時(shí)間：2022-12-27 03:46:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇心理活動(dòng)會(huì)議總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：精神分裂癥；緊張性木僵；心理護(hù)理
緊張性木僵常見(jiàn)于精神分裂癥緊張型，是在言語(yǔ)、行為動(dòng)作普遍性抑制的同時(shí)，以全身骨骼肌的僵住不動(dòng)為突出表現(xiàn)。輕者言語(yǔ)動(dòng)作明顯減少，可出現(xiàn)刻板言語(yǔ)動(dòng)作、模仿言語(yǔ)動(dòng)作和違拗等癥狀。嚴(yán)重時(shí)不語(yǔ)、不動(dòng)、不食、不飲。生活不知自理，以及拒食，抗拒治療等。在臨床上，還要將心理護(hù)理貫穿在護(hù)理工作的全過(guò)程中。利于緩解患者的癥狀，使其配合治療。
1 臨床資料
從2003～2013年在我院住院的精神分裂癥緊張型木僵病例42例患者，其中男18例，女24例，年齡14～45歲，初次發(fā)病10例、有家庭史16例，均受情緒刺激。24例患者痊愈出院，18例患者顯進(jìn)出院。
2 接觸患者的方式方法
要做好心理護(hù)理，首先必須了解患者的病史及思想動(dòng)態(tài)，而入院時(shí)患者家屬代敘的病史，只是患者的表面現(xiàn)象，了解患者的心理活動(dòng)，是心理護(hù)理的首要問(wèn)題。
木僵狀態(tài)的病理機(jī)制，有許多學(xué)說(shuō)。巴浦洛夫曾用催眠時(shí)相來(lái)解釋精神分裂癥木僵狀態(tài)，認(rèn)為此時(shí)患者往往處于反常相和超反常相狀態(tài)。所謂反常相即機(jī)體以弱刺激出現(xiàn)強(qiáng)反應(yīng)，而強(qiáng)刺激卻引起弱反應(yīng)。超反常相即抑制性刺激產(chǎn)生反應(yīng)，而強(qiáng)或弱的陽(yáng)性刺激卻無(wú)反應(yīng)。
病例說(shuō)明：陳某，女，入院時(shí)整天躺在床上，緘默不語(yǔ)，拒藥拒食，對(duì)任何人都不理睬，一般刺激無(wú)反應(yīng)。工作人員為其做治療和護(hù)理時(shí)，與其交談，不做任何回答和表示。后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)患者在夜深人靜時(shí)會(huì)起床活動(dòng)，此時(shí)我們以和藹的態(tài)度，輕聲細(xì)語(yǔ)地詢問(wèn)患者，關(guān)心患者有什么需要。有時(shí)患者能夠做出正確的回答，說(shuō)出部分內(nèi)心體驗(yàn)，講開(kāi)始覺(jué)得大家都在采取各種方式害她，所以不敢吃飯和吃藥。又說(shuō)：如果工作人員態(tài)度生硬，聲音很大，她會(huì)感到害怕。后來(lái)，患者發(fā)現(xiàn)醫(yī)生，護(hù)士都對(duì)她很好，態(tài)度和藹，生活上關(guān)心，所以才消除顧慮，將一切苦惱傾訴出來(lái)，經(jīng)過(guò)精心的醫(yī)療治療和心理護(hù)理，患者的癥狀很快得到了改善，恢復(fù)了正常的精神狀態(tài)，最后痊愈出院。
根據(jù)我們對(duì)42例患者的臨床觀察體會(huì)到，對(duì)木僵狀態(tài)患者的接觸方法：①應(yīng)選擇夜晚或白天較安靜的時(shí)候進(jìn)行；②工作人員在交談中應(yīng)注意自己的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，以免患者誤會(huì)工作人員的意思，而產(chǎn)生相反的作用；③有些患者在交談時(shí)注意力不集中，反應(yīng)遲鈍，還有些患者在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，拒絕暴露自己的思想內(nèi)容，所以，我們必須要有耐心，以免引起患者反感；④尋找機(jī)會(huì)多與患者接觸，取得患者的信任和合作，使治療能順利進(jìn)行。
3 木僵患者的心理活動(dòng)特點(diǎn)和心理護(hù)理
木僵患者由于其特殊的臨床表現(xiàn)，患者的心理活動(dòng)也會(huì)發(fā)生改變。其心理活動(dòng)特點(diǎn)：從臨床病例外觀察，總結(jié)大致有以下幾個(gè)方面：
3.1病理性依賴性增強(qiáng) 患者在木僵狀態(tài)時(shí)，生活完全不知自理，衣食二便也要他人料理。當(dāng)病情好轉(zhuǎn)后，這種依賴心理，往往還表現(xiàn)出來(lái)，吃飯要人連叫帶拖才會(huì)到餐桌前，甚至不喂就不吃，飯留在咀角也不會(huì){一下。因此，對(duì)此類患者在護(hù)理上既要細(xì)心照顧，又要多加督促，激發(fā)患者的主動(dòng)性和積極性。
3.2猜疑心加重 患者雖然處于木僵狀態(tài)但對(duì)周圍事物卻特別敏感，而且往往還伴有幻覺(jué)妄想。特別是有被害妄想的患者，會(huì)認(rèn)為大家都在集體議論和謀害他，有時(shí)還會(huì)怒目注視著人家，認(rèn)為人家是在講他，商量著要怎么害他。因此，對(duì)這類患者盡量不要在患者面前議論和討論問(wèn)題，患者發(fā)生誤會(huì)時(shí)要多加注意安慰解釋，給予誠(chéng)懇的關(guān)心和幫助，配合藥物等治療盡快消除其猜疑和幻覺(jué)妄想。
3.3害怕孤獨(dú) 患者雖處于木僵狀態(tài)，看起來(lái)孤僻獨(dú)處、木然呆滯，但內(nèi)心卻怕受人岐視、冷落和嫌棄，希望得到別人的同情、關(guān)心和幫助。例一女患者，李某，入院后因木僵狀態(tài)，受到同室病友的嫌棄，不愿靠近她，甚至譏諷她，使她甚為苦惱，病情好轉(zhuǎn)后仍與別人格格不入，情緒消極悲觀，甚至出現(xiàn)厭世輕生行為。其后通過(guò)與患者接觸，了解了患者的思想動(dòng)態(tài)，我們給予患者關(guān)心、體貼，利用一切機(jī)會(huì)和患者談?wù)勑?，使患者感受到重視和溫曖，改變悲觀情緒，逐漸使之合群。
3.4可突然出現(xiàn)沖動(dòng)行為 有些木僵患者平時(shí)一言不發(fā)，呆若木雞，有時(shí)卻突然出現(xiàn)傷人毀物，興奮紊亂等沖動(dòng)行為，在護(hù)理上切不可掉以輕心，尤其是精神分裂癥緊張型患者，往往緊張性木僵和緊張性興奮可交替出現(xiàn)，有時(shí)也受幻覺(jué)妄想的支配和影響，出現(xiàn)毀壞電視機(jī)等行為；有時(shí)懷疑人家議論她，漫罵她而與人發(fā)生沖突，甚至于突然出手傷人。所以，對(duì)木僵性患者，為了防止突然性的沖動(dòng)行為，我們?cè)诎才糯参粫r(shí)應(yīng)將其安排在較安靜，少受干擾的單間，注意勤查房，多觀察了解患者的思想動(dòng)態(tài)，掌握病情變化，防止意外事件的發(fā)生。
4 討論
對(duì)精分癥木僵狀態(tài)患者的護(hù)理，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，既要準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，又要掌握患者的思想動(dòng)態(tài)，還要精心照料患者的生活。醫(yī)療護(hù)理、心理護(hù)理、生活護(hù)理缺一不可。而且還要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熟煉掌握專業(yè)技術(shù)和技巧，不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn)，才能更好地提高護(hù)理質(zhì)量[1-7]。
參考文獻(xiàn)：
[1]雷慧，馬悅?cè)A.精神科護(hù)理學(xué)[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2012：86.
[2]陳淑清，王述彭.劉靜芬，精神科護(hù)理學(xué)[M].長(zhǎng)春：吉林科學(xué)出版社，1994：72.
[3]李武舉.26例木僵患者的護(hù)理體會(huì)[A].精神科護(hù)理新進(jìn)展培訓(xùn)班及學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2008.
[4]戴柏秋.13例木僵患者的護(hù)理[A].湖北省民政康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].1998.
