時間：2022-03-21 00:56:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高考心得體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
今年四川省首次實行網(wǎng)上閱卷。閱卷教師由三部分人員組成：高校教師、在讀研究生、中學教師。數(shù)學閱卷組由500多人組成。閱卷流程是：評卷、仲裁、質(zhì)檢，采用“雙評”加“仲裁”最后是“質(zhì)檢”的三重保險的閱卷模式，確保了公平、公正、準確的閱卷原則。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)控中，你離線幾分幾秒、閱卷的總量、平均速度、有效度、仲裁率等各項指標在電腦里都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。評分過程中，雙評設定閾值不能大于該題滿分的1/6。當雙評差值小于雙評設定閾值時以兩位評卷教師的評分均值作為該題目的得分。當雙評差值達到或超過設定閾值時，由評卷系統(tǒng)自動將該題隨機分發(fā)給第三位評卷教師評分，稱之為“三評”。三評后可能出現(xiàn)如下幾種情況：①第三評分數(shù)與一個雙評分數(shù)的差值小于雙評設定閾值；而與另一個雙評分數(shù)的差值達到或超過雙評設定閾值，則以在設定閾值內(nèi)的兩個分數(shù)的均值作為該題的得分。②第三評的分數(shù)與雙評的兩個分數(shù)差值都小于雙評設定閾值，則以差值小的兩個分數(shù)的均值作為該題的得分。（若第三評分數(shù)與雙評的兩個分數(shù)差值相等時，取三個分數(shù)中較高的兩個分數(shù)均值作為該題的得分）。③第三評分數(shù)與雙評的兩個分數(shù)差值分別都達到或超過雙評設定閾值，則由評卷系統(tǒng)提交學科組，由學科組長組織專家進行仲裁評分，以仲裁分數(shù)作為該題的最終得分。而仲裁分數(shù)與評卷分數(shù)差，將記錄第一次評卷的兩個老師的有效率，如果誤差太大，將記為“惡評”，作為考評閱卷老師的重要依據(jù)，對惡評率高的予以解聘。這樣，可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正、準確。當然，不可能保證百分百的準確，但誤差已降到了最低，并且有效地控制了感情分數(shù)的出現(xiàn)。這樣可以有效的控制閱卷質(zhì)量，但還是有缺憾的。比如對于一份答的一般的試卷輕易不會給12分，而會折中的給11分，這樣三評的機會就小多了，而對于一份寫得不好的試卷又不會輕易的給0分，而會根據(jù)答題的情況酌情給1分，也可有效的避免三評。所以考試時答題應該最忌諱空白卷了，這樣一點得分的機會都沒有了。這是我們今后在指導學生考試技巧時應該反復強調(diào)的。
二、閱卷給分原則
高考閱卷評分原則，比起平時老師閱卷，更加強調(diào)知識點的掌握，更加客觀。下面就以我參評的理科19題為例說明一下。
本題是立體幾何題，思路有兩種：一種是綜合演繹法；一種是向量坐標法（還有少數(shù)同學用到了等體積法求點到面的距離，也有的用了三角形面積之比求二面角等，只要正確都相應給分）。本題分三小題：第一小題，是證明線段相等，給分原則是，用綜合演繹法，連結AB1與BA1交于O，連結OD，得1分，OD∥PB1，得1分，AD＝PD，得1分，得出結論，得1分。第二小題，用綜合演繹法，作出并指出二面角的平面角得2分，求出平面角的余弦值得2分；用向量坐標法，對坐標系的建立，只要是直角坐標就行，求出兩個法向量得2分，每求對一個得1分，向量的夾角公式得1分，求出二面角的余弦值得1分。第三小題用體積法，公式1分，兩個面積各1分，距離1分；用向量法時，求對法向量2分，距離公式1分，距離1分。
說明：以上是評分原則，在評分細則中都是以1分為一個得分點，以上得分是“踩點”得分，上下不受牽連。
三、閱卷體會與答卷技巧
第一，閱卷時，特別強調(diào)知識點的掌握。在解題的過程中，要把定理的條件和結論寫全，中間的步驟可以省略，如
本題中，第一小題要寫清線面平行的條件和結論，即使不會證明，也要寫上結論（本題中只要作出輔助線，寫出條件和結論就可得2～3分），就是中間一步不會證明，也可以寫上結論，跳過去往下證，這樣后面的仍可得分。作為閱卷老師，心理是矛盾的也是復雜的，想批閱的快，什么樣的卷子最好批呢？空白！什么樣的卷子批的痛苦呢？寫滿了，看了半天又沒有幾個得分點！所以，我們平時訓練時，絕不能有任何一次、任何一題空白不答！那怎么辦？題目再難，每個題目中的條件總是可以推導出結論的，哪怕是只推導出一個結論，也是可能有得分點的，有了得分點，也就是說你得分了，暫且不論得分多少，有總比沒有好！實在不行，你寫出題中應該用到的公式，也是有可能得分的。高考閱卷時是按步、按得分點給分的，這點我們要清楚！那我們在平時訓練時，就要對有效得分點作重點訓練，哪些步驟是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，盡量按得分點、按步書寫，嚴格訓練，對高考成績的把控是有效的。
第二，對于解題方法，不作過多的限制，一般來說，只要運用正確就可得分，有時課本上沒有的結論也可以使用，不需要再做證明。如本題中，等體積法求點到面的距離，三角形面積之比等都可以。
第三，卷面書寫，要干凈整潔，簡明扼要，并不是寫得越多越好，只要抓住知識點，把主要過程表達出來就行，另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得較差的同學，也不要過分擔心，當然，還是寫清楚了好，那樣不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到全分，如本題你只做了第一小題，并且做對了，閱卷老師可以給你4分，也可以給你3分，這都是有效的，如果寫得太亂可能就會吃虧。
四、幾點建議
從專家組、評卷教師對學生的試卷評定分析后，我認為平時教學應重視以下幾個方面：第一，重視對概念、定理的
關鍵詞： 體育類高考考生 選材 培養(yǎng) 持續(xù)關注
體育類高考考生是學校為社會各級輸送體育類工作者的重要途徑。他們雖然在學校被很多同學和老師看作為一個“特殊”的群體，但在學校教育中是不可缺少的一部分，是一個國家國民身體素質(zhì)發(fā)展的引領者。我在沿海省會城市從教十多年，共帶過三屆體育類高考考生，向高校輸送了20多名體育類人才，其中不乏北體、華東師大、上體等名校。在此，我和各位同仁交流一下培養(yǎng)體育類高考生的心得體會。
1.選材的標準與方法
當代的體育類高材生應該是肌肉發(fā)達、頭腦絕對不簡單的一類，所以我們在選材與培養(yǎng)體育類考生的時候應考慮與關注的不僅僅是能否考上大學，而是將來能否勝任自己的工作。
興趣。必須熱衷于體育運動，尤其在經(jīng)濟發(fā)達的城市，選擇報考體育類訓練是一件辛苦之事，沒有堅強的毅力是不可能有一番作為的，必須將興趣愛好作為首要支撐才有可能堅持到底。而畢業(yè)以后從事體育教育工作，烙上副科老師標記，做著沒有“錢”途的工作，風吹雨打太陽曬，勞筋傷骨病纏身，必須有一顆奉獻之心，必須以“興趣”作為恒久的支撐。只有熱愛、熱衷，才能無所求、無怨無悔、心甘情愿地堅守在這個崗位上。
