緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇撤銷處分思想?yún)R報(bào)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

第一條為推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，增強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)工作人員的管理、約束和監(jiān)督，樹(shù)立機(jī)關(guān)良好形象，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于縣、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)在編在職的工作人員。

第三條待崗是指機(jī)關(guān)工作人員政治素質(zhì)和工作表現(xiàn)較差，不適宜在現(xiàn)崗位工作，又不構(gòu)成辭退或開(kāi)除公職條件的，在一定期限內(nèi)給予離崗、接受教育的一種組織措施。

第四條縣委組織部和縣人事局負(fù)責(zé)全縣機(jī)關(guān)工作人員待崗制度實(shí)施的管理工作。

二待崗條件和期限

第五條有下列情形之一的，實(shí)行考核待崗，待崗期限為一年。

(一)凡年度考核被確定為不稱職、不定等次的人員（因在試用期內(nèi)不定等次的人員除外）；

(二)年度考核在單位排名為后2名且得分低于**分的；

第六條有下列情形之一的，必須責(zé)令待崗，待崗期限為半年。

(一)紀(jì)律松弛，經(jīng)常無(wú)故遲到早退經(jīng)教育不改的；

(二)曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸，連續(xù)達(dá)5天或年累計(jì)達(dá)10天的；

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)差、工作能力弱、經(jīng)常不能完成工作任務(wù)的；

（四）工作不負(fù)責(zé)任，造成工作過(guò)錯(cuò)，或貽誤工作，造成一定損失和后果的；

（五）不服從工作安排，經(jīng)教育不改，影響機(jī)關(guān)工作開(kāi)展的。

第七條有下列情形被投訴查實(shí)的，實(shí)行被訴待崗，待崗期限為半年或一年。

（一）違紀(jì)政紀(jì)、國(guó)家公務(wù)員行為規(guī)范以及縣委縣政府有關(guān)規(guī)定，造成不良影響的；

（二）不依法公正執(zhí)行公務(wù)或妨礙和影響他人公正執(zhí)行公務(wù)，造成不良影響的；

（三）工作中辦事拖拉、推諉，服務(wù)態(tài)度惡劣，違反工作程序或行政不作為等，經(jīng)查情況屬實(shí)的。

三實(shí)施程序

第八條凡符合第五條、第六條待崗條件的，各鎮(zhèn)、各部門組織人事機(jī)構(gòu)根據(jù)事實(shí)，形成《實(shí)施待崗決定書(shū)》，由各鎮(zhèn)、各部門確認(rèn)實(shí)施。

第九條凡符合第七條待崗條件的，可經(jīng)縣紀(jì)檢監(jiān)察部門、行政效能投訴中心查實(shí)后責(zé)令相關(guān)鎮(zhèn)、部門實(shí)施，也可經(jīng)各鎮(zhèn)、各部門紀(jì)檢監(jiān)察組織或組織人事機(jī)構(gòu)查實(shí)后填寫《實(shí)施待崗決定書(shū)》，由各鎮(zhèn)、各部門確認(rèn)實(shí)施。

第十條凡被確認(rèn)待崗的，必須報(bào)縣組織人事部門備案。需要免去職務(wù)的按管理權(quán)限免去職務(wù)。縣管干部符合待崗條件的，必須報(bào)經(jīng)縣委縣政府批準(zhǔn)。

第十一條待崗人員在接到《實(shí)施待崗決定書(shū)》后，不服的可在7個(gè)工作日內(nèi)向作出待崗決定的機(jī)關(guān)或縣組織人事部門提出申訴，相關(guān)部門應(yīng)在15個(gè)工作日內(nèi)做好答復(fù)工作。申訴期內(nèi)不影響待崗決定的執(zhí)行。原待崗決定確有錯(cuò)誤的，應(yīng)予撤銷，并恢復(fù)待崗人員的崗位工作。

第十二條各鎮(zhèn)、各部門要嚴(yán)格執(zhí)行待崗制度的有關(guān)規(guī)定和程序，在確定待崗人員時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是，做到事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿。對(duì)符合待崗條件的人員不得袒護(hù)、遷就。嚴(yán)禁以個(gè)人恩怨或工作分歧挾私報(bào)復(fù)。

