時間：2022-11-15 06:03:43
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)履職報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、站崗制度
1．固定崗的責(zé)任區(qū)為：校門，站立值班時間為：上午7：00—下午4：00。
2．按規(guī)著裝（裝備）站崗，衣領(lǐng)、扣子、徽章、腰帶、帽子、領(lǐng)帶等均需整齊。
3．站崗時不得用餐、抽煙、不與人閑聊，不隨意接聽電話，不做與工作無關(guān)的事情，保持良好的形象。
二、進出人員管理制度
1．凡來訪人員、學(xué)生家長，須問清情況填寫好來訪登記表，征得有關(guān)人員同意后，方可放行。
2．學(xué)校保衛(wèi)人員應(yīng)認真查驗進入學(xué)校的外來不明人員的相關(guān)證件，嚴禁閑雜人員、推銷商品人員、不明身份人員進入學(xué)校，確保校園平安。對拒不出示證件或不能證明其身份的外來人員，學(xué)校保衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進入學(xué)校并做好解釋工作。
3．學(xué)生一到學(xué)校就進入學(xué)校，不要讓學(xué)生在校門口逗留。在校時間不允許學(xué)生外出，學(xué)生確因特殊情況需出校門時，須有由班主任簽字的請假條，或有班主任及家長陪同方可離校。學(xué)校保衛(wèi)人員查驗后方可放行并將請假條存檔備查。
4．教師中途臨時進出，應(yīng)辦理臨時外出如實登記，如有情況應(yīng)向值周領(lǐng)導(dǎo)反映。
三、車輛準入放行制度
1．學(xué)校在正常教育教學(xué)工作期間，應(yīng)關(guān)閉好校門。嚴格控制學(xué)生在校期間，家長接送學(xué)生的自行車、三輪車和機動車輛進入校園。
2．確因工作需要進入學(xué)校的車輛或其他為學(xué)校服務(wù)的車輛，需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在保衛(wèi)人員的引導(dǎo)下停放到指定地點，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。（特殊車輛可先放行再馬上匯報）
四、物品出入查驗制度
1．學(xué)校保衛(wèi)人員對進出學(xué)校的外來人員攜帶的物品進行登記，對可疑物品要進行查驗，嚴禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園。
2．學(xué)校保衛(wèi)人員對帶出學(xué)校的大宗物品要請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意并查驗登記后方可放行。
五、巡邏制度
1．每天早上開門、放學(xué)后關(guān)門、白天、深夜四個時間做到定時全校巡邏一遍，及時做好《安全巡邏日志》記載，。
2.如發(fā)現(xiàn)可疑、異常情況或惡劣天氣，要及時巡邏，重點部位要仔細巡邏，發(fā)現(xiàn)問題要及時匯報或報警。
3.巡邏時，為保持學(xué)校寧靜和正常的教育教學(xué)秩序，應(yīng)規(guī)勸教育有關(guān)不良行為的學(xué)生，杜絕喧嘩、吵鬧、打架和不安全的情況發(fā)生，杜絕浪費、損壞公物、破壞花草樹木的情況發(fā)生。
4．放學(xué)后巡邏時，應(yīng)協(xié)助學(xué)校做好清校工作，規(guī)勸個別學(xué)生離?；丶遥坏迷谛６毫?。
六、其他工作
1．學(xué)校保安人員肩負著學(xué)校安全保衛(wèi)重任，要有高度的責(zé)任感，嚴格遵守保安職業(yè)道德，要全天24小時在崗輪流值班，不得擅自離崗。
2．做好拉閘門、教室門的開關(guān)工作。每天放學(xué)后巡邏時，檢查學(xué)校、辦公室內(nèi)電燈、電扇、門窗是否關(guān)好，發(fā)現(xiàn)未關(guān)，應(yīng)及時妥善處理，做好詳細記錄，要向?qū)W校政教處或后勤處領(lǐng)導(dǎo)匯報。
3．學(xué)生在上學(xué)放學(xué)時間內(nèi)，要及時排除校門外(離校門15米內(nèi))的攤點、車輛堵塞障礙物，有效疏通學(xué)生擁擠現(xiàn)象。按時做好大門的開關(guān)工作(早上七時準時上崗開校門，傍晚師生離校后關(guān)校門)，做到門開人在。
4.態(tài)度和藹、語言謙虛，不急不躁，認真細致；不得冷淡、刁難、取笑，不得與學(xué)生打鬧。對方態(tài)度不好，一定要耐心解釋。
5．與教師，學(xué)生或來訪者交談要使用普通話，說話要清楚，用詞準確、言簡易懂，不講與工作無關(guān)的話，不講有損學(xué)校形象的話。
6．教師及領(lǐng)導(dǎo)到來，應(yīng)主動迎接，認真聽取老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見，遇需要幫助的事情在保證安全的前提下提供力所能及的幫助，因影響安全不能幫助的，應(yīng)主動解釋力求得到諒解。
7．各種意見或投訴、要認真聽取，弄清情況，做好筆錄，即時處理，如非本職工作范圍，即時通知責(zé)任人或向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
8．業(yè)務(wù)訓(xùn)練是保安員工作的一個重要組成部分，每位保安員都必須參加全部訓(xùn)練。保安員要主動進行業(yè)務(wù)練兵，摸熟摸透與安全、消防工作相關(guān)的環(huán)境、人員、設(shè)施等等因素，掌握接待、應(yīng)對基本功，以熟生巧，以提高業(yè)務(wù)知識和技能來提高工作效率。
9.做好教師學(xué)生飲水供應(yīng)工作，做好校內(nèi)綠化養(yǎng)護工作。
10．完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作，既要明確責(zé)任分工，又要加強合作。
一、一年來的工作回顧
1、講學(xué)習(xí)。做為一名普通的教育干部，我經(jīng)常把學(xué)習(xí)作為修身、做人的頭等大事，加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想素養(yǎng)，堅定政治方向，牢固樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，在全鄉(xiāng)率先建立了自己的博客《墻角E枝梅》，不定期發(fā)表博文，現(xiàn)在累計文章170余篇。
2、講做人。在實際工作中，發(fā)揮表率作用，對上，自覺接受和服從，堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩辦事，凡事以大局為重。堅持做到按原則、按程序辦事，不。工作中奉行人人平等的原則，不拉幫結(jié)派，不搞親疏遠近，做到心口合一，秉公辦事。一年來，凝心聚力為黨工作、教職工辦實事、辦好事：2010年3月7日，召開女教師代表座談會，隆重慶?！叭恕眿D女節(jié)；4月10日，為全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一購置運動衣一套，開展健身操比賽活動；8月19日，組織全鄉(xiāng)34名優(yōu)秀教師到北京參觀考察；9月21日，為教師統(tǒng)一購買“陶行知教育理論文集”、“給教師的100條建議”等書；10月23日，召開青年教師座談會，確定3名鄉(xiāng)級名師，定期發(fā)放活動經(jīng)費開展“名師帶徒”工程；11月8日，召開第二屆教職工趣味運動會；12月28日，召開“唱響2011、放飛夢想”慶元旦暨師生才藝匯演。