人品。會做人才能會做事，人品是做人的基礎。很多老師都喜歡把經(jīng)常犯錯誤的學生列入壞學生行列，甚至與人品掛上鉤。體育教師不應以經(jīng)常犯錯誤來評價學生，我的觀點是：犯可以原諒的錯誤應包容，犯該年齡段身心特性固有特點的錯誤應予以理解與引導，犯可以糾正的錯誤一定要給予改正的機會。犯以上錯誤的學生不能說就是壞學生，只要是思想健康、敢作敢當、有錯能改的就是好學生。
成績。畢竟是向高校輸送人才，只有品、學、體兼優(yōu)的學生才能成為高校的體育類人才。近些年來，對體育類考生的文化分要求越來越高，這是社會發(fā)展的需要，即需要知識化的體育人才，也是對體育教育工作者“一專多能”的延伸。一般是目前的學習成績不低于預計的高考文化分數(shù)線100分的學生都可以作為選拔對象，但對于個別在文化高考重點無望的情況下破罐破摔的學生，要果斷挑選，一般這類學生在有了明確目標之后，其文化分提升潛力往往巨大。
貫徹以上三點選擇體育類高考考生，在方法上我一般采用：盯、渡、疏、選、擴。
盯：就是在高一的時候關注身體素質(zhì)好、熱衷于運動、學習成績不理想、人品較好、思維敏捷、有責任心或是講義氣的一類學生。
渡：就是明修棧道，暗渡陳倉。在高二上學期給予這些學生多一些“關照”。多一點交流，多一點任用，多一點輔導，最后的目的是多一點感情。
疏：就是疏通理念。召集預備的候選人，向他們介紹報考體育類高考的相關情況，讓他們利用自己的特長圓大學夢，讓他們有一個清晰的奮斗方向，人生追求有一個質(zhì)的蛻變。同時也要和他們的班主任做好溝通，這樣一方面班主任可以做這類學生的思想工作，及時和其家長溝通，另一方面得到班主任的支持，將這類可能讓班主任因管理或是高考“頭疼”的學生交由體育老師來培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)的過程與側重點
雖然體育測試成績對于體育生非常重要，但培養(yǎng)體育類考生的整個過程不是一個簡簡單單的運動項目訓練，而是一個綜合培養(yǎng)的過程，是塑造一個人才的過程，很多看起來與體育成績無關的因素往往能決定對該類學生培養(yǎng)的成效。
2.1注重德育教育。
我認為：“體育教師就是人身和人性美的工程師?！斌w育教師在塑造學生健康的體魄和心理方面有著特別的貢獻，所以培養(yǎng)未來的體育類考生――未來的體育工作者，首先要關注的就是思想品德教育。體育類考生精力旺盛，好動，敢“做”，敢為人“先”，情緒化更加明顯，愛憎分明，講江湖義氣，這些是不利于管理的因子，也是有利的因子。換個角度思考，不利的一面往往是有利的因素。好動：那是性格開朗、陽光。班級很多活動如文藝、體育相關活動、班級課堂氛圍等都需要好動者引領，所以開明、理性的班主任會給這類學生委以“重用”，將盡其才；敢做，講江湖義氣：加以引導便是敢做要敢當，加以提升便是富有責任心之人；情緒化明顯，愛憎分明：一般的是你敬他一尺，他會敬你一丈，尊重體育類考生，再調(diào)皮的學生你也能發(fā)現(xiàn)他的可愛。
2.2經(jīng)常與班主任和家長交流。
培養(yǎng)一個人是一個過程，是漫長的過程。高中生，想要改掉十多年來形成的習慣非一朝一夕的事情。而且這個階段的學生面對的困難，不是那么容易解決的。對體育類考生的培養(yǎng)與管理需要班主任和家長的協(xié)作，甚至還要經(jīng)常和一些任課老師交流，以共同關注他們的成長、動態(tài)，達到最佳的培養(yǎng)效果。當然和任課老師及家長交流最忌諱的就是打小報告，這樣會導致學生對你失去信任。也不要把家長、班主任或是任課老師講的一些話一股腦地告訴學生，有些話能對學生起到激勵的作用，這些話修飾一下可以講；有些話會引起隔閡，使學生產(chǎn)生敵對情緒，這些話就不能說。
2.3長期跟蹤關注學生的學習情況與情緒波動。
體育類高考不僅對體育成績要求很高，對文化成績要求也很高。很多考生雖然說體育專業(yè)成績非常突出，但忽略了文化成績的跟進，致使文化分達不到省控分數(shù)線而名落孫山。長期關注體育類考生的學習情況與素質(zhì)訓練同等重要。很多教練往往是在訓練上花了很多功夫，自己也投入了很多精力，而忽略學生的學習情況，或是關心得太少，致使最終不能功德圓滿。跟蹤關注學生的學習情況一般通過以下途徑來實現(xiàn)：
2.3.1召開考生座談會，向他們介紹體育類錄取的標準與往屆的分數(shù)，讓學生明白文化分和體育分同等重要，從思想上引起足夠的重視。
2.3.2尋求班主任和任課老師的幫助，幫助這類考生制定學習計劃與目標，在課堂上給予關注，課后多為其答惑解疑，讓學生體會到老師的關愛與期盼。
2.3.3對于每次文化課檢測，體育教師都要拿到第一手成績材料，集中（利用訓練休息時間）交流考后總結，積極幫助學生分析與歸納。
2.3.4面對每一個學生都要積極關注，不要因?qū)W生成績而加以區(qū)別對待。這種關注要一直持續(xù)到文化高考結束。尤其是體育高考結束的那段時間，對體育成績考得好的要防止沾沾自喜而放松，對體育成績考得差的要防治自暴自棄，失去斗志。
2.3.5高考體育生在學校內(nèi)是一種較為特殊的開放性群體，他們不僅承擔著較為繁重的文化學習壓力，而且承受著沉重的運動訓練負荷，更承載著不同尋常的雙過線雙重心理負擔。在這種情況下，情緒波動是難免之事，這種特殊性要求班主任及各任課教師，對他們施以特殊的關懷與雙重的呵護。
2.4訓練規(guī)章制度、方法與技巧。
訓練的規(guī)章制度一般就是對學生的訓練時間、訓練內(nèi)容、出勤、遵守校規(guī)等方面作出一些要求。而訓練方法與技巧是要結合理論知識、氣候因素，學生的身體素質(zhì)基礎、領悟能力、心理變化、心理素質(zhì)，場地、訓練的有效時間來加以選擇和制定的，方法不一定很復雜或是深奧，但一定要有效。
2.4.1制訂訓練的規(guī)章制度，是教練常見的管理措施，在此不一一列舉內(nèi)容，但是要求學生做到，而且是必須做到，同時老師也要以身作則，不要靠體罰來作為處理手段，更不能動輒就開除體訓隊而了事，一定要有愛心和寬容之心，采用合理的方法加以引導，對學生的前途負責。
2.4.2剛組建體育類訓練隊的時候要在實施訓練的頭一個月注意量與強度的過渡，保證學生吃得消，以免學生打退堂鼓。訓練的環(huán)境要經(jīng)常變化，如越野跑、有山的景區(qū)跳臺階、有坡度的公路練習上或下坡跑、實驗樓跑跳臺階，等等。
2.4.3采用有效的方法和手段。如：訓練800米跑的節(jié)奏，必須讓學生建立一個速度的概念，開始采用領頭學生拿秒表跑，400米一組，每100米14―15秒的速度，在一段時間的訓練后，使學生不看秒表也能跑準（800米2分10秒左右的成績水平）；又如：男女混合訓練。男女分組，分別由不同的教練帶領訓練，不交流不交往很不利于學生積極性的提高，男女混合訓練能充分地利用女生來提升男生吃苦耐勞的毅力，女生能充分利用男生的保護與幫助，進而使訓練氛圍活躍，不至于呆板。
2.5每周練習內(nèi)容搭配。