四待崗管理

第十三條待崗人員在待崗期間必須遵守機(jī)關(guān)工作紀(jì)律，接受學(xué)習(xí)教育和臨時(shí)性工作安排。

第十四條待崗人員必須參加平時(shí)考核和年度考核，年度考核一律不得評(píng)為優(yōu)秀等次，視其待崗表現(xiàn)確定稱職、基本稱職、不稱職。因受紀(jì)律處分而待崗的人員，其年度考核按上級(jí)考核規(guī)定執(zhí)行。

第十五條待崗人員在待崗期間不享受考核獎(jiǎng)。年度考核被定為基本稱職、不稱職、不定等次的或受到黨紀(jì)政紀(jì)處分的待崗人員，按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定不享受相關(guān)的工資福利待遇。

第十六條待崗人員期滿后，必須向所在鎮(zhèn)、部門遞交思想?yún)R報(bào)和待崗工作小結(jié)，同時(shí)提出上崗申請(qǐng)。經(jīng)組織考核后，決定是否上崗?？己舜_認(rèn)仍然不宜上崗的，可適當(dāng)延長(zhǎng)待崗期，延長(zhǎng)期限不超過(guò)半年。

第十七條重新上崗人員的工作安排，可根據(jù)具體情況按原職級(jí)安排相應(yīng)職務(wù)的工作，也可低于原職級(jí)安排工作。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不服從安排的，按有關(guān)規(guī)定予以辭退。

篇2

一、社區(qū)矯正對(duì)象遺漏管緣由

(一)交付環(huán)節(jié)聯(lián)接不暢。因?yàn)榻桓稒C(jī)關(guān)與執(zhí)行機(jī)關(guān)的聯(lián)絡(luò)與共同不夠以及信息共享機(jī)制不健全等緣由，交授予執(zhí)行兩大環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地聯(lián)接上，形成執(zhí)行機(jī)關(guān)“見(jiàn)人不見(jiàn)檔”、“見(jiàn)檔不見(jiàn)人”，甚至“人檔皆不見(jiàn)”。首要顯示為兩個(gè)方面：一方面，司法文書(shū)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)送達(dá)。交付執(zhí)行機(jī)關(guān)不送達(dá)或許沒(méi)有依照有關(guān)規(guī)則要求的時(shí)限、地址和方法送達(dá)司法文書(shū)，招致執(zhí)行機(jī)關(guān)不能實(shí)時(shí)獲知矯正對(duì)象狀況，對(duì)矯正對(duì)象的底數(shù)把握不清，無(wú)法落實(shí)有用監(jiān)管。另一方面，矯正對(duì)象沒(méi)有依法交付。例如，依照有關(guān)規(guī)則，牢獄治理機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)決定矯正對(duì)象暫予監(jiān)外執(zhí)行的，交付執(zhí)行的牢獄、看管所該當(dāng)將矯正對(duì)象押送至寓居地，與矯正對(duì)象寓居地縣級(jí)公安機(jī)關(guān)處理移交手續(xù)，并將暫予監(jiān)外執(zhí)行決定書(shū)等司法文書(shū)抄送矯正對(duì)象寓居地縣級(jí)公安機(jī)關(guān)主管部分、縣級(jí)人民審查院監(jiān)所審查部分。而在實(shí)踐中，有決定機(jī)關(guān)讓暫予監(jiān)外執(zhí)行矯正對(duì)象持司法文書(shū)自行到執(zhí)行機(jī)關(guān)報(bào)到，可有的矯正對(duì)象并沒(méi)有在規(guī)則期限內(nèi)報(bào)到，形成漏管。

