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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇創(chuàng)業(yè)決策分析，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]大學生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 解決對策
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
自1999年我國實施擴招政策以來，高等教育由精英教育發(fā)展向了大眾教育。規(guī)模龐大的擴招帶來的結(jié)果是高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長，全國普通高校的招生人數(shù)由1998年的108萬增加到2010年的657萬，增長了6倍。人社部部長尹蔚民在今年兩會期間的記者會上特別強調(diào)，在整個“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬左右。由于我國高等教育大幅度的擴招不能與我國國民經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，從擴招后的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率一直在 70%左右，這一數(shù)據(jù)明顯偏低，在這一特殊歷史時期我國高校大學生畢業(yè)不能實現(xiàn)完全就業(yè)是一種發(fā)展的必然。
（一）畢業(yè)生總?cè)藬?shù)每年以較快的速度增長
據(jù)我國教育部、人事部相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2003年是我國普通高校擴招后的第一屆畢業(yè)生，當年的畢業(yè)生人數(shù)就達到了 212萬，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而2007年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長19.9%。2010年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。就是在2011年7月，已有670萬大學生畢業(yè)，今年的高校畢業(yè)生已經(jīng)突破680萬人，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。
（二）所學與所需錯位，求職者與企業(yè)供求無法成正比
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、健全和日益完善，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)呼喚著各行各業(yè)的人才進入到市場中進行競爭，加上改革的進一步推進，下崗失業(yè)人員“再就業(yè)”工程的推行和我國高等教育改革的深化等等諸多因素的影響，今天的高校大學生不再是“象牙塔”的王子和公主，他們在社會中的定位開始由“天之嬌子”變?yōu)椤捌胀▌趧诱摺?。如今，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學畢業(yè)生群體中普遍存在的一個嚴重問題。另外，在“雙向選擇”的就業(yè)實踐中，由于學生缺乏長期有效的職業(yè)能力提升鍛煉和就業(yè)指導(dǎo)，致使學生求職就業(yè)與用人單位需求之間，始終比較明顯地存在著對接錯位的問題，大學生所學專業(yè)與就業(yè)方向開始存在著裂痕，大學教育與企業(yè)需求之間的差異日益明顯。
（三）我國每年新增就業(yè)崗位能力有限，就業(yè)形勢進一步嚴峻
近幾年來我國每年新增就業(yè)崗位都在1000萬個，增長能力有限，其中大部分要確保用于下崗失業(yè)人員再就業(yè)。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)在2007年首次超過新增就業(yè)崗位半數(shù)。普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的不斷增加與我國每年一定的新增就業(yè)崗位的增速不相適應(yīng)，將進一步增加了普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。
近一段時期以來，隨著一系列復(fù)雜因素的影響，如就業(yè)政策的改變、高校招生規(guī)模的擴大、勞動力市場差異的明顯、市場競爭的加劇等，使得大學生就業(yè)形勢不容樂觀，特別是金融危機的出現(xiàn)以后更使大學生就業(yè)形勢雪上加霜。
二、我國大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
大學生自主創(chuàng)業(yè)，就是利用所學到的專業(yè)知識、才能、技術(shù)及各種綜合技能，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，籌備和經(jīng)營各類企業(yè)或成為個體勞動者，這是一條于己于國都有利的就業(yè)道路。大學生自主創(chuàng)業(yè)已引起社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出對大學生就業(yè)的扶持政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
但是有資料顯示，我國高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的比率一直很低，大量有產(chǎn)業(yè)價值的技術(shù)創(chuàng)新成果被閑置，每年大約有3萬多項創(chuàng)新技術(shù)成果通過國家和省部級的科學技術(shù)成果鑒定，但轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的不到20%，實現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)化的僅為5%左右。
由中華職業(yè)教育社等單位主辦的“2010全球創(chuàng)新型經(jīng)濟高層論壇”上，中國人事科學研究院院長吳江教授指出，中國應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不足2%，而歐美的這個比率達到20%～30%，同時我國大學生創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，約為1%。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的創(chuàng)業(yè)教育不夠完善，大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)普遍偏低，創(chuàng)業(yè)知識儲備不足，在校期間沒有經(jīng)過適當?shù)腻憻?，?chuàng)業(yè)能力薄弱，學生多數(shù)缺少實踐經(jīng)驗，也不了解基本的政策法規(guī)。一些大學生在還沒有做好創(chuàng)業(yè)的準備的情況下就開始了創(chuàng)業(yè)，勢必遭受很多挫折，而首次創(chuàng)業(yè)失敗的大學生，多數(shù)就此停止了創(chuàng)業(yè)行為。
（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)的興趣與熱情高
由于受到媒體對創(chuàng)業(yè)傳奇人物和創(chuàng)業(yè)神話的渲染與過分炒作，整個社會輿論對于大學生創(chuàng)業(yè)寄予很大的希望，對大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了潛移默化的影響，大學生自主創(chuàng)業(yè)的興趣比較濃厚、熱情比較高。
（二）自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)少，屬鳳毛麟角
來源于北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)據(jù)顯示，2005年到2007年大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)分別為102人、146人、153人。而這三年的畢業(yè)生人數(shù)為 15.4萬人、17.5萬人和18.9萬人，由此可見，登記創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生人數(shù)從表面上看每年都在不斷增長，但與當年應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)相比，大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)鳳毛麟角，不到當年應(yīng)屆大學畢業(yè)生總數(shù)的1%，并呈逐年下降的趨勢。這也與教育部有關(guān)部門近幾年對大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)相符合。
（三） 大學生創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)業(yè)活動低迷
關(guān)鍵詞：企業(yè)集群 航空產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新決策
中圖分類號：F273.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0129-02
在科技、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的過程中航空產(chǎn)業(yè)逐漸演變成以要素和資源為形式進行全球化配置的價值鏈。絕大多數(shù)航空產(chǎn)業(yè)公司的主營業(yè)務(wù)集中在機械設(shè)備制造、零部件加工、電子儀器、設(shè)備維修等方面。由于航空產(chǎn)品對時效性要求較高，因此機場周邊便成為了航空產(chǎn)業(yè)集群的聚集地。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)涉及的利益主體非常復(fù)雜，諸如核心企業(yè)、地方政府、研發(fā)企業(yè)等，受地理位置等要素影響，彼此間聯(lián)系緊密。同時，為了實現(xiàn)自身利益的最大化，各個主體都在創(chuàng)新上不斷努力，其中，地方政府和核心企業(yè)兩大主體對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力起決定性作用。因此，分析這兩個主體在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中對創(chuàng)新力的影響方式和途徑，對于整個航空產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展意義重大。
1 航空產(chǎn)業(yè)集群中對于企業(yè)創(chuàng)新決策產(chǎn)生影響的相關(guān)因素
在產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)中競爭力基本取決于技術(shù)創(chuàng)新，高質(zhì)量的技術(shù)創(chuàng)新會讓企業(yè)自身和其他相關(guān)主體加速發(fā)展。有學者將企業(yè)的創(chuàng)新歸納為三個步驟，第一步是實現(xiàn)知識技術(shù)化，第二步是實現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品化，第三步是實現(xiàn)產(chǎn)品市場化。對航空產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高新技術(shù)而言，技術(shù)創(chuàng)新是把雙刃劍，其可能給企業(yè)帶來巨額收益，也伴隨著巨大的風險，主要包括決策的風險以及決策過程中的風險。同時在決策過程中勢必會受到企業(yè)發(fā)展方向以及來自社會環(huán)境、法制環(huán)境、市場環(huán)境等因素的綜合影響，這使得本就復(fù)雜的決策過程更加難以掌握。
