時(shí)間：2023-02-03 21:41:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇美術(shù)課教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
《美麗的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
授課內(nèi)容：冀教版美術(shù)第二冊(cè)第七課《美麗的鳥》
授課教師：北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機(jī)，為人類的生活增添快樂和情趣。有的鳥兒能夠消滅害蟲；有的鳥兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥類是保持生態(tài)平衡的重要成員，是人類生存發(fā)展的有利助手。
人們喜愛鳥，把它寫進(jìn)詩(shī)歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥類人的情感，人的語言。鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥的圖案，其中蘊(yùn)含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時(shí)至今日，在民間美術(shù)作品中也常常看到“喜鵲登梅”、“丹鳳朝陽(yáng)”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。這些都為本課的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。
孩子們對(duì)鳥更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：
1、鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。
2、《花樹》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于孩子接受和理解，有較強(qiáng)的示范作用。
3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的美術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過前幾課的學(xué)習(xí)，他們能根據(jù)自己的感受大膽運(yùn)用基本形、線和各種顏色進(jìn)行描繪。但還有少部分學(xué)生創(chuàng)作拘謹(jǐn)，尤其是畫面構(gòu)圖問題，創(chuàng)作時(shí)還需要老師多留心關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
2、能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現(xiàn)小鳥。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)鳥形態(tài)的方法及羽毛的色彩搭配。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫一只或幾只美麗的鳥。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、音樂（班得瑞的《迷霧森林》）
生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、傾聽美——啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、大森林里，地上開著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽，這是誰的叫聲？（鳥）【板書——鳥】
今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的鳥”這一課?！就晟瓢鍟利惖摹?/p>
2、在大森林里，每天都有新奇的事情發(fā)生，你們瞧——
三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥身上的形、線、色。
1、森林王國(guó)鳥兒選美大賽開始啦！【出示幻燈，提出本次活動(dòng)內(nèi)容】
森林王國(guó)“美麗鳥兒”選美大賽開始啦！本次活動(dòng)將評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥兒的造型設(shè)計(jì)師來參加。）歡迎大家報(bào)名哦！——森林國(guó)王。
你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
2、要想做一名設(shè)計(jì)師，需要掌握一些知識(shí)。（提問）
（1）你知道哪些鳥的名字？（活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起對(duì)小鳥的美好情感。）
（2）鳥的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現(xiàn)出來？（教師依照學(xué)生說的板演）
3、你認(rèn)為小鳥美在哪兒？【出示幻燈】
在動(dòng)聽的鳥鳴音樂情境中欣賞小鳥的圖片。（從小鳥的形態(tài)美、羽毛的花紋、飛翔的姿態(tài)等方面欣賞，以便后面的創(chuàng)作。）
四、學(xué)習(xí)美——繪畫作品怎樣表現(xiàn)，學(xué)他人之長(zhǎng)。
1、欣賞民間美術(shù)作品《花樹》，利用對(duì)比的方法，看一看與真實(shí)的鳥兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現(xiàn)。
2、欣賞同齡人作品，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
（學(xué)生欣賞，感受其裝飾美化的特點(diǎn)。）
五、創(chuàng)造美——學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、
用繪畫的形式表現(xiàn)出美麗的鳥。要求：
（1）畫一只或幾只美麗的鳥。（2）構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色大膽。
2、
教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
六、評(píng)價(jià)美——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“森林王國(guó)鳥兒選美大賽”情境
學(xué)生將畫好的小鳥，展示在教師創(chuàng)設(shè)的“小鳥王國(guó)選美賽”中，大家評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