3、講廉潔。財務(wù)、政務(wù)公開、透明、民主，私人事務(wù)低調(diào)處理，因公事宜高標(biāo)準要求，切實把有限的資金用在刀印上。2010年是基礎(chǔ)設(shè)施改造力度最大的一年，先后完成王店、余糧海兩處小學(xué)的危房改造，馬集小學(xué)實現(xiàn)全部、順利搬遷，中心小學(xué)院內(nèi)民宅得以收回，孫莊小學(xué)維修房頂1300余平方、中心小學(xué)換頂200平方、馬集小學(xué)翻修房頂720平方。目前，中心幼兒園規(guī)劃建設(shè)提到鄉(xiāng)黨委議事日程，孫莊小學(xué)的危房改造納入縣局規(guī)劃，為中心小學(xué)、孫莊小學(xué)安裝了校園廣播系統(tǒng)，中心小學(xué)安裝了監(jiān)控設(shè)備等，全鄉(xiāng)購書7000余冊。
4、講工作。每天太陽還沒升起，我的辦公室已經(jīng)亮起燈光；夜半人靜，辦公室內(nèi)仍不時傳出敲擊鍵盤聲。我時時刻刻用實際行動帶動班子成員兢兢業(yè)業(yè)、勤于工作。2010年聯(lián)校被縣委、縣政府評為“教育工作先進單位”，以全縣第一名的成績被縣教育局評為“教學(xué)工作先進單位”，中心小學(xué)被評為“市語言文字示范?！?、“市教科研示范校”、“市教學(xué)示范校”等，中心小學(xué)、孫莊小學(xué)同時被評為“縣一星級教學(xué)示范?！保ㄈh共21處）。
二、存在的問題
1、理論學(xué)習(xí)缺乏自覺性。平時，理論學(xué)習(xí)缺乏自覺性，總認為工作忙，沒時間，不是千方百計擠時間進行學(xué)習(xí)、武裝自己，客觀理由多，主觀不努力。
2、工作有急于求成，總想把事業(yè)干好。
3、用自己的工作標(biāo)準要求同志，標(biāo)準較高、要求較嚴。
三、今后的努力方向
1、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作做人、修身的頭等大事。學(xué)習(xí)政治，增強政治敏銳性；學(xué)習(xí)上級政策，把握好正確發(fā)展方向；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高決策水平；學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，促進開展工作。
2、要講政治。首先，要始終與上級黨委保持高度一致，更加自覺、嚴格、認真地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，決不上有政策，下有對策。其二，要善于從講政治的高度上看問題，始終保持正確的政治方向。其三，要不斷增強大局意識和整體觀念。自覺做到局部服從整體，下級服從上級，服從大局，服務(wù)大局。
3、加強廉政意識。要按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求規(guī)范，把增強班子團結(jié)作為干好工作的基本保證，樹立自身良好形象，加強自律意識，防微杜漸，堅持原則，做到一身正氣。
大家新年好！感謝局領(lǐng)導(dǎo)，再一次為我們搭建了這樣一個交流與分享的平臺。讓我們有機會聚在一起，匯報過去一年的工作得失，分享彼此的經(jīng)驗與思考。
2010年也算是中學(xué)收獲的一年，這一年，學(xué)校各方面的工作均取得了長足的進步。下面，我從三個方面陳述我一年的工作。
一，一年來所做的主要工作
通過合格學(xué)校驗收以后，學(xué)校變得漂亮了，環(huán)境更舒適了，設(shè)施設(shè)備更完備了。作為校長，我卻迷茫起來，我思考得最多的是：學(xué)校要辦成什么樣子，怎么定位？特別是地處這樣一個特殊的地理位置，如何在競爭中處于不敗之地，留住教師，留住學(xué)生？
1，在艱難摸索中確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。我們本著追求有品味，深內(nèi)涵，有特色的發(fā)展目標(biāo)，確立了學(xué)校發(fā)展的一個基本思路：用學(xué)校文化發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校特色，為孩子們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進師生共同發(fā)展。我們旗幟鮮明的提出：“培養(yǎng)有中國靈魂的世界公民”的育人目標(biāo)，確立了學(xué)校人才培養(yǎng)的價值取向。確立了學(xué)校辦學(xué)的終極目標(biāo)：有人文精神的學(xué)校，有多樣性美感的學(xué)校；有優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的學(xué)校，我們還不斷的對目標(biāo)進行推敲、補充、修改，繪出學(xué)校發(fā)展的美麗藍圖。
2，打造高效的課堂。學(xué)校最美的風(fēng)景應(yīng)該在課堂上。在全區(qū)上下掀起的學(xué)習(xí)洋思的熱潮中，我們是積極的響應(yīng)者。在推行之初，取的了可喜的局面。我們編印了洋思系統(tǒng)資料，在校園里掛滿了洋思辦學(xué)理念的橫幅，領(lǐng)導(dǎo)上示范課，進行常規(guī)課與洋思課的對比試驗，聽推門課，每周例會點評十堂課，學(xué)洋思教學(xué)比武等等舉措。課堂上有了變化，聽課的學(xué)生多起來了，學(xué)生都動起來了。但現(xiàn)在處在一個瓶頸階段，老師的思想有些回潮。好在灌溪中學(xué)為我們提供了學(xué)習(xí)的榜樣。我們一定會在短時間內(nèi)邁過這道坎，讓課堂成為每一個孩子展示智慧、綻放生命、體現(xiàn)尊嚴的舞臺。
3，擦亮?xí)阈@，科技校園兩塊牌子。我渴望學(xué)校中，校園有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣。學(xué)校積極盤活圖書室、閱覽室資源。為每間教室訂制圖書柜，2萬多冊圖書被搬進教室圖書柜，在學(xué)生手上流轉(zhuǎn)。今年，又采購了適合學(xué)生口味的書籍1800多冊，學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)。要求每名學(xué)生自行購置兩本經(jīng)典著作，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)校免費贈予，迄今為止，每個孩子的書袋或書桌上都有幾本堪稱經(jīng)典的書籍。
學(xué)校組織了一系列的讀書會，如魯迅讀書會、泰戈爾讀書會、莎士比亞讀書會等等。目前，入會讀書的學(xué)生達到了400多人。每年評選“書香兒童”、“書香少年”、“小小藏書家”活動。2010年下學(xué)期，圖書室評選了120名“書香兒童”和“小小藏書家”，并獲得了有校長贈言的圖書，價值達2000多元。學(xué)校將每年的6月15日定為捐書日，畢業(yè)的孩子將手頭上讀過的書，貼上自制的書簽交給學(xué)校圖書管理員。在書香文化的熏陶下，學(xué)校文學(xué)社捷報頻傳。30多位同學(xué)的作文在湖南省小溪流作文競賽中獲獎，習(xí)作也相繼見于《科教新報》。同時，開展覆蓋學(xué)生全員的系列科學(xué)普及、創(chuàng)新實踐教育，以每年的科技節(jié)為龍頭，使全體學(xué)生人人有科學(xué)研究與實驗的項目，使小觀察、小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文等科學(xué)活動在校園里蓬勃開展。以張才友為主要輔導(dǎo)教師，長期與學(xué)生一道站在各種創(chuàng)新比賽的前臺，實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)明專利的突破。
4，構(gòu)建學(xué)?；顒游幕?。生活中的一些重大日子，鄭重的對待，擦亮裝點，讓學(xué)生對這些日子充滿期待。3月8日是婦女節(jié)，我們定為感恩節(jié)，在這一天，每個人都給母親寫一封信，給母親一個擁抱。5月10日科技節(jié)，要求每個學(xué)生都要展出自己的作品。9月10日感恩教師節(jié)，我和學(xué)生代表一道，在學(xué)校大門口給每位走進校園的老師獻上一束鮮花。9月28日讀書節(jié)，今年是首屆，讀書節(jié)的主題為“閱讀經(jīng)典、潤澤心靈”，我們舉行了盛大的開幕式，聘請著名作家彭其芳作講坐，開展成語接龍比賽、文學(xué)名著知識競賽、詩歌朗誦比賽、名人讀書故事大賽、課本劇表演等，豐富多彩的讀書活動持續(xù)整整一個月時間。立冬日的步行節(jié)最讓人難忘，今年，我們組織全體師生開展主題為“走進自然，磨礪意志，快樂成長”的56華里的遠足活動，徒步德山孤峰塔。記得那天返程時，幾個小女生腳上起了血泡也堅持走完全程，在校門口時，撲進班主任的懷里嚎啕大哭，讓我也留下了眼淚。這是給學(xué)生銘記終身的教育，這是一個極富教育含量的活動。
