時間：2022-03-15 22:56:19
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇實習(xí)班主任工作報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2012年2月8日，我開始了實習(xí)之旅。彈指一揮間，半個學(xué)期過去了，這半學(xué)期實習(xí)期間的點點滴滴，讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。
在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“懷天下，求真知”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在這半學(xué)期實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師，見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在兩個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作。同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。
一、教學(xué)工作實習(xí)：
在教學(xué)工作實習(xí)中，我進行了大量的聽課。每次在聽課前，我都認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。此外，我還在網(wǎng)上觀看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻，不斷提高自己的教學(xué)能力。
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2020年實習(xí)班主任工作總結(jié)報告
__年__月__日至__年__月__日，我在鎮(zhèn)江中學(xué)進行了為期___周的教育實習(xí)實踐。其中班主任工作是本次實習(xí)的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)到了許多管理班級的技巧，體會了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累了許多經(jīng)驗?，F(xiàn)作以下總結(jié)。在實習(xí)班主任過程中，我體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有了更深的理解。班主任對一個班___來說猶如父母，在這兩個月時間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習(xí)一開始我就有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)___活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習(xí)班主任的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對教育充滿了信心。從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學(xué)習(xí)的過程，在認(rèn)真執(zhí)行實習(xí)班主任工作的過程中，我得到了許多啟迪，我明白了要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨特___力的。對此，我也總結(jié)了一些心得經(jīng)驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
”這說明制定計劃的重要性。我在實習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。
二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，剛開始對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、要以身作則，以情動人。
班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過細節(jié)來感動學(xué)生。作為實習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到,我在上課時候會準(zhǔn)時來到教室；教育學(xué)生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學(xué)生的愛戴.。
四、注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實習(xí)中，我利用午飯的時間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我___學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴我真誠待學(xué)生，用心愛學(xué)生，最后也得到了學(xué)生的愛戴。
五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級管理方法由于我是實習(xí)老師，經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。
