開設(shè)時(shí)比較熱門，但是等到學(xué)生畢業(yè)時(shí)往往企業(yè)需求已經(jīng)飽和或與企業(yè)中的職業(yè)工種不符。以江蘇省為例，從省教育廳每年頒布的五年制高職教育新增專業(yè)名單可以看出，近幾年，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)（590129）和汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（580402）等比較熱門的第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)不斷開設(shè)。例如從《2014年江蘇省五年制高等職業(yè)教育新增專業(yè)名單》中可以發(fā)現(xiàn)，分別有5所院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（590129）、有6所院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)（620405），專業(yè)開設(shè)較為集中，甚至在同一院校內(nèi)開設(shè)很多名稱相同但方向不同的專業(yè)，如南京工程高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)了軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等多種專業(yè)方向，顯然部分專業(yè)方向與教育部門頒布的專業(yè)目錄不匹配。但是從目前的市場(chǎng)需求來看，這些專業(yè)方向的就業(yè)前景看好。高職院校根據(jù)自身的辦學(xué)和招生情況，自由選擇相應(yīng)的專業(yè)大類進(jìn)行招生，比如，盡管計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)下設(shè)的方向五花八門，但招收的卻都是計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的學(xué)生，部分院校的招生專業(yè)甚至與報(bào)考專業(yè)大相徑庭，這從對(duì)口單招的專業(yè)名稱上就可看出，招生方向與專業(yè)目錄并沒有完全對(duì)應(yīng)，并且較為雜亂。
（四）專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化
中職教育專業(yè)要強(qiáng)調(diào)為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型、技能型和操作型的初、中級(jí)人才，而高職的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該在學(xué)生掌握實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)技術(shù)理論水平的提升。但是，目前中高職銜接的專業(yè)設(shè)置定位不清晰，中職為了能與高職銜接，在專業(yè)設(shè)置時(shí)一味向高職專業(yè)靠攏，高職為了向普通高等學(xué)?？待R，很多專業(yè)都在沿用普通本科的學(xué)科體系，甚至不少專業(yè)名稱都與普通高等學(xué)校雷同，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化。從“建筑裝飾工程技術(shù)”、“藥學(xué)”等專業(yè)名稱中可以看出高職的專業(yè)設(shè)置側(cè)重與本科階段的對(duì)接，導(dǎo)致很多專業(yè)設(shè)置具有一定的學(xué)術(shù)性。從招生來看，由于中職招生的生源主要是初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)文化知識(shí)水平不高，高職的招生主要面對(duì)普通高中畢業(yè)生，并向中職畢業(yè)生傾斜。在專業(yè)設(shè)置上，往往更多地從普高生的實(shí)際出發(fā)，在課程中增加很多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多專業(yè)設(shè)置偏理論性，操作技能相對(duì)較少。這一方面造成中職生在理論學(xué)習(xí)方面較為困難，另一方面導(dǎo)致中職生在高職學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐操作與之前所學(xué)重復(fù)，甚至不如中職教育階段的實(shí)踐操作更具有實(shí)效性，這在一定程度上導(dǎo)致職業(yè)教育層次的同質(zhì)化。
三、中高職專業(yè)對(duì)接定位偏差的應(yīng)對(duì)策略
（一）開展充分的市場(chǎng)調(diào)研