2 航空產(chǎn)業(yè)集群中各利益相關(guān)者的關(guān)系
（1）核心企業(yè)和上下游企業(yè)：企業(yè)是整個集群網(wǎng)絡(luò)的核心，是航天技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)起者和實施者，核心企業(yè)的決策會對其上下游產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)的發(fā)展方向產(chǎn)生影響。雖然核心企業(yè)以創(chuàng)新主體的身份在集群中自居，但是依然需要整條供應(yīng)鏈相關(guān)企業(yè)對其進行保障，從而驅(qū)動整個價值鏈上的創(chuàng)新活動，若產(chǎn)業(yè)鏈中上下游沒有及時創(chuàng)新則會反噬核心企業(yè)的創(chuàng)新效果，因此核心企業(yè)可以將部分環(huán)節(jié)分包給在該領(lǐng)域技術(shù)過硬的上下游企業(yè)，一方面可以加強對自身的保障性，另一方面專注核心內(nèi)容研發(fā)，縮減成本提高競爭能力。
（2）核心企業(yè)和學研組織：航空產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)中的很多核心技術(shù)均是與科研機構(gòu)、學院等合作完成，由企業(yè)支付研發(fā)費用而學研組織主要負責研發(fā)，二者之間共享研究成果。學研組織在給企業(yè)提供技術(shù)和知識的同時還為其輸送大量專科創(chuàng)新人才，因此人才資本在推動航空產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中作用顯著，而學研組織則是科技創(chuàng)新的操作者。
（3）地方政府和核心企業(yè)：地方政府在產(chǎn)業(yè)集群能否實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中占有主導(dǎo)作用，機場的建設(shè)、后期的發(fā)展均和當?shù)卣兄Ыz萬縷的聯(lián)系，核心企業(yè)在進行創(chuàng)新升級過程中需要得到政府的支持，在創(chuàng)新決策上其博弈的主體便是企業(yè)和政府。在集群發(fā)展初期產(chǎn)業(yè)鏈未打造完成，運營尚未得到健康有序進行，此時需要獲得政府的支持；發(fā)展至成熟階段依然需要政府為其提供更好的發(fā)展環(huán)境。
（4）地方政府和學研組織：我國的大學大都是公立學校，其發(fā)展均要受政府的支持，學研組織在進行技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新過程中也需要接受政府的資金支持，另外還需要當?shù)卣疄槠浣ㄔO(shè)知識產(chǎn)權(quán)保護法規(guī)，防止研發(fā)成果遭竊取和利用。學研組織是知識、創(chuàng)新技術(shù)的提供者，因此會對企業(yè)創(chuàng)新實施過程產(chǎn)生影響；與此同時，學研組織升級可以反饋于企業(yè)促使其降低運營成本。
（5）行業(yè)協(xié)會和地方政府：行業(yè)協(xié)會是產(chǎn)業(yè)集群中專門搭建的聯(lián)系政府和企業(yè)之間的橋梁，其職能體現(xiàn)在兩個方面，其一是代表企業(yè)向政府傳達共同的請求和意愿，其二是協(xié)助政府推行各種政策和法規(guī)。作為非盈利性組織的行業(yè)協(xié)會存在的意義即協(xié)調(diào)集群網(wǎng)絡(luò)中不同利益主體見的關(guān)系，維護行業(yè)間的和諧發(fā)展。五個主體之間的關(guān)系如圖1所示。
3 航空核心企業(yè)與地方政府間博弈靜態(tài)模型
3.1 博弈模型的假設(shè)
地方政府、核心企業(yè)是整個產(chǎn)業(yè)集群中的主體，核心企業(yè)的策略集記為S1，即S1={不創(chuàng)新、創(chuàng)新}；將地方政府的策略集記為S2，即S2={不作為，支持}。模型假設(shè)如下。
假設(shè)1：進行博弈的兩個主體有完全信息，雙方均完全了解對方策略集，同時掌握各個策略下收益狀況，雙方在策略選擇的時間上保持同步；假設(shè)2：地方政府可以獲得核心企業(yè)因創(chuàng)新的部分取得的收益，在政府部門的大力支持下核心企業(yè)的支付成本、收益成本存在差異，因此政府所獲得的額外收益也應(yīng)相應(yīng)調(diào)整；假設(shè)3：核心企業(yè)和地方政府在企業(yè)創(chuàng)新過程中都要承擔和支付一定成本。
3.2 模型的構(gòu)建
核心企業(yè)和地方政府混合策略的矩陣如表1所示。
在表1中T表示政府不作為且核心企業(yè)未創(chuàng)新狀態(tài)下，企業(yè)所必須上繳政府的稅收；R表示未創(chuàng)新升級時核心企業(yè)獲得的收益；a表示企業(yè)創(chuàng)新升級后給當?shù)卣畮淼念~外收益；b表示未獲得政府支持下企業(yè)創(chuàng)新的收益；C1、C2分別表示企業(yè)未獲/獲得政府支持下支付成本；d表示獲得政府支持后企業(yè)技術(shù)升級創(chuàng)新反饋給政府的收益；e表示獲得政府支持后企業(yè)升級創(chuàng)新后得到的收益；g表示獲得政府支持后企業(yè)獲得政府的資金支持。
4 建議和意見
（1）營造更好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍：政府支持是企業(yè)創(chuàng)新的保障，航空產(chǎn)業(yè)集群對于政府的依賴性非常強，如今世界范圍內(nèi)機場發(fā)展日漸成熟，所以科學合理的管理體制對于技術(shù)創(chuàng)新意義重大。自1984年開始國務(wù)院已經(jīng)批準建立民用機場管理機構(gòu)，其主要的職能一方面是管理駐扎機場的單位，另一方面則主要給政府及時反應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群中的情況，協(xié)同政府進行監(jiān)督管理。
（2）暢通溝通機制、制定行業(yè)規(guī)范：行業(yè)協(xié)會是以政府和企業(yè)中間人的身份存在，其不僅實時將企業(yè)的意見向政府傳達，同時將政府的發(fā)展、規(guī)劃動態(tài)快速傳遞給企業(yè)。通過成立行業(yè)協(xié)會能夠建立暢通的溝通機制，另外規(guī)模較大的行業(yè)協(xié)會可以得到政府的授權(quán)負責許可證發(fā)放、資格審查等相關(guān)事宜。
5 結(jié)語
航空產(chǎn)業(yè)集群的利益相關(guān)者包括核心企業(yè)、上下游企業(yè)、當?shù)卣?、學研組織和行業(yè)協(xié)會，五者之間相互作用且都會產(chǎn)業(yè)技術(shù)、知識的創(chuàng)新起著重要的作用。該文通過對其相互關(guān)系進行剖析，研究各主體對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，同時建立核心企業(yè)與政府博弈的靜態(tài)模型，旨在為航空產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展獻計獻策。
參考文獻
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)板市場；技術(shù)不確定性；中小投資者保護；不確定性決策
中圖分類號：F832 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）05－0100－03
創(chuàng)業(yè)板市場主要支持處于成長期早期的科技型中小企業(yè)。這類企業(yè)在技術(shù)、市場和管理上都存在不確定性，因此，經(jīng)營業(yè)績不穩(wěn)定，退市風險高，股價波動大。投資者在投資這類企業(yè)時，面對的風險較主板市場大得多。在我國創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)主要是中小科技企業(yè)，科技是這類企業(yè)的核心競爭力，是其賴以生存的基礎(chǔ)，因此，分析這類企業(yè)的技術(shù)不確定性對于確定投資者所面對的風險性質(zhì)是必要的。與此同時，在我國創(chuàng)業(yè)板市場上存在著大量的中小投資者，與機構(gòu)投資者相比，這類投資者的風險承受能力低。在這樣的格局下，研究創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性對中小投資者決策的影響機理，對提出適宜中小投資者的投資策略是必要的。
一、創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性內(nèi)涵及表現(xiàn)
科技型企業(yè)在成立和成長的過程中伴隨著對于技術(shù)的探索、研發(fā)和產(chǎn)品試制等活動，因此，創(chuàng)業(yè)板中小型科技企業(yè)首先是技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)。技術(shù)創(chuàng)新一旦投入到實際的生產(chǎn)運營，并能適應(yīng)市場需求，由于其先進性，可以為創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)帶來巨大收益。但技術(shù)不確定性也是創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)成長過程中面臨的首要問題。技術(shù)不確定性是指科技型企業(yè)在技術(shù)發(fā)展的方向、速度以及所能達到的最終結(jié)果方面存在不確定性。這種不確定性是非概率型的，創(chuàng)新企業(yè)通常并不能確定在所進行的諸多研究開發(fā)領(lǐng)域中新的技術(shù)突破將在哪一個方向以何種速度開始。
一項科學技術(shù)從研發(fā)直至開發(fā)出產(chǎn)品，并進入市場主要經(jīng)過三個階段，見圖1。
技術(shù)化是技術(shù)向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的第一步，是由純基礎(chǔ)研究向應(yīng)用性研究過渡的過程；產(chǎn)品化是指比較成熟的技術(shù)向樣品生產(chǎn)這一過程；商品化是指通過科研與生產(chǎn)的融合，實現(xiàn)科技成果直接轉(zhuǎn)化為商品，是科技成果上市交易的產(chǎn)物。
創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性主要體現(xiàn)在三方面：
首先是技術(shù)開發(fā)的不確定性。一項技術(shù)從科學原理到完全應(yīng)用于生產(chǎn)，中間要經(jīng)歷多個層次產(chǎn)品，每個層次產(chǎn)品都是在前一層次產(chǎn)品基礎(chǔ)上完善的，是前一層次的科技產(chǎn)品生產(chǎn)的繼續(xù)，目的在于使科學轉(zhuǎn)化為技術(shù)，并使技術(shù)接近生產(chǎn)，使之成為成熟的生產(chǎn)技術(shù)[3]。技術(shù)開發(fā)的不確定性表現(xiàn)在：（1）技術(shù)是建立在一定的科學知識的基礎(chǔ)之上的，但科學基礎(chǔ)本身也存在不確定性。（2）科學技術(shù)的應(yīng)用也是不確定的，很多原理和理論往往只能用于基礎(chǔ)研究，而且在實際的轉(zhuǎn)化中，也難以把握技術(shù)的最終運用方向，另外，技術(shù)本身可能因成熟程度不夠而難以直接應(yīng)用于生產(chǎn)。（3）技術(shù)研發(fā)成功的時間也難以確定。（4）技術(shù)能否最終研發(fā)成功也是不確定的。根據(jù)WIND數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)可以計算出，在我國創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)中，制造業(yè)企業(yè)占據(jù)了78%。例如，機器人（300024）是一家具有自主知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)機器人與自動化成套供應(yīng)裝備商，其擁有自己獨立的技術(shù)研發(fā)體系，以完成未來機器人市場領(lǐng)域的研發(fā)。從未來科技發(fā)展前景看，機器人（300024）是極具投資價值的，但同時也不能忽視其技術(shù)不確定性對投資的影響。機器人技術(shù)是涉及機械學、傳感器技術(shù)、驅(qū)動技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的一門綜合性高新技術(shù)，這些基礎(chǔ)科學知識本身以及未來的發(fā)展是存在不確定性的；另外，機器人（300024）的技術(shù)研發(fā)成功率難以確定，技術(shù)研發(fā)成功的時間和結(jié)果也難以確定。因此，在創(chuàng)業(yè)板市場上，科技型企業(yè)的技術(shù)不確定性是較大的。