工作中，也存在很多問題。在實習(xí)期間，除了找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開會，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動，在各種活動的具體策劃,___過程中我只起指導(dǎo)作用,活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.結(jié)合實際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時間的實踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向。科學(xué)有效的班級管理方法能大_大促進班主任和學(xué)生之間的合作相處。八個星期的實習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。
2016年9月份，我來到**市**第五中學(xué)開始實習(xí)生活，在這段實習(xí)期中，我擔(dān)任這個學(xué)校本學(xué)期高二年級音樂1班的班主任，在擔(dān)任班主任期間，我經(jīng)歷了很多。班主任是組織班級和管理學(xué)生的關(guān)鍵人物，是與學(xué)生及各科教師密切聯(lián)系的橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生快樂成長的人。通過這學(xué)期班主任工作的實習(xí)，我也成長了很多，現(xiàn)在結(jié)合我班的實際情況，總結(jié)一下我的工作。
剛到實習(xí)學(xué)校就擔(dān)任了班主任，帶著滿滿的熱情和緊張的心見了我的指導(dǎo)老師—————一位優(yōu)秀的班主任**老師。這是一群學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂生，文化基礎(chǔ)較弱，也比較難管，學(xué)生情況非常復(fù)雜。面對這樣一群學(xué)生，我犯難了。我很擔(dān)心，擔(dān)心自己管理不好這個班，遇到很多事情我不會處理，我需要在最短的時間里認(rèn)識每一個學(xué)生，甚至要了解他們的情況。新的環(huán)境、新的群體，我來不及讓自己適應(yīng)就投入了緊張而忙碌的工作。一個星期后，我?guī)е钌畹拇鞌「泻蜆O大的心理壓力向我的指導(dǎo)教師求教。從指導(dǎo)老師那里，我得知這個班里的問題型學(xué)生較多，我需要想辦法和他們溝通交流，盡力了解他們的一些想法，關(guān)愛他們。這位優(yōu)秀的班主任以其豐富的經(jīng)驗告訴我要用正確和公平的態(tài)度對待他們，讓他們認(rèn)識到自己的價值，這樣他們才會去做他們認(rèn)為有價值的事情。每當(dāng)我遇到事情不會處理時，我就會耐心向**老師或其他班主任請教，我感覺自己學(xué)到了很多，雖然一直在失敗，一直懷有深深的挫敗感，但是我在一點點摸索，一點點積累經(jīng)驗。
在不斷摸索中，我整理出了一套自己的管理模式。我在班里實行了班級量化制度，我給每個人100分，并告訴他們每個人無論學(xué)習(xí)好壞，在我面前都是100分，讓我重新認(rèn)識你們。我與班里的班干部一起商量制定了一份班級管理制度，確切來說是扣分或加分制度。在100分的基礎(chǔ)上進行加分或減分。例如，早操遲到每次扣2分，上課吃東西每次扣4分，做好人好事每次加5分，進步也加分等。當(dāng)量化分?jǐn)?shù)低于80分，由班主任將學(xué)生的在校表現(xiàn)告知家長，量化分?jǐn)?shù)低于70分，叫家長來學(xué)校，量化分?jǐn)?shù)低于60分，回家反省最少三天，反省后來校再犯就上報年級處理。我通過這樣的量化制度約束學(xué)生的在校表現(xiàn)，效果頗好。這個制度是不斷摸索出來的，剛開始班級處于一團糟的狀態(tài)，我什么都管，但是什么效果都不好，有了量化制度，班里的情況有了很大好轉(zhuǎn)。班級里坐在最后排的是4個男生，他們四個是班里最讓我頭疼的，他們不學(xué)習(xí)、書桌上不放書、上課睡覺或說話，也不怕扣量化分?jǐn)?shù)，有時候拿他們沒辦法，從其他教師那里得知，他們有的是家長在外做生意，無暇顧及孩子，還有的是單親家庭，面對這樣的孩子，我想起了指導(dǎo)教師當(dāng)時說的話，首先要以正確的態(tài)度對待學(xué)生，他們不是學(xué)不會，而是沒有找到學(xué)知識的價值點。我找到他們個人，與他們溝通，以姐姐或朋友的身份了解他們的想法。我通過溝通發(fā)現(xiàn)他們的共同認(rèn)識是學(xué)習(xí)了沒有用，我本身就不會，越學(xué)不會我就越不想學(xué)。了解了他們的想法后，我開始想辦法幫助他們重新走上學(xué)習(xí)的道路，他們一直這樣下去就荒廢學(xué)業(yè)了。我每天給他們定一些小任務(wù)，然后完成任務(wù)給他們記下足跡，每天進步一點，一個月后，他們自己看了我給他們記錄了足跡后，很是震驚，還有一些不好意思，其實他們不知道自己可以學(xué)會，可以完成任務(wù)，只是缺少了動力和目標(biāo)?？磥恚虢毯脤W(xué)生，必須了解學(xué)生最需要什么。
這段班主任實習(xí)經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也讓我在實習(xí)過程中更清楚地認(rèn)識了自己。我的優(yōu)勢在于對待班主任瑣碎的事情很耐心，也比較擅長與學(xué)生溝通，這樣非常有利于我的成長，有利于更好地管理班級。但是我感覺我某方面的能力有待提高，首先，我不夠自信，我就沒有足夠的底氣處理一些事，此外，我在遇到一些棘手的問題時，容易有情緒，這非常不好，沒有很好地轉(zhuǎn)變由學(xué)生到老師的角色，我應(yīng)該讓自己更沉穩(wěn)一些，還需要歷練。我為自己規(guī)劃了一下，以便更好地改變自己，我上班主任的班會視頻和先進的管理理念，向各班主任取經(jīng)并記錄下來，讓自己每天進步一點，逐漸形成我自己的一套管理體系。實習(xí)，讓我經(jīng)歷了一段寶貴的班主任歲月，加油，未來！
回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