因為是在短時間里培養(yǎng)體育類的人才，所以體育高考生與體育特長生的訓練不能雷同。一般的是周一三耐力、周二四力量、周五速度、周六（或是周日）跳躍與投擲技術。當然可以在此基礎上加以調(diào)整，如：一周安排一次耐力或是一周一次大強度的，一次小強度的耐力訓練。過一段時間要安排一次調(diào)整，也就是娛樂一下，以免學生身心疲憊。
2.6加強理論指導能收到事半功倍的效果。
在訓練學生體能和技術動作時，把一些相關的理論知識貫徹于整個過程中，如為什么要做準備活動、拉柔韌、放松等，這些內(nèi)容都可以用生理學和康復保健學方面的知識加以解釋。一方面能夠讓學生初步了解一些體育有關的理論基礎知識，另一方面能夠讓學生對這些環(huán)節(jié)的練習加以重視。又如原地推鉛球為什么要交換步和頂肩，我們可以從物理學W=F*S加以解釋；還有臨場測試心理暗示法的培養(yǎng)等。一般來說，體育類考生訓練，必須把生物學、物理力學、康復保健學、心理學相關的一些內(nèi)容貫徹于訓練過程中貫徹進去，充分利用理論服務實踐的原則。
2.7沒有專項要培養(yǎng)專長。
現(xiàn)在體育高考很多省份沒有專項考試，現(xiàn)實卻是大學畢業(yè)后無論去哪類的學校任教，擁有一項專長是必不可少的，高中訓練階段時間又很緊迫，沒有更多的時間訓練這些與考試“無關”的內(nèi)容，如何解決這個矛盾呢？我們可以利用給學生“身”、“心”調(diào)整的時候進行練習，這時同樣需要老師陪同，如一起打籃球、一起踢足球、一起打打乒乓球，等等，在娛樂的過程中達到培養(yǎng)的目的。
2.8細節(jié)決定成敗。
在我們帶領學生訓練的過程中很多細節(jié)尤其不能忽視，它關系到考生的成才，在此我列舉以下內(nèi)容僅供參考：柔韌、準備活動、放松、飲食、休息、訓練后的保暖、冬訓、臨賽式的心理訓練、平常按測試規(guī)則要求各種動作、呼吸、左手拿球（原地推鉛球右手的學生）、動作固定化、選定領頭羊、累了晚自修可以睡10分鐘等。
2.9體育專業(yè)高考期間與結束后復習期間。
體育高考前一個禮拜進行一次全真測試，規(guī)定好測試內(nèi)容、時間與測試順序（測試順序與高考相同），老師不再進行任何指導，而是由學生自行安排飲食、休息、準備活動、服裝、考試用品?？己罂偨Y與歸納要簡潔、清晰，突出每個人注意事項的重點?？记耙粋€月杜絕學生參加容易受傷的任何活動，考前一個禮拜調(diào)整強度，體育類高考后要禁止學生進行過多的體育娛樂活動，為文化分考試沖刺。這也是培養(yǎng)心靜的一種方式。對于壓力過重的學生則系統(tǒng)安排一些內(nèi)容調(diào)整，方式要緩和一些，不能再給學生壓力。
3.持續(xù)關注學生的成長
將自己辛辛苦苦帶的體育類考生送進高校，對于教練來說算是功德圓滿，但繼續(xù)關注自己的學生在大學的成長也非常重要。現(xiàn)在的學生進入大學后，因為環(huán)境變化、學習方式變化，好似四年時間充足，很多都會迷失方向，放松對自己的要求，不知學什么，更不知道主動去學，也不知道怎么利用充足的空余時間，就更談不上利用大學得天獨厚的資源進行科研了。教師可以利用學生回訪母校、QQ聊天、短信聯(lián)系，或是學生主動求助時，結合學校發(fā)展對體育教師需要的一些必備能力加以指點。
4.結語
高級會計師資格考試（以下簡稱高會考試）是全國高級會計師資格考評結合的的考試環(huán)節(jié)，只有通過這項考試，才能參加高會評審。因此，高會考試是會計人員參加高會評審、取得高會職稱的必經(jīng)之路。隨著制度的不斷完善，高會考試的難度逐年增加，2003年、2004年的全國通過率都較高，2005年明顯下降，為28％，而2006年僅為10％。
一、正確選擇輔導用書
高會考試僅全國專業(yè)技術資格考試領導小組辦公室制發(fā)的《高級會計實務科目考試大綱》為指定教材，其他無官方教材，而大綱的內(nèi)容分為說明、考試內(nèi)容和考試試題三個部分，多為條條框框，難以進行深刻的理解和記憶，因此有必要選擇一本合適的輔導用書。目前市場上輔導用書種類繁多、良莠不齊，2006年輔導用書主要有經(jīng)濟科學出版社(上海國家會計學院版) 、經(jīng)濟科學出版社(其他版)、企業(yè)管理出版社、大連出版社(上海國家會計學院版)和大連出版社(中國會計學會版)等多種版本。如何選擇輔導用書呢？
（一）突出重點和難點
一般說來，每年新增加的內(nèi)容多為考試重點。2006年新增加的考試內(nèi)容主要有財政部2月頒布的企業(yè)會計準則和政府收支分類改革方案，高會考試大綱也進行了相應調(diào)整，變動較大，其中部分章節(jié)過于概括。好的輔導用書應立足于對大綱的透徹分析，重點突出，幫助應試者加深理解和記憶。
（二）強化案例分析
高會考試采用案例分析題的形式，主要考核應試者運用財務、會計、稅收等相關理論知識對所提供的背景資料進行分析、判斷和處理的綜合能力。因此，好的輔導用書應結合大綱知識點的理論講解，強化案例分析，幫助應試者在短期內(nèi)提高應試能力。
（三）框架結構清晰
高會考試的內(nèi)容廣泛、考點很多，應試者應對各章內(nèi)容有個整體印象，好的輔導用書應結構清晰、條理清楚，便于應試者考試時迅速翻閱。
筆者在報名的時候已預訂輔導用書，但拿到后發(fā)現(xiàn)編得不太好，一些重點表述得不具體、不透徹，一些難理解的章節(jié)避而不談，甚至照抄大綱，就果斷地換了經(jīng)濟科學出版社的版本。該書結合案例分析的考試特點，分為考生注意、新舊大綱對比、本章內(nèi)容框架、本章重點與難點、案例分析強化訓練、歷年試題分析等幾個重要環(huán)節(jié)，雖然有些地方有點嗦，也有一些錯誤，但暇不掩瑜，仍不失為一本較好的輔導用書。
二、合理安排復習時間
根據(jù)有關調(diào)查，考前一個月開始復習的約為60％，考前兩個月開始復習的約為30％。由于2006年的考試內(nèi)容變化很大，考試大綱、輔導用書出版的時間也較往年晚，大概考前一個多月才面市。只要掌握正確的方法集中精力，考前一個月復習完全來得及。高級會計師更關注的是企業(yè)的管理而不是計算的能力，因此，高會考試的層次不同于中級職稱和注會考試，它站在更高角度，考察應試者對相關財務會計知識融會貫通、綜合運用的能力。
高會考試的八道題目都是案例分析題，因此有人喜歡采用題海戰(zhàn)術的形式，買來大量習題集，希望能猜中部分題目。筆者認為此方式不可取。復習時間本身很有限，應該把寶貴的時間用在刀刃上，即弄清應試知識點上，并在此基礎上進行適當?shù)脑囶}訓練，不能本末倒置。書讀百遍，其意自現(xiàn)。只有把基本的概念弄清楚，才能以不變應付千變?nèi)f化的考題?；ㄒ粋€月的時間，把大綱和輔導用書認真看懂、看透，通過考試自然是水到渠成的。
三、全面強化考前訓練
高會考試的題型都是案例分析題，臨考前幾天，應試者的心理十分緊張，對理論性的知識點不一定看得進，這時不妨進行一些試題訓練。
一是認真研究歷年試題，可以借此揣摩命題者的意圖、掌握評分標準，對考試不無裨益。2006年第一道有關會計法規(guī)和第九道有關國庫集中支付的考題與2005年的考題大同小異，甚至命題順序也相同；二是從網(wǎng)上下載三四套模擬試題或錦囊。上海國家會計學院2005年的考前錦囊猜中了兩道類似的題目，2006年的考前錦囊包含了讓很多人一頭霧水的政府收支分類改革考題的部分內(nèi)容，考題第二問的第一小問甚至只要把錦囊的正確答案抄上即可。即使模擬試題和考題不一樣，也至少使應試者熟悉了題目類型、檢驗了復習的效果。