5，創(chuàng)建學(xué)校博客。學(xué)校博客已有一歲了，點擊超過萬人次。它不僅為學(xué)校積累了珍貴的原始資料，同時也促使我們提高平時的工作標(biāo)準。它不僅展示了學(xué)校風(fēng)采，還為學(xué)校贏得了榮譽。市教育局施局長和鄭督學(xué)無意中點擊了我校的博客，對學(xué)校教育教學(xué)活動給予較高的評價，并寫下熱情洋溢的評語。
6，建成全省首個少年宮。今年暑期，我們在學(xué)校修建了農(nóng)村少年宮，開全省之先河。少年宮配備了少年影視廳、道德實踐室（綜合室）、美術(shù)書法室、心理咨詢室、音樂舞蹈室、棋藝活動室、體育活動室、科教展室、創(chuàng)新工作室、手工制作室九個室，這些活動場所布置得漂亮舒適，格調(diào)高雅。投入使用后少年宮立馬成為孩子們的樂園、孩子們的第二個家。
二，取得的主要成績
1，因連續(xù)三年進入全國創(chuàng)新科技大賽并獲獎，2010年5月，中國青少年科技輔導(dǎo)協(xié)會授予我?！皥F體會員單位”稱號。這是目前為止全市唯一的一塊獎牌。
2，近年來，我校在全省青少年科技大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲獎六十余次，其中三次獲得金牌。省科協(xié)在我校實地考察，學(xué)生參加科技活動興趣大，參與面廣。2010年11月，授予我?！扒嗌倌昕萍紕?chuàng)新示范基地”的稱號。
3，2010年12月，全市未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。并被市委宣傳部授予“未成年人思想道德建設(shè)示范基地”的稱號。
4，2010年10月，我們承擔(dān)了全國中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研活動，由于組織嚴密，保障有力，受到市教育局表彰。
5，2010年12月，在省普圖驗收中，受到劉際雄主編的高度贊揚。
三存在的問題
1，中考質(zhì)量不高是我們的硬傷，僅排十九名，優(yōu)質(zhì)生源的流失讓我痛心又無能為力。
2，我們的管理模式需要改變，我們的管理者還不習(xí)慣從辦公室走出來，進行走動管理。我們?nèi)鄙侔褍蓷l腿深深扎到泥巴里的人，缺少每天深入課堂與孩子們進行心與心的交流的人。
3，在進行學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們深知學(xué)校缺錢，但感到最缺的不是錢，我們最缺的是觀念、是服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)本領(lǐng)。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保組織工作和管理工作取得成效
為了認真抓好第二階段的工作，我校成立了由姚校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對照“五個方面”的自查要求，帶頭自查，帶頭征求意見，落實職責(zé)，采取自上而下的方式，先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員查起，然后到每一位教職工，分層分級組織進行。按照權(quán)責(zé)對等的原則，逐項逐條展開自查，找出差距廣泛聽取意見，真誠采納意見和推薦。
1、行政班子說職責(zé)
學(xué)校行政班子成員重點自查做的不足的方面并提出整改措施。隨后，討論明確各自的崗位職責(zé)，并對職責(zé)范圍進行了局部調(diào)整。會上，大家還一致認為，作為組織者、管理者，務(wù)必從傳統(tǒng)辦學(xué)觀念中解放出來，增強創(chuàng)新意識，提高自身的管理潛力和科研潛力。
2、班主任說職責(zé)
班主任首先分年級組，集中圍繞“帶好一個班，教好每一個學(xué)生，聯(lián)系好每一個家庭”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家普遍認為，班主任職責(zé)在于調(diào)查研究學(xué)生狀況，了解學(xué)生的家庭狀況，思想品德狀況，學(xué)習(xí)狀況，身體狀況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作；組織管理班級群眾，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際狀況制定本班群眾建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作；協(xié)調(diào)—教育力量，溝通各種渠道，要負責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔(dān)，聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作；要訂好班主任計劃，檢查計劃執(zhí)行狀況，做好總結(jié)工作。會后要求每一位班主任撰寫自查自糾報告。
3、科任教師說職責(zé)
科任教師分備課組開展了履職狀況匯報，開展批評和自我批評活動，然后分科組圍繞“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家一致認為，全面實施素質(zhì)教育，突出特色，是每一位教師的歷史使命。
二、加強學(xué)習(xí)，為自查工作奠定牢固的思想基礎(chǔ)
我校把加強執(zhí)行力的學(xué)習(xí)貫穿始終，召開由年級組長、教研組參加的會議，重溫教育局和學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件的精神，深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，多渠道收集并學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和做法，牢固樹立依法行政、依法辦學(xué)、依法從教的觀念，為自查做好了充分的思想準備。
三、廣泛宣傳，發(fā)動教職工主動參與，消除教職工疑慮
我校采取多種形式的宣傳活動，向教職工講清開展這項活動的目的好處，是為了更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)，講明我們改善工作、把各種職責(zé)落到實處的誠心和決心，取得教職工的理解、信任和支持，以真心換真誠。
四、集中精力，梳理現(xiàn)有崗位職責(zé)、職責(zé)制度
自查工作開展以后，我們在繼續(xù)完善現(xiàn)有崗位制度的基礎(chǔ)上，認真梳理現(xiàn)有的職責(zé)制度和崗位職責(zé)。梳理資料包括：下達給各年級組的工作任務(wù)指標(biāo)；各處制定的崗位職責(zé)、工作規(guī)范、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、績效考核、職責(zé)追究等一系列規(guī)章制度。
五、認真查找差距，切實做到五對照
我校結(jié)合家長會中群眾反映的意見和推薦，對照已梳理的職責(zé)制度和崗位職責(zé)，切實做到“五對照”，深入查找工作中存在的各種問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法行政、服務(wù)態(tài)度、辦事效率等方應(yīng)對照檢查；全體教師在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神以及教育教學(xué)等方應(yīng)對照檢查。透過自查，從而找準找出我校在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法履職、依法治教、工作規(guī)范、辦事效率、職責(zé)機制、服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)、培訓(xùn)機制建立、師德師風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。
