時(shí)間：2022-11-02 06:16:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高二化學(xué)交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
目前的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著非常強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)。他們對知識(shí)的理解有個(gè)性化需要，對一些問題有自己的理解，易對一些問題提出自己的疑問，不再人云亦云。他們的選擇性學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，感興趣和不感興趣內(nèi)容在教學(xué)上的學(xué)習(xí)效果也很明顯。生本教育很敏銳地抓住了這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)需而生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上交流和討論。個(gè)人先學(xué)、小組討論、全班交流、教師點(diǎn)撥，被稱為生本教育的課堂教學(xué)四重唱。筆者在高中化學(xué)教學(xué)中嘗試著運(yùn)用生本教育，下面就根據(jù)自己的實(shí)踐談?wù)剬ι窘逃恼J(rèn)識(shí)。
一、交流與討論的意義
1.交流與討論中滲透著對生命的尊重
交流與討論是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟發(fā)，弄懂問題的一種教學(xué)方法。用交流與討論法教學(xué)可以調(diào)動(dòng)教師和每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、口頭表達(dá)的能力。生本教育就是要傾聽學(xué)生的聲音，接納學(xué)生的理解，洞察學(xué)生的困難，讓知識(shí)與能力水到渠成地流入他們的心田，豐富他們的智慧。交流與討論的教學(xué)方法使師生共同參與，并且發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和用武之地，也讓教學(xué)更好地體現(xiàn)了為對生命的尊重。
2.交流與討論中閃爍著為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
從傳統(tǒng)觀念上來說，一個(gè)教師的教學(xué)是按自己的思維方式，把問題經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、周密的設(shè)計(jì)、淋漓盡致地表達(dá)出來。學(xué)生往往會(huì)感覺到“聽懂了”，但是做作業(yè)或考試時(shí)“又不會(huì)了”。而且，生源年年不同，這就意味著他們有不同生活經(jīng)歷，不同的人生體驗(yàn)，對知識(shí)的領(lǐng)悟也不同。交流與討論中要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生共同探討、各抒己見，構(gòu)建一種師生平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。換句話說，就是要通過幫助個(gè)體的學(xué)習(xí)，來促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。生本教育之所以如星星之火般燎原起來，就在于它有了前所未有的鮮明服務(wù)性質(zhì)，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)意識(shí)服務(wù)。
二、交流與討論的思路與技巧
1.交流與討論的內(nèi)容
布置前置性作業(yè)。前置性作業(yè)是為讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生相互交流。新編高中蘇教版的化學(xué)教材更好地融合了學(xué)生的認(rèn)知特征和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的線索，構(gòu)建了【交流與討論】、【活動(dòng)與探究】、【觀察與思考】、【問題解決】等一系列的欄目。這些欄目不僅是在學(xué)生現(xiàn)有的水平上展開的，而且還立足于發(fā)展，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”外延。教師可以通過借助這些欄目教學(xué)，從而主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。筆者認(rèn)為利用好這些欄目的教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，有利于深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供機(jī)會(huì)。
2.交流與討論的思路
交流與討論可以激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展，從而形成解決問題的方法與結(jié)論，或者為問題的最終結(jié)論提供解決的依據(jù)。這一過程可以用以下模型圖來表示。
3.交流與討論的技巧
一是交流與討論要分層次進(jìn)行。交流與討論要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和生本教育的實(shí)踐分層次進(jìn)行。在高一上學(xué)期剛剛接觸交流與討論時(shí)，教師可將交流與討論的題目跟學(xué)生以往知識(shí)結(jié)合起來，提出一些具體化的問題，讓學(xué)生用現(xiàn)有知識(shí)加以分析，從而獲得新的知識(shí)。比如高一蘇教版高中《必修1》專題1第一單元“氧還原反應(yīng)的概念”問題的討論。學(xué)生剛剛由初中升入高中，化學(xué)知識(shí)比較少?？梢杂山處熖岢鼍唧w的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，在課堂上讓學(xué)生分析討論得出結(jié)論，使學(xué)生產(chǎn)生一種自己通過交流與討論，獲取某種知識(shí)的自豪感，久而久之對“交流與討論”的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題的能力得到了一定的提高。在講授高一蘇教版高中《必修2》專題1時(shí)，就可直接運(yùn)用【交流與討論】、【活動(dòng)與探究】獲取一定的原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的知識(shí)。這時(shí)小組討論仍利用課堂時(shí)間，但要求各小組派出代表匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。高二隨著學(xué)生交流與討論能力的提高，教師的要求相應(yīng)提高了，而且“討論”的范圍也隨之?dāng)U大了一些。例如：在蘇教版《化學(xué)反應(yīng)原理》專題2第三單元“化學(xué)平衡的移動(dòng)”的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)關(guān)于濃度變化對化學(xué)平衡的影響后，再繼續(xù)學(xué)習(xí)“運(yùn)用壓強(qiáng)、溫度變化對化學(xué)平衡的影響”。可以將學(xué)生交流與討論的時(shí)間向課外延長，討論的結(jié)果要求形成簡明扼要的提綱，最后各小組就這一主題以不同的子課題研討結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。在第三單元化學(xué)平衡的移動(dòng)中最后一個(gè)【問題解決】《合成氨條件的分析》中，筆者根據(jù)三個(gè)“活動(dòng)探究”設(shè)置了一個(gè)情景：“每一個(gè)小組都是一個(gè)專家小組，這里有研究化學(xué)平衡的專家、有催化專家和材料專家，大家要對一個(gè)既將上馬的新合成氨廠的籌建進(jìn)行技術(shù)論述，以選擇生產(chǎn)合成氨的最佳條件，并寫出可行性報(bào)告的匯報(bào)提綱”。第二天，全班十四個(gè)小組都做出了書面提綱，教師選擇了最好的一組向全班同學(xué)匯報(bào)，他們不僅解答了新工廠合成氨條件的選擇情況，而且還提出了合成氨的前景。同學(xué)們的匯報(bào)贏得了全班的掌聲，學(xué)習(xí)情緒空前高漲。這個(gè)班在高二整個(gè)學(xué)年中，化學(xué)科成績始終名列平行班之首。
二是學(xué)習(xí)對象要分小組討論。①在開學(xué)初將全班的學(xué)生按座位就近分為若干個(gè)小組，每組四人，不定期地指定組長；②讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的看法并與其他同學(xué)商榷；③要求每次交流與討論，各組都要總結(jié)本組討論結(jié)果，寫出書面匯報(bào)提綱，老師選擇一些有代表性的小組向全體同學(xué)進(jìn)行主題匯報(bào)。
三是成績評價(jià)要綜合評定。根據(jù)小組的書面總結(jié)和向全班進(jìn)行主題匯報(bào)的結(jié)果，由老師和同學(xué)們共同評定出成績，且記入期末的總成績。這種成績的評定注重過程，主要以鼓勵(lì)為主，以在交流與討論中參與的表現(xiàn)為主。在評價(jià)中要體現(xiàn)欣賞：教師對學(xué)生欣賞，學(xué)生與學(xué)生之間的欣賞。
三、交流與討論中的體會(huì)
1.善于在交流中營造人文環(huán)境
人文氣息濃郁的課堂氣氛表現(xiàn)在教師對每個(gè)學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛上；表現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助上；表現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造行為的支持上；表現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生個(gè)性的寬容和苦惱的理解上；表現(xiàn)在同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作、坦誠交往、相互幫助與和睦相處上。班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都善于學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，又樂于聽到別人的意見或提出的批評，體現(xiàn)在同學(xué)對教師的接納、熱愛與信任、支持與合作上。09屆高二（9）劉天韻同學(xué)是個(gè)有名的化學(xué)尖子，在生本教育的學(xué)習(xí)中他積極發(fā)揮自己的化學(xué)特長，用大量的課余時(shí)間真誠幫助同學(xué)；林希同學(xué)是一個(gè)十分刻苦認(rèn)真的好學(xué)生，但是，學(xué)習(xí)上愛鉆牛角尖，學(xué)得很辛苦，交流與討論活動(dòng)讓他感悟到了正確的學(xué)習(xí)方法。高考后他說，高一、二打下了良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，高三的化學(xué)學(xué)得很輕松。魏卓越是一個(gè)聰明而貪玩的男同學(xué)，在生本教育的交流與討論中他常常會(huì)異軍突起，受到教師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績一路走高……。學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生，這是生本教育的一個(gè)理論基點(diǎn)，也是生本教育的實(shí)踐出發(fā)點(diǎn)。
