時間：2022-03-08 19:16:24
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高二下語文總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
新的學期來臨了，我們也要從寒假的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個打算，也是對以后學習的一個目標。
首先，應(yīng)該糾正自己的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績。然后恰當安排各項學習任務(wù)，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步。
其次，在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。
數(shù)學、物理方面，不能只明白課本上的習題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。
上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。
做到“少在計算機前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。
從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標出發(fā)。
“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，認真對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實了，才可以累計更多。
最后，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。
所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
爭取(必定)專心聽課，預(yù)習，課后復(fù)習，常做練習，一個單元(學)，做一次總結(jié)。努力迎考，在期中，期末等考試中，考取以下分數(shù)：語文——110以上;數(shù)學——110以上;英語——110以上;物理——80以上;化學——80以上;歷史——85以上;政治——85以上，地理——80以上;生物——80以上。(語數(shù)英總分150分，期于6科總分100分。)
2、 三年的方法：
改變往日作風，完善自我。上課認真聽講，不懂就問，主動學習，樂在其中，激發(fā)對各科的興趣。在每個單元學習結(jié)束，整理知識，學習之時全神貫注，玩樂之時痛快地玩。身體是學習的“資本”，每星期堅持鍛煉，睡保證7小時以上。
3、 三年的補救：
如成績還未上去，使用此補救方法。一旦發(fā)現(xiàn)各科目的成績下滑(高考的科目)，立刻在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務(wù)必在2個星期內(nèi)有所提高，又以2個星期的時間內(nèi)逐步提高，創(chuàng)新，變被動為主動，以達到事半功倍的效果。
4、 高二目標：
高二實行文理分科，應(yīng)注重選科，在此同時，不要忽略語數(shù)英和綜合科，由于此幾科的分值也在150分，所以在注重語數(shù)英和自選修科目同時，課外也應(yīng)學習一下綜合科(原因選擇題少，每題“含金量”高。分數(shù)應(yīng)達到語文——125以上;數(shù)學——125以上;英語——110以上;選修——120以上;綜合——100以上。)
5、 高三目標：
高三雖是高考的決定時節(jié)，也是人身體最虛弱之時期，所以要注意身體，而學習方法就需改變。
科學安排時間
1、 全面
在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
2、 合理
要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習自然常識外語待。
3、 高效
要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應(yīng)在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學習生活內(nèi)容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點
也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
具體計劃
高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期最主要的目標是：取得領(lǐng)先的機會。 高一下半學期是一個適應(yīng)尋求期，這個時期由于對自己的學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：形成自己的優(yōu)勢學科。