六、廣泛征求意見，促進自查工作取得成效
為了讓自查取得更大成效，營造工作作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。我校采取征求家長、教師、社會意見的方式，廣泛征求意見。xx月xx日下午，開展了“家校攜手，共創(chuàng)和—諧”活動。向家長發(fā)放征求意見表，就依法辦學(xué)、校風(fēng)校紀、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校管理、教書育人、教學(xué)成績等方應(yīng)對學(xué)校進行評價，滿意率為90%。家長一致認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新務(wù)實，能夠高質(zhì)量執(zhí)行各項工作任務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校；教師隊伍敬業(yè)有活力，能夠高效益地落實教育教學(xué)任務(wù)。這次活動收到了良好的社會效果。
十一假后，學(xué)校召開了各年級組長和部分教師座談會，就學(xué)校和各部門學(xué)期工作計劃的落實狀況、日常安排的各項工作的落實狀況以及勤政廉政等方面征求他們的意見。一致認為，學(xué)校能嚴格執(zhí)行上級的政策法規(guī)，用心認真完成上級組織的各項活動，執(zhí)行效力高強，常做實事、大事，特色學(xué)校建設(shè)不斷出新。學(xué)校內(nèi)部政令暢通，辦事效率十分高，各項工作落實到位。今年教師節(jié)，校長帶領(lǐng)部分行政人員慰問受傷教師，組織教師到秀水公園。讓教師在工作之余，充分享受生活的完美。
七、抓好個人自查，反思工作效果
本人能認真學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，擁護黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，在工作中遵守教育法規(guī)，愛崗敬業(yè)，積極進取，為人真誠，團結(jié)同志，不計個人得失，為困難學(xué)生義務(wù)送教。參加工作二十多年來，一直進行循環(huán)教育，多年在初三畢業(yè)班任教，常年擔(dān)任班主任工作，具有較強的工作責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，無條件服從學(xué)校布置的任何工作任務(wù)，常年超負荷工作，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。起早帶晚，樂于奉獻，一心撲在教育教學(xué)工作上，因此，我的教育、教學(xué)工作得到了全體師生的好評。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績
1、英語教學(xué)工作：
在英語教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定切實可行的學(xué)期工作計劃，能為整個學(xué)期的英語教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，我認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極聽課，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。我注重課堂教學(xué)效率，注重課堂教學(xué)學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識。為了能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力，在教學(xué)的設(shè)計和安排上，我更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，此外，在教學(xué)中我更注重教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，我常教學(xué)生如何對所學(xué)知識的歸納與總結(jié)，如動詞have的第三人稱單數(shù)是has;child，sheep的復(fù)數(shù)分別是children，sheep;lie，die的現(xiàn)在分詞分別是lying，dying;go，be的過去式分別是went，was/were等。由于我平時較注重鉆研課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)英語的興趣很濃。所教學(xué)班級英語成績都位年級之前列。我的公開課一直得到大家的好評，曾多次獲獎。
2 、班主任工作
從事班主任工作以來，我始終堅持班主任是班級的管理者，也是班級的一員以身作則，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。在學(xué)生中起良好表率作用。在工作中，我尊重每一位學(xué)生，不歧視，不諷刺，我堅持以踏實、細致、耐心的工作作風(fēng)嚴格要求自己，對每一個學(xué)生負責(zé)。從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感入手，要求學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、表揚、鼓勵，使他充滿自信，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。事實證明，有時表揚、鼓勵比批評教育更有效。由于我的不斷鼓勵與贊賞，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，所帶班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚，加之科學(xué)的班級管理，及良好的師德感染學(xué)生，班級凝聚力強、健康向上，學(xué)習(xí)成績始終名列年級前茅，如20xx屆的初三(3)班，在我的努力及家長的配合、同事的幫助下，在20xx年中考中獲得了總分第二的好成績。得到家長于同事的一致好評。在班主任工作中也能重視對學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自我管理。平時和任課老師密切配合，針對不同特點的學(xué)生采取不同的方法，力爭在他們的成長過程中，受到最佳指導(dǎo)。工作之余，經(jīng)常采用電話聯(lián)系、家庭走訪、家校聯(lián)系本等方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學(xué)方法。從擔(dān)任班主任以來，曾被授予校優(yōu)秀班主任稱號，分別被授予校和市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，所帶的班級也于 20xx年被評為市先進團支部。
3、指導(dǎo)青年教師工作 教研成果情況
我在對青年教師和實習(xí)生的幫教中，做到政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，以誠相待，我的幫教對象袁晶老師，在我的悉心指導(dǎo)和熱心幫助下，她迅速地成長了起來并在教育教學(xué)工作崗位發(fā)揮著積極地作用，現(xiàn)已是校骨干教師之一。同時我還能積極參與指導(dǎo)實習(xí)生的工作。盡心盡力，不計報酬。本人在完成教學(xué)工作之余，還認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，重視教育、教學(xué)的研究。經(jīng)常到校外參加一些觀摩活動，和同行們探討教學(xué)方法，了解新的教學(xué)理念。撰寫的論文《在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神》發(fā)表在《初中教學(xué)研究》2003年第八期;《重視說的訓(xùn)練，培養(yǎng)交際意識》發(fā)表在《現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志》2006年第2期。