2007年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進行教育實習(xí)。實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一教學(xué)工作
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段?我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個老師。
我實習(xí)班主任是在初三，使我很感動的是里面的學(xué)生學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，遇到不懂的題目就會馬上提問。在我的印象中，班主任是一項繁重枯燥的工作。實習(xí)班主任的這一個月的時間里，我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，擔(dān)任班主任可以給我們啊忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是實習(xí)中跟這些可愛的孩子相觸中得到了很多快樂和欣慰。
實習(xí)的第二個星期，學(xué)校在初三級開了一個會議，內(nèi)容是“定目標(biāo)、勤博學(xué)、開創(chuàng)人生新起點”。我覺得這個會議挺好的，只要能使學(xué)生知道自己的目標(biāo)他們才會更加努力的學(xué)生，去實現(xiàn)他們自己的目標(biāo)。開完了這個會議我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的努力了。使我自己很佩服的一點是，這些學(xué)生他們每天都是那樣的學(xué)習(xí)，但是他們都沒有什么抱怨的。
（二） 教學(xué)工作
在教育實習(xí)期間，我認(rèn)真做好教學(xué)工作計劃，虛心向原任老師請教，刻苦認(rèn)真，精心修改教案，并根據(jù)教學(xué)要求，制作課件、膠片等教學(xué)輔助工具，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，精煉教學(xué)語言，認(rèn)真試講，熟悉教案，使教學(xué)水平有了顯著的提高。
一》課堂教學(xué)內(nèi)容：
本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)課堂實習(xí)工作主要是對地理課進行聽課備課講課課后評課課外知道批改作業(yè)等。
1聽課
聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況工作報告聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進行對比。
2備課
參考之前的聽課記錄認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生根據(jù)各班學(xué)生的特點預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況參考配套練習(xí)冊結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計不同的教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)寫出教案后給指導(dǎo)老師評價在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進行修改最后充分熟悉教案。
3講課
經(jīng)過充分的備課之后進行的是講課講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況及時改變教學(xué)方法講課是面對全體學(xué)生以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容還要在課堂上布置課堂練習(xí)觀察學(xué)生的聽課效果為課后的評課做做準(zhǔn)備也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。
4評課
上完課之后對所上的課進行評價免費范文記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案課后反思爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)。
5課外輔導(dǎo)
課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題。
6批改作業(yè)
收課外作業(yè)進行批改對每一本作業(yè)本都細心批改找出學(xué)生出錯的地方并改正讓學(xué)生可以知道自己錯在哪在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進。
再整個實習(xí)期間總共完成：聽課（）講課（）修改作業(yè)（）。
【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 高職 思想政治理論課教師 實踐教學(xué)能力 培養(yǎng)
【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）09C-0052-03
當(dāng)前，推進高職思想政治理論課教師的實踐教學(xué)能力尤為重要。教師的教育理念、知識儲備、教學(xué)內(nèi)容和方式、教學(xué)能力對高職思想政治理論課實踐教學(xué)的實際效果具有巨大的影響。本文從工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力的要求出發(fā)，對工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)存在的問題及應(yīng)采取的措施進行探討。