選擇合適的專業(yè)是中高職銜接模式實(shí)踐展開的起點(diǎn)，專業(yè)選擇的基礎(chǔ)是市場(chǎng)調(diào)研。首先要了解市場(chǎng)需求，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)技術(shù)升級(jí)的實(shí)際需求，確定各類產(chǎn)業(yè)在中高職專業(yè)開設(shè)和銜接中的比例分布，特別是支柱產(chǎn)業(yè)與骨干行業(yè)中的現(xiàn)代服務(wù)類和先進(jìn)制造類專業(yè)。市場(chǎng)調(diào)研的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是未來五六年有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，行業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需求方向、規(guī)格、數(shù)量和未來趨勢(shì)的分析、預(yù)測(cè)以及當(dāng)前中高職院校相關(guān)人才的培養(yǎng)情況，最終分析得出開展中高職專業(yè)銜接培養(yǎng)的必要性、可行性，明確專業(yè)培養(yǎng)定位、人才技能要求等。只有經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)研，才能使所選擇的專業(yè)滿足中高職銜接專業(yè)學(xué)制長(zhǎng)、技術(shù)含量高、社會(huì)需求大的特點(diǎn)。
（二）施行專業(yè)集群構(gòu)建
要堅(jiān)持以寬口徑為主的原則進(jìn)行專業(yè)目錄的修訂。目前，市場(chǎng)對(duì)人才需求不斷發(fā)生變化，對(duì)掌握簡(jiǎn)單實(shí)踐操作技能的“藍(lán)領(lǐng)層”的需求將逐漸減少，更傾向于需要技術(shù)含量較高、專業(yè)技能需反復(fù)操練、訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)、社會(huì)需求比較穩(wěn)定的技術(shù)人才，對(duì)這類人才的培養(yǎng)既要求“入門早”，又要求“后勁足”。由于這類人才的培養(yǎng)學(xué)制較長(zhǎng)，如果專業(yè)劃分過細(xì)、過窄，都可能影響畢業(yè)生的適應(yīng)性、就業(yè)方向和職業(yè)生涯的發(fā)展空間。因此，要面向市場(chǎng)需要，拓寬專業(yè)集群概念，面向未來規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，整體制定中高職銜接的專業(yè)目錄，使接受中高職教育的畢業(yè)生既具備一般中職生的熟練的實(shí)踐操作技能，又能夠具有一定的技術(shù)水平。
（三）制定國(guó)家層面的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
中高職銜接過程中的專業(yè)對(duì)接之所以產(chǎn)生這么多的問題，最根本的原因是缺乏明確詳細(xì)的國(guó)家層面的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。中高職銜接要從整體設(shè)計(jì)的角度使學(xué)生在完成中高職教育后成為具備操作技能的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定要整合中高職階段的職業(yè)能力要求。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定要聚集政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育專家以及專業(yè)課教師共同參與，采用工作任務(wù)分析的方法，對(duì)專業(yè)面向的崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行深入探究。中職面向的崗位大多是能夠進(jìn)行技術(shù)操作的具有一技之長(zhǎng)的初、中級(jí)工人，職業(yè)能力相對(duì)高職更加明確，針對(duì)具體的工具、儀器、材料及相關(guān)的簡(jiǎn)單知識(shí)和熟練操作技能的掌握；高職面向的崗位大多是既懂理論又懂實(shí)踐的應(yīng)用型技術(shù)員，職業(yè)能力相對(duì)而言涉及很多技術(shù)原理性的知識(shí)，并且具有很大的不確定性。因此，在進(jìn)行職業(yè)能力分析時(shí)，要把握好中高職的專業(yè)定位，從國(guó)家層面制定出清晰詳細(xì)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于各院校準(zhǔn)確地把握中高職課程銜接，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（四）建設(shè)專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制