四、熟練掌握答題技巧
高會考試不象高考是選優(yōu)考試，分數(shù)考得越高越好，而是合格考試，只要達到一定的分數(shù)就通過，因此需要掌握一定的答題技巧。
（一）提高閱題速度
高會考試是開卷考試，題量很大，單題目就幾大張紙，很多人都反映題目來不及做，因此要提高閱題速度。筆者有兩個建議；一是先看答題要求再看題綱，這樣帶著問題去看題綱，可以明確目的，避免答非所問，而且可以把一些無關的信息過濾掉，題綱中的有些內(nèi)容其實正是命題者用來迷惑應試者的，必要時可以在考題的關鍵處做上標記；二是平時多進行閱讀量的訓練，掌握一些快速閱讀、快速提煉有關信息的方法。
（二）注意答題語言規(guī)范
高會考試的評分標準是按點給分，即只要答到點上，即使不完整也能得一定分；若答不到點上，答得再多也沒用，反而浪費時間。因此在答題時一要考慮命題者的意圖是什么，即要考的是哪個知識點；二要注意語言的簡練，做到言簡意賅，可以節(jié)約不少時間。
（三）選擇好答題順序
高會考試的試題并非按照先易后難的順序來排列，考題的分值與難易程度也不一定成比例，而且每個人對各章內(nèi)容的了解程度和掌握程度也不同，因此有必要根據(jù)自己的實際情況選擇答題。一般來說，自己熟悉的和答題內(nèi)容較少的考題應該先做答，自己不太熟悉的和答題內(nèi)容較多的考題自然應放在后面做答。
（四）控制好答題時間
緊張的高三復習隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲，在這一年緊張充實的工作中，對于剛帶高三的我來說，收獲很多，現(xiàn)整理如下與各位同仁共勉：
一、面向全體，構建民主平等的師生關系
新課程要求實現(xiàn)“師生互動”，教師首先要正確認識師生人際關系的功能，確定正確的師生關系現(xiàn)。根據(jù)課程實施的需要，教師怎樣處理師生的人際關系呢？一是加強師生的交往；二是尊重學生的人格和權利，堅持師生的民主平等；三是關心愛護學生，熱心地幫助學生；四是公正無私，不偏愛，對每個學生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己的言行符合社會和學生對教師的角色期望。
二、培養(yǎng)學生學習興趣
“興趣是最好的老師?！币还?jié)好的語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發(fā)出他們對學習語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學習語文。在高中語文教學中如何激發(fā)學生的興趣呢？
在學生學習中激發(fā)學生的濃厚的興趣，變苦事為樂事?？偨Y評比讓學生享受成果之樂。高中生好勝心強，利用競賽激發(fā)學生的學習興趣，嫩改變課堂教學的單調(diào)性，是學生注意力高度集中，思維活躍，不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固，而且有利于學生潛在能力的發(fā)揮，課堂進行一些小競賽，如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時總結評比，讓學生獲得成果樂趣.
葉老說“得法于課內(nèi)，得益于課外”，對學生語文的學習興趣延伸到課外。課外活動有助于學生開拓視野、增長見識、陶治情操。因而能激發(fā)學生的學習興趣，我通過語文學習小組的形式把學生從學校的“小課堂”帶到社會的“大課堂”中，如瀏覽、游戲、、采訪等，是他們的大大的豐富了，同時也能以點帶面，促使全體學生學習語文的濃厚興趣。
三、研究考綱，制定科學完備的高考備考復習計劃
我們高三語文備課組從學期開始就制定了一套詳細、周密、科學的備考復習計劃，將整個復習過程細化，模塊化責任到人。在一輪復習之初，我們再次認真地研讀《課程標準》，明確高考備考的大方向。在復習進程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準確把握有關高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復習計劃”完成了高考考點的系統(tǒng)復習、“二輪復習計劃”針對考點中的中難點進行突破性復習和訓練，還有“百日沖刺計劃”結合考點做強化訓練。每一輪計劃都有具體的任務分工、時間安排和內(nèi)容編排，這份計劃我們?nèi)耸忠环?，復習時就有了統(tǒng)一的尺度和標準。
四、注重知識積累，注重學生知識與能力遷移與轉化
我們這個備課組從高一的時候就開始抓學生的基礎知識積累，注重擴大學生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學生做活頁筆記，每天積累一定數(shù)量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學生編印《經(jīng)典誦讀》（即好文選編），幫助學生選擇經(jīng)典的好文章來閱讀，擴大學生的閱讀面，幫助學生積累了大量的優(yōu)秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節(jié)課的課前五分鐘中播放練習以加深記憶。專項復習階段，我們要求學生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結，將知識梳理歸類。進行完一個考點的復習，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應的知識倉庫。這樣，學生基礎得到強化和提升，逐步實現(xiàn)了知識與能力的遷移運用；復習計劃的有序進行給學生消化吸收留出了足夠的時間，保證了學生語文能力的有效轉化。
五、集體備課，團結協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢
進入高三，一批多年帶高三，經(jīng)驗豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續(xù)了從高一就保持的集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課，統(tǒng)一進度、學內(nèi)容、學案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時的好的做法，扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結一心。在年級組“老師下題海，學生駕輕舟”思想的指導下，我們各位老師都提前認真完成要留給學生的每一次習題，并針對習題中的難題和易錯題就行討論，每次習題布置下去后都會積極認真的去做學情分析以便做到試題講評時有針對性。在每次周考循環(huán)考后積極指導學生進行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評時做好學法指導和強化訓練，及時補缺。
