緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

開(kāi)設(shè)院校：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位班就讀一個(gè)多學(xué)期，感受頗深，在此分享一下就讀的感受，也可讓積極備戰(zhàn)高考的考生及家長(zhǎng)們了解一下這個(gè)專業(yè)的各方面情況。

我一開(kāi)始是抱著一定要轉(zhuǎn)專業(yè)的態(tài)度進(jìn)來(lái)的，本來(lái)一心想要進(jìn)入金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，哪知財(cái)經(jīng)院校錄取分?jǐn)?shù)飆升，最終只以高了調(diào)檔線不到10分進(jìn)入到這專業(yè)。不用我多說(shuō)，高中時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)的痛苦，本以為大學(xué)就可以脫離苦海，哪知卻誤打誤撞進(jìn)了與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，所以一開(kāi)始便四處打聽(tīng)，但是進(jìn)來(lái)一了解就發(fā)現(xiàn)了一些讓我驚奇的地方：一是該專業(yè)備受考生青睞，錄取分?jǐn)?shù)在外省較高，進(jìn)入該專業(yè)的同學(xué)都是“高手”可謂是人才濟(jì)濟(jì)；二是在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)整個(gè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)院就只有我們這么一個(gè)專業(yè)，一個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，120個(gè)人。整個(gè)年級(jí)乃至學(xué)院都十分融洽，學(xué)習(xí)氛圍也比較好。不像那些幾百人一個(gè)年級(jí)的專業(yè)，讀了幾年也互相不認(rèn)識(shí)。

在課程設(shè)置方面，這和其他學(xué)校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就不盡相同，數(shù)學(xué)方面要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、實(shí)變函數(shù)論等，而經(jīng)濟(jì)學(xué)方面和金融學(xué)方面的課程也是重點(diǎn)，例如大一就要必修的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理，之后還有經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(微觀，宏觀)、財(cái)政學(xué)、貨幣金融學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由此也可以看出，課程是十分緊張的，并且這個(gè)專業(yè)是最近幾年才由五年制改為四年制，大一大二平均每周33～38節(jié)左右。相比于學(xué)校的其他主要是文科性質(zhì)的專業(yè)，我們需要將更多的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)科的理解訓(xùn)練。因此就讀此專業(yè)需要做好一定的心理準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力相對(duì)而言較大，一到期末，應(yīng)考?jí)毫σ餐瑯虞^大，所以個(gè)人能夠支配的時(shí)間比較有限了。

不過(guò)上那么多課，不是沒(méi)有回報(bào)的，從前景來(lái)看，高年級(jí)的同學(xué)稱此專業(yè)為“萬(wàn)金油”有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有經(jīng)濟(jì)頭腦，這樣的人才無(wú)疑是“可怕”的。無(wú)論是出國(guó)，或者考研，打好良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都十分方便，而以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的本科學(xué)習(xí)可以延伸到各個(gè)方向，尤其是對(duì)于熱門的經(jīng)濟(jì)金融方面。西財(cái)?shù)臄?shù)學(xué)建模一直是學(xué)院引以為傲的一項(xiàng)賽事，數(shù)學(xué)建模的重點(diǎn)在于怎樣最優(yōu)化地處理問(wèn)題，這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的一環(huán)。而且在讀完大一之后學(xué)校有一次人才選拔，進(jìn)入到光華實(shí)驗(yàn)班，其中就有金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，可以說(shuō)是一個(gè)很大的機(jī)遇。不像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，主要的就業(yè)方向就是教師，作為財(cái)經(jīng)院校的數(shù)學(xué)專業(yè)，如果大學(xué)畢業(yè)直接工作，不論是銀行、保險(xiǎn)、計(jì)算機(jī)工程還是其他方向都有一定優(yōu)勢(shì)，并且有些單位對(duì)雙學(xué)位畢業(yè)學(xué)生給以研究生的待遇。從我的了解得知，作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科為主的專業(yè)，許多畢業(yè)生是選擇了深造，專業(yè)以商科的居多。英語(yǔ)與法學(xué)雙學(xué)位班