從中高職專業(yè)設(shè)置銜接的專業(yè)目錄的修訂到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編制，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、課程專家等多方協(xié)作，通過政府、學(xué)校和企業(yè)多方對(duì)中高職專業(yè)設(shè)置的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行調(diào)研，以免造成不良后果。應(yīng)由政府教育部門組織搭建平臺(tái)，中高職院校參與搜集學(xué)生信息，建立專業(yè)預(yù)警信息指標(biāo)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控追蹤和實(shí)時(shí)更新，以強(qiáng)化對(duì)中高職銜接專業(yè)設(shè)置情況的管理，還應(yīng)針對(duì)企業(yè)行業(yè)的社會(huì)需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。要建立專業(yè)預(yù)警團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)預(yù)警指標(biāo)數(shù)據(jù)和監(jiān)控結(jié)果進(jìn)行評(píng)估分析，判斷當(dāng)前中高職專業(yè)對(duì)接是否合理。此外，政府教育部門要發(fā)揮平臺(tái)的引導(dǎo)作用，定期組織中高職銜接院校召開會(huì)議，尤其是那些中高職專業(yè)對(duì)接大類相似的職業(yè)院校，打破學(xué)校間各自為政的局面，并加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)專家的合作，加強(qiáng)中高職銜接專業(yè)與社會(huì)需求的聯(lián)系。同時(shí)，由職教專家作為第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)中高職銜接專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì)那些社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)困難、經(jīng)費(fèi)投入及教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的中高職銜接專業(yè)，政府部門要對(duì)其發(fā)出預(yù)警，學(xué)校要及時(shí)對(duì)中高職銜接的專業(yè)進(jìn)行整改。
中高職專業(yè)對(duì)接的定位可以從根本上統(tǒng)籌中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程與教學(xué)內(nèi)容，使教育體系內(nèi)部的銜接順利開展，是搭建職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過中高職專業(yè)銜接定位偏差所造成的對(duì)專業(yè)選擇、專業(yè)目錄、專業(yè)口徑、專業(yè)設(shè)置等方面的影響可以看出，專業(yè)定位在專業(yè)對(duì)接中起著重要引領(lǐng)作用。結(jié)合新興產(chǎn)業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，按照建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，開展充分的市場(chǎng)調(diào)研工作，逐步完善專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接一體的辦學(xué)模式，施行專業(yè)集群構(gòu)建，面向未來規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，整體規(guī)劃中高職銜接的專業(yè)目錄，制定國(guó)家層面的中高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制，將會(huì)對(duì)中高職專業(yè)對(duì)接的定位偏差起到有效的矯正作用。
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“選擇一門生意的城市是聰明的城市，選擇一個(gè)產(chǎn)業(yè)的城市是智慧的城市。一個(gè)城市應(yīng)該有扼住產(chǎn)業(yè)上游的氣魄與遠(yuǎn)見，否則終究逃脫不了替其他城市打工的命運(yùn)！”