其次是生產(chǎn)過程的不確定性。生產(chǎn)階段的任務(wù)是把上一階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，生產(chǎn)出新產(chǎn)品或?qū)崿F(xiàn)新過程并解決大量生產(chǎn)組織管理問題和技術(shù)工藝問題[4]。截至2010年11月7日，在我國創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)共有138家，其中制造業(yè)企業(yè)有89家，信息技術(shù)業(yè)企業(yè)30家。一般說來，制造業(yè)和信息技術(shù)業(yè)的產(chǎn)生流程比較復(fù)雜，這一階段需要生產(chǎn)工藝、原材料、儀器設(shè)備、生產(chǎn)資金和人員的全面配合。缺乏上述任一因素的支持，技術(shù)的產(chǎn)品化就難以成功，而且上述的因素本身也存在不確定性，這就決定了創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)生產(chǎn)過程本身的不確定性。
最后，市場的不確定使技術(shù)的不確定進一步加劇。一項技術(shù)的技術(shù)效果能否得到市場的承認，只有等到產(chǎn)品進入市場后才能確認，并且市場的需求是多變的，這就使得技術(shù)有可能跟不上市場需求的變化。高新技術(shù)的“高”和“新”也是相對于其他普通技術(shù)而言的，高新技術(shù)的技術(shù)壽命是不確定的，隨著時間的演進，一項高新技術(shù)就可能變?yōu)槠胀夹g(shù)，這可能使一家高新技術(shù)企業(yè)淪為毫無競爭力的企業(yè)。例如，柯達本是傳統(tǒng)膠卷制造行業(yè)的老大，但是由于數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)更好地適應(yīng)了消費者的需求，致使柯達的消費市場日漸萎縮，但是其競爭對手，如佳能、索尼、尼康等企業(yè)卻后來居上，柯達失去了原有的競爭優(yōu)勢。對于我國創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)，這種問題也是存在的，如信息技術(shù)行業(yè)中的軟件業(yè)更新?lián)Q代的速度極快，企業(yè)很難確保其賴以生存的核心技術(shù)能滿足消費者不斷變化的需求，一旦出現(xiàn)更新更好的技術(shù)，企業(yè)將會在市場上失去競爭力。因此，市場需求的不確定性使創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的技術(shù)不確定性進一步加強。
二、創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性對于中小投資者決策的影響機理
（一）創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)投資者的不確定性決策
任何一種決策只要包含有不確定性特征，該決策總是存在風險的，在不確定性決策中，決策者面臨的風險主要來自于兩方面：一是自然狀態(tài)的出現(xiàn)是不確定的，二是某一自然狀態(tài)下的結(jié)果是不確定的，因此，惟一能提高決策結(jié)果的方法是改善決策者的信息狀況，從而在可能的范圍內(nèi)盡量化解這些不確定因素[5]。
對于決策者來說，事物的不確定性程度主要取決于：（1）決策者或決策分析人員的知識水平或結(jié)構(gòu)（K）；（2）信息的收集狀況（Im）；（3）時間因素（t）。不確定性程度與決策者或決策分析人員的知識水平及結(jié)構(gòu)呈反方向關(guān)系，與信息搜集情況呈反比例關(guān)系，與時間因素呈反比關(guān)系。用函數(shù)來描寫不確定性程度與這三者的關(guān)系，可以用公式1表達[6]。
Iu（t）＝F（K，Im，t）（1）
且＜0，＜0，＜0
投資者的知識水平越高、結(jié)構(gòu)越合理，創(chuàng)業(yè)板企業(yè)信息的搜集的越多，時間越近，則越有利于創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的投資者做出正確的投資決策。這種正確的投資決策表現(xiàn)在投資者可以利用自身的知識與所搜集的信息，對個股進行合理估值，并進行合適的時機選擇。但是由于中小投資者自身的限制和信息的缺乏，致使中小投資者難以做出正確的投資決策。
（二）創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性對于中小投資者決策的影響機理分析
中小投資者是指“投資金額較少，信息搜尋的平均成本較高，在信息不對稱中處于劣勢地位的非專業(yè)個人投資者”。可將中小投資者的行為特點歸結(jié)如下：第一，噪聲交易者傾向。中小投資者錯誤地認為他們掌握了有關(guān)風險資產(chǎn)未來價格的特殊信息，這些信息噪聲可能來自于技術(shù)分析師、股票經(jīng)紀人或經(jīng)濟顧問的一些虛假信息，并且對這些未來信息表現(xiàn)出過分主觀的錯誤看法，或者是在選擇證券組合依據(jù)某種不正確的理念；第二，知識存量有限，學習成本高昂。投資者的知識存量包含投資專業(yè)知識和投資經(jīng)驗積累兩個部分。而中小投資者在這兩部分與機構(gòu)投資者相比都有較大差距；第三，非理性預(yù)期的羊群行為傾向[7]。中小投資者往往被動盲從的投資，缺乏對個股投資價值的分析和研究，沒有明晰的投資的策略，追隨其他投資者，這種投資行為在市場上有很強的傳導(dǎo)作用。
根據(jù)中小投資者本身的特點并結(jié)合投資者不確定性決策的知識，可以得出創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性主要通過以下三種途徑使中小投資者決策的不確定性加強。
首先，中小投資者知識存量有限，學習成本高昂，創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的技術(shù)不確定性使中小投資者更難以降低投資的不確定性。決策的不確定性程度與決策者的知識水平與結(jié)構(gòu)呈反向關(guān)系。因為知識水平與結(jié)構(gòu)是認識事物與處理信息的基礎(chǔ)，在其他條件不變的情況下，知識水平越高，結(jié)構(gòu)越好，投資者在某一投資決策上的確定性越大，所以獲利的可能性就更大。但中小投資者知識存量有限，學習成本高昂，在認識事物與處理信息方面有天然的缺陷。具體到創(chuàng)業(yè)板投資來說，中小投資者對于創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的技術(shù)不確定性方面缺乏相應(yīng)的知識，因此對創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的估值就存在偏差，偏差越大，就越有可能在高位上買入價值低的企業(yè)的股票，因此創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)對于中小投資者來說，不確定性大；相反，機構(gòu)投資者擁有相關(guān)專業(yè)人士，在知識存量和結(jié)構(gòu)方面比中小投資者更具優(yōu)勢，因此對創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的估值就有可能更準確，其投資創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的不確定性程度更低。
其次，技術(shù)不確定性使中小投資者對創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的信息搜集和處理的成本更高，致使創(chuàng)業(yè)板市場投資不確定更大。一般說來，不確定性的改善與相應(yīng)的成本是呈正比的，不確定性程度改善的越高，相應(yīng)的信息成本就越高。按照斯蒂格勒（G.J.Stigler）的觀點，信息成本應(yīng)包括時間和“鞋底”（Shoe）兩個部分，前者指信息搜尋所耗費的時間，后者則是指交通成本和其他查尋費用[8]。搜尋信息更有利于投資者在不確定的條件下做出正確的判斷，降低風險，減少損失。具體到創(chuàng)業(yè)板市場投資，即便中小投資者知道創(chuàng)業(yè)板投資不確定性高，風險比較大，會通過信息搜集來減少不確定性，但相對于主板市場而言，創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)在技術(shù)方面的信息比較難以搜尋，并且中小投資者也難以對這種信息做出正確地處理，這同樣會造成中小投資者的估值偏差和時機選擇不準。再加上中小投資者本身有噪聲交易者傾向和羊群行為傾向，這使得他們?nèi)菀资芴摷傩畔⒑透L炒作的影響，其在創(chuàng)業(yè)板市場上的投資不確定性進一步加大。為了減少創(chuàng)業(yè)板投資的不確定性，投資者必須加大信息搜集的力度，也就必然導(dǎo)致信息成本增加，但對中小投資者的財力和時間來說，這些成本增加就顯得比較昂貴。因此，創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的技術(shù)不確定性，使創(chuàng)業(yè)板市場信息在改善中小投資者投資決策的不確定性方面作用有限。
最后，時間因素對于創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)投資的特殊影響。一般說來，事物的不確定性程度隨著時間的演進而減少，例如，短期決策一般比長期決策的不確定性要小。對于創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)亦是如此，在創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)以科技型企業(yè)為主流，由于技術(shù)的不確定性，科技型產(chǎn)品的技術(shù)效果只有在投入市場后才能得到檢驗。在得到市場承認后，科技型企業(yè)才是具有投資價值的，但這種市場的承認是要以時間作為前提的，中小投資者在投資創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的時候，不可能知道這種產(chǎn)品是否能通過或經(jīng)過多久能通過市場的檢驗，在這種情況下，中小投資者投資創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)的不確定性是很高的。
創(chuàng)業(yè)板科技型企業(yè)技術(shù)不確定性對于中小投資者決策不確定性的影響可以歸結(jié)為圖2。
三、結(jié)論
綜上可以得出結(jié)論，中小投資者投資創(chuàng)業(yè)板科技型的技術(shù)不確定性通過投資者的知識水平與結(jié)構(gòu)、信息搜集水平和時間這三條途徑使中小投資者難以進行正確的價值評估和時機選擇，因而投資決策不確定性強。這種強的不確定性，使中小投資者在投資創(chuàng)業(yè)板時獲利可能性減小，風險加大，中小投資者在創(chuàng)業(yè)板市場上并不占據(jù)優(yōu)勢地位。所以為中小投資者開發(fā)適宜的投資策略將是亟需解決的問題。
參考文獻：
[1] 張玉明，吳有紅，張昭貴.高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)風險及其管理[J].高科技與產(chǎn)業(yè)化，2005，（6）：18-21.