高二上半學期是一個定位起飛期，這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。 高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期，這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位。
高三上半學期是一個扎實復(fù)習期，自己的學習地位也穩(wěn)定下來，不再后退。
本學期，我們高二語文備課組依舊是19位成員，老中青結(jié)合，有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強、精力充沛的中青年教師，這為備課組工作的開展提供了先決條件，故本學期本備課組的教學進度統(tǒng)一、教學工作順利，現(xiàn)將本期所做主要工作總結(jié)如下。
一、立足教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效
據(jù)此，落實了以下工作：
1.狠抓常規(guī)：（1）學生方面：課前預(yù)習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；（2）教師方面：預(yù)習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導(dǎo)處及教處要求認真落實。
此外，加強了集體備課的力度，形成備課組教學自控機制。
（1）每周四集體備課固定時間，定人定課交流備課設(shè)想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。
（3）重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學資源。
2．突破課堂：（1）精心設(shè)計、科學實施高二下學期的語文教學任務(wù)，結(jié)合短篇小說教材，在四月份有效迅速提前開展了一輪復(fù)習，為高三提前鋪路。(2)在教學中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，注重學生的個體差異和學生的個性發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揚學校提出的全人教育。
二、夯實基礎(chǔ)，以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
1.夯實基礎(chǔ)，配合本學期的先秦諸子和經(jīng)典文化研讀兩本教材，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生古代文學和古代文化的知識儲備，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
2.運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，大家在落實常規(guī)的同時，積極在教學研究上進行探討，設(shè)法增進學生語文學習的興趣，再以寫促讀，以讀促寫，從閱讀與寫作兩大塊來改進學生語文學習的狀況。以求學生在進入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學方案如：
每周的時評熱點編寫成文作為學生寫作材料的儲備。兩周一次的隨筆有主題，有重點，有批改。每節(jié)課的課前演講內(nèi)容豐富多樣。定期進行“學習寫作”策略教學的討論，圍繞具體的作文篇目，大家共同商榷怎樣的寫作思維教學最為有效。
【關(guān)鍵詞】新課程 高中語文 課堂教學 有效性 興趣
當前，隨著新課程改革的不斷深入，“困境”中的高中語文教學如何突破瓶頸，筆者認為應(yīng)當手握“三大法寶”，才能從根本上扭轉(zhuǎn)語文教學的困境。下面，筆者就這“三大法寶”談幾點個人的體會。
一、引起關(guān)注，激發(fā)學生學習興趣
“興趣是最好的老師”，教師作為教學的引路人，在課堂教學中最首要的就是要引起學生的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣。古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的也是這個道理。學生的興趣一旦被激發(fā)，進而產(chǎn)生強烈的求知欲，表現(xiàn)出對所學知識樂學好學的心理傾向，從而推動其主動學習的積極性。教師在高中語文教學中可以多運用啟發(fā)式教學，這樣不僅能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸顯學生的主體地位，還能調(diào)動學生的學習積極性，促使學生主動參與語文的學習。