“總決賽投票的時(shí)候，來自多個(gè)美國(guó)頂級(jí)風(fēng)司的評(píng)委們意見不一，爭(zhēng)吵不休，很典型的美國(guó)方式，從下午一直爭(zhēng)論到晚上，最后有四個(gè)評(píng)委給我們的項(xiàng)目投了第一名、兩個(gè)評(píng)委投了第二名、還有兩個(gè)評(píng)委投了第三名，改圖網(wǎng)項(xiàng)目以總分第一勝出。”武漢改圖網(wǎng)技術(shù)有限公司總經(jīng)理陳濤介紹起奪冠的經(jīng)過，臉上滿是自豪之情。
北京時(shí)間2011年11月11日，改圖網(wǎng)項(xiàng)目在美國(guó)硅谷舉行的全球創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽總決賽中奪得全球總冠軍。這個(gè)由美國(guó)硅谷頂級(jí)投資商與英特爾公司聯(lián)合發(fā)起的全球性創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目吸引了來自全球7大賽區(qū)、28支代表隊(duì)前來角逐，參賽項(xiàng)目涵蓋生物、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、IT等不同領(lǐng)域，實(shí)行多輪淘汰賽制，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。總決賽中，中國(guó)改圖網(wǎng)項(xiàng)目戰(zhàn)勝日本、俄羅斯、印度等七支世界強(qiáng)隊(duì)拔得頭籌。
陳濤認(rèn)為，改圖網(wǎng)的勝出得益于清晰的商業(yè)模式、中國(guó)的人口紅利和較為成熟的運(yùn)營(yíng)模式?！暗锚?jiǎng)是好事也是壞事，好的是我們的項(xiàng)目被國(guó)外了解，壞的是會(huì)有更多的模仿者出現(xiàn)。不過一個(gè)團(tuán)隊(duì)也需要后來者的追趕，否則會(huì)倍感孤獨(dú)。有人模仿我們也不怕，我們現(xiàn)在要保證至少與模仿者拉開半年到一年的技術(shù)差距。”陳濤對(duì)改圖網(wǎng)信心滿滿。
2009年，清華大學(xué)艾康醫(yī)療團(tuán)隊(duì)?wèi){借人造骨釘產(chǎn)品在比賽中奪魁，為中國(guó)團(tuán)隊(duì)在此項(xiàng)比賽中首開冠軍記錄，今年改圖網(wǎng)項(xiàng)目的問鼎使全球挑戰(zhàn)賽的冠軍俱樂部中又增添了一名中國(guó)成員。改圖網(wǎng)公司不僅借由比賽奪冠在硅谷叫響了名號(hào)，還獲得了美國(guó)頂級(jí)風(fēng)司的青睞，目前已完成與美國(guó)某投資公司的兩輪洽談，明年年初美國(guó)方面將來漢進(jìn)行最后考察，通過后改圖網(wǎng)技術(shù)有限公司將獲得數(shù)目可觀的投資金額。
“做企業(yè)，首先是要活下來”
和許多白手起家的公司一樣，今天春風(fēng)得意的改圖網(wǎng)也曾經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)初期的各種艱難險(xiǎn)阻。2004年底剛剛辭去穩(wěn)定工作的陳濤憑借著一腔激情，決意投身高校電子商務(wù)領(lǐng)域。學(xué)材料出身的陳濤在母校武漢理工大內(nèi)到處張貼告示，尋求“懂技術(shù)”的同學(xué)加入，招來了學(xué)弟聶曉亮，團(tuán)隊(duì)開始了艱難的創(chuàng)業(yè)。“當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)并不了解，交了很多學(xué)費(fèi)，吃了很多苦，很多次都想放棄”，陳濤坦言。當(dāng)年全國(guó)的網(wǎng)購人數(shù)只有800萬，高校的網(wǎng)購人數(shù)更少，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)完全沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多電子商務(wù)的模式都是想當(dāng)然，結(jié)果落了個(gè)血本無歸。從04年底到06年上半年的一年半時(shí)間里，陳濤備受煎熬， “大家都不領(lǐng)工資，有飯吃就已經(jīng)很滿足了”，回憶起那段艱難歲月，陳濤仍記憶猶新。
