時間：2023-01-24 17:24:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇月跡教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
紀(jì)律·安全
二、 活動時間
XX年3月1日—XX年3月31日
三、 活動范圍
白蓮洲小學(xué)
四、活動目的
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常管理，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和安全意識，營造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)中心學(xué)校德育處的統(tǒng)一部署，我校圍繞紀(jì)律安全主題展開了一系列的活動。
五、 活動內(nèi)容
(一) 紀(jì)律安全方面
1、利用課間操講話的形式對學(xué)生進(jìn)行集中教育。教育的主題是《珍愛生命，安全第一》。當(dāng)學(xué)生們聽到一些令人驚心動魄的傷亡事故和令人膽戰(zhàn)心驚的數(shù)字后，都很驚嘆，但更多的是深思。從學(xué)生們由開始的躁動不安到后來的靜默不語中能看出，很多學(xué)生從中已有所領(lǐng)悟。
2、積極營造活動氛圍，通過主題班會和各個班級的主題板報，加大宣傳力度，推廣紀(jì)律安全精神，增強(qiáng)學(xué)生們的紀(jì)律安全意識。各班班主任都很認(rèn)真及時地召開了此次主題班會，并做好了相關(guān)記錄和總結(jié)。各班板報也如期出好上墻，在檢查中發(fā)現(xiàn)，很多板報都是由老師們親自設(shè)計和板書的，一個個醒目的主題，如《安全重于泰山》《珍愛生命，安全第一》《安全記心中》等赫然呈現(xiàn)在黑板上，相信也銘記在學(xué)生們的心上！
3、加強(qiáng)常規(guī)管理，督促少先隊干繼續(xù)堅持每日兩次對衛(wèi)生和紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查和評比記錄。本學(xué)期還安排值日隊干加強(qiáng)課間紀(jì)律安全監(jiān)督和教育，發(fā)現(xiàn)問題，及時向老師匯報，并扣班級積分，在小黑板中進(jìn)行全校通報，以起到警醒和教育的作用。
（二）文明教育方面
教育學(xué)生言行舉止都應(yīng)文明，不要打人罵人，說臟話，要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助互愛，積極遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，共同營造一個和諧文明的校園環(huán)境。
六、 活動總結(jié)及反思
1、每年中小學(xué)安全教育日是在三月份的最后一個星期一。
2、1996年,國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國中小學(xué)生安全教育的通知,確定每年3月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生的安全教育日。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：
活動目標(biāo)
1．能以荷花的變化及花開的時間順序為線索，理解繪本內(nèi)容，并能用語言清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。
2．通過閱讀與交流感受，在觀賞、朗誦、游戲等活動中學(xué)習(xí)童謠。
3．養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1. 荷花1—7月開放情況的ppt.。
2. 一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月等七個小牌子，1—7月份荷花綻放情況的圖片。
3. 教師事先將幼兒繪本《荷花荷花幾月開》里面的部分內(nèi)容用回形針別起來。
活動過程
一. 開始部分
1. 幼兒游戲
幼兒圍成里外兩圈玩游戲《荷花荷花幾月開》，一邊念兒歌：荷花荷花幾月開，一月不開二月開；荷花荷花幾月開，二月不開三月開；荷花荷花幾月開，三月不開四月開；荷花荷花幾月開，四月不開五月開；荷花荷花幾月開，五月不開六月開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開。
2. 幼兒和老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開》，邊玩邊念兒歌。
二．基本部分
1.老師：剛才我們玩過游戲《荷花荷花幾月開》，知道了荷花七月開放，那么六月、五月、四月、三月、二月、一月怎么開放的？
幼兒：六月荷花開放最大，一月最小。
老師：是不是這樣呢？我們一起來看一看繪本上是怎么說的？
幼兒拿出自己的繪本邊念兒歌便對照月份在上面尋找答案，看看荷花每個月開放的情況到底是怎樣的？要求幼兒暫不要翻看用回形針別起來的內(nèi)容。
教師：幼兒找到答案后就把繪本放回原位。
教師：我們剛才看過繪本以后，知道了荷花是在每年的1—7月份開放，現(xiàn)在請小朋友上臺來按照荷花開放的次序用小牌子擺一擺。
2.幼兒根據(jù)剛才看過的圖書內(nèi)容把圖片擺放在相應(yīng)月份的牌子下。
3. 出示多媒體ppt課件《荷花荷花幾月開》。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一分析課件內(nèi)容：
（1）1月的荷塘是什么樣的？荷葉枯萎耷下了大腦袋（幼兒用動作演示）；
（2）二月變成了卷心菜（幼兒兩臂交叉做卷心菜樣）；
（3）三月荷花快快樂樂舒展開（幼兒慢慢伸展開雙臂）；
（4）四月荷花悄悄露出了尖腦袋（幼兒用雙手小指做尖尖樣），教師引用（宋）楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭?！睘樽C。
（5）五月荷花開得多了開始搖搖擺擺（幼兒兩臂向上扭動連續(xù)做搖擺狀）。
（6）六月荷花你爭我搶紛紛開，小蝌蚪變青蛙。（幼兒們一起做短暫的捉迷藏游戲）
（7）教師：剛才小朋友擺放的荷花與相應(yīng)的月份對不對呢？現(xiàn)在我們一起來檢查一下。
教師與幼兒共同檢查圖片擺放情況并說一說。
三．教師與幼兒共同分析圖片內(nèi)容。
1．教師指著擺放正確的圖片：其實(shí)這還是一首新的童謠（兒歌）（教師邊說邊用動作表演）：荷花荷花幾月開，一月不開二月開，一月荷花耷下了大腦袋；荷花荷花幾月開，二月不開三月開，二月荷花變成了卷心菜；荷花荷花幾月開，三月不開四月開，三月荷花快快樂樂舒展開；荷花荷花幾月開，四月不開五月開，四月荷花露出了尖腦袋；荷花荷花幾月開，五月不開六月開，五月荷花搖搖擺擺就盛開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開，六月荷花你爭我搶紛紛開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開，七月荷花全盛開。
2．教師指圖和幼兒一起說童謠，（教師說前半句幼兒說后半句）
3．教師和幼兒互換角色講述童謠內(nèi)容。
4．用新童謠（兒歌）玩游戲《荷花荷花幾月開》。