七、延展美——鳥兒形象在生活中的應(yīng)用
讓學(xué)生感知“藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活”的道理。
八、珍愛美——德育教育
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類婉轉(zhuǎn)的鳴叫、優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，為大自然帶來了勃勃的生機(jī)，為人類的生活增添了快樂和情趣。我們應(yīng)該怎樣做？（愛護(hù)大自然，保護(hù)鳥類朋友。）
板書設(shè)計(jì)：
7、美麗的鳥
繪畫作品中的色彩
線
形
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、
觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力；
2、
能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；
3、
形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出一只造型獨(dú)特、花紋美麗、顏色豐富的小鳥。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容畫出一個(gè)獨(dú)特的，屬于自己的作品。
教學(xué)過程：
一、
歌曲導(dǎo)入：
以《布谷鳥》一首耳熟能詳?shù)膬焊鑼?dǎo)入，讓學(xué)生跟著唱跟著跳。這樣不僅能夠活躍課堂
氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唱完歌后提問：這首歌的主人公是誰？學(xué)生回答：布谷鳥。以此引入課題：美麗的鳥。
二、
授課：
1、
欣賞圖片
請(qǐng)學(xué)生欣賞一些鳥兒的圖片，學(xué)生欣賞圖片時(shí)播放著一些鳥叫的音樂。讓美麗的鳥兒和好聽的音樂融合在一起，刺激學(xué)生的視覺和聽覺。欣賞圖片展示問題：你們看到的這些鳥美在哪里？它們有哪些不同。
2、提問問題
學(xué)生回答出了鳥兒美在顏色、花紋、外形。并把學(xué)生回答的進(jìn)行總結(jié)并板書。隨后提出第二個(gè)問題。出示第一張圖片，上面分別是老鷹、鴿子、巨嘴鳥的頭部。問學(xué)生這三只鳥哪兒不同。學(xué)生很輕松的說出嘴不同。老鷹的嘴是往下的彎的，鴿子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鳥的嘴是那種特別長(zhǎng)的往下彎的。一邊說不同，一邊把那三種鳥的嘴畫出來。接著出示第二張圖片，分別是孔雀和火烈鳥的全身。問學(xué)生這兩只鳥哪兒不同？學(xué)生輕松說出翅膀不同。教師總結(jié)出翅膀形狀、花紋和顏色都不同，接著在黑板上畫出孔雀和火烈鳥的翅膀。出示第三張圖片，分別是火烈鳥和鴿子的上身，讓學(xué)生比較不同。學(xué)生說出脖子不同?？偨Y(jié)出火烈鳥的脖子和鴨子、鵝等的脖子相似，長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的。而鴿子的脖子比較粗短，跟身體連到了一塊。
3、分析農(nóng)民畫《鷺鷥》
剛欣賞的都是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥，接下來請(qǐng)同學(xué)們一起來看一幅農(nóng)民畫。邊看邊反復(fù)提問這幅農(nóng)民畫美在哪里？學(xué)生說出花紋美。教師接著問都有哪些花紋？學(xué)生回答出：中間那兒有個(gè)花瓣形狀的花紋。上邊有像鋸齒一樣的花紋，左邊有樹葉形狀的花紋，鳥脖子上有波浪形狀的花紋，右下角有半圓形條條形狀的花紋。接著重復(fù)問題：感覺這幅畫還美在哪兒？學(xué)生回答出顏色美。教師接著問有哪些顏色？學(xué)生回答出有紅色、藍(lán)色、綠色······教師總結(jié)：五顏六色。顏色非常豐富、鮮艷。大膽的利用純色，對(duì)比非常鮮明。
4、
教師示范
在黑板上畫出一只鳥，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。邊畫邊強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫出跟老師不一樣的鳥。從頭部開始畫起，先畫出了一個(gè)圓形的頭部，又畫出了眼睛，嘴巴和頭上的裝飾，接下來畫出一對(duì)美麗的翅膀和鳥的尾羽，最后給翅膀添上了美麗的花紋。接下來引導(dǎo)學(xué)生鳥最常見的兩個(gè)動(dòng)作分別是張開翅膀的動(dòng)作也就是剛才畫的。還有一個(gè)動(dòng)作是停下來休息的，把翅膀放了下來，邊說邊在黑板上畫出休息時(shí)的鳥。
5、
欣賞其他學(xué)生的作品
找出四幅比較有代表性的其他學(xué)生的作品，以此讓學(xué)生欣賞總結(jié)。問學(xué)生這些畫美在哪兒？學(xué)生從外形、顏色、花紋上進(jìn)行回答。并突出講畫出的鳥的翅膀。并讓學(xué)生開始在頭腦中構(gòu)思。
三、
學(xué)習(xí)活動(dòng)
以“一顆孤獨(dú)的樹”為主題。在黑板上展示一顆大樹，引導(dǎo)學(xué)生說出樹很孤獨(dú)，怎樣讓大樹恢復(fù)生機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生說出畫出小鳥放回大樹里。
提出創(chuàng)作內(nèi)容：畫一只美麗的鳥。
創(chuàng)作要求：1、請(qǐng)你畫一只外形獨(dú)特的鳥。
2、給這只鳥填畫上美麗的花紋。
3、給這只鳥涂上你喜歡的顏色。
啟發(fā)學(xué)生可以畫一只孔雀、一只火烈鳥、一只鸚鵡······或者可以自己想象著畫一只自己心目中的鳥，并給這只鳥起個(gè)名字。
四、
作品展評(píng)：
把幾個(gè)有代表性的作品貼到大樹上并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先讓學(xué)生自己說說，再找其他學(xué)生評(píng)價(jià)，
最后教師再進(jìn)行總結(jié)。既說出有點(diǎn)并指出不足，促使學(xué)生更好的進(jìn)步。
五、
課堂小結(jié)：
教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一年級(jí)學(xué)生屬第一學(xué)段,本學(xué)段造型表現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
《美麗的鳥》這是一節(jié)造型表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)了鳥的基本形態(tài)