要營造一個(gè)散發(fā)著人文氣息的課堂氛圍，光靠教師的知識(shí)和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要一顆真摯熱愛教育事業(yè)和敏銳感觸學(xué)生心靈需要的心。
2.善于在交流中傾聽智慧的聲音
在討論交流過程中，當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性增強(qiáng)以后，教師就不再是課堂提問的壟斷者，有時(shí)學(xué)生還會(huì)提出一些教師一時(shí)無法回答的問題；有時(shí)學(xué)生對提出的一些問題做出的不同凡響的回答，也并非與教師預(yù)先估計(jì)的完全一致，這時(shí)就要求教師善于傾聽、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中富有價(jià)值和意義的、充滿智慧的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，發(fā)現(xiàn)課堂的活力。
在蘇教版《有機(jī)化學(xué)》專題2第一單元的學(xué)習(xí)中，“前置性作業(yè)”有一道問題是：“加成反應(yīng)”有什么特點(diǎn)？加成反應(yīng)與加聚反應(yīng)的關(guān)系如何？在同學(xué)們交流時(shí)，有一個(gè)同學(xué)大膽談到，加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)從形式上看都很像初中學(xué)過的化合反應(yīng)，一下子就把加成反應(yīng)的特征點(diǎn)出來了，讓筆者感到非常高興。學(xué)生自己把問題點(diǎn)透了，教師就可以少講或不講。傾聽智慧的聲音一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，因?yàn)檎J(rèn)定“智慧的聲音”需要花費(fèi)更大的氣力。
3.善于在交流中建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系。
在生本教育的教學(xué)中，不存在單一的教師中心。它的本質(zhì)是師生人格上平等的交往與合作，這種關(guān)系的形成和建立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。
總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。以下是小編收集整理的高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文1.本學(xué)期，我擔(dān)任高二C236,C243,C251三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
2.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知
識(shí)，又增長了才干。鼓勵(lì)學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動(dòng)手、對比、判斷，增強(qiáng)對材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個(gè)問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，聽課 23 節(jié)，參加教研活動(dòng) 11 次，充分利用學(xué)校各
種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。
8.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成績，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文2過去的一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助之下，我取得了長足的進(jìn)步，也獲得了一定的成績。
一、政治思想方面
平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻(xiàn)給事業(yè)，把愛心留給學(xué)生。工作至今，依然保持著高度的教育激情，始終以強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感投身于教育事業(yè)。工作兩年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學(xué)能力，優(yōu)良的教學(xué)成績，得到學(xué)生、同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同和肯定。
二、教學(xué)工作方面
我能認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作，圓滿完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)，具有扎實(shí)的化學(xué)教學(xué)基本功，能夠勝任高中化學(xué)教學(xué)。任教兩年多來，我認(rèn)真鉆研，虛心請教，認(rèn)真研讀教學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)新課程理念。教學(xué)實(shí)施過程中重視學(xué)生的主體地位，自己甘做“配角”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重視師生的互動(dòng)、交流，還在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過學(xué)生的互動(dòng)、交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。我的教學(xué)手段靈活多邊，課堂注重實(shí)效，所帶班級(jí)化學(xué)成績常名列前茅。新課程實(shí)施以來，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，并在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索、積極創(chuàng)新，摸索形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。本人還注重教后反思環(huán)節(jié)，并不斷的記錄下自己的教學(xué)感悟，長久堅(jiān)持對自己的教學(xué)風(fēng)格起到良好的塑造作用。
三、德育工作方面
工作以來一直1010班的班主任工作，在工作中，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，積累了一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中秉著耐心、細(xì)心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學(xué)生的“知心人”。平時(shí)，我耐心找學(xué)生談心，交流，了解我所帶班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的具體情況，真誠的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們，幫助他們探尋科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。“日久見人心”，從一開始我主動(dòng)找學(xué)生談心，到后來學(xué)生主動(dòng)向我交心，自己真正成為學(xué)生的知心人。德育工作離不開理論的支撐，為了進(jìn)一步的提高自己的業(yè)務(wù)水平，我平時(shí)還認(rèn)真研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類雜志，并認(rèn)真的做好讀書筆記。
四、教科研方面高
自古以來教學(xué)相長，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。”，我深知此中的道理，平時(shí)注重自身素質(zhì)的提高和完善，緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學(xué)工作和生活中，我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得體會(huì)。
一分耕耘，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學(xué)的領(lǐng)地上收獲了一些成績，也得到了學(xué)校的認(rèn)可。當(dāng)然成績永遠(yuǎn)屬于過去，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，在工作中爭取不斷進(jìn)步。
高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文3本學(xué)期，我擔(dān)任高三理科、高二理科四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。現(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作，研究信息，看準(zhǔn)方向
1.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。
除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力，加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。
2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。