5．邀請班級其他老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開》。
四、拓展幼兒已有經(jīng)驗
游戲結(jié)束，幼兒回到位置上取出圖書，教師請幼兒打開之前用回形針別起來的部分。
問：你們知道一月份還有哪些花開？二月份還有哪些花開？三月份還有哪些花開？四月份還有哪些花開？五月份還有哪些花開？六月份還有哪些花開？七月份還有哪些花開？
幼兒分別說出每個月開什么樣的花。（一月臘梅.水仙.迎春.馬蹄蓮.晚菊.康乃馨 等；二月春蘭.蟹爪蘭.茶花.梅花.瓜葉菊.報春花等；三月白玉蘭.連翹 等四月君子蘭.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鵑.桃花.櫻花等； 五月月季.玫瑰.芍藥.令箭荷花..四季海棠..矮牽牛.太陽花等； 六月米蘭.茉莉.白蘭花.梔子花.廣玉蘭.石榴.夾竹桃.美人蕉等；六月鳳仙花.牽?；?各種仙人球；七月荷花.睡蓮.紫薇.曇花等。）
五、教師小結(jié)
課題:聆聽《問聲好》??????課時：1——1
教學(xué)目標(biāo)：
1、?通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
2、????動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動作。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一
、開始部分：
1??聽音樂問好，律動。
2??新學(xué)期小結(jié)。
3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二
、基本部分：
1、聆聽《森林水車》
a、???完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
b、???復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
c、???想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
2、????????????聆聽《早上好》
A?完整地聆聽歌曲。
B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？
C?聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動作。
D 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
三 結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：表演《小麻雀》????課時：1——2
教學(xué)目標(biāo)：1，通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動物。
2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一 開始部分：
1 聽音樂問好！
2 復(fù)習(xí)歌曲。
3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二 基本部分：
1、表演《小麻雀》
a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？
B?聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C?唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《小麻雀》
a??完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：編創(chuàng)與活動???????課時：2——1
教學(xué)目標(biāo)：
通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、開始部分：
1、?????聽音樂問好！
2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、?????復(fù)習(xí)《早上好》。
二、基本部分：
1、?????編創(chuàng)與活動：
（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。
（2）啟發(fā)學(xué)生對大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。
（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與。
（4）在分組設(shè)計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設(shè)計的節(jié)奏更形象、生動、有趣。
三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。
課題：時間的歌?課時；2——2
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、????????????聽音樂起立問好，入座。
2、????????????復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
1、????????????導(dǎo)入。
2、????????????聆聽《在鐘表店里》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
3、????????????聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
課題：《時間的歌》???課時：3——1
教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、????????????聽音樂問好！
2、????????????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、????????????復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、????????????導(dǎo)言：
2、????????????表演《在鐘表店里》
（1）完整地聆聽音樂錄音。
（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、????????????編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
4、????????????表演《時間像小馬車》
（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
5、????????????編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
6、????????????編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：《這是什么》????課時：3——2