關(guān)鍵詞： 初中政治課堂教學(xué) “三大法寶” 教學(xué)效率
新課程的教學(xué)理念是打造展現(xiàn)教師教學(xué)魅力和人格魅力的課堂，是深受學(xué)生喜歡的課堂，是不斷提高學(xué)生成績的課堂，是對學(xué)生終身發(fā)展具有影響的課堂。然而在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)雖然是面向全體學(xué)生，但在課堂上，有的學(xué)生注意力集中、認真思考、積極探索，學(xué)習(xí)效率高；有的學(xué)生注意力不集中、開小差、易走神，對課堂教學(xué)內(nèi)容一知半解。針對這一現(xiàn)象，我查閱學(xué)習(xí)了大量的政治教學(xué)經(jīng)驗介紹，結(jié)合自身教學(xué)實踐，提煉出提高政治教學(xué)效率的“三大法寶”。
一、引導(dǎo)學(xué)生喜歡政治老師，喜歡政治課
在教學(xué)界有一句話：要讓你的學(xué)生喜歡你的課，首先要讓你的學(xué)生喜歡你，你的教學(xué)也就成功了一半。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，反之，學(xué)生會因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。正所謂：“親其師，信其道?！蹦敲?，如何讓學(xué)生喜歡政治老師，喜歡政治課呢？我認為可以從人格魅力和學(xué)識魅力兩方面進行努力：
1.政治老師要展現(xiàn)出人格魅力。政治老師是學(xué)生政治上的啟蒙者，思想上的引路人，教師的言行舉止，對學(xué)生的一生有著潛移默化的影響。因此，在教學(xué)中政治老師要從自身做起，愛崗位、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的人格魅力，從而增強政治課的吸引力。
2.政治老師要展現(xiàn)學(xué)識魅力。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者。因此政治老師不僅要有淵博的政工專業(yè)知識，還要有其他學(xué)科知識。因為你要給學(xué)生“一滴水”，你必須有“一缸水”。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.重視課前導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生獲得的知識主要來源于課堂。而課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的首要條件。因此老師在上新課之前，一定要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)，對不懂的地方做好標(biāo)記，待上課時重點聽老師講解。這樣，學(xué)生不僅聽講時感到輕松，而且提高聽課效率。然而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生對于課前預(yù)習(xí)沒有頭緒，不知道如何預(yù)習(xí)。所以老師要發(fā)揮好預(yù)習(xí)的指導(dǎo)作用，即老師在正式講授新課之前，要根據(jù)自己的備課筆記編寫預(yù)綱，學(xué)生通過預(yù)綱對新課進行有效的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是上好政治課的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
2.豐富課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生課堂提問的習(xí)慣。在教學(xué)中，我們常常鼓勵學(xué)生當(dāng)堂知識點要當(dāng)堂弄懂，不懂的要及時提問。可是，由于在課堂教學(xué)中我們常常見到的是老師提問，學(xué)生答。學(xué)生沒有提問的習(xí)慣。因此，我們要改變單一的提問方式，讓學(xué)生學(xué)會向老師提問，向同學(xué)提問。同時教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生想問。比如教學(xué)八年級政治《人不能選擇父母》一課時，我講到孩子的血型是有父母決定的，父母的血型是A型和O型，孩子的血型一定是A型或O型。有的學(xué)生聽了以后非常感興趣，就提出我爸爸媽媽是B型血，我會是什么血型？還有的學(xué)生提出我是O型血，我的爸爸媽媽也會是O型嗎？在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動活潑地進行政治學(xué)習(xí)的問題情境，使學(xué)生置身情境中，身臨其境，從而產(chǎn)生強烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識。
3.勤動筆，培養(yǎng)學(xué)生課上做記號的習(xí)慣。常言道：好記性不如爛筆頭。這句話就是告訴我們上課時，要勤動筆，把講課的綱要、重點和疑難點用自己的語言記錄下來?；蛘咴跁旧献鲇浱?。學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽懂的問題，可以先做好記號，等到下課后再向老師、同學(xué)請教，這樣就不會影響學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽課時間。并且當(dāng)老師講到某個問題對他們有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么更好的想法時，可在鼓勵他們在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號。在課堂上學(xué)生還是要以聽課為主，記筆記為輔。注意在傳授做記號方法時要告誡學(xué)生：書上有的內(nèi)容不必重復(fù)記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法及老師反復(fù)強調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。如果看見什么就記什么，肯定會影響聽課效率。
三、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
論文摘要：在我國，高校作為一個事業(yè)單位，雖然不是正式的國家行政機關(guān)，但仍具有一定的行政管理權(quán)。然而，高校在學(xué)生生活園區(qū)管理中，常常會陷入進退兩難的尷尬境地。例如，如何定位高校對學(xué)生宿舍的管理權(quán)的性質(zhì)，如何處理好宿舍管理權(quán)與學(xué)生隱私權(quán)之間的關(guān)系等。本文結(jié)合新近頒布的高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定，試理清高校在學(xué)生生活園區(qū)管理中的一些法律問題，以期對實踐操作起到一定的參考作用。