，這一課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察不同鳥類獨(dú)特的身體形態(tài)，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產(chǎn)生的不同效果。
學(xué)情分析
對(duì)鳥的種類知識(shí)了解很少。具備的能力：具備了一定的觀察、表達(dá)及繪畫能力。一年級(jí)學(xué)生屬第一學(xué)段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現(xiàn)所感、所想。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
過程與方法目標(biāo)
能夠大膽運(yùn)用線條，色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
形成熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組合進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)
提高學(xué)生造型裝飾的能力，運(yùn)用豐富的色彩語言表現(xiàn)鳥的美。
教學(xué)策略與
設(shè)計(jì)說明
一年級(jí)天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個(gè)性鮮明，生活經(jīng)驗(yàn)多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一
導(dǎo)入
：大自然有許多美妙的聲音，你們來聽聽這是什么動(dòng)物的聲音？播放音樂鳥。
這是鳥的語言，非常美妙動(dòng)聽，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫鳥。
板書
美麗的鳥
1師：，同學(xué)們，你們都知道哪些鳥的名字？
2師：你們知道的真多。老師也給大家?guī)硪恍┢恋男▲B，大家想不想看？一起來看大屏幕。出示PPT課題
美麗的鳥(3分鐘)
請(qǐng)大家靜靜的仔細(xì)觀察，待會(huì)老師有問題要問。
3師問：
1看了這么多鳥，他們美嗎？美在哪里呢？(3分鐘)
A形體美
天鵝優(yōu)雅高貴
美
B色彩美
鸚鵡艷麗奪目
C姿態(tài)美
飛行時(shí)的姿態(tài)也很美，你能模仿嗎？
師問2請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察，鳥的身體有哪些部分組成？
4師講解：
示范繪畫
講述每一個(gè)部分的畫法
，板書演示。(3分鐘)
我們?cè)鯓觼懋嫼眯▲B呢？
看大屏幕，課件演示
鳥的知識(shí)。
我們一起來看看別的小朋友是怎么畫鳥的？看PPT及學(xué)生作品
1請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，他們畫的好在哪里？
（師講解補(bǔ)充）
五
布置作業(yè)
(3分鐘)
今天呀，小鳥王國(guó)要舉辦選美比賽，請(qǐng)1.5班的每一位同學(xué)來參加，請(qǐng)你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創(chuàng)意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國(guó)選美比賽的勝利。開始畫吧。
學(xué)生畫完選幾個(gè)有代表性的讓生自己介紹作品。
六
八
總結(jié)
同學(xué)們畫的小鳥真可愛，鳥王國(guó)里的因?yàn)橛心愕脑O(shè)計(jì)變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學(xué)都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
學(xué)生聽錄音
猜出這是鳥的語言
學(xué)生回答問題
生：孔雀
，黃鸝，麻雀
等師總結(jié)有大型鳥
小型鳥。
學(xué)生欣賞課件
生：
頭
身體
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
顏色花紋鮮艷豐富
，線條優(yōu)美流暢。形體
，姿態(tài)很美，每一只鳥都要有不同的姿態(tài)，背景也很美等等。
學(xué)生繪畫
教師輔導(dǎo)
畫完后實(shí)物投影儀展示
請(qǐng)學(xué)生介紹自己的畫。
學(xué)生自己介紹自己的作品自己評(píng)價(jià)。
用耳朵感官教學(xué)啟發(fā)興趣
了解鳥的種類大概知識(shí)
出示課件，直觀形象生動(dòng)。
總結(jié)美麗的鳥美在哪里
了解鳥的身體結(jié)構(gòu)
好作品特點(diǎn)讓學(xué)生去探究
課件出示作畫步驟一目了然
選美大賽激發(fā)興趣和創(chuàng)作欲望
介紹自己的作品增加自信。
課堂小結(jié)
同學(xué)們畫的小鳥真可愛，鳥王國(guó)里的因?yàn)橛心愕脑O(shè)計(jì)變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學(xué)都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
布置作業(yè)
小鳥王國(guó)要舉辦選美比賽，請(qǐng)1.5班的每一位同學(xué)來參加，請(qǐng)你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創(chuàng)意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國(guó)選美比賽的勝利。開始畫吧。
板書設(shè)計(jì)
美麗的鳥
A形體美
B色彩美
C姿態(tài)美
教學(xué)反思
美麗的盤子
教材分析：
《美麗的盤子》是教學(xué)其中的一課，內(nèi)容是表現(xiàn)有鮮明特點(diǎn)的動(dòng)物，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。因此本課就讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)裝飾盤子的圖案如何表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花朵的不同形狀，了解它們主要是由哪幾種圖形構(gòu)成；學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形和三角形等簡(jiǎn)單圖形，初步了解盤子中裝飾圖案的表現(xiàn)方法，鍛煉學(xué)生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情感。
學(xué)生情況：