[5]黃大菊.對(duì)1例木僵患者實(shí)施整體護(hù)理的體會(huì)[A].二零零四年度全國(guó)精神病專業(yè)第八次學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C].2004.
關(guān)鍵詞：寫作；遠(yuǎn)程教育；提高能力
所謂“作文”既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種心理活動(dòng)的綜合訓(xùn)練，學(xué)生作文的過(guò)程是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，它涉及注意、感知、匯憶、想象、思維、情緒等多種心理活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，我總結(jié)了如下一些利用遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累、表達(dá)能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
一、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下作文教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析
遠(yuǎn)程教育環(huán)境以其教學(xué)信息呈現(xiàn)的多媒體化，教學(xué)信息組織的超文本方式，教學(xué)信息儲(chǔ)存的大容量，教學(xué)過(guò)程具有的交互性、可控性、協(xié)作性和開(kāi)放性，以及學(xué)習(xí)資源獨(dú)特的共享功能等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生作文的自主性以及教學(xué)信息反饋的功能大為增強(qiáng)，教學(xué)資源得到充分、高效的利用。
二、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下作文教學(xué)實(shí)施的策略
1.利用遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在新語(yǔ)文課程教學(xué)改革的討論中，作文教學(xué)中的問(wèn)題成為社會(huì)議論的焦點(diǎn)。所以，在教學(xué)中，教師提前上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與學(xué)生寫作相關(guān)的材料，給學(xué)生提供一個(gè)“素材倉(cāng)庫(kù)”，運(yùn)用超文本方式把文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等信息鏈接在一起，構(gòu)成一個(gè)超媒體系統(tǒng)。
2.利用遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的積累能力
新課標(biāo)在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生做到勤積累而厚積薄發(fā)，積累愈厚實(shí)，寫作就愈有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂。因此，我們利用遠(yuǎn)程教育資源在作文教學(xué)中提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，擴(kuò)大閱讀面，克服課堂教學(xué)讀寫量的不足及學(xué)習(xí)內(nèi)容較窄等問(wèn)題，起到“補(bǔ)偏救弊”的作用。
3.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力
利用遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用多媒體這個(gè)具有展示直觀形象畫面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化情境，用無(wú)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)，以形成學(xué)生最佳的心理趨勢(shì)和情境氛圍，從而達(dá)到使學(xué)生愿意表達(dá)、積極參與的目的。
三、利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行作文教學(xué)實(shí)施的過(guò)程
【關(guān)鍵詞】 腦性癱瘓/診斷； 腦性癱瘓/治療； 心理療法； 護(hù)理； 兒童
腦性癱瘓（簡(jiǎn)稱腦癱）是指自受孕開(kāi)始至嬰兒期非進(jìn)行性腦損傷和發(fā)育缺陷所致的綜合征。主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)障礙及異常姿勢(shì)［1］。腦癱在有運(yùn)動(dòng)障礙的同時(shí)可伴有智力低下、驚厥發(fā)作、行為異常、聽(tīng)力障礙、視力障礙等，是繼小兒脊髓灰質(zhì)炎后肢體殘疾的主要疾病之一。早期診斷、早期治療、中西醫(yī)結(jié)合綜合治療是腦癱患兒康復(fù)治療的重要原則。但由于腦癱患兒常伴有諸多異常心理，影響康復(fù)治療效果，現(xiàn)將其異常心理特征及針對(duì)性護(hù)理策略歸納如下。
1 心理的定義及心理發(fā)展的內(nèi)容
1.1 心理的定義 心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物映像。這種映像本身從外部是看不清也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動(dòng)，又通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。因此，通過(guò)觀察和分析人的行為活動(dòng)，可客觀地研究人的心理。心理活動(dòng)是腦的功能表現(xiàn)，心理活動(dòng)健康、活躍，反過(guò)來(lái)也可以促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育與成熟。
1.2 心理發(fā)展的內(nèi)容 心理發(fā)展包括許多方面內(nèi)容，其中感知覺(jué)能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特征、情緒和情感特點(diǎn)、意志特征、氣質(zhì)特點(diǎn)、自我意識(shí)水平等都是心理發(fā)展的重要方面。而語(yǔ)言、動(dòng)作和行為發(fā)展?fàn)顩r對(duì)兒童心理發(fā)展具有重要影響。
2 腦癱患兒常見(jiàn)異常心理
2.1 腦癱患兒常見(jiàn)異常心理產(chǎn)生原因 （1）腦癱患兒由于肢體動(dòng)作受限，活動(dòng)范圍小，戶外活動(dòng)少，不能正常入托、入學(xué)，缺乏與同齡兒童的交往與情感交流，易產(chǎn)生不良心理；（2）家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)、心理等原因?qū)純毫髀冻龌騾挓?、或溺?ài)等情緒，也會(huì)對(duì)腦癱兒產(chǎn)生不同的心理影響；（3）社會(huì)上，由于公眾對(duì)腦癱這種疾病缺乏了解，對(duì)腦癱患兒抱有歧視和偏見(jiàn)，導(dǎo)致患兒異常心理特征的產(chǎn)生。
2.2 腦癱患兒常見(jiàn)異常心理特征
2.2.1 情緒障礙 （1）孤獨(dú)感：腦癱患兒行動(dòng)不便，不能與同齡兒在一起玩耍、游戲、入托、入校等，常呆在家里，很少與人交往，脫離人群，久而久之便常生孤獨(dú)感；（2）自卑感：腦癱兒由于發(fā)育滯后，活動(dòng)受限，動(dòng)作笨拙，生活、學(xué)習(xí)困難很多，沒(méi)有別人幫助很多事情辦不成，總覺(jué)得不如別人；受到別人的歧視或譏笑，更感到低人一等，更易常生自卑感；（3）恐懼心理：家長(zhǎng)對(duì)腦癱患兒不能正確對(duì)待，將其擱置一邊，腦癱患兒長(zhǎng)期缺乏與交流，宜產(chǎn)生恐懼心理，擔(dān)心隨時(shí)被拋棄；（4）依賴感強(qiáng)：腦癱患兒因生活能力差，家長(zhǎng)給予包辦代替，從小習(xí)慣于依賴別人。失去鍛煉機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成膽小退縮，缺乏自信心，過(guò)度依賴別人；（5）情緒異常：大多數(shù)腦癱患兒有情緒異常。經(jīng)常愛(ài)打人，發(fā)脾氣，打自己的頭，拔頭發(fā)，抓東西往嘴里啃咬，喊叫，破壞東西等；年長(zhǎng)兒可見(jiàn)恐慌癥，以四肢和軀體運(yùn)動(dòng)障礙、痙攣型患兒多見(jiàn)。表現(xiàn)為發(fā)抖、下頜顫動(dòng)、心悸、出汗、呼吸短促、害怕、失去控制力、害怕?lián)頂D人群及聲音，喜歡孤獨(dú)自己玩［2］。
2.2.2 認(rèn)知障礙 認(rèn)知異常是影響患兒生活質(zhì)量的重要原因之一，腦癱患兒在記憶、學(xué)習(xí)、集中精力方面多存在困難，這主要取決于其腦損傷的程度，而且遺傳與環(huán)境因素也有一定的作用。
2.2.3 行為異常 表現(xiàn)為性格改變，如固執(zhí)、反抗、多動(dòng)、強(qiáng)迫行為、攻擊行為甚至自我傷害。強(qiáng)迫行為常在患兒2歲時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，主要表現(xiàn)為反復(fù)固有動(dòng)作，同時(shí)有害怕情緒、遺尿甚至尿便失禁［3］。
2.2.4 社交障礙 腦癱患兒由于社交活動(dòng)較少，多有退縮、孤獨(dú)、不敢、也不善于主動(dòng)與人交往。
轉(zhuǎn)貼于 3 腦癱患兒常見(jiàn)異常心理護(hù)理策略
3.1 腦癱患兒心理護(hù)理階段 一般分為4個(gè)階段：（1）了解病情病因，建立相互依賴的醫(yī)患關(guān)系?；純旱男湃问侵委煹那疤?。首先要真誠(chéng)地關(guān)心和同情患兒，獲取患兒的信賴；詳細(xì)了解其病情，了解其心理、社會(huì)背景，才能有針對(duì)性地進(jìn)行護(hù)理及治療。（2）分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題，確定治療目標(biāo)。在了解病情病因的基礎(chǔ)上，對(duì)可靠材料分析比較，找出問(wèn)題的關(guān)鍵之處，確定治療方案及方法。其病因若是潛意識(shí)中的矛盾，可用分析療法；如屬于習(xí)得的不良行為習(xí)慣，則適合行為療法；如屬于認(rèn)知歪曲，則應(yīng)幫助病兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤，通過(guò)認(rèn)知療法來(lái)解決。（3）矯正不良情緒和行為，培養(yǎng)新的適應(yīng)能力。醫(yī)護(hù)人員憑著良好的醫(yī)患關(guān)系，改變患兒認(rèn)知、情緒和行為，鼓勵(lì)支持患兒矯正其歪曲的認(rèn)知或消極的情緒與行為，并督促訓(xùn)練患兒培養(yǎng)新的能力，重建健康心態(tài)及人格。（4）鞏固成效，結(jié)束治療。通過(guò)矯正和重建之后，患兒病情逐漸好轉(zhuǎn)，治療目標(biāo)得已實(shí)現(xiàn)。此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)患兒將重新習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和技巧付諸實(shí)踐，并布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和家庭作業(yè)；如患兒的癥狀消失或明顯減輕，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，人格得到了新的建樹(shù)和完善，即可終止治療；如經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，癥狀無(wú)改善，則應(yīng)對(duì)原方案進(jìn)行調(diào)整，甚至放棄原方案，更換新的治療措施。