開(kāi)設(shè)院校：中央民族大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

當(dāng)?shù)弥恢醒朊褡宕髮W(xué)英語(yǔ)與法學(xué)雙學(xué)位班錄取時(shí)，對(duì)于這個(gè)新鮮專業(yè)，我求助了萬(wàn)能的百度。有的人通過(guò)留言告訴我這個(gè)專業(yè)很好。能學(xué)到兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)。比只學(xué)其一者有更大的發(fā)揮空間；也有人告訴我這個(gè)專業(yè)沒(méi)什么意思，不過(guò)是兩個(gè)專業(yè)課程的疊加，除了又苦又累，并沒(méi)有想象中那般美好。小馬過(guò)河，深淺自知，于是帶著一絲欣喜與忐忑，我走進(jìn)了英語(yǔ)與法學(xué)雙學(xué)位班。

通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)這個(gè)專業(yè)既不像別人說(shuō)的那么好——學(xué)了這個(gè)專業(yè)就能成為兩個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，能在法律行業(yè)或外語(yǔ)行業(yè)游刃有余，也不是他們說(shuō)的一點(diǎn)好處都沒(méi)有——由于兩個(gè)專業(yè)融合在一起，課程數(shù)量較多，這使得你不得不投入較多的精力在學(xué)習(xí)上，有學(xué)就有所得。

由于英語(yǔ)偏向于一種工具，所以該專業(yè)培養(yǎng)方向更側(cè)重于英語(yǔ)水平強(qiáng)的法學(xué)人才。所以在課程設(shè)置上，必不可少的有法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史、刑法學(xué)、民法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)與英語(yǔ)專業(yè)相似，如綜合英語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)音、寫作、英美文學(xué)、英漢翻譯、漢英翻譯等。但目前該專業(yè)的培養(yǎng)也有一定的不足，比如雖然法學(xué)和英語(yǔ)相關(guān)的課程不少，但缺少將兩者結(jié)合起來(lái)的課程，感覺(jué)有點(diǎn)像各學(xué)各的。至于怎么將其融合起來(lái)為自己未來(lái)的就業(yè)增加含金量，就要靠學(xué)生自己對(duì)未來(lái)的設(shè)想了。

另外一個(gè)較受關(guān)注的問(wèn)題是，是不是學(xué)了這個(gè)專業(yè)可以獲得兩個(gè)學(xué)位?是的，但除了修滿相關(guān)課程外，還需要在畢業(yè)時(shí)撰寫中文和英語(yǔ)兩個(gè)畢業(yè)論文。據(jù)了解，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的英語(yǔ)與法學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)后，也能獲得法學(xué)一文學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。

因?yàn)榉▽W(xué)和英語(yǔ)都是偏文科的專業(yè)，像我當(dāng)年一樣，許多人認(rèn)為只有文科生才能報(bào)考這個(gè)專業(yè)，但事實(shí)上這個(gè)專業(yè)是文理兼收的。

從就業(yè)方面看，由于在懂法學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的英語(yǔ)水平，相較于普通的法學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)還是有一定的優(yōu)勢(shì)，至少就業(yè)領(lǐng)域比較寬。據(jù)了解，一些從事法律英語(yǔ)翻譯工作的師兄師姐，月薪都不低。但就讀這個(gè)專業(yè)的更多學(xué)子，可能在畢業(yè)時(shí)選擇繼續(xù)深造，由于該專業(yè)的基礎(chǔ)打得好，在考研方面還是很有優(yōu)勢(shì)的。

以上介紹的幾個(gè)專業(yè)都具有一定的互補(bǔ)性，如數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，是成為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域精英必備的知識(shí)，英語(yǔ)能使擁有法學(xué)知識(shí)的人才具有更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。但也有一些雙學(xué)位專業(yè)，兩個(gè)專業(yè)看似千差萬(wàn)別，但聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位人才時(shí)，卻產(chǎn)生了另一種效果。比如說(shuō)哈爾濱工業(yè)大學(xué)的俄語(yǔ)*飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)等。

開(kāi)設(shè)院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)

篇2

關(guān)鍵詞：高職院校英語(yǔ)專業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，課程設(shè)置