一年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，“圖形”是學(xué)生樂于表現(xiàn)的繪畫主題，學(xué)生都有過畫圖形的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方式、手段：
1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)，并運(yùn)用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。?2.?運(yùn)用教學(xué)范畫、精美的圖片、視頻以及游戲、競(jìng)猜等趣味方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美麗的盤子形象的感受能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
教師準(zhǔn)備：課件、視頻、范畫、學(xué)生范作。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、記號(hào)筆、盤子彩圖。
知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察各種盤子的形狀，了解它們的材質(zhì)和其中的裝飾圖案，初步學(xué)習(xí)美麗盤子中圖案的表現(xiàn)方法。
過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式在紙盤子中表現(xiàn)一個(gè)裝飾圖案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，增強(qiáng)學(xué)生追求美的事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：如何用美麗的圖案來裝飾一個(gè)紙盤子。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和對(duì)稱式來表現(xiàn)圖案。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、
欣賞導(dǎo)入
1.
出示布袋子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友（一個(gè)白色瓷盤子），藏在了這個(gè)布口袋里，想不想知道它會(huì)是什么呢？我要請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸，看他能不能猜出。
3.
再出示一個(gè)同一樣子的但是里面有花紋的盤子，師問：“與白的相比較，你更喜歡哪一個(gè)盤子呢？為什么呢？”（出示板書）
二、新授
1.欣賞圖片。
（1）“盤子一定是圓形的嗎？你還見過什么形狀的盤子呢？”出示不同“形狀”的盤子的圖片，請(qǐng)同學(xué)回答他們的形狀（板書：形狀）
（2）“你還見過哪些漂亮的盤子？”“它們都是什么做的呢？”（板書：材質(zhì)）出示現(xiàn)代不同“材質(zhì)”的盤子的圖片。
（3）
“其實(shí)啊，在六千多年前的古代，聰明的古人就已經(jīng)有了自己美麗的盤子?！背鍪静煌瑘D案的盤子，提問“到底什么讓盤子變的美麗呢？”“圖案。”（板書：圖案）
（4）
“那么同學(xué)們你們想不想讓你們手中的盤子變的美麗呢？”
“到底我們應(yīng)該怎么做呢？”“我們先來欣賞以下兩個(gè)盤子，找一找盤子中你所熟悉的簡(jiǎn)單圖形?！薄皥A形，三角形，心形等?！薄八鼈兌际浅Ｒ姷膱D形，有了這些圖形啊，我們就可以去裝飾盤子了么？我們還要知道如何去布置這些簡(jiǎn)單圖形?！保ò鍟汉?jiǎn)單圖形）
（5）
欣賞下面的兩幅圖，他們都有什么樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)稱的規(guī)律?！爱?dāng)兩邊的圖形關(guān)于對(duì)稱軸完全一樣時(shí)，我們就叫它是對(duì)稱式”“我們利用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式就可以組合出各種美麗的圖案”
（6）
為了檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)稱式掌握的怎么樣，我們一起來做一個(gè)游戲。老師已經(jīng)把三個(gè)盤子的一半完成了，另外一半我們請(qǐng)兩位同學(xué)幫老師來完成，我們一起來比賽誰先畫好另一半。
3.教師示范。
三、作業(yè)布置
請(qǐng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式組合出美麗的圖案來裝飾自己的盤子。
（播放音樂）
四、作業(yè)評(píng)價(jià)與展示
1.將畫好的同學(xué)的作品貼到黑板上。
2.請(qǐng)同學(xué)說說同學(xué)畫的有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。
3.老師最后再做綜合評(píng)價(jià)。
五、拓展
1.我們?yōu)榱俗尡P子更加美麗，可以在周圍加上自己喜歡的花邊。
2.提問同學(xué)除了用繪畫的方式來表現(xiàn)還能用什么方法？
彩紙或者彩色泥土（出示圖片）
：
三年級(jí)-下冊(cè)2課
課題：畫中的線條
教學(xué)目標(biāo)
了解線條是一種重要的繪畫語言，認(rèn)識(shí)線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感。學(xué)會(huì)感知畫中的線條，體會(huì)畫家的情感世界。能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)分析、評(píng)述畫家作品。
教學(xué)難點(diǎn)
能將本課的認(rèn)識(shí)初步應(yīng)用到繪畫作品中，感受不同線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、彩色水筆，PPT課件。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、
新課活動(dòng)
觀看，聽。
觀察、分析
歸納知識(shí)
探究
賞析
深入探究
欣賞
遷移
三、
繪畫實(shí)踐
四、
與人分享繪
畫樂趣
思考，回答。
觀察。
直線，曲線。
觀看，思考。
集中注意力。
發(fā)現(xiàn)：植物、動(dòng)物、景物，生活中的線條。
回答
思考回答
集中注意聽
感知線條
觀察并回答
思考回答
感知奔放的線條
感知柔美的線條
感知華美的線條
討論
感知、討論。
觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。
觀看作品，分析畫家的心情。
畫一幅畫。
感受作畫樂趣。
談話：