3.2 腦癱患兒異常心理護(hù)理策略 （1）對(duì)有自卑感的腦癱患兒，要尊重他們的人格，他們作不到的事不要強(qiáng)求，他們能做的事給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)；多議論他的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)；教育他勇于正視生活的困難，向殘疾的軀體挑戰(zhàn)，通過(guò)自強(qiáng)不息的努力，充分發(fā)揮潛在的天賦。（2）對(duì)過(guò)度依賴的腦癱患兒，父母不要過(guò)度的溺愛(ài)、百依百順，養(yǎng)成過(guò)度依賴的習(xí)慣。要經(jīng)常鼓勵(lì)患兒樹(shù)立生活的信心，從精神上戰(zhàn)勝疾病，做些力所能及的事。（3）對(duì)有認(rèn)知障礙及智力低下的患兒，更要耐心教育與管理，促其智力發(fā)育。
4 總結(jié)
總之，腦癱不僅給患兒帶來(lái)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，影響其正常的心理發(fā)育，還導(dǎo)致康復(fù)訓(xùn)練效果不佳，甚至康復(fù)訓(xùn)練無(wú)法正常進(jìn)行。只有掌握了腦癱患兒的異常心理特征，并把相應(yīng)的護(hù)理策略融于作業(yè)治療、運(yùn)動(dòng)療法、語(yǔ)言療法、推拿按摩等治療過(guò)程中，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康宣教，為患兒提供一個(gè)輕松愉快的治療環(huán)境，才能對(duì)矯正其心理障礙、增強(qiáng)治病信心、提高治療效果，產(chǎn)生積極的作用。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 王子才，姜志梅.中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)第2屆兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)議中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)第9屆小兒腦癱康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)議暨國(guó)際交流會(huì)議［J］.實(shí)用兒科臨床雜志，2006，21(24):1742.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志大家好：
我叫姜維，來(lái)自我們轉(zhuǎn)向架焊接車間，今天我演講的題目是《思想決定行為 憂患意識(shí)奠定安全基礎(chǔ)》。首先，我來(lái)講一個(gè)小故事可能有很多人聽(tīng)過(guò)“有位記者到大西北一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村去采訪，在山坡上遇到一個(gè)看似年齡應(yīng)該還在上小學(xué)的兒童在放羊。
記者就問(wèn)：娃，為什么不上學(xué)而在這里放羊？娃說(shuō)：為什么要上學(xué)？
記者說(shuō)：那你放羊?yàn)榱耸裁矗客拚f(shuō)：羊長(zhǎng)大了可以賣錢。
記者又問(wèn)：賣了錢以后呢？娃：有了錢可以蓋房子。
記者：蓋房子為了什么呢？娃：娶媳婦。
記者：娶了媳婦呢？娃不耐煩了：生娃。
記者：那娃長(zhǎng)大了干什么？娃：放羊。
看似這個(gè)故事很自然，可卻反應(yīng)出一種思想。思想決定行為，就人的活動(dòng)層面而言是完全正確的。人的活動(dòng)包括主觀心理活動(dòng)和客觀機(jī)體活動(dòng)兩個(gè)方面。主觀心理活動(dòng)的核心內(nèi)容是思想活動(dòng)；客觀機(jī)體活動(dòng)的重要形式是行為活動(dòng)。所以思想支配著行為，而行為卻能造成安全隱患和質(zhì)量意識(shí)。
只有擁有憂患意識(shí)，強(qiáng)化憂患意識(shí)，才能促進(jìn)我們的生產(chǎn)和發(fā)展的活力，我們才能擁有工作的動(dòng)力，最終促進(jìn)我們車間生產(chǎn)和安全的和諧、順利發(fā)展。
說(shuō)完了這些，再說(shuō)說(shuō)我們自己。我們很好，我們身邊的設(shè)備設(shè)施也很好，我們的安全工作還很好。這就使得我們員工的安全意識(shí)，缺乏安全性，沒(méi)有憂患的意識(shí)。這就是我們車間很多員工的意識(shí)，也是一個(gè)很危險(xiǎn)的意識(shí)。意味著什么？大家知道嗎？意味著我們要落后，意味著我們要吃安全的苦頭，意味著我們要在以后的工作中尋找我們失敗的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
正是因?yàn)檫@樣的意識(shí)，這樣的沒(méi)有安全憂患的意識(shí)。我們的員工在做工作時(shí)，不但自己粗心大意，為了圖省事省時(shí)間，為了偷懶，不按我們車間和我們公司的安全操作規(guī)程操作。還在遇到自己身邊同事違章操作時(shí)，不吭聲，不說(shuō)話。原因嗎，很簡(jiǎn)單。一是因?yàn)樽约阂彩墙?jīng)常這樣違章操作的，怎么會(huì)好意思說(shuō)別人。二是怕得罪人，對(duì)自己又沒(méi)有什么好處，為什么要說(shuō)，為什么要找事呢？沒(méi)有好處的事情自己才不會(huì)做？三是事不關(guān)己，高高掛起。
學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神，按照市委市政府和省教育廳的工作部署，堅(jiān)持“育人為本、德育為先、立德樹(shù)人”，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)和管理，注重建立和完善工作機(jī)制，注重強(qiáng)化德育實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主課堂、主陣地、主渠道的作用，推動(dòng)學(xué)校德育的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)建*特色的德育工作新格局。
二、主要工作
（一）檢查推動(dòng)各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校貫徹落實(shí)和推廣全省加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（即中山會(huì)議）及我市的這一會(huì)議精神。
1、組織調(diào)研，檢查指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校制定貫徹落實(shí)會(huì)議精神，推廣中山市“部門聯(lián)動(dòng)，教化育人”的經(jīng)驗(yàn)、陽(yáng)山縣建立校外輔導(dǎo)員制度的經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)施方案。
2、認(rèn)真總結(jié)我市學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗(yàn)的做法，在全省學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)上作匯報(bào)準(zhǔn)備。
（二）組織學(xué)習(xí)和試行實(shí)施《廣東省中小學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》、《廣東省中小學(xué)校德育工作評(píng)估實(shí)施辦法（試行）》，引導(dǎo)學(xué)校德育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
（三）實(shí)施“廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理。
1、組織力量對(duì)各地班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及時(shí)總結(jié)推廣。
2、組織培訓(xùn)市級(jí)名班主任培訓(xùn)對(duì)象，并對(duì)市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行階段性考核，樹(shù)立一批思想素質(zhì)好、專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、育人效果好的班主任先進(jìn)典型。
（四）配合省實(shí)施“廣東省中小學(xué)德育骨干能力建設(shè)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)校德育骨干隊(duì)伍建設(shè)。
從*年起，省用2-3年時(shí)間，對(duì)全省鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校主管德育校長(zhǎng)和主任進(jìn)行輪訓(xùn)。輪訓(xùn)形式是采用省集中培訓(xùn)和市集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。市將根據(jù)省的部署和要求，配合做好各項(xiàng)工作。
（五）推動(dòng)“課改加強(qiáng)德育實(shí)驗(yàn)研究”深入開(kāi)展。
1、督促參與省聚焦課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)選送優(yōu)秀課例。
2、加強(qiáng)對(duì)課改加強(qiáng)德育實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的階段性總結(jié)和結(jié)題工作的督促與指導(dǎo)。
（六）組織開(kāi)展“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”主題教育系列活動(dòng)。
今年我市中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以學(xué)習(xí)黨的十七大精神、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年和建市20周年為主要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以道德實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，組織開(kāi)展“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”主題教育系列活動(dòng)。
1、充分利用教育部、提供的“形勢(shì)教育大課堂”的資源組織學(xué)生上好“生活新變化”、“社會(huì)新氣象”、“農(nóng)村新面貌”、“科技新發(fā)展”、“國(guó)際新形象”、“未來(lái)新藍(lán)圖”等六課，引導(dǎo)中小學(xué)生用“小眼睛看大發(fā)展”，了解身邊的變化、家鄉(xiāng)（社區(qū)）的變化，共同見(jiàn)證祖國(guó)、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、學(xué)校、家庭的發(fā)展變化，并引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)、學(xué)校發(fā)展提建議、做好事。
2、組織開(kāi)展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”書(shū)信活動(dòng)。
