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doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.623 文章編號：1004-7484（2013）-09-5298-02
幼兒園衛(wèi)生保健工作是幼兒健康安全的重點，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的衛(wèi)生保健只要包括心理和生理兩個方面的衛(wèi)生保健，現(xiàn)今隨著社會的發(fā)展，衛(wèi)生保健的范圍擴(kuò)大成了身體健康、心理健康以及社會生存狀態(tài)等等方面，對健康的理解更為接近本質(zhì)。幼兒的衛(wèi)生保健包含了幼兒的心理、生理和社會狀態(tài)的全方面的保健內(nèi)容[1]。當(dāng)下的幼兒主要存在著體弱、身體營養(yǎng)過剩以及家庭溺愛和不健康的心理教育的負(fù)面影響，家長對幼兒的要求和壓力較大，影響幼兒心理健康。在進(jìn)行幼兒園的衛(wèi)生保健工作時要把重心放在預(yù)防和矯正上，通過改善幼兒園衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施和智育、德育來實現(xiàn)。
1 幼兒園幼兒衛(wèi)生保健工作的現(xiàn)狀
近些年來我國對幼兒教育重視程度越來越高，大多數(shù)城市都建立了較完善的幼兒衛(wèi)生保健體系，相關(guān)的幼兒教育機(jī)構(gòu)也配備了一系列的衛(wèi)生保健設(shè)施，在城鄉(xiāng)地區(qū)形成了較集中的幼兒保健網(wǎng)絡(luò)，在幼兒的防疫、教育等方面都有了較大發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)幼兒衛(wèi)生保健設(shè)施的相對完善，幼兒的心理和行為問題卻更加的突出。筆者調(diào)查顯示90年代以來，我國幼兒的心理和行為問題逐年增加，2010年北京、上海、廣州等20個城市的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我國幼兒的行為問題出現(xiàn)率高達(dá)20.47%[2]。這些行為問題主要表現(xiàn)為了心理障礙和行為障礙兩個方面，影響這兩個問題的內(nèi)部因素主要是在家庭教育方法和父母文化水平以及幼兒家庭環(huán)境等，外部因素則包含了幼兒園教育和社會環(huán)境兩個方面。
幼兒的衛(wèi)生保健狀況最大的影響因素就是家庭的內(nèi)在因素，父母的文化水平和在家庭教育中的方法對幼兒的心理健康狀態(tài)有決定性的影響。社會壓力的加劇，幼兒父母忙于工作，對幼兒的教育時間減少，但又對幼兒的期待較高，僅僅是在物質(zhì)方面滿足幼兒，對幼兒心理、精神的滿足卻相對的減少，形成了一個不平衡的現(xiàn)狀。在幼兒園的衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施方面，部分的幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，其中城鄉(xiāng)地區(qū)相對嚴(yán)重，在幼兒教育過程中缺乏對幼兒心理和行為方面的專業(yè)輔導(dǎo)。
2 幼兒園幼兒衛(wèi)生保健工作的對策
2.1 加強(qiáng)幼兒園自身的規(guī)范管理 幼兒園的衛(wèi)生保健工作需要一個完整的管理體系，保證衛(wèi)生保健工作的順利實施。構(gòu)建一套完整的領(lǐng)導(dǎo)班，從園長到幼師，明確相關(guān)責(zé)任人的任務(wù)和責(zé)任范圍，保證衛(wèi)生保健工作依法實施。建立相互的監(jiān)督體系，保證衛(wèi)生保健工作的積極有效性。
2.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)后勤保障工作 部分幼兒園在建立時因為資金的因素，對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不夠完全，這需要相關(guān)教育部門對其進(jìn)行督促，要求完善，構(gòu)建完整的教育和衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施，保障幼兒的身體、心理健康。后勤工作是衛(wèi)生保健中的重要一環(huán)，在進(jìn)行物質(zhì)采購的時候要仔細(xì)的選購正規(guī)企業(yè)的達(dá)標(biāo)產(chǎn)品。在食物方面更要注意，選擇綠色、優(yōu)質(zhì)、新鮮的蔬菜水果。在進(jìn)行加工過程中要注意衛(wèi)生，做好操作人員的自身的衛(wèi)生防護(hù)[3]。合理的搭配幼兒膳食，根據(jù)幼兒營養(yǎng)需求進(jìn)行食物的調(diào)配，在有條件的情況下，可以針對性的進(jìn)行膳食的搭配。
2.3 建立幼兒健康檔案 我國幼兒園主要以民辦為主，公立幼兒園相對較少，民辦幼兒園在建立時候基礎(chǔ)設(shè)施相對的薄弱，并且缺乏專業(yè)的幼兒教育經(jīng)驗，甚至只是簡單的將幼兒園看作幼兒的托管所。幼兒園的衛(wèi)生工作和教育水平也相對的參差不齊，在進(jìn)行幼兒的健康控制方面更是難以保證。因此，各地幼兒園需建立自身的幼兒健康調(diào)查程序，構(gòu)建幼兒健康檔案。幼兒健康檔案要包含每個幼兒的身體狀況和相關(guān)的心理狀態(tài)，并且形成一套合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，積極保障幼兒的生理、心理健康程度，及時的治療可能出現(xiàn)的問題。嚴(yán)格幼兒健康檢查程序，保證每季一查，檢查的內(nèi)容包括幼兒的身高、體重、視力、聽力等方面，將這些信息記錄到健康檔案中去，并且及時的反饋給幼兒家長[4]。針對體弱幼兒和心理障礙或心理疾病的幼兒進(jìn)行私下的照顧，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒，并且要求家長及時對幼兒進(jìn)行正規(guī)的治療和矯正。
2.4 加強(qiáng)幼兒疾病預(yù)防工作，做好集體兒童的疾病的防治和預(yù)防保健工作 幼兒園疾病預(yù)防工作應(yīng)貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，要搞好預(yù)防接種，每個幼兒入園時做好“查驗接種”工作，及時了解疫情動態(tài)，按年齡、季節(jié)、適時、規(guī)范地為幼兒實施預(yù)防接種。加強(qiáng)傳染病的防治，須通過晨檢和全日制健康檢查，了解全園幼兒發(fā)病情況，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，盡快消除傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)健康幼兒。
2.5 建立良好的幼兒生活制度，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 幼兒園需對幼兒的生活進(jìn)行合理的安排，根據(jù)幼兒年齡的特點，合理的安排教學(xué)和活動的時間順序，在保證幼兒合理的戶外活動時間的情況下，積極的開展教學(xué)工作，同時還需要保證幼兒的休息時間，有需要的情況下要進(jìn)行午間的休息。幼兒園的合理生活作息制度是養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的重要保證，合理的生活習(xí)慣有利于幼兒身體發(fā)育成長，健康的作息對幼兒的心理穩(wěn)定也有較大的幫助。
2.6 加強(qiáng)對家長的宣傳，家長、學(xué)園一體化 幼兒的成長的關(guān)鍵環(huán)境就是家庭，很大程度上的幼兒身體心理問題都是根源在家庭中的。幼兒園要積極加強(qiáng)對家長的宣傳，進(jìn)行衛(wèi)生保健措施和方法的教育，例如：開展家長安全知識講座，邀請專業(yè)的幼兒護(hù)理醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行現(xiàn)場的教育，講解生活中常見的幼兒疾病，以及相關(guān)的防護(hù)措施；在幼兒膳食搭配方面，如何根據(jù)幼兒的身體狀況進(jìn)行膳食的搭配，保證幼兒的營養(yǎng)的均衡；在心理健康方面，幼兒的心理孤僻和相關(guān)不健康心理的外在行為表現(xiàn)，家長正確進(jìn)行引導(dǎo)的方法等等。讓家長注意在日常生活中對幼兒的身體狀況和心理狀況進(jìn)行及時的監(jiān)控，形成家長、學(xué)園一體的衛(wèi)生保健，保障兒童的隨時隨地的心理生理安全。
3 總結(jié)
幼兒是國家的未來，他們的身體心理健康情況關(guān)系到整個社會的發(fā)展，加強(qiáng)對幼兒衛(wèi)生保健工作要從幼兒園抓起，從管理方法、基礎(chǔ)設(shè)施、生活習(xí)慣、健康調(diào)查和家長幫助等方面入手，隨時隨地的保障幼兒的身體心理健康，保證祖國未來健康快樂的成長。
參考文獻(xiàn)
[1] 祝建平.加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健工作保證幼兒健康成長[J].甘肅教育，2008，（15）.