一、工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力的要求
（一）必須突出高職教育的特色，促進工學(xué)完美結(jié)合。高職思想政治理論課教師必須懂得工學(xué)結(jié)合的高職教育的特點和規(guī)律，要懂得企業(yè)的真正期待和需要，實踐教學(xué)必須合乎工學(xué)結(jié)合視野下的教育發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的全面發(fā)展著眼，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合完美對接。在工學(xué)結(jié)合視野下，思想政治教育要體現(xiàn)高職特點和職業(yè)特色，要突出高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，以德立人，以技立業(yè)。思想政治教育教師要不斷自覺加強師德修養(yǎng)，提升馬克思列寧主義理論素養(yǎng)，提高教學(xué)科研水平，把教學(xué)作為第一要務(wù)，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。
（二）必須貼近高職教育，貼近學(xué)生，貼近企業(yè)。服務(wù)好學(xué)生，以樹人為本，不斷提升教書育人的能力，是高職院校教師義不容辭的責(zé)任。思想政治理論課教師必須從學(xué)生的全面發(fā)展著眼，把握時代和社會發(fā)展的脈搏，遵循高職教育發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生實現(xiàn)自我成長、成才。高職思想政治理論課教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，搞好教育和科研，掌握學(xué)生的心理和思想，了解社會對大學(xué)的期待，完善自己與學(xué)生和社會相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做好知識儲備，打好深厚的實踐教學(xué)功底。在工學(xué)結(jié)合視野下，學(xué)生面臨許多的問題，高職思想政治理論課教師不僅要傳道、解惑，還要通過理論和實踐教學(xué)傳授學(xué)生工作和生活的技能，真正解答他們學(xué)習(xí)和生活中的困惑，諸如戀愛問題、就業(yè)問題、信仰問題、職業(yè)生涯發(fā)展問題、人際溝通交流問題、職業(yè)道德問題、自我價值和社會價值問題等。所有這些問題涉及面廣，內(nèi)容豐富，需要思想政治理論課教師具備廣博的理論和實踐知識與經(jīng)驗，需要教師不斷地進行教育教學(xué)改革，苦練教學(xué)科研本領(lǐng)，方能取得真正的教學(xué)實效。
（三）必須依據(jù)工學(xué)結(jié)合的特點，取舍好實踐教學(xué)內(nèi)容和形式。工學(xué)結(jié)合視野下，思想政治理論課實踐教學(xué)應(yīng)該在就業(yè)導(dǎo)向的指引下，培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。根據(jù)這樣的要求，思想政治理論課教師應(yīng)該在制訂教學(xué)大綱和計劃時，適應(yīng)企業(yè)的特點，大膽創(chuàng)新實踐教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，既要體現(xiàn)人文素質(zhì)，又要體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；既要貫徹一系列的理論思想，又要滲透一定的企業(yè)元素，使之具有全面性、職業(yè)性和趣味性，充分提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生真正感受到思想政治理論課的現(xiàn)實魅力，對的理論真信，對中國特色社會主義理論體系的理論真懂，從而促使高職學(xué)生堅持對中國特色社會主義的道路自信和制度自信，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)存在的問題
（一）對高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不足。在工學(xué)結(jié)合視野下，某些高職院校對思想政治教育工作和高職培養(yǎng)目標(biāo)缺乏全面科學(xué)的理解，對思想政治教育工作缺乏足夠的重視。片面強調(diào)專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能，忽視了學(xué)生思想政治、理想信念和道德素養(yǎng)等問題。其實，思想政治教育是全面的完整的內(nèi)容，尤其是在工學(xué)結(jié)合視野下，尤其要突出職業(yè)道德教育，而職業(yè)道德教育不能脫離思想政治教育而獨立存在，不能脫離思想政治教育教師的實踐教學(xué)，不能忽視對教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。如何加強思想政治教育教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，如何促進高職思想政治教育教學(xué)改革，高職院校與工學(xué)結(jié)合的要求還有很大差距。同時，一些思想政治理論課教師缺乏對自身實踐教學(xué)能力提升重要性的認(rèn)識，滿足于閱讀新聞，補充一些教學(xué)案例，常常與職業(yè)發(fā)展的需要脫節(jié)，對于大學(xué)生的實踐教學(xué)活動沒有真正有效地開展。