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[5] 李臘生.不確定性決策與金融資產(chǎn)投資[M].廣東：廣東人民出版社，2002：2-39.
[6] 李臘生.不確定性決策與金融資產(chǎn)投資[M].廣東：廣東人民出版社，2002：63-64.
關(guān)鍵詞：智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；研究
黨的十最終目標是推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，這個目標為新時期的就業(yè)提供了有利的條件。隨著社會的發(fā)展，各地區(qū)都在就業(yè)服務(wù)信息化方面有了較為重大的突破，其中發(fā)展最為迅速。公共就業(yè)服務(wù)標準化模式的重點是信息化，其優(yōu)勢是可以獲取更加全面準確的就業(yè)信息，創(chuàng)造更加便捷的服務(wù)途徑，更加高效的服務(wù)效能。
一、完善就業(yè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)
在就業(yè)社保是數(shù)據(jù)集中、同人同庫的，并且管理措施相對較為完善。公共就業(yè)管理服務(wù)信息化工作進行的就地就近動態(tài)管理推動了就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)體系的發(fā)展。市民的個人信息都是獨立的，但是為了市民更好的就業(yè)，采取了就業(yè)信息實名制，此方式可以更好的對就業(yè)專項資金進行管理。全市在進行招聘時，采用了智能化的招聘平臺，其優(yōu)勢主要是“三網(wǎng)互聯(lián)，數(shù)據(jù)共享”，要使招聘服務(wù)做到更好，就要拉近招聘者與被招聘者之間的距離，使招聘者充分了解被招聘者的個人優(yōu)勢，對其個人有所了解，才能知人善任。傳統(tǒng)的就業(yè)管理服務(wù)格局為金字塔型，全面啟用就業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的就業(yè)管理服務(wù)格局，將金字塔型結(jié)構(gòu)變?yōu)楸馄绞浇Y(jié)構(gòu)，金字塔型結(jié)構(gòu)將上下級關(guān)系區(qū)分的十分明顯，但是扁平式結(jié)構(gòu)更加注重各級就業(yè)服務(wù)機構(gòu)之間、就業(yè)服務(wù)機構(gòu)與服務(wù)對象之間的關(guān)系，扁平式結(jié)構(gòu)促進了政府決策調(diào)控。
在實行城鎮(zhèn)就業(yè)管理服務(wù)的過程中，首先要進行就業(yè)失業(yè)登記，然后對就業(yè)失業(yè)登記的人進行扎口管理，并且要對這些就業(yè)、失業(yè)、無業(yè)的人及時的進行調(diào)查，關(guān)注他們的情況，然后對可利用勞動力資源合理利用，也可以對這些人員進行定期的培訓，例如：職業(yè)培訓、就業(yè)援助、招聘服務(wù)等，使這些人有班可上，有錢可掙。此外，人員在填寫業(yè)務(wù)報表時的個人信息應(yīng)當與信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)保持一致，在此方面，已經(jīng)基本實現(xiàn)自動生成城鎮(zhèn)就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)介紹、失業(yè)保險、職業(yè)培訓、就業(yè)困難人員等等的相關(guān)內(nèi)容，這些都是由業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動生成的，這也是公共就業(yè)管理服務(wù)發(fā)展迅速的原因之一。
每個地方都具有獨有的地方特色，建立具有地方特色的農(nóng)村人力資源動態(tài)監(jiān)測制度，在進行整村普查的同時對勞動力就業(yè)狀況進行動態(tài)管理，農(nóng)村適齡勞動力共有330萬，但是需要實現(xiàn)100%的行政村人力資源。實現(xiàn)農(nóng)村人力資源與就業(yè)情況動態(tài)管理分級臺帳的自動匯總統(tǒng)計依賴于信息管理系統(tǒng)，要有針對性的提供勞動力，并且對這些勞動力進行劃分，要對勞動力有一定的標準，同時農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)必須是有序的、高質(zhì)量的，因此，可以在以下方面進行改進：農(nóng)村勞動力資源存量、轉(zhuǎn)移成效、人員結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)化進程、轉(zhuǎn)移趨勢等。
基層勞動就業(yè)保障平臺建設(shè)工作的完善標志著就業(yè)管理系統(tǒng)的成功使用，真正的實現(xiàn)了審核入口數(shù)據(jù)，反饋數(shù)據(jù)集中，基層服掌教ǖ玫接嘔。全市共有五個縣、六個區(qū)，但是這些地區(qū)在就業(yè)政策的引導(dǎo)下統(tǒng)一了相關(guān)程序以及業(yè)務(wù)流程，使就業(yè)關(guān)系系統(tǒng)發(fā)展如此迅速。在進行申報時，大致流程如下：第一，社區(qū)申請。社區(qū)將所需要的業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)資料錄入數(shù)據(jù)信息庫，在這個過程中需要用到電子掃描，因為手動掃描速度慢、效率低；第二，保存檔案資料以及審核和把關(guān)政策的落實情況。街道（鎮(zhèn)）、（縣）、市三級就業(yè)管理機構(gòu)需要將有用的檔案進行保存，然后對各個地區(qū)的就業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量進行評定。
二、開發(fā)啟用就業(yè)決策分析系統(tǒng)
在不斷發(fā)展就業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的同時，也要注意相關(guān)信息以及數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，不能一味的只是發(fā)展當?shù)氐臉I(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，從而使相關(guān)數(shù)據(jù)都是一個個獨立的個體，這樣的數(shù)據(jù)是不完整的，業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)不僅僅是一個區(qū)或一個縣的數(shù)據(jù)，而是一個大的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)包含的范圍是巨大的，此外，要保證這些數(shù)據(jù)的可利用性。在去年下半年就開創(chuàng)了更為全面的就業(yè)決策分析信息系統(tǒng)，它的理念是“深度挖掘、縱橫比較、定量分析、科學研判”，將有效的信息充分利用，推進就業(yè)管理服務(wù)，使其變得更為科學化、精準化。
就業(yè)管理服務(wù)業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫是就業(yè)決策分析系統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)，該數(shù)據(jù)庫的建立需要依靠完善的數(shù)據(jù)為依托，只有數(shù)據(jù)庫達到足夠完善，才能發(fā)展就業(yè)決策分析系統(tǒng)，因此，最重要的就是對信息的采集，可以使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測以及機構(gòu)調(diào)查的方式進行采集，最后對數(shù)據(jù)進行分類、選擇、分析。
隨著現(xiàn)代教育教學的不斷發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育逐漸得到越來越高的重視，如果提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學效果顯得尤為重要。在對就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)進行分析的過程中，可以加入FIah等相關(guān)技術(shù)手段，這樣做的優(yōu)勢就是能夠增加動畫效果，使圖形變得更加靈活和生動，更加適合教育教學的需要。
三、結(jié)論
勞動就業(yè)決策分析系統(tǒng)可以更好地對勞動力資源進行分析、評估，提高就業(yè)政策執(zhí)行效果，有利于各地區(qū)對各地業(yè)務(wù)實時監(jiān)控，為相關(guān)部門制定政策以及決策奠定良好的基礎(chǔ)，使智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)體系得到發(fā)展。
參考文獻：
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一、提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)深度融合