教學(xué)目標(biāo)：?結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、?????聽音樂問好！
2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、?????復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、?????導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
2、?????聆聽《這是什么》
（1）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（2）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
（3）聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、?????聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（2）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。
（3）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
4、?????編創(chuàng)與活動：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題:表演《童話故事》????課時：4——1
教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、表演《小紅帽》
（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
（6）學(xué)生之間展開評價，找出不足。
（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《小紅帽》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
課題：童話故事??課時：4——2
教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。
2、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小紅帽》
（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動作比較合適。
（2）分組演唱，請一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動作加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。
聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽《糖果仙人舞曲》???課時：5——1
教學(xué)目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。
2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽《糖果仙人舞曲》
（1）完整地初聽前，教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂的夢幻色彩
（2）復(fù)聽時，隨著樂曲表演，注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。
提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
三、表演《有一個人在林中》
（1）結(jié)合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動作比較合適。
（2）分組演唱，請一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動作加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合《有一個人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。
四、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：表演《多么快樂多么幸?！?/p>
課時：5——2
教學(xué)目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸?！敷w驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《多么快樂多么幸?！?/p>
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
（5）結(jié)合歌曲《多么快樂多么幸?！钒才藕靡粋€參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動作比較合適。
（6）分組演唱，請一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動作加入更好。
（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（8）結(jié)合《多么快樂多么幸?！诽崾緦W(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：我的家在日稞則????課時：6——1
教學(xué)目的：?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
（1）聽音樂起立、問好、入座。
（2）發(fā)聲練習(xí)。
（3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我的家在日稞則》
（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學(xué)會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
3.???聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》
1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2.復(fù)聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽《在北京的金山上》課時：6——2
教學(xué)目的：??1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能自編動作表演
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《多么快樂多么幸?！?/p>
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
3.?聆聽在北京的金山上
初聽音樂，可讓學(xué)生隨音樂輕輕地拍手。
復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié).