“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生以書(shū)信形式向校長(zhǎng)和老師傾訴心聲，與校長(zhǎng)和老師進(jìn)行感情溝通與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校長(zhǎng)的互動(dòng)。通過(guò)書(shū)信活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受、感悟、承擔(dān)責(zé)任。含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是以“學(xué)校發(fā)展我成長(zhǎng)”為題，表達(dá)感謝學(xué)校之情；二是以“假如我是校長(zhǎng)”為題，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策。
（七）組織開(kāi)展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育。
為配合全省和我市實(shí)施加快普及高中階段教育，根據(jù)省教育廳的部署開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是向廣大初中學(xué)生宣傳廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，使廣大初中生認(rèn)識(shí)到報(bào)讀高中階段學(xué)校就是增強(qiáng)個(gè)人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力；向廣大初中學(xué)生宣傳中等職業(yè)學(xué)校招生政策、資助政策和就業(yè)前景，引導(dǎo)初中畢業(yè)生根據(jù)自己的條件選擇高中階段學(xué)校，引導(dǎo)初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，作好人生規(guī)劃，走好人生的每一步?；顒?dòng)一是由班主任在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育；二是由思品和綜合實(shí)踐課教師結(jié)合相關(guān)課程進(jìn)行專題教育；三是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向廣大家長(zhǎng)作宣傳引導(dǎo)?；顒?dòng)分試點(diǎn)和推廣兩個(gè)階段。*年春季學(xué)期為試點(diǎn)階段，*年秋季學(xué)期為推廣階段。省將于*年春季開(kāi)學(xué)后對(duì)各市、縣（區(qū)）政治課教研員和初中思想品德課骨干教師分層培訓(xùn)，各市、縣（區(qū)）負(fù)責(zé)開(kāi)展相關(guān)教師的全員培訓(xùn)。
（八）建立健全心理健康教育三預(yù)機(jī)制，提高針對(duì)性和有效性。
1、抓好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立健全三預(yù)機(jī)制。
一是繼續(xù)抓好心理健康教育師資培訓(xùn)。今年的C證培訓(xùn)，除市集中培訓(xùn)外，還將實(shí)行縣組織，省、市派專家指導(dǎo)、授課的模式，加快C證教師培訓(xùn)的步伐，同時(shí)爭(zhēng)取省的支持，在我市開(kāi)展一期B證培訓(xùn)；二是抓好省級(jí)示范學(xué)校對(duì)全市心理健康教育的幅射指導(dǎo)，提高實(shí)效性；三是抓好“*”第一批實(shí)驗(yàn)課題的階段性總結(jié)，第二批實(shí)驗(yàn)課題能立項(xiàng)；四是配合省的工作，推動(dòng)縣（市、區(qū)）心理健康教育指導(dǎo)中心的建立。
2、突出重點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)性和有效性。
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的教學(xué)研究，培訓(xùn)心理活動(dòng)課輔導(dǎo)員，組織心理健康教育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課巡回展示，進(jìn)一步提高心理健康教育的針對(duì)性和有效性。
（九）積極推進(jìn)創(chuàng)建具有地方特色和品牌的校園文化。
引導(dǎo)中小學(xué)校創(chuàng)建具有地方特色的校園文化，總結(jié)交流加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法；研究制定加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施。評(píng)選一批市級(jí)安全文明校園。
（十）加強(qiáng)法制教育，預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。
1、與司法部門抓好“法制漫畫”的評(píng)選和展覽工作，推動(dòng)中小學(xué)生學(xué)法活動(dòng)。
2、抓好市中小學(xué)綜合實(shí)踐基地——鳳城生態(tài)園基地的法制教育基地建設(shè)，利用基地活動(dòng)抓好普法教育。
（十一）加強(qiáng)中小學(xué)家庭教育。建立家校合力育人工作機(jī)制。
組織家庭教育專題巡回演講、提高家長(zhǎng)教育子女的水平。
關(guān)鍵詞：注意 有意注意 無(wú)意注意 興趣 品質(zhì)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0163-01
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，是組織教學(xué)和發(fā)展學(xué)生智力的重要因素。學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中注意力集中，并較長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。信息時(shí)代的生活幾乎離不開(kāi)信息技術(shù)，我們?nèi)绾纬浞掷米⒁庖?guī)律，藝術(shù)性地組織教學(xué)活動(dòng)，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量？
1 注意與學(xué)習(xí)
注意是一切心理活動(dòng)不可缺少的要素，直接影響著學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。注意力集中，大腦皮層就產(chǎn)生相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)興奮中心，同時(shí)其他部位相對(duì)處于抑制狀態(tài)。只有進(jìn)入優(yōu)勢(shì)興奮中的事物，才能被及時(shí)并清晰地感知、理解和記憶。注意的反面是分心，大腦皮層出現(xiàn)多個(gè)興奮中心，相互干擾，影響學(xué)習(xí)。選擇性是心理活動(dòng)的一種基本特征，只有被選擇的事物，才能引起人們的注意。根據(jù)注意的發(fā)生是否自覺(jué)和有無(wú)意志努力的參加，注意可分為無(wú)意與有意注意兩種。無(wú)意注意的發(fā)生是被動(dòng)的，沒(méi)有自覺(jué)目的，也不需作主觀上的意志努力。引起無(wú)意注意的原因，或是個(gè)體產(chǎn)生了直接的興趣，喚起了特別的情緒；或是受到了特別的刺激，產(chǎn)生了警覺(jué)。有意注意的發(fā)生是自覺(jué)的，有目的的，并需作出一定的意志努力。引起有意注意的事物都是個(gè)體有間接興趣或間接需要的。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，既需要智力因素的直接參與用于信息技術(shù)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和探究，也需要非智力因素的推動(dòng)和支持動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)揮著十分重要的中介作用。一方面，注意影響著學(xué)生對(duì)信息技術(shù)對(duì)象感知、思維、記憶的效率和效果；另一方面，非智力因素的動(dòng)力作用主要是通過(guò)增強(qiáng)相關(guān)的注意而發(fā)揮的，離開(kāi)非智力因素的推動(dòng)和支持，就難以產(chǎn)生高度集中并且穩(wěn)定的注意。因此，教學(xué)中既要研究感知、思維、記憶等心理過(guò)程中集中注意力的具體策略，又要重視發(fā)揮非智力因素的動(dòng)力作用。
2 無(wú)意注意與有意注意相結(jié)合，提高并穩(wěn)定學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的注意力
無(wú)意注意的發(fā)生通常取決于刺激物的特點(diǎn)，控制得好可以促進(jìn)教學(xué)，控制不好容易使學(xué)生分心，干擾學(xué)習(xí)。有意注意雖需作出一定的意志努力，但自覺(jué)性、目的性強(qiáng)，比較穩(wěn)定。
首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的課堂氣氛，盡量減少課堂中容易引起學(xué)生分心的各種干擾因素。教師要牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，遇到引起學(xué)生注意力分散的情況，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o以處理，盡快把注意力集中到教學(xué)任務(wù)上，課堂上要不斷用目光、表情、手勢(shì)以及聲音的變化來(lái)警示他們，從而使其自覺(jué)控制自己的注意力。
其次，要善于運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)。無(wú)意注意和有意注意都與個(gè)體認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。隨著認(rèn)識(shí)水平的提高，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，人們的興趣和需要在不斷變化，原來(lái)很有興趣的事情，后來(lái)也可能慢慢失去興趣。信息技術(shù)教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和重要性，增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，要求學(xué)生自覺(jué)集中自己的學(xué)習(xí)注意力；另一方面，也應(yīng)努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，逐步實(shí)現(xiàn)有意注意向無(wú)意注意的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，也應(yīng)防止學(xué)生因長(zhǎng)期學(xué)習(xí)困難，喪失學(xué)習(xí)信心，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。
3 集中注意力，提高信息技術(shù)教學(xué)效率
信息技術(shù)教學(xué)效率主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中感知、思維、記憶和運(yùn)用實(shí)踐的效率，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