陜西省教育廳的2018年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告可看出：一是工學、理學、農(nóng)學類畢業(yè)生普遍受用人單位青睞。交通運輸、公共管理與服務(wù)、農(nóng)林牧漁等專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在91%以上；二是綜合類本科院校和市屬高職院校就業(yè)率較低，財經(jīng)商貿(mào)、公安與司法就業(yè)較難，收入相對較低。一般層次的財會類畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，導(dǎo)致出現(xiàn)財會崗位一職難求的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，歐亞學院按照確立了以“創(chuàng)意培養(yǎng)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)孵化”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。積極引導(dǎo)在校大學生開展創(chuàng)業(yè)工作?；诖爽F(xiàn)狀，西安歐亞學院提倡搭建通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，將教育技術(shù)與創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容完美融合，依托移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，打造以學生為中心的智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教學，通過IT技術(shù)實現(xiàn)理實一體化教學，由“經(jīng)驗教學”轉(zhuǎn)為基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學。并與相關(guān)企業(yè)深度合作，建立財務(wù)管理專業(yè)財務(wù)決策分析技能培養(yǎng)與實踐體驗相結(jié)合的實訓教學模式，打造貼近實際企業(yè)真實財務(wù)工作場景的實驗環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)實驗與企業(yè)經(jīng)營管理實際、創(chuàng)業(yè)思維相結(jié)合。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學中心為載體，探索學校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的新機制。
二、基于財務(wù)決策導(dǎo)向，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
（一）構(gòu)建“素質(zhì)+機會”的雙維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系本體系是依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的兩個緯度進行設(shè)置的，即素質(zhì)緯度與機會緯度。課程體系中橫坐標采用精益創(chuàng)業(yè)方法，將創(chuàng)業(yè)過程分為五個階段：分別是感知創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊認知、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)、創(chuàng)業(yè)機會利用。課程體系中縱坐標是圍繞階段課程培養(yǎng)目標展開的分層次培養(yǎng)，包括了創(chuàng)業(yè)知識——創(chuàng)業(yè)技能——創(chuàng)業(yè)思維三個層次。對于創(chuàng)業(yè)知識層，涵蓋感知創(chuàng)業(yè)意義、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)財務(wù)指標分析等多個內(nèi)容；對于創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)項目分析、市場調(diào)研、策劃書撰寫等內(nèi)容；創(chuàng)新思維包括創(chuàng)業(yè)方法、決策設(shè)計、融資路演等。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維是幫助學生初步形成創(chuàng)業(yè)思維，正確看待風險、積極主動、從問題中看到機會、對環(huán)境的變化保持敏感等。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練中心建設(shè)——引進財務(wù)決策平臺財務(wù)決策平臺依托國家提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這種變革方向，培養(yǎng)學生通過企業(yè)財務(wù)主管的視角去運營一家企業(yè)，并進行財務(wù)、稅務(wù)、資金等財務(wù)管理工作，同時強調(diào)與業(yè)務(wù)深度融合，實現(xiàn)與管理學、市場營銷、金融學等多學科的知識融合，互相依托。財務(wù)決策平臺設(shè)計以學生為主體，老師指導(dǎo)，寓教于樂，以模擬企業(yè)運營的模式、游戲式啟發(fā)式、開放式、協(xié)作式、討論式教學，鼓勵師生平等參與交流和學習，激發(fā)學生學習的熱情和主動性，開拓學生的創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)了教改的精髓。該平臺涵蓋了學生創(chuàng)業(yè)仿真實訓內(nèi)容，通過信息化技術(shù)與手段模擬創(chuàng)業(yè)項目籌備過程，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的效果。
（三）師資培養(yǎng)——培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的“引導(dǎo)師”通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)，建立雙創(chuàng)引導(dǎo)師研修認證服務(wù)體系，建設(shè)雙創(chuàng)教學方法和雙創(chuàng)教學資源庫。雙創(chuàng)引導(dǎo)師培養(yǎng)將從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)師的核心能力模型入手，培養(yǎng)教師具備基于信息化的資源整合能力，以學生為中心的引導(dǎo)能力，面向成果的項目管理能力。
（四）仿真實訓——激發(fā)學生創(chuàng)新潛能學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識后，需要通過校內(nèi)財務(wù)決策平臺仿真實訓的過程將知識轉(zhuǎn)化成能力。這就是“訓”的過程，以學生為中心，以成果為導(dǎo)向的財務(wù)決策實訓課程可以起到事半功倍的效果。該實訓內(nèi)容激發(fā)學習創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)過程，掌握創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的效果。仿真實訓將提供標準化教學資源，采用模塊化的教學設(shè)計，針對不同層次、不同專業(yè)的學生有針對性的開展實訓，滿足差異化需求。比如：財務(wù)管理專業(yè)學生，因已具備一定的財務(wù)分析決策能力，我們將使用“學校自主理論課（平臺內(nèi)含理論知識）+網(wǎng)中網(wǎng)企業(yè)經(jīng)驗+實驗+測評”授課模塊；對于非財務(wù)管理專業(yè)學生，我們將采用“理論知識+實驗+測評”授課模塊。通過仿真實訓課程，最終形成的實訓成果完全符合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目申報。所需要的項目路演PPT、項目策劃書、路演視頻文檔等，并可以完成資源的生成、上傳、導(dǎo)出等。
（五）教學方法——引入PBL教學法在實施PBL教學法中，教師是倡導(dǎo)者、設(shè)計者和具體執(zhí)行者，學生的主動性需要在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在基于財務(wù)決策分析的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練中，教師運用新教學方法中對問題的選擇與設(shè)計、對教學資源的準備、調(diào)控課程教學的能力決定著教學方法的實施效果。PBL教學法是以能力提高為核心的教學方式，牽涉到理性探索、企業(yè)認知策略等。一般會采用如下工具。
（六）財務(wù)決策大賽+雙創(chuàng)大賽——形成“以賽促教，賽教結(jié)合”教學模式財務(wù)決策大賽是財會專業(yè)學科綜合性極強的一項重要競賽，意在考察參賽選手從CFO的角度綜合運用企業(yè)管理、財務(wù)管理、會計、稅法、市場營銷等理論知識的能力。其特色在于每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)資金成本、時間成本、企業(yè)信譽、機會成本，充分體現(xiàn)財務(wù)決策的重要地位；該大賽為學生職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也進一步提升學生實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是目前國內(nèi)院校參賽人數(shù)最多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在全國范圍內(nèi)影響較大。在參加大賽時，一是“保量”，增加比賽項目數(shù)量；二是“保質(zhì)”，提高參賽項目質(zhì)量。并將兩類大賽比賽內(nèi)容與日常授課緊密結(jié)合，最終實現(xiàn)“以賽促教，賽教結(jié)合”的教學模式。
三、“產(chǎn)學研”結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)之路“
一、引言
所謂風險投資，是指把資金投向蘊藏著較大失敗危險的高新技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域，以期成功后取得高資本收益的一種商業(yè)投資行為[1]。風險投資的整個過程貫穿一系列的投資決策，決策正確，則投資成功；決策失誤，必導(dǎo)致投資失敗。因此，現(xiàn)代風險投資理論與方法的一個重要研究方向就是構(gòu)建風險投資決策模型。準確構(gòu)建決策模型不但需要利用恰當?shù)难芯糠椒?，還要注重研究影響風險投資決策的重要因素。正確識別評估風險，有效挖掘投資潛力，可以幫助投資者規(guī)避風險，使收益做到最大化。
二、國外風險投資決策本文由收集整理研究
