時(shí)間：2023-02-04 07:59:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇水粉實(shí)訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！币虼?，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)全面考慮幼兒的健康發(fā)展水平、心理特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，開發(fā)具有專業(yè)特色的美術(shù)課程，并以合理的方式展開教學(xué)。如，在手工課上可以安排幼兒感興趣的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)或教學(xué)工具、玩具設(shè)計(jì)等，使學(xué)生利用各種綜合材料、以小組合作的形式展開繪畫或制作。教師應(yīng)討論此活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的幫助以及課程在幼兒教育中實(shí)施的可行性，有針對(duì)性地探討與改進(jìn)。教師也可開展剪貼畫、陶泥類、廢舊材料利用等實(shí)踐課程，通過有趣的手工實(shí)踐課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的材料及其用途，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)新探索的意識(shí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多的美術(shù)知識(shí)和技能。
二、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
環(huán)境是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的必備工具。豐富多樣的繪畫材料和濃厚的藝術(shù)氛圍有助于開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生主動(dòng)融入藝術(shù)氛圍進(jìn)行探索、創(chuàng)新。目前，部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)材料、繪畫工具的認(rèn)識(shí)不足。因此，認(rèn)識(shí)繪畫材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的第一步。如，在手工教室內(nèi)，可以在固定區(qū)域擺放水粉顏料、水彩顏料、丙烯、油畫棒、軟陶、卡紙、不織布等繪畫材料，以及麻繩、空瓶子、紙箱等廢舊材料再利用工具，也可展出學(xué)生的優(yōu)秀手工作品，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和接觸材料，了解材料用途，拓展創(chuàng)作思路，有方向地創(chuàng)作更多、更具有創(chuàng)新意識(shí)的作品。教室墻上可掛放一些中外大師優(yōu)秀作品圖片，教師可在欣賞課上與學(xué)生一起討論作品的構(gòu)圖、設(shè)色、情感表達(dá)等繪畫基本元素，鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述自己的觀點(diǎn)，交流對(duì)大師作品的感受及看法，從而營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
三、利用“翻轉(zhuǎn)課堂”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
對(duì)于美術(shù)這門課程而言，提高學(xué)生技能水平最重要的途徑之一就是多動(dòng)手、多練習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過程中，教師可采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大膽地讓學(xué)生探索他們未曾接觸過的領(lǐng)域或方法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)作，并引導(dǎo)他們較好地闡述自己的想法。如，在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程——簡(jiǎn)筆畫課程中，學(xué)生需要用平面化的圖形或多種形態(tài)的線條提煉、概括出描繪對(duì)象最典型、最突出的特征，并根據(jù)兒童故事、兒歌、短文等創(chuàng)編繪畫或創(chuàng)作主題繪畫。這種看似簡(jiǎn)單、富有童趣的繪畫表現(xiàn)形式，實(shí)則需要較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力和大量的創(chuàng)作練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的主題，選擇兒歌或兒童故事進(jìn)行插畫的創(chuàng)編。具體繪本的外形設(shè)計(jì)或展示形式可根據(jù)學(xué)生自身喜好或畫面需要自由選擇，構(gòu)圖和色彩自由搭配組合。教師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用多種繪畫材料和繪畫技法進(jìn)行畫面創(chuàng)作，如：可用鉛筆、勾線筆、鋼筆、馬克筆、毛筆等進(jìn)行粗細(xì)線條的描摹或排列；可采用油畫棒平涂法、漸變涂色法、水粉水彩顏料干畫法或濕畫法，以及彩鉛明暗灰涂色法等進(jìn)行染色；還可利用日常生活中的工具或植被、花草直接在畫面上進(jìn)行裝飾。這樣，既使畫面更加形象、生動(dòng)，又可讓創(chuàng)作更直觀地貼近學(xué)生的生活，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)、自覺地發(fā)現(xiàn)生活中的美并創(chuàng)造美。教師在此過程中應(yīng)該做到因材施教、有的放矢，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識(shí)。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)提前給學(xué)生布置任務(wù)，以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，熟知藝術(shù)家的生平年代、繪畫風(fēng)格、時(shí)代影響等，并根據(jù)自己的理解歸納、總結(jié)。課堂上，教師以小組形式開展PPT課件演講、學(xué)生提問、小組答疑等活動(dòng)，讓學(xué)生都能參與討論，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松、快樂、主動(dòng)地接收新的知識(shí)。在此過程中，教師可與學(xué)生一起分析作品的外在表現(xiàn)手法和內(nèi)在情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)思維，提升學(xué)生的審美能力，并歸納、總結(jié)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的講解、答疑，完成作品鑒賞。在“翻轉(zhuǎn)課堂”中，教師主要起到監(jiān)督、引導(dǎo)的作用，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、自由討論的環(huán)境。這種教學(xué)方式不僅能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、互動(dòng)合作意識(shí)，使其在討論交流中獲得靈感，開發(fā)思維，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果均具有很大的作用，也為將來(lái)學(xué)生成為具有獨(dú)立思考能力的幼兒美術(shù)教師打下良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)問題和困惑
在色彩教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)缺乏興趣，實(shí)訓(xùn)課技能的提高非常緩慢，作業(yè)完成情況也不容樂觀。
1.學(xué)生對(duì)色彩課的學(xué)習(xí)缺乏興趣
高一下學(xué)期開學(xué)初，筆者對(duì)學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)色彩課的學(xué)習(xí)是否感興趣，希望通過色彩學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的目的和效果。
調(diào)查的結(jié)果顯示，筆者班級(jí)中有30%的學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)有興趣，50%的學(xué)生喜歡畫畫，但是對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣一般。還有20%的學(xué)生不喜歡色彩的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)色彩的目的也不是很明確。從課堂的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生繪畫只停留在鋪色階段，沒有統(tǒng)一的畫面色調(diào)的意識(shí)，缺少對(duì)形體M一步的刻畫與塑造。
2.學(xué)生作業(yè)完成情況不樂觀
課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不能及時(shí)完成，課后色彩作業(yè)完成情況也不樂觀，作業(yè)拖交、欠交的情況每次都有，上交作業(yè)的質(zhì)量也有很大的差別。有些學(xué)生作業(yè)比較認(rèn)真，畫面的效果也較完整；有些學(xué)生只停留在畫面的鋪色階段，沒有進(jìn)一步的刻畫。學(xué)生懶散的習(xí)慣、應(yīng)付了事的心理會(huì)影響本學(xué)科的學(xué)習(xí)與提高，阻礙自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、問題產(chǎn)生的原因分析
1.學(xué)生對(duì)色彩學(xué)科工具準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
（1）色彩學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的物品較多，學(xué)生嫌麻煩。由于色彩學(xué)科的特點(diǎn)，繪畫的工具比較多，基本的水粉顏料有20多種，還需要調(diào)色盒、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、吸水布、膠帶等工具。在課前的準(zhǔn)備方面，學(xué)生繪畫工具不齊全，幾個(gè)人用同一卷膠帶，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備拖后。
（2）中職生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)。中職生源是初中時(shí)成績(jī)偏后的學(xué)生，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，求知欲不強(qiáng)，意志較為薄弱，成績(jī)不好，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。職高部分學(xué)生自以為藝術(shù)天賦較好，對(duì)別人不屑一顧，影響了作業(yè)質(zhì)量的提升。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，沒有多少美術(shù)基礎(chǔ)，色彩知識(shí)欠缺。完成一張色彩作業(yè)需要時(shí)間較長(zhǎng)，在作業(yè)繪畫當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常以洗調(diào)色盤和換水為由，三三兩兩離開畫室，逃避畫畫，最后作業(yè)就是在消磨時(shí)間、拖沓中結(jié)束的。在這樣的態(tài)度下，學(xué)生色彩作業(yè)不能及時(shí)完成，即使完成了也沒有質(zhì)量可言。
（3）學(xué)生對(duì)色彩作業(yè)的態(tài)度不端正。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以提高色彩的觀察能力、調(diào)色能力，掌握色彩的冷暖對(duì)比、用筆技法等等，學(xué)習(xí)色彩有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但要達(dá)到這個(gè)目的，離不開端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、扎實(shí)的理論知識(shí)和大量的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生在課前準(zhǔn)備不充分，課中借上廁所為由離開，態(tài)度不端正；在課后繪畫中“單打獨(dú)斗”，有畏難情緒，同時(shí)缺少沉著冷靜的觀察和思考，對(duì)色彩的熱情只是一時(shí)，不能做到長(zhǎng)久堅(jiān)持。由于以上幾方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量不高，效果不理想，教學(xué)效率也很難提高。