感知是認(rèn)知過(guò)程的初級(jí)階段，而注意的程度決定著感知的效率。由于信息技術(shù)內(nèi)容操作實(shí)踐性強(qiáng)，理論內(nèi)容高度抽象，給學(xué)生的感知帶來(lái)了一定的困難。教學(xué)中要充分利用無(wú)意注意的特點(diǎn)，通過(guò)及時(shí)的言語(yǔ)引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，以及直觀化、生活化、鮮明化、動(dòng)感化、情趣化、熟知化等手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知注意力。
心理學(xué)科學(xué)實(shí)和研究表明，只有高度關(guān)注的東西，才有可能得到牢固記憶和保持。在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)于需要準(zhǔn)確記憶的重要概念、算法、法則、原理及其他內(nèi)容，教師要重點(diǎn)展示板面，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的高度注意。
“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)和問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生高度注意，調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生積極思維的關(guān)鍵。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造認(rèn)知沖突，刺激學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生的認(rèn)知心理失去平衡，從而集中注意力，去努力思考問(wèn)題的解決途徑。
4 培養(yǎng)注意品質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)
注意品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體注意力發(fā)展水平的差異性，主要表現(xiàn)在注意的時(shí)間、范圍、分配、轉(zhuǎn)移這四個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生持久、廣闊、協(xié)調(diào)、及時(shí)的注意品質(zhì)，是提高學(xué)生注意力，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的基本途徑。
注意品質(zhì)是在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)和形成的。教學(xué)中，首先應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，學(xué)什么想什么，始終把注意力集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上，及時(shí)轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)注意力。只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)中注意的持久性和注意轉(zhuǎn)移的及時(shí)性。
其次，要注意信息技術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高有關(guān)的信息技術(shù)技能和能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，知識(shí)掌握得越熟練，彼此間關(guān)系越熟悉，則注意的范圍就越廣闊，要同時(shí)注意兩種以上的活動(dòng)，只能有一種是相對(duì)生疏的，其余都須是非常熟練的。信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)操作性基本技能的訓(xùn)練，使之盡量熟練化。只有這樣，才有可能把主要注意力放到需要重點(diǎn)對(duì)待的活動(dòng)上來(lái)，注意的分配才能順利協(xié)調(diào)。
綜上所述，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)合理的對(duì)學(xué)生“有意注意”和“無(wú)意注意”加以正確的引向，讓現(xiàn)在的教師真正的發(fā)揮“導(dǎo)”學(xué)的作用。同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了自我空間，讓學(xué)生的“主體”地位得到充分的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部部長(zhǎng)陳至立.2000年10月25日在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告[Z].
對(duì)應(yīng)屆生自我認(rèn)知的考察 自我認(rèn)知是指企業(yè)測(cè)查求職者對(duì)自身能力、性格、品質(zhì)、強(qiáng)項(xiàng)、短板等個(gè)人要素是否有比較準(zhǔn)確、清楚和完整的認(rèn)知，用以了解求職者與企業(yè)及職位的匹配程度。當(dāng)求職者的自我認(rèn)知能力符合企業(yè)要求時(shí)，個(gè)體融入企業(yè)文化、明確自身角色及定位、勝任該職位并踏實(shí)、穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大，是目前企業(yè)招聘面試的必考題型?！旧鲜泄菊骖}】談一談你的一次失敗經(jīng)歷題型分析：自我認(rèn)知題型。參考要點(diǎn)：有勇氣說(shuō)真話，不僅要談失敗，最好能談失敗所吸取的教訓(xùn)及效果。1、不要回避，正視自己曾有的失敗，并敢于表達(dá)出來(lái)。2、談失敗經(jīng)歷，可主要側(cè)重于意外情況發(fā)生、準(zhǔn)備不夠充足、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等要點(diǎn)。3、簡(jiǎn)述完經(jīng)歷，要注意總結(jié)出自己獲得的主要教訓(xùn)。4、結(jié)尾時(shí)可談自己的不足之處已經(jīng)得到有效改進(jìn)，將繼續(xù)有意識(shí)地自我提升。
對(duì)應(yīng)屆生求職動(dòng)機(jī)的考察 求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)。當(dāng)求職者的求職目的與擬任職位所能提供的條件相近或一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。求職動(dòng)機(jī)屬企業(yè)招聘面試的必考題型之一?！久衿笾菊骖}】你為什么想應(yīng)聘這一職位？題型分析：求職動(dòng)機(jī)題型。參考要點(diǎn)：HR 可從此題了解求職者對(duì)職業(yè)基本認(rèn)知和職業(yè)穩(wěn)定度等關(guān)鍵匹配要素。首先亮明觀點(diǎn)：我適合或是我喜歡，從自己的性格或興趣愛(ài)好切入。其次談：我可以做好這個(gè)職位的工作，例如我的專業(yè)、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)與這個(gè)職位的工作要求有著較為密切的契合度。再者談：我希望這個(gè)職位工作里得到什么。例如，我覺(jué)得，自己一定能從這個(gè)職位的工作中獲得成就感、學(xué)到東西、提升能力，自身得到快速的成長(zhǎng)。最后談：我對(duì)獲得這個(gè)職位工作機(jī)會(huì)的強(qiáng)烈渴望。
對(duì)應(yīng)屆生計(jì)劃協(xié)調(diào)的考察 計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是企業(yè)對(duì)求職者較為看重的基本職業(yè)能力。尤其是文職管理類和市場(chǎng)營(yíng)銷類的職位，在招聘面試過(guò)程中，對(duì)該項(xiàng)能力要素測(cè)查非?？粗兀鶝Q定了求職者在相應(yīng)職位上的工作勝任力和發(fā)展?jié)摿Ψ矫娴膹?qiáng)弱。從目前國(guó)內(nèi)名企及外企的招聘實(shí)戰(zhàn)來(lái)看，在面試中主要分為對(duì)求職者在常態(tài)任務(wù)和突發(fā)事件兩種環(huán)境下的測(cè)查?！局袊?guó)民企 100 強(qiáng)真題】如果讓你組織一次會(huì)議，你會(huì)怎么做？題型分析：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題型。參考要點(diǎn)：測(cè)查是否具備計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)等基本工作習(xí)慣。首先，我會(huì)做出會(huì)議組織的工作計(jì)劃。就會(huì)議的時(shí)間、形式、參會(huì)人、會(huì)場(chǎng)安排、所需資金、文檔資料等方面要素完成一個(gè)會(huì)議組織計(jì)劃，并提交主管審核通過(guò)。其次，依據(jù)工作計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)相關(guān)會(huì)務(wù)人員，并就會(huì)務(wù)工作的分工與實(shí)施進(jìn)行布置和安排，其中的重點(diǎn)是：向相關(guān)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)；配置會(huì)議所需硬件物品；參會(huì)人員的通知到位；會(huì)場(chǎng)布置安排到位等。再者，按照既定計(jì)劃實(shí)施會(huì)議的組織，確保會(huì)議過(guò)程圓滿完成。會(huì)后，我將以最快的速度完成會(huì)議紀(jì)要，呈交主管并加以匯報(bào)。
對(duì)應(yīng)屆生人際能力的考察 人際關(guān)系主要考察求職者能否比較得當(dāng)?shù)靥幚砼c平級(jí)同事之間以及直接主管領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。當(dāng)求職者在處理人際關(guān)系方面，有一個(gè)比較主動(dòng)、積極、陽(yáng)光的心態(tài)與思維方式時(shí)，個(gè)體較快適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)較快，就職狀態(tài)較為穩(wěn)定。由于企業(yè)中各類職位均需要求職者有一定的人際關(guān)系處理能力，所以，人際關(guān)系題型也成為目前企業(yè)在招聘面試過(guò)程中的必考題型?！旧鲜衅髽I(yè)真題】如果你應(yīng)聘成功，你希望有一位怎樣的上級(jí)主管？題型分析：人際關(guān)系題型。參考要點(diǎn)：測(cè)查求職者對(duì)企業(yè)這種組織的基本特點(diǎn)認(rèn)知和自我身份、角色定位。首先，坦誠(chéng)地講，我沒(méi)太想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。如果說(shuō)希望的話，那就希望能夠有一位能多教教我的主管。因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，特別希望自己能盡快適應(yīng)，盡快提高。其次，部門主管不是因我喜好來(lái)進(jìn)行選擇，這是公司人事安排，我愿意服從。再者，進(jìn)入到工作，不論遇到怎樣的主管，我要做的是認(rèn)真地執(zhí)行工作任務(wù)，確保優(yōu)異的工作效果，并從主管身上學(xué)到東西，不斷地充電與提升。最后，我相信自己一定能與部門主管配合好，把工作做到位，同時(shí)，也能比較好、比較快地提升自己。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)，由此可見(jiàn)，工作總結(jié)十分有用。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)最新，希望能幫助到大家!