高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文4本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭取上做到課課清、段段清。
利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
高二化學(xué)教師期末工作總結(jié)范文5去年以來，我擔(dān)任高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點(diǎn)。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
化學(xué)課具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅(jiān)持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)問題的研究來把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達(dá)到能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實(shí)驗(yàn)來體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì)”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識(shí)教育。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅(jiān)持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。堅(jiān)決克服那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣的問題發(fā)生。堅(jiān)持抓基本技能，重視化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，
三、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革。
創(chuàng)新是每項(xiàng)工作進(jìn)步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠直接閱讀原始的文字、圖片和音像資料，學(xué)生可根據(jù)本人的學(xué)習(xí)水平自主地選擇學(xué)習(xí)資源，在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在課堂上講什么，全班學(xué)生都只能聽什么，課本里有什么，學(xué)生只能看什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。
所謂開放性主要是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的一個(gè)顯著區(qū)別，是可以向?qū)W生提供近乎無限的學(xué)習(xí)資源。設(shè)計(jì)歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)軟件要充分運(yùn)用這一優(yōu)勢，結(jié)合高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，盡量開發(fā)學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做法之一，立足校園局域網(wǎng)，盡量查找、利用互聯(lián)網(wǎng)上歷史學(xué)科資源，采用下載信息、創(chuàng)建鏈接等方法加強(qiáng)校園網(wǎng)的功能。如：“文藝復(fù)興”一課網(wǎng)絡(luò)軟件，設(shè)計(jì)了校園網(wǎng)與在天津熱線上運(yùn)行的天津教研網(wǎng)站歷史學(xué)科主頁的鏈接，在天津教研網(wǎng)歷史學(xué)科網(wǎng)頁中有較多的關(guān)于文藝復(fù)興的圖文資料和互聯(lián)網(wǎng)上文藝復(fù)興站點(diǎn)的域名，這既能大大豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源，又能為學(xué)生深入了解文藝復(fù)興問題，進(jìn)一步探究這一段歷史提供自學(xué)的途徑。做法之二，軟化學(xué)科邊緣，向?qū)W生提供與歷史教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的其他學(xué)科知識(shí)。如：給學(xué)生提供中國古代大運(yùn)河河道變遷與沿線城市興衰的圖文史料，提示學(xué)生結(jié)合地理課所學(xué)城市發(fā)展的區(qū)位因素等知識(shí)，運(yùn)用正確的史學(xué)觀點(diǎn)，分析交通運(yùn)輸線與沿線城市興衰的關(guān)系（高三“中國古代經(jīng)濟(jì)史復(fù)習(xí)”軟件設(shè)計(jì)思路人。
自主性原則
運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歷史教學(xué)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)的過程中，不是簡單地記憶結(jié)論，而是更多地接觸到原始的文字、圖片和音像資料。通過對原始材料的閱讀、分析、運(yùn)用，有助于學(xué)生處理材料和歷史闡釋能力的發(fā)展，使學(xué)生逐漸掌握知識(shí)的形成過程。學(xué)生能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與他人交流、討論，共同完成某項(xiàng)作業(yè)，借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，求解疑難問題，打破了傳統(tǒng)課堂交流在時(shí)間、人員、內(nèi)容上的局限，大大拓展了師生、學(xué)生之間交流的空間，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力與合作能力的發(fā)展。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)時(shí)，要自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些有助于學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的需要打好基礎(chǔ)。
針對歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的上述特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)軟件的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該立足于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供可以選擇的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、檢測練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇。教師在教學(xué)中主要起組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不同范圍內(nèi)解答疑難問題，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度等作用。如：在高二《世界近代現(xiàn)代史》上冊“日本明治維新”網(wǎng)絡(luò)軟件中，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)步驟建議：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（掌握基礎(chǔ)知識(shí)后完成一份論證日本明治維新性質(zhì)的作業(yè)）了解學(xué)術(shù)觀點(diǎn)（史學(xué)界對日本明治維新性質(zhì)的幾種不同觀點(diǎn)）閱讀學(xué)習(xí)資源（明治維新時(shí)期日本政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)階級(jí)關(guān)系。文化、教育、軍事等多方面圖文資料）進(jìn)行檢測練習(xí)展開網(wǎng)上討論完成作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上交流。每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)自己的情況確定本人的學(xué)習(xí)活動(dòng)：每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容：自己贊同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，完成作業(yè)的方法（如：是以大量下載信息為主，還是以獨(dú)立撰寫為主），學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重復(fù)和缺?。ㄈ纾悍磸?fù)閱讀、邊討論邊作業(yè)、在完成作業(yè)的過程中進(jìn)行階段流，不參與討論直接進(jìn)入作業(yè)環(huán)節(jié)等）。在學(xué)習(xí)過程中教師通過網(wǎng)絡(luò)對閱讀、討論、作業(yè)進(jìn)行個(gè)別或普遍的指導(dǎo)、幫助。這樣，雖然學(xué)習(xí)步驟建議是線性的，但全班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況是各不相同的、非線性的。在學(xué)習(xí)過程中教師通過網(wǎng)絡(luò)對閱讀、討論、作業(yè)進(jìn)行個(gè)別或普遍的指導(dǎo)、幫助。
層次性原則
