時間：2022-09-20 10:38:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇一年級新教材培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一，教育觀念，教學(xué)指導(dǎo)思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，學(xué)年是個特殊的學(xué)年，一年級的小朋友首先站到了改革的最前方，各個學(xué)科都使用了新教材，而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快，較好的熟悉，掌握新教材，我區(qū)教研室在每學(xué)期開學(xué)初，安排了全區(qū)音樂教師進行學(xué)習(xí)新教材，還特意從廣州請來專家講座，示范，以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材。新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮，所以定為以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。新教材要求:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展，創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美理想和審美觀念，發(fā)展健康的審美情操和情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂態(tài)度，全身心得到健康的發(fā)展。
二，教案的精心設(shè)計。
教案是教師課堂教學(xué)進行縝密設(shè)計的藍圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在備課時考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點，把握好每一課的重，難點，合理的，深入淺出的進行備課。同時，我又依據(jù)各個年級不同的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。
三，結(jié)合實際，搞好課堂教學(xué)。
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設(shè)計去進行。但，往往課堂教學(xué)的實際情況，與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發(fā)，進行調(diào)理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度，接受能力等具體情況，做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。
在教學(xué)手段上，我推行愉快教學(xué)。使整個教學(xué)始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學(xué)生得到生動，活潑，主動地全面發(fā)展，促進學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感，再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課，就教育學(xué)生熱愛生活，珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學(xué)生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》，《咯咯噠》，《汪汪與》等課則是讓學(xué)生懂得保護小動物，熱愛生命等道理?？偠灾际菫榱耸箤W(xué)生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!
四，切實抓好合唱隊，舞蹈隊的建設(shè)。
二、主要工作
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
1、進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《常州市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
三、日程安排
九月份
1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
十月份
1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級集體備課。
4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
十一月份
1、新教材課堂教學(xué)研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
十二月份
1、組織參加常州市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。
2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
3、課題研究工作。
一月份
1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。
要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國教學(xué)工作會議的有關(guān)精神，充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。
二、主要工作
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
1、進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
三、日程安排
月份
1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
月份
1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級集體備課。
4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
月份
1、新教材課堂教學(xué)研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
月份
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。
2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動
3、課題研究工作。
月份
1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。
在新教材改革的浪潮里,20*學(xué)年是個特殊的學(xué)年,一年級的小朋友首先站到了改革的最前方,各個學(xué)科都使用了新教材,而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材.為了使每一位音樂教師能夠較快,較好的熟悉,掌握新教材,我區(qū)教研室在每學(xué)期開學(xué)初,安排了全區(qū)音樂教師進行學(xué)習(xí)新教材,還特意從廣州請來專家講座,示范,以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材.新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點,強調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,從持續(xù)發(fā)展,終身教育的視角去考慮,所以定為以學(xué)生發(fā)展為本的新理念.新教材要求:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展,創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美理想和審美觀念,發(fā)展健康的審美情操和情趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂態(tài)度,全身心得到健康的發(fā)展.
二,教案的精心設(shè)計.
教案是教師課堂教學(xué)進行縝密設(shè)計的藍圖,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量.因此,我在備課時考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的,突出本學(xué)科的特點,把握好每一課的重,難點,合理的,深入淺出的進行備課.同時,我又依據(jù)各個年級不同的特點,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂基本技能,有利于更好的實現(xiàn)雙基課堂教學(xué).
三,結(jié)合實際,搞好課堂教學(xué).
在課堂上講課時,我會盡量按照教案的設(shè)計去進行.但,往往課堂教學(xué)的實際情況,與預(yù)期設(shè)想有較大的出入.因此,我會及時從實際出發(fā),進行調(diào)理和修整.對于相同的教材,相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,接受能力等具體情況,做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變.