課題：期中復(fù)習(xí)
課時：7—1
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識譜知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do
re
mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
一、????????????結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核
課時：7—2
兩課時
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do
re
mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
課題：愛勞動???????課時：8——1
教學(xué)目的：
通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、教師可不要求動作統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動作來表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽《勞動歌
》????課時：8——2
教學(xué)目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《勞動歌》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
奶奶說：
“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜?。”我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：
“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時在下灣喊道：
“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.寫出下列詞語的近義詞。
興趣----（
）
粗糙----（
）
2.對文中畫線句子理解正確的一項是（
）
A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個人的心里。
B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。
C天陰了，月亮才不見了。
3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人們對_______________________。
參考答案
1.興致
粗劣
2.A
（蘭州市城關(guān)區(qū)秦安路小學(xué)甘肅蘭州730000）
交流目標(biāo)：
1. 為學(xué)生提供課外閱讀交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂，提升語文素養(yǎng)。
2. 感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。
3. 促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
交流準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀《綠山墻的安妮》，認(rèn)真完成各種形式的讀書筆記和讀后感、小組交流的材料、書簽。
交流過程：
一、激趣導(dǎo)入：走近安妮
讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《綠山墻的安妮》就是這么一本好書。今天就讓我們一起走進(jìn)《綠山墻的安妮》，探索其中的奧秘，感受其中的魅力。開展閱讀交流會，一起攜手走進(jìn)《綠山墻的安妮》的人生故事。
課件出示：
1.故事內(nèi)容 2.作者簡介
小組合作交流要求：把自己整理的對這本書的介紹讀給小組同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)們的補(bǔ)充意見，完善自己對這本書的介紹。請用生動、精練的語言，告訴你身邊的老師們：安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個怎樣生動、感人的故事？
二、精彩片段欣賞：認(rèn)識安妮
上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫，頭上戴著一頂已經(jīng)褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一頭濃密的紅發(fā)，兩根小辮子從帽子下面伸出來，瘦小而蒼白的臉上長著好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛在處于某些神情和情緒時看起來是綠色的，在其他情況下則是灰色的……紅頭發(fā)孤兒安妮的成長歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動和難忘的一個故事片段是什么？
課件出示： 讓我們一起來認(rèn)識安妮！
小組合作交流要求：