2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)一歲月無(wú)情，一眨眼，一學(xué)年又接近了尾聲，我部門本學(xué)年的工作也快要告一段落了。在本學(xué)期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時(shí)，還協(xié)助其他部門活動(dòng)的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自我的工作。我部門在系辦各教師的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了驕人的成績(jī)，我部門也在不斷的創(chuàng)新，連續(xù)開(kāi)展了一系列有聲有色的活動(dòng)。我部門不但把自我的本職工作做好了，并且還進(jìn)取配合團(tuán)總支的其他活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們的刻苦努力，我部門取得了可喜的成績(jī)。以下是20__年下學(xué)期年度社團(tuán)工作總結(jié)范文：
1、為了使我部門注入新血液，我部門于9月15日在J2-104進(jìn)行了第一輪面試，面試的11級(jí)新生能說(shuō)會(huì)道，多才多藝。
最終我部門選出了10多名優(yōu)秀人才。
2、各協(xié)會(huì)的招新工作也取得了圓滿成功。
物流實(shí)踐與研討會(huì)、明日會(huì)計(jì)社、夢(mèng)想劇團(tuán)、口藝俱樂(lè)部、營(yíng)銷攻略社于9月15日在J2四樓五樓舉行面試，最終一共有幾十個(gè)人脫穎而出，成為我們協(xié)會(huì)的成員。
3、我部門進(jìn)取召開(kāi)11級(jí)會(huì)議，社委充分了解并明確了自我的工作任務(wù)，以及部門的考核和制度。
4、我社團(tuán)部新成員在老干事細(xì)心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門的工作模式與資料，部門新干事都按時(shí)值班，并與其他部門建立了有好關(guān)系。
5、我部門進(jìn)取配合全院社團(tuán)部進(jìn)行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿成功完成。
6、由院主辦的迎新晚會(huì)于9月23日午時(shí)7點(diǎn)在南院南球場(chǎng)隆重舉行。
為了使這次晚會(huì)取得圓滿成功，我部門進(jìn)取配合各主辦部門的工作。晚上9：30，迎新晚會(huì)在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿成功。
7、我部門的物流實(shí)踐會(huì)于十月份進(jìn)行了新老干事交流會(huì)，交流會(huì)的模式主要以提問(wèn)為主，經(jīng)過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)了新老干事對(duì)彼此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)并建立了深厚的友誼。
8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場(chǎng)隆重舉行。
我部門主要負(fù)責(zé)看守經(jīng)貿(mào)系大本營(yíng)。在我院師生共同的努力下，我系在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中以優(yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)了我系的實(shí)力，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的十分成功。
9、我部門明日會(huì)計(jì)社于10月29日午時(shí)6點(diǎn)舉辦了迎新活動(dòng)。
該活動(dòng)的舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門的精神風(fēng)貌，同時(shí)也使該協(xié)會(huì)的新老干事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
10、我部門進(jìn)取配合第__屆院社團(tuán)部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿完成。
11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿成功。
我部門進(jìn)取協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的十分順利。
12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日午時(shí)4：10分正式閉幕。
我部門進(jìn)取配合長(zhǎng)跑活動(dòng)。
13、由物流協(xié)會(huì)承辦的商品交流會(huì)于12月12日在南院連球場(chǎng)舉行，許多同學(xué)都進(jìn)取參加這次活動(dòng)，把自我的商品擺出來(lái)，或者把一些自我不要的但有價(jià)值的東西來(lái)交換，同學(xué)們都使出看家本領(lǐng)，來(lái)吆喝自我的商品。
此次活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)真誠(chéng)待人、誠(chéng)信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，很受學(xué)生的歡迎。
14、12月13日，營(yíng)銷攻略社在南院籃球場(chǎng)舉辦一周的書(shū)展活動(dòng)，深受各系學(xué)生們的喜愛(ài)。
總結(jié)：這一切的成果都要?dú)w功于社團(tuán)部所有的成員。在本學(xué)期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時(shí)，還協(xié)助其他部門活動(dòng)的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自我的工作。在工作中，我們看到了成績(jī)，也看到了不足，可是我們正在努力改善我們的不足之處，相信只要我們團(tuán)結(jié)一致，我們的部門必須會(huì)越辦越好的。不管是此刻還是將來(lái)，我們社團(tuán)部必須會(huì)更加認(rèn)真地工作，將各項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)踐中去，認(rèn)真去做好每一件事，貢獻(xiàn)我們社團(tuán)部所有的力量，為學(xué)校增添光彩!
2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)二期末將至，社聯(lián)本學(xué)期的工作也已漸近尾聲。值此辭舊迎新之際。我也對(duì)自己一學(xué)期以來(lái)的工作做了如下總結(jié)：
(一)本學(xué)期，我認(rèn)真參加了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)與會(huì)議。
九月份的社團(tuán)招新，讓我對(duì)社聯(lián)的工作有了最初的認(rèn)識(shí);十月份召開(kāi)的社聯(lián)全體成員會(huì)議則讓我對(duì)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)有了更深層，更全面的了解，讓我在明確了自己的本職工作之外，更懷著一顆景仰的心迫切地渴望融入社聯(lián)這個(gè)光榮的集體。三站金秋社團(tuán)巡禮，讓我有幸一睹各社團(tuán)的才華與風(fēng)采，社揚(yáng)千帆，蓬城萬(wàn)里的豪情更深化了我一切為了社團(tuán)，服務(wù)學(xué)生社團(tuán)的工作理念。十一月十二日在主校區(qū)召開(kāi)的部門會(huì)議更是讓我深感社聯(lián)的工作之重要。
(二)參加工作的同時(shí)，也讓我看到了自身存在的許多不足：
評(píng)議部是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的一個(gè)重要部門，這也決定了其工作的特殊性。評(píng)議部的干事不僅需要細(xì)心，耐心，專心等良好的工作態(tài)度，還要本著公平，公正，公開(kāi)原則，不允許有絲毫的差錯(cuò)。
評(píng)議部的工作包括社團(tuán)日常，特色活動(dòng)的評(píng)議，并填寫好評(píng)議報(bào)告;審核社團(tuán)申請(qǐng)表，更新社團(tuán)信息表;完成社團(tuán)的財(cái)務(wù)抽查審核和會(huì)費(fèi)審計(jì);還要負(fù)責(zé)社團(tuán)巡演晚會(huì)的考評(píng)……
然而，剛剛踏進(jìn)大學(xué)校園的我，仿佛初生牛犢般涉世未深，很多時(shí)候并不懂得因人而異的為人處事之道。例如在寫評(píng)議報(bào)告時(shí)，如何與社團(tuán)的負(fù)責(zé)人打交道;如何能夠即時(shí)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的不合理之處，獲得社團(tuán)最真實(shí)的情況;如何以最有力的方式向負(fù)責(zé)人提出意見(jiàn)而又不會(huì)有濫用評(píng)議部職權(quán)之嫌。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在工作時(shí)往往容易夾帶一些個(gè)人情感，易沖動(dòng)，好奇心重，還無(wú)法完全做到公正。工作的積極性也不夠，對(duì)有關(guān)大學(xué)社團(tuán)申請(qǐng)成立的流程和規(guī)定，社團(tuán)章程等的熟知程度不夠。工作時(shí)多一接受命令為主，缺乏主動(dòng)性，不善察言觀色。
此外，在遇到班級(jí)事務(wù)與社團(tuán)工作發(fā)生沖突時(shí)，處理方式也欠佳。
(三)今后的工作打算
在新學(xué)期的工作中，我一定該進(jìn)工作方法，提高工作效率，更加塌實(shí)工作。更重要的是要杜絕散漫，提高積極性。主動(dòng)了解部門工作，并以的熱情，盡的努力去完成。爭(zhēng)取為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)盡可能多的多出力，不辜負(fù)社聯(lián)當(dāng)初錄用我的期望。
2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)三本學(xué)期，健心園心理協(xié)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的大力支持下健康地發(fā)展著。自10年九月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，結(jié)合本協(xié)會(huì)宗旨，以豐富學(xué)院心理健康氛圍為載體開(kāi)展了一系列豐富多彩的校園活動(dòng)，從中我們?nèi)〉昧撕芏嗫少F的經(jīng)驗(yàn)也吸取了許多教訓(xùn)，進(jìn)而希望通過(guò)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，以便使下學(xué)期的活動(dòng)能更好更有序的開(kāi)展?，F(xiàn)作本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化內(nèi)部建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量
(一)廣納賢才，壯大心協(xié)隊(duì)伍
2020年9月24日-26日，協(xié)會(huì)進(jìn)行了10級(jí)新會(huì)員的招新，本次共招收了新會(huì)員817人次，取得了協(xié)會(huì)工作的開(kāi)門紅，新鮮血液的注入為協(xié)會(huì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在招新結(jié)束后，及時(shí)召集了干部進(jìn)行了總結(jié)并布置干事競(jìng)選的工作安排，本次競(jìng)選共分兩輪進(jìn)行，第一輪競(jìng)選人數(shù)為536人，占全體會(huì)員百分之65，第二輪競(jìng)選回歸到系部獨(dú)立開(kāi)展，最終確定實(shí)習(xí)干事，各系部也及時(shí)開(kāi)展了一系列的會(huì)員交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，有效的凝聚各部門的力量!