六、精選題目，注重解題方法指導，將教學目標落到實處
高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內(nèi)容：1、書寫的規(guī)范性；2、審題的準確性；3、答題的程序性；4、時間利用的計劃性。
二輪復習時，我們把以前學案上學生做得不好的題目拿出來再訓練，進行不斷的鞏固練習。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
注重解題方法指導。簡練實用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法；詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導學生自己歸納。注意答題心理指導。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。
另外注意處理好講和練、質(zhì)和量的關系。突出針對性、實效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復習，向縱深和細致上下工夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學情反饋。深入調(diào)查學生呼聲，及時調(diào)整復習策略，突出針對性，對復習中暴露的共性問題，集中突破。
俄語是本人的第二外語，但只有在俄羅斯學習生活，才在語言方面有質(zhì)的突破，總結經(jīng)驗如下：
1，國內(nèi)學的是啞巴俄語，但國內(nèi)的教育方法，使對語 法的掌握非常的系統(tǒng)和扎實，有利于進一步學習俄語。
2，俄語和英語不一樣！英語和漢語的特點是語法簡單，因此，背單詞就可以突破語言，單純背單詞學習俄語我認為是大錯特錯，原因在于，俄語的性數(shù)格的變化以及單復句的用法變化非常多，同一個單詞在不同的用法中變化非常的大，因此，對于初學者最好的辦法是有計劃和步驟地進行學習
a，要重復但不要求記憶俄語袖珍詞典，目的是增加對于原型，重音，同根詞的敏感判斷朗讀能力??！
b，以閱讀文章促進對單詞語法的記憶理解把握，尤其生活文章，使對于日常常用的詞匯在閱讀中很好的把握。
c,語言環(huán)境極其重要，建議國內(nèi)的朋友通過網(wǎng)絡尋找文章閱讀（解決亂碼問題在于重新設置編碼為西里爾文的），下載俄語語音視頻節(jié)目，結交俄羅斯朋友建立俄語氛圍。
d，不斷的翻譯俄文原文然后將其漢語部分轉換成俄文訓練。
e，收集俄語美文美句，記憶背誦成為交流的撒手锏。
f，利用一切現(xiàn)代化的工具為學習語言服務。
實踐中我發(fā)現(xiàn)，與俄羅斯人朝夕相處，效果最為神奇！！半年的俄語交流能力相當于正常人學幾年以上可得的能力！！
2005年12月1日我們一行來到溫州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)下的一個村的“滬川大酒店”,我留意觀查了酒店的環(huán)境,建筑特色、綠化、燈光、裝潢、員工服務以及整個管理都給我留下了很深的印象。下面是我對酒店考察的一點感想。
一、營銷—讓賓客從心里滿意
餐廳服務小姐在為賓客點菜時，服務殷勤，動作規(guī)范，態(tài)度和諧. 但以前由于管理者為了增效，給員工們下達銷售指標，造成小姐不時的向賓客推銷價格不菲的菜肴，努力的來完成自己的指標。這樣的服務，客人會滿意嗎？作為管理人員，我們是不是應該進行換位思考呢？如果我們的小姐適時的向客人提醒，要適量點菜，以避免浪費；或者通過詢問客人的口味來推薦合適的菜肴，這樣的服務會讓我們的賓客更為滿意。
大家都知道要重視賓客的感受，因為賓客是飯店員工的衣食父母。但我們在工作中是否真正從賓客去考慮問題呢？很多時候都還是不夠的。因為對賓客的滿意純粹理解為服務態(tài)度的話，可能有些膚淺了。服務需要不斷研究客人心理，讓賓客從心底感到滿意才是硬道理。
二、員工——飯店的資產(chǎn)和資源
成本只能消耗的，而資源是能開發(fā)，資源是能升值的。管理大師彼得—德魯克曾寫到：“員工是資產(chǎn)和資源，不是成本和費用?！彼鶑娬{(diào)的是人的價值，因此把員工當作資源還是成本，這就是體現(xiàn)了酒店營經(jīng)管理者的戰(zhàn)略眼光和價值觀，也是決定企業(yè)成敗的關鍵。
三、制度——“熱火爐定律”
不能否定，現(xiàn)在的制度，往往都沒有很好的執(zhí)行，而經(jīng)常受到個人主觀的控制，甚至有很多制度只是一種擺設?？赡苡性S多管理者會把所謂人性化管理作為一種理由來解釋。這種認識上差異，關鍵還是來自于我們很多人忽略人性化的一個基本立足點，即它是一種責任，一種對企業(yè)和自己的責任。不規(guī)范執(zhí)行制度，造成制度形成虛設。一方面使企業(yè)浪費了制定制度的人力工本支出，更重要的是向員工們間接展示了企業(yè)不嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和思路。即使是以紅頭文字所定的制度，就必須執(zhí)行。如果制度不合理，應及時進行修改，使之完善。西方的著名管理學家麥格雷戈的“熱火爐定律”，就非常形象表達了一個企業(yè)規(guī)范執(zhí)行制度原則。
“只要你敢碰它，它就燙你，而且當時就燙你，第一次就燙得很厲害；它只燙你碰它的那部分，而不會燙你全身；對誰都一樣——誰碰它，它就燙誰；你不碰它，它就不碰你” 。這里的“熱火爐”，當然指的就是制度和規(guī)范，其實這樣執(zhí)行制度才可以理解為人性化的管理。人性的認識，是一個逐步深化的過程，對人性面的理解不是簡單以待人深厚善良為標準，它需要靠管理者在實踐中不斷的探索和提煉。首先要在制度化管理基礎上，大家已經(jīng)具備了一種行為規(guī)范，才可以將所謂人性化的軟化管理，按照我們國家目前素質(zhì)情況下，人性化的管理應該更多的用在關心員工工作之外生活和獎勵員工的出色的表現(xiàn)這方面。
四、求知——處處都是機會
21世紀了，大家都知道知識的重要性，也會經(jīng)常談起學習的緊迫性，而且還會時不時的埋怨企業(yè)給的機會太少或者冒出“因為工作太繁忙，沒有空閑時間進行學習”等等話題。但是，很多都忽略學習的目的是什么，都是為了提高處事能力，使工作得到上司和下屬們的肯定，使生活過得有價值感。按照邏輯學推理法，在工作實踐中學習更為直接有效。比如，在努力完成任務的過程中，就可以獲取新的知識和經(jīng)驗。但我們很多同志對待領導下達的任務，經(jīng)常喜歡尋求做不好的理由，進行推脫。接受任務時，不是自己開動腦筋，而是先問領導應該怎么做。實際上，我們因此而錯過了很多學習、提高的機會。因為我們在接受任務時，其實就是獲得一個學習的平臺。用心和認真落實的過程，是一個不斷需要充實的過程，是一個不斷需要付出的過程。所以，只要我們對每一項工作都用心去做，認真負責去做，那么就能獲得提高工作能力的好機會。