同學(xué)們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現(xiàn)方法？
板畫幾種線條。
問題：
老師畫了什么？
板書課題，播放ppt課件。
當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時(shí)候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。
談話：
老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。
播放ppt幻燈片。
小結(jié)：
我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？
我們找到了這么多線條，請(qǐng)你描述一下不同線條所帶給你的感受。
講解：
古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)感情的基本要素之一。畫家創(chuàng)造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術(shù)享受。
線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創(chuàng)造的豐富精彩的線條。
賞析：
繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？
放幻燈片：《長(zhǎng)城》
小結(jié)：略
連線：請(qǐng)你用詞語將你對(duì)作品中線條的感受與作品進(jìn)行連線，并對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
展示：
《放牧圖》——粗獷、雄渾
《黃河逆流》-柔中帶鋼
《八十七神仙卷》富麗華美
小結(jié)：略
PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。
引導(dǎo)學(xué)生賞析作品。
PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。
問：我們用什么樣的線條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹呢？
播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時(shí)板畫不同的線條。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：用線條描繪你喜歡的對(duì)象。師巡視指導(dǎo)。
展示與評(píng)價(jià)：向同學(xué)展示你的作品，并說說你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫技法。
談話引入課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
初步感知線條。
聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線條。
歸納知識(shí)。
學(xué)習(xí)表述。
探究生活中的線條與繪畫中的線條的關(guān)系。
學(xué)習(xí)語言表達(dá)感受。
欣賞畫家用不同線條表達(dá)感受的方法。
構(gòu)思運(yùn)用線條表達(dá)感受。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1課
《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過程與方法:學(xué)生在觀察分析等過程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情，同時(shí)樹立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)課時(shí)：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘……
你們知道是什么動(dòng)物嗎？
（恐龍）
對(duì)，就是恐龍。你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會(huì)知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說一說自己認(rèn)識(shí)的恐龍、介紹一下自己帶來的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說一說自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動(dòng)物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄?，它們就在這里繁衍生息。
l
我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識(shí)，那么怎樣來表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現(xiàn)形式的作品圖片。
l
說一說同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙?jiān)煨汀和嫷龋?/p>
l
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫形式表現(xiàn)的畫和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐:
l
作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。
要求;造型生動(dòng)，飽滿，有趣。
l
(學(xué)生在繪畫過程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評(píng)價(jià)
l
《重返恐龍世界》：教師通過視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
l
學(xué)生互評(píng)作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評(píng)相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。
六、知識(shí)拓展
l
進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類的身上。
l
我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)我們的地球家園呢？
l
南關(guān)中心學(xué)校
張
微
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.