筆者在教學中也做過多種嘗試。比如，在教學中運用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段，將抽象、枯燥的知識具體化、形象化，從而吸引學生的注意，提高學生的學習興趣，為學生感知、理解和記憶知識打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在《雷雨》這一課的教學中，筆者就利用多媒體模擬出了“雷聲”等音效，讓學生真實地體驗當下的情景；在教學《長亭送別》時，筆者就播放了李叔同的《送別》這首歌曲，讓學生體會不一樣的惜別之情；在教學《念奴嬌?赤壁懷古》一文時，筆者就用視頻播放了赤壁江畔的景象，讓學生想象當年赤壁的情景。這些方式的運用，都取得了良好的教學效果。但計算機輔助教學在語文教學中只適合于創(chuàng)設(shè)文學情境的文學欣賞課與加大課堂容量的常識介紹課，如果不注意課型特點，濫用多媒體也會弄巧成拙，干擾教學效果。
二、整合教學資源，實現(xiàn)“用教材教”的教育理念
靈活多變的教學模式需要教師根據(jù)教學實際對教材進行必要的選擇、加工、整合以及創(chuàng)造，以此來彌補教材在編寫上的缺憾。新一輪課程改革要求教師從“教教材”向“用教材教”的觀念上進行轉(zhuǎn)換。這種教學觀念的轉(zhuǎn)變是新課改理念的重要體現(xiàn)，同時也是高中語文教育發(fā)展的必然趨勢。教師應(yīng)高度重視與課文相關(guān)的知識與資料的收集和整理，并對教材內(nèi)容作出一定的取舍與補充，要善于從宏觀上把握教材，從而構(gòu)建符合學情、班情的教學模式。
高二年級的學生，在感知方面有了一定的發(fā)展，閱讀的廣度增大、目的性與選擇性都有所增強。這一階段學生的理論思維占據(jù)了主導(dǎo)地位，能力的發(fā)展也處于跨越式發(fā)展階段，因此，教師應(yīng)十分重視這一階段的教學，注意利用教材的比較閱讀來啟發(fā)學生的思維。例如，高二下期的《項鏈》與《陳煥生上城》一文就可以進行比較閱讀，從而讓學生了解中西文學作品中心理描寫的區(qū)別。西方小說中人物心理活動的描寫主要采用了心理剖析的方法，著重挖掘人物的內(nèi)心潛在意識的變化。例如，在描寫瑪?shù)贍柕聲r，作者用“她一向就向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”來表現(xiàn)她渴望擺脫寒酸、平庸的生活而置身于上流社會，成為受人奉承、生活優(yōu)裕的貴婦人的夢想。中國小說如高曉生的《陳奐生上城》中對陳奐生的心理描寫，則是通過對其動作描寫諸如：“悠悠上城來”“一晃蕩晃蕩”；肖像描寫比如：“肚里吃得飽，身上穿得新”；景物烘托如：“輕風微微吹”“太陽暖烘烘”等手法來體現(xiàn)的。通過這樣一系列的對比學習，讓學生對人物描寫的方法有了更深入的認識。
三、通過鑒賞閱讀，培養(yǎng)學生審美能力
高二階段主要是以鑒賞審美性閱讀為指導(dǎo)，來培養(yǎng)學生的鑒賞能力，發(fā)展審美情趣，豐富學生的精神世界，從而形成健全的人格。因此教師應(yīng)鼓勵學生通過閱讀對文章的內(nèi)容作出個性的反應(yīng)，可以是喜歡的段落，也可以是些許幼稚的疑惑，還可以是富有創(chuàng)意的個人理解。教師應(yīng)努力讓學生直接感知原文并融入鑒賞對象，完成個性的審美體驗。例如，《林黛玉進賈府》一課中，學生直接接觸作品后，會感知眾多的人物形象，通過對作品的體驗，然后創(chuàng)造出自己心目中的林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。
此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學生自我解惑。在閱讀的個性體驗中，教師切不可越俎代庖，而應(yīng)將閱讀理解的機會歸還給學生，讓學生在閱讀中自己尋找答案。魯迅先生曾經(jīng)在論及《紅樓夢》時就說過：“經(jīng)學家看見‘易’，道學家看見，才子看見纏綿，革命家看見憤懣，流言家看見宮闈密事?！庇纱丝梢?，對于文學作品的理解，不同的人會有不同的解讀，教師不能把自己的思想強加給學生，那只會塑造出一批思想僵化、不會變通、沒有個性、不懂創(chuàng)新的平面人。總之，充分利用中外文學名著的鑒賞閱讀，拓寬學生的文化視界，這是培養(yǎng)學生審美能力和健康個性的重要手段。
四、總結(jié)
總之，語文這門學科包羅萬象，浩瀚無邊，我們教師也要與時俱進，更新和轉(zhuǎn)變語文教學觀念，努力營造開放而充滿活力的高中語文新課堂，以生動形象的教學語言、鮮明生動的教學內(nèi)容、多種多樣的教學方法從事教學活動。只有這樣，我們的學生才能在和諧輕松的課堂氛圍中愉悅地增長知識，啟智益思，語文各方面的能力得到顯著的提高。
【參考文獻】
孫天瑞是個13歲的男孩，1.82米的大個子，和那張稚嫩的小臉比起來，多少顯得有些不協(xié)調(diào)。不“協(xié)調(diào)”的遠遠不止這些。這個本該剛上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大學。
怎么節(jié)省的5年?
3歲時，天瑞該識字了。那時，他們還住在黑龍江省的一個小縣城。爸爸孫峰領(lǐng)他沿著馬路，教他認每家店鋪的名字。一條馬路上有二三十家店鋪，走上兩三遍。天瑞就能把字認全了。然后，又開始去另一條馬路。
到了4歲，天瑞就能讀兒童版的四大名著了。5歲上學前，他已經(jīng)讀了30多本名著了。媽媽怕影響他視力，不讓他看書時間太長?？伤玫揭槐緯筒蝗鍪郑瑸榇诉€挨過打。