學習環(huán)境的問題也是如此。我們經(jīng)常喜歡依賴于我們的周圍氛圍，但是卻忽略了最主要的一面：我們自己是否真的具有學習的欲望？如果具有這種渴望，不會因一些主觀可以控制的因素，來阻止學習知識，不會長時間等待一個特定機會，也不會在乎周圍沒有學習的氣氛等等，因為環(huán)境是自己創(chuàng)造的，處處都可以學習。所以，可以這么說，我們很多人缺乏的不是學習機會和環(huán)境，而是沒有具備需要真正學習的思想?！皩W然后知不足”說明這個道理。
五、對飯店管理的一些認識
飯店管理與物業(yè)管理有相似之處,或許算不上一門高深的學問，在學術領域大概只是一門應用學科。然而，從事過這方面管理的人都會覺得，要管好并不容易。飯店或小區(qū)就像一個小社會，各種各樣的事情都會出現(xiàn)。因此要求管理者具備較高的素質(zhì)和專業(yè)水平。
制度的完善和市場的競爭，使我們這些飯店管理者面臨著新的挑戰(zhàn)。我們必須迅速全面提升自我素質(zhì)和能力，適應不斷變化的形勢，才不至于被市場所淘汰。
六、對今后物管公司發(fā)展的一點想法
酒店管理同物業(yè)管理有許多相同之處。通過對酒店的參觀、學習和考察，使我對我現(xiàn)在從事的物業(yè)管理工作有了全新的認識，發(fā)現(xiàn)了我們同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)物業(yè)管理水平的差距。下面就物管公司今后的發(fā)展方向談談我的想法。
1、加強人力資源管理，創(chuàng)“學習型、創(chuàng)新型”企業(yè)
首先嚴把員工招聘關。今后在招聘公司管理人員時必須是具備物業(yè)管理專業(yè)知識的人才；招聘維修人員時必須是具備相關技術條件的多面手，并持有《上崗證》；招聘安保人員時必須屬退伍軍人，并對其身高、體能、知識、品格、心理素質(zhì)等都要進行嚴格考核挑選。
積極做好員工的入職、在職培訓工作。今后對新招聘的員工必須進行上崗前的相關培訓工作，使員工對小區(qū)的基本情況、應開展的工作做到心中有數(shù)，減少盲目性；隨著市場競爭激烈，知識、技能的不斷更新，對在職員工提供各類專業(yè)性的培訓機會。積極倡導“工作就是學習，工作就是創(chuàng)新，在學習中工作，在工作中提高”理念，每位員工都爭做“學習型、創(chuàng)新型”員工，在員工中形成一種積極向上的比幫趕超的競爭氛圍。從而，使員工個人素質(zhì)得以提高，公司的管理服務水平和管理效益得以提高，樹立良好的公司企業(yè)形象。
從實際出發(fā)，今后我們將嚴格參照lS09000質(zhì)量體系運作，逐步制定和完善嚴格的規(guī)章制度和崗位規(guī)程、工作標準、考核標準。然后根據(jù)員工的工作職責，制定全方位的上級、平級、下級的360度考核辦法；制定量化考核標準，實行定性和定量考核相結合，增強考核的可操作性，減少考核時人為因素的影響；建立完善考核機制，實行末位淘汰制，避免考核走過場的現(xiàn)象，通過考核機制的建立，增強員工的危機感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質(zhì)。
2、培育自身核心專長，創(chuàng)特色服務，提升核心競爭力。
在此次考察過程中，我親眼看到了沿海一些星級酒店的管理模式、他們的管理給我了很大的啟發(fā)。今后我們的物業(yè)管理服務，應向“一站式客戶服務、一站式資訊管理、一站式數(shù)碼社區(qū)”三大體系發(fā)展，就是利用網(wǎng)絡、電子商務、科技手段來提高物業(yè)管理水平和服務質(zhì)量，有效地開發(fā)、整合、利用客戶資源的資迅系統(tǒng)。全面提倡“一站式服務”、“最佳保安”的特色管理服務。從而，實現(xiàn)高效的管理運作，解決業(yè)主的奔波之苦，創(chuàng)造了一種無微不至、無所不在的服務，提升服務效率，提高業(yè)主滿意度，提升物業(yè)管理服務的水平和服務質(zhì)量，最終提升我們公司在激烈的市場競爭中的核心競爭力。
3、積極推行“顧客互動年”，促進公司與業(yè)主之間的良性互動。
2006年我們將重點開展“顧客互動年”活動。成立小葉榕業(yè)主俱樂部，設立新生活服務中心，開通客戶服務熱線，及根據(jù)小區(qū)居住的業(yè)主不同的年齡、不同的愛好與興趣、不同的層次等，有針對性地開展日常的社區(qū)活動與主題活動。如：三月份，開展了學雷鋒義務服務活動；“六一”兒童節(jié)，與幼兒園聯(lián)誼開展游戲活動；十月份，組織小區(qū)業(yè)主觀看露天電影；十二月份，圣誕節(jié)由圣誕老人派發(fā)圣誕禮物……通過開展各類豐富多彩的互動活動，加強公司與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的溝通交流，創(chuàng)建互動的顧客關系，營造濃厚的社區(qū)氛圍和良好的居住環(huán)境。 為下一步元方房地產(chǎn)公司的房屋銷售和開發(fā)打下良好的基礎。
4、重視物業(yè)管理的重要基礎工作——設備管理。
對于小區(qū)設備管理，要重新建立和完善設備管理制度；對各類設備都建立設備卡片；做好設備的日常檢查巡視，定期進行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認真作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如對電梯，保安監(jiān)控系統(tǒng)，消防報警系統(tǒng)，公用的供水、供電網(wǎng)絡系統(tǒng)，水電表、剪草機，加壓泵每月定期檢查一次，以確保正常使用。等等。
5、把保安隊伍打造成公司的一道亮麗風景線
星級酒店保安的嚴格管理和彬彬有禮的形象給我的考察過程留下了深刻印象。酒店保安管理設大堂崗、巡邏崗、監(jiān)控崗、指揮崗，崗與崗之間密切聯(lián)系，對酒店實行24小時的安全保衛(wèi)。針對沿海星級酒店的保安管理。下一步我們將積極建立并完善各項治安管理規(guī)章制度；對新招聘的安保員進行上崗前崗位的基本知識和操作技能培訓，加大對在職安保員的培訓力度，注重崗位形象、禮節(jié)禮貌、應急處理能力等培訓，從而增強安保員的工作責任心和整體素質(zhì)；強化服務意識，樹立“友善與威嚴共存、服務與警衛(wèi)并在”的服務職責，安保人員在做好治安管理職能外，還為業(yè)主提供各種服務，形成小葉榕物管公司的一道亮麗的風景線。
近年來，國內(nèi)群死群傷重特大火災事故屢見不鮮，小火亡人事故頻發(fā)，說明在新的形勢下社會化消防宣傳教育工作與社會經(jīng)濟發(fā)展存在矛盾和脫節(jié)，人民群眾的消防安全意識還沒有得到普遍提高，地方政府和企事業(yè)單位消防安全責任還沒有真正落實?；馂氖鹿拾l(fā)生率、傷亡率與社會化消防宣傳教育質(zhì)量息息相關。當前社會化消防宣傳教育工作有聲有色，但其質(zhì)量如何有待考量，有的甚至事倍功半。為了提升全民消防素質(zhì)，減少火災事故發(fā)生率和傷亡率，亟需要提高社會化消防宣傳教育質(zhì)量。
1 當前社會化消防宣傳教育存在的問題
當前我國社會化消防宣傳教育工作，特別是消防常識普及工作還存在著諸多問題，相對社會經(jīng)濟發(fā)展還較為滯后。筆者認為，問題的主要原因有以下幾個方面。