05年，陳濤發(fā)現(xiàn)企業(yè)短信系統(tǒng)有很大的市場(chǎng)需求，團(tuán)隊(duì)決定調(diào)整方向，轉(zhuǎn)攻企業(yè)短信息應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目的開發(fā)。為了維持團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，陳濤出去賺錢，留下聶曉亮開發(fā)產(chǎn)品。一年多的時(shí)間里，陳濤擺過地?cái)?、做過地產(chǎn)銷售、酒店管理等工作，就這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在咬牙堅(jiān)持下度過了最艱難的時(shí)刻。2006年7月開始，團(tuán)隊(duì)開發(fā)的短信息系統(tǒng)銷售額開始節(jié)節(jié)攀升，在經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)初期20個(gè)月的陣痛后，陳濤的團(tuán)隊(duì)活了下來?；仡櫘?dāng)初的艱辛，陳濤感慨：“所以做企業(yè)第一還是要?jiǎng)?wù)實(shí)，要活下來。我之所以在04、05年那么艱難、旁人都勸我放棄的時(shí)候還在堅(jiān)持，就是因?yàn)檫€有整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持。如果團(tuán)隊(duì)的人都散了，就留我一個(gè)‘光桿司令’，恐怕我也就放棄了。”
摸著石頭過河
現(xiàn)今的改圖網(wǎng)有著明確的企業(yè)定位、戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，這些簡(jiǎn)單明晰的商業(yè)規(guī)劃卻是陳濤與創(chuàng)業(yè)伙伴們摸著石頭過河，以多次的試錯(cuò)、碰壁為代價(jià)換來的。對(duì)此，陳濤打趣道：“就連思想不也是在實(shí)踐中逐步摸索出來的嘛。”
07年下半年，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了穩(wěn)定的收入，人數(shù)也達(dá)到了20人，但陳濤和他的伙伴們感到企業(yè)短信息系統(tǒng)的開發(fā)準(zhǔn)入門檻過低而且市場(chǎng)有限，這個(gè)當(dāng)年平均年齡只有22歲的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)覺得做企業(yè)短信看不到未來， 懷著“想做點(diǎn)偉大事情”激情，經(jīng)過仔細(xì)思考，確立了基于無線傳媒、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)軟件應(yīng)用的“三大戰(zhàn)略”。
08年陳濤與武大的博士生余偉打造改圖網(wǎng)在線平臺(tái)時(shí)最早推出的服務(wù)是基于模板生成技術(shù)的手機(jī)彩信，后發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)業(yè)務(wù)走不通，盡管運(yùn)營(yíng)商覺得市場(chǎng)很大，但在實(shí)際操作中利潤(rùn)非常有限，繼而試水人像交易業(yè)務(wù)。
改圖網(wǎng)為擁有具備嫻熟的圖片設(shè)計(jì)和處理技能的“改客”與有圖片處理需求的“圖客”搭建了一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上 “改客”可以依照“圖客”的個(gè)性化要求完成把生活照里的女孩變成漫畫中的大眼睛美女、給老照片重新上色、把婚紗照轉(zhuǎn)換成卡通版等不同任務(wù)，圖像處理完成后還可以制成個(gè)性T恤、石版畫、杯墊等物品，憑借著這些人像與設(shè)計(jì)衍生品的交易業(yè)務(wù)，改圖網(wǎng)聲名鵲起。
雖然人像與衍生品的交易業(yè)務(wù)新穎有趣，也吸引了大批客戶，卻始終面對(duì)的是培育性市場(chǎng)，用陳濤的話來說就是“需要大量的資金來砸和守，死磕這個(gè)市場(chǎng)只能一條道走到黑”，于是陳濤考慮擴(kuò)大外延，切入剛需市場(chǎng)。他發(fā)現(xiàn)，一方面，諸如名片、企業(yè)宣傳冊(cè)、海報(bào)一類的剛性需求很大，但網(wǎng)絡(luò)上可供選擇的平臺(tái)有限，盡管早在07年國(guó)內(nèi)就有人在做網(wǎng)絡(luò)印刷，但只印刷不設(shè)計(jì)，沒有走出一條產(chǎn)業(yè)化道路。改圖網(wǎng)可以先從剛需市場(chǎng)入手，如果剛需市場(chǎng)做得好，還可以反哺培育性市場(chǎng)。另一方面，諸如名片設(shè)計(jì)一類的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)完全可以實(shí)現(xiàn)免費(fèi)，進(jìn)而解放設(shè)計(jì)師，讓他們把更多精力投入到純粹基于創(chuàng)意的高端設(shè)計(jì)中去。因此改圖網(wǎng)推出了圖像設(shè)計(jì)交易平臺(tái)和圖像應(yīng)用技術(shù)商店，圖像設(shè)計(jì)交易平臺(tái)不僅承擔(dān)人像與衍生品交易業(yè)務(wù)，還提供廣告、企業(yè)形象、海報(bào)等較為高端的平面設(shè)計(jì)；圖像應(yīng)用技術(shù)商店作為一個(gè)眾多圖像應(yīng)用技術(shù)的集合平臺(tái)，旨在通過提供如提供名片設(shè)計(jì)模板、彩信等傻瓜化、智能化的高效設(shè)計(jì)工具，降低設(shè)計(jì)成本、通過免費(fèi)的初級(jí)功能聚集人氣。