在教學(xué)手段上,我推行愉快教學(xué).使整個教學(xué)始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進行.讓學(xué)生得到生動,活潑,主動地全面發(fā)展,促進學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透.例如:《幸福生活》這課,就教育學(xué)生熱愛生活,珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學(xué)生自己的事情自己做,多多鍛煉自己的小手,為國家,為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》,《咯咯噠》,《汪汪與》等課則是讓學(xué)生懂得保護小動物,熱愛生命等道理.總而言之,都是為了使學(xué)生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!
四,切實抓好合唱隊,舞蹈隊的建設(shè).
（一） 現(xiàn)狀分析
1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
2006年6月我們對全市初一英語第二學(xué)期期末聯(lián)考成績進行抽樣統(tǒng)計（總分100）
2. 數(shù)據(jù)分析
從統(tǒng)計表中我們可以看出以下問題：① 兩級分化提前了；不及格中的低分學(xué)校以及低分學(xué)生數(shù)在增加。試問在未來重語數(shù)外高考形勢下，這么多人輸在起跑線上，是不是太可惜了。② 全市初一學(xué)生在第一學(xué)年已有近三分之一的學(xué)生已接近放棄的邊緣。
（二） 原因分析
1. 地區(qū)發(fā)展不均衡
從課程開設(shè)情況來看：由于各校師資力量不均衡，小學(xué)課時開設(shè)嚴(yán)重不足。
從師資隊伍來看：小學(xué)英語教師學(xué)歷達標(biāo)不均衡，加之多數(shù)教師教齡短、缺乏教學(xué)經(jīng)驗，所以難以有效地組織課堂教學(xué)活動。
從對英語學(xué)科的重視度來看：各地小升初語數(shù)外分值不均衡導(dǎo)致對學(xué)科的重視度不均衡。
2. 公辦學(xué)校與民辦學(xué)?，F(xiàn)狀分析
從教學(xué)條件上來看：小學(xué)、初中民辦學(xué)校電教設(shè)備其全，小學(xué)小班化教育優(yōu)勢明顯，家長重視并配合學(xué)校教育；而公辦學(xué)校經(jīng)費不足，教學(xué)設(shè)備落后，家長素質(zhì)偏低，不重視也不配合學(xué)校教育。
從學(xué)習(xí)時間上來看：住宿制學(xué)校安排早讀和晚自習(xí)時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)和語言實踐的環(huán)境。公辦初中為保證義務(wù)教育制度實施，按照規(guī)定課程設(shè)置完成教育教學(xué)任務(wù)，每天下午5點左右放學(xué)。細想一下，面對已失去學(xué)習(xí)英語興趣的初中生，課上又無多媒體輔助教學(xué)，課后沒有家長的配合，每天怎能完成10個左右生詞記憶任務(wù)？英語學(xué)習(xí)的屢次失敗，使學(xué)生漸漸地對英語學(xué)習(xí)失去了信心，長期下來，痛苦的學(xué)習(xí)對學(xué)生的心理構(gòu)成了傷害。
3. 新舊教材教法對比分析
新教材是對舊教材的改進?！杜＝蛴⒄Z》教材語言好、理念新、有時代感，但對教學(xué)要求比以前高，例如：初一第一學(xué)期新教材要求掌握的詞匯超過舊教材200多個。新課標(biāo)、新理念、新教材對教師提出了較高的要求。從現(xiàn)狀來看，不少教師只具備“教”教材的水平，而不具備“用”教材的能力。此外，英語教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也過于單一，教師和學(xué)生都感到精神壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)過分沉重。
（三） 調(diào)查結(jié)果
公辦小學(xué)、初中現(xiàn)狀：① 地區(qū)發(fā)展不平衡 ② 師資力量薄 ③ 教學(xué)設(shè)備差 ④ 教法需改進 ⑤ 學(xué)法待研究 ⑥ 兩級分化已提前 ⑦ 評價體系需構(gòu)建 ⑧ 小學(xué)英語語音教學(xué)要重視
二、具體對策
（一） 加大投入強化管理
1. 加大投入開發(fā)資源
落后的教學(xué)設(shè)備在一定程度上影響并限制了教師教改的積極性與教改的熱情。建議學(xué)校要結(jié)合本校及學(xué)生的實際情況積極開發(fā)和利用有利于學(xué)習(xí)的資源，如：鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報；鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源；鼓勵英語教師發(fā)揮集體智慧，制作直觀教具，共享實物、掛圖、圖片、單詞卡等資源，有條件的學(xué)校還可通過聘請外教、利用網(wǎng)絡(luò)資源、利用多媒體光盤資料、舉辦英語角、英語沙龍等活動，努力營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2. 加強管理多加指導(dǎo)