(二)強(qiáng)化干部隊(duì)伍、提升團(tuán)隊(duì)精神
本學(xué)期，健心園心理協(xié)會(huì)定期召開(kāi)了委員會(huì)會(huì)議，會(huì)長(zhǎng)團(tuán)會(huì)議，干部會(huì)議，并詳細(xì)的做了每次會(huì)議的記錄，通過(guò)會(huì)議及時(shí)了解干部的動(dòng)向和工作狀況，另外，為方便干部之間的交流，院秘書(shū)部于學(xué)期初完成了健心園干部呈批表的整理，并完善了干部飛信的添加和創(chuàng)建健心園內(nèi)部QQ聊天群!另外，協(xié)會(huì)于10月28日舉辦了會(huì)員動(dòng)員大會(huì)、
于 11月7日成功組織了全院健心園成員出外活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，增進(jìn)了解和感情!至12月初，各系部的10級(jí)新干事已全部確定，現(xiàn)健心園干部和干事共有人數(shù)252人次，為學(xué)院心理健康活動(dòng)的舉行提供了人員保障!
(三)完善制度，嚴(yán)格要求
本學(xué)期初，健心園心理協(xié)會(huì)統(tǒng)一各系部分會(huì)的代號(hào)，改變了
以往各二級(jí)院(系)分會(huì)的名稱使用不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題;院秘書(shū)部制定了會(huì)議考勤制度、并嚴(yán)格做好每次會(huì)議活動(dòng)考勤;院學(xué)術(shù)部和宣傳部組織人員整理健心園協(xié)會(huì)道具，規(guī)范使用流程和借出登記表，從而有效了改變了以往道具使用易損壞、易丟失的狀況，真正做到誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償!
二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開(kāi)展好常規(guī)工作
健心園是學(xué)院心理健康中心開(kāi)展心理活動(dòng)的主陣地，一直以來(lái)，協(xié)會(huì)秉承“助人、自助、互助”的宗旨，以積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康知識(shí)的宣傳、普及和教育工作、協(xié)助學(xué)院心理健康教育中心開(kāi)展多種形式的心理健康教育專題活動(dòng)為己任，為廣大師生搭建了良好的心理教育平臺(tái)。
(一)駐足協(xié)會(huì)基礎(chǔ)、積極響應(yīng)學(xué)院活動(dòng)
1.2020年
9月12日，協(xié)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，參加了學(xué)院10級(jí)新生的迎新工作，本次活動(dòng)心協(xié)共有8名
工作人員、主要負(fù)責(zé)清遠(yuǎn)北站的新生接待，通過(guò)活動(dòng)，提高了干部主人翁的責(zé)任感，激發(fā)了熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí);
2.2020年9月17日，協(xié)會(huì)在心理健康教育中心的指導(dǎo)下開(kāi)展了以“溫情清職院、傳遞你我間”為主題的新生宿舍慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)了解新生入學(xué)后的適應(yīng)狀況和對(duì)學(xué)校的疑惑，活動(dòng)后及時(shí)的統(tǒng)計(jì)好新生慰問(wèn)的信息，活動(dòng)也很好的宣傳了健心園心理協(xié)會(huì)，達(dá)到了雙贏的目的;
3.2020年10月24日，10級(jí)新生心理普查工作全面開(kāi)展，作為參與此次活動(dòng)的學(xué)生工作人員，健心園協(xié)會(huì)在心理健康教育中心的指導(dǎo)下，配合老師的工作安排，結(jié)合協(xié)會(huì)實(shí)際，較好的維護(hù)了測(cè)試地點(diǎn)以及等待區(qū)域的秩序、統(tǒng)計(jì)好測(cè)試地點(diǎn)的考勤狀況和及時(shí)安排了各二級(jí)院系分會(huì)落實(shí)缺席人員的補(bǔ)測(cè)工作;
4.2020年11月11-17日，協(xié)會(huì)根據(jù)心理健康教育中心的安排，成功協(xié)助舉辦了第三屆趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)，此次活動(dòng)參賽隊(duì)伍共132支，直接參加活動(dòng)人數(shù)達(dá)2000多人，運(yùn)動(dòng)會(huì)分初賽和決賽進(jìn)行，分別在學(xué)院護(hù)理學(xué)院對(duì)面空地和學(xué)院足球場(chǎng)舉行，并通過(guò)比賽，決出優(yōu)勝隊(duì)伍，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)心集體、在運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè)的心態(tài)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和養(yǎng)成健康的身心素質(zhì)。
(二)強(qiáng)化協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)氛圍，積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)期，院部學(xué)術(shù)部有序的組織開(kāi)展了2次團(tuán)體培訓(xùn)，參加人數(shù)40人次，各二級(jí)院(系)分會(huì)也結(jié)合自己系部實(shí)際獨(dú)立開(kāi)展一系
列會(huì)員和干事培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓他們更多地關(guān)注自己及他人的情緒，也可以增進(jìn)各部門之間的交流，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
(三)充分發(fā)揮系部特色、豐富活動(dòng)內(nèi)容形式
本學(xué)期，各系部分會(huì)在協(xié)會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合系部特色，開(kāi)展了如“宿舍小貼士”關(guān)愛(ài)宿舍行動(dòng)、“關(guān)愛(ài)生命教育圖片展”、“笑臉征集”原創(chuàng)作品大賽、“心語(yǔ)新獻(xiàn)”送祝福等活動(dòng)、積極拓寬心協(xié)在全院的活動(dòng)影響力，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，豐富創(chuàng)新的活動(dòng)對(duì)于協(xié)會(huì)的生存是關(guān)鍵，
(四)拓寬宣傳途徑，增強(qiáng)影響效果
1.本學(xué)期，在每次活動(dòng)前期，協(xié)會(huì)宣傳部都會(huì)很好的利用展板、橫幅對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，宣傳工作是否到位，直接影響到一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，所以協(xié)會(huì)除了做好傳統(tǒng)宣傳方式外，還注重利用信息化達(dá)到宣傳的目的，例如在_網(wǎng)站活動(dòng)信息、在清職院論壇上發(fā)帖宣傳，利用QQ群和飛信活動(dòng)通知，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓寬宣傳途徑
2.活動(dòng)結(jié)束后期宣傳工作，及時(shí)收集活動(dòng)照片和簡(jiǎn)訊，在社聯(lián)網(wǎng)站展出相關(guān)活動(dòng)文章，另外還安排宣傳部利用展板對(duì)活動(dòng)過(guò)程照片的展出，這樣一來(lái)，活動(dòng)的影響效果大大增強(qiáng).