學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生生活園區(qū)最為重要的組成部分，而高校對學(xué)生園區(qū)的管理在整個高校教育體系中又有著舉足輕重的地位。但隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大和高校后勤改革的深入，高校學(xué)生園區(qū)管理也隨之出現(xiàn)了一些新問題，學(xué)生對園區(qū)管理的認識發(fā)生了變化。住宿似乎變成了一種商業(yè)行為，相當(dāng)多的學(xué)生認為自己就是消費者，就是上帝，而相關(guān)物業(yè)部門提供服務(wù)則理所應(yīng)當(dāng)。學(xué)生對學(xué)校的管理，則有較大的抵觸心理，“只要我不毀壞你的設(shè)施，你就無權(quán)干涉我的生活自由”。學(xué)生的這種心態(tài)反映了85后、90后學(xué)生的顯著特點——傾向于以自我為中心，且權(quán)利意識空前高漲。但對于學(xué)校而言，如何采取切實有效的措施，逐步加強和改進高校學(xué)生園區(qū)管理工作，亦是擺在眼前的重大問題。
一、學(xué)生生活園區(qū)及學(xué)生宿舍的法律地位的界定
學(xué)生宿舍的性質(zhì)目前頗具爭論。一種觀點認為是租賃關(guān)系，主體是學(xué)校與學(xué)生。所謂租賃，“主要是指房屋的權(quán)利人將其所有的房屋出租給承租人使用，向承租人收取租金的行為。”。這種觀點忽略了學(xué)校對內(nèi)的行政管理職能，抹殺了學(xué)校與學(xué)生之間存在的管理與被管理的關(guān)系。且房屋租賃，“必須要簽訂房屋租賃合同以及登記備案為其生效要件”，0而學(xué)生宿舍顯然不具備這種生效要件。因此這種觀點是不夠全面的。另一種觀點認為是公寓性質(zhì)，主體是學(xué)生與后勤服務(wù)公司。這與當(dāng)前“后勤社會化”有關(guān)。雖然宿舍趨向于公寓化是一種趨勢，但這并不意味著目前的學(xué)生宿舍都已達到公寓標(biāo)準。而且，即便是公寓標(biāo)準，也不意味著學(xué)生公寓就歸屬于法律上的住宅范疇。
曾有學(xué)者撰文指出：“學(xué)生向?qū)W校支付了與居住價值數(shù)量相當(dāng)?shù)慕疱X，根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對等的原則，學(xué)生便獲得了對宿舍(公寓)的居住權(quán)。該行為的性質(zhì)與購房入住在居住權(quán)行使上是一致的，學(xué)生一旦獲得居住權(quán)，公寓便成為供學(xué)生居住的場所，這與法律上的住宅’含義是一致的。”。筆者并不同意這樣的觀點。首先，學(xué)校對學(xué)生公寓的收費和市場價依然有較大的區(qū)別，可以說，無論是學(xué)生宿舍或是學(xué)生公寓，都帶有明顯的國家教育福利性質(zhì)：其次，學(xué)生在學(xué)校過的是集體生活，這和普通意義上的個人住宅是不一樣的。對學(xué)生而言，他不能像一個普通的居住者那樣任意使用物品，隨意留宿同學(xué)，他必須遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
所以，筆者認為，學(xué)生宿舍(公寓)不能等同于民法意義上的普通住宅，這是一種帶有行政管理性質(zhì)的特殊住所。學(xué)生入住寢室就意味著對學(xué)校各項宿舍管理制度的接受，其個人的權(quán)利應(yīng)該被扣減。
二、高校對學(xué)生生活園區(qū)管理權(quán)的法律性質(zhì)分析
在我國，高校作為一個事業(yè)單位，雖然不是正式的國家行政機關(guān)，但仍具有一定的行政管理權(quán)。因此，有學(xué)者曾指出，管委會與學(xué)生之間是行政主體和行政相對人間的行政法律關(guān)系，高校宿舍管理權(quán)是公權(quán)力。。筆者認為高校缺乏行政機關(guān)的構(gòu)成要件，但其事業(yè)單位的性質(zhì)決定了高校對于學(xué)生園區(qū)的管理是一種準行政行為，包含了公權(quán)力的因素。
在高校中，曾出現(xiàn)過這樣的案例：某高校宿管科在未經(jīng)過任何通知的情況下，進入學(xué)生宿舍，突擊檢查學(xué)生使用違禁電器情況。檢查人員將搜查到的熱水棒、電飯鍋、吹風(fēng)機一并沒收，并將違紀學(xué)生進行了公示。
關(guān)鍵詞：高校管理 就業(yè) 就業(yè)有“質(zhì)”有“率”
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0215-02
近年來，無論是?？茖哟蔚母咝＿€是本科層次的高校都面臨著大學(xué)生就業(yè)難的問題，作為專科院校，大學(xué)生的就業(yè)期望值與市場對人才的期待仍存在許多矛盾。而在先就業(yè)后擇業(yè)思想的影響下，許多大學(xué)生并沒有利用好初次就業(yè)挖掘個人的潛質(zhì)的機會，導(dǎo)致自己的創(chuàng)新想法沒能實現(xiàn)，特長沒能發(fā)揮?？梢?，盡管先就業(yè)后擇業(yè)能夠保障大學(xué)生保持較高的就業(yè)率，但是從長遠來看，卻不能保障大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。在高就業(yè)率的倡導(dǎo)下，大學(xué)畢業(yè)生在進入工作崗位之時沒有對自己作出充分的定位，因而在工作之后會因為不適應(yīng)現(xiàn)有的崗位或者現(xiàn)有工作不能實現(xiàn)其理想等因素而放棄第一份工作，繼而選擇第二份職業(yè)。
對此，?？圃盒?yīng)當(dāng)在高校管理中對大學(xué)生的興趣、特長進行專屬定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)工作放在學(xué)校工作的首位把為社會輸送技能型人才和實用型人才作為高校管理的首要目標(biāo)。筆者以如何通過高校管理創(chuàng)新確保大學(xué)生就業(yè)有“質(zhì)”有“率”進行闡述。
1 當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)形勢對高校管理提出的新挑戰(zhàn)
1.1 當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
現(xiàn)如今，“就業(yè)難”已經(jīng)成為高校普遍要面對的問題，而隨著高校的擴招，往屆畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)與需求崗位之間的矛盾則會進一步加大。由此，當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，而供需脫節(jié)則是諸多新挑戰(zhàn)的焦點，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)與需求崗位之間的矛盾一方面表現(xiàn)為合適就業(yè)崗位的缺少；另一方面則表現(xiàn)為就業(yè)資源得不到有效利用，致使企業(yè)無法找到合適的人才。所以，供需脫節(jié)并不是單方面地強調(diào)就業(yè)職位缺少而大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量龐大，供需脫節(jié)同樣包括用人單位難以找到合適人才的情況。盡管教育部已在全國高校開通就業(yè)信息網(wǎng)和使用全國大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)，但從實踐情況來看，有些高校沒有有效利用該信息共享平臺。例如：由于沒有對本校的人才信息進行梳理，單位在登錄該校網(wǎng)站后無法在最短的時間內(nèi)篩選出適合本企業(yè)的人才。而企業(yè)找不到合適的人才恰恰是無法根據(jù)海量的人才信息找到認同本企業(yè)價值觀，與組織目標(biāo)相近的人才。而造成供需脫節(jié)的主要原因是大學(xué)生就業(yè)能力欠缺，在高校管理中，大多數(shù)學(xué)?！爸蛔⒅貙I(yè)知識的傳授，對就業(yè)所需要的綜合能力，如動手能力、專業(yè)技能、就業(yè)技巧等方面缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練?！盵1]在這種管理模式下培養(yǎng)出的大學(xué)生，其專業(yè)技能往往不夠突出、不夠有特色?？傊?dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)決定了高校需要通過管理創(chuàng)新開辟就業(yè)的新路子。
