《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)·人文社會(huì)科學(xué)版》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、論文所涉及的課題如取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目,應(yīng)腳注于文題頁(yè)左下方,標(biāo)明“基金項(xiàng)目:基金資助(編號(hào))”,并附基金證書(shū)及復(fù)印件。
Ⅱ、關(guān)鍵詞”請(qǐng)緊扣論文內(nèi)容,以有利于檢索為標(biāo)準(zhǔn);“研究”“辨析”“問(wèn)題”等不宜作為關(guān)鍵詞。
Ⅲ、多位作者不同單位時(shí),請(qǐng)?jiān)谧髡咝彰疑辖怯脭?shù)字與作者單位一一對(duì)應(yīng),一名作者跨多個(gè)單位時(shí),作者姓名右上角的數(shù)字間用逗號(hào)間隔。
Ⅳ、著錄的參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤,其內(nèi)容及順序是:專著——序號(hào)、著(譯)者、書(shū)名、卷次、出版社、出版年;期刊一一序號(hào)、作者、篇名、刊名、年份、卷期;報(bào)紙——序號(hào)、作者、篇名、報(bào)紙名、年月日、版頁(yè)。
Ⅴ、文稿力求主題突出、論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、文句簡(jiǎn)煉通順、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
中南民族大學(xué) | 1786 | 民族;文化;民族地區(qū);教育;少數(shù)... |
武漢大學(xué) | 344 | 主義;文化;民族;社會(huì);教育 |
中央民族大學(xué) | 235 | 民族;文化;教育;民族地區(qū);人類... |
華中師范大學(xué) | 229 | 民族;教育;文化;主義;社會(huì) |
中南民族學(xué)院 | 153 | 民族;主義;文化;社會(huì)主義;教育 |
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) | 152 | 民族;法律;法治;文化;實(shí)證 |
華中科技大學(xué) | 130 | 民族;企業(yè);文化;中華民族;農(nóng)村 |
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 | 125 | 民族;中華民族;少數(shù)民族;文化;... |
湖北民族大學(xué) | 100 | 民族;文化;土家族;教育;民族地... |
新疆大學(xué) | 94 | 民族;少數(shù)民族;教育;教學(xué);漢語(yǔ) |
雜志往期論文摘錄展示
關(guān)于加強(qiáng)京族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思考
湖北民族文化遺產(chǎn)助力扶貧開(kāi)發(fā)策略研究
晉東南民間信仰與社會(huì)變革研究(1840-1937)
論清代南方民族地區(qū)土司的治理模式——以湖廣容美土司為例
清中前期政治結(jié)社法規(guī)與滿漢民族關(guān)系
少數(shù)民族雙語(yǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)探析
西北民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)精準(zhǔn)扶貧路徑研究
馬克思恩格斯的共同利益思想及其當(dāng)代啟示
論喬納森·休斯對(duì)馬克思需要理論的生態(tài)辯護(hù)
論列寧關(guān)于“建成社會(huì)主義”基本路徑的探索——以商品經(jīng)濟(jì)為中心
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