2.教材的局限性
教材缺乏實(shí)用性，廣而不精。長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的老師都知道，學(xué)生手中的色彩教材學(xué)習(xí)范圍較廣，只有一些基本理論，不利于學(xué)生的繪畫實(shí)踐，圖片的色彩印刷效果也不理想，直接影響學(xué)生的觀察與提高。所以在教學(xué)中老師要不斷搜集、重整，重新組織內(nèi)容再進(jìn)行教學(xué)。
3.教師對(duì)作業(yè)的布置和批閱有待完善
現(xiàn)階段教師布置作業(yè)，統(tǒng)一臨摹一張，難度“整齊劃一”，沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生消化不了。教師布置大量的作業(yè)，但作業(yè)批改仍然是以簡(jiǎn)單打分的形式，學(xué)生看到大量的作業(yè)，產(chǎn)生厭煩情緒。
教師布置作業(yè)仍然用傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施模式，一般是課上講解和學(xué)習(xí)理論，課后輔導(dǎo)也重在理論部分，學(xué)生課后單獨(dú)實(shí)踐，不適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，沒有創(chuàng)新、改變，色彩教學(xué)難有起色。
三、采取的措施與方法
1.“課中―課后―拓展”創(chuàng)新布置作業(yè)
由于色彩學(xué)科的特殊性，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，讓課堂作業(yè)、課后作業(yè)實(shí)現(xiàn)多樣化、主動(dòng)化、趣味化，豐富作業(yè)的內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到預(yù)后教學(xué)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓色彩作業(yè)不再是單一的模式，學(xué)生沒有選擇的自由，壓抑學(xué)生的成長(zhǎng)，教師要思考作業(yè)形式的多樣化，作業(yè)布置實(shí)現(xiàn)自主化、趣味化等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（1）課堂作業(yè)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
①自主選題――題材和內(nèi)容。圍繞本階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的訓(xùn)練。
②內(nèi)容趣味化――技法。利用色彩技法中的干濕畫法，可以達(dá)到不同的效果。
③形式多樣――小組形式。學(xué)生分小組訓(xùn)練，5人為一組，領(lǐng)取任務(wù)，選擇不同類別的水粉靜物進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。小組長(zhǎng)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分工，期間可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，最終完成一幅作品。
步驟：分析題材內(nèi)容―布置構(gòu)圖―材料準(zhǔn)備―分工訓(xùn)練―教師指導(dǎo)―合作完成―（小組派代表）分析講解―作品展示。教師通過視頻錄制、照片等形式記錄學(xué)生的準(zhǔn)備與繪畫過程，為下一步的作業(yè)講評(píng)做好準(zhǔn)備。
（2）課后作業(yè)推陳出新，發(fā)揮學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性。采用豐富多彩的形式，放飛學(xué)生的理想，作業(yè)形式為體驗(yàn)性學(xué)習(xí)技能。觀察作業(yè)：觀察生活中的物體的色彩、形體的特征、大小的變化等；搜集作業(yè)：可以把家里不用的物品搜集起來(lái)，為靜物寫生準(zhǔn)備材料；視聽作業(yè)：學(xué)生可以在家觀看有關(guān)色彩靜物的視頻。
（3）擴(kuò)展主題活動(dòng)作業(yè)，學(xué)中做，做中學(xué)?？梢赃x擇各種主題的活動(dòng)，把學(xué)生的作業(yè)活動(dòng)與研究、解決實(shí)際問題結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)在一定的情境中完成，學(xué)生的情緒得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生具備多方面的知識(shí)與能力，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.“個(gè)體―小組―整體”創(chuàng)新批改作業(yè)
（1）加強(qiáng)面批，更有針對(duì)性地解決問題。繼續(xù)加強(qiáng)面批面改，教師與學(xué)生面對(duì)面的溝通，在這個(gè)過程中加深彼此的印象，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)順利開展做好鋪墊。教師要多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，在作業(yè)中找出幾個(gè)典型進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，指出優(yōu)點(diǎn)，其他的學(xué)生就有了標(biāo)桿，從而不斷完善自己的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。
（2）學(xué)生分小組互批，明確標(biāo)準(zhǔn)。在繪畫的過程中批改、糾錯(cuò)。學(xué)生完成作業(yè)后，學(xué)生之間互批，教師在這之前要講清楚批改的標(biāo)準(zhǔn)。每組派代表對(duì)組內(nèi)作業(yè)進(jìn)行展示，老師再做統(tǒng)一的批改，肯定積極的批閱，糾正不準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)。
（3）利用二次作業(yè)達(dá)到預(yù)后教學(xué)的效果。有些作業(yè)需要二次調(diào)整與修改的，統(tǒng)一進(jìn)行二次批改，并與第一次的效果形成對(duì)比，讓學(xué)生看到自己作業(yè)中的問題得到解決，不斷提高學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)明確方向。教師要避免簡(jiǎn)單的等批閱，改進(jìn)籠統(tǒng)的文字評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生更好地接受與理解。為預(yù)后教學(xué)做好鋪墊。
3.“互評(píng)―專評(píng)―重評(píng) ”創(chuàng)新講評(píng)作業(yè)
（1）作業(yè)講評(píng)充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮學(xué)生之間的互評(píng)作用，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)觀察，提出同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，這也是一個(gè)學(xué)生提高自己能力的機(jī)會(huì)。教師利用多媒體教學(xué)，在電腦上建一個(gè)班級(jí)云盤，作業(yè)及時(shí)上傳到班級(jí)的云盤中，可以利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。
（2）作業(yè)的講評(píng)為預(yù)后教學(xué)做好鋪墊。在作業(yè)的講評(píng)中，教師要夯實(shí)理論知識(shí)部分，同時(shí)提出學(xué)生的問題所在，尋求解決辦法。學(xué)生在自己的作業(yè)中書面記錄問題以及解決方法，為預(yù)后的教學(xué)和實(shí)踐做好鋪墊。教師講解后，要求學(xué)生再次對(duì)同一作業(yè)進(jìn)行繪畫與調(diào)整，再次制作PPT，運(yùn)用多媒體進(jìn)行色彩作業(yè)的比對(duì)，這樣更加直觀地呈現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生也從中檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，利用二次繪畫，有目的地解決作業(yè)中的問題。二次評(píng)分讓學(xué)生看到自己繪畫的進(jìn)步，真正提高作業(yè)批改的效率。
4.“學(xué)習(xí)―交流―參觀”創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)
（1）根據(jù)色彩考試的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。教師在評(píng)價(jià)中，指明方向，為預(yù)后教學(xué)提供理論支撐，學(xué)生在理論的導(dǎo)向下，在實(shí)踐中提高繪畫技能。色彩風(fēng)格因地區(qū)、學(xué)院等不同，也存在不同的風(fēng)格。教師要研究色彩作業(yè)的風(fēng)格，總結(jié)出一般的規(guī)律和方法，為學(xué)生今后的努力明確方向，找到適合當(dāng)前的繪畫方法，既保留對(duì)形體的體塊塑造，同時(shí)又兼顧色彩的大效果。
（2）搭建交流的平臺(tái)，校與校之間相互學(xué)習(xí)。教師利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流的平臺(tái)，和其他職校的老師溝通交流，上傳學(xué)生的作業(yè)，實(shí)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。也可以邀請(qǐng)往屆升入美院的學(xué)生加入微信等公眾平臺(tái)，師兄、師姐講評(píng)作業(yè)。讓作業(yè)的評(píng)價(jià)不局限于本校、本班、本科目的任課教師，讓學(xué)生可以更廣泛地接觸最新動(dòng)向，為預(yù)后教學(xué)服務(wù)。
（3）積極參與各類競(jìng)賽、參觀畫展，接受不同的評(píng)價(jià)。發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常組織學(xué)生參加校內(nèi)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、市技能比賽，積極參加各種基礎(chǔ)色彩的技能比賽，通過比賽，肯定自己的努力，也可以了解各方面的評(píng)價(jià)。
多組織學(xué)生參加校內(nèi)外寫生與外出參觀學(xué)習(xí)，比如古鎮(zhèn)西塘色彩風(fēng)景寫生。讓學(xué)生在實(shí)地寫生中提高自己的觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。有機(jī)會(huì)的話，教師還可以組織學(xué)生參觀各種畫展，如上海的雙年展、名家的畫展等，提高學(xué)生眼界，吸取精華。這些工作都是為提高學(xué)生能力服務(wù)的，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)評(píng)價(jià)，起到一定的預(yù)后作用，讓作業(yè)不再是學(xué)習(xí)的終止，而是下一輪學(xué)習(xí)的開始，培養(yǎng)學(xué)生色彩的表現(xiàn)力。