1.2 高校在大學(xué)生就業(yè)管理方面存在的不足
高校大學(xué)生就業(yè)管理工作主要是指高校通過一定的工作為本校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，而就業(yè)管理是高校管理的重要方面。現(xiàn)如今，大多數(shù)高校建立了具有本校特色的就業(yè)指導(dǎo)模式，形成了職涯與心理輔導(dǎo)、就業(yè)/擇業(yè)指導(dǎo)、信息咨詢服務(wù)三位一體的就業(yè)管理服務(wù)模式。但是從總體上看，高校的就業(yè)管理工作還存在以下幾個方面的不足。
首先，就業(yè)管理隊伍職業(yè)化程度參差不齊，就業(yè)管理機構(gòu)不夠健全。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國高校就業(yè)管理工作人員與大學(xué)畢業(yè)生的比例為一比一千多，而西方發(fā)達國家的此項數(shù)據(jù)為一比二百多。可見，由于高校沒有配備充足的就業(yè)管理人員，很難有效地為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。而在一些高校，特別是規(guī)模不大的?？圃盒＞蜆I(yè)“全員化”幾乎被演化成就業(yè)工作全盤下沉各系（部），就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員常常是由其他部門臨時調(diào)整過來兼職從事，人員流動性大、隊伍不穩(wěn)定，缺乏“專職化”。因而就業(yè)指導(dǎo)中心僅僅是就業(yè)季的臨時性機構(gòu)。而這種臨時性的“指導(dǎo)”無論從人員配置還是指導(dǎo)內(nèi)容都是較為疲軟的，最終會影響指導(dǎo)的效果。
從專業(yè)化程度而言，由于沒有對管理人員進行相應(yīng)地、系統(tǒng)地培訓(xùn)，就業(yè)管理人員的專業(yè)化程度相對較低。素質(zhì)良莠不齊，更何談為大學(xué)畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。例如，有些高校的就業(yè)管理人員缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)，有的人員由于年齡較大，不擅長運用網(wǎng)絡(luò)資源。這樣的人員配置顯然不能為本校的大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
其次，就業(yè)管理工作沒有做到有效利用就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)功能沒有有效發(fā)揮。就業(yè)信息是大學(xué)生了解用人單位人才需求最為直接的信息，而用人單位也希望從就業(yè)信息中了解高校人才的狀況，可以說就業(yè)信息是大學(xué)生與用人單位之間了解彼此真實情況的直接且有效的途徑。但由于種種原因，很多高校并沒有有效地整合、利用信息資源，盡管全國大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)也已全面啟用，但是用人單位注冊數(shù)量太少，信息量小，可利用價值不高，無充分與畢業(yè)生對接，進而最終影響就業(yè)管理工作的開展，使得就業(yè)指導(dǎo)功能得不到充分地發(fā)揮。例如，有些高校盡管建立了就業(yè)管理網(wǎng)站，在網(wǎng)站上定時了信息，但是由于沒有對該部分信息進行有效地整合或者更新信息的速度較慢，因而就業(yè)管理網(wǎng)站的性能相對較弱。此外，還有的高校忽略了生源來自全國各地，就業(yè)信息僅僅限于省際信息而沒有提供全國范圍內(nèi)的就業(yè)信息，所以對于打算回生源地就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，學(xué)校的就業(yè)管理網(wǎng)站顯然不能滿足其需要。
除了高校就業(yè)管理方面存在的不足之外，高校在人才培養(yǎng)模式方面也存在一定的不足?，F(xiàn)在許多院校，尤其是在文科院校中，學(xué)校過分注重理論知識的傳授，而忽視對學(xué)生實踐知識的培養(yǎng)。首先，在課程設(shè)置上，許多高校忽視了對實驗或者實習(xí)課程的開設(shè)，大學(xué)生經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)，并沒有真正掌握本專業(yè)的應(yīng)用知識。有些高校在管理中盡管很重視學(xué)生的實操實訓(xùn)，在實踐教學(xué)中也倡導(dǎo)實習(xí)就業(yè)一體化，強調(diào)頂崗實習(xí)。但學(xué)生不擅長應(yīng)用已學(xué)到的知識，學(xué)得會，不會用，能落地生根，但不一定能開花結(jié)果。
2 造成上述不足的原因分析
筆者認為，造成上述不足的原因有以下兩點。
首先，對高校的主要職能存在認識誤區(qū)。從本質(zhì)上講，高校是一個培養(yǎng)人才的教育機構(gòu)，因而高校的主要職能是通過教育教學(xué)培養(yǎng)人才。但是值得一提的是，高校培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)是服務(wù)于社會發(fā)展需要的人才，而就業(yè)管理則是檢驗本校學(xué)生是否適應(yīng)社會需求的重要關(guān)卡?？梢?，學(xué)校的主要職能與就業(yè)管理在本源上是一致的。但是，現(xiàn)在大多數(shù)高校還沒有在教學(xué)管理中突出這一點，始終將就業(yè)管理放置于高校管理的邊緣位置，在職能部門劃分上，就業(yè)管理部門一般屬于學(xué)校的行政管理部門，特別是一些專科院校的就業(yè)管理部門設(shè)置要低于一般的系（部）、處（室）。
其次，在思想上，部分高校的潛意識里仍存在?！奥省倍帷百|(zhì)”的舊觀念。在面對就業(yè)難的問題時，許多高校首先從提高就業(yè)率入手，采取一切可行的措施，讓本校大學(xué)生盡快就業(yè)。在思想上，許多高校認為，只要本校大學(xué)生的就業(yè)率較高，就算完成本校的年度任務(wù)了。殊不知，這種陳舊的就業(yè)觀念，形式上保障了大學(xué)生盡快找到工作，而實質(zhì)上并沒有實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的最初理想。
3 通過高校管理創(chuàng)新確保大學(xué)生就業(yè)有“質(zhì)”有“率”的幾點途徑
“由大學(xué)生就業(yè)所引發(fā)的高校教學(xué)質(zhì)量問題，可通過高校管理制度的改革得以有效解決?！盵2]前文提到，在高校管理中決不能只注重大學(xué)生就業(yè)的“率”而忽視就業(yè)的“質(zhì)”，為了確保大學(xué)生就業(yè)有“質(zhì)”有“率”，可以從以下幾個方面著手加強高校管理創(chuàng)新。
3.1 加強專業(yè)建設(shè)與改革，提高本校學(xué)生就業(yè)競爭力
人才需求門檻的提高要求高校不斷加強本校的專業(yè)建設(shè)，從提高本校學(xué)生的就業(yè)競爭力。具體如下所述。