上學后，他很輕松就得雙百，還經(jīng)?？凑n外書。家里有個親戚的孩子比他高一年級，他經(jīng)常拿她的書看。
三年級下學期，他拿四年級期末考試題來做，結(jié)果語文數(shù)學都得雙百。干脆就直接跳到五年級。這一年，他們搬到了長春。五年級上學期學完后，又跳到初一下學期。初二上學期，他休了學，自己去圖書館學了3個月，把前面落下的補回來，又往后趕了進度。
初二下學期上完，就直接考了高中。這期間，老師只是偶爾幫他補課。高二下學期，也就是去年的這個時候，他參加了高考，考了s60分。差了9分，沒考上中國科技大學少年班。
“不負責任”的父母
天瑞取得今天的成績，也離不開父母的英明。
孫峰說，就算到了高中最緊要的關(guān)頭，兒子每晚寫作業(yè)的時間也只有半個小時，其他時間都在看課外書、下棋、打乒乓球，他們也支持他。
半個小時怎么能做完備科老師留的作業(yè)呢?這時。父母就幫忙了。
上小學時，作業(yè)太多，媽媽認為兒子已經(jīng)學會的，干脆替他寫。結(jié)果，作業(yè)本上的兩種字體常被老師識破。
上中學后，孫峰就找老師“談判”，內(nèi)容是兒子的作業(yè)有重點的寫就行了。老師不理解，認為這個家長不負責。孫峰就跟老師說，可以根據(jù)兒子的成績來定。結(jié)果天瑞回回考試名列前茅，老師只能特批他一已經(jīng)學會的作業(yè)，可以不做。至于課后班，更是一個都沒有參加過。
“孩子在學校灌輸課本內(nèi)容已經(jīng)夠多的了，課后，再同樣內(nèi)容反復(fù)加量復(fù)習，對有的孩子是有用的，但對天瑞這種自學能力很強。綜合類‘雜書’補充量很大的學生，過多的‘作業(yè)’會成為負擔，會抹殺他們學習的愛好?！睂鹤铀季S模式和學習習慣了如指掌的孫峰，經(jīng)常與老師溝通，為老師了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基礎(chǔ)。
后來，天瑞的老師們也發(fā)現(xiàn)，小天瑞確實找到了適合自己的學習方法。
在老師和父母寬松的教育環(huán)境下，孫天瑞有大量時間讀課外書，他涉獵的閱讀范圍很廣，很快他這個“小百事通”就在全校出了名。
能自理的小孩
天瑞高三的班主任叢宏偉說。天瑞的智商很高，尤其是自學能力和理解能力非常強?！拔耶敯嘀魅谓?0年，像他這樣比同班同學小五六歲，學習又這么好的，還是頭一次遇見。”
孫峰說，天瑞的人際關(guān)系很好，碰到問題大多能自己解決，自理能力相當不錯?！?0歲就學會炒雞蛋，現(xiàn)在簡單的衣服也是自己洗?！睂O峰說，他和愛人都沒有過陪讀的打算。
但大學的氛圍畢竟跟小學、中學不一樣。比如，假如同學都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么辦?小天瑞說，他現(xiàn)在還沒想這么多。
孫峰說，在大學里可能碰到的事情，包括情感問題，他已經(jīng)跟兒子講過了，提前給兒子打了“預(yù)防針”，“兒子跟我們無話不說，假如他有問題解決不了，會給我們打電話，我們再視情況幫他拿主意。但是，他自己的事還是要他自己做?！?/p>
孫峰對兒子有一句非常中肯的評價：“孫天瑞不是天才。但他很勤奮，也找到一條適合自己成長的路?！?/p>
教子秘訣：養(yǎng)成好的行為習慣
孫峰總結(jié)教育兒子的心得，有三點：
一是從小培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力。碰到讀不懂的地方也沒關(guān)系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，愛好就能培養(yǎng)出來了，這樣，孩子就形成了主動學習的習慣。
二是呵護寶貴的好奇心。孫峰說，兒子很小的時候，把家里一套2000塊錢的音響給拆得七零八落。換成別的家長，不把孩子一頓打，也是一頓罵。可他和妻子一致認為，孩子是好奇，才會拆這些東西?！熬彤斀o孩子交學費了?！遍L大后，天瑞果真很喜歡機械制造之類的東西。
三是要養(yǎng)成好的行為習慣。孩子從上幼兒園開始，父母一定要親自帶兩年，把孩子好的習慣養(yǎng)成了，就撒開手不用管他，他自己也知道該怎么做了。
幽默的智慧
一、試驗前準備工作
1.成立課題領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，健全課題教研制度。2.結(jié)合班級實際制定班級工作計劃，分解課時訓練計劃。3.組織課題組成員學習，提升業(yè)務(wù)理論水平。
二、試驗中具體操作
1.激發(fā)興趣、增強信心，調(diào)動學生參與實驗的積極性。
高效閱讀就是要求人們在短時間內(nèi)完成閱讀的“記憶――思考――答題”的整個閱讀環(huán)節(jié)。根據(jù)“定勢”理論，運用程漢杰老師設(shè)計的閱讀訓練程序，我在任課班級高三（11）班進行了一年的實驗，實踐證明這種高效閱讀訓練，可以培養(yǎng)同學們的學習興趣，調(diào)動學生的積極性從而大大提高了閱讀率。
2.結(jié)合實際，靈活運用，提高閱讀效率。
（1）集中注意力，計時訓練。