[2] 何妙湞，趙英.讓后勤工作成為促進(jìn)家園社區(qū)互動的橋梁[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2006，（06）.
【關(guān)鍵詞】幼兒園衛(wèi)生保健問題改善措施
幼兒園衛(wèi)生保健工作屬公共衛(wèi)生的一個領(lǐng)域，是我國兒童保健服務(wù)的重要工作之一，為兒童健康成長提供重要保障[1]。2010年衛(wèi)生部頒發(fā)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》76號令，采用合理的措施以改善幼兒園目前出現(xiàn)的衛(wèi)生保健問題具有重要價值，保障兒童身心健康，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。本文就幼兒園衛(wèi)生保健問題及改善措施做進(jìn)一步探討，現(xiàn)綜述如下。
1幼兒園衛(wèi)生保健問題
1.1幼兒園硬件設(shè)備不齊全設(shè)有保健室和隔離觀察室的幼兒園數(shù)量少，兒童出現(xiàn)健康問題不能及時得到診治，有時延誤最佳治療時機(jī)。幼兒園內(nèi)的衛(wèi)生消毒設(shè)備不全，不能對空氣，地面，桌椅有效消毒，增加了兒童感染疾病的機(jī)會。設(shè)有體重秤等測量設(shè)備的幼兒園較少，不能及時檢查兒童身高體重等指標(biāo)，無法監(jiān)測兒童的發(fā)育狀況。
1.2規(guī)章制度不健全調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量幼兒園集中對工作人員進(jìn)行考勤，而忽視了兒童的規(guī)章制度要求，《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健76號文件》成為了無法全面執(zhí)行的擺設(shè)。兒童對衛(wèi)生保健的理解較差，個人衛(wèi)生習(xí)慣還存在很大程度的欠缺。以此惡性循環(huán)，衛(wèi)生保健工作不能根據(jù)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》執(zhí)行[2]。
1.3工作人員衛(wèi)生保健意識差由于大量民營幼兒園的出現(xiàn)，大部分以盈利為目的，幼兒園經(jīng)營者屬于非專業(yè)人士，并不十分了解兒童衛(wèi)生保健工作的重要性，使兒童在生長發(fā)育過程中不能得到充分營養(yǎng)物質(zhì)，同時因教職工對幼兒傷害及緊急救護(hù)知識匱乏，直接影響幼兒在園的健康與安全。
2改善措施
2.1提高幼兒園衛(wèi)生管理把幼兒園衛(wèi)生保健工作放在重要地位，提高幼兒園人員的綜合素質(zhì)，選取在衛(wèi)生保健方面經(jīng)驗豐富的老師對幼兒園內(nèi)集體人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在衛(wèi)生保健方面防患于未然，對各園衛(wèi)生保健工作提供最大程度的便利。對于衛(wèi)生保健條件較好的幼兒園，在維持原來良好為衛(wèi)生保健工作的同時，提高專業(yè)水平，幫助他們開展調(diào)查研究和科研活動，從科學(xué)理論方面更好的提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量。建立常規(guī)的工作秩序，給予具體工作指導(dǎo)，建立保健室和隔離觀察室，在園內(nèi)設(shè)置兒童體格檢查的裝置，做到一人一杯，用過充分消毒，根據(jù)兒童的成長需要，制定合理膳食，確保幼兒營養(yǎng)均衡，從而促進(jìn)兒童身心健康的全面發(fā)展，
2.2建立合格的衛(wèi)生保健教師的隊伍建立合格的衛(wèi)生保健教師隊伍是提高幼兒園衛(wèi)生保健問題的關(guān)鍵。集中管理幼兒園教育人員，經(jīng)專業(yè)人員授課，提高專業(yè)水平，使園內(nèi)教師能夠會管理伙食，會預(yù)防和處理小傷小病，教會兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使園內(nèi)衛(wèi)生保健老師成為兒童的榜樣。
2.3檢查幼兒園衛(wèi)生保健工作的開展情況為及時了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的開展情況，定期進(jìn)行各方面視察工作，反饋幼兒園的現(xiàn)況。主要檢查方面包括室內(nèi)開窗通風(fēng)情況，園內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)備，兒童的衛(wèi)生狀況，兒童膳食及飲水情況，幼兒園消毒工作的開展，幼兒園工作人員的綜合素質(zhì)。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時處理，提高幼兒園衛(wèi)生保健水平。
3結(jié)語
幼兒園衛(wèi)生保健的工作方針是以預(yù)防為主，保教結(jié)合，為兒童提供良好的學(xué)習(xí)生活活動，預(yù)防傳染病，降低常見病的發(fā)病率，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)兒童身心健康，全面發(fā)展[3]。從組織上，制度上，措施上嚴(yán)格管理幼兒園，加強(qiáng)對衛(wèi)生保健工作的管理。改善幼兒衛(wèi)生保健中現(xiàn)存的硬件設(shè)備不齊全，規(guī)章制度不健全和工作人員素質(zhì)低下問題，通過提高幼兒園衛(wèi)生管理，建立合格的衛(wèi)生保健教師的隊伍和定期檢查幼兒園衛(wèi)生保健工作的開展情況，明確幼兒園衛(wèi)生保健服務(wù)范圍和技術(shù)要求，為提高幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，規(guī)范各級衛(wèi)生保健人員的服務(wù)和管理打下基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳實慶，鄧紅，吳珍珍.安慶市城區(qū)幼兒園衛(wèi)生保健存在問題及建議[J].江蘇衛(wèi)生保健，2013，15（5）：40，41.
關(guān)鍵詞：幼兒園 衛(wèi)生保健 管理 檢查
一、引言
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，全國幼兒園的數(shù)量也越來越多，幼兒園衛(wèi)生保健問題顯得越來越突出，當(dāng)前一些幼兒園衛(wèi)生保健存在著很多的問題，對廣大兒童身心健康成長非常不利，經(jīng)過充分的調(diào)研工作，相關(guān)部門應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，以促使幼兒園衛(wèi)生保健工作能夠取得很好的效果。
二、目前幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題
目前幼兒園衛(wèi)生保健存在的主要問題有：
（1）很多幼兒園衛(wèi)生保健管理制度不完善，幼兒園管理者缺乏對幼兒園衛(wèi)生保健管理的認(rèn)識，忽略建立制度的重要性，完全以功利性為辦園目的。
（2）參與保健的人員以及設(shè)備嚴(yán)重不足，幼兒園對園內(nèi)衛(wèi)生保健不夠重視，缺乏相關(guān)專業(yè)人員和設(shè)施的配置。幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境存在著很大的安全隱患。
（3）對幼兒園教職工和入學(xué)兒童的體檢工作落實不徹底。一些幼兒園為了節(jié)約辦學(xué)成本，對教職工沒有進(jìn)行必要的體檢工作，對保教人員的健康水平過分忽略，對新入園兒童進(jìn)行體檢的幼兒園也是屈指可數(shù)，導(dǎo)致幼兒的成長環(huán)境存在很大的安全隱患。
（4）很多幼兒園為了節(jié)約開銷，將食堂的伙食供應(yīng)質(zhì)量變得很差，幼兒無法獲得很好的營養(yǎng)，這樣嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。
（5）許多幼兒園安全設(shè)施很不健全，在我國教育事業(yè)大力發(fā)展的環(huán)境中，興起了大批的幼兒園建設(shè)，一些新開辦幼兒園由于缺乏辦園經(jīng)驗，對兒童在園內(nèi)的安全保護(hù)工作和安全設(shè)備的配置不完善，沒有系統(tǒng)的消防策略、消毒制度也不完善、對幼兒的健康情況沒有很好的監(jiān)察制度等。
三、對幼兒園衛(wèi)生保健工作的意見
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對衛(wèi)生保健工作的重視程度
相關(guān)部門必須加強(qiáng)對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的教育工作，使其充分意識到幼兒園衛(wèi)生保健檢查與管理工作的重要性，將其列入每學(xué)期工作計劃中去，將衛(wèi)生保健工作常態(tài)化。每個班級的教養(yǎng)計劃必須符合衛(wèi)生保健工作的要求，幼兒園工作人員必須從思想上高度重視，切實保證衛(wèi)生保健工作能夠平穩(wěn)順利進(jìn)行 。在日常幼兒園管理工作中，應(yīng)當(dāng)事先安排好一些日常活動，照顧好幼兒的飲食起居，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有計劃有目的的培養(yǎng)幼兒的綜合能力，鼓勵幼兒參加各種游戲活動，對幼兒進(jìn)行安全健康教育，以及疾病的防治工作，向家長傳授一些保健知識。