建議管理部門① 督查各地區(qū)開足開全上好小學(xué)英語課。② 調(diào)研小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣情況。③ 調(diào)研初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心情況。④ 檢查英語課堂教學(xué)是否有實效。
3. 重視起始年級教學(xué)
建議管理部門根據(jù)英語學(xué)科特點，重視小學(xué)三年級、初中一年級英語教學(xué)。小學(xué)三年級要配備語音較好、教學(xué)能力強的英語骨干教師；對生源差的初一年級允許在初一第一學(xué)期多上英語課，這樣有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生提興趣、改習(xí)慣、會音標(biāo)、懂學(xué)法。
（二） 加強師資隊伍建設(shè)
1. 提高英語教師語言能力。真實自然的語言輸入不僅僅來自課本和錄音，還來自教師的語言，如果教師的語音語調(diào)不正確，語言表達不清楚，會使學(xué)生過早放棄英語學(xué)習(xí)，失去興趣和自信。
2. 加強小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)。建議教研和培訓(xùn)部門要定期有針對性地對小學(xué)英語教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供和加強對課堂觀摩的研究，使之系統(tǒng)化、經(jīng)?；?。培訓(xùn)內(nèi)容可為：小學(xué)英語教師應(yīng)有的三大教學(xué)技能①常規(guī)技能―教態(tài)、課堂管理、板書、課堂用語、簡筆畫、制作教具②專項技能―字母教學(xué)、語音教學(xué)、語匯教學(xué)、句型語法教學(xué)、課文教學(xué)③綜合技能―新授課、鞏固課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。
3. 建議人事部門在招聘小學(xué)英語教師時，增加教學(xué)技能考核；招聘中學(xué)英語教師時，增加語言運用考核。
4. 建議學(xué)校鼓勵教師通過多種渠道充電學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力。
（三） 優(yōu)化教法指導(dǎo)學(xué)法
1. 加強英語教學(xué)法研究
建議研究部門根據(jù)本地區(qū)實際情況，研究有效的英語課堂教學(xué)模式，希望小學(xué)研究出音、形、義相融的教學(xué)模式。
建議公辦初中重點研究分層教學(xué)模式，實施“分層次教學(xué)”是解決學(xué)生兩極分化的一條切實可行的途徑。我們要珍惜小學(xué)三年級起點公平，重視初一年級不在一條起跑線上。分層次教學(xué)的具體要求是在提出問題、布置任務(wù)、學(xué)習(xí)探究、作業(yè)設(shè)置、測試練習(xí)等方面根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每一個學(xué)生得到最合適的發(fā)展空間和機會，充分挖掘其發(fā)展的潛能。
建議沒有晚自習(xí)，周末不補課的初中重點研究自主學(xué)習(xí)模式。
建議各校根據(jù)本校實際情況，進行有關(guān)教學(xué)模式及課型研究。
2. 加強英語學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)必有法,學(xué)無定法,貴在得法。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、錯題整理、課外學(xué)習(xí)方法以及復(fù)習(xí)方法進行指導(dǎo)；教會學(xué)生正確的記憶方法；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，善于、敢于、樂于給學(xué)生留下獨立體驗和思考的機會等。
（四） 構(gòu)建合理評價體系
評價是英語課程的重要組成部分，評價分為形成性評價和終結(jié)性評價。關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價；關(guān)注過程的形成性評價，則是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。
1. 建議重視形成性教學(xué)評價