近年來(lái)，在金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)背景下，由于高校擴(kuò)招和專業(yè)設(shè)置趨同等原因，英語(yǔ)類畢業(yè)生面臨著前所未有的壓力，成為“失業(yè)最嚴(yán)重的專業(yè)之一”。高職高專院校的英語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)更加嚴(yán)峻。鑒于此，我國(guó)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展取得了明顯的進(jìn)展尤其是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的高職辦學(xué)理念已深人人心，高等職業(yè)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批合格的高技能應(yīng)用型人才。筆者結(jié)合所在高職高專學(xué)院的教學(xué)改革，對(duì)構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程體系作了初步的探討。

一、 高職高專英語(yǔ)專業(yè)課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀分析

（一）高職高專英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的依據(jù)。按照《大綱》要求，英語(yǔ)專業(yè)課程分為英語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型：（1）英語(yǔ)專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和各種英語(yǔ)技能的單項(xiàng)訓(xùn)練課程；（2）英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課程：指英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化方面的課程；（3）相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程：指與英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)知識(shí)課程，即有關(guān)外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業(yè)知識(shí)課程。

（二）課程設(shè)置的原則。高職高專英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置要以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念和遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，拓寬專業(yè)途徑，強(qiáng)化語(yǔ)言能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。

（三）課程設(shè)置。為使英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的人才具有國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的操作能力，并適應(yīng)市場(chǎng)的需求，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。筆者所在學(xué)院實(shí)行了實(shí)踐教學(xué)“1321”的教學(xué)模式，即每一個(gè)學(xué)年分為3個(gè)學(xué)期，除2個(gè)學(xué)期的理論教學(xué)之外，還增加1個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)（每年8月下旬至9月下旬，共4周），第一學(xué)年的實(shí)踐教學(xué)為“模擬商務(wù)情景”，第二學(xué)年為“虛擬公司”，第三學(xué)年為“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。

（1）“模擬商務(wù)情景”安排在學(xué)生完成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架教學(xué)后。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排，主要圍繞英語(yǔ)技能系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練的主線，并要求實(shí)施因材施教，共包含了十個(gè)英語(yǔ)情景：初次見(jiàn)面問(wèn)候，介紹工作；公司介紹，工作經(jīng)驗(yàn)；工作地點(diǎn)環(huán)境介紹，電話留言；日常工作，常見(jiàn)工作問(wèn)題；工作計(jì)劃；公務(wù)旅游；交易會(huì)和銷售；產(chǎn)品介紹；公司與工廠未來(lái)趨勢(shì)；享受公務(wù)旅游，內(nèi)容安排從易到難。

（2）“虛擬公司”實(shí)踐教學(xué)以市場(chǎng)的需要和學(xué)生的興趣為中心，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的契機(jī)，用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)模擬真實(shí)的工作、業(yè)務(wù)環(huán)境，向?qū)W生提供較濃的職業(yè)氛圍，以利于強(qiáng)化他們的英語(yǔ)表達(dá)、用語(yǔ)能力和基本的商務(wù)技巧?！疤摂M公司”通過(guò)“任務(wù)型教學(xué)模式”為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了各種任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)提高外貿(mào)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（3）學(xué)生在畢業(yè)前可通過(guò)假期和畢業(yè)實(shí)踐期間參與畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生必須在與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行四周的實(shí)習(xí)，要求每周記錄工作心得，并提交實(shí)結(jié)。此外，還要求只有參加了畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)論文的撰寫階段，并得到畢業(yè)證書(shū)。

二、 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置建設(shè)策略

（一）完善人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系模塊

（1）市場(chǎng)商務(wù)與英語(yǔ)相結(jié)合，英語(yǔ)為主。要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力，口語(yǔ)、翻譯、英語(yǔ)閱讀等英語(yǔ)課程，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；結(jié)合本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事外貿(mào)工作的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)寫作，國(guó)際貿(mào)易、外貿(mào)英語(yǔ)洽談、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等知識(shí)。

（2）知識(shí)與技能相結(jié)合，突出技能。要求學(xué)生在豐富自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和其他實(shí)用技能，努力做到知識(shí)技能化，技能證書(shū)化，證書(shū)多樣化。組織學(xué)生參加四、六級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)考，省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考，實(shí)用英語(yǔ)和省計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率近百分之百。