1.1 消防安全責任未落實
當前，地方各級人民政府越來越重視消防安全，公共消防安全投入年年增長，但與社會經(jīng)濟發(fā)展相比，還不匹配，地區(qū)間的差異還較大，有的地方欠帳較為嚴重，這就要求地方政府要更加重視做好消防安全宣傳教育工作。我國《消防法》也明確規(guī)定：各級人民政府應當組織開展經(jīng)常性的消防宣傳教育，提高公民的消防安全意識。機關、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位，應當加強對本單位人員的消防宣傳教育。然而，這種消防安全宣傳教育的責任未真正落實。一些地方政府和企業(yè)往往只重視抓經(jīng)濟建設和經(jīng)濟效益，消防安全制度建設重視不夠、消防安全設施投入較少甚至沒有，消防宣傳教育更是空白。有的政府和企事業(yè)單位對于消防工作是如何一回事沒人知曉，前幾年開展的社會單位消防“四個能力”建設和“防火墻”工程建設，都是走過場、作作秀。一些政府和企業(yè)都是在其出現(xiàn)了重大火災事故后，才會去重視和關注消防安全。
公安機關及其消防機構應當加強消防法律、法規(guī)的宣傳，并督促、指導、協(xié)助有關單位做好消防宣傳教育工作。但不少企業(yè)對待消防工作是等到消防部門去檢查了，才知道單位應該要做好消防安全工作，說明公安機關及其消防機構消防宣傳的力度也不夠。通常由消防官兵到企事業(yè)單位面對面宣傳培訓形式往往受時間、空間等限制，對社會化消防宣傳教育整體效果只能起到蜻蜓點水的作用。
1.2 公民參與自覺性不高
當前中國社會正處于社會轉型期，社會矛盾和貧富差距凸現(xiàn)，政府和企業(yè)首先考慮的是JDP和經(jīng)濟效益，普通群眾更是考慮自己的衣食住行、醫(yī)療教育等，有多少人有多少精力和時間去關注消防安全。當政府部門組織消防安全宣傳教育時，一些企業(yè)和百姓都在找各種各樣的理由來推脫，“我要生產(chǎn)、我要上班，我沒時間”等等。很多人認為消防工作是消防部門的事情，與我無關，從不關注消防；還有少數(shù)人員是被迫參與培訓，自覺性不高，往往是看熱鬧，直接導致了社會化消防宣傳教育質(zhì)量不高。
1.3 宣傳教育較為局限
當前我國消防宣傳教育形式局限于通過電視、廣播媒體去進行宣傳，或者是消防員定期去企業(yè)、社區(qū)開展宣傳教育。但與中國人口之多，分布之廣，受教育層次、貧富差別之大相比，現(xiàn)在的消防宣傳教育形式顯然存在較多的問題。一是宣傳教育覆蓋面不廣。當前消防宣傳教育資源不能很好了利用和整合，人民群眾接受消防宣傳教育的途徑不一，面對有限的教育資源，不可能做到人人知曉消防。二是宣傳教育頻率不高。目前國內(nèi)消防宣傳教育往往局限于一年當中的“119”消防宣傳周、學校每學期開學放假前后，重點企業(yè)每年1～2次，農(nóng)村、社區(qū)每年1次等舉行消防培訓或演練，這種頻率想讓全社會普及消防常識，是做不到的。三是宣傳教育方式老舊。當前社會信息傳播媒介眾多，網(wǎng)絡傳播速度之快，但消防宣傳教育還沒有真正利用如網(wǎng)絡、手機等這些傳播介質(zhì)。四是宣傳教育流于形式。由于消防宣傳教育缺少創(chuàng)新性和吸引性，有的是教育者水平不高、總是“老三樣”，有的是為了完成任務，有的是看看熱鬧，有的是單位拉一兩條消防宣傳口號的橫幅等等，大都是流于形式。如企業(yè)、學校等組織人員到消防中隊去參觀學習，大部分情況是參觀營房、消防車輛、官兵內(nèi)務，觀看消防官兵訓練表演等，受中隊資源限制，很少為群眾講解火災的危險性，如何預防火災，火災中如何逃生，如何撲救初期火災等。
1.4 宣傳教育師資力量不足
就目前的社會化消防培訓情況來看，大多數(shù)培訓機構缺少專門的師資力量。消防法律法規(guī)要求各企事業(yè)單位消防安全負責人、管理人，消防設施操作人員等都應該持證上崗。但目前的實際情況是，消防要求之高，而單位碰到的困難重重，有的是因培訓費用支出難，有的是因人員成本高，有的是因培訓時間不能保證。但培訓機構師資、場地緊張，不能滿足社會化培訓需要，也是一個制約消防宣傳教育質(zhì)量的問題。而目前消防培訓機構存在消防警官或工作人員要么缺少消防實踐經(jīng)驗，要么缺少理論功底等現(xiàn)狀。有的授課內(nèi)容不豐富、針對性不強，沒有充分了解到培訓對象的工作特點和需求，導致受訓人員心不在焉。有些授課者只管完成自己的教學課時任務，不在乎聽課者的積極性，授課方式照本宣科，停留在簡單的灌輸教學方式，枯燥乏味，受訓者存在反感，往往應付了事，這些都達不到預期的教學效果。
2 提高社會化消防宣傳教育質(zhì)量的探討
當前我國消防宣傳教育工作的社會化程度仍然較低，整個社會抗御火災風險的能力仍然較弱，重特大火災特別是群死群傷惡性火災事故仍時有發(fā)生，我們面臨的火災形勢仍然十分嚴峻。筆者認為，新形勢下我國消防宣傳教育工作需要解決好以下幾方面的問題。
2.1 健全宣傳機制，狠抓消防安全責任制落實
《消防法》明確規(guī)定了地方各級人民政府和企事業(yè)單位的消防安全責任。搞好消防宣傳教育是預防火災發(fā)生的前提，也是落實消防安全責任制的首要。一是建立信息通報機制。各級政府相關部門應該及時通報各類火災事故，讓群眾第一時間了解火災信息，使群眾第一時間接受火災事故教訓的教育。同時，各地區(qū)各部門應及時總結本地區(qū)本部門發(fā)生的火災事故教訓，分行業(yè)、分部門開展好宣傳教育。二是健全考核評比機制。各地區(qū)各單位應該將消防宣傳教育工作納入考核評比的重點，公安機關消防機構要強化對企事業(yè)單位消防宣傳教育工作的督促檢查。各地方各部門都應發(fā)揮各自領域的優(yōu)勢積極做好消防宣傳教育，將發(fā)生較大以上火災或有影響的火災事故，作為年度考核考評、評優(yōu)評先的否定條款，作為領導干部選拔提拔的制約條款，作為企業(yè)購買保險、銀行貸款、通過國家行業(yè)體系認證或升級的制約條款。三是健全信息共享機制。地方政府應該承擔起消防宣傳教育的主導責任，應當整合新聞出版、廣播、電視、網(wǎng)絡、學校等資源，積極研究消防宣傳教育工作的新途徑和新方法，讓火災信息和消防知識更好的傳遞到整個社會各個角落、各個階層、各個群體。
2.2 拓展宣傳途徑，發(fā)揮傳統(tǒng)媒介與新興載體的各自優(yōu)勢