1.請用自己的語言完整、精練、生動地講述一個故事片段的梗概內(nèi)容。
2.圍繞故事內(nèi)容，暢談讀后的收獲、感受和體會。
課件出示：
小組合作交流要求：
小組內(nèi)互相舉例說說你眼中的安妮是個怎樣的人。
全班交流：舉例說性格特點(diǎn)，展示安妮肖像。（安妮天真可愛、活潑樂觀、愛幻想、善良真誠、直率、心中有摯愛……）
三、經(jīng)典誦讀：感悟安妮
安妮的成長故事，打動了我們每一個人；安妮的純真形象，深植我們心中；安妮的句句話語，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來誦讀安妮曾經(jīng)說過的話語，走進(jìn)她純真率直的內(nèi)心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。
課件出示：經(jīng)典誦讀片段。
1.世界上有這么多可以去喜愛的事物，這真是太奇妙太壯觀了！啊，我們駛過來了。回頭看看，我要向閃光之湖道一聲晚安！我喜歡向這些可愛的事物道晚安。就像對人那樣，我知道它們也會喜歡的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑嗎？
2.你看那些飛翔的海鷗，多神奇?。∧阌X得呢？做一只海鷗多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩兒做這種鳥也不錯。天亮?xí)r早早飛起，猛然向水中撲下去，再飛起來，在蔚藍(lán)色的大海上飛呀飛，晚上準(zhǔn)時飛回自己的小窩兒里，這是多么快樂的事情。
3.多好的早晨，它從來不叫人失望，我從來也不在早晨失望。這樣的早晨我們常常擁有，不是很神奇嗎？這傍晚的景色像不像紫色的夢，戴安娜？它讓人感到活著真好。旭日臨窗，我總以為清晨最美好；暮色一降臨，我又覺得夜晚更可愛。
4.我不該把蘋果花采下來，它們也是有生命的，我要是蘋果花的話，也會不愿意的。
5.只要人家想對我們好，即使沒做到，我們也不要太介意。當(dāng)你真心實(shí)意想為愛去付出的時候，馬瑞拉，那所有的行程都會成為壯舉。
6.只要盡了全力，奮斗必將快樂。除了獲得勝利，努力卻遭遇了失敗，這也是最大的益事。
7.這是一個有趣的世界，一個人的悲傷不會太過長久吧？我覺得：一個人有想過得快樂，才能有快樂，當(dāng)然了，這得下定決心才行。哦，馬瑞拉，從期望里也能獲得一半的快樂。也許我們在現(xiàn)實(shí)那里什么也得不到，可我們在期望里是快樂的。
四、閱讀交流：評品安妮
課件出示： 美國著名作家馬克.吐溫在近一個世紀(jì)前對《綠山墻的安妮》的評價中說："安妮"是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。
小組合作交流要求：
1、你從書中認(rèn)識了哪些人物？交流你的人物關(guān)系圖。
2. 你最喜歡的人是誰？為什么？你最不喜歡的人是誰？為什么？
全班交流：展示人物關(guān)系圖，并做介紹。
五、抒發(fā)閱讀實(shí)感 傳遞美好祝愿：再品安妮
著名作家巴金曾說過："讀書，是借助他人的思想，來開發(fā)自己的思想。"讀有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書。
課件出示：小組合作交流要求：
1.請把你閱讀的感受濃縮成一句最精練的人生哲理：或是美好的祝福，或是深刻的思考，或是人生的啟迪……寫在你精美的書簽上。
2.寫好后和小組的同學(xué)交流，看誰的話語最有特色？把它贈送給在場的同學(xué)和老師。
讓我們相互共勉，讓書簽上的句句話語，成為我們?nèi)松淖毅?，陪伴著我們未來的旅途，讓我們?人生從無知走向豐厚，簡單走向成熟吧。老師相信，我們每個人都能在閱讀中健康快樂的成長。
課件出示：
（1）綠山墻的安妮，我想對你說……
（2）讀了《綠山墻的安妮》，我想說……
六、教師總結(jié)：回味安妮
教學(xué)內(nèi)容：第八課《我是小音樂家》（課本第34頁）編號： y3208
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手鼓、小喇叭、小木琴三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、節(jié)奏游戲
1、出示節(jié)奏卡片：OXX 、XX、X分別用“噠”讀，再次出示節(jié)奏卡，
（1）0 XX|X XX 0
用（2） 特隆砰砰砰
（3） 特隆嘀嘀噠
（4） 特隆叮叮咚
（5）0 X X|X XX X X|X X XX X|X XX X X|X X X|
特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器？（手鼓、小喇叭、小木琴）
3、播放三種樂器的圖片及唱一唱由三種樂器演奏的旋律：
0 54| 3 33 43| 2 2 2 54|3 3 2 2|1. |
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
4、第三遍聽歌曲。師："讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪個城市演奏這些樂器"。（倫敦）
5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來"。（換氣記號）
（在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。）