（3）教育與管理相結(jié)合，重在教育。認(rèn)真落實(shí)教管結(jié)合、重在教育的實(shí)用方針。鼓勵(lì)本系教師嚴(yán)格教學(xué)要求，加強(qiáng)家校合作，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生重在教育和轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生自行管理早讀和夜自修，開(kāi)展各種課外教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)角和文學(xué)社，搞好系風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）采用以專業(yè)社團(tuán)為依托的學(xué)生技能訓(xùn)練模式

專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是系部與企業(yè)通過(guò)訂立合作協(xié)議的方式合作共建的，協(xié)議規(guī)定了校企雙方的責(zé)任和義務(wù)。社團(tuán)的名字一般以企業(yè)的名字來(lái)命名，社團(tuán)的運(yùn)作由學(xué)院和企業(yè)雙方各出一個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)日常工作，社團(tuán)成員由校方和企業(yè)通過(guò)招聘的形式挑選。

（二）完善教學(xué)資源與設(shè)施配套建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)化

（1）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。在語(yǔ)言能力培養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、校外實(shí)訓(xùn)基地、課程實(shí)踐等提高學(xué)生的基本工作技能：商務(wù)英語(yǔ)的業(yè)務(wù)操作能力與運(yùn)作能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、處理問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力等。

（2）整合教育人力資源的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專職教師和兼職教師、本土教師和外籍教師的作用。為適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)人才，本土教師需不斷提高自身的綜合素質(zhì)，除年輕教師學(xué)歷進(jìn)修外，抓好在職教師的在職進(jìn)修。充分利用兼職教師的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，充分發(fā)揮外籍教師的作用，幫助他們了解中國(guó)的文化教育，使他們成為成功的跨越語(yǔ)言文化的教育工作者，充分利用教育人力資源，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（3）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源，創(chuàng)建多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體輔助教學(xué)，使語(yǔ)言輸入載體形式多樣化，利用聲、光、電、影、形、色等多種元素的功能，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)全接觸，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，突出英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、交互性、高效性和因材施教性。

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，要求職業(yè)教育在層次上及人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)上做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我們應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位.緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和崗位需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置.突出英語(yǔ)專業(yè)的開(kāi)放性、示范性和先導(dǎo)性的作用，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、會(huì)動(dòng)手的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫建奎，宮欽言.論大學(xué)英語(yǔ)課程體系建設(shè)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（3）：1 00-1 40.

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收件地址：河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)天河路36號(hào)鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院A410辦公室

收件人：胡巧玲

篇3

雙學(xué)位――一石二鳥(niǎo)

在各大招聘網(wǎng)站上，處處可見(jiàn)取得雙學(xué)位的本科生可以享受研究生待遇的說(shuō)明和標(biāo)注。那么，究竟什么是雙學(xué)位？它又有什么樣的魅力讓招聘單位另眼相看？

其實(shí)雙學(xué)位培養(yǎng)模式是指學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)另一學(xué)科專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到要求者可同時(shí)獲得另外一個(gè)學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。雙學(xué)位，作為一種新型的學(xué)位制度出現(xiàn)在我國(guó)的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但在國(guó)外，雙學(xué)位制度由來(lái)已久，不但有雙學(xué)士，還有雙碩士、雙博士。

【示例】武漢大學(xué)（輔修、雙學(xué)位）2016―2017學(xué)年部分招生專業(yè)

雙學(xué)位培養(yǎng)模式在當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大高校中極其常見(jiàn)，而且數(shù)量眾多，各具特色。但是有一點(diǎn)我們不得不說(shuō)，正是因?yàn)殚_(kāi)設(shè)雙學(xué)位專業(yè)的院校眾多，所以也使得這一培養(yǎng)模式參差不齊，在教學(xué)質(zhì)量上差別極大。有些專業(yè)是學(xué)校真正花功夫培養(yǎng)的雙學(xué)位專業(yè)，如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)生除了和該校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)修習(xí)相同的課程，還要和數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)一樣學(xué)習(xí)本科期間全部的數(shù)學(xué)課程。