我所教的班級學生多數(shù)來自農(nóng)村,語文成績不高，積累不多，理解能力參差不齊，對難度較大的測試題往往理解不夠準確或答不出來，實驗初測試效果進步不大?！案咝ч喿x”雖體系復(fù)雜訓練方法精讀技巧很多，但書中所列表格條理清晰使人一目了然。我再次結(jié)合自身的教學經(jīng)驗認真研讀，逐漸對訓練體系有了更為清楚的認識，教學操作也比較順手了，在實踐中我嚴格按照高效閱讀的訓練程序進行訓練，固定程序訓練為主要內(nèi)容，計時訓練為主要方法，同時滲透其它速讀知識，和有關(guān)快速理解的技巧。
（2）把握固定程序，強化訓練。
高二下學期我對所有的知識和技巧進行了系統(tǒng)的歸納總結(jié)并強化訓練。首先進行了議論文分體固定程序閱讀訓練，教給學生讀議論文按找論點、論據(jù)、論證方法三項內(nèi)容去讀的規(guī)律。同時鞏固了議論文快速劃分層次可按提出問題――分析問題――解決問題劃分這一技巧，以及快速歸納中心，應(yīng)從中心論點入手,兼及作者的意圖歸納這一技巧。
三、試驗成果
1.激發(fā)學習興趣，增強差生自信，活躍語文課堂，提升學生能力
高效閱讀課自始至終都突出一個“快”字，它是一種多感官同時參與的高級神經(jīng)生理活動過程，它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達，這樣學生適應(yīng)能力也有了相應(yīng)提高。試驗表明平時被大家視為差生，他們的智力并不差，只是因為某種原因?qū)W習上不去，越上不去，聽到的批評與責難就越多，時間久了就自暴自棄，學習成績就一步一步下滑?？焖俑咝ч喿x訓練充分利用學生的競爭心理，加上信息反饋快，每次訓練后可以表揚有進步的同學，而當他們一旦受到表揚，就會增加自信心，學習成績就會越來越好。實驗也證明，長期的高效閱讀訓練有利于學生早獲知識，快獲知識，多獲知識，有助于充分調(diào)動學生的學習積極性，學生因此而喜學、樂學語文。
2.提高了教師的業(yè)務(wù)水平、教研能力和整體素質(zhì)。
第一階段共有4位老師參加實驗，第二階段參加實驗的老師有6人。在他們的努力下，實驗取得了好的成績，他們也在實驗中提高了自己。過去，在教師中普遍存在這樣一種思想，認為教師的職責是教好書，教研與自己無關(guān)。經(jīng)過該課題的鍛煉，大部分教師轉(zhuǎn)變了這種觀念。老師們認識到，要提高教學質(zhì)量，必須在教育科研上下工夫。不少老師勤學理論、努力實踐，在具體的操作和理論研究上都取得了較好的成績：曾慶文老師的《高效閱讀教學策略研究》論文獲贛州市教育科研所評為一等獎；王雙鳳老師的《構(gòu)建一方舞臺》獲省新課改“我的課改故事”論文評選一等獎；曾愛忠老師的《課改如四季》獲“我的課改故事”論文評比一等獎。
高中生的個性發(fā)展自我評價【一】 三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年??生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務(wù)的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學校組織的迎書法現(xiàn)場表演賽中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的迎知識競賽中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
高中生的個性發(fā)展自我評價【二】 高一的第一個學期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假。
總結(jié)這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了小作家的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
高中生的個性發(fā)展自我評價【三】 踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態(tài)度來對待我的學習和工作，以校風校紀為規(guī)范指引自己的學習生活，現(xiàn)將三年的學習個人總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛校，積極向上
我積極地參加學校所組織的活動與培訓，認真參加團部所組織的政治學習，在學習生活中，我積極、主動、勤懇、責任性較強作;我還注重課外活動的實習實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進行實習實踐。在不斷地學習中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。
[關(guān)鍵詞]:非謂語動詞 復(fù)習指導(dǎo) 方法
學生進入高二下學期，開始對英語語法進行系統(tǒng)復(fù)習，學生普遍感到復(fù)習難度最大的是非謂語動詞這一部分，根據(jù)平時的教育教學實踐，筆者認為，教師在指導(dǎo)學生復(fù)習時，應(yīng)重點把握好以下幾個方面。