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進(jìn)行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。
7、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)
（1） 0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰|
聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。
（2）跳 呦 |唱 呦|
教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握 跳 呦 |唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
8、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。
10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
四、創(chuàng)編表演
師：欣賞了三位外國小音樂的精彩表演后，他們也特別想看看中國小朋友你們的表演，你們愿意嗎？那你們想為他們演奏中國的什么樂器？
生自由回答
師讓生分組創(chuàng)編，生表演自己的作品。
五、課堂小結(jié)：
師：今天的音樂會你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂家。今天的音樂會到此結(jié)束！樂隊奏樂，全體起立隨《拉德斯基進(jìn)行曲》的音樂律動走出教室。
六、教學(xué)反思：
播放了《匈牙利舞曲》讓學(xué)生欣賞，在播放音樂的過程中，我運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的用線條來表示圖譜，而且不同情緒的音樂采用不同的線條。在聽之前提問學(xué)生了樂曲各部分的情緒是怎樣的。接著還讓學(xué)生分段欣賞，在欣賞的過程中第一部分讓學(xué)生跟著老師聽著音樂畫旋律線，感受樂曲情緒，第二部分學(xué)生與教師用動作表示，并對兩部分進(jìn)行對比，找出這兩部分不同的情緒如何對比，第三部分讓學(xué)生聆聽話旋律線，說說這部分與那一部分相同，最后在介紹舞曲的名稱、作者和舞曲的結(jié)構(gòu)。最后才引出本節(jié)課學(xué)唱的新歌《我是小音樂家》。這部分的教學(xué)老師能調(diào)動起學(xué)生欣賞舞曲的積極性和專注性，使學(xué)生能很認(rèn)真投入的跟著做律動。
但作為副課內(nèi)容，這里占用的時間太長，差不多用了半節(jié)課的時間去講述分析《匈牙利舞曲》，導(dǎo)致主次部分。
在學(xué)唱《我是小音樂家》時，通過過關(guān)游戲，將本課的難點(diǎn)解決，但是在忘記提醒學(xué)生弱起小節(jié)如何銜接，導(dǎo)致學(xué)生在演唱這個樂句時銜接不夠自然。教授歌曲時沒有用教唱的方式，而采用了聽唱法，讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會歌曲，在每次聽賞歌曲的時候，我都會提出問題讓學(xué)生帶著問題的去聽歌曲，不讓學(xué)生盲目的去聽，這樣能夠集中學(xué)生的注意力。在難點(diǎn)解決上我用過關(guān)游戲來吸引學(xué)生，將難點(diǎn)解決，并及時進(jìn)行表揚(yáng)。
但在上課是由于前欣賞部分用時太多，導(dǎo)致后面主要內(nèi)容時間不夠，在隨琴演唱的時候，鋼琴伴奏的速度比較快，學(xué)生很難唱好歌曲，應(yīng)該開始時把速度稍微放慢些，等學(xué)生對歌曲唱熟悉后再回到原來稍快的速度演唱。
《我是小音樂家》教學(xué)反思2
《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。在教授本課時我比較注重將音樂與生活聯(lián)系在一起，力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這節(jié)課是在欖邊小學(xué)上課由于有教師看課以及師生新接觸的影響，學(xué)生在剛開課時很緊張，動作、聲音都放不開，但通過游戲和教師的鼓勵，讓他們結(jié)合音樂進(jìn)行動作表演，拉近了教師與學(xué)生的距離、放松學(xué)生緊張的情緒。
雖然這首歌曲短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。