(1)加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師既要提高基本素質(zhì)，又要提高專業(yè)實(shí)踐技能，更要不斷接受本專業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能，通過產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)積極參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，更多的參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程管理等專業(yè)技術(shù)工作，主動(dòng)聯(lián)合科研單位和企業(yè)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研課題。教師要充分利用課余時(shí)間，到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，實(shí)地接觸先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)和工藝，及時(shí)了解本行業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)水平和發(fā)展趨勢(shì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)技能，還可以把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)新工藝講給學(xué)生，作為理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充與拓展。此外，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也可聯(lián)合開辦工作室，承接各種設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目，即改善科研條件又能為師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。(2)把學(xué)生引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在實(shí)踐教育活動(dòng)中通過自己動(dòng)手操作和親身實(shí)踐體驗(yàn)獲得知識(shí)，發(fā)展能力，掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的辦法。就工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，教師可在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)比比皆是：金工實(shí)習(xí)、速寫實(shí)習(xí)、色彩實(shí)習(xí)、水粉實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、新產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下到生活中去親身實(shí)踐。例如學(xué)生要到工廠了解車鉗洗刨鉆等工種特點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)際操作，用自己的設(shè)計(jì)方案選擇材料，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。在這一過程可使學(xué)生領(lǐng)悟產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，這種生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的親身經(jīng)歷所帶來(lái)的震撼與收獲是令人難忘的。其次，在一些理論課中增加一些生動(dòng)直觀的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如可以參觀南京博物院的古代陶瓷青銅器館等，理解古人的生活方式下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的生產(chǎn)工具的原因。參觀回來(lái)后可在課程設(shè)計(jì)中安排對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課題。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，提前進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的角色。學(xué)生可以每2-3人一組進(jìn)行調(diào)研、討論并制定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案；亦可以學(xué)生自行制定任務(wù)書，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，每星期進(jìn)行小結(jié)，到一定階段進(jìn)行正式匯報(bào)。學(xué)生的交流實(shí)踐可以是學(xué)生間的，也可以是與教師、專家間的互動(dòng)，還可以與國(guó)外院校師生一起進(jìn)行交流，了解其他國(guó)家學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方法。最后還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生廣泛參加國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉設(shè)計(jì)能力?？傊?，設(shè)計(jì)獨(dú)具專業(yè)特色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐特色的教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
2社會(huì)——人才培養(yǎng)大環(huán)境
目前實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，雖然解決了實(shí)踐性教學(xué)的部分問題，但終究不能替代現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，不能展現(xiàn)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)全貌。要達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的完整目的，必須建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)基地，需要社會(huì)——主要是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的合作。一種形式是學(xué)生到企業(yè)直接參加生產(chǎn)工作，有明確的崗位。通過崗位實(shí)踐，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)獲得全面提高，鍛煉專業(yè)技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生還可以在企業(yè)中獲得第一手的研究資料完成課題。學(xué)校還要與實(shí)踐基地簽訂協(xié)議，定期與實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人溝通聯(lián)系，維持好雙方的良好合作關(guān)系，經(jīng)常邀請(qǐng)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人或相關(guān)技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座。由此建立一個(gè)固定的、結(jié)構(gòu)日趨合理、設(shè)施日趨完善、管理日趨規(guī)范的實(shí)踐基地。另一種形式是校企合作，服務(wù)社會(huì)。師生參與到企業(yè)具體項(xiàng)目的研發(fā)過程，在濃厚的職業(yè)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生勝任某一項(xiàng)目的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)，也為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
3總結(jié)
決定參賽：保持一顆平常心
在2012年10月落下帷幕的北京市第三屆職業(yè)技能大賽上，北京市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校成績(jī)喜人。不僅獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，更是涌現(xiàn)出多名優(yōu)秀的學(xué)生選手。學(xué)生李旺獲得了車工復(fù)賽一等獎(jiǎng)的第一名，袁志杰緊隨其后拿到了一等獎(jiǎng)的第二名，林張鵬獲得了二等獎(jiǎng)的第四名，苗雲(yún)皓和張志勇分別奪得三等獎(jiǎng)的第九名和第十名，陳佳旺也獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)中的第十五名。正是因?yàn)樵诒本┦新殬I(yè)技能大賽上大放異彩，學(xué)校得以獨(dú)挑大梁，代表北京市參加第四屆全國(guó)技工院校技能大賽。
在此次全國(guó)大賽上，參加普通車床項(xiàng)目的有來(lái)自31個(gè)省市代表隊(duì)的59名參賽選手，他們都是在各省市經(jīng)過激烈角逐后脫穎而出的種子選手?？床灰姷南鯚熢趶浡?，無(wú)形的壓力在不斷增加，這讓參賽師生難掩緊張。而鄭建強(qiáng)校長(zhǎng)的一句話，讓他們安下心來(lái)：“我們就本著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、了解自我的心態(tài)去參加比賽，平平安安地去，平平安安地回來(lái)?！编嵭ｉL(zhǎng)的這招可謂是“無(wú)心插柳柳成蔭”。也許是因?yàn)闆]有了沉重的思想包袱，師生們輕裝上陣，最終獲得佳績(jī)——李旺榮獲車工（中級(jí)組）二等獎(jiǎng)，袁志杰獲得車工（中級(jí)組）三等獎(jiǎng)。
北京市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校之前未參加過任何全國(guó)性的賽事，所以最初得知代表北京市參賽時(shí)，大家都難免有些忐忑不安。而鄭校長(zhǎng)和歐陽(yáng)校長(zhǎng)一錘定音，他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該大膽走出去，一方面參與競(jìng)爭(zhēng)，了解市場(chǎng)與同行，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能閉門造車；另一方面，要努力打造學(xué)校的品牌，展示學(xué)院的辦學(xué)特色。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，備賽工作可謂一路綠燈。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教室為參賽學(xué)生訓(xùn)練不設(shè)關(guān)閉時(shí)間；學(xué)校將參賽學(xué)生們調(diào)整到一間宿舍，讓他們有更多的時(shí)間互相交流、互相鼓勵(lì)；由于學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)車床與比賽車床不同，學(xué)校還特地租用了企業(yè)的設(shè)備；選手生病了，校領(lǐng)導(dǎo)和老師立刻前去探望……“我們沒有經(jīng)驗(yàn)，但我們也不怕挑戰(zhàn)?！睔W陽(yáng)校長(zhǎng)如是說(shuō)。
賽前準(zhǔn)備：練習(xí)沒有捷徑
在技能大賽中的一支關(guān)鍵隊(duì)伍，就是選手背后的指導(dǎo)教師。第四屆全國(guó)技工院校技能大賽的賽題全部為明題，這對(duì)指導(dǎo)教師提出了很高的要求，除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還需要有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)過慎重挑選后，確定由王佩卿老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。王老師有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，許多參賽難點(diǎn)都因?yàn)樗闹笇?dǎo)迎刃而解。在近三個(gè)月時(shí)間的集訓(xùn)中，王老師和學(xué)生們一樣，沒有周末，沒有假期。學(xué)生集訓(xùn)站了多久，他就站了多久；早上他比學(xué)生到得更早，晚上比學(xué)生走得更晚，回到家里后，經(jīng)常查資料到深夜；每天陪伴王老師來(lái)去的都是一只書包，里面裝的都是厚厚的資料，學(xué)生們都心疼地調(diào)侃老師：“老師每天都像在上學(xué)”……
車床操作危險(xiǎn)性高，為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校還為學(xué)生們配備了安全指導(dǎo)教師王文忠。比賽前，每天的訓(xùn)練量都很大，過程枯燥乏味，王文忠老師是學(xué)生的“情緒垃圾桶”和“嘮叨的家長(zhǎng)”，除了要耐心傾聽學(xué)生的心聲，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)外，更要在學(xué)生操作時(shí)耳提面命他們規(guī)范操作，立在車床前，離不開半步，生怕學(xué)生會(huì)出半點(diǎn)岔子。
正所謂“名師出高徒”，“在技能大賽中，教師就是學(xué)生背后的軍師，工序、工藝等都是由指導(dǎo)教師制定的，所以說(shuō)大賽同時(shí)也在考驗(yàn)選手背后的指導(dǎo)教師?！滨U偉副校長(zhǎng)總結(jié)道。那么，“高徒”們又是一群怎樣可愛的學(xué)生呢？正在記者好奇時(shí)，鮑偉副校長(zhǎng)領(lǐng)來(lái)了六位參賽學(xué)生。學(xué)生們略帶拘謹(jǐn)?shù)刈潞?，和記者開始了“你問我答”。剛開始時(shí)學(xué)生們還有些緊張，但一聊到比賽這個(gè)再熟悉不過的話題，他們就漸漸放松了，氣氛也活躍起來(lái)。聊到三個(gè)月的“魔鬼訓(xùn)練”，學(xué)生們個(gè)個(gè)更是百感交集。
選手們賽前集訓(xùn)安排得非常緊湊，白天要爭(zhēng)分奪秒地練習(xí)操作，晚上則要緊鑼密鼓地學(xué)習(xí)理論。訓(xùn)練時(shí)，工序、時(shí)長(zhǎng)由指導(dǎo)教師制定好，學(xué)生開始練習(xí)，由指導(dǎo)教師記錄完成度、精準(zhǔn)度，直到達(dá)到要求，之后再開始下一項(xiàng)練習(xí)……練習(xí)是枯燥而辛苦的，在訓(xùn)練初期，學(xué)生們都不太適應(yīng)如此高強(qiáng)度的訓(xùn)練，站一天下來(lái)，整條腿都腫了。苗雲(yún)皓開玩笑說(shuō)自己曾經(jīng)到了“看到機(jī)床就想扭頭一走”的地步。