一、要通過知識系統(tǒng)圖，讓學生明白非謂語動詞的基本概念和這一語法范疇的重要性
從根本上掌握這一大語法的性質(zhì)是整個復(fù)習過程中的“綱”，綱舉才能目張。有好多學生因為沒有徹底認識清楚什么是非謂語形式，結(jié)果在復(fù)習過程中被弄得一頭霧水，不知從何入手?！胺侵^語形式”就是在句子中不能擔當謂語這一句子成分的語法形式，但是要弄懂這一概念必須全面了解英語句子的語法結(jié)構(gòu)。由于在現(xiàn)行的中小學語文課本中取消了分析漢語句子的教學，所以學生對于句子中的各個句子成分弄不清楚，導(dǎo)致無法理解英語句子的構(gòu)成情況。雖然漢語和英語是兩種不同的語言，但是在語法構(gòu)成方面還是有很多相似之處，所以，在復(fù)習英語動詞的非謂語形式之前，教師先花一兩個課時講解一下漢語句子的語法構(gòu)成是非常有必要的。在講解過程中，教師要讓學生用統(tǒng)一的語法符號標注句子成分，以避免分析上的混亂。
二、教師在講解動詞的非謂語形式時，要教會學生善于總結(jié)各種特殊用法
一味地學習而不總結(jié)是得不償失的，只有善于總結(jié)的學生才容易對英語語法由感性的認識上升到理性的認識，這時死記硬背也是必不可少的，比如，對于下列動詞后常跟動詞不定式做賓語：
decide，wish，hope，fail，beg，agree，fear，long，manage，plan，pretend，promise，refuse，afford，want，begin，plan，set out，learn，intend，mean，desire，tend，expect，offer，attempt，arrange，happen，hesitate，bear，demand等，記憶這部分時，要讓學生反復(fù)默念deside to do sth.等，必要是還要編成口訣把這些單詞記得滾瓜爛熟。須用動詞不定式做賓語補足語的動詞（短語）有：ask，request，tell，invite，force，compel，press，get，cause，beg，wish，prefer，want，intend，expect，encourage，advise，persuade，instruct，allow，permit，remind，urge，order，command，warn，trouble等，記憶這部分時，教師要讓學生按照“tell sb. to do sth.”的結(jié)構(gòu)一個個去記憶。
在下列動詞（短語）后，可用省to的動詞不定式做賓語補足語：make，let，have，see，hear，notice，observe，watch，feel，help，look at，listen to，教師可讓學生按照“make sb. do sth.”的結(jié)構(gòu)去記憶。
用動名詞做賓語的動詞或短語有：avoid，enjoy，advise，continue，deny，delay，excuse，miss，need, forget, remember, prevent...from...., start, suggest, risk, understand, imagine, escape, resist, appreciate, practise, mind, keep on, give up, insist on, finish,begin, can not help, can not stand, succeed in, quit, pardon, admit等，這部分的記憶應(yīng)該是重點，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學生多次練習直至爛熟于心，最好讓學生貼在宿舍墻壁上，每日溫習，或者在教室里每天公布2～3個，因為這些結(jié)構(gòu)將是以后考試復(fù)現(xiàn)率很高的考點。
三、要指導(dǎo)學生反復(fù)分析英語句子的語法結(jié)構(gòu)，力求從量的練習上達到質(zhì)的突破
教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成語法分析的良好習慣，從精讀入手，對在閱讀中碰到的句子做逐字逐句的分析。對教材中課文的學習，除了了解其思想意義和段落大意外，最重要的就是語法分析。語法分析也是形成語篇概念和語感的重要手段，雖然這一行為可能在短時期內(nèi)會影響閱讀速度，但是建立在對英語句子語法意義正確理解基礎(chǔ)上的閱讀卻是最可靠的。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學生對于給定的英語句子嘗試結(jié)構(gòu)分析，克服學生的畏怯心理。剛開始應(yīng)先給他們一些簡單句練習，練習熟練后再給他們復(fù)合句練習。練習復(fù)合句的句子結(jié)構(gòu)分析時，應(yīng)讓他們先找出句子的主干，再分析剩余的語法成分。在練習過程中關(guān)鍵在于堅持，要隨時檢查學生的課堂筆記，了解學習效果。因為語法結(jié)構(gòu)的分析是細致入微的工作，所以要求學生要特別認真對待，對句子的圈圈點點絕對不能混亂，最好用直尺劃線，用彩筆標識，讓人一看一目了然。