在教學(xué)中針對這些問題，我首先運(yùn)用了圖譜教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué)，從欣賞《匈牙利舞曲》入手，讓學(xué)生了解旋律線，然后將旋律線運(yùn)用到歌曲教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生直觀的對音樂有了認(rèn)識，從中對情緒的處理、速度、力度的變化能夠更加清晰的感受，并能根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)造與表演。讓學(xué)生對歌曲音高及音準(zhǔn)的進(jìn)行掌握。學(xué)生演唱，教師指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。我通過聽到辨的方式讓學(xué)生區(qū)分不同的聲音，尋找出適合歌曲的聲音在歌曲重難點(diǎn)上使用了過關(guān)的方式，讓學(xué)生掌握難點(diǎn)后，再采用了聽唱法，提出問題讓學(xué)生熟悉整曲后，教授歌曲……如讓學(xué)生認(rèn)識了歌詞里所提到的三個地方名：倫敦、柏林、巴黎，并讓學(xué)生說一說這些城市都是哪個國家的首都。再讓學(xué)生了解他們分別演奏的樂器：吉他、提琴、法國號又叫圓號。通過觀看圖片上的樂器演奏方式讓學(xué)生進(jìn)行模仿每種樂器的演奏方法，不但使學(xué)生了解了樂器同事拓展了學(xué)生的人文知識。
本課存在的不足：
1、欣賞《匈牙利舞曲》，由于欣賞的次數(shù)比較少，學(xué)生有些過分依賴于看圖譜，在表現(xiàn)樂曲的過程中，教師如果不給學(xué)生進(jìn)行指引，學(xué)生缺乏將音樂與圖譜相結(jié)合的能力，在速度上沒有統(tǒng)一。
2、由于學(xué)生一直沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，所以難點(diǎn)掌握時拖延時間，沒有時間讓個別學(xué)生展示
《我是小音樂家》反思（3）
首先談一下李老師的音樂課《我是小音樂家》，她的課前一番聽音樂畫旋律線的導(dǎo)入，既讓學(xué)生放松了緊張的心情，又讓學(xué)生感受到用動作也能表現(xiàn)音樂。充分調(diào)動了三年級學(xué)生的積極性，使學(xué)生十分迫切的想要開始上音樂課，這一點(diǎn)是十分值得學(xué)習(xí)的，因為好的開頭就是成功的一半！然后，李穎老師介紹了這首舞曲的名字后，就一邊播放《匈牙利舞曲》一邊播放課件讓學(xué)生欣賞了匈牙利美麗的景色以及匈牙利人們的舞蹈場景，在欣賞音樂的同時，老師在黑板上根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)畫出圖譜來幫助學(xué)生了解每段音樂的旋律特點(diǎn)，這是奧爾夫教學(xué)法中的.一種教學(xué)方法。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)旋律優(yōu)美舒展時應(yīng)該用什么線條來表示，當(dāng)旋律熱情奔放時有用什么線條，使每位同學(xué)都認(rèn)真積極地投入到課堂中。也充分體現(xiàn)了授課老師具有非常專業(yè)的音樂素質(zhì)和較高的音樂素養(yǎng)。
另外，李穎老師在課堂上教唱歌曲《我是小音樂家》時，能循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。先把歌曲中一段簡單的襯詞提出來讓學(xué)生模唱，學(xué)會演唱后再在樂句前面加上一段連貫的音樂讓同學(xué)們連起來學(xué)唱，兩句加起來是有一定的難度的，也是這首歌曲的一個難點(diǎn)。在解決這個難點(diǎn)的過程中，她能耐心的引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)的學(xué)唱，直到學(xué)生學(xué)會唱為止。在解決了難點(diǎn)后，老師才完整的播放整首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，這首歌曲一共有三段歌詞，而且每段歌詞的內(nèi)容都不相同，主要是認(rèn)識三位音樂家分別在倫敦學(xué)彈吉他，在柏林學(xué)拉提琴，在巴黎學(xué)吹法國號，這對于三年級的學(xué)生在一節(jié)音樂課把歌詞記牢固是比較難的。但李穎老師在教唱歌詞時能抓住這一特點(diǎn)來幫助學(xué)生認(rèn)識這三個地方分別是英國、德國、法國的首都，還把三種樂器的演奏手法用課件展示出來，讓學(xué)生對歌詞的印象更深刻。這十分有助于學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，把知識帶入到快樂的音樂課堂中，我在今后的教學(xué)中一定也要多關(guān)注學(xué)生對知識的吸收程度，讓他們上課不但有好的音樂，也能在快樂的音樂課堂中學(xué)到課外知識。
1. 學(xué)唱歌曲《三年級的小男生》，用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒。
2. 鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心里話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
切分節(jié)奏以及二分休止符的準(zhǔn)確演唱。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、雙響筒等。
五、教學(xué)過程
1. 組織教學(xué)：師生音樂問好。
2. 談話導(dǎo)入（播放《三年級的小男生》（伴奏）