是指在設(shè)計(jì)歷史計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等方面的差異，提出基本、較高、發(fā)展特長等幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供不同的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，給學(xué)生提供不同的思維空間，在計(jì)算機(jī)或教師的啟發(fā)下，使每個(gè)人在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，從而解決因?qū)W習(xí)目標(biāo)單一，導(dǎo)致班級(jí)中部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、心理負(fù)擔(dān)過重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愿望得不到滿足的問題。如：在高二《世界近代現(xiàn)代史》上冊“日本明治維新”網(wǎng)絡(luò)軟件中，設(shè)計(jì)了日本明治維新時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、教育、社會(huì)風(fēng)俗、服飾等各個(gè)方面文字、圖片、統(tǒng)計(jì)圖表等各種形式的歷史資料，除少量必讀內(nèi)容以外，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主選擇學(xué)習(xí)資料的內(nèi)容和數(shù)量。設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、你認(rèn)為明治維新是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？簡要論證自己的觀點(diǎn)（用一、兩條史實(shí)）；二、你認(rèn)為明治維新是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？詳細(xì)論述自己的觀點(diǎn)（用多方面史實(shí)）；三、你認(rèn)為明治維新是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？詳細(xì)論述自己的觀點(diǎn)（用多方面史實(shí)論證，同時(shí)說明不同意其他觀點(diǎn)的理由）。設(shè)計(jì)了幾種完成作業(yè)的方式：利用計(jì)算機(jī)獨(dú)立撰寫論述明治維新性質(zhì)的作業(yè)；用簡單的語言將下載的網(wǎng)絡(luò)資源連接起來，形成自己的作業(yè)；與同學(xué)合作共同完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)盡可能地滿足個(gè)性發(fā)展的需要。
合作性原則
2020-2021學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作主要有以下幾個(gè)方面：
以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn)，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強(qiáng)課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強(qiáng)基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。加強(qiáng)課題研究，在新課程改革中從實(shí)施、評價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項(xiàng)性的課題研究。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng)，積極開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。
做好20xx年省初中化學(xué)競賽和高中化學(xué)奧林匹克競賽的參賽組織工作。充分利用“化學(xué)工作室”（原化學(xué)教師電腦沙龍）良好的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程”的專題研究，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁。
具體工作分述如下：
一、新課程試驗(yàn)
1、新學(xué)期前，用專家講學(xué)、研究課、專家、教師和學(xué)生共同評課等多種形式，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作。
2、繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn)。
實(shí)施方面，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究，總結(jié)一年來新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價(jià)方面，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長過程記錄研究”的研究隊(duì)伍，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程評價(jià)；做好今年《化學(xué)考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評價(jià)，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號(hào)，也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開端。
3、成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。
4、2月底或3月初，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等，參加省學(xué)會(huì)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng)；4月份，對XXX市武進(jìn)、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。
二、常規(guī)工作
1、初三年級(jí)
（1）利用本學(xué)年第一學(xué)期的期終化學(xué)教學(xué)調(diào)查測試題，認(rèn)真做好初三化學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查研究。在開學(xué)初進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量分析。
（2）由初三年級(jí)“中心教研組”牽頭，以“初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會(huì)、“教研沙龍”研討活動(dòng)等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機(jī)物”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”、“化學(xué)復(fù)習(xí)”等若干專題，每月進(jìn)行1～2次
教研活動(dòng)。力爭使新課程的理念和要求能落實(shí)到化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際中去。
2、高一年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
（3）開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究。進(jìn)行1～2次研討活動(dòng)。
3、高二年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“有機(jī)物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
（3）以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題。進(jìn)行2次專題研究活動(dòng)。
4、高三年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）3月份，進(jìn)行“20xx年高考化學(xué)考試說明”的學(xué)習(xí)與研究，召開專題研討會(huì)。
（3）4月份，在省奔牛高中召開本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，對“一?！弊鲎屑?xì)的分析和深入的研究，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。
（4）5月份，對“二?！边M(jìn)行專題研究。
（5）由高三年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，針對各個(gè)階段的主要研究任務(wù)，開研究課2～3節(jié)。
三、課題研究
1、圍繞初中新課程改革，在國家課標(biāo)組的直接指導(dǎo)和華師大科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，展開一個(gè)有系統(tǒng)、系列化、多層面、多角度的研究網(wǎng)絡(luò)。
2、在南師大的“以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究”（教育部重點(diǎn)課題）課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究策略研究”子課題組，正式啟動(dòng)研究工作。
3、圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊(duì)伍，展開專題研究。
4、開展“XXX市市中學(xué)青年化學(xué)教師現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略”課題的調(diào)查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動(dòng)研究課題。
四、學(xué)科競賽
1、3～4月份，認(rèn)真做好江蘇省20xx年初中學(xué)生化學(xué)競賽的組織參賽工作。
2、5月份前，認(rèn)真做好20xx年高中化學(xué)奧林匹克競賽的準(zhǔn)備工作。5月份，做好20xx年高中化學(xué)奧林匹克競賽的組織工作。
五、基地建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)科基地化學(xué)組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學(xué)重點(diǎn)開展“如何提高課堂教學(xué)效益”和“近5年化學(xué)高考試題走向研究”。以加強(qiáng)教學(xué)研究為策略，課堂教學(xué)提效為重點(diǎn)議題，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考好成績。
2、XXX市一中、三中、田中、實(shí)驗(yàn)初中、十五中和新橋中學(xué)將與教研室一起，共同進(jìn)行新課程的實(shí)施和評價(jià)研究?；貙W(xué)校要通過研究，積累課改經(jīng)驗(yàn)，起到一定的帶頭作用。