形成性評價會使學(xué)生主動積極性、自覺愉快地學(xué)習(xí)。其方法有：① 建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案。建立過程可分為：指導(dǎo)學(xué)習(xí)――準(zhǔn)備檔案袋――累積、搜集學(xué)習(xí)資料――將所搜集的作業(yè)、作品放入――反思、總結(jié)、評估――挑出最滿意的作品――建立學(xué)習(xí)檔案。② 要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)周記。周記長短不限，但應(yīng)注意要求學(xué)生每周盡量運用近階段所學(xué)的詞匯、句型和語法來表達自己的情感，評價自己的學(xué)習(xí)過程，及時反映師生教學(xué)的效果，教師必須給予反饋。③ 訪談評價。
2. 課堂教學(xué)質(zhì)量評價提倡以學(xué)論教
以學(xué)論教主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六方面進行評價。
3. 構(gòu)建合理終結(jié)性評價
終結(jié)性評價是指在學(xué)習(xí)一段時間后對學(xué)生的知識水平、能力的評價，多以考試的形式進行，在英語教學(xué)中有著導(dǎo)向、監(jiān)控、反饋和激勵作用。
建議小學(xué)三年級考試只有聽力和口試部分。
建議小學(xué)英語競賽只設(shè)口語比賽。
建議1―6年級英語考試題干部分用兒話語言。
建議小學(xué)英語試卷把寫英文短語放到聽力部分中。
建議小學(xué)英語考試要確保均分不低于80―85(100分制)。
關(guān)鍵詞：新人教版教材；教材編排；課程實施；農(nóng)村教學(xué)
中圖分類號：G634 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0242-01
0 引言
全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念規(guī)定數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。為了對人教版新教材使用情況有全面的了解，對新一輪課改有更深刻的認識，我們對我市和下屬許昌縣幾所初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生展開問卷調(diào)查和研討。這些所調(diào)查的學(xué)校有許昌市重點中學(xué)，也有一般學(xué)校，既有市直中學(xué)也有縣村級中學(xué)，調(diào)查研究表明，現(xiàn)在的人民教育出版社七年級至九年級數(shù)學(xué)課本內(nèi)容存在一些值得商榷的地方，主要提出以下幾點看法。
1 對數(shù)學(xué)教材本身的幾點意見
1.1 編排不合理 在編排知識結(jié)構(gòu)時筆者認為有的不合理。
1.1.1 整式的加減乘除應(yīng)該安排在七年級上，這樣有助于在后面的學(xué)習(xí)，如在八年級上冊第20頁函數(shù)中有一題，正方形的邊長為3，若邊長增加x，則面積增加y，求y隨x變化的函數(shù)解析式，許多學(xué)生寫出結(jié)果后都沒有化簡。其他許多計算也是如此。
1.1.2 一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系在初中只是作為選學(xué)，而高中沒有單獨編排內(nèi)容，這樣不利于高中的函數(shù)的學(xué)習(xí)。另外我認為簡單的十字相乘法，可以安排在初中學(xué)習(xí)，雖然八年級有這個內(nèi)容，但是屬于觀察與猜想的內(nèi)容，只有四道習(xí)題，有的學(xué)校沒有上這個內(nèi)容。這樣不利于解二次項系數(shù)是1的一元二次方程，不利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)，有的高中一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)高中函數(shù)及一元二次不等式等內(nèi)容時不知道用十字相乘法。
1.1.3 負整數(shù)指數(shù)冪的內(nèi)容應(yīng)安排在八年級上，因為八年級的物理中涉及到了負指數(shù)，物理教師也在埋怨，因為他們除了教物理內(nèi)容還要教負整數(shù)指數(shù)冪內(nèi)容。
1.1.4 計算器的使用可以安排在八年級使用，會計算方差、平方根和三角函數(shù)就行，不必在初一就是使用，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的口算和筆算能力減弱，許多學(xué)生的筆算能力極差，有的學(xué)生87除以9不會筆算，因為學(xué)生動不動就使用計算器。
1.1.5 八年級上冊用扇形圖描述數(shù)據(jù)中的圓心角的度數(shù)等于百分比×360°，這里的圓心角的概念在九年級才學(xué)習(xí)。
1.2 例題、習(xí)題匹配不佳 對例題習(xí)題的配備，普遍認為例題比較簡單，但技巧不足，不具有代表性，根據(jù)例題的解法所體現(xiàn)的思想不能夠解決相應(yīng)的習(xí)題，且許多習(xí)題重復(fù)，表面上不同的題，解題思路、所用知識及具體方法完全一樣，不能滿足提高學(xué)生能力的需要，更達不到考試大綱的要求。例題的思維過程過于簡單，且多沒有歸納總結(jié)或變化推廣，純粹是就題論題（沒有體現(xiàn)相應(yīng)的思想方法），不利于提高學(xué)生的思維能力。