在學(xué)校、老師、同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)之下，在自己給自己不斷加油鼓勁的過程中，這六位平均年齡19歲的年輕選手經(jīng)受住了身體、心理的種種考驗(yàn)。袁志杰感冒發(fā)燒，卻怎么都不肯去休息，生怕跟不上大家的練習(xí)進(jìn)度；陳家旺的基礎(chǔ)打得不好，練習(xí)起來(lái)稍感吃力，于是偷偷請(qǐng)指導(dǎo)老師給自己“開小灶”，然后把學(xué)習(xí)所得和大家分享……在三個(gè)月的集訓(xùn)中，選手們消耗掉了七八噸材料，最終他們捧回了全國(guó)大賽的重量級(jí)獎(jiǎng)杯，證明了自己，回報(bào)了學(xué)校和老師。
賽后蛻變：心靈的成長(zhǎng)
在全國(guó)大賽中獲得二等獎(jiǎng)的學(xué)生李旺，在老師們眼中屬于“后發(fā)制人”的類型。他的習(xí)慣是“慢工出細(xì)活”，在剛開始賽前訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間方面總是達(dá)不到要求，老師忍不住替他著急。但因?yàn)楣Φ自鷮?shí)，苦練后，他的技術(shù)便突飛猛進(jìn)，最終在比賽中獲獎(jiǎng)，并取得了技師證。誰(shuí)能想到，生性靦腆的他，第一次實(shí)訓(xùn)時(shí)，看到龐大冷硬的車床，第一反應(yīng)是“害怕”，到動(dòng)手操作時(shí)便開始犯怵。然而大賽歸來(lái)后的他，雖然依舊靦腆，但雙眼中的神采卻透露出滿滿的信心：“以前我覺得自己畢業(yè)后也就是當(dāng)一名工人，現(xiàn)在我想充實(shí)自己，看看自己到底能走多遠(yuǎn)?！?/p>
坐在李旺身邊的是同樣參加了全國(guó)大賽并獲得三等獎(jiǎng)的袁志杰。談到大賽，他還有一點(diǎn)小小的遺憾。在比賽中，他用的車床出了狀況，不得不更換車床，否則他很有可能奪得一等獎(jiǎng)。談到袁志杰，他的班主任老師有說(shuō)不完的話題。袁志杰入學(xué)時(shí)，是出了名的“問題學(xué)生”，上課開小差、逃課早退，和同學(xué)一言不和就動(dòng)手……青春的桀驁不馴在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。但袁志杰的優(yōu)點(diǎn)也很突出，動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，經(jīng)常能舉一反三、觸類旁通。于是老師們開始有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行培養(yǎng)，思量再三后，決定讓他參加北京市第三屆職業(yè)技能大賽，他也沒有讓老師失望，最終叩開了全國(guó)大賽的大門。記者面前的袁志杰依然還是一副調(diào)皮的模樣，但老師們都說(shuō)，大賽后的袁志杰整個(gè)變了一個(gè)人?，F(xiàn)在的他，不遲到、不早退，帶領(lǐng)同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律，將自己在比賽中的所見所學(xué)毫無(wú)保留地分享給同學(xué)，已然成為了班里的帶頭人，言談里也多了一份沉穩(wěn)與成熟，“是訓(xùn)練磨平了我的浮躁，讓我的心能沉下來(lái)，腳踏實(shí)地”。
學(xué)生們傾談著自己的故事，分享著自己的心情，而他們都不約而同地談到了“感恩”這個(gè)詞，都滿懷著對(duì)學(xué)校和教師的感恩之心?？粗麄冎赡鄣哪橗嫞浾邊s感受到了沉穩(wěn)、平和的力量，比賽給他們帶來(lái)的有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而更重要的是心靈的成長(zhǎng)。
反思：技能成才之路很寬廣
當(dāng)人們走進(jìn)北京市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校的教學(xué)樓時(shí)，很容易被一面面繽紛多彩的宣傳欄吸引，而當(dāng)中最顯眼的當(dāng)屬2012年度校內(nèi)競(jìng)賽專欄。獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片錯(cuò)落有致地排列著，張張笑臉比大紅證書還要耀眼。另一旁的墻上則是學(xué)生的手工大作展示，有針腳細(xì)密的十字繡、筆力遒勁的書法、色彩飽滿的水粉畫、意境悠遠(yuǎn)的攝影作品……
這些宣傳墻既是學(xué)校養(yǎng)成教育的成果展示，也是養(yǎng)成教育的重要途徑——學(xué)生們看到自己的名字和照片登上“光榮榜”，無(wú)一不自信心大增。而對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，一直都是學(xué)校養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。
學(xué)校每年都會(huì)舉辦各類校級(jí)比賽，除了技能競(jìng)賽外，還有作文比賽、英語(yǔ)比賽等綜合素質(zhì)方面的競(jìng)賽，每位學(xué)生都必須選擇參加一定數(shù)量的比賽項(xiàng)目。舉辦比賽，一方面是為了形成“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，另一方面，是為了挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的自信心。為了鼓勵(lì)學(xué)生們參賽，學(xué)校特別制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度。只要學(xué)生在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，不僅能獲得榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)品，還會(huì)在全校大會(huì)上被公開表?yè)P(yáng)，接收其他同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光。一位來(lái)自內(nèi)蒙古的學(xué)生在比賽完后立刻向老師借了手機(jī)，興奮地跟家人報(bào)備自己參加了比賽，當(dāng)他得知自己獲獎(jiǎng)后，忍不住天天“騷擾”老師：“老師，獎(jiǎng)狀什么時(shí)候發(fā)給我?。俊睂?duì)這些在普通教育中幾乎沒獲得過任何獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最給力的肯定和認(rèn)同。鮑偉副校長(zhǎng)的話道出了這些學(xué)生的心聲：“這些孩子真不算是傳統(tǒng)教育里的好學(xué)生，也從來(lái)沒有被重視過。有沒有獎(jiǎng)品不重要，重要的是那一紙獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生們重拾自信。”
而此次學(xué)校組隊(duì)參加全國(guó)大賽并捧回獎(jiǎng)杯，更是點(diǎn)燃了全校學(xué)生的自信心。
參加完比賽后，選手們捧著熱騰騰的技師證、高級(jí)技工證凱旋而歸。這件事在學(xué)校里引起了轟動(dòng)。眾所周知，技工院校的學(xué)生幾乎都是應(yīng)試教育的失敗者，學(xué)生們一度認(rèn)為只有走高考讀大學(xué)一條路才能稱作“成才”，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)學(xué)技術(shù)一樣有出路，并且還能發(fā)展得很好。”這讓他們對(duì)自己的前途信心大增，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。以前在實(shí)操時(shí)，學(xué)生都是被動(dòng)地等著老師分配任務(wù)，老師讓練習(xí)什么就練習(xí)什么。但現(xiàn)在，這樣的局面正在悄悄發(fā)生改變，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，挑選某個(gè)項(xiàng)目或某項(xiàng)技能進(jìn)行專攻，勢(shì)要在學(xué)習(xí)上不落人后。
關(guān)鍵詞： 高職 《園林美術(shù)》課程 課程調(diào)整 教學(xué)改革
《園林美術(shù)》課程的教學(xué)并不單純教學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的具體技巧、技術(shù)、方法，它關(guān)注和思考的是人類生存的價(jià)值、意義，更注重真的追求和善的探索。它從宏觀上啟迪和引導(dǎo)著人們不斷向人生更美好的境界努力和提升。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的精神文化生活越來(lái)越豐富，實(shí)踐對(duì)人們生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，發(fā)揮審美意識(shí)的文化功能，關(guān)系到提高園林工作者創(chuàng)造和表現(xiàn)美的能力，以及人與自然的和諧發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)出更好的技術(shù)人才，我們要不斷總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平，為園林規(guī)劃和施工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.教學(xué)現(xiàn)狀
依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及就業(yè)崗位上的學(xué)生反饋和畢業(yè)生就業(yè)后的反饋建議，我認(rèn)為該課程還有待于改進(jìn)。
1.1本課程以往都是只開一學(xué)期，周課時(shí)4節(jié)，課時(shí)確實(shí)較少。三分之一的理論課，三分之二的課堂基本訓(xùn)練，室外寫生、綜合實(shí)訓(xùn)不到一周時(shí)間，根本達(dá)不到美術(shù)課的實(shí)踐需要，無(wú)法實(shí)現(xiàn)技術(shù)的熟練掌握。
1.2教材內(nèi)容過于繁多、分散，純美術(shù)性較強(qiáng)，而且技法參差不齊。中職與高職用的都是“十一五”規(guī)劃的高職高專通用教材，不區(qū)分中職與高職學(xué)生實(shí)際水平，與專業(yè)美術(shù)里的人體、靜物《素描》、比例，色彩構(gòu)成、技法，速寫范例等基本要求一致，造成教學(xué)內(nèi)容的片面性和不穩(wěn)定性。
1.3技法訓(xùn)練缺少針對(duì)性，顯示不出專業(yè)特點(diǎn)。課程內(nèi)容與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)所側(cè)重的表現(xiàn)技法不大一致，技能訓(xùn)練與專業(yè)特點(diǎn)有脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如應(yīng)多些人體形態(tài)、自然景觀、花草、樹木、園林小品等簡(jiǎn)筆速寫和色彩渲染技法訓(xùn)練等。
1.4中職階段的學(xué)生年齡小，思想不成熟，文化底蘊(yùn)不深厚，美術(shù)基礎(chǔ)較差，美學(xué)理論知識(shí)甚少，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力更差。不懂得形式美的規(guī)律與特征，只能機(jī)械地描繪。在學(xué)生對(duì)園林只是一種模糊認(rèn)識(shí)的情況下，就要求學(xué)生描繪和創(chuàng)造園林風(fēng)景，確實(shí)是比較困難的。
2.課程特色與功能
2.1主要特色。園林美術(shù)屬于實(shí)用美術(shù)范疇，是以繪畫為基礎(chǔ)并處于園林環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)和美術(shù)技法兩者之間，將園林與美術(shù)相結(jié)合、自然與藝術(shù)相結(jié)合、功能美與藝術(shù)美相結(jié)合的產(chǎn)物，在園林設(shè)計(jì)專業(yè)中占有重要地位。我認(rèn)為園林美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)體系應(yīng)由三大部分構(gòu)成：一是繪畫基礎(chǔ)部分包括藝術(shù)理論、美術(shù)理論、結(jié)構(gòu)素描、鉛筆及鋼筆速寫；二是工藝美術(shù)部分包括色彩原理、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成；三是手繪效果部分包括彩鉛技法、鋼筆淡彩技法、馬克筆技法等。
2.2功能。繪畫基礎(chǔ)是園林美術(shù)課程的主干，主要培養(yǎng)學(xué)生樹立園林設(shè)計(jì)的新理念，具有正確的審美觀念，提高審美能力，同時(shí)掌握正確的觀察方法及扎實(shí)的造型能力；工藝美術(shù)是輔助學(xué)生更好地理解繪畫藝術(shù)與園林要素、小品之間的關(guān)聯(lián)性，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力，增強(qiáng)園林環(huán)境效果；手繪效果表現(xiàn)是以學(xué)生為主體，發(fā)揮行為導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手及表現(xiàn)能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造園林美的能力。