由于人民群眾受年齡、文化、地域、民族、習慣等因素的差異，社會化消防宣傳教育不可能是一個模式，不能“一刀切”，需要追求消防宣傳覆蓋面的最大化。所以，消防宣傳教育在發(fā)揮傳統(tǒng)媒介功能的同時，又要考慮當今社會網(wǎng)絡媒體的迅速發(fā)展的特點，積極發(fā)揮新興載體的優(yōu)勢。一是要分行業(yè)選擇宣傳途徑。不同的行業(yè)有不同的獲取信息的方式，如教育系統(tǒng)完全可以通過網(wǎng)絡化、電教化進行消防知識的宣傳教育，火災信息的接收等。企事業(yè)單位年輕人相對較多，他們接受信息的途徑更多是通過網(wǎng)絡、手機等。據(jù)復旦大學中國市場營銷研究中心調(diào)查：85%的網(wǎng)民每天上網(wǎng)時間超過2 h，其中每天超過4 h的占61.3%，2～4 h的占24.1%，1～2 h的占10.4%，1 h以內(nèi)的占4.2%。2012年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在北京的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%，而中國手機市場已突破10億大關。二是要分階層選擇宣傳途徑。不同的階層工作性質(zhì)、工作時間差別較大，獲取信息的方式也不一樣。如上班族階層，獲取信息的途徑除了網(wǎng)絡、手機外，可能從戶外建筑電子視屏、公交、地鐵電子宣傳視屏等獲取。如公交、出租車等駕駛員群體，獲取信息的途徑更多的是廣播。農(nóng)村、社區(qū)階層群眾，更多的會利用社區(qū)工作室等了解社會信息。三是要分年齡選擇宣傳途徑。中國社會開始逐步進入老年化階段，尤其在上海，老年人口占相當?shù)谋壤６馂陌l(fā)生造成人員傷亡的往往是老人、小孩等弱勢群體，這些群體中接受信息的途徑通往是電視、廣播。所以，政府要依托電視、廣播平臺，通過火災案件連續(xù)報道、焦點訪談、記者跟蹤、及時通報火災信息、消防常識提示等多種形式，舉一反三，以受眾最關心的方式為受眾提供最感性的警示和教育。
2.3 打造宣傳作品，注重宣傳教育的創(chuàng)新和實際效果
在當前信息化程度極高的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的宣傳方式和內(nèi)容已經(jīng)無法有效地吸引人們的眼球，更難達到深入人心的宣傳效果。所以，消防公安消防機構充分利用內(nèi)部資源和外部資源，努力培養(yǎng)教學師資力量，創(chuàng)新宣傳作品。一是要制作一批精品消防常識宣教片。要通過動、漫畫的科技手段，將消防常識、法律法規(guī)宣傳畫面制作的有聲有色，容易吸引群眾的眼球，容易受到群眾的喜愛，容易被群眾感知和理解。二是要制作一批典型火災案例宣教片。要通過典型火災案例，通過血淋淋的教訓，讓政府、企業(yè)更加重視消防安全，更加自覺履行消防安全責任，讓群眾更加關注消防安全和珍惜生命。三是要制作一批火災隱患曝光記錄片?？梢酝ㄟ^記者媒體曝光、群眾舉報，經(jīng)查屬實的火災隱患或違法行為曝光形式，讓全社會共同監(jiān)督、督促政府、企業(yè)及時整改存在的問題，及時消除社會公安安全隱患。在打造好的宣傳作品同時，要結合不同的人群、不同的宣傳途徑，宣傳不同的作品，使消防宣傳教育更加具有針對性，起到更好的教育效果，從而不斷提升全民消防素質(zhì)。
一、心理保健參與式主題班會的概念
主題班會就是圍繞這一個主題在班級成員內(nèi)部開展的活動，以學生為主體，充分發(fā)揮每個同學的智慧和力量，在老師指導下進行自我教育的活動。主題班會的歷史由來已久，在高等學校里出現(xiàn)了很多年。傳統(tǒng)的主題班會是進行學生的文明習慣、道德品質(zhì)和進行自我管理教育的平臺。傳統(tǒng)主題班會有很多明顯的不足之處，譬如計劃主題是隨意設定，主題陳舊同學們不感興趣，學生不經(jīng)過充分準備等。正因為這樣，很多同學們對主題班會參與熱情度不高，在主題班會上往往聽別人談論，自己的想法不能表達出來。為了充分發(fā)揮主題班會的作用，必須改變傳統(tǒng)主題班會的主題和組織形式。心理健康是關系到每個人的問題，每個人對這一個問題都有話要說。因此，開展心理保健參與式主題班會不僅受到同學們歡迎，也有利于大學生對心理健康的正確認識。
二、心理保健參與式主題班會的作用
（一）心理保健參與式主題班會是學生進行意義建構的新平臺。心理保健參與式主題班會很符合現(xiàn)代心理學的研究成果?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，人腦具有對新鮮事物的探索能力，人腦喜歡新鮮的事物。建構主義者認為學習不是被動的接受信息，而是主動的將貯存在人腦里的知識和經(jīng)驗與未知的新鮮知識和經(jīng)驗建立某種聯(lián)系，從而重新獲得新知識和經(jīng)驗的過程。心理保健參與式主題班會中，每個學生都會積極參與，會根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識表達出自己的觀點。同時，在會上也會聽到別人對這一問題的見解和主張?；顒又型ㄟ^安排大量的合作學習，如小組討論、角色扮演、游戲體驗、社會實踐等環(huán)節(jié)，一切以學生為核心，從學生發(fā)展的視角，開展深入細致的教育引導與訓練，使系列班會成為學生體驗情感、塑造人格、完善自我的重要平臺，使每個學生都會在認真討論和主動參與后，對自己的心理觀點重新認識，重新修正。這種心理保健參與式主題班會，可以培養(yǎng)大學生學會從不同的角度看待問題，面對挫折和失意，了解情緒發(fā)生和心理變化的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力，自覺將知識與其產(chǎn)生和應用的情境融合到一起，從根本上增強學生自主學習、自我教育、自求發(fā)展的信心。
（二）心理保健參與式主題班會有利于培養(yǎng)學生情緒智力。情緒智力最先是由德國人提出的，后來經(jīng)過許多心理學家的努力，情緒智力的影響力越來越大。情緒智力的概念目前還沒有統(tǒng)一的看法。我國學者認為情緒智力是指一個人成功完成各種心理活動所需的心理特征。從情緒智力的完成來看，情緒智力包括觀察、理解、表達和調(diào)控等過程。觀察就是要看別人對自己言行的反應，而理解則是因每個人的大腦對事物分析結果決定的，理解之后還要在心中進行評價，并作出反應。表達是主題人針對聽話者的反饋做出的反應，以試圖證明自己的觀點或者是讓別人接受自己的觀點。調(diào)控是個人在談話過程中要控制自己的情緒，盡可能保證談話能進行下去而控制自己的行為。心理保健參與式主題班會，讓每一個參與其中的學習主體獨立而自覺地完成上述過程，在現(xiàn)場練習和課后作業(yè)中得到反復強化和充分體驗，從而有效提高大學生自身的情緒智力。
三、心理保健參與式主題班會的特征
（一）互動性。心理保健參與式主題班會與傳統(tǒng)式主題班會不同，心理保健參與式主題班會的最大特征就是互動性。班里的全體同學都要參加，每一個學生來自不同的家庭，有不同的成長經(jīng)歷，同學之間通過會上會后的互助學習，共同分享自己的經(jīng)驗和觀點。通過在參與式主題班會中交流，走進彼此內(nèi)心的世界，相互了解，相互接納。
（二）體驗性。傳統(tǒng)的主題班會或課堂教學是以老師為主，主要進行說教式教育，容易引起大學生的反感。心理保健參與式主題班會保證每個學生參與其中，屬于體驗式學習模式。因此參與式主題班會模式可以滿足不同性格學生學習的需要，激勵學生在班會中積極進行自我體驗與情感宣泄，增強主觀能動作用。
（三）成長性。心理保健參與式主題班會可以促使大學生盡快的了解與開放自我，適應社會，加速大學生的成長過程。學會彼此交流，共同分享知識和經(jīng)驗，這是人類社會不斷發(fā)展壯大的重要原因。心理保健參與式主題班會就是在彼此的互助學習中完善自己的心理發(fā)展水平，使能力得到不斷提高。