(二)執(zhí)行環(huán)節(jié)監(jiān)管不力。一是有的法律人員受重打擊、輕維護(hù)，嚴(yán)懲案、輕執(zhí)行思想的影響，對(duì)當(dāng)前社區(qū)矯正法律工作的主要性及面對(duì)的嚴(yán)肅情勢(shì)不足準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從思想上高度注重這項(xiàng)工作。二是有的法律人員營(yíng)業(yè)上不通曉，對(duì)本身的職責(zé)沒(méi)有明晰、精確的掌握，法律隨意性大。三是還有的法律人員法律方法比較單一，監(jiān)管辦法不到位。顯示在：調(diào)查工作沒(méi)有常?；?zhǔn)則化，回訪準(zhǔn)則沒(méi)有落實(shí)到位;外出告假等準(zhǔn)則沒(méi)有獲得很好的執(zhí)行，對(duì)不假外出的矯正對(duì)象未能實(shí)時(shí)開(kāi)展批判教育和采取必然辦法查找;法律力度不夠，關(guān)于服刑矯正對(duì)象違背規(guī)則、該當(dāng)撤銷緩刑、假釋的沒(méi)有撤銷，該當(dāng)收監(jiān)執(zhí)行科罰的沒(méi)有果斷執(zhí)行。四是基層力量單薄，隊(duì)伍專業(yè)化水平不高，很多時(shí)分存在身兼數(shù)職的狀況，較大水平上減弱了真正從事這項(xiàng)工作的人員力量。五是因?yàn)閰f(xié)管人員多由村(居)委會(huì)干部構(gòu)成，少量協(xié)管人員沒(méi)有盡到協(xié)管職責(zé)，對(duì)矯正對(duì)象的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況治理脆弱松散，關(guān)懷不夠，沒(méi)有收到應(yīng)有的幫教結(jié)果。

(三)矯正對(duì)象躲避監(jiān)管。有的社區(qū)矯正對(duì)象司法認(rèn)識(shí)淡漠，沒(méi)有堅(jiān)持在刑認(rèn)識(shí)，對(duì)執(zhí)行機(jī)關(guān)的監(jiān)管行為心存沖突，不顧全監(jiān)管革新;有的矯正對(duì)象以為本人犯了罪，沒(méi)有臉面繼續(xù)在寓居地出頭露面，想盡方法躲避監(jiān)管;還有的矯正對(duì)象迫于生計(jì)，到外地打工，離開(kāi)了執(zhí)行機(jī)關(guān)的牽制，逐步放松對(duì)本人的要求，所以就沒(méi)有嚴(yán)格依照?qǐng)?zhí)行機(jī)關(guān)的要求按時(shí)報(bào)到申報(bào)活動(dòng)狀況、數(shù)月不交思想?yún)R報(bào)、甚至不假外出務(wù)工，私自離開(kāi)監(jiān)管，然后形成遺漏管。

(四)有關(guān)司法尚不完善。一是在立法層面存在規(guī)則紛歧致的景象。例如《中華人民共和國(guó)刑法》第六十七條規(guī)則：被宣告緩刑的犯罪分子在緩刑考驗(yàn)期內(nèi)由公安機(jī)關(guān)調(diào)查，地點(diǎn)單位予以共同。而《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百一十七條規(guī)則，關(guān)于被判處緩刑的矯正對(duì)象由公安機(jī)關(guān)交地點(diǎn)單位或基層組織予以調(diào)查。單從上述法條來(lái)看，施行調(diào)查的主體不明，責(zé)任不清。此外，我國(guó)自年開(kāi)展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作以來(lái)，詳細(xì)從事調(diào)查工作的是司法行政機(jī)關(guān)，這與司法規(guī)則的公安機(jī)關(guān)存在必然收支。并且，本年5月1日施行的《中華人民共和國(guó)刑法批改案(八)》只明確規(guī)則對(duì)控制、緩刑和假釋矯正對(duì)象依法執(zhí)行社區(qū)矯正，沒(méi)有對(duì)掠奪政治權(quán)益和暫予監(jiān)外執(zhí)行進(jìn)行這樣的規(guī)則，這些紛歧致的規(guī)則給實(shí)務(wù)工作帶來(lái)了必然影響。二是我國(guó)還沒(méi)有對(duì)社區(qū)矯正進(jìn)行專門立法，關(guān)于這一領(lǐng)域的的司法很不健全，散見(jiàn)于《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》以及各類規(guī)則、方法、通知等標(biāo)準(zhǔn)性文件中。雖然，這些標(biāo)準(zhǔn)性文件填補(bǔ)了當(dāng)前司法規(guī)則的欠缺，然則，它們自身沒(méi)有上升為司法，合用效能明顯不及司法，影響了其功能的發(fā)揚(yáng)。