國外關(guān)于風險投資決策的研究主要分為三個階段：即一般風險企業(yè)投資決策體系研究，不同類型、不同階段風險企業(yè)投資決策體系研究和高科技風險企業(yè)成功關(guān)鍵因素研究等。
（一）一般風險企業(yè)投資決策體系研究
國外對vc的研究是從上世紀80年代中期開始的。tyebjee&bruno[2]對41位風險投資家進行調(diào)查和談訪，從市場吸引力、產(chǎn)品差異性、管理能力、逆境承受能力以及退出風險等5個方面建立風險投資評估體系，為其他學者奠定了研究基礎(chǔ)。風險投資是高風險與高收益并舉的投資，投資決策是風險與收益之間的平衡。damodaran認為風險投資決策中一方面需要評估風險企業(yè)的總體預(yù)期風險與收益水平；另一方面是評估風險投資家的預(yù)期收益。macmillanl、siegel & narasimha（1985）沿用了tyebjee&bruno的研究方法，通過調(diào)研他們把風險投資家所關(guān)注的風險指標分為六類主要指標：競爭風險、投資風險、退出風險、執(zhí)行風險、管理風險、領(lǐng)導(dǎo)者風險等。macmillanl、zemann& subbanarasimha（1987）在之前的研究基礎(chǔ)上，通過對150個風險投資公司調(diào)查研究，研究表明新合資企業(yè)獲得成功的標準與兩大因素密切相關(guān)：初創(chuàng)期的競爭程度，產(chǎn)品的市場接受程度。
對于之前的研究成果，仁者見仁，智者見智。vance&robert（1995）認為之前的投資標準過于復(fù)雜，他通過自己的采訪，從產(chǎn)品戰(zhàn)略思想、管理能力、收益三個方面建立了一套簡易的風險投資評估體系。風險投資雖興起于美國，研究成果卻跨越了國界。在韓國風險投資較為蕭條時，joongdoug、jung&lee（1994）為了識別現(xiàn)有的風險投資評估指標中重要的投資標準，作者研究了現(xiàn)有風險投資的評估標準，實證研究結(jié)果表明創(chuàng)業(yè)者的管理能力、融資能力、產(chǎn)品的市場吸引力、產(chǎn)品或技術(shù)的優(yōu)越性、原材料的可獲得性、生產(chǎn)能力等六個因素在風險投資中較為重要。
（二）不同類型、不同階段風險企業(yè)投資決策體系研究
風險企業(yè)處在不同階段，發(fā)展所面臨的風險不盡相同，隨著科學研究的深入發(fā)展，有學者開始針對不同類型、不同階段的風險企業(yè)進行研究。m.kakati（2003）針對高科技風險企業(yè)設(shè)置了38個評價指標，m.kakati教授把38個評價指標分為六類，分別為：企業(yè)家素質(zhì)，組織資源能力，競爭戰(zhàn)略，產(chǎn)品特征，市場特征，融資能力。研究表明企業(yè)家素質(zhì)、組織資源的能力、競爭戰(zhàn)略是企業(yè)生存能力和成就的關(guān)鍵性決定因素。chorev&anderson（2006）研究影響以色列高科技初創(chuàng)企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，發(fā)現(xiàn)在管理、客戶關(guān)系、產(chǎn)品研發(fā)是比較重要的，然而通常所強調(diào)的經(jīng)濟政策、商業(yè)環(huán)境卻不太重要，但最為重要的是核心團隊的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)能力。
（三）高科技風險企業(yè)成功關(guān)鍵因素研究
隨著科學研究的深入發(fā)展，對投資決策的研究越來越細致，有學者開始研究影響高科技企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，這些關(guān)鍵因素無疑是做決策時的重要參考因素。創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常以技術(shù)取勝，cohen&levinthal（1990）為缺乏技術(shù)優(yōu)勢，即便有外部網(wǎng)絡(luò)資源和金融資本的支持，也難以在市場中獲得優(yōu)勢地位。mcdougall、robinson& denisi（1992）認為新企業(yè)擁有強大的技術(shù)優(yōu)勢就有獲得成長的機會并相對競爭對手有進入市場的優(yōu)勢。hironori&sue（2002）研究風險投資家和創(chuàng)業(yè)者的認知和情感對績效的影響。研究結(jié)果表明，認知上的不一致的沖突有助于績效的增加，但是組織內(nèi)部私人之間的情感沖突則對合作績效起著負作用。chen、zou&wang（2009）研究表明，技術(shù)能力、人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、金融資本是企業(yè)發(fā)展的三大引擎。
三、國內(nèi)風險投資決策研究
管理學決策理論認為，一個完整的決策過程包括存在先后順序的三個階段，即問題的識別與選擇—決策分析過程—決策與實施方案，決策分析過程在整個決策問題中出于最重要的地位[3]。由于風險投資具有投資周期長、風險大的特點，而且投資資金有限，因此面對紛繁復(fù)雜的項目需要謹慎篩選。如果風險投資家能在投資決策時充分考慮到各種風險因素并正確分析評價和科學決策，那么就能有效降低投資風險。國內(nèi)學者對風險投資決策的研究，主要集中在風險投資影響因素和決策模型構(gòu)建兩個方面：
（一）風險投資影響因素研究
國內(nèi)學者對風險投資影響因素的研究，多數(shù)是參考國外現(xiàn)有相關(guān)研究文獻并根據(jù)自己的認識形成決策指標體系。湯京華和王玉珍[4]分析美國、荷蘭、臺灣等國家或地區(qū)的風險投資項目評估因素，結(jié)合國內(nèi)實際，從產(chǎn)品差異度、市場吸引力、管理能力、經(jīng)濟績效、環(huán)境影響等五個方面建立指標體系。資金一直被視為企業(yè)運作的血脈，財務(wù)狀況是企業(yè)運作效果的直觀反映，客觀、有效的財務(wù)記錄能揭示公司運作的好壞情況。馬揚等（1999）在以往研究的基礎(chǔ)上增加財務(wù)狀況等影響因素，建立了自己的評價指標體系。鄒輝文等[5]通過對風險投資項目的投資政策和投資階段的風險的分析，設(shè)置人員素質(zhì)、市場前景、技術(shù)水平、財務(wù)狀況、退出機制、社會環(huán)境等6個一級指標、29個二級指標，建立風險投資項目評價指標體系。投資處在不同階段、不同行業(yè)企業(yè)的風險是不一樣的，彭衛(wèi)民[6]研究高科技企業(yè)風險因素，認為高科技企業(yè)風險因素主要包括：管理能力因素、技術(shù)與產(chǎn)品因素、市場因素、退出及收獲的可能性因素。風險投資既有高風險性，同時還存在高收益性，風險投資決策分析時不僅要考慮風險因素，還應(yīng)考慮收益因素。liu et al.（2011）針對高科技初創(chuàng)企業(yè)風險建立了指標體系，經(jīng)實證研究得到了17個影響投資的關(guān)鍵因素。張春英和姜丹（2001）從風險和效益兩個方面構(gòu)建風險投資評估的多目標評估指標體系。錢水土和周春喜[7]從企業(yè)發(fā)展角度，引入成長風險和道德風險因素，分析成長過程和環(huán)境以及企業(yè)道德對投資者投資風險的影響。
（二）風險投資決策模型構(gòu)建
風險投資決策分析過程中，充分預(yù)計到各種風險因素是關(guān)鍵，但識別到風險因素之后，如何使用科學的方法衡量風險與收益也至關(guān)重要。在國內(nèi)的研究文獻中，張春英和姜丹（2001）運用層次分析法和模糊數(shù)學的集值統(tǒng)計原理分別進行指標權(quán)數(shù)確定和專家打分的數(shù)學處理，建立了定量評估模型；王世良和王世波[8]利用ahp構(gòu)建了一個具體的層次分析評價模型；魏星等（2004）[9]運用層次分析法求出各個指標的權(quán)重并利用模糊數(shù)學建立模糊綜合評價模型。層次分析法和模糊數(shù)學是一種比較簡單實用的研究方法，但排列各指標的相對重要性時受人為的影響因素比較重，而且一致性檢驗難以通過，因此即便是同一套指標體系在不同的風險投資家所得出的結(jié)論也莫衷一是。針對上述弊端，王學軍和郭亞軍[10]運用序關(guān)系分析法（g1法）分析造成ahp判斷矩陣不一致的原因，指出了g1法與構(gòu)造判斷矩陣的本質(zhì)區(qū)別，解決了層次分析法的應(yīng)用難題。隨著科學研究的進一步深入，張豐和段瑋婧[12]運用因子分析法對風險投資評價決策程序中初步評價階段的評價指標進行研究。孫曉梅[13]利用神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)建立投資決策模型，實證研究的科學性已經(jīng)被國外學者所證實，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能弱化人的主觀因素、降低人為因素在求權(quán)重中的影響。
四、對國內(nèi)外風險投資決策研究基本評述
（一）從研究方法角度來看，
從研究方法角度來看，國外對風險投資項目評估決策的研究可以分為三類：①調(diào)查法，即采用對風險投資家面談或填寫調(diào)查表的方法，來總結(jié)風險投資項目評估決策指標；②實證法，即采用對實踐案例分析的方法，提煉總結(jié)風險投資項目評估決策的指標；③理論法，即采用理論推導(dǎo)的方式來得出評估決策指標。國外現(xiàn)有相關(guān)文獻中，風險投資決策的研究已經(jīng)有了從實證到理論、從宏觀到微觀、從定性到定量的轉(zhuǎn)變，影響因素的研究更具針對性和更可操作性。
（二）國內(nèi)文獻研究內(nèi)容有效性偏若
風險投資實踐在我國起步較晚，文獻研究相比國外較為滯后[14]，因此國內(nèi)研究文獻多數(shù)借鑒國外現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上形成自己的理論。我國風險投資決策研究得到的結(jié)論缺乏檢驗論證，研究成果難以保證與客觀實際相吻合?？傊?，上述還處于定性研究階段，投資決策影響因素的可操作性不強、難以量化[14]。不同發(fā)展階段、不同產(chǎn)業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)企業(yè)風險因素不盡相同，國內(nèi)現(xiàn)有文獻研究的針對性較弱。
（三）國內(nèi)文獻研究方法的科學性不強