2.做好入園前把關(guān)工作
在新幼兒入學(xué)前要做好健康檢查工作，只有合格的人才能入園。檢查工作要進(jìn)行及時的分析和指導(dǎo)，及時進(jìn)行疫苗的注射和防疫工作，確保幼兒體內(nèi)長期存在抗體，保證幼兒身體健康。此外，對于有家庭遺傳病史的要特殊對待，還必須了解近期幼兒的傳染病史，如若發(fā)現(xiàn)可疑的要進(jìn)行重復(fù)檢查。
3.建立健全消毒隔離制度
不管是在嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，幼兒園都應(yīng)該做好清晨衛(wèi)生安全檢查工作，要做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理，對傳染類的病情要做好隔離治療工作，有效防止傳染類疾病擴(kuò)散。在工作中主要通過：問、摸、看、查和日常觀察相結(jié)合，即通過向兒童家長詢問孩子身體情況，看孩子最近行為有什么異常，還有孩子的精神面貌有無異常。對進(jìn)入幼兒園的兒童要進(jìn)行安全檢查，看是否有兒童攜帶有剪刀、小刀等容易造成危險的物品進(jìn)入幼兒園 。在進(jìn)行晨檢必須認(rèn)真仔細(xì)，特別是某些不易察覺的癥狀，如若發(fā)現(xiàn)有情況發(fā)生，要先做好記錄工作，并及時聯(lián)系家長，使家長第一時間了解孩子的情況，做好治療準(zhǔn)備。負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作的人員應(yīng)當(dāng)常到班級中進(jìn)行考察，了解幼兒在幼兒園的身體狀況，特別要留心觀察一下生病兒童的身體情況，認(rèn)真做好記錄工作。同時還必須要對幼兒進(jìn)行勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、愛護(hù)眼睛和講衛(wèi)生等健康教育活動。
幼兒園還必須做好幼兒園的衛(wèi)生保持工作，對幼兒使用的杯子和毛巾必須每日消毒一次，餐具要一用次一消毒，其被褥要兩周一曬，按月清洗；不僅是生活用品，兒童們?nèi)粘；顒铀褂玫耐婢咭惨ㄆ谑褂孟疽哼M(jìn)行消毒。同時，幼兒的寢室必須每天消毒一次。
4.加強(qiáng)安全教育工作
一旦幼兒進(jìn)入幼兒園，幼兒園就必須承擔(dān)起保護(hù)兒童身體健康的重任。為了保證兒童能夠在幼兒園里健康成長，讓家長們放心，幼兒園必須對幼兒進(jìn)行安全教育工作，首先，教育兒童不要隨意玩耍危險物品，比如小刀、打火機(jī)、鐵釘、玻璃燈等；其次，不要讓兒童盲目的效仿電視上的一些特效動作，以及進(jìn)行一些危險的游戲等；再次，避免幼兒進(jìn)行不安全的活動，比如：拔河、長跑、跳遠(yuǎn)、摔跤等活動；最后，教育兒童提高自我保護(hù)能力。除此之外，幼兒園還必須做好幼兒安全預(yù)防工作，對于一些兒童經(jīng)常玩耍的地方，要進(jìn)行安全排查，對存在安全隱患的地方要及時處理，特殊的地方要有老師在旁監(jiān)督，定期檢查秋千、滑梯、攀登架、木馬等玩具的安全性。確保兒童安全快樂的成長。
5.注意膳食營養(yǎng)搭配，確保兒童身體健康
兒童正處于身體成長的關(guān)鍵時期，在這個關(guān)鍵的階段必須保證兒童膳食搭配合理，營養(yǎng)跟的上。只有這樣才能為以后幼兒的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，所以，幼兒園的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視膳食管理工作。
6.以預(yù)防為主的策略
對于疾病，要采取預(yù)防為主治療為輔的策略，對新來的幼兒教師要進(jìn)行必要的崗前健康體檢，對體檢不合格者要調(diào)離相應(yīng)崗位。而且要對幼兒園的全體教職工進(jìn)行定期檢查，確保教師身體健康。同時，對幼兒的身體健康也要進(jìn)行定期的檢查，時刻關(guān)注幼兒的身心發(fā)展情況。
四、結(jié)語
幼兒是祖國的花朵，關(guān)系到中華民族的未來，所以必須高度重視幼兒園衛(wèi)生保健檢查與管理工作。堅持預(yù)防為主，加強(qiáng)日常監(jiān)督，為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
[1]朱文芳.淺談幼兒園衛(wèi)生保健管理.《金色年華（教學(xué)參考）》.2011，14（5）：135
關(guān)鍵詞 幼兒園 保育 建議
幼兒園是針對學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，一直以來，幼兒園的工作重心放在了教學(xué)上，忽視了保育工作對幼兒身心發(fā)育的重要性。幼兒教育是未來教育的基礎(chǔ)教育，在幼兒未來的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，幼教工作者不僅要注重幼兒的智力開發(fā)，還要注重幼兒的情商培養(yǎng)，而“保教”的完美結(jié)合才能使幼兒的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)實中，幼兒園保育員的文化素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，整體水平較低，直接影響保育工作的發(fā)展，這就要求保育員正確認(rèn)識自己的工作，采取多種方式方法來彌補(bǔ)自己在保育方面的不足，也要求幼兒園管理者在提升保育員水平方面起到促進(jìn)與監(jiān)督的作用。
一、 認(rèn)識保育內(nèi)涵，形成保育新理念
新時代的保育員應(yīng)樹立新的保育理念，重新認(rèn)識保育員的工作，保育員不僅要負(fù)責(zé)幼兒園的安全，衛(wèi)生，飲食等生活方面的瑣事，還要關(guān)注幼兒的性格培養(yǎng)，心理保健，生活習(xí)慣的養(yǎng)成。轉(zhuǎn)變思想是提升保育員整體水平的前提。
（1）逐步形成明確的“健康觀”。保育工作的重點應(yīng)放在幼兒健康上，世界衛(wèi)生組織賦予了健康新的含義：“健康是身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！币簿褪钦f保育員要把傳統(tǒng)的“身體健康保健”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧怼⑿睦?、社會適應(yīng)健康保健”。根據(jù)新的健康理念，保育員既要保證幼兒的身體健康成長，還要促進(jìn)心理和社會適應(yīng)的良好發(fā)展。
（2）樹立“以人為本”的專業(yè)思想。幼兒保育工作應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，以幼兒生理心理的實際需求為目標(biāo)，保障幼兒生活質(zhì)量，創(chuàng)造健康快樂的生活環(huán)境，提供安全衛(wèi)生的生活設(shè)施，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要合理安排幼兒膳食，做到食物來源安全，制作過程衛(wèi)生，食材搭配有營養(yǎng)味道好；要定期對幼兒用品，園內(nèi)的教學(xué)和娛樂設(shè)施進(jìn)行維護(hù)消毒，避免意外傷害；要熱愛保育工作，愛護(hù)孩子，尊重孩子，理解孩子，換位思考了解孩子的心理。因材施教，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；要寓教于樂，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛；要深入幼兒生活，切身體會孩子的喜怒哀樂，興趣愛好，耐心撫慰，正確引導(dǎo)；要幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生，講文明，講道理的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們“禮貌，謙讓，友愛，互助的優(yōu)良品格。
二、完善幼兒園的培訓(xùn)體系
通過多種途徑堅持不懈地開展具有特色的內(nèi)部培訓(xùn)，提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師與保育員的基本素質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)對孩子起著潛移默化的作用，尤其是保育員的整體水平比較低，更應(yīng)該提高自身修養(yǎng)緊跟時代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園的發(fā)展，這就需要幼兒園加大培訓(xùn)力度，提供培訓(xùn)資料，改進(jìn)培訓(xùn)方法，為保育員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，打造高水平的保育隊伍。