（二）高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力普遍較低。我國大多高職院校起步晚，歷史的沉淀不深厚，職業(yè)技術(shù)教育理念還沒有在管理者和教師員工的內(nèi)心中普及，許多高職院校是從中專學(xué)校和技校升格而來，師資構(gòu)成比較復(fù)雜，思想政治理論課教師在學(xué)歷、實踐教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)科研等方面存在很多缺陷。再加上平時教學(xué)任務(wù)繁重，沒有多少機會進行考察學(xué)習(xí)、實踐研修，開闊自身視野，一定時期內(nèi)思想政治教育教師很難改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐教學(xué)實效。由于嚴(yán)重缺乏實踐經(jīng)驗和實踐教學(xué)能力，許多高職思想政治理論課教師在教學(xué)中只能依賴課本，只能勝任理論教學(xué)，無法進行學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，無法達成高職高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
（三）高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式針對性不強。高職教育以高技能人才為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要為目標(biāo)，所以，高職思想政治教育應(yīng)突出學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)要求，加強大學(xué)生的職業(yè)道德教育、人際交往教育、質(zhì)量意識教育、安全教育等。但是，目前高職思想政治理論課實踐教學(xué)存在教育內(nèi)容力度不大、深度不廣、缺乏針對性的趨向。某些高職思想政治教育內(nèi)容，往往站在完美的思想政治高地，沒有緊密結(jié)合高職學(xué)生的生活和職業(yè)要求，細化到企業(yè)的具體的崗位細則教育更少，在實踐教學(xué)方面缺乏針對性的教育內(nèi)容，過于單一，針對性和實效性不強，不能充分調(diào)動學(xué)生進行實踐教育的主動性和積極性。
（四）思想政治教育的隊伍建設(shè)需要不斷加強。目前，大多高職思想政治教育教師專職人員遠遠達不到教育部規(guī)定的120∶l或150∶1的比例配備要求，按1∶200的師生比例配備專職輔導(dǎo)員的要求也還未達到，高職思想政治教育教師隊伍仍然有待加強建設(shè)，思想政治教育教師隊伍的結(jié)構(gòu)還不能滿足教學(xué)的需要。工學(xué)結(jié)合視野下，對在單位實習(xí)的學(xué)生的教育管理，也難以及時順利地深入地進行。有限的專職思想政治理論課教師要完成的教學(xué)工作量大，忙于校內(nèi)工作和繁重的教學(xué)任務(wù)，不能安排足夠的時間去企業(yè)進行頂崗實訓(xùn)和實踐培訓(xùn)，也缺乏足夠的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德、就業(yè)、實習(xí)安全、戀愛和心理問題等，也無暇考慮工學(xué)結(jié)合形勢下的教學(xué)內(nèi)容和形式問題，以至于上課的內(nèi)容空泛多，聯(lián)系實際少，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
（五）思想政治理論課教師實踐教學(xué)機制尚未形成。目前，高職思想政治理論課實踐教學(xué)雖然進行了一些探索活動，但是，其實質(zhì)遠沒有達到實踐教學(xué)的目的。特別是學(xué)生在進行實習(xí)階段，思想政治教育因為時空的變化，缺乏有效的滲透，思想政治教育管理機制無法適應(yīng)工學(xué)結(jié)合形勢發(fā)展的需要。
目前高職院校還沒有建立完善的工學(xué)結(jié)合考評體系，有些高職院校雖然進行工學(xué)結(jié)合質(zhì)量評價，但是其內(nèi)容并不全面科學(xué)，某些高職院校往往注重專業(yè)知識和技能的測評，忽視了就業(yè)能力素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等思想政治教育內(nèi)容，不能全面科學(xué)地反映實踐工學(xué)結(jié)合期間學(xué)生的真實情況。
三、工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)的措施
（一）提高認(rèn)識，加強高職思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。思想政治理論課教師的實踐教學(xué)能力，對學(xué)生就業(yè)能力及競爭能力具有重大影響，也關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的問題。在工學(xué)結(jié)合的新形勢下，教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高職思想政治理論課教師必須適時而變，不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法等要不斷符合高職教育的需要，符合工學(xué)結(jié)合的復(fù)雜多變的教育環(huán)境的需要。思想政治理論課教師要以職業(yè)的需要為目的，改變原來的舊有教育理念，將原來以課堂、教師、理論為中心的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、就業(yè)能力、職業(yè)道德素質(zhì)為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。要不斷跟上時代和社會發(fā)展的步伐，加強自身的知識儲備。