今天的天氣特別的好，能和我們最棒的三（4）班的同學(xué)一起渡過這個愉快的音樂時光，陳老師的心情也像今天的天氣一樣，格外舒暢。你們在一起學(xué)習(xí)和生活了三年，我想在這三年的交往中肯定會有歡笑，有淚水，有喜悅，也有激動。陳老師突然有個問題想問你們班女同學(xué)。你們對我們班的男生的印象怎么樣？請我們男生注意了，在說到我們優(yōu)點(diǎn)的時候要肯定，不能驕傲；但是說到我們不對的地方、有缺點(diǎn)的地方我們也要紳士一點(diǎn)，不能生氣，因為我們已經(jīng)是三年級的小男生了。（學(xué)生自由發(fā)言，教師要適時鼓勵）
老師還認(rèn)識一位非常頑皮的三年級的小男生，聽聽大家是怎么來形容他的（課件出示：作業(yè)本上開大炮，隊列集合站不齊，課外活動鈴聲響，操場上踢球最積極，來不及跑回教室里。）
看到了這樣的小男生大家都笑了，我們班有這樣的男生嗎？（學(xué)生交流）
設(shè)計意圖：（1）在課前和在談話過程中給學(xué)生播放伴奏，是運(yùn)用彌漫教學(xué)法，讓學(xué)生在潛意識中慢慢地熟悉歌曲的旋律。（2）課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能夠拉近師生之間的距離，為接下去的師生合作、生生合作做好鋪墊。
3. 節(jié)奏練習(xí)
你們覺得應(yīng)該怎么樣讀這段話才能更形象地表現(xiàn)這個小男生的頑皮呢？（按節(jié)奏朗讀）你們能邊讀邊把他表演出來嗎？（學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用雙響筒為他們伴奏。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)切分節(jié)奏、后十六節(jié)奏以及二分休止符，其中切分節(jié)奏可以用加襯詞的方法，如加進(jìn)酸酸的、甜甜的等，并強(qiáng)調(diào)重音在中間一個音上，后十六節(jié)奏根據(jù)歌詞的意思“來不及”了要讀的快一點(diǎn)，就可以解決）
4. 學(xué)習(xí)歌曲
（1）同學(xué)們，你們想成為那樣的學(xué)生嗎？（不想）對啊，其實(shí)他也不想的，他有很多心里話想和我說，你們想聽一聽他們都和我說了些什么嗎？（初聽歌曲，討論他們都說了哪些心里話（2）我們再一起來聽一下這首歌曲，再次感受一下這個三年級的小男生的心聲，同時還請大家注意聽一下這首歌曲是從頭到尾都在唱嗎？（復(fù)聽歌曲，討論回答）同學(xué)們聽的很仔細(xì)，歌曲的中間一部分是說的，而且說的就是我們前面形容那個三年級的小男生的詞，我們把說的這部分叫做數(shù)板，數(shù)板其實(shí)就是把歌詞按照一定的節(jié)奏朗讀出來，抒感的一種特定的藝術(shù)手段。欣賞了兩邊歌曲了，你能把你聽到的感受和大家分享一下嗎？（學(xué)生討論歌曲情緒）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的《三年級的小男生》。請大家跟著音樂，輕聲用“拉”哼唱出來，數(shù)板的地方請大家注意節(jié)奏。（揭題，再聽歌曲，進(jìn)一步熟悉旋律。）
5. 學(xué)習(xí)歌詞
（1）我們先一起來感受一下這個小男生多老師的心里話吧?。ǔ鍪靖枳V旋律部分，學(xué)生自由朗讀歌詞）
（2）你們聽聽老師是怎么讀的？和你們讀的有什么不一樣？（教師按節(jié)奏朗讀歌詞）
（3）你們也一起來試試按節(jié)奏讀歌詞好嗎？（學(xué)生按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，這里的附點(diǎn)節(jié)奏、大切分節(jié)奏、后附點(diǎn)節(jié)奏等的解決，運(yùn)用對比，加稱詞等方法來解決。）
（4）請大家跟著音樂的節(jié)拍，把小男生的心里話表述出來，注意一定要跟上音樂的節(jié)奏。學(xué)唱旋律。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的跟著音樂唱了起來了，讓我們一起來把詞帶到旋律中去吧！豎起耳朵聽著老師的琴聲，我們聽一句唱一句。
快的學(xué)會旋律。
6. 完整演唱
我們大家都擁有一雙“音樂”的耳朵，學(xué)習(xí)旋律又快又準(zhǔn)，請你們把數(shù)板部分加進(jìn)來完整的演唱歌曲吧。（注意提醒學(xué)生數(shù)板最后的二分休止符，休止兩拍，用手拍出來，這樣能夠更準(zhǔn)卻地演唱歌曲）
7. 歌曲處理
同學(xué)們，歌曲我們是能夠完整演唱了，但是你們又沒有覺得我們的演唱中還缺少點(diǎn)什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)板前的音樂節(jié)奏很密集，表現(xiàn)了小男孩頑皮可愛的性格，我們應(yīng)該用短促而有彈性的聲音來演唱；而在數(shù)板之后音樂節(jié)奏變的寬疏了，我們應(yīng)該用連貫的聲音來演唱，來表達(dá)小男孩敢于認(rèn)錯的心理。）這樣唱出來的效果一定會更好，我們一起來試一試。
8. 鞏固歌曲
唱的真好，相信我們所有同學(xué)都能感受到我們?nèi)昙壍男∧猩男睦砹恕?/p>
為了鞏固一下我們的學(xué)習(xí)成果，請所有的女生表演唱的部分，男生表演說部分。
9. 拓展
我們都是三年級的小男生，小女生，你們都過著無憂無慮的生活，踢完足球都會到班級的飲水機(jī)那搶著水喝，你們知道嗎？同在一片藍(lán)天下，同是三年級的小男生，他們沒有球踢，現(xiàn)在更沒有水喝，就連他們的弟弟妹妹，哥哥姐姐也沒有水喝。（視頻）看完這段視頻你有什么話要說嗎？（學(xué)生討論交流）