3.課程內(nèi)容調(diào)整方案
3.1增加課時(shí)量，延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。建議該課程調(diào)整到第二學(xué)年第二學(xué)期。目前的60多課時(shí)確實(shí)有限，美術(shù)課重在實(shí)踐，春天景色優(yōu)美，到外面寫生又方便。把園林藝術(shù)、植物等課程提到第一學(xué)年，使學(xué)生在掌握?qǐng)@林藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行園林規(guī)律的創(chuàng)造，達(dá)到預(yù)期效果。
3.2概述一章中增加部分藝術(shù)美理論、形式美理論、美術(shù)語(yǔ)言等美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力，提高欣賞美和創(chuàng)造園林美的能力。
3.3增加人體動(dòng)態(tài)速寫、花草、樹木、建筑等自然景觀的速寫內(nèi)容。加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)，它是電腦繪制平面施工圖、立體效果圖的基礎(chǔ)。
3.4在鉛筆素描的基礎(chǔ)上，多增加一些鋼筆素描的內(nèi)容。因?yàn)殇摴P畫比較生動(dòng)，最能表現(xiàn)出建筑、自然景物結(jié)構(gòu)中既柔又剛的特點(diǎn)。構(gòu)圖原則、形體結(jié)構(gòu)與比例盡量以自然景觀和園林小品為例，具有針對(duì)性。
3.5色彩教學(xué)部分，重在講解色彩原理與構(gòu)成理論，彩鉛的特征及用法，而后就是加強(qiáng)彩鉛素描訓(xùn)練，并與鋼筆素描相結(jié)合，繪制出園林立體效果圖。
3.6人物、石膏像素描、美術(shù)字、插花、盆景，還有像水粉、水彩寫生等內(nèi)容可作為選修內(nèi)容。由學(xué)生根據(jù)自身美術(shù)基礎(chǔ)拓展知識(shí)面。
3.7適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，每周至少6課時(shí)，共108學(xué)時(shí)為宜。開篇課建議先觀賞見習(xí)、對(duì)園林有個(gè)整體的了解，感知園林的基本構(gòu)成、組成要素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)揮其潛移默化和后續(xù)課程銜接的作用。
4.教學(xué)安排與課時(shí)分配
（本課程理論教學(xué)38課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)70課程，共108課時(shí)）
5.多元化教學(xué)形式的改進(jìn)
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，設(shè)計(jì)立體化的學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，是全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)方式。打破長(zhǎng)期的理論與寫生分開進(jìn)行教學(xué)的模式，實(shí)行理論實(shí)踐并進(jìn)的模式，挖掘校園周圍綠化環(huán)境的美，按1∶3理論、實(shí)踐課時(shí)比例隨堂寫生，使學(xué)生在動(dòng)手過程中接受理論，在理論研究中提高動(dòng)手能力，是全面增強(qiáng)教學(xué)效果的有力措施。
5.1加強(qiáng)實(shí)踐課外化措施的改善。擴(kuò)展課堂，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為推及課外，在形式上采用了課外作業(yè)、課外參觀、命題寫生等，使學(xué)生充分且持續(xù)地掌握課程要求的知識(shí)和能力。寫生時(shí)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、視覺語(yǔ)言能力和空間思維能力；色彩教學(xué)方面通過學(xué)生對(duì)自然界色彩的零距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感悟、組織和對(duì)色調(diào)的控制能力。
5.2在課堂上營(yíng)造輕松活躍的氛圍，改變傳統(tǒng)以追求寫實(shí)效果的沉默氣氛。采用課堂示范，觀摩技法比較好的同學(xué)的創(chuàng)作過程，研究與討論、作業(yè)評(píng)析等教學(xué)法為主要手段，輔以名作評(píng)賞、名人講座、參觀展示等特色教學(xué)的立體式課堂。加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。課間組織學(xué)生多鑒賞一些優(yōu)秀的手繪作品和園林風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)事業(yè)的興趣。
5.3針對(duì)園林美術(shù)課程的特征，有目的地將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐與重大節(jié)慶展覽、活動(dòng)場(chǎng)景美術(shù)設(shè)計(jì)、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的校園文化形式加以豐富化、趣味化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富校園文化，取得了強(qiáng)大的帶動(dòng)效果，給學(xué)生提供了彰顯才能的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)文化活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體現(xiàn)課程介于“園林”和“美術(shù)”之間的本質(zhì)。
6.完善課程考核體系
依據(jù)理論實(shí)踐綜合應(yīng)用能力，重在實(shí)踐訓(xùn)練考核，總分100分。課外強(qiáng)化練習(xí)速寫作品占30，課堂布置命題作品占60，參加社團(tuán)文化活動(dòng)展示（包括態(tài)度）占10。
7.課程調(diào)整后的預(yù)期目標(biāo)
通過藝術(shù)和美術(shù)理論的教學(xué)，學(xué)生了解了藝術(shù)的分類及形式美的規(guī)律與審美特征，培養(yǎng)了審美意識(shí)，提高了發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力。
通過《素描》與《平面構(gòu)成》中具體化等形式因素進(jìn)行抽象的、創(chuàng)造性的思考合理性設(shè)計(jì)，按照視覺語(yǔ)言規(guī)律對(duì)各種因素進(jìn)行組織、結(jié)構(gòu)，達(dá)到啟發(fā)思維、提高審美能力和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。
利用工藝美術(shù)與色彩相結(jié)合的課程分配模式，使學(xué)生掌握色彩的屬性及色彩的搭配原理，了解色彩在繪畫中的基本概念與運(yùn)用方法，以及寫生中色彩變化規(guī)律與藝術(shù)規(guī)律。
根據(jù)園林設(shè)計(jì)類專業(yè)課程要求，通過手繪表現(xiàn)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握表現(xiàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表現(xiàn)圖與設(shè)計(jì)的密切關(guān)系，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)思維的互動(dòng)，從而提高學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造園林美的能力。
總之，鑒于中高職園林美術(shù)課的現(xiàn)狀及不足，調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化的理論體系，采用多元化的教學(xué)形式，并針對(duì)園林美術(shù)課的特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)要求，注重專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的意識(shí)，才能使學(xué)生正確掌握創(chuàng)造園林美的技能，并與后續(xù)專業(yè)課有效銜接。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。下面小編為大家收集整理了“2021設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃600字以上”，歡迎閱讀與借鑒!
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃120__，廣告公司業(yè)務(wù)取得了一些成績(jī)，但距離公司發(fā)展規(guī)劃還存在一些差距。龍騰盛世，做好20__年廣告創(chuàng)收工作，對(duì)開創(chuàng)市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)管理有著至關(guān)重要的意義，做好20__年廣告創(chuàng)收工作，對(duì)于我自己也具有十分重要的特殊意義。因此，我要調(diào)整好工作思路、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)并做好今年廣告創(chuàng)收工作。通過20__年各項(xiàng)工作開展情況的總結(jié)，我充分認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，總結(jié)當(dāng)前及今后廣告創(chuàng)收工作存在的實(shí)際問題，我計(jì)劃20__年做到如下幾點(diǎn)：
一、制定每日、每月、每季度的工作計(jì)劃。充分利用現(xiàn)有資源，盡努力、限度的開拓廣告市場(chǎng)。鑒于目前我們的終端客戶數(shù)量有限的情況在爭(zhēng)取的同時(shí)，也會(huì)為未來(lái)的市場(chǎng)多做鋪墊工作，爭(zhēng)取有更多大投放量、長(zhǎng)期投放的客戶參與進(jìn)來(lái)。根據(jù)終端客戶數(shù)量的增長(zhǎng)情況，有針對(duì)性地調(diào)整工作策略、開發(fā)新的領(lǐng)域。
二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。做市場(chǎng)開拓是需要根據(jù)市場(chǎng)不停的變化局面，不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路的工作，學(xué)習(xí)對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會(huì)適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來(lái)補(bǔ)充新的能量。產(chǎn)品知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)、投放策略、數(shù)據(jù)、媒體運(yùn)作管理等相關(guān)廣告的知識(shí)都是我要掌握的內(nèi)容，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
三、沖刺目標(biāo)。切實(shí)可行的原則，要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達(dá)到的。集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取客戶意見、博采眾長(zhǎng)，反對(duì)主觀主義。突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。防患未然的原則。要預(yù)先想到實(shí)行中可能發(fā)行的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補(bǔ)充辦法。
四、建立狼性團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的精髓是溝通、分工、合作、共同進(jìn)步，以形成一個(gè)目標(biāo)明確，有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。廣告公司20__團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建目標(biāo)是：樹立核心形象與威信、創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境、合理分工各盡其才?？记谥贫?、會(huì)議制度、臺(tái)賬制度、激勵(lì)制度實(shí)施執(zhí)行。
廣告公司20__懷著“把每件事做的好些、更好些”的熱忱，永不滿足現(xiàn)狀，以前瞻創(chuàng)新的思維創(chuàng)立廣告公司廣告業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)!