建立完善的園本培訓(xùn)體系，幼兒園辦學(xué)的成功與否，取決于幼兒園的硬件和軟件的配置，硬件指的是幼兒園的建筑設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、娛樂設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，軟件主要指的管理者，教師，保育員等人力資源。硬件的提升來源于資金支持，相對比較單純，而軟件的提升是一個漫長和艱苦的過程。長期以來，幼教系統(tǒng)存在重“教”輕“?！钡默F(xiàn)象，只重視教師隊伍的選拔培訓(xùn)，忽視了保育員的專業(yè)成長，使幼兒教育發(fā)展緩慢，所以我們要發(fā)展幼兒教育就應(yīng)該重視保育員的專業(yè)培養(yǎng)，提升保育員的專業(yè)素質(zhì)。首先要明確保育員的工作目標(biāo)。貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，實行保育與教育相結(jié)合的原則，發(fā)揚(yáng)實干精神，創(chuàng)造安全、清潔、
愉快的教育環(huán)境，確保幼兒身體健康發(fā)育；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣及參加體育娛樂活動的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力，有了目標(biāo)就有了工作方向，就能把工作落到實處。其次要加強(qiáng)保育員對自身工作的正確認(rèn)識。知道保育工作對幼兒教育的重要意義和深遠(yuǎn)影響，提高保育員的思想覺悟，變被動為主動，變消極為積極。認(rèn)識到幼兒期是孩子發(fā)育成長和性格養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，是智力開發(fā)的關(guān)鍵時期。需要保育員富有愛心和耐心，對孩子精心照護(hù)。提醒保育員不能輕視自己的工作崗位，要注意自己的言行舉止對孩子的影響，在孩子面前時刻保持正面形象。
三、完善幼兒園內(nèi)部管理體系
幼兒園內(nèi)部管理制度，決定著幼兒園工作的質(zhì)量和效率，對教師和保育員的工作起著指導(dǎo)、監(jiān)督、促進(jìn)的作用。許多幼兒園的管理制度還不夠完善，特別對保育員的錄用，管理，考核沒有具體規(guī)范的制度要求，有很大的隨意性，這就造成了保育員水平良莠不齊，人員流動頻繁，工作目標(biāo)不明確，缺乏責(zé)任心，工作效率差、質(zhì)量低。因此，加強(qiáng)保育員管理，健全保育制度，規(guī)范保育員行為，建立科學(xué)合理的評估體系，是提高保教質(zhì)量的前提。第一，制定保育員錄用細(xì)則，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，選拔錄用身體健康，人格健全，有文化，有愛心的專業(yè)保育人員，錄用標(biāo)準(zhǔn)是提高保育隊伍素質(zhì)的源頭。第二，制定保育員守則，引導(dǎo)保育員樹立正確的工作態(tài)度，工作方法，增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)責(zé)任感。第三，制定保育員管理制度，明確工作范圍，工作要求，工作時間，工作程序，讓保育員知道如何有效、有序地完成工作任務(wù)。第四，制定保育員考核制度，為了加強(qiáng)管理力度，促進(jìn)各項規(guī)章制度的順利執(zhí)行，要定期對保育員的工作進(jìn)行評定考核，考核范圍包括考勤，衛(wèi)生，安全，工作方法，工作態(tài)度，反饋意見，工作執(zhí)行等方面。做到有獎有罰，優(yōu)勝略汰。第五，制定園長問責(zé)制，明確管理者的責(zé)任范圍，加強(qiáng)保教工作的管理力度，制定工作目標(biāo)，合理改進(jìn)管理體系，科學(xué)調(diào)控幼兒園的工作重心，把發(fā)展保育工作提上議程，采取有效措施督促保育員把工作做好，做實。
四、保育員應(yīng)持證上崗
隨著我國教育事業(yè)發(fā)展日益成熟，教育工作者走上崗位都必須持有職業(yè)資格證，教育行政部門對保育員也應(yīng)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，推行保育員職業(yè)資格認(rèn)證制度，培訓(xùn)內(nèi)容包括保育員職業(yè)道德，兒童保健，兒童心理學(xué)，營養(yǎng)學(xué)，兒童常見病，基礎(chǔ)文化知識，幼兒教育發(fā)展方向等，從不同領(lǐng)域提高保育員的職業(yè)素養(yǎng)，通過統(tǒng)一考試，選拔優(yōu)秀合格的學(xué)員，為幼教機(jī)構(gòu)招聘保育人才提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。
我國大力發(fā)展教育事業(yè)是提高國民素質(zhì)的重要路徑，而幼兒教育是教育發(fā)展的源頭。孩子是祖國的花朵，（下轉(zhuǎn)247頁）（接下241頁）是父母的希望，世界的未來，承載著我們的理想和建設(shè)未來的責(zé)任，所以我們要從根源做起，重視幼兒教育，重視幼兒保育事業(yè)，建立一支有文化，懂教育，有愛心，有追求的高素質(zhì)專業(yè)保育隊伍，從生理，心理，社會環(huán)境各方面關(guān)愛孩子，輔導(dǎo)孩子，使他們在幼兒園期間“德智體美”得到全面發(fā)展，為未來的成長打好堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
一、重視保育員的思想品行和文化素質(zhì)，嚴(yán)把招聘關(guān)
個人的思想品行直接影響著對待幼兒的態(tài)度和教育走向，而個人的基本文化水平，在一定程度上決定著個人素養(yǎng)和工作能力，我們認(rèn)為是否具備這兩方面的素質(zhì)均是加入幼兒園保育隊伍的基本條件。因此，我園嚴(yán)把招聘關(guān)。
我們首先通過查閱應(yīng)聘者的簡歷，調(diào)查其在校期間或在之前工作單位的表現(xiàn)，初步了解應(yīng)聘者思想是否端正，品行是否良好，這是能否錄用的首要條件；其次，我們要求應(yīng)聘者必須具有高中以上的文化程度；再次，身體健康（持有市婦幼保健站開出的健康證明）、衛(wèi)生習(xí)慣良好、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神等等也是我們招聘的具體要求。嚴(yán)格的聘用要求使我園的保育員隊伍整體水平較高，并且不乏有一技之長的優(yōu)秀保育工作者。
二、更新觀念，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，積極開展專業(yè)培訓(xùn)
隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入，幼兒園保育觀念也從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”。這種新的保育觀，決定了保育員工作決不是一般意義上的保姆和清潔員，它不僅包括對幼兒身體各方面的保護(hù)與促進(jìn)，而且也應(yīng)包括對幼兒心理和社會性等方面的保育。
在新的保育觀的指導(dǎo)下，我園重新完善了保育員職責(zé)，在原有基礎(chǔ)上增加了新的要求：1.熟悉幼兒生理心理特點，能有針對性地開展心理疏導(dǎo)等工作；2.掌握一些基本衛(wèi)生保健知識，熟悉并了解常見病與多發(fā)傳染病的發(fā)病癥狀與應(yīng)急處理措施；3.了解并掌握常見意外傷害的基本急救措施；4.了解幼兒的身心發(fā)展特點，能配合教師開展一日活動。新職責(zé)的制定，對我園保育工作提出了更高的要求。
為了幫助保育員更好地履行職責(zé)，保證幼兒全方位健康成長，一方面我園及時開展新保育觀培訓(xùn)活動，使她們從思想上改變舊觀念，接受新理念，同時深刻體會自己的工作在幼兒園教育工作中的地位和作用，激發(fā)了她們的自信心與自豪感，提高工作的主動性和積極性。另一方面，我們積極開展保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的園本培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)活動與教師同步。我們充分利用午休、課后等時間，定期開展培訓(xùn)活動，由本園保健醫(yī)生或邀請婦幼保健部門的專業(yè)人士來園組織保育員學(xué)習(xí)保育專業(yè)知識和技能。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼兒衛(wèi)生保健、幼兒生理發(fā)展、心理發(fā)展、幼兒教育等基礎(chǔ)知識以及清潔衛(wèi)生消毒工作、幼兒生活管理、教育活動配合、安全管理等技能，并通過寫學(xué)習(xí)心得、專業(yè)知識筆試等途徑檢驗培訓(xùn)效果。通過定期、規(guī)范的培訓(xùn)活動，我園保育員工作從之前的衛(wèi)生打掃和簡單的幼兒看護(hù)擴(kuò)展到科學(xué)的衛(wèi)生保健以及及時調(diào)整、疏導(dǎo)幼兒情緒、心理等范圍，使我園的保育工作更加科學(xué)、有效，同時極大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展。
三、實行量化考核制度，評定保育工作質(zhì)量，激發(fā)保育員工作熱情