3、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科基地學(xué)校之間的交流，互相進(jìn)行聽課、座談，交流理論學(xué)習(xí)體會(huì)。組織外出參觀學(xué)習(xí)。
六、師資培訓(xùn)
1、開學(xué)初，各年級(jí)以“初中化學(xué)新課程實(shí)施與評價(jià)”和“本學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析”為重點(diǎn)，開展一次較大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng)。通過開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研究，組織外出參觀學(xué)習(xí)等多種形式，不斷提高青年化學(xué)教師的教學(xué)水平和教研能力。
3、以“化學(xué)工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源利用技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。維護(hù)與完善化學(xué)教學(xué)資源庫；創(chuàng)建有
XXX市市化學(xué)教研特色的“XXX市化學(xué)教研”、“化學(xué)新課程試驗(yàn)”和“XXX市市化學(xué)工作室”
高中化學(xué)教師工作計(jì)劃
【教學(xué)目標(biāo)】
1、貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì);
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力;
4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識(shí);
2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識(shí);
3、有機(jī)化學(xué)中基本概念和基本理論;
4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識(shí)
;
5、有關(guān)合成材料的知識(shí)
;
6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn);
7、有機(jī)化學(xué)基本計(jì)算
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途;
2、各類有機(jī)反應(yīng)的特點(diǎn)的理解
3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的基本思路;
4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本方法;
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、使學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;
2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律;
3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路;
4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的清晰、準(zhǔn)確性。
【教學(xué)方法】
1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線
3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點(diǎn)
4、以現(xiàn)代化工具手段
5、以“活”、“新”為原則
6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運(yùn)用”為目的。
【課時(shí)計(jì)劃】
第五單元
烴……………………………………………………9課時(shí)
第六單元
烴的衍生物…………………………………………12課時(shí)
期中復(fù)習(xí)及考試……………………………………………………3課時(shí)
第七單元
糖類、油脂、蛋白質(zhì)………………………………3課時(shí)
第八單元
合成材料……………………………………………3課時(shí)
會(huì)考復(fù)習(xí)及考試……………………………………………………24課時(shí)
高中化學(xué)教師工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。
二、具體工作和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)
2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話“中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、改變備課方式，提高備課質(zhì)量
例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后要反思教學(xué)過程。
三、結(jié)合高中化學(xué)新課程對自己的要求：
1、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入
新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過程。在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識(shí)的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時(shí)使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。
四、進(jìn)度安排：
周
日期
教學(xué)內(nèi)容
完成情況
1
9.3—9.9
引言
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作1
2
9.10—9.16
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作2、3
3
9.17—9.23
物質(zhì)分類1、2
4
9.24—9.30
離子反應(yīng)
1(運(yùn)動(dòng)會(huì))
5
10.1—10.7
(國慶)
6
10.8—10.14
離子反應(yīng)2氧化還原反應(yīng)1
7
10.15—10.21
氧化還原反應(yīng)2第二單元小結(jié)測試
8
10.22—10.28
化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用1、2
9
10.29—11.4
物質(zhì)的量小結(jié)
10
11.5—11.11
期中復(fù)習(xí)
11
11.12—11.18
期中考試
12
11.19—11.25
金屬的化學(xué)性質(zhì)1、2
13
11.26—12.2
金屬的化學(xué)性質(zhì)3、幾種重要的金屬化合物1
14
12.3—12.9
幾種重要的金屬化合物2、3
15
12.10—12.16
用途廣泛的金屬材料1單元小結(jié)
16
12.17—12.23
無機(jī)非金屬材料-硅1、2
17
12.24—12.30
(元旦)
18
1.1—1.7
富集在海水中的元素-氯1、2
19
1.8—1.14
硫和氮的氧化物1、2
20
1.15—1.21
氨
硝酸
硫酸1、2、3
21
以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn)，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強(qiáng)基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。
加強(qiáng)課題研究，在新課程改革中從實(shí)施、評價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項(xiàng)性的課題研究。
加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng)，積極開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。
做好20__年省初中化學(xué)競賽和高中化學(xué)奧林匹克競賽的參賽組織工作。
充分利用“化學(xué)工作室”（原化學(xué)教師電腦沙龍）良好的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程”的專題研究，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁。
具體工作分述如下：
一、新課程試驗(yàn)
1．新學(xué)期前，用專家講學(xué)、研究課、專家、教師和學(xué)生共同評課等多種形式，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作。
2．繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn)。
實(shí)施方面，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究，總結(jié)一年來新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價(jià)方面，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長過程記錄研究”的研究隊(duì)伍，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程評價(jià)；做好今年《化學(xué)考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評價(jià)，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號(hào)，也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開端。
3．成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。
4．2月底或3月初，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等，參加省學(xué)會(huì)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng)；4月份，對XXX市武進(jìn)、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。