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃2新的一年又開始了，在我們昂首期待未來(lái)的時(shí)候，有必要對(duì)新一年的工作做一個(gè)計(jì)劃，總結(jié)以往的應(yīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的一年有所改進(jìn)。
在新的一年里，我們每一個(gè)人都懷著飽滿的激情投入新的的工作，在工作中認(rèn)識(shí)自我，完善自我，突破自我。這份熱情與激情更激勵(lì)鼓舞著我，時(shí)刻提醒著我在新的一年里要加強(qiáng)對(duì)自我的管理，提高自己在工作中的不足，為公司獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力而努力。以下是我總結(jié)到的一些工作上不足的地方：
一、嚴(yán)把工作流程，有效的與客戶溝通，提高工作效率。加入正陽(yáng)一段時(shí)間了，對(duì)公司的工作流程也是比較了解，在以后的工作當(dāng)中一定要按照工作流程走，有效的與客戶溝通，避免做無(wú)用功，減少對(duì)公司的損失，降低成本，節(jié)約的就是利潤(rùn)。再者，要加快工作效率，而且也要確保工作質(zhì)量，保質(zhì)保量的完成提案，給客戶給公司一個(gè)滿意的答卷。
二、突破設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)眼界，不要只局限于當(dāng)前的事物。把握整體設(shè)計(jì)方向，處理好細(xì)節(jié)處，增強(qiáng)畫面美觀度。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，嘗試多種設(shè)計(jì)風(fēng)格，不要被客戶所局限住，將多種設(shè)計(jì)元素結(jié)合大眾喜好做出主要方案和備選方案，以客戶的意愿為我們的意愿。
三、學(xué)無(wú)止境，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和了解業(yè)務(wù)知識(shí)，通過多看、多想、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。同時(shí)要不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，工作上、做人做事上都要非常細(xì)心，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作指令。
四、做事有計(jì)劃性。要做什么不做什么都要有明確性和強(qiáng)制性，不要讓時(shí)間總是在猶豫不覺中浪費(fèi)掉，避免因?yàn)闆]有合理安排而導(dǎo)致工作中的遺漏，提高工作效率。
五、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量的無(wú)窮的。接到新案子之后，不要一個(gè)人單刀匹馬的做，首先大家商討分析一下，確定一個(gè)主題，分析細(xì)節(jié)，做出一套策劃方案，簽訂合同之后進(jìn)行設(shè)計(jì)。雖然我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)人很少，大家在一起磨合的時(shí)間也不是很久，但我們經(jīng)過短暫的磨合期已經(jīng)共同進(jìn)行了幾個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。所有的項(xiàng)目靠一個(gè)人的力量是不能完成的。
“態(tài)度決定一切”。人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時(shí)間，認(rèn)真的對(duì)待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時(shí)候回想起來(lái)，我們不會(huì)有任何的遺憾。我們作為正陽(yáng)傳媒的一名員工，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為一名平面設(shè)計(jì)師，不斷地開拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場(chǎng)融合，是我們目前需要改進(jìn)和加強(qiáng)的，所以我會(huì)和公司一起努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來(lái)盡自己的一份微薄之力。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃3在這__年的一年里，憑借前幾年的蓄勢(shì)，已具備步入了快車道，為實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步的效益增長(zhǎng)，以嶄新姿態(tài)展現(xiàn)在客戶面前，一個(gè)更具朝氣和活力的、車間完善后，管理水平必將大幅度提高，這不僅僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的外在要求，更是自身發(fā)展壯大的內(nèi)在要求。對(duì)于各部門來(lái)說(shuō)，全面提升管理水平，與公司同步發(fā)展，既是一種壓力，又是一種動(dòng)力。為了完成公司20__年的總體經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)，廠部特制訂20__年工作計(jì)劃如下。
一、根據(jù)本年度工作情況與存在不足，結(jié)合目前公司發(fā)展?fàn)顩r和今后趨勢(shì)，人力資源計(jì)劃從九個(gè)方面開展20__年度的工作：
1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門的權(quán)責(zé)，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供科學(xué)依據(jù);
3、完成日常人力資源招聘與配置
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結(jié)構(gòu)，實(shí)行科學(xué)公平的薪酬制度;
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參考先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。
從而提高績(jī)效考核的性、有效性
7、大力加強(qiáng)員工崗位知識(shí)、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開發(fā)力度。
8、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司所有員工的主觀能動(dòng)性，建立和-諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。
集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
9、做好人員流動(dòng)率的控制與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見與處理。
既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。
二、增加人員配置：
(1)前臺(tái)：前臺(tái)增加至3名，分管不同區(qū)域。
(2)車間管理人員：車間行政主管1人、技術(shù)主管1人、所需機(jī)電維修組長(zhǎng)約3名。
三、強(qiáng)化人員素質(zhì)培訓(xùn)：
春節(jié)前完成對(duì)各區(qū)域所需人員的招聘和培訓(xùn)，使20__年新的管理制度實(shí)施過程中人員素質(zhì)方面有充分的保障。認(rèn)真選擇和慎重錄用基層管理人員，切勿濫竽充數(shù)。
四、加大人員考核力度：
在人員配置、資源保證、業(yè)績(jī)考核等方面作出實(shí)施細(xì)則規(guī)定，從制度上對(duì)此項(xiàng)工作作出保證。并根據(jù)各區(qū)域?qū)嶋H情況和存在的問題，有針對(duì)性地加以分析和研究，以督促其在短期內(nèi)按規(guī)定建立和健全管理的工作，
五、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，以業(yè)務(wù)部提供的信息量和公司在各區(qū)域的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，將以專人(兼職)對(duì)各區(qū)域業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀和潛在的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。通過調(diào)研獲取第一手資料，為公司在各區(qū)域開拓新的市場(chǎng)方面作好參謀。
六、品牌推廣：
1、為進(jìn)一步打響“振興”品牌，擴(kuò)大振興的市場(chǎng)占有率，20__年乘公司車間乘改建的東風(fēng)，初步考慮以宣傳和擴(kuò)大品牌，創(chuàng)造更大市場(chǎng)空間，從而為實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)上更上一層樓。
2、進(jìn)一步做好內(nèi)部管理及宣傳工作。
在各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)制作和安裝宣傳條幅或廣告牌，現(xiàn)場(chǎng)展示企業(yè)實(shí)力;及時(shí)制作企業(yè)新的業(yè)績(jī)和宣傳資料
3、加強(qiáng)和外界接觸人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)教育工作，樹立良好的企業(yè)員工形象和企業(yè)文化內(nèi)涵，給每一位與我廠人員接觸的人都能夠留下美好而深刻的印象，從而對(duì)有更清晰和深層次的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃4一、專業(yè)建設(shè)方面
1)完成書法室、畫室的建設(shè)工作，于今年3月能正常投入使用，滿足藝術(shù)類興趣小組學(xué)生書法、國(guó)畫、水粉畫和素描的教學(xué)需要。
2)開設(shè)新專業(yè)，制定影視后期專業(yè)的建設(shè)方案，爭(zhēng)取于今年8月完成50人的招生計(jì)劃。
3)申報(bào)兩個(gè)高性能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，滿足建筑專業(yè)《3Dma_》及平面設(shè)計(jì)、影視后期專業(yè)《AE》課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。
4)完成太倉(cāng)毛筆非遺項(xiàng)目基地的申報(bào)工作。
二、教科研與教學(xué)活動(dòng)
1)組織本部教師做好科研項(xiàng)目，于本年度2篇以上，完成校本教材的撰寫1本。
2)組織本部教師對(duì)所授課程網(wǎng)站進(jìn)行內(nèi)容更新與補(bǔ)充，推進(jìn)教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行，完成12門精品課程的課程網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)。
3)組織本部教師參加河南省供銷合作總社優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)質(zhì)課件大賽、河南省優(yōu)質(zhì)課大賽、河南省第五屆信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽、創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
4)由本部教師組織成立專業(yè)興趣小組。張春宜、郭亞男負(fù)責(zé)“國(guó)畫與書法組”;姜雅男、趙璟負(fù)責(zé)“文創(chuàng)組”;王小燕負(fù)責(zé)“手工組”;黃玉潔、牛新玉、張嘉寶負(fù)責(zé)“建筑組”;于嵐、田婉負(fù)責(zé)“影視組”，對(duì)接四大賽，做好教學(xué)與競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，并定期舉辦成果展。
5)積極準(zhǔn)備校技能文化節(jié)，組織好“書法”“繪畫”“平面設(shè)計(jì)”“建筑制圖”“影視后期”“手工制作”賽項(xiàng)的籌備工作。
6)積極組織參加20__年度__省四大賽以及建筑裝飾行業(yè)賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
三、繼續(xù)教育方面
組織本部室教師參加河南省骨干教師培訓(xùn)和雙師型培訓(xùn)，爭(zhēng)取年終科室雙師型教師比例達(dá)到80%以上。
四、招生就業(yè)方面
完成年度招生任務(wù)，確保學(xué)生就業(yè)率98%以上，對(duì)口就業(yè)率70%以上。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃5一、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，共創(chuàng)美好未來(lái)
一支好的隊(duì)伍，就是要有一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，有個(gè)充滿干勁的團(tuán)隊(duì)。以公司目前配備，是完全不夠的。首先對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)部的發(fā)展有一定的局限性，一個(gè)完整的設(shè)計(jì)隊(duì)伍,應(yīng)該是往多元化去發(fā)展。完善設(shè)計(jì)隊(duì)伍。招收2-3名設(shè)計(jì)師，以下是對(duì)招聘的一些要求建議。
職位名稱：資深設(shè)計(jì)師2-3名
職位描述：房產(chǎn)項(xiàng)目的整套平面設(shè)計(jì)包裝方案等
職位要求：
1、1年以上廣告平面制作或者相關(guān)工作經(jīng)歷;
有房產(chǎn)類廣告經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
2、熟練操作illustrator、photoshop、coreldraw等工作軟件扎實(shí)的mac計(jì)算機(jī)軟硬件操作能力。
3、熟悉設(shè)計(jì)制作流程以及熟悉印前制作。
4、具有出色的視覺設(shè)計(jì)能力、良好美工基礎(chǔ)、較強(qiáng)的色彩搭配能力及審美觀念高。
5、性格開朗，愛好廣泛，工作積極性團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。
應(yīng)征請(qǐng)附大作(1-2套設(shè)計(jì)方案)
二、設(shè)計(jì)部運(yùn)作方案。實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案。
經(jīng)過__年的設(shè)計(jì)部的整個(gè)運(yùn)行方案，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。__年設(shè)計(jì)部是一個(gè)基礎(chǔ)階段，一切的運(yùn)作都不是那么的完整。相信_(tái)_年是一個(gè)突破，各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作實(shí)行完善制度，工作跟著流程走，按制度辦事。
建議：實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案。
實(shí)施方案：實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案，主要的目的就是完善項(xiàng)目的整體統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)師只要只要專一專制的完成本項(xiàng)目。不用多個(gè)項(xiàng)目混雜與一體，混亂設(shè)計(jì)思維，單一簡(jiǎn)單化。
一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)在于，一個(gè)設(shè)計(jì)師完全自主的對(duì)該項(xiàng)目的全面深路了解，以及一些想法。發(fā)揮該崗位的應(yīng)有本色。
根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)，大膽的提出推廣與全程營(yíng)銷兩體化，這樣的一個(gè)概念。以個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為項(xiàng)目的全程推廣因更具專業(yè)化，從接收新項(xiàng)目的流程來(lái)說(shuō)，目前公司沒有真正意義上的一個(gè)流程制度來(lái)實(shí)行，這樣不利與本公司品牌的建設(shè)。不管是小的項(xiàng)目，還是大的項(xiàng)目，做的事情是一樣的。面對(duì)的都是甲方。一定要按程序去做，以完整的制度來(lái)說(shuō)服客戶，給客戶感覺我們是一個(gè)真正的，完整的，營(yíng)銷、策劃、推廣為一體的公司。