二、避免監(jiān)外矯正對(duì)象遺漏管的對(duì)策

(一)齊抓共管。預(yù)防和削減矯正對(duì)象遺漏管問(wèn)題關(guān)于維護(hù)社會(huì)和諧不變，降低從新犯罪率有著極為主要的實(shí)際意義。因而，黨委、縣政府和政法部分都該當(dāng)高度注重社區(qū)矯正工作，并依據(jù)分工做好職責(zé)范圍內(nèi)的工作，構(gòu)成分工協(xié)作、權(quán)責(zé)清楚、環(huán)環(huán)相扣、齊抓共管的工作格式，著力將社區(qū)矯正工作抓緊抓好。一是縣綜治委要增強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正工作的指導(dǎo)。結(jié)合聯(lián)會(huì)、季度檢查、審核評(píng)價(jià)等方法增強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正工作的指導(dǎo)和工作指導(dǎo)。二是審查機(jī)關(guān)作為司法監(jiān)督機(jī)關(guān)，要經(jīng)過(guò)審查建議、改正違法、監(jiān)督收監(jiān)等法律方法，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)交付執(zhí)行和監(jiān)管活動(dòng)的司法監(jiān)督。三是政法部分應(yīng)盡能夠的完成信息共享。本縣公檢法司內(nèi)部都各自構(gòu)成了信息庫(kù)，然則信息共享機(jī)制沒(méi)有完全堅(jiān)持。建議今后各政法部分間橫向堅(jiān)持社區(qū)矯正信息軟件系統(tǒng)，在提高各政法部分工作效率的還，便于審查機(jī)關(guān)開(kāi)展動(dòng)態(tài)監(jiān)督，預(yù)防和改正遺漏管問(wèn)題，保證這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

(二)標(biāo)準(zhǔn)交付。一是在司法分析尚未出臺(tái)的狀況下，嚴(yán)格依照對(duì)相關(guān)部分具有約束力的各類規(guī)則、方法、通知等標(biāo)準(zhǔn)性文件所確立的時(shí)限、方法、順序嚴(yán)格做好交付執(zhí)行工作。對(duì)上述標(biāo)準(zhǔn)性文件沒(méi)有確立的事項(xiàng)，可以由相關(guān)部分一起研討必然的處理方案，運(yùn)用會(huì)簽文件的方式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)。別的，本能機(jī)能部分在工作中要增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、協(xié)作共同，保證交付執(zhí)行落實(shí)到位。二是在交付執(zhí)行工作中盡量做到交付執(zhí)行人員與執(zhí)行機(jī)關(guān)采取人員晤面、執(zhí)行機(jī)關(guān)采取人員與社區(qū)矯正對(duì)象晤面。三是高度注重異地交付執(zhí)行工作，堅(jiān)持司法文書(shū)與矯正對(duì)象均要交付到位，避免漏管。四是因?yàn)榻桓秷?zhí)行不到位招致交付執(zhí)行環(huán)節(jié)脫節(jié)的，該當(dāng)通報(bào)有關(guān)單位，實(shí)時(shí)查明是在哪個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)問(wèn)題。該當(dāng)補(bǔ)齊相關(guān)手續(xù)的，迅速補(bǔ)齊相關(guān)手續(xù);該當(dāng)追查責(zé)任的，該當(dāng)依法追查有關(guān)人員的責(zé)任，保證監(jiān)外矯正對(duì)象悉數(shù)納入監(jiān)管。

(三)增強(qiáng)監(jiān)管。緊緊圍繞教育矯正、監(jiān)督治理、幫困扶持三大任務(wù)的要求，增強(qiáng)對(duì)各類矯正辦法和辦法的綜合運(yùn)用，從全體上提高矯正對(duì)象教育革新質(zhì)量。