二、常規(guī)工作
1．初三年級(jí)
（1）利用本學(xué)年第一學(xué)期的期終化學(xué)教學(xué)調(diào)查測試題，認(rèn)真做好初三化學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查研究。在開學(xué)初進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量分析。
（2）由初三年級(jí)“中心教研組”牽頭，以“初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會(huì)、“教研沙龍”研討活動(dòng)等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機(jī)物”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”、“化學(xué)復(fù)習(xí)”等若干專題，每月進(jìn)行1～2次教研活動(dòng)。力爭使新課程的理念和要求能落實(shí)到化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際中去。
2．高一年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20__學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
（3）開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究。進(jìn)行1～2次研討活動(dòng)。
3．高二年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20__學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“有機(jī)物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
（3）以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題。進(jìn)行2次專題研究活動(dòng)。
4．高三年級(jí)
（1）開學(xué)前進(jìn)行20__學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
（2）3月份，進(jìn)行“20__年高考化學(xué)考試說明”的學(xué)習(xí)與研究，召開專題研討會(huì)。
（3）4月份，在省奔牛高中召開本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，對“一模”做仔細(xì)的分析和深入的研究，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。
（4）5月份，對“二?！边M(jìn)行專題研究。
（5）由高三年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，針對各個(gè)階段的主要研究任務(wù)，開研究課2～3節(jié)。
三、課題研究
1．圍繞初中新課程改革，在國家課標(biāo)組的直接指導(dǎo)和華師大科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，展開一個(gè)有系統(tǒng)、系列化、多層面、多角度的研究網(wǎng)絡(luò)。
2．在南師大的“以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究”（教育部重點(diǎn)課題）課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究策略研究”子課題組，正式啟動(dòng)研究工作。
3．圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊(duì)伍，展開專題研究。
4．開展“XXX市市中學(xué)青年化學(xué)教師現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略”課題的調(diào)查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動(dòng)研究課題。
四、學(xué)科競賽
1．3～4月份，認(rèn)真做好江蘇省20__年初中學(xué)生化學(xué)競賽的組織參賽工作。
2．5月份前，認(rèn)真做好20__年高中化學(xué)奧林匹克競賽的準(zhǔn)備工作。5月份，做好20__年高中化學(xué)奧林匹克競賽的組織工作。
五、基地建設(shè)
1．加強(qiáng)學(xué)科基地化學(xué)組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學(xué)重點(diǎn)開展“如何提高課堂教學(xué)效益”和“近5年化學(xué)高考試題走向研究”。以加強(qiáng)教學(xué)研究為策略，課堂教學(xué)提效為重點(diǎn)議題，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考好成績。
2．XXX市一中、三中、田中、實(shí)驗(yàn)初中、十五中和新橋中學(xué)將與教研室一起，共同進(jìn)行新課程的實(shí)施和評價(jià)研究?；貙W(xué)校要通過研究，積累課改經(jīng)驗(yàn)，起到一定的帶頭作用。
3．加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科基地學(xué)校之間的交流，互相進(jìn)行聽課、座談，交流理論學(xué)習(xí)體會(huì)。組織外出參觀學(xué)習(xí)。
六、師資培訓(xùn)
1．開學(xué)初，各年級(jí)以“初中化學(xué)新課程實(shí)施與評價(jià)”和“本學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析”為重點(diǎn)，開展一次較大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：高二男生；分層教學(xué)；心理特征
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-379-02
一、高二年級(jí)男生的心理特征及我班的特殊情況介紹
在新課程的精神指引下，讓學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性，注重人文精神的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的潛能成為當(dāng)今高中教育的主流思想。目前許多學(xué)校采取分層教學(xué)，即為了教學(xué)的需要，將學(xué)生依據(jù)可參照的考試成績將學(xué)生分成不同層次的班級(jí)進(jìn)行教育和管理的模式。我所在的年級(jí)將學(xué)生分為了文科重點(diǎn)班，文科普通班，理科直升班，理科重點(diǎn)班，理科普通班。對于處于成績底層的學(xué)生來說，在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下跌，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會(huì)考中獲得通過，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。
我所帶的班是高二文科普通班，相當(dāng)一部分學(xué)生是高一年級(jí)的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)沒有信心責(zé)任感不強(qiáng)，對班級(jí)不夠關(guān)注。同時(shí)，自尊心和自卑心都特強(qiáng)。其中男生的情況較為令人擔(dān)憂。我班總共55位學(xué)生，男生20個(gè)。
以上這些男生的種種問題讓我意識(shí)到能夠解決好男生的問題，這個(gè)班級(jí)便成為一個(gè)有希望的集體。如何通過感召這些男生來建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班集體便是我迫切要面對和解決的首要問題。
二、從案例中探討解決的辦法和策略
1、及時(shí)表揚(yáng)，喚起自信，錯(cuò)中成長
每一個(gè)學(xué)生都希望自己被關(guān)注被表揚(yáng)，即使是成績不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生也不例外。針對他們自尊心強(qiáng)，同時(shí)自卑心理嚴(yán)重，我采取的是在他們做了一些力所能及的好事之后，及時(shí)表揚(yáng)，讓他們在同學(xué)中贏得自信。在博和文是我班的兩位煙民，開學(xué)第一周就被年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)抓到在寢室抽煙。在他們離校之前，我利用中午時(shí)間找他們談心。從中了解到，他們由于交友不慎，在初中就開始抽煙了?，F(xiàn)在煙齡已經(jīng)5年了。要想通過簡單的回家反思或者批評已經(jīng)無法解決問題了。另外，他們倆最大的問題是功課落下太多了，很多課幾乎聽不懂。我希望通過自己的思想工作，讓他們能夠體驗(yàn)到點(diǎn)滴的成就感，從而也能夠獲得屬于他們的成長。他們在家期間，我特地布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們在網(wǎng)上查閱資料關(guān)于抽煙及其危害并打印出來。在返校后安排一個(gè)時(shí)間讓他們在讀報(bào)時(shí)間讀一讀自己收集的材料。后來，我還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?yōu)榘嗉w做好事，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)讓他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員抬水，籃球賽時(shí)為球員們拎飲料，大掃除鼓勵(lì)他們做好份內(nèi)事之后再幫助其他沒做好的同學(xué)。每次他們做好之后，我都會(huì)及時(shí)在班上進(jìn)行表?xiàng)畈⒔o他們加分。
關(guān)于文，有一件事我的印象特別深刻?；@球賽我班以一分之差輸給了隔壁班，當(dāng)驊因?yàn)樽约毫P球未進(jìn)而自責(zé)的時(shí)候，文正好在旁邊，他說了一句讓我很震撼的話，他說，沒關(guān)系，我
們籃球賽輸了，但是我們要在學(xué)習(xí)上趕超隔壁班。當(dāng)天，我在班上總結(jié)球賽時(shí)特意提到文的話，大家都很詫異并且拼命為他鼓掌。
博和文雖然最終選擇了高中畢業(yè)后走上社會(huì)，我相信在高二這個(gè)階段我和他們共同度過的這段時(shí)光一定會(huì)留下深深地印記。