兩種不同的方式，確是面對(duì)同樣的產(chǎn)品，出于同樣的結(jié)果。一者更具有專業(yè)性，二另一著更具全面性。
實(shí)施建議：兩者不同模式，制定兩種不同流程制度。
三、公司企業(yè)化(文化活動(dòng))
從__年的實(shí)行來(lái)講，這一項(xiàng)活動(dòng)只是一個(gè)開始，沒有真正的堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)，可能是一些客觀原因的影響，相信_(tái)_年會(huì)做的更好。以下是一些可實(shí)施的建議。
文化活動(dòng)分為三部分：
第一，就是每周的周六下午的活動(dòng)，實(shí)行辦公室人員人人參加原則，特殊情況除外。
內(nèi)容：羽毛球比賽，乒乓球比賽，撲克牌比賽，趣味體育等
作用：一周的上班生活，在一周最后一天得到放松，相信能為下一周良好工作狀態(tài)埋下伏筆。
第二，月活動(dòng)，時(shí)間可放在月末，實(shí)行方式可以是全公司或則部門。
內(nèi)容：可以戶外登山，郊游，燒烤，k歌，聚餐等
作用：豐富員工業(yè)余生活，凝聚員工之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)。
第三：可以說(shuō)是總結(jié)會(huì)，就是項(xiàng)目的階段總結(jié)
內(nèi)容：輕松的聚餐晚會(huì)，或者pt晚會(huì)等。
作用：慶功，鼓勵(lì)表彰，增強(qiáng)員工的積極性
四、內(nèi)部資料整理，完善對(duì)外宣傳材料
1、每年設(shè)計(jì)整理資料
2、每年文案整理資料
3、項(xiàng)目完整的推廣方案
4、簡(jiǎn)版對(duì)外宣傳ppt稿
五、加強(qiáng)設(shè)計(jì)素材建設(shè)
(1)整合院系資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。沒有實(shí)踐，就沒有實(shí)踐能力，沒有創(chuàng)新，就沒有創(chuàng)新能力。學(xué)院需要加大投入來(lái)改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建設(shè)功能強(qiáng)大、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育的開展創(chuàng)造良好的條件。改革實(shí)踐教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中增加綜合性、趣味性的實(shí)驗(yàn)命題，激發(fā)學(xué)生的熱情來(lái)主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)。甚至可由學(xué)生自主命題，在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)。除開放計(jì)算機(jī)機(jī)房外，還可向?qū)W生開放一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。比如工業(yè)設(shè)計(jì)的造型材料模型制作工作室可對(duì)有制作愿望的學(xué)生開放，鍛煉提高動(dòng)手操作能力。此外，學(xué)校還應(yīng)通過院系資源共享與整合，為實(shí)踐教育創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這里所提的資源整合是指學(xué)校利用其社會(huì)知名度和學(xué)術(shù)綜合研究能力，得到企業(yè)的信賴，最大限度地整合各院系優(yōu)勢(shì)資源，爭(zhēng)取企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)部分委托學(xué)校完成。這樣，既可實(shí)現(xiàn)效益最大化，各個(gè)院系又充分發(fā)揮特長(zhǎng)，也為師生提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前很多著名大學(xué)在這方面都有值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。上海交通大學(xué)承接了某船廠的游艇制造項(xiàng)目，船廠看中的是交大百年船舶學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以海洋船舶學(xué)院為基礎(chǔ)，聯(lián)合設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)和后期策劃，聯(lián)合管理學(xué)院進(jìn)行商業(yè)評(píng)估，成功的完成了該項(xiàng)目。在校師生與工程技術(shù)人員緊密合作，在專業(yè)理論和工程實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，各專業(yè)師生也在項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)反饋并協(xié)調(diào)工程進(jìn)度質(zhì)量，鍛煉了解決實(shí)際問題的能力。天津是自行車大城，天津大學(xué)搭建了自行車外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)、市場(chǎng)等多個(gè)科研平臺(tái)為某著名自行車公司設(shè)計(jì)未來(lái)10年的自行車款式，利用企業(yè)對(duì)學(xué)校科研前瞻能力的信任，系統(tǒng)的提出系列自行車開發(fā)套系。所以學(xué)校應(yīng)將各院系的科研能力整合成為有機(jī)的整體資源，善打?qū)W校整體優(yōu)勢(shì)王牌以爭(zhēng)取實(shí)際項(xiàng)目，為實(shí)踐教育獲得更多的實(shí)際機(jī)會(huì)。
(2)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)是一個(gè)較新興的學(xué)科，目前很多高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理：理論課教師比例較高，能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專業(yè)教師比例偏低；具有工程實(shí)踐背景的高職稱、高學(xué)歷教師偏少。因此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才，就必須建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，但不能認(rèn)為“雙師型”就是教師+工程師的簡(jiǎn)單疊加。從工作對(duì)象看，工程師面對(duì)的是物品，而教師面對(duì)的是有思想有情感的人；從知識(shí)和能力方面看，工程師需要熟悉生產(chǎn)工藝流程，能夠解決現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)難題，而教師還要將生產(chǎn)過程的技術(shù)知識(shí)提煉并再現(xiàn)給學(xué)生。因此，學(xué)校一方面要引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、有實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作能力的教師，另一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，讓更多的教師有機(jī)會(huì)承擔(dān)設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)際工作。
(3)培養(yǎng)注重實(shí)踐、重視理論與應(yīng)用結(jié)合的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生成才路上起著至關(guān)重要的作用，在校園內(nèi)樹立求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，注重理論聯(lián)系實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行調(diào)查研究和科學(xué)研究，這將使學(xué)生終身受益。學(xué)?？梢耘e辦“工程師論壇”、“專家論壇”等系列活動(dòng)，活躍校園的學(xué)術(shù)氛圍；舉辦設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力；開展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在校園內(nèi)外形成理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。
2教師——人才培養(yǎng)的執(zhí)行者
(1)加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師既要提高基本素質(zhì)，又要提高專業(yè)實(shí)踐技能，更要不斷接受本專業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能，通過產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)積極參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，更多的參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程管理等專業(yè)技術(shù)工作，主動(dòng)聯(lián)合科研單位和企業(yè)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研課題。教師要充分利用課余時(shí)間，到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，實(shí)地接觸先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)和工藝，及時(shí)了解本行業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)水平和發(fā)展趨勢(shì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)技能，還可以把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)新工藝講給學(xué)生，作為理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充與拓展。此外，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也可聯(lián)合開辦工作室，承接各種設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目，即改善科研條件又能為師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(2)把學(xué)生引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在實(shí)踐教育活動(dòng)中通過自己動(dòng)手操作和親身實(shí)踐體驗(yàn)獲得知識(shí)，發(fā)展能力，掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的辦法。就工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，教師可在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)比比皆是：金工實(shí)習(xí)、速寫實(shí)習(xí)、色彩實(shí)習(xí)、水粉實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、新產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下到生活中去親身實(shí)踐。例如學(xué)生要到工廠了解車鉗洗刨鉆等工種特點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)際操作，用自己的設(shè)計(jì)方案選擇材料，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。在這一過程可使學(xué)生領(lǐng)悟產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，這種生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的親身經(jīng)歷所帶來(lái)的震撼與收獲是令人難忘的。其次，在一些理論課中增加一些生動(dòng)直觀的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如可以參觀南京博物院的古代陶瓷青銅器館等，理解古人的生活方式下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的生產(chǎn)工具的原因。參觀回來(lái)后可在課程設(shè)計(jì)中安排對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課題。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，提前進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的角色。學(xué)生可以每2-3人一組進(jìn)行調(diào)研、討論并制定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案；亦可以學(xué)生自行制定任務(wù)書，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，每星期進(jìn)行小結(jié)，到一定階段進(jìn)行正式匯報(bào)。學(xué)生的交流實(shí)踐可以是學(xué)生間的，也可以是與教師、專家間的互動(dòng)，還可以與國(guó)外院校師生一起進(jìn)行交流，了解其他國(guó)家學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方法。最后還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生廣泛參加國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉設(shè)計(jì)能力?？傊?，設(shè)計(jì)獨(dú)具專業(yè)特色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐特色的教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
3社會(huì)——人才培養(yǎng)大環(huán)境
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐教育
在工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)中，實(shí)踐教育是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅是社會(huì)發(fā)展需求，更是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科自身特色所決定。加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程中的實(shí)踐教育，就必須完善實(shí)踐教育的培養(yǎng)體系和管理體制，從學(xué)校院系、教師、社會(huì)等各個(gè)角度營(yíng)造全面的實(shí)踐教育環(huán)境。本文就工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教育作了初步的探討。
1.學(xué)校院系――人才培養(yǎng)單位
（1）加強(qiáng)實(shí)踐教育的培養(yǎng)體系和管理體制建設(shè)。首先要在教學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)生培養(yǎng)方案中重視實(shí)踐教育體系的建設(shè)。應(yīng)用型人才不僅要具有一定的理論知識(shí)，同時(shí)又具有面向現(xiàn)場(chǎng)操作的技術(shù)能力。研究型人才側(cè)重于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，普通工人則要有熟練的操作技術(shù)，而應(yīng)用型人才必須兼顧兩者，在生產(chǎn)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性作用。所以應(yīng)用型人才需要具備很強(qiáng)的技術(shù)能力、工藝辨別能力、制造加工能力和質(zhì)量控制能力。目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練太少，也缺少科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教育體系。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的重視實(shí)踐體系的建設(shè)，建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整和整合，適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例并及時(shí)地更新拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。此外，完善實(shí)踐教育管理體系的評(píng)價(jià)考核與激勵(lì)是實(shí)施實(shí)踐教育的重要保障。建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教育管理體系、評(píng)價(jià)體系和考核制度，可以有效的監(jiān)督管理實(shí)踐教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題。通過必要的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)師生參與實(shí)踐教育，對(duì)在實(shí)踐中有突出表現(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性。