在教育矯正方面，在矯正對(duì)象入矯時(shí)，在深化分析矯正對(duì)象犯罪成因、性情特征、家庭狀況等要素的狀況下，設(shè)計(jì)特性化的矯正方案，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，結(jié)合公益勞動(dòng)、心思引導(dǎo)等方式，協(xié)助社區(qū)矯正對(duì)象堅(jiān)持在刑認(rèn)識(shí)，保證社區(qū)矯正對(duì)象思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育落實(shí)到位。

在監(jiān)督治理方面，一是調(diào)查小組采取常常性的開(kāi)展調(diào)查工作、按期回訪社區(qū)矯正對(duì)象等方式開(kāi)展監(jiān)督調(diào)查，特別是對(duì)新交付、思想不不變、生活堅(jiān)苦、嚴(yán)重變故、顯示差、思想頑固等六種景遇的社區(qū)矯正對(duì)象堅(jiān)持“六必訪、六必談”，進(jìn)一步摸清底數(shù)，把握狀況，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)社區(qū)矯正對(duì)象的監(jiān)管。二是在嚴(yán)格執(zhí)行社區(qū)矯正對(duì)象報(bào)到、遷居、外出請(qǐng)請(qǐng)假等監(jiān)控制度的還，不斷加大法律力度，特別是：關(guān)于暫予監(jiān)外執(zhí)行景遇曾經(jīng)消逝的，緩刑、假釋被撤銷的，該當(dāng)收監(jiān)的果斷收監(jiān);對(duì)暫予監(jiān)外執(zhí)行矯正對(duì)象未經(jīng)同意私自分開(kāi)所寓居的市、縣，經(jīng)正告拒不矯正，或許拒不申報(bào)行跡、下落不明的，被撤銷緩刑、假釋并決定收監(jiān)執(zhí)行的矯正對(duì)象下落不明的，可以由公安機(jī)關(guān)依照有關(guān)順序上網(wǎng)追逃。社區(qū)矯正對(duì)象在執(zhí)行期、考驗(yàn)期內(nèi)，違背司法、行政法律或許國(guó)務(wù)院公安部分有關(guān)監(jiān)督治理規(guī)則的，由公安機(jī)關(guān)按照《中華人民共和國(guó)治安治理處分法》第六十條的規(guī)則賜與治安治理處分。

在幫困扶持方面，社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)在施矯時(shí)，必然要高度注重和著力抓好社區(qū)矯正對(duì)象的幫困扶持工作。對(duì)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)起原的社區(qū)矯正對(duì)象，該當(dāng)積極爭(zhēng)奪在其家庭成員及親朋的扶持，積極協(xié)調(diào)街道和社會(huì)力量，落實(shí)最低生活保證;對(duì)有必然學(xué)問(wèn)或?qū)I(yè)技能專長(zhǎng)的矯正對(duì)象，該當(dāng)經(jīng)過(guò)協(xié)助聯(lián)絡(luò)單位和支持自謀出路等方法，努力發(fā)明就業(yè)前提;對(duì)曾經(jīng)找到工作單位的矯正對(duì)象，要在支持和鼓舞他們就業(yè)的還，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)請(qǐng)假準(zhǔn)則、事前申報(bào)準(zhǔn)則，避免他們借工作之故不認(rèn)真承受教育矯正，而讓他們?cè)谧越o自足、服務(wù)與報(bào)答社會(huì)的還，堅(jiān)持健康不變的心態(tài)，削減和消除消極、沖突心情，準(zhǔn)確看待和共同矯正治理，保證矯正工作的司法結(jié)果和社會(huì)結(jié)果。

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)資料;管理

一、教學(xué)資料收集管理重要意義

一是有助于提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學(xué)質(zhì)量，系部教學(xué)資料的收集管理是學(xué)院教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)院通過(guò)對(duì)各系部教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測(cè)，從宏觀上可以明確學(xué)校的發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實(shí)際需要制定短期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

教學(xué)資料除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔和電子文檔，在高職院校中還有各種實(shí)物材料，如學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中留下的作品等，這些都要及時(shí)進(jìn)行收集、整理、歸類、保存，從而形成較為完善的教學(xué)檔案。

二是有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的主要任務(wù)是教書(shū)育人，如何提高教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)過(guò)程的根本，規(guī)范的教學(xué)資料是教學(xué)工作人員辛勤勞動(dòng)成果的積累，記錄著教學(xué)管理的全過(guò)程，能從完整的教學(xué)檔案中了解從前教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)活動(dòng)提供有益的參考，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