為了保證保育員管理的規(guī)范化、科學(xué)化，后勤組制定了詳細(xì)的量化考核細(xì)則，對日常保育工作包括衛(wèi)生消毒、班級環(huán)境布置、物品整理、幼兒生活常規(guī)、與教師配合等方面進(jìn)行量化評分，根據(jù)評分結(jié)果評選出“月保育之星”，幼兒園將其照片與優(yōu)秀事跡在宣傳欄張榜公布，通過樹立“小典型”，營造一種人人爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。公平、公正、公開的月考核評選制度的實施，有效地調(diào)動了保育人員的工作積極性，激發(fā)了大家的工作熱情，提高了工作質(zhì)量。
四、開展各種師德培養(yǎng)活動，提高保育員師德修養(yǎng)
具有高尚的職業(yè)道德、以人為本、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，是幼兒園保教人員最基本的要求。幼兒園保育員是生活老師，孩子們都尊稱為老師（很多幼兒園稱之為阿姨是不提倡的），師德培養(yǎng)同樣重要。
我園保育組為此堅持每學(xué)期開展各種師德培養(yǎng)活動：有學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)秀教育工作者感人事跡的專題會，有結(jié)合自身或身邊實例的師德演講活動，有激發(fā)多讀書、讀好書的“書香伴我成長”讀書交流會，也有催人奮進(jìn)、感人至深的“影片中的教育智慧”觀影交流會等等。在活動中，保育員從早期的不敢說、沒話說到后期的想說、敢說、有話題說，能發(fā)自內(nèi)心結(jié)合實際說，越說越精彩、越說越感人，大家相互感染、相互學(xué)習(xí)，在良好的環(huán)境氛圍里，我園保育隊伍更加純潔、更富有愛心與奉獻(xiàn)精神。
五、利用各種活動展示保育員的自信與風(fēng)采
保育員大都心靈手巧，幼兒園應(yīng)充分挖掘保育員的聰明才智，發(fā)揮保育員的特長，通過開展才藝展示或比拼活動，展示保育員的風(fēng)采，使她們以自身優(yōu)勢去贏得家長與同行的尊敬。例如保育組開展的“變廢為寶――自制教玩具”活動、巧巧手――創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境大比拼活動、保育技能展示活動、走進(jìn)課堂――組織手工類、生活技能類教學(xué)活動等等，都能夠很好地挖掘我園保育員的潛能。她們自身的特長，在各類活動中得到充分展示，令許多家長和老師稱贊不已，對她們更是刮目相看，而我園保育員們在這些活動的開展中找到了自信與快樂。
六、提高保育員工資福利待遇
[關(guān)鍵詞] 保育員 專業(yè)化成長
一、問題的提出
發(fā)展幼兒教育的關(guān)鍵在于建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍，它不僅是幼兒教師隊伍，還包括保育員隊伍。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》賦予了保育員明確的角色定位： “保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展?！本V要對保育員的定位不僅是關(guān)照幼兒生活的工作者，也是幼兒發(fā)展的影響者，是幼兒身邊的教育者。長期以來，保育員工作的重心是對幼兒生活方面的照顧，她們與幼兒接觸的時間最長（在幼兒園中）。從保育員的工作內(nèi)容來看，她們負(fù)責(zé)幼兒日常生活、配合教師的教學(xué)活動，幼兒良好習(xí)慣的形成、日常禮儀的學(xué)習(xí)、自理能力的養(yǎng)成、生活常識教育、安全教育等都貫穿在保育工作之中。因此，在某種程度上，保育員對幼兒的影響并不亞于幼兒教師對幼兒的影響。盡管保育員沒有像幼兒教師那樣承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但幼兒教育的特殊之處就在于其不能將生活教育和課堂教育分裂開來，“一日生活皆課程”，“幼兒園時時、處處是教育”，因而保育員不再是傳統(tǒng)意義上的“清潔阿姨”，而是教育工作者，是老師的助手或助教，其承擔(dān)著保育兒童和教育兒童的雙重功能。
保育工作對幼兒的健康成長以及日后發(fā)展有不可低估的影響，而保育員是實施幼兒園保育工作的主要人員，也是影響保育工作發(fā)展的最重要因素，為了切實提高幼兒在園生活質(zhì)量，重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來，更需提升保育員專業(yè)水平和實踐能力。
二、保育員角色定位
保育員指幼兒園或托兒所中負(fù)責(zé)照管兒童生活、輔助幼兒教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的工作人員。不包括從事管理工作的教師、擔(dān)任教學(xué)工作的教師和后勤服務(wù)人員。
保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者，保育工作是幼兒教育重要的組成部分，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，保育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)自信等良好的個性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、保育員的現(xiàn)狀分析
“保教并重”是幼兒園管理的目標(biāo)和原則，要貫徹保育和教育緊密結(jié)合的教育原則，我們就應(yīng)重視保育員這個群體的成長，充分認(rèn)識保育員在幼兒成長中的作用。長期以來，幼兒園的工作重心以教學(xué)為主，很少開展保育研究，“保教并重”的原則未真正落實到實處。在現(xiàn)階段，由于教師和保育員工作職責(zé)的分工不同，人們往往把教師看作幼兒園的主力軍，在受尊重程度上和工資收入上遠(yuǎn)比保育員高。原本應(yīng)該特別重視的保育工作成了附帶工作，以及在人們頭腦中形成的以教師為主保育員為輔的等級觀念，是導(dǎo)致保育員隊伍專業(yè)化程度低的直接原因。
幼兒園在班級教養(yǎng)人員的配置上，往往有教師和保育員之分，而無論是在人們的傳統(tǒng)認(rèn)識中，還是在《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定中，對保育員文化素質(zhì)的要求都比對教師的要求低。對保育員的認(rèn)識也往往是：“幼兒園保育員崗位是下崗職工的安置點，家庭婦女的就職地，落聘老師的避難所，職業(yè)幼師的過渡橋”；保育員只是做衛(wèi)生的清潔工，專門從事“放下掃把，拿起拖把”的簡單工作；扮演的是清潔工的角色，專門照顧孩子的飲食起居和環(huán)境衛(wèi)生等等。因此，保育員容易產(chǎn)生一種低人一等的自卑感，正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的幼兒教師寧肯在家待業(yè)，也不愿意做保育員。
保育員角色定位低下、隊伍專業(yè)化程度低、社會價值得不到承認(rèn)等現(xiàn)狀阻礙了其應(yīng)有職能的全面發(fā)揮，它的持續(xù)將使得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實行）》提出的“保教并重”或人們對保育員的職業(yè)期待無法實現(xiàn)。
四、多元互動，提升保育員專業(yè)水平
隨著教育需求的日益發(fā)展，對保育員專業(yè)素養(yǎng)的要求也日漸提高，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要反映下一世紀(jì)社會與人才發(fā)展的實際需求；不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來?！队變簣@工作規(guī)程》對幼兒園教師和保育員的工作職責(zé)進(jìn)行了明確界定，具體如下表：
工作職責(zé) 幼兒園教師 幼兒園保育員 備 注
執(zhí)行安全、衛(wèi)生保健制度 執(zhí)行、指導(dǎo)保育員執(zhí)行 在教師指導(dǎo)下執(zhí)行 保育
管理幼兒的生活 指導(dǎo)并配合保育員管理 在教師指導(dǎo)下管理 保育、教育
設(shè)計并組織教育活動 負(fù)責(zé) 協(xié)助 教育、保育
家長工作 負(fù)責(zé) 協(xié)助 教育、保育
幼兒教育研究 負(fù)責(zé) 協(xié)助 教育、保育
清潔、衛(wèi)生工作 協(xié)助 負(fù)責(zé) 保育
物品保管 協(xié)助 負(fù)責(zé) 保育
由此可見，《規(guī)程》對保育員的工作有了科學(xué)的指引，在這個指引下，我園利用各種手段開展保育員專業(yè)素養(yǎng)和提升實踐技能研究，以促進(jìn)保育員專業(yè)化成長。
（一）、多形式學(xué)習(xí)，形成保育新理念
知識更新的迅猛速度使教師們一直在呼喊“要順應(yīng)時代潮流，就要不斷地學(xué)習(xí)”，作為教師隊伍組成部分的保育員隊伍同樣需要不斷提高自身的素質(zhì)，否則將不能勝任自己的本職工作。
首先，我們把保育員的上崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作放在首位，保健醫(yī)生在每年八月與婦保院聯(lián)系，對她們進(jìn)行短期上崗培訓(xùn)。然后根據(jù)保育員的實際水平，結(jié)合幼兒園的保育實踐，讓新上崗的保育員先跟著有經(jīng)驗的保育員跟班學(xué)習(xí)三天，了解工作程序及要求。