高職院校要高度重視思想政治理論課教師實踐能力的培養(yǎng)，加大培養(yǎng)思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力的力度，把高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)作為一項重要任務(wù)常抓不懈。思想政治理論課教師要利用課程教學(xué)和骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗實習(xí)、實習(xí)檢查、學(xué)術(shù)交流、實踐研修、校內(nèi)外同行教學(xué)觀摩、優(yōu)秀教師報告、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和省內(nèi)外同行“精彩一課”示范教學(xué)交流等途徑，拓展自己的理論和實踐知識，獲取高職院校、學(xué)生、企業(yè)等各方面的信息，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得高校教師資格、心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師等資格證書，不斷提升自身的實踐教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)我國高職教育和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的需要。
（二）高職思想政治理論課教師可以擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員，貼近學(xué)生，提升工學(xué)結(jié)合視野下的實踐教學(xué)能力。工學(xué)結(jié)合視野下的高職教育，其教育目的就是為企業(yè)和單位培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。高職思想政治理論課教師可以擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員，這是貼近學(xué)生、掌握工學(xué)結(jié)合實際、解決工學(xué)結(jié)合的問題的最佳途徑，也是行之有效的方法。班主任工作涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想方方面面，特別是在實習(xí)崗前、實習(xí)崗中和實習(xí)崗后時期，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)和搞好實習(xí)工作和生活，做好學(xué)生的管理工作，由于班主任直接對接學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)，能夠直接掌握三方信息，直接輸入到問題的層面，可以大幅提高思想政治理論課教師的人際溝通能力、管理能力、組織能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力，從而直接提升思想政治理論課教師實踐教學(xué)。為此，2008年9月，和教育部聯(lián)合《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，強調(diào)思想政治理論課教師在工作期間應(yīng)擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員工作。所以，高職院校貫徹執(zhí)行中央文件精神，人事改革方面，可以把評定職稱與擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員工作直接掛鉤，把思想政治理論課教師與擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員結(jié)合起來，推進高職思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生工作緊密結(jié)合，為提升工學(xué)結(jié)合視野下思想政治理論課教師的實踐教學(xué)能力提供制度保證。
（三）高職思想政治理論課教師應(yīng)整合實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，突出職業(yè)道德素質(zhì)教育。目前，高職思想政治理論課程使用的是和本科院校一樣的教材，沒有突出高職教育的特色，專業(yè)和行業(yè)特色也無法得以體現(xiàn)，這使得思想政治理論課教師很難在課堂教學(xué)傳授與企業(yè)中對學(xué)生的職業(yè)要求的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這就要求思想政治理論課教師要進行思想政治教育教學(xué)改革，在深刻領(lǐng)會教材精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，除一些基本理論外，適當(dāng)調(diào)整傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，增加職業(yè)崗位對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求的相關(guān)內(nèi)容，加強學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際溝通、責(zé)任心、服務(wù)意識、素質(zhì)拓展、戀愛觀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、社會公德、家庭美德等方面的培育。高職思想政治教育教學(xué)應(yīng)按照知行合一的原則，針對不同的專業(yè)，進一步把思想道德和法制教學(xué)內(nèi)容細化到行業(yè)層面，突出職業(yè)性。