1.3 不利于學(xué)生鞏固知識 數(shù)學(xué)作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映課堂教學(xué)的效果。練習(xí)作業(yè)對提高學(xué)習(xí)成績來說是個很重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的知識鞏固起重要作用。①在整個初中年段每節(jié)內(nèi)容中，課堂及課外的練習(xí)偏少，有時一節(jié)課的練習(xí)只有一題，如正比例函數(shù)這節(jié)課沒有練習(xí)，只有在習(xí)題中有一道比較難的題目。②只是幾何圖形的內(nèi)容的練習(xí)較多，代數(shù)解答練習(xí)偏少。這樣不利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
2 實施新教材存在的困難
2.1 考試評價的制約 盡管素質(zhì)教育的呼聲很高，廣大行政部門、學(xué)校家長對數(shù)學(xué)老師的評價還是主要靠分數(shù)。社會各界及學(xué)生家長評價一個老師最關(guān)鍵的是他（她）所教班級的平均成績，最高分數(shù)以及年級數(shù)學(xué)前十名、前二十名中有幾個是他（她）教的，在中招考試中哪個老師教的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)單項第一名等等，這如一位老師所說：“社會只相信分數(shù)，學(xué)校對老師的要求也只好只看分數(shù)。”這樣一來，為中招取得好成績，數(shù)學(xué)課時必須增加，已經(jīng)刪減的定理、公式以及做題技巧的補充也是必然的。因此在初三年級的教學(xué)過程中，題海戰(zhàn)術(shù)的色彩還是體現(xiàn)無余的。一位老師介紹說，要想考得好成績，整個初中階段學(xué)生所作的所有習(xí)題本卷子加起來要將近一米高。
2.2 教師業(yè)務(wù)水平的亟待提高 從問卷調(diào)查和座談中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對教師獎罰制度不明確等導(dǎo)致一些老師存在不滿情緒，影響教師干勁，這對新教材的實施也會帶來負面影響。比如教師鉆研業(yè)務(wù)的盡頭不足，備課時應(yīng)付了事，教師在職進修的機會不多，新教材培訓(xùn)流于形式，使得部分老師對新教材理解不透。對于新教材中要求的計算機技能較高，一部分教師對此尚不能達標(biāo)，為省事就按照老教材的模式處理。
2.3 課程本身原因 許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，主要是對數(shù)學(xué)不感興趣，也就是數(shù)學(xué)課不具有吸引力。雖然新課程注意到數(shù)學(xué)知識問題化、生動化、形象化、生活化等，但所交內(nèi)容還是以抽象的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)命題為主，使用方法還是以計算、推理、證明為主，考試的內(nèi)容也仍以知識為主等。加之學(xué)生現(xiàn)在課程負擔(dān)并沒減輕，各科布置的作業(yè)多，任務(wù)中重，語文、英語、政治等這些學(xué)科只要抄一抄即可完成作業(yè)，相對來講數(shù)學(xué)要動腦筋，費時間，因此許多同學(xué)的作業(yè)并不是自己獨立完成而是能抄就抄，就造成了學(xué)生進入惡性循環(huán)，成績越來越差，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科越來越不感興趣。
3 結(jié)語
筆者認為現(xiàn)行的教材要通過在第一戰(zhàn)線的教師的使用，對其作出評價，而不是憑一些專家紙上談兵編出來的。教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性和思想性，而教材的改革并非一朝一夕的事情，在教材的實驗過程中遇到一些困難和問題是難免的，這需要數(shù)學(xué)教育工作者共同努力去解決。教師在使用教材的過程中，也需要注意教學(xué)方法的改進和教學(xué)手段的革新。希望大家都來關(guān)心與支持新教材的建設(shè)，為提高我國新世紀(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)貢獻力量。
參考文獻：
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本學(xué)期工作已接近尾聲了回顧這一學(xué)期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。
指導(dǎo)全局
一、制定計劃。
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。
開學(xué)之初，因此。語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的切實可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我