國內(nèi)學者在研究投資決策方法時，普遍采取層次分析法、模糊數(shù)學、德爾菲打分法及主成分分析法等方法，對項目風險或投資收益進行評估。在使用這些方法求權(quán)重時，沒有統(tǒng)一的標準，仁者見仁，智者見智，得到的結(jié)論莫衷一是。
五、研究結(jié)論
針對以上國內(nèi)學者的研究不足，擬開展以下四個方面的研究工作：
（一）加強科學研究，建立符合我國實際投資影響環(huán)境的投資決策指標體系。不同國家、不同地區(qū)的市場發(fā)育程度不一樣、投資者風險偏好不一樣，影響投資決策的因素不盡一致。因此，亟需根據(jù)我國的實踐環(huán)境，研究符合我國投資實際的決策影響因素，建立具有普遍適用性和內(nèi)在統(tǒng)一性的投資決策指標體系。
（二）加強針對性研究，滿足不同投資主體的需要。風險投資主要支持高技術(shù)風險企業(yè)的開拓與成長[1]，高新技術(shù)分布廣泛，處在不同發(fā)展階段的風險不盡一致，沒有放之四海而皆準的理論成果。因此，需要根據(jù)不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的實際影響因素，加強研究的針對性。
1.職業(yè)興趣
(1)喜歡與人交往，愿意積極的建立廣泛的社會關(guān)系網(wǎng)。
(2)喜歡直接與客戶打交道，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的市場機會。
(3)喜歡那些經(jīng)常有外出機會，果斷和行動導(dǎo)向的企業(yè)。。
2.職業(yè)能力
(1)工作中有較強的變化性，挑戰(zhàn)性，能夠有條不紊地進行計劃。
(2)能承擔責任，可以充分發(fā)揮組織和決策能力。
(3)工作中可以突破舊觀念，探究新方法，尤其那些可以幫助他人改善的方法。
3.職業(yè)價值觀
認為工作應(yīng)該不斷推陳出新，有所冒險以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場所、方式等應(yīng)該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調(diào)枯燥。而且工作應(yīng)以團隊合作的方式進行，和大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起能感到愉快、自然。希望通過工作能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值，幫助他人或貢獻社會，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會做出一份貢獻。
4.個性特征
(1)善于交際，易感應(yīng)，善勸服。精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解他人情感上需要，動機和所憂慮的事情，能做到與他人高度協(xié)調(diào)。
(2)性格平和，心胸寬闊，且圓滑，很會促進周邊關(guān)系的和睦，對于批評和緊張?zhí)乇让舾小?/p>
(3)非常理想化，經(jīng)常忽略理想中所需要的現(xiàn)實和細節(jié)問題。
(4)急于英迎接新的挑戰(zhàn)，有時會做出錯誤的假設(shè)或過于草率的決定。
(5)對于批評非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信。當壓力過大時，會變得暴躁，慌亂，吹毛求疵。
二、職業(yè)探索
1、目標職業(yè)一：報關(guān)員
2、目標職業(yè)二：酒店公關(guān)
三、決策與應(yīng)對
s1分
第二目標
s2分
第三目標
s3分
1.首選職業(yè)目標：報關(guān)員
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
能夠通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，贏得了他人的合作。
在對于目標的實現(xiàn)過程中有計劃而且果斷堅定。
在行動之前通常會仔細地考慮。每次全神貫注于一件事情，造成一段時期的專心致志，達成目標。
有穩(wěn)定平和的心境。
對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責。
我的弱勢：
在沒有收集足夠證據(jù)前，易于倉促決定，容易輕率犯錯誤。
易于滿足小范圍的管理，決不放棄控制權(quán)。
斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。
在壓力和挫折面前不夠堅持。
我的機會：
將來工作的地區(qū)靠近港口，報關(guān)人員供不應(yīng)求，就業(yè)前景可觀。
?？茖W校比本學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
我面臨的挑戰(zhàn)：
經(jīng)濟危機導(dǎo)致貨物進出口貿(mào)易減少，影響企業(yè)對報關(guān)員的需求。
大學生數(shù)量日漸增加，每人都爭取自我增值，高素質(zhì)綜合性人才的數(shù)量也越來越多，所以就業(yè)形勢嚴峻。
由于報關(guān)員專業(yè)性比較強，而且關(guān)系到稅收等國家利益，于是進入門檻很高，考試難度逐年增加，考試通過率低。
(2) 決策分析：
通過在校的時間，努力進修，爭取考到報關(guān)員從業(yè)資格證。
根據(jù)自己所學習的專業(yè)，最大程度地吸收經(jīng)濟貿(mào)易的有關(guān)知識。
大二的暑假，積極聯(lián)系有關(guān)單位進行實習，吸取經(jīng)驗。
由于該職業(yè)的特殊性，可以創(chuàng)建更大的人際關(guān)系網(wǎng)，有助于發(fā)展事業(yè)。
2.備選職業(yè)目標：酒店公關(guān)
(1) swot分析：
我的優(yōu)勢：
有條理，有組織能力，有較強的建立合作關(guān)系的能力，能夠促進和諧，尊重不同的意見。
能統(tǒng)觀全局，洞悉行為與意識之間的聯(lián)系。
善于與別人感情交融，能預(yù)見別人的需要，真誠地關(guān)懷別人。
有領(lǐng)導(dǎo)才能及凝聚力，鞭策自己做出成績，達到目的。
我的弱勢：
不愿意干與自己價值觀相沖突的事情。
不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關(guān)系理想化。
很難在競爭強，氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，疏忽不愉快的事情。
對那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心。
我的機會：
身處地區(qū)酒店業(yè)屬于剛起步階段，對各類酒店人才的需求大。
?？茖W校比本科學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。
有強大的人際關(guān)系網(wǎng)。
我面臨的挑戰(zhàn)：
由于所讀專業(yè)并非對口專業(yè)，與酒管類專業(yè)學生相比，缺乏競爭力。
經(jīng)濟危機的影響下，就業(yè)機會減少。
(2) 決策分析：
由于個人的興趣，所以能夠積極的進修公共關(guān)系的有關(guān)知識，自我增值。
在校期間會做一些酒店的兼職，了解酒店的運作，觀摩酒店經(jīng)理處理事情的態(tài)度和做法。
會為將來的發(fā)展積累一定的人脈。
4.行動計劃
(1) 大學期間的行動計劃：
英語四六級證書
報關(guān)員資格從業(yè)證
學習德語基本知識
(2) 職場適應(yīng)計劃：
課余時間多做兼職，積累經(jīng)驗和人脈。
通過上網(wǎng)，看書等方式，多了解職業(yè)的需要和處理人際關(guān)系的方法。
在學校部門里，多參與活動，鍛煉自己的組織能力，實踐能力等。
(3) 長期發(fā)展計劃：
報關(guān)員(積累人脈，工作經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金)——酒店公關(guān)(拓展更大的人際關(guān)系網(wǎng)，鍛煉自己處理應(yīng)急事情的能力，磨練自我性格)
四、自我監(jiān)控
1、評估的時間
用10年的時間進行評估
2、評估的內(nèi)容
關(guān)鍵詞 新加坡管理大學 信息系統(tǒng)學院 信息系統(tǒng) 信息管理 教育
分類號 G254.97
DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.07.020
Information System Education of Singapore Management University and Its Enlightenment to Our Country
Yang Min， Xie Yangqun
Abstract This paper gives a comprehensive introduction to the basic situation of the teachers’ qualification， research field， research institutions， specialties and professional training in the Information System Institute of Singapore Management University（SMU）. It also points out the enlightenments of the information system education to our country’s information specialty education， including focusing on the front edge of the subject， paying attention to the scientific research， emphasizing the foundation， laying stress on the cultivation of moral character as well as thinking highly of interdisciplinary integration and innovation.
Keywords SMU. School of Information System. Information system. Information management. Education.