通過繪畫創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想像力、手繪描畫以及造型能力；
2.
感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；
3.
通過活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛手，贊美手，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，手影短片，學(xué)生范作
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：兩個(gè)小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，
天天干活不說話。
二、出示課題：6、《靈巧的手》
三、了解手的結(jié)構(gòu)：伸出自己的小手，觀察手的形狀。
看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細(xì)長(zhǎng)靈活手指，交流手的樣子。
四、我有一雙靈活的手
1、做一做，出示不同的手勢(shì)，我指你來做。引導(dǎo)學(xué)生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語言?！翱伎寄恪庇檬种副硎緮?shù)字。
2、擺一擺，伸出一只手?jǐn)[出不同的手勢(shì)動(dòng)作，再伸出兩只手?jǐn)[一個(gè)美麗的手勢(shì)。
3、出示許多手在一起的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團(tuán)結(jié)，柔美等。
4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會(huì)演電影呢！觀看影片。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手影。
五、小手真能干
手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展史中，起著極為重要的作用，可以說，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是借助手來實(shí)現(xiàn)的。
1、想一想，在我們的生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。
2、說一說，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關(guān)系。
六、欣賞
人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。
1、欣賞手的藝術(shù)，出示圖片，欣賞藝術(shù)家根據(jù)不同的手型進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。
2、欣賞學(xué)生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖及繪畫方法。
3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？
4、猜一猜，出示書上作品《手形創(chuàng)意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。
七、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)繪畫
1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？
2、學(xué)生作畫，建議給畫起個(gè)名字。
《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊卓琳
新樂市孝徳小學(xué)
四年級(jí)下冊(cè)第8課
《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)
新樂市孝徳小學(xué)
楊卓琳
教材分析：
本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計(jì)制作紙筒人，從而提高對(duì)紙材的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
授課類型：造型表現(xiàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.欣賞紙的立體造型作品，學(xué)習(xí)紙的立體造型知識(shí)，運(yùn)用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；
2.感受立體紙材制作的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的基本立體加工方法。
難點(diǎn)：掌握紙的基本立體造型的制作方法。
學(xué)習(xí)材料：
彩紙、剪刀、膠棒
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
利用彩色紙或廢舊畫報(bào)，制作一個(gè)紙筒人。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙的立體造型作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
探究式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
作品展示
課堂小結(jié)
板書
用語言組織教學(xué)
師：大家都看過西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個(gè)人呢？他們的長(zhǎng)相和服飾分別有什么特點(diǎn)呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來學(xué)習(xí)第8課《紙筒人》！
1.
老師提問題：紙筒人有什么作用；設(shè)計(jì)紙筒人時(shí)需要注意什么。
2.
欣賞課本中紙筒人作品，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個(gè)別部分是怎樣制作的。
3.
教師演示制作紙筒人的過程并講解方法：
（1）
卷：將方形紙的一邊抹上膠水，與對(duì)邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。
（2）
剪：設(shè)計(jì)出人物的五官或服裝，剪下備用。
（3）
折、捋紙條:
折出人物配飾，通過捋的動(dòng)作，使紙條卷曲到適當(dāng)程度。
（4）
粘：將剪出的各個(gè)部件粘貼到一起。
以小組為單位進(jìn)行制作紙筒人，教師巡視指導(dǎo)。
作品完成后，請(qǐng)學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，多從特征突出，設(shè)計(jì)有趣，粘貼干凈整齊等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運(yùn)用，課后同學(xué)們來博物館參觀，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。
紙筒人
1>卷
2>剪
3>折、捋紙條
3>粘
準(zhǔn)備上課
學(xué)生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；
唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！
學(xué)生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點(diǎn)居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。
學(xué)生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長(zhǎng)發(fā)和裙子）；大胡子和長(zhǎng)卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。
學(xué)生以小組合作的形式，首先設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。
學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹。
穩(wěn)定學(xué)生情緒
讓學(xué)生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
了解紙筒人的作用以及設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。
使學(xué)生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)制作紙筒人的方法，解決教學(xué)重難點(diǎn)。