規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識。同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強調(diào)教師之間的雙向互動，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個方案正處于探索時期，這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。以后的教學(xué)過程中，語文組將和教導(dǎo)處重點開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
使我學(xué)校和教師都面臨著一個共同的問題—如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，新課程的實施。改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。由此而提出了一個十分尖銳的問題—教師培訓(xùn)。由于我學(xué)校地處農(nóng)村，各項學(xué)習(xí)經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
三、集體備課，資源共享
不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上。本學(xué)期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，教學(xué)過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達培訓(xùn)內(nèi)容;同時，語文教師每人一本新教材，做好本職教學(xué)工作的同時，利用業(yè)余時間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動，交流信息
感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，回顧這一學(xué)期的教研活動。使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補短，容納百川，全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
各種新的教育教學(xué)理念比較落后，由于我校地處農(nóng)村。為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會教學(xué)年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學(xué)到更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實踐，并且嘗試著把所學(xué)到新理念運用到自己的教學(xué)中。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)大綱；數(shù)學(xué)課本評價；數(shù)學(xué)教與學(xué)：數(shù)學(xué)教育評價
1前言
世紀(jì)90年代，中國的數(shù)學(xué)教育改革已經(jīng)經(jīng)歷了15年．?dāng)?shù)學(xué)教育的改革為數(shù)學(xué)教材的繁榮起到了積極的推動作用．從2001年開始，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員會審查通過，有多種小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實驗教材向全國發(fā)行．但新教材的使用情況，尤其是使用新教材學(xué)生的數(shù)學(xué)成就如何尚沒有系統(tǒng)的測試和研究．為了總結(jié)教材的使用情況，鞏固其長處，改進不足之處，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我們對使用不同教材的小學(xué)和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進行了測試和評價．小學(xué)部分，選擇了使用小學(xué)新教材(以下簡稱小學(xué)新教材)的學(xué)生與使用其它教材(以下簡稱小學(xué)其它教材)的學(xué)生以及部分可比性較強的國家(地區(qū))的學(xué)生進行比較．初中部分，選擇了使用初中新教材(以下簡稱初中新教材)的學(xué)生與使用其它教材(以下簡稱初中其它教材)的學(xué)生以及部分可比性較強的國家(地區(qū))的學(xué)生進行比較．其目的旨在回顧和了解學(xué)生使用不同教材的數(shù)學(xué)成就和教材的使用情況．在這個報告里，就小學(xué)新教材與小學(xué)其它教材，初中新教材與初中其它教材以及部分國外(地區(qū))學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以比較的形式對測試做一個總結(jié)，其目的是總結(jié)教材的使用情況，鞏固教材的長處，改進不足之處，幫助廣大使用北師大版教材的教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容．