新加坡管理大學（Singapore Management University，以下簡稱SMU）信息系統(tǒng)學院（School of Information Systems，簡稱SIS）是唯一一個新加坡教育部認定的學術(shù)單位，在科研方面享有新加坡政府資助[1]。SIS也是新加坡唯一的iSchools成員，除了北美以外，是第一個收到iSchools邀請的學院。SIS師資力量雄厚，有52位教學科研人員，16位指導(dǎo)教師，116位研究輔助人員[1]。SIS設(shè)有5個專業(yè)：1個本科專業(yè)――信息系統(tǒng)管理學士（BSc in Information Systems Management）；3個碩士專業(yè)――商業(yè)信息技術(shù)碩士（Master of IT in Business）、信息系統(tǒng)碩士（MSc in Information Systems）和應(yīng)用信息系統(tǒng)碩士（Master of Applied Information Systems）；1個博士專業(yè)――信息系統(tǒng)博士（PH.D in Information Systems）。該院作為亞洲同類學院中科研和教學實力最強學院之一，在教學與科研方面有許多值得我國大學中同類學院借鑒之處。
1 研究領(lǐng)域與研究機構(gòu)
SIS重點研究信息系統(tǒng)技術(shù)、信息系統(tǒng)管理及其交叉問題，還通過合作網(wǎng)絡(luò)和價值鏈來探討哪些問題會影響企業(yè)信息技術(shù)管理和業(yè)務(wù)。其對信息技術(shù)和信息系統(tǒng)戰(zhàn)略性選擇擁有較強技術(shù)能力和創(chuàng)新實力[1]。
1.1 研究領(lǐng)域
SIS研究領(lǐng)域有五個，分別為網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)管理與分析、信息系統(tǒng)與管理、智能系統(tǒng)與決策分析、軟件與物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，體現(xiàn)在本科生專業(yè)、碩士專業(yè)、博士專業(yè)和繼續(xù)教育與培訓課程之中。
（1）網(wǎng)絡(luò)安全[2]。網(wǎng)絡(luò)安全集中于數(shù)據(jù)安全與隱私、RFID與物聯(lián)網(wǎng)安全、移動與系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全管理與政策方面。網(wǎng)絡(luò)安全是為網(wǎng)絡(luò)空間的設(shè)計提出方案，減少安全漏洞，保證其對個人和企業(yè)都是一個更加安全、誠信的空間。
（2）數(shù)據(jù)管理與分析。數(shù)據(jù)管理與分析可細分為七個方面――數(shù)據(jù)挖掘與機器學習、消費者與社會網(wǎng)絡(luò)分析、信息與多媒體檢索、空間與上下文感知數(shù)據(jù)系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、可視化分析和數(shù)據(jù)隱私與認證[3]。其目的是幫助用戶更好管理數(shù)據(jù)，減少冗余、無序數(shù)據(jù)造成的困擾，保護數(shù)據(jù)隱私并通過對數(shù)據(jù)的分析推薦相關(guān)感興趣內(nèi)容。
（3）信息系統(tǒng)與管理。信息系統(tǒng)是信息時代的產(chǎn)物，不同行業(yè)設(shè)計不同信息系統(tǒng)，其設(shè)計離不開信息技術(shù)的支持。信息系統(tǒng)的開發(fā)為信息的管理提供平臺，為營銷提供新的營銷策略，為用戶提供創(chuàng)業(yè)途徑，為企業(yè)提高管理效率。信息系統(tǒng)與管理目的是開發(fā)更多信息產(chǎn)品，并提供技術(shù)支持，從而更好滿足用戶的各種信息需求[4]。
（4）智能系統(tǒng)與決策分析。智能系統(tǒng)與決策分析的宗旨是優(yōu)化搜索，除了文本搜索外，可進行視頻、語音、圖片等其他形式搜索；協(xié)調(diào)物流與交通，使城市物流和交通智能化，實現(xiàn)智能城市建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展目標；了解市場需求，調(diào)度計劃，填補空缺，進行商業(yè)模擬與博弈，提供決策分析等[5]。
（5）軟件與物理安全系統(tǒng)。軟件與物理安全系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，主要用來架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。另外，也研究移動與可穿戴式系統(tǒng)，并對其進行測試，還探索可穿戴計算機接口相關(guān)問題[6]。
1.2 研究機構(gòu)
SIS學術(shù)研究實力雄厚，設(shè)有13個研究中心，較為特色有以下幾個：
（1）生活分析研究中心，由SMU和卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合成立，主要開展行為學、社會網(wǎng)絡(luò)分析和行為研究，探索和利用個人、組織和企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)演化規(guī)律[7]。
（2）生活實驗室城市生活方式創(chuàng)新平臺是政府資助的城市規(guī)模研究試驗臺，致力于移動計算技術(shù)，目標是建立新一代上下文感知移動應(yīng)用程序和服務(wù)，重心是更好的為室內(nèi)公共空間城市生活方式服務(wù)[8]。
（3）城市管理與分析實驗室目的是針對城市交通擁堵、人群密集、人和車輛不文明排隊等現(xiàn)象，探索城市物流、城市流動性、城市醫(yī)療保健、城市休閑與旅游和城市安全等持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]。
（4）高級分析教育實驗室是SAS私人研究所和SMU合作設(shè)立，宗旨是提高商業(yè)智能和分析意識，增強新加坡分析和教育能力，使其成為相關(guān)研究的一個樞紐[10]。
（5）綠色轉(zhuǎn)型實驗室是SMU和DHL（敦豪速遞公司）聯(lián)合創(chuàng)辦的，目標是構(gòu)建一個經(jīng)濟、生活方式和企業(yè)都可持續(xù)發(fā)展的世界，推動整個亞太地區(qū)物流可持續(xù)發(fā)展，尋找創(chuàng)新性解決方案，協(xié)助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈、環(huán)保、資源有效利用和可持續(xù)發(fā)展方面轉(zhuǎn)型[11]。
（6）智能城市實驗室，探求云信息技術(shù)對智能城市建設(shè)的作用，通過新型信息技術(shù)把信息技術(shù)和商業(yè)相結(jié)合，尋找新的解決方案，滿足公共部門和私營部門管理需要。未來還將與中國、印度和其他東盟國家的部分城市展開合作[12]。
（7）頂峰分析實驗室是中國平安科技有限公司（深圳）和SMU共同創(chuàng)建的研究型實驗室，意在通過雙方合作研究大數(shù)據(jù)的影響和作用，從而促進研究、應(yīng)用和技術(shù)轉(zhuǎn)移[13]。
此外，SIS還設(shè)有城市計算與工程實驗室、金融信息技術(shù)學院、智能實驗室、RFID安全實驗室、T型實驗室和安全移動中心，重點研究城市智能系統(tǒng)創(chuàng)建、金融服務(wù)業(yè)人員培訓、RFID安全、病人服務(wù)和移動計算的安全性等問題。
2 信息系統(tǒng)管理本科專業(yè)
成績優(yōu)異同學可申請獎學金或SIS院長獎。本科生在校期間要完成課程學習、實習和社區(qū)服務(wù)三大任務(wù)。
2.1 課程學習
課程學習分為信息技術(shù)與系統(tǒng)、第二專業(yè)、定量分析和SMU基礎(chǔ)課四大模塊。
2.1.1 信息技術(shù)與系統(tǒng)模塊[14]
信息技術(shù)和系統(tǒng)模塊包含信息系統(tǒng)（Information System，簡稱IS）基礎(chǔ)課程、IS高級主題課程、IS深度選修課和IS應(yīng)用項目。IS基礎(chǔ)課程重心是提高學生批判性思維和信息技術(shù)能力，為業(yè)務(wù)方案設(shè)計相應(yīng)的信息系統(tǒng)?；A(chǔ)課程有數(shù)據(jù)管理、面向?qū)ο髴?yīng)用開發(fā)、信息系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和軟件工程等。IS高級主題課程強調(diào)要樹立分析、整合、架構(gòu)全企業(yè)系統(tǒng)理念，側(cè)重培養(yǎng)溝通能力，使學生能夠開發(fā)出符合企業(yè)要求且功能強大又安全的信息系統(tǒng)。高級主題課程涵蓋企業(yè)web解決方案、信息安全與誠信、架構(gòu)分析和交互設(shè)計與模型等。IS深度選修課是擴展學生其他方面知識和技能，拓展研究深度，能更好面對現(xiàn)實問題。深度選修課有企業(yè)信息系統(tǒng)、智能城市系統(tǒng)、商業(yè)智能視覺分析[15]、數(shù)據(jù)倉庫與業(yè)務(wù)分析、用于商務(wù)智能的地理空間分析、高級數(shù)據(jù)管理等[16]。除了深度選修課外，還其他選修課。IS應(yīng)用項目可豐富學生經(jīng)驗，為他們使用信息技術(shù)解決跨行業(yè)問題提供機會。
2.1.2 第二專業(yè)模塊
第二專業(yè)主要由會計學院、經(jīng)濟學院、法學院、信息系統(tǒng)學院、社會科學學院和李光前商學院提供。經(jīng)濟學院提供的第二專業(yè)有保險精算學和經(jīng)濟學。會計學院只提供會計學。法學院只提供法律研究。信息系統(tǒng)學院提供高級商業(yè)技術(shù)，分銀行業(yè)務(wù)流程與技術(shù)、企業(yè)系統(tǒng)解決方案、科技創(chuàng)業(yè)和信息安全與保障四個方向。社會科學學院提供國際研究與亞洲研究、政治學、心理學、公共政策與公共管理和社會學。商學院提供應(yīng)用統(tǒng)計學、企業(yè)傳播、金融、市場營銷和組織行為學。此外，分析學和藝術(shù)與文化管理供全校學生選學。
2.1.3 定量分析模塊
定量分析課程有計算機分析工具、統(tǒng)計學導(dǎo)論和計算思維三門，面向所有本科生，鍛煉他們的定量思維分析能力。計算機分析工具是幫助學生掌握如何表達問題并整合各種分析技巧，通過電子表格來模擬和處理管理問題；統(tǒng)計學導(dǎo)論主要講解各種統(tǒng)計分析技術(shù)，尤其是理解基本概念及應(yīng)用，解釋新穎數(shù)據(jù)；計算思維強調(diào)邏輯思維，專注于計算過程，主張通過計算來解決問題[14]。
2.1.4 SMU基礎(chǔ)課程模塊
SMU基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課（寫作與論證、微積分、經(jīng)濟學入門）、核心課程（管理溝通、倫理與社會責任、領(lǐng)導(dǎo)與團隊建設(shè)、政府與社會）、通識教育（計算思維、GE選修課）、思維模式、全球化研究和亞洲研究[14]。
除此以外，還可進行項目學習和研究式學習。項目學習是指學生可通過負責不同的課程項目進行學習，從而鍛煉他們解決實際問題的能力，夯實信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，提高項目管理能力[17]。研究式學習是指通過對上面介紹的五個研究領(lǐng)域的研究來學習知識，豐富學生的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗，鼓勵學生探索新事物，為以后的研究生學習和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)[18]。
2.2 實習及社區(qū)服務(wù)
實習是本科生生涯中必不可少的環(huán)節(jié)。實習機構(gòu)由學生自己尋找，可以是本地企業(yè)也可以國際企業(yè)。實習為全職，至少要持續(xù)兩個半月。在實習過程中，學生可將所學理論付諸實踐，充分發(fā)揮潛力， 探索職業(yè)生涯發(fā)展。
回饋社會是每個人的責任，對學生來說也不例外。SMU要求學生畢業(yè)前必須完成不少于80小時志愿工作，具體實施進度，由學生決定[14]。
3 碩士和博士專業(yè)