小貼士：1.雙學(xué)位與第二學(xué)位。雙學(xué)位培養(yǎng)模式為那些入學(xué)時(shí)未能進(jìn)入自己理想專業(yè)的學(xué)生提供了圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以跨系、跨專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。第二學(xué)位一般需要學(xué)生在本科畢業(yè)以后再進(jìn)行相應(yīng)的修習(xí)取得。2.雙學(xué)位證書(shū)與輔修專業(yè)證書(shū)。以武漢大學(xué)為例，武漢大學(xué)規(guī)定學(xué)生在獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)的前提下，修滿規(guī)定課程25學(xué)分以上，可獲武漢大學(xué)頒發(fā)的輔修專業(yè)證書(shū)，修滿規(guī)定課程50學(xué)分（含畢業(yè)論文答辯5學(xué)分）以上并符合《武漢大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》者，可獲得雙學(xué)位證書(shū)。

實(shí)驗(yàn)班――實(shí)驗(yàn)中的新事物

從2010年起，國(guó)內(nèi)高校紛紛推出新設(shè)的實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院），目標(biāo)直指培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)性質(zhì)及培養(yǎng)模式，目前實(shí)驗(yàn)班大致有以下幾種類別：理科實(shí)驗(yàn)班、文科實(shí)驗(yàn)班、工科實(shí)驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、基礎(chǔ)科學(xué)班、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班等。

這些實(shí)驗(yàn)班以其雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)理念等優(yōu)勢(shì)而成為國(guó)內(nèi)各大院校的一顆顆明星，畢業(yè)生在留學(xué)、保研、就業(yè)方面要遠(yuǎn)優(yōu)于普通畢業(yè)生。以人文科學(xué)試驗(yàn)班為例，其打通文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三個(gè)學(xué)科的專業(yè)界限，培養(yǎng)具有深厚文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)理論基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，又有較高的外語(yǔ)水平，能適應(yīng)多學(xué)科日益滲透發(fā)展趨勢(shì)的人文學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)方面的高級(jí)人才。例如，清華大學(xué)的人文科學(xué)試驗(yàn)班前兩年強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作的研習(xí)，大三以后再按照雙向選擇的原則將學(xué)生分流到漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。

再如雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，往往采用國(guó)外的原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，這些實(shí)驗(yàn)班的畢業(yè)生不僅具有所學(xué)專業(yè)的先進(jìn)知識(shí)，而且其英語(yǔ)水平可以和英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生相媲美，暫且不說(shuō)他們輝煌的就業(yè)前景，單是他們出國(guó)留學(xué)的人數(shù)就已經(jīng)讓普通的大學(xué)畢業(yè)生眼t了。

小貼士：1.基地班是大學(xué)里的重點(diǎn)班，一般由國(guó)家專門撥款、專門培養(yǎng)某一方面人才。原國(guó)家教委在全國(guó)部分高校建立了83個(gè)理科基地班和51個(gè)文科基地班。基地班的學(xué)生除享有一般學(xué)生具有的全部權(quán)利外，還享有專項(xiàng)基地獎(jiǎng)學(xué)金、免試直升碩士研究生等權(quán)利，部分優(yōu)秀生還可到國(guó)外深造或攻讀碩士研究生。

2.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是國(guó)家擬用10年時(shí)間（2010―2020年），培養(yǎng)百余萬(wàn)各類型高素質(zhì)工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)舉措，包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)在內(nèi)的61所高校，成為首批實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校。

創(chuàng)業(yè)教育――堅(jiān)決不做打工仔

隨著當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的激增，就業(yè)形勢(shì)變得愈發(fā)嚴(yán)峻，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)便成了上至國(guó)家下至各大高校的工作重點(diǎn)。在全國(guó)各大高校中，伴隨著包括“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“KAB”創(chuàng)業(yè)課程在內(nèi)的活動(dòng)火熱進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)氛圍變得越來(lái)越濃厚。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛，一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)的團(tuán)體主要集中在三種高校：綜合類院校――復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)等，財(cái)經(jīng)類院校――西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等，理工類院校――華中科技大學(xué)等。財(cái)經(jīng)類院校因其專業(yè)的設(shè)置，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有更加濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，而理工類院校因其更容易接觸到一些新的技術(shù)，所以有更多的機(jī)會(huì)將之轉(zhuǎn)化到應(yīng)用領(lǐng)域。