其次，組織保育員系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，掌握現(xiàn)代幼兒保育理論框架和中心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上展開研討，聯(lián)系實踐談?wù)J識、談自己在工作中的疑惑和具體做法，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的保育觀念，樹立新的教育理念，從思想上重視、關(guān)注保育工作，認(rèn)識到保育工作要滲透到教育過程的各個環(huán)節(jié)中，需與帶班老師配合目標(biāo)一致地進(jìn)行保教工作。
再次，針對保育員理論水平低，知識面窄，讀書少、交流少的現(xiàn)象，我們倡導(dǎo)團(tuán)隊共分享“讀書會”活動，每半個月一次。通過一次次讀書交流活動，大家由原先的不愛讀書，到互相推薦看過的有關(guān)學(xué)前教育方面的教育書籍、雜志、報刊等，暢談讀后感。“讀書會”活動讓大家嘗到讀書的甜頭，了解許多新的教育理念、教學(xué)方法，對早期教育的重要意義有了更深刻的認(rèn)識。
（二）多層次培訓(xùn)，提升保育員專業(yè)素質(zhì)
幼兒園的保育工作是動態(tài)的，不僅僅是停留于清潔、衛(wèi)生等層面，為了幫助保育員提升自身素質(zhì)，我們?yōu)楸Ｓ龁T創(chuàng)設(shè)一個相互交流、學(xué)習(xí)的多層次研訓(xùn)環(huán)境，通過對保育日常工作的研討，全面提升保育員的保教業(yè)務(wù)素質(zhì)。大家經(jīng)常進(jìn)行日常的研討活動，尤其是研討“以幼兒發(fā)展為本”理念在保育崗位上的具體體現(xiàn)。
1.帶教式培訓(xùn)
我園針對新保育員比例增多、保育業(yè)務(wù)水平參差不齊等狀況，以帶教式培訓(xùn)作為主要抓手，實施“一對一”幫扶工程，以促新、帶新、傳新為新保育員找好“師傅”。如舉行新老保育員結(jié)對儀式，明確幫扶要求，開展幫扶工作，建立檢查評比和幫扶檔案；讓經(jīng)驗豐富的老保育員具體指導(dǎo)“一日保育工作程序”，以加快新保育員的崗位適應(yīng)能力。通過傳、幫、帶，引導(dǎo)新保育員認(rèn)真做好保育工作，創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
2.跟蹤式培訓(xùn)
我園制定了保育員成長的三年規(guī)劃，針對年輕保育員有學(xué)歷無經(jīng)驗的實際問題進(jìn)行了跟蹤式指導(dǎo)。首先，讓她們大膽實踐“班級一日工作程序流程”的基本步驟，制定每學(xué)期主要保育工作內(nèi)容。而后，由園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、保育組長進(jìn)行跟蹤式的指導(dǎo)，以現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場練習(xí)的形式加快保育員崗位能力的提高。
3.反思式培訓(xùn)
在工作中，為了提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們嘗試了反思式培訓(xùn)。以講“我的保育故事”形式，從一日生活環(huán)節(jié)出發(fā)，針對具體保教情景，在交流中提出日常工作中的困惑或保育工作經(jīng)驗，并組織研討。如我們針對“進(jìn)餐管理中個別幼兒吃飯難的問題”，讓保育員根據(jù)班級的實例，大膽交流自己在管理中的做法。通過研討往“深”處思考，從中汲取典型經(jīng)驗，尋求最佳的解決辦法。這種以研促思，以思促學(xué)的形式，使保育員在培訓(xùn)活動中充分地“動”起來。
（三）多角度實踐，增強(qiáng)保育員專業(yè)技能
根據(jù)我園保育員的年齡特點、文化程度、經(jīng)驗多少、個性特點等情況，在聽取保育員的個人意向的基礎(chǔ)上為她們制定了個性化的發(fā)展目標(biāo)，從實際出發(fā)，采取分步遞進(jìn)的方法開展多角度實踐活動，在實踐中加快能力提高的步伐。
1.配班助教觀摩活動
配班助教工作是保育員老師協(xié)助主班教師、配合引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動。每月一次定期開展“配班助教觀摩活動”，每次活動我們分別安排能力強(qiáng)、配班助教工作做得好的保育員進(jìn)行配班示范，讓其他保育員觀摩教學(xué)活動中的配教現(xiàn)場，記錄配教的常態(tài)、孩子在活動中的特殊表現(xiàn)、保育員干預(yù)孩子的介入時間和方法。在觀摩活動結(jié)束后組織保育員展開討論，進(jìn)一步明確要求及具體做法，提高配班的能力。如在配班助教觀摩活動《小兔乖乖》中，扮成兔媽媽的保育員和幼兒共同唱、跳，當(dāng)觀察到班級中的一個小朋友靜靜地待在角落，不愿意與大家一起表演表現(xiàn)時，保育員便及時地與孩子溝通，讓孩子愉快地加入到活動中來。整個教學(xué)過程情景自然，氣氛愉快，較好地體現(xiàn)了保育員專業(yè)化的助教過程。通過活動保育員充分認(rèn)識到，當(dāng)與主班教師配合教學(xué)活動時，自己不再是準(zhǔn)備教具或維護(hù)紀(jì)律的配角，而是幼兒學(xué)習(xí)探究活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)深入引導(dǎo)、支持幼兒的主動學(xué)習(xí)和探究。
2.“四個一”競賽活動
由于平時保育員鍛煉的機(jī)會不多，展示自我的平臺更少，為此，我們通過“四個一”競賽活動為保育員搭建展示的舞臺?！八膫€一”競賽活動即：一次餐后管理競賽；一次寢室整理技能競賽；一次保育故事演講競賽；一次個人才藝競賽。每一次競賽活動根據(jù)具體操作要求，由各評委逐項打分，決出優(yōu)勝獎，并對獲獎的保育員予以物質(zhì)獎勵，成績計入年度考核。通過“四個一”競賽活動使保育員在與同伴競賽中找到自身的不足，學(xué)會取長補(bǔ)短。活動使保育員的潛能得到了最大限度的發(fā)揮，收到了較好效果。
（四）多元化評價，促進(jìn)保育工作規(guī)范化
為了規(guī)范幼兒園保育工作，貫徹“保教并重”原則，加強(qiáng)保育工作的兼管力度。我們將保育管理與《綱要》精神和教育新理念有機(jī)結(jié)合，積極開展保育領(lǐng)域的多元化評價活動。
1.制定科學(xué)有效的保育員工作評估制度
評估內(nèi)容主要有一日保育規(guī)范操作、班級清潔衛(wèi)生及消毒、配合教學(xué)活動情況以及家長工作等四大塊內(nèi)容。同時在每一塊工作中我們都制定了明確的量化條件及標(biāo)準(zhǔn)，盡可能準(zhǔn)確判斷評估對象工作質(zhì)量的優(yōu)劣，避免了評估流于主觀臆斷的狀況。在日常評估中，我們堅持“日常評估與重點評估相結(jié)合，月評估與期中、期末評估相結(jié)合”的原則，采用分層評估、橫向縱向評估，增強(qiáng)評估工作的針對性與實效性。保育員的整體素質(zhì)在不斷提高，受到了老師和家長們的普遍好評。
2.建立以改進(jìn)為目的的自我評價體系
重視保育員自評工作，促進(jìn)保育員的自主發(fā)展。我們設(shè)計了保育員自評問卷和評估指標(biāo)，引導(dǎo)保育員在日常工作中對照自評標(biāo)準(zhǔn)，隨時反思自己的行為，調(diào)整實踐，全面改善自己的工作，促進(jìn)保育員更好地、持續(xù)地發(fā)展。
3.開展以提高保育員的工作積極性為目的的賞識評價
開展“保育五星”評比活動?！氨Ｓ逍恰奔矗簩W(xué)習(xí)之星；衛(wèi)生之星；助教之星；奉獻(xiàn)之星；關(guān)愛之星。通過賞識評價使保育員充分認(rèn)識自身的能力與水平，有效地提高保育員工作積極性。
五、實踐收獲
（一）保教觀念的更新
通過學(xué)習(xí)和實踐，保育員的觀念正逐步更新，視野逐步拓展到幼兒的心理保育、營養(yǎng)保育、環(huán)境保育、安全保育諸方面的探索和社會情感教育、人格教育、健康教育等各方面的探索之中，改變了對傳統(tǒng)保育工作及教育工作單一內(nèi)涵的認(rèn)識，逐漸將保育和教育滲透到幼兒園對孩子保教的各個環(huán)節(jié)之中，使孩子們在寬松、和諧、愉快的環(huán)境中生活。
（二）保教質(zhì)量的提高
通過園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師等共同開展的保教研討，使每一個保育員能根據(jù)自身的優(yōu)勢發(fā)揮自己的特長，對幼兒實施多緯度的保育和教育，提高了保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使了保育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，改變過去只顧搞衛(wèi)生等事務(wù)性工作轉(zhuǎn)為關(guān)注幼兒的發(fā)展，在工作中體現(xiàn)出保教并重、共同育人的功能，促使她們和老師心往一處想，勁往一處使，使她們能主動積極地完成幼兒園的各項任務(wù)。
（三）保育員隊伍的優(yōu)化
我園通過兩年時間對保育員進(jìn)行的績效考評，建立了保育員評價機(jī)制，規(guī)范了保育員管理，推動了我園新舊保育員的通融，優(yōu)勢互補(bǔ)，充分調(diào)動了保育員的積極性，增強(qiáng)了責(zé)任心，優(yōu)化了保育員隊伍。