首先，需要夯實現(xiàn)有專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)建設(shè)方面，需要增設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的課程，拓展學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域，在教學(xué)內(nèi)容上，要突出就業(yè)目的，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教育部已經(jīng)列為全國高校學(xué)生的必修課，對此，需要利用實踐案例充實職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，細化該課程的教育內(nèi)容?！凹毣逃齼?nèi)容，能夠全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合性的基本能力和素質(zhì)，有利于大學(xué)生成功求職和就業(yè)?！盵3]比如，學(xué)?？梢越M織企業(yè)或者已經(jīng)走上工作崗位的往屆生為學(xué)生提供就業(yè)或者擇業(yè)講座，讓學(xué)生在就業(yè)之前即了解到社會工作的相關(guān)情況。這無論從心理上還是從知識儲備上，都能讓本校大學(xué)生做好就業(yè)的準備。
其次，需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改革，增設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)方法角度出發(fā)，可以利用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法和實戰(zhàn)訓(xùn)練法對學(xué)生進行教學(xué)。案例教學(xué)法強調(diào)通過現(xiàn)實中的典型案例，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過活生生的案例加深學(xué)生對理論知識的理解；模擬教學(xué)法亦是指通過實驗室或者模擬工作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實情境進行分析或者決策。模擬教學(xué)法能夠增加學(xué)生對理論知識掌握的真實感，通過模擬環(huán)境中的鍛煉，大學(xué)生可以最大程度地掌握本專業(yè)知識，快速適應(yīng)將來的工作環(huán)境；實戰(zhàn)訓(xùn)練法主要通過為學(xué)生設(shè)計見習(xí)、實習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識制定完成任務(wù)的可行性方案，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。
再次，在專業(yè)授課過程中，加強實踐教學(xué)建設(shè)，盡量縮短學(xué)生的社會適應(yīng)期。具體而言，可以通過安排學(xué)生進入公司或者其他單位見習(xí)、實習(xí)，更加全面地掌握本專業(yè)的知識，查漏補缺，在后續(xù)工作過程中快速適應(yīng)工作環(huán)境?！皩嵺`課程的開設(shè)有利于學(xué)生提前了解職業(yè)的性質(zhì)和特點，以及未來就業(yè)單位的實際情況，通過提高專業(yè)教育課程中實踐課程的比例、強化實踐課程的評價和考核、優(yōu)化實踐課程的實施方案、構(gòu)建科技創(chuàng)新實踐平臺，催化學(xué)生參與實踐的熱情?！盵4]有些院校將實習(xí)安排在最后一個學(xué)期，然而在這一學(xué)期中，大學(xué)生都要面臨專升本或者找工作的問題，因而無法專心實習(xí)。據(jù)此，筆者認為，可以將實踐教學(xué)穿插在不同的階段，在第一年的理論學(xué)習(xí)之后為學(xué)生提供一段時間的見習(xí)期，另一階段則在最后一年安排學(xué)生的實習(xí)。如此一來，大學(xué)生可以在求學(xué)的過程中不間斷地利用見習(xí)、實習(xí)機會，進行實踐活動。
3.2 創(chuàng)新實用型和技能型人才培養(yǎng)模式，拓寬本校學(xué)生就業(yè)渠道
創(chuàng)新實用型和技能型人才培養(yǎng)模式是建立在高校專業(yè)建設(shè)與改革的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以拓寬本校學(xué)生的就業(yè)渠道。
首先，需要加強高校與用人單位之間的互動，互動的模式有兩種，一是可以讓學(xué)生進入到單位開展實習(xí)、實踐；二是可以邀請企業(yè)到高校與學(xué)生直接交流。因此，在學(xué)校的教學(xué)中需要靈活運用這兩種互動模式，積極聯(lián)系和協(xié)調(diào)企業(yè)，尤其是與本院校就業(yè)相關(guān)的企業(yè)，在校外建立用于本院校學(xué)生實習(xí)的實踐教學(xué)基地。此外，在企業(yè)來校交流時，應(yīng)積極組織同學(xué)觀摩、聽課，及時公開講座信息，讓本校更多的學(xué)生參與到講座中來。
其次，盡可能地挖掘和利用就業(yè)信息，拓寬大學(xué)生的就業(yè)市場。如果說現(xiàn)場招聘會是有形市場的話，那么網(wǎng)路的虛擬招聘則是無形市場。高校在管理中應(yīng)將兩個市場置于同等的位置，據(jù)此，高校應(yīng)積極搜集各地企業(yè)的招聘信息，建立本校的人才庫，讓供需雙方直截了當(dāng)?shù)亓私獗舜?。在搜集就業(yè)信息時，不要忽略了對省外就業(yè)信息的搜集，在人才庫的建設(shè)中，應(yīng)通過網(wǎng)站的信息篩選功能，高效地將本校大學(xué)生個人信息展現(xiàn)在用人單位面前。同時，還應(yīng)加強與其他院校就業(yè)信息的共享，即利用區(qū)域內(nèi)或業(yè)內(nèi)高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)。
再次，可以在企業(yè)或者其他單位設(shè)立自己的實踐基地，或者通過校企合作的方式實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與實習(xí)的對接。具體來說，高校一方面應(yīng)保障實踐基地的使用率，鼓勵學(xué)生積極實習(xí)；另一方面還需要鼓勵學(xué)生多掌握與本專業(yè)相關(guān)的技能，考取相應(yīng)的資格證書，積累就業(yè)求職資本。
3.3 發(fā)揮學(xué)生就業(yè)特長，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的平臺
對于高校特別是?？茖哟蔚脑盒６裕囵B(yǎng)實用型和技術(shù)型人才是保障大學(xué)生就業(yè)有“率”的先決條件，而為了實現(xiàn)本校學(xué)生就業(yè)有“質(zhì)”，則需要發(fā)揮學(xué)生的就業(yè)特長，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的發(fā)展平臺。對于就業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生的創(chuàng)新想法和特長在中小、小微企業(yè)比較容易實現(xiàn)，但這并不意味著大型企業(yè)不能作為畢業(yè)生就業(yè)的首選。應(yīng)該強調(diào)高校不能一味盯住“率”的數(shù)據(jù)。不可否認，大型企業(yè)無論是工資待遇還是個人發(fā)展都有著自己的優(yōu)勢，但大型企業(yè)僧多粥少，只有少數(shù)人能入列其中。據(jù)此，大學(xué)生應(yīng)將目光投入到中小、甚至小微企業(yè)中去。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，這類企業(yè)的發(fā)展前景更為廣闊，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理想在這類企業(yè)中更易實現(xiàn)。
高校就業(yè)管理工作的過程就是把全面提高學(xué)生綜合就業(yè)能力貫穿在人才培養(yǎng)全過程，是讓學(xué)生了解自己、初步認識勞動力市場、認識工作世界、提高決策水平，拓展今后的工作寬度的過程。
參考文獻
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