（2）整合院系資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。沒有實(shí)踐，就沒有實(shí)踐能力，沒有創(chuàng)新，就沒有創(chuàng)新能力。學(xué)院需要加大投入來(lái)改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建設(shè)功能強(qiáng)大、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育的開展創(chuàng)造良好的條件。改革實(shí)踐教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中增加綜合性、趣味性的實(shí)驗(yàn)命題，激發(fā)學(xué)生的熱情來(lái)主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)。甚至可由學(xué)生自主命題，在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)。除開放計(jì)算機(jī)機(jī)房外，還可向?qū)W生開放一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。比如工業(yè)設(shè)計(jì)的造型材料模型制作工作室可對(duì)有制作愿望的學(xué)生開放，鍛煉提高動(dòng)手操作能力。此外，學(xué)校還應(yīng)通過院系資源共享與整合，為實(shí)踐教育創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這里所提的資源整合是指學(xué)校利用其社會(huì)知名度和學(xué)術(shù)綜合研究能力，得到企業(yè)的信賴，最大限度地整合各院系優(yōu)勢(shì)資源，爭(zhēng)取企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)部分委托學(xué)校完成。這樣，既可實(shí)現(xiàn)效益最大化，各個(gè)院系又充分發(fā)揮特長(zhǎng)，也為師生提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前很多著名大學(xué)在這方面都有值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。上海交通大學(xué)承接了某船廠的游艇制造項(xiàng)目，船廠看中的是交大百年船舶學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以海洋船舶學(xué)院為基礎(chǔ)，聯(lián)合設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)和后期策劃，聯(lián)合管理學(xué)院進(jìn)行商業(yè)評(píng)估，成功的完成了該項(xiàng)目。在校師生與工程技術(shù)人員緊密合作，在專業(yè)理論和工程實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，各專業(yè)師生也在項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)反饋并協(xié)調(diào)工程進(jìn)度質(zhì)量，鍛煉了解決實(shí)際問題的能力。天津是自行車大城，天津大學(xué)搭建了自行車外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)、市場(chǎng)等多個(gè)科研平臺(tái)為某著名自行車公司設(shè)計(jì)未來(lái)10年的自行車款式，利用企業(yè)對(duì)學(xué)?？蒲星罢澳芰Φ男湃?，系統(tǒng)的提出系列自行車開發(fā)套系。所以學(xué)校應(yīng)將各院系的科研能力整合成為有機(jī)的整體資源，善打?qū)W校整體優(yōu)勢(shì)王牌以爭(zhēng)取實(shí)際項(xiàng)目，為實(shí)踐教育獲得更多的實(shí)際機(jī)會(huì)。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)是一個(gè)較新興的學(xué)科，目前很多高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理：理論課教師比例較高，能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專業(yè)教師比例偏低；具有工程實(shí)踐背景的高職稱、高學(xué)歷教師偏少。因此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才，就必須建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，但不能認(rèn)為“雙師型”就是教師+工程師的簡(jiǎn)單疊加。從工作對(duì)象看，工程師面對(duì)的是物品，而教師面對(duì)的是有思想有情感的人；從知識(shí)和能力方面看，工程師需要熟悉生產(chǎn)工藝流程，能夠解決現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)難題，而教師還要將生產(chǎn)過程的技術(shù)知識(shí)提煉并再現(xiàn)給學(xué)生。因此，學(xué)校―方面要引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、有實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作能力的教師，另―方面應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，讓更多的教師有機(jī)會(huì)承擔(dān)設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)際工作。
（4）培養(yǎng)注重實(shí)踐、重視理論與應(yīng)用結(jié)合的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生成才路上起著至關(guān)重要的作用，在校園內(nèi)樹立求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，注重理論聯(lián)系實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行調(diào)查研究和科學(xué)研究，這將使學(xué)生終身受益。學(xué)?？梢耘e辦“工程師論壇”、“專家論壇”等系列活動(dòng)，活躍校園的學(xué)術(shù)氛圍；舉辦設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力；開展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在校園內(nèi)外形成理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。
2、教師――人才培養(yǎng)的執(zhí)行者
（1）加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師既要提高基本素質(zhì)，又要提高專業(yè)實(shí)踐技能，更要不斷接受本專業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能，通過產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)積極參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，更多的參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程管理等專業(yè)技術(shù)工作，主動(dòng)聯(lián)合科研單位和企業(yè)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研課題。教師要充分利用課余時(shí)間，到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，實(shí)地接觸先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)和工藝，及時(shí)了解本行業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)水平和發(fā)展趨勢(shì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)技能，還可以把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)新工藝講給學(xué)生，作為理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充與拓展。此外，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也可聯(lián)合開辦工作室，承接各種設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目，即改善科研條件又能為師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
（2）把學(xué)生引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在實(shí)踐教育活動(dòng)中通過自己動(dòng)手操作和親身實(shí)踐體驗(yàn)獲得知識(shí)，發(fā)展能力，掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的辦法。就工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，教師可在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)比比皆是：金工實(shí)習(xí)、速寫實(shí)習(xí)、色彩實(shí)習(xí)、水粉實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、新產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下到生活中去親身實(shí)踐。例如學(xué)生要到工廠了解車鉗洗刨鉆等工種特點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)際操作，用自己的設(shè)計(jì)方案選擇材料，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。在這一過程可使學(xué)生領(lǐng)悟產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，這種生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的親身經(jīng)歷所帶來(lái)的震撼與收獲是令人難忘的。其次，在一些理論課中增加一些生動(dòng)直觀的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如可以參觀南京博物院的古代陶瓷青銅器館等，理解古人的生活方式下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的生產(chǎn)工具的原因。參觀回來(lái)后可在課程設(shè)計(jì)中安排對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課題。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，提前進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的角色。學(xué)生可以每2～3人一組進(jìn)行調(diào)研、討論并制定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案；亦可以學(xué)生自行制定任務(wù)書，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，每星期進(jìn)行小結(jié)，到一定階段進(jìn)行正式匯報(bào)。學(xué)生的交流實(shí)踐可以是學(xué)生間的，也可以是與教師、專家間的互動(dòng)，還可以與國(guó)外院校師生一起進(jìn)行交流，了解其他國(guó)家學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方法。最后還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生廣泛參加國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉設(shè)計(jì)能力?？傊?，設(shè)計(jì)獨(dú)具專業(yè)特色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐特色的教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
3、社會(huì)――人才培養(yǎng)大環(huán)境
目前實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，雖然解決了實(shí)踐性教學(xué)的部分問題，但終究不能替代現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，不能展現(xiàn)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)全貌。要達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的完整目的，必須建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)基地，需要社會(huì)一一主要是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的合作。一種形式是學(xué)生到企業(yè)直接參加生產(chǎn)工作，有明確的崗位。通過崗位實(shí)踐，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)獲得全面提高，鍛煉專業(yè)技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生還可以在企業(yè)中獲得第一手的研究資料完成課題。實(shí)踐基地的建設(shè)要注重實(shí)效，基地建設(shè)質(zhì)量上主要考慮規(guī)模大和效益好的企業(yè)，建立一個(gè)完整而系統(tǒng)化的校外實(shí)習(xí)基地。根據(jù)校內(nèi)實(shí)習(xí)中基本技能的掌握情況，分批把學(xué)生安排到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，為學(xué)生在畢業(yè)前獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能創(chuàng)造條件。學(xué)校還要與實(shí)踐基地簽訂協(xié)議，定期與實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人溝通聯(lián)系，維持好雙方的良好合作關(guān)系，經(jīng)常邀請(qǐng)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人或相關(guān)技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座。由此建立一個(gè)固定的、結(jié)構(gòu)日趨合理、設(shè)施日趨完善、管理日趨規(guī)范的實(shí)踐基地。另一種形式是校企合作，服務(wù)社會(huì)。師生參與到企業(yè)具體項(xiàng)目的研發(fā)過程，在濃厚的職業(yè)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生勝任某一項(xiàng)目的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)，也為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。