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提高協(xié)會(huì)服務(wù)質(zhì)量
(一)圍繞宗旨開(kāi)展活動(dòng)
心理協(xié)會(huì)的活動(dòng)開(kāi)展必須緊緊圍繞宗旨開(kāi)展，定好服務(wù)學(xué)院師生的位置，只有這樣才能真正體現(xiàn)協(xié)會(huì)特色，才能使協(xié)會(huì)不斷健康發(fā)展;
(二)豐富活動(dòng)內(nèi)容形式
協(xié)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展不能局限于一直傳承下來(lái)的優(yōu)秀活動(dòng)，更應(yīng)多點(diǎn)吸取其他學(xué)校的心協(xié)優(yōu)秀特色活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使形式多樣化，才能在不斷發(fā)展的潮流中尋求生存之道;
(三)加強(qiáng)會(huì)員隊(duì)伍建設(shè)
協(xié)會(huì)的成立離不開(kāi)會(huì)員的支持，協(xié)會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)會(huì)員的凝聚力，心協(xié)要結(jié)合好自身會(huì)員多，分布廣的特點(diǎn)，正規(guī)化會(huì)員活動(dòng)，促使協(xié)會(huì)更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)步。
(四)強(qiáng)化心理委員職責(zé)
各系部應(yīng)強(qiáng)化各班級(jí)心理委員的職責(zé)，讓心理委員懂得自身工作的重要性，懂得做什么、怎么做，加強(qiáng)心理委員和班級(jí)健心園會(huì)員的管理和溝通，做好班級(jí)晴雨表的整理，健全心理委員管理網(wǎng)絡(luò)。
四、展望未來(lái)、齊心協(xié)力共創(chuàng)美好明天
(一)做好本職工作，鞏固心協(xié)特色
作為一個(gè)志愿類的社團(tuán)，心協(xié)必須努力做好自身工作，繼續(xù)開(kāi)展做好會(huì)員培訓(xùn)和干部培訓(xùn)工作，增強(qiáng)協(xié)會(huì)成員綜合素質(zhì)，從而鞏固心協(xié)特色;
(二)走出清職校區(qū)，對(duì)外全面發(fā)展
在豐富學(xué)院文化氛圍的同時(shí)，結(jié)合協(xié)會(huì)實(shí)際，注重協(xié)會(huì)性質(zhì)和社會(huì)實(shí)況的聯(lián)系，弘揚(yáng)協(xié)會(huì)文化，爭(zhēng)取搞一批有影響力的活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面和效果，完善心協(xié)新格局;
(三)舉辦大型活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)效應(yīng)
新學(xué)期，協(xié)會(huì)將配合心理健康教育中心繼續(xù)做好每年度的心理健康教育月，通過(guò)舉辦全院大型的活動(dòng)，精心策劃好第五屆情景劇大賽，進(jìn)一步打造好心協(xié)品牌。
回顧本學(xué)期的工作，健心園心理協(xié)會(huì)在學(xué)院團(tuán)委和心理健康教育中心的指導(dǎo)下，積極健康的發(fā)展，并為學(xué)院文化貢獻(xiàn)一份力量，取得了不錯(cuò)的效果，但是尚有許多不足之處，有待于下個(gè)學(xué)期加以改進(jìn)，我們一定會(huì)繼承好協(xié)會(huì)的宗旨，為更好的服務(wù)清職院師生而努力!
2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)四為了提高_(dá)_書(shū)畫協(xié)會(huì)的社團(tuán)影響力，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，充實(shí)大學(xué)生活，__書(shū)畫協(xié)會(huì)在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書(shū)法知識(shí)講座“與“書(shū)法比賽”活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
一、活動(dòng)目的
為了充實(shí)本協(xié)會(huì)會(huì)員書(shū)畫方面的常識(shí)，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)員與指導(dǎo)老師以及會(huì)員之間的相互認(rèn)識(shí)，同時(shí)豐富我們的生活閱歷，我們書(shū)畫協(xié)會(huì)在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書(shū)法知識(shí)講座“和書(shū)法比賽活動(dòng)，此次講座邀請(qǐng)了著名書(shū)法家__老師。
二、活動(dòng)人員
__全體干部、社員
三、活動(dòng)過(guò)程
1、社長(zhǎng)介紹活動(dòng)目的、流程
2、各部門分配任務(wù)，進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作
3、準(zhǔn)備策劃書(shū)、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動(dòng)
4、收集稿件，并進(jìn)行篩選整理
5、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式并獲獎(jiǎng)?wù)吲c老師合影留念
6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請(qǐng)揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動(dòng)效果
(一)優(yōu)點(diǎn)：
為舉辦書(shū)法比賽活動(dòng)，前期準(zhǔn)備工作過(guò)程中充分發(fā)揮了了各個(gè)部門的職能，各個(gè)部門打破部門間的分界，共同為社團(tuán)發(fā)展作貢獻(xiàn)，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動(dòng)了干事的工作積極性.
(二)不足：
1、活動(dòng)過(guò)程中執(zhí)行值班任務(wù)時(shí)安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個(gè)別干事不夠積極，沒(méi)有承擔(dān)起自己的責(zé)任。
3、頒獎(jiǎng)過(guò)程中銜接不夠流暢。
五、活動(dòng)意見(jiàn)
1、完善策劃書(shū)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接。
2、開(kāi)展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體社員的參與積極性。
3、提高對(duì)干事的要求。
結(jié)語(yǔ)：這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，是一次比較成功的，舉行書(shū)法比賽收集了全院書(shū)法愛(ài)好者的的作品并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參賽積極性，擴(kuò)大了__書(shū)畫協(xié)會(huì)在全院的聲望，讓更多的人感受到書(shū)法的魅力，有利于社團(tuán)的發(fā)展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
2021校園社團(tuán)年度工作總結(jié)五在__理工大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，很榮幸可以加入__，也很高興可以融入組織部這個(gè)溫暖的大家庭。在新的一年回首這一學(xué)期的工作經(jīng)歷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前。
猶記得第一次見(jiàn)面時(shí)的害羞，__師姐的亢奮;猶記得__生日聚燒烤時(shí)師姐們腦殘地點(diǎn)了兩百多個(gè)炸饅頭;猶記得四代同堂聚會(huì)時(shí)我們蜷縮在陽(yáng)臺(tái)把酒侃天。
我們之間的歡樂(lè)時(shí)光不僅僅包括每次的聚會(huì)玩樂(lè)，還有一次次工作時(shí)彼此的和諧相處，互幫互助。
雖然院運(yùn)會(huì)的趣味活動(dòng)成功地調(diào)動(dòng)起了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，將運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合起來(lái)，傳遞給同學(xué)們快樂(lè)的同時(shí)激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)理念。但是我認(rèn)為從中也看出了我們經(jīng)驗(yàn)的不足，考慮的不周全?，F(xiàn)場(chǎng)安排的不夠周到，剛開(kāi)始也完全沒(méi)考慮到計(jì)時(shí)和統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題。我覺(jué)得這些能力都需要通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高，相信在今后我們會(huì)做得更好。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)部聯(lián)歡活動(dòng)，這是我第一次作為一個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。說(shuō)實(shí)話，壓力很大，但同時(shí)也學(xué)到了很多東西。原本很期待其他伙伴的踴躍參與，幻想過(guò)討論方案時(shí)創(chuàng)意之間的碰撞，各自為了捍衛(wèi)自己的idea而唇槍舌劍。但失望的是很多東西都是自己親力親為。剛開(kāi)始排練節(jié)目時(shí)大家都顧慮到形象而不敢甩包袱掉節(jié)操，每次排練完后心情都無(wú)比的郁悶，很擔(dān)心上場(chǎng)表演時(shí)會(huì)冷場(chǎng)。這讓我意識(shí)到要調(diào)動(dòng)起一個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性是多么的困難，特別是站在同一階級(jí)的角度。
雖然有多次給予他們表演的建議，但又不好強(qiáng)逼他們硬做，只怕不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的表演的結(jié)果，反而弄僵了彼此的關(guān)系。好在最后有了師兄師姐的調(diào)動(dòng)，表演很順利地完成了。讓我意想不到的是，視頻得到了師兄師姐很大的肯定。原本是希望通過(guò)走溫情路線可以讓師兄師姐在若干年后翻看回憶時(shí)能回味無(wú)窮，感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到卻讓你們?cè)谝婚_(kāi)始就被感動(dòng)了。以前的我很害怕承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己沒(méi)有足夠的自信。通過(guò)這一次的鍛煉，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)到了自己的不足。