在保育員專業(yè)化成長的實踐與探索中，全園教職工對保育工作有了進(jìn)一步了解，保育員的參教意識增強(qiáng)了，實際操作技能和保教行為有了明顯的提高，保育員產(chǎn)生了一種職業(yè)自豪感，保育員隊伍在健康、自信、創(chuàng)造、發(fā)展的良好風(fēng)氣中成長，真正成了幼兒的好朋友、老師的好幫手， “?！薄敖獭辈⒅?，形成了一支團(tuán)結(jié)向上，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的專業(yè)化保育員隊伍。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園 保育工作管理 保育教師 素質(zhì)
一、前言
保育工作是幼兒教育重要的組成部分?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園是實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，要實施保育和教育相結(jié)合的原則。保育工作的成功與否與幼兒生理、心理的發(fā)展密切相關(guān)，對幼兒的健康成長直至日后發(fā)展都有不可低估的價值。隨著幼兒教育的發(fā)展，保育工作的科學(xué)化、教育化含量不斷增加，保育的廣度、難度不斷加大，質(zhì)量要求不斷提高。然而，目前許多幼兒園保育觀還滯留在隨意化、經(jīng)驗化、家庭化，被動消極的狀態(tài)。為實施良好的保育措施，實現(xiàn)對家長“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的承諾，我園加強(qiáng)了投入力度，把建設(shè)一支懂科學(xué)、懂教育、高水準(zhǔn)的保育隊伍提到幼兒園議事日程。
二、推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高保育人員素質(zhì)
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過電視、社會及對口學(xué)校公開招聘，對報名招聘人員進(jìn)行“講故事”“舞蹈”“自彈自唱”“繪畫”“上課”等內(nèi)容考核排列名次，選挑有幼教專業(yè)學(xué)歷、有教師資格證、年齡和能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女幼師生來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。
三、加強(qiáng)新保育員上崗培訓(xùn)，幫助保育員盡快完成角色轉(zhuǎn)化
1.思想工作與職業(yè)規(guī)劃并行，明確發(fā)展方向
首先，思想上關(guān)懷，注重“精神成長”。加強(qiáng)保育員學(xué)習(xí)“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范教育”及“禮儀知識培訓(xùn)”，幫助她們樹立良好的工作態(tài)度，把“教師”這份職業(yè)當(dāng)成一份事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的工具。其次，幫助保育員尋找自身與優(yōu)秀教師間的差距，共同制定“自我發(fā)展三年規(guī)劃”，提供機(jī)會幫助她們“小步遞進(jìn)”達(dá)到目標(biāo)。再次，為每位保育員設(shè)立“成長檔案”，記錄她們的成長過程，這一切都是她們成長道路上的財富。
2.各類計劃的多元崗前培訓(xùn)是促進(jìn)保育員專業(yè)發(fā)展的有效方式
我園從教育學(xué)和加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)兩個方面開展相關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)措施。開學(xué)初對保育員進(jìn)行了各類案頭工作的崗前培訓(xùn)，使她們對案頭工作有了一個比較清晰、全面的了解。另外從專業(yè)上對保育員進(jìn)行了“教師道德行為規(guī)范”“保育員工作職責(zé)”“保育員工作一日常規(guī)”“保育員應(yīng)知應(yīng)會”“保育員衛(wèi)生工作項目標(biāo)準(zhǔn)”“如何教幼兒正確洗手”“常見流行病的癥狀、預(yù)防知識及消毒措施”等培訓(xùn)。
3.多種形式的跟班帶教
“師徒結(jié)對、跟班帶教”，是我園培養(yǎng)青年保育員最簡單、最有效的方式。在配班上選擇有責(zé)任心、衛(wèi)生好、有保育經(jīng)驗老教師做師傅，進(jìn)行“新老一對一結(jié)對”，在一日活動組織及家長工作上給予精心指導(dǎo)。學(xué)期末對“結(jié)對”成績好的教師給予獎勵。
四、思想政治工作是提高保育工作積極性的重要手段
通過對《規(guī)程》的學(xué)習(xí)和理解，已把如何提高保育員素質(zhì)，提高保育質(zhì)量，作為本園的目標(biāo)之一。每月組織保育人員學(xué)習(xí)和召開保育工作會議，針對檢查中出現(xiàn)的問題及時與保育員溝通與交流并逐一解決。并有計劃開展保育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。例如，《幼兒常見病的預(yù)防》《幼兒安全工作及衛(wèi)生消毒工作技能》《幼兒一日生活中各種活動的組織要領(lǐng)》等幼兒教育基礎(chǔ)知識。通過開展學(xué)習(xí)、跟班指導(dǎo)、觀摩交流、專業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)知識競賽、制作教玩具、保育員講故事比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、自彈自唱比賽、要求每個保育員每月寫2～4篇保育筆記等多種形式的活動，逐步提高保育員樹立正確的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了保育員的責(zé)任心和專業(yè)化水平，樹立良好的服務(wù)意識，提高了保育質(zhì)量。
五、科學(xué)有效地實施激勵管理
幼兒園中最重要的就是對人的管理。如何以科學(xué)、有效的方法激發(fā)保育員的工作熱情，充分調(diào)動人的積極性，這是提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)，創(chuàng)辦優(yōu)秀園所的關(guān)鍵所在。對于剛來的保育員在進(jìn)行崗前培訓(xùn)時要介紹園內(nèi)團(tuán)隊文化，園內(nèi)愿景，園內(nèi)辦園宗旨，園內(nèi)核心理念！并且園長應(yīng)親自組織談心，幫助她們消除顧慮。對于老師們的熱情給予鼓勵與指導(dǎo)，以共同的奮斗目標(biāo)激勵保育員大膽的工作，既讓她們在一個新的環(huán)境中很快建立歸屬感和認(rèn)同感，同時，也激勵了老師們共同成長，互相提高！
六、加強(qiáng)保育員專業(yè)技能工作規(guī)范性和嫻熟性
1.建立評估體系，規(guī)范保育管理
目前，我園把加強(qiáng)保育管理，健全保育措施，規(guī)范保育行為作為提高保育質(zhì)量的有效途徑。我園制定了“保育工作職責(zé)”“保育員日常行為規(guī)范”和“保育員一日工作規(guī)程”，明確了各崗位的工作要求及具體操作細(xì)則，使之形成了規(guī)范、科學(xué)、有序的操作體系。根據(jù)不同崗位的工作要求制訂了不同崗位的月考核、學(xué)期考核細(xì)則，建立評估指標(biāo)體系。通過定期檢查和突擊抽查了解保育工作的開展情況，通過園領(lǐng)導(dǎo)考察、家長問卷評議等手段多層次、全方位開展評估工作，判斷保育管理、保育工作的成效，為日后工作提供反饋信息，為保育員等級評定工作質(zhì)量考核提供有效證據(jù)。
2.提高保育員工作的專業(yè)技能性
在保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，我們有意識有計劃的加強(qiáng)對保育員進(jìn)行系統(tǒng)知識的培訓(xùn)。從她們的基本功入手，要求保育員進(jìn)園學(xué)習(xí)普通話，到積極參加各項科研活動、組織活動、交流活動，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨(dú)立組織活動的保育員。為了切實加強(qiáng)幼兒園保育工作，有效提高幼兒園保育人員的整體理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)大家對保育工作重要性的認(rèn)識，我園從保育員日常工作出發(fā)，通過“疊被子”“梳辮子”競賽，考察保育員工作的規(guī)范性、技巧性，大家在比一比、賽一賽緊張而有趣的氛圍中，共同加強(qiáng)和提高自己的服務(wù)技能和水平，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的成長。
現(xiàn)代管理的核心是人才管理，現(xiàn)代管理的理念正在從以物為中心轉(zhuǎn)向以人為中心，越來越突出人的作用及力量。只有優(yōu)質(zhì)的保育人才才能使保育事業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，建立高素質(zhì)的保育員隊伍，是現(xiàn)代幼兒教育中刻不容緩的責(zé)任?？傊?，作為現(xiàn)代幼兒園的管理者，在專于幼兒教育的同時，還需要加強(qiáng)對管理理論的學(xué)習(xí)和實踐，只有正確地運(yùn)用激勵，滿足教職工的需求，扎扎實實地做好保育工作管理，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園春季大班保育員工作計劃1一、做好班內(nèi)衛(wèi)生消毒工作，護(hù)理好班中幼兒。