2、書信交流，溝通心靈，以誠感人
做學(xué)生的思想工作除了面對面的交流之外，有時(shí)候書信也具有獨(dú)特的魅力?！皩懶疟苊饬藥熒徽剷r(shí)學(xué)生的拘束、害羞、膽怯等現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)，書信作為留存物放在學(xué)生手里，能在相當(dāng)長的一段時(shí)間里對學(xué)生起到指導(dǎo)作用。”（陳志剛）鋮是我班三位體訓(xùn)生之一。早在分班之前，他就和我一起到歐洲游學(xué)，他給我的印象是做事挺負(fù)責(zé)任的。后來知道他被分到了我這個(gè)班里。我因此對他也多了幾分關(guān)注。暑假補(bǔ)課開始了，我安排他為我的班長。沒想到他管理起來還有板有眼的，不少同學(xué)對他還是很信服的。當(dāng)然也有同學(xué)跟我談到一些他的不好的地方，例如他高一時(shí)曾受到過處分，玩手機(jī)，交女朋友，甚至是打架。從原班主任那里，我得到的信息是他本質(zhì)上不是一個(gè)壞學(xué)生，能夠與他相處好，并任用他為班干部是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟他有能力去管理，也管得好。但是要當(dāng)心的是他因?yàn)楦鐣?huì)上的某些朋友關(guān)系尚未完全斷開，總之，這個(gè)學(xué)生值得關(guān)注。基于這些信息，我采取的辦法是繼續(xù)任用他直到正式班干部的選舉為止。遺憾的是他在民主選舉班干部中落選了。我給他寫了第一封信，詢問他的看法。他的意思是同學(xué)們嫌他管得太嚴(yán)了，他自己也覺得吃力不討好。我向他表明了我的看法。他的落選原因可能是多方面的。比如，同學(xué)們都不太了解彼此，或者如他所說覺得他管得嚴(yán)，或者他的自身確實(shí)也有一些讓大家不滿的地方。不管是何原因我希望他都不要放棄，因?yàn)槠谥锌己笪覀冞€有一次選舉，希望他用自己的行為向同學(xué)們表明自己有這個(gè)能力。學(xué)會(huì)接受失敗的事實(shí)，當(dāng)作是對自己的一次磨練。后來知道他有慢性胃炎，還為此做過胃鏡，我特別跑到他的寢室去看望他，問他有什么可以幫得上忙的。接下來的幾天常常多關(guān)心一句他的飲食以及身體情況。第二封信是出于對他的關(guān)心，叮囑他好好愛護(hù)自己的身體，像朋友那樣去關(guān)心他。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他連獲了兩個(gè)冠軍，我清楚地知道這個(gè)成績他得之不易。平時(shí)拼命的訓(xùn)練，好幾次吐了。胃鏡做好之后沒幾天又恢復(fù)了訓(xùn)練。中長跑屬于耐力練習(xí)，訓(xùn)練肯定是很辛苦的。我在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后讓同學(xué)們?yōu)樗恼?，并總結(jié)他取得好成績的原因，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。我給他的第三封信是對他的祝賀和鼓勵(lì)。通過幾封信的真誠交流，鋮感受到了我對他的關(guān)心，慢慢改正了自己的一些不良行為，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
3、感同身受，用心傾聽，善于引導(dǎo)
高中生自身完全具有自我解決問題的能力，只是由于心智還沒像成年人那樣成熟，在他們困惑時(shí)，需要引導(dǎo)，這時(shí)候傾聽就是最好的輔導(dǎo)，它能疏解壓力。驊是我班一名籃球隊(duì)員，也是我班的團(tuán)支書，他看起來比較成熟和懂事，在日記中多次跟我談到他很難融入我們班。我常鼓勵(lì)他要親身參與班級(jí)的集體活動(dòng)，感受集體的溫暖，也多為大家服務(wù)。 在籃球賽最后的10秒，剛好輪到他罰球兩個(gè)。如果兩個(gè)全中，我班將贏了那場籃球賽。那時(shí)他其實(shí)已經(jīng)受傷躺在了地上，在萬眾矚目下，他站了起來。第一個(gè)罰球非常漂亮，中了。我班的所有同學(xué)包括我都熱血沸騰了。第二個(gè)，沒中。結(jié)果被對方搶到并投中了。就這樣我班輸了，僅僅一分。我看出來了。他充滿了自責(zé)。由于不放心，我專門跑到他的寢室去看看他。如我所料，他情緒很低落，結(jié)果忍不住靠在陽臺(tái)上哭了。因?yàn)檫@樣，我反倒放心了。負(fù)面的情緒必須發(fā)泄出來才好。等他稍微平靜之后，我跟他說了自己的看法。我說：“你很自責(zé)，對嗎？這樣很正常，因?yàn)槟愫茉诤?。你怪自己為什么不兩罰兩進(jìn)。是你讓我們輸了。可是我不這么看。我很高興地看到你終于融入了我們班，你那么在乎我們班的榮譽(yù)。另外，換做是別人，沒有一個(gè)人能保證兩個(gè)都能罰進(jìn)的。能夠投進(jìn)一個(gè)已經(jīng)非常不錯(cuò)了?！苯?jīng)過我的開導(dǎo)，他后來想通了，慢慢地融入了班集體。
三、結(jié)語
以上的案例都是我在處理我班一些特殊男生問題時(shí)采取的一些做法，有其偶然性也有必然性。男生在高二階段的特殊性必須要有針對性的辦法加以解決，沒有一勞永逸的辦法，我想依然有許多的問題和做法值得我們?nèi)ヌ接憽Ｗ鳛榘嘀魅?，我相信我需要的是?xì)心，耐心，愛心和誠心，走進(jìn)他們的心靈，想他們之所想，急他們之所急，在他們感到迷茫和困惑時(shí)，我永遠(yuǎn)在他們的身邊。只要堅(jiān)持不懈地做下去，教育就會(huì)出成效。
參考文獻(xiàn)：
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一、泉州文化作為德育校本課程的總體目標(biāo)
1.在泉州文化學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.通過對泉州文化的親歷感受和觀覽鑒賞，深化熱愛泉州文化的感情，認(rèn)識(shí)泉州文化的豐厚和源遠(yuǎn)流長，吸收泉州文化的營養(yǎng)，陶冶性情，提高道德修養(yǎng)。學(xué)會(huì)關(guān)心當(dāng)代文化生活，學(xué)會(huì)尊重多樣文化。
3.學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，在合作中學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。注意觀察泉州文化現(xiàn)象，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新，學(xué)會(huì)自信，在泉州文化認(rèn)同中養(yǎng)成自我認(rèn)同感和“愛拼才會(huì)贏”的堅(jiān)毅品質(zhì)。
4.學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度理解泉州傳統(tǒng)文化價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視泉州文化，評價(jià)其積極意義與局限。
二、泉州文化作為德育校本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和進(jìn)度安排
泉州文化校本課程是高中開設(shè)課程，在課程安排中，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由感性到理性，逐步提高的順序，不同年級(jí)各有側(cè)重，但都圍繞課程目標(biāo)安排。(如下表)
說明：①表中內(nèi)容為泉州文化德育校本課程的內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)度安排。
②實(shí)施時(shí)間為高一、高二，總共歷時(shí)兩年。
③進(jìn)度安排上將泉州文化分為黨史、名勝古跡、名人、習(xí)俗、民間文藝、諺語六大系列，每一系列按照由易到難，由淺入深的順序安排，逐步提高。
三、泉州文化作為德育校本課程的實(shí)施方案
在實(shí)施德育校本課程之前，嚴(yán)格按照格式，編寫所開設(shè)課程的實(shí)施方案和詳盡的《課程綱要》。一般來說，教師操作層面的校本課程方案應(yīng)包括兩個(gè)基本部分：一是一般項(xiàng)目，列舉說明開課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)和類型、學(xué)習(xí)時(shí)限、參加對象等；二是具體方案，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和活動(dòng)安排、課程實(shí)施說明、考核評價(jià)說明等。
下面是泉州文化德育校本課程的方案(略案)或叫課程綱要(只列舉部分章節(jié))
一般項(xiàng)目：
課程名稱：感受泉州文化
授課對象：高一、高二學(xué)生
課程類型：思想品德類，自選課
教學(xué)材料：自編綱要
授課時(shí)間：每周一講，每學(xué)期15講，共開兩年
具體方案:
(一)課程目標(biāo)
1. 感受泉州文化(民間藝術(shù)、名勝古跡、人物等)，提高人文素養(yǎng)。
2. 親歷泉州文化的研究步驟(搜集、整理、參觀、訪問、參與民間藝術(shù)品制作)，完成認(rèn)識(shí)、鑒賞。
3. 選取某一泉州文化的具體問題進(jìn)行主動(dòng)探究。
(二)課程內(nèi)容與活動(dòng)安排(節(jié)選二個(gè)課節(jié))
第三專題：鄭成功研究性學(xué)習(xí)(之五)
教學(xué)目標(biāo)：比較全面地了解明代鄭成功的生平、事跡和歷史上的地位及貢獻(xiàn)。
教學(xué)方式：學(xué)生搜集資料、信息、討論、演講，教師指點(diǎn)，講解。
組織形式：
在教師指導(dǎo)下自由討論，組織演講。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 學(xué)生搜集鄭成功生平資料、主要事跡資料
2. 鄭成功所生活的泉州社會(huì)文化環(huán)境
3. 泉州文化對鄭成功的影響
4. 鄭成功的泉州文化氣質(zhì)
第六專題 泉州諺語研究
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解有關(guān)泉州諺語，特別是哲理類。
2. 了解幾位有影響的泉州諺語搜集者。
3. 在實(shí)際生活中，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的諺語。
教學(xué)方式：學(xué)生搜集泉州諺語資料、信息，小組交流。
組織形式：學(xué)生分小組討論。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 學(xué)生搜集諺語，小組交流
2. 泉州諺語的分類
3. 泉州諺語的發(fā)展
4. 泉州諺語的應(yīng)用
四、泉州文化作為德育校本課程的評價(jià)
1. 評價(jià)的原則