分析了國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)現(xiàn)狀后，陳濤棋高一著，設(shè)立了主攻網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)印刷的現(xiàn)階段策略，并從名片設(shè)計(jì)與名片印刷這個(gè)“點(diǎn)”入手，期望“以點(diǎn)帶面”，全方位介入網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與印刷，用互聯(lián)網(wǎng)、信息化手段解決用戶需求。陳濤的目標(biāo)明確：“我們要打通設(shè)計(jì)與印刷產(chǎn)業(yè)的鏈條，以前設(shè)計(jì)與印刷是割裂的，我們解決了設(shè)計(jì)問題，再由設(shè)計(jì)來整合印刷產(chǎn)業(yè)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)一定是印刷產(chǎn)業(yè)的上端，誰控制了上游產(chǎn)業(yè)鏈，就一定可以整合下游產(chǎn)業(yè)鏈?！?/p>
名片制作服務(wù)上線后，不斷向用戶提供近萬個(gè)充滿創(chuàng)意、個(gè)性和時(shí)尚感的名片模板，且全部免費(fèi)，用戶不需要任何設(shè)計(jì)功底，只需要選擇自己喜歡的名片模板后輸入信息，名片就會(huì)自動(dòng)生成、提交訂單進(jìn)行印刷。無獨(dú)有偶，美國(guó)就有一家叫VISTAPRINT的公司做名片和其它的設(shè)計(jì)做到年產(chǎn)值9億美元，并已經(jīng)在納斯達(dá)克上市，市值40億，這更堅(jiān)定了陳濤的想法，“我們可不是抄襲，改圖網(wǎng)團(tuán)隊(duì)在美國(guó)比賽的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的這家公司”，陳濤強(qiáng)調(diào)。
陳濤介紹，狹隘意義上的人像處理現(xiàn)在僅占改圖網(wǎng)總業(yè)務(wù)的10%，仍在慢慢培育，主營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與印刷業(yè)務(wù)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。目前為止，第一步的市場(chǎng)布局已基本完成，除武漢總部外，改圖網(wǎng)已經(jīng)在北京、浙江、廣州設(shè)立了辦事處，名片業(yè)務(wù)覆蓋了全國(guó)69個(gè)城市，提供從名片設(shè)計(jì)、印刷、配送一站式解決方案，客戶從在線設(shè)計(jì)到收貨時(shí)間只要72小時(shí)。
當(dāng)改圖網(wǎng)聚集了大量設(shè)計(jì)師后，自然會(huì)產(chǎn)生大量對(duì)軟件、素材、設(shè)計(jì)解決方案的需求，改圖網(wǎng)的圖像設(shè)計(jì)軟件云計(jì)算平臺(tái)就通過提供有價(jià)值的在線設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)素材盈利。
經(jīng)過三年的摸索與發(fā)展，改圖網(wǎng)已經(jīng)開發(fā)了圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)交易系統(tǒng)平臺(tái)、圖像應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)和圖像設(shè)計(jì)軟件云計(jì)算平臺(tái)，旨在通過切入圖像創(chuàng)意及圖像軟件領(lǐng)域，最終打造全球最大的在線圖像創(chuàng)意工廠。目前改圖網(wǎng)上已匯集了一萬多名設(shè)計(jì)師，總計(jì)處理圖片400億張，擁有118萬名會(huì)員?，F(xiàn)在，改圖網(wǎng)團(tuán)隊(duì)人數(shù)已接近70人，日訪問量過百萬，自09年公司成立以來，年收入每年遞增一倍，今年改圖網(wǎng)項(xiàng)目及旗下的廣告公司年收入總和已超過了1000萬元。
“一開始我們還看不準(zhǔn)，09年才開始商業(yè)化運(yùn)行，注冊(cè)成立公司。就像360一樣，先前只是奇虎下面的一個(gè)非常小的部門，360的負(fù)責(zé)人都不能列席奇虎的高層會(huì)議。奇虎做的是搜索引擎，后來搜索走不通了就轉(zhuǎn)攻安全軟件的開發(fā)，成為主營(yíng)業(yè)務(wù)，并最終將奇虎帶上了市。很多公司都是這樣，一開始做的東西往往不是最終帶領(lǐng)公司成功的東西?！标悵f。