隨著冬春的季節(jié)交替，也是幼兒傳染病高發(fā)季節(jié)。作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉(zhuǎn)暖，增加通風(fēng)次數(shù)及時間，加強(qiáng)戶外陽光消毒。加大對工作的責(zé)任心，特別是如有幼兒帶藥，要認(rèn)真檢查帶藥記錄，在喂藥前要反復(fù)看清說明再喂。
二、鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，做好新生的常規(guī)培養(yǎng)。
通過上學(xué)期的培養(yǎng)，班中大部分幼兒的一日生活常規(guī)較好，個別年齡較小，能力較弱的需要教師提醒，在今后的工作中，要不斷鞏固幼兒的生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期班中新添十名幼兒，由于幼兒還沒適應(yīng)幼兒園的集體生活，作為保育員要在減少新幼兒入園焦慮情緒的同時，耐心細(xì)致的培養(yǎng)新幼兒的一日生活常規(guī)，使他們盡快地融入幼兒園的集體生活。
三、加強(qiáng)戶外活動護(hù)理，確保幼兒安全。
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，戶外活動時間相對延長，幼兒的衣服也逐漸減少，所以在戶外活動過程中，一要細(xì)心的護(hù)理好幼兒，做到出汗及時擦；二要杜絕意外事故發(fā)生，在戶外活動前認(rèn)真仔細(xì)檢查場地，幼兒的衣著，杜絕一切安全隱患。
四、配合班中教師搞好各項活動。
小班幼兒自我服務(wù)能力弱，在平時工作中，我除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育工作中，盡可能的參與，讓教育活動更加深入，把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保育結(jié)合，統(tǒng)一的教育原則。本學(xué)期園內(nèi)準(zhǔn)備開展“我的好媽媽”、“勞動最光榮”、“我愛我的幼兒園”等主題活動。在班內(nèi)教師準(zhǔn)備活動過程中，我一定要盡力地看護(hù)好班中幼兒，使教師能夠放心的全力以赴地開展好各項活動。
五、以高度的責(zé)任心迎接復(fù)驗。
本學(xué)期園內(nèi)將迎來第一次的復(fù)驗工作，在平時的工作中，我要認(rèn)真對待每一項工作，嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，杜絕衛(wèi)生死角，保證班中環(huán)境的整潔，在復(fù)驗的過程中，不為幼兒園抹黑，使幼兒園能夠順利地通過復(fù)驗。
幼兒園春季大班保育員工作計劃2一、提高保育員的認(rèn)識，確定她們的地位，努力提高保育員的工作積極性。
有人認(rèn)為保育員工作不過是打掃衛(wèi)生，和抹布、掃帚打交道，整天照顧幼兒的吃、喝、拉、撒、睡。全面培養(yǎng)幼兒是老師的職責(zé)，和保育員工作關(guān)系不大。其實不然，《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出，實行保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)安全、清潔、和諧的教育環(huán)境，才能使幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢姳Ｓぷ鞯闹匾?。因此，做為保育員要認(rèn)識到自己的工作決不是一般意義上的打掃，它不僅包括對幼兒身體各方面保護(hù)與促進(jìn)，而且也包括對幼兒心理等方面的保育。所以不僅需要保育員具有滿腔熱情的工作態(tài)度，更需要掌握一定知識。保育員和老師一樣，他們的一舉一動、一言一行將影響幼兒的一生。因此、大家要了解自己在整個幼兒教育工作中的地位。
二、有計劃抓好保育員學(xué)習(xí)，幫助提高保育員的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
做為保育員光具有愛心、細(xì)心、熱心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此基礎(chǔ)上還需要有一定的業(yè)務(wù)水平，才能真正做到科學(xué)育人。為了提高保育員的自身素質(zhì)，我們將堅持隔周保育員學(xué)習(xí)制度，根據(jù)培訓(xùn)計劃對保育員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：保育員應(yīng)會應(yīng)知、幼教雜志上面的保育文章、先進(jìn)的保育經(jīng)驗等。在提高保育員個人素質(zhì)方面，將開展朗讀、講故事、給幼兒上保育課等活動?；顒拥拈_展使保育員不僅會做事，而且能大膽地表現(xiàn)自己。
三、抓好保育工作的日常管理，杜絕安全事故的發(fā)生，保證幼兒園工作的順利開展。
1、保育工作貫穿于幼兒一日活動之中，如果麻痹大意，一時疏忽，后果將不堪設(shè)想。因此，在日常工作中，保育員要做到安全意識強(qiáng)、工作標(biāo)準(zhǔn)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)、服從分配等。具體要求如下：
2、搞好幼兒用具、餐具的消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生及傳播。幼兒茶杯、飯勺每天洗凈后用消毒柜消毒，毛巾每天用84消毒液浸泡消毒，餐桌餐前消毒(84消毒液擦后清水再擦拭)，玩具圖書每周消毒(玩具84液浸泡、圖書日光曝曬)，墊絮、被子每月清洗消毒一次(陽光曝曬)。如因消毒工作不到位，造成傳染病發(fā)生及蔓延的，責(zé)任由自己承擔(dān)。
3、搞好班級及責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作，每天一小掃，每周一大掃，定期接受檢查。(每半月衛(wèi)生小檢查一次，每月衛(wèi)生大檢查一次)
4、重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，如不能處理要及時上報。做為幼兒園的一員，要把自己當(dāng)成主人翁，在工作中要細(xì)心、留心，將安全事故降低為零，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患要及時反應(yīng)，不能視而不見，只有事事小心、時時有心、處處留心，才能杜絕一切安全事故的發(fā)生。
5、搞好幼兒午餐、午睡的管理工作，培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒午餐時要讓孩子吃飽，督促孩子將碗內(nèi)食物吃完，教育孩子不挑食、不浪費(fèi)，保持桌面、地面干凈，餐后要堅持讓孩子使用擦嘴巾，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。午睡時要教育孩子將衣服、鞋子放整齊，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣及正確的睡眠姿勢。中午值午睡時保育員要在寢室內(nèi)來回走動，注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，不得打瞌睡、離開寢室。天冷時將幼兒的被子蓋好，不要讓孩子的肩膀露在外面。
6、搞好幼兒的生活管理，對孩子有愛心、細(xì)心、耐心，讓家長放心。家長將孩子交給我們，我們要象對自己孩子一樣去對待班上的孩子，冷了要給孩子加衣服，熱了要給孩子脫掉衣服。孩子大便、小便后不能訓(xùn)斥，要將孩子洗干凈并換上干凈的衣服。孩子不舒服，要立即送保健(保健食品)室查看，如需要通知家長應(yīng)立即通知。孩子年齡小，要教會孩子將上衣塞進(jìn)褲子里，天冷時要經(jīng)常檢查孩子的肚臍是否露在外面，每天放學(xué)前要將孩子的衣服整理好。
7、學(xué)會配合教師組織活動，真正體現(xiàn)教中有保，保中有教。上班時間保育員做好事以后，要配合教師組織活動，不能在園內(nèi)閑談。配合教師時要注意自己的言行，不能擋住孩子的視線，影響孩子活力。
幼兒園春季大班保育員工作計劃3一、學(xué)生情況分析：
孩子在控制自己行為的能力方面還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步。音準(zhǔn)、節(jié)奏方面需要時間訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
①、掌握音樂基礎(chǔ)知識（節(jié)奏，歌詞的認(rèn)讀）。
②、使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
③、發(fā)展學(xué)生的情感、美感、和基本音樂能力。
④、在學(xué)習(xí)歌曲過程中，理解歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
三、重點與難點：
①、在歌唱中，把握節(jié)奏，音準(zhǔn)。并用自然，童真的聲音進(jìn)行演唱。
②、音樂活動中讓學(xué)生主動參與、探索、表演、動手實踐、使他們有機(jī)會創(chuàng)編。