2測試什么為了有利于比較使用新教材的學(xué)生的學(xué)習(xí)成就與其他國家相同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，本報告的數(shù)學(xué)題選擇使用(1)小學(xué)部分：學(xué)生試題采用‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》
(IEA，2003a)所使用的數(shù)學(xué)題；學(xué)生調(diào)查問卷采用經(jīng)過修改的‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的四年級學(xué)生問卷(1EA，2003b)．(2)初中部分：學(xué)生試題采用‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》(1EA，2003c)，經(jīng)濟合作發(fā)展組織‘國際學(xué)生評價項目》(PISA，2003)，和自己設(shè)計的題目；學(xué)生調(diào)查問卷采用經(jīng)過修改的《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》(ⅢA，2003)的八年級學(xué)生問卷．選擇《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》和《國際學(xué)生評價項目》，是因為他們是國際上公認的中小學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)成就評價項目．《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的目的是檢查四年級和八年級學(xué)生在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)會什么和能做什么(Mullis，Martin，Gonzalez，&Chrostowski，2003)，它的題目比較接近中小學(xué)大綱的要求；而《國際學(xué)生評價項目》的目的是檢查學(xué)生在15歲時的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力．需要指出的是，《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》和《國際學(xué)生評價項目》的題目不是數(shù)學(xué)競賽題，因此其難度應(yīng)該屬于大綱要求的應(yīng)知應(yīng)會的范疇，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家整體而言，公共教育的水準(zhǔn)究竟有多高，學(xué)生對數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，以及影響學(xué)生成就的因素．毫無疑問，這對一個國家的整體發(fā)展和未來的勞動力資源是十分重要的．因此，找出影響學(xué)生成就的因素對發(fā)展大眾教育和改善國家整體教育水平是十分必要的．在這個報告里，我們的目的是測試使用新教材的學(xué)生與使用其它教材的學(xué)生和國外(地區(qū))學(xué)生在數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)認知水平上的不同，以及相關(guān)的影響因素．我們選擇部分可比性較強的國家(地區(qū))進行比較，他們是：(1)小學(xué)部分：香港、日本、俄羅斯、新加坡、美國；(2)初中部分：中國臺北，中國香港，日本，韓國，新加坡，美國，澳大利亞，芬蘭，法國．需要指出的是：(1)這些國家的數(shù)據(jù)代表的是整體國家水平或接近國家水平CR范圍隨機抽樣)，而數(shù)據(jù)只代表抽樣的范圍；(2)在初中部分，‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》和‘國際學(xué)生評價項目》測試的是八年級和15歲的年齡段，而我們選擇的是九年級的學(xué)生，原因是八年級的教學(xué)大綱有部分內(nèi)容未涵蓋測試內(nèi)容；(3)自己設(shè)計的題目主要涵蓋初中概率和幾何的內(nèi)容．在這個測試?yán)?，我們想要回答的問題是：
(I)新教材的學(xué)生與其它教材的學(xué)生以及國外(地區(qū))學(xué)生的數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)認知水平有什么不同?(2)新教材的學(xué)生與其它教材的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么不同?3)不同城市、不同教材的學(xué)生的數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)態(tài)度有什么不同?