改圖網(wǎng)的理想
陳濤才30歲，接受采訪時(shí)他輕松而幽默，創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷的艱難困窘并沒有在他年輕的臉上留下什么痕跡。早在高中階段同齡人還在一心想著多做幾道練習(xí)題以求考個(gè)好大學(xué)的時(shí)候，陳濤就已經(jīng)閱讀了許多知名企業(yè)家的傳記，立志要成為一名成功的企業(yè)家，并且連企業(yè)的方向都想好了――要做太陽能企業(yè)。陳濤向記者展示了他高中畢業(yè)前夕在同學(xué)錄上書寫的“宏圖大業(yè)”：“良森要盡力占領(lǐng)全球市場(chǎng)40%以上，在開發(fā)太陽能的同時(shí)要涉足其他產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)品多樣化，更重要的是使產(chǎn)品名牌化?！庇浾哐矍暗倪@頁同學(xué)錄上密密麻麻地寫滿了陳濤當(dāng)年對(duì)他未來要?jiǎng)?chuàng)立的“良森太陽能開發(fā)股份有限公司”的定位與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，乍看之下倒更像一份不太成熟的企劃書。在那樣的年紀(jì)，年輕人大多數(shù)說及創(chuàng)業(yè)時(shí)也不過是空談幾句豪言壯志，陳濤的夢(mèng)想雖顯天真，卻已經(jīng)付諸筆端，并影響了他的大學(xué)專業(yè)選擇。
1998年，陳濤考入了武漢理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)，整天與玻璃、水泥、工程項(xiàng)目打交道，所學(xué)內(nèi)容與建立太陽能公司的所需的技術(shù)南轅北轍，理想與現(xiàn)實(shí)的差距兀然地顯現(xiàn)在他的面前，令他“全身冷掉了”。雖然心懷夢(mèng)想，但陳濤沒有像一個(gè)天真的理想主義者那般緊緊抓住一個(gè)念頭不放，思索再三，他放棄了走技術(shù)路線建立太陽能公司的想法，廣泛參與社會(huì)活動(dòng)，努力培養(yǎng)自己人際交往與管理的能力。畢業(yè)后陳濤做了兩年的銷售工作，雖然成績(jī)斐然，可他感到在公司無法踐行自己的成功觀，便于04年底遞交了辭呈。他在辭職信中寫道：財(cái)富和權(quán)勢(shì)是衡量一個(gè)人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，但這不是一個(gè)最終標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)最終標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是你幫助了多少人，有多少人因你而受益。
居里夫人那句“把生活變?yōu)閴?mèng)想，再把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”的名言在陳濤身上得到了生動(dòng)的詮釋，懷揣著做企業(yè)的夢(mèng)想，陳濤與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的伙伴一路披荊斬棘，最終將夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)今改圖網(wǎng)在國(guó)內(nèi)的在線圖像創(chuàng)意領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，并將眼光投向了更廣闊的國(guó)外市場(chǎng)。陳濤透露，改圖網(wǎng)已經(jīng)制定了 “刀鋒2012”行動(dòng)代碼，要給國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)與印刷產(chǎn)業(yè)“插尖刀”，力圖改寫市場(chǎng)規(guī)則。
如果陳濤高中時(shí)期建立太陽能公司的夢(mèng)想是帶著年少輕狂的空中樓閣，那30歲的陳濤將改圖網(wǎng)打造為全球最大的在線圖像創(chuàng)意工廠的理想則是腳踏實(shí)地的雄心壯志。對(duì)于未來，陳濤毫不掩飾自己的鋒芒， 2010年在武漢市十佳創(chuàng)業(yè)人物表彰大會(huì)上，他在與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)面前表態(tài)：五年內(nèi)要為武漢市貢獻(xiàn)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、十年內(nèi)至少貢獻(xiàn)一家上市公司。