比如，機(jī)電工程系的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控車床加工實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生完成的作品需要進(jìn)行保存，系上專門定制了作品陳列柜，將品相好、規(guī)范、完整的作品進(jìn)行展示、存放，這樣可以讓低年級(jí)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中觀摩上屆學(xué)生的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力有明顯的效果。

教學(xué)資料同時(shí)也為教師教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選定，教案撰寫等工作提供支撐，方便教師查閱參考以往的資料，力求做到精益求精，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三是能有效地為全院工作提供資料，具有信息參考功能。任何一部校史都是該校教與學(xué)的發(fā)展史，而系部的各種教學(xué)檔案資料則是真正的第一手史料。高職院校在深化教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)重大教學(xué)改革作出科學(xué)決策前，需結(jié)合學(xué)校實(shí)際，了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，尤其是教學(xué)管理實(shí)施過(guò)程中制定的各項(xiàng)措施和實(shí)施效果、教學(xué)管理運(yùn)行現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量狀況，掌握教師教育教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面，都得參考學(xué)校以往的教學(xué)資料，從而恰當(dāng)布置現(xiàn)階段的教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料是教學(xué)資料的重要組成部分，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料較多，主要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書(shū)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，還有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)資料，比如自主頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)查表、畢業(yè)論文、實(shí)結(jié)等，這些資料將分門別類進(jìn)行收集整理，便于上交到學(xué)院檔案時(shí)存檔。

四是其他材料的收集。對(duì)于系上師生的一些獎(jiǎng)懲材料、思想?yún)R報(bào)材料等資料，也要進(jìn)行整理收集保存一段時(shí)間，也可提煉成報(bào)告讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了解師生的思想動(dòng)態(tài)，為師生排憂解難，全身心地投入教與學(xué)過(guò)程。

比如收集系上教師的外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)、參加技能比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)、到企業(yè)鍛煉的證明材料、學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獲獎(jiǎng)名單、處分及撤銷處分文件等。

二、教學(xué)資料的特點(diǎn)

一是教學(xué)材料具有連續(xù)性。一般收集整理教學(xué)材料都是按學(xué)年或者學(xué)期來(lái)進(jìn)行分類的，比如我們學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)收集整理教師的教學(xué)計(jì)劃、教師任課一覽表、教師簽到表、以及期末考試安排表，試卷等，這些是每個(gè)學(xué)期在固定的時(shí)間段都要進(jìn)行收集整理的，形成了教學(xué)材料的連貫性。

二是教學(xué)資料具有廣泛性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以分為常規(guī)性教學(xué)材料、服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)考試資料、教師年度考核資料、教學(xué)評(píng)估資料，各級(jí)技能競(jìng)賽資料、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集等等，應(yīng)分開(kāi)整理歸檔，便于查閱及保存。

三是教學(xué)資料具有多樣性。以前教學(xué)資料以文字、圖片居多，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類影像資料越來(lái)越多，尤其是在收集老師的教學(xué)資料和技能競(jìng)賽的檔案時(shí)，各類PPT、微課、錄像、幻燈片、實(shí)物作品等比重增加，生動(dòng)直接的影像資料，更能形象地反映教學(xué)過(guò)程，是教學(xué)中必不可少的參考資料，也是重要的檔案信息源。

三、系部教學(xué)檔案收集具體內(nèi)容

一是教學(xué)質(zhì)量管理方面：教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課記錄、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教學(xué)研究、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析）;英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)。

二是師資隊(duì)伍管理方面：教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動(dòng);教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師下企業(yè)鍛煉資料。

三是教材與教學(xué)資料管理方面：征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義;普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書(shū)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo);教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、學(xué)生各種實(shí)訓(xùn)課程的作業(yè)（作品）集。

四是實(shí)踐教學(xué)管理方面：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)訓(xùn)作品的收集歸類、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備登記、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校教學(xué)管理專業(yè)化建設(shè)，穆亞榮，陜西學(xué)前師范學(xué)院.