為此，思想政治教育實踐教學(xué)方法也要做出相應(yīng)的調(diào)整，除課堂上采取多種實踐教學(xué)方式外，還要把實踐教學(xué)拓展到校內(nèi)和校外以及學(xué)生的實習(xí)企業(yè)，強化企業(yè)文化內(nèi)容?？梢圆扇⒂^考察、寒暑假調(diào)研報告、校內(nèi)外調(diào)查、校內(nèi)外采訪、專題研討、參加學(xué)?；蚱髽I(yè)黨團活動、報告講座、演講辯論、各種學(xué)術(shù)和技能競賽、創(chuàng)業(yè)活動、先進模范或優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、班級和校園文化活動、時事或企業(yè)文化宣講法、宿舍文明展示、科技發(fā)明、火災(zāi)和地震等危機演練活動、專業(yè)實習(xí)、撰寫論文、讀后感或觀后感、PPT制作、撰寫實習(xí)報告、志愿者服務(wù)、環(huán)保宣傳、公益活動、下鄉(xiāng)進社區(qū)活動、征文攝影、場景模擬、網(wǎng)絡(luò)虛擬再現(xiàn)、角色扮演法、案例教學(xué)及影視教學(xué)等方法，讓學(xué)生深入了解黨情、國情、社情和民情，激發(fā)大家愛國主義、社會主義、集體主義、社會公德、家庭美德、職業(yè)道德等意識。在實施這些實踐教學(xué)方法過程中，任課教師可以采取集體和個人項目辦法，最好以宿舍或小組為單位，使實踐教學(xué)活動做到全員覆蓋，教師要做好教學(xué)計劃、指導(dǎo)和考核總結(jié)，確保實踐教學(xué)活動順利進行和完成。
（四）高職思想政治理論課教師應(yīng)加強實踐教學(xué)管理，建立思想政治理論課實踐教學(xué)長效機制。具體如下：
1.加強課內(nèi)、校內(nèi)外實踐教學(xué)管理。課內(nèi)、校內(nèi)和校外實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)非常重要的組成部分，課堂教學(xué)是思想政治理論課的基本環(huán)節(jié)和重要組成部分，三者是相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。因此，思想政治理論課教師事前要做好實踐教學(xué)計劃，明確實踐教學(xué)目標(biāo)，做好對實踐教學(xué)內(nèi)容和形式的總體策劃，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生在實踐教學(xué)活動中認(rèn)真完成實踐教學(xué)任務(wù)，適時做好總結(jié)，化解學(xué)生在實踐活動中產(chǎn)生的疑難問題。并加以引導(dǎo)，使學(xué)生對實踐教學(xué)活動由感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
2.加強學(xué)生工學(xué)結(jié)合實習(xí)實踐教學(xué)管理。學(xué)生工學(xué)結(jié)合實習(xí)期間，高職院校必須加強思想政治理論課實踐教學(xué)管理，建立長效機制，確保對大學(xué)生進行有效的思想政治教育。在學(xué)生實習(xí)過程中，高職思想政治教育教師要及時掌握學(xué)生的思想和行為動態(tài)。校企雙方除了搞好學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，還要健全校企德育共管機制，明確責(zé)任，共同搞好學(xué)生在企業(yè)的思想政治教育工作。由于工學(xué)結(jié)合具有時空分散性和差異性特點，對于班級集中實習(xí)的，校方在崗前就要加強職業(yè)道德、吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻等精神的教育，正確處理眼前的物質(zhì)利益和長遠的職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系，同時，可以充分依靠班干部形成班級自我管理，學(xué)校、系部、班主任和學(xué)生班干共同負責(zé)管理。企業(yè)可以指定專人負責(zé)了解學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況，加強工作、生活和情感的溝通和交流，還可以采取母雞帶小雞的模式，利用師傅帶徒弟的方式，促使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)工作，較快地成熟和成長；對于分散在各個企業(yè)實習(xí)的，可以委托企業(yè)負責(zé)人代管，學(xué)校指定輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、班主任通過電話、QQ、電子信箱等平臺對學(xué)生進行實習(xí)監(jiān)督，定期派系部領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任等進行檢查。另外，可以布置學(xué)生實習(xí)作業(yè)、企業(yè)問題反饋、實習(xí)工作報告等，加強學(xué)生自我管理。
3.加強工學(xué)結(jié)合期間學(xué)生實習(xí)的考核評價管理。對于學(xué)生的實踐考核評價，可以采取考核綜合多元化措施，對于課內(nèi)、校內(nèi)外實踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實踐活動表現(xiàn)，項目完成情況，可以采取集體項目和個人項目相結(jié)合，個人參與和集體協(xié)作相結(jié)合，學(xué)生個人、實踐小組和思想政治教育教師相結(jié)合，實習(xí)作業(yè)或報告、系部實習(xí)檢查、企業(yè)評價與班主任評定相結(jié)合，考核內(nèi)容應(yīng)該突出學(xué)生的知識考核、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和的實際能力，并且可以加大學(xué)生在實習(xí)期間技能與職業(yè)道德在評價總分中的比例。所以，工學(xué)結(jié)合的評價管理應(yīng)該從高職教育的特點、工學(xué)結(jié)合的實際情況出發(fā)，全面地、科學(xué)地、合理地進行衡量，做好考核評價，最后給出考評總分，這是提高工學(xué)結(jié)合考核評價實效性的關(guān)鍵保障。