(1)重視文化認(rèn)知活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生在感受、領(lǐng)悟、欣賞和思考等每個(gè)階段的表現(xiàn)，對每個(gè)階段都給予相應(yīng)的權(quán)重分?jǐn)?shù)。
(2)不僅重視學(xué)生對每個(gè)文化專題的研究結(jié)果，而且重視描述學(xué)生在研究鑒賞過程中的多種收獲與體驗(yàn)、多種能力與品質(zhì)。注重學(xué)生在解決問題過程中的分析綜合能力和創(chuàng)新精神。
(3)重視評價(jià)學(xué)生對于德育與其他學(xué)科文史知識(shí)的聯(lián)系情況。
2. 評價(jià)的實(shí)施
泉州文化德育校本課程是根據(jù)學(xué)生的參與程度、講座發(fā)言的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑的敏捷性、深度、表達(dá)水平(發(fā)言、演講的口頭表達(dá)能力、作業(yè)的書面表達(dá)能力)、搜集資料、小論文的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
(1)等級(jí)評定，用于文化主題活動(dòng)課、小組討論課。由指導(dǎo)教師填寫主題活動(dòng)課評價(jià)表(見附表1)。
(2)分值評定，用于學(xué)生提交的書面結(jié)果，如小論文、賞析文章、觀感作文及搜集資料的全面準(zhǔn)確情況。具體可分為老師評定、學(xué)生互評和學(xué)生自評。
一、“超級(jí)94學(xué)高級(jí)中學(xué)計(jì)劃”的宗旨和任務(wù)
根據(jù)日本文部科學(xué)大臣2002年4月10日，后經(jīng)2003、2004、2007年三次修訂的《超級(jí)科學(xué)高級(jí)中學(xué)實(shí)施要項(xiàng)》規(guī)定及該省預(yù)算項(xiàng)目申請說明，該計(jì)劃的主要宗旨和任務(wù)可以歸結(jié)為以下兩點(diǎn)。
1.從喜歡理科的青少年抓起，培育科技領(lǐng)軍人材的苗子
文部科學(xué)省認(rèn)為，第二次世界大戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)幾十年的發(fā)展，得益于自己出色的制造能力。但與此同時(shí)。日本也存在著相對封閉、缺乏國際視野、集團(tuán)組織的彰顯而使個(gè)人能力發(fā)揮不足等弱點(diǎn)。為保持和增加21世紀(jì)日本持續(xù)發(fā)展的國際競爭力，人才，特別是科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。其重要思路之一，就是從青少年抓起，給喜歡科學(xué)技術(shù)、對數(shù)理感興趣且有潛力的兒童和青年學(xué)生以充分、良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)和提高其邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，通過獨(dú)特的課程教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)未來能在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)大任的人材苗子，為其在大學(xué)進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。SSH計(jì)劃，就是實(shí)施這一目標(biāo)的措施之一。該計(jì)劃出臺(tái)之時(shí)，正值日本2000至2002連續(xù)三年4人獲得自然諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)之時(shí)，日本政府遂有50年內(nèi)獲得30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的宏大計(jì)劃。這使得SSH計(jì)劃很快得以立項(xiàng)。
2.為高級(jí)中學(xué)的教育特別是理科教育的改革創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)
通過以數(shù)理及相關(guān)科技領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的高中課程的開發(fā)，取得教改的經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)高中理科教育提供示范和借鑒，是賦予SSH計(jì)劃的主要任務(wù)之一。為此，《超級(jí)科學(xué)中學(xué)實(shí)施要項(xiàng)》明確規(guī)定，計(jì)劃學(xué)?？梢蚤_發(fā)、實(shí)施獨(dú)立于《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的課程，加大支持觀察、實(shí)驗(yàn)、研究等體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索科技人才的培養(yǎng)方法和教育方式，增加學(xué)生對理科的興趣，改變和減緩青少年學(xué)生脫離理科的傾向，解決優(yōu)秀學(xué)生棄學(xué)理科的問題。
二、計(jì)劃實(shí)施運(yùn)行模式
1.選定程序
根據(jù)規(guī)定，不管是國立、公立的高中還是私立初高中一貫制的中學(xué)，均有申請SSH計(jì)劃的資格。文部科學(xué)省設(shè)立“SSH企畫評佃協(xié)力者會(huì)議”進(jìn)行審查、指定。指定校實(shí)施計(jì)劃最初為3年一期，2005年改為5年一期，結(jié)束后可以繼續(xù)申請。為強(qiáng)化指定校的示范效應(yīng)和功能，近年又在指定校中設(shè)立了核心校。
2.運(yùn)行模式
①文部科學(xué)省負(fù)責(zé)計(jì)劃預(yù)算的申請；在學(xué)校每期計(jì)劃結(jié)束后就各校計(jì)劃實(shí)施情況組織進(jìn)行評價(jià)。
②文部科學(xué)省下屬獨(dú)立行政法人科學(xué)振興機(jī)構(gòu)設(shè)SSH專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)支持；學(xué)校經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生科研成果的全國性和推廣及相關(guān)具體事務(wù)等。
③指定校所在的都道縣教育委員會(huì)設(shè)立由專家、各界人員組成的指導(dǎo)運(yùn)營委員會(huì)，作為指定校的管理機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的運(yùn)營提出指導(dǎo)和建議。
④相關(guān)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)及團(tuán)體支持和配合，向協(xié)議指定校派遣教師和技術(shù)員、為學(xué)生提供體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和場所，指導(dǎo)開展科學(xué)研究活動(dòng)；大學(xué)設(shè)立和完善面向SSH學(xué)生的特招制度、對學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)提出建議等。
3.超級(jí)科學(xué)高中的建設(shè)
SSH在指定校原建制內(nèi)進(jìn)行，課程和招選學(xué)生由學(xué)校負(fù)責(zé)，各?？筛鶕?jù)校情和理解做出特色，因此實(shí)際操作中各校做法各異，主要做法和內(nèi)容大致如下。
①開發(fā)實(shí)施以科技、數(shù)理為重點(diǎn)的課程及教學(xué)計(jì)劃。一般分三個(gè)層面：著眼于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高科學(xué)興趣的面向一般學(xué)生的綜合科學(xué)課程：面向?qū)W校理科班的課程；面向SSH課程專門班的課程。如本領(lǐng)區(qū)福岡縣立城南高中(以下簡稱城南高中)就按照該校CCS即自我職業(yè)規(guī)劃教育(Career)、溝通交流能力(Communication)、科學(xué)(Science)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和實(shí)施了面向一年級(jí)全體學(xué)生的“SS環(huán)境科學(xué)”、“SS地球科學(xué)”和“SS信息統(tǒng)計(jì)科學(xué)”；面向一年級(jí)理科班的物理、化學(xué)、生物和數(shù)學(xué)，面向理科二、三年級(jí)和SSH專門班學(xué)生的專業(yè)課程及用英語講授的相關(guān)課程和活動(dòng)。福岡縣立小倉高中開發(fā)了面向高一全體學(xué)生的《SS信息物理》、《SS基礎(chǔ)化學(xué)》；面向高二理科班學(xué)生的《SS理論·無機(jī)化學(xué)》、《SS物理Ⅰ》，面向高二理科生物班學(xué)生的《SS生命科學(xué)Ⅰ》；面向高三理科學(xué)生的《SS材料·有機(jī)化學(xué)》、《SS生物·有機(jī)化學(xué)》、《SS物理Ⅱ》等。有的私立學(xué)校根據(jù)學(xué)校中小學(xué)一貫制的特定，開發(fā)有小學(xué)、初中和高中縱向貫穿的相關(guān)課程。
②開發(fā)具有獨(dú)創(chuàng)性的指導(dǎo)方法、教材?？偨Y(jié)、探尋提高新課程及教學(xué)計(jì)劃效率、效果的方法，探尋、研究培養(yǎng)和提高學(xué)生各項(xiàng)能力的方法；SSH課程教材編寫和實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)范化和教材化等。如城南高中開展的是“培養(yǎng)科學(xué)思維能力課程計(jì)劃的研究”、“如何與大學(xué)合作、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索心的研究”、“自然科學(xué)領(lǐng)域溝通和交流能力的培養(yǎng)研究”三個(gè)課題。
③和大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)合作，開展教學(xué)和研究活動(dòng)；探討高中和大學(xué)接續(xù)及合作的方式。各指定校和本地及外地相關(guān)名校都開展了多種方式的合作。
④開展和舉行用英語授課的課程、發(fā)表會(huì)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生國際交往所必需的英語綜合能力。組織學(xué)生參加國際、國內(nèi)的相關(guān)比賽、演講會(huì)等。特別是SSH全國性的比賽和交流活動(dòng)，提高學(xué)生交流、表達(dá)能力等。