3測試方法
3．1數(shù)據(jù)的收集考慮收集數(shù)據(jù)的隨機性，并且易于比較，本測試的數(shù)據(jù)收集選擇既有大中城市，又有縣城，既有沿海，又有內(nèi)陸，且好學(xué)校與差學(xué)校有基本相等比重的方法
3．2測試題目及問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)分析本測試小學(xué)部分采納選擇后的<國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的數(shù)學(xué)測試題目和問卷，初中部分采納3個方面的題目：
(1)‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的數(shù)學(xué)測試題目(題1—16)i(2)‘國際學(xué)生評價項目》的數(shù)學(xué)測試題目(題17)；(3)自己設(shè)計的題目(題18—20)．選擇‘國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》和‘國際學(xué)生評價項目》的數(shù)學(xué)測試題目的原因是有利于與其他國家作比較；而自己設(shè)計的題目則重點測試學(xué)生在概率和幾何方面的成就．測試的內(nèi)容包含兩個方面：
127126l1164234273356一個是數(shù)學(xué)內(nèi)容，另一個是數(shù)學(xué)認知水平．小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容包含數(shù)和運算、代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系、測量、幾何和數(shù)據(jù)；初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容包含數(shù)和運算、代數(shù)、幾何、測量、概率統(tǒng)計；數(shù)學(xué)認知水平包含懂得數(shù)學(xué)解題過程，懂得數(shù)學(xué)概念，能解決日常問題和數(shù)學(xué)推理．本測試選擇的小學(xué)數(shù)學(xué)有20題共26個問題，在數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認知水平上的百分比分別是：
(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容：數(shù)和運算42％，代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系15％，測量12％，幾何19％，數(shù)據(jù)12％；(2)數(shù)學(xué)認知水平：懂得數(shù)學(xué)解題步驟7％，懂得數(shù)學(xué)概念29％，能解決日常問題57％，數(shù)學(xué)推理7％．本測試選擇的初中數(shù)學(xué)有20題共29個問題，在數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認知水平的百分比分別是：
(I)數(shù)學(xué)內(nèi)容：數(shù)和運算14％，代數(shù)18％，幾何25％，測量14％，統(tǒng)計和概率29％；(2)數(shù)學(xué)認知水平：懂得數(shù)學(xué)步驟11％，懂得數(shù)學(xué)概念18％，能解決日常問題32％，數(shù)學(xué)推理39％．表3列出了本測試小學(xué)和初中在數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認知水平以及主要數(shù)學(xué)問題的情況．小學(xué)學(xué)生和初中學(xué)生調(diào)查問卷主要涉及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度．較．為保證數(shù)據(jù)的精確性，數(shù)據(jù)的編纂采用相互校對的方法，有問題的數(shù)據(jù)經(jīng)過討論達到一致．
3．3可信度由統(tǒng)計軟件得數(shù)學(xué)測試題的信度，小學(xué)為72．3％，初中為71．8％；學(xué)生調(diào)查問卷的信度小學(xué)為80．1％，初中為72．5％．這表明數(shù)學(xué)測試題和學(xué)生的問卷是可信的(信度一般要高于70％)．4．2學(xué)生認知水平(1)小學(xué)．表8展示了使用小學(xué)新教材的學(xué)生與國外(地區(qū))學(xué)生和使用小學(xué)其它教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)認知水平(懂得數(shù)學(xué)解題過程，懂得數(shù)學(xué)概念，能解決日常問題，和數(shù)學(xué)推理)上的比較．4．4不同課本在不同城市學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度差異(1)小學(xué)．①數(shù)學(xué)成績．表12展示了不同城市使用小學(xué)新教材的學(xué)生與小學(xué)其它教材的學(xué)生在平均數(shù)學(xué)成就上的比較．不同城市的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度上相差較大．不同城市的學(xué)生在“我的數(shù)學(xué)學(xué)得很好”的百分比從42．0％到84．6％不等(相差42．6％)；不同城市的學(xué)生在“數(shù)學(xué)是我的強項”的百分比從39．7％到64．8％不等(相差25．1％)；不同城市的學(xué)生在“我數(shù)學(xué)進步很快”的百分比從48．1％到82．O％不等(相差33．9％)；不同城市的學(xué)生在“學(xué)好數(shù)學(xué)才能考上理想的大學(xué)”的百分比從44．0％到75．4％不等(相差31．4％)；雖然不同城市的學(xué)生在“我想獲得一份與數(shù)學(xué)直接相關(guān)的工作”的百分比的差異不大，但都很低，從36．6％至1J49．6％不等(相差13．4％)；不同城市的學(xué)生在“學(xué)好數(shù)學(xué)才能獲得自己想要的工作”的百分比的差異較大，而且較低，從29．7％到50．8％不等(相差21．1％)．