（五）加強高職思想政治教育教學(xué)團隊建設(shè)，提升思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力。高職思想政治理論課教學(xué)團隊可以由思想政治教育專職教師、學(xué)校兼任思想政治教育教師（學(xué)校黨辦、學(xué)工和輔導(dǎo)員等人員）、企業(yè)（公益）專業(yè)師傅等組成。學(xué)校可以利用職稱評定這個平臺，規(guī)定教師評定中級或副高職稱時，必須具備任現(xiàn)職以來有半年下企業(yè)頂崗實習(xí)的經(jīng)歷，促使學(xué)校教師包括思想政治教育教學(xué)團隊千方百計尋找時間和機會，這就將以往“要我去”變成“我要去”，并且嚴(yán)格考核管理制度，確保待遇得到津貼和補貼保障。思想政治理論課教學(xué)團隊通過企業(yè)頂崗實習(xí)，能夠充分融入企業(yè)，掌握企業(yè)文化和企業(yè)操作流程，上課能夠做到胸有成竹，大幅提升了思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性，思想政治教育教師的教學(xué)水平也得以快速提高。
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【基金項目】2012年度廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題（2012LSZ047）
xx年10月10日下午5：00在校團委會議室召開的各校區(qū)主要學(xué)生干部會議上，我作為三個校區(qū)校紅十字會代表對我們組織9月份開展的各項工作向三位書記及其他指導(dǎo)老師作了匯報。下面，我對參加此次會議的幾點感受做簡單總結(jié)。
賴仿書記的三點忠告讓我記憶猶新。
一、賴書記說：“干部一定要做好人，走出去讓別人一看就感受到你是主要干部。”
我明白作為主要干部，首先，心底要有基本的禮貌性原則，尊重指導(dǎo)老師，和同事和睦相處。其次，還要有良好的精神風(fēng)貌。無論再累，我們都要抬起頭，挺起胸，以笑臉相迎他人，因為笑容才是我們組織向外界展示的最好名片。最后，懂得謙虛上進，積極向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。善于學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的干部會尋找到最快最好的學(xué)習(xí)路徑，而我們的指導(dǎo)老師當(dāng)然是最亮的指路明燈。
二、賴書記說：“干部的執(zhí)行力度要強。”
作為第一負責(zé)人，針對某一次活動，我只是把職責(zé)分配到各部門干部手中，而沒有關(guān)注他們工作的進展，執(zhí)行情況勢必將阻礙活動的計劃進程，降低工作效率。所以，加強干部的盡職盡責(zé)心理，增加對工作的熱情是一個負責(zé)人必須關(guān)注的事情。另外，做事情一定要善始善終。好的開始，完美的收場才算我們?yōu)榛顒赢嬌暇涮枴?/p>
三、賴書記還說：“善于匯報、溝通、參謀”
一個好將軍，他最希望的是他的士兵愿意跟他打仗。我們的指導(dǎo)老師就是我們的將軍，我們要主動向?qū)④娀貓笪覀兊乃枷耄朴诤蛯④娊涣?，讓將軍明白我們寧愿?zhàn)死沙場，誓死不歸的戰(zhàn)斗狀態(tài)。一個好的士兵要把自己當(dāng)成將軍來看，面對問題，困難之時，首先做的是提出想法，做出對策。然后向?qū)④妳R報，要學(xué)會做一個參謀，而不是將問題推給上級，等待上級的解決方案。
羅元老師作為我們紅十字會的指導(dǎo)老師，他的忠告再次讓我感受到作為一個組織的主要負責(zé)人需要擁有和學(xué)習(xí)的能力是什么！
首先，我必須對自己明確定位，清楚各部門職能分工。
作為戰(zhàn)場上的將軍，一定要有方向，要讓自己的士兵明白他們該去哪里，更要讓士兵們明白自己是火頭軍還是先鋒部隊？在各盡其責(zé)，做好本職工作的基礎(chǔ)上才能更好的互相合作，互相協(xié)助。
其次，我應(yīng)該抓重點，抓典型，打造本組織特色品牌活動——無償獻血活動。
一個組織就相當(dāng)于一個企業(yè)，企業(yè)要想在強大的競爭之林得以生存并壯大發(fā)展，打造特色品牌，以特色創(chuàng)造優(yōu)勢，吸納人才，最終才能更好的服務(wù)社會。
最后，我該學(xué)會怎樣整合資源，做好自己的特色活動。
我校紅十字會是一個非營利組織機構(gòu)，開展活動均為公益性。然而簡單小型的公益活動對于一般群眾來說毫無吸引力，不足以感召他們參加活動。但是相對于大型活動，活動經(jīng)費來源將是我們面對的更大的難題。要想拉回贊助，首先要讓贊助我們的人覺得活動是有意義的，值得參加，并能對他們公司本身有正面宣傳作用。所以，我不能盲目的組織大家開展活動，不能盲目跟隨老干部遺留的思想。我的眼界更應(yīng)該開闊到其他高校紅十字會，了解他們是怎樣開展活動，整合資源，將一次活動做到吸引外界人士的關(guān)注。
關(guān)于如何做好工作報告的方法，當(dāng)時我感覺到措手不及，不能很有條理的向各位老師回報我們一月來的工作重點，以及沒有表露出我們所開展活動的意義、目的、所取得的成效。會后請教了羅老師。原來工作匯報需要像記敘文一樣有條理，有前因后果，突出工作重點、目的、意義、取得成效所在，語言不要累贅瑣碎。經(jīng)老師指點，我又學(xué)會了一點。
以上都是我參加會議之后內(nèi)心真切的感受，在此，再一次向團委各位老師致以崇敬和